幼儿园中班教学笔记：我在马路边

幼儿园中班教学笔记：我在马路边

幼儿园中班教学笔记：我在马路边
——创造性地使用新教材
背景：
新教材的使用给我们教师提出了挑战。如何结合班级幼儿的特点

选择教材，预设活动，使用怎样的活动形式更有利于幼儿的发展是我

们每位教师正在思考并探索的问题。同时，新教材也我们教师留下了

很大的选择空间。它要求我们在使用新教材的过程中，学会选择，学

会应用，学会创造，真正的把使用新教材的过程变为我们教师专业化

水平提升的过程。

实录：
主题《我在马路边》正式开始了，幼儿对事物的认识直接受到其

原有经验的影响。若幼儿对车子有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，

这将为幼儿的探究和学习活动提供良好的前提，也将为幼儿在活动中

发挥主体性提供了保证。于是在主题开展伊始，我就预设了《马路上

的车》这一集体活动，通过观察马路上的车激发起幼儿的兴趣、丰富

幼儿对车子的感性经验。在观察的过程中，孩子们的情绪都很高，对

眼前驶过的各种车子都充满了探究的兴趣。当自己认识的车子从眼前

驶过时会跳起来大声地叫出它的名字，而当出现自己不认识的车子时

就会跑过来询问我。可是过了一会儿洲洲突然跑过来对我说：“老师

你看，那是停车的标志。”顺着他指的方向，赫然有个大大的“P”。

洲洲平时很爱车子，在这方面有一定的经验积累。突然我灵机一动“难

得组织幼儿出来一次，何不乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交

通标志，让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”

的活动由此开始。

反思：
新课程应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感

兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。

二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是

课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体（教师和幼儿）

间的互动。深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这

些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累经

验，提升能力。除此，还应考虑幼儿的年龄特征，使活动最接近孩子

的生活经验和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。
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