幼儿语言教案及教学反思看图讲述《西瓜船》

幼儿语言教案及教学反思看图讲述《西瓜船》

1、幼儿语言教案及教学反思看图讲述《西瓜船》

　　目标：

　　1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣;

　　2、指导幼儿看图讲述故事;

　　3、通过讲述故事，理解故事内容;

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动;

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。

　　教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一 、 谈话引题：教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么?你喜欢吃西瓜吗?西瓜是什么形状的?等等从而引出课题《西瓜船》

　　二、基本部分

　　1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。

　　教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然···

　　2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么?它是怎么做的?

　　3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察?如小老鼠发现大西瓜时的表情怎样的?心情怎样?

　　4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后来是怎么做的?

　　5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样?引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力给故事编出多种多样的结尾。

　　6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。

　　7 、师幼共同给故事续编结尾。

　　三 、小结。

　　反思：

　　首先我通过谈话的方式用幼儿日常中非常熟悉的西瓜来引出话题，进入下面相关的课程学习。孩子们的兴致都十分高，回答问题时也都很积极踊跃。

　　我班的小朋友在进行看图讲述时，已经懂得看看图片的整体，也懂得图片的排列顺序，但就是图片所要表达的深层含义孩子们还不是很理解。

　　我所采用的教学方法有：观察法、情景讲述法。我让幼儿仔细观察每一幅图片，让后让他们把观察到的情景用自己的话讲述出来，这样幼儿更感兴趣，更容易理解，但就是其中有一点不足那就是提供给幼儿观看的图片过小，有的细节幼儿观察不到。

2、大班美术教案及教学反思《船的故事》

　　活动目标：

　　1.通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。

　　2.能根据船的外形，画出它的基本结构。

　　3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

　　活动过程：

　　一、出示船的图片，认识各种形状的船。

　　1.回忆自己看过的船。

　　教师：小朋友们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?

　　教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。

　　2.通过看图片，认识各种形状的船。

　　教师：这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?

　　教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。

　　所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。

　　今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。

　　二、在KT板上画船。

　　教师详细讲述作画要求。

　　教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在KT板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。

　　画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以来看一下(播放课件)

　　刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。

　　教师师范操作。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1.鼓励幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。

　　2.指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。

　　四、评价：展示幼儿的作品。

　　教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。

　　活动反思：

　　活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。!.快思.教案网!在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，幼儿对操作的要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展，平时幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。

3、大班语言教案及教学反思《春风》

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

　　活动过程：

　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

　　②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

　　③春风来到这些地方后有什么变化?

　　④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

　　⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

　　(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。)

　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!

　　(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。!.快思.教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

　　附：《春风》

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

4、大班语言教案及反思《月亮船》

　　大班语言教案及反思《月亮船》

　　活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

　　2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力。

　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

　　3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

　　活动过程：

　　一、组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

　　二、儿歌导入：

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)

　　三、分段播放故事录音。

　　四、教师设问题，请幼儿回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

　　3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

　　1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

　　2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

　　六、教师小结：我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

　　七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

5、中班语言教案《西瓜船》含反思

活动目标：

　　能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

　　领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备:

　　1.ppt课件。

　　2.每人一套图片(4张)和排序框。

活动过程:

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

　　1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

　　启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

　　2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

　　提问：红红和绿绿在干什么?

　　3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

　　4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

　　提问：发生了什么事?

　　三、幼儿排图讲述，教师指导。

　　1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

　　2.幼儿交流讲述。

　　3.教师完整讲述。

　　四、结束:

　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

　　2.随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

　　活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

课后反思：

　　本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

　　开放式教学情境。

　　本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验

　　和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

6、中班主题教案及教学反思《折纸船》

　　活动目标

　　1、掌握纸船的折法。

　　2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

　　3、通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。

　　4、培养幼儿的审美观，提高幼儿手眼协调的能力。

　　5、激发幼儿的创新意识及好奇心。

　　6、培养幼儿动手操作能力和集体协作精神。

　　重点难点

　　教学重点：纸船对折的步骤。

　　教学难点：纸船翻折成形的方法。

　　活动准备

　　小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。

　　活动过程

　　1、多媒体出示各种各样的船，激发幼儿的好奇心。!.快思.教案网!启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。

　　2、出示范例，引导幼儿观察范例中纸船的折法。

　　3、教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。

　　4、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

　　5、游戏《划龙船》

　　6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”

　　7、教师口头帮助幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进行讲评。

　　8、活动结束。

　　活动延伸：要求小朋友回家教家人折纸船进行游戏，既能复习，又能增进家庭亲情。

　　教学反思

　　1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

　　2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

　　3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

　　5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

7、幼儿园大班语言活动教案《西瓜船》第二版反思

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理

　　地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,

　　形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一

　　定的描述。

　　物质准备：PPT;背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船

　　故事。

　　1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事?

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条

　　理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。(开心的音乐)

　　提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。(紧张的音乐)

　　提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它?

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。

　　引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　(1)教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这

　　个故事分享给大家吗?

　　(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿

　　感受故事人物不同的心情。

　　(3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗?

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的

　　故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔

　　记录下来。为故事写一个续集!好吗?

　　活动反思：

　　1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

8、幼儿语言《创编诗歌》 教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、能简单复述故事。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

9、大班语言看图讲述《西瓜船》公开课教案课后反思

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT;背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事?

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。(开心的音乐)

　　提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。(紧张的音乐)

　　提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它?

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　(1)教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗?

　　(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。

　　(3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗?

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集!好吗?

　　大班语言《西瓜船》课后反思

　　《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。

　　在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。

　　整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。

　　活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。

　　但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。

10、中班语言《西瓜船》教案反思

　　活动目标：

　　1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

　　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件。

　　2.每人一套图片(4张)和排序框。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

　　1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

　　启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

　　2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

　　提问：红红和绿绿在干什么?

　　3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

　　4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

　　提问：发生了什么事?

　　三、幼儿排图讲述，教师指导。

　　1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

　　2.幼儿交流讲述。

　　3.教师完整讲述。

　　四、结束：

　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

　　2.随音乐走出活动室，结束活动。

　　活动延伸：

　　活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

　　活动反思：

　　一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

　　二、开放式教学情境。

　　本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

11、幼儿语言活动教案及教学反思：《四和十》

　　语言活动：《四和十》

　　活动目标：

　　1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

　　2、能理解绕口令的内容。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动过程：

　　一、朗读绕口令

　　二、说一说、赛一赛

　　三、学认生字

　　课后反思

　　今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时，别的孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不错，并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。

　　绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣，可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事，并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了，课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。

12、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

13、幼儿园科学活动优秀教案及教学反思《轮子滚滚》

　　设计思路：

　　轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

　　活动目标：

　　1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。

　　2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。

　　3.激发思考与探索问题的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　图形轮子人手一套

　　手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子

　　储物箱

　　幻灯片

　　大轮胎

　　活动过程：

　　开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动

　　一：话题引入----车子

　　T:刚刚我们是怎么进教室的呀?(开着火车进教室)

　　那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢?(用车子送来的)

　　T：噢!我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。(启发幼儿了解各种车子可自载着人走)

　　二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动

　　(1)找出轮子

　　T：(出示幻灯片车子)有自行车、电动车、小汽车。诶!你们看看这些车子上面都有什么?(轮子)

　　(2)知道轮子能滚动的特点。

　　老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车(出示玩具汽车)

　　宝宝们看看小汽车的轮子是什么形状的?向前推一推轮子会干嘛?(滚)对了会向前滚动，哎!那宝宝想想看如果把圆形轮子的换成其他的形状，看看我们的轮子还能滚动的起来吗?老师这准备了三角形还有正方形的轮子，我们一起来试试看……

　　(3)老师示范换轮子

　　(4)小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚!

　　(5)幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动?(老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。)

　　三、找轮子

　　(1) 在生活中找轮子

　　T:宝宝们真棒!(夸轮子顶呱呱)知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)

　　(2)认识轮子的物品

　　T：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西?(出示幻灯片)

　　四：探索轮子省力的作用

　　(1)话题引入

　　T:哇!有这么多的东西上面都用上了轮子，那轮子肯定给我们的生活带来了好处!你们看刚刚我们说过的小汽车有了轮子它就可以载着我们去我们想去的地方?就不用走很远的路了，是不是很方便?那轮子在这些物品上面又给我们的生活带来了什么帮助呢?

　　老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用?给我们的生活带来了什么便利?

　　(2)实验推箱子

　　T：一个是有轮子的，一个是没有轮子的，形状我们在储物箱里面都放上书本，你在推两个箱子的时候有什么感觉?你知道轮子的作用吗?

　　教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱!掌声!

　　五：轮子的多样性

　　看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的?轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动!

　　老师总结……..

　　六：游戏 老师交代游戏规则后开始游戏

　　课后反思：

　　本次活动过程愉悦活泼，能激发幼儿学习的积极性。让幼儿通过探索活动积累直接经验，符合科学教育原则。活动目标都得以完成，但是活动中还存在着纰漏，比如在探索轮子省力作用的那一环节，在道具储物箱中放的书本稍微少了些，导致宝宝很容易的就把箱子推动了，如果这时老师在箱子里面放的书本很重，宝宝推起来很明显的感觉到了两个箱子的不一样……

14、大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》反思

　　活动目标

　　1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　活动准备

　　1.教学用挂图6张;

　　2.每组一套图片(6张)和排序框。

　　活动过程

　　1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

　　出示西瓜图片。

　　教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗?

　　预设：帽子、碗、西瓜船…

　　教师：(有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。)有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。(出示西瓜船图片)它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

　　可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

　　2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。(教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。)

　　出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

　　(1)第一幅图：

　　教师：这张照片里有谁?发生了什么事情?鼠小妹掉进河里心情怎么样?鼠小妹是怎么做的?(头后仰，口鼻露出水面;大声呼救)如果你是鼠小弟，你会怎么做?

　　教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命!救命!”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

　　注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

　　(2)第二幅图：

　　教师：两只小老鼠怎么了?想一想它们可能遇上了什么事情?从哪里看出它们遇到了危险?谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样?这时候，小老鼠们会想些什么?

　　教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀!

　　(3)第三幅图：

　　教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么?

　　它们会玩什么游戏呢?

　　教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

　　(4)第四幅图：

　　教师：小青蛙在干什么?它为什么要推西瓜船?小老鼠们高兴吗?

　　教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

　　(5)第五幅图：

　　教师：这张照片里有几只小老鼠?它现在在干什么?它准备去干什么?

　　教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

　　(6)第六幅图：

　　教师：小老鼠们在哪?小青蛙在哪?它们在干什么?它们会说些什么?

　　小青蛙为什么会坐在西瓜船里?西瓜船到底是谁的?

　　教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧!”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅行!”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

　　注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

　　3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

　　教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事?这几张照片应该怎么排呀?谁在前?谁在后呢?看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

　　教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船?为什么会在河里呢?这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

　　4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

　　发放排序表和图卡(每组一套)，讲解操作方法。

　　教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

　　教师巡视幼儿，及时引导。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事?谁来试一试?

　　引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

　　教师：我们一起来看一看这位小朋友的排序(简略解说顺序)，这个小朋友故事讲的也很动听。

　　除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列?

　　幼儿展示。

　　6.把故事完整地再现一次。

　　教师：听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

　　教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

　　7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

　　教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么?

　　如果不小心掉进水里以该怎么办?

　　坐船时：抓好扶手;不跑、不跳、不打闹;如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水时：保持冷静;头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面;大声呼救;抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

　　8.延伸活动：制作图书

　　教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

　　活动总结

　　在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

15、幼儿园语言诗歌《风在哪里》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动准备：

　　三、挂图：风在哪里

　　指导要点：

　　通过幼儿自身观察和切身体验，以谈话的形式配合相关图片，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。

　　活动过程：

　　一、以猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　　(风)

　　反思：根据老师说的谜语，多数幼儿积极动脑想谜底，个别幼儿很快猜出谜底是风。

　　二、观察讨论，理解诗句。

　　1、结合外出散步时看到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　　师：树为什么会动?风吹过时，树叶像在做什么?

　　2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　　师：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

　　幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　　3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　　反思：通过观察风起时花草树木的样子，以及结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解了诗歌内容。

　　三、学习朗诵散文诗。

　　1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　　2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　　反思：幼儿理解了诗歌后，在这个环节中老师教幼儿学习朗读诗歌，幼儿学得很快，在幼儿基本熟悉了诗歌后，老师让幼儿发挥自己的想象边做动作边有感情的朗读诗歌，有些幼儿表现很棒，能大胆变现自己。但由于这首诗歌有点抽象，有些幼儿可能不太理解诗歌，因此朗读的兴趣不是很高。

16、幼儿园语言讲述活动《白鹭》教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、喜欢儿歌，尝试有感情的朗诵儿歌。

　　2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二、活动准备：课本、挂图

　　三、活动过程

　　(一)学习儿歌

　　学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　让幼儿尝试用儿歌的句式，创编儿歌。

　　(二)看图讲述

　　引导幼儿观察图片，用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

　　活动反思：

　　本次把看图讲述的内容，我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述，开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”，我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词，经过一些尝试，幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长，如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

　　第一次引导后，幼儿会在不断的相互学习，回忆起已有的经验，并从新进行组合，让语言更加丰富，这样的方式更轻松，幼儿也更乐于参与进来，且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能，能更好的发展幼儿语言表达能力。

17、幼儿园语言课《神奇的奶牛》公开课教案及教学反思

　　一、 活动目标

　　1、 体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。

　　2、 借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　二、 活动准备

　　PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片

　　三、 活动过程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　导语：牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

　　提问：

　　(1) 牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里说道了那些小动物?

　　(3) 有那些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT课件《神奇的奶牛》，逐步出现图片，教师边讲边指图，注意故事夸张的语调，及语速，给孩子观察思考的空间。

　　提问：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的变成了什么兔?

　　(2) 绿色的牛奶是怎么来的? 谁喝了?结果是怎么样的?(紫紫的牛奶、红红的牛奶)·······

　　(3) 小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

　　小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　3、 学习用句式说话。

　　(1) 幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色

　　(2) 教师操作指偶，示范使用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　(3) 幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练习用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　4、 讨论：这个故事有趣吗?你觉得哪里比较有趣?

　　小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。

　　教学反思：

　　这节语言课《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶?这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣，完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比较有趣，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完整欣赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛?引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，达到目标二的效果，第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容，并使用句式，可是在句式使用进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说，比较简单了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比较差，以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因，一是材料的不足，如果是加上合适的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段欣赏后没有再次完整欣赏故事，只是单方面的注意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很乐意讲自己喜欢的故事环节，而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。

　　通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。

18、幼儿园美术教案及教学反思：泥工《小蝌蚪》

　　活动过程

　　一、利用电脑动画观察小蝌蚪。了解小蝌蚪长大后会变成青蛙。

　　二、引导幼儿用身体模仿小蝌蚪，扮演小蝌蚪。

　　三、教师示范捏小蝌蚪。

　　四、幼儿操作。

　　五、展示。

　　反思：

　　在电脑动画的帮助下，孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的动态情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣的观察小蝌蚪的一举一动。

　　接下来的幼儿操作环节，我利用孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，我把橡皮泥分给孩子们，让孩子们用自己的表现手法来再现小蝌蚪，每一个孩子们捏的小蝌蚪都不一样。

19、幼儿小班教案及教学反思：《数一数》

　　活动过程

　　一、 出示一个洋娃娃，请幼儿指出洋娃娃脸上数量是1的和数量2的器官?

　　二、 小朋友两人一组，相互找一找，脸上有什么器官是1个?什么器官是2?

　　三、 老师在黑板上贴上“1”和“2”数字卡，把五官小图卡放入盒子里，请幼儿抽出一张小图卡，先说出小图卡的内容，如一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在对应的数字卡片下。

　　四、游戏“找朋友”把五官图卡和数字卡发给每个幼儿。每人一张，老师弹琴，幼儿边唱边找朋友，如;拿1字的幼儿找拿嘴巴或鼻子图片的幼儿，抱一抱。

　　老师小结。

　　反思：

　　我先利用娃娃，让幼儿观察其五官，并让幼儿说出娃娃脸上什么是1，什么是2，再让幼儿相互之间找一找脸上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼儿对1、2的概念，再次运用五官小图卡，让幼儿用语言说出自己拿到的是什么?如：一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在相配的数字卡片下。让幼儿体会数与量的配对。最后，我以游戏“找朋友”，巩固所学内容。整个活动过程中，孩子的参与性强，孩子主动参与，主动操作，体现了该领域的核心价值。

20、幼儿园活动教案及教学反思内容：《勤劳人 懒惰人》教学设计

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中不同的速度、力度的变化及所表达的不同形象，大胆用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

　　2、初步尝试创编图谱及歌词，体验创编的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　事先在家和学校观察大人在厨房做家务的情景

　　情境布置 事先几个小朋友学会表演

　　图谱

　　活动过程：

　　1、引导语：今天我们班来了几个小客人?(是请自己班的孩子好还是请别的班级的孩子好)，猜猜他们是谁?

　　2、清唱歌曲，幼儿欣赏

　　3、观看小客人表演

　　4、清唱歌曲，幼儿欣赏

　　5、出示图谱，学习歌词

　　6、学唱歌曲：

　　要求：勤劳人要越唱越快，越唱越有力，懒惰人要越唱越慢，越唱越无力

　　指图演唱

　　动作表现

　　趣味对唱

　　7、幼儿自制图谱?(是事先画好直接创编好还是上课临时创编好)，创编歌曲，分享幼儿创编的歌曲。

　　活动反思：

　　《勤快人与懒惰人》是一首朗朗上口，易学易唱的歌曲，贴近幼儿的生活，

　　本次活动，我以观看表演的形式让幼儿欣赏，倾听歌曲，调动起幼儿的学习兴趣。

　　然后根据幼儿的回答在黑板上出示勤快人与懒惰人的图片。在歌曲教学中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼儿欣赏歌曲并回答歌曲中勤快人与懒惰人在干什么;再根据幼儿的回答出示相应的图片。带领幼儿看着黑板上的图片以各种形式学习歌词，对勤劳人和懒惰人的行为作出正确的评判，使幼儿懂得了要向勤快人学习的道理，同时也让他们感受歌曲的滑稽、风趣;在幼儿兴趣正浓时，我鼓励幼儿用集体歌表演、分角色表演等形式表现歌词内容;最后，我还利用幼儿积累的生活经验，引导幼儿创编歌曲，在轻松愉快的气氛中发展语言表达能力。

　　但是活动还存在不足之处：

　　1、在活动中由于教师太投入了，导致时间太长了一点。

　　2、幼儿的动作创编不够，受老师限制了。

　　3、因为马上创编歌词马上唱出来，孩子们对歌词还不是太熟悉，所以孩子们没有把“快”和“慢”唱出来表现出“勤快”和“懒惰”，而且跟不上伴奏。其实可以先创编歌曲，然后再进行节奏活动。

21、幼儿园音乐教案及教学反思：《风筝和小鸟》

　　教学目标：

　　1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

　　2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪。

　　3、分析全曲节奏并感知变奏。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学重点难点：

　　教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。

　　教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来

　　音乐分析：

　　儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。)，CD中每句节奏均体现为xxxxxxx 。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。

　　1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

　　2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。

　　3、教师弹琴，幼儿感应节奏。(高音拍手，低音踏脚。)反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。

　　二、基本部分

　　我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了?

　　1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。

　　2、角色扮演

　　小鸟：拿着彩条上下挥舞

　　蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞

　　蜜蜂：手缩起振翅状

　　反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

　　3、肢体乐器拍奏

　　(1)教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。

　　(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。

　　(3)请幼儿两人对话的形式对话。

　　反思：情绪的表现对幼儿来说并不困难，完全来自幼儿的生活经验，老师只是稍微引导，幼儿就能用动作或语气表示生气、开心。活动环节的困难在于幼儿集体做出情绪表现时很积极，但请小朋友在集体面前表现，大部分幼儿显得害羞，不大方。

　　4、分析节奏并创作

　　1、教师出示16宫格，吸铁石，四色七颗，每行7枚，每种动物分别用一种颜色的吸铁石排出语词节奏，教师与幼儿一同分析全曲节奏。

　　2、和幼儿一起用圆舞板进行语词节奏模拍。

　　3、幼儿边念语词，拍念或拍走。

　　4、教师示范将节奏重组，做语词变奏拍念练习。

　　三、结束

　　小风筝在天上玩得真高兴，它说下次还要来和我们的小朋友一起玩，因为你们最聪明!让我们和小宝宝还有风筝说再见吧!

22、幼儿语言活动故事《小猫钓鱼》连环画 教案及教学反思

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历，使幼儿了解做任何事情都要一心意义，而不能三心二意，用绘画的形式把故事表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，通过画连环画，使幼儿体验合作的过程，体会成功的合作必须要目标一致，各有分工，同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动目标：

　　1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

　　3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1. 有制作连环画的经验。

　　2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

　　3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。

　　4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。

　　根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。

　　1、教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?发生了什么事情?(根据情节先后顺序启发幼儿回答)

　　二、讨论：怎样制作连环画?

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

　　2、怎样来做连环画呢?

　　①.画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎样让别人分清它们?

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　教师：制作一本连环画，还需要有些什么?(封面、封底、页码)你想和谁一起制作连环画?

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。

　　三、帮助幼儿分工合作画连环画

　　1、教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。

　　2、讨论分工独立画，小组合作装订成册

　　(反思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。)

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。 注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作共同完成任务。

　　四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。

　　活动反思：

　　故事《小猫钓鱼》作为语言活动已经上过第一课时，孩子们比较熟悉故事情节，角色及特征。本次活动是作为第一课时活动延伸，第二课时连环画的制作与绘画。在回忆故事情节时我结合了挂图，展示几个比较重要的画面，比如小猫扑捉蜻蜓、蝴蝶;猫妈妈一心一意钓鱼等画面，孩子们在回忆欣赏故事后，多数孩子基本能抓住画连环画的大体重点，主要情节和角色特征。比第一次制作连环画进步多了。

　　前一次孩子们画《三只蝴蝶》这个故事，只是个体画故事独立完成，这次我要求在对连环画的制作有一定的了解和经验(比如懂得按情节作画、懂得一个人画一个故事需要很多时间等)后，进行分工合作，教师及时介入指导。作品制作装订成册展示后我发现，能力强的孩子分工合作方面好些，画的内容丰富，画面饱满，情节完整，有的小组制作的连环画册情节比较单一、画面重复。孩子们在互相欣赏，老师点评后，也发现了自己的不足。孩子们初步体验分工合作制作连环画，还不明白自己的行为与他人之间的关系及后果。以后在区域和其他领域活动中，我们将不断让孩子锻炼这方面的能力，培养他们合作精神。

23、幼儿园语言活动《星期天的兔子》优秀教案及教学反思

　　设计意图：

　　故事“星期天的兔子”生动有趣，既符合大班幼儿乐于探究、分析、预设、质疑的年龄特点，又贴近幼儿的生活经验，是孩子非常喜欢的一个故事，他们似乎在故事里可以找到自己的影子。故事讲述了星期天的兔子从不快乐——学做别人喜欢的事情——找到了让自己快乐的事情，在这一系列过程中感受兔子的心理变化，并在师幼的相互交流中分析、理解兔子的心理变化。故事为幼儿提供一个想说能说的语言环境，又让孩子从中感受到了各人有各人的快乐，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。

　　一、活动目标：

　　(1)、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。

　　(2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。

　　(3)、培养幼儿乐观开朗的个性。

　　(4)、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重难点：

　　重点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找快乐。

　　难点：通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。

　　三、活动准备：

　　故事大图片、幼儿用书、故事磁带

　　四、活动准备：

　　1、教师创设问题情境，调动自己的已有经验。

　　师：“平时做什么事情，你会感到快乐?”

　　幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。

　　师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来，他会怎么做呢?

　　2、师幼共同欣赏故事图片，通过相互交流、讨论，理解故事的内容。

　　(1)师：到底小兔子会怎样去找快乐呢?我们一起来看看这个故事。

　　(2)图一至图三：教师先讲故事(从“今天是星期天”讲到“。。。。。。却没有鼹鼠说得那么快乐”)，并学习词语：腰酸背痛。

　　(3)图四提问：兔子又遇到谁?他们之间说些什么?教师引导幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。师：兔子会怎么做?他感到快乐了吗?

　　(4)图五至图七：教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话，感受兔子的心理变化。

　　提问：兔子还会遇到谁?他们之间说些什么?兔子会怎么做?他感到快乐了吗?

　　3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。

　　师：“最后兔子会怎么做呢?是继续找快乐还是放弃呢?”

　　4、欣赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。

　　师：兔子找到快乐了吗?它是怎么找到的?为什么?

　　5、师幼谈话小结，提升故事的主题。

　　师：兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗?为什么兔子这样做会感到快乐呢?

　　教师小结：各人有各人的快乐方法，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。

　　6、师幼完整地欣赏录音故事，进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。

　　师：让我们完整地欣赏一遍故事《星期天的兔子》，请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。

　　五、延伸活动：

　　1、举身边的例子，帮助幼儿了解快乐对身体健康的益处，归结“使自己快乐的方法”。

　　2、自制图书，画出自己遇到的快乐的事情。

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24、幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、喜欢儿歌，尝试有感情的朗诵儿歌。

　　2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、活动准备：课本、挂图

　　三、活动过程

　　(一)学习儿歌

　　学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　让幼儿尝试用儿歌的句式，创编儿歌。

　　(二)看图讲述

　　引导幼儿观察图片，用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

　　活动反思：

　　《白鹭》反复使用一个句式的优美儿歌，但是内容相对比较简单，因此此次活动首先学习儿歌，了解儿歌的句式，然后让幼儿进行创编，但是此次儿歌的句式还比较简单，幼儿很快就能掌握，因此我把后面的看图讲述作为一个重点内容。

　　本次把看图讲述的内容，我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述，开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”，我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词，经过一些尝试，幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长，如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

　　此次活动用了一种较开放式的语言教学方式，最初教师只是稍作引导，但在第一次引导后，幼儿会在不断的相互学习，回忆起已有的经验，并从新进行组合，让语言更加丰富，这样的方式更轻松，幼儿也更乐于参与进来，且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能，能更好的发展幼儿语言表达能力。

25、大班语言公开课教案与教学反思：看图讲述《拔河比赛》

　　一、活动目标

　　1、大胆地表达自己的想法。

　　2、按情节发展顺序进行排图并讲述。

　　3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重难点

　　1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述

　　三、活动准备

　　1、环境准备：幼儿用书第16~17页;操作卡片:"拔河比赛"人手一套

　　2、经验准备：幼儿已有拔河的经验

　　四、活动过程

　　1、问引题,引导幼儿回忆拔河的愉快经历。

　　(环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。

　　2、观察图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。

　　(1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了?

　　(引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样?

　　(引导幼儿运用"紧张的""拼命拉""满头大汗"等词语描述画面。)

　　(3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行.

　　(4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦?用上"惊慌""使劲拉"等词.

　　3、排图讲述

　　(1)提出排图讲述的要求.

　　(2)分小组运用<<幼儿活动手册>>按自己的想法进行排图讲述.

　　(3)小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事.

　　(该环节中,不管幼儿讲述的理由或经验如何,老师都及时的给予肯定,建立幼儿讲述的信心,所以,该环节也是本活动的重点。)

　　4、为图片取名字.

　　幼儿在理解所有图意的基础上,给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求--用最简单的语言概括图意.

　　五、活动延伸

　　组织幼儿来一次拔河比赛

26、幼儿园常识教案及教学反思《训练小海狮》

　　活动目标：

　　1、学习分辨前、中、后的位置。

　　2、学习听指令做动作。

　　3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、三个海狮头饰;

　　2、鱼的卡片;

　　3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。

　　活动重难点：

　　重点：能正确分辨前、中、后的位置。

　　难点：能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

　　活动过程：

　　1、老师交代游戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　　2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海狮”兴趣很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很准确。

　　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

　　反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最后面的海狮出来拿两条鱼……

　　反思：这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确分辨前、中、后的位置。

　　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏，认识前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。

　　反思：因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”，他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置，个别能力稍差的幼儿，经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化，只是反应稍慢。

　　6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

　　反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺利的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

　　活动评价：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

　　2、游戏主体的位置发生变化后，还能正确分辨前、中、后。

　　活动建议：

　　1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容，尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。

　　2、利用日常生活的活动环节，加深幼儿对前、中、后方位的认识，如：排队、座次等。

27、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》

　　目标：

　　1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

　　2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

　　3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

　　道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

　　活动过程：

　　一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

　　反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

　　二、纱巾香蕉

　　1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

　　师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

　　2、吃香蕉游戏

　　唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

　　数字：依数字“假装”吃香蕉

　　3、香蕉麦克风

　　唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

　　数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

　　反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　数字：造型

　　猴子擦汗

　　师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

　　反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

　　四、数与量

　　1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

　　2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

　　反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

28、幼儿园艺术教案及教学反思《游乐园（律动游戏1）》

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体的感应方式感应乐曲的AB曲式。

　　2、喜欢参与游戏，体验与同伴合作的快乐。

　　3、学习游戏的玩法及规则。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：呼啦圈、飘带若干，关于游乐园的设施图卡。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了，我们一起开车去吧。

　　二、舞步

　　幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

　　三、呼啦圈咖啡杯

　　师：小朋友们看，这里有很多的咖啡杯，来看看老师是怎样玩的，A段拿呼啦圈左右摇摆，B段拿呼啦圈原地跳转圈(提示幼儿咖啡杯会越转越快的)。

　　幼儿听音乐表演一遍。

　　A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

　　B段：六拍/拿呼啦圈原地跳转圈

　　四、呼啦圈旋转木马

　　师：宝宝还要邀请小朋友们一起玩旋转木马呢，先看看老师是怎样玩的。老师示范一遍，小朋友们看清楚了吗?现在，请小朋友们一起来玩吧。

　　A段：两大拍/双手持呼啦圈左右摇摆。

　　B段：六拍/双手持呼啦圈原地跳

　　五、小结评价，结束活动。

　　师：今天我们玩得真开心，宝宝还给我们带来了很多礼物，你们看，(出示飘带)让我们一起来庆祝一下吧。

　　A段：两大拍/左右摇摆。

　　B段：六拍/ 双手持飘带跳绳。

　　活动课后的反思 ：

　　音乐课开始了，奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。

　　第一步，教师带着幼儿随着音乐模仿开车舞步去游乐园玩游戏。

　　第二步，游戏“逛公园”。教师随音乐边带领幼儿玩呼啦圈咖啡杯游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈;

　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。

　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高; 这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

29、幼儿园音乐教案及教学反思：歌曲游戏《母鸡孵蛋》

　　目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受音乐游戏的快乐。

　　2、学习唱名识谱和排谱，分辨旋律的上行、下行、跳进、级进。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　难点：唱名识谱

　　活动准备：

　　道具：五线谱卡、吸铁、挂图3、母鸡手偶、五线谱游戏垫

　　乐器：砂蛋、圆舞板

　　活动过程：

　　“小朋友们，今天有许多的唱名宝宝要来和我们一起做游戏，我们一起来唱唱它们的名字。”老师在黑板画圈进行认唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2识谱唱歌、旋律听排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教学反思：识谱唱歌、旋律听排是我班孩子的一个比较薄弱的环节，只有部分能力较强的孩子能听、看谱唱出唱名，相当一部分孩子还得加强学习。

　　二、故事引导：可怕的台风总算是走了，宝宝急忙去看鸡舍里的小母鸡。小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥唱着歌替小母鸡加油，我们一起来听听，宝宝与强强哥哥是怎样为母鸡加油的呢?

　　第一次欣赏乐曲

　　教学反思：幼儿能够安静地欣赏音乐，不少的幼儿能跟着老师学做母鸡的动作。

　　三、歌曲活动

　　1、师：宝宝和强强哥哥不停的为母鸡加油，农场里的鸡听到了，也飞快的赶过来，大家一起为母鸡加油，猜猜，跑得最快的是谁呀?

　　公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”

　　母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”

　　小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”

　　教学反思：中班幼儿已经具备一些生活经验，他们能表演出各种鸡的动作，个别幼儿还表演了小鸡吃虫、问好等动作，很有创意，大家还互相模仿、互相学习。

　　2、师：有这么多的朋友为自己加油，母鸡也很努力，我们一起来看看，母鸡孵出蛋了没有?伸出小手指帮它数一数好吗?

　　第二遍听音乐

　　老师：母鸡手偶下蛋

　　幼儿：手指数数、

　　教学反思：母鸡下蛋这个环节老师采取了手偶下蛋的方法，幼儿觉得很新鲜，每下一个蛋，幼儿就发出小小的欢呼，音乐结束幼儿能说出母鸡一共下了几个蛋。

　　3、师：母鸡一共孵出了几个蛋呀?现在请小朋友们伸出小手一起来拍一拍，要是孵出一个蛋，我们就拍一下，要是孵出两个蛋……幼儿空练

　　拍出数字。

　　好，现在我们就一起唱歌为母鸡加油，然后用手拍出母鸡孵出的蛋，

　　第三遍听音乐

　　教学反思：因为有上一个环节的铺垫，这个环节组织起来幼儿掌握就容易多了，幼儿能够听音乐看老师的表演准确的拍出蛋的个数。

　　4、端出砂蛋，师：在我们动听的歌声中，农场的母鸡孵出了这么多的蛋，我们一起来玩一个传蛋游戏，鸡蛋是很容易破的，传的时候可要小心哦。

　　听音乐传蛋

　　看看手中的蛋宝宝，摇一摇，我们一起学学母鸡是怎么下蛋的?(空练一遍)

　　第四遍听音乐：唱歌学母鸡走路，敲奏数目

　　教学反思：幼儿比较喜欢玩传蛋这个游戏，在游戏中也能随着音乐旋律开口唱歌，感受音乐游戏带来的快乐。

　　四、识谱及排谱

　　“小朋友们唱的歌曲真好听，唱名宝宝也想跟你们唱，我们一起来教教它好吧。”

　　黑板出示五个唱名，磁铁贴出旋律

　　1、旋律进行方向

　　老师排谱：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼儿分辨：进行方向/上行、下行、级进、跳进

　　教学反思：幼儿对本环节掌握很好，兴趣也很高，通过排谱练习，幼儿对歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我们请圆舞板宝宝来跟我们一起唱。

　　幼儿持圆舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教学反思：在老师的带领下，幼儿大都能持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、识谱排谱

　　师：小朋友们唱得真好听，今天我们学习母鸡孵蛋的时候，需要在五线谱上走一走。瞧!它来了。(认识五线谱，利用磁铁进行排列)

　　排谱：幼儿于五线谱游戏垫或五线谱卡练习DRMFS排谱

　　视谱：吸铁排全曲旋律，幼儿视谱唱。

　　师：它的妈妈也来了(出示五线谱垫)

　　幼儿在五线谱上练习D R M F S

　　教学反思：五线谱对幼儿来讲比较陌生，可能是老师平时不太注意引导幼儿学习的结果。所以，这个环节幼儿掌握不是很好，老师以后在这方面要注意加强幼儿学习。

　　4、听音乐，拍圆舞板出教室。

30、幼儿美术活动教案及教学反思：《彩色的烟花》

　　一、活动目标：

　　1、初步学习用点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。

　　2、能掌握两种烟花的画法。

　　3、保持画面的整洁。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　二、活动准备：

　　蜡笔每人一盒，白纸

　　三、活动过程：

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　师：过几天就是六一节了，是一个非常特别的日子哦，六一是谁的节日啊?哪我们要放了许多的烟花为小二班的小朋友庆祝。

　　2、课件，欣赏烟花，初步了解烟花的基本形状。

　　提问：这是什么?(烟花)

　　烟花象什么?都有些什么颜色?(丰富词汇：五颜六色，彩色的)

　　师：小动物们放了这么多的烟花，我们也来放烟花为小猫庆祝吧!不过，今天我们是用蜡笔放烟花。

　　3、示范。

　　你们想放什么样子的烟花?教师根据幼儿说的示范并讲解。

　　象喷泉一样的(喷呀喷，喷得有高有低 )

　　象雨点一样的(雨一滴一滴密密麻麻的落下来)

　　象太阳一样的(画一个圆，放出许多的光芒)

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　5、讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼儿。

　　今天，我们用蜡笔放了这么多的烟花，小猫真高兴，我们一起去请别的小朋友一起来看烟花。

　　课后反思：

　　此活动以故事形式导入，引导幼儿欣赏烟花(电脑课件)，激起了幼儿的兴趣，让他们在观察后说说烟花的样子、颜色，并把烟花形象化，说成“烟花象花、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。随即老师示范，激发幼儿用蜡笔来放烟花的兴趣。但老师在示范中应让幼儿上来示范，然后根据幼儿的绘画情况做出调整。虽然画满了，但缺乏重点，使孩子不能很好的掌握，其次，老师在示范时，应念些朗朗上口的儿歌，如：喷呀、喷呀，向上喷，有的高，有的低。做到边示范边用简洁形象化的语言进行指导，便于幼儿掌握。

31、幼儿园语言活动《点点和多咪的信》教案及教学反思

　　语言：点点和多咪的信

　　活动目标：

　　1.观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

　　2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

　　活动过程：

　　1.观察分析封面，激发阅读兴趣。

　　(1)今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗?看看，故事里有谁?它们怎么了?

　　(2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢?

　　(3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　2.观察分析第一封信。

　　(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

　　(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

　　(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　3.观察分析第二封信。

　　(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

　　(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

　　(3)看看故事里是这个意思吗?

　　(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　4.观察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：“点点，你在哪里?我来了!”你们猜，点点在哪里?

　　(3)一起看课件。原来点点在干什么?

　　(4)多咪问点点：“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗?”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

　　(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

　　(7)一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　5.完整欣赏故事。

　　(1)看课件，完整欣赏故事。

　　(2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

　　6.给好朋友写信。

　　(1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

　　(2)幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

　　【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

　　《点点和多咪的信》活动反思：

　　在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。

　　根据活动效果，事后我进行了认真的反思，总结以下几点：

　　一、孩子缺少相应的经验

　　在通讯工具发达的今天，幼儿对信封的了解不是很多，虽然事先对信封、信箱一系列的认识，根据课程《给你一封信》给幼儿进行了相关的了解，但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。

　　二、孩子思维的限制

　　虽然事先让幼儿了解了写信的格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方，在解读第一封信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究“箭头”的含义，从而将整封信连起来解读。在这部分，要分析得详细，将信的时间、地点、事情都分析清楚，让幼儿知道信上的图画表示的含义，以及写信格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方。接着，第二第三封信，可以让幼儿来解读，而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了，在第一封信的基础上，幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后，老师的提问可以再具体、详细一点，让幼儿掌握故事的情节，其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后，让幼儿复述完整的故事难度性太高了，可以老师边讲幼儿边补充的方法进行，重复的话语可以让幼儿来说，降低一点难度，这样的话，幼儿的参与性更强。最后，由于第一封信解读得不够清晰，所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时，幼儿回答得没有逻辑，没有按照时间、地点、内容来讲，而是想到什么就说什么。所以，整个活动的重点就应该放在解读第一封信上，只有这个步骤到位了，下面的环节才会走得顺利，思路才会正确。

　　三、活动的氛围

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

32、幼儿园大班语言优质课教案及教学反思：故事《小猴车店》

　　设计意图：

　　随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创造性思维。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

　　2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小猴头饰或小猴手偶

　　2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

　　3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天，我给大家带来一位朋友，出示小猴给小朋友打招呼，做自我介绍：我的名字叫小小，住在美丽的大森林里，我开了开了一家车店，你们一起来看看吧!

　　二、看图分段讲述故事

　　1、出示背景图，引导幼儿观察小猴车店。

　　师：小猴车店里有什么车?

　　引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。

　　出示助动车图片

　　师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

　　2、了解小小牌助动车的广告

　　师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

　　出示广告

　　师：广告上都说了些什么?

　　幼：体积小

　　幼：速度快

　　幼：价格便宜

　　幼：省时省油

　　(帮幼儿一句一句地理解广告内容)

　　师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗?

　　幼：想。

　　3、教师讲述故事第二段

　　师：都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?

　　幼：乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了。

　　幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了。

　　幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。

　　(引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做)

　　4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

　　教师继续讲述故事第三、第四段

　　师：森林里发生了什么事情?

　　幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

　　幼：严重的还住进了医院。

　　三、帮助狐狸展开侦探。

　　听录音，完整欣赏故事。

　　师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

　　幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

　　四、为森林环境献计献策。

　　师：你能帮动物们想想办法吗?

　　幼：停止销售小小牌助动车。

　　幼：停止生产小小牌助动车。

　　幼：改装一下小小牌助动车。

　　幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

　　幼：回收小小牌助动车。

　　幼：大家都换成骑自行车。

　　教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

　　五、生活迁移

　　师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?

　　幼：垃圾

　　幼：塑料袋

　　幼：工厂里的烟

　　六、活动延伸

　　请幼儿设计一款环保车

　　附：故事《小猴车店》

　　在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。

　　一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。

　　这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

　　没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。

　　狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。

　　活动反思：

　　在这个《小猴车店》的故事活动中，幼儿通过图片观察，了解了故事内容，并亲自用动作演一演驮、抱、拄，理解了故事内容，最后，在当侦探的游戏中，了解了废气对我们生活环境的影响，从而树立了环保意识。在生活迁移中，幼儿懂得了垃圾、塑料袋、工厂里的烟都是有害物品，积累了一定的环保知识。

33、幼儿园游戏教案及教学反思：《金鸡独立》

　　活动目标：

　　1、练习两臂平举，单脚站立3秒钟，动作协调。

　　2、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。

　　3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　鸡妈妈标记一个;狐狸头饰一个;垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、队列队形。

　　原地踏步——大圆——高人走——矮人走——偏步走——解放军走——切断分队——四路纵队。

　　2、热身操。

　　师：让我们一起来活动活动身体吧!

　　(头部运动、上肢运动、下蹲运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动)

　　二、基本部分。

　　1、角色扮演，引起兴趣。

　　师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好?你们指导小鸡都有哪些本领呢?

　　2、自由探索，分散练习。

　　3、请幼儿集中，示范。

　　师：你们练的怎么样啦?谁愿意表演给大家看?

　　4、幼儿练习。

　　师：让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。

　　5、游戏：狐狸捉小鸡。

　　(1)熟悉场地。

　　师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿?我们一起出去找好吃的小虫子好不好?我们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。

　　(2)介绍游戏玩法。

　　师：有没有找到好吃的小虫子呀?那我们再去找一找。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸!当我们遇到狐狸怎么办?刚刚我们学过什么本领呀?(金鸡独立)请小鸡站在石头上，这样狐狸就害怕了。

　　(3)幼儿游戏。(2次)

　　6、总结

　　7、放松操。

　　活动反思：

　　针对自己上的这节中班体育活动，做一下反思。

　　记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别注意了这一点。在开始环节，教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。

　　在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场的调控能力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，教师应当适宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌握动作要领，使其器材经常倒下。所以在设计上，教师可以将钻的基本动作去掉。

34、大班故事观摩课教案及教学反思《月亮船》

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动过程：

　　一.欣赏故事《月亮船》

　　1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏完整故事。

　　2.教师播放课件【第一段】。

　　教师：蒲公英为什么哭?蒲公英对仙女是怎么说的?

　　3.教师可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

　　4.教师播放课件【第二段】。

　　教师：世界上最大的海洋是哪一个?世界上最高的山是什么山?世界上最大的广场是什么广场?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

　　6.教师总结：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜马拉雅山;世界上最大的广场是天安门广场;世界上最长的城墙是长城。

　　【说明：本环节让幼儿在欣赏故事的过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发自豪之情。】

　　二.说一说：祖国真美丽

　　1.教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀?(中国)

　　2.教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

　　【说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜欢的地方，交流自己的经验，抒发自己的情感。】

　　三.看一看：美丽的祖国

　　1.幼儿观看图片，了解更多的祖国的风景

　　2.你最想去哪里玩?为什么呢?

　　活动反思：

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验 我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

35、幼儿园音乐游戏教案及教学反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、大灰狼头饰、小兔头饰

　　3、小图片若干

　　活动过程：

　　一 、故事导入

　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　小兔子：小朋友们好!幼儿：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着琴声进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　活动反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

36、幼儿园语言活动优秀教案及教学反思：糖果雨

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、理解词：糖果。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。

　　难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　挂图13号。

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　引导幼儿结合生活说一说、做一做。

　　今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧!

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?

　　2、教师结合图片讲述故事。

　　3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

　　a故事中的雨有些什么颜色?

　　b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d发现糖果雨后，他们是怎么喊的?

　　讨论：图片上的糖果雨还有什么味道?

　　e大家捡起糖果雨都放到了哪里?

　　f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?

　　三 、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。

　　2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。

　　大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧!

　　幼儿尝试制作，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

37、大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》

　　大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

　　※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

　　※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的

　　表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、品德教育——乐于助人。

　　看图讲述《大象救兔子》反思：

　　喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我在一系列的排图讲述活动中，通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

　　一.仔细观察

　　在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。

　　观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

　　二.生动讲述

　　在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

　　通过开展排图讲述活动，我体会到：

　　一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

　　二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

　　但是，这种尝试仅仅是开始，如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。

38、幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

　　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　二、活动准备：

　　故事《大西瓜》课件。

　　三、活动过程：

　　1、谜语游戏，引起导入故事。

　　提问：(1)谁来猜一猜?师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

　　2、看图讲故事，并播放幻灯片。

　　(1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

　　提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样?

　　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢?

　　(2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

　　提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

　　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢?你们有什么好办法?

　　老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

　　(4)、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

　　①发生了什么事情?

　　②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

　　③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

　　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

　　老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

　　3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

　　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

　　四、案例分析

　　在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

　　此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

　　五、教学反思

　　1、根据实际，随机调整教学方案。

　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

39、幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》

　　故事《快乐的小公主》

　　(一)活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备:课件

　　(二)活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问

　　(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二 、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　(三)反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。