幼儿园中班案例反思 案例

幼儿园中班案例反思 案例

案例

背景资料：这是一份我园“把家长请上讲台”的活动案例。整个活动的设计、策划和实施都是由家长来完成的。活动的反响非常好，尤其吻合幼儿园“整和”的眼光，以至于在我们的教师中翻版试用。相信本案例可以给你一点启示。

  中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

活动目标：

1、能愉快的投入活动并乐意表现。

2发挥想象，体验用身体动作表达对不同音乐的分辨。

活动重点：

愿意投入到快乐的音乐活动中。

活动难点：

1用身体动作表达对不同音乐性质的理解。

2 对花生的生长过程进行排序。

活动准备：

若干套——每套五幅花生生长图（种子、发芽、长高、开花、结果），

小鼓一只，

猫头鹰胸卡一只

小老鼠头饰与幼儿人数相等

音乐背景：轻快的小老鼠音乐、沉重的猫头鹰音乐交替录制，柔和的圆舞曲音乐

活动过程：

1、 引入游戏状态

在一个美丽的农场里，住着一群可爱的小老鼠，小老鼠非常喜欢吃花生，可是主人不愿

态意给他们吃，主人请来猫头鹰看管花生园。可是小老鼠还是很喜欢吃花生，只好趁猫头鹰不在的时候偷吃花生，猫头鹰回来了，赶紧逃会回自己的家……….

我们一起来玩猫头鹰捉小老鼠的游戏，好吗？

2游戏：猫头鹰和小老鼠

A欣赏两组音乐 ：区分小老鼠和猫头鹰音乐的不同之处（欢快、沉重）

B幼儿游戏：

小老鼠（

幼儿一起扮演）听到明快的音乐，就到场地中间吃花生，听到低沉的音乐（猫头鹰由老师扮演过渡到幼儿表演）就到小椅子后面躲起来，被抓到的小老鼠站到一边。

3、节奏游戏：救救贪心的小伙伴。

A猫头鹰抓到了几只小老鼠呀?(集体数数)

B讲解节奏游戏的规则：你们要救小伙伴只有一个办法，谁能和小鼓说的话一样，就可以救走一位小伙伴。节奏训练：

C幼儿游戏。被救走的小老鼠要说一句致谢的话（渗透礼貌教育）

4、排序：花生张大了

A虽然你们这一次救走了贪心的小伙伴，可是你们以后不能再偷吃花生了，我们要自己劳动，自己种花生，好吗？

B出示花生宝宝图片。提问：你们知道花生是怎样慢慢长大的吗？

C分组排序。

D集体整理生长过程。种子、发芽、长高、开花、结果。

5、动作创编：花生长大了。

让我们变成一粒种子，听着音乐慢慢长大好吗？

点评：该案例是以音乐活动为牵头，融合语言、常识、数数的一个综和性艺术活动。鉴于此活动的设计者为家长，我以教师的眼光评析，认为它具有以下几个特点。

1、 定位恰当

该家长是小学音乐教师，而她设计的音乐活动从目标到重、难点的分解，再到活动过程的安排，完全考虑到了活动的主体——中班幼儿的年龄特点：能在恰当的环境启迪下，乐意表现对音乐的理解

2、 取材形象

在大多数小朋友的印象中，都有小老鼠贼溜溜样子的感性经验。题材通过故事讲述和情节的环环紧扣，便于了幼儿的理解、模仿，又留有一定的想象和自由发挥的空间。

3、 体现随机教育

在解救贪心的小伙伴时，不忘礼貌教育。伙伴获救后，及时教育幼儿不能学小老鼠偷东西（渗透品德教育）。

4、充满愉悦的氛围

为了激发孩子的活动热情，家长的引导语始终体现了游戏性和情景性。启发幼儿大胆表达对音乐和情节的理解，体会用肢体动作带来的乐趣。让

幼儿想像自己是一颗花生种子的环节是孩子们尽展肢体、发挥想像、真情投入的时刻，满足了孩子们对音乐活动没有负荷的诠释。

这次活动让我们体会到了家长资源的富有和潜在力量。尝试到了确立幼儿园、家庭、社区大教育意识的益处，鼓励更多的家长成为幼儿园的合作伙伴。