让幼儿开开心心的玩:角色游戏中的随机教育
让幼儿开开心心的玩:角色游戏中的随机教育
让幼儿开开心心的玩:角色游戏中的随机教育
角色游戏中的随机教育
角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色,创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况,影响游戏顺利进行和效果,这就需要老师及时、有效地进行随机教育,引导游戏继续开展下去。
一、当游戏内容贫乏时,需要老师画龙点睛地启发、诱导,使幼儿创造出丰富多彩地活动。
当幼儿在玩商店游戏时,只知道等待“客人”上门来买东西,没有新的内容时,老师以“客人”地身份出现,买了很多东西,拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容,“商店”的“工作人员”能主动开始了“送货”活动。
二、当角色之间有冲突时,老师要及时调节,使游戏有条不紊的进行。
在“娃娃家”游戏中,当“客人”去“主人”家做客时,“主人”坚持不让他进门,但“客人”非要挤进去,这样他们两个人挣吵了起来。这时老师就以“奶奶”的身份加入了游戏,让“主人”说一说,为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有许多“客人”,家里比较拥挤,都坐不下了,“客人”听后说:“我等会儿再来”。就这样冲突平息了,游戏又顺利的开展下去了。
三、当幼儿对游戏失去兴趣时,老师要及时帮助幼儿拓展思路,深化游戏主题,提高幼儿对做游戏的积极性。
如在小菜场游戏中,单一的买卖活动使幼儿对游戏兴趣低落,没有人想去小菜市场上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会,引导他们自己动手,制作各种不同的蔬菜,丰富“菜篮子”工程,扩大了经营范围,“工作人员”也不再没事可干,游戏又热火朝天的开展下去了。
四、适应时代的不断变化,教师要根据游戏过程不断的创新游戏情节,提高幼儿积极性。
如在点心店的游戏中,由于幼儿平时对社会接触不多,生活经验不够丰富,很难深入开展。于是我就把点心店关了,和幼儿一起讨论他们喜欢吃什么东西?到什么地方去吃?就这样“肯德基”点心店就应运而生了,幼儿看见了自己喜欢的东西,都乐意参加。
教师要积极参与幼儿 的游戏活动,很好的容入游戏当中,及时、有效的把握幼儿的心理和表情,去了解孩子们心理在想什么,然后掌握适当的时机随机的介入孩子们的游戏,控制游戏节奏,对孩子们进行教育,使角色游戏顺利开展,达到开展游戏活动的目的,取得事半功倍的效果,避免虎头蛇尾,草草结束。因此随机教育就要求教师要及时的发现问题,了解原因,解决问题。
- 与家长沟通的最好方法
- 如何写好《家园联系册》
- 师幼如何更好的互动:家长如何帮助孩子建立良好的师幼关系?
- 老师与幼儿沟通技巧的论文:师幼互动促进幼儿和谐发展
- 师幼互动研究:师幼互动中教师的语言策略
- 幼儿园音乐课教育方法和论文:幼儿园音乐活动之我见
- 幼儿园音乐课教育方法和论文:音乐教学实践的基本环节与途径
- 怎样和幼儿玩游戏: 和小班孩子做角色游戏
- 怎样和幼儿玩游戏: 游戏过程中得到的启示
- 让幼儿开开心心的玩:“幼儿园以游戏为基本活动”的实践反思
- 让幼儿开开心心的玩:表演游戏与主题活动的整合
- 让幼儿开开心心的玩:关注游戏过程,把握介入时机
- 让幼儿开开心心的玩:角色游戏中培养幼儿创新意识的研究
- 让幼儿开开心心的玩:浅谈角色游戏的组织
- 乐山乐水
- 机动车销售合同
- 启航
- 不值钱的胡子
- 最快乐的事_小学生作文:二年级
- 西瓜_小学生作文
- 小班社会教案《好妈妈》反思
- 推广介绍包包的语句32句
- 让幼儿开开心心的玩:充分发挥游戏在教育教学中的作用
- 让幼儿开开心心的玩:角色游戏中的点滴体会
- 让幼儿开开心心的玩:角色游戏中培养幼儿创新意识的研究
- 让幼儿开开心心的玩:教师如何指导全园开放的角色游戏
- 让幼儿开开心心的玩:角色游戏讲评的一点看法
- 让幼儿开开心心的玩:论创造性游戏中教师的作用
- 让幼儿开开心心的玩:论幼儿民间游戏的教育价值
- 让幼儿开开心心的玩:浅谈角色游戏的组织
- 让幼儿开开心心的玩:浅谈跨班角色游戏的开展
- 让幼儿开开心心的玩:关注游戏过程,把握介入时机
- 让幼儿开开心心的玩:教师介入幼儿个体游戏的方式与方法
- 让幼儿开开心心的玩:民间游戏,孩子们的宝中宝
- 让幼儿开开心心的玩:“幼儿园以游戏为基本活动”的实践反思
- 让幼儿开开心心的玩:表演游戏与主题活动的整合