大班教案《物体怎样移动》反思

大班教案《物体怎样移动》反思

1、大班教案《物体怎样移动》反思

活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

2、大班教案《移动的墙》含反思

活动目的：

　　1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。

　　2. 体验共同游戏的乐趣。

　　3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4. 提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

　　线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片

活动过程：

　　一 、活动前的准备

　　二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?

　　幼儿：我来开。

　　师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。

　　幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。

　　三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。

　　玩法：

　　1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;

　　2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。队伍前后移动四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作。

教学反思：

　　本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.

3、大班教案《切西瓜》含反思

活动目标：

　　1.能够按一定的方向绕圈快速奔跑。

　　2.在活动中能集中注意力，反应灵活。

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。。

　　5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　1.西瓜的图片

　　2.场地

活动过程：

　　一、游戏前

　　教师展示图片(西瓜)

　　师：小朋友，这是什么呀?

　　幼：(西瓜)

　　师：嗯，对 。西瓜长得是什么样子的?

　　幼：(圆圆的，绿色的……)

　　师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜?我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)

　　师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

　　“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

　　(根据幼儿念得水平进行多几遍的练习)

　　二、游戏讲解

　　(教师当切瓜人示范切西瓜的方法)

　　师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。

　　(进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下)

　　师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

　　幼：…… 根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

　　(我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢?切在两个小朋友手拉着的这个地方)

　　师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢?被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。

　　师：小朋友们，听懂了吗?

　　现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢?

　　(请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范??)

　　三、进行游戏

　　1.师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

　　第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。

　　2.进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

　　活动拓展：

　　可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。(苹果、桔子、香蕉)

　　四、活动结束

　　进行一定的总结。

　　注意：提醒幼儿在跑的时候要注意安全。

活动反思：

　　在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候，大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友也没有很好的安静下来。后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。

　　还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。

　　在下次的游戏活动中要做好更多的准备。

4、大班教案《仓颉造字》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提问：这个图案像什么?

　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

　　引问：它们是怎么来的呢?

　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

　　1、教师结合挂图讲述故事。

　　2、提问：

　　这个故事的名字叫什么?

　　古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?

　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。

　　1、欣赏动画。

　　2、猜测、验证。

　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。

　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)

　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!

　　四、延伸活动：

　　区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。

活动反思：

　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

　　2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?

5、大班教案《物体分类》含反思

活动目标：

　　1.能将物品按用途进行分类。

　　2.能正确表述自己的分类理由。

　　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

　　物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

　　一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

　　1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴说说你的分类理由。

　　三、师观察幼儿操作并个别指导。

　　四、师幼互动交流。

　　师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

　　五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

　　1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

　　2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

　　六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

　　1.介绍操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼儿操作，师巡视指导。

　　4.师小结。

教学反思：

　　在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。

　　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

　　要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

6、大班教案《健康歌》含反思

活动目标

　　1. 通过活动让幼儿了解自己的五官，识记儿歌内容。

　　2. 培养幼儿养成良好的个人卫生好习惯。

　　3. 通过活动让幼儿创编动作。

　　4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的合作能力。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

　　通过活动，让幼儿掌握儿歌内容。

活动准备

　　五官图卡.《健康歌》音乐

活动过程

　　一. 课前导入

　　1. 课前律动：教师播放音乐《健康歌》，全班一起做律动。

　　2. 教师出示五官图卡，让幼儿说一说，摸一摸自己的五官。

　　二. 学习《健康歌》

　　1. 教师出示图卡耳朵，让幼儿说出名称和作用，如：耳朵是用来听声音的。师问：“耳朵能不能掏?”全班幼儿作答。师将儿歌内容导入“耳朵不要掏”，将图卡贴在板书内容的对应位置。

　　2. 教师出示图卡眼睛，教学方法同上。

　　3. 美丽的眼睛让我们看到了世界上一切美好的事物，小朋友们感到幸福吗?(师带幼儿一起做律动《如果感到幸福你就拍拍手》)。

　　4. “鼻孔切勿挖”师要重点讲解，让幼儿理解意思。

　　5. 耳朵.眼睛.牙齿.鼻孔相关内容学习完之后，全班律动《拍手拍手叉叉腰》。

　　6. 幼儿根据贴图将儿歌内容说一说，教师可教读几遍，教师鼓励幼儿创编动作。

　　7. 全班进行儿歌表演。

　　三. 你一句，我一句。

　　教师说出儿歌前一句，幼儿说出后一句，接儿歌游戏。或分组进行也可。

　　四. 延伸：

　　1. 师播放音乐《健康歌》幼儿创编动作。

　　让幼儿说一说今后怎样保护自己的五官，师可介入引导。

教学反思

　　幼儿对儿歌内容掌握较好，喜欢律动环节，自己创编动作。

7、大班教案《发霉了》含反思

活动目标

　　1、知道食品外包装上的数字都是有用的。

　　2、能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品使用安全意识，会选择保质期内的食品。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性，知道发霉的东西不能吃。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

　　1、观察统计表推算食品的保质期。

　　2、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

活动准备

　　1、物质准备：“食品外包装上的数字统计表”、“食品生产日期和保质期统计表”一张;“1年挂历”一张;过期的食品;苗苗糕点屋场景

　　2、经验准备：关注食品外包装上的数字;已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查

活动过程

　　出示过期发霉的面包和苹果，让孩子仔细观察他们有什么不一样的颜色和味道，这样的食品还能吃吗?如果吃了会怎么样?引申出食品的保质期。

　　1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识。

　　(1)观察统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。

　　师：小朋友在食品的外包装上发现了许多的数字，这些数字告诉我们很多事情，现在谁能向大家介绍一下，它们都告诉我们什么事情?

　　(2)引导幼儿发现：每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。

　　师：从这张表上，我们发现什么呢?

　　(3)了解保质期的作用和重要性。

　　师：每种食品都有保质期，保质期有什么作用呢?

　　2、关注生产日期和保质期，学习推算食品的保质期。

　　(1)师：正是因为保质期很重要，所以今天我们就来讨论保质期的问题，假如你到商店去买食品，你会看保质期吗?你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗?

　　(2)幼儿讨论后小结：要先看生产日期，再看保质期，然后从生产日期开始算一算，最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。

　　(3)请幼儿推算食品的保质期。

　　①师：这里有几种食品，它们的生产日期和保质期都在上面，你们知道它们在什么时间内吃是安全的吗?

　　②幼儿讨论、推算。推算时可利用墙角上贴的挂历。

　　3、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

　　① 介绍游戏玩法：请幼儿将过期的“糕点”找出来。

　　② 幼儿操作。

　　③相互交流操作结果。

教学反思

　　1、 整节课上下来，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问题较少，孩子兴趣较浓。

　　2、 但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假解便，我多不好意思的。

　　3、 孩子们在推算食品保质期时比较困难，这是我的疏忽。我虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我们农村幼儿的家长不重视，根本没有完成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。

　　4、 上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期，这就需要根据生产日期和安全日期推算保质期。

8、大班教案《动物怎样睡觉》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

　　2、激发幼儿爱护动物的情感和探究动物奥秘的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力，语言表达能力及模仿能力。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　了解动物的睡眠姿势。

　　了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。

活动准备：

　　物质条件准备(教学图片课件、幼儿人手一个头饰、音乐、环境布置“森林、草地、池塘”)

　　幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)

活动过程：

　　一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。

　　(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)

　　小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?

　　二、观看课件，引入主题。

　　(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)

　　1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)

　　2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)

　　3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。

　　猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉

　　丹顶鹤：用一只脚站着睡觉

　　蝙蝠 ：倒挂在树上睡觉

　　画眉 ：弯下两腿，爪子牢牢抓住枝条睡觉

　　蚕 ：抬起头睡觉

　　蛇 ：盘成一团睡觉

　　猫 ：躺着睡觉

　　鱼 ：睁着眼睛睡觉

　　狗 ：耳朵贴着地面睡觉

　　三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。

　　(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答)

　　例如：狗的耳朵贴着地面睡觉，能听到声音容易醒来，是为了保护自己。其它小动物睡觉姿势都和它的生活习性和生活环境有关。

　　四、观看纪录片《冬眠的动物》

　　(通过此环节教师培养幼儿的倾听能力，让幼儿通过倾听来了解冬眠的动物。幼儿通过仔细的倾听能够说出动物为什么冬眠?做到安静的倾听)

　　1、你知道哪些动物冬眠?

　　2、这些动物为什么冬眠?

　　五、游戏《快乐的小动物》

　　(教师为幼儿创设游戏的环境和材料，给幼儿一个可以欢快游戏的场所，让幼儿随着音乐的变化去表演。不仅让幼儿进行了交流、游戏，更重要的是让幼儿把所学的内容记住，在游戏的过程中掌握所学的内容。幼儿在欢快的音乐声中玩的很开心，都能积极的参与游戏，在音乐转变后幼儿都能去按音乐的内容表演。幼儿能够掌握自己表演的这种小动物的睡觉方式。)

　　1、教师介绍游戏的玩法：随着欢快的音乐，让幼儿戴上喜欢的小动物头饰，进入环境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物，然后播放《摇篮曲》让小动物以自己的睡觉姿势安静入睡

　　六、教师小结：教育幼儿爱护动物。

活动延伸：

　　回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。

活动反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。游戏《快乐的小动物》可以反映出幼儿对本节课的知识内容掌握的很好。不足之处是游戏玩的时间短了，应该让幼儿变换动物头饰在玩一会儿。效果会更好。

9、大班教案《快乐舞会》含反思

活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

　　2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

　　3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

　　教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

活动准备

　　音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

　　师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

　　(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!

　　动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

　　师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么办法可以先抓住他呀?

　　(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。

　　1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

　　2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。

　　3、学习音乐第三部分织网的动作。

　　(三)、完整的随音乐跳二遍。

　　师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

　　(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

　　师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

　　(五)参加舞会

　　师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)

教学反思

　　在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

10、大班教案《收拾书包》含反思

活动目标：

　　1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用;

　　2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理;

　　3、萌发幼儿上小学的美好愿望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、参观过小学，认识过书包;

　　2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。

活动流程：

　　一、 回忆参观活动，引出主题。

　　1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?

　　幼：有很多书。

　　幼：还有铅笔。

　　2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么?

　　播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。

　　3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗?(幼儿自由讨论。)

　　4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么?我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的?

　　播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗?

　　二、 学看课程表。

　　1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?

　　播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。

　　2、师：小朋友，你们会看课程表吗?(教师出示大课程表)

　　(1)请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。)

　　(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎么找到的?(先找到星期一，再往下看，就能找到了。)

　　(3)星期二上午第二节是什么课?是怎么找到的?

　　三、 尝试整理书包。

　　1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书包里的物品吗?

　　教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品?请你连线，空白的地方还可以添画。

　　2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

　　3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么?

　　4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。(幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。)

　　5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。

　　教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干!我们一起背好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。

　　6、结束活动。

反思：

　　1、大班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。

　　2、充分的课前准备，为《整理书包》活动的开展打下了基础。活动前的参观活动、采访小学的哥哥姐姐，使幼儿对小学生生活有了初步的了解，积累了一定的知识经验，由此萌发出对书包的兴趣。

　　3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中，老师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表——填写物品准备清单——整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。

　　4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中，从爱心朋友“圆圆姐姐”的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱《上学歌》，都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。

　　5、大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

11、大班教案《停车场》含反思

活动目标：

　　1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

　　2、初步了解各种交通工具的停放场所。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。

活动过程：

　　(一)开始部分：

　　师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　(二)基本部分：

　　1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢?(让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　2、看图认识停车场

　　(1)师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗?

　　(2)师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么?

　　小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　3、认识更多交通工具休息的地方

　　师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗?(依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片)这些休息的地方都是什么样的?

　　小结：同《幼儿园教育指导》

　　(三)结束部分

反思：

　　停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

　　然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

　　对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

12、大班教案《快乐周末》含反思

活动目标

　　引导幼儿围绕主题进行讲述，能连贯的讲述在周末发生的有趣的事情，鼓励幼儿在集体场合大胆、自然的讲述。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　幼儿想象力丰富，容易导致偏离话题，不集中

活动准备

　　活动前请家长带领幼儿做几件有趣的事情，并让幼儿记住自己做的印象深刻的事。教师讲述示范。

活动过程

　　教师讲述示范，帮助幼儿拓展讲述思路。

　　引导幼儿讲述，在周末自己做了哪些快乐又有意义的事情。

　　幼儿围绕主题自由讲述，教师指导，积极鼓励平时不爱说话的幼儿进行讲述，并根据幼儿的讲述情况，适当的给予一些小提示，如和小朋友一起玩游戏等等。

　　请部分幼儿在集体面前讲述，引导幼儿按一定的思路，大胆、清楚、完整、连贯的进行讲述。

教学反思：

　　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

13、大班教案《茉莉花》含反思

活动目标：

　　1、 激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

　　2、 尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

　　3、 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

活动过程：

　　一、初步感受音乐。

　　1、观察茉莉花图片。

　　师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。(放音乐)

　　2、倾听音乐。

　　老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……)

　　二、根据音乐进行律动活动。

　　1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：

　　(1)观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

　　(2)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

　　2、启发幼儿用身体来造型。

　　(1)出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

　　(2)，出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。

　　(3)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

　　三、 送花香，自然结束

活动反思：

　　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

　　其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

　　最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……

　　所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!

14、大班教案《蔬菜汤》含反思

活动目标：

　　1、通过语言念诵《蔬菜汤》，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的变化组合。

　　2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。

　　3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、乐于探索、交流与分享。

教学重难点：

　　能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。

　　能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。

活动准备：

　　会唱《摘菜歌》

　　蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱

　　手、脚的提示图片

　　4个锅图片

活动过程：

　　(一)歌曲表演导入活动

　　1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀?(幼儿回答)对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒!

　　2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗?(幼儿回答)

　　3、师生表演唱《摘菜歌》

　　(二)感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

　　1、啊!新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢?

　　教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇(两只)

　　2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀?

　　3、教师在预示动作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。

　　4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗?

　　5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。

　　(三)节奏中加入肢体动作

　　1、我来尝尝汤的味道怎么样了?(教师做尝的动作)咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊!(幼儿思考)原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。

　　2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

　　3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢?(幼儿举手回答)

　　4、哪个蔬菜是拍手的?拍几下呢?(幼儿回答)念哪个蔬菜的时候是拍腿的?拍了记下呢?

　　5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。

　　(四)进行节奏的变化组合练习

　　1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。

　　2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢?

　　3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。

　　(五)感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍

　　1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。(教师随机把一张图片反转)它偷吃了什么菜呢?

　　2、教师示范对消失图片的处理。休止符 O

　　3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

　　4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。

　　(六)分组合作，自主变化节奏进行练习

　　1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢?

　　2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片(青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱)

　　3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。

活动结束：

　　小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

活动后反思：

　　1、 您设计的活动是否适合儿童?

　　答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、 有几个儿童参与不积极，为什么?

　　答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。

15、大班教案《蚕豆花》含反思

活动目标

　　通过图片让幼儿观察、感知蚕豆花的外形特征。

　　学唱歌曲《蚕豆花》，掌握附点、顿音的唱法。

　　感受歌曲的欢快情绪，学习用动作表现歌曲。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动实录及评析：

　　一、出示图片认识蚕豆花

　　师：这是什么花?

　　幼：蚕豆花。

　　师：你见过蚕豆花吗?

　　幼：见过，我家就种了这个蚕豆。

　　师：它是什么样子的?

　　幼：它的花像一只只蝴蝶

　　幼：像是一只只小喇叭

　　师：什么颜色的?

　　幼：紫紫的，有点白，中间是黑黑的。

　　师：它喜欢生长在什么地方?

　　幼：长在泥土里的。

　　今天我们要学的这首歌的歌名就叫‘蚕豆花’。

　　分析：通过观察画面，随机设疑，和幼儿共同观察蚕豆花的外形特征，引导幼儿仔细观察，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。@_@我是分割线@_@

　　二、欣赏歌曲

　　1、教师清唱一遍，让幼儿感受歌曲欢快的旋律和优美的歌词。

　　2、你听到歌曲里面都唱了什么?

　　3、教师再次唱歌曲一遍，并根据幼儿回答教师唱相应的歌词。

　　4、让幼儿感受附点音符和顿音的唱法，按节奏唱念歌词。

　　5、你们有没有发现第一句唱的时候和下面几句是不一样的，我们来看看。”(老师出示，第一句的节奏图，请幼儿感受并掌握第一句中的附点并按歌曲节奏念一念歌词。)你们还发现什么地方不一样?(引出顿音)并学一学带有顿音的歌词。

　　分析：教师范唱歌曲，培养幼儿仔细倾听，找出歌曲中附点、顿音的位置，养成良好的倾听习惯，感受到歌曲的欢快。

　　三、学唱歌曲

　　1、现在请小朋友和老师一起跟歌曲的节奏来朗诵歌词。”

　　2、等幼儿熟悉后，小声哼唱，并唱准有附点的部分，在跳音部分，指导幼儿用轻快的声音演唱。

　　3、请幼儿完整地跟教师学唱歌曲几遍。

　　4、分小组(男女)唱。

　　4、鼓励幼儿用自己的设想的动作表演此歌曲。

　　5、请幼儿边演唱边表演，表演出蚕豆花像蝴蝶一样漂亮一样在风中飞舞。

　　分析：以歌曲的节奏朗诵歌词，让幼儿熟悉歌曲，并根据歌词创编动作帮助幼儿更快，更好地演绎歌曲。

教学反思：

　　歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

16、大班教案《海洋动物》含反思

〔活动目标〕

　　1、能用深浅不同的兰色丙稀印出大海，掌握水浸转印画的方法。

　　2、能用水粉画出有趣的海洋生物。

　　3、体验水浸转印画的快乐与成功。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

〔活动准备〕

　　1、调好的深蓝、湖蓝的丙稀颜料、各色厚颜料。

　　2、平扁有边不漏水的托盘、一次性桌布、自制的大头棉签、A4大小的水粉纸、小塑料勺子、抹布 。

　　3、提前将托盘装适当的水，摆在教室四周备用。

　　4、范例、转印好的底色纸、作品展示区。

〔活动过程〕

　　一 出示转印好的深浅颜色明显的大海底色。

　　引导幼儿大胆讲述。蓝色象什么?

　　(看，这片蓝色象什么?天空、大海、小河、池塘)

　　教 师示范讲解“大海”的绘画方法，理解水浸转印画的概念。 鼓励幼儿大胆猜想。

　　(这片漂亮的大海是怎样画出来的呢?这是用了一种和我们平常不一样的画法画的。)

　　二 水浸转印概念：这些蓝颜料是什么颜料?水粉吗?不是。是丙稀，融于水在水面会自然洇开，再用水粉纸轻放在水面上，提起颜料就会转印在纸上。

　　示范讲解：

　　1、将深蓝丙稀用勺子盛满，倒在有水的托盘里靠近你的一边，再将浅蓝丙稀用勺盛满倒在靠近深蓝丙稀的地方，让两种颜色自然过渡，融合在一起。

　　2、将水粉纸平放在托盘中，用手轻轻的捏在纸边，用手在水中晃动，让深浅不同的蓝丙稀均匀沾满白纸。

　　3、 轻轻晃动十下，抖干水，放到桌上晾干。

　　三、出示范例，引导幼儿观察。

　　(范例与蓝底色同贴在黑板上。)

　　鼓励幼儿大胆讲述要画出的各种海洋生物。

　　(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里画些什么?)

　　教师边用大棉签在蓝底色上绘画幼儿说出的生物。

　　提出要求：

　　1、绘制大海底色时先用深蓝色再用浅蓝色丙稀。

　　2、注意用手抖水时的动作要轻。

　　3、画面内容丰富，与别人不同。

　　4、注意作品及桌面卫生。

　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　鼓励能力强幼儿可以用丙稀在水中倒出波浪形状，画出丰富的海洋生物。

　　鼓励能力弱幼儿大胆用丙稀绘制底色，大胆绘画。

　　五、 作品展览讲评。

　　鼓励幼儿从底色转印的颜色，画面内容的丰富来进行讲评。

〔活动反思〕

　　幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印，幼儿通过动手操作了解丙稀和水粉颜料的不同特点，较好的掌握了水浸转印的方法，在自己已有去海边赶海，见过的各种海洋生物的经验基础上，教师直观生动的示范，使幼儿进一步提高了绘画海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进行讲评，幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣，掌握较好。

17、大班教案《人造卫星》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

　　2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

　　3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

　　人手一张白纸。

活动过程

　　一、教师示范、讲解。

　　1、用正方形的纸，折成“对边折完成图”。

　　2、沿虚线按箭头方向折往左拉开。

　　3、其他三面以相同方向折。

　　4、沿虚线折痕，按箭头方向往上拉，左右角往里折。

　　5、其他三面以相同方向折叠

　　6、沿虚线按箭头方向往左翻折，背面相同。

　　7、沿虚线按箭头方向网上折叠。其他三面相同。

　　8、沿往复折叠线，按箭头方向二次折。其他三面以相同方向折叠。

　　9、从箭头方向，并修整卫星圆弧形状。

　　10、人造卫星完工。

　　二、幼儿看步骤折纸。

　　三、交流作品。

教学实录

　　今天折的难度很大，大部分孩子不能折出来，只能折到第六步。

教学后反思：

　　今天的折纸活动《人造卫星》，有些难度，一开始孩子们的兴趣很浓，当我出示纸做的人造卫星时，孩子们都感到非常的好奇，不知道我怎么折出来的，一下子激发了他们想学的欲望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在操作时，引导幼儿看步骤示意图折纸，大部分幼儿已经具备了看图折纸的能力。但在活动中也存在着许多不足，如在拉出四个角时，大部分幼儿都没能很好的掌握，这与我在讲解示范时不清楚有关，这一步是难点，应该花更多的时间来讲解。

　　通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要既要放手给孩子自主学习的时间，也要适当的引导讲解，以帮助孩子突破难点。

18、大班教案《摩擦力》含反思

活动目标：

　　1、理解摩擦力。

　　2、摩擦力对生活的影响。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　课件3个，两次实验的材料。

活动过程：

　　一、引题

　　出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

　　两双鞋底有什么不同?

　　换穿可以吗?为什么?

　　二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。

　　1、这里藏着什么秘密吗?实验。

　　2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

　　3、四人一组进行。

　　4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)

　　5、为什么同样的纸筒有不同的结果?

　　出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次实验，感知

　　1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

　　2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

　　四、讨论

　　如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 如果…… 会怎样?

　　小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

　　五、摩擦力在生活中的应用。

　　出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑)

　　滑梯的光滑(减少摩擦力)

　　活动延伸：

　　手太滑打不开瓶盖，怎么办?

活动反思：

　　活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。

19、大班教案《吸管小人》含反思

活动目标

　　1.运用各色吸管进行拼插及造型粘贴，制作立体小人并用彩笔装饰。

　　2.通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片后产生的不同造型。

　　3.能大胆，富有创意的立体小人。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

　　重点：运用各色吸管进行拼贴及造型粘贴。

　　难点：通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片拼插后的不同造型。

活动准备

　　有剪刀的经验，剪过较硬的纸、薄塑料等

　　剪刀，水彩笔，浆糊，事先准备好的吸管小人半成品(没有四肢的)1---2个。草地的背景板

活动过程

　　出示“吸管小人”半成品，激发幼儿的活动兴趣.

　　教师：今天，老师带来了一个小人，你们看：咦?你们发现他少了什么呢?(手臂和腿)师幼共同讨论、探索吸管与纸片拼插的方法。

　　(1) 幼儿猜测。“我今天带来了一些吸管小人，我准备用这些吸管给小人装上手和脚，你猜猜我会怎样装上去呢?

　　(2) 教师边演示边帮助幼儿小结拼插的方法。

　　(3) 邀请幼儿帮忙用竖着剪得方法吧小人的四肢装上去，并把小人放在背景板上。

　　(4) 探索其他的拼插的方法。

　　教师：他说他太累了，想坐着，你们坐在地上的时候腿是什么样的?

　　(请幼儿一起试一试，说说)

　　教师演示横着剪的方法，邀请幼儿用横着剪的方法把另一条腿装上去。

　　(5) 教师出示用带弯头的吸管制作的小人。

　　师：我这里还有一种吸管，你们看看它和我们刚才用的吸管有什么不一样?(一个粗一个细，一个直直的一个可以弯)

　　(6)教师总结幼儿的拼插方法，并结合范例介绍“吸管小人“的完整做法。幼儿操作，教师指导，及时给予帮助。(播放背景音乐)

活动反思：

　　1. 这次活动我设计的有层次感，先是老师示范，边做边说，让孩子边听边看，然后孩子示范，对孩子来说是个探索，其他孩子来说是个示范。

　　2. 应该多问一问，你打算怎么做?想做一个什么小人?如果在多设计一个：有工具和无工具之称会更好

　　3. 这节课的挑战无处不在，要问问：你在做的时候遇到了什么困难?那个地方最做?你是怎么解决的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一个小人你会怎么做?

　　4. 多让孩子说，让孩子来解决问题，建立友谊会更好。

20、大班教案《象形字》含反思

活动准备

　　幼儿用书、纸、笔、连线纸

活动目标

　　知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。

　　了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程

　　一、观察象形字，感知与代表事物的联系

　　观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字?为什么?

　　二、了解演变过程，知道汉字的演变历史

　　1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字?

　　2、了解其他典型字的演变

　　3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。

　　三、欣赏象形字，说说写写

　　观看幼儿用书，学写象形字

　　为象形字的演变编故事

活动反思

　　本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。

　　首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。

　　其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。

　　最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。

　　但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。

21、大班教案《大石头》含反思

活动目标：

　　(1)对不同职业的专长引起兴趣。

　　(2)大胆推理和想象。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　《大石头》图画书，教学课件(PPT)、汉字“大石头”、装扮成大石头的饮水桶

活动过程：

　　(1)激发兴趣，引发悬念

　　①出示第2～3面

　　一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

　　一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

　　②出示第4～5面

　　一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

　　(2)情景体验：我来搬石头

　　一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

　　一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。

　　一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。

　　小结：团结合作一起干，事情就能干得好。

　　(3)推理故事情节

　　①出示第6、8、10、12、14面

　　一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

　　一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

　　一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)

　　②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面

　　教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

　　一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

　　一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)

　　③出示第16～17面

　　一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办?你想到什么好办法没有?看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?

　　④出示第18～19面

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?

　　一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?

　　⑧出示第20～25面

　　一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

　　一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样?

　　小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

　　《大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。

活动延伸：

　　一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

活动反思：

　　故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。

22、大班教案《黑白画》含反思

活动目标

　　1.让幼儿知道黑色和白色搭配也能画成一幅很美的画。

　　2.让幼儿大胆的发挥想象我们的生活中有什么可以黑白两种颜色构成。

　　3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4.感受作品的美感。

重点难点

　　1.重点：教育幼儿怎样使用涂改液和使用时应该注意什么。

　　2.难点：使用黑白两种颜色画出自己喜欢的图画。

活动准备

　　涂改液 黑色卡纸

活动过程

　　开始环节：

　　1.启发幼儿如果只有黑色和白色搭配画成的画会是什么样子的?

　　2.我们生活中经常看到什么东西是由黑白两种颜色组成的?

　　3.让幼儿充分讨论,如果是让你用黑白两种颜色搭配画出一幅画你画什么?

　　4.让幼儿观察老师事先准备的画。

　　基本环节：

　　5.教师：小朋友们刚才你们看到老师手中的画和你们脑海里想的一样吗?那你们觉得和平时我们的画有什么不一样的地方?

　　幼儿：和我们想得不一样。

　　幼儿：刚才老师手中的画纸是黑色的，笔是白色的。

　　幼儿：平时我们看到的画是五颜六色的。

　　………

　　教师：小朋友都说得没错,这幅画用的是黑色卡纸,用涂改液来替代了画笔,画出来的。

　　让幼儿发挥想像

　　小朋友们可以想一下，除了刚才老师给你们看的房子和马路上的车子可以画成黑白的，还有什么可以画成黑白的?

　　老师示范如何使用涂改液，使用的时候要注意什么。

　　结束环节：

　　6.引导幼儿大胆的作画，将想象的画画出来。并询问幼儿画的是什么?让幼儿画完后与同桌交换互相讨论和欣赏。

　　延伸环节：

　　5.我们还可以用什么来代替黑色卡纸,也是黑色也能画出漂亮的画.

　　幼儿：黑色塑料袋

教学反思

　　在这节课中,大部分的幼儿都能正确的使用涂改液,而且幼儿对这种新鲜的画法很感兴趣,也能够大胆的想象。幼儿也明白了不止有五颜六色才能画出漂亮的画，白色和黑色搭配起来也很好看。但还是有一小部分的幼儿部不会使用涂改液，有的太用力，有的太轻，画出的线条不一样。

23、大班教案《蔬菜馆》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法。

　　2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用 8的运算方法。

　　3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、各种蔬菜的图片及价格。

　　2、人手一张买菜单，记号笔。

活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：我们来玩一个报菜名的游戏，老师说一样菜，你说出它的菜名?

　　师：小朋友，你们真厉害，有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。

　　评析：根据幼儿的已有经验，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动思考的欲望。创设情境，从而使教学达到预期的效果。

　　二、逛菜场

　　1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。

　　出示各种菜的图片。

　　师：菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?

　　师：你觉得哪种方法最快?

　　评析：在此环节中，我充分给予幼儿说出自己数数的方法， 并告诉幼儿一个一个数方法是不错，但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。

　　2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。

　　师：我们再来玩一个游戏，老师报第几行，第几个，你们报出它的菜名?

　　我们来换一下，我说菜名，你们说出它在第几行，第几个?

　　找出荤菜，并请你说出它在第几行，第几个?

　　师：看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧!

　　评析：此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动，增强了几份乐趣，孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。

　　三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢?

　　教师示范买菜。我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀? 那，还剩下几元呀?只能买什么呀?

　　师：接下来，你们来买菜。

　　幼儿操作。

　　师：谁来介绍一下你买的什么菜?

　　评析：此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了8的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。

　　四、烧菜，结束活动

　　师：我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧!

　　评析：我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、衔接。

活动反思：

　　让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。

24、大班教案《神秘箱》含反思

活动目标

　　1、有初步的团队意思，有对未知事物的探索预想。

　　2、能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

教学重点、难点

　　能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。

活动准备

　　神秘盒2个：相同的21个，不同的20个。

活动过程：

　　一、 引入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　老师：小朋友，看看老师给你们带来了什么?(鲜花)你们是用了什么方法知道的?还可以用什么方法了解他?

　　二、 用感官感知未知事物。

　　1、 出示神秘箱，提问：小朋友，猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

　　2、 将相同神秘箱发给幼儿，引导幼儿用听，闻，看，摸感知物体。

　　3、 神秘箱揭晓，与幼儿共同分享获得成功的喜悦。

　　三、 分组调查，并记录如何探究神秘箱内物体。

　　1、 幼儿分4组，每组每个幼儿分发不同物体的神秘箱，教师引导幼儿轮流探索神秘箱内物体。

　　2、 引导幼儿将箱内物体的探索记录下来。

　　3、 神秘揭晓，共同分享获得成功的喜悦。

　　四、 延伸活动：

　　教师：小朋友，现在我们就用我们的感觉器官到教室找找老师给我们准备的水果宝宝吧。

教学反思

　　活动中幼儿能很好的根据我的思路进行，并表现出了极大的兴趣。重难点也基本达到。特别是在团队协作方面我觉得不错。在评课活动中，我感觉我给孩子这个活动的选择中，有些狭隘，如果重新考虑，我想在活动中给孩子们更多的空间发挥他们的想象和联想。

25、大班教案《快乐心情》含反思

活动目标

　　1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　　2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

　　3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

　　活动重点：大胆表达自己的情绪

　　活动难点：尝试想办法保持好心情

活动准备

　　1、心情火车六列，

　　2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

　　4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

活动过程

　　一、说说演演

　　导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　　1、你们什么时候也会笑?

　　2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

　　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　　3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

　　4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，

　　二、画画讲讲

　　1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　　2、　　和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　　三、延伸活动

　　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

教学反思

　　在“快乐心情”一研的活动中，我最初的选题是“看得见的情绪”;而且，前期也精心准备了六种情绪图片及六种情绪的表情魔方，如“高兴、兴奋、悲伤、愤怒、害怕、烦恼”等。当我在中班通过试教后，感觉情绪似乎太多，太复杂，不容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“高兴”与“生气”比较接近他们的年龄特点和生活经验。同时，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想快乐的事情，所以选题为“快乐心情”。

　　我们小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个“开心枕”，让孩子们亲亲、抱一抱，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐，安抚不开心的情绪。孩子们比较认同，也欣然接受。当“快乐宝贝”音乐响起时，我们一起舞动起来。我感受到孩子们此刻是快乐的，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。

26、大班教案《小银行》含反思

活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

重点难点

　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动准备

　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　小结：

　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：

　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：

　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：

　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：

　　幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

27、大班教案《物体的下落》含反思

活动目标：

　　1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。

　　2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。

　　3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

活动过程：

　　1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。

　　(1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗?

　　(2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

　　(3)幼儿分享结果，教师总结。

　　2.比较不同物体下落的速度。

　　(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

　　(2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。

　　(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

　　(4)教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物体下落速度与什么有关。

　　(1)教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。

　　(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。

活动延伸：

　　将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。

活动反思：

　　1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

　　2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

　　3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。

　　4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

　　5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

28、大班教案《森林童话》含反思

活动目标

　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

　　1.分析人物特点。

　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

活动准备

　　1. 森林的情景创设。

　　2. 动画片(小红帽的故事)。

　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。

　　4. 表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

活动过程

　　一、开始环节：

　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

　　请幼儿模仿森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。)

　　二、基本环节：

　　(一)故事欣赏——分析人物特点：

　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。

　　2.教师设计提问：

　　(1)故事中都有谁?

　　(2)他们都在做什么?

　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：

　　(1)在四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　(2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?

　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

　　(二)听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：

　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

　　2.幼儿进行自主创编。

　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

　　(三)音乐表演——体验并表现人物特点;

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并进行表演。(要求：小演员要听清楚音乐再出场)

　　3、集体评价。

　　4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事)

　　三、结束环节：

　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐(幼儿欢呼)。

　　四、延伸环节：

　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

教学反思

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力;教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。

　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

29、大班教案《物体的自由下落》含反思

【活动目标】

　　1、初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态。

　　2、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

【活动重难点】

　　用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。

　　用线条记录实验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。

【活动准备】

　　1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞，雪花插片和小木珠。

　　2、在秋天里，幼儿观察过树上的树叶落下的样子。

　　3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标)，人手1支笔。

【活动过程】

　　一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜想。

　　1、师：我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的，那么其他东西下落时，是什么样子的呢?

　　2、幼儿结合生活经验，描述其他物体从高处下落的样子。

　　二、通过实验，初步感受物体下落时的不同现象。

　　1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。

　　2、师：这里有许多东西，我们一起玩一玩，看一看，它们下落时是什么样子的，那么其他东西落下来是，是什么样子的呢?

　　3、教师交代实验和观察的方法：自选一样物品，将它举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。

　　4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验，观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法，帮助幼儿克服影响实验干扰因素)

　　5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。

　　三、师幼谈论、交流，发现物体从高处下落的状态是不同的。

　　1、师：刚才我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现，教师引导全体幼儿仔细观察，鼓励幼儿用肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的，木珠是直直地落下来的”等)

　　2、教师小结：我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的，有的是转着圈落下来的，还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。

　　四、幼儿再次实验，并尝试用线条记录实验结果。

　　1、师：如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)

　　2、请幼儿介绍自己记录的方法。

　　师：请你先选一样东西试一试，然后再去选择画有这样东西的记录表，吧你看到的现象用线条画下来!

　　幼儿再次实验，鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验，教师与幼儿商量记录的方法，并与幼儿完成实验记录。

　　活动延伸：让幼儿继续收集各种，观察和记录它们下落的不同状态，并进一步丰富幼儿的词汇，提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。

【活动反思】

　　在此次的科学活动中，以幼儿的操作记录为主，幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试，在操作的过程中，都十分的积极但是也难免会出现一些问题，有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩，其他幼儿无法进行实验，有的幼儿操作过程中江石子往上抛，容易伤到其他幼儿，因此在操作活动的时候，教师尤应注意强调操作的要求和注意事项，让幼儿能够正确操作，看到真实的实验现象。

　　而幼儿在做操作记录表的时候，发现幼儿的个体差异加大，有的幼儿很快地画好了实验记录表，而有的幼儿则不知道要画什么，在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿，应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动，锻炼他们用勾线笔画画的能力，使各个领域的教育相互渗透有机结合，使幼儿获得全方面的发展。

30、大班教案《物体移动的秘密》含反思

活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

31、大班教案《物体怎样移动》含反思

活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

32、大班教案《物体间的间隙》含反思

活动目标：

　　1、感知物体与物体之间是有间隙的。

　　2、合理安排不同物体的空间。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

　　一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?

　　1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”

　　2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而小米又细又小，当我们把小米抓起来时，小米会从我们的指缝里流下来。

　　二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。

　　1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里，小朋友，你会装吗?老师看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”

　　2、指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。

　　三、说一说我的发现。

　　1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。”

　　2、“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”

　　四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其它成功的装瓶方法。

　　五、交流和讨论实验结果。

　　教师提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!”

　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?”

　　六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。

　　教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”

　　七、拓展

　　幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

　　八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间。

　　教师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了)

　　九、结束活动

　　幼儿整理材料，走出教室。

活动延伸：

　　把实验材料投放到幼儿的活动区中，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思：

　　在本次活动中，本着幼儿在前，教师在后;尝试在前，指导在后的活动原则，一开始在出示操作材料后，教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里，教师不给出假设，而是鼓励孩子们自己运用已有经的验进行猜想、假设，在活动中大胆“放手”操作，在亲自的试装中，探索和讨论如何把它们都装进去的方法，并进行记录、观察、比较和交流。本节课我们设计了简单、明了的课件展示环节，以动画的方式，来帮助幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。

　　这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

　　不足之处：

　　在幼儿的操作环节，教师对幼儿的个别指导和关注不够及时和深入，不能及时发现和捕捉幼儿的积极信息，在对幼儿的语言表述和引导上，还要再努力研究。

33、大班教案《大熊山》含反思

活动目标

　　突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。

教学重点、难点

　　使 幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能

活动准备

　　故事 图片 音乐

活动过程

　　(一)幼儿经验与故事情节互动

　　关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

　　分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。

　　关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。

　　师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

　　关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

　　分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

　　(二)完整欣赏故事《大熊山》

　　关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?

　　分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

教学反思

　　1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

　　2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。

　　3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

　　4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

34、大班科学教案《物体的下落》含反思

活动目标：

　　1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。

　　2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。

　　3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

活动过程：

　　1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。

　　(1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗?

　　(2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

　　(3)幼儿分享结果，教师总结。

　　2.比较不同物体下落的速度。

　　(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

　　(2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。

　　(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

　　(4)教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物体下落速度与什么有关。

　　(1)教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。

　　(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。

活动延伸：

　　将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。

活动反思：

　　1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

　　2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

　　3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。

　　4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

　　5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

35、大班教案《一样重的物体》含反思

活动目标

　　1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。

　　2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。

　　教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。

活动准备

　　教师演示使用的教具：水果实物(桔子、香蕉各1个)、贴绒水果(3个苹果、4个梨子、1个菠萝)、贴绒动物(1只狗、4只鸡、9只老鼠)，自制天平教具两个，积木(大、中、小积木若干)，幼儿练习用的作业纸。

活动过程

　　一、教师出示实物教具

　　——教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。

　　问：怎样才能知道它们谁轻谁重?(幼儿回答)

　　二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。

　　如图：

　　——教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。

　　——教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。

　　——教师将贴绒动物放在天平上(如图)。

　　1只小狗

　　3只鸡

　　图1

　　问：一只狗有几只鸡那么重?

　　——教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡 和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。(九只)

　　1只鸡

　　3只老鼠

　　图2

　　——教师出示贴绒水果，并演示。

　　3个苹果

　　2个梨子

　　图3

　　2个梨子

　　1个菠萝

　　图4

　　问：两个菠萝有几个梨子那么重?

　　两个菠萝有几人苹果那么重?

　　四个梨子有几个苹果那么重?

　　——教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。

　　三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。

　　——教师出示积木教具;一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。

　　——让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木

　　——教师演示积木教具。

　　问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大?

　　——让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木

　　四、分组练习(将幼儿分成三组)

　　第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。

教学反思

　　活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。

36、大班教案《找关节》含反思

活动目标

　　1，感知关节的特征。

　　2，尝试关节的作用。

　　3，培养幼儿自我保护的意识。

　　4，知道检查身体的重要性。

　　5，锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

教学重点、难点

　　重点：准确找出关节，并能感受关节的重要。

　　难点：记住关节的名称

活动准备

　　相对应关节的图片，磁带，健康歌，嘻唰唰

活动过程

　　一，听音乐《健康歌》

　　1，幼儿随老师做动作

　　2，导言：刚才我们跳舞的时候都有哪些地方动了?你都怎样动的?

　　3，师小结：重点说出动的地方叫关节，今天我们就来学习这些有趣的关节。

　　二，出关节图

　　腕关节：1，教师示范指出在哪个部位，幼儿也找到腕关节，然后摸一摸，动一动，转一转。

　　2，让幼儿找到身边小朋友的腕关节举起来给老师看一看。

　　3，让幼儿准确的说出腕关节的名称，老师强调关节的作用。

　　三，出示其他关节图

　　肘关节，胯关节，踝关节。方法同上

　　四，幼儿分享快乐：教师每人发一张人物图像，请你画出图像上面的关节，然后同伴之间互相交流，看谁画得准，看谁画的对。

　　五，听音乐《嘻唰唰》尽情舞动你的关节。

　　六，关节的保护

　　我们的关节很重要，怎样去保护他呢?请你说一说?

自评 反思

　　本节健康课，我根据孩子小好动这一特点，制订了本节课的流程，因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣的音乐，舞蹈，图片找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。

　　需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。

37、大班科学教案《物体的弹性》含反思

活动目标：

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

　　活动难点：

　　尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

活动准备：

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

　　2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

　　3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

活动过程：

　　一、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

　　提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密， 请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

　　幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

　　分享：说说你玩了什么?你是怎样玩的?

　　归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

　　二、比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

　　教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

　　三、分组实验，巩固对弹性的认识。

　　1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

　　2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

　　四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　　在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)

　　五、教师总结。

课后反思：

　　本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

38、大班科学课教案《物体的移动》含反思

让幼儿园大班科学教案：

　　物体的移动

科学探索活动：

　　物体的移动

活动目标：

　　1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。

　　2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。

　　3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

　　1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。

　　2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等

活动过程：

　　一、第一次操作活动，引出问题。

　　指导语：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗?在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢?有什么好办法呢?让我们先来试一试好吗?

　　二、幼儿操作、探索

　　1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。

　　2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来?(幼儿用动作讲述表演)

　　3、教师小结：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。

　　三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系

　　1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。

　　2、教师小结：用力大，这些东西移动得就快，而且远;反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。

　　四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容

　　1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样?重的东西用力怎么样?

　　2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大;反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。

　　五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

39、大班科学教案《物体的自由下落》含反思

　　活动目标

　　1、初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态。

　　2、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。

　　活动难点

　　用线条记录实验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。

　　活动准备

　　1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞，雪花插片和小木珠。

　　2、在秋天里，幼儿观察过树上的树叶落下的样子。

　　3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标)，人手1支笔。

　　活动过程

　　一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜想。

　　1、师：我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的，那么其他东西下落时，是什么样子的呢?

　　2、幼儿结合生活经验，描述其他物体从高处下落的样子。

　　二、通过实验，初步感受物体下落时的不同现象。

　　1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。

　　2、师：这里有许多东西，我们一起玩一玩，看一看，它们下落时是什么样子的，那么其他东西落下来是，是什么样子的呢?

　　3、教师交代实验和观察的方法：自选一样物品，将它举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。

　　4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验，观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法，帮助幼儿克服影响实验干扰因素)

　　5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。

　　三、师幼谈论、交流，发现物体从高处下落的状态是不同的。

　　1、师：刚才我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，[.来源快思老师教案网]它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现，教师引导全体幼儿仔细观察，鼓励幼儿用肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的，木珠是直直地落下来的”等)

　　2、教师小结：我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的，有的是转着圈落下来的，还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。

　　四、幼儿再次实验，并尝试用线条记录实验结果。

　　1、师：如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)

　　2、请幼儿介绍自己记录的方法。

　　师：请你先选一样东西试一试，然后再去选择画有这样东西的记录表，吧你看到的现象用线条画下来!

　　幼儿再次实验，鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验，教师与幼儿商量记录的方法，并与幼儿完成实验记录。

　　活动延伸：让幼儿继续收集各种，观察和记录它们下落的不同状态，并进一步丰富幼儿的词汇，提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。

　　活动反思

　　在此次的科学活动中，以幼儿的操作记录为主，幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试，在操作的过程中，(教案出自：教案网)都十分的积极但是也难免会出现一些问题，有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩，其他幼儿无法进行实验，有的幼儿操作过程中江石子往上抛，容易伤到其他幼儿，因此在操作活动的时候，教师尤应注意强调操作的要求和注意事项，让幼儿能够正确操作，看到真实的实验现象。

　　而幼儿在做操作记录表的时候，发现幼儿的个体差异加大，有的幼儿很快地画好了实验记录表，而有的幼儿则不知道要画什么，在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿，应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动，锻炼他们用勾线笔画画的能力，使各个领域的教育相互渗透有机结合，使幼儿获得全方面的发展。

40、大班科学优质课教案《物体移动的秘密》含反思

　　教学要求：

　　1、通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系，获取有关物体移动需要什么的具体经验。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教学准备：

　　1、各种形状不同的纸盒，积木;球、折纸、纸板。

　　2、铁哑铃二对，大矿泉水二瓶(圆形)，大木箱一只。

　　3、粗细绳子若干，棒或木棍若干。

　　4、滑轮二付。

　　5、录像。

　　教学过程：

　　(一)激发幼儿积极参与的兴趣

　　1、介绍物品。师：桌子上摆着许多东西，不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍：滑轮)

　　2、布置任务。师：这些都是物体，现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法，使这些物体移动位置，看谁想的办法最多。但有个要求，玩时不要拥挤，要相互谦让，并要把玩的方法记住，待会儿告诉大家。

　　(二)幼儿动手操作，探索不同的力与物体运动的关系。

　　1、幼儿操作，教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　2、提问：(幼儿表达，也可上来边操作边讲)

　　(1)你是用什么方法移动这些物体的?(幼儿回答)

　　小结：刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，还有的小朋友用脚踢使物体移动，这说明要使物体移动必须要用力。

　　(2)样一件物体(出示皮球)，你们用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗?(幼边操作边表达)

　　小结：对同样一件物体，用力大物体动的又快又远，用力小，物体动的慢，滚的也不远。

　　(3)移动重的和轻的东西用的力一样吗?

　　小结：重的东西要用大大的力，轻的东西只用小小的力。

　　3、出示大矿泉水瓶(圆形)，问：这瓶矿泉水比较重，我们可以用不同的方法移动它，用哪种方法移动它最省力呢，请幼儿上来操作。"屈,老师.教,案,网"最后，得出结论，圆形的东西用滚的方法最省力。

　　小结：移动不同的物体有不同的省力方法，以后我们还可以试着玩。

　　4、出示大箱子，问：这儿有个大箱子很重，用什么方法移动它最省力、方便。(幼儿上来操作)

　　(有的幼儿用绳子把木箱绑起来，两人用扁担抬，有的幼儿用绳子拉，还有的幼儿借助于滑坡滚球等等。)

　　小结：我们人可真聪明，用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。

　　小结：用棍子来帮忙移动大箱子最省力了(杠杆原理)。这是为什么呢，等小朋友长大了，学了物理知识，就会懂的这个道理的。

　　(三)看录像，进一步了解使物体移动的省力工具。

　　(1)问：请小朋友想想，平时在街上看到的，人们是用什么工具让重的东西从这里运到那里从下面运到上面的?

　　幼儿自由讨论。

　　(2)小结：现在科学发达了，人们又发明了许多省力的、更加方便的工具使物体移动。放录像起重机的搬运过程;新型铁路维护车搬运碎石的过程;自动吸尘机器人等。

　　(3)结束语：将来等你们长大了，要发明出更先进的工具使物体移动;老师等着你们的好消息。

　　教学反思：

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

41、大班科学教案《移动》含反思

　　教学意图：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》。以幼儿熟悉的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的积极性和参与的热情。鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1.大胆尝试探索使物体通过不同材料移动的不同方法。

　　2.愿意用语言表述探索活动的结果。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、

　　夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。

　　教学过程：

　　一、以围裙老师的身份导入活动。

　　1.猜一猜：围裙老师的口袋里藏着什么?

　　2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。

　　3.出示乒乓球，介绍“移动”游戏的玩法及规则。

　　二、第一次探索活动。

　　1.幼儿自主探索使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮助。

　　2.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

　　3.教师小结幼儿探索结果。

　　三、第二次探索活动。

　　1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调游戏要求。

　　2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。

　　3.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。!来自快思老师教案.!

　　4.教师总结幼儿探索结果。

　　四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动?

　　教学反思：

　　教师按照幼儿科学教育的目标，有计划地选择主题、内容，思考要提供的材料，从而达到教育的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待，科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力，没有鼓励幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，给予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。

42、大班科学领域教案《物体的弹性》含反思

　　【活动设计】

　　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。

　　【活动目标】

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　【重点难点】

　　重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

　　难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

　　【活动准备】

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

　　2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

　　3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

　　提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

　　幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

　　分享：说说你玩了什么?你是怎样玩的?

　　归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

　　二、比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

　　教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

　　三、分组实验，巩固对弹性的认识。

　　1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

　　2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“X”。

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

　　四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。

　　在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)

　　五、教师总结。

　　课后反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

43、大班教案《读书郎》含反思

教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点 ：

　　1、掌握本课较密集的节奏。

　　2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

　　多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、学生听音乐，律动进教室。

　　2、师生问好。

　　二、导入。

　　1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?

　　生：为了考大学。

　　生：为了孝敬爸爸妈妈。……

　　2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

　　生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

　　4、师：他们读书是为了什么呢?

　　生欣赏mtv《读书郎》。

　　5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?

　　生：为了自己能够翻身，有出息。

　　生：为了不受地主欺负。

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

　　2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。

　　3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。

　　4、学生跟琴唱第二段歌词。

　　5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

　　生：天真，活泼的情绪唱。

　　6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

　　四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

　　五、展示与拓展。

　　1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

　　2、学生按小组展示。

　　(1)小组边唱边动作表演。

　　(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

　　3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!

　　多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

　　学生欣赏合唱版的《读书郎》。

教学反思：

　　看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在PPT方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在PPT的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于PPT的图片。

44、大班教案《钻山洞》含反思

活动目标

　　通过走平衡木和钻山洞，提高幼儿身体的平衡能力和灵活性。让幼儿在游戏中享受快乐。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　能根据指令做相应的动作。

教学重点、难点

　　组织幼儿有秩序地进行过独木桥和钻纸箱活动

活动准备

　　小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔

活动过程：

　　1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。(摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，在树上挂好新鲜的蜜桔。)

　　2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人老师打招呼。

　　3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今天就到果园里摘一些蜜桔来招待我们的客人好吗?(好)

　　4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，宝贝们可一定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗?(记住了)

　　5、好，那我们就出发吧!

　　老师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞(纸箱)，再过独木桥，钻山洞，来到了果园。

　　6、哦，我们的果园到了，开始摘果吧。(幼儿们亲自动手摘蜜桔。)

　　7、好了，摘好果我们就回家去了。

　　8、带着幼儿从原路返回到出发点。

　　9、回到家请客人老师品尝新鲜的蜜桔。

　　10、小结活动，活动结束。

教学反思

　　本节课虽然结束了，但我的思绪却不能停下来。

　　这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特别的开心，看到孩子们那开心的样子，我也很开心。

　　可是这一节课下来，我也发现了很多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很容易的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比较容易，课自然也就上得很顺利。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平时我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的害羞不前进了，有的不敢上独木桥，一开始就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。

　　通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿教育的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。

45、大班教案《动物怎样过冬》含反思

活动目的：

　　1.进一步知道动物会采用不同的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)保护自己。

　　2.对动物的过冬方式感兴趣。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

　　2.小动物图片(蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗)与幼儿人数相同

　　3.五种标志图(枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号)

　　4.《动物怎样过冬》视频

　　5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

　　一、谈话引起兴趣

　　1.孩子们，今天天气感觉怎么样?(很冷)现在是什么季节让你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我们可以用什么方法让自己暖暖和和的过冬呢?(幼儿边说教师边出示标志图。)

　　2.教师借助标志图帮助幼儿总结三种取暖方法：

　　(1)多穿些衣服。(引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。)

　　(2)用取暖器具来取暖。(开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。)

　　(3)靠运动来取暖。(根据幼儿的讲述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。)

　　二、讨论、探索“动物是怎样过冬的”

　　1.师：我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?这里有许多动物图片，请你选择一个动物(幼儿选择)。我们大家一起看看认识一下(认识动物)。现在和你身边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的!(幼儿共同讨论)

　　2.师幼共同探索“动物是怎样过冬的”

　　师：现在我请小朋友说说：你的小动物是怎样过冬的?(教师根据幼儿回答出示相应的标志图)

　　(1)幼儿：蚂蚁、蜜蜂(躲藏)

　　教师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边(边出示稻子标志图边讲述)，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做躲藏，有哪些小动物是躲藏过冬的，请将它们贴在躲藏的标志图下。(幼儿操作)

　　(2)幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁(迁徙)

　　教师小结：有些小动物，它们喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，它们往

　　南方飞，从一个地方搬到另一地方(出示箭头标志图)，这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。(幼儿操作)

　　(3)幼儿：青蛙、蛇(冬眠)

　　教师小结：还有一种小动物它们过冬非常特别，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天(出示枕头标志图)，这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。(幼儿操作)

　　(4)幼儿：狮子、狐狸、狗(换毛)

　　教师小结：我们小朋友想知道狮子是怎么过冬的吗?它们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛(出示动物皮毛标志图)，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。(幼儿操作)

　　(5)对于在讨论探索过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

　　三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果

　　让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探索结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。

　　四、游戏“冬爷爷来了”

　　教师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物(贴上自己喜欢的动物图片)，当乐曲响起，幼儿开始寻找过冬的标志，音乐结束后教师问幼儿：你是谁?你是怎样过冬的呀?

活动反思：

　　以下几点是我对大班科学活动——《动物怎样过冬》的一些思考与总结：

　　1.知识准备要丰富

　　上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。

　　2.教学思路要清晰

　　在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。

　　3.对幼儿认知水平要初步了解

　　在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。

　　4.激发幼儿探索的兴趣

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

　　一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。