大班歌唱活动《知了声声唱》音乐教案

大班歌唱活动《知了声声唱》音乐教案

大班歌唱活动《知了声声唱》音乐教案

1、大班歌唱活动《知了声声唱》音乐教案

  活动目标

  1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。

  2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。

  3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。

  2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。

  活动过程

  1、故事导人,引出知了歌唱的故事

  2、倾听范唱,形成稳定听觉表象

  (1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

  师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

  (2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。

  师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”

  (3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

  (4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

  3、接唱游戏:(2-3遍)

  (1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。

  (2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”

  (3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

  (4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?

  3、游戏“小知了找朋友”

  小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。

  有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。

  4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)

2、大班音乐活动教案《种太阳》

  教学目标:

  1.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  2.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.随歌曲旋律唱出来。

  教学重点:

  初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  教学难点:

  理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  活动准备:

  教学挂图、课件、白纸和彩笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.教师谈话,调动幼儿学习的积极性。

  你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮),世界上有几个太阳呢,有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢,我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

  二、基本部分

  1.播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。

  提问:

  (1)小朋友的愿望是什么?

  (2)他为什么要播种太阳呢?

  (3)他想把太阳送给谁?为什么?

  2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

  提问:

  (1)这首歌曲听上去怎样?

  (2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?

  (3)这首歌曲是几拍子的?

  3.出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。

  4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。

  5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。

  (1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

  (2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

  6.教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。

  三、结束部分

  1.教师总结,对幼儿进行感恩教育。

  2.下课休息。

3、大班教案《知了》含反思

活动目标

  1 了解知了的有关知识,知道知了的发音器官。

  2 通过折纸活动掌握知了的外形特征。

  3 发展幼儿的动手能力和创造力。

  4 增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

教学重点、难点

  教学重点:观察和了解知了的外形特征。

  教学难点:掌握知了的外形特征。

活动准备

  课件 手工纸 笔

活动过程

  一 谈话引入

  1 师:小朋友们老师带来一位昆虫宝宝,你们猜猜它是谁?

  2 播放课件,请幼儿观看回答。

  3 师:这节我们学习肚子唱歌的知了。

  二 探索发现

  1 师:请幼儿观察知了是什么样的。

  幼儿:翅膀是透明的,

  头下面有一根长管,

  这个细管就是它的嘴。

  2 师:猜猜他们吃什么?

  幼儿1:它吃树叶。

  幼儿 2: 我猜它吸树干里的水。

  3 师:知了都会叫么?

  幼儿1:都会叫。

  幼儿2:不都会叫。

  师:为什么有的会叫有的不会叫呢?

  看课件,请幼儿观察比较。

  幼儿:有的肚子上有个半圆,有的没有。

  师:这个半园叫发生器,有发生器的才会叫。

  师:知了有公有母的,有发生器的是公知了,没有发生器的是母知了。

  三 动手操作

  1 请幼儿折纸知了。

  2 展示幼儿作品。

  四 小结

  师幼共同总结知了的外形特征:知了有的会叫有的不会叫,发生器在肚子上。

教学反思:

  折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。

4、大班音乐活动教案《刷牙歌》

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3、体验牙齿健康和快乐的情感。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、培养良好的卫生习惯。

  活动准备:

  1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

  活动过程:

  1、复习歌曲《小手歌》。

  (1)齐唱歌曲。

  (2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。

  2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

  合着音乐拍手、做刷牙动作。

  3、学唱歌曲。

  (1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。

  (2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。

  (3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。

  4、创编刷牙节奏和象声词。

  (1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

  (3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。

  5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。

5、大班音乐活动教案《为什么》

活动目标:

  1、初步学会歌曲,会用提问的语气歌唱,并唱准附点音符和休止附。

  2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

  3、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

  在日常生活中引导幼儿学会观察、思考及提出问题,积极思维。

活动过程:

  1、以提问的方式导入歌曲内容。

  2、教师范唱两遍歌曲。

  3、理解歌词:你听到老师唱了什么?

  4、学唱歌曲。

  (1)整体跟唱,提醒幼儿注意唱歌时的语气。

  (2)重点知道唱好附点音符和八分休止附。

  (3)完整练唱。

6、大班音乐活动教案《花儿朵朵》

活动目标:

  1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

  2、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。

  3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

  1、场地布置—花园。

  2、录音机,音乐磁带。

  3、幻灯片,《花朵开放》课件。

活动过程:

  一、引题:

  小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!(绕场两圈:音乐1)到我身边来,随便找个空位子坐好!(提示:分开点)

  二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

  1、在花园里,你们都看到了什么?

  小结:看到了许多美丽的鲜花。

  2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)

  3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?

  ①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)

  4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美!

  集体表演(音乐1),教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

  5、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵“花”开的最漂亮,和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

  6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。)

  7、教师画完后,小结:你看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。

  8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花,喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

  9、先“开”第一种(音乐2)。

  10、开第三种(音乐2)。

  三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

  1、小朋友,有些花有好几层花瓣的,那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿)

  2、到底怎样开的呢?(放课件)

  3、(放课件第二次)大家齐说,原来先开外面层,再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣,我们一个人根本表现不出来,那该怎么办呢?

  4、幼儿讨论

  5、多叫几人,请几名幼儿表演,指导幼儿想出办法!

  6、一组幼儿,请他们自己选一组动作(师:你们选哪个动作?)

  7、一组幼儿表演。(音乐2)

  8、几组共同表演。(音乐2)

  9、刚才我们这么多人表演了两朵花,那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?

  先开第一种花。

  小结:花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演:(音乐3)。

  10、换花蕊,第2种花(音乐3)。

  11、自由选择表演,第3种花(音乐)。

  四、结束部分,品德教育:花儿好看我不摘!

  师:春天到了!花朵盛开了,好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!

  听音乐离开活动室。

7、大班音乐活动教案《柚子圆舞曲》

设计意图:

  在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

活动目标:

  1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

  2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐。

  3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

  1、环境创设:柚子园场景

  2、幼儿人手一个小篮子;

  3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

重难点:

  创造性的运用动作来表现劳动过程。

活动过程:

  (一)观看录象,感受摘柚子的劳动场景

  师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

  请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。

  师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”

  教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

  (二)幼儿自由创编动作

  1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

  2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采柚子律动。

8、大班歌唱教案《动物猜谜歌》含反思

活动目标

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2.尝试有节奏的独白和念象声词,乐于动脑,敢于挑战。

  3.引导按节奏创编谜语歌词,感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备

  1.经验准备:了解一些动物的特征、习性、喜好。

  2.物质准备:ppt

活动过程

  一、幼儿猜谜,尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  T:森林里要开一场隆重的音乐会,选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2.教师出示图片(动物的部分身体),鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

  T:瞧!他来啦。你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ××× )3.引导幼儿猜出答案,尝试唱出答案。

  T:到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征,看看你们能不能猜出来。

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的。"T:师竖起大拇指唱到:"锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家知道这是小白兔。"(清唱,唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

  大家一起试着把谜底唱出来吧。预备,齐。(钢伴)4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔,小朋友听好音乐,轻轻跟老师一起唱。

  5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对,哪部分说的,哪部分是唱的,那现在请小朋友们先清楚地说出谜面,再响亮地唱出谜底,请准备(钢伴)二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句,幼儿学习接唱答句。

  (1)T:小朋友们成功地请出了第一位小动物,真棒。

  竖起耳朵仔细听,这次智慧精灵唱的是什么小动物?

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)T:是谁呀?没错,就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样,先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗?(钢伴)(2)T:第三位小动物急着想和小朋友见面呢,仔细听,认真猜,老师问完,你们就要接着唱出答案的,可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱,教师提高音量引导幼儿顺利接唱)。

  T:我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

  二、引导幼儿集体创编,进行对唱1.尝试集体创编T:其实呀,在这首歌的谜语里藏着许多秘密,你们发现了吗?

  对呀,前两句都是一样的"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦,谁发现了?对,谜语的每一句都是五个字。

  T:智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋,都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语,唱进歌里。你们愿意帮助他吗?

  (1)袋鼠T:谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)对,谁能试着把袋鼠编进歌里?

  真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根据幼儿创编的为准,师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来,注意说的清楚有节奏,唱的响亮又好听。

  T:现在我们1、2组小朋友唱第一句问,3、4组小朋友来唱第二句答,好不好?唱歌要面带微笑,开心地说说唱唱,准备好。

  (2)大熊猫T:瞧,小动物来啦,是谁?对,国宝大熊猫。长的怎么样啊,是呀,身体胖胖 的。

  把大熊猫编进儿歌里,除了他长什么样子,我们还可以加上什么?(喜欢吃什么),谁来试着编一编。

  T:编的太棒啦,我们一起有节奏把第一句唱出来:"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(锉锉锉加上动作)T:老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。(边唱象声词,边做动作)现在3、4组小朋友问,1、2组小朋友答,而且"锉锉锉"的地方要加上动作,能做到吗?

  (3)小鸡T:叽叽叽叽,小鸡也想被编进谜语里,让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么,没错,爱啄小米粒。这次,我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里,还可以把什么也加进去?(叫声)T:对呀,叫声叽叽叽。谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。

  T:编的太棒啦,把掌声送给他。这次,女小朋友问,男小朋友答,"锉锉锉"还要做动作,听清楚要求了吗?

  三、幼儿自主仿编,玩谜语游戏T:你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论,然后你来问,其他小朋友开动脑筋来回答。

  T:谁编好了,愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答,好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。

  T:还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问,其他幼儿接唱)五、结束活动T:今天,小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语,任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后,可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听,让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里,谢谢小朋友们。

活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

9、大班音乐教案《歌唱春天》含反思

活动目标

  1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

  2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。

  3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备

  图谱每人一张

活动过程

  一、导入活动。

  师:现在是什么季节是啊?(春天)

  老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

  二、学唱歌曲。

  1.感受歌曲旋律。

  (1)幼儿听乐曲。

  提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

  (2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

  师:刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。

  2.学唱歌曲《歌唱春天》

  师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,<快思老师.教案网出处>那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

  (1)老师范唱歌曲。

  提问:你听到了什么?

  师:看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

  今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?

  (2)学习使用图谱记忆。

  师:看这张纸的最上面,写这什么字。(题目)

  这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下面。)

  A.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。

  师:下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我们来试一试。

  要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

  师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

  把空白格子的数字,报上来!(6.7.8.11.12)

  师:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?

  看看这张图片,空白的地方在哪里?(下面) 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

  你怎么知道的?

  B.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

  师:小朋友都说了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪张是6.那张是7呢?

  我们来听听看,到到底哪张是6.那张7?

  师:仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。

  “我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。

  (小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。

  师:那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?

  (小手,好撕下来,贴在7格子中)

  又完成一张,还有几张(3张)

  师:8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

  师:还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!

  是什么啊?(小人人,撕下来)

  哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。

  (注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

  C、看图,练习演唱。

  师:好,我们现在,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?

  自己拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。

  师:你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

  今天我们小朋友,自己也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样子。

  3.教师总结:

  师:好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

  这张乐谱,给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!

  4、延伸活动:

  师:那下次要请小朋友自己来画歌谱,来学习新歌。好不好?

游戏反思

  又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

  在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名《歌唱春天》。第二环节中,我主要分成两部分:我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

10、大班音乐活动教案《从头唱到脚》含反思

教学目标:

  1.认识身体的各个部位;

  2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

教学准备:

  牵线娃娃一个。

教学过程:

  一、从头说到脚

  1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1.教师示范唱。

  2.请幼儿烁烁听到了什么?

  3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

活动反思:

  《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:

  在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

  在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

  接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

  在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

11、大班音乐活动教案《杂技表演》

教学目标:

  1.感知乐曲坚定有力的特点,学习节奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|

  2.学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。

  3.能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

  图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带

活动过程:

  一、1、感受音乐特点,学习节奏型

  (1)熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的特点师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听!

  (播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏)

  (2)师:听完这首曲子,你有什么感觉?(活泼、跳跃、欢快、热闹等)

  (3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

  2.出示图谱,学习节奏型

  (1)师:听着士兵进行曲,杂技表演出场啦!我们一起来看看有哪些杂技表演?(抛接球、套圈、跳高)他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦!

  (2)播放音乐,引导幼儿边看图谱边欣赏师:现在老师来指图,小朋友边看图边听音乐(抛接球表演开始啦!套圈表演开始啦!跳高表演开始啦!小鼓手助阵!)

  (3)播放音乐,教师指导幼儿看图谱拍打节奏师:我们一起来看着图谱拍打(提示语:嘿嘿!加加油!)

  二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏

  1.播放音乐,引导幼儿看指挥分声部打节奏师:杂技表演真精彩,我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目,好吗?

  (教师分组)

  2.学习用乐器垒加的方式进行演奏

  (1)师:现在老师要增加一点难度,请注意看我的指挥(哼唱)。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍!

  师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加)

  (2)播放音乐,看指挥拍节奏

  三、拿乐器看指挥进行演奏

  1.拿乐器看指挥演奏(从右手边开始指挥)

  师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)

  2.变换指挥进行演奏3.交换乐器进行演奏(提醒幼儿注意看老师的指挥)

  四、结束活动

  师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。

12、大班音乐活动教案《音乐反应》含反思

活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

  2、丰富幼儿的想象力和创造力。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:

  让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。

  活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程:

  一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。

  二、练习击拍。

  1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。

  2、听教师的节奏击拍。

  三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

  1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍,第一遍带伴奏,第二遍不带伴奏,请幼儿听。提问:那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏,你会用什么方法?

  2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。

  3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

  四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。

  1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。

  2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

  五、总结,结束。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

13、大班音乐教案《想唱就唱》

活动目标:

  1.通过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。

  2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

  3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

活动过程:

  一、通过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

  前段时间电视一直播放女生歌曲比赛,你们知道是什么节目吗?(超级女生)今天我们把她们请到我们这了,我们一起来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从现在起我们就要锻炼自己了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今天我们一起也来学习。

  二、学习歌曲《想唱就唱》

  1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。

  2、幼儿跟着老师轻轻着唱。

  3、一起看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一起把歌词念一遍。

  4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。

  5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还可以用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)

  6、出示图片与歌词一一对应,幼儿通过看图片来理解歌词。通过图片来随音乐一起歌唱。

  7、让幼儿为每一句歌词编上动作。通过动作来理解歌词。通过动作来随音乐一起歌唱。

  8、幼儿可以用认字、图片、动作任选一种,适合自己方法来演唱。

  三、幼儿大胆唱老师听、争取也能够勇敢地唱,拿到通行证。

  今天我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一起唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

  今天小朋友唱的都不错,我们现在考考小朋友能不能通过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就可以勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人老师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人老师的通行证。

14、大班主题活动教案《声音》含反思

主题生成:

  幼儿近段时间经常大声说话,使用工具不会轻拿轻放,弄出很大的噪音,为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境,我们就进行了声音的主题活动,与幼儿一起探讨声音的利与弊。

活动目标:

  1、引导幼儿了解声音的产生,初步知道声音是由振动引起的。

  2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害,初步懂得减少噪音的方法。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动一:寻找声音

  1、谈话:我听到的声音

  幼儿的话:

  “我听到火车呜呜的声音”、

  “我听到汽车笛笛的声音”、

  “我听到冰箱发出的声音”

  “我听过老虎的叫声”

  “我听到打雷的声音”

  “我听过高山流水的声音”

  “我听过下雨的声音,滴答滴答,哗啦哗啦”

  2、绘画:我听到的声音

活动二:人是怎样听到声音的?

  通过图片讲解,引导幼儿认识耳朵的结构,从而了解到人是怎样听到声音的。

活动三:实验探讨

  1、怎么会有声音?

  (1)提供多样的材料让幼儿在实验中探索声音产生的原理-物体震动就会产生声音,不同的物体就会发出不同的声音。

  (2)提供记录材料让幼儿记录实验结果,并让幼儿讲述记录结果。

  2、声音是怎样传播的?

  提供不同的材料让幼儿进行实验,从而知道不同的材料声音传播的速度不同。

  3、怎样减少噪音

  提供不同的材料让幼儿进行实验,使幼儿知道减少噪音的方法。

活动四:分享-声音的秘密

  1、统计:幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。

  2、游戏:通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。

  3、展示幼儿设计的作品:净化(减少)声音器。

主题小结:

  通过主题探讨活动,幼儿对声音有了更深的认识,知道声音对我们的利与弊,都会说出保护我们耳朵,保持环境安静的方法与措施;日常生活中幼儿也能注意降低自己说话的音量,轻拿轻放的习惯也正在慢慢形成,整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。

教学反思:

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

15、大班音乐活动教案《音乐接龙》含反思

  一、活动目标

  1.大胆参与游戏,乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

  2.喜欢欣赏世界名曲,感受欢快的4/4节奏。

  3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  二、重点和难点

  1.幼儿欣赏世界名曲,感受快乐的4/4节奏是重点。

  2.与同伴合作,共同表现节奏是难点。

  三、设计思路

  大班幼儿随着年龄的增长,社会性逐步发展,在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲,也能给予幼儿美的薰陶。

  四、材料准备

  1.维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

  2.“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

  五、流程

  感受、探索(角落活动)--欣赏、体会(集体游戏)--表达、表现(角落活动)

  1.角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏,探索乐曲的特点。

  ①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像,让幼儿知道这是世界名曲,感受乐曲的欢快,可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

  播放录像可持续二个星期,让每个幼儿参与感受过。

  ②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中,体会乐曲的欢快。

  可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试,感受4/4节奏。

  注:在角落游戏中的探索是轻松的,愉悦的,教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉,达到耳熟能详的效果。

  ③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏,熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾,由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾,接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

  此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

  2.集体游戏中共同欣赏,合作相玩,体会游戏的乐趣。

  ①教师播放录像,幼儿听赏,说说听赏的感受。

  ②交代游戏名称、玩法、规则,激发幼儿游戏乐趣。

  第一遍全体幼儿组成一条龙(玩法如体育游戏“击鼓接龙”,幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾,再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾,依次接龙,直至音乐结束)规则是听好音乐节奏。

  第二遍将幼儿分成二组变成二条龙,进行比赛,哪一组接龙正确又节奏合拍为赢,鼓励幼儿大胆参与,切准节奏。

  第三遍将幼儿分成四组变成四条龙,进行比赛,哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢,鼓励幼儿大胆表现。

  ③教师发音乐,幼儿自由表现:可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

  注:幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

  3.角落里的延伸活动,进一步感受节奏、欣赏曲子,并且各种方式表现与表达。

  引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲,教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

  教学反思:

  第一次上课学生的积极性不高,针对教案而言,我觉得刚开始设计学生用节奏进行音乐接龙,学生的接收力有限,感觉稍显难度大了一些,导致在后面的旋律、音乐接龙中,学生的积极性调动得不是很充分,课堂上也略显单调了一些,基本上是我在唱主角,学生连配角都提不上。对于我来说,这算是一节失败的课堂。呵呵,不过失败乃成功之母嘛,所以过了二天我又选了一个班级上课。

  这次我将教学环节改动了一下,先将乐曲接龙放在了最前面,学生很喜欢这样的方式,天马行空的唱了很多歌曲(当然也包括流行歌曲,这是他们的最爱嘛),然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面,学生保持了刚刚乐曲接龙的兴趣,对于节奏接龙,他们也表现出很大的兴趣。更有调皮的学生除了击拍手掌外,还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法,这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得学生的创造力也很大,学生也让我学习到了很多东西。当然在结束环节中,我将原来的旋律接龙改变成了动作接龙,开始是我和学生进行接龙,后来变成了学生与学生之间完成接龙。学生完全放开了,弄些很搞笑的动作,整个课堂气氛很是活跃。

  我觉得改动后的音乐接龙更能让学生发挥其创造性,而且从他们的创造中也让我学习到了很多东西。正如您说的那样,音乐是玩与美的结合,我感觉这节课学生玩得很快乐,同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然,要这样带到学生的积极性,老师调控课堂的能力也有待于加强。

16、大班音乐活动教案《好事多》

活动目的:

  1.初步感受歌曲的活泼与快乐。

  2.知道要关心集体,愿为集体做好事。

  3.培养幼儿的协调能力和表演能力。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。

活动过程:

  1.听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。

  2.节奏活动练习与发声练习。

  3.谈话活动:你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗?我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样,做了许多好事。

  4.教师范唱歌曲一遍。

  5.请幼儿说一说,他们做了哪些好事?引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。

  6.教师教幼儿学唱歌曲数遍,感受歌曲欢快、活泼的性质。

  7.启发幼儿在唱歌时自由表演动作,在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力,根据歌词内容创造性地表演,教师给予引导和鼓励。

  8.教师小结。

17、大班音乐活动教案《歌唱春天》含反思

  活动目标

  1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。

  3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。

  2、幼儿已认识"春天"二字。

  3、音乐磁带、录音机。

  活动过程

  1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

  幼儿听音乐磁带,熟悉歌曲旋律。

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作,幼儿欣赏。

  师:老师为这首曲子编了几个动作。你们看,这几个动作表示什么意思?

  2、幼儿学唱歌曲。

  教师清唱歌曲,幼儿倾听。

  师:下面听老师来唱歌,注意听歌曲里唱了什么。

  教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

  师:歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?

  教师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

  师:今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,<快思老师.教案网出处>你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

  教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

  在教师的帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

  师:有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方,好吗?

  3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

  师:有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)

  4、教师引导幼儿反思。

  师:今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。

  活动反思

  又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

  在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名《歌唱春天》。第二环节中,我主要分成两部分:⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

  通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。

18、大班音乐活动教案《青蛙唱歌》含反思

  活动设计背景

  1.我班表演角投放了一些乐器,幼儿进入区域时常玩弄这些乐器配乐合唱。

  2.结合主题课程的安排进行音乐教学,使幼儿学会用合适的声音整齐地唱歌。

  活动目标

  1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

  2.初步体验同声合唱的乐趣。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  教学重点、难点

  运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声,初步体验同声合唱的乐趣。

  活动准备

  1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

  2.大荷叶道具数张。

  3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

  活动过程

  一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

  1、引出荷叶和青蛙。

  师描述:清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶,荷叶随风摆呀摆。(文.章出自快思教.案网)﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚,起风了﹙一起抖动荷叶﹚,风停了﹙一起停下﹚;

  师:这么美的荷叶,谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作,引导幼儿说出“青蛙”﹚

  2、想象青蛙的叫声

  师小结:青蛙叫的声音高低和节奏不一样,表达的意思是不一样的。

  3、倾听两段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》,请幼儿听一遍,跟唱一遍﹚。

  ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

  ﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

  ﹙3﹚师小结:小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

  4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

  ﹙1﹚师范唱

  师:在平静的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”,老青蛙觉得一个人很孤单,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”,说着说着,它们就唱起来了。

  (2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱,再换老青蛙组唱)。

  5、尝试同声合唱

  师:虽然小青蛙和老青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱歌,它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌,合唱一遍后再换角色唱)。

  二、动物音乐会(创编情境,进行表演)

  1、师:想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

  2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

  三、结束

  师:今天,我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了,现在我们要去准备一下,要参加合唱比赛去啰。

  教学反思

  1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

  2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

  3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

  4.改进措施:

  (1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

  (2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。

19、大班音乐活动教案《走进新疆》

  活动目标:

  1、初步学习垫步动作,能跟随音乐舞蹈。

  2、感受新疆的欢快旋律,体验跳新疆舞的乐趣。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。

  活动过程:

  一、开着小车去新疆。(播放PPT)去过新疆吗?新疆有什么?(幼儿自由讲述)

  1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。

  2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。

  (1)教师示范开小车屈伸(给汽车加油)--脚掌单一垫地(踩油门)--垫步(开车)

  (2)幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。

  (3)教师再次演示垫步,炎症幼儿说的要点的正确性。

  (4)集体尝试模仿开小车(垫步)

  (5)请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆?

  (6)集体再次尝试开小车(垫步)师:新疆很远,小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙,听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样,我们就能更快一些到新疆了。

  二、新疆葡萄沟摘葡萄。(播放PPT)

  1、参观新疆美景*来到葡萄沟,看到最多的是什么?

  看,新疆阿姨来摘葡萄了!

  2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

  (1)幼儿探索用动作表示摘葡萄。

  (2)师生共同创编摘葡萄的儿歌。

  (3)师生共同用动作摘葡萄。

  *师:这边的葡萄摘完了,要到另外一边怎么办呢?(垫步过去摘)

  三、新疆朋友大联欢。(观看视频)新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。

20、大班音乐活动教案《超级玛丽》

  【活动设计】

  本次音乐活动的灵感来源于“超级玛丽”的电玩游戏,这个游戏的情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢这个游戏。音乐原名为《胡西尔休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“超级玛丽”,以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

  【活动目标】

  1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

  2、学会在图谱和口令的暗示下,为乐曲伴奏。

  3、在闯关游戏的情境中大胆演奏,体验与同伴合奏的乐趣。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

  2、物质准备:相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套,大鼓一套。

  【活动过程】

  一、随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣。

  师:小朋友们,前几天我们玩了个超级玛丽的游戏,你们还记得吗?今天我们要继续闯关,小玛丽们准备好了吗?(随音乐闯关)

  二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

  l、总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的路线。

  提问:刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏?

  师:遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做?

  2、看图谱,分角色表演动作。

  师:下面请你们分工合作,请这对做走的动作,这对做跳的动作,还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

  三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

  师:太棒了,通过大家的努力,我们赢得了三种武器,看,分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

  讨论:教师示范三种乐器发出的声音,请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走,遇到蘑菇的时候可以用什么武器,吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢?

  请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器,选择一样的乐器的宝贝坐在一起,一起跟着音乐来试一试。

  四、闯关开始。

  1、看指挥完整随乐演奏,初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

  师:请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。

  2、在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

  ①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

  师:恭喜小玛丽们闯过了第一关,我们又获得了一个新的武器,看是什么?声音怎么样?

  第二关毒蘑菇的毒性变得更强了,那我们可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

  ②如果听到的是失败的音乐,师幼共同讨论失败的原因,再次进行闯关演奏。

  3、交换“乐器武器”,体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

  刚才我们小玛丽都是用自己的武器,接下来第三关又增加了难度,你们会使用别人的武器闯关吗?

  五、活动结束。

21、大班音乐活动教案《歌唱喂鸡》含反思

  设计意图:

  《纲要》中所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成教育目标的新经验,既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣,一说起动物,孩子们的脸上就露出灿烂的微笑,还会滔滔不绝地讲个没完,而《喂鸡》来源于幼儿生活,内容幽默风趣,我根据大班幼儿的年龄特点,可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中,使幼儿大胆地进行创编表演,从而陶冶幼儿的情操,获得美的感受。

  活动目标:

  1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

  2.尝试在图片的提示下,替换歌词演唱。

  3.享受歌唱活动的乐趣。

  活动准备:

  1.知识经验准备:事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

  2.物质经验准备:与歌曲歌词匹配的图谱;肯德基、照相机、直升机等图片。

  活动过程:

  一、听一听,在问题中激发活动的兴趣。

  1.小朋友,你们都有宠物吗?何老师也有一只宠物,你们来听一听,我的宠物是什么?

  2.初次范唱,引发关注。

  二、唱一唱,在音乐中感受唱歌的快乐。

  1.幼儿贴图,完善图谱。

  图示不完整,请听听少掉了什么?

  2.改编"小公鸡"歌词演唱。

  大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友,是谁?能不能把"小公鸡"也放到歌曲中唱一唱?

  三、编一编,在创编中感受歌曲的幽默。

  1.看图集体仿编新歌词。

  (1)创编吃肯德基的声音,完善歌词并演唱。

  (2)创编"咔嚓咔嚓照相机"。

  (3)创编"轰隆轰隆直升机"。

  四、玩一玩,在交流中提升丰富的经验。

  我们小朋友身上也有一样东西是带"鸡"的发音,我们一起来找一找。

  活动反思

  在活动中幼儿能积极参与活动,体验了音乐活动的快乐,认真倾听音乐,注意力比较集中,开动脑筋想出不同的动作,这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

22、新大班歌唱活动《月亮去哪里》教案

  活动目标

  1.通过情境感受歌曲的优美旋律,初步尝试演唱附点节奏X.X X

  2.结合图片记忆理解歌词内容,通过PPT“找月亮”游戏学习演唱歌曲。

  3.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  在歌曲最后一句时“月亮”藏在“云朵”后面,“小狗”猜“月亮”是,躲在哪里,幼儿体验集体游戏的快乐。

  活动准备

  1.图示

  2. PPT

  两个云朵道具。

  活动过程

  1.教师讲述歌曲所表现的故事情境,并范唱1遍引起幼儿的兴趣。

  2.倾听范唱第2遍,感知小狗吃月亮的动作和吃月亮的顺序。

  3.倾听范唱第3遍,初步理解月亮的变化顺序。

  4.倾听范唱第4遍尝试跟唱,并且通过图片排列游戏加深对月亮变化顺序的理解

  5.全体看图谱完整歌唱2遍,着重唱清楚最后一句和相应动作,教师强调附点节奏

  6.通过PPT“小狗吃月亮”游戏3遍,熟练掌握歌词和动作并尝试分角色歌唱。

  7.利用云朵、月亮道具进行“找月亮”游戏3遍,享受歌唱的乐趣

  (1)教师讲述游戏规则,幼儿清楚自己的角色,并且明确站在云朵后面中只有一个是月亮。

  (2)第一次玩游戏,再次明确只有“月亮”才能蹲下去躲好。

  (3)第二次玩游戏,在人数增加、云朵增加的情况下猜测谁是月亮。

  第三次玩游戏,尝试挑战升级即:“月亮”可以选择不同的云躲起来。

23、大班歌唱活动《森林寻宝》教案

  游戏玩法:

  1、教师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿,当唱到句末拍到的幼儿就唱回声部分。

  2、領头人(戴帽子的)领唱,幼儿演唱回声部分。当唱到“藏在哪个袋子里?”时找到一棵挂着小袋于的树站在树帝。领头人请一名幼儿取下并打开袋子,根据里面的线索寻找钥匙。领头人将帽子交给取袋子的幼儿作为下一轮游戏的领头人,带领大家再次寻找钥匙,反复游戏,直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

  活动目标:

  1、感受歌曲自由、诙谐的风格和回声结构,尝试用自然的声音演唱歌曲。

  2、能够遵守游戏规则,在游戏中学唱歌曲。

  3、能以友好、亲切、互相逗乐的态度进行游戏,体验成功的喜悦。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  森林背景;小袋子6个;线索卡片;领头人帽子一顶;藏宝套箱;钥匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1个。

  经验准备:有“回声”的知识经验

  活动过程:

  1.入场,初步体验回声游戏。

  2.发现宝箱,以“回声游戏”的方式学习歌曲

  (1)随鼓乐尝试以“回声游戏”的方式按节奏朗通歌词。

  2)随鼓乐以“回声游戏”的方式学唱歌曲。

  (3)完整学唱歌曲。

  (4)分组对唱,学习领唱和回声。

  3.点兵点将游戏,现固熟悉歌曲。

  游戏玩法:数师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿、当唱到句表拍到的幼回声部分。

  3.寻宝游戏:边歌唱,边寻找开宝箱的钥匙。

  游戏玩法:领头人(戴阳子的)领唱。幼儿演唱回声部分。当到“在哪个袋子国?”时找到一棵挂着小袋子的树站在树旁。领头人请一名幼儿取下并打开袋子,根据里面的线寻找领头人将帽子交给取袋子的幼ル作为下一轮的領头人。常领大家再次寻。反复游。直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

  4.找到钥匙打开宝箱,取出宝贝,活动结東,出场。

24、获奖公开课教案大班歌唱《侗歌新唱》教学设计

  活动目标

  1、学科:尝试用合唱、对唱、领唱的方法演唱侗族民间小调,唱出各种衬词的韵味。

  2、学习:通过“听歌摆图卡”和提问梳理,理解记忆歌词内容,掌握领唱的方法、传递领唱任务和改编歌词的策略。

  3、人格:在“领唱”游戏中锻炼愉快接受挑战的信心和胆量;在对唱和领唱游戏中,学会控制住自己的歌声。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备

  教具准备:PT、钢琴、图谱

  幼儿知识经验准备:有了解过侗族的一些风俗民情;有对唱、领唱的游戏经验。

  活动过程

  1、情境导入

  2、过寨门:倾听歌曲、悉歌曲旋律及歌词

  (1)教师范唱,引导幼儿带着问题倾听歌曲。

  教师指导语:你听到了歌曲里都唱了什么景色?你们还听到歌曲里有趣的词吗?是不是所有的歌词都听出来了?

  (2)教师范唱,引导幼儿按照歌词的顺序摆放图卡。

  教师指导语:这些图片是按照歌曲里歌词的顺序摆放的吗?这一段我唱了几次?

  3、过风雨桥:和教师一起学唱歌曲。

  (1)师幼看图谱共同演唱

  (2)教师和幼儿尝试分组对唱,梳理分组对唱的要求。

  (3)在教师帮助下尝试多种形式的演唱。

  (4)挑战:鼓励幼儿单独和其他幼儿进行对唱。

  (5)反思评价

  教师指导语:这首歌我们还有哪些地方不会唱的?或者有困难的?

  (6)一边演唱歌曲,一边过风雨桥

  (7)模仿侗赛小朋友在高兴地时候说出的话: huolahuolahuolahuolahuc,huo

  4、尝试创编歌词,并进行即兴演唱。

  (1)出示图片,观察不一样的景色。huo

  (2)尝试把看到的景色唱到歌曲里

  ①教师示范演唱。

  ②师幼分组讨论,确定创编部分的歌词。

  ③集体尝试用创编的歌词演唱。

  ④分组演唱。

  活动目标

  1.理解歌词,熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

  2.在教师多次范唱下熟悉旋律,通过图谱理解歌词,并跟随旋律先演唱歌曲。

  3.意识到环境保护的重要性,迁移环保经验,倡导环保理念。

  活动准备

  图谱、PPT、投影、钢琴

  活动过程

  1.出示图片:这群黎族人民,他们没有地方住了,想让歌王帮助他们找到美丽的家园、我就是那个歌王,我会唱一首神奇的歌,这首神奇的歌可以帮助黎族人民打开神秘大门,找到美丽的家园,你们想听吗?仔细听这首歌是怎么说的。

  2.范唱1

  T:请问你们听到了什么歌词

  3.范唱2

  T:那我们验证一下。

  解释什么是“久久不见久久见”,同时出图。

  4.范唱3一打开神秘大门

  T:请一位小朋友选择一扇神秘大门。(优美风景)

  T:这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?

  5.范唱4-6分别打开神秘大门,通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

  6.接到黎族村长的电话,说我们生活的家园遭遇到严重破坏,听说这里有群会唱神奇歌曲的小歌王,特来求助,帮帮我们。

  (1)反思环节:你们会唱吗?试试看。出示河流垃圾图:唱7,点魔法棒没有除去垃圾。

  (2)反思难点:旋律“啊”部分。请出图谱帮忙。

  (3)练习难点。

  7.出示大海垃圾图;唱8,点魔法棒去除了垃圾。

  8.出示森林垃圾图;唱9,点魔法棒去除了垃圾。

  9.出示被污染的企鹅图;唱10,点魔法棒去除了垃圾。

  10.村长说:谢谢小歌王帮助了我们,黎族人民感谢你们

  11.总结

  这首歌为什么会唱“久久不见久久见”呢?人们太想念美丽的环境了,想经常见到它们,你们愿意天天看到美丽的环境吗?那如何保护呢?应该做哪些事情?

  活动目标

  1、初步感受民谣歌曲的音乐特色,能用准确的节奏和音调表现歌曲的情绪、情感。

  2、结合图片记忆理解歌词内容,通过“最强大脑”游戏学习演唱歌曲。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

  活动过程

  1、导人

  “天气真好,我们出去郊游吧,一路上都会看到哪些美丽的景色?”教师范唱,借助提问和图片帮助幼儿进一步理解歌词

  2、排图游戏

  引导幼儿发现歌词的顺序与规律,通过练唱澄清重难点旋律或歌词

  3、最强大脑游戏

  (1)介绍游戏规则,明晰任务意识

  (2)反思游戏中出现的问题,鼓励幼儿肯动脑筋、不放弃的游戏精神

  (3)不断累加难度,增加游戏趣味性与挑战性

  4、欣赏原唱,感受民族韵味

  活动目标

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

  2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏,体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

  活动准备

  1、经验准备:亲子已观看“萌鸡小队”动画片,学习演唱B段练声曲

  2、物质准备:音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

  3、环境创设:林场场景

  活动过程

  一、亲子伴随动画片原曲,以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

  师:今天天气真好,我们一起坐上萌鸡火车,到森林里玩儿吧。

  二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声,复习歌曲B段。

  师:“萌鸡宝贝在哪里?”亲子:“啦啦啦啦在这里。”

  师:“哥研大宇在哪里?”亲子:“啦啦啦啦在这里。

  (姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇)

  亲子:“美佳妈妈在哪里?”师:“啦啦啦啦在这里。”(相亲相爱,我们在一起。)

  重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

  三、欣赏动画课件,结合浴巾上的图谱,帮助亲子理解歌词内容。

  1、结合动画课件欣赏歌曲,唤起对动画片的回忆。

  师:小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片,动画片里有一首好听的歌曲,我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

  2、再次欣赏歌曲,熟悉歌词内容。

  师:让我们再来欧赏一追,这次请大家认真仔细地听一听,歌词里都唱了些什么?

  3、结合浴巾上的图语,理解A段歌词内容。

  师:歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里,请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看,你的图片上画了什么,说的是歌曲里的哪一句歌词呢?

  (1)亲子看看说说溶巾上的图谐内容(宝贝和家长共同讨论,理解歌词内容)。

  (2)亲子在集体中介绍自己的图语内容。

  (3)教师介绍歌曲名称,并结合图谱演唱歌曲,引导亲子完整欣赏。

  四、结合图谱PPT,以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

  1、教师演唱前半句,亲子学习演唱后半句。

  重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

  2、亲于对唱歌曲,引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

  3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作,完整演唱A段歌曲。

  师:和爸爸妈妈在一起真幸福,我们可以用什么动作来表示我们在一起呢?

  4、欣赏A段歌曲,鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱,感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

  师:真幸福啊!唱到“我们在一起”的时候,有的宝贝和妈妈抱抱,有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。(唱:爸爸妈妈陪伴在我的左右,水远在身边,爸爸妈妈陪伴在我的左右,

  水远都不变。)

  五、师幼共同演唱歌曲(A+B+A),玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”,感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

  1、爸爸妈妈用浴巾躲藏,师幼结合游戏情境,共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

  2、亲子伴随音乐,开着萌鸡火车离开“森林”。

25、大班歌唱活动《弟弟不听话》

  设计意图

  在日中常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐教学游戏化则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,积累起来加以提炼最本质的体现。《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。因此我先让幼儿有步骤、有策略的进行倾听歌曲,通过构建图谱、传递游戏、追逃游戏、闯关游戏等方式,引导幼儿在玩游戏的过程中学唱歌曲,体验在游戏中唱歌的乐趣并培养幼儿良好的行为习惯。充分发挥了幼儿自主学习、主动学习的能力。让幼儿在“玩中学、学中玩”, 让幼儿在游戏的过程中体验音乐教学游戏化所带来的快乐。

  活动目标

  1.初步感知歌曲,理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐,初步了解游戏玩法和规则。

  2.借助传米罐的游戏,进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。

  3.在合作传米罐游戏中,关注米罐传递到的位置,能较协调地接住和传递米罐。

  重点难点

  重点:学唱歌曲。

  难点:4/4拍节奏的练习。

  活动准备

  1.椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。

  2.曲谱《弟弟不听话》。

  活动过程

  1.情境导入,引起幼儿兴趣有个淘气的小弟弟,他做了件什么事?让我们来听一听。

  2.教师清唱歌曲,幼儿倾听,初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

  弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒。)结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)是不是像你们说的呢?我们再听一次。

  3.师幼共同玩传递游戏

  (1)教师唱歌曲,幼儿练习传递的动作,初步熟悉节奏型。

  老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友,看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)

  我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友,是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)

  伸出你们贴了标记的手,指一指你下一个朋友。

  我告诉朋友时,做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)

  你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试,告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

  这次,我们跟着音乐,告诉你的朋友。

  (2)教师唱歌,师幼共同传米罐,熟悉游戏的玩法。

  你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间,用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

  米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。

  这次,我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候,在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)

  (3)反思接住米罐的方法。

  在传米罐的时候,你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好,有的小朋友米罐总是接不住,谁能帮帮他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向,发现米罐快要传到自己的时候,做好接的准备。)

  (4)教师当大公鸡在外圈做动作,幼儿传递米罐。

  这次真的要有大公鸡了,我是大公鸡。

  你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?(椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他,小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?(小弟弟向哪儿跑,大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面,随着音乐在原地做大公鸡的动作。)

  你们是谁?我是谁?玩的时候,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

  哎呀,没追上。这次,谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)

  (幼儿当大公鸡)请你站在我的后面,在原地做大公鸡的动作。

  游戏你们会玩了,那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。

  没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住,就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)

  这次,大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)

  4.小结活动,共同演唱歌曲

  今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》,让我们一边变成小鸡的样子,一边演唱歌曲吧。

  活动总结

  在铺垫的时候,我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏,希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。 活动中,首先我用简短的问题导入,引起孩子们对歌曲的兴趣,并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容,熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听,让孩子们对歌曲有初步的印象。

  在第四遍演唱的时候,为了增加孩子的兴趣和导入传递活动,我加入了拍腿的动作,并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序,通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中,有个别孩子不清楚动作的顺序和方向,教师用体态、语言和眼神进行帮助,并且较慢的演唱歌曲。 接着,米罐作为新的刺激出现了,比起空手传递,传递米罐有一定的难度,因为孩子要接住米罐,就要较专注的观察米罐传递的位置,还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验,孩子们的节奏型比较固定,但是在传递的时候还是会遇到各种问题,如:没有来得及接住米罐,接到米罐后直接传给下一个朋友,节奏型不稳定等。 之所以出现这些问题,原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固,没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。

  当孩子出现了这些问题的时候,我没有直接指出,而是请孩子们自己先反思问题出在哪里,并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢,这样有助于孩子自己解决问题,也能体现出孩子的主体性。

  我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题,他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难,结果发现是存在问题的。此时,教师可以用清唱而非伴奏的方式,让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么,避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。

26、幼儿园大班科学活动《声音的传播》教案

  教学背景:

  我们的周围充满了各种自然的和人的声音,声音给我们传递意义丰富的各种信息,我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是陌生的。《指南》提出幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象,对于大班幼儿来说,在理解方面存在较大的难度。活动将通过有趣的实验小游戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。根据大班幼儿的年龄特点及认知规律,我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《声音的传播》。

  教学目标:

  1.了解声音是通过固体、空气、液体传播的,但不能在真空中传播。

  2.通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的实验小游戏,探究、发现声音传播的秘密。

  3.学习制作传声筒,感知声音的传播,大胆表述自己的探究过程及结果,感受体验科学探索的乐趣。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1.课件

  2.实验小游戏材料:小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等

  3.制作传声筒材料:剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个

  教学过程:

  一、游戏导入,调动幼儿兴趣

  1.互动游戏:听声辨物,感知周围的声音

  师:小朋友,在我们周围有各种各样的声音。请你来听一听,猜一猜这些是什么发出的声音呢?

  2.提问思考,引起好奇,进入主题

  师:我们知道声音是由物体的振动产生的,那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢?

  二、实验小游戏,发现声音传播的秘密

  1.实验小游戏:我敲你听,发现声音可以通过固体传播的秘密

  (1)操作方法:两个孩子以开火车的方式站在墙边,第一个孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵贴着墙,第二个孩子手持笔轻轻敲打墙壁,敲打完毕,第一个孩子说出自己听到了几下。

  (2)幼儿操作实验

  师:小朋友,如果耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能听到声音呢?请你敲一敲、听一听,然后把你的发现告诉马老师吧!

  2.实验小游戏:我说你做,发现声音可以通过空气传播的秘密

  操作方法:两个孩子面对面站着,第一个孩子依次说“我很生气”“我很开心”“我很伤心”,第二个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说,并做出相对应的情绪表情。

  3.实验小游戏:我播你猜,发现声音可以通过液体传播的秘密

  (1)操作方法:将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里,由教师播放儿歌,幼儿听音乐猜出儿歌名称。

  (2)幼儿操作实验

  师:小朋友,请你试试用筷子,或者石头在水里演奏。

  4.观看小实验:真空中的闹钟,发现声音不可以在真空中传播的秘密

  小结:声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体,还有气体和液体进行传播,但不能在真空中传播。

  三、看一看,说一说声音的传播

  1.观看小视频,了解生活中声音的传播

  2.小小探索家,声音传播我知道

  师:小朋友,请你看看图片,说说这些声音是通过什么传播的呢?请你继续找找生活中的声音是通过什么传播的吧!

  四、活动延伸

  1.制作有趣的传声筒,和家人、同伴一起玩一玩传声筒,感受声音的传播,以及感受体验科学探索的乐趣。

  2.和家长一起发现身边的声音是如何传播的。

  教学总结:

  声音无所不在,无所不有,但声音在我们周围是抽象的存在,如何让孩子们较好地掌握声音的传播呢?本次活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,是个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动。通过实施教学后,总结如下:

  一、实验游戏化

  游戏是幼儿最喜爱的活动,为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣,活动中设计的实验不是简单、重复地操作材料,而是将实验游戏化,情境化,趣味化,既有个人操作,又有合作游戏,能较好激发幼儿的兴趣,让幼儿在愉快的气氛中体验成功的乐趣,在游戏中发现声音传播的秘密,从而达到玩中学,学中玩的目的,幼儿的兴趣高。

  二、开展科学探究活动,培养幼儿的科学素养。

  幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。科学活动以科学探究为主,注重幼儿主体地位,通过层层提问,幼儿在整个学习活动中,能够积极主动地参与学习,经历一个动手、动脑、动口的操作过程,并获得了不同的收获,幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高。

  三、整合多领域,促进幼儿全面发展

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容,各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面发展。

  “声音的传播”是一个有蕴含丰富知识的课题,在今后的探索中将更深入、全面地挖掘“声音传播”的奥秘,开发更多可让幼儿探索的未知领域。

27、大班艺术活动《森林畅想曲》音乐教案

  《森林畅想曲》是一节大班的音乐活动,通过故事情境引导幼儿初步感知舞曲的结构和特性。在游戏中学会利用肢体表现音乐。欢迎关注,参考和查看更多免费优秀教案。

活动目标

  初步感知舞曲的结构和特性。

  尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。

  体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。

  熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  喜欢参加音乐活动,体验森林畅想曲的快乐。

活动准备

  音乐、黑板

活动过程

  一、引入故事情境,初步感受音乐

  森林里举行盛大的聚会,各种各样的小树精灵都赶来参加舞会,还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞,什么地方在做游戏?

  二、随乐记录图谱,进一步感受音乐结构

  1.随乐记录图谱

  一边听音乐,一边把森林里的热闹样子画下来,看看画的和音乐像不像?

  2.了解音乐结构

  音乐有几段?一共有三段:树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞

  三、肢体表现A段,树精灵的舞蹈

  1.听辨音乐细节,感受旋律的断顿与连贯

  树精灵为了参加舞会,长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?

  (体验音乐旋律的断顿和连贯)

  2.幼儿肢体表现

  座位表现,分辨断顿和连贯。

  散点站立表现,增加动作表达的丰富性要求。

  四、游戏体验B段

  1.听辨音乐细节,感受节奏型X X X X | XX X XX X |,休止

  情节引入:树精灵请精灵之王帮助实现愿望。

  第一个问题:找找“精灵之王,快快来, 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?

  第二个问题:这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?

  (听辨乐段中的节奏性和休止)

  2.加入语词和动作辅助体验

  座位表现,语词辅助表现节奏型、体验B段速度。

  散点站立表现,重点关注休止。

  五、完整表现乐曲

  1、交代游戏规则

  精灵之王帮助树精灵实现愿望,只要轻轻一摸,树精灵就会快乐的跑起来,

  2、游戏数遍。教师及时鼓励

28、获奖优质课教案大班歌唱活动《我们的族音》教案

  游戏玩法建议:

  “找不同”

  每一轮找不同的设计,要凸显人物服饰上的黎族民族特色,引导幼儿知道黎锦上图案的意义和由来。

  “擂主游戏”

  1.教师先带领幼儿玩第一遍,示范念白部分,擂主唱问句,其他人唱答句,在歌曲结束后进行抢答游戏。

  2.如果幼儿不能直接回答出正确答案;可增加选择答案。

  3.选出擂主后,由擂主带领大家唱歌,教师退位,只主持抢答环节。

  游戏重复玩三遍,选出两到三个擂主。

  活动目标:

  1.熟悉歌曲的旋律,学习歌曲中念白部分的黎族话,用自然的声音演唱歌曲。

  2.通过游戏“寻找宴会的路”,感受黎族图腾的特色,激发内心热爱民族的情感。

  3.在团队游戏中,遵守游戏规则,做一个自信的“擂主”。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1.与歌词对应的图谱:爸爸、妈妈、上学、回家。

  2.《我们的族音)PPT、擂主帽子

  活动过程:

  一.故事导入。

  师:今天陈老师要带你们去黎寨,那里生活的都是黎族人,黎族人最喜欢唱歌了,一会儿黎寨就要举办一个歌唱比赛,你们想不想去参加?可是,我不认识黎寨里面的路,不过,黎族村长给了我一首歌,他说这首歌曲能帮助我们,我们一起来听一听,这首歌是怎么唱的?

  二,教师范唱,帮助幼儿熟悉歌曲。

  1.数师第一次范唱,引导幼儿发现歌曲的说唱特点。

  2.教师第二次范唱,引导幼儿关注歌曲唱部分的歌词。

  3.第三次范唱,引导幼儿关注念白部分的歌词。

  4.根据幼儿的回答逐一出示图谱,并和幼儿一起澄清歌词中黎族话的发音。

  5.幼儿轻声学唱

  6.反思学习。

  三.游戏:寻找比赛的路,幼儿学唱歌曲。

  师:我们现在要去黎寨咯,看,村民们有唱歌有跳舞地欢迎我们,我们跟村长打声招呼。

  村长:“欢迎你们来黎寨,你们是要去参歌唱比赛的吗?那我刚刚给你们的歌学会了吗?唱来听听?”

  1.幼儿完整演唱,寻找“a pas”

  2.幼儿演唱,寻找“a meis”

  3.幼儿演唱,寻找“妹妹”

  四.参加歌唱比赛,增强幼儿的自信。

  我先带领你们唱一適,在念白部分时,我会唱间句,你们唱答句,演唱结束后,屏幕上会有问题,在我说完3、2、1开始的时候,你们才能举手抢答,谁又快又答对谁就能当上擂主,看!这是我们擂主的帽子,你们有没有信心?

  1.教师带领幼儿完整游戏。

  2.由擂主领唱,重复游戏

29、大班春天主题活动《歌唱春天》音乐教案

  《歌唱春天》是一节大班音乐领域的教案,在歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪里学习歌唱。更多关于季节的教案请关注。

  一、活动目标:

  1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。

  3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

  二、活动准备:

  1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。

  2、幼儿已认识"春天"二字。

  3、音乐磁带、录音机。

  三、活动过程:

  1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

  幼儿听音乐磁带,熟悉歌曲旋律。

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作,幼儿欣赏。

  师:老师为这首曲子编了几个动作。你们看,这几个动作表示什么意思?

  2、幼儿学唱歌曲。

  教师清唱歌曲,幼儿倾听。

  师:下面听老师来唱歌,注意听歌曲里唱了什么。

  教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

  师:歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?

  教师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

  师:今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

  教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

  在教师的帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

  师:有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方,好吗?

  3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

  师:有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)

  4、教师引导幼儿反思。

  师:今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。

30、大班歌唱《月亮去哪里》音乐教案公开课

  活动目标

  1.通过情境感受歌曲的优美旋律,初步尝试演唱附点节奏X.XX

  2.结合图片记忆理解歌词内容,通过PPT“找月亮”游戏学习演唱歌曲。

  3.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  在歌曲最后一句时“月亮”藏在“云朵”后面,“小狗”猜“月亮”是,躲在哪里,幼儿体验集体游戏的快乐。

  活动准备

  1.图示

  2. PPT

  两个云朵道具。

  活动过程

  1.教师讲述歌曲所表现的故事情境,并范唱1遍引起幼儿的兴趣。

  2.倾听范唱第2遍,感知小狗吃月亮的动作和吃月亮的顺序。

  3.倾听范唱第3遍,初步理解月亮的变化顺序。

  4.倾听范唱第4遍尝试跟唱,并且通过图片排列游戏加深对月亮变化顺序的理解

  5.全体看图谱完整歌唱2遍,着重唱清楚最后一句和相应动作,教师强调附点节奏

  6.通过PPT“小狗吃月亮”游戏3遍,熟练掌握歌词和动作并尝试分角色歌唱。

  7.利用云朵、月亮道具进行“找月亮”游戏3遍,享受歌唱的乐趣

  (1)教师讲述游戏规则,幼儿清楚自己的角色,并且明确站在云朵后面中只有一个是月亮。

  (2)第一次玩游戏,再次明确只有“月亮”才能蹲下去躲好。

  (3)第二次玩游戏,在人数增加、云朵增加的情况下猜测谁是月亮。

  第三次玩游戏,尝试挑战升级即:“月亮”可以选择不同的云躲起来。

31、幼儿园大班歌唱活动《猪八戒吃西瓜》公开课教案反思

  活动目标:

  1.理解歌曲内容,富有情趣地演唱,能唱足 4 拍连音。(难点)

  2.会听间奏,尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)

  3.在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿经验准备:了解故事《猪八戒吃西瓜》,对猪八戒的形象有一定认知。

  2.物质准备:钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐,座位前有空场;课件共 4 页:第一页,猪八戒形象图片。第二页,第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页,第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页,完整歌曲图谱。

  活动过程:

  一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作,激发幼儿活动兴趣

  播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律,鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

  引导语:猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮,走路摇摆,贪吃懒惰),鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

  二、熟悉音乐旋律,引导幼儿初步学唱歌曲

  1.教师范唱歌曲,帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

  教师清唱第一遍歌曲,引导幼儿感受歌曲旋律。

  提问:这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?

  教师清唱第二遍歌曲,结合图谱理帮助幼儿解歌词。

  提问:听听歌曲有几段,每段唱了什么?

  2. 引导幼儿分段学唱歌曲,充分感受歌曲内容与情绪。

  (1)教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围,组织幼儿学唱第一段歌曲。提问:大热天吃着“甜掉牙” 的西瓜什么感觉?

  引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

  提问:西瓜皮,放到哪?

  启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理,鼓励幼儿用声音表现。

  (2)教师设置猴哥要回来了的情境,激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

  提问:为什么要抹嘴巴?

  引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

  提问:什么是仰八叉?

  教师出示图片,帮助幼儿直观的了解仰八叉,并引导幼儿用动作来表现。

  三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲,大胆表现歌曲的幽默、诙谐

  1.师幼共同完整演唱歌曲,鼓励幼儿注意声音的变换,大胆表现。

  提问:吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛,四拍连音的表现可以不同。

  2.用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问:你想怎么啃?还可以怎么扔?怎样抹抹嘴巴?

  3.集体演唱歌曲,自由表现间奏的创编动作,共同体验歌唱的快乐。

  课后反思:

  歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点,活动中,我时刻以饱满的激情感染幼儿,用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染,通过我的引入式教学,将幼儿融入歌曲的学习之中,在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解,并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词,并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺,幼儿大都存在模仿教师的问题,是今后活动中应该注意调整的。

32、幼儿园大班歌唱活动《我是猫》公开课教案反思

  (备注:“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度,孩子演唱有困难,因此建议用说唱念白的方式来处理。)

  提供四种角色的猫咪图片

  演唱部分动作建议

  “我是猫”手握拳似爪子般前伸,另一手同样动作前伸,交叉叠放在另一手上

  “可爱猫”手腕相抵,手掌摊开,托着脸

  “调皮猫”双手握拳前伸,交叉叠放,肩膀左右高低耸动

  “帅气猫”单手拇指食指做手枪状,托在下巴下

  “威风猫”双手五指张开似爪子,往前伸

  “摇摇我的尾巴”一手叉腰,另一手模仿尾巴转圈

  “喵喵喵”双手在脸颊处往外摸胡须状

  “请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状,再往前伸做拥抱状

  游戏玩法建议

  1.演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。

  2.间奏部分:教师依次邀请部分幼儿,被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

  3.反复演唱歌曲,直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1.感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点,在反复倾听中熟悉歌词曲调,自主跟唱。

  2.以角色象征物和角色标识性动作为提示,在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

  3.感受扮演及表现角色的快乐,体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  【活动过程】

  (一)情境导人:教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪,感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣,为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

  (二)发声练习:幼儿跟随教师的指令和教具(毛线球)演示,进行长短音及音高音低的音色探索。

  (三)学习歌曲:

  1、引出情境、教师完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

  2、教师进一步范唱,引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍(四句歌词相同),帮助幼儿熟悉旋律。

  3、幼儿完整学唱,尝试表现不同性格的猫咪。对比角色,初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

  4、提示歌词顺序,按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战,强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

  (四)分角色轮流唱。

  1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱,用标识分组并确定角色。

  教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整,分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

  2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

  教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿,降低幼儿接唱的紧张。

  3、交换座位,再次轮唱。

  (五)游戏:《选猫咪》

  以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

  三、友情提示

  1.歌曲中提供了四种个性各异的猫咪,在延伸活动中,可以鼓励幼儿进行创编,将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编,如:“跳舞猫、贪吃猫”等,增强演唱的趣味。

  2.在范唱时,教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受,后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

  3.可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》,感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

  教学反思:

  首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

33、幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》公开课教案反思

  演唱部分动作建议

  第一小节:伸出右手五指张开与面部平行,手跟随身体两拍一次左右摇摆。

  第二小节:双手臂弯曲交叉放至肩上,身体两拍一次左右摇摆。

  第三小节:前两拍,左手做抓虫子的动作;后两拍,左右摸肚子两次。

  第四小节:第一拍,左手摸肚子一次;第二拍,左手摸嘴,嘴说“姆”的声音;第三、四拍,左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇,嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词:啧。

  第五小节:右手伸出食指,身体两拍一次左右摇摆。

  第六小节:双手做跳进池塘的动作。

  第七小节:前两拍,右手伸出五指伸开的手掌;后两拍,左手把右手的大拇指摁进手掌,表示只剩下四只小青蛙。

  第八小节:第一拍,继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍,双手掌放至耳旁做青蛙状,嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍,休止预备第二段的动作。

  第二段至第五段:与第一段歌词相同动作,歌词中数字变化处,动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句,双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开,手心朝前,当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时,双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议

  1.请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙,幼儿边唱边做相应的动作。

  2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这~句中的“跳”字的时候,小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1.基于幼儿的经验能力,将歌曲进行有效的动作还原,在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲。

  2.重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

  3.萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。

  4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  【活动过程】

  1川币幼互动模仿小青蛙的叫声,自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图,引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情,并以验证猜想的方式自然引出歌曲。

  2.教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。

  3个别幼儿讲述歌曲的内容,教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。

  4.教师加入动作演唱歌曲,重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。

  5.结合幼儿的观察和表现,带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。

  6.教师再次加入动作演唱,引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。

  7.幼儿表达,师生互动交流、演绎;注重尾句“唉”的情绪表现。

  8.师生完整演绎歌曲,抽提难点进行练习。

  9.面向观众,幼儿独立演绎歌曲。(难度递增,积极评价)

  10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边,师幼共同边唱歌边加入动作表演。

  三、友情提示

  1.教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候,需要夸张一些,这样能更好的感染小朋友。

  2.场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边(用软垫、台阶式样的物体等),最好是有_点高度:能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。

  3.这是第一课时,重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲,第二课时将脱离游戏,纯粹的演唱歌曲。

  教学反思

  本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜,无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲,还是在歌曲中游戏,他们始终保持着浓厚的兴趣,积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

  在导入活动中,我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减,为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时,我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂,幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减,因此幼儿对歌词部分把握得较好。

  《纲要》中指出:“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合,五个一组进行游戏,并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着,很快意见得到统一。进行游戏时,“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

  整个活动中幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦。

34、大班歌唱《趣味长沙话》教案

  活动目标

  1.通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。

  2.感受整首歌曲的风格,能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。

  3.感受方言文化,体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备

  1.歌曲中不同地名的图片(大图一份,小图四份)。

  2.已截好的歌曲(整首、分段)。

  3.幼儿椅16张、桌子4张。

  4.长沙景点ppta

  5.景点明信片。

  经验准备

  1.了解歌曲第一段的意思,感受歌曲的味,并初步学唱歌曲第一段。

  2.尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱

  活动过程

  1.入场,随音乐演唱第一段

  指导语:昨天我们学了一首长沙话的歌曲,一起来唱给客人老师听吧!(幼儿随音乐上台,面对台下老师演唱)

  指导语:台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧!

  2.学唱歌曲第二段(五个地名)

  (1)完整播放歌曲,幼儿欣赏

  指导语:歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点,请你们仔细地听。

  (2)找地名

  指导语:你听到了什么?(孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句)

  (3)地名排序

  指导语:你们都很厉害!那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的?先唱的什么?再唱的什么

  (4)验证排序

  指导语:是不是这样排的呢?我们一起来听一下!

  (5)学唱

  指导语:那我们一起来唱一唱吧!(随背景音乐一起唱,最34。过程中及时调整和评价)。

  3.游戏(完整接唱)

  游戏玩法:播放完整版(长沙有个岳山),幼儿随音乐游览各个景点,当歌曲放到“克哒哪里玩咯?”时,幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好,并观察桌子上“明信片”是什么地点(即自

  己要接唱的那一句歌词),根据明信片提示地点接唱欧曲。

  (1)尝试游戏,熟悉规则

  指导语:我们先跟音乐来试一遍,看看有什么不明白的地方。

  (2)正式游戏,接唱歌曲

  指导语:请注意要认真听音乐,唱完哪一句开始结景点?站好后请注意观察并思考自己要接唱

  哪一句!(游戏反复几次,根据幼儿现场情况进行评价小结)。

  4.活动结束,小结

  播放长沙其它景点的PT(以长沙活说为背景音乐)。幼儿了解长沙的更多点。

  小结:其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化!

35、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

  挑战5+线路图,完整表现探险全过程。

  挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

  挑战3+确定秘境主题,小组合作创编。

  挑战2+发现秘境,随乐想象。

  挑战1+小溪遇到的各种生物,动作创意表现。

  音乐 用动作表现探险、路过小溪。

  动作 位上动作3遍。

  故事 小探险家们去丛林秘境探险。

  动作建议:

  [1-2]小节:前奏空拍。教师预令“准备出发”

  [3-4]小节:随乐合拍走路踏步动作,一拍一下。

  [5]小节:一手上举靠额头,手心向下做“看”的动作,一手向后撑开。两拍一“看”,双手交替进行。

  [6]小节:一手放耳边做“听”的动作,一手向后撑开,一小节一下定格。

  [7-10]小节:同上3-6小节动作。

  [11-14]小节:创编动作,随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

  [13-22]小节:同上3-10小节动作。

  [23]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [24-26]小节:小步走动作,一拍一下,共12拍。

  [27]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [28]小节:小跑步到椅子后面

  [29]小节:第一拍,举起望远镜站立;第二拍,拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍,拿着望远镜跳望远方。

  [30-37]小节:分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造,合作表演,共32拍,8小节。

  [38-39]小节:一手放耳边,一手向后撑开,作“倾听”动作。两小节,8拍。教师语音提示“太阳下山了,让我们跟丛林说再见,赶快回家吧!”

  [40-47]小节:同上3-10小节动作。

  [48-54]小节:尾声,向丛林作再见动作,走出教室。

  活动目标:

  1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境,能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

  2.在乐段B和乐段D处展开想象,进行创造性的肢体表达。

  3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣,激发艺术表达的兴趣。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1.经验准备:看过或听过关于探险的动画片及故事,初步了解探险的过程。

  2.物质准备:音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

  活动过程:

  一、引入情境,初步感受音乐

  我带来了几位朋友,猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

  二、结合图谱,欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

  (一)感受A段音乐

  师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

  (二)感受B段音乐

  猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

  (三)感受C段音乐

  1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”,引发悬念。

  2.师幼合乐表现C段音乐。

  三、发挥想象并创造表达,欣赏第二乐段“奇妙秘境”

  1.感受音乐的奇妙、梦幻:到了哪里?这是一个怎样的地方?

  2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演,教师询问、倾听、指导,并记录每个情境的标题。

  3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

  四、在角色游戏中完整表现音乐故事,在反思评价中提升艺术表现

  1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

  2.完整表现音乐,请一组幼儿表演“秘境”,其余幼儿扮演探险者。

  3.交换角色,再次完整游戏表演,组织幼儿进行反思评价。

  4.随音乐跟丛林说再见,结東偷快的“探险之旅”。

36、获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

  动作建议:

  [1-20]小节:跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

  [21-28]小节:拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

  游戏玩法及配器说明:

  一个拨浪鼓。

  [1-20]小节:幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上,双腿放松,拨浪鼓最先放在老师的大腿上,带领孩子做手势演唱歌曲。

  [21-28]小节:一边唱咚吧部分,一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

  活动目标:

  1、通过念咒语的游戏,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏,在游戏中快乐的记忆歌词。

  2、感受京味童谣的的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特点。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  物质准备:

  1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

  2、拨浪鼓:一个

  经验准备:

  和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

  活动过程:

  1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子,激发幼儿兴趣

  (1)引入咒语,讲述故事,幼儿第一次感受完整歌词

  2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的,感受歌词难点“咚吧”段

  3、幼儿回忆歌词内容,老师小结做重复练习,重点讲解咚吧咚吧的节奏

  (1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

  (2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

  (3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

  (4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

  4、老师示范完整演唱歌曲,幼儿根据回忆记忆歌词

  小结:完善歌谱,闯关才算完成!

  5、师幼共同演唱歌曲,检验歌谱是否正确,加强对歌词的记忆

  (1)幼儿集体演唱歌曲,检验歌谱是否正确

  (2)观察老师画的歌谱有什么特别之处,特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

  (3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼儿视线,激发幼儿兴趣。

  7、幼儿集体完整演唱一次歌曲,师幼互动。

  8、总结:孩子们,你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣,希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化,愿意尝试不同风格的音乐,回家把这首好玩并且具有挑战性的京

  歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

37、大班艺术活动《戏说脸谱》音乐教案反思

  设计意图

  《纲要》指出:“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式,是音乐教育的重要手段,也是孩子表达情感的一种方式,为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术,特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。

  活动目标

  1、感受京剧独特的曲调和韵味。

  2、回忆对即有人物脸谱的认识。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点

  幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。

  活动准备

  经验准备:幼儿欣赏过京剧脸谱,对即有人物脸谱有所认识。

  材料准备:各种京剧脸谱图片PPT、 教师戏服一套,乐曲《戏说脸谱》、视频

  活动过程

  一、开始部分

  1、入场:现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们,你们准备好了吗?我们要亮相了。进场。

  2、今天要带小朋友看一段京剧表演,看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。(观看视频)

  3、提问:京剧表演和我们平时唱歌一样吗?哪里不一样??他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗?他们脸上画的是脸谱。

  二、中间部分

  1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。

  2、一起出示图片(窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞),教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马,红脸的关公在战场上奋勇杀敌,花脸的孙侯特别神通广大,它会七十二变,白脸的曹操很聪明,但他奸诈、狡猾,黑脸的张飞最仗义,但是他的脾气有点坏,生气起来叫喳喳的,在很远的地方都能听到他的声音。)

  3、提问:故事讲完了,老师要考考你们,花脸的是谁?白脸是又是谁?~~~

  4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器,这叫做板,老师打着板来说一说刚才的故事。(提问:刚才老师先打板再说,还是先说再打板?小朋友的手来当板,我们一起来说一说这个故事)

  打板依次念词:蓝脸的窦尔敦盗御马 、红脸的关公战场杀、

  花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳

  5、接励游戏:老师说前段,幼儿接后段。

  三、结束部分(学唱歌曲)

  1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事,你们来当小票友,如果老师表演的好,你们给我鼓励鼓励,好吗?(教师表演)

  2、提问:老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗?

  3、师:现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。

  4、我们一起来学一学“啊”

  5、尝试加上眼神、动作,或模仿教师表演歌曲。

  6、师:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演给爸爸妈妈看。

  活动反思

  京剧是我国的国粹。作为中国的孩子,应该了解她;作为老师,我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前,想让孩子们对三国中的人物有一点了解,于是就想给孩子们讲一讲三国的故事,谁知,刚说到这个话题,孩子们便你一言我-语的讲了起来,他们提到的很多人物我都不太熟悉,看来,该“充电”的那个人是我才对啊!

  “兴趣是最好的老师”。这次音乐活动,因为孩子的好奇和兴趣,所以整个活动气氛非常活跃。活动中,我利用多媒体直观、形象、生动的特点,充分变抽象为直观,提高了教学效果。

  在学唱京歌《戏说脸谱》时,我先让幼儿欣赏京剧的表演片段,让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱,介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格,然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱,让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。

  这次活动给了我一些启示,今后,在设计主题活动时,我不仅要考虑到活动的选材,还要考虑到孩子们的认知水平,要根据孩子已有的认知水平、生活经验,来选择适合他们的活动形式,那样,才能让活动更加精彩!

38、大班歌唱《苔》音乐教案公开课

  活动目标

  1、跟随音乐有节奏地做“点兵点将”游戏,用柔和连贯的声音正确地歌唱。

  2、寻找和发现能够快速准确找到苔花的一一对应规律。如单双数

  3、既能够大地猜测,不患得患失,又能积极思考推测并验证可能的规律。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备

  1、歌词对应的图语。

  2、16张卡片,一面是1-16的阿拉伯数字,所有单数卡片反面都是其他种类的花,所有双数卡片反面都是苔花的图片。

  4、将这些卡片每行四张依次在黑板上排成四排。

  活动过程

  1、导入

  故事:故事:有一种植物,叫做苔(出示苔的PT图片),它们大多都生活在阴暗潮湿、阳光照不到的地方,即使在如此恶劣的环境下,它们却依然每天快乐地向上生长着,展现出自己的青春活力和对生活的热爱。它们不像牡丹花一样开出漂亮的花朵,它们开的花只有米粒那么大,但在它们看来,只要能够开出属于自己的小花、它们就觉得很开心了。下面就有一首歌唱积极、乐观的

  苔花的歌曲,我们一起来听一听吧!

  2、倾听+范唱。

  (1)范唱1你们听到歌词里面是怎么歌唱苔花的吗?

  (2)范唱2-4追,通过图谱引导幼儿理解歌词的意思。(根据幼儿的回答一一出示对应的图谱)

  (3)范唱5一刚才的歌曲里先唱了什么?接着唱了什么?然后唱了什么?最后唱了什么?。

  (4)范唱6一验证。

  3、练习+游戏。

  (1)积极乐观的小苔花今天要和我们一起来玩一个猜谜的游戏。

  游戏玩法:教师通过“点兵点将”的游戏选择挑选苔花卡片的幼儿(每次只挑选一名幼儿)寻找苔花的幼儿前往事先布置好的黑板翻开卡片(所有单数卡片反面都是其他种类的花,所有双数卡片反面都是苔花的图片。)

  2)范唱7一教师自己演唱歌曲为游戏伴唱.歌曲唱完之后,最后一个被点头的幼儿获得选择卡片的权利。卡片被选之后,大家喊“1、2、3”翻转卡片,看看后面是否是苔花。

  (3)连续玩游戏。教师继范唱歌曲。直到幼儿发现并验证了他们的发现为止。

  T:你们发现了苔花都藏在哪些卡片后面了吗?(通过游戏引导幼儿推理苔花所对应的双数卡片规律。)

  (4)反思+练习。

  这首歌你们会唱了吗?(如果幼儿可以完整演唱则没有问题,如不能演唱,则预设难度)。

  (5)放松游戏:幼儿欧赏水彩画视频演唱歌曲。

39、大班歌唱活动《知了声声唱》音乐公开课教案

  活动目标

  1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。

  2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。

  3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。

  2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。

  活动过程

  1、故事导人,引出知了歌唱的故事

  2、倾听范唱,形成稳定听觉表象

  (1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

  师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

  (2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。

  师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”

  (3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

  (4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

  3、接唱游戏:(2-3遍)

  (1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。

  (2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”

  (3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

  (4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?

  3、游戏“小知了找朋友”

  小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。

  有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。

  4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)

40、幼儿园大班歌唱教案《叫醒小猫》音乐

  挑战幼儿完整表演整曲

  感受跟随猫爸一起玩说唱音乐游戏。

  表演根据情景幼儿分组演唱

  演唱幼儿通过情境的发展与老师一起跟随伴奏一起尝试演唱。

  歌词教师范唱(第一段)并伴相应动作,熟悉歌词内容。

  动作根据第一段歌词内容和情境,用相应的动作进行表现,熟悉歌词。

  倾听完整范唱,请幼儿感受音乐旋律及声音的优美流动性。并在故事情境中提示歌词

  A段动作建议

  前奏:准备,双手平放于膝盖。

  [1-2]小节:根据歌词内容尝试伸懒腰,双手做“打开”动作。

  [3-4]小节:手指向远方,指向远处钟声。

  [5-9]小节:单手放耳旁,做“听钟声”的动作。

  B段游玩法

  幼儿分为两组,8人为一组。以“八”字展开。一组为小花猫,另一组为猫爸爸与小猫的好朋友们。

  猫爸与小猫说唱对唱,随乐曲做各种情境性动作。

  尾声:全体一起举起单手说“小猫咪起床啦!”

  活动目标

  1、在故事情境引导和老师的示范带动下,幼儿尝试在叫醒小猫的游戏中了解歌曲,并学习用自然和谐的声音演唱。

  2、在老师优美的范唱和故事情节推动下感受说唱音乐的特点,能够专心的倾听同伴,并且愿意主动投入游戏,在游戏中尝试大胆演唱,并且初步学习看指挥进行接唱。

  3、体验与同伴一起在故事中合作歌唱表演的乐趣,体验用自然美好的声音唱歌的愉快。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  活动准备

  物质准备

  1.16名幼儿围坐半圆,8人一组,两组之间空开一张椅子的距离。

  2.三段音频音乐、音响。

  经验准备:有一定的乐感及歌唱经验。

  活动过程:

  1、开始部分

  跟着旋律用ai la du wu四种母音做简单发声进场。提问,引出主题故事。

  2、基本部分

  故事引入

  清晨,一直赖床的小猫不愿意起来,老朋友们想想办法,看看怎么能叫醒小猫呢?再看看猫爸爸是怎么叫醒小猫的,用了什么方法,用了什么声音?

  清唱A段,并提问

  2)引导幼儿说歌词,教师再次清唱

  3)数带动作清唱,幼儿小高照唱

  跟着音乐,师幼一起歌唱A段

  5)幼儿分角色演唱歌曲

  故事铺垫,引入B段“说唱乐”。

  提问:猫爸爸在说唱的时候,小花猫在做什么呢?

  教师再次示范B段。

  (6)看指挥练习。教师带幼儿一起练习“嘿嘿”部分,让幼儿看到手势说“嘿嘿”。

  (7)教师与幼儿一起跟着B段音乐唱一遍,在说“嘿嘿”时看手势一起来说。

  (8)师幼分角色练习。

  (9)幼儿分角色演唱。

  3、结束部分

  AB两段完整演唱。分组让幼儿完整的演唱歌曲。

41、幼儿园教案大班音乐活动《捏面人》

  活动目标

  1、熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  重点难点重点:熟悉歌曲的旋律和歌词,用自然的声音,边做动作边演唱歌曲。

  难点:能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

  活动准备

  1、歌曲伴奏

  2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张

  3、PPT

  活动过程

  一、谈话导入,引入歌曲。

  师:(出示PPT)今天杨老师请来了一位老爷爷,他的本领可大啦!你们看,他在干什么?(幼儿回答)

  师:这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。

  师:你们知道面人吗?就是老爷爷用面,像橡皮泥一样,捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊,都有谁啊?

  师:老爷爷除了会捏角色类的面人,我们来看看他还会捏什么?(植物类的小花、动物类的兔子)

  二、基本过程

  (一)、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意,幼儿掌握念白部分内容。

  1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。

  师:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人,你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲(除留白部分)第一次。

  师:刚刚你看到了什么?(根据幼儿回答依次出示相对应的图片,同时引导幼儿说出完整的句子,如:捏一个沙和尚挑着担)

  2、教师完整范唱歌曲第二次,帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。

  师:这都是你们说的哦,那么在歌里是这个顺序,是这个歌词吗?请你仔细听,认真看。

  师:小朋友们是这个顺序吗?谁来帮我调整一下?

  师:你在歌词里听到他们在干什么?(幼儿用完整的话说)现在我们一起来念一遍。(边做动作边念)

  (二)、通过游戏,幼儿倾听、演唱歌曲,教师部分退位。

  1、唐僧的找不同游戏。

  师:就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊,你们要不要看一看?

  师:这上面的是老爷爷捏的面人,那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢?

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗?那你们猜老爷爷下一个会捏谁?老爷爷说了想和他做游戏可以,但是我们要先会唱这首歌,现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。

  2、猪八戒的找相同游戏。

  师:捏一个猪八戒吃西瓜,这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢?

  师:接下来我们的难度再升级,你们还想挑战吗?一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。

  3、沙和尚找相同与找不同游戏。

  师:3 2 1,哇,你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的?哪个不是老爷爷捏的?

  师:老爷爷说都难不倒你们耶,接下来是我们的终极挑战,在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。

  4、孙悟空找相同与找不同游戏。

  师:看,哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?

  5、老师部分退位,幼儿演唱。

  师:老爷爷说你们真厉害,都没有把眼看花,如果你们能够把这首歌唱出来,他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩,准备好了吗?这次杨老师不唱你们自己唱哦。

  师:现在我们站起来边做动作边唱哦!

  (三)幼儿创编动物类歌曲

  师:刚才我们在唱歌的时候,老爷爷又捏了好多好多的面人,你们想看吗?(出示图片)

  师:这上面都有些什么呀?(人物类、动物类)

  师:刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了,老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。(依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫,捏一只小鸭嘎嘎嘎)

  师:那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好?小耳朵,听音乐。

  (四)创编人物类歌曲

  师:现在问题来了,捏一个爸爸在干嘛?(依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶)

  师:这一次,你说是啥就是啥,我们一起来唱一次。(起立唱)

  三、结束部分

  师:今天唱的这首歌好不好玩?下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。

  活动总结

  当我在接触到《捏面人》这首歌曲的时候,我就觉得它很有特色,而且是一首民间艺术类的说唱歌曲,孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱,而不是在老师的带领下枯燥的唱,因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析,同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性,让幼儿能够自己愿意唱,在游戏中一共完整唱了4遍,幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点,即目标1.最后就是我的创编部分,在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感,这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。

42、新大班歌唱活动《知了声声唱》公开课教案

  活动目标

  1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。

  2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。

  3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。

  2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。

  活动过程

  1、故事导人,引出知了歌唱的故事

  2、倾听范唱,形成稳定听觉表象

  (1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

  师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

  (2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。

  师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”

  (3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

  (4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

  3、接唱游戏:(2-3遍)

  (1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。

  (2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”

  (3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

  (4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?

  3、游戏“小知了找朋友”

  小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。

  有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。

  4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)

43、大班歌唱活动《三只猴子》优秀教案设计

  活动目标:

  1、积极参与活动,感受歌曲幽默诙谐的风格。

  2、在倾听,做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

  3、有初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  1、歌曲图谱一份,小猴指偶若干,节奏卡×××× ×××××若干份。

  2、音乐磁带,录音机

  活动过程:

  一、出示图片“床”、“小猴”指偶,引出主题。

  师:孩子们,这是什么?床可以用来干嘛?

  师:再看看,这是什么?

  师:今天呀,这床和三只小猴会发生非常非常有趣的事情,想知道吗?我们一起来听一首歌,歌曲里会找到答案的。

  二、学习歌曲的前三段。

  1、倾听音乐,初步感受歌曲的内容。

  师:孩子们,你听到了什么?

  2、再次倾听,感受歌曲内容。

  师:我们再仔细听一遍,听听歌曲里都唱了什么?

  3、通过图谱感受歌曲内容。

  师:你们小耳朵真灵哦!老师把你们刚刚听到的画成了图谱,我们一起来看看吧。

  4、通过游戏进行节奏练习:×××× ×××××。

  5、通过多种形式初步学歌词

  (1)图谱学歌词。

  (2)边打拍子边念歌词。

  (3)配上旋律,幼儿念歌词。

  6、教师引导幼儿用默唱的方法学唱歌曲。

  7、教师引导幼儿用发出声音的方法学唱歌曲。

  三、学习歌曲的第四段。

  1、请幼儿猜测接下来会发生什么事?增加活动的趣味性。

  2、教师通过指偶,范唱歌曲的第四段。

  3、引导幼儿讨论:“为什么会这样?请你们告诉小猴子以后要注意什么?”

  4、通过看图谱边打拍子学说歌词。

  5、配上旋律学唱第四段。

  四、引导幼儿尝试完整演唱歌曲。

  1、看图谱学唱歌曲。

  2、配上旋律学唱歌曲。

  3、通过指偶游戏学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。

  五、幼儿扮演小猴子,教师扮演猴妈妈演唱歌曲,在愉快地气氛中结束活动。

44、幼儿园大班音乐教案《唱唱我的名字》反思

  活动目标:

  1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

  活动建议:

  1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

  (1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

  (2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

  (3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

  2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

  (1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

  (2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

  (3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

  (4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

  3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

  请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

45、大班歌唱活动教案:知了声声唱

  活动目标

  1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。

  2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。

  3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备

  1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。

  2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。

  活动过程

  1、故事导人,引出知了歌唱的故事

  2、倾听范唱,形成稳定听觉表象

  (1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

  师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

  (2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。

  师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”

  (3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

  (4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

  3、接唱游戏:(2-3遍)

  (1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。

  (2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”

  (3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

  (4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?

  3、游戏“小知了找朋友”

  小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。

  有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。

  4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)

46、幼儿园大班歌唱《拨浪鼓》教案

  动作建议:

  [1-20]小节:跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

  [21-28]小节:拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

  游戏玩法及配器说明:

  一个拨浪鼓。

  [1-20]小节:幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上,双腿放松,拨浪鼓最先放在老师的大腿上,带领孩子做手势演唱歌曲。

  [21-28]小节:一边唱咚吧部分,一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

  活动目标:

  1、通过念咒语的游戏,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏,在游戏中快乐的记忆歌词。

  2、感受京味童谣的的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特点。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

  2、拨浪鼓:一个

  经验准备:

  和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

  活动过程:

  1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子,激发幼儿兴趣

  (1)引入咒语,讲述故事,幼儿第一次感受完整歌词

  2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的,感受歌词难点“咚吧”段

  3、幼儿回忆歌词内容,老师小结做重复练习,重点讲解咚吧咚吧的节奏

  (1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

  (2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

  (3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

  (4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

  4、老师示范完整演唱歌曲,幼儿根据回忆记忆歌词

  小结:完善歌谱,闯关才算完成!

  5、师幼共同演唱歌曲,检验歌谱是否正确,加强对歌词的记忆

  (1)幼儿集体演唱歌曲,检验歌谱是否正确

  (2)观察老师画的歌谱有什么特别之处,特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

  (3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼儿视线,激发幼儿兴趣。

  7、幼儿集体完整演唱一次歌曲,师幼互动。

  8、总结:孩子们,你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣,希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化,愿意尝试不同风格的音乐,回家把这首好玩并且具有挑战性的京歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

47、幼儿园大班歌唱教案《我们的族音》

  挑战3: 愿意用歌曲里的句式大胆地学习黎族话

  挑战2: 幼儿能完整游戏,唱歌并抢答,选出擂主。

  挑战1: 教师带领幼儿分角色演唱,知道唱歌结束要抢容。

  反思+练习:反思一回忆,熟记歌曲中的黎族话并练唱

  倾听+练习:教师范唱4-5遍,幼儿熟悉歌曲结构和歌词

  故 事

  游戏玩法建议:

  “找不同”

  每一轮找不同的设计,要凸显人物服饰上的黎族民族特色,引导幼儿知道黎锦上图案的意义和由来。

  “擂主游戏”

  1.教师先带领幼儿玩第一遍,示范念白部分,擂主唱问句,其他人唱答句,在歌曲结束后进行抢答游戏。

  2.如果幼儿不能直接回答出正确答案;可增加选择答案。

  3.选出擂主后,由擂主带领大家唱歌,教师退位,只主持抢答环节。

  游戏重复玩三遍,选出两到三个擂主。

  活动目标:

  1.熟悉歌曲的旋律,学习歌曲中念白部分的黎族话,用自然的声音演唱歌曲。

  2.通过游戏“寻找宴会的路”,感受黎族图腾的特色,激发内心热爱民族的情感。

  3.在团队游戏中,遵守游戏规则,做一个自信的“擂主”。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1.与歌词对应的图谱:爸爸、妈妈、上学、回家。

  2.《我们的族音)PPT、擂主帽子

  活动过程:

  一.故事导入。

  师:今天陈老师要带你们去黎寨,那里生活的都是黎族人,黎族人最喜欢唱歌了,一会儿黎寨就要举办一个歌唱比赛,你们想不想去参加?可是,我不认识黎寨里面的路,不过,黎族村长给了我一首歌,他说这首歌曲能帮助我们,我们一起来听一听,这首歌是怎么唱的?

  二,教师范唱,帮助幼儿熟悉歌曲。

  1.数师第一次范唱,引导幼儿发现歌曲的说唱特点。

  2.教师第二次范唱,引导幼儿关注歌曲唱部分的歌词。

  3.第三次范唱,引导幼儿关注念白部分的歌词。

  4.根据幼儿的回答逐一出示图谱,并和幼儿一起澄清歌词中黎族话的发音。

  5.幼儿轻声学唱

  6.反思学习。

  三.游戏:寻找比赛的路,幼儿学唱歌曲。

  师:我们现在要去黎寨咯,看,村民们有唱歌有跳舞地欢迎我们,我们跟村长打声招呼。

  村长:“欢迎你们来黎寨,你们是要去参歌唱比赛的吗?那我刚刚给你们的歌学会了吗?唱来听听?”

  1.幼儿完整演唱,寻找“a pas”

  2.幼儿演唱,寻找“a meis”

  3.幼儿演唱,寻找“妹妹”

  四.参加歌唱比赛,增强幼儿的自信。

  我先带领你们唱一適,在念白部分时,我会唱间句,你们唱答句,演唱结束后,屏幕上会有问题,在我说完3、2、1开始的时候,你们才能举手抢答,谁又快又答对谁就能当上擂主,看!这是我们擂主的帽子,你们有没有信心?

  1.教师带领幼儿完整游戏。

  2.由擂主领唱,重复游戏。

48、幼儿园大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》公开课教案

  教学活动建议

  【活动目标】

  1、体验五河民歌的演唱风格,感受歌曲的轻松有趣。

  2、学会演唱歌曲,能简单进行创编。

  3、喜欢地方民歌,产生热爱幼儿园的情感。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  【活动准备】

  反映幼儿园新事的PPT,图谱若干,歌曲录音。

  【活动过程】

  1.导入

  (l)师:小朋友们好,我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言,可有趣了,教你们说一说吧(边做动作边说):她们说的该,说的什么该?你们知道是什么意思吗?意思是:她说的,说的什么呢?

  (2)教师出示嘴巴和问号图片,教幼儿边动作边说:她们说的该,说的什么该。

  师:来,和我一起说一说。

  (3)教师边做动作边唱方言对白。

  师:这两句五河方言不光可以说,还可以唱呢,来,和我一起试一试。

  2.观看PPT,了解幼儿园的变化。

  (1)她们说的该,说的什么该。到底说的是什么事呢?请看~(播放PPT)

  (2)这是以前的幼儿园,又矮又破的教室,看,这是如今的幼儿园,象一座快乐的城堡一样拔起,‘陕乐城堡拔地起”。

  (3)这是我们以前的教室,破旧的桌椅,小小的黑板,可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了,们看。“班里换上新桌椅”。

  3、教唱歌曲

  (l)师:老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》,说的就是这些事。我们一起来听一听。

  (2)提问:你们听到了什么?

  幼儿说出听到的歌词,教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来,并告诉他们哪些是对白,哪些是衬词。

  (3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

  (4)教师带领幼儿集体清唱2遍,加上动作

  (5)提问:刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样,五河民歌里隙了有歌词,有方言对白和衬词。

  4、表演唱

  (1)师:现在呢,老师唱歌词,你们唱方言对白和衬词,注意了唱的时候一定要做出相应的作,要做的夸张一点。

  (2)师幼互换表演唱。师:你们表演的很好,那我们现在换过来表演唱

  (3)幼儿互换角色表演唱。

  5、幼儿创编歌曲。

  小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事?让我们把它编进歌曲里吧。

  6、和客人老师互动表演唱

  师:我们一起唱歌词,客人老师唱对白和衬词,请听音乐。

  客人老师和幼儿互换角色表演唱。

  7、活动结束,与客人老师再见。