小班语言《老鼠摘果子》教案反思

小班语言《老鼠摘果子》教案反思

1、小班语言《老鼠摘果子》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解动物摘果子的不同方法，并能用肢体动作进行模仿。

　　2、理解故事内容，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　3、懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、谜语

　　2、PPT

　　3、数字故事

　　活动重点：

　　理解故事内容，懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　活动难点：

　　知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：

　　1、猜谜语，引发幼儿兴趣。

　　问题：猜一猜老师给你们带来了什么礼物?

　　教师说谜语，引出苹果。

　　皮儿有红又有绿，

　　长在树上真美丽，

　　味道酸甜又可口，

　　营养丰富人爱吃。

　　2、运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT图片，在教师的引导下幼儿观察图片，并讲述图片内容。

　　(图一)都有谁?它在做什么?

　　(图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来，衔走一颗果子)

　　(图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(大象长鼻子一伸，卷走了一颗果子。)

　　(图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇绕着树爬呀爬，咬下了一颗果子)

　　(图五)小猴子来啦，它也想吃红红的果子，小朋友们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树，摘下了一颗果子。)

　　(图六)“嗖”的一声，一个果子掉了下来，我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。)

　　小老鼠看到树上只剩下两颗果子了，它的心情是怎么样的?

　　(图七)海豹来了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹来了，他把小老鼠顶在鼻子上，往上一抛——小老鼠就摘到了果子)

　　(图八)海豹和小老鼠在干什么?(他们一起享受香甜的果子，一颗给海豹，一颗自己留着。)

　　2、幼儿欣赏数字故事《老鼠摘果子》

　　三、结束部分：

　　师幼讨论：

　　1、如果小老鼠是一个人摘，他摘得到果子吗?如果海豹一个人摘，摘得到果子吗?

　　幼儿：海豹身上滑滑的爬不上树。

　　2、他们是怎么摘到果子的?

　　幼儿：他们是合作才摘到果子的。

　　教师小结：以后小朋友遇到问题也要像他们一样多动脑筋，想办法和好朋友合作解决。

　　教学反思

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

2、小班教案《秋天的果子》含反思

活动目标：

　　1.观察几种秋天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

　　2.通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。

　　3.愿意与同伴一起分享食物。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验秋天带来的喜悦。

　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　1.几篮不同的水果(苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋天常见的水果)。

　　2.削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。

　　3.各种水果图片(尽可能全面)。

　　4.教学挂图：《秋天的水果》。

活动过程：

　　(一)师幼共同欣赏实物水果。

　　1.教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。

　　教师：果园丰收了，农民伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。

　　2.教师分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。

　　教师：这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么?

　　3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。

　　4.幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。

　　5.幼儿自由交谈，教师对水果的形状、颜色等特征进行小结。

　　(二)引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。

　　1.教师：你们还见过哪些水果?它们是什么样子的?(出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜)

　　(评析：小班的孩子正处于形象思维发展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。)

　　2.教师可根据幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。

　　(三)教师出示教学挂图，引导幼儿认识更多的水果。

　　教师：看一看，这上面的水果你都认识吗?有没有你没吃过的水果?

　　(四)幼儿品尝水果，结束活动。

　　1.引导幼儿相互交流：你刚才吃的是什么水果?是什么味道的?

　　2.引导幼儿与同伴交换分享水果。

延伸活动：

　　在美工区提供各种水果的外形图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。

课后反思：

　　《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性，是幼儿生活中知识的巩固，也符合幼儿需要，活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节，将活动推向**，孩子们在吃吃，说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。不足之处：值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿经验少，当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果，只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的，平时知识经验比较多的。寻找原因：对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。策略：我及时在已有的水果中让孩子说说颜色，教师记录颜色的标记，以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小，对颜色不是很明白，就需要我们在今后的教学活动中多提醒。

3、小班体育教案《摘果子》含反思

活动目标

　　1、知道原地纵跳的动作要领，学会游戏“摘果子”。

　　2、大多数幼儿通过原地纵跳的动作能碰触到头顶上方的物体，动作协调。

　　3、喜欢跳的游戏，初步体验纵跳触物后的成就感。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

重点

　　原地纵跳的动作要领

难点

　　纵跳触物

准备

　　水果悬挂物无纺布篓子音乐

准备环节

　　听音乐和老师一起做热身操： 《小猴摘果子》模仿操

复习环节

　　1、回忆向前跳的动作要领：弯腿、摆臂、向前跳。 2、集体复习向前跳的动作。

探索环节： 探索原地纵跳。

　　1、创设情境，初步尝试原地纵跳。 2、示范、总结动作要领。 ●动作发展较好的幼儿示范动作。 ●教师示范、总结原地纵跳的动作要领：弯腿、摆臂、用力向上跳。 3、集体练习原地纵跳 ●第一次练习 原地纵跳 ●第二次练习添加手臂动作

辅助练习： 创设情境游戏，巩固练习

　　在情境中再次尝试纵跳触物 ●第一次：纵跳触物 ●第二次：手拍铃铛

拓展游戏： 摘果子

　　游戏名称：摘果子 1、熟悉游戏场地，了解摘果子的游戏玩法和规则。 2、集体游戏摘果子 要求：一次摘一个果子，把果子送回家。 找人少的地方摘果子。

放松结束

　　1、听音乐放松，重点放松腿部和手臂。 2、简单小结。 3、师生再见。

教学反思：

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

4、小班教案《小猴摘桃》含反思

活动目标

　　1.初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的。

　　2.遵守游戏规则，激发参加体育活动的兴趣。

　　3.学会与同伴协商合作游戏

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动重难点

　　1.活动重点：掌握原地纵跳触物动作的技能。

　　2.活动难点：在原地纵跳时能够身体各部分协调动作。

　　3.指导要点：以教师讲解、正确示范动作的方法，引导幼儿掌握原地纵跳触物动作的技能。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经知道小猴喜欢吃桃。

　　2.环境准备：

　　(1)在活动场地上悬挂不同高度和颜色的桃子。

　　(2)篓子2个。

活动过程

　　(一)准备部分

　　1.教师做猴妈妈，带领猴宝宝们来到果园里游戏。(绕场跑圈)

　　(1)听音乐进行走跑交替。

　　(2)模仿小猴动作做“猴操”。

　　(二)教学与练习部分

　　1.练习原地纵跳触物的动作。

　　(1)引导幼儿发现桃树。

　　师：小猴子们，玩了这么长时间，你们肚子饿不饿呀?那我们一起来看看，有什么好吃的?

　　(2)引导幼儿思考摘桃子的方法。

　　师：有这么多好吃的桃子，你们想吃吗?可是桃树这么高，怎么才能摘到呢?

　　(3)幼儿练习向上纵跳，鼓励幼儿往高处跳。

　　师：那我们现在就来练习向上跳的本领，本领练好了，我们就能吃到甜甜的桃子了。(幼儿练习，教师鼓励幼儿尽量跳得高点。幼儿的站位：半圆)

　　2.游戏“小猴摘桃”。(幼儿分组练习)

　　(1)师：现在你们本领练好了吗?那请你们去摘好吃的桃子吧。

　　(2)幼儿来到桃树前，尽自己最大的努力，向上跳起把“桃子”摘下来。

　　师：小猴子们在摘桃子的时候，有些跳的不够高，摘不到桃子，为什么?

　　3.在游戏中发现纵跳动作要领，引导幼儿学习同伴的动作。(幼儿再次练习)

　　师：刚刚我们练习摘桃子的时候有些小朋友没有摘到桃子，哪个跳得高摘到桃子，请你来摘一摘。

　　(1)教师请有摆臂动作的幼儿师范，引导大家观察他的手臂动作。

　　(2)幼儿练习双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　(三)结束部分

　　1.听音乐做猴子张望、甩臂、弯腰、洗澡、游水等动作，进行肢体放松活动，放松动作结束后收拾场地，离开场地。

教学反思

　　本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的;遵守游戏规则，激发参加体育活动的兴趣。由于场地的限制，就找了两根固定棍子来固定绳子。游戏开始时，设计了全班幼儿都能够触碰到的高度，目的是先给予孩子自信心，也为后面的跳跃触物打好基础。随后逐渐增加高度，在第三次增加高度时，就可以看出孩子们的水平，有的孩子由于身高限制，导致在跳跃触物的过程中没有能触碰到绳子，而身高较有优势的孩子能达到目标。这也给很多没能触碰到物品的孩子打击了自信心，在后面环节失去了信心和兴趣，都处于发呆观看现状，于是为了改变这一现状，及时的更改了教学环节，将根据幼儿的能力水平将孩子分成了2组进行练习，这样大大提高了刚刚没能碰到物品的幼儿的自信心。

　　从这活动总结到，教师不能总是死板的根据教案环节一步一步进行活动教学，要根据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案，以便更好地能帮助孩子达到活动目标。

5、小班教案《小兔送果子》含反思

活动目标：

　　1.能够听信号走、跑。

　　2.在活动中学习双脚并拢跳和钻的能力。

　　3.共同体验游戏的乐趣。

　　4.能根据指令做相应的动作。

　　5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：

　　教具：四种水果图片若干。

　　学具：四种小动物图片，四种水果，箩筐做成的小货车四辆，四个箩筐。

　　场地：起点线一条。

活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、今天司机叔叔接到一个电话，山羊伯伯请他为森林里的小动物运些水果。可是司机叔叔一个人太忙了，小朋友，你能帮助他吗?

　　现在我是大司机，宝宝们都是送货员，让我们一起出发吧。

　　(开着小汽车来到场地上。)

　　2、热身运动。

　　森林里的路有些难走，需要经过一些障碍才能到达小动物的家。那么我们先来做做运动锻炼一下自己吧。

　　伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、技能训练：听信好走、跑。

　　1、在马路上有交警叔叔为我们指挥，让我们注意交通安全。你会听从交警叔叔的指挥吗，让我们一起来练习一下。

　　2、教师作交警，指挥幼儿走或跑。

　　要求：幼儿排成四排站在起点，宣布开始，排头幼儿先出发，听“交警”的口令走或跑，结束回队伍的最后面排好。然后第二个幼儿继续进行，以此类推。

　　3、训练2-3次。

　　4、小结：我们的小送货员真称职，都会听从交警的指挥，遵守交通规则呢。

　　三、游戏：运送水果。

　　1、过渡：接下来我们要正式上路去送水果啦。

　　2、教师边示范边介绍游戏方法。

　　瞧，前面有四个小动物的家，我们先要在“小货车”里装上水果，然后拖着装着水果的“货车”走过一段小路，再跳过几个小山沟，钻过山洞，再跑到小动物的家，把水果送给他。最后从边上跑回来把空货车交给第二个小朋友，以此类推。

　　3、幼儿游戏一次，教师指导。

　　四、评价活动。

　　总结活动中出现的问题及表现优秀的宝宝。

活动反思：

　　首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。在活动的过程中，难点的突破主要在于第三环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

6、小班教案《小熊采果子》含反思

◆活动目标：

　　1、练习走不同宽度和高度的平衡木。

　　2、锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

◆活动准备：

　　◎宽度和高度不同的平衡桥：斜坡桥、低而窄的桥、高而宽的桥。

　　◎小熊头饰每人一个。

　　◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。

　　◎优美舒缓的音乐。

◆活动与指导：

　　☆做操教师扮"小熊妈妈"，幼儿扮"小熊宝宝"，听音乐一起做操。

　　教师：早上的空气真好，宝宝和妈妈一起做个早操吧。

　　☆练习1.出示几座不同的平衡桥。

　　教师：果园里的果子成熟了，我们一起采些果子送给奶奶。可是，到果园的的路上要经过几座不同的小桥，试试看，你们能不能勇敢地走过去。

　　2.幼儿自选桥，练习和保护幼儿走小桥。

　　教师观察幼儿，请走的好的幼儿示范一下，并将正确的方法潜移默化的传授给幼儿。

　　☆游戏1.教师介绍"采果子"游戏规则。

　　教师：每个"小熊宝宝"走过桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。

　　2.幼儿游戏，教师根据幼儿走的情况及时给予指导。

　　☆放松做放松运动，整理物品。

　　教师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶一定非常高兴地。

◆活动反思：

　　根据本班孩子的能力，我把活动目标分解成三个目标。根据本园条件，教师准备了曲线斜坡桥、椅子桥、轮胎桥，充分体现了不同难度的桥，并且根据活动内容准备了活泼和舒缓的音乐，为活动增加了快乐气氛。在活动中教师第一环节是做操，教师创编了简单适合小班幼儿的体操，使孩子们全身都得到活动，为过小桥打好基础。第二环节教师带领孩子们练习走不同的小桥，教师运用了自主学习的策略，让孩子们在走一走、试一试的过程中主动掌握过桥的方法，并通过向同伴学习的方法，将正确的方法潜移默化的传授给幼儿，这一环节很好的完成了第一和第二个目标。第三环节教师采用了游戏的策略，带领幼儿玩"采果子"的游戏，在游戏中继续加强幼儿平衡能力和协调能力的培养，由于增加了情节，孩子们情绪很高涨，充分调动了学习的积极性，很好的完成了第二和第三个目标。最后教师与孩子一起随着轻松地音乐做放松运动，让孩子的身体得到休息。通过把果子送给奶奶自然完整地结束活动。在活动后教师进行了反思，第一点在游戏前教师的要求不够，造成有个别孩子没有按游戏规则进行，影响了各能力的形成。第二教师在难点方面引导不够，轮胎桥难度最大，很多孩子躲避不走，作为教师要想出好的策略，让每一个孩子都尝试走一遍，使自己在平衡能力和协调能力上得到提高。

7、小班教案《老鼠仔》含反思

活动目标：

　　1.初步理解闽南童谣《老鼠仔》的内容，能跟随老师一起朗读。

　　2.感受闽南童谣《老鼠仔》诙谐有趣的特点。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.理解童谣内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.知识经验准备：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇。

　　2.物质准备：老鼠玩偶1只;《摇篮曲》音乐;响板1副。

　　3.环境创设：创设场景“夜晚的古厝”。

活动过程：

　　一、故事引入，了解童谣的主要内容。

　　教师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。

　　二、结合表演，理解闽南童谣的内容。

　　1.教师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学“闽南童谣里说的是谁?它的名称是什么”。

　　2.借助玩偶表演再次朗诵童谣，引导幼儿理解童谣的主要内容，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“人人、眠、呣困”等。

　　3.结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐有趣的特点，教师鼓励幼儿用动作表现老鼠“骚骚动”、“钻壁孔”等有趣的动态。

　　4.教师结合闽南语的发音、童谣内容等，对童谣的诙谐有趣特点进行小结。

　　三、多种形式，学习朗读闽南童谣。

　　1.结合动作表演帮助幼儿逐句学念，指导幼儿发准闽南语“钻壁孔”、“骚骚动”、“抓”等语音。

　　2.教师打响板，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。

　　3.以游戏的形式，引导幼儿边朗读童谣边用简单的动作表现童谣中小老鼠的动态。

　　4.教师围绕幼儿发音的正确与否、朗读情趣的表现情况等内容进行小结。

活动延伸：

　　1.在家园联系栏中提供闽南童谣《老鼠仔》等内容，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。

　　2.在区域中提供相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演，感受朗读闽南童谣的乐趣。

活动反思：

　　《老鼠仔》是一首诙谐幽默、充满童趣的闽南童谣，本活动中教师主要借助木偶形式为教学手段，开展语言教育活动。幼儿欣赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣，倾听闽南童谣，借助木偶演示学念闽南童谣，过程中引发了我几点思考：

　　木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣

　　用生动有趣的木偶表演，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时，更能将闽南童谣诙谐有趣的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象具体的展现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的展现形式，远比单调的图片或者讲解更生动直观，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容。

　　木偶演示激发幼儿主动学童谣的积极性

　　在活动中幼儿看着木偶情境表演，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。木偶的表演能够刺激幼儿的思维，激发其想象，形象地表现闽南童谣，引起他们的共鸣，易于产生较理想的教学效果。教师根据闽南童谣为素材，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程。木偶表演深深地吸引住幼儿，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生浓厚的学习兴趣，促使幼儿主动地学念童谣。

　　木偶操作有益于促进有效的师幼互动

　　活动中教师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音;用木偶表演肯定幼儿的学习表现;借助实物木偶表演，启发幼儿通过模仿木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解，进一步帮助幼儿深入全面的感知童谣特性、理解童谣、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的积极影响。木偶表演让教师与幼儿的交流更富有“童趣”，让教师在活动中的引导变得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

　　木偶种类切合幼儿年龄特点提高木偶教学形式的实效

　　考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶，实施木偶教学形式。提线玩偶能在地面表演，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真，在活动中是的木偶教育形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的注意力，提高木偶教育形式在活动中的实效。

附： 闽南童谣《老鼠仔钻壁空》

　　老鼠仔，钻壁空，

　　一螟无困扰扰动，

　　一只一只想头吃，

　　人人看见都卜掠。

8、小班优秀游戏教案《小猴摘果子》含反思

　　一、活动目标：

　　1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。

　　2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。

　　3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的发展。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　二、活动准备：

　　小猴挂饰每人一个，猴爸、猴妈挂饰各一个，果子若干，萝筐一个。

　　三、活动过程：

　　(一)导题：

　　1、交代身份：

　　师A："我是猴妈妈。"师B："我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

　　(二)游戏《摘果子》

　　1、猴妈："今天天气可真好，猴爸爸，咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

　　猴爸："好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。"

　　2、大灰狼出现。

　　"呀，大灰狼来了，婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

　　3、摘果子。"山上到了，睢，这是什么呀?我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

　　(三)品尝果子。

　　师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

　　通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

9、小班语言领域教案《小老鼠摘果子》含反思

　　活动目标:

　　1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。

　　2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。

　　3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备:

　　1、材料准备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

　　2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

　　活动过程:

　　一、导入:韵律活动《苹果》

　　师：今天我们班来了这么多客人老师，开心吗?(开心)那我们唱首苹果歌给客人老师听好不好?(好)边唱边做摘果子动作。

　　师：摘得果子好吃吗?

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　师:咦小朋友们看谁来了?(小老鼠)师：有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢?

　　(小老鼠想吃果子)

　　2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?(引导幼儿观察图片)

　　小结:小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的果。

　　二、展开

　　1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

　　师：小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。

　　(1)师：小朋友你们看，是谁来了?(小鸟)小鸟能够摘到果子吗?(能)它是怎么摘果子的?(小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。)(6颗果子)师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。

　　说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)

　　(2)师：谁又来摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用长长的鼻子卷走了一个果子，)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(5颗果子)小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢?请一名幼儿回答(小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。)小老鼠在干吗?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。)

　　(3)师：看谁又来摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇绕着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(4颗果子)看小老鼠在干吗(小老鼠也绕着树爬，可是怎么也爬不到树上)

　　2，讨论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗(爬树)请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

　　师：小老鼠学的是谁呀?谁会爬树(猴子)猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数(3颗果子)

　　3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了(鳄鱼)鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。

　　你看小老鼠在干吗?(小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀?(两颗果子)4.完整的欣赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不着急呀?(着急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢?(摘到了)师：小老鼠会用什么办法摘果子呢?

　　幼儿自由回答

　　4、完整听一遍故事.

　　师：小朋友真棒!想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

　　(播放故事录音及看故事ppt)师：它是怎么摘到的呢?

　　幼：……(海豹帮助它)师：哦，是海豹帮助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗?(会)一起学一学。

　　5、表演故事师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学好不好?

　　分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。

　　6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

　　小结:海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

　　三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。(第一次可以启发幼儿模仿小动物的动作，第二次鼓励幼儿自己表演。)

　　四、分享.

　　果子真好吃,你们想吃吗?黄老师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思考。老师也准备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子?一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢(可以把果子切开来分着吃)?那现在小朋友把手洗干净，我们一起来吃苹果咯。

　　教学反思

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

10、小班体育教案《运果子》含反思

　　目标：

　　1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

　　2、能按颜色将玩具分类放到筐内;3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　准备：

　　大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个;

　　过程：

　　1、准备活动：动作模仿："小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。"

　　重点：练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

　　2、介绍游戏玩法：

　　①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料："小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的?""有几个筐子?""我们一起数一数吧!"

　　②介绍游戏玩法规则："猫妈妈的果园里有许多的果子。"(将大趣味插子轻轻撒到草地上)"请小兔子帮忙捡1个果子回来，(教案出自：快思教案网)动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢?""如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?"

　　③小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。)

　　④"小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗?"

　　3、进行游戏《运果子》

　　① 观察幼儿的动作和取放玩具的情况;

　　② 小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。

　　③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;

　　④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。

　　4、结束游戏。

　　活动反思：

　　本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感兴趣，很积极地想给水果店运水果。接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行比赛，在比赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿。手让他继续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。

　　幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们 说一开始有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后拍一下下一个幼儿的手让他继续，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在游戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是很多幼儿完成任务后就只会坐到自己的坐位上，不知道要叫下一个幼儿。不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如该班的怡鑫，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的`手，并且大声地提醒该幼儿轮到她了。在几个较突出幼儿的带动下一些幼儿也开始“学样”了，也许他们并不明白这拍手的含义，但是至少他们愿意尝试了，可以在今后的活动中继续培养。作为老师，这个活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

　　还有一点在将幼儿分成三组进行运水果比赛的过程中，我自己感觉有些单一，游戏这段时间又较长的，开始几个幼儿比赛的时候气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了。所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先一个水果、再运两个等等，这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。

11、小班语言活动教案《小老鼠摘果子》

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。

　　2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT;视频。

　　经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。

　　【活动过程】

　　一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。

　　1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。

　　(1)师：你看到了什么?(幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢?——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量;如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么?你是怎么看出来的?[放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情])

　　(2)教师小结：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀!

　　(3)师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢?(小老鼠很小，够不到)

　　(4)过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁?是怎么摘果子的呢?

　　2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问(重复上面提问)：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁?是怎么摘果子的?

　　PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。

　　A：小鸟单幅动物形象图片。

　　师：它是怎么摘果子的?(幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”?引导幼儿一起来说一说;加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”;“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗?”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。)

　　师：现在树上还有几颗果子?(点数，现在树上还有6颗果子)

　　B：大象单幅动物形象图片。

　　师：是怎么摘果子的呢?你能用好听的话来说一说吗?

　　大象长鼻子一伸还是没有摘到果子呀，他还要做什么动作呢?(重点帮幼儿提炼丰富词汇“卷”)——个别讲述

　　分男、女说;集体说，引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的，边做动作，边说。

　　师：现在果树上还有几颗果子呢?(数一数、说一说)

　　C：蛇单幅动物形象图片。

　　师：还有谁也来摘果子了?

　　蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。

　　D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。

　　E：鳄鱼比较难说，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。(甩也可以)

　　3、教师出示图片：一棵树，树上两个果子。

　　提问：现在树上还剩几颗果子?(数一数，说一说“树上还有两颗果子”)

　　师：最后还剩两颗果子的时候，小老鼠的心情会是怎么样的?小老鼠会想什么办法摘果子?

　　请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。

　　4、师：小朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法!那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢?

　　教师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。

　　引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

　　教师小结：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友分享果实真是一件快乐的事情。

　　二、完整播放动画幼儿，欣赏故事《小老鼠摘果子》。

　　师：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地听一听，好吗?

　　三、感知摘果子的先后顺序。

　　1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要说对方法才能吃哦!(个别加集体，完整句式重复故事内容，感知数量由多到少的变化。)

　　2、延伸活动：等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏，好吗?

12、小班游戏优秀教案《小猴摘果子》含反思

　　一、目标：

　　1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。

　　2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　二、准备：

　　小猴挂饰每人一个，猴爸、猴妈挂饰各一个，果子若干，萝筐一个。

　　三、过程：

　　(一)导题：

　　1、交代身份：

　　师A："我是猴妈妈。"师B："我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

　　(二)游戏《摘果子》

　　1、猴妈："今天天气可真好，猴爸爸，咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

　　猴爸："好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。"

　　2、大灰狼出现。

　　"呀，大灰狼来了，婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

　　3、摘果子。"山上到了，睢，这是什么呀?。来.源快思老师教.案网，我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

　　(三)品尝果子。师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

　　教学反思：

　　《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个部分。

　　一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。

　　二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

　　三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

　　四、在上述幼儿以掌握的基础上，给幼儿提供一些操作的练习进一步加强巩固，四个部分层次鲜明，结构合理。

　　由于活动前做了充分的准备，制作了色彩鲜艳的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有兴趣的，所以活动开始幼儿便被吸引到活动情景中来了。

　　整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

　　在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。

13、幼儿园小班语言《小熊的尾巴》教案反思

　　设计意图

　　小熊的形象非常的可爱，孩子们非常喜欢。《小熊的尾巴》是一则蕴含着趣味性和情感性的故事。这则故事里有一只很可爱的小熊，它可有本领了， 能倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚呢。可是它羡慕别人的长尾巴，当它如愿以偿获得长尾巴时，却感到了长尾巴的不方便，于是它还是喜欢自己的短尾巴。故事情感线从羡慕别人到最后还是喜欢自己的尾巴，一波三折，引人入胜。目标主要定位在体验小熊的一个情感转变上，知道不要羡慕别人，还是自己的尾巴好。通过让孩子观察图片来看看、讲讲图片的内容，让孩子能

　　载集体面前表达自己的想法。

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲中理解故事内容，从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程知道自己的才是最好的。

　　2、乐意在集体面前表达自己的想法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　重点难点

　　理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程

　　活动准备

　　《小熊的尾巴》ppt、每人一个尾巴

　　活动过程

　　一、引出故事主角，引起孩子的兴趣。

　　1、出示 ppt1

　　提问：这是谁，它长得什么样?小熊的尾巴长得怎么样啊?

　　小结：这是小熊，它有圆圆的脑袋，胖胖的身体，真可爱。小熊的尾巴是短短小小的，紧紧地贴在屁股上。

　　过渡：今天金老师带来了一个关于小熊的故事，让我们一起来听一听吧。

　　二、理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羡慕别人的尾巴。

　　提问：小熊有许多好朋友，我们来看看它的好朋友是谁?它们有什么本领呢?

　　小结：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐狸的尾巴可以扫地，蛇的尾巴可以拎包。

　　2、出示 ppt3：小熊对自己的尾巴很失望。

　　(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦。”)

　　提问：小熊看到朋友们的尾巴有这么多的本领，小熊会怎么想呢?

　　小熊也要像他们一样大大的、长长的尾巴，你们帮他想想办法吧，该怎么办呢?

　　小结：你们想了这么多办法，看看，小熊想到了一个什么办法呢?

　　3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴变长。

　　提问：小熊用了尾巴操的办法，是怎么做的?(念咒语、做动作。幼儿学一学尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴长长了。

　　提问：小熊的尾巴怎么样了呀?他的心情怎么样? 过渡：小熊的尾巴长长了，心里可高兴啦!

　　今天金老师也带来了一些尾巴，我们也来装个长尾巴吧。你们想要吗?你们的心情怎么样?

　　5、出示 ppt6、7：小熊对长长的尾巴很烦恼。提问：小熊遇到了什么麻烦事?

　　小结：小熊的尾巴太大了，睡觉、洗澡、走路都不方便。

　　提问：那他现在的心情怎么样啊?变回来，用什么办法变回来呢? 小结：好，那我们一起来做把尾巴变小的尾巴操，反过来做操。

　　6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴变短。

　　提问：小熊的尾巴变回来了，你们觉得小熊喜欢那条又长又大的尾巴还是自己这条又短又小的尾巴呢?我们听听小熊自己怎么想?

　　小结：看来还是自己的最好、最适合自己。三、亲身体验，感受自己的才是最好的。

　　提问：你们有了这个长尾巴，坐在椅子上舒服吗?你们想要这个尾巴吗?为什么?

　　小结：恩，看来还是自己的最好，最适合自己，我们要发挥我们自己的本领。

　　活动总结

　　《小熊的尾巴》这个绘本是大家耳熟能详的一本幼儿绘本，很多教师会把这个绘本的核心经验放在“尾巴”上，而此次的教案设计，我把这个绘本重新阶段，核心经验放在：适合自己的才是最好这个点上。

　　通过集体阅读，在观察画面中，看看、讲讲、说说不同动物的尾巴，尾巴能够干什么时，引导幼儿用完整的语言去表达;在小熊交换了尾巴之后， 终于达成心愿：有了一个又大又长的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼儿的年龄特点的考虑，我加入了体验环节：每个幼儿都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上进行下半节的活动，在不适合自己的东西面前，幼儿感受到了不方便，终于也体验到了“适合自己的才是最好的”这个核心经验。

14、幼儿园小班语言活动《颠倒歌》教案反思含设计意图

　　设计意图

　　这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标

　　1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

　　2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。

　　3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。

　　难点：尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

　　2.幼儿有颠倒的基础准备。

　　活动过程

　　一、歌曲《颠倒歌》导入。

　　1.设置情境-颠倒王国。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

　　师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?

　　2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

　　师：你们唱完这首歌有什么感受?

　　小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。

　　二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

　　1.观察图片，描述图片内容。

　　师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!

　　2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

　　师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

　　师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

　　3.看图谱，再次倾听儿歌。

　　师：我们再来听一遍儿歌。

　　师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

　　4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!

　　师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

　　5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

　　三、引导幼儿仿编儿歌。

　　1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

　　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么?

　　师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

　　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.创编结束。

　　师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!

　　活动反思

　　儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。

15、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案反思

　　设计意图

　　小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。

　　活动目标：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　　2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。

　　师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?

　　小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?

　　2.游戏

　　告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)

　　二、开始部分

　　1.小鱼找朋友

　　教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。

　　2.小鱼的朋友

　　教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼儿生活经验迁移

　　师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?

　　三、结束部分

　　教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。

　　2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

16、幼儿园小班语言《客人是谁》教案反思

　　【设计意图】

　　当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力，“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉，在繁忙的大都市里，孩子们乘坐的交通工具也有局限性，也许坐过但不一定了解，因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词，知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人，根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具，还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

　　【活动目标】

　　1.对“客人来了”的话题有兴趣。

　　2.一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　【活动重点】

　　一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　【活动难点】

　　通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：对常见的交通工具特征有基本了解。

　　物品环境准备：绘本《客人是谁》 音乐《找一个朋友抱一抱》

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.介绍主角

　　——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?

　　二、基础部分

　　1.根据已有经验讨论招待客人的方法

　　——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?

　　师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?

　　2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话

　　师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，狮子!你好，咪咪)

　　师:听，什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，大象!你好，咪咪)

　　师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，梅花鹿!你好，咪咪)

　　师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，小松鼠!你好，咪咪)

　　师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人，大家都很快乐。

　　三、结束部分

　　1.完整播放故事，加深对故事的印象。

　　2.游戏《找一个朋友抱一抱》

　　活动反思

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

17、小班语言《月亮的味道》教案反思

　　活动目标：

　　1.能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。

　　2.知道故事名称叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下来是大家的力量。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》课件。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　　师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?请你来闻一闻。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放课件

　　师：你们看到了什么?

　　2.在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整欣赏故事。

　　(1)师讲述故事。

　　(2)借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　　师：月亮的味道怎么样?

　　师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?

　　师：你是怎么知道的?

　　3.操作、发现，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

　　师：那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?

　　师：小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。

　　师：你都发现了什么?

　　4. 品尝月亮。

　　师：小朋友听，这是什么声音?月亮好吃吗?

　　师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

　　5.随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　　(1)师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

　　(2)和孩子们一起随着音乐表演故事。

　　(三)结束部分

　　师：其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

　　师：月亮的故事还有很多很多，咱们都来当小小收藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教学反思：

　　这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

　　创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。

　　创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

　　创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。

　　创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。

18、幼儿园小班语言《吃饭不挑食》教案反思

　　小班语言《吃饭不挑食》是一节语言偏向健康领域的活动，小班幼儿经常会出现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯

　　活动设计理念:

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中，小班幼儿应在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而在当今下小班幼儿经常会出现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计教育教学活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用普通话表达自己的想法。

　　2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。

　　3、培养幼儿不挑食的好习惯。

　　活动重点：让幼儿懂得不挑食的重要性。

　　活动难点：懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。

　　活动准备:

　　PPT、视频、故事音频

　　活动过程:

　　一、闹钟声导入引出故事

　　师:小朋友们听到什么声音呢?闹钟叫我们干什么呢?我们一起来听听吧!

　　二、教师完整讲述故事并提问。

　　1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。

　　2、回顾故事内容，幼儿理解故事

　　提问：小闹钟叫我们干什么?(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢?(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)

　　三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事

　　带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”

　　1、哪些动物挑食?哪些动物不挑食?小朋友们喜欢谁?为什么?(幼儿回答，教师引导 )

　　2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样?不挑食的小动物表现的怎么样?为什么?(幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容 )

　　小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍!

　　活动延伸：

　　家长督促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好习惯。

19、小班语言活动《桃花瓣儿》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

20、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案含反思

　　设计意图

　　小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。

　　活动目标：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　　2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。

　　师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?

　　小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?

　　2.游戏

　　告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)

　　二、开始部分

　　1.小鱼找朋友

　　教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。

　　2.小鱼的朋友

　　教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼儿生活经验迁移

　　师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?

　　三、结束部分

　　教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。

　　2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

21、幼儿园小班语言《妈妈爱我》教案反思

　　活动目标

　　1.从动物的身体特征了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，学说短句“xx 妈妈爱宝宝 ，……”

　　2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　活动重点：感受动物妈妈对动物宝宝表达爱的不同方式。

　　活动难点：理解周围人们对我们的爱。

　　活动准备

　　1、前期经验：对动物母子关系感兴趣并有简单的了解。

　　2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT 课件、鸡妈妈玩具、小狗手偶、大象玩偶、动物园场景、妈妈的爱 PPT、郊游音乐。

　　活动过程

　　一、动物园里找朋友

　　教育意图：情境导入，激发幼儿兴趣

　　观察指导要点：能否有乐于参加活动兴趣。

　　导语(听音乐做动作找到座位)：今天我们来到了动物园，让我们找一找有哪些小动物呀?

　　小结：动物园里住着一些动物妈妈和动物宝宝，让我们来看看他们之间发生了一些什么。

　　二、动物妈妈的爱

　　教育意图：从动物的特征理解、感受动物妈妈的爱

　　观察指导要点：能否表达清楚三只不同动物的身体特征 能否说说短句“xx 妈妈爱宝宝，……”

　　能否能体验三种不同动物的表达爱的方式

　　1.感受鸡妈妈的爱

　　(1)瞧，谁来了?(鸡妈妈和鸡宝宝)

　　(2)重点提问：鸡妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的呢?(鸡妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看鸡妈妈是怎样爱它的宝宝的吧 小结：鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱。

　　幼儿体验：老师来做鸡妈妈，你们做鸡宝宝，让我来抱抱你们。(要求边说边做，学说： 鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱)

　　2.感受狗妈妈的爱

　　(1)听!谁来了?(播放狗的叫声)

　　(2)原来是狗妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：狗妈妈很爱很爱它的狗宝宝，猜一猜狗妈妈是怎么爱狗宝宝的呢?(狗妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看狗妈妈是怎样爱它的宝宝的吧。 小结：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔。

　　幼儿体验：一个小朋友带着狗妈妈手偶，去舔舔他的狗宝宝 (边做边说：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔)

　　3.感受大象妈妈的爱

　　(1)咦!它是谁?(露出鼻子)

　　(2)原来是象妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：象妈妈是怎么爱他的宝宝的?(象妈妈的爱是……) 小结：象妈妈爱宝宝，伸长鼻子摸一摸。

　　幼儿体验：现在两个小朋友一起，学学象妈妈和象宝宝。 4.完整故事讲述

　　(1)老师把今天我们看到的事儿编成了一个好听的故事《妈妈抱抱我》小结：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　三、我们身边的爱

　　教育意图：经验调动，感受并说说家人的爱

　　观察指导要点：能否结合自己生活经验用语言表述妈妈的爱

　　1、动物妈妈有不同方式爱它的宝宝。那你们的妈妈呢?你们的妈妈是怎样爱你的?(我妈妈的爱是……)

　　2、我们来看看我们的妈妈和宝宝是怎么表达爱的?(播放 PPT)

　　小结：原来表达爱的方式有那么多，有亲亲抱抱宝宝的，有带我们去看外面精彩的世界的，有带我们做运动锻炼身体的，有和我们分享好吃的，还有……妈妈用自己不同的方式爱着宝宝，宝宝也要对妈妈说“我爱你”。

　　四、活动延伸

　　请你用你的方式去爱你身边的人吧。

　　活动总结

　　一、材料与幼儿的互动——引导

　　小班阶段的幼儿，思维具有很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的体现是他们的语言、行为、认知等很大程度上依赖于周围的环境。活动场景作为幼儿认知的物质前提，在这一时期体现得最为突出。

　　比如在第一环节的导入中，教师提供有树、花、草地、围栏、动物的场景，用“郊游”的音乐引导幼儿回忆并映射到集体学习活动中，让其有去动物园的氛围， 身临其境并有参与活动的兴趣。

　　同时，小班幼儿思维的直观行动性表现得非常明显，思维活动常常与他们的动作相伴随，幼儿依赖于其自身的行动和一定的情境。因此在第二个环节，教师用不同的动物玩偶，积极引导幼儿并与幼儿互动，深入的探索“动物妈妈的爱”。

　　二、教师与幼儿的互动——深入

　　在活动中，教师目的明确，紧扣主题“妈妈的爱”，让幼儿在听听、看看、玩玩、演演等体验中，认知到不同动物对宝宝的爱的不同表达方式，并用讲述、体验等方式，教师的提问始终围绕着“妈妈如何爱宝宝”，不但引导幼儿表述，并将故事中的语言表述出来，并用说说做做的方式让幼儿反复练习，把爱说出来、做出来。为此，教师用师生互动(教师做妈妈，幼儿做宝宝的扮演方式)、材料与幼儿互动(教师和幼儿分别戴着手偶扮演妈妈，其他幼儿扮演宝宝)、生生互动(幼儿两两自由组合，分别扮演妈妈和宝宝)、视频与幼儿互动的方式层层推进体验，幼儿非常喜欢此活动并乐于表达表现，从而达成最终的活动目标。

　　1、围绕兴趣、清晰有意义

　　而基于小班幼儿的年龄特点，教师在素材和幼儿基本经验的结合处设问、提问， 这是教师在学习内容与幼儿理解之间架设的桥梁，是激发幼儿思考的工具。因此， 教师的提问要围绕幼儿感兴趣的话题设计提问，问题要简洁明了、有意义。

　　如教师的提问“*妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜*妈妈是怎么爱*宝宝的呢?”，这是一个发散性的问题，幼儿可以通过自己的联想和想象，从不同角度出发来思考问题，紧扣主题，为目标服务。

　　又如最后环节的提问“你们的妈妈是怎样爱你的?”，结合幼儿的实际生活照片，从自己的生活经验中引申到“妈妈对我的爱”的议题中。

　　但教师提问的语言若不够精确，会使幼儿无从回答或回答得不到位。如教师的提问：“*妈妈是怎么爱宝宝的”，问题太宽泛，幼儿无从回答或天马行空，若改为： “*妈妈是用什么动作爱宝宝的”，让重点落在动作上，才能引发幼儿联想到“抱抱”、“亲亲”等，为接下来的表述及表演有更好的铺垫。

　　2、开放提问，激励想象

　　尤其在语言活动中，教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题， 使幼儿能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。

　　幼儿的生活经验的多元化，导致回答的多样性，而教师应及时抓住其中的各个点，及时给予肯定和鼓励，而不要局限于一句目标语言中。幼儿在“猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的”的表达中提到“亲一亲，啄一啄”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，尖尖嘴巴啄一啄”;幼儿提到“捉小虫给宝宝吃”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，捉条小虫吃一吃”……这样，不但肯定了幼儿的表达，鼓励幼儿的信心， 而且更多的拓展了幼儿对于“动物对宝宝的爱”的认知，从而更好的达到活动目标。教师则要采取接纳的态度对幼儿的表述表示理解和支持，这样既有利于培养幼儿的创造性思维，又使幼儿得到心理上的满足。

　　在整个活动中，教师从多方面的思考并设计活动的有效实施，直指幼儿的相关经验，从而地激发幼儿学习内容的好奇心与兴趣，刺激幼儿的认知经验，拓展活动的多元价值，同时还整课堂氛围，有效地推动活动的发展。

22、幼儿园小班语言《鼠宝宝做客》教案反思

　　活动目标

　　1.初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱，愿意表达对奶奶的爱;

　　2.能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情;

　　3.了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息;

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇;

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情

　　活动难点：了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先有做客的经验。

　　2.物质准备：多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　1.指导语：今天我带来了一个动物朋友，仔细听听看，它是谁?(播放

　　声音猜测)它到底是谁，我们一起来看一看。

　　2.提问：今天，这只鼠宝宝要出门去做客了，你知道什么叫做客吗?你去谁家做过客吗?感觉怎么样?

　　小结：做客就是离开自己的家到别人家里去，做客让我们很开心。指导语：鼠宝宝会去谁家做客呢?我们一起来看看。

　　二、讲述故事开头，感受鼠宝宝和奶奶的心情;

　　指导语：鼠宝宝说了什么，你听到了吗?你来说说看?奶奶看到鼠宝宝会说什么?为什么奶奶会开心?

　　小结：因为奶奶很喜欢鼠宝宝，所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语：原来这张图片上讲了这么多有趣的事情，我们一起来看着图片

　　讲一讲吧。

　　三、观察图片，获取关键信息，学说故事中的对话

　　1.观察图片，获取关键信息

　　指导语：鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢?老师带来了三张图片，图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情，我们一起来看看。

　　提问：你能看清吗?(放大关键信息)你看到什么了呢?

　　小结：看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西，看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢?你能看懂吗

　　2.幼儿分组讨论交流

　　指导语：别着急，有的人还没看懂，请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

　　提问：你看到了什么?

　　指导语：告诉你们一个秘密，这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问：为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的

　　小结：奶奶最喜欢鼠宝宝。

　　3. 学说故事中的对话

　　指导语：奶奶会对鼠宝宝说什么呢，我们一起来听听看。请幼儿当奶奶，老师当鼠宝宝，表演故事中的对话

　　小结：刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

　　四、讲述故事结尾，感受奶奶和宝宝之间的感情

　　指导语：接下来会发生什么事呢?我们接着往下看。

　　提问：好奇怪，鼠宝宝走了为什么又回来了?鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果，心里感觉怎么样?为什么呢?

　　小结：奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、师幼完整讲述故事1.给故事取名字

　　指导语：刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事，你们给故事取个名字，好不好

　　小结：故事的名字要把故事里有谁，发生了什么事情放在名字里。2.师幼共同完整讲述故事

　　指导语：现在我们一起来看看这些图片，说说这个鼠宝宝做客的故事。

　　五、结束活动

　　指导语：这个故事好听吗?下一次有机会我们再来听，今天谢谢小朋友们，等会老师把图片和故事留在教室里面，你们可以再看一次。

　　附故事鼠宝宝做客一大早，鼠宝宝来到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲门，说：“早上好， 我是鼠宝宝，我来做客了。”奶奶一听鼠宝宝的声音，可高兴了，赶紧打开门，说：“欢迎欢迎，我的宝贝，快进来吧。”奶奶拿出了一碟花生米，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的花生米，快来吃吧。”鼠宝宝啊呜啊呜吃得很高兴。奶奶又拿出了一碟香香的饼干，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的饼干，快来吃吧”鼠宝宝咔吱咔吱吃得真开心。又过了一会儿，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，对鼠宝宝说：“我的宝贝， 这是你最喜欢的牛奶，快来喝吧”鼠宝宝咕咚咕咚喝完了。鼠宝宝看到奶奶给她准备了这么多好吃的，心里可高兴了，他大声地对奶奶说：“谢谢奶奶，我好喜欢你啊”太阳快要落山了，鼠宝宝紧紧地抱了抱奶奶，说：“我要回家了，再见。”可是过了一会儿，鼠宝宝又回来了，“咚咚咚”他敲了敲门，把手藏在了后面，奶奶觉得很奇怪：“宝贝，你怎么又来了呢?”鼠宝宝说：“奶奶， 我有一件礼物要送给你。”鼠宝宝说：“奶奶你给我做了这么多好吃的，我也要送一件甜甜的礼物给奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠宝宝送给她的糖果，甜到心里去了。

　　活动总结：

　　我结合幼儿已有的经验，采用边观察边阅读的方式去关注、交流有趣的画面，孩子们乐此不疲。活动中，采用分享阅读、猜测讨论、情景表演等方式理解画面内容。由于小班幼儿的情感是自我的，他们易于表达自己的情感， 但对他人的情感体会不到或体会不深，特别是对于当今集万千宠爱于一身的幼儿而言，所以本活动主要通过该故事引导他们去体验别人的情感，学会关心别人，爱别人。活动开始，我出示老鼠激发幼儿的学习兴趣，以故事的主角引出，激发幼儿的活动兴趣。提出“做客”为下面学习做铺垫。然后请让幼儿观看画面， 体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。本环节中通过分享阅读、猜测讨论、方法关键信息等方式，让幼儿理解故事的内容，采用教师示范、师幼互动、幼幼互动的方式学说故事中的关键对话，激发幼儿想说、敢说、会说的语言能力。活动过程中，让幼儿在看看、说说、猜猜的过程中体验活动的快乐，体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。最后完整欣赏故事，情感迁移。从头到尾完整的阅读，幼儿更加理解故事的内容，从而更好地体验故事中老鼠祖孙之间的情感。整个活动孩子参与积极性较高，幼儿说的欲望浓厚，课堂上说的氛围也很好。活动中也发现一些不足之处。教师的引导语言还可以更精炼、更有引导意义，在提问上应该注意开放性，给幼儿更多的自主性和表现的机会，以后需要更加努力。

23、小班语言《生气猪上天》教案反思

　　幼儿园小班教案:生气猪上天(语言)

　　一.活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

　　3. 知道生气不利于身心健康。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　二.活动准备

　　教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿:儿童用书第5、6页

　　三.活动建议

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音 激趣导入

　　教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片 理解故事

　　1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

　　提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

　　教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

　　四.活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录

　　故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

　　作品赏析

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。

　　作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

24、小班语言《美味食品车》教案反思

　　活动目标

　　1、 教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

　　2、 培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。

　　3、 引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、 请大班幼儿排演好情景故事表演;

　　2、 小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;

　　3、 玩具推车一辆;

　　4、 小兔、小羊布偶各一个。

　　活动过程

　　1、 引导幼儿自由交谈，引出活动主题。

　　你喜欢吃什么?如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做?

　　1、 请幼儿观看情景故事表演。

　　2、 教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。

　　小动物们最喜欢吃什么?当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的?

　　3、 引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。

　　你知道还有哪些小动物爱吃什么东西?如果他们得到自己最喜欢吃的东西时，会分给谁一起吃呢?

　　4、 教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

　　5、 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

25、幼儿园小班语言《长腿爸爸》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过讲故事，让众多害怕上学，有依赖心理的孩子找到认同。

　　2、激发家长的共鸣，让父母们知道分离焦虑的概念。

　　3、通过故事内容，让孩子感受到父亲对自己的爱。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：PPT、绘本故事、音频、轻音乐

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、讲故事《长腿爸爸》，了解故事内容

　　2、通过提问，让幼儿知道故事中的马修想出来哪些问题来难倒爸爸?

　　3、故事中的爸爸想出了哪些解决办法让马修放心?

　　二、引出分离焦虑

　　1、什么是分离焦虑?它的概念是什么?

　　2、分离焦虑产生的原因有哪些?

　　三、解决分离焦虑的方法

　　1、提出汐见稔幸的幸福四步骤概念。

　　2、如何解决父母和孩子之间的分离焦虑。

26、幼儿园小班语言《大口袋》 教案反思

　　设计意图：

　　《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!

　　活动目标：

　　一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

　　二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

　　三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

　　四、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　五、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

　　活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。

　　1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

　　2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

　　二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?

　　2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。

　　1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?

　　4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。

　　三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

　　袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。

　　四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移

　　我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。

　　活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!

　　活动反思：

　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

　　开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

　　当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

　　在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

　　最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

27、幼儿园小班语言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼儿相对来讲更喜欢香蕉这种水果，小班幼儿好奇心强、想象力丰富，香蕉的独特形态也更容易激发幼儿的想象力，《香蕉船》这一活动，在复述和创编短句时提高语言表达能力，培养他们乐于与他人分享的情感以及懂得在获得他人的给予时要表达感谢

　　活动目标

　　1.能大胆地在集体面前发言并表演.

　　2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

　　3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。

　　活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历;教师熟悉故事内容。

　　物质准备：PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?

　　2、师：看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)

　　二、出示课件，教师讲故事

　　1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

　　2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐?小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那?(个别提问)

　　3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)

　　三、幼儿模仿短句进行创编并表演

　　1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

　　2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果

　　1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)

　　2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好!)

　　3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

　　活动总结

　　我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

　　问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

　　但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了!”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

28、幼儿园小班语言《小蜗牛找外婆》教案反思

　　活动目标

　　1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

　　2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

　　3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　重点难点

　　1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

　　2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

　　活动准备

　　小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小蜗牛) 小蜗牛有什么本领?(学小蜗牛爬)小蜗牛爬行的速度怎么样?

　　2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!

　　二、途中的变化

　　1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶，只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蜗牛走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化? 这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?

　　3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚

　　才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

　　来呢?那是怎么回事呢?(小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

　　4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。

　　5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

　　三、完整欣赏故事

　　1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?

　　小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊?

　　小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。

　　附：小蜗牛看外婆

　　小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。

　　走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

　　走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦!

　　小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

　　活动反思

　　这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的;在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里;在完整听故事提问后可以小结一下。

29、幼儿园小班语言《糖果雨》公开课教案反思

　　课前学习活动设计：

　　语言是交流和思维的工具。幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验：

　　1.《指南》中指出：“愿意表达自己的需要和想法。”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿阅读图画书《神奇糖果店》，感受不同糖果的颜色和形状。

　　2.在雨天和晴天的时候，引导幼儿观察天空云朵的颜色变化，并能与老师交流自己的所见所闻。

　　3.在分享区投放“好吃的糖果”实物，引导幼儿运用摸一摸、闻一闻、尝一尝感知糖果的颜色和味道，并能与同伴进行分享交流。

　　课堂教学活动设计：

　　活动名称：小班语言——糖果雨

　　活动对象：小班幼儿

　　领域：语言(故事)

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。

　　2.能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。

　　3.感受听故事，参与想象的乐趣。活动重点：欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动难点：能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。

　　活动准备：

　　经验准备：阅读图画书《神奇糖果店》，知道下雨时的云朵是灰色的，糖果有很多颜色和味道的。

　　物质准备：魔法师糖糖、课件、糖果玩具。

　　活动过程：一、情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.谈话交流导入活动。

　　提问：小朋友们，你们喜欢下雨吗?天上的云和雨是什么样子的呢?你还见过其他颜色的云和不同的雨吗?

　　2.出示“魔法师糖糖”导入活动。

　　提问：老师请来了一位魔法师糖糖，我们一起来听听糖糖有什么本领呢?糖果雨会是什么样子的呢?我们到故事里听一听吧。

　　二、完整讲述，引导幼儿初步理解故事内容。

　　1.提问：你听到故事中都有什么颜色、口味的糖果了吗?(丰富词汇：密密麻麻。)小结：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提问：谁来捡糖果了?他们都装在哪里了?(丰富词汇：鼓鼓的、漂亮的头巾)

　　三.鼓励幼儿积极表达自己的想法，大胆想象。

　　1.提问：你们想下一场什么样的雨呢?糖糖他要给咱们下一场什么糖果雨呢?鼓励幼儿充分想象大胆表达自己的想法。

　　2.提问：你们捡到什么颜色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一颗糖，吃完糖要记得喝水漱口。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》中指出：“3—4 岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思。”因此，在课后利用区域活动和户外活动时间鼓励幼儿创造性的想象不一样的雨。

　　1.在美工区提供多种材料，用制作、泥工、绘画等方式表征自己想像的不一样的雨。

　　2.在表演区投放纱巾、发夹、彩绸等各种道具引导幼儿扮演各种糖果。

　　3.户外活动时带幼儿到草地上玩“糖糖，变变变”的游戏。

　　4.在语言区投放手偶“糖糖”、背景图，引导幼儿创编故事，并讲给同伴听。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

30、幼儿园小班语言《可爱的小动物》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动准备：

　　1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　三、活动过程：1、 导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2、教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

　　②小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　③小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　④小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　2、基本部分

　　①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③幼儿边念儿歌边做动作。

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小小鸡叽叽叽，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

　　活动反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

31、幼儿园小班语言诗歌《伞》 教案反思

　　设计意图：

　　“纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动重点：

　　欣赏并理解诗歌内容，

　　活动难点：

　　尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　背景图、小鸟、小青蛙 小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

　　小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

　　(二)基本部分

　　1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

　　出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

　　引导说出谁会在大树底下避雨呢?

　　大蘑菇会是谁的伞呢?

　　小青蛙会找什么当伞?

　　3、引出诗歌，并丰富诗句。

　　老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。

　　4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。

　　5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。

　　6、尝试仿编诗歌。

　　教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

　　教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象 回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。

　　(三)结束部分：

　　伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨

　　活动延伸：

　　在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

　　在美劳区可以涂色各种各样的伞。

　　活动反思：

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

32、幼儿园小班音乐《猫咪爱上老鼠》教案反思

　　设计意图：

　　模仿是幼儿的天性，更是小班幼儿的年龄特点。最近幼儿在活动中总是模仿小动物，设计本节跟动物有关的音乐活动，旨在满足幼儿对模仿的兴趣。

　　活动目标：

　　1.通过音乐游戏，引导幼儿感知音乐节奏的快慢。

　　2.激发幼儿对音乐游戏的兴趣，提高肢体表现力及模仿能力。

　　3.增强同伴之间的合作能力及师幼的依恋关系。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1.音乐《猫咪》、《我最喜欢拍拍手》、《猫与鼠》、《找小猫》、《再见》。

　　2.PPT

　　活动过程：

　　开始部分

　　一、听音乐进教室，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　1.播放音乐《猫咪》。

　　2.引导幼儿同教师一起模仿猫咪走路的样子。

　　二、问好环节。

　　1 23 4 5 | 5 43 21||

　　小朋友们好! 薛老师你好!

　　小朋友们好! 薛老师你好!

　　三、热身活动。

　　播放音乐《我最喜欢拍拍手》，引导幼儿做音乐律动。

　　中间部分

　　一、播放PPT《猫与鼠》，引出猫和老鼠的关系。

　　1.提问：画面里有谁?(猫与鼠)

　　2.猫咪最喜欢抓的小动物是谁?猫咪抓老鼠时，老鼠要怎样逃跑?(请幼儿模仿猫咪和老鼠)

　　二、播放音乐《猫与鼠》，引导幼儿跟随音乐做游戏。

　　1.提问：音乐中的猫在做什么?猫咪睡着后老鼠在干什么?他们之间发生了什么?

　　2.今天老师请小朋友和老师一起来玩儿猫与鼠的游戏。老师扮演猫咪，请幼儿扮演老鼠，跟随音乐做游戏。(提游戏规则)

　　3.总结幼儿游戏中出现的问题。

　　4.鼓励幼儿选择自己喜欢的动物形象.进行游戏。

　　5.引导幼儿分组游戏，教师小结。

　　结束部分

　　1.引导幼儿玩音乐游戏《找小猫》体验与同伴、教师共同游戏的乐趣。

　　2.活动结束，播放音乐《再见》引导幼儿听音乐出教室。

　　活动延伸：

　　教师带领幼儿去表演区进行《猫与鼠》的情景剧表演。

　　教学反思

　　该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。

33、幼儿园小班语言活动《静夜思》教案反思

　　活动目标：

　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?

　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。

　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!

　　4、理解字词

　　疑 怀疑，误任务的意思。

　　举头 抬起头，举是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼儿学习古诗，边作指导。

　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。

　　师：请小朋友上来表演给大家看。

　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

　　师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

　　活动反思：

　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

34、小班语言《说说为什么》教案含反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　各种玩具图片。

　　活动过程：

　　一、物品分类，请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

　　1、小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

　　2、因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

　　二、找相关图，请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

　　1、因为她是女孩子，所以穿花裙子。

　　2、因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

　　3、因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

　　三、说一件生活中的事(情景)，请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

　　1、因为秋天到了，所以有的'树叶变黄了。

　　2、因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

　　3、因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

　　活动结束：如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

　　活动反思：

　　《说说为什么》是一节语言训练课。这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别教育训练计划而制订的，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

　　在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

　　但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到“为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

　　虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

　　经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

35、小班语言《绿色的世界》教案含反思

　　设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　　重点：学说短句“我看到了X色的XX。”

　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　　解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　　目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

　　过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　　课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

36、小班语言《彩虹》教案反思

　　活动目标

　　1、 培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

　　2、 发展幼儿的语言表达能力。

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备:认识彩虹

　　活动方法

　　1、直观表达法

　　2、视像法

　　活动过程

　　1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

　　3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

　　4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

37、小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案反思

　　要是你给老鼠吃饼干

　　幼儿园小班语言教案:要是你给老鼠吃饼干

　　故事概要:

　　要是你给老鼠吃饼干,它会要杯牛奶。

　　等到你给他牛奶,它会问你要根麦管。

　　吃完了,喝完了,它会要块餐巾。

　　它还要照镜子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照镜子,会看到它的头发要剪一剪。

　　它就会问你借把小剪刀。

　　等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。

　　它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗。

　　它干累了,会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时它会想要看看书上的图画。

　　它一看图画,起劲得要自己动手画一幅,它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了,它要签上它的大名,而且用钢笔。

　　于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

　　等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

　　一、活动设计背景

　　故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默,活泼、有趣。它没有明显的情节,从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求,从吃饼干开始,它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干,就像推倒了多米诺骨牌,一发不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我们对这样的题材有些犹豫,孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试,不强调情节,不突出人物,而是营造一种轻松、温馨的氛围,把活动目标落在“感受作品风格”上。

　　二、两次活动实录

　　第一次活动(A组)

　　目标:

　　1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

　　2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　准备:

　　课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。

　　过程:

　　一、情景导入

　　1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

　　2.你们喜欢这只老鼠吗?

　　3.真是一只可爱的老鼠!这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

　　4.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

　　二、阅读理解

　　1.(教师边播放课件边讲述故事第一段):要是你给老鼠吃饼干,它会向你要一杯牛奶,要是你给它一杯牛奶,它会向你要一块餐巾,为什么它要用餐巾呢?

　　幼:擦嘴巴/擦手……

　　2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

　　(播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。)

　　3.这只小老鼠特别爱漂亮,它在镜子里发现自己的头发又长又乱,所以它就剪头发。瞧,它剪完头发,地上全是头发,该怎么办?

　　幼:要打扫干净。

　　师:要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

　　4.老鼠又理发又打扫房间,它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼:它会想玩。

　　师出示记录板,在板上画一个玩具的符号)还有呢?

　　幼:它累了,要睡觉了。

　　师画一张小床的符号)嗯,有可能。还有谁来说说看?

　　幼:它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。

　　(教师画一个浴缸的符号。)

　　……

　　师:对待朋友,我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人,我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。

　　三、分组创编

　　1.教师介绍材料及用法。

　　幼儿分成5组,每组的材料有:①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。

　　操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

　　2.幼儿操作,教师巡回指导。

　　3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

　　4.小结:你们为小老鼠想得很周到。那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

　　四、欣赏故事

　　播放轻松的音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。

　　第二次活动(B组)

　　目标:

　　1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

　　2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

　　准备:

　　课件,圆形面板,与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等),记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等),绘画工具。

　　过程:

　　(一)、激趣导入

　　1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

　　2.要是它来到你的家,你会给它吃什么呢?

　　3.要是你给它吃饼干,会发生什么事情呢?

　　4.你们说得对,它吃到好吃的饼干,一定会非常高兴。不过,这可是一只非常特别的老鼠,要是你给它吃饼干,会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

　　(二)、阅读理解

　　1.看看讲讲故事前半部分。

　　(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

　　师:你看到了什么?

　　幼:老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。

　　……

　　(教师出示圆形面板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

　　师:这只小老鼠真是有趣!它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。

　　(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

　　师:老鼠照着镜子,会怎么想?

　　幼:它觉得自己很帅/它很喜欢自己现在的样子/它看到自己嘴巴上有脏东西,还想擦擦/它可能想梳头/它想用剪刀剪剪长毛/它觉得自己该理发了……

　　师:对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

　　(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

　　(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

　　师:你们瞧,发生什么事情了?

　　幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间/小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。

　　(4)出示课件(四),引导幼儿观察。

　　师:小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

　　2.想象故事后半部分情节。

　　师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼:它会口渴,要吃一个水果。

　　师出示记录板,画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?

　　幼:它吃了水果,觉得无聊,想看电视。

　　师画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?

　　幼:它累了,想睡觉了。

　　(教师画一个表示睡觉的符号。)

　　……

　　师:(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?

　　幼:它太饿了,又想吃饼干了。

　　师(惊讶地):啊?又吃饼干了,然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

　　3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

　　(出示课件〈五〉,引导幼儿观察。随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形面板上。)

　　师:刚才你们看到了什么?

　　幼:小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

　　幼:小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

　　幼:我补充,小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

　　师:看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

　　幼:又要吃饼干了!

　　幼:故事又要重新开始了。

　　师:(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又开始了,这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王,把这个故事编下去好吗?

　　(三)、分组操作

　　1.我给每个组准备了一个“故事箱”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的图片贴到“故事箱”上,就可以一边转一边讲故事了。

　　2.小组交流。

　　延伸活动:

　　把材料投入区角,延续活动。

　　三、反思与调整

　　1.用实物形象地体现作品特点

　　故事从一块饼干开始,最终又回到了饼干,仿佛一个大大的圈。如何体现作品的这一特点呢?

　　在A组教学时,我把故事分成三个段落,使用多媒体课件呈现图片,逐段理解故事。活动结束后,我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索,但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点,又要他们展开想象。故事欣赏到了一半,教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解,怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习,幼儿疲于应付。故事是讲完了,但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。

　　在反思中,我意识到:一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让孩子自己发现故事中的序,感受故事循环往复的特点,体验作品的幽默风格。

　　因此在B组教学的第二个环节,我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板,随着情节的推进,慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等,用箭头逐一连接,最后当箭头又指向饼干时,整个面板就像一个钟面,表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”,更向幼儿暗示了作品的特点。

　　其实,这个故事的特别之处正在于它的连贯性,一连串的事件,一连串的元素。

　　2.基于经验的故事创编一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么,除了故事中提到的事,还可能发生些什么事呢?在活动中,我预设了小组合作创编故事的环节。

　　在A组教学中,我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候,结果这个环节成了一次单纯的故事创编,和作品本身没有多少联系,加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓,影响了后面环节的进行,偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是,我在B组教学中作了调整,同样使用“故事箱”教具,但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事,然后怀着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象,创编故事。

　　3.用前后联系的问题加以引导

　　活动中,有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间,累得出汗了以后还会干什么。在A组教学时,A组幼儿想象出的内容很多,我一一记录。反思时,我发现幼儿所想象的内容都是孤立的,彼此没有联系,原因在于我的提问总是“它还会怎么样”,没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提,就能使幼儿的回答形成联系。

　　因此,在B组教学时,我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果,我就顺着问:“要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想,一个接着一个,再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时,恰巧有一个幼儿提到“它饿了,会吃饼干”。于是,我顺其自然将故事绕回到作品的开头,提前让幼儿感受了这个意外的结果。孩子们也被这个有趣的想法逗乐了,这时我才把作品的结尾部分呈现出来,很简洁地让幼儿边看边讲,出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

38、小班语言《宝宝自己走》教案反思

　　宝宝自己走

　　目标:

　　1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

　　2 鼓励幼儿愿意自己走。

　　3 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝) 磁带

　　过程:

　　一 导入活动

　　宝宝,妈妈带你上幼儿园!

　　(表演唱:我上幼儿园)

　　宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

　　二 观看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

　　学说:小兔自己跳

　　我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

　　(2)喵喵……谁来了?小猫

　　小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

　　我们一起学小猫自己走着上幼儿园

　　(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

　　看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

　　我们来学乌龟自己爬着上幼儿园

　　(4 )现在谁来了?宝宝

　　宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

　　幼儿学说:宝宝自己走

　　三 鼓励幼儿自己走

　　宝宝跟妈妈走出去玩。

　　随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

　　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

39、小班语言《猜谜儿歌》教案反思

　　活动目标：

　　1. 喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　　2. 尝试仿编儿歌。

　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7. 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

　　活动过程：

　　﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子

　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

　　﹙二﹚.猜谜游戏

　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

　　1) “什么弯弯像小船?”

　　2) “什么个大圆又圆?”

　　3) “什么脸庞红彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.

　　2. 完整的对答说儿歌

　　(1) 教师说,幼儿答;

　　(2) 幼儿问,教师答;

　　(3) 幼儿间相互问答.

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

40、小班语言《绿色的世界》教案反思

　　设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　　重点：学说短句“我看到了X色的XX。”

　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　　解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　　目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

　　过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　　课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

41、小班语言《听指挥》教案反思

　　幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作--室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音:“小鸟的叫声”

　　设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴,做只小猪。

　　B捏下鼻子,做只狐狸。

　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

　　(2)手指动 >作。

　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来,转个圈,

　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1.小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁,快快爬

　　(2)小蚂蚁,慢慢爬

　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

　　课后反思

　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。

　　1、在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

　　2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时，由于我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应该面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。

　　3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。

42、小班语言《说说为什么》教案反思

　　活动目标

　　发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　各种玩具图片。

　　活动过程

　　1.物品分类

　　请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

　　例如：

　　①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

　　②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

　　2.找相关图

　　请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

　　例如：

　　①因为她是女孩子，所以穿花裙子。

　　②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

　　③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

　　3.说一件生活中的事(情景)

　　请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

　　例如：

　　①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。

　　②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

　　③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

　　活动建议

　　如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。

　　教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

　　《说说为什么》反思：

　　《说说为什么》是一节语言训练课，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

　　在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

　　但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

　　虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

　　经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

43、小班语言《小熊的客人》教案反思

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：语言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放

　　课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!

44、幼儿园小班语言《下雨了》大赛教案反思

　　设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中体现小动物们帮助别人的快乐从而再次回归到生活当中去，让小朋友明白一个道理，生活中我也可以去主动的帮助别人。

　　活动目标

　　1.通过故事感受小青蛙帮助别人的快乐。

　　2.当别人遇到困难时，有帮助别人的意识。

　　3.能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点

　　1.难点：通过故事能主动的帮助别人。

　　2.重点：能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　活动准备

　　动物头饰，荷叶，PPT

　　活动过程

　　一、故事导入

　　小朋友，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。

　　二、主题活动

　　1.观察图片，讲诉故事内容。

　　师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。

　　师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“谢谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“谢谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　过了一会儿，雨停了，五个小动物一起快乐的玩耍。

　　2.利用教具再次讲述故事内容，引导小朋友说出谁帮助了谁。

　　老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙帮助了谁?小兔子对小青蛙说......小青蛙和小兔子一起走又帮助了谁?小松鼠对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又帮助了谁?小花猫对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又帮助了谁?小狗对他们说......太阳出来了，小动物们在做什么?

　　三、小朋友们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应该怎么做啊?

　　那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)

　　小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小朋友说出XX快来躲雨吧。

　　四、老师小结。

　　如果我们像小青蛙这样主动的去帮助别人，那么自己就会很快乐，就会交很多的好朋友。希望你们在生活中也要去体会一下主动帮助别人的快乐哦!

　　活动反思

　　在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲述故事的时候，发现小朋友们开口的较少，没有能很好的调动他们的情绪。所以在第二遍讲述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是按照故事的发展顺序来的，但是给予没有回答过的孩子机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿积极的回答问题。