小班数学教案《虫虫找朋友》

小班数学教案《虫虫找朋友》

1、小班数学教案《虫虫找朋友》

　　幼儿园小班数学教案：虫虫找朋友

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。

　　2、大图书一本，欢快的音乐。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发兴趣 。

　　1.教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。

　　二、寻找食物，感知5以内的数量。

　　1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　(1)师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片。

　　(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)

　　(2)根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，

　　保证幼儿有足够的活动空间。

　　2.提问：你找到了什么?数数有几个?

　　教师：赶快

　　把这些好吃的食物吃掉吧。

　　幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。

　　三、欣赏故事，拓展对数量的认知。

　　1.教师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)

　　有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2.师生共同阅读大图书

　　让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。

　　1.出示点卡，点子数代表第×天

　　提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活动。

　　幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。

　　五、活动评价。

　　操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿

　　同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

2、小班数学教案《认识数字3》含反思

活动目标

　　1.认识数字3及其实际意义。

　　2.能手口一致点数并说出总数。

　　3.体验点数的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

　　1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片

　　2.经验准备认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知

活动过程

　　一、儿歌《数字歌》，小朋友们，我们一起来跟唱数字歌好吗

　　1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么(一像铅笔细又长)，再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢(2像小鸭水上游)宝贝们真棒(我们把取出来的数字宝宝送回它的家)

　　2.引出数字宝宝3，今天呀，猴子宝宝们要来我们这里，因为呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗?现在小朋友和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢?(伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3"，再个别上前点数。)

　　3.出示蛋糕引导幼儿学习点数。

　　师：小猴子们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小猴子都过的是三岁生日，他们要插几支生日蜡烛呢?(出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。然后，个别点数并说出总数。)3.出示朋友送来的礼物，学习点数。

　　师：三只小猴子过生日，他们的朋友也送来了礼物。(依次出示朋友送的礼物，边出示边数)这是大象送的三只气球，一只、两只、三只;三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆;长颈鹿送来三本好看的图画书，一本、两本、三本。(分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。)

　　二、认识数字3及其实际意义：

　　1.师：三只小猴子、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3来表示。(出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。)2.发散思维，3还能表示什么?

　　幼：三个苹果、三架飞机??

　　小结：小朋友回答的真好。所有是三个的物体都用数字3表示，3能表示所有三个的物体。

　　三.幼儿操作

　　1.从数字魔术口袋里快速拿出数字3，并动手数一数背面的点数

　　2.从魔术框里数出三根小棒，三块雪花片四，活动延伸师：小猴子过生日小朋友想不想送给他们礼物?小猴子喜欢吃什么呢。(幼儿思考，发挥自由发言)，小朋友们想不想看看老师为小猴子准备了什么礼物呢?出示图片：三根香蕉，三个桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我们为三只小猴子过了生日，他们可高兴了，要和小朋友们一起做做手指操，宝贝们，拿出我们的小手手，我们开心的动起来吧

活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

3、小班数学教案《找一找》含反思

活动目标：

　　1、复习1和许多。

　　2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

　　1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。

　　3、小兔头饰和萝卜卡片若干。

　　4、《数学》下p.1.

活动过程

　　1、小兔拔萝卜

　　——教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里，幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。

　　——让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。

　　2、送萝卜

　　——教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。

　　——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。

　　3、观察画册《找一找》

　　——温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。

　　——画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?

　　——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。

教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

4、小班数学教案《夏天水果真好吃》含反思

活动目标：

　　1、学习5以内的等量判断，尝试用点数的方法验证。

　　2、初步认识数的不变性。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　1.物质准备：夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。

　　2.材料配套：主题活动《摆一摆数一数》。

活动过程：

　　1.摸一摸，猜一猜。

　　出示装有各种水果的箱子，请幼儿摸一摸，并说说摸到的感觉。

　　将摸出的水果放在盘子里，供幼儿点数。

　　2.看一看，玩一玩。

　　出示水果图，引导幼儿观察并说出图片上水果的名称，并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。

　　3.摆一摆，数一数。

　　介绍材料及操作方法：引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案，引导幼儿感知，虽然每个格子摆的位置不一样，但数量是一样的。

　　幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。

反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

5、小班数学教案《找小猫》含反思

活动目标

　　1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。

　　2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

　　1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;

　　2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

活动过程

　　一、开始部分

　　通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。

　　今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

　　二、基础部分

　　1、听音乐、玩游戏。

　　幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?

　　小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?

　　引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下

　　2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。

　　在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

　　3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。

　　在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

　　三、结束部分

　　今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊

　　小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

　　找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。

活动反思：

　　在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

6、小班数学教案《图形宝宝找朋友》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

　　3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

　　不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

　　贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程：

　　一.认认说说。

　　(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

　　师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

　　我们一起和它们打招呼吧。

　　二.游戏：找朋友

　　(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

　　(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?

　　(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

　　(4)师幼找朋友

　　A:圆形宝宝找朋友

　　师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　　B:方形宝宝找朋友

　　出示方形宝宝。

　　师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

　　C:三角形找朋友

　　师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

　　三.图形宝宝找家

　　(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　(2)出示贴有图形标记的房子<来.源快思教.案网>

　　师：这是谁的家啊?(圆形的家)

　　把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

　　师：这是谁的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

　　(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)

　　师：这是谁的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

　　(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)

　　(3)分组操作练习。

　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)

　　(4)评价

　　我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

　　四.结束

　　小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

7、小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

活动目标：

　　1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。

　　2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

　　2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

　　3、 小鸭版的找朋友音乐。

　　4、 小鸭头饰若干。

活动设计:

　　《小鸭找朋友》

活动过程：

　　一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

　　师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了?

　　二、 观看幻灯片并倾听故事。

　　1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

　　2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

　　3、 最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　　4、 小鸭还能和谁做朋友?

　　5、 你的好朋友是谁?你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢?

　　三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。

　　请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”(老师)一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

　　四、小结

　　我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。

活动反思：

　　为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

　　小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

　　开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

　　在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

　　幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

　　这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

8、小班数学教案《1和许多》含反思

活动目标

　　1、学习区别1个物体和许多物体。

　　2、认识1和许多的关系，知道许多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是许多。

　　3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。

　　4、能正确说出什么是1个,什么是许多。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

　　小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。

活动过程：

　　一、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”

　　教师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好准备上课。

　　二、了解1和许多的关系。

　　1、巩固幼儿对数量1的认识。

　　《祝你生日快乐》音乐响，师：今天是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今天是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?

　　家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的认识。

　　2、了解很多1合起来是许多。

　　咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了许多小动物，教师引导幼儿说“许多小动物”。许多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今天小猫过生日。

　　3许多可以分成很多个1。

　　他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(教师出示许多小鱼)，引导幼儿说出许多小鱼，教师把许多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道许多可以分为许多的1， 教师重复：小猫过生日，来了许多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了许多小鱼，

　　小动物说：“我们给小猫送来了许多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解许多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通过游戏，让幼儿进一步掌握1和许多的关系。

　　小猫过生日了，小朋友也给他准备了礼物，教师出示许多小鱼，(幼儿说：“许多下鱼”)小朋友把小鱼送给小猫好吗?教师把鱼发给小朋友，每人一条小鱼，边分边说：“许多小鱼可以分成一条一条”。

　　通过小朋友给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最后小猫得到许多小鱼。让幼儿进一步了解1和许多的关系。

　　四、小朋友听郊游音乐休息。

活动延伸：

　　幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是许多。

　　引导幼儿寻找周围环境中“1”或 “许多”的物体有哪些。

教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。

9、小班数学教案《小熊服装店》含反思

活动目标：

　　1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。

　　2、在游戏中体验数学活动的乐趣。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题

　　师：你们看我是谁呀?

　　幼：小熊

　　师：小朋友们好

　　幼：小熊好

　　师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就要开业了，小熊真高兴呀!可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了，怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗?)

　　幼：我们帮你挂

　　师：真的，太好啦!谢谢你们!

　　2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望

　　师：看!这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗?有什么颜色的?

　　幼：红色的

　　师：还有呢

　　幼：绿色的

　　师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?

　　幼：会了

　　师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?

　　幼：明白了

　　师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。

　　二、尝试操作，比较多少

　　1、幼儿操作，手口一致点数4以内的物体，并说出总数

　　师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。

　　幼：小熊，夹子少了一个

　　师：怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。

　　幼：1、2、3，3个夹子

　　师：再数数衣服有几件?

　　幼：1、2、3、4，,4件衣服

　　2、讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少

　　师：谁多了?

　　幼：衣服

　　师：衣服多了，和小熊说一遍

　　幼：衣服多了

　　师：衣服多几件?

　　幼：多了1件

　　师：谁少了?

　　幼：夹子少了

　　师：夹子少几个?

　　幼：少了1个

　　师：哎呀，都是我太粗心了!现在要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢?

　　幼：再拿一个夹子

　　师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看!拿去吧。

　　3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多

　　师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件?我们来数数夹子有几个?

　　幼：1、2、3、4,4个夹子

　　师：衣服有几件?

　　幼：1、2、3、4,4件衣服

　　师：他们都是4，所以他们怎么样?

　　幼：一样多

　　师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。

　　师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。

　　幼：小熊，夹子多了

　　师：是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个?

　　幼：1、2、3、4，4个夹子

　　师：数数衣服有几件?

　　幼：1、2、3，,3件衣服

　　师：谁多了?

　　幼：夹子多

　　师：多几个

　　幼：多一个

　　师：谁少了?

　　幼：衣服少

　　师：少几件?

　　幼：少一个

　　师：我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?

　　幼儿：再变一件绿衣服。

　　师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢?

　　(幼儿想不出来)

　　师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样?

　　幼：一样多

　　三、教师小结，游戏结束

　　1、根据衣服多少分类布置服装店

　　师：你们的衣服都挂好了吗?

　　幼：挂好了

　　师：数数看，你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来，小手指着衣服

　　幼：1、2、3、4，4件红衣服

　　师：把绿衣服举起来，小手指着衣服

　　幼：1、2、3，3件绿衣服

　　师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗?

　　幼：好的，小熊服装店在哪呢?

　　师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?

　　幼：2个

　　师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里?

　　幼：点子不一样

　　师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

　　幼：1、2、3，有3个点子。

　　师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

　　幼：1、2、3、4，有4个点子。

　　师：3个点子什么意思

　　幼：3件衣服放在这里

　　师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?

　　幼：4件衣服放在这里

　　师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。

　　师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗?

　　2、分享帮助小熊的快乐

　　师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我非常开心!你们开心吗?

　　幼：开心

　　师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们!

　　幼：不用谢

　　师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗?

　　幼：不知道

　　幼：玩具

　　幼：娃娃

　　师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜欢吗?

　　幼：喜欢

　　师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见!

活动反思：

　　《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少，因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。

　　创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

　　小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。

　　材料准备充分、简单易操作。

　　选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。

　　环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

　　在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

　　不足的地方：

　　1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

　　2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

10、小班健康教案《小脚找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1 . 通过儿歌认识鞋有正反。

　　2 . 学会区分鞋子正反的方法。

　　3 . 发展幼儿的动手能力。

　　4 . 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5 . 培养良好的卫生习惯。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识鞋有正反。

　　活动难点：

　　区分鞋子正反的方法。

　　活动准备：

　　1 . 拟人化鞋样(高兴和生气的表情)、剪好的大、小脚印及大小鞋样。

　　2 . 配乐儿歌《小鞋朋友》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿认识鞋的正反

　　1.出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双高兴一双不高兴)

　　2.为什么一双高兴，一双不高兴呢?

　　二、欣赏儿歌。

　　启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

　　1. 我们听听小鞋是怎么说的?!.来源:快思老.师教案网!(听配乐儿歌)

　　2. 启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

　　三、动脑筋。

　　还有什么办法来区分鞋子是否穿反?

　　四、游戏：小脚找朋友。

　　幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。

　　五、游戏：找鞋穿鞋

　　1.幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

　　2.请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友

　　3. 边念儿歌边自己穿鞋。

　　延伸活动：

　　在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

　　活动反思

　　由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。

11、小班数学教案《找朋友》含反思

活动目标：

　　1.感知长方形的基本特征。

　　2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　自备教具：油画棒

　　配备教具：L形纸卡若干

活动过程：

　　一、引出活动，激发幼儿兴趣。

　　听音乐找朋友

　　要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，(快思老师.教案网出处)两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

　　游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

　　教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

　　第二次听音乐找朋友，

　　要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

　　二、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

　　将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

　　用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

　　对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

12、小班数学教案《4的形成》含反思

活动目标

　　1、初步感知4的形成。

　　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。

　　3、感受招待客人的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

　　小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：四个大圈圈。

　　活动重难点感知4的形成。

活动过程

　　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

　　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”

　　4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的形成3添1是4。

　　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

　　师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么?”(幼儿猜想)

　　(出示3个小食品)师：“看老师给他们准备了什么?”“够不够?”“怎么办?”(让幼儿抓取食物，感受3添上1是4)

　　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

　　(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

　　(2)师检查是否每个盘子都是4个。

　　(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　　6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

　　游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退出游戏。下一轮再开始(每轮减少一个圈)。

　　7、结束

　　欢送小猴子一家。

活动反思

　　持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。

13、小班语言教案《小金鱼找朋友》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。

　　2、丰富有关动物行动方式的知识经验。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动准备】

　　相关图片。

【活动过程】

　　一、创设情景。

　　1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。

　　师：它是谁?(小金鱼)

　　师;请你们跟它打个招呼好吗?(小金鱼你好)

　　幼儿跟小金鱼打招呼。

　　2、引出主题。

　　师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢?(引出故事“小金鱼找朋友”。)

　　师：那我们一起帮小金鱼去找吧(引导幼儿在座位上做小鱼游的动作)

　　二、通过提问，理解故事内容。

　　1、出示小鸡图片。

　　师：它先找到了谁?(小金鱼)，我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢?(幼儿猜测)小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗?那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说?”引导幼儿学说对话)

　　师：那我们再帮小金鱼去找，好吗?(引导幼儿做小鱼游动作)

　　2、出示小鸟图片。

　　师：这次小金鱼又找了谁?(小鸟，你好)它对小鸟怎么说的?(小鸟、小鸟，我们一起玩吧?)小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”)

　　师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。(引导幼儿做鱼游动作)

　　3、出示小蝌蚪图片。

　　师：最后，小金鱼找到了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳)它们会说什么话呢?(好的，我们一起玩吧。)

　　三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。

　　师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)

　　教师边出示图片，边讲述故事。(幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话)

　　四、游戏：小金鱼找朋友一起玩

　　1、出示会跑(跳)、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑(跳、飞)，不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。

　　师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的?为什么?(幼儿把出示的四个动物分别说一说)

　　2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。

　　师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢?(幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。)

　　五、结束。

　　师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快乐。)

　　附故事：小金鱼找朋友

　　池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　　小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　　他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的!”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。

　　小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

14、小班数学教案《蝴蝶找花》含反思

活动目标：

　　1、认识物体的颜色特征。

　　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

教学过程

　　1、情境导入

　　师：(出示操作底纸和蝴蝶)今天天气真好，看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看这些蝴蝶有什么不一样?

　　2、引出问题

　　师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗?

　　3、演示规则

　　师：谁愿意来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)

　　4、幼儿分组操作

　　师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　　5、提示常规及整理

　　师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)

　　评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。(教师集体表扬)结束活动。

　　(参考通向数学教师指导用书)

教学反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

15、小班数学教案《食品小聚会》

活动目标：

　　1、会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。

　　2、能跟据点卡取出与之相等数量的食品。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

　　1、玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。

　　2、自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干，贴有3以内点子的小盘子若干。

经验准备：

　　活动前请家长带幼儿一起去购买食品时，引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的，并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

活动过程：

　　(一)说说看看：“我吃过的食品”。

　　1、教师：大家说说，过春节的时候，你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

　　教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。

　　2、展示食品，说说食品的名称。

　　教师：老师这里也准备了一些过年的食品，我们来看看。

　　教师：你们吃过这些食品吗，它们分别叫什么名字?

　　鼓励幼儿大声说出食品的名称，根据幼儿的生活经验，可以说出很多食品名称。

　　(二)给食品分类，布置食品店。

　　师幼讨论：这些食品都放在了一起，好吗?

　　教师：和你旁边的好朋友讨论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片，比较怎样放好?

　　教师：这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?

　　引导幼儿讨论后再根据食品的品种，把相同的食品放在一个玩具桂里。

　　2、我会放食品。

　　鼓励幼儿一边拿一边说，如：XX和XX放一起。

　　教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是XX。

　　3、给食品配标记。

　　教师引导幼儿观察教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图，引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。

　　教师：我们来认识这些标记吧，说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。

　　请个别幼儿为食品配标记。

　　(三)给“娃娃”买食物，练习点物匹配。

　　1、观察小盘子。

　　教师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子

　　教师：“娃娃”也想吃食品了，我们帮“娃娃”买食物吧，想想买到的食品放在哪里呢?

　　2、教师出示标明点子的盘子。

　　教师：盘子里有什么?它表示什么意思?

　　引导幼儿讨论并明确：盘子有几个点子，就取几个食品，要求取同样的食品。

　　3、幼儿示范拿取食品。

　　教师：谁来试试为“娃娃”买食品呢?

　　请个别幼儿取盘子，先数点子，再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时，引导幼儿边观察边讲述，明确买食品的方法。

　　4、幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。

　　教师：玩具娃娃还想买很多的东西，可是她不会买，想请我们小朋友帮帮忙，她给了一张她买东西的购物单，请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。

　　老师先示范操作：按购物单上的点子数目，圈出要买的物品的数量。

　　幼儿操作，教师关注幼儿操作的过程，并予以指导。

　　教师小结：你们都为“娃娃”买到他所需要的食品，“娃娃”谢谢你们了。

活动延伸：

　　在区角游戏中，提供1~4的点卡，鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。

16、小班数学教案《小兔分萝卜》含反思

活动目标：

　　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　　2、找出一组物体多出的部分。

　　3、从左至右摆放物体。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

　　2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动与指导：

　　l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”

　　教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

　　2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。

　　3、游戏：猫抓老鼠。

　　给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

　　注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：

　　活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。

　　在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。

　　在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。

17、小班数学教案《瓢虫找家》含反思

活动目标：

　　1、手口一致的数3以内的数。

　　2、学习按数量分类。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　1、瓢虫纸具打印若干份。

　　2、树叶纸具3片。

　　3、小虫若干。

　　4、PPT课件、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

　　小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)

　　爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)

　　紧紧追上大害虫(加快爬行速度)

　　一口把它吃干净(停下做吃状)

　　小班数学教案《瓢虫找家》含PPT课件

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、游戏“小瓢虫抓害虫”

　　(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

　　师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”

　　(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

　　师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

　　2、送瓢虫宝宝回家

　　(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

　　师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……)

　　(2)集体验证。

　　四、结束活动

　　幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

教学反思：

　　1. 这次活动非常适合孩子们，大多数都能在老师的指导下独立完成。把知识运用于活动和游戏中，都能积极的参与。

　　2. 有两个孩子积极性不高，一个年龄稍微小半岁，另一个脚受伤。

18、小班数学教案《小兔子找食物》

活动目标：

　　1.在游戏中认识大、小标记其特征

　　2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。

　　3.乐意参与游戏，体验共同活动的快乐。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

　　1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

　　2.小兔子头饰一个。

活动过程：

　　一、导入情景，激起幼儿探究的兴趣。

　　1.师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀?

　　2.师：今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗?那我们开着火车去找食物吧!

　　二、寻找食物，巩固大、小的认识。

　　1.师：咦!这里有个篮子不知道里面会有什么?我们一起去看看。(老师先去摸)咦!这是什么呀?(胡萝卜)我请个兔宝宝去摸一摸?我们找到的胡萝卜有什么不一样吗?

　　“XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊?”

　　2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧!带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

　　3.师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

　　4.出示两个篮子。

　　师：“我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样?”

　　“你们说，大胡萝卜应该放在哪个篮子里?小胡萝卜呢?”

　　教师示范，边放边说：“大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。”

　　三、认识大小特征标记。

　　1、出示大小标记。

　　小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

　　师：“这里有两个标记，上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

　　大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

　　小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

　　2.游戏巩固认识大小标记。

　　师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快!”

　　3.为胡萝卜匹配标记。

　　师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

　　请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

　　四、按大小标记进行分类。

　　1、让幼儿每人拿操作材料。

　　师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大?”

　　2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。)

　　五、结束。

　　师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”

19、小班数学教案《大大和小小》含反思

活动设计背景

　　根据本班幼儿情感需要和年龄特点，引导幼儿区分大与小。

活动目标

　　1， 认识大与小

　　2， 区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。

　　3， 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4， 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5， 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　区分大小

活动准备

　　1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的，一块小的)

　　2带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子

　　3.背景音乐

活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。”，吸引幼儿注意力。

　　2、出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球，你来接”的游戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。

　　3、给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套

　　听口令，举起手中的大小不同的饼干的游戏。

　　4、游戏：听口令，喂饼干

　　每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)

　　老师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)

　　老师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》

　　5、喂饼干

　　*老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子：

　　现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗?

　　这两个鸭子哪个大?哪个小?

　　我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。

　　现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。

课外延伸

　　1、请幼儿观看课件上大小不同的东西。

　　2、请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。

教学反思

　　1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

　　2、环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

20、小班数学教案《按形状分类》含反思

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

21、小班数学教案《找相同》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

　　2、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体。

　　3、能将相同的物体归类。

　　4、练习粘贴,锻炼手指的协调能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、 三种颜色的彩带;

　　2、 苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子;

　　3、苹果香蕉等实物若干;

　　4、墙饰上准备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图;

　　活动过程：

　　(一)师生问好

　　1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入:“一个小指头呀一个小指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬爬爬,.两个小指头呀,两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀,跳跳跳,三个小指头呀三个小指头呀变变变,变成小花猫,喵喵喵。。。”

　　“小朋友，刚才我们用手指变了小动物，现在，老师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。”

　　2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来变,好不好?”

　　(1) 头顶上，看，象什么。幼儿回答：辫子，等，，

　　(2) 耳朵上，看，象什么，幼儿回答：耳环等

　　(3) 下巴上，看，象什么，幼儿回答：胡须等

　　3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。

　　老师随意拿出一根纸条宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。(比较相同颜色)

　　(二)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果

　　1、拿出篮子,引起幼儿的好奇,.老师扮演魔术师,将手深进用布遮盖的篮子,作疑问状,描述所触摸到的物体,让幼儿猜猜摸到的是什么?拿出来,请幼儿确认.如”圆圆的,光滑的,”,”苹果!”

　　2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步认识.

　　3、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师。(.来源快思老师教案网)

　　老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状)

　　(三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿

　　1.请幼儿根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.

　　2.幼儿操作,将图卡贴到墙饰上,(说明:这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置)

　　(四)评价幼儿,表扬做得好的幼儿,如果有贴错位置的,请幼儿分析指出,并将其改之.

　　教学反思：

　　此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

22、小班科学教案《磁铁找朋友》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

　　2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

　　活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

活动准备

　　回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

　　人手一块磁铁。

活动过程

　　一、导入活动：

　　今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?

　　出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)

　　哦!原来它的名字叫磁铁。

　　介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

　　二、基本部分：

　　1、幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　2、提问总结：

　　你们找到的磁铁的好朋友都有谁?

　　它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?

　　总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。

　　那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。

　　3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?

　　总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

　　三、活动延伸：

　　我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

23、小班数学教案《树妈妈找朋友》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　树妈妈找朋友

活动目的：

　　能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

　　自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为1---3)若干。

活动玩法：

　　1、谈话引题。

　　2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

　　3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

24、小班数学教案《找圆形》含反思

　　活动目标：

　　1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

　　2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、圆形实物若干。

　　2、放大的缺少轮子的图片。

　　活动过程：

　　1、出示实物，引出话题。

　　——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么?

　　——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

　　——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什幼儿打开操作材料，跟画圆。

　　2、找圆形。

　　——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么?

　　——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

　　——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?(教案来自：快思教案网.)我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里?

　　——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

　　——幼儿操作，老师观察指导。

　　3、找找生活中的圆形。

　　——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。、

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

25、小班数学教案《找规律》

　　教学目标：

　　1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

　　2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带

　　教学过程：

　　1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。

　　2、(1)【图案】感知、猜测、操作

　　——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?”!.来源:快思老.师教案网!(放课件：动物逐一出示5个小动物)(幼儿集体答：白熊、黑猫)

　　师引导：“1只黑猫1只白熊 ，又来了1只黑猫， 1只小熊

　　(幼儿表述：一只黑猫一只白熊……)

　　——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢?”(幼儿回答)“我们看看对吗?”

　　——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。”

　　(2)【图案】感知、猜测、操作】

　　——观看课件(2只蜜蜂2只小鸟)师：“看看谁又来了?”(蜜蜂、小鸟) “

　　师：“他们又是怎么样排队伍的呢?”(幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟)

　　——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”(教师检查指导)

　　——自己检查：(幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……;两只蜜蜂两只小鸟……)然后，收回图案棋子。

　　(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)

　　——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”(试拿一次，再摆。)

　　第1行：(1红、1绿、1红、1绿……)

　　第3行：(2红、2绿、2红、2绿)

　　第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)

　　请爸妈们一起检查并改正。

　　——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。”

　　3、【游戏】感知 体验

　　——亲子互动游戏：《九宫格》

　　——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。

　　——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。

　　——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……

　　第2次，1、2、1、2、……

　　——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

26、小班数学教案《糖果找家》含反思

　　活动目标：

　　1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类。

　　2.乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教师自制不同颜色包装纸的糖果。(红、黄、蓝三色)

　　2.盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。

　　3.幼儿从家中自带糖果若干。

　　活动过程：

　　1.介绍游戏名称。

　　提问：小朋友们喜欢吃糖过吗?!.快思.教案网!老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。

　　2.认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。

　　(1)出示贴有不同颜色标记的篓子：糖果放在哪个楼子最合适?(请1~2位幼儿操作)你怎么知道糖果放在这个篓子里?

　　(2)认识颜色标记。

　　(3)幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。

　　3.品尝糖果。

　　让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。

　　活动反思

　　在组织《糖果找家》这个活动的时候，我以游戏的形式贯穿始终，从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。

　　总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中，特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是，在活动中也存在着很多的问题。首先，在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候，我是以老师先帮忙找，再请孩子找的形式来进行的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比较混乱，改成孩子和老师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。

27、小班数学教案教案《颜色对对碰》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

　　2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件《小蓝和小黄》

　　2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

　　2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁?从哪里来的?

　　3.播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)

　　二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1.老师进行配色活动。

　　2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色?!.快思.教案网!是怎么变出来的?

　　3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。

　　4.绿色真漂亮，让你们想到什么东西是绿色的?

　　三、配色游戏，感知多种配色方案

　　1.探索红和蓝会变出什么颜色?

　　(1)出示课件第四部分：小红出现，

　　(2)幼儿分组，进行配色活动。

　　(3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

　　(4)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　(5)教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?

　　2.探索红和黄会变出什么颜色?并记录。

　　(1)幼儿分组，进行配色活动。

　　(2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

　　(3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮，还有什么东西是这个颜色的?

　　四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。

　　五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

　　活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

　　不足：

　　1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

　　2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

28、小班数学教案《找图形》含反思

　　活动目标

　　1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

　　2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。

　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：能准确认识、并区分不同的图形

　　活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

　　活动准备

　　《小朋友的书——数学》

　　活动过程

　　一、认识图形

　　1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

　　2、 师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?

　　二、欣赏图画，学数图形

　　1、 找一找画中有哪些图形

　　请幼儿边找边一起念一念它们的名称

　　2、 数一数相同的图形

　　请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形<来.源快思教.案网>

　　三、操作练习

　　1、 提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线

　　2、 幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

　　教学反思

　　在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

　　但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

29、小班数学教案《看朋友》含反思

设计意图：

　　小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶……看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。

活动目标：

　　1. 体验去朋友家里做客的快乐。

　　2. 初步理解数字1、2的实际意义。

　　3. 能大胆地参与数数活动。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.活动场景布置：数字宝宝的家。

　　2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。

　　3.音乐《找朋友》;课件《找朋友》。

活动过程：

　　1. 带礼物去看朋友。

　　开上小汽车，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。

　　向数字宝宝问好。

　　播放多媒体课件：

　　提问：

　　·红房子是谁的家?(1的家)

　　·绿房子是谁的家?(2的家)

　　·让我们一起向数字宝宝问好吧!

　　2. 参观数字宝宝的家。

　　看一看：数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。

　　帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。

　　(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的)：

　　有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧!

　　(2)提问：

　　谁应该回到“1”的家?我们来数一数，是不是1个?

　　谁应该回到“2”的家?我们来数一数，是不是2个?

　　(3)教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。

　　找找看：有没有谁走错了家。

　　验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家?

　　3. 给数字宝宝送礼物。

　　应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢?(提示幼儿给数宝宝送相应的礼物)

　　请幼儿来给数字宝宝送礼物。

　　4. 听音游戏。

　　听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。

　　5. 回赠礼物：数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。

　　6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。

活动反思：

　　对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

30、小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》含反思

　　活动设计背景

　　因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子 或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。

　　活动目标

　　1、学习按物体的特征进行配对。

　　2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

　　3、在游戏活动中体验到快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的观察力。

　　活动准备

　　图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的鞋子。

　　活动过程

　　1、 创设情境，激发幼儿兴趣。

　　——电话响，老师接电话

　　“莉莉打电话来，让小朋友看看他的家。”

　　2、 引导幼儿进一步观察鞋子特征。

　　——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观察图片 ，并说出鞋子的特征。

　　3、 学习儿歌《鞋宝宝》。

　　两只鞋宝宝，一对好朋友。

　　穿对了，高兴头碰头。

　　穿错了，生气背对背。

　　4、 引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

　　——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。

　　5、 通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

　　A、 游戏：找朋友

　　B、 游戏：纠错

　　C、 游戏：送鞋子宝宝回家

　　6、结束游戏，找朋友。

　　教学反思

　　本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

　　本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。(文章出自.快思教案网)活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

　　本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

　　2、教师在准备图片时不够大。

　　3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。

　　4、游戏有些乱。

　　虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

31、小班数学游戏教案《找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。

　　活动过程：

　　1、激发参与活动的兴趣。

　　老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

　　师：兔妈妈家到了。

　　2、初步尝试。

　　师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼儿分散收拾。

　　2) 讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

　　3) 师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，(教案出自：快思老师)它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?

　　4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。

　　5) 纠正错误。

　　6) 教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

　　3、再次探索。

　　师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢?

　　每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

　　幼儿分散找袜子。

　　讨论：说说两只袜子为什么能在一起?

　　4、互动游戏《找朋友》

　　1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝!

　　我还给宝宝准备了一份礼物，(出示手套)

　　是什么?可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)

　　说说你拿的手套是什么样的?

　　2)给手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧!

　　活动反思：

　　整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

32、小班美术教案《圆点找朋友》

　　活动目标：

　　1、用连点的方法画不规定图形，并均匀地涂上不同颜色。

　　2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　每位幼儿一支记号笔、蜡笔、每人一张画有点的纸。

　　活动过程：

　　1、游戏找朋友

　　师：老师有好朋友，我也有很多好朋友，我和老师是好朋友，我和李啸雨是好朋友。(.教案来自:快思教.案网)我知道你们也有很多好朋友，你和谁是好朋友呢?

　　师：“有了好朋友可真开心啊，现在我们一起来找朋友吧!”

　　2、圆点找朋友

　　师：小朋友你们看这是谁呀?圆点宝宝也想来找朋友了。

　　师：“圆点宝宝们找朋友可有趣了，它们伸出小手，拉拉手、可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，你拉着我、我拉着你，变成了神奇的形状，是什么呀?谁想来帮点点找朋友手拉手?

　　师：“点点宝宝找到了朋友可高兴了，它还想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。

　　3、变“地毯”——分格涂色

　　师：“圆点宝宝找到了好朋友它们想在彩色的地毯上跳舞，怎么变出彩色的地毯呢?一个格子涂一种颜色，可以选择自己喜欢的颜色来涂. 涂颜色时要注意从上往下或从左往右. 请小朋友记住不能把颜色涂到其它框里，要涂的均匀，要有耐心。

　　圆点宝宝和好朋友手拉手，在彩色的地毯上开心的跳起了舞。

　　4、幼儿作画

　　师：小朋友那边还有很多圆点宝宝，它们想请我们小朋友帮它们手拉手找朋友，再给它们变出漂亮的地毯，你们愿意吗?

　　帮圆点找好了朋友再找自己喜欢的颜色涂块面.把每个块面涂的满满的.

　　教师在幼儿绘画时出现的错误即时纠正.

　　5、欣赏作品

　　展示幼儿作品请幼儿欣赏,看看图画象什么，说说自己用了哪些漂亮的颜色.说的好的小朋友给予肯定和赞赏。

33、小班数学教案《送积木回家》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

　　2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

　　3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

　　活动难点：

　　按规则操作分类，准确操作操作卡。

　　活动准备：

　　红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　二、互动教学

　　1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。

　　2、认识三种颜色的玩具盒。<.本文来源:快思教案.网>

　　3、游戏：帮大象伯伯整理玩具

　　(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

　　(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

　　(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。

　　三、操作练习

　　1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

　　2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

　　教学反思：

　　部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。

34、幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思

　　设计背景：

　　春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

　　活动目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　活动重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　活动方法：

　　观察法、操作法等

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)

　　评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

　　(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)

　　评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　(1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?!出自:快思老.师!(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

　　(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

　　2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。

35、小班数学教案《大与小》含反思

　　活动设计背景

　　随着幼儿一天一天长大，幼儿的思想也渐渐在发生变话。有的幼儿爱上了比较哪个大，哪个小。农村教育的资源有限，故想到在室外活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿有大和小的概念。

　　2、让幼儿自己能分辨大小。

　　3、锻炼幼儿的思维反应。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　让幼儿自己能分辨

　　活动准备

　　1、用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。

　　活动过程

　　1、活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”

　　2、孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。(本文.来源：快思.教案网)老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。

　　让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如 冰箱和微波炉

　　老师示范，

　　大方方

　　小方方

　　老师讲大方方， 老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。

　　3、让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

　　4、分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。

　　5、最后让幼儿评一评谁跳的最准确。

　　教学反思

　　这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。

　　但是当眼 耳 脚 三者齐用时有的 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

　　如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

36、小班科学教案《虫虫怎么运动》含反思

　　活动目标

　　1、模仿虫类飞、爬、跳。

　　2、按运动方式分类。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。

　　2、认识常见虫类。

　　活动过程

　　一、导入。

　　仔细看看都有哪些?

　　二、探究活动。

　　1、虫类运动方式——爬。

　　播放课件，认识这个虫吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的?模仿它爬的样子。

　　2、虫类运动方式——飞。

　　播放课件，认识它吗?在哪里见过?它怎样走路?(快思老师.教案网出处)还有哪些虫是飞来飞去的?模仿飞行的样子。

　　3、虫类运动方式——跳。

　　播放课件，谁来了?它怎样走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会怎样走路?

　　小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。

　　三、分类活动。

　　出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

　　延伸活动

　　带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。

　　科学知识：

　　虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬;蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

　　活动反思

　　本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

37、小班数学教案《1和许多》

　　活动目标：

　　1.能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。

　　2.理解“1”和“许多”之间的关系。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　鸭妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮子一个;课件。

　　活动过程：

　　一、以情境引入，发现“1”和许多;

　　1.出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子?引出一只鸭妈妈，许多只小鸭子。

　　2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多小鸭子，摇摇摆摆去哪里?一只鸭妈妈，许多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。

　　3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，许多小蛋糕。一个红色杯子，许多个绿色杯子„

　　二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。

　　1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢?幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢?幼：我准备一香蕉要送给小熊。

　　2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。

　　3.幼儿操作，教师观察指导。

　　4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。

　　三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。

　　1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。(出示棒棒糖)师：这里有几根棒棒糖啊?幼：许多棒棒糖。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖?幼：因为要分给每一只小鸭子。

　　2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

　　活动结束：

　　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

38、幼儿园小班数学教案《找圆形》反思

　　【活动目标】

　　1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

　　2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、圆形实物若干。

　　2、放大的缺少轮子的图片。

　　【活动过程】

　　1、出示实物，引出话题。

　　——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么?

　　——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

　　——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的?

　　——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

　　2、找圆形。

　　——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么?

　　——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

　　——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里?

　　——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

　　——幼儿操作，老师观察指导。

　　3、找找生活中的圆形。

　　——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

39、小班语言教案《虫虫蚂蚁在搬家》反思

　　设计意图

　　童谣简短明快、浅显易懂，读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活，能丰富幼儿的生活经验，具有良好的教育意义。小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》共四句，每句七字。教师用四川方言开展教学活动，让幼儿理解“耙、旮旯”意思，明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验，同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。

　　活动目标

　　1.理解童谣内容，感知方言词汇“耙、石旮旯”。

　　2.通过“开火车钻山洞”游戏，进一步体验童谣的趣味性。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿学习童谣的兴趣，感受用四川方言朗诵童谣的趣味性。

　　难点：理解童谣内容，借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。

　　活动准备

　　经验准备：会说四川话，看过蚂蚁搬家的现象。

　　物质准备：图片、纸板。

　　活动过程

　　(一)师幼听赏童谣《虫虫蚂蚁在搬家》(普通话)。

　　1.教师出示图片，引出主人公——蚂蚁。师：孩子们，看看这是谁?

　　幼儿：蚂蚁。

　　师：对的，那你们听过关于蚂蚁的童谣吗?

　　幼儿：

　　师：接下来郭老师念首童谣，听听蚂蚁在干什么?

　　2.教师有情感和节奏地朗诵童谣(四川话)。

　　《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去? 搬到对门石旮旯。

　　(二)通过问答形式，帮助幼儿理解童谣内容。

　　师：刚才你们听到了什么?

　　幼儿：蚂蚁。

　　师：蚂蚁在干什么? 幼儿：搬家。

　　师：是的，虫虫蚂蚁在搬家(教师出示第二幅图片，贴上)。蚂蚁为什么要搬家呢?

　　幼儿：下雨了。

　　师：你的小耳朵听得很仔细，天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨，地下会变得啥子样?

　　幼儿：湿的。

　　师：是的，落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。

　　教师拿着第一幅图片快速的让每个幼儿摸一摸，并说出摸上去的感觉。师：摸上去是硬的还是的?

　　幼儿：的。

　　师：天上落雨后地下是的，原来：天上落雨地下。

　　师：看到蚂蚁搬家，你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐?(教师出示第三幅图)

　　幼儿：

　　师：我听听小朋友给蚂蚁说了啥子，原来大哥哥说的和你们说的一样呀：问你搬到哪里去。我们学一学小朋友说的什么?

　　幼儿：问你搬到哪里去。

　　师：看看，蚂蚁搬到对门哪里去了?

　　幼儿：石头

　　师：对的，石头的缝缝头，四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦，这首童谣的名字叫《虫虫蚂蚁在搬家》，我用绿颜色的纸表示题目： 幼儿：《虫虫蚂蚁在搬家》。

　　(三)通过多形式(师幼合作、幼儿分组)朗诵，进一步加深幼儿对童谣的理解。

　　1.师幼共同朗诵童谣。

　　师：你们会不会念这首童谣了?我们一起试一哈，要不要得? 幼儿：要的

　　2.幼儿分组朗诵童谣。

　　先请 6 个小朋友到前面朗诵，剩下的小朋友来当小老师，然后互换角色，看哪一组念的又大声、又有劲儿。

　　(四)“火车过山洞”游戏，感受童谣有趣好玩的特点。

　　1.教师讲解游戏规则，示范玩法。

　　师：你们晓得不?《虫虫蚂蚁在搬家》这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起，少好耍，你们想不想耍? 幼儿：想。

　　师：那就听清楚规则：紧紧拉住前面一个小朋友的衣服，大家一边开火车一边大声的念童谣，念到“问你搬到哪里去?”的时候，山洞就会关上，只有大家一起念“搬到对门石旮旯”，山洞才会打开，火车才能继续开起走。明白了不?

　　幼儿：明白了。

　　2.游戏结束，教师小结。师：游戏好玩不?

　　幼儿：好玩。

　　师：待会请你们回到教室，把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴，一起玩，要不要得?

　　幼儿：要的。

　　附：小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，

　　虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去? 搬到对门石旮旯。

　　活动总结

　　平日的教学活动老师们都是使用的普通话，而童谣本身具有很强的地域性，要用当地方言才能感受到童谣的趣味性，因此用方言进行语言教学活动的机会孩子们表现的特别好奇、兴奋。

　　在第一环节，让孩子们理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，尽可能的贴近泥土颜色，孩子去摸的时候，感受到了软软的，这个教学策略取得了比较好的效果。

　　由于教师全程是采用四川方言教学，孩子很快就适应了语言环境，通过多种形式的朗诵(师幼朗诵、幼儿分角色朗诵)，加上本首童谣内容比较短，孩子学起来比较快，很快就学会了童谣。

40、小班数学《帮瓢虫找朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。

　　2.能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　PPT、人手一只瓢虫图片

　　活动过程：

　　一、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

　　1.观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

　　通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

　　(1)出示三只瓢虫。提问：今天我们班来了几位小客人，看看他们是谁?(瓢虫)，它们穿着什么颜色衣服?(红颜色)那它们长得一样吗?(不一样)哪里不一样?(因为它们身上有小点点)那它们身上有多少点点啊?我们一起来数一数，那它们都有自己的名字哦我们一起来听一听，它叫什么名字?我叫一星瓢虫，一星瓢虫出去玩了，我叫一星瓢虫，宝宝们看，我把什么丢掉啦?点子

　　请小朋友从盒子里把一星瓢虫的星星找给我，我也在我的盒子里面找找看，你们的点子给一星瓢虫太小了，不好看，我找找有没有大的，哇，找到了，我和你们找到的一样吗?(一样)，你们的送给它，还是我的送给它。

　　宝宝们它叫二星瓢虫，为什么叫二星瓢虫呢?(身上有两个星星)，二星瓢虫也出去玩了，它也把它的点子弄丢了，你们觉得应该找几个星星给它呢?宝宝一起从你的小盒子里找一找。谁愿意把星星送给它，(二星瓢虫我找到两颗星星送给你)

　　宝宝们下面出来的几星瓢虫?(三星瓢虫)三星瓢虫也出去玩了，它也把它的星星丢了，那三星瓢虫的点点在哪里?在盒子里找一找。

　　我们小朋友都帮瓢虫找到了他们身上的星星，它们想请你们跳个舞呢。

　　出示三个房子

　　跳累了，我们该干嘛?(回家了)哇你们看到几个房子啦?三个房子一样吗?(不一样)哪里不一样?(星星不一样)第一个房子几个点?第二个房子几个点?第三个房子几个点?

　　你们猜第一个房子是几星瓢虫的家?第二个房子是几星瓢虫的家?

　　(2)然后按照瓢虫身上的点子，给瓢虫取名，并且用数字表示。

　　提问：原来三只瓢虫身上的点数不一样，我们一起来数一数，第一只瓢虫身上有几个点?(1个)我们就用数字宝宝1来表示;第二只瓢虫身上有几个点?(2个)我们一起来数一数， 我们就用数字宝宝2来表示;第三只瓢虫身上有几个点?(3个) 我们一起来数一数，我们就用数字宝宝3来表示。

　　第一只瓢虫身上有1个点，我们给它取名一星瓢虫;

　　第二只瓢虫身上有2个点，我们给它取名二星瓢虫;

　　第三只瓢虫身上有3个点，我们给它取名三星瓢虫。

　　2、出示瓢虫的家,1号、2号、3号房

　　提问：天黑了，瓢虫宝宝要回家了，这里有三座房子,这是1号房子，这是2号房子，这是3号房子。

　　(1)能按点子数目匹配相应数量的实物

　　我是2星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房?(2号房子)

　　我是1星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房?(我是1星瓢虫我住1号房)

　　我是3号房，猜猜我的里面住着几星瓢虫?(3星瓢虫)

　　(2)几星瓢虫对应几号房

　　1星瓢虫住在1号房间;2星虫住在2号房间，3瓢虫住在3号房间

　　瓢虫宝宝们门前有一片操场，它们每天都会在那里做游戏。我们也去参加好不好(幼儿跟音乐健身)

　　呜呜呜呜……听是什么声音?(哭)，原来小瓢虫找不到自己的家了，我们一起来帮帮它们吧。它是几星瓢虫?(1)它的家在哪里?好，一星瓢虫我送你去1号房子;二星瓢虫我送你去2号房子;三星瓢虫我送你去3号房子

　　二、幼儿操作：把瓢虫送回家(幼儿人手一份瓢虫图片)

　　1、每个宝宝去选一个自己喜欢的瓢虫宝宝，去数数它们是几星瓢虫，和它们打招呼，(自由讨论)我这里有三座房子，请宝宝们把它们送到对应的它的家。

　　2、集体验证

　　师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。

　　三、结束活动

　　我们一起带着瓢虫宝宝去操场上做游戏吧。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

41、幼儿园小班数学教案《比较大中小》

　　幼儿园小班数学教案：比较大、中、小

　　生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。

　　课题生成：

　　饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

　　2、投影仪、电视机。

　　3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

　　活动过程：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

　　教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 “生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”

　　(2)品尝饼干，比较大、中、小。

　　教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)

　　“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)

　　“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

　　小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”

　　2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

　　教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”

　　“饼干被咬，掰了以后，像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)

　　教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”

　　3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)

　　效果分析：

　　本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

　　专家点评：

　　皮亚杰认为：“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

　　对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

　　因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

　　反思与讨论：

　　谈谈你对“生活化的数学”的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

42、小班数学教案《排序和分类》反思

　　活动目标

　　1、学习观察与发现物品之间的相同特征。

　　2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学习用品的意识。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　2、学习按物品的用途分类。

　　活动准备

　　1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。

　　2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。

　　活动过程

　　1、游戏：“服饰超市有什么”。

　　(1)教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗?小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢?这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?

　　(3)鼓励幼儿说出自己的想法。

　　总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。

　　(4)认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的(小朋友在玩的图)”、“穿的(小朋友穿衣服的图)”。

　　(5)给物品按用途分类。

　　请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类(属于服饰类)。

　　2、给“服饰”分类。

　　(1)请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。

　　(2)现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗?

　　(3)出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。

　　(4)请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。

　　(5)请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么?为什么要这样摆?

　　3、给“服饰”商品按大小分类。

　　(1)请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐?物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些?

　　引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。

　　(2)“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。

　　(3)请幼儿说说摆放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短裤“，再按大到小的顺序排序。

　　(4)请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。

　　4、伸活动：“服饰超市”开张啦!

　　请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。

　　活动反思

　　该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。

43、小班语文教案《小鸭找朋友》反思

　　[设计意图]

　　小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2、初步发展幼儿口语表达能力。

　　3、初步知道朋友之间要和睦相处。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　[活动准备]：

　　《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机

　　[活动指导]：

　　一、谈话：

　　1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

　　老师：小鸭为什么哭了?

　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小鸭没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小鸭玩。

　　幼儿：小鸭找不到朋友。

　　幼儿：小鸭没有朋友。:

　　幼儿：小鸭心里难受要打针。

　　2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老师：小鸭为什么找不到朋友?

　　幼儿：因为小鸭不乖。

　　幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

　　幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

　　幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

　　幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

　　老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?

　　幼儿：小鸭找到了朋友。

　　幼儿：小鸭有朋友了。

　　幼儿：小鸭心里不难受。

　　自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友?

　　幼儿：我和慧英是好朋友。

　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

　　幼儿：我和小鸭是好朋友。

　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

　　幼儿：幼儿园的朋友多。

　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

　　……

　　小结：

　　1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?

　　幼儿：高兴。

　　幼儿：舒服。

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　幼儿：好!

　　[评析]：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

44、幼儿园小班数学教案《好玩的大和小》

　　幼儿园小班数学教案：好玩的大和小

　　活动目标

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　活动过程

　　一、游戏：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。

　　鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　二、游戏：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?

　　谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?

　　三、游戏：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?

　　(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运

　　用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

　　(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　四、游戏：吹气球

　　1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2、幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3、思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4、幼儿自由地到户外玩气球。

　　五、游戏：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

45、幼儿园小班数学教案《虫虫找朋友》

　　幼儿园小班数学教案：虫虫找朋友

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。

　　2、大图书一本，欢快的音乐。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发兴趣 。

　　1.教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。

　　二、寻找食物，感知5以内的数量。

　　1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　(1)师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片。

　　(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)

　　(2)根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，

　　保证幼儿有足够的活动空间。

　　2.提问：你找到了什么?数数有几个?

　　教师：赶快

　　把这些好吃的食物吃掉吧。

　　幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。

　　三、欣赏故事，拓展对数量的认知。

　　1.教师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)

　　有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2.师生共同阅读大图书

　　让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。

　　1.出示点卡，点子数代表第×天

　　提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活动。

　　幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。

　　五、活动评价。

　　操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿

　　同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

46、幼儿园小班数学教案《白天和黑夜》

　　活动目标：

　　1.理解白昼与黑夜的含义。

　　2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。

　　3.养成定时作息的好习惯。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。

　　◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

　　活动过程：

　　☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。

　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜?

　　月亮、星星什么时候挂在天空中?

　　☆讨论

　　1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。

　　师：小伴侣什么时候上幼儿园?

　　小伴侣在幼儿园都做了哪些事情?

　　这些事是在白昼的什么时候做的?

　　2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜(一)》挂图。

　　师：黑夜里你做什么事情?最后呢?

　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗?

　　你看到什么东西的影子?

　　☆分一分

　　1.出示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。

　　教师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的?

　　2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?

　　师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。

　　3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

　　活动建议：

　　《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。

　　在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。

　　通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

47、幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》

　　设计理念：

　　随着天气逐渐变暖，幼儿们衣服有所减少，老师提醒幼儿们外出活动时把外套脱了，幼儿们时不时会讨论：我的衣服是拉链的，我的是纽扣的。我的纽扣上还有好看的花，还有一个宝宝说我的大大的圆圆的纽扣掉了，可怎么办?幼儿们对于纽扣的关注度很大，于是我选择了绘本《一颗纽扣》的教学活动。虽然这是一个绘本，但里面渗透了很强的科学知识，同时这些知识正是基于幼儿的生活经验之上的，我设计安排了发现自己的纽扣----了解故事情节中的纽扣-----观察验证、尝试操作三个步骤，从而激发幼儿在日常生活中多观察多思考发挥自主探索学习的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)寻找其主人。

　　2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验准备：了解纽扣的基本特征，并能运用语言表达其不同。

　　2、教具准备：PPT、衣服、纽扣等。设计意图

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　1、今天让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT)。

　　2、你们身上有没有纽扣?在哪儿呢?它们都一样吗?(请幼儿相互比较看看、说说)

　　3、故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢?让我们一起来看看吧!

　　二、观看故事，观察比较。

　　(一)发现纽扣，观察纽扣

　　P1导入：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

　　重点提问：这是一颗怎样的纽扣?

　　(二)观察比较，寻找失主

　　1、观察颜色

　　P2导入：看看他找到了谁?小老鼠问：“小狗你好，我捡到了一颗…纽扣，是你丢的吗?”

　　重点提问：小狗有没有丢纽扣?你是从哪里看出来的?你们觉得这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

　　2、观察形状

　　P3导入：小老鼠又找到了谁?(小兔)它会怎么问?

　　重点提问：你们觉得是小兔的吗?

　　3、观察数量

　　P4导入：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。

　　重点提问：1、它会怎么问呢?让我们一起来学学看。

　　2、这颗纽扣会是小刺猬的吗?为什么?

　　4、观察大小

　　P5导入，这次小老鼠遇到了谁?还有呢?(解释蟋蟀)“大象蟋蟀你们好，我捡到了一颗纽扣，是你们丢的吗?”

　　重点提问：大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。

　　5、整体观察

　　P6导入：所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。回到家，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀?”

　　重点提问：会不会是哈哈哈呢?

　　三、幼儿操作，尝试匹配

　　1、引发兴趣

　　故事到这里结束了，可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗?

　　2、回忆故事

　　看看这些纽扣分别是哪个动物的?真的吗?(播放PPT验证)

　　3、个别操作

　　我这里还有几件衣服，它们都掉了一颗纽扣，请你们也来帮忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那颗一摸一样的?什么是一摸一样?

　　4、验证讲评

　　你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣，让她检查一下你找得对不对!

　　直接导入：让幼儿从身上寻找，在交流中进一步巩固纽扣的特征认识，调动幼儿的积极性。

　　结合生活经验，渲染气氛：教师说出掉了纽扣后很着急，从而产生同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。

　　创设故事情境：在帮钮扣找家的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿匹配的相关知识。

　　尝试匹配：为了满足幼儿的心理要求，安排了回忆匹配和自主匹配，在匹配中进一步巩固了故事情节中所蕴含的知识。满足了幼儿探索的欲望。

48、小班数学教案《1和许多》反思

　　活动目标

　　1、区分“1” 个和“许多” 个物体。

　　2、理解 “1”和“许多”的关系。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　重点难点

　　活动重点 ：会区分“1”和“许多”个物体;

　　活动难点：知道“许多”是由1个1个组成的。

　　活动准备

　　1.花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片若干;蝴蝶1只、花朵图片若干。

　　2. 实物：碗1个勺子许多，花瓶1个花许多，橡皮擦1块铅笔许多。3.与幼儿人数相同的“萝卜”; 兔妈妈头饰一个、小兔子头饰许多。4.动画视频。

　　活动过程

　　(一)以儿歌引入

　　1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头;许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　(二)区分“1”个和“许多”个物体

　　1、初步感知“1”和“许多”

　　师：今天天气真好!宝贝们,我们一起坐小火车去旅行。好，呜…小火车开了，停!看，我们来到了美丽的花园。花园里有许多漂亮的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小结：我们在花园里看见了1只蝴蝶，还有许多花朵。

　　师：小火车继续出发，呜…翻山越岭，呜…停!看，我们来到了大海边，看海里有什么?(幼儿回答：1条大鲨鱼，许多小鱼儿)。

　　小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼;花园里有许多花朵，大海里有许多鱼儿。

　　2、巩固“1”和“许多”(观看动画视频)

　　3、区分“1”和“许多”

　　师：看完动画片，宝贝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有许多个，接下来老师要考考你们。

　　提问：老师手里有几个碗?(1个碗)有几个勺子?(许多)。桌上有几个花瓶?(1个花瓶)有几朵花?(许多花)。

　　老师手里有几块橡皮擦?(1块)有几支铅笔?(许多支铅笔)

　　4、找出“1”和“许多”

　　a找出教室里数量是1和许多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上数量是1和许多的东西。

　　(三)理解“1”和“许多”的关系。

　　游戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小朋友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。

　　a教师给幼儿发头饰，强调“许多”可以分成“1个、1个、又1个。

　　师：瞧!我这里有“许多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。(许多分成了1个1个又1个)

　　b拔萝卜游戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。

　　师：宝宝们，准备好了吗?记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇!菜园里有许多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。

　　c教师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜、、、、、

　　小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了许多个萝卜。

　　d分享萝卜

　　师：吃萝卜喽。分你1个，你1个、、、、、

　　小结：许多萝卜又分成了1个1个的萝卜。

　　活动反思

　　幼儿接触数是从“1”和“许多”开始的。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了情景游戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟悉的，活动过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系。