大班绘本语言活动《老鼠娶新娘》教案说课稿反思
大班绘本语言活动《老鼠娶新娘》教案说课稿反思
1、大班绘本语言活动《老鼠娶新娘》教案说课稿反思
一、设计思路:
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的童谣朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品:我觉得故事的核心是:“每个人都有自己的优势,从而喜欢自己”。
二、说准备:
1、图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系,也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)
2、汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)
三、说目标:
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)
2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。(重点)
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
三、说过程:
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿,因为故事比较长,所以将故事分成三段式来演绎:
(一)、激趣导入
1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)
二、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?
讲故事以问题来穿情节,通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)
三、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论,最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后,在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣,诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情,可以说,活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
活动反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
2、大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
活动目标:
1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》
活动过程:
一、阅读前准备:
老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事:
1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现,包括文字)
2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事,提出问题:
1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)
2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?
3、请小朋友回忆并思考,现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?
5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?
四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:
1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留),每个小朋友讲一幅画,连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。
五、小结:
老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。
活动延伸:
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方,说一说喜欢的理由。
教学反思:
在活动中,我和小朋友围绕“如果你是小老鼠,你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已,感触很深,孩子们都有自己独到的见解,课后还有孩子们在讨论。
课后,我发现自己存在着很多不足,比如你问的问题是:城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么?可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么,把你下一个问题的答案说出来了,这个时候,我顺着孩子们说的继续下去了,没有绕回自己预设的问题上,后来又跳回去,感觉有点乱。就像师傅说的,活动的提问上面感觉有点浮,就是浮在上面,跳来跳去,有点乱,活动中,要给自己定一条主线,要顺着自己的主线下去,自己要把握住,而不是让孩子们牵着走,有些回答可以适当的忽略,不要什么都接,自己心里要有一把尺。
3、大班语言教案《老鼠娶新娘》含反思
活动目标
1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。
2. 培养幼儿的乐意参加和愿意倾听。
3. 培养幼儿的表演能力。
4. 培养幼儿的思考能力。
5.能分析故事情节,培养想象力。
6. 萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、明白故事的情节,并进行创作性表演。
活动准备
幼儿故事书、头饰(鼠爸爸,鼠宝宝,猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生)。
活动过程
1、 首先故事导入,说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友,他们要和我们一起玩游戏,但是呢,在他们出来之前,老师要给小朋友讲一个故事,然后再慢慢的请他们出来好不?
2、 拿出书 慢慢的讲起来,当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。
3、 讲完这故事之后呢,老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。
4、 复述完了之后开始发问了:老鼠嫁给了谁呀?老鼠在什么时候结的婚呢?老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢?
5、 问完了之后,老师引领宝贝一起来演这个故事,老师先演一遍,请宝贝来演,老师辅导,
6、 然后在请另一组宝贝上来演,老师在旁边当旁白,演完之后可别忘了表扬哦。
7、 演完之后,发书,让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片,带上自己演的那个角色的头饰,自己动脑讲述这个故事,让他们自己组织来演这故事。
8、 回家将这故事讲给家长们听一下,培养宝宝的语言能力。
教学反思
在这节课的过程中呢,可以训练宝贝们之间的合作精神,培养幼儿的表演能力,让他们在这其中感受到最大的快乐!
4、大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.有感情地学唱歌曲。
教学准备:
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲
二、导入课题:
1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?
2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路,怎么办?
2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路,怎么办?
2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝
家长互动表演
XX班的小朋友, 你们好!我是你们的神秘朋友,今天我邀请大家到我的音乐小屋玩,但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难,你们有信心战胜困难吗?
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析:
《音乐小屋》这是一首旋律优美,节奏鲜明,歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大调,比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式,歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”,又运用旋律的变化,把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。
二、说目标。
本活动我共制定了3个目标:1 感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点,目标2是本活动的重点。为了突出重点,运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式,并设计了闯关形式的游戏,让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱,从而突出这个重点。而对于难点的解决,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子,由此达到目标1.
三、说过程。
这个歌唱活动,我共设计了4个环节:一 导入课题。二 播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝,引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分,我运用邀请函的形式引起幼儿注意,显得神秘,能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件,以此吸引幼儿的眼球,又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱,使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节,此环节,我除了运用课件的帮助以外,还引导幼儿用不同形式(比如:表演唱、对唱等)来完整学唱,使幼儿唱得有新鲜感,不觉得疲惫与厌烦。最后,又加上小铃的伴奏来演唱,吸引出神秘主人——海宝,使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节,是创编部分,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子:1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点,将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室,本活动自然又热闹地结束。
教学反思:
这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。
最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。
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5、大班音乐教案《老鼠娶新娘》含反思
活动目标:
1、进一步掌握弹簧步的动作要领,尝试随音乐节奏整齐一致地动作。
2、了解音乐游戏的规则,在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集传统婚礼图片:抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。
活动过程:
第一个环节:进一步把握弹簧步的要领。
通过学做轿夫抬新娘的情景导入,继续尝试弹簧步模拟抬轿子,注意动作的要领,跟着音乐节拍行进,为游戏做准备。
第二环节:了解音乐游戏的规则。
1、把握音乐的节奏与时段,确定游戏规则。
(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子,互相不碰撞。
(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球,不得提前或落后。
(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进,不能散架。
2、了解规则的实际意义。
(1)最初在走动时,互相挤在一起,造成碰撞,用“抬着花轿走轿子,走大路不走小路”来提示,引导幼儿选择较空的场地行进。
(2)在音乐结束时还停在半路上,找不到邀请的对象,用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示,启发幼儿关注音乐的旋律,判断自己和邀请者的距离,准时到达。
有的幼儿爱相互邀请,或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮,用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应,使幼儿感到信服,从而愿意遵守游戏的规则。
3、逐步推进。
第一遍游戏——由教师扮演新郎,参与示范并用分段演示,使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎,试玩游戏,此时,教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。(.来源快思老师教案网)在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进,幼儿时常走得七倒八歪,甚至散了架。此时,教师就引导幼儿思考发现问题,共同寻找整齐一致行进的好办法。最初,幼儿有两种意见,一是看着前面朋友的脚步走,二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法,发现后者比前者更合适,即使看不见前面小朋友的脚步,只要跟着音乐节奏走,就不会散架。通过思考、比较和尝试,幼儿把握得更牢固了。
第三遍游戏——两顶轿子同时行进,引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中,给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口),并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当),推进幼儿游戏的进程,进一步体会游戏的快乐。
教学反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
6、大班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌
2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个,单响筒1个。
空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组
知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程:
一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声
1、(看幻灯片)教师:你们看,蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?
2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"
教师:
①恩,小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!
②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)
③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"
二、 引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠(戴着大红花)
教师:
①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!
你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)
2、教师:蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲单响筒边念,边走边念,最后走到教室中间)
3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)
4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!
5、幼儿配合动作念儿歌
教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!
B、学习儿歌后半部分
1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)
恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。;来源;快思老师教案网;(掀开图谱后半部分念儿歌)
3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!
2、分角色念儿歌
①教师:现在,老师来念"八只老鼠抬花轿呀",你们念"抬花轿"(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:"八只老鼠抬花轿呀"幼:"抬花轿" 师:"四只老鼠来吹号呀"幼:"来吹号"
师:"两只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮" 师幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"
师:"老猫听了说恭喜呀"幼:"说恭喜!" 师:"一口一个全吃掉呀"幼:"全吃掉!"
②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉",你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到!"并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2-3遍
附:儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿, 四只老鼠来吹号呀来吹号, 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭! 老猫听了还贺喜,"恭喜!恭喜!" 一口一个全吃掉呀全吃掉!
活动反思:
这首儿歌节奏明显,易理解,读起来朗朗上口,适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象,我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多,好多幼儿有吃喜酒的经验),设计了这样一个语言活动。
7、大班音乐优秀教案《老鼠娶新娘》含反思
活动目标:
1.按音乐的节奏继续学走弹簧步,表现老鼠抬轿子的情景;
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则,在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备:
根据音乐游戏的特点,选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律,并将这一主旋律贯穿在游戏始终,使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前,我们开展了以下活动,这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事,有兴趣地背诵民间童谣,谈论"一物降一物",民间婚嫁习俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片,观看传统婚礼的视频,对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景,区别抬花轿的步子和平时走路的样子,初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时,尝试过一位司机在前,四位乘客在后,两前两后地排列,左右各拉一根绳子组成一辆车,开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程:
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下:
1.新郎找一位好朋友当新娘,先进行装扮。
2.第一、二遍音乐:新郎随音乐出发,重复两遍音乐邀请轿夫,在邀请时根据语言节奏邀请轿夫,每次请两位。
3.第三遍音乐:听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。。本.文来源:快思老.师教案网;轿子的形状是新郎一人在前,轿夫两前两后站立,左右拉好绳子,后两位轿夫相互搭手臂,前两位轿夫将手搭在新郎的肩上,把轿子围起来。
4.第四遍音乐:抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈,在最后一拍将绣球抛出:接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎),邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
教学反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
8、大班音乐课教案《老鼠娶新娘》
【活动目标】
1、进一步掌握弹簧步的动作要领,尝试随音乐节奏整齐一致地动作。
2、了解音乐游戏的规则,在游戏中体验民间风俗的趣味性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
【活动准备】
1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集传统婚礼图片:抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。
【活动过程】
第一个环节:进一步把握弹簧步的要领。
通过学做轿夫抬新娘的情景导入,继续尝试弹簧步模拟抬轿子,注意动作的要领,跟着音乐节拍行进,为游戏做准备。
第二环节:了解音乐游戏的规则。
1、把握音乐的节奏与时段,确定游戏规则。
(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子,互相不碰撞。
(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球,不得提前或落后。
(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进,不能散架。
2、了解规则的实际意义。
(1)最初在走动时,互相挤在一起,造成碰撞,用“抬着花轿走轿子,走大路不走小路”来提示,引导幼儿选择较空的场地行进。
(2)在音乐结束时还停在半路上,找不到邀请的对象,用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示,启发幼儿关注音乐的旋律,判断自己和邀请者的距离,准时到达。
(3)有的幼儿爱相互邀请,或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮,用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?“一个人能结两次婚吗?”做出回应,使幼儿感到信服,从而愿意遵守游戏的规则。
3、逐步推进。
第一遍游戏:由教师扮演新郎,参与示范并用分段演示,使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏:请一位幼儿担任新郎,来试玩游戏,此时,教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进,幼儿时常走得七倒八歪,甚至散了架。此时,教师就引导幼儿思考发现问题,共同寻找整齐一致行进的好办法。最初,幼儿有两种意见,一是看着前面朋友的脚步走,二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法,发现后者比前者更合适,即使看不见前面小朋友的脚步,只要跟着音乐节奏走,就不会散架。通过思考、比较和尝试,幼儿把握得更牢固了。
第三遍游戏:两顶轿子同时行进,引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中,给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口),并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当),推进幼儿游戏的进程,进一步体会游戏的乐趣。
9、大班教案《老鼠娶新娘》含反思
活动目标:
1、感受童谣的韵律和趣味性,有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁习俗,丰富认知经验(相克相生)。
3、在感知童谣的基础上,理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容,尝试讲清简单的事情。
活动重难点:
通过童谣,了解婚嫁习俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备:
老鼠娶新娘PPT。
活动过程:
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去,感觉怎么样?在什么时候会播放这样喜庆的音乐?
小结:放这样的音乐,说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论,理解童谣
在老鼠村,住着一位老村长,最近在他们家,也要有一件大喜事。一起来听听,是什么大喜事。
(一)第一段,理解学习童谣
“小白菜,地里黄。老鼠村,老村长。村长女儿美叮当,要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节?(引导幼儿用童谣中的语句来说)
村长女儿叫什么?
小结:村长女儿长得漂亮,名字也好听,叫美叮当。
村长要找个怎样的女婿?
小结:冬天的时候,地里的小白菜都变黄了。而正在这时,老鼠村的村长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。
出示PPT,师幼共同学念童谣第一段。
(二)第二段,分析事物规律,发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙。”
承接语:太阳第一个赶来了,它说我最强,我能发出光芒,照出影子。
1)云儿说
不行,为什么?
小结:云能把阳光遮挡住。
2)那有没有比云强的呢?
小结:原来风儿能吹散云。
3)你们同意风是最强的吗?请说明理由。
小结: 能遮挡住风的还有墙呢。
4)师:我们一起问问老村长,墙行不行?
不行,和身边的朋友讨论,还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁?
童谣小结:太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,墙不行,还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老村长(共同学念前半段)
(三)通过童谣,了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子,听听,选在哪天?
1、听童谣第三段
选在哪天?(年初三晚上正合适)一起来介绍一下结婚的日子。
提升:“正月一”新年的第一天。
2、观察图片,谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天,看看老村长一家在忙些什么?
古代结婚不坐轿车坐什么?什么是嫁妆(结婚用品),洞房是什么意思?
3、学念童谣
那么特别的婚礼,你们也去凑凑热闹,一起帮忙抬花轿,办嫁妆吧。
要求:新娘说,我要听好听的童谣,坐舒服的轿子,我才嫁给老鼠郎。
小结:跟着童谣的节拍,踏出一致的步伐,新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏,学习童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣:老鼠娶新娘
小白菜,地里黄。
老鼠村,老村长。
村长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳,
太阳不行嫁给云,
云不行,嫁给风,
风不行,嫁给墙。
墙不行,还是嫁给老鼠郎。
正月一,年初一,
正月二,年初二。
正月三,年初三,
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿,搬嫁妆,
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖,
新郎新娘入洞房。
活动反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
10、幼儿园大班绘本语言:小老鼠的探险日记公开课教案反思
活动目标:
1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示。
2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:PPT、背景音乐、小筐、拼图
活动过程:
一、开始部分:
1、小朋友们好!我是应老师,现在给客人老师打个招呼吧!
2、师:今天我给大家带来一本书,看是什么,这两个字认识吗?
幼:日记。
师:日记是什么?幼:记东西的
师:老师写日记是记工作,你们记日记是写什么呢?
有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是难过的事。
总之是难忘的事,把难忘的事记下来就是日记
师:(出示小老鼠)今天老师带来的这边日记是谁的呢?这个日记本是他们俩的,看看他们的这本日记本用图画记录的是什么东西?
师:他们带的什么?原来是这些东西
幼:照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜
师:这两只小老鼠的日记本里出现了照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜,是关于小老鼠的什么日记呢?带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去旅行,对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》,它们要出去探险了,它们想要去找一个大型的野生动物,哪怕能找到一个也心满意足了,
观看PPT课件大型野生动物的影子,我们看到了什么动物呢?
大象,犀牛,梅花鹿,袋鼠,牛,鹰
二、中间部分:
(一)、观察图片1——4幅图。
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物,于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前,它们决定来这座大山内这里寻找动物,于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天:它们爬上了一座悬崖
第2天:它们在山上走了好久
第3天:它们看到了一只大鸟,还给她拍了张照片。
第4天:它们拿着望远镜,眺望远方,看看有没有大型野生动物的身影。
3、小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?这四天了记录了什么事,你们还记得吗?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老师完整讲述4天日记。
(二)观察5——10幅图,并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记,但是小老鼠的探险日记总共记录了10天,那10天的日记剩下的还有几天?
接下来的日记还有6天,老师要求你和你的朋友们要把接下来的6天的日记记得清清楚楚,6天的日记要是让一个人去记有些困难,你们三个人一组,你们商量一下怎么记,大家一起来记住小老鼠每天做的事
2、老师完整讲述5——10天内容。
第5天:两只老鼠什么也没找到,继续往前走,他们在高高的悬崖边,好险
第6天:降落伞帮助它们安全着地。
第7天:他们发现一个巨大的的山洞
第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿极了,坐下来吃了东西
第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。
第10天:它们走出山洞下雨了。
3.这里有大屏幕,上面会出现滚动的数字,你们说停我就停,你们就说停下的数字那一天发生的事情。
根据出现数字,讲述相应发生的事情。
4.小结:看看回答的是不是正确。
5.这就是总共这6天的旅行内容,它们走出了山洞,但是下雨了,它们要回家了。
三、根据10天的旅行内容按顺序拼图
1、师:10天探险,他们要回家了,它们的旅行完美吗?
但是它们是为什么而去呢?
幼:去找大型野生动物,但是它们找到了吗?没有
它们所以觉得好遗憾,并不完美,可是这10天的日记,如果你把他们仔细准确的拼起来,拼成一本书的一页,你会发现奇妙的事情,这里有一块拼图,前面是小老鼠探险日记的前四天,后面是6天,你和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来,准确拼好以后你会有一个新的发现。
2.幼儿动手合作去拼图
拼完后看看小老鼠要找的大型野生动物有没有找到。
3.师:播放课件PPT,按顺序出现旅行的内容,组合成一张完整的犀牛的图片
这是一次完整的旅行,其实小老鼠的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行,小老鼠出了山洞,它们两个就准备回家了,它们没有找到野生动物,感到特别的遗憾,一往无前的往前走,他们应该回头看一看。
四、结束离场
好了孩子们,小老鼠们进行了10天的旅行,接下来我希望你们也能进行你们自己的旅行好吗?
活动反思:
本节课是幼儿园大班语言活动,活动设计根据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱,绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式,清新,自然,内容采用日记的叙事形式,表现方式与故事文本日记本十分契合,小老鼠一*路上攀高崖,跳峭壁,钻黑洞,去探险,一路上天入地,好在有惊无险,整个环节紧紧吸引幼儿,不仅感受到故事的连贯性,让幼儿感觉到情节的趣味性。其次,教学活动设计合理巧妙,环环相扣,层层递进,注重合作性学习,第一次是三个孩子记住六件事,培养了幼儿的任务意识,第二次让幼儿三个-组拼图形,不仅要正确掌握10天的日记内容,还要动手合作,当拼出来的时候,大家都明白了。事个过程宽松自然,在愉快的氛围中结束了本次活动,活动达到了很好的效果。
11、幼儿园大班语言活动《有一天》教案及活动反思
设计意图: 在选题上,我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,大班幼儿认知水平发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。
教学目标:
1.理解绘本内容,感知母亲对孩子深深的爱意。
2.能用“有一天……”句式进行仿编。
3.体验母亲的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点:理解故事内容,用“有一天……”造句。
教学难点:感受母亲对孩子的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。
教学准备:图片、视频等
教学过程:
一、谈话导入
1.小朋友,说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识,为重点做铺垫)
2.是谁陪着我们一点一点的慢慢长大?幼儿回答,引入主题。
3.接下来,就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》
二、基本部分
(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一,理解故事内容,感受温情。
1.小朋友,听完了故事,你们有什么感觉呢?
2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容,加深对内容的理解,重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)
(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)
1.妈妈爱宝宝吗?(爱),你们从哪里看出来的?
2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)
(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)
小结:在我们小的时候,妈妈总是无微不至的照顾我们,陪我们一点一点的长大,长大了我们也会面临许多困难与问题。
(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长大欲望。
1.小朋友,刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时,你会想念我)。
2.除了这些,我们还会干什么?幼儿讨论
3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)
小结:你们从一个什么都不会,需要妈妈照顾的小宝宝,逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中,离不开妈妈的爱,妈妈为我们付出的太多太多了,能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?
(五)情感升华,体会深沉的母爱(完成教学目标3)
1.小朋友,试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)
2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
三、总结
我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界,小朋友将来长大了,也会有自己小小的家庭,你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱,还有亲朋好友老师很多人的爱,有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦,当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天,你就会让自己少一点倔强,多一份感恩。
四、延伸
美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。
微课《有一天》反思
一、选题在选题上,我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,大班幼儿认知水平发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话,以这个为主线,以时间展现情景,以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容,同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力,更是一位母亲对孩子真挚的爱。
二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程,因此这节课主要采用的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。1.因为是语言活动,我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题,让问题和本节课主题紧密相连,切入重点。2.在基本部分,我设置了五个环节。(1)播放绘本故事,通过与幼儿互动,巩固对故事的理解。(2)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)为后面妈妈点滴付出做铺垫。(3)播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)(4)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目标2)(5)情感升华,体会深沉的母爱(完成教学目标3)3.总结提升,留有延伸任务。
三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易,但是要亲自动手设计,才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课?对于菜鸟级的我来说,要接受学习新的微课制作工具,单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等,为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时,手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能,手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法:1、利用数位板连接电脑AI软件,进行做画。保存为SVG格式。2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项,将图片插入画布,再进行图像、视频、动作、声音处理。(EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等,但我使用的是未完全汉化版的EVC,不是正版软件,每次最多插入2张场景,电脑就卡。所以,我只利用了EVC的图案速写功能,也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果)。3.将EVC导出的视频,利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。(先配好音)4.对所有音、视频进行编辑。
四、优点与不足1.题材新颖,生动感人,来源于幼儿生活经验。2.制作方法及类别符合微课的流行趋势。3.微课的展示中,教师关于绘本内容难点词语没有引导,如:曾经、负担。在最后一句“亲爱的,当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入,和开始部分相呼应。
12、幼儿园大班语言绘本《彩色的乌鸦》教案反思
活动目标:
1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。
2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。
3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。
4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。
5. 参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
6. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学重点:听故事讲故事想象作画。
教学准备:制作PPT
教学过程:
1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?
再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么
2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》
老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”
3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?
猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”
雪人为什么会提出这个问题呢?
这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。
4、你认为他们错在哪里?
每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。
说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……
你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。
继续看绘本:从此……
5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?
对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。
还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?
6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。
7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。
提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。
8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。
猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?
学生猜测。
9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。
我们来看看首领会怎么说?
朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!”
10、再看看:“在他们当中,到底谁的颜色最美丽?”
11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?
“同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”
12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?
《彩色的乌鸦》案例
一、教学设计思路:
1、所创设情境有所不同,不走过程。
2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同层次的学生得到不同的发展。
二、教学目标
1、知识与技能:通过连环画的欣赏讲故事,学生能够理解其寓意,用表演的形式表现对故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做,掌握镂印的方法。
2、艺术思考:能运用已有的知识经验,理解并解释简单的道理,在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。
3、情感与态度:在教师与同学的鼓励和帮助下,在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下,克服在艺术活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学习的信心。
三、教材分析
本课时教学内容的设计意图:第一部分:我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境,目的在于利用这一情境,让学生通过观看,同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法,在一个学生获得一根漂亮的羽毛后,引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分:讲故事,目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图,让学生自己理解故事内容,从中懂得一定道理。第三部分:讨论、交流:你认为怎样做,这些乌鸦才能不变黑,各小组在规定时间内,用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演,目的让学生在表演中,通过自己对故事的理解,用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力,同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。
四、教学过程
(一、)教师创设情境:
一名学生头戴乌鸦头饰,身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。
(将旧课文换成新面貌,激发学生的参与意识)
一只乌鸦口渴了,它飞到一个瓶子边,一看周围没有小石子,就问:“谁能帮我想个喝水的办法呢?” (通过问题开发学生的思维)
生:纷纷举手,我能!我能!
生1:用娃哈哈吸管吸。
小乌鸦:我没有吸管,怎么吸?
生2:你可以将瓶子放到高处,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。
小乌鸦:可是我举不起来呀!
生3:把瓶子口打掉,嘴伸进去,就可以喝上了
生4:用稻草杆伸进去吸。
小乌鸦:那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)
生:一起鼓掌。
(选择适合实际情况的方法,让学生知道最好、最合适的方法是能想到的,而且就在我们身边。)
小乌鸦:谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)
生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?
小乌鸦:你听一听这个故事就知道了。
(通过送羽毛,引出问题,从而引出下面的讲故事。)
(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)
很久以前,乌鸦可不是黑乎乎的,他们的颜色非常漂亮,他们骄傲地说:"我们都是彩虹的后代……"
师按故事情节出示每幅图。
(学生讲故事,老师作旁白,使学生犹如在一个真实的环境中,把自己当成一个真实的角色。)
师:大家想一想,他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你,你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?
学生小组讨论、交流,并做表演的准备。
(让学生在有限的空间作准备,更合理地利用了不同的条件,也让活动内容有一定的弹性)
(三、)演一演
小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居,从而懂得如何去关心人、帮助人,如何做人。
小组2:以帮助有病的同学为主题,同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西,带动其他同学一起动起来,帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。
小组3:以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食,经常买新衣服,到有一天,因为,将身上的钱全部花完,但自己的作业本又完了,因为身上没有钱,差点交不了作业,最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。
生1评:我觉得第一小组动作表演得比较好,而且想得很好,就是表情不太好。
生2评:他们组动作表演得较好,就是声音太小,还有就是没有面向大家。生3评:第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好,应该再骄傲一些。
(学生的评价更让学生之间有所交流、领悟,通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)
师:怎样才能表现得骄傲呢?
生4:头再抬高一些,手背在后面。
生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。
师:想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?
小组:自选头饰,表演故事《彩色的乌鸦》
师生互动、学生自评。
(四、)动手画一画、做一做。
1:师出示半成品绘画作品,问:大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋,那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生,体现了教学的民主,以绘画作品调动学生的积极性,让学生积极主动地参与到活动中)
生:能
师:先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。
2、师演示镂印的制作方法:
①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。
③将镂空的纸放在树枝上,用彩笔在镂空处涂色。
(教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)
3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型,帮助老师完成半成品,师作指导。
4、师生共同欣赏完成品,体验成功的喜悦
(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)
5、在小组内说说自己完成作品后的感想
生1:我觉得我今天也帮老师完成了作品,很高兴。
生2:我在这节课上制作了好几幅乌鸦图,我很高兴。
6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。
师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。
(活动结束后的评选,更能激发学生之间的竞争,也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)
(五、)师小结:这节课你学到了什么,或你知道了什么?
生1:在这节课,我知道了怎样去帮助别人,也学会了制作乌鸦。
生2:我知道了怎样去帮助同学,并且知道了不能骄傲。
生3:我学会了画乌鸦,也学会了如何帮助别人。
五、活动反思:
1、成功之处:情境创设较好,能充分利用创设的情境激发学生的兴趣,而且通过表演的情境顺理成章地引入主题,为这节课的环节衔接作了铺垫。
2、学生活动的合理,让学生在有所准备的基础上进行合作,使师生能有效地利用时间、空间,不至于让学生在活动中措手不及。
3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价,及以实物图片奖励、鼓励方式的评价,大大激发了学生的积极性。
4、我将本节课的教学内容生活化,由复杂到简单,由抽象到具体的生活情节,让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。
失败之处:教师的参与度不够,在整个教学过程中,教师确实创设了学生喜欢的情境,但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者,没有亲身参与到学生当中,从而让学生的展示有了一定的限制,没有很好地利用师生互动这一环节。
13、幼儿园中班律动《牙齿大街的新鲜事》教案说课稿反思
活动目标:
1、感受乐曲轻快活泼的节奏,随乐合拍的表演牙齿。
2、在扮演中和同伴共同表演修房子和造房子的造型。
3、在游戏情境中,体验爱护牙齿的重要性,在规定的乐曲中保持造型的自我克制。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点:能够和同伴合作保持造型的自我克制。
活动准备:
幼儿准备:幼儿简单的学过本次的律动
经验准备:音乐,牙齿道具,头饰
活动过程:
一、故事讲述:
老师这里有好多牙齿,牙齿里有很多的细菌,我们把它赶跑好吗,你们先看看老师是怎么把细菌赶跑的呢?
二、学习舞蹈动作:
1、我们来学一学哦:果汁果汁撞一撞,饼干饼干撞一撞。然后谁来了。
2、小朋友们请你们和我去到牙齿大街上走一走。
3、我们再来巩固一下刚在在牙齿大街上的动作。喝果汁的时候你会用什么动作来做呢?我们再来试一试吧。
三、合作做律动
1、教师:请小朋友看一看我们两个老师是怎么合作去牙齿大街上游戏的。
2、你想用什么方法把牙齿细菌赶跑。看看谁的方法不一样呢。
3、教师强调分角色的要领。我们一起来试一试。
4、你们是什么样子的牙齿房子,我是小细菌,我就是要把你们铸成不一样的破房子了。我破坏牙齿的时候你们不懂哦,然后你们再动,把我赶跑。
5、请幼儿来表演牙细菌,老师配合。
6、幼儿间分角色配合表演。
四、运用道具进行表演。
教师:如果你们小孩不刷牙,我就会把你们都吃掉哦,你们以后要不要刷牙啊。
中班律动---牙齿大街 说课稿
一、说教材:
歌曲《牙齿大街的新鲜事》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对牙齿是非常熟悉和喜爱的,与幼儿的生活经验能够联系起来,易于幼儿观察模仿,非常适合中班幼儿学习。律动中把小牙刷进行了拟人化的描写,俏皮、可爱的形象,将牙的外形特征,如:“牙齿啊爱干净上刷刷下刷刷。歌词内容简短易于理解,对于中班幼儿在动作的控制上有一定的挑战性
二、说目标:
对教材进行分析之后,我将本教学活动的目标定为以下三点:
1、学习新歌-爱干净的小牙齿,了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容
主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标,重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律,对歌曲产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。
2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。
这点体现了《纲要》中要求突出“习惯”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标,在学习歌曲的基础上,学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。
为了能有效地运用这些教学法,本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料:道具来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料:通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料:牙齿的服饰等。
四、说教学法:
根据中班班幼儿思维的具体形象在逐渐发展的特点及实际发展情况,我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象,用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握,让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察,引起孩子们的注意,激发他们的学习兴趣。牙齿有它独特的外形特征和生活习性,再加上平时生活中所能接触到的事物,对于中班幼儿来说,具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。
2、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会。我采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小牙齿来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动:首先,可以让幼儿扮演成牙齿,模仿一下牙齿的房子。主要是让幼儿探索牙齿的外形特征,大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次,可以让幼儿模仿小牙齿是如何被蛀的,幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知,养成刷牙的好习惯。
另外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法,模仿学习法等教学方法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
活动反思:
本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动,帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能,并通过看一看,尝一尝,说一说等方式,让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时,比较简单、仓促,可以在网上搜正确刷牙方法的图片,带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中,也可以适当扩充一些知识点,如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。
14、幼儿园《老鼠娶新娘》大班语言教案反思
怎通过这节有趣而充满浓浓民俗风情的故事《老鼠娶新娘》,让小朋友正确认识自己的长处和缺点,学会自信地表达自己的优点,欣赏同伴的长处。
课程提示:
《老鼠娶新娘》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,我选择以民族音乐引入,在营造“中国风”的热烈气氛中,展现活动的主要情节“娶新娘”,这件本属于人们世界的喜事,因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬,激起了幼儿对接下来活动的热情。接着,通过展示与故事相关的图片,介绍新娘想找怎样的新郎,从而交代清楚故事中的角色,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
在第二个环节中,我们首先请幼儿欣赏故事,进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的认识观,提供了客观的认知基础,也有助于调适幼儿的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物,也有不强的地方”,从而减少一些过于自大的情绪;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物,也有自己最强的地方”,从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的交流分享,当我出示“扬长补短”的汉字卡时,孩子开始体会其中的意义。
当活动接近尾声时,应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来,与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”,它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外,通过前两个环节,幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充满向往,这时“抬花轿”恰好释放了他们参与活动的热情。可以说,活动最后安排的游戏“抬花轿”,既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
应彩云:老鼠娶新娘
一、现场授课视频:应彩云:老鼠娶新娘
二、教学案例
活动目标:
1、理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。
2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
节奏明显的音乐
图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)
太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片,
字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)
活动过程:
一、激趣导入
1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得大家在干什么?
2、引发对故事的想象。
二、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?
三、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
四、故事
从前,有个老鼠村,村里有个村长,村长有个长的非常漂亮的女儿,叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁,于是他决定要“抛绣球”招亲。抛绣球那天,村里面的老鼠都来了,因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去,突然从黑暗中窜出了一个大黑猫,把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱,村长决定,要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳,于是它跑去问太阳:“太阳,太阳,你是最强大的吗?”太阳说:“没错,我是最强大的。”但正说完,一团乌云慢慢的飘了过来,挡住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云,你是做强大的吗?”乌云说:“我是啊!”话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远,直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿,勉强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞,穿过了这面墙。村长一看,是小阿郎。这时,村长才发现老鼠虽然小,但仍然很有本事,所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
大班绘本《老鼠娶新娘》说课稿
一、计思路
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的童谣朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。、
二、分析作品
我觉得故事的核心是:“每个人都有自己的优势,从而喜欢自己”。
三、说准备
1、图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系,也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)
2、汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)
四、说目标
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)
2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。(重点)
五、说过程
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿,因为故事比较长,所以将故事分成三段式来演绎:
(一)、激趣导入
1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)
(二)欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?
讲故事以问题来穿情节,通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)
(三)迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论,最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后,在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣,诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情,可以说,活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
教学反思
在这节课的过程中呢,可以训练宝贝们之间的合作精神,培养幼儿的表演能力,让他们在这其中感受到最大的快乐!
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15、幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
活动目标
1.能仔细观察画面的人物细节,理解画面所要表达的内容
2.能自己组织语言较准确表达画面内容,与同伴分享故事
3.乐于阅读图书,体验阅读带来的乐趣
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力
重点难点
重点:理解故事内容和情感变化,能自己组织语言讲述故事
难点:愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽
活动准备
物质准备:歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》(数量根据幼儿人数来定)、纸和彩笔、图片
经验准备:会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程
一、歌曲导入,引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
(一)播放歌曲,幼儿齐唱师:小朋友们真棒!唱得真好!请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗?她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
(二)分发绘本,
二、活动展开
(一)整体欣赏绘本
1.观察绘本的封面和扉页
2.师幼交流讨论:说一说封面和扉页上有什么内容?结合歌曲,猜一猜故事内容是什么?请用一到两句话说一说。
(二)分段欣赏绘本,理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师:小朋友观察到了什么?谁是艾莉丝?她住在什么颜色的房子里面?她家里有什么装饰品? 除了艾莉丝还有其他什么人?猜一猜抱着艾莉丝的人是谁?
2.教师讲述这部分的故事,幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么?
小结:艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福,但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分
引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观,鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述,完整地讲述故事
引起幼儿思考,他们住的房子有什么不一样?小朋友们住过什么特别房子吗?
小结:气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异,初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花
请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。(这一部分的颜色以黄绿为主,轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦)
6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分
教师讲述故事,幼儿阅读绘本
师:小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗?教师出示图片(没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等)通过对比,让幼儿直接感受,让世界变得更美好的方法,是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。
小结:让世界变得更美丽,其实一点都不难,小朋友都能做到!
(三)完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事,幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事,幼儿自由分组,跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔,让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。(绘画过程中播放歌曲《花婆婆》)
附:(花婆婆歌词)遥远的海边 住着花婆婆 童年的心愿 她还要实现 她以她的双手 在广阔原野 撒下爱的种子 让爱滋养心田 让爱的花开满大地 让风带去爱的香气 那小小的种子生根落地 在我们每个人心里 花婆婆带着爱和坚定 微笑着继续前行 在春天的山岗抬头望去 看世界变得更美丽
活动总结
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响,愿意像花婆婆一样,做一些力所能及的事情,让世界变得美丽。花婆婆种花,让世界变得美丽,那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢?我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题,让幼儿进入到作品角色中去,化被动为主动,培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。
16、幼儿园大班绘本语言《鳄鱼哇尼》教案
一、活动目标:
1、能自主阅读,仔细观察画面,理解鳄鱼哇尼由于心急而造出了各种麻烦事,感受故事情节的诙谐幽默,体验阅读的快乐。
2、能用恰当的语言讲述绘本中鳄鱼哇尼碰到的倒霉事,提高语言表达能力。
3、通过阅读绘本,初步懂得做事不可过于急躁,也不可慢吞吞的道理。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
二、活动准备:
1、鳄鱼哇尼ppt;
2、鳄鱼哇尼、乌鸦、企鹅、大象、刺猬图片各一;
3、背景图一张
三、活动过程:
(一)开始部分:绘本导入
今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的书,我们先来看看封面上有谁?(鳄鱼)这只鳄鱼有一个很好听的名字,叫哇尼,这本书就叫做《鳄鱼哇尼》。
(二)基本部分
1、教师演示鳄鱼哇尼ppt,和幼儿一起阅读绘本的第一段,并提问。
(1)鳄鱼哇尼收到了青蛙一家的邀请信,它担心要迟到了,急匆匆地出发了。鳄鱼哇尼一跑,发生了什么事?
(2)接下来发生了什么事?
(3)友好的小老鼠们原谅了哇尼,还七嘴八舌地帮它出主意,小老鼠们会想什么办法帮助哇尼快点儿到达青蛙的家呢?
(4)老鼠小姐看到了大气球,大气球能帮哇尼什么忙?师:鳄鱼哇尼真的飞起来了,它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?
2、请幼儿自主阅读绘本的第二段后演示图片分享交流。
(1)后来一路上鳄鱼哇尼碰到了哪些小动物?你觉得它和谁之间发生的故事最有趣好笑?
(2)第一次碰到了乌鸦,发生了什么事?哇尼是怎么落下来的?
(3)哇尼从天而降,砸到了谁的身上,它和企鹅之间发生了什么事?
(4)咚,哇尼撞到了大象的屁股,大象怎么啦?
(5)吱,大象连忙紧急刹车,发生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上,小朋友想一想,鳄鱼哇尼落到刺猬的背上有什么感觉?我们来学一学。
3、教师演示鳄鱼哇尼ppt最后一段,提问。
(1)终于到了青蛙先生的家,有哪些客人已经到了?青蛙先生拿出点心招待鳄鱼哇尼,小动物们玩得怎么样?
(2)乌龟和蜗牛赶上这次聚会了吗?它们是怎么想的?
三、结束部分
教师和幼儿一起观看鳄鱼哇尼ppt完整讲述故事一遍。
讨论:看了这本书你有什么感觉?和哇尼相比,乌龟和蜗牛就显得太慢吞吞了,所以呀,有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。
17、幼儿园大班奏乐《动物大营救》教案说课稿
活动目标:
1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏
2、幼儿能够分角色进行演奏
3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动重点:幼儿能够配合乐器进行演奏
活动难点:幼儿能够分角色进行演奏
活动准备:音乐、乐器、PPT
活动过程:
一、律动表演:动物大营救
二、认识乐器
教师:这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?
教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。
三、幼儿分组尝试乐器。
四、观看PPT
出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了,请你们来营救他好吗?
出示第二张图片:图片上的这些图案代表什么?我们来击败他们好吗?
出示第三章图片:狼来了,我们应该怎么表现?我们用什么动作把狼打走?你们有信心吗?
出示第四章图片:他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三条路代表什么意思?幼儿:就是通向王国的三条路,它们的颜色不一样。
出示第四张图片:这是哪里?沙漠,那我们用什么乐器代表沙漠呢?
五、教师再次出示乐器
1、教师指挥幼儿操作:这些乐器可以怎么用,我们来试一试,那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。
2、交换角色演奏:幼儿用沙锤,教师分别用鼓锤,响板进行演奏
六、出示草原:
1、草原上有谁?幼儿:马。教师:大马用什么乐器代替呢?
2、幼儿跟运用响筒进行演奏,其他幼儿运用乐器演奏。
七、结束:幼儿分角色进行演奏。
大班音乐--动物大营救
说活动背景:
孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演,总是不停的和同伴一起表演,有一天有个小朋友,拿着乐器进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到大班孩子的学习模式是:合作化的共同学习,所以我设计了此次活动,及有律动又有乐器而且还有合作演奏,满足了不同幼儿的需求。
说教学目标:
幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏
幼儿能够分角色进行演奏
在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。
说教学方法:
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
说学法:
本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
说教学过程:
首先是认识乐器,教师提问:这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了,请你们来营救他好吗?然后再出示第二张图片:图片上的这些图案代表什么?出示第三章图片:狼来了,我们应该怎么表现?
出示第四章图片:他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三个水柱子代表什么意思?出示第四张图片:这是哪里?教师再次出示乐器,教师指挥幼儿操作:这些乐器可以怎么用,我们来试一试,那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。交换角色演奏:幼儿用沙锤,教师分别用鼓锤,响板进行演奏。最后出示草原:草原上有谁?幼儿:马。教师:大马用什么乐器代替呢?幼儿跟运用响筒进行演奏,其他幼儿运用乐器演奏。最后结束:幼儿分角色进行演奏。
说活动形式:
活动形式轻松自然,幼儿每次做好一个动作后,就会用图片提示下面该做什么了,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性。编辑者:苹果老师
18、幼儿园大班科学教案《少数民族》说课稿反思
《少数民族》是一节大班活动,幼儿知道中国是个多民族国家,通过观察、讨论,了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯,能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征,培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。
活动目的
1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。
2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,了解他们的主要生活习惯及居住地。
3. 培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。
4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5. 体验解决问题的成就感。
活动准备
1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。
2. 自制投影片,中国地图,四个民族娃娃(彩色图片),居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套),彩色挂图,录音机。
活动过程
一、 开始部分
1. 出示中国地图,复习儿歌“中国地图”,巩固以前所学的地理知识。
2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。
第一次尝试:中国是个多民族国家,请幼儿说一说知道有哪些民族,居住在地图上的什么位置?
幼儿讨论
3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃,一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方,并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。
二、 基本部分
1. 放映投影片,并出示挂图,认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。
(1) 放映蒙古族的投影片,让幼儿通过观察、讨论,了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。
第二次尝试:幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……
(2) 出示蒙古族的挂图,深入引导幼儿观察,并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结,加深幼儿印象。
教师小结:蒙古族人身穿长袍,斜开衣襟,头上扎着头巾或戴着皮帽子,腰间束丝带,脚穿皮靴。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里,他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
(3) 用同样的方法,介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。
2. 利用投影片,组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”,让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地,巩固所学知识。
游戏规则:利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰,然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)
培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。
3. 欣赏四个民族的音乐,尝试创编民族舞蹈。
第三次尝试:幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞,区别各民族不同的舞蹈风格,鼓励幼儿创编。
三、 结束部分
1. 培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。
师:我们今天认识了几个少数民族,他们和我们一样都是中国人,我们五十多个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,共同建设我们的国家……
2.(放映民族大团结的投影片),幼儿随音乐自由舞蹈,结束。
【说课】
我选择的是一节常识课,如何摆脱枯燥、单调的形式,让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界,我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。
具体地说,认识少数民族这样一节常识课,大体可以分为三部分。
开始部分主要是利用幼儿的以往经验,从复习儿歌认识中国地图开始,知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外,其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结),引入本课的具体内容,(请来四个做客的民族娃娃,让幼儿猜一猜他们来自哪里,客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题,吸引幼儿,激发幼儿学习的欲望。
基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯,通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片,由教师的导语让幼儿尝试,进一步仔细观察挂图,在幼儿回答的基础上出教师小结,由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识,让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈,这样满足孩子爱唱爱跳的欲望,培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力,教师应跳出各民族的舞蹈风格,用情绪与动作感染幼儿,活跃课堂气氛。
结束部分既要与开头呼应,又是全课的“点睛之笔”,再一次理解“民族大团结”的含义,通过浅显的讲解与欢快的动作,让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围,由此完成教学目的。
培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。
环境创设能够吸引幼儿,活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置,复习所学过的地理知识,也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合,因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面,但细节不族娃娃,居住地的布景,这样才能吸引幼儿参与游戏,复习知识,并且加深印象。
在选择教学方法时,我选择了“尝试教学法”,因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试,首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住,因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识,让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片,幼儿第二次尝试,培养他们的观察力与表达能力,说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试,欣赏不同民族的音乐,创编舞蹈,培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。
活动反思:
这是一节认识少数民族的社会活动,主要通过认识维吾尔族和蒙古族,萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中,促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰,了解他们的生活习惯,知道他们是我国的少数民族。
通过课后自己的反思,这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰,了解他们的生活习惯,知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高,通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。
19、幼儿园大班语言绘本《我爸爸》教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
1.经验准备:了解爸爸的爱好特长。
2.材料准备:
(1)照片、音乐
(2)完整的绘本《我爸爸》
活动过程:
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好
师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好? (幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)
师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。
师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?
师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。 (2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)
师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)
师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)
2 尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)
(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)
师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)
三、完整欣赏绘本
配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感
师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋。当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大……)
师:爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!
活动反思:
通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱。
20、幼儿园语言活动《快乐的节日》说课稿反思
我的设计思路:
在当今科技迅速发展,人民生活富有而充实的良好生活状态下,帮助幼儿了解在当今社会上,还有生活困难,需要别人帮助去关爱,关心一个特别社会弱势群体------即孤寡老人,提醒幼儿在幸福欢乐时不要忘记需要关爱和帮助的人们。并在老师的指导下为孤寡老人,送元宵送温暖,知道元宵节是我国传统的民间节日,并通过音乐、舞蹈等手段真切自然地表现出元宵节浓厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的《纲要》中明确指出;幼儿园应于家庭社会密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展,创造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿,对整个教学活动起着一定的导向做用。我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我确立了情感认知等方面的目标。
本节课的目标:
1、培养幼儿对老人的关爱之情,激发幼儿参与集体活动的兴趣,体验大家一起庆祝节是的乐趣。
2、引导幼儿了解元宵节的意义,民族习俗和元宵节的来历。
3、用自己的肢体语言来表达对节日的喜爱之情。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
我确立了目标的整合观,科学观,系统观,使活动呈现出趣味性,综合性,活动性,,《纲要》的基本特点是以儿童的发展为出发点和归宿,因此我在教学目标的确定,和教学过程的设计上,我努力体现了以儿童发展为本的现代教育理论。本次活动的重点:大班幼儿对社会的认识还处于一种蒙胧状态,因此让幼儿认识到孤寡老人这个特别的势群体并产生关爱和同情作为本节课的重点。
活动准备:
1、闹花灯,喜洋洋的磁带
2、元宵若干袋
3、有关元宵气氛的环境如各种花灯,对联等。
4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。
5、事先请几位孤寡老人
课程过程:
请幼儿欣赏歌曲《闹花灯》,请小朋友认真听歌曲,并说说在歌曲中你都听到了些什么:比如有:龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等,教师展示事先准备好的各种花灯?引起幼儿的好奇心,并和幼儿一起看花灯,猜灯迷,老师说灯迷小朋友们来猜,或一个小朋友说灯迷老师和其它小朋友一起猜灯迷。
说出迷语后,请大家猜一猜看谁猜的又快又准,猜完后请小朋友来看一盏特殊灯。这盏灯的外形是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特殊灯的认识,并回想,我们刚才都看到什么灯了?你最喜欢哪一盏?并说出自己喜欢的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起,看花灯,猜灯迷,吃圆宵。引起我们的元宵节,并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的,教师根据幼儿的讲述进行归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。
重点向幼儿介绍
1、元宵节的意义:元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起,看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。
2、民族习俗:看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。
3、元宵节的来历:说法是:来自民间的神话传说据说常娥奔月以后,后羿非常的思念她,因为太思念而生了重病,一天一个小孩急急忙忙跑来见羿,自称是常娥身边的使童,他告诉羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子,放在房间的西北方向,然后呼唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来,后羿按照孩子的话做了,果然与常娥团圆了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。
其实关于元宵节的传说有很多种,小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后,来和小朋友一起来分享。在我们今天元宵节吃汤圆也象征着伟大祖国的繁荣富强国泰民安的美好生活象征着一家人团团圆圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶,对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德,并让小小朋友们了解。就在我们欢欢喜喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜,就连最基本生活都需要人去帮助的老人呢?请小朋友们互相讨论交流,教师播放有关孤寡老人艰苦生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?讨论你认为老人们生活的艰苦吗?快乐吗?容易吗?他们需要别人的帮助与关爱吗?让小朋友们认识到在我们当今的社会上有着,这样的一个弱势群体--------即孤寡老人他们需要我们的关心与帮助引起幼儿的同情心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最后老师根据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特别的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的热爱之情,教师播放《喜洋洋》的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师根据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完美的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人,请幼儿为孤寡老人送上自己精心编排的舞蹈,和自己准备的元宵,以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,一起分享节日的快乐。课程在冲满欢乐融洽幸福快乐的气氛中结束。
本节课的环境创设:
1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室,如对联字福中国结花灯旱船高跷等
2、为幼儿提供语言交流的环境让幼儿与幼儿之间尽情的交流节日的体验。
3、收集花灯窗花中国结供幼儿欣赏,同时准备好充足的材料备幼儿制作用。
4、提供录音机,喜洋洋和闹花灯的磁带,花扇子,手绢花等幼儿可在自由欣赏感受音乐的同时进行表演。
家庭与社区教育;
1、调动家长参与班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿提供更好的学习环境
2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人 送温暖送元宵。
生活活动:
1、播放《喜洋洋》的曲子营造欢乐的节日气氛,并为学习节奏乐打下基础。
2、户外活动时为幼儿提供自制的高跷,让幼儿模仿灯会扭秧歌。
我的说课到此结束有许多的不足之处还请各位评委老师给予批评指导
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
21、幼儿园《大老鼠找小老鼠》小班语言说课稿反思
通过活动感受两个动物之间的友情,学会物体的大小排序并学会礼貌用语。
活动目标:
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程:
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容。小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。
四、游戏。下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延伸活动原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
活动反思:
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣和需要,照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。
22、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿
活动目标:
1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏
2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。
3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:音乐、猫的头饰
活动过程:
一、谈话引出
教师:猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”
二、播放音乐,学习律动
1、感受威武的样子:猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武,后边的呢?幼儿;很不自信了,胆小的样子。教师:夸张前倾做了两次,后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子:和老师一起做一做,夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次:教师强调威武和胆小两个动作。
三、分角色进行表演:
1、老师先当猫,你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学,很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演:猫刚才做的什么动作,你们是小老鼠,你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳,你们应该怎么躲起来,那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?
3、教师帮助幼儿纠正动作,提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出:幼儿起立听音乐分角色完整进行表演,陪伴教师扮演猫。教师:你们可别高兴的太早,猫咪说它还会回来的,我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出:小部分幼儿扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
大班律动 猫和老鼠 说课稿
说教育活动背景:这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的,所以我们结合主题设计了本次教育活动,同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考,提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动,所以我们也融入了角色表演的内容。
说教育活动目标:本次活动我的目标有:幼儿能够跟随音乐进行律动游戏,幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南,从孩子的能力范围以及需要进行设计,幼儿能够完成本次活动的目标,同时又能够有所提升,在最后的目标中,我更强调幼儿的参与性及快乐情绪,因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出,艺术活动就是要让孩子们能够感受到美,发现美等感受。
说教育活动过程:本次教育活动主要分为3个部分,
首谈话引出:猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”
其次是重要环节播放音乐,学习律动:1、感受威武的样子:猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武,后边的呢?幼儿;很不自信了,胆小的样子。教师:夸张前倾做了两次,后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子:和老师一起做一做,夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次:教师强调威武和胆小两个动作。
之后就是分角色进行表演:
1、老师先当猫,你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学,很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演:猫刚才做的什么动作,你们是小老鼠,你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳,你们应该怎么躲起来,那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?
3、教师帮助幼儿纠正动作,提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出:幼儿起立听音乐分角色完整进行表演,陪伴教师扮演猫。教师:你们可别高兴的太早,猫咪说它还会回来的,我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出:小部分幼儿扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
说教育环节:在每个教育环节中,我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节,开始是对动作的认识,到对图谱的认识,再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步紧紧围绕目标而实施,幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。
说教育活动的优点:本次活动幼儿能够积极参与其中,在最后能分角色完成对歌曲的表现,在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要,而且老师的指导语言很到位,紧紧围绕目标进行提问,让幼儿能够明白活动的重难点,层层突破。
说教育活动缺点:在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来,可以在活动形式设计上在有些调整,让幼儿能够积极的参与进来,同时幼儿张嘴唱的也不够,没有积极的调动幼儿唱歌的欲望,最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演,还可以给客人老师进行表演等等。
23、幼儿园大班绘本《神秘的大衣》说课稿反思
一、说教材:
《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧,封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子,他的大衣胖的无边无际,领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个故事的同时,就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节,会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情,从而促使孩子们仔细观察画面,寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高,他们富有观察力、好奇心,探究欲望强,有丰富的想象力。同时,鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受,发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析,我选择了画面夸张、有趣;情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标:
发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点,我制定以下三个目标:
1、阅读绘本,在教师的引导下细致的观察画面,理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受,体现了目标的综合性和层次性。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
重点:理解故事内容,大胆表达自己的想法。
难点:细致观察画面,大胆猜想。
三、说准备:
为更好的达成教学目标,完成活动内容,我做了以下准备:
1、“神秘的大衣”一件,内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,PPT课件。
四、说教法:
为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息,而转为主动地吸收,我采用了以下教学方法:
1、直观演示法:观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣,使幼儿展开想象的翅膀,大胆地表达,为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法:提问能引导幼儿有目的的观察,启发幼儿积极思维,这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问,使每个孩子都能充分表达自己的意愿,获得成功的喜悦。
3、猜测讨论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理,促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法,更好的服务于重难点的突破。
五、说学法:
在《纲要》新理念的指导下,整个活动,我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐!
六、说教学流程:
新教育理念倡导:过一种幸福完整的教育生活!构建有效的师幼互动。为此,我设计了六个环环相扣的环节,并与教师神秘、诙谐的口吻相结合,使整个活动轻松、幽默、有趣。
(一)情境导入,设置悬念,激发阅读兴趣。
1、教师身穿神秘大衣出场:“看,我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境,丰富词汇:鼓鼓囊囊、又宽又大)2、大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?(设置悬念,激发兴趣,为下面的活动做铺垫。)
(二)出示“胡先生”画面,介绍其名字,引导幼儿观察。
1、教师用神秘的口吻说:胡默尔先生也有一件这样的大衣,这可是件“神秘的大衣”哦!
2、为什么说它是件神秘的大衣呢?(幼儿自由表达)(了解故事的主人公,引发神秘大衣的猜想,再次激发阅读绘本的兴趣。)
(三)师生共读绘本,猜想表达,理解绘本内容。
通过集体阅读和启发式提问,引导幼儿猜想故事情节,培养幼儿细致观察、猜想、表达的能力。这是解决重点,突破难点的重要环节。
1、阅读PPT2——PPT4:引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。
三个孩子看着胡默尔先生,心里在想什么呢?他们为什么躲在柱子后面?(带领幼儿做一做三个孩子的动作,突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。)
2、讲述前三页故事后提问:三个孩子在听什么?想什么?
3、阅读PPT5:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)
4、阅读PPT6——PPT7:引导幼儿发现画面细节(如:露出的水、房子里的影子),从而进一步猜想。
5、讲述6、7两页故事后提问:后面还有什么奇怪的事发生呢?我们一起来看看。过渡到下一环节。
(四)幼儿自主阅读绘本,探寻大衣的秘密。通过自主阅读绘本,培养幼儿理解图意的能力,也潜移默化的告诉幼儿:书中有我们想知道的答案、知识,让幼儿爱上读书,这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。
(五)与同伴分享自己的发现,感受胡默尔先生对动物的关爱之情。
1、大衣里的秘密究竟是什么?他为什么要带动物回家?你晚上一个人呆着是什么感觉?(迁移经验,感受胡默尔先生对动物的关爱。)
2、出示PPT8,请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸张场景,感受胡默尔先生关爱动物之多。
3、出示PPT9,找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问:这些动物跟我们人类有什么关系呢?胡默尔先生竟然会这么关心他们?(这是此绘本延伸的内容,让幼儿简单了解动物对人类的作用,
以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情,从而理解故事的主题。
4、现在你知道大衣里的秘密了吗?真相终于大白了?心情怎么样?用个动作表示一下吧。(充分体验“得知真相大白”的快乐)
(六)教师带领幼儿完整阅读,保持兴趣,激发表演绘本的愿望。
1、教师带领幼儿完整阅读绘本,进一步理解绘本内容。
2、出示PPT10,那三个孩子为什么会变得很胖?你愿意帮助胡默尔先生吗?你会带上什么动物?(教师拿出自己的大衣,请幼儿选一喜欢的动物学三个孩子的样子。)
3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。(通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望,保持阅读的兴趣)(表演绘本可作为延伸活动,进一步探索动物与人类的关系也可作为延伸活动。)
七、说效果分析:
俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个教学活动获得成功,需要不断的尝试和探索,我会在实际教学中,根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活!
教学反思:
从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
24、大班绘本语言活动说课稿《狼大叔的红焖鸡》反思
《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。金老师的整个活动过程非常清晰,主要采用了ppt的展示方式,从故事的封面导入,然后根据画面内容一边讲述,一边引导幼儿观察画面,同时猜测故事的发展。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述,积极发表自己的见解,整个活动体现出了以下几个特点:
一、从孩子的兴趣入手,选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性,也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象,从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程,让孩子们感受到了狼大叔的善良,体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人,从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性,过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰,安排合理。教师从观察封面导入,借助提问边引导幼儿观察画面,让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。并采用多种手段引领幼儿阅读,猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化;体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜;体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望;感受大灰狼以为时机成熟,准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬,哭笑不得;感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后,打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围,积极与幼儿互动,边讲边提问,引导幼儿边听边思考,促进幼儿和教师之间的双向互动效果,同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体,又能兼顾到个别,由浅入深,有效激发幼儿思考,发挥幼儿的想象力,显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐,从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
三、强化幼儿的阅读习惯,突出绘本活动的特点,提炼、丰富幼儿的词汇。
在本次活动中,金老师将故事书制作成了ppt,将声音、图画相结合,为幼儿提供了具体生动的感性经验,非常符合幼儿的学习特点和思维方式。在活动过程中金老师引导幼儿观察封面,强化幼儿正确的阅读习惯——看书要先看封面。还注意到了让幼儿学习狼大叔说的话,及时捕捉故事文本中的词语,如蹑手蹑脚,孩子很快就说出词语的意思是:狼大叔走路很轻很轻,怕被母鸡发现,也能用很形象的动作来表演出来……
的确,在这个绘本活动中,金老师充分挖掘绘本的利用价值,激发了幼儿阅读、观察的兴趣,让孩子通过阅读图书去感受爱,学习爱,体验被感化的爱,体验故事所带来的乐趣,真正做到想说、敢说、会说、乐说,在说的过程中获得文学阅读能力。相信只要我们每一个教师用心去引领,会让阅读走进孩子们的心里,真正享受到阅读的快乐。
教学反思:
通过此次活动,让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。在这个活动中,我根据画面的内容以及画面之间的相互联系,对幼儿进行了一系列的猜想式提问:"看了封面,猜猜看,这样的一只狼遇上一只母鸡,会发生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情会怎样?会想什么呢?当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜,会发生什么事呢?" 对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣,也激发了孩子思考和说的愿望。
25、大班语言教案《老鼠娶亲》反思
设计意图
《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,带着浓浓的民族气息,它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线,呈现了自然界中万物相生相克的关系:世界上没有最强的,但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己,发现自己的优点,明白互相帮助的道理。因此,本次活动以故事为载体,通过引导孩子们欣赏故事,能够发现自己和同伴的长处,乐意欣赏别人的长处。
活动目标
1、通过对故事的欣赏,初步理解一物降一物,循环往复的关联。
2、幼儿乐意参与表演,大胆在集体面前表现自己。
3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重点难点
重点:通过对故事的欣赏,初步理解一物降一物,循环往复的关联。
难点:幼儿乐意参与表演,大胆在集体面前表现自己。
活动准备
喜庆音乐、课件 PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)
活动过程
一、激趣导入
1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得人们好像在干什么?
幼:好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
师:放这样的音乐;一定是有喜事,有高兴的事。那么,今天这段音乐下,发生了什么事?
3、引发对故事的想象。(出示花轿 PPT,直到老鼠美叮当出现)
师:这是什么?
幼:结婚。
师:你怎么知道是结婚?花轿是谁做的?
(幼儿自主发言,给幼儿足够时间表达自己的想法。)
师小结:是人们结婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美丽的老鼠,名叫美叮当,美叮当要找世界上最强的新郎。
我们帮她想一想,谁是最强的新郎,你觉得谁最强?(幼儿泛谈)
师:猜了这么多,美叮当到底选了谁呢?我们一起到故事中寻找答案吧!
二、欣赏理解
1、播放故事 PPT,教师完整讲述故事。
2、理解讨论,和幼儿一起梳理思维导图,理清人物关系:你认为谁是世界上最强的新郎?(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎?有没有找到?这些东西身上有最强的地方,太阳光——照云——遮 风——吹 墙——挡 老鼠——打洞 猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色,记忆人物台词。师:村长都找到了谁呢?他们说了什么
先找到了太阳,太阳说:我是太阳我会照,照亮黑暗照走猫,我是最强的新郎。
乌云说:我是乌云我会遮,遮住阳光遮住你,我是最强的新郎。
风儿说:我是风儿我会吹,吹散乌云吹走你,我是最强的新郎。
墙说:我是墙壁我会挡,挡住风儿挡住你,我是最强的新郎。
阿郎说:我是老鼠会打洞,打穿墙壁打穿地,我是最强的新郎。
三、故事表演
1、教师旁白,幼儿根据故事情节分角色表演。
2、回归故事。教师小结:美叮当没有找到世界上最强的新郎,找到了自己最喜欢的小阿郎,原来世界上没有最强的人,可是我们每个人都有自己的优点,用自己的优点去帮助别人,好朋友你帮我我帮你,我们就会越来越强哦。
3、幼儿说一说自己的优点,教师鼓励幼儿用主动帮助别人。
四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。
师:我们也来玩抬花轿的游戏,谁来当新娘抛绣球?谁来抬花轿?抬花轿要几个人,(2 个、4 个、6个),抬花轿要双数的人抬,赶快找好朋友。
抬花轿的脚步要整齐,要不然新娘要摔的,我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐,教师念童谣,幼儿随节奏抬花轿。
小白菜,地里黄,老鼠村,老村长。
村长女儿美叮当,想找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,
云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,
墙不行,想一想,还是嫁给老鼠郎。
四、活动延伸
分组进行游戏,体验童话故事传达的浓浓的民俗情。
师:还想玩吗?老师把图卡全部送给大家,放到区角里面,大家可以继续表演,展现出最棒的自己,加油!
活动反思
这个绘本有着浓厚的民俗气息,而且充满了童趣,幼儿对这个绘本很感兴趣,在教师讲述故事的时候,幼儿很专注的在听,故事表演时,幼儿能很积极的投入到游戏中,通过讨论,幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。
本次活动主要是让孩子正确的认识自己,欣赏自己的优点,用自己的优点去帮助别人,同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己,对同伴的认可比少甚至是没有,所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物,逐渐延伸到人类,引申到人的心理品质方面,每个人都有自己最强的地方,知道要在乎自己的朋友,这样才能形成和谐的班级氛围,最后的游戏大家一起来抬花轿,是使幼儿感受到一个集体要团结,在乎同伴之间的感受,这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节,抛绣球的时候,有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球,男孩子主动将绣球让给了女孩子,我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友,会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动,使幼儿在非常愉快、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发现、感受,在收获快乐的同时更收获了一种良好的品质。
一、多媒体的运用,完美呈现故事内容
《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有优点”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。
二、以整合的理念,使孩子有效地学习。《纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己,欣赏自己和同伴。
整个活动环环相扣,每个环节的衔接做到层层递进。通过对故事的了解,故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的价值观提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的相生相克关系时,幼儿能清楚判断,效果很好。在表演的环节,幼儿能清楚地带情绪地融入到角色中,说出台词,锻炼了幼儿的语言表达等方面的综合能力,到活动接近尾声,以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏,一下子将活动推向了高潮,孩子们参与性很高,喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标,也符合幼儿的学习特点。
26、幼儿园大班语言活动《猫和老鼠》活动教案设计反思
活动目标
1. 感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。
2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3. 大胆想象并用连贯的语言表述。
4. 激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
重点难点
1.在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。
活动准备
环境准备: (1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2.知识经验准备: (1)幼儿对动画情节有一定的了解。 (2)幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备: (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放) (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。 (3)角色道具。
活动过程
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
2. 引入活动主题。
师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1. 组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。 师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1) 什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作) 四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸:
1.在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
活动总结
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领 作为语言活动,重点在解决“听”“说”的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说“他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
27、省幼儿园优质课大班歌曲游戏活动《小花猫》教案、说课稿及评委点评
歌曲游戏活动《小花猫》第一课时
活动目标:
1、初步学唱歌曲,感应圆滑奏与断奏,并能用肢体动作加以表现。
2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏,体验同伴合作的快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
1、幼儿用具: 呼啦圈圆舞板铃鼓
2、音乐:《小花猫》CD音乐碟
活动过程:
一、暖身游戏(以故事导入)
师:“小朋友们,在动物森林里,有位河马医生,它治病的本领可厉害了。今天,小花猫咪咪一大早就赶到河马医生的诊所去了。她去找河马医生有什么事呢?我们也一起去看看吧。”
钢琴伴奏: 教师带领幼儿做暖身律动,初步感应圆滑奏与断奏。
二、故事引导
师:小花猫咪咪去找河马医生究竟有什么事呢?她呀,一走进诊所,就对河马医生说:“河马医生,快来看看,我的身上痒死了。“河马医生用放大镜一看,原来小花猫身上有好多的跳蚤。(进行生活卫生教育)小花猫急忙跑回家,洗起澡来。
三、初步感应圆滑奏与断奏
1、单人律动
前奏:随音乐扭动
第一段断奏: 学猫步轻跳,句尾学猫眯伸懒腰。
间奏: 两手指在身体各处学跳蚤跳。
第二段圆滑奏: 在唱“喵……喵……”时比出动作。
(1)第一遍音乐:倾听歌曲,以简单的肢体律动初步感应圆滑奏与断奏
(2)第二遍音乐:在简单的肢体律动基础上,鼓励幼儿用好听的声音学唱歌曲
(3)第三遍音乐:鼓励幼儿边唱歌边在“喵喵”时比出抓痒动作
2、两人一组律动
(1)启发幼儿创编抓痒动作
(2)两人一组表演
第一段断奏:两人牵手左右轻跳。
间奏:老师提醒幼儿跳蚤来了,学跳蚤跳或是两手指在身体各处跳。
第二段圆滑奏:两人面对面学小花猫舔爪子,搔抓身体各部位,也可互相抓。
四、音乐角色游戏表演
1、师清唱,分角色徒手玩“小花猫抓跳蚤”的游戏,在游戏的过程中引导幼儿熟悉游戏规则。
2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花猫抓跳蚤”的游戏
3、交换角色玩游戏
第一段音乐: 小花猫左右轻跳,边唱歌边跳舞,跳蚤以断奏周围左右小跳。
间奏: 跳蚤来了,老师提醒小花猫抓跳蚤。
第二段音乐: A组花猫边唱:“猫咪猫咪”边拉着跳蚤到处走, B组跳蚤唱“喵~~喵~~”。
(游戏结束后,收拾道具,入座)
4、认识断奏(Staccato)和圆滑奏(Legato)。
五、乐器演奏
1、乐器探索(铃鼓、圆舞板)
引导幼儿探索两种乐器的音色,提醒幼儿在握铃鼓时要注意铁片,并讨论它们分别适合当什么。
2、幼儿分组演奏。
铃鼓小花猫:第一段/敲节奏结尾/摇奏
第二段/“喵喵”刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
圆舞板跳蚤:间奏/打拍子
3、更换乐器演奏
六、小结
师:今天,我们学了一首好听的歌曲,玩了好玩的游戏,还认识了一只不讲卫生、身上长满跳蚤的小花猫,希望小朋友们不要学它,我们要勤洗澡 ,经常换衣服,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
大班歌曲游戏活动《小花猫》说课稿
一、说教材
奥尔夫音乐教学是当代著名的音乐教育体系之一。它以听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养等为基本内容;通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式,以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式,让幼儿发现自我,培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及人格的全面发展。
歌曲游戏活动《小花猫》,选材于奥尔夫大班春夏季课程《河马医生的秘密武器》这个主题。歌曲为2/4,歌词简单易懂,曲调朗朗上口;歌曲分为A段和B段,A段音乐为断奏,B段音乐为圆滑奏,断奏与圆滑奏对比明显,这是整首歌曲的特色所在。而且这首歌曲中,音乐形象生动活泼,小花猫和小跳蚤的角色鲜明有趣,能充分吸引幼儿调动多种感官参与活动,体验音乐游戏的快乐,并在快乐中获得更全面的发展,充分体现了新《纲要》中所指出的在“玩中学”的教育理念。
二、说活动目标
随着年龄的增长,大班幼儿的感知能力发展较快,已经具备了一定的音乐理解能力,音乐听辩能力和音乐表现能力,对音乐的兴趣也逐进增大。特别是学习奥尔夫的孩子,他们参与活动的积极性非常高,喜欢去探索,去体验,积累了一些基本的常规模式和简单的使用乐器的方法。根据这些情况与对教材的分析,确立了本次活动的目标为:
1、初步学唱歌曲,感应圆滑奏与断奏,并能用肢体动作加以表现。
2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏,体验同伴合作的快乐。
本次活动的重点是:初步学唱歌曲,感应圆滑奏与断奏,并能用肢体动作加以表现。因为圆滑奏和断奏是本首歌曲中最突出的音乐元素,也是最值得孩子们去感应和表现的。为此,整个活动,我紧紧围绕这一重点开展。通过创设丰富的情境,一个环节一个环节循序渐进地去引导孩子们用丰富的肢体动作感应歌曲,用好听的声音学唱歌曲。从而使幼儿对音乐更加理解,在理解的基础上,他们才能毫无保留的表现自己。
本次活动比较难的地方在于音乐角色游戏的合作表演。游戏对于孩子们来说是最感兴趣的,但角色游戏的合作表演有一定的规则,需要孩子们去理解和内化才能玩得起来,这对于我们的孩子来说就有点难度了,因为有时候,他们不知道该如何合理的去分工合作。为了突破此难点,我主要通过简单的示范、语言的点拨、标记点的区分、以及将游戏分解化,在游戏中建构规则等方法,为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助,让幼儿充分体验合作的快乐。
三、说活动准备
为了更好的实现活动目标,我为此活动做了以下的准备:
1、幼儿用具: 呼啦圈圆舞板铃鼓
2、音乐:《小花猫》CD音乐碟
四、说教法与学法
所谓“教学有法,亦无定法,贵在得法”,适宜的教学法能使幼儿全面的掌握教学内容,融会贯通,达到培养目标规定的要求。根据我们的孩子好模仿,且非常喜欢探索各种道具和乐器,喜欢表现自己等年龄特点。并遵循奥尔夫中所指出的“经验、探索、创作、认知”的教育理念。因此,在本次的活动中我主要采用了以下几种教学法:
示范法: 教师的正确示范是幼儿有效积累经验的途径之一。因此在活动中,我多次运用示范去启发孩子,从而让他们获得经验。比如,在音乐角色游戏的合作表演这个环节,通过简单的示范,让孩子们知道该如何分配自己的角色,如何与同伴玩游戏,同时这也是解决难点的办法之一。
律动感应法:音乐不仅仅是听觉艺术,更是需要表达和表现。肢体律动就是最好的一种表现形式。在感应音乐的同时,我引导孩子加入自己的动作来表现,孩子通过扭扭跳跳,能非常轻松地感知音乐的韵律和节奏。例如:进入主题前的暖身运动 、感应单人律动 、两人一组律动等等。都是为了让孩子们通过肢体的律动来充分感应歌曲中的圆滑奏与断奏的。
创编法: 创编是孩子对活动理解上的一个升华。在原有的经验上,我让孩子大胆地运用自己的形式创新,表现自己,充当学习的主人,自主学习。如:在两人一组律动,请孩子们创编互相抓痒的动作并及时的肯定,不但发展了幼儿的创编能力,且让他们体验了创编活动的快乐。
标记点辅助法:在活动场地中贴上不同颜色的标记点,来调整幼儿的位置,这不仅是常规的培养,也为角色游戏中的难点解决了问题。如:在合作角色游戏环节,,教师除了正确示范外,还会通过语言的点拨,红蓝标记点的区分,以及适当的帮助,为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助。
乐器探索法:在最后的乐器演奏环节,我不是直接告诉孩子,该怎么演奏,而是启发、引导幼儿利用已有的经验进行探索、创新,给予幼儿自主学习的空间,然后再让他们使用乐器演奏整首歌曲, 使幼儿能迅速在乐器上表述对音乐的理解,并享受演奏的乐趣。
在整个活动中,我力求为孩子们提供了多次的表现机会,让他们充当活动的主人。
五、说活动过程
为了让幼儿在活动中更易,更有效的获得发展,整个活动的程序分为以下几个大环节来进行:
(一)、暖身游戏:初步感应圆滑奏与断奏。
好玩的暖身游戏,不仅让幼儿通过肢体律动初步感应了圆滑奏和断奏,而且能调动孩子们的情绪,打开孩子们的肢体,活跃课堂气氛,为进入主题做好准备。
(二)、故事引导
有趣、温馨的故事是伴随孩子们快乐成长的好伙伴,它可以以生动的故事情节告诉孩子们很多道理,还可以催生孩子们海阔天空的想象。因此,当孩子们进行了暖身游戏后,我为孩子们讲述了一个非常有趣的故事,有趣、生动的故事情节,加上我声情并茂的讲述,不但吸引了孩子们参与活动的�%B
评委点评
优点:
1、教师有比较强的感染力,语言比较好,交待清楚。
2、能结合幼儿的年龄特点,本次活动充分体现了游戏性。
3、教学流程清晰,主次分明,注意学具的收放常规。
4、教师能遵循奥尔夫渐进性的教学原则:经验——探索——创造——认知开展教学活动,很好。
不足与建议:
1、学唱歌曲从第一遍幼儿就做跳跃步,影响幼儿仔细听歌词的效果,可做简单的拍手等动作或清听,幼儿自由摆动。
2、幼儿听唱歌曲的要求是什么?大多是教师启发动作的要求。这个动作和游戏中的关系幼儿要了解,要知道歌曲的关键词做动作,以保证歌曲游戏的进行。总体讲教师不知道如何教歌曲游戏,如何在歌曲游戏中了解断奏、圆滑奏。教师对断奏和圆滑奏的把握不准,对音乐分析不够。
3、本次活动的重点是初步学唱歌曲,感应圆滑奏与断奏,但是教师对于重点的交待不够清楚,幼儿感应和表现圆滑奏和断奏曲子特点不突出。活动的难点是合作。这是社会性目标,与音乐本体目标有何关系?
4、给幼儿感受与创造的空间较少,幼儿个性表现方面做得不够,教师的主导意识很强,急于追求结果,引导变成讲述和要求,评价缺乏针对性。
28、大班语言《朋友船》说课稿反思
本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了,海中动物劝大家离开这只危险的船,可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上,才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符,遇事首先要动脑筋,不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编,所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿,故在大班组织了本次教学活动。
在活动设计时我注意遵循了以下原则:
1、注意儿童获得经验的原则。设计时,我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期,幼儿学过了律动《小木匠》,对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中,一幼儿画了一只有帆的船,引起了幼儿的兴趣,我作过简单的介绍。通过活动,丰富词汇,拓展幼儿作帆的材料等知识,这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
在语言教育活动中,幼儿学习吸收的主要是语言信息材料,但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时,除了语言,还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在,也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中,如思维、情感、常识等。
3、教师与儿童相互作用的原则。
我们知道,教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的,在此基础上发挥教师的主导作用。活动中,不少环节组织幼儿讨论、与教师交流,所以教师的语言设计上注重启发性,并给予积极的应答,旨在师生互动、生生互动中,让幼儿学得主动,真正成为学习的主人。
根据大班上学期幼儿的发展制订了如下四条发展目标:
1、通过创设丰富的教学情境,学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法,发展思维能力。
2、体验团结协作,战胜困难所带来的快乐。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
为了使幼儿身临其境,主动观察画面内容,切身体会到故事中角色的情感、心理,激发幼儿的想象力、创造力,我和其他老师一起设计制作了多媒体课件,使造船、上船、海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿具体形象思维的特点。
基于以上的目标与设计原则,我精心设计本次活动的过程。
1、导入活动:主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式,让幼儿很快进入情境中。
2、造船、上船:主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中,掌握一些动词,结合园“科学认读”课题,有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦,为接下来的学习提供了良好的心理条件。
3、海上遇险:这是本活动的重点、难点部分,先通过观察天气的变化,让幼儿预料事情的发展,开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法,教师用急切的话语,引起幼儿情感的共鸣,让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验,发挥想象,在相互讨论的过程中,积极思维,大胆表述,给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境:二个救生圈,要救三个小动物,如果你是小熊,你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿思考的积极性。
4、修帆的经过:又一个悬念问题:小动物得救了,可船为什么不往前开?引发幼儿仔细观察,当得出帆破了要修帆时,让幼儿去倾听小动物们的争吵,这里又有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程,改变了以上活动“一问一答”的方式,让幼儿大胆发表自己的想法,畅所欲言。并在原有经验基础上,扩展经验:帆应该用布制作。最后一个情节,小动物用衣服做帆,使幼儿体验到童话故事的艺术魅力,更为小动物们齐心协力,众志成城战胜困难的精神所感动。
5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。
教学反思:
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为:了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。
29、幼儿园大班科学活动《人在变》说课稿反思
大班科学《人在变》说课稿怎么写?
一、说教材
1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
2、目标定位:
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。
(6)通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
(7)能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
二、说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
三、说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐
1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。
5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。
6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作”成长变化图“--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。
7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出”为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。“幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
30、大班绘本语言活动《老鼠娶新娘》教案说课稿反思
一、设计思路:
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的童谣朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品:我觉得故事的核心是:“每个人都有自己的优势,从而喜欢自己”。
二、说准备:
1、图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系,也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)
2、汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)
三、说目标:
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)
2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。(重点)
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
三、说过程:
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿,因为故事比较长,所以将故事分成三段式来演绎:
(一)、激趣导入
1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)
二、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?
讲故事以问题来穿情节,通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)
三、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论,最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后,在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣,诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情,可以说,活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
活动反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
31、幼儿园大班科学活动《溶解的秘密》说课稿反思
这是一节大班活动,以幼儿到实验室做实验的形式展开活动,让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力,在活动中鼓励幼儿进行尝试,大胆说出自身想法。
一.设计思路
本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
二.活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1:幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论
教师巡回观察指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入实验,旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论:
1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
尝试2:教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论
教师以平行者的身份参与幼儿实验,进行个别辅导。
得出结论:容器内水位升高,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。
三.活动分析
在活动中,幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓,使用频繁。同时,幼儿获得多次尝试机会,运用一定的观察操作方法,能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动
在尝试2中,幼儿发现饱和现象,提出许多解除饱和现象的方法,鼓励幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。
教学反思:
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
32、大班科学说课稿《小水珠旅行记》优质说课稿反思
《小水珠旅行记》活动中把动画与水的特性有机结合起来,让动画中的水给孩子有所启发有所收获,通过观看动画片从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力,激发幼儿兴趣,在活动中幼儿知道节约用水,感受自然中水的美丽。
一、说教材。
水是孩子喜欢玩乐的凭借物,在课间总会看到孩子在卫生间玩水,对于刚升入大班的孩子,对水不在是停留在单纯的玩弄中,而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题,因此我就想把动画与水的特性有机结合起来,让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画,这更能发挥孩子的想象,更能吸引孩子的有意注意,但由于孩子是大班初期,一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点,如对于水的在态变化,我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程,三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时,我考虑主要原因是这个动画片制作精良,形象可爱,想像大胆丰富,从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力,适合大班上学期的幼儿。
二、说活动目标。
学前儿童科学教育活动的目标,是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据,确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征,我分为了五大目标:
学会综合运用感官观察水的用途,发挥幼儿的联想能力,用语言描述水与我们生活的关系。
知道节约用水,感受自然中水的美丽。
了解水的三态变化,运用简单的图画表示水的形态。
尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
发展幼儿的观察力、想象力。
三、说重、难点
幼儿科学教育活动是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际,通过观看动画,知道水与我们生活的关系;教学难点是欣赏动画,通过生动形象的画面,了解水的三态变化。
四、活动准备
多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。
五、说教法和学法
本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。
采用直观法突破教学难点,提问:小水珠经过了哪些地方?小水珠遇冷会怎么样?遇热会怎么样?课件直观的表现了水的形态,帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的,以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法,第一次操作掌握水的三态变化条件,在操作中让孩子的经验(什么遇冷遇热的情况)进行整理提升经验,对刚建构的知识(三种形态)经验进行迁移;第二次操作掌握水珠与生活的关系,提升幼儿有关水的用途零碎经验。
六、说活动过程
整个活动流程分六部分进行的
1、老师带领幼儿进入活动室,自由找位置做下来。
出示小水珠后谈话:哪儿看见过小水珠,让幼儿联想生活经验,知道水与人们的关系。
欣赏课件第一部分,了解水与人们生活的关系。
此环节运用了直观法、提问法和讲述法,把动画进行分析。
提问:我们来看看小水珠它在做什么?欣赏动画1<第1遍>水珠有什么本领?从哪里看出来的?(发挥幼儿的联想能力)
再欣赏动画1<第2遍>,把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找,大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。
提问:小水珠一共经过了哪些地方?碰到了哪些朋友?
总结:花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体,根据幼儿的讲述,讲出一个用途,出示该标记,这样更形象地总结出水与人们的关系。
观看动画2:突破难点,了解水的三态变化,并尝试组合三态变化图。
欣赏动画2,开放提问了解水的三态变化。
观看动画2,小水珠有哪些变化?它来到了什么地方?(冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云)引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块,到了热腾腾的锅里就沸腾了,又飘到了天空中蒸发变成了云朵。
小结:小水珠经过了这么多地方,来到冰山上,遇到冷空气变成了冰块(出示冰块图)、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。(出示水蒸气图)
三态变化图提升幼儿讲述经验
提问:什么情况下水变成冰,什么情况下水变成水蒸气?出示三态卡片,并由遇冷遇热的字样,冰块(图)---遇冷(文字)-水---遇热(文字)---水蒸气(图)。
提问:水还会遇到哪些冷的时候变成冰?还有遇到哪些热的时候变成水蒸气?
此环节用课件与图例相结合,突破教学难点,知道水有三种形态,并了解三态变化的条件是遇热与冷。
4、小组合作,经验迁移,巩固难点。
导语:这是小水珠的旅游图,小水珠到什么地方变成了水蒸气,到什么地方变成了冰块?你把它们画下来。
提供小组操作材料:水三态图一套、绘画笔纸一套。
小组合作要求:自由选择画纸的方块小格,根据三态变化的要求,画出遇冷遇热情况,如:遇冷-冰山等表示,遇热---烧火、火山等表示,每组组成不同的水珠三态变化图。
5、连贯观看课件,完整了解水概念
简单提问用途及三态后老师小结。
小结:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人都需要它,每个生物都离不开水。因此在生活中,我们小朋友要节约用水。
在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。
提问:小朋友,我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗?激发幼儿绘画的兴趣。
引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友,也可以自由想象,水还有那些用途也能画下来。提问:小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼,还有什么用处?幼儿发挥想象,根据自己平时的知识经验进行绘画,培养了幼儿的合作能力。
每组提供一张折好的长方形纸,折成9格,在每组完成三态变化的几格后,余下的自由填充完水珠的旅游图。
最后,请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换,看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享,这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
33、幼儿园大班科学活动《西红柿旅行记》面试说课稿反思
本篇是幼儿园大班活动《西红柿旅行记》,通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,通过故事让幼儿简单的了解更多的人体知识,了解各种消化器官的功能,通过人体消化系统的图片及立体模型,让幼儿更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。
尊敬的评委老师:
大家好!我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后,究竟去了哪里?对于这个话题,孩子一定会很感兴趣。本活动一开始,便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,借此了解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的,因此本次活动的重点是:认识人体的消化系统。难点是:了解各种消化器官的功能。为了突出重点,我提供了故事录音及故事图片等材料,为了突破难点,我准备了人体消化系统的图片及立体模型,让孩子们更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。
我的整个教学过程分为五步:
第一步:品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向
在此步骤中我运用了谈话法,我先让孩子们品尝西红柿,然后提出问题西红柿去了哪里,让孩子们说一说西红柿的去向,目的在于扩展孩子的思维,激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。
第二步:倾听故事,说说西红柿的消化过程
在此步骤中使用了故事课件,通过倾听故事观看故事图片,让孩子更加直观的了解食物消化过程。
第三步:观看图片,讲讲各种消化系统功能
我运用了观察法和讨论法,让孩子们通过已有的经验交流,并通过直观的观察去了解各消化系统的名称及功能。
第四步:拼图活动,摆摆人体消化系统模型
这一环节是在前一环节的基础上进行巩固复习,孩子们自由选择一种消化器官进行拼图,并简单介绍所拼器官的名称及功能。
第五步:生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯
通过谈话,孩子们知道各个消化器官的重要性,知道如何保护自己的消化器官。
我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性,从听故事到谈话让孩子们了解消化器官的名称及功能、食物消化的过程,孩子们通过动手拼图,更直观的了解食物消化过程,更让孩子充分发挥了他们最大的自主性,孩子们在动手的过程中也动了脑,进一步了解了消化系统。谢谢!
教学反思:
对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
34、幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿反思
幼儿园是发展语言的关键时期,通过活动让他们敢想敢说,喜欢说,积极的表现自己。小螃蟹这一动物形象是幼儿熟悉喜爱的,有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想,符合幼儿的现实需要,有利于其长远发展,贴近幼儿生活,有助于拓展幼儿的经验和视野
一、设计意图
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。
二、活动目标
1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下准备工作:
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、活动过程
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力
(一)、游戏导入,激发兴趣。兴趣是最好的老师,活动一开始,我就以猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,为下面的讲述作铺垫。如:我们来玩一个《猜猜看》的游戏,看谁最快猜出是什么动物?谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。
(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?
(三)、观看课件,完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看的,所想到表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突出活动难点最关键的一个环节。
(四)、游戏“职业介绍所”
(五)、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。
五、活动亮点
1、本次活动采用了开放式提问,开放式情境。
在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关健,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界。
从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性,精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导,在请幼儿为别的动物找工作这个环节中。
我们给幼儿充分自由选择的空间,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问,从而唤起了幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏:动物职业介绍所,创设游戏情景,让幼儿自由选择场地,并分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。
最后交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演,使活动过程动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。
六、教学反思
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
35、幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿
一、设计意图:
爱是一个永恒的主题,它需要我们用一生去追求,也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展,生活水平的提高,许多的东西正在慢慢的淡化,这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达,尤其是独生子女,成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然,而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍,这个绘本不但充满了温馨,还蕴含着丰富的哲理,对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大,本课通过师生认真看,大胆猜,自由说的方式,让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象,了解故事的主要内容,为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导,不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力,通过交流锻炼孩子们的语言表达能力,品悟绘本的人文力量,促进他们精神的成长。
二、活动目标:
1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说,理解绘本中的内容,并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情,感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感,培养幼儿学会感恩。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
三、活动准备:
1.ppt课件、背景音乐。
四、活动过程:
一、谈话导入,引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。
师:孩子们,这个世界上谁最爱你们?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢?
师:看来爸爸妈妈都非常的爱你们,是非常幸福的一件事情啊。
二、幸福生活:出示狮子哆哆的图片,分段讲述故事,引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。
1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他“哆哆”。
2.引出狗妈妈胖墩,引导幼儿观察狗妈妈的样子。
师:你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样?
师:动物园里的人看哆哆这么可怜,就给他找了一个狗妈妈。
师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?
师:这只狗妈妈,她的身体胖胖的、圆墩墩的,像个胖墩,大家都叫他“胖墩”。
3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。
师:这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定要好好的照顾他,你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?
师:看来你们都是有爱心的好孩子,那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。
4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片,引导幼儿观察并表述图片内容。师:请你仔细看一看,你都看到了些什么?
师:狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的?感觉怎么样?
5.师:是啊,哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛,美美的睡着了。
6.继续讲述故事,引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。
师:日子一天天的过去了,哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。看,现在得哆哆长成了什么样子?
师:是啊,哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高,你瞧他的眼睛又神气,又威猛。
7.引导幼儿观察狗妈妈的变化。
师:可是狗妈妈呢?
教师小结:妈妈的耳朵上长出了皱纹,头上也长出了皱纹,妈妈变老了。
8.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。
师:但虽然妈妈老了,可哆哆还是很爱他,你们看出来了吗?
师:你们瞧一瞧,我发现了一个很特别的地方,你们有没有发现?
师:仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师:这说明哆哆和妈妈怎么样?
三、伤心分离:出示图片,教师继续讲述故事,引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。
1.师:可是有一天,狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上,狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?
师:原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了,从此以后她们再也不能见面了。
师:好几年过去了,哆哆成了马戏团里的大明星了,可是尽管如此,到了晚上,哆哆会怎么样呢?哆哆会想念狗妈妈什么呢?
2.教师小结:哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。
3.师:就在这时,突然他听见在遥远的地方,传来那首熟悉的摇篮曲,是妈妈,哆哆好像听到了妈妈的呼唤。
4.师:你们觉得哆哆这时会怎么做呢?
5.师:你们都说的非常好,瞧,哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气,推开了笼子,冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?
师:哆哆听到你们的加油声跑的更快了,他穿过大街小巷,人们看到他都非常的害怕,城市里一片混乱,这时候谁来了?你们觉得他们想干什么?
四、心碎重逢:引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱,培养幼儿学会感恩。
1.师:警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上,哆哆终于找到了他的狗妈妈,可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了,就快要离开这个世界了,哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见,如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?
2.播放哆哆对妈妈说的话。
师:我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
3.学习哆哆与妈妈的对话。
师:现在我就是这只狗妈妈,谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢?
师:我的宝贝,我的哆哆,妈妈也爱你。
师:可是就在这个时候,(播放枪响声)是什么声音?发生了什么事情?
师:警察开枪了,哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。
师:可是他们的尾巴呢?
五、引导幼儿续编故事。
1.师:一阵风轻轻的吹过,在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印,奇怪的脚印就在小山坡的中央,不见了,可能发生了什么事呢?有好多人说,当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?
六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。
1.师:让我们再一次完整的听一听这个好听,感人的完整故事吧。
师:听了哆哆和妈妈的故事,你们心里有什么感觉?你觉得哆哆是一只怎样的狮子呢?
师小结:哆哆是一只懂得感恩的狮子,是一只有情有义的狮子,是一只温情的狮子。
《温情的狮子》教学反思
《温情的狮子》这一绘本,就讲述了一个爱与被爱,付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长,最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈,直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下,本是凶悍的狮子,变得有情有意,知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱,又能不能学会如何爱别人,以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑,我和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。
一、回忆导入,激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面,并提问:封面上有什么?在你的印象中狮子是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时,我讲出绘本的名字,《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里,孩子们内心已经有了矛盾,他们认为的狮子是凶猛的,而这个故事中的狮子是温情的,这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望,也对故事充满了兴趣。二、走进故事,解答心中疑惑。带着之前的疑惑,我们翻开了这本书第一页并提问:你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字,但是孩子们对图片的观察很细致,他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问:你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈,有爱心的妈妈,对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开,孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景,我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问,让幼儿深入场景进行猜测与表演,来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。当看到小狮子哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚,脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折,孩子们的心情也随着故事有了反转,猎人的出现,孩子们都目不转睛的盯着图片,似乎都在期待奇迹的出现。这个时候,我没有及时的提问,孩子们都在议论纷纷,为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜,有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问,相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事,发展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了,他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞,带着狗妈妈飞到了别的安全的地方,然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己,不管哪种结局,都寄托了孩子们的希望。四、师幼总结,感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动,亦或是联想到了自身。因此,我们大家一起重新回顾了整个故事,并提问:故事中的什么地方最令你感动?为什么?孩子们都纷纷举起了小手。有了这么多的感动,我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想,你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方?对待他们的爱,你应该怎么汇报?对待朋友又应该怎么样呢?最后我们大家得出,爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱,你才能得到爱,你付出的越多,得到的也就越多!
《温情的狮子》说课稿一、说设计意图:
爱是一个永恒的主题,它需要我们用一生去追求,也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展,生活水平的提高,许多的东西正在慢慢的淡化,这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达,尤其是独生子女,成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然,而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍,这个绘本不但充满了温馨,还蕴含着丰富的哲理,对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大,本课通过师生认真看,大胆猜,自由说的方式,让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象,了解故事的主要内容,为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导,不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力,通过交流锻炼孩子们的语言表达能力,品悟绘本的人文力量,促进他们精神的成长。二、说活动目标:1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说,理解绘本中的内容,并尝试运用语言将图片内容表述出来。2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情,感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感,培养幼儿学会感恩。三、说教法和学法:一、提问引导唤起互动首先出示两张不同狮子鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。当给孩子介绍了故事的第一段后,我又紧接着发问:“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?”孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中,与孩子充分互动,让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景,我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问,让幼儿深入场景进行猜测与表演,来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。在最后的故事将要结尾之时,我特意安排了一个黑屏,留给孩子想象的空间,并且问孩子:“故事结束了吗?你希望故事结束吗?你希望故事的结尾是怎样的呢?”一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。在绘本故事教学中,问题一定要精练简要,切忌松散、复杂,这样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜想提问,疑难处进行提问,需要拓展延伸处进行提问。二、动作辅助唤起深情大班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受,或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我,我离不开你的深厚添犊之情,同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。三、乐曲添加渲染氛围绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后,是故事的主要线索。故事中是一段说白:“小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶,好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉啦!”原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念,在搜索背景音乐时我觉得香香的这一首《摇篮曲》特别动听与感人,渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象,并且衬托出了整个故事的主要基调:温馨略带忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》,包括第一次的动作辅助共三次,把这一故事线索“摇篮曲”加以强化,收到了较好的效果。四、说活动过程:一、谈话导入,引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。二、幸福生活:出示狮子哆哆的图片,分段讲述故事,引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他“哆哆”。2.引出狗妈妈胖墩,引导幼儿观察狗妈妈的样子。3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。4.继续讲述故事,引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。5.引导幼儿观察狗妈妈的变化。6.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。三、伤心分离:出示图片,教师继续讲述故事,引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。1.师:可是有一天,狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上,狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?2.教师小结:哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。3.师:就在这时,突然他听见在遥远的地方,传来那首熟悉的摇篮曲,是妈妈,哆哆好像听到了妈妈的呼唤。4.师:你们觉得哆哆这时会怎么做呢?5.师:你们都说的非常好,瞧,哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气,推开了笼子,冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?四、心碎重逢:引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱,培养幼儿学会感恩。1.师:警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上,哆哆终于找到了他的狗妈妈,可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了,就快要离开这个世界了,哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见,如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?2.播放哆哆对妈妈说的话。3.学习哆哆与妈妈的对话。五、引导幼儿续编故事。师:一阵风轻轻的吹过,在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印,奇怪的脚印就在小山坡的中央,不见了,可能发生了什么事呢?有好多人说,当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。1.师:让我们再一次完整的听一听这个好听,感人的完整故事吧。师小结:哆哆是一只懂得感恩的狮子,是一只有情有义的狮子,是一只温情的狮子。七、说活动反思:整个活动流程较为清晰、流畅,幼儿的参与度还是比较高的。本次活动我以谈话“爸爸妈妈对自己的爱”导入,激发起幼儿的切身体验。活动过程中借助故事ppt、音乐来引导幼儿感受、欣赏故事内容。让孩子在观察图片的过程中,思考故事的发展,大胆表述想法。最后再完整的欣赏故事,使情感得到提升。整个活动过程中,教师说的较多,让幼儿讲述的机会少,应多发挥幼儿的自主性,另外由于课件使用时的失误,导致有几个猜测的环节被忽略,对故事情感的呈现上产生了一些影响。
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