小班数学活动小帮手教学设计反思

小班数学活动小帮手教学设计反思

1、小班数学活动小帮手教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能手口一致进行5以内点数，并说出总数

　　2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的快乐

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性

　　活动准备：

　　课件、点卡、“礼物”(糖果)

　　活动过程：

　　一、出示点卡,引发兴趣

　　提问：今天有些朋友要来我们班做客，认识他们吗?

　　二、情景导入，切入正题

　　1.看，谁来了?巧虎今天过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢?会请几个好朋友呢?看，它请了谁?现在巧虎来了几个好朋友啊?它找哪个点卡做朋友呢?

　　2.现在又有谁来了?找哪个点卡做朋友呢?

　　3.还有谁要来吗?

　　三、幼儿游戏，升华主题

　　1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好开心啊!看，他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。

　　2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗?好，我们先来玩一玩吧。

　　3.幼儿游戏

　　活动反思：

　　1.孩子兴趣是活动顺利开展的保证。

　　本次活动是贴近幼儿经验，满足幼儿兴趣的游戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参与性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺利，孩子也得到了经验的提升和能力的展。

　　2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培养。

　　在活动中，孩子要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的游戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了 ，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往矛盾解决的契机。孩子在其中这一能力也得到了提升。

2、小班数学教案《大和小》反思

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2、幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3、思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4、幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　【教学反思】

　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

3、小班数学教案《小帮手》含反思

活动目标：

　　1.观察袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将相同的袜子、手套进行配对。

　　2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。

　　3.愿意参加活动，能说出自己的发现。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。

　　2.物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。

活动过程：

　　1.我们的袜子。

　　师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?

　　引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。

　　2.晾袜子。

　　(1)展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。

　　师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意帮忙吗?

　　(2)出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。

　　师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?

　　个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。

　　师：为什么把它们晾在这里?

　　引导幼儿说出两只袜子的相同特征。

　　(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。

　　师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们愿意帮忙吗?

　　(4)幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。

　　师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?

　　集体验证结果是否正确。

　　3.收手套。

　　(1)介绍游戏玩法。

　　师：今天妈妈很高兴，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!

　　(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。

　　(3)相互检查配对结果。

　　师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。

　　4.结束活动。

　　师：谢谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢?

　　引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。

教学反思：

　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

4、小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

　　设计思路：

　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)

　　对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。<文章.出自快思教案网.>这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

　　活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

5、小班数学详案教案及教学反思《5以内的点数》

　　活动设计背景

　　活动背景创设：(超市小游戏)小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……

　　活动目标

　　1. 让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。

　　2. 发展幼儿的观察力及动手能力。

　　3. 乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。

　　4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。

　　活动准备

　　1. 教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

　　2. 学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个

　　活动过程

　　环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入〗一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛

　　师：小朋友这是谁来了!(小星星)

　　师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同(有红色、黄色、蓝色)

　　师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧!请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好!然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。

　　师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧!!.快思.教案网出处!老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。

　　教学反思

　　讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处

　　1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力

　　2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心

　　3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强

6、小班数学活动教案《小帮手》含反思

　　教材分析：“小帮手”活动所涉及到的数学概念是“求同”。按物体的属性求同和分类，建立幼儿初步的集合观念，是小班幼儿可以获得的数学关键经验之一。这里说的属性是指事物的特性，例如颜色、形状、质地、用途等，求同就是挑出其中具有相同属性的事物。本次活动选取了幼儿生活中每天都会用到的袜子和常见的手套作为学具和教具，引导幼儿用袜子和手套进行配对、求同。

　　活动目标：

　　1.观察袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将相同的袜子、手套进行配对。

　　2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。

　　3.愿意参加活动，能说出自己的发现。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。

　　2.物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。

　　活动过程：

　　1.我们的袜子。

　　师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?

　　引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。

　　2.晾袜子。

　　(1)展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。

　　师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意帮忙吗?

　　(2)出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。

　　师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?

　　个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。

　　师：为什么把它们晾在这里?

　　引导幼儿说出两只袜子的相同特征。

　　(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。

　　师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们愿意帮忙吗?

　　(4)幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。

　　师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?

　　集体验证结果是否正确。

　　3.收手套。

　　(1)介绍游戏玩法。

　　师：今天妈妈很高兴，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!

　　(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。

　　(3)相互检查配对结果。

　　师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。

　　4.结束活动。

　　师：谢谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢?

　　引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。　教学反思：

　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

　　教学反思：

　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

7、小班数学教案评价及教学反思《小动物在哪里》

　　活动目标：

　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。

　　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

　　学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、找找在哪里

　　教师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。

　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。

　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

　　活动评价：

　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。

　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

　　活动反思：

　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。<快思老师.教案网出处>今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

8、幼儿园小班数学活动《圆圆的饼干在哪里》教学设计反思

　　活动目标

　　1.感知圆形的特征。

　　2.能够辨别圆形。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：圆形饼干等相关图片。

　　纸面教具：圆形图片、饼干盘、各种颜色大小的圆形。

　　活动过程

　　一、出示纸面教具圆形卡片，请幼儿触摸，感知圆形的特征。

　　——圆形摸起来是什么感觉?

　　小结：圆形摸起来没有角，没有边。

　　二、出示纸面教具饼干盘，请幼儿圈出圆形。然后播放课件，出示答案。

　　——老师这边有好多饼干盘，盘子里有各种形状的饼干，请你们用笔把圆形的饼干圈起来。

　　——我们来看看你们有没圈对呢?

　　三、出示实物饼干，将不同形状的小饼干分到若干托盘，请幼儿找出托盘中的圆形饼干。选择正确则可以吃掉该圆形饼干。

　　活动延伸

　　区域活动

　　将纸面教具《形形色色》投放在益智活动区，请幼儿找出各种颜色的圆形图片。

　　教学反思：

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

9、幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够点数4以内的数量。

　　2.在游戏中巩固点数知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步自我保护意识。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备

　　经验准备：小兔乖乖故事。

　　课件准备：小兔乖乖相关图片、点数图片。

　　纸面教具：4以内的点数卡。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事，激发幼儿的兴趣。

　　——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?

　　小结：图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，还有一只叫短尾巴。

　　二、出示图片，并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。

　　——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们约定，回来时敲门的次数。我们来听听兔妈妈约定敲几下门?

　　——敲了几下门?我们再来听一遍。

　　——我们用点点表示敲门声，一边听一边数一数，看看我们的回答是对的吗?

　　小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，千万不能开门哦。

　　三、出示图片，引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏，一边数数。

　　1.播放第一遍三只小兔玩游戏。

　　——兔妈妈出发了，三只小兔乖乖在家做游戏，我们看看她们分别做了什么游戏。

　　2.播放第二遍三只小兔玩游戏，引导幼儿数数。

　　——长耳朵小兔玩跳一跳游戏，数数一共跳了几下?

　　——短尾巴小兔玩翻跟头游戏，数数一共翻了几个跟头?

　　——红眼睛小兔玩转圈圈游戏，数数一共转了几圈?

　　四、播放音频，引导幼儿听音数数。然后播放图片，检验幼儿的判断。

　　——嘘，听，好像有人在敲门。

　　——敲了几下?会不会是妈妈呢?

　　——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?

　　——我们再听听是不是几下?

　　——没错，就是四下，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开，兔妈妈回来了。

　　五、角色扮演，带领幼儿玩“敲门”游戏，巩固数数。

　　1.讲解游戏规则，教师来当兔妈妈，出示纸面教具点数卡表示敲门声次数，带领幼儿集体进行第一轮游戏。

　　——老师来当兔妈妈，你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了，我们来约定敲……下门。如果我敲对了，兔宝宝就要开门哦。

　　2.讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈，教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖，进行第二轮游戏。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

10、幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。

　　2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。

　　纸面教具：大小连线图片每人一份。

　　活动过程

　　一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。

　　——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗?

　　——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。

　　二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。

　　——小朋友停车场里有几辆汽车?它们有什么不同?

　　——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大?哪个表示小?

　　——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。

　　三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。

　　——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小?

　　——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。

　　四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。

　　——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!

　　教学反思：

　　此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

　　活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。

11、幼儿园小班数学活动《点点点》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。

　　2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：点点相关图片。

　　活动过程

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　——这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看?

　　二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。

　　1.引导幼儿感受数量变化。

　　——我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了?

　　小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

　　2.引导幼儿感受颜色变化。

　　——黄点点还会怎么变?谁想上来点一点?

　　小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。

　　三、出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。

　　1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。

　　2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。

　　3.蓝点点找朋友。

　　——蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢?谁来试一试?

　　四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。

　　1.点点排排队。

　　——小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。

　　2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。

　　——红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗?

　　——黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12、幼儿园小班数学活动：和点点做游戏教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在听听、说说、玩玩的游戏中，复习4以内的数字。

　　2、能进行简单的颜色分类。

　　3、对点点的各种变化有兴趣，能遵守游戏规则。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　出现背景ppt

　　1、师：哇，小朋友们，它们是谁(红色和蓝色)?(点点、许多点点、许多圈圈)跟它们打个招呼吧!(点点们，你们好!)

　　2、说说点点

　　师：这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、太阳……)

　　师，你想和这些可爱的圆点点做朋友吗?想和几个点点做朋友?(1个、2个、3个、4个)?(介绍魔法笔的使用方法)

　　(幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来)幼儿画的同时，引导幼儿和老师一起点数。

　　二、点点指令游戏

　　1、点点变魔术一(数量变化)

　　师：点点已经被我们拿完啦，咦，又有谁来了?(黄点点)

　　黄点点说：我会变身，谁来帮我变一变?(用魔法棒拖动黄点点，看有什么变化——变多)

　　师邀请幼儿拖动黄点点，引导幼儿点数(请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点)

　　2、点点变魔术二(颜色变化)

　　师：现在有三个黄点点，它们说：我的身体又圆又大，我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢，谁来找一找?(移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点)

　　小结：这些点点真是太神奇啦，一会变出好多个，一会又和我们玩躲猫猫的游戏!

　　三、送同种颜色的点点回家(颜色分类)

　　师：玩了这么长时间，黄点点、红点点、蓝点点有点累了，想回家了，这里有三座房子，分别是黄色、红色、和蓝色，现在请小朋友把它们送回家，好吗?(好)它们的家在哪里?谁上来试一试，用连线的方式送它们回家哦?

　　幼儿一次性送对了就鼓励。(如有问题则引导幼儿颜色分类，什么颜色住什么家)

　　小结：黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。

　　四、游戏：点点抱一抱

　　1、师：点点们都回家了，小朋友们还想和它们做游戏吗?(想)那就大声喊出来：点点们，来和我们做游戏哦，(鼓励幼儿大声表达)

　　2、师：这么多点点在一起玩真是开心啊?现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗?(想)

　　请看大屏幕。(播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片)

　　引导幼儿了解游戏规则：播放音乐的时候我们在中间场地上跳舞，但音乐停止，立刻要按照屏幕上的点点数量进行抱一抱游戏哦，一个点点代表一个人，你们要看好哦。准备好了吗?

　　4、教师带领幼儿玩游戏，并点数和检验拥抱的数量。

　　第一次：俩人抱

　　第二次：增加难度规则：蓝点点代表男孩、红点点代表女孩，听音乐游戏拥抱。

　　第三次：排成一条直线，开火车回教室。(听音乐有序离开)

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、教案幼儿园小班数学活动：10以内倒数反思

　　活动目标

　　1.体验数学活动的快乐，愿意参加集体活动。

　　2.在活动中，发现 10 以内的排列顺序，感知顺数和倒数。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　重点难点

　　学习掌握 10 以内数的顺数与倒数的内在规律。

　　活动准备

　　(1)环境、材料准备：

　　教具：“数字卡片”、“动物与房子”“彩色串珠”;学具：“彩色串珠”。

　　(2)幼儿经验准备：10 以内顺着数

　　活动过程

　　一、游戏激趣，复习导入

　　幼儿进行报数游戏。二、深入游戏，探究新知

　　1.引出小鱼：

　　师：小鱼要吹泡泡，吹呀吹，吹了几个泡泡?(10 个) 师：10 个泡泡可以用数字几来表示?

　　师：小鱼还要吹，吹了几个?(9 个) 师：9 个泡泡可以用数字几来表示? 师：继续吹，吹了几个?(8 个)

　　师：8 个泡泡可以用数字几表示?

　　师：这个小鱼可聪明啦，你们觉得下面应该吹几个泡泡呢?(7 个泡泡，一直吹到 1 个泡泡为止)

　　师：这里有数字宝宝，请小朋友把相应的数字放在泡泡下。师：从上面往下看，泡泡有什么变化啊?

　　师：从下面往上看呢，泡泡有什么变化?

　　2.幼儿操作

　　师：请帮着小鱼从多到少的吹泡泡(教师在黑板上操作，并巡回检查) 师：请小朋友看黑板和老师摆的一样吗?数一数：10 9……2 1

　　师：和你们平时数得方式一样吗?

　　师：10、9……1，像这样数数就叫倒数。

　　3.收拾学具，交流小结。

　　三、情景巩固，拓展延伸

　　1. 情景贯穿

　　出示“动物与房子”，把数字分别放在楼房旁，对应相应的层数。师：共有几层楼?

　　2.幼儿自由操作，将小动送回家，根据幼儿操作进行提问。师：请小朋友帮助小动物回到自己的家。

　　师：小狗到小鸭家，要经过哪几层楼?

　　师：大象住在第 9 层，也要到上鸭家，要经过哪几层? 师：都是怎么数的?

　　师：青蛙也要到小鸭家，要经过哪几层? 四、活动小结，延伸

　　师：小朋友真能干，学会了 10 以内倒着数，生活中还有很多倒着数的现象， 平时多观察，发现倒数的现象就来分享给其他小朋友好吗?

　　活动总结：

　　在整个活动中，我以情境游戏贯穿，让孩子们沉浸在情境游戏中，引导幼儿去发现 10 以内数的顺序关系，真正将活动的主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人，并感受到游戏快乐。

　　我注重知识的同时，更注重培养幼儿活动的自主探究能力。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中我让孩子们通过动手操作，自主探究，合作交流，培养幼儿的主动性学习。幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。

　　在活动中唯一欠缺的是不能完全的放手，应该相信孩子，进一步发展幼儿观察、比较和操作的能力。

14、小班数学活动《分类》反思

　　设计意图

　　分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

　　一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

　　第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

　　求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。

　　2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。

　　3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备

　　食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。

　　活动过程

　　这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类

　　刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。

　　第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。

　　第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受。

　　结束部分

　　老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。

　　活动延伸

　　区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

　　教学反思

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

15、幼儿园小班数学活动《一一对应》教学设计反思

　　活动目标

　　1.初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。

　　纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。

　　——图片上是谁?

　　——它的旁边有什么?

　　——猜猜他想干什么?

　　小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。

　　二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。

　　——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?

　　三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。

　　——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。

　　——来了哪些小动物?分别来了几只?

　　——小狗请它们吃什么?吃了多少?

　　——请你帮助小狗分食物吧。

　　四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。

　　——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉?

　　五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。

　　教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

16、教案小班数学活动：动物来做客反思

　　设计意图

　　幼儿一一对应的能力在3岁已经开始发展，但发展的不是很理想，根据指南要求小班上期幼儿能够手口一致点数5以内的数;

　　“动物来做客”是一个稍有情景的自创故事，动物卡通的形象符合小班幼儿的欣赏的年龄特点，故事中隐含了5以内数量的感知与匹配。根据我们班级的幼儿的年龄特点，幼儿对数数和故事非常感兴趣，为了充分的发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，并能够一一对应对应的点数5以内的物体，激发幼儿对数学活动的兴趣，设计了本次活动“动物来做客”。

　　活动目标

　　1.能按一定顺序进行5以内的点数。

　　2.体验点数带来的乐趣。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　活动重点：按一定顺序手口一致点数3-5.

　　活动难点：手口一致的点数并能说出总数

　　活动准备

　　物资准备：老虎图片3张、狮子动物四张、小兔动物五张、幼儿操作卡：(有动物与篮子)水果图片人手五张、

　　活动过程

　　一、导入

　　班级点名活动

　　与幼儿一起点数今日班级来了多少幼儿。

　　小结：数数时要一个接着一个把每个小朋友数完，点数到最后一个就一共有多少个幼儿。

　　二、小动物们来做客

　　(一)请不同的动物来做客(老虎3只、狮子4只、小兔5只)

　　师：今天我们班来了一些神秘的小客人来到了，我们一起来看看是谁呢? 依次一个一个请出老虎，并且按照从左至右的顺序排列。

　　师：我们一起来数一数有几只老虎。从左至右点数。小结：这里一共有3只小老虎。

　　(二)请动物吃水果

　　小客人来了，他们的肚子饿了，老师给他们准备了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一个动物吃一个，我们来给他们拿水果吧。依次取出水果，并且依次点数，说出总数。

　　小结：一共有有3只老虎就吃3个水果。

　　(三)依次请出4只狮子，5只小兔来做客

　　师：除了狮子，老虎也来我们班做客了，我们一起来请出他们吧依次一个一个请出4只狮子，并按顺序点数。然后帮动物取水果。小结：从左至右依次点数，数到最后一个就是一共有几只动物。在过程中，引导幼儿手口一致按顺序点数，并能说出总数

　　(四)幼儿操作：请动物吃水果

　　把每位孩子的动物卡片藏在椅子下，告诉幼儿动物也来找他们做朋友了，我们一起来看看有几只动物，并帮助他们取水果。

　　1、幼儿示范

　　师：先数一数有几只动物，再说出她们要吃几个水果。 请幼儿上来示范点数。并回答动物总数及要吃几个水果。

　　2、幼儿分组操作

　　幼儿分组用操作卡操作，幼儿取水果后贴在动物下方。幼儿分组操作，老师重点指导幼儿点数，并说出总数。三、结束

　　一起来验证孩子们的操作卡。小结点数的方法，及经验。

　　活动总结

　　对于孩子来说数学的学习是服务于生活，又要贴近幼儿生活，平时幼儿在早点环节都会自己取不同数量的水果，今日活动将故事与数学结合，活动中出示不同的动物形象，不同的水果卡片，提升了幼儿的兴趣。

　　首先教师集中以情景化的方式让孩子投入到活动中去，统一进行观察、比较和点数。

　　然后孩子们人手一份操作材料进行操作，从操作中去获得核心经验。在操作中给每一位孩子提供了充足的材料，支持幼儿去练习点数，提供的动物是一整排的，所以能让孩子在前期巩固依次点数的技能，不漏数，重数。并且通过取水果验证自己的结果。

　　最后在孩子们的操作当中，教师巡回针对不同的孩子进行不同的指导。

17、幼儿园小班数学活动《开饼干店》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够将图形按颜色和形状来分类。

　　2.能够将图形按颜色形状来配对，并为它们命名。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：颜色形状相关图片

　　纸面教具：颜色形状饼干图(另可打印饼干筐、小熊等纸面教具供幼儿实际操作)。

　　活动过程

　　一、出示图片，带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按颜色给饼干分类。

　　——商店货架上有3个空空的筐，什么也没有，我们来帮忙进货，把饼干放进去吧。

　　——筐上出现了什么?原来是要我们按颜色来放饼干。

　　——饼干来啦，看看讲讲筐里都有什么颜色的饼干?

　　——谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如红色的饼干送到红色的筐里。

　　二、出示图片，继续带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按形状给饼干分类。

　　——这三个筐上出现了什么?都是什么形状的?原来是要我们按形状来放饼干。

　　——看看讲讲筐里都有什么形状的饼干?

　　——谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如圆形的饼干送到圆形标志的筐里。

　　三、出示图片，带领幼儿巩固分类。

　　——太棒啦，我们的饼干店已经进好货啦。

　　——谁来选一筐有颜色标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么颜色的?

　　——谁来选一筐有形状标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么形状的?

　　四、出示纸面教具，请幼儿按要求挑饼干。

　　——老师这有很多不一样的饼干，谁想来买饼干?

　　——买2块不一样的饼干。这两块饼干什么地方不一样?

　　——买2块相同的饼干。这两块饼干什么是相同的?

　　五、出示图片，引导幼儿为小熊买饼干。

　　——猜猜这3只小熊最喜欢什么饼干?你怎么知道的?

　　——谁来给第一只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

　　——谁来给第二只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

　　——谁来给第三只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗?

　　教学反思：

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

18、幼儿园小班数学活动《认识颜色》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够认识颜色：红色、绿色。

　　2.能够按颜色对物体进行分类。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：绿兔子红兔子相关图片。

　　纸面教具：红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形(数量为班级幼儿数)。

　　活动过程

　　一、出示颜色图片，引导幼儿认识颜色。

　　——小朋友们图片上的长方块分别是什么颜色呢?

　　二、出示图片，引导幼儿学习按颜色分类。

　　——看看图片上是谁?对，穿红衣服的是红兔子，穿绿衣服的是绿兔子。

　　——红兔子喜欢红色的东西，绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看，它们的家分别是哪个呢?谁来送它们回家。

　　——它们种的植物分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　——它们喜欢的皮球分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　三、出示纸面教具兔子和萝卜，将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上，带领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。

　　——红兔子和绿兔子玩累了，它们觉得肚子好饿，怎么办?

　　——你们觉得红兔子喜欢什么萝卜?绿兔子呢?

　　——地上有好多红萝卜和绿萝卜呀，我们来拔些萝卜给它们送去吧。

　　四、出示纸面教具红绿点点，分发给幼儿，引导幼儿按拿到的点点颜色排队，开火车去室外寻找颜色。

　　——拿到红色点点的小朋友排成一队，拿到绿色点点的小朋友排成一队，一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。

　　教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

19、幼儿园小班数学活动《会数15》教学设计反思

　　数数是幼儿学习数学活动的基础。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。

　　【活动目标】

　　1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义。

　　2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物。

　　3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动重难点】

　　重点：感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。

　　难点：尝试准确的按数取物，理解5以内的数字的实际意义。

　　【活动准备】

　　各色绒球若干，玩具小木碗5个，手工制作的小动物5个，挂图《我会数1-5》，1-5数字卡一套，自制抽奖盒，作为小礼物的玩具(小压花器、泡棉印章、拼图、彩笔、小手套等各五个)，PPT背景图(森林幼儿园)

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣

　　手指游戏：

　　一个手指点点,二个手指剪剪,

　　三个手指弯弯,四个手指插插,

　　五个手指开小花。

　　二、回忆、复习

　　出示挂图，复习数字1-5及其对应的量。

　　三、操作活动

　　创设情境：美丽的大森林里有一个森林幼儿园。森林幼儿园今天来了5个动物宝宝，他们分别是小鸡、小鸭、小猪、小老虎和小熊。

　　1.给小动物送接送卡

　　——动物宝宝们非常开心能去幼儿园，但是它们的爸爸妈妈太粗心，忘记带接送卡。

　　这是动物宝宝的学号，哪位聪明的小朋友能根据它们的学号帮动物宝宝把它们的接送卡送给它们呢?

　　2.帮小动物盛饭

　　——很快就到吃午饭的时间了。今天，森林幼儿园的老师太忙了，她想请一位小朋友来帮她给这五位动物宝宝盛午饭。

　　3.森林幼儿园礼物大派送

　　为了感谢小朋友们的帮忙，森林幼儿准备了很多礼物给大家。但是需要玩一个小游戏：这儿有一个抽奖宝盒，里面有许多数字卡片，你抽到的是几，就可以在礼物桌上选几个你喜欢的礼物。

　　【活动延伸】

　　1.引导幼儿数一数身边的物体，例如：活动室内的门、窗、灯、桌子、植物.....

　　2.将挂图《我会数1-5》投放至区域内，引导幼儿再认。

　　3.将各色绒球，玩具小木碗，手工制作的小动物投放至娃娃家，引导幼儿在给小动物“盛饭”的游戏过程中理解数与量的关系。

　　《会数1-5》活动反思

　　本次数学教育的活动目标是：1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义;2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物;3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。重点在于感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数。难点是尝试准确的地按数取物，理解5以内的数字的实际意义。数数是幼儿学习数学活动的基础。但因为“数”是一个抽象性的概念，所以小班的数学教育易于枯燥化。同时由于小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。因此在此次活动中，我的优点是：活动趣味化、情景化、具有极强的可操作性。在操作活动环节，我先创设了一个幼儿熟悉的幼儿园活动情境，然后在此基础上设计了“给小动物送接送卡”“帮小动物盛饭”以及“森林幼儿园礼物大派送”三个有趣的操作游戏。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。

　　然而，活动结束后，我发现该活动还是有些不足之处的。第一点，大部分幼儿都能够手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但在说出总数的时候。会出现错误。根据这一点。我觉得在平时的活动中应强化“总数”的概念，以及多给幼儿创造手口一致点数的机会。第二点，教师的语言表达在富有情趣、感染力的同时要简洁规范。因为小班的幼儿年龄较小，注意力、理解力有限，教师在表达时简洁、清晰才不会误导幼儿。而且在每个环节进行之前，教师应该强调清楚具体的操作要求，尤其对于小班的幼儿来说。最好先示范一遍。这样在操作过程中才不至于出现混乱，有利于活动的有序进行。第三点，操作材料应该准备充足，每个幼儿一份或者是两个幼儿一份。激发幼儿幼学习兴趣的往往不是教师直接的”教”，而是幼儿通过实际操作，感受学习的过程和方法、体验发现的乐趣。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域内容与要求也指出，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供条件。幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。因此，活动时应该为每一个幼儿提供操作材料，这样才能在一次短的教育活动时间内让每一位幼儿都拥有操作的机会。

20、幼儿园教学设计小班数学活动：火眼金睛之形状反思

　　活动目标

　　1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。

　　2.技能目标：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。

　　3.情感态度目标: 发现形状的有趣，对形状产生兴趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点活动重点

　　感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。

　　活动难点：

　　能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。

　　活动准备

　　1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。

　　2.物质准备:课件，大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和小鸡图片。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。

　　(二)基本部分

　　1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣，引出主题“形状”。

　　师：(出示城堡图片)看，这是什么?里面会住着谁呢?

　　故事：在这座漂亮的城堡里，住着一只非常可爱的兔宝宝，今天呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁?

　　2.操作探索,感知不同图形的特征。

　　师：(出示小鸡、小鱼、小象的图片)小兔的三个好朋友是谁?它们都有自己非常喜欢的图形，它们把自己最喜欢的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么?它们有什么特点呢?

　　出示图形，让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极说出自己的发现，观看小视屏小结图形特征。

　　师：三个好朋友呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参加晚会，真是不容易。会发生什么样的事情呢?我们来听听故事吧!

　　故事：小鸡说，我最喜欢圆形，我只会走圆形砖块铺的路;小鱼说，最喜欢三角形，我要走三角形砖块铺的路;小象说，最喜欢方方的正方形，只有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自己的好朋友，小兔希望它们都能来，可是，来自己家的只有一条普通的路呀，怎么办呢?小兔思考了很久，终于想到了一个好办法，那就是分别给三个好朋友铺条路吧!

　　3.幼儿操作，根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。

　　师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢?小鱼呢?小象呢?小兔自己要铺三条路，实在是有点忙不过来，宝贝们，我们来帮帮它吧!

　　操作：幼儿根据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好朋友铺路。

　　4.提升经验游戏，根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。

　　讲述故事：终于，在伙伴们的帮助下，路很快就铺好了，三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。

　　师：你们猜一猜，小鸡的新朋友会是谁?为什么?小象呢?……就这样，小兔的生日晚会终于开始了，大家开心地跳起来舞。(播放PPT)

　　师：我给你们每个人准备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。

　　幼儿取出物体图片，观察并大胆与同伴交流自己手中的物体是什么，它是什么形状，这个形状可以和谁一起跳舞?

　　游戏：幼儿根据自己手中物体对应图形，根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。

　　(三)结束部分：

　　师：今天的生日晚会真开心呀，小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕，我们一起去吃蛋糕了吧!(带领幼儿离场)

　　活动延伸

　　(一)美工区：为幼儿提供三种图形材料，引导幼儿进行拼图。

　　(二)家庭和社会活动中：和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。

　　活动总结

　　活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形，进一步感知图形的特征;小班幼儿认识依靠行动，在了解了三中图形的基本特征后，设计让幼儿加入帮助小兔铺路的情景，让幼儿感知自己动手去进行图形分类后，在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏，不仅会让幼儿记忆深刻，还能增强了幼儿的自豪感，巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。

21、幼儿园教学设计小班数学教案：糖果藏起来反思

　　活动目标

　　1. 按含有方位词(上下、前后、里外)的指令行动。

　　2. 正确区分上下、前后、里外。

　　3. 初步培养观察、比较和反应能力。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　重点难点

　　正确区分上下、前后、里外。

　　活动准备

　　糖果若干，布置室内场景作为藏糖果的地方(柜子，桌子，箱子，沙发，帐篷， 凳子，床，被子，凳子)，教师将糖果藏在不同位置(如：桌子上面，凳子下面)，垫子若干，帐篷，布，一段音乐。

　　活动过程

　　一、导入：通过游戏复习方位“上下”，“前后”，“里外”。

　　(一)、放两个糖果在盒子前后，并用布盖上，请幼儿猜测并验证糖果的位置。师：小朋友们好，我是会变魔法的糖女巫，今天我给你们带来了礼物，你们猜猜在哪里?

　　幼：在桌子上，在布里面。

　　师：那我们一起来看看吧!(拉开布)，哦，女巫的礼物是你们最喜欢的糖果啊。现在你们看看你们最喜欢的糖果在哪里呀?

　　幼：在盒子前面，在盒子后面。

　　师：好了，小朋友们都回答得非常正确，(指着前面的糖果说)糖果在盒子的前面，

　　(指着后面的糖果说)糖果在盒子的后面。

　　(二)、教师创设魔法情景，鼓励幼儿说出糖果的不同位置。

　　师：接下来，糖女巫要变魔法了，我要变出更多糖果，你们来看一看你们最喜欢的糖果在哪里呢?(将糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面)。

　　幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

　　师：哇!小朋友们都表达得很准确哦!你们最喜欢的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。(边指边说)

　　二、通过情景化的过程，让幼儿按含方位词(上下，前后，里外)的指令行动。

　　1.师：我们刚刚找到了一些糖果，那现在你们想去有更多糖果的地方吗?

　　幼：想去!

　　师：你们想知道那是哪里嘛?

　　幼：想!

　　师：那就是糖女巫的家。但是我的家很远，我好不容易才找到你们的，你们愿意和我一起去吗?

　　幼：愿意!

　　2.师:我有一个神奇的东西，它能飞得特别快，(出示魔法毯)，这是我的魔法毯，你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧，(请几个小朋友换换座位)，哦，有些小朋友太高了，挡住后面的小朋友了，看不到的话会从魔法毯上摔下去，请妍妍坐到萌萌后面的垫子上，请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗?我们要起飞了!

　　幼：坐好了!

　　3.师：哎呀，前面有座山，我们侧着飞，哦，现在我们可以飞快点了，加速，下雨了，我们快从魔法毯上面下来，把魔法毯举起来放在我们头的上面，糖女巫要来变魔术了，布灵布灵变，魔法毯变雨伞，现在我们躲在雨伞的下面去。

　　4.师：好了，天晴了，我们快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飞啦。太累了，那里有帐篷，我们去帐篷里面休息一会吧。好了，我不累了，我们一起到魔法毯上面去吧，好了，起飞。

　　5.终于到了我的家了，请进吧!

　　三、幼儿在情景中(家)中找到隐藏的糖果，并用正确的方位词表达隐藏糖果的位置。

　　1.师：我的家里有许多魔法糖果，你们找到后摸了就会被冻住，不可以动了，只有告诉了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才会消失，你才可以动哦!

　　2.幼儿自行找糖果。

　　3.一个幼儿找到糖果后，教师提问幼儿，在哪里找到的糖果，幼儿回答正确后，可以请他们带着糖果回到座位。

　　4.将幼儿分成两组，一组藏糖果，一组找糖果。 四、结束部分

　　1.全部幼儿回到座位后，问：“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼：“找到啦!”

　　师：那糖女巫就把糖果送给你们吧，你们可以带回家吃。

　　2.师：吃了糖果要干嘛呀? 幼：刷牙、漱口。

　　师：哇，你们真是一群爱干净，讲卫生的小朋友呢!

　　活动总结

　　第一环节：我用糖女巫为切入点，复习我们学过的方位词，并且在情景化的游戏活动中让幼儿听指令行动。

　　第二部分：以游戏找糖果来开展，引起幼儿兴趣，并且正确说出糖果的方位。

22、幼儿园小班数学：巧虎请客教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能手口一致进行5以内点数，并说出总数

　　2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的快乐

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性

　　活动准备：

　　课件、点卡、“礼物”(糖果)

　　活动过程：

　　一、出示点卡,引发兴趣

　　提问：今天有些朋友要来我们班做客，认识他们吗?

　　二、情景导入，切入正题

　　1.看，谁来了?巧虎今天过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢?会请几个好朋友呢?看，它请了谁?现在巧虎来了几个好朋友啊?它找哪个点卡做朋友呢?

　　2.现在又有谁来了?找哪个点卡做朋友呢?

　　3.还有谁要来吗?

　　三、幼儿游戏，升华主题

　　1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好开心啊!看，他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。

　　2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗?好，我们先来玩一玩吧。

　　3.幼儿游戏

　　活动反思：

　　1.孩子兴趣是活动顺利开展的保证。

　　本次活动是贴近幼儿经验，满足幼儿兴趣的游戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参与性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺利，孩子也得到了经验的提升和能力的展。

　　2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培养。

　　在活动中，孩子要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的游戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了 ，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往矛盾解决的契机。孩子在其中这一能力也得到了提升。

23、幼儿园小班数学活动《淘气的小爱配对》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　二、活动准备;

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一份。

　　2、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

　　(一)奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的小爱呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天她穿了一双很特别的鞋子，一只是小一点儿绿色的铃铛鞋子，一只是大一点儿灰色的靴子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同。)

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

　　(二)我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　(三)鞋子配对

　　1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的小爱经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配好，再把它们接放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向相反的两只鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　(四)养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是聪明，教给了小爱怎样整理鞋子，这下小爱的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、师：平常小朋友回家换下来的鞋子，要一双一双的放整齐，下次穿的时候才会又快又方便，而且很舒服。

　　教学反思

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

24、小班语言《毛毛虫》教学设计反思

　　毛毛虫(小班语言)

　　小班语言活动：毛毛虫的故事

　　设计意图：

　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　3、录音机、音乐磁带。

　　4、自制故事图书。

　　活动过程：

　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

　　(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

　　(

　　教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

　　(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。

　　(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。

　　(幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

　　(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

　　2、(出示自制的图书)师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝

　　们想不想听呀?”

　　(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛

　　虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”

　　(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”

　　(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

　　活动反思：

　　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

25、幼儿园小班数学教案《大小分类》反思

　　今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。

　　小班公开课数学教案《大小分类》

　　教学目标：

　　(1)认识物品，并能发现特征。

　　(2)两个相同的物体比大小。

　　(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

　　(4)初步培养观察、比较和反应能力。

　　(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学准备：

　　(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

　　(2)纸盒子(魔盒)一个。

　　(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

　　教学重点：

　　按照物体的大小分类。

　　教学难点：

　　能准确说出物品的名称，并发现特征。

　　教学过程：

　　一、导入

　　(1)当魔术师。

　　教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼儿："想!"

　　创设情境，吸引幼儿的注意力。

　　(2)变魔术。

　　教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"

　　幼儿："盒子"

　　教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

　　幼儿："想!"

　　教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

　　激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

　　二、认一认，并发现特征。

　　教师:"魔盒、魔盒。"

　　师生："变、变、变。"

　　(一一出示物品)

　　教师："看，咱们变出了什么呀?"

　　幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"

　　教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

　　幼儿："两个。"

　　教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

　　幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

　　教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

　　幼儿："一个大，一个小。"

　　教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"

　　幼儿："能"

　　教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

　　教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"

　　教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

　　教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

　　三、物品按大小分类

　　教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

　　幼儿："是"

　　教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

　　幼儿："不整齐。"

　　教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

　　开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

　　幼儿："分开放。"

　　教师："唉!对了，小朋友真聪明。"

　　教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

　　幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

　　教师："它们......一个(大)一个(小)"

　　教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

　　教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"

　　教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

　　幼儿："在大纸箱子里。"

　　教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

　　教师："来，跟老师念：大、大、大。"

　　幼儿："大、大、大。"

　　教师："这个字念什么?"

　　幼儿："大。"

　　教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

　　教师："小、小、小。"

　　幼儿："小、小、小。"

　　教师："小朋友记住了没有?"

　　幼儿："记住了。"

　　教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"

　　幼儿："好。"

　　请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

　　四、小结

　　教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"

　　幼儿："整齐了。"

　　教师："为什么它变整齐了呀?"

　　师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"

　　教师："谢谢小朋友。"

　　幼儿："不用谢。"

　　教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

　　幼儿："《大小分类》"

　　教学延伸：

　　教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"

　　幼儿："好"

　　给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

　　活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

26、小班社会活动《妈妈的小帮手》教学设计反思

　　妈妈每天要做很多事情，非常的辛苦，以下这节课通过情景活动引导幼儿懂得为父母做些力所能及的小事。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

目标：

　　1、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动与指导：

　　1、“妈妈，我们回来了!”

　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”

　　2、推门进去，“妈妈去哪了?”

　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)

　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)

　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……

　　3、打电话了解妈妈的去向。

　　(1)怎么打电话呢?

　　(2)“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

　　(3)我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。

　　4、接到妈妈的电话。

　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”

　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)

　　(4)请小兔们帮妈妈做事情。

　　5、妈妈回来了。

　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)

　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

27、小班数学公开课教案及教学反思：三只熊的早餐

　　教学设想

　　小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

　　而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。

　　2、 供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

　　活动重点：

　　乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动难点：

　　感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　活动过程：

　　一、 出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。

　　师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”

　　小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

　　二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

　　师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

　　三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

　　1、比较相同物体，区分大小。

　　师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的” 哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。

　　“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?”

　　师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”

　　2、比较相同食物，区分高矮。

　　师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

　　3、比较相同食物，区分粗细。

　　师：“要吃第二样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

　　小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

　　正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。

　　1、 出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

　　2、 师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”

　　3、 师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

　　4、 幼儿操作，教师提醒。

　　师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

　　5、教师评价。

　　五、 活动延伸。

　　出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。

　　总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦”。

　　反思：这节活动刚开始放在中班的，活动后我发现对于我们幼儿园的孩子来说，活动难度较小，我修改活动方案后又放在了小班，活动后，我发现幼儿对难点的掌握不是太理想，但孩子探索、认真的态度也让我备感骄傲。

28、幼儿园小班数学活动教案与教学反思：鸡妈妈和鸡宝宝

　　思路

　　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

　　2、感知 “1”和“许多”。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

　　2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

　　活动过程：

　　一、找蛋

　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

　　问：鸡宝宝你们听见了什么?

　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

　　幼儿找蛋。

　　二、还蛋

　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

　　2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

　　3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

　　四、画蛋

　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?

　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

　　3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

　　活动反思：

　　在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

29、小班数学活动教学设计《花儿朵朵》

　　目标：

　　1、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。

　　2、体验部分与整体的关系。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

　　2、幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。

　　活动过程：

　　花瓣归类

　　——出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗?

　　——谁能把同一朵花的花瓣归放在一起?数一数每种花瓣有几片。

　　拼花朵

　　——请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

　　——幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。

　　——感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。

　　游戏：花仙子

　　——幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

　　——在音乐中幼儿自由舞动花瓣;音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵。

　　——同伴间交换花瓣，继续游戏。

30、小班蒙氏数学优秀教学设计与反思：《圆形》

　　教学名称：蒙氏数学

　　教学内容：《圆形》

　　教学对象：小班

　　教学目的：

　　1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形

　　2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体

　　3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣

　　教学准备;

　　1、教育准备：奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈

　　2、学具准备：圆圆的太阳花城堡挂图

　　3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

　　教学过程：

　　1、预备活动

　　(1)走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。

　　(2)线上游戏：《红红和黄黄》

　　(3)师幼互相问候

　　小朋友!小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。

　　2、集体活动

　　一、出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀?吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么?好!老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。

　　总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征?都有什么一样的地方?引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。(都是圆圆的)真棒!

　　二、介绍圆形的特征。

　　今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀?对了，它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀?圆圆的!吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。

　　三、创设情境：

　　太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢!吴老师把它请出来好吗?(出示太阳花学具的挂图)你们找找太阳花身上有圆形吗?有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。

　　圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。(圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机!小圆形变变变，变成镜子，照呀照!小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。)小圆形的本领真大呀!玩圆形，(滚球，拼图等)

　　四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

　　五、游戏活动：

　　今天小朋友表现很棒!出示城堡挂图，(小朋友，老师带你们的到城堡玩，这城堡漂亮吗?想去看看吗?那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。)

　　这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业

　　六、分组活动。

　　第一组：给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。

　　第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。

　　第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。

　　第四组：找对应。教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。

　　七、交流小结，收拾学具。

　　教学小结：今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。

　　教学反思：

　　在本次蒙氏数学活动《圆形》走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

　　通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。

31、小班数学活动教案和教学反思：鼓娃娃

　　目标

　　1.体验游戏中学习的乐趣。

　　2.感知5以内的数量，并能按数量取相应的物体。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　幼儿人手4块积木代表鼓娃娃，10个雪花胶片和一块可插4排雪花片的计数板，数字点卡。

　　活动重点：感知5以内的数量。

　　活动难点：按数量取相应的物体。

　　活动过程

　　1、游戏：“听鼓声取积木”。

　　(1)每敲一次鼓，就拿出一块积木。(分别敲4次鼓，取出4块积木)

　　老师：“小朋友手上的积木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意听，每听到一次鼓声，就拿出一个‘鼓娃娃’。”

　　(2)幼儿数一数，有几块积木。

　　老师：“我们一起来数一数，现在有多少个‘鼓娃娃’蹦出来了，注意要从最左边开始数，用手点着积木数。”

　　本环节复习4以内的数，强调点数的方法。

　　2、取雪花片，看数操作。

　　老师举数字，幼儿按数字取相应数量的雪花片。

　　老师：“小朋友看看老师手上的卡片上是数字几?请你拿出跟数字一样数量的雪花片。”

　　3、老师分别按次数敲鼓，幼儿根据鼓声的次数，从计数板上取走相应数量的雪花片，放到盘子里。

　　4、游戏：“开火车”

　　游戏规则：幼儿手上拿着画有圆点的卡片，老师拿数字卡片，当老师出示数字卡“5”，手上拿着相应数量点卡的幼儿就上车，组成一列火车。

　　老师：“现在请小朋友数一数你手上的卡片里有多少个圆点?”“数字5的小朋友请上车。”

32、小班数学活动教研课教学设计：“数数蛋宝宝”

　　一、活动目标：

　　1、乐意参与点数活动，大胆回应老师的提问;

　　2、学习手口一致有序的点数5的数量物，并说出总数;

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性;

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、蛇头饰及衣饰，故事课件《小蛇偷吃了谁的蛋?》

　　2、篮子若干个，蛋宝宝每人10个，蛋蛋盘每人2个，

　　三、重难点：

　　1、重点：学习手口一致的点数5的数量物，并能说出总数

　　2、难点：学习有序的点数。

　　四、活动过程：

　　(一)念“五指歌”——感知点数节律。

　　“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几只?一起数一数：1、2、3、4、5。教师设置去追小松鼠的情景，发现地上散落着很多蛋宝宝，由此引出活动。

　　(二)捡蛋蛋，数蛋蛋。

　　第一次捡蛋——学习手口一致点数5的数量物，并说出总数。

　　1、自由捡蛋(捡一个数一个)

　　2、集中点数(点一个数一个)

　　3、讨论发现

　　“我也捡了很多蛋，谁来帮我数一数?”(从最前面的开始数)

　　第二次捡蛋——学习有序地点数的数量物，并说出总数

　　1、自由捡蛋(捡一个数一个)

　　2、集中点数(点一个数一个)

　　3、引导思考“我也捡了很多蛋，可是这个蛋蛋盘和刚刚的不一样，我碰到麻烦不会数了，到底该怎么数呢?谁来帮帮我?

　　4、交流发现(两排的蛋蛋盘的点数顺序，一排一排的数)

　　5、讨论：发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种三排的蛋蛋盘又是怎么数呢?(一样从上到下一排一排的数)

　　(三)、“孵蛋蛋”——巩固有序点数，并说出总数。

　　观看多媒本课件：故事《小蛇偷吃了谁的蛋?》。引导幼儿与多媒体积极的互动。

　　(四) “蛇偷蛋”—— 巩固有序点数，并说出总数。

　　(五) 小鸡出壳——惊喜体验活动的乐趣。

33、小班数学活动优秀教案设计及教学反思：可爱的5宝宝

　　一、活动目标：

　　1、体验寻找和发现的乐趣。

　　2、感知5的数量，认识数字5。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　二、活动准备：

　　1、教师用的大圆点卡片，卡片的圆点分别是4点和5点。

　　2 、不干胶贴纸：可爱的5宝宝。

　　3、幼儿用书第10页。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感知5的数量

　　2、指导要点：引导幼儿一个一个地点数，感知5的数量。

　　四、活动过程：

　　1、认识数字“5”

　　(1)教师出示4，看一看有几个圆点，能用自己的手指来表示吗?

　　(2)教师出示5，看一看有几个圆点，能用自己的手指来表示吗?

　　2、点数5 。

　　(1)把两张大圆点卡片作为分类标志贴在黑板上。请幼儿拿出小圆点卡片，点数。

　　(2)请5 名幼儿出来站成一排，余下的幼儿一块点数。

　　3、游戏：找卡片

　　把卡片放在地板上，请幼儿按量取卡片。可重复多玩。

　　4、操作幼儿用书

　　活动反思 ：

　　环节1，我用了游戏法，较好地引发孩子的兴趣。达到了较好的效果，大部分幼儿能根据大圆点卡片个数，用相应数量的手指表示。之后，我出示相应的数字“4、5”帮助幼儿巩固认识数字。环节2，较好地突出我的活动重点，大部分的幼儿对数量与数量的对应基本上掌握，比如能根据大圆点卡作的分类标志，拿出相应的小圆点卡片，并能点数。环节3，再次用游戏“找卡片”。 教师引导幼儿一个一个地点数，让幼儿进一步感知5的数量。通过反复游戏，我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的按量取卡片。并且，课上的气氛也是很活跃的 ，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。环节4，我用操作法，为幼儿提供丰富的材料，比如“可爱的5宝宝。”让幼儿在自己的摆弄中获得数学感性经验和逻辑知识。

　　本活动运用游戏形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，因为，游戏是根据幼儿好动的天性，具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让在自由自在、无拘无束的游戏中学习数学，它有利于调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣。从幼儿身心健康发展的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识，强调游戏性，操作性，趣味性，直观性，让幼儿在感知知识的同时，获得满足感。在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，体现了幼儿是学习的主人。

34、幼儿园小班数学优质课教学设计与反思《认识圆形》

　　设计目的：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现，xx 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，培养了孩子的观察能力和语言能力。

35、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》

　　小班数学教学活动《数一数》

　　目标：

　　1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。

　　2、幼儿能将数与量进行一一对应。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点：手口一致点数5以内物品并说出总数

　　难点：数量对应

　　准备：水果卡片水彩笔 数字纸 塑料数字

　　过程：

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿拍手数数。

　　二、基本部分

　　1、幼儿点数水果并说出总数。

　　教师分别出示不同数量的各种水果，请幼儿分别点数水果的数目并说出总数，要求幼儿要手口一致。

　　2、游戏：我说你拍。

　　教师说一个数字，幼儿拍出相应的次数。如：教师说“2”，幼儿拍两次手。

　　3、游戏：找一找。

　　教师请一名幼儿到黑板前，根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。

　　4、数与量进行对应。

　　教师出示1到5的塑料数字，教幼儿认识数字的外形，并一一贴到黑板上。

　　再次数一数黑板上的水果，让幼儿给水果宝宝找朋友，找到它所对应的数字。如5个香蕉与数字5连起来。

　　三、结束部分

　　幼儿操作练习：在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。

　　反思：

　　1、基本完成教学目标，课堂流程清晰、结构完整。

　　2、幼儿学习认真，注意力较集中。

　　3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈，互动程度不高，气氛不够热烈，显得较死板。

　　4、教师的讲授不够生动、形象。

　　5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大，大部分幼儿不能全部完成。

36、小班艺术活动优秀教学设计和反思《欢乐的曲线》

　　活动目标:

　　结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣.

　　培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.

　　对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法.

　　尝试通过动作和色彩来感知美、创造美.

　　活动准备:

　　彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张

　　活动与指导:

　　(一)让彩带跳舞

　　与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.

　　引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.

　　引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线.

　　(二)观察曲线

　　1,提问1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)

　　(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?

　　教师记下幼儿画出的彩带的样子.

　　(三)作画:

　　出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)

　　分三组,自由绘画,巡回指导.

　　组合画,并点评.

　　(四)游戏:

　　模仿曲线.

　　反思与建议:

　　首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.

　　其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.

　　其不足之处,就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!

37、幼儿园小班数学公开课教案及教学反思：成双成对

　　活动目标：

　　1、认识一双一对的概念形成。

　　2、引导幼儿说出手套、鞋子为一双的单位量词。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、请幼儿事先收集若干双干净的手套;

　　2、音乐《找朋友》;

　　3、每组一张作业纸及人手一张作业贴纸。

　　活动过程：

　　一、律动进场。

　　二、导入。

　　1、师：宝宝们，今天呀，我们班上不但来了这么多客人老师，而且还有客人来了，你们看看，谁来了?(手套宝宝)

　　2、情境表演

　　—咦!手套宝宝，你怎么哭了?

　　—我，我本来是和我的好朋友一起来的，可不小心走散了。

　　—我来了，我来了!(连指手套出场)

　　—不对，不对，不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。

　　3、师：宝宝们，这是它的好朋友吗?(不是)为什么不是?(让幼儿回答)它们哪里不一样(引导幼儿从颜色、大小、样式上看)。它们有这么多地方长得不一样，不是一对好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢?

　　—来了，来了，我在这儿。

　　4、师：这个是不是它的好朋友呢?(是)你是从哪里看出来的?我们来听听手套宝宝怎么说。

　　—对，对，对，它是我一模一样的好朋友(两只手套靠拢)。

　　5、总结：原来两只颜色一样、样式一样、大小也一样的手套宝宝呀，才是一对好朋友，是一双手套，两只手套，就是一双手套。

　　三、为手套宝宝找朋友。

　　1、师：老师现在把这一双手套放在一起，宝宝们，老师这有很多手套宝宝不是和它的好朋友一双一双的在一起，你们能不能为每只手套宝宝都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孙老师那样把它们一双一双的放在一起。好，我们去为手套宝宝找朋友吧。

　　2、放《找朋友》音乐，幼儿为手套宝宝找朋友。

　　四、引导幼儿说说生活中，有哪些物品是一双一双的。

　　1、师：宝宝们真能干，帮这么多的手套宝宝找到了好朋友，配对成了这么多双手套，我来看看，你们都找对了没有。

　　2、总结：原来手套是一双一双在一起的，那我们身边还有哪些物品也是一双一双的在一起?

　　3、引导幼儿回答。

　　五、再引导幼儿找找，头、身体上有哪些部位是成双成对的。

　　1、师：宝宝们再找找看，我们头、身体上还有哪些部位也是成双成对的。

　　2、引导幼儿回答。

　　3、总结。原来我们身体上还有这么多成双成对的部位。

　　六、幼儿完成操作练习。

　　1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢?你们看看，老师这有张图卡，图卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

　　2、老师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把……听清楚了老师的要求没有?

　　3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

　　4、简单讲解每组作业。

　　教学反思：

　　通过本节课，让幼儿认识在我们生活中有许许多多的东西是成双成对。同时也让幼儿怎么样才是一双。让幼儿配对中，开始出现了一点小问题。但是在后来的找朋友游戏中，幼儿很快的就找到了好朋友。并且说明了原因。

38、小班音乐活动教案设计及教学反思

　　活动内容 小班音乐活动《找朋友》

　　重点领域 音乐

　　相关领域 语言

　　活动目标

　　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

　　2、能根据歌词大胆地进行表演。

　　3、体验与同伴游戏地快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。

　　难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

　　活动准备 幼儿已学会歌曲。

　　活动过程：

　　一、 谈谈我的好朋友。

　　1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

　　2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达

　　和好朋友的友爱之情)。

　　二、复习歌曲《找朋友》。

　　1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

　　2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

　　3、幼儿边拍手边演唱。

　　三、引导幼儿根据歌词创编动作。

　　1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

　　2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”

　　3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

　　2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

　　3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。

　　延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

　　2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

　　教材的选择：《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：敬个礼，握握手等词，对小班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　教法的安排：在学习《找朋友》的时候，我用了几次示范，一次是老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起找朋友时，被我找到的那个孩子，很从容地根据歌词做完了所有的动作，配合很默契。所以，对于小班的孩子来说，多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时将相应的图片贴出来，导致幼儿只能根据教师的动作来记忆并表演动作，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

39、幼儿园小班数学教学设计：种花反思

　　一、活动目标：

　　1、能按颜色标记帮花朵分类。

　　2、学习根据点数和花朵匹配。

　　3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

　　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　　3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

　　三、活动过程：

　　一、 讨论活动

　　1、导入

　　今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看?

　　2、幼儿讨论

　　哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

　　你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?”

　　4、请个别幼儿说一说

　　幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

　　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

　　二、认识花园

　　我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心!

　　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

　　三、种花

　　1、认识标记

　　我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

　　我们要怎么种花才最好呢?

　　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

　　师：这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

　　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

　　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

　　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

　　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

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　　师：在花园里你还发现了什么?

　　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

　　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

　　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

　　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

　　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

　　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

　　2、幼儿操作

　　四、赏花

　　和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　　五、结束活动

　　我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

　　评价：

　　在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。

　　“大家都收到了这么多花，该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。

　　整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来。

　　教学反思：

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

40、小班语言《雪花》教学设计反思

　　小班语言教案：雪花

　　语言综合活动：故事《雪花》

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐 、雪花。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　(一) 倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物?

　　小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　(三) 听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　教学反思：

　　我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。

41、幼儿园小班数学教案《大小标记》反思

　　设计思路：

　　日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

　　活动目标：

　　1、认识大小标记。

　　2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

　　2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活动过程：

　　一、认识大小标记。

　　教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

　　二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

　　1、为标记找椅子。

　　“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

　　2、为物品匹配标记。

　　“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

　　3、将大小物品归类并送标记。

　　教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

　　“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

　　活动延伸：

　　1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

　　2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

　　3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

42、优质教案幼儿园小班数学活动《比长短》反思

　　这篇教案主要适用于小班数学主题活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法让幼儿能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐，知道长和短，学习比较物体的长短，快来看看吧，

　　活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　活动过程

　　1.活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　2.再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　3..在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。

　　同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　4.教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　教学反思

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

43、幼儿园教案小班数学活动：喜欢的颜色反思

　　设计意图

　　小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子们在玩积木、画画时，对五颜六色的积木及画笔爱不释手，但是往往不能正确说出颜色以及正确的用颜色描述物品。

　　活动目标

　　1、认识红色和黄色。

　　2、学习按颜色把物品分类。

　　3、用“红色的/黄色的......”介绍物品。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：用“红色的/黄色的......”介绍物品。 活动难点：学习按颜色把物品分类。

　　活动准备

　　小老鼠两只、红色、黄色小老鼠各一只 、红色和黄色的颜料桶图片各一张、红色的图片(苹果、糖果、辣椒)黄色的图片(香蕉、小鸡、小花)、红色和黄色的小积木若干、红色和黄色的小盘子若干。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿学习兴趣

　　1、出示小老鼠图片

　　教师：小朋友们早上好，今天杨老师为你们请来了两位小客人，请小朋友们看看它们是谁?

　　教师：对，它们是两只小老鼠。听!(故作神秘状)小老鼠在和杨老师说话，我们来听听他们说了什么?

　　教师：噢，小老鼠告诉杨老师它们很喜欢画画，并且它们还要向小朋友们展示它们画画的本领。

　　二、颜色认知，并用“黄色的/红色的......”介绍物品

　　教师：第一只小老鼠已经等不及了，“扑通”一声，它跳进了红色的颜料桶里。看!它变成了什么颜色的老鼠呀?(出示红色老鼠的图片) 幼儿：红色的老鼠

　　教师：让我们来看看它画了什么?

　　幼儿：红色的苹果、红色的糖果、红色的辣椒。

　　教师：噢，原来这只小老鼠用红色的颜料画出了红色的画。

　　教师：瞧!第二只小老鼠看了好羡慕，只听“扑通”一声，它也跳进了颜料桶，我们来看看它跳进了什么颜色的颜料桶?

　　幼儿：黄色的颜料桶。

　　教师：小朋友们猜一猜这只小老鼠会变成什么颜色的老鼠? 幼儿：黄色的老鼠。

　　教师：好，那我们再来看看它画了什么?

　　幼儿：黄色的香蕉、黄色的小鸡、黄色的小花。

　　教师：噢，原来这只小老鼠用黄色的颜料画出了黄色的画。 三、尝试按颜色把物品分类

　　1、教师示范按颜色把物品分类

　　教师：哎呦，我怎么把两只小老鼠画的画混到了一起，小老鼠们一定很伤心，小朋友们能不能帮我把它们分开?

　　幼儿：可以

　　教师：红色的苹果是红色的小老鼠画的。那黄色的香蕉呢? 幼儿：黄色的香蕉是黄色的小老鼠画的。

　　2、请个别幼儿操作按颜色把物品分类

　　教师：好，现在杨老师请坐姿漂亮的小朋友帮忙分一分。

　　教师：刚刚小朋友按物品的颜色帮小老鼠把混在一起的画分开了，小老鼠开心极了，谢谢小朋友们的帮忙。

　　四、幼儿集体操作按颜色把物品分类，并进行验证。

　　教师：为了感谢小朋友的帮忙，小老鼠要邀请小朋友们吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 个要求：

　　(1)请小朋友们把混在一起的糖豆按颜色分开，分别放在小老鼠为大家准备的小筐里.

　　(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，现在请小朋友们轻轻搬小椅子排队去坐到旁边桌子上分糖豆。

　　(幼儿进行操作，教师观察并及时指导、验证结果) 教师：好吃的糖豆已经分开了，请小朋友们享用吧。

　　教师：小老鼠的糖豆甜不甜?你们帮助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，

　　现在它们要回家了，请小朋友们和小老鼠说再见吧。

　　活动反思

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过情景表演的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、小积木等辅助教具，极大的吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。在整个活动过程中，我引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动，为幼儿提供了一个宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉认识红色和黄色、学会用红色的/黄色的......介绍物品以及学习按颜色把物品分类， 形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围，有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

　　但是活动中也存在着很多教学中的不足之处：

　　1、对重点目标用红色的/黄色的.....介绍物品完成的不够好。当我引导幼儿说出红色的苹果后，有个别幼儿可以说出红色的辣椒，此时我应该引导幼儿集体说出红色的糖果，这样既可以对这一重点目标加深巩固，同时也可以适当的活跃一下幼儿的气氛。

　　2、分糖豆这一操作环节的操作要求不够明确，幼儿没有完全理解，所以个别能力强先分完糖豆的幼儿有消极等待现象。

　　3、在验证糖豆是否正确的按颜色分开时，可以考虑让幼儿互相验证， 这样既调动了幼儿学习的积极性，同时也能发现没有正确按颜色将糖豆分开的幼儿，并及时地加以引导纠正。

　　4、辅助教具糖豆可以更逼真一点，如：彩泥制作。或者准备真的糖豆，这样幼儿的分糖豆这一操作环节过渡到享用糖豆就更加的自然。

44、幼儿园小班数学活动《三只熊的早餐》教学设计反思

　　一.活动目标：

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　二.活动准备：

　　PPT课件、音乐《三只小熊》

　　三.活动过程：

　　(一)导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。

　　师:“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀?”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”

　　(二)观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、师：“小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?”

　　2、 哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

　　哪个是小熊宝宝?为什么?

　　那熊妈妈呢?

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　(三)创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢?我们准备好了三只碗。”

　　2、师：“哪知碗给熊爸爸?什么颜色的?哪只给熊妈妈?什么颜色的?熊宝宝呢?”

　　(四)情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。”

　　2、师：“到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”

　　3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃?为什么?

　　什么图形的瓶子给熊宝宝吃?为什么?

　　什么图形的瓶子给熊妈妈吃?为什么?”

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”

　　1、师：“第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?”

　　2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”

　　小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的

　　熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的

　　熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的

　　(六)情境"分苹果"，引导幼儿操作

　　1、师：“第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”

　　2、请幼儿尝试自己分一分。

　　(七)结束部分

　　师：“今天，小朋友们认识了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗?想一想你们要按什么分呢?”

　　小班数学活动《三只熊的早餐》活动反思

　　本次数学活动的教学目标基本达到，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参与活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教育主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念，包括：1.数、量、形、时间、空间关系2.发现生活中的数学3.理解基本的数的概念，发展思维能力。

　　根据《指南》中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活

　　动还存在一些不足，过程较简单，有的环节稍微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改进，增加语言的趣味性。分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。

　　在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，提供多种材料，让幼儿亲自体验分配，相信会又更好的效果。还需加强对于《指南》的学习、加强对幼儿的了解。

45、幼儿园小班数学活动：小帮手公开课教学设计反思

　　活动目标

　　1.知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

　　2.能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　3.养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动重点：了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

　　活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配

　　活动准备

　　1.幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套

　　2.PPT 课件

　　活动过程

　　1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

　　2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

　　请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　3.创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。

　　幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

　　提问：都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

　　引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

　　1.教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

　　请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

　　2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.师幼共同分享交流配对结果。

　　提问：为什么说他们是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

　　鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

　　5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

　　今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜

　　子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

　　今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听?

　　儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!

　　小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多

　　好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

　　教学反思：

　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

46、幼儿园小班数学活动《3的点数》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步学习手口一致的点数3以内的数量物。

　　2.培养幼儿对数学活动感兴趣。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　经验准备：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。

　　课件准备：场景图“美丽的小鸟”1张。

　　纸面教具：水果卡片，大树及小鸟、鸟窝图片若干

　　活动过程：

　　一、手指游戏，激发幼儿学习兴趣。

　　做手指游戏，引导幼儿感知点数节律。

　　——“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”，大家和老师一起做吧!

　　二、出示图片教具，引导幼儿学习3的点数。

　　1、展示教具“美丽的小鸟”，带领幼儿一起数点数2遍。

　　——小朋友们伸出你的小手指，和老师一起数一数，这图上到底有几只小鸟。

　　小结：老师刚才带大家一边点一边数，现在有没有勇敢的小朋友，想要上台来数一数，其他小朋友当小老师，看看他数得对不对。

　　2、发放水果教具卡片，引导幼儿数数。

　　——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起来数一数有几个。

　　3、展示“为小鸟安家”，巩固幼儿3的点数

　　——(出示3棵树，并点数)小朋友们看看老师数得对不对。

　　——(依次展示3只小鸟分别落在3棵树上，再一一对应给大树安上鸟窝)小朋友们，小鸟飞来了，但是它们没有家，我们一起给他们安一个家吧!

　　三、游戏拓展，再次巩固幼儿对点数的学习

　　——小朋友们先听老师说明游戏玩法：“火箭发射”有3个步棸，大家注意听口令。我说“1”时，请摸你们的脚，当我说“2”时再摸摸你们的肚子，我说“3”时要摸摸你们的头。现在我们一起玩一遍，“预备……开始1、2、3火箭发射!”

　　活动延伸：

　　家园共育：将课件视频和图片等上传至幼儿园网站或亲子角，鼓励家长和幼儿一起继续学习3的点数。

　　活动反思：

　　优点：能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

　　不足：教学方法上还需要调整，如：在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。

　　宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

　　为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。二是：通过观察图片和幼儿点数图片上3以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。

　　在以后的数学活动中我应注重教学方法，如：这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”，在今后的教育教学活动中，我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法，使孩子们能积极参与到活动中。