大班音乐活动《五只小青蛙》教案反思

时间：2022-10-30 13:22:09

大班音乐活动《五只小青蛙》教案反思

1、大班音乐活动《五只小青蛙》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。

　　2.能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　二、活动准备：

　　人手一份纸、笔

　　三、活动过程：

　　㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题

　　师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲?为什么?

　　小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗?

　　㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化

　　⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快

　　师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

　　师：这段歌曲给你什么感觉?有什么特别的地方吗?(引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱)(第二遍)

　　师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。

　　⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化

　　师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一样的地方?

　　小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。

　　⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律

　　⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。

　　小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。

　　⑵演唱第一、二段

　　㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容

　　⑴师：猜猜这首歌曲有几段?为什么?请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录?

　　⑵分享交流记录歌词的方法

　　师：你们能够看懂吗?听听这个小朋友是怎么想的?我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。

　　⑶倾听最后一段，听辨结尾

　　师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。)

　　㈣完整演唱歌曲

　　师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

　　㈤讨论并用多种形式进行演唱

　　⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢?除了大家一起唱，还可以怎么唱?有什么好的方法?

　　⒉根据讨论的方法进行演唱

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

2、大班音乐教案《三只小猪》含反思

活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

　　一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

3、大班音乐教案《三只猴子》含反思

活动目标：

　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

　　2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

　　3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

活动过程：

　　一、韵律活动《猴子爬树》

　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、观看表演，组织讨论。

　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

　　2、通过提问理解歌词内容。

　　1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

　　2)教师示范念歌词。

　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

　　3)引导幼儿学念歌词。

　　师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范清唱歌曲。

　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……

　　2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

　　师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)

　　3、学习有表情的演唱。

　　1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)

　　2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

　　四、歌曲表演。

　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

　　2、分组表演。

　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?

　　2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?

　　那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

4、大班教案《可爱的小青蛙》含反思

活动目标：

　　1、通过幼儿乐于参与教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。

　　3、培养幼儿观察事物细微变化的习惯。

　　4、学会折叠青蛙的方法。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、能简单复述故事。

活动重难点：

　　小青蛙生长的过程。

　　用纸折叠小青蛙的方法步骤。

活动准备：

　　1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　3、青蛙图片。

　　4、正方形纸。

活动过程：

　　一、猜谜导入

　　池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。

　　二、交流讨论

　　出示图片一只可爱的小青蛙请小朋友相互交流自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种知识。

　　1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜欢生活在什么地方?

　　2、青蛙的外形。提问：

　　(1)青蛙背部和腹部的颜色有什么不同?

　　(2)它对青蛙有什么好外?

　　师小结：青蛙的体色是保护色，可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。

　　3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么?

　　(青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以消灭一万只害虫。

　　4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的?它躲在什么地方?

　　5、讨论：

　　(1)青蛙对人类及自然界有什么作用?

　　(2)我们应当如何保护它们?

　　6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不可缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当保护它。

　　三、故事引导。

　　1、幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、思考提问：

　　(1)你喜欢听故事中的哪一段，根据幼儿回答不同的小结。

　　(2)为什么小蝌蚪看见妈妈都呆住了?

　　(3)小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?(课件演示小蝌蚪的生长变化，在观察中掌握难点。)

　　师总结：小蝌蚪是慢慢在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也逐渐变小退化最后变成了青蛙。

　　(4)拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友，我们应该如何保护它们呢?

活动延伸：

　　出示“美丽的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。

活动反思：

　　本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推进，锻炼了小朋友们的观察思考能力、语言表达能力、动手动脑能力，充分激发了幼儿的学习兴趣和热情及保护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为幼儿的终身教育和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的基础。

　　1、创设问题情境，引发幼儿兴趣，了解小青蛙的外形特征及生长过程，激发了幼儿保护青蛙的情感。

　　在活动中，我收集了大量有关青蛙的知识和图片，引导幼儿全面了解有关青蛙的各种知识，充分调动了孩子们的探究欲望，孩子们不但学会了能用对比的方法去观察事物，而且还养成了良好的观察习惯，能够运用感官去探索事物的变化规律，同时，还通过幼儿参与有关青蛙资料的收集和课堂上的交流，使孩子们充分认识到青蛙是人类的好朋友，是农田卫士，我们应该保护它，并开动脑筋说出了许多保护措施，增强了幼儿保护有益动物的意识，促进幼儿健康成长，充分体现出育人的本质和实现育人的功能。

　　2、创设环境情境，活跃幼儿兴趣，学会折叠青蛙，锻炼了幼儿的动手动脑能力。在本次活动中，我设计了让孩子们学会并掌握折叠青蛙的方法和步骤，孩子们用灵巧的小手折叠出逼真可爱的小青蛙，既培养了观察思考能力，又锻炼了动手动脑能力。

　　整个活动过程中，我注重以幼儿为主体，注重师幼关系的民主平等、注重幼儿的全面参与让幼儿充分“动”起来，使幼儿学得有滋有味，有声有色，突破了重难点，创设了观察、交流、想象表述和展示的机会，让幼儿在发现、解决实际总题的过程中，自己寻找真正属于自己的：可爱的小青蛙“充分体现了”三维目标的落实。

　　不足之处，在组织教育活动的过程中，我过多地注重了自身的教育行为和教育目标的完成。

5、大班优秀音乐教案《小青蛙回家》含反思

设计意图：

　　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

活动目标：

　　1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

　　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　　3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

　　一、引起兴趣，引出主题。

　　出示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

　　二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　(1)师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

　　(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

　　A、练习两遍

　　B、师幼轮唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

　　3、完整演唱两遍。

　　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢，难过的表情)

　　2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。”(快，着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

　　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论，发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办?”(轻轻蹦，不发出叫声)

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

　　四、创编活动

　　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演)

　　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心?开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦!来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活动室)

活动反思：

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

　　音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人;注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

　　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

　　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力!

6、大班音乐游戏教案《小青蛙你唱吧》含反思

活动目标：

　　1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪。

　　2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏。

　　3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只

　　2、录音机、音乐磁带

活动过程：

　　一、导入课题

　　师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……)

　　它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗?

　　(小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……)

　　我们一起来学唱一下好吗?

　　1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1- ‖

　　小猫怎样唱歌? 喵喵喵喵喵。

　　小狗怎样唱歌? 汪汪汪汪汪。

　　青蛙怎样唱歌? 呱呱呱呱呱。

　　公鸡怎样唱歌? 喔喔喔喔喔。

　　可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗?(……)

　　二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪。

教学反思

　　活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

7、大班音乐活动教案《音乐反应》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

　　2、丰富幼儿的想象力和创造力。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

　　让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

　　活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程：

　　一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

　　二、练习击拍。

　　1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

　　2、听教师的节奏击拍。

　　三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

　　1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法?

　　2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

　　3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

　　1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

　　2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

　　五、总结，结束。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

8、大班音乐活动教案《音乐接龙》含反思

　　一、活动目标

　　1.大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

　　2.喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　二、重点和难点

　　1.幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

　　2.与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　三、设计思路

　　大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

　　四、材料准备

　　1.维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2.“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　五、流程

　　感受、探索(角落活动)--欣赏、体会(集体游戏)--表达、表现(角落活动)

　　1.角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

　　此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

　　2.集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

　　①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

　　②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙(玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束)规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

　　3.角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

　　教学反思：

　　第一次上课学生的积极性不高，针对教案而言，我觉得刚开始设计学生用节奏进行音乐接龙，学生的接收力有限，感觉稍显难度大了一些，导致在后面的旋律、音乐接龙中，学生的积极性调动得不是很充分，课堂上也略显单调了一些，基本上是我在唱主角，学生连配角都提不上。对于我来说，这算是一节失败的课堂。呵呵，不过失败乃成功之母嘛，所以过了二天我又选了一个班级上课。

　　这次我将教学环节改动了一下，先将乐曲接龙放在了最前面，学生很喜欢这样的方式，天马行空的唱了很多歌曲(当然也包括流行歌曲，这是他们的最爱嘛)，然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面，学生保持了刚刚乐曲接龙的兴趣，对于节奏接龙，他们也表现出很大的兴趣。更有调皮的学生除了击拍手掌外，还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法，这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得学生的创造力也很大，学生也让我学习到了很多东西。当然在结束环节中，我将原来的旋律接龙改变成了动作接龙，开始是我和学生进行接龙，后来变成了学生与学生之间完成接龙。学生完全放开了，弄些很搞笑的动作，整个课堂气氛很是活跃。

　　我觉得改动后的音乐接龙更能让学生发挥其创造性，而且从他们的创造中也让我学习到了很多东西。正如您说的那样，音乐是玩与美的结合，我感觉这节课学生玩得很快乐，同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然，要这样带到学生的积极性，老师调控课堂的能力也有待于加强。

9、大班游戏教案《小青蛙》含反思

　　活动目标：

　　1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品

　　活动过程：

　　1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背儿歌。

　　3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

　　4、指读儿歌(游戏：师生呼号)

　　5、文字搬家。

　　6、抢答字卡。

　　7、复习儿歌，结束课堂

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

10、幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》含反思

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。

　　活动过程

　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词

　　1.倾听《三只猴子》音乐。

　　师：今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么?歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子?(教案出自：屈!老!师教案)三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干什么?(赶快下来别再跳)

　　教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。

　　二﹑节奏游戏，感知歌曲

　　谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。

　　1.播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

　　2.刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

　　3.幼儿三人一组，扮演三只猴子，根据节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教师清唱歌曲第一段。

　　4.更换节奏跳。

　　更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。

　　师：哪只小猴子想来试一试?

　　幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳。

　　5.分组练习。

　　幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

　　6.分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

　　7.合作练习。

　　一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳。

　　8.教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更安全，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育

　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么?(以后你别在床上跳了)我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。

　　在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳得安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。

　　教学反思

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：

　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

　　不足与调整：

　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

11、大班语言优秀教案《小青蛙》含反思

　　教学反思

12、大班音乐活动课教案《三只猴子》含反思

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

　　2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

　　3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

　　推荐课件：《三只猴子》PPT课件

　　下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html

　　活动过程：

　　一、韵律活动《猴子爬树》

　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

　　二、观看表演，组织讨论。

　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

　　2、通过提问理解歌词内容。

　　1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

　　2)教师示范念歌词。

　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

　　3)引导幼儿学念歌词。

　　师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范清唱歌曲。

　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……

　　2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

　　师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)

　　3、学习有表情的演唱。

　　2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

　　四、歌曲表演。

　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

　　2、分组表演。

　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　教学反思：

13、大班数学活动教案《小青蛙捉害虫》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中归纳、总结、学习5的组成。

　　2、在操作活动中探索5的四种分法，用语言表达，并学会记录。

　　3、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　大、中、小塑料圈若干,记录表，笔

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师要和小朋友们一起做一个游戏，叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧?但是今天的这个游戏和以前不一样哦!

　　二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿游戏，并说明游戏规则：

　　1.小羊只要站到圈内，就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊;(教案出自：快思教案网)小结：每个圈里站1个人，有5个圈，合起来一共是5只小羊。

　　三、教师出示中圈，请5名幼儿游戏。

　　1、师：如果拿掉一个圈，还剩几个圈?

　　(幼儿回答：4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么办法呢?(幼儿讨论发言)2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。

　　3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。

　　幼儿思考并回答，回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。

　　小结：可以用3个小圈，1个中圈;也可以用2个中圈，1个小圈。

　　4、填写记录表。

　　(1)师：刚才小朋友都发现可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几?

　　幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几?

　　幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊?

　　幼儿：5那么5可以分成几和几呢?

　　幼儿：5可以分成3和2。

　　师：小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。

　　教师在黑板示范，幼儿填写。

　　(2)师：小羊还可以怎样站?(幼儿：2个中圈，1个小圈)师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。

　　加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几?

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。

　　四、教师出示大圈，5人游戏。

　　1、教师说明游戏规则，大圈能站3只小羊。

　　2、教师提问：现在请小朋友们开动脑筋，用小圈、中圈或者大圈来保护5只小羊，可以怎样放圈?

　　幼儿：可以放1个大圈，1个中圈;可以放1个大圈，2个小圈，3个小圈，1个中圈(教师和幼儿一起巩固：5可以分成3和2)幼儿：可以放2个中圈,1个小圈;(教师和幼儿一起巩固：5可以分成4和1)3、师：怎样用最少的圈把5只小羊都保护起来?

　　幼儿思考：用一个大圈，一个中圈。

　　五、结束活动教师小结：小朋友们真能干，用最少的圈保护了小羊。现在大灰狼还没有离开，我们一起送小羊回家吧!

　　(幼儿排队出教室)

　　活动反思：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。

　　一、操作在先，自主体验

　　我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

　　二、归纳规律，提升概念

　　“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和能力。

　　三、重在运用，迁移经验

　　数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

　　不足：

　　1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

　　2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

　　3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

　　4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

　　在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

14、大班音乐优秀教案《小青蛙回家》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

　　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，引出主题。

　　出示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

　　二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　(1)师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。;来源;快思老师教案网;(出示图谱)“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

　　(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

　　A、练习两遍

　　B、师幼轮唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

　　3、完整演唱两遍。

　　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢，难过的表情)

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

　　四、创编活动

　　活动反思：

　　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

15、幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》含反思

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。

　　3. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：快思教案网)尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思

　　1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

　　2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

　　3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

　　4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

16、中班音乐活动教案《小雨点和小青蛙》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验乐曲亲切柔和的意境。

　　2、借助观察的经验，尝试用夸张的手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。

　　3、结合幼儿生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】光盘、录音机。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　律动入场，谈话导入。

　　二、学习创编小雨点和小青蛙的动作。

　　(1)学习小雨点动作，欣赏A段音乐

　　1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。

　　2、创编舞蹈动作，同伴分享。

　　3、集体完整表演小雨点的动作。

　　(2)学习创编小青蛙动作。

　　猜谜引入：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。

　　1、观看视频，启发幼儿创编青蛙的动作。

　　2、欣赏B段音乐，幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。

　　3、集体完整表演小青蛙的动作。

　　(3)创编表演。

　　幼儿分角色扮演小雨点和青蛙，听音乐进行表演。

　　三、扩展活动.

　　结合幼儿的生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。

　　四、结束活动。

　　幼儿听音乐做律动退场。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

17、中班音乐活动教案《小青蛙》含反思

　　设计意图

　　《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

　　活动目标

　　1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

　　2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

　　3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1.歌曲音乐《小青蛙》。

　　2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

　　3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

　　活动过程

　　一、创设情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

　　二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

　　1.提出练习“找虫子”的游戏情景。<来.源快思教.案网>

　　2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

　　3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

　　三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

　　1.讲解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，学习捉虫。

　　3.反思游戏，再提要求。

　　四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

18、大班科学活动《纸牌挑战赛》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过改变纸牌的形状、增大支撑面来进行实验。

　　2.在合作中探索纸牌搭高的方法。

　　3.乐意分享搭建过程中成功的方法和失败的经验。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　经验准备：有搭积木、折纸的经验。

　　物质准备：纸牌若干

　　媒体准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　1.小朋友们好!欢迎大家来参加纸牌挑战赛，今天我们要用纸牌来搭高楼!

　　2.生活经验回顾：观看生活中的高楼的图片。

　　二、第一次操作：探索各种纸牌站立的方法

　　1.幼儿自由探索

　　师：我们首先来思考一个问题：“怎么样让纸牌站起来?”

　　2.幼儿动手操作

　　3.交流方法：

　　(1)大家想了哪些方法让纸牌站起来的?

　　(2)小结：通过改变纸牌的形状(增大了接触面)让其站立起来，而且“站姿”也有好几种。

　　三、第二次操作：用纸牌搭一座三层的高楼

　　1.提出操作要求：每个人拿十张纸牌，想办法造出三层高的楼，在三分钟时间内完成。

　　2.幼儿动手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法?通过这种方法搭的高楼稳不稳?

　　4.问题讨论：哪种方法可以让高楼搭得更稳更高?

　　5.小结：每一层都要有一个平面，搭的时候要轻拿轻放。

　　四、挑战任务：纸牌搭高楼

　　1.提出操作要求：

　　(1)每组一副纸牌，比比10分钟内哪组搭的楼又稳又高。

　　(2)2人一组先找同伴商量：要搭建什么样的高楼?用什么样的站立方式才能让高楼又稳又高?怎样分工?

　　2.幼儿操作教师指导

　　(1)引导幼儿细致观察，发现问题。

　　(2)观察同伴，互相学习。

　　(3)提出质疑，引发思考。

　　4.分享经验，拓展话题

　　(1)相互观看：比赛时间到了，相互看一下其他组搭建的成果。(照片)

　　①请冠军组说说成功的秘密，搭得又稳又高的原因。

　　②没有成功的小组说一说，搭建时遇到了什么困难、高楼倒塌的原因。

　　(2)小结提升：用纸牌搭建一座高楼，底层的纸牌要搭的多，高楼的支撑面越大，高楼越稳固!

　　(3)经验拓展：如果不折叠纸牌，能否搭建高楼呢?看看其他挑战者他们挑战时的情景。

　　活动反思

　　经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

　　但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

　　当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

19、幼儿园大班音乐活动《捏面人》教案反思

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。

　　3.感受说唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT课件圆舞板

　　活动过程

　　一、PPT课件导入

　　教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。

　　教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)

　　二、学习歌曲第一部分

　　1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)

　　2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。

　　三、学习歌曲的说唱部分

　　1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。

　　2.(出示圆舞板)师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问：捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏)

　　3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍

　　四、说唱表演

　　1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?

　　2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。

　　五、创编

　　老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。

　　六、活动延伸

　　教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么?就去试试吧!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

20、大班数学活动《6的组成》教案反思

　　活动名称：《6 的组成》

　　年龄段和领域：大班数学领域

　　执教人及单位：薛春晓青岛西海岸新区滨海新村幼儿园

　　活动目标：

　　1.能自主探索 6 的组成的 5 种方式,理解互补、互换关系。

　　2.能运用 6 的多种分合方法进行游戏。

　　3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重难点：

　　重点：感知整体与部分的关系，知道 6 分成两份有 5 种分法。

　　难点：感知数字 6 的多种分合方法。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒 16 套、记录纸 16 张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。

　　2.经验准备：在家中与父母玩 5 以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数(除 1 以外)可以被分成两个小数。

　　活动过程：

　　一、游戏“找朋友”，复习 5 以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有经验。

　　游戏“找朋友”，复习 5 以内的组成。

　　播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字 5 时，与临近的同伴抱成一团。

　　二、游戏“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 种分法，理解互补、互换的关系。

　　1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。

　　2.引导幼儿自主探索 6 的 5 种分法并进行记录。

　　提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢?每种颜色有几颗?

　　(1)幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式;(2)幼儿展示交流 6 的 5 种分合方法，师幼共同梳理总结。

　　小结：我们发现了 6 有 5 种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。

　　3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。

　　(1)引导幼儿观察分析 6 的组成式中两个部分数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?

　　小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。

　　(2)引导幼儿观察分析 6 的组成式中的互换关系。

　　提问：第一组和第四组的组成式有什么规律?

　　小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。

　　三、游戏“挑选礼物”，探索 6 可以分成两部分和多部分。

　　1.请小朋友用 6 元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是 6 元，复习巩固 6 的 5 种分和方法。

　　2.组织幼儿尝试用 6 元代金券购买 3 种以上的礼物，探索 6 可以分成多个部分。

　　小结：数字在我们的生活中可以分成 2 部分，还可以分成多部分。

　　四、游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。

　　介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。

　　规则：我要找我的好朋友，合起来的密码是 6，那我要找的另一个数字几，合起来才是密码 6 呢?

　　小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了 6 的 5 种组合方式，

　　还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏，动脑筋解决更多问题。

　　活动延伸：

　　1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。

　　2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受数学活动的有趣。

　　课后反思：

　　本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过游戏“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 种分法，分享交流学习互补、互换规律;通过“挑选礼物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。通过这样的环环相扣、层层深入，逐渐掌握 6 的组成。

　　我认为本次活动的亮点有以下三个方面：

　　1.情景适宜，幼儿感兴趣、参与度高。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采用了“小猪佩奇去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动的一大亮点。

　　2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解决互换、互补规律。本节活动中需要学习两个规律一一互补规律、互换规律。我设计了“神奇跳跳糖”并记录，都有通过游戏很难发现互补、互换规律。通过分享环节，呈现在幼儿面前，按照从上到下的观察顺序记录时，互补、互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发现这其中的规律，从而解决互补、互换规律。

　　3.遵循幼儿的发展规律，环节循序渐进。活动设计由简到难，通过复习、探索、总结、复习等多种教学手段进行教学，符合幼儿学习的年龄特点和大班幼儿的学习规律，在操作中较好地掌握了 6 的组成，并且引导幼儿尝试探索 6 的多部分组成，扩散了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。当然，本次活动也有不足之处。例如：对幼儿的回答有时不能很好的进行回应，回应的技巧还有待继续提高。在日后执教中，我将继续提高教师自身的专业水平和教育智慧。

21、大班数学活动《有规律排序》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

　　2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

　　3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等;

　　2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。

　　活动建议：

　　1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。

　　(1)教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

　　(2)幼儿创编其它身体动作。

　　提问：你想做什么有规律的动作?(幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做)

　　2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。(1)提问：小熊的家哪里是有规律排序的?

　　引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律;大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。

　　(2)引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

　　小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。

　　3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。

　　(1)幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

　　(2)鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

　　4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

　　提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序?这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样?

　　小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。

　　课后反思：

　　本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律;整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。

　　1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做?让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。

　　2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪?还有哪里用到了有规律的排序?大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样?进一步引导幼儿发现递增的规律。

　　3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。

　　4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序?并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。

22、幼儿园大班音乐活动《爸爸的手鼓》教案反思

　　活动目标：

　　1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

　　3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

　　3、手鼓数个、故事ppt

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出主题

　　提问：小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

　　二、讲述故事，引出音乐

　　1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　提问：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

　　刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

　　小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

　　二、播放音乐，讲述故事

　　提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

　　三、出示图片，观察图片

　　1、小纸条有什么秘密?

　　2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

　　3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

　　四、完整演奏音乐

　　幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

　　五、活动延伸

　　节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

　　活动反思：

　　人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

23、大班体育活动《小小消防员》教案反思

　　▲教材分析：

　　在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

　　所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼几能根据

　　“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次阅关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成“自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。

　　▲活动名称：体育

　　▲活动内容：《小小消防员》

　　活动目标：

　　1、积极参与每一次闯关，努力完成任务，保证自己的安全。(重点)

　　2、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑，活动中主动与同伴合作、协商。(难点)

　　3、体验救火时不怕困难的勇敢精神，感受成为一名消防员的自豪与不易。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　▲活动准备：

　　1、两队场地示意图及对应即时贴、黑板。

　　2、娃娃家充当的“饭店着火点”、火苗若干。

　　3、空水桶8个，小椅子摆成的“平衡木”、锥形帽“路障”拱形门“火圈”等障碍物若干。

　　4、热身、游戏等音乐

　　▲场地布置图：

　　▲队员参考图：

　　▲活动过程：

　　■一、开始部分：情境激趣，活动前热身。

　　1、教师扮演指挥官，接到命令，要在幼儿园选拔“小小消防员”。

　　2、教师引导幼儿进行热身活动。

　　■二、基本部分：通过情境创设引发幼儿兴趣，自由探索场地上的各种障碍物，寻找穿越的方法。

　　1、自学本领：分散、分队练习跨跳，探索并掌握穿越各种障碍的方法。

　　2、小结并分享练习穿越各种障碍的方法，重点掌握绕曲线障碍跑的正确方法。表扬动作标准又注意安全的队员。

　　■三、引入情景，勇闯三关

　　(1)第一关：智力比拼。全体队员分成两队，根据各队“队员参考图”和操场上对应的标志，同伴合作，主动探索正确摆放场内“障碍物”。

　　要求：认真观察、积极动脑、合作协商。

　　(2)第二关：体能考察。两队在起跑线后集合，同时出发，穿越所有障碍物，灭火，两侧跑回，与下一位队员击掌，直到最后一名队员跑回。

　　要求：不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则。

　　(3)第三关：模拟实战。挑战升级，缩短“路障”之间的距离，使绕曲线障碍跑加大难度，并要求提水桶穿越所有障碍。

　　要求：速度要快、保证自身安全;念儿歌：消防员，本领大，救人灭火全靠他。出发!

　　4、深入情境，组织“消防员”执行任务，在桶内装上水，增加游戏的难度和趣味。

　　■四、结束部分：勘查救火现场(放松)创设和“消防员”们到救火现场勘察做最后确认的情境，进行胳膊、腰部和身体气息的放松。

　　活动反思

　　但在活动中也发现了孩子们一些不足之处，也是自己在设计游戏时出现的漏洞：在前行时，在练习中幼儿没能很好的做动作，主要原因有两个：一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服。另外在游戏时，幼儿急于“救火”，有的幼儿没能掌握控制自己的动作，变成爬的动作。这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习，导致幼儿在活动中出现这种情况。

　　反思此次活动，有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

24、幼儿园大班音乐活动《超级歌会》教案反思

　　活动目标：

　　1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：PPT课件、速度不同的音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏说唱，引发兴趣。

　　1.引出主题

　　今天，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下?你们知道什么是嗨一下?今天老师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

　　二、根据画面的提示，记忆并创编歌词

　　1.第一段

　　(1)师示范，熟悉歌词。

　　今天我们说唱什么呢?请你看一看，这是谁?对了，今天说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样子的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　是一条鱼，水里游，他的心情怎么样?歌曲里是怎么说的?恩，歌曲里用了小鱼的心情?一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了?(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。

　　(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。

　　你觉得这第一段里面哪两句是一样的?你能说唱出来吗?歌曲中，还有什么特别的地方?五角星那里唱什么?(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友

　　星星这里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。

　　(4)幼儿尝试练习说唱

　　其实很简单，宝贝们会了吗?我们跟着节奏试试看，好吗?星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱

　　2.第二段，分组创编

　　(1)创编两条鱼歌词

　　我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢?两条鱼找到了好朋友心情怎样?恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢?那两条小鱼在一起会做什么事情呢?刚第一段是老师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，现在好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是可以相同的。红色部分是可以一样的，老师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

　　(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词

　　哪一组能说唱第二段歌词了?请幼儿上来尝试。

　　3.第三段：创编并终极PK

　　(1)尝试分组创编许多鱼歌词

　　在看看第三段会有几条鱼呢?(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼?恩，可以说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢?你和你的好朋友在一起会做什么游戏?(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都可以给许多鱼来玩。

　　(2)分组展示创编的歌词

　　现在我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。老师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心情怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)

　　(3)根据音乐速度与节奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星图片和音乐

　　刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，老师给你们更难的，上面有1星 2星3星，是比什么?分别播放1——3星的音乐。1星 2星3星什么意思?(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来?你们是要几颗星的?选择一组尝试一星。两颗星能行吗?真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星?(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗?选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星?好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。

　　三、结束

　　(播放1颗星音乐)

　　我们现在一起把三段连起来说唱给各位老师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗?想用几颗星来唱?(1颗好吗,因为大家一起唱比较难)好了，要知道人越多唱起来就越难，我们回去可以继续练习，争取挑战更高的难度。

　　活动反思：

　　前段时间在网上学习了应彩云老师的音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次教研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

　　1、选材时尚，充满趣味。

　　rap形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。

　　2、层层递进，激发趣味。

　　其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。第一环节，以超级歌会来引出rap，初步感受曲风。第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。

　　其二，组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。

　　这样巧妙的设计，不仅让孩子们一开始投入到游戏中，被音乐游戏所吸引，越到后来，越发有兴趣，极大地激发出孩子们学习的兴趣。

　　3、互动精彩，提升趣味。

　　精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子：“你们觉得这个歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我便说：“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中，我又不断地强化了这个rap的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用rap的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。

　　我想，开展一次好的活动，于孩子、于老师都是一种收获，“趣味”是最好的载体，希望以后能将趣味多多的应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。

25、大班体育活动《小鹿跨跳》教案反思

　　▲活动目标：

　　1.能利用小椅子做运动动学会跨障碍跑

　　2.乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感

　　3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　▲活动准备：

　　人手一把小椅子

　　▲活动建议：

　　■1.教师带幼儿做椅子操作为热身运动。

　　幼儿自由散开，教师利用椅子带领幼儿做头颈运动、扩胸运动、腹背运动、跳跃运动，活动手腕、腕、膝盖。

　　■2.椅子游戏。请幼儿尝试利用椅子进行走、跑、骑大马、跳下、跨等游戏，相互交流学习。

　　■3.教师带幼儿利用椅子模拟小鹿进行运动。

　　(1)小鹿过河。将椅子摆成四排，幼儿在椅子上走。剧腕、膝盖。

　　(2)小鹿绕小树。将椅子摆成四排，幼儿分四队，第一名幼儿绕一圈跑回原点拍第二名幼儿的手最先跑完的一队获胜。

　　(3)小鹿跨跳。将椅子摆成两排，椅子放倒椅背相扣，幼儿分两队从椅上单腿跨跳。

　　教师关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给予帮助。

　　■4.放松运动。将椅子移至场地边

　　卷白菜(走走螺旋队形)。教师带幼儿成一路纵队，绕场中速走成螺旋形，至中心后再返回，带椅子回教室。

　　活动反思

　　从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别喜欢玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于准备，且孩子很熟悉的，活动很成功。

26、幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》公开课教案反思

　　演唱部分动作建议

　　第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。

　　第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。

　　第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作;后两拍，左右摸肚子两次。

　　第四小节：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音;第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。

　　第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。

　　第六小节：双手做跳进池塘的动作。

　　第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌;后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。

　　第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍，休止预备第二段的动作。

　　第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议

　　1.请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。

　　2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1.基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲。

　　2.重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

　　3.萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　【活动过程】

　　1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。

　　2.教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。

　　3个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。

　　4.教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。

　　5.结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。

　　6.教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。

　　7.幼儿表达，师生互动交流、演绎;注重尾句“唉”的情绪表现。

　　8.师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。

　　9.面向观众，幼儿独立演绎歌曲。(难度递增，积极评价)

　　10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。

　　三、友情提示

　　1.教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。

　　2.场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边(用软垫、台阶式样的物体等)，最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。

　　3.这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。

　　教学反思

27、大班音乐活动《快乐的小蝴蝶》教案反思

　　活动目标：

　　1、体验并享受音乐欣赏过程的乐趣。

　　2、借助故事感受音乐的节奏，并体验与同伴一起跳舞的快乐。

　　3、初步尝试创编蝴蝶在花园里跳舞的动作。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蝴蝶挂饰大图谱一张

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、在教师引导下，幼儿随音乐跳舞进入活动室，初步感知音乐。

　　2、鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。

　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?(快乐，高兴，开心，活泼?……)

　　听了这段音乐你想到了什么?(小兔子在跳，大象在喷水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?

　　播放视频故事《快乐的小蝴蝶》。

　　听完故事再提问：音乐里到底有没有老师说的这个故事呢?让我们一起来听一听。

　　2、欣赏音乐第三遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

　　提问：音乐里有没有老师说的这个故事呢?那音乐的第一段讲了什么?

　　3、分段欣赏音乐

　　(1)提问：音乐的第一段说了些什么?

　　小蝴蝶飞过小树林。

　　(2)欣赏音乐第二段

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么?(亲花)

　　你要是小蝴蝶你会在花园里做什么?

　　(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)

　　听音乐，做动作

　　(3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么 ?

　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐演示自己的动作，大家模仿，教师指导。(自由的表演)

　　4、根据图谱完整欣赏音乐第4遍，并随音乐表演在花园玩乐的动作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣赏音乐第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花园里跳舞，很开心，你们有自己的好朋友吗?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花园中(创设的情景)跳舞，完整感受音乐的第6遍。

　　三、结束部分：

　　刚才你们是去丫丫和哈哈的花园里面跳舞，现在老师邀请你们到幼儿园的花园里去跳舞!

　　(听着音乐，做着动作离开活动室)

　　活动反思：

　　在开始部分就和孩子一起复习了春天的特征，讲述了一个春天的故事，蝴蝶在春天从蛹变成虫变成蝉变成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的`兴趣。

　　第二部分介绍音乐时，我请孩子来欣赏一段关于蝴蝶的故事，产用整首欣赏的方法，通过看图谱和听音乐，引导幼儿发现音乐有几段，每段有几句。然后练习蝴蝶飞着去找花，飞三下找一朵花，飞四下找一朵花。

　　在幼儿掌握的基础上，我启发幼儿想象蝴蝶飞翔的动作，通过语言不断的鼓励幼儿想出不同的动作。然后跟着音乐，练习蝴蝶飞。孩子们有些显得兴奋，常规较乱。在常规比较乱的情况下，我没有往下继续，而是停了一下，让幼儿静下来，安静听音乐，使幼儿在情绪得到平静。

　　在幼儿掌握音乐之后，请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么是摆造型的，幼儿在边表演边倾听时只会跟着老师表演，于是我让幼儿安静下来，闭上眼睛安静的听，幼儿听，老师讲，然后再来表演，果然，幼儿对音乐的理解比以前好多了，知道什么是是飞，什么时候是摆造型。

　　我进一步引导幼儿飞出不同的动作，摆出不同的造型，跟别的小朋友想出不一样的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分开表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿势比较多样，花的姿势就少了点。我突出表演了一些会创新动作的幼儿，于是很多幼儿都能做出和其他小朋友不同的动作，活动效果很好。

28、大班艺术活动《戏说脸谱》音乐教案反思

　　设计意图

　　《纲要》指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式，是音乐教育的重要手段，也是孩子表达情感的一种方式，为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。

　　活动目标

　　1、感受京剧独特的曲调和韵味。

　　2、回忆对即有人物脸谱的认识。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿欣赏过京剧脸谱，对即有人物脸谱有所认识。

　　材料准备：各种京剧脸谱图片PPT、教师戏服一套，乐曲《戏说脸谱》、视频

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、入场：现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们，你们准备好了吗?我们要亮相了。进场。

　　2、今天要带小朋友看一段京剧表演，看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。(观看视频)

　　3、提问：京剧表演和我们平时唱歌一样吗?哪里不一样??他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗?他们脸上画的是脸谱。

　　二、中间部分

　　1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。

　　2、一起出示图片(窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞)，教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，花脸的孙侯特别神通广大，它会七十二变，白脸的曹操很聪明，但他奸诈、狡猾，黑脸的张飞最仗义，但是他的脾气有点坏，生气起来叫喳喳的，在很远的地方都能听到他的声音。)

　　3、提问：故事讲完了，老师要考考你们，花脸的是谁?白脸是又是谁?~~~

　　4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器，这叫做板，老师打着板来说一说刚才的故事。(提问：刚才老师先打板再说，还是先说再打板?小朋友的手来当板，我们一起来说一说这个故事)

　　打板依次念词：蓝脸的窦尔敦盗御马、红脸的关公战场杀、

　　花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳

　　5、接励游戏：老师说前段，幼儿接后段。

　　三、结束部分(学唱歌曲)

　　1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事，你们来当小票友，如果老师表演的好，你们给我鼓励鼓励，好吗?(教师表演)

　　2、提问：老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗?

　　3、师：现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。

　　4、我们一起来学一学“啊”

　　5、尝试加上眼神、动作，或模仿教师表演歌曲。

　　6、师：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演给爸爸妈妈看。

　　活动反思

　　京剧是我国的国粹。作为中国的孩子，应该了解她;作为老师，我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前，想让孩子们对三国中的人物有一点了解，于是就想给孩子们讲一讲三国的故事，谁知，刚说到这个话题，孩子们便你一言我-语的讲了起来，他们提到的很多人物我都不太熟悉，看来，该“充电”的那个人是我才对啊!

　　“兴趣是最好的老师”。这次音乐活动，因为孩子的好奇和兴趣，所以整个活动气氛非常活跃。活动中，我利用多媒体直观、形象、生动的特点，充分变抽象为直观，提高了教学效果。

　　在学唱京歌《戏说脸谱》时，我先让幼儿欣赏京剧的表演片段，让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱，介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱，让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。

　　这次活动给了我一些启示，今后，在设计主题活动时，我不仅要考虑到活动的选材，还要考虑到孩子们的认知水平，要根据孩子已有的认知水平、生活经验，来选择适合他们的活动形式，那样，才能让活动更加精彩!

29、教案大班音乐详案《小青蛙回家》反思

　　设计意图

　　活动目标

　　一、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

　　二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　　三、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　　四、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　五、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，引出主题。

　　出示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

　　二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

　　A、练习两遍

　　B、师幼轮唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

　　3、完整演唱两遍。

　　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢，难过的表情)

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

　　四、创编活动

　　活动反思

　　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

30、大班活动《放风筝》音乐教案反思

　　设计意图：

　　在一次社会实践活动时，有位小朋友带了一个风筝，这个风筝的出现，迅速吸引了孩子们的目光，大家聚集在一起，商量着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家讨论的开心极了，不停的尝试，终于将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的经验，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及经验的改造。”结合孩子的经验，将经验迁移、加深、重组，帮助孩子更开心的表达。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，能根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　重点难点：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　活动准备：

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　活动过程：

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　(播放PPT，幼儿观察)

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。 (2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　活动反思：

　　为了让孩子们更好的进行这个活动，让过程更有效的实施，我觉得一定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应该明白，任何音乐阶段学习都要经历模仿、探索、即兴、创造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采用了以下的方法：

　　1.图谱方式

　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戏方式

　　听了音乐孩子就已经坐不住了，但是如果让孩子们马上站起来感受这个曲子，我认为欣赏的还不到位，所以根据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时根据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮助幼儿建立对乐曲特征的记忆。

　　3.肢体暗示

　　在以往的教学中，教师的说教比较多，到最后孩子们学的累，老师也很累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。

　　在尾音的结束部分教师又以造型来表示，而且我们发现幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么教师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到朋友，还有老师跟我交朋友，给孩子们一个心理安慰。

　　虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。

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31、大班数学活动《6的加法》教案反思

　　活动目标

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、发展观察、辨别、归案的能力。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题

　　活动准备

　　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　　活动过程

　　1、碰球游戏。

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　一、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　二、分组操作

　　(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

　　(2)6的组成卡

　　(3)看图分类计数或用算式记录

　　(4)看实物用算式记录

　　(5)算式接龙

　　三、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

32、大班音乐欣赏活动《小青蛙》优质课教案设计

　　一、设计意图。

　　音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。

　　这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

　　二、活动目标。

　　根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下五条目标：

　　1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。

　　2、感受音乐所表达的音乐形象(青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳)，体会音乐表现的意境，能用多种形式(语言、图形符号、动作)进行表达。

　　3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　三、活动重点、难点。

　　本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。

　　四、活动准备。

　　经验准备：

　　1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。

　　物质准备：

　　1、小青蛙图卡若干。

　　2、电脑及音乐播放软件。

　　艺术环境准备：

　　1、池塘背景图。

　　2、风、雨、公鸡、太阳等图卡

　　五、活动过程：

　　一、导入。

　　师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗?

　　我们应该怎样听音乐呢?——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。

　　二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。

　　1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的?

　　2、进行完整欣赏。

　　3、讨论：是什么乐器演奏的?

　　教师小结：中国传统民族乐器——二胡。

　　三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

　　1、欣赏第一段——青蛙鸣叫。

　　1)聆听第一段乐曲，想象小动物形象。

　　2)讨论乐曲表现了什么动物形象?

　　3)再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。

　　4)提问：你们喜欢小青蛙吗?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼儿讨论，教师出示池塘背景图)

　　5)请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。

　　2、欣赏第二段——运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。

　　1)幼儿安静聆听乐曲第二段。

　　2)教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物?

　　3)幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。

　　4)再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。

　　四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。

　　1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。

　　2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。

　　五、结束部分。

　　引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。

　　延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。

33、幼儿园大班音乐《三只猴子》教案反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　重点难点

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

　　活动过程

　　一.欣赏歌曲，理解歌词。

　　1.倾听《三只猴子》音乐

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听

　　提问：歌曲里都有谁?

　　2.倾听《三只猴子》音乐

　　我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子?它们发生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来呢?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。

　　我们给这首歌曲取一个名字叫什么?(三只猴子)

　　二.节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳?(好玩)是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。

　　提问：那怎样跳头上才不会起包呢?

　　你们都想玩蹦蹦床的游戏吗?(想)老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳?(会)那我们现在就出发。

　　1.播放《三只猴子》前三段音乐

　　教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。

　　教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗?

　　2.播放《三只猴子》第一段

　　教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼儿按节奏跳。

　　3.播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗?三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试?(一人示范)教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳?(跟音乐跳)

　　5. 教师更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳

　　︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。

　　7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。

　　教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。

　　8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗?让我们听着音乐一起来唱一唱吧。(幼儿跟随音乐边唱边做动作)

　　三.听歌曲第四段，并学会演唱

　　孩子们，最后三只猴子去了哪里?让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的?

　　1.倾听《三只猴子》第四段

　　提问：小猴子最后去了哪里?(医院)

　　它们的心情是怎样的?(伤心、难过、无聊、孤单……)

　　让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。(师幼一起清唱)

　　四.安全教育

　　孩子们，你们想对小猴子说些什么?

　　教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。

　　好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。

　　活动反思

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学习。

34、幼儿园大班音乐活动《五只小青蛙》公开课教案反思

　　一、活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。

　　2.能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　二、活动准备：

　　人手一份纸、笔

　　三、活动过程：

　　㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题

　　师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲?为什么?

　　小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗?

　　㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化

　　⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快

　　师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

　　师：这段歌曲给你什么感觉?有什么特别的地方吗?(引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱)(第二遍)

　　师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。

　　⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化

　　师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一样的地方?

　　小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。

　　⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律

　　⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。

　　小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。

　　⑵演唱第一、二段

　　㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容

　　⑴师：猜猜这首歌曲有几段?为什么?请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录?

　　⑵分享交流记录歌词的方法

　　师：你们能够看懂吗?听听这个小朋友是怎么想的?我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。

　　⑶倾听最后一段，听辨结尾

　　师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。)

　　㈣完整演唱歌曲

　　师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

　　㈤讨论并用多种形式进行演唱

　　⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢?除了大家一起唱，还可以怎么唱?有什么好的方法?

　　⒉根据讨论的方法进行演唱

　　教学反思

35、幼儿园大班音乐活动《咏柳》公开课教案反思

　　【活动目标】

　　1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。(重点)

　　2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。(难点)

　　3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》;

　　物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。

　　【活动过程】

　　1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　(1)播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　提问：跟平时唱的歌曲有什么不同?曲调有什么特点?

　　小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。

　　(2)鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。

　　2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。

　　(1)教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习兴趣。

　　提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词?

　　(2)幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。

　　提问：古诗中描写的柳树是什么样子的?

　　小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。

　　3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。

　　提问：你印象最深的是哪句?哪句唱起来感觉有困难?

　　(1)感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提问：“不知细叶谁裁出”表达了么样的情感?适合用什么样的表情和声音演唱?“二月春风似剪刀”表现了什么?怎么演唱?

　　小结：带着感情，注意间奏、常准拖腔，就能表现出黄梅戏的婉转动听。

　　(4)幼儿尝试分两组轮唱。

　　4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。

　　(1)两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。

　　提问：我们两人的眼神、动作是什么样的?

　　鼓励幼儿大胆表现眼神对看、动作高低的配合，学习甩袖、云手等动作。

　　(2)幼儿分组随音乐自由练习配合演唱，教师巡回指导。

　　(3)邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。

　　(4)幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。

　　5.戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。

　　活动反思：

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

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