幼儿音乐活动示范课教案及教学反思歌曲《长大》

幼儿音乐活动示范课教案及教学反思歌曲《长大》

1、幼儿音乐活动示范课教案及教学反思歌曲《长大》

　　目标：

　　1、理解歌词内容，知道长大的含义;

　　2、学习演唱歌曲;了解歌曲中出现的一些乐理知识;

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事;

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　幼儿音乐课本;3拍子、2拍子节奏谱。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　2、结合节奏谱，通过节奏练习，让幼儿感受3拍子、2拍子的基本节奏。

　　3、帮助幼儿理解歌词内容，增进长大的意识。

　　4、幼儿熟悉歌曲旋律。

　　5、幼儿学习歌曲，重点学习2拍子转换3拍子的乐段。

　　6、小结幼儿的学习情况。

　　反思：

　　歌曲的旋律不是特别的朗朗上口，音域跨度大，且节拍由2拍子转换到3拍子，对幼儿来说学习上有一定的难度。在学习中，我采取分句学习的方式，先让幼儿基本熟悉歌曲的旋律，也重点演示和帮助幼儿感受“休止符”和3拍子节奏。但由于歌曲有一定难度，加上旋律不是特别的悦耳，一节活动下来，大多数幼儿都没学会。针对幼儿学习的情况，我找出基本原因，在下次活动中，我会结合我们大大班幼儿的识字量，让幼儿通过课本的歌词，在学习中尽快熟悉歌词，在熟悉歌词的基础上进一步学习歌曲，这样会容易掌握歌曲旋律的。

2、幼儿园美术活动示范课教案及教学反思《我快乐,我勇敢》

　　活动目标：

　　1.用绘画的方式表现令自己最高兴的事情。

　　2.能合理安排空间，大胆构图。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　1.识字引入，认识“高兴”

　　提问：高兴是什么意思?

　　反思：

　　进入中班下学期，孩子们对文字等抽象符号开始有了最原始的学习兴趣。爸爸妈妈对孩子识字这一块也相当地重视，我们班已有个别孩子在外面参加了识字兴趣班。因此带动了整个班孩子的识字热情。所以以识字“高兴”引入，既切入主题，又迎合孩子们兴趣。

　　问题“高兴”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子对“高兴”这个描写心里活动词语的理解程度。从实际情况来看，目前中班下学期的孩子已能较好地知道自己的心里变化，较正确地理解“高兴”这个词语的含义。大部分的孩子能正确地找同义词来解释“高兴”的意思。最后通过老师正确的词义解释，梳理了孩子原有的知识经验，帮助孩子对“高兴”这个词语有个完整的理解和掌握。

　　2.谈话交流

　　①人们遇到高兴事情的时候，脸上的表情是怎么样的?

　　②你遇到什么事情，你觉得很高兴?

　　幼幼交流——集体交流

　　反思：

　　本次美术活动是属于命题画的范畴。希望通过孩子能根据自己的生活经验，把“高兴地事情”以画画的艺术形式表现出来。这就需要孩子们能在作画之前回想自己曾经遇到过什么事情，感到很高兴。这是本次活动的一个重点，问题②较好地解决了这个重点。通过幼幼交流、集体交流等不同的交流方式，拓宽了孩子们的思维。孩子们说的高兴的事情从幼儿园到家里，从生活上到学习上，从和同伴之间到和家人之间的种种开心的事……每个孩子表达自己想法的意愿非常地强烈，积极性非常地高涨。

　　问题①是为突破难点所作的铺垫。

　　3.提作画要求，讲解

　　提问：如果请你把你刚才所说的开心的事画下来，你会怎么画?画面上应该画些什么呢?

　　反思：

　　更细小的问题，把孩子们原有脑海中的“高兴的事”中的形象组合起来，把作画的方法呈现出来，直接点破难点。

　　4.范画欣赏，引导欣赏人物表情、画面背景等

　　引导欣赏范画中的人物表情和背景等细节之处，旨在让幼儿了解处处体现“高兴”的主题。

　　范画的欣赏，把第三个环节中的作画方法以更直观的方式呈现在幼儿面前，供幼儿借鉴。

　　5.幼儿作画，教师指导

　　6.展评

3、大班美术欣赏活动汇报课教案及教学反思：《星月夜》

　　一、教学活动设计理念：

　　在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

　　重点难点：

　　重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

　　难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

　　2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　(二)活动准备

　　课件、各种绘画工具(蜡笔、布、报纸、海面、颜料)、

　　(三)活动过程

　　1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

　　引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么?

　　引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色?这些颜色是鲜艳的还是灰暗的?它们在一起对比强烈吗?你有什么感觉?

　　教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。

　　评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

　　3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子?画家是怎样用笔的?你有什么样的感觉?请幼儿学一学这棵树是怎样长的?再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

　　教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

　　评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

　　4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

　　5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

　　幼儿自由创作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么样的?你的心情怎样?

　　活动反思：

　　此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

4、小班社会活动公开课教案及教学反思《神秘的魔盒》

　　一、活动目标

　　1、体验放松、愉快的情绪，减轻分离焦虑感。

　　2、愿意参与游戏活动，初步熟悉老师，亲近老师。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　自制魔术盒、糖果和玩具若干

　　三、活动过程

　　1、教师以小丑魔术师的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)导入课题，激发幼儿的兴趣。

　　(2)教师扮演小丑，引发幼儿对魔术的兴趣。

　　2、观看魔术表演，鼓励幼儿与老师的互动。

　　(1)教师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。

　　(2)当幼儿认为没有东西时，教师可以摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

　　(3)教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

　　3、请幼儿吃变出来的糖果。

　　4、幼儿品尝糖果。

　　5、延伸活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。

　　活动反思：

　　孩子对魔术师很好奇，喜欢这个角色，经常开心地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的每一样东西都很惊喜，都高兴地拍起了小手，有个别幼儿还能根据我的提问回答问题。幼儿尤其喜欢品尝糖果环节，他们个个都主动与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子愿意参与游戏，亲近老师。只是孩子的分离焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被游戏吸引注意力，还有一些不愿意参加活动。在活动中，我还是耐心地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的注意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子随意离开自己的位置。在以后的活动中，要逐渐建立活动常规，提供更生动有趣的活动，让孩子主动参与。

5、幼儿园综合活动观摩课教案及教学反思《指纹的秘密》

　　一、 活动目标：

　　1、 通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。

　　2、了解指纹的三种基本类型。

　　3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　二、 活动准备：

　　1、 课件：“指纹种类”及“指纹画”。

　　2、 放大镜、记录纸及笔人手一份;印泥、图画纸若干。

　　3、 录象：《蓝猫淘气3000问》。

　　三、 活动过程：

　　(一)出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。

　　1、提问：“这是什么?你觉得它像什么?”(师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大)

　　老师小结：这就是我们的指纹。

　　2、初步观察指纹：

　　(1)我们的指纹长在哪儿呀?

　　(2)看一看自己的指纹是什么样的?

　　(二)探索活动，引导幼儿观察发现。

　　1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。

　　提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”

　　2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现?”

　　(三)利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。

　　1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。

　　“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

　　2、 利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。

　　师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。

　　3、 引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。

　　师：指纹有什么用呢?让蓝猫先生来告诉我们吧。

　　(继续播放多媒体课件)

　　(四)指导幼儿进行指纹创作画。

　　1、 欣赏指纹画。

　　“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢?你们见过指纹画吗?”

　　(教师演示课件《指纹画》)

　　2、 分组创作指纹画，教师巡视指导。

　　师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想——指纹画吧”

　　(活动自然结束)

　　教学活动反思：

　　这是一个科学常识活动，幼儿对于自身的秘密很感兴趣。我对这次活动用了四个环节进行教学，主次分明。至始至终，幼儿对活动兴趣都很非常浓厚。无论是用放大镜观察指纹，还是看课件，还是最后幼儿自己动手画指纹。因此，通过本次活动，我觉得自己在设计上很完美，但是在备课的时候出了点问题，没有充分了解自己的孩子，幼儿虽然都上大班了，但是他们的年龄基本上都只有四岁，这次活动内容有点多，以致于最后幼儿达到疲劳的状态了。在今后的教学中，我一定要严格要求自己备好课，特别是要备好自己的学生这一点，这是至关重要的。只有充分了解了学生的情况才能真正上好一节课。

6、幼儿园语言活动公开课教案和教学反思：《幼儿园是我家》

　　一、教学目标：

　　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1、儿歌《幼儿园是我家》

　　2、与儿歌内容相符的图片和幼儿平时活动的照片。

　　三、教学过程：

　　(1)、谈话

　　1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(一幼)

　　2、你们在幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

　　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这

　　种感觉?

　　(2)、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。

　　1、教师(出示本班幼儿活动的数码相片)，照片上都记录了哪

　　些我们在幼儿园度过的快乐时光?

　　2、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪

　　张图?为什么?

　　3、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!

　　A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里

　　听到哪些好听的歌词?

　　B、你最喜欢儿歌里的哪一句?

　　4、幼儿集体学习儿歌

　　A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)

　　B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

　　C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

　　5、重点讲述：“绿色的操场像花园”

　　提问：为什么说绿色的操场像花园?

　　教学反思：

　　这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育

　　教学活动——《幼儿园我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中根据实际，随机调整教育方案，其中我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

7、大班美术活动示范课教案及教学反思：城市的礼花

　　活动目标：

　　1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

　　2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

　　3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备：

　　1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。

　　2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有城区交通地图)、彩色粉笔。

　　3、泡沫板、布。

　　活动过程

　　一、看VCD，小朋友，今天教师请你们看一段录像，提问：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

　　3、 什么时候会放礼花?

　　二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放?

　　下面，我们再来看一遍VCD ，看清楚有那些形状的礼花，它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)提问：

　　1、刚才你看到了那些形状的礼花，在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

　　三、画礼花

　　1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

　　2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花?

　　3、介绍：今天我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢?看看这是什么地方?下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花?

　　分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色彩要丰富。(放音乐和VCD )

　　四、作品展示、共同欣赏

　　我们来一起欣赏美丽的礼花，让它们在这个美丽城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加美丽。

　　活动反思：

　　本次活动的主要教学方法是表现法，多种多样表现方法的运用是主要特色，同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看，他们对礼花的感知经验还是相当丰富的，而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。

8、幼儿园科学活动优秀教案及教学反思《轮子滚滚》

　　设计思路：

　　轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

　　活动目标：

　　1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。

　　2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。

　　3.激发思考与探索问题的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　图形轮子人手一套

　　手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子

　　储物箱

　　幻灯片

　　大轮胎

　　活动过程：

　　开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动

　　一：话题引入----车子

　　T:刚刚我们是怎么进教室的呀?(开着火车进教室)

　　那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢?(用车子送来的)

　　T：噢!我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。(启发幼儿了解各种车子可自载着人走)

　　二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动

　　(1)找出轮子

　　T：(出示幻灯片车子)有自行车、电动车、小汽车。诶!你们看看这些车子上面都有什么?(轮子)

　　(2)知道轮子能滚动的特点。

　　老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车(出示玩具汽车)

　　宝宝们看看小汽车的轮子是什么形状的?向前推一推轮子会干嘛?(滚)对了会向前滚动，哎!那宝宝想想看如果把圆形轮子的换成其他的形状，看看我们的轮子还能滚动的起来吗?老师这准备了三角形还有正方形的轮子，我们一起来试试看……

　　(3)老师示范换轮子

　　(4)小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚!

　　(5)幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动?(老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。)

　　三、找轮子

　　(1) 在生活中找轮子

　　T:宝宝们真棒!(夸轮子顶呱呱)知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)

　　(2)认识轮子的物品

　　T：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西?(出示幻灯片)

　　四：探索轮子省力的作用

　　(1)话题引入

　　T:哇!有这么多的东西上面都用上了轮子，那轮子肯定给我们的生活带来了好处!你们看刚刚我们说过的小汽车有了轮子它就可以载着我们去我们想去的地方?就不用走很远的路了，是不是很方便?那轮子在这些物品上面又给我们的生活带来了什么帮助呢?

　　老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用?给我们的生活带来了什么便利?

　　(2)实验推箱子

　　T：一个是有轮子的，一个是没有轮子的，形状我们在储物箱里面都放上书本，你在推两个箱子的时候有什么感觉?你知道轮子的作用吗?

　　教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱!掌声!

　　五：轮子的多样性

　　看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的?轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动!

　　老师总结……..

　　六：游戏 老师交代游戏规则后开始游戏

　　课后反思：

　　本次活动过程愉悦活泼，能激发幼儿学习的积极性。让幼儿通过探索活动积累直接经验，符合科学教育原则。活动目标都得以完成，但是活动中还存在着纰漏，比如在探索轮子省力作用的那一环节，在道具储物箱中放的书本稍微少了些，导致宝宝很容易的就把箱子推动了，如果这时老师在箱子里面放的书本很重，宝宝推起来很明显的感觉到了两个箱子的不一样……

9、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

10、大班音乐活动《小雨点跳舞》 优质课教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。

　　2、人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、发声练习《老师，您好》。

　　二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

　　1、(出示图片︵)教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　师：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

　　2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

　　(教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。

　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

　　(教师范唱歌曲前四句)

　　3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　　1、教师提出要求，幼儿作画。

　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

　　五、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗?

　　2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　活动中，我直接将副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景导入”同时也作为活动的练声，听完彩虹的歌声，唯一就能唱起来了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次听彩虹优美的歌声后，孩子们感到“很羡慕，很舒服，很开心，像飘起来一样”跟着电钢琴，孩子们也开始了彩虹歌曲的学习。

　　这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，通过一次次的锻炼能越来越好。

11、幼儿园美术活动观摩课教案及教学反思：我帮妈妈绕毛线团

　　教育教学活动目标：

　　1、感知线条有里向外运动方向及变化。

　　2、初步学习使用蜡笔的基本方法。

　　3、使用不同颜色作画，感受色彩的美。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动过程：

　　1、出示孩子喜欢的小兔手偶，以天冷了，兔妈妈要给兔宝宝织毛线衣，兔宝宝帮妈妈绕毛线团的小故事引入活动。

　　评议：小兔帮妈妈绕“毛线团”的拟人化故事引入活动，因为小兔是孩子喜欢而且比较熟悉的小动物，纸偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，帮妈妈的事情也特别容易打动孩子。

　　2、示范讲解画“毛线团”的基本方法。

　　评议：以童趣、形象、夸张的语言讲解了“毛线团”由里向外慢慢变大的方法，同时，在变换颜色时，根据个别孩子的要求，我抓住时机融入了认识红、黄、蓝、绿基本颜色的学习，还让孩子一起数数涂画了几个“毛线团”，孩子们特别高兴，星宇、书帆等个别孩子还提出让老师变自己喜欢的颜色;樱奇、炳志、艺婕等孩子看着范画的出现还兴奋地跑了上来。

　　3、强调和演示使用蜡笔的方法。

　　评议：孩子集体跟我书空练习时，一些孩子注意力开始分散了;握笔练习时，很多孩子兴趣在蜡笔上，并没有认真练习握笔。

　　4、绘画“毛线团”

　　评议：因为是第一次学习握笔涂画，孩子兴趣都很高，拿到画纸后，很多孩子就开始涂鸦了，并没有按要求涂画“毛线团”，出现这种情况后，我以小兔的口吻，让孩子跟着我的方法涂画，很快孩子的注意力又集中了，跟着老师的步骤，一些孩子基本掌握了涂画“毛线团”的基本方法，还会变换颜色。

　　5、小结评议。

　　评议：因为绘画常规习惯还没有形成，一些孩子涂画好后，开始离开座位，此环节并没有很好达到相互欣赏学习的效果。

　　反思：

　　拟人化的口吻适合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相对比较枯燥的示范讲解环节，我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，很快孩子们认识了红、蓝、绿色;接着还进行了点数练习。我们都知道善于抓住孩子兴趣生成的活动最有效。活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。对于组织开展的每一个活动，活动前教师对孩子可能在活动中出现的情况做一些预测性的分析这点非常重要，还有要重视领域学习内容的整合性。这样老师心中有数的生成的活动才真正让孩子有所收获，生成的活动才真正有价值。另外，对于最后的评议环节的方式，也是我一直比较棘手的问题，我会在借鉴经验中不断把握好这个环节的教学。

12、大班音乐活动《梦幻溪》公开课教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　用各种肢体语言和道具感应乐句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备：

　　飘带、唱名旋律卡、CD、钢琴等。

　　三、教学队形：

　　圆形站、围圈坐。

　　四、活动的重点难点：

　　重点：感应音乐AB曲式。

　　难点：模唱唱名旋律。

　　五、活动过程：

　　(一)感应乐句

　　1、教师弹琴，幼儿以肢体(手、脚、肩或两个人合作)画出乐句的长度，并且数出拍数。

　　(二)、故事引导：当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起水滴婆婆的叮咛，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进。

　　(三)感应乐句

　　1、聆听：老师轻哼旋律，学生静静聆听。

　　2、手之舞：A段手臂飘点出旋律之高低。

　　B段在四周的空间画出4个乐句。

　　3、飘带之舞：A段聆听老师哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空间画出乐句的线条。

　　(四) 感应曲式

　　1、 全体围圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飘带划船或画出代表乐句的四个涟漪。

　　2、 两人一组共持一条彩带：

　　A段面对面模唱唱名旋律

　　B段以彩带划船画出代表乐句的四个涟漪。

　　大班音乐活动《梦幻溪》第二课时

　　一、活动目标：

　　继续感应乐句，并使用乐器感受音乐的AB曲式。

　　二、活动准备：

　　游戏书扩大图一张、沙棰、铜碰钟、彩带等。

　　三、教学队形：

　　自由走、分两组半圆形坐。

　　四、活动的重点难点：

　　重点：幼儿通过道具表演感受音乐的乐句。

　　难点：能分辨乐曲AB不同曲式，并用舞蹈表现出AB不同曲式。

　　五、活动过程：

　　(一)故事导入：小水滴们乘着小青蛙的荷叶船，顺着梦幻溪经过了一片美丽的森林，最后终于到了嘉年华会的会场。

　　(二)感应乐句

　　1、律动

　　(1)幼儿手持沙棰，随乐句倾斜，感应乐句。

　　(2)感应两个小节的乐句：两个6拍

　　每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

　　一人/两人牵手/换伴

　　1、 音乐与舞蹈的演出

　　(1) 幼儿分成两组进行表演：A段：铜碰钟伴奏。

　　B段：用彩带做划船动作。

　　(2) 两人一组，拿一条彩带划船：A段：左右摇晃。

　　B段：一前一后随乐句划船。

　　(三)动动手：滴画

　　1、老师示范

　　2、幼儿在A段音乐轻晃纸张，与同伴交换。B段滴上不同的颜色。

　　(四)完成幼儿游戏用书

　　1、A段旋律：依树叶高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段乐句：画出青蛙的船桨及水中涟漪。

　　活动反思：音乐悠扬，婉转。在故事的背景下幼儿们好像被带到了一个梦幻的世界，能让幼儿更好的感知AB段曲式。通过手势舞动出旋律唱名，让幼儿初步感知A段乐曲，幼儿十分的投入，虽然不能准确的模仿出手势位置，但都能表现出优美的动作。在B段中我带领幼儿当小雨滴慢慢变大、小鱼慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前划的动作模仿从肢体中让幼儿感知B段。在坐听初步感知乐曲后，彩带游戏、乐器游戏是加深幼儿理解的最好方法。幼儿们从一静一动中体验乐音的乐趣，从轮唱轮演中理解到整曲式的AB段。彩带的应用让幼儿们有了舞动美姿道具。乐器和彩带展现的幼儿是否理解曲式。铜碰鈡和手摇铃的演奏仿佛我和孩子们都进入了梦幻溪精灵的王国。

13、幼儿音乐游戏活动教案及教学反思：《袋鼠妈妈》

　　活动目标：

　　1、按节拍协调的双脚跳，并能根据音乐的变化表现游戏的情节。

　　2、大胆创编并向同伴表达“相亲相爱”的动作。

　　3、体验音乐游戏的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：袋鼠图片。

　　活动过程：

　　1、发声练习：《我爱我的小动物》

　　2、结合图片，说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟悉歌词。

　　“袋鼠妈妈前面有个什么?”——“袋鼠妈妈有个袋袋!”

　　“袋袋里面有个什么?”——“袋袋里面有个乖乖!”

　　“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里?”——“乖乖和妈妈相亲相爱!”

　　“什么是‘相亲相爱’?”——请幼儿自己说说对相亲相爱的理解。

　　小结：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱!相亲相爱!”

　　3、学习模仿袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做;

　　“袋鼠怎样走路?”“谁能来学一学?”

　　“我们一起来学一学!”“袋鼠跳的时候是有节奏的，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的?”

　　(教师模仿袋鼠有节奏的边说边跳)

　　4、欣赏歌表演《袋鼠妈妈》

　　“这是一首好听的歌《袋鼠妈妈》，现在老师来当袋鼠妈妈，小朋友听一听这首好听的歌!”

　　5、老师带领幼儿表演唱《袋鼠妈妈》。

　　“小袋鼠找到妈妈的时候，怎样表示和妈妈相亲相爱?”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子。

　　重点：指导幼儿找到一个同伴，一起拉手表现相亲相爱的样子。

　　6、全体幼儿扮演小袋鼠，一起随着音乐表演。

　　“现在请小女孩来当袋鼠妈妈，小男孩当袋鼠乖乖，我们一起再来表演一遍，好吗?”

　　“你喜欢这首歌吗?回到家里你可以把这首歌教给妈妈，让妈妈和一起来表演!”

　　活动反思：

　　活动设计是让幼儿在游戏中，我满足了“妈妈”角色的情感需求、尊重“妈妈”的意愿、合理引导，增加、拓展了游戏情节和规则，孩子又当了一回最美的“妈妈”!游戏是开放的、生成的，让幼儿体验到自由、自主、和谐，并喜欢这个音乐游戏，这才是我们的真正目标。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

　　我受到孩子的启发，让孩子们两人配对，随着乐曲边跳边唱，他们沉浸在愉悦的气氛中，特别孩子们创编出和妈妈亲昵的动作，远远超出我的意料，整节课洋溢着愉快的气氛，也温暖了我的心。

　　孩子们了解袋鼠妈妈肚子前面有个大袋子，它可是养育小袋鼠用的，知道袋鼠妈妈很爱自己宝宝。并且能够情绪愉快地参加音乐游戏，感受自由装扮的快乐，体验相亲相爱的感觉。《袋鼠妈妈》的音乐游戏包含了听歌曲、学歌曲、歌表演、游戏等内容，在音乐游戏中，引导幼儿通过拥抱的动作、愉快的自由组合，体验妈妈和宝宝相亲相爱的感觉。

14、中班科学活动示范课教案和教学反思《摸摸有什么感觉》

　　一、 活动目标

　　1.感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等特性，学会用正确的词表达自己的感觉。

　　2.能够结合自己的生活经验说出不同特性物体的名称及作用。

　　3.对感知探索活动感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、 活动准备

　　1. 纸箱两个，纸箱内分别放有冷、热两瓶水，棉花球、玻璃球、蜡光纸和砂纸等物品。

　　2. 放大的特性标志纸一张。

　　三、 活动过程

　　1. 摸一摸、猜一猜

　　请幼儿分别将手放入纸箱中摸一件物品，根据自己的经验和感受猜一猜是什么物品，并与身边的小朋友交流。

　　2.说一说

　　依次请个别幼儿说说他摸到的东西是什么感觉?(冷、热、软、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教师根据幼儿的回答在放大的特性标志纸上做记录)

　　3.再次进行触摸活动。

　　(1)对物品再次进行触摸活动，并按其相反的特性进行归类。

　　教师:请幼儿把物品从纸箱中拿出，对物品再次进行感知触摸，并在此基础上按相反特性进行归类。(如把冷水和热水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂纸和蜡光纸放在一起)

　　(2)在触摸感知的基础上，运用经验说说该特性物品的用途。

　　小结：不同的季节、不同温度的说会给人带来舒服的感觉;棉花球是用软软的、吸水性强的棉花做成的，在医院我们可以经常看到它;玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美观，是小朋友游戏的好伙伴;砂纸表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圆润，比如铅笔尖、带刺的木头等;蜡光纸美观、易折，是小朋友们用来做手工的好材料······

　　四、找一找

　　(1)寻找生活中各类特性的物品，按物体的特性做记录。

　　提问：生活当中好还什么东西是硬硬的?软软的?······(请个别幼儿回答)它们有什么作用?

　　请幼儿把自己能想到的各类不同特性的物品分类，老师帮助画在标志纸上。

　　五、总结评价。

　　教师根据幼儿的发言，按照物品的特性在标志纸上做归纳记录，并总结阐述不用特性物品的作用，对表现好的幼儿进行鼓励。

　　活动反思：

　　探究是幼儿科学活动学习的主要方式，因此教师要多提供材料让幼儿进行探索，进行记录，进行讨论，从而得出答案。而在教案中没有体现出来。第一环节摸一摸，有感知，但是很局限，关注点在是什么物品上，但是从目标而谈关注点应该是什么感受上。第二个环节说一说，挺好，让幼儿学会用词来表达感受，第三个环节的再次触摸活动的目标要再斟酌，和目标联系不大，调整。第四环节结合幼儿经验，寻找生活中各类特性的物品，按物体的特性做记录，本意好，但回想对幼儿没有更好的帮助，科学活动要让幼儿动手起来，所以应该是提供很多物品让幼儿触摸，分类，记录。

15、幼儿园音乐示范课教案及教学反思歌曲：小鸭子

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。

　　2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　二、活动准备

　　小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：完整学唱歌曲。

　　2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。

　　3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

　　四、活动过程

　　教师带领幼儿跟随音乐进教室。

　　1、活动导入

　　出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。

　　练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

　　2、理解歌词

　　讲述故事

　　教师范唱

　　3、请幼儿欣赏新歌

　　4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

　　5、跟唱歌曲

　　(1)小鸭子这首歌真好听，现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌，老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗?

　　(唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。)

　　请小朋友用好听的声音再唱一遍。

　　(2)请幼儿大声跟唱(强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。)

　　好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

　　6(1)集体唱

　　(2)分组唱

　　7、表演唱(请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评)

　　8、情景表演

　　五、教师小结

　　反思：

　　这个音乐活动首先由小鸭子的图片导入自然过渡到练声环节，接着通过故事，歌曲欣赏等来感知音乐，接着就是学习环节，最后通过游戏环节来巩固所学的歌曲。总的来说环节是走得挺顺的，老师的范唱清楚、明了，且设计课程时加入幼儿互评这一环节挺好的就是评价不过深入，在唱准歌曲附点音符部分老师没有重点教学，只是点到，且方式有点不恰当。还有就是课程在实施的时候存在一些细节方面的不足，比如：我想通过讲故事环节让幼儿理解歌词，但是幼儿的理解不够，其实可以用其他方式深入理解歌词。活动过程老师的主体地位太强了，老师忽略了让幼儿体验及表现歌曲的情感。通过这次的活动让我深入了解自己的不足，知道以后音乐教学的方向，我将通过今后的学习不断充实自己。

16、中班音乐活动《大雨小雨》示范课教案及教学反思

　　目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

　　2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

　　3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.手摇铃、木鱼若干

　　2.钢琴

　　活动过程：

　　1.练声

　　2.学习演唱歌曲。

　　(1)导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

　　(2)教师第一遍范唱

　　范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢?

　　3.教师第二遍范唱

　　“到底有什么特别的地方呢?请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景?(下雨的时候)下大雨的声音是怎样的，小雨呢?谁来说说。

　　4.回忆歌词

　　教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

　　5.学唱歌曲

　　(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

　　7.乐器伴奏

　　手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

　　教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

　　8.结束部分

　　演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

　　活动反思：

　　这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。

17、小班语言活动《鼠宝宝找朋友》示范课教案及教学反思

　　一. 活动目标：

　　1.在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。

　　2.会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。

　　3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二. 活动准备：

　　1.立体教具：鼠宝宝一个。

　　2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

　　三. 活动过程：

　　1.出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。

　　(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。

　　(2)哦!原来是小老鼠，鼠宝宝，咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝，你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。

　　(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)

　　2.帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。

　　(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

　　(2)幼儿寻找。

　　(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)

　　(4)你找到了谁呀?(小花猫)，是呀!小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。)

　　3.培养感情。

　　(1)鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!

　　(2)鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!

　　教学反思：

　　在整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。通过《朋友你好》的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得很开心、快乐、高兴，他们都初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪，同时也为接下来的教学埋下伏笔。结尾的《猫捉老鼠》的游戏不仅使本次活动很自然的结束，而且又一次回答了“猫会跑又会跳”鼠宝宝不找它做朋友的原因。

　　但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。

18、中班音乐活动观摩课教案及教学反思：《买菜》

　　教材分析：

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

　　活动目标：

　　1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

　　2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

　　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

　　2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

　　只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

　　教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

　　2、学习歌曲《买菜》。

　　教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

　　教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

　　幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

　　师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

　　(1)完整欣赏歌曲，

　　(2)通过律动学唱歌曲，

　　(3)两人一组角色表演学唱歌曲。

　　三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。

　　教学反思：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。

　　“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。

　　为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。

19、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》

　　目标：

　　1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

　　2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

　　3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

　　道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

　　活动过程：

　　一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

　　反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

　　二、纱巾香蕉

　　1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

　　师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

　　2、吃香蕉游戏

　　唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

　　数字：依数字“假装”吃香蕉

　　3、香蕉麦克风

　　唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

　　数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

　　反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　数字：造型

　　猴子擦汗

　　师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

　　反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

　　四、数与量

　　1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

　　2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

　　反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

20、幼儿园音乐教案及教学反思：歌曲游戏《母鸡孵蛋》

　　目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受音乐游戏的快乐。

　　2、学习唱名识谱和排谱，分辨旋律的上行、下行、跳进、级进。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　难点：唱名识谱

　　活动准备：

　　道具：五线谱卡、吸铁、挂图3、母鸡手偶、五线谱游戏垫

　　乐器：砂蛋、圆舞板

　　活动过程：

　　“小朋友们，今天有许多的唱名宝宝要来和我们一起做游戏，我们一起来唱唱它们的名字。”老师在黑板画圈进行认唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2识谱唱歌、旋律听排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教学反思：识谱唱歌、旋律听排是我班孩子的一个比较薄弱的环节，只有部分能力较强的孩子能听、看谱唱出唱名，相当一部分孩子还得加强学习。

　　二、故事引导：可怕的台风总算是走了，宝宝急忙去看鸡舍里的小母鸡。小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥唱着歌替小母鸡加油，我们一起来听听，宝宝与强强哥哥是怎样为母鸡加油的呢?

　　第一次欣赏乐曲

　　教学反思：幼儿能够安静地欣赏音乐，不少的幼儿能跟着老师学做母鸡的动作。

　　三、歌曲活动

　　1、师：宝宝和强强哥哥不停的为母鸡加油，农场里的鸡听到了，也飞快的赶过来，大家一起为母鸡加油，猜猜，跑得最快的是谁呀?

　　公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”

　　母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”

　　小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”

　　教学反思：中班幼儿已经具备一些生活经验，他们能表演出各种鸡的动作，个别幼儿还表演了小鸡吃虫、问好等动作，很有创意，大家还互相模仿、互相学习。

　　2、师：有这么多的朋友为自己加油，母鸡也很努力，我们一起来看看，母鸡孵出蛋了没有?伸出小手指帮它数一数好吗?

　　第二遍听音乐

　　老师：母鸡手偶下蛋

　　幼儿：手指数数、

　　教学反思：母鸡下蛋这个环节老师采取了手偶下蛋的方法，幼儿觉得很新鲜，每下一个蛋，幼儿就发出小小的欢呼，音乐结束幼儿能说出母鸡一共下了几个蛋。

　　3、师：母鸡一共孵出了几个蛋呀?现在请小朋友们伸出小手一起来拍一拍，要是孵出一个蛋，我们就拍一下，要是孵出两个蛋……幼儿空练

　　拍出数字。

　　好，现在我们就一起唱歌为母鸡加油，然后用手拍出母鸡孵出的蛋，

　　第三遍听音乐

　　教学反思：因为有上一个环节的铺垫，这个环节组织起来幼儿掌握就容易多了，幼儿能够听音乐看老师的表演准确的拍出蛋的个数。

　　4、端出砂蛋，师：在我们动听的歌声中，农场的母鸡孵出了这么多的蛋，我们一起来玩一个传蛋游戏，鸡蛋是很容易破的，传的时候可要小心哦。

　　听音乐传蛋

　　看看手中的蛋宝宝，摇一摇，我们一起学学母鸡是怎么下蛋的?(空练一遍)

　　第四遍听音乐：唱歌学母鸡走路，敲奏数目

　　教学反思：幼儿比较喜欢玩传蛋这个游戏，在游戏中也能随着音乐旋律开口唱歌，感受音乐游戏带来的快乐。

　　四、识谱及排谱

　　“小朋友们唱的歌曲真好听，唱名宝宝也想跟你们唱，我们一起来教教它好吧。”

　　黑板出示五个唱名，磁铁贴出旋律

　　1、旋律进行方向

　　老师排谱：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼儿分辨：进行方向/上行、下行、级进、跳进

　　教学反思：幼儿对本环节掌握很好，兴趣也很高，通过排谱练习，幼儿对歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我们请圆舞板宝宝来跟我们一起唱。

　　幼儿持圆舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教学反思：在老师的带领下，幼儿大都能持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、识谱排谱

　　师：小朋友们唱得真好听，今天我们学习母鸡孵蛋的时候，需要在五线谱上走一走。瞧!它来了。(认识五线谱，利用磁铁进行排列)

　　排谱：幼儿于五线谱游戏垫或五线谱卡练习DRMFS排谱

　　视谱：吸铁排全曲旋律，幼儿视谱唱。

　　师：它的妈妈也来了(出示五线谱垫)

　　幼儿在五线谱上练习D R M F S

　　教学反思：五线谱对幼儿来讲比较陌生，可能是老师平时不太注意引导幼儿学习的结果。所以，这个环节幼儿掌握不是很好，老师以后在这方面要注意加强幼儿学习。

　　4、听音乐，拍圆舞板出教室。

21、幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1.通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　2.学习医生与病人之间的对话。

　　3.知道生病要去医院看病，懂得关心与问候病人。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动重点：通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　活动难点：学习医生与病人之间的对话。

　　三、活动准备

　　小熊、小兔的头饰，医生的用具(听诊器、压舌板、手电筒)、护士帽子，号码牌。

　　四、活动过程

　　(一)情景表演，导入主题。

　　1、(教师出示小熊的图片)，师：小朋友，你们看谁来了?(熊先生)熊先生今天没有去上班呢?我们来看看他怎么啦?

　　2、(教师扮演熊先生表演感冒的症状)

　　提问一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提问二：熊先生感冒了，他应该找谁帮忙?

　　(熊先生感到身体不舒服，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。)

　　教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天为什么没有去上班?幼儿已经领会了熊先生的表情，知道它已经感冒了。在熊先生感冒了，应该找谁来帮忙?这的问题中，引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　(二)教师完整情境讲述表演。

　　提问一：熊先生到医院先感什么事情?(熊先生先去挂号)

　　提问二：熊先生今天挂号在第几位?医院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。)

　　提问三：看病的人多，熊先生该怎么办?( 熊先生看病的人多，要学会耐心等待。)

　　提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提问五：熊先生是怎么回答的?(早上起来全身乏力，还不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的?(她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。)

　　提问七：医生对熊先生说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息，多喝水，很快就会好的。)

　　提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么?(谢谢医生)

　　提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么?(谢谢护士)

　　教学反思：情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。

　　(三)结合图片，教师完整讲述故事内容。

　　(四)教师小结：我们生病了，就要去医院看病。如果你的好朋友生病了，我们应该怎么做呢?怎样去安慰他们呢?

　　教学反思：幼儿思维非常活跃的，答案是丰富多彩的，培养幼儿帮助他人的情感，体验帮助别人后的的喜悦。

　　五、活动延伸

　　邀请幼儿分角色表演。

22、中班科学活动示范课教案与教学反思：图形的分类

　　活动目标

　　1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

　　2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。

　　3、激发幼儿对图形分类的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、几何图形拼图一副。

　　2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。

　　3、四种图形大卡片各一个。

　　活动过程

　　一、幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。

　　二、出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。

　　三、出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。

　　四、游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。

　　教学反思：

　　在进行这个科学活动时，我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发，幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望，针对这一特点，开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征，还学习根据图形特征分类、整理。

23、小班体育活动公开课教案及教学反思《快乐的青蛙》

　　一、活动的目标

　　1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

　　2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　二、活动准备：

　　在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)

　　长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)

　　2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

　　(1)教师示范跳。

　　(2)幼儿自由练习跳，教师在旁指导。

　　3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳

　　(1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。

　　(2)第二次捉害虫：

　　“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”

　　请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”

　　把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

　　4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。

　　教学反思：

　　《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

　　我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

　　本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

　　通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

24、大班剪纸活动示范课教案及教学反思《美丽的窗花》

　　大班剪纸活动《美丽的窗花》

　　一、活动目标

　　1.欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美;

　　2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣;

　　3.培养幼儿初步的创造能力;

　　4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　1.各色正方形蜡光纸彩纸;

　　2.剪刀;

　　3.喜庆的背景音乐;

　　4.窗花范例。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

　　1.老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢?会做些什么事呢?

　　2.观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何?

　　3.幼儿讨论，教师进行小结

　　窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

　　(二)欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现

　　1.颜色很丰富、漂亮。

　　2.图案很多。

　　3.两边(左右)的图案、花纹是一模一样的，叫对称。

　　4.形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

　　(三)教师示范剪窗花

　　1.基本方法：折叠——剪图形——打开(用故事情境把剪的方法连起来)

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……

　　3.(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

　　四、幼儿操作

　　1.教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐;

　　2.引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断;

　　3.多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看;

　　4.帮助个别能力差的幼儿;

　　5.提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

　　五、活动讲评

　　教师：谁介一下自己的作品?你是怎样剪的?用了什么方法?为什么这么漂亮?(从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品)

　　六、延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

　　1.还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家;

　　2.自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。

　　活动反思：

　　活动引导谈话，观看视频引起子的注意力集中，兴趣得到激发。欣赏中孩子们剪纸的欲望就被很好地激发出来。孩子们能够剪出各种各样的图案。如：三角形、正方形、圆形等形状。镂空比较多，呈现的作品很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了预设的目标。

　　在操作时，让成功的孩子示范，帮助动手能力，差的幼儿尽量让幼儿探索、尝试。关注孩子们之间的能力差异。第一次没成功的孩子，有了失败的总结再加上成功孩子的经验介绍，成功的孩子大大增加，由于时间关系有些还得及剪出自己满意的来，感到有点失落，当我承诺让他们在自由性游戏时可继续挑战，显得很期待，可见孩子们对剪纸活动兴趣浓厚，所以在活动中不应看到有多少孩子成功。

25、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

　　活动目标：

　　1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

　　2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

　　3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语

　　2、“压岁钱的故事”课件

　　3、“祟”头饰一个

　　活动过程：

　　1、出示红包，引出主题

　　师：小朋友你们认识我吗?不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好!幼：朱老师好!

　　师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊?(出示红包)幼：红包

　　2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事

　　(1)师：对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年)，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事，想不想听一听啊

　　(2)教师有表情的讲述故事

　　师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……

　　提问：故事的名字叫什么?

　　这个故事讲的是哪里的事情?

　　故事里出现了一种什么怪兽?

　　它住在哪里?

　　什么时候出现的?

　　怎么把他赶跑的呢?

　　回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍

　　(3)看课件听故事，进一步理解故事内容

　　真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……

　　师：嗯。。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。

　　(4)边提问边演示边讲述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，传来……(幼儿说)

　　什么声音呢?我们来学一学

　　山洞里，……(幼儿说)

　　住着一只怪兽，叫做(祟)

　　什么时候出来?对除夕夜里来撒野

　　吓得……(幼儿说)

　　大怪兽真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?还怕什么?

　　什么是好法宝?

　　吓得怪兽怎么样?

　　大小孩，小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

　　新的一年又来到

　　(举红包)红红的红包

　　(拿钱)红红的压岁钱

　　祝福每个小孩子

　　平安快乐过好年!!

　　(5)看图复述故事

　　师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始!!

　　幼：好

　　师：准备好了吗?(老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲)

　　压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(边演示课件边讲述，要求孩子一起说)

　　小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年!

　　3、表演故事，在情境中复述故事

　　(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

　　师：今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好???(语气要有煽动性)，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包)，(发红包)把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗?OK!

　　老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导)

　　交换来一次。

　　4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意

　　师：好玩吗?压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读)，每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

　　反思：

　　《压岁钱的故事》课后反思

　　语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

　　让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

　　过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

　　语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。

　　在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

　　在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

　　语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。

26、幼儿园语言活动公开课教案与教学反思《迷路的小鸭子》

　　活动背景：

　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

　　活动目标：

　　1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

　　2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

　　活动过程：

　　1、通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

　　师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗?”(幼儿回答)

　　师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看?”(幼儿回答)

　　师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音)

　　师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”

　　2、和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林)，吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

　　草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?

　　小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答：树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。

　　3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

　　小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

　　教学反思：

　　在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过不同的形式如：为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。

27、大班综合活动公开课教案及教学反思《神奇的小麦》

　　活动生成背景

　　麦子是一种很普通的农作物，孩子们虽然身处农村，但大部分都是独生子女，娇生惯养、衣来伸手、饭来张口，参加农事劳动机会非常少，丝毫不知道粮食的来之不易。每天午餐后,总能看到桌子上剩下的米粒、馒头，因此我设计了这次活动，引导幼儿了解小麦，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。

　　2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

　　3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点分析

　　1、重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

　　2、难点：区分出各种麦制品。

　　活动准备

　　1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程

　　2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦秆工艺品

　　活动过程

　　一、律动《开火车》引入

　　在音乐声中，教师做开火车的动作入场：嗨，小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长，想邀请小朋友们乘坐我们的列车，你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃，有的迫不及待的从小椅子上站了起来，有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头，带领幼儿开火车来到了野。(情境设置：一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)

　　[评：活动一开始，教师就给给了幼儿充分的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣，这样幼儿才能在以下的活动中快乐地充分地表达自己的感受和体验。]

　　二、出示实物，介绍小麦

　　1、师：看看你们的脚下，还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)

　　2、师提问：你发现什么了吗?

　　幼儿1：它是黄颜色的!

　　幼儿2：麦穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分：这是麦子的根;这是它的茎，又叫麦秸，空心的，而且有节，摸起来很光滑;这个是叶子，窄长的，茎的顶端长者麦穗，麦穗有针一样的麦芒，成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!

　　4、教师播放自制的课件：小麦从播种的丰收的整个生长过程

　　师：秋天的时候，农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了，大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了，麦子慢慢由绿变黄，成熟之后，农民伯伯就可以收割麦子了!

　　[评：生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无形为有形，化静为动，给幼儿营造出身临其境的情景，有效地激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对教学内容的理解。]

　　三、律动《我是一粒小麦种》

　　1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程

　　2、在《苗岭的早晨》的音乐声中，教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。

　　[评：在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时，我能注重幼儿自主探索学习能力的培养。我没有简单地把一些动作直接教给幼儿，指挥幼儿要这样做，那样做。而是把自主权还给了孩子，引导孩子自主创编与情节相配的动作，并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作，优美的音乐，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体发展，丰富了幼儿的感性知识。]

　　四、出示各种麦制品，了解麦子的用途

　　1、教师：农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗?

　　2、带领幼儿认识各种麦制品，如：馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。

　　3、了解部分麦秆工艺品。

　　五、游戏：麦爷爷找孩子

　　1、教师带上头饰当麦爷爷，一部分小朋友当面制品，比如：面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等，一部分小朋友当其他制品，比如：豆腐、大米等等。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀?”幼儿举手说：“我是XX，我是您的孩子。”

　　2、请幼儿带上头饰当麦爷爷，找自己的孩子。

　　[评：根据中班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的老爷爷角色，让幼儿在游戏中说一说、演一演，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在这些过程中，教师是活动的引导者，是幼儿活动的支持者观察者，孩子们一直处于积极愉快的参与状态中，所以在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。]

　　六、教育幼儿爱惜粮食

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭、不掉饭粒。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

28、中班科学活动示范课优秀教案及教学反思《长长的面条》

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。

　　2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。

　　2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。

　　活动过程：

　　一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。

　　师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)

　　提问：

　　我们来说说看，螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，(弟弟：钳大，毛多，脐盖尖;妹妹：钳小，毛少，脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?

　　师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害?

　　大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)

　　幼：夹东西

　　师：可以夹什么东西呢?

　　(1)幼：夹食物吃

　　师：螃蟹喜欢吃什么?(小鱼，小虾、水草等)我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。

　　(2)幼：会夹人：

　　师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢?(别过来，再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。

　　情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办?孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他!(章鱼在远处游)警告它：叫你别过来，这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!

　　师小结：(课件)螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽!赶紧住进去。

　　幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去!

　　(2)螯的再生

　　师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事?(课件)

　　提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办?

　　你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的?(课件) (幼儿说出答案：理解自切)

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢?(幼儿想办法)

　　师：看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)

　　小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)

　　师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?

　　螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢? (脚、眼睛)

　　你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

　　师：动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：

　　3、游戏：两人合作运食物

　　师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)

　　4、结束活动：

　　师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!

　　活动反思：

　　金秋十月，正是“菊香蟹肥”的时节，螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴，小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，(本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。整个活动动静交替，一气呵成。

　　在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。运用情景游戏——扮演螃蟹斗章鱼，让孩子们了解到蟹螯放在不同的位置还表示不同的意思，过后扮演章鱼的老师对我说：他们真的夹我呢!夹得我好痛哦，我想大概他们真的把自己当成螃蟹、把章鱼当成了敌人了，可见孩子们投入程度有多深。本次活动的难点是螯的再生，如果说螯的功用孩子们还有一些感性的了解，那螯的再生应该是从来没有接触到的问题，不要说孩子，就连成人也不一定对螃蟹的这一功能有所了解，如何让这一环节又有趣而又不失科学性呢，我设计了一个简单的故事情境，运用多媒体课件让幼儿直观认识到蟹螯的再生本领，并了解到再生出的蟹螯要比原来的小，以此拓展到其他部位及其他动物的再生本领，接下来的合作游戏环节，让孩子们扮演螃蟹运食物，不仅是以上环节的实际运用，对已有经验的再现，还将体育游戏、数学知识融合了进来，激发了孩子的兴趣，他们也玩得非常高兴。

29、科学领域活动公开课教案及教学反思《长长的面条》《大班》

　　科学领域《长长的面条》《大班》

　　活动目标：

　　1.尝试用剪纸的方法连续剪出更长的纸条。

　　2.大胆尝试使纸变长的方法，并能将探索过程与结果用语言进行表达。

　　3.培养幼儿自主探索的能力，体验探究的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、小熊布偶一个。

　　2、剪刀，废旧报纸。

　　活动过程：

　　一：导入。

　　用废旧报纸为小熊制作寿面引发幼儿的兴趣。

　　二：制作长寿面条。

　　1.第一次探索：想办法剪出一根长的面条。

　　2.第二次探索：尝试将长边和短边连起来剪出更长的面条。

　　3.第三次探索：尝试长边和长边连起来剪出更长的面条。

　　4.小结：让幼儿回家尝试其他方法剪出更长的面条。

　　三：和小熊一起吃面条结束活动。

　　科学活动《长长的面条》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”而“长长的面条”对于幼儿来说是比较熟悉的，面条在家中也是随处可见的。所以我设计了这一活动《长长的面条》。

　　幼儿通过观察，知道了面条是细细的、长长的，可以让幼儿初步尝试用白纸剪下长长的细细的“面条”。幼儿剪纸是一门熟能生巧的技能，需要孩子们花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，他们很快便会对剪纸失去兴趣。因此，我们就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了孩子们对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。

　　在剪纸之前首先教幼儿正确使用剪刀，我先引导孩子们观察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活动中我启发幼儿如何用剪刀剪下一根一根长长的面条，并让他们仔细观察每一根面条，从而让他们自己发现每一根面条都是一样的，要剪地均匀一点，并且剪地不能粗粗的，这样就不像面条了。并让个别幼儿到前面操作，比一比谁剪地面条又长又细。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，多数幼儿都想上来剪面条。

　　在幼儿自己操作时，个别小朋友不会使用剪刀，而且拿的方式都是错误的;有些幼儿会剪了，但不会沿着直线剪;个别幼儿剪地面条还是粗粗的、短短的。多数幼儿通过自己操作并探索，基本能剪出长长的面条;通过老师的启发引导，部分幼儿还需要通过反复练习指导才能较好地掌握用剪刀剪出又长又细的面条。

　　通过这次的剪纸活动，不但发展了孩子们初步的剪纸技能，还能培养他们动手动脑的能力。在以后的活动中，还应让幼儿剪一些他们既感兴趣又容易掌握的事物，这样幼儿就会觉得有成就感。幼儿对剪纸感兴趣了，剪出来的作品才会好。

30、幼儿园中班音乐活动优质课教案及反思《在农场里》

　　活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

31、幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》示范课教案设计及反思

　　幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思

　　一、活动目标：

　　(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　二、活动准备：

　　(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　三、活动过程：

　　(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)学唱歌曲

　　1 .跟音乐练说唱

　　你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

　　2 .听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

　　3 .鼓励生生互动表演唱

　　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

　　(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

　　2.个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

　　3.引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　(四) 活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　教学反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱以便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

32、大班社会活动示范课教案及教学反思《我该怎么办》

　　活动名称：我该怎么办

　　一、活动目标：

　　1.学会一些处理突发事件的好办法，懂得自我保护，强化安全意识，树立“我能行”的意识。

　　2.能积极参与游戏活动，在讨论分析中提高判别是非的能力。

　　3.了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1.“智慧树”(小松树)四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，红绿旗人手各一面。

　　2.图片、数字标记，录像片段。

　　三、活动过程：

　　1.以讨论、谈话方式，引出话题。

　　师：今天我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢?(请小朋友帮忙想想办法，看谁的办法又好又快)

　　幼A：如果妈妈受伤很严重，我就拦一辆“的士”车，送妈妈去医院。

　　幼B：如果妈妈受伤不严重，我就帮妈妈揉揉。

　　幼C：请叔叔阿姨帮忙……

　　师：小女孩忙请叔叔阿姨帮忙拦丁一辆出租车，送妈妈去了医院。

　　2.游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　师：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢?今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。

　　(1)了解竞赛活动的游戏规则。

　　请幼儿自由组合分成四组。(提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组)

　　师：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

　　(2)进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。

　　观看录像：火灾

　　师：呀，发生了什么事?(火灾)如果发生了火灾，你该怎么办?

　　幼A：立即拨打110。

　　幼B：马上离开着火的地方。

　　幼C：喊救命，马上用水灭火。

　　幼D：立即拨打119。

　　师：你觉得哪些办法好?

　　幼A：我觉得打119的办法又快又好。

　　幼B：自己用水只能灭小火，火大了就不行了。

　　请幼儿讨论110是什么电话，119是什么电话，请幼儿讨论并讲述怎样赶快离开着火现场。

　　(3)进行选择题比赛。

　　①请幼儿观看并讲述录像情节：小女孩和妈妈在商场里走散了。

　　师：如果你不小心走失了，你怎么办?老师这里有4个办法，请你来选择。(同时出示相应的图片)

　　办法一：又着急又害怕，只会哭，别人问你什么也不说。

　　办法二：站在原地等妈妈，妈妈肯定会回来找我的。

　　办法三：请营业员或保安帮忙打电话给妈妈。

　　办法四：到商场的广播室请播音员通过广播帮自己找妈妈。

　　请幼儿站到相应的图案数牌前并讲述自己的理由，答对的幼儿都可为自己小组赢得一颗“智慧果”。(让幼儿学会分析哪种情况采取什么方法才是正确的)

　　②请幼儿观看录像并讲述：爸爸妈妈都不在，小女孩一人在家，这时有人来敲门，说是找小女孩的爸爸……

　　师：你在录像中看到了什么?(幼儿讲述)

　　师：如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你该怎么办?老师这里有3个办法，请你来选择，如果你还有更好的办法可站到数牌4的前面。

　　办法一：立即开门请客人进来;

　　办法二：很害怕，不开门;

　　办法三：隔着防盗门请客人留下电话号码，等爸爸回来再打电话联系。

　　幼儿站到相应的数牌前，并说出自己的理由(其中有2名幼儿选择了办法四，幼A：马上打电话给妈妈，征求一下妈妈的意见;幼B：我从猫眼里看看认不认识这个人)

　　请幼儿讨论哪些方法比较合适，并观看录像的后半段，答对的幼儿都可为自己一组赢得一颗“智慧果”。

　　(4)游戏：看谁举得快，让幼儿判别。

　　要求：对就举绿旗，错就举红旗;全组都举对，便可得到一颗“智慧果”。

　　①发现着火了，赶紧拨打电话119。

　　②煤气泄露了，赶快关掉煤气阀，打开窗户，并用湿毛巾捂住自己的鼻子。

　　③出鼻血了，赶紧用手去揉。

　　④和小伙伴一起玩炮仗，可炮仗没响，便赶快走过去，看看是怎么回事。

　　3.评出获胜者，戴上皇冠帽，随着欢快的音乐出活动室。

　　活动反思：

　　本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力?如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

33、幼儿园大班语言优质课教案及教学反思：故事《小猴车店》

　　设计意图：

　　随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创造性思维。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

　　2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小猴头饰或小猴手偶

　　2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

　　3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天，我给大家带来一位朋友，出示小猴给小朋友打招呼，做自我介绍：我的名字叫小小，住在美丽的大森林里，我开了开了一家车店，你们一起来看看吧!

　　二、看图分段讲述故事

　　1、出示背景图，引导幼儿观察小猴车店。

　　师：小猴车店里有什么车?

　　引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。

　　出示助动车图片

　　师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

　　2、了解小小牌助动车的广告

　　师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

　　出示广告

　　师：广告上都说了些什么?

　　幼：体积小

　　幼：速度快

　　幼：价格便宜

　　幼：省时省油

　　(帮幼儿一句一句地理解广告内容)

　　师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗?

　　幼：想。

　　3、教师讲述故事第二段

　　师：都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?

　　幼：乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了。

　　幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了。

　　幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。

　　(引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做)

　　4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

　　教师继续讲述故事第三、第四段

　　师：森林里发生了什么事情?

　　幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

　　幼：严重的还住进了医院。

　　三、帮助狐狸展开侦探。

　　听录音，完整欣赏故事。

　　师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

　　幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

　　四、为森林环境献计献策。

　　师：你能帮动物们想想办法吗?

　　幼：停止销售小小牌助动车。

　　幼：停止生产小小牌助动车。

　　幼：改装一下小小牌助动车。

　　幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

　　幼：回收小小牌助动车。

　　幼：大家都换成骑自行车。

　　教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

　　五、生活迁移

　　师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?

　　幼：垃圾

　　幼：塑料袋

　　幼：工厂里的烟

　　六、活动延伸

　　请幼儿设计一款环保车

　　附：故事《小猴车店》

　　在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。

　　一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。

　　这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

　　没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。

　　狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。

　　活动反思：

　　在这个《小猴车店》的故事活动中，幼儿通过图片观察，了解了故事内容，并亲自用动作演一演驮、抱、拄，理解了故事内容，最后，在当侦探的游戏中，了解了废气对我们生活环境的影响，从而树立了环保意识。在生活迁移中，幼儿懂得了垃圾、塑料袋、工厂里的烟都是有害物品，积累了一定的环保知识。

34、大班音乐活动示范课教案及教学反思：寻宝乐乐乐

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《孤独牧羊人》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句变化进行舞蹈。

　　2、通过情景的创设和图形谱，让孩子了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、在自由活动的情况下，通过游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作，体验与同伴游戏的乐趣。

　　4、让幼儿懂得做事情要坚持到底，还要做个爱学习的好孩子。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：音乐、磁带、画纸，城门、各种礼物、魔术棒。

　　活动过程：

　　一、热身活动：游戏《钓鱼》嘿咻咻

　　二、情景讲述《去魔法城》引起幼儿兴趣及学习欲望。

　　师：小朋友你们说说这个魔法棒是谁送给我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼儿欣赏音乐，感受音乐，能理解图谱。

　　师：咦?这张藏宝图上怎么什么都没有啊?

　　师：别着急藏宝图的路线图和开门的魔语都藏在音乐里的，我们听着音乐来画藏宝图的路线图，你们伸出你的小手指来和我一起画行吗?

　　(教师在幼儿欣赏音乐的同时画出图谱，可以请孩子们和老师一起手指画)

　　师：你们知道开门时候的魔语是什么了吗?

　　师：你们看看路上有几道大门?每次到了大门的时候就要说出魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大门打开我们找到小魔仙给我们的宝贝。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、观察音乐的结构。

　　师：先是爬四座山，跳过四个台阶，开大门。

　　2、创编各种去的动作。

　　师：我们要去很远很远的魔法城怎么去呢?(幼儿讨论)

　　师：小朋友想了很多办法，谁来做做骑马、开车 开飞机的动作?

　　3、听着音乐孩子练习连贯动作。在身体上练习，结合图谱

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、听音乐老师和孩子们一起走图形谱。

　　2、师：“孩子们现在我们有藏宝图，也知道怎么去魔法城了准备好了吗?我们要出发了。”课室和听课老师处有些山洞门的图片，孩子自己找门舞蹈，使舞蹈具有流动感，增加孩子和客人的交流。

　　六、渗透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　师：最后一扇大门的时候大家念魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我们终于找到宝贝了，看看有些什么?这是书和文具，小魔仙说你们要多看书，爱学习才会越来越聪明;这是一些水果和蔬菜，小魔仙说你们要多吃水果和蔬菜不挑食身体才会棒棒的;哇!这是什么呀?棒棒糖，小魔仙说你们的小嘴要像吃了棒棒糖一样的甜，懂礼貌。走我们回去分宝贝了，来和客人老师说再见。

　　七、结束活动。

　　活动反思：

　　此活动在上课中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的节奏用简单直观的图谱来让孩子去理解记忆，用身体的肢体语言来表现音乐的节奏，每一个环节的过度也比较的自然。我深深地感到不足的是孩子们用不同的动作来表现音乐时候还是有点受老师思维的影响，没有真正地放开来很恰如其分地用自己创造性地动作来表现音乐。

35、幼儿园科学活动示范课教案及教学反思：好玩的扑克——叠高

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

　　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

　　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

　　活动过程

　　(一)自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

　　1、提出活动内容，强调探索规则：

　　(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

　　(3)听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

　　2、幼儿自由探索扑克的玩法。

　　3、幼儿交流分享玩法。

　　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)

　　(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的问题，强调探索规则：

　　(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

　　(2)一种方法记录一格。

　　(3)听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

　　2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

　　3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)

　　(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一样的方法吗?

　　(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一种方法站得最稳?

　　4、教师小结。

　　(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　　1、提出探索任务。

　　2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：

　　(1)四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

　　(2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)

　　(3)时间：五分钟。

　　(4)最高最稳的获得金牌。

　　2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。

　　3、幼儿交流成功与失败的经验。

　　4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。

　　活动反思：

　　大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。

36、幼儿园中班歌唱活动音乐课教案及教学反思：小鸟小鸟

　　设计意图：

　　歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果。

　　一、活动目标

　　1.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。

　　2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3.在创编活动中体验成功带来的快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　二、活动准备：

　　图谱;带有小鸟指挥棒，黑板

　　三、活动过程：

　　(一)尝试用绘画形式创编部分歌词。

　　1.师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?”

　　师：我刚才问了哪两个问题?

　　2.出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。

　　3.幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。

　　4.交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。

　　(二)学习完整歌曲。

　　1.教师边画图，边完整演唱歌曲。

　　2.师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。

　　3.看图完整演唱歌曲。

　　(三)师幼共同表演唱。

　　活动反思

　　本次活动师通过用绘画的方式让幼儿边听歌曲边画出歌曲的内容，从而使幼儿积极的调动不同的感官去感知歌曲，对歌曲十分的兴趣，很快就学会了歌曲。但在交流各自的绘画答案，并提炼歌词的环节幼儿的表现较欠缺，幼儿的口语表达能力还须加强。

37、幼儿园大班音乐游戏活动教案及教学反思《快乐的小矮人》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一)感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二)感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三)引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗?”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：

　　一、基于幼儿兴趣，巧妙生成

　　在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

　　二、融入游戏场景，简化重难点

　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。

　　1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

　　2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

　　三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。

　　利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

　　建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

38、幼儿园大班音乐活动公开课教案及反思《老鼠画猫》

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。

　　2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。

　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　4、 借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

　　活动难点：

　　引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

　　活动准备：

　　1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等;

　　2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》;

　　3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

　　活动过程：

　　一、练声活动入场。

　　二、游戏《小老鼠上灯台》。

　　师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里!老鼠大队，出发啦!

　　(音乐起)

　　三、画猫。

　　师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕?

　　师：不会抓老鼠的猫长什么样子?我们一块儿把它画出来。

　　四、欣赏音乐一遍。

　　五、出示图谱，幼儿学念歌词。

　　六、认识反复记号。

　　七、学唱歌曲

　　师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。

　　师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。

　　八、开舞会

　　师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心?原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好?

　　(音乐起)猫叫

　　师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧!

　　(音乐起)

　　幼儿退场。

　　活动反思：

　　这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。

　　歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。

　　歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

　　本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。

　　总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。

39、幼儿园综合活动公开课教案及教学反思：树真好

　　活动目标：

　　1、能区分常绿树和落叶树的不同。

　　2、体会树的各种好处，知道要保护树。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：长绿树和落叶树若干 小篓子 树的图片

　　活动过程：

　　一、周围的树 “你在哪里看见过树?”

　　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　　二、认识的树。“你认识哪些树?”

　　小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?

　　三、区分常绿树和落叶树

　　请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　　五、树真好

　　1、 我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　　反思：

　　这是《春天》主题活动中的一个综合活动，通过看一看，摸一摸，运用感官来感知两种树叶的不同，得出了只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”的结论。对于大班的孩子来说，他们的求知欲更强，区分香樟树的归属，让孩子们对树产生了浓厚的兴趣，对于拓宽孩子们的知识面非常有意义，老师拿着书本介绍知识，更吸引孩子们去探索更多有趣的事物，学习向书本获取知识的办法，培养了幼儿爱探索，爱操作，爱动脑的习惯。最后孩子在了解和探索事物规律的同时，融合了一些文学艺术的内容，让孩子们在文学美的氛围中结束了本次活动，也使孩子在认识活动中，回味无穷。我想，这个活动安排在春天的主题里，春天正好有植树节，结合节日，再加入数学的一些排序内容，我把本次活动做了稍微的修改

40、幼儿园数学活动公开课教案及教学反思：相邻数2-5

　　相邻数2-5

　　设计意图：

　　相邻数是一个数与相邻的两个数之间的关系，即任何一个数(除1以外)都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。因此，要想让幼儿学好相邻数必须从最基础：即2的相邻数入手。然而经过小班学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，也初步了解了数与数之间的关系，所以我只要调动起幼儿的学习兴趣，让他们掌握其中的规律，就能很好地完成教学目标。于是在活动中我以做游戏为主线，结合科学的引导与操作，帮助他们形成触类旁通的思维习惯，使抽象的数学学习变成快乐的幼儿游戏。

　　活动目标：

　　1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

　　2、能表述5以内的相邻数。

　　3、对数字感兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具准备：数字与筹码 数字卡片(1—6)6份

　　学具准备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　走线，线上游戏《碰一碰》

　　二、帮助幼儿理解相邻的意思

　　师：现在我和小朋友玩一个游戏《找邻居》。站我们旁边的小朋友就是我们的邻居，小朋友现在来看看你的邻居是谁呢?

　　师：“嘿嘿，XXX，我问你，你的朋友在哪里?”

　　幼：“嘿嘿嘿，在这里。”

　　三、集体活动

　　森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁?(要求幼儿用完整的话表述)

　　1、小朋友真棒，数字宝宝说：“小朋友刚才都找到了自己的邻居，也帮小动物们找到了邻居，可我不会打邻居，小朋友快帮帮我吧。”

　　2、教师出示1—3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好。

　　(1)师：小朋友发现2的邻居是谁呢?

　　幼：2的邻居是1和3.

　　(2)师：小朋友真棒，找到了的的邻居，我们一起来看看2和他的邻居有什么小秘密呢?

　　师：首先，我们把相应的数字筹码放在相应的数字下面。

　　(引出1比2少1 ，1是2的小邻居;3比2多1,3是2的大邻居。)

　　3、出示数字宝宝3同上，并让幼儿能动手操作数字宝宝4和5的邻居

　　(小结：数字宝宝都有2个邻居。)

　　4、游戏：每位幼儿发一张1—6的数字卡片

　　(1)《找朋友》

　　师：“小朋友小朋友我问你，2的邻居是几和几?”

　　幼：“老师老师我告诉你，2的邻居是1和3。

　　(说完幼儿并把相应的数字举起来)

　　(2)《开火车》

　　老师当火车头，并标上相应的数字。

　　如：我是3号列车员，要到北京旅游去，3的邻居跟我走。

　　(依次变换数字卡，请不同的小朋友)

　　四、幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数，多1与少1的关系。

　　五、交流小结，收拾学具

　　师：今天我们用数字与筹码学习了相邻数2—5，和数字宝宝一起玩真开心，可是数字宝宝玩了这么久，它污染妈妈一定着急了，我们快把它们送回家吧!

　　活动延伸：

　　幼儿完成操作册第35-36页

　　相邻数2—5的教学反思：

　　我开展了《5以内数的相邻数》教学活动，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过幼儿自己找自己身边的邻居来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地环境中学习知识。

　　在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解邻居关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

　　通过这次的观摩活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

　　本次活动数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。若表演让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

41、幼儿园美术活动公开课教案及教学反思：五彩脸谱

　　活动目标：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸，彩色笔，教学挂图。

　　活动过程：

　　(一)观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)

　　(二)联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　(三)引导、讲评

　　将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

　　活动延伸：回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。

　　教学反思：

　　我的设计思路是：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。

　　但在实际教学中，我还是遇到了一些问题，首先在设计的时候没考虑到这节课内容较多，幼儿没欣赏够就开始创作，因此，上课的时候显得很匆忙，幼儿没足够的时间去了解基本的知识就开始要深入去画了，因此，幼儿的思维受到了限制。其次，对于上课的时候有个别幼儿比较好动，听到唱戏的显得很激动，因为担心扰乱了秩序而没有去考虑为什么他这么激动，事后才知道原来他家有人也是做这行的。

42、幼儿园中班音乐活动优秀教案及教学反思:《在农场里》

　　活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

43、幼儿园大班音乐教案及教学反思歌曲——《柳树姑娘》

　　大班歌曲——《柳树姑娘》

　　活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。根据歌词内容做相应的动作。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。

　　活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。

　　活动过程：

　　1、听听(歌曲感受)

　　(1)教师范唱，幼儿听赏。

　　(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。

　　(3)幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示图片，引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验：这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样?让你想到了什么?

　　(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(词曲自学)

　　(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励)

　　(2)齐唱歌曲。

　　(3)师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决)

　　(4)师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演绎)

　　师：请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)

　　(1)分组讨论：选择表演形式和创新。

　　(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励)

　　反思：

　　《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。

　　第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

　　第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

44、幼儿数学活动公开课教案及教学反思：粗细和高矮

　　活动目标：

　　1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。

　　2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。

　　2、两个粗细不一的易拉罐。

　　3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。

　　4、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。

　　1、感知高矮的不变性。

　　(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)

　　(2)教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上，高于老师)，提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么?

　　(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)

　　2、感知高矮的相对性。

　　(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?

　　3、寻找发现

　　(1) 提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?

　　(2) 教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。

　　二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。

　　教师、1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)

　　2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?

　　3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)

　　三、寻找发现。

　　1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。

　　2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。

　　3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。

　　四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。

　　1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。

　　2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。

　　3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。

　　4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。

　　五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。

　　六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。

　　活动反思：

　　本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。

45、幼儿园科学活动公开课教案《青蛙》 及教学反思

　　一、设计意图：

　　我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。

　　二、主要的教学描述：

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片 青蛙的生长过程图 小蝌蚪

　　软件方面：事先饲养小蝌蚪

　　教学过程：一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。

　　小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

　　提问：1、青蛙长得怎么样的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么样的?

　　3、肚皮、背是什么颜色的?

　　4、青蛙有几条腿?

　　5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

　　现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

　　1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

　　2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。

　　提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

　　3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

　　① 假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?

　　⑤脱掉尾巴怎么做?

　　最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

　　四、知道青蛙与人类的关系。

　　1、青蛙有什么本领?

　　2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?

　　三、教学反思：

　　本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

46、幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》

　　故事《快乐的小公主》

　　(一)活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备:课件

　　(二)活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问

　　(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二 、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　(三)反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。