小班主题语言逃走的爆米花内

小班主题语言逃走的爆米花内

1、小班主题语言逃走的爆米花内

　　一、活动目标

　　1.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。

　　2.乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　(一)爆米花机器、玉米，图片，各种零食

　　(二)动画课件PPT课件

　　三、活动过程

　　一，小朋友，你们看看我带来了什么?玉米粒。

　　1出示PPT

　　玉米的表情是怎样的?不开心。为什么不开心呢?((因为自己的弟弟走丢了)

　　我们来看一看都有谁?

　　介绍：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花

　　提问：你们觉得谁是玉米花的弟弟呢?(爆米花)

　　师：玉米粒找到了弟弟可开心了

　　玉米粒：你怎么长得和我不一样呢?

　　爆米花：我刚刚被放进了一个奇怪的机器里面，等我出来以后就变成这个样子了

　　师：爆米花可难过了

　　提问：你们想不想看看玉米是怎样变成爆米花的?

　　二，出示爆米花机器，展示爆米花是怎么做的。

　　提问：爆米花是怎样子的?

　　爆米花为什么要逃走呢?

　　1倾听故事第一段

　　师：你们现在知道爆米花为什么逃走了吧!(它讨厌现在的模样)

　　.爆米花逃走出去，你们猜猜会遇见谁呢。

　　三.听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。

　　1.爆米花弟弟离家出走了以后，到底遇到了谁?

　　师：爆米花弟弟走啊走啊!遇见了棉花糖妹妹。

　　爆米花：好漂亮的棉花糖啊!

　　棉花糖妹妹听了以后害羞的说：其实我是白糖变的呢!小朋友们可喜欢现在的我了

　　提问：爆米花遇到了谁?棉花糖

　　孩子演示棉花糖说话，糖妹妹是什么变的呢?她说了什么?

　　2.爆米花弟弟走啊走啊!遇见了蛋糕哥哥

　　3.蛋糕哥哥是什么变的呢?他说了什么?(其实我是面粉变的呢!)

　　4.薯片叔叔是什么变的呢?他说了什么?(其实我是土豆变的呢!)

　　5品尝爆米花

　　.爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗?为什么?

　　四，听故事最后一段

　　师：原来这些好吃的东西是这样变成的，其实我们生活当中有很多食物可以变成好吃的东西，今天老师也带来了好多好吃的东西，你们想不想品尝?

　　(五)分享品尝并懂得“零食不能多吃”的道理。

　　师：.宝贝们!不好了，零食宝宝们都逃跑了

　　零食宝宝们为什么都要逃跑?

　　师：虽然零食很好吃，吃多了会对我们身体不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我们不能多吃哦!

2、小班优秀语言公开课教案《怕冷的大恐龙》含反思

【活动目标】

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、初步了解各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　3、在故事情节中体验帮助他人的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　经验准备：

　　(1)认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　物质准备：PPT;律动音乐。

【活动过程】

　　一、回忆导入，引发兴趣。

　　以提问的方式导入，激发兴趣。

　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(冬天)冬天让你有什么样的感觉呢?(很冷)在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市，它是谁呢?”(大恐龙)

　　二、结合PPT，倾听、理解故事内容，学说人物对话。

　　1、观看PPT，分段理解故事内容。

　　引导幼儿观察PPT1，理解故事第一部分。

　　“你们认识大恐龙吗?你知道大恐龙是什么样子?”(身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢!)

　　小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧!”

　　提问：这只大恐龙怎么了?(打喷嚏了)他说了什么?我们也来学一学大恐龙的样子吧!

　　2、观看PPT2，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　(1)提问：

　　①看!谁来了?小女孩会跟恐龙说些什么呢?我们一起来学学小女孩的话吧!(小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧!”)

　　②大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么?你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗?为什么呢?

　　(2)小结：大恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　3、依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　(1)提问：

　　①这时候，谁来了?老奶奶对大恐龙怎么说的?我们也来说一说吧!

　　老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?

　　②小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。这可怎么办呀?!我们聪明的小朋友来帮忙想一想办法吧，你很冷的时候会怎样取暖呢?

　　4、出示PPT6，引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　(1)“这时候，谁来了?他们在干什么?他们会做什么运动呢?(跳舞、拍球……)小朋友们看见大恐龙冷的直打哆嗦，也来帮助大恐龙了，他们给大恐龙想了一个好办法，过了一会儿，你们看，大恐龙看上去还冷吗?你们从哪里看出来的?(头上都是汗)

　　(2)为什么刚才大恐龙还冷得直发抖，现在却热的直冒汗了呢?你们猜小朋友们到底帮大恐龙想了什么好办法呀?

　　(3)小结：到底小朋友们给大恐龙想的是什么好办法呢?我们一起来听一听这个故事吧!

　　三、结合PPT，完整欣赏故事。

　　提问：小朋友们帮大恐龙想的是什么好办法?(一起做运动)，那我们也和大恐龙一起来做一做运动吧!

　　小结：原来做运动是让我们身体变暖的好办法呀，如果以后我们很冷的是时候也可以来做做运动。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

3、小班优秀语言教案《快乐的寒假》含反思

活动目标：

　　1、认识到火灾的危害，不玩火远离火。

　　2、学习火灾的基本自救方法。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1、灭火器图片

　　2、火灾自救图片

活动过程：

　　一、谈话导入。

　　教师：小朋友们马上就要放寒假了，你们开心吗?

　　教师：放寒假了，大家都会在家里过年，小朋友们你们喜欢过年吗?

　　教师：那小朋友过年的时候你们都会怎么样来庆祝新年?怎样做呢?

　　引导幼儿回答教师小结：

　　哦，原来过年的时候大家都会穿上新衣服，爸爸妈妈做很多很多好吃的东西;还会一起放鞭炮、放烟花;还有的会去外婆外公、亲人家玩呢等。

　　二、认识火灾的危害

　　教师：小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的使用的话会发生什么危险呢?

　　引导幼儿回答(着火)教师：那小朋友说说如果不小心着火了会有什么危害呢?

　　教师小结：会发生很多危险的事情，会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏，也会烧伤我们人、冒出来的浓烟也会使人窒息死亡等。

　　三、火灾的自救方法。

　　教师：如果着火了怎么办呀?

　　教师：在屋里着火了要怎么做呢?

　　教师：我们在屋里着火了的话，我们就要赶紧跑出屋外。我们应该怎样样跑出去呢?

　　教师：我们先要拿到湿毛巾捂住嘴巴，然后弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。

　　教师出示灭火器图片：还可以请大人拿到灭火器对着着火的地方喷洒灭火，看这就是灭火器。

　　教师：火如果很大的话，我们应该怎么做?

　　教师：我们应该马上的跑，跑到没有火的地方去，然后拨打119火灾电话，拨打119这样就会有很多消防员叔叔过来救火。

　　教师出示图片：看这些就是消防员叔叔;他们正在火灾的地方救火呢。

　　教师小结：所以小朋友如果遇到火灾我们不要惊慌，不能站在原地哭，我们因该自己想办法逃出去，向我们刚才说的方法一样，捂住嘴巴不要吸入太多的浓烟然后跑开。

　　四、结束部分。

　　教师：在我们生活中有很多地方都容易引起火灾，所以小朋友们更该注意安全;远离火、不玩火、要在大人指导下才能玩烟花。不可在室内玩火，不可在室内玩烟火，小朋友也不能在厨房里玩耍。

教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

4、小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思

　　【活动设计】

　　孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀!又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……;最后躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。

　　“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。

　　【活动目标】

　　1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。

　　2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。

　　【活动过程】

　　一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。

　　1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦!

　　2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕噜噜的声音对吗?

　　3、出示波波鱼手偶。

　　今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什么呢?(身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴)

　　教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。

　　二、和波波鱼捉迷藏。

　　师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。

　　1、教师讲述波波鱼的故事。

　　师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了?(幼儿回答)

　　师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。

　　2、律动：小鱼跳(播放音乐《小金鱼捉迷藏》)。

　　(1)师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦!

　　(2)幼儿律动。

　　3、找找波波鱼。

　　(1)师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢?捉迷藏!”玩过吗?怎么玩?(幼儿回答)

　　小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼儿回答)

　　(2)幼儿找波波鱼。

　　第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的?(幼儿回答)

　　教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有!

　　第二次：出示糖果罐图：

　　波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。

　　你是怎么找到的?

　　教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。

　　第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。

　　波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧!

　　三、尾声。

　　在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起!一起跳舞、做游戏!你们还认识波波鱼吗?请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼?为什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

　　教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了!

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、小班主题教案《幼儿园的第一天》

活动目标：

　　1、 稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。

　　2、 熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。

　　3、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、 各种桌面玩具、滚动小车等。

　　2、 熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。

活动重难点：

　　通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。

　　让幼儿愿意上幼儿园。

活动过程：

　　1、 稳定幼儿情绪。

　　(1)师：“今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是叶老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗?”

　　师：“瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗?”

　　幼儿玩各种玩具。

　　(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。

　　2、组织幼儿认识厕所。

　　师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。”

　　幼儿尝试自己大小便，教师、阿姨帮助指导。

　　3、 熟悉老师、小朋友。

　　师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗?你们喜欢做什么事吗?”

　　幼儿介绍自己的名字。

　　4、 教师总结。

　　师：“我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿意上幼儿园吗?老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。

下午活动：活动之一：《香喷喷的米饭》　　活动目标：

　　1、初步了解米饭对我们的身体很重要。

　　2、 学习自己用勺吃饭。

　　3、 乐意在幼儿园进餐。

活动准备：

　　米、米饭、饭勺、幼儿用的碗、勺。

活动过程：

　　1、帮助幼儿回忆我们每天吃的食物。

　　师：(1)我们每天都要吃什么?(米饭)

　　(2)米饭是什么烧的?(米)

　　(3)每天吃了米饭以后，我们小朋友会怎么样?(慢慢长大)

　　2、让幼儿了解米饭是有营养的，每顿饭都要吃饱。

　　小结：

　　米饭是很有营养的，我们每天都不离不开它，要是不好好吃饭，人就会感到不舒服，就会影响小朋友长身体。所以每顿饭都要好好吃，要吃饱。

　　3、鼓励幼儿自己学吃饭。

　　我们知道米饭是很有营养的，我们离不开它。我们每个小朋友都要学会自己吃饭，(提醒幼儿一手拿勺，一手扶碗，)今后会一天天长大，让我们的身体长的棒棒的。

　　活动之二：表演区组织幼儿到表演区认识道具等。

6、小班教案《香喷喷的爆米花》

活动目标：

　　1、初步感受物体受热膨胀的现象，培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　2、体验和小伙伴一起游戏的快乐。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

老玉米一根

　　微波炉 玉米 盘子四个

　　自编儿歌：小玉米

活动过程：

　　一、导入

　　教师出示纸偶引起幼儿注意：小朋友，你们认识这是谁吗?这是玉米妈妈。

　　秋天到了，玉米妈妈的宝宝都成熟了，都想离开妈妈和小朋友一起做游戏呢，你们想不想和小玉米一

　　起 做游戏呀?(想)

　　那我们先来认识一下小玉米吧。

　　二、认识玉米的特性

　　给每组幼儿一盘玉米，让小朋友看一看，闻一闻，摸一摸，咬一咬 ，说一说

　　小玉米长的什么样子呀?(圆圆的，硬硬的)像什么呢?。。。。

　　闻闻有什么味道?摸一摸小玉米身体什么感觉?(小小的，光光的)

　　咬一下什么感觉?(硬硬的)

　　请小朋友模仿一下小玉米的样子。

　　三、小朋友认识了小玉米，现在老师来给你们变个魔术，把小玉米打扮漂亮一点来和小朋友一起做

　　游戏 好不好?(把玉米放进藏在后面的微波炉)

　　四、小玉米在打扮的时候，我们一起来念一首小玉米的儿歌(自编儿歌)

　　小玉米，真可爱

　　小小的身体圆脑袋

　　小玉米，真调皮

　　噼里啪啦跳个舞

　　哈哈，变成变成(变成什么了呢)

　　变成香香的爆米花

　　五、了解玉米受热变成爆米花

　　看看小玉米变成什么了，好看吗?闻一闻香不香?她是怎么变成爆米花的?

　　通过在微波炉里加热才变成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀请妈妈帮忙，电器很危险，小朋友是不能随便碰的。现在爆米花还很烫，要凉一凉才能吃，我们一起来一边念儿歌，一边玩爆米花的游戏好不好

　　六、品尝爆米花

　　活动反思：本节活动遵循纲要中“幼儿期的学习以培养兴趣为目的”的原则，根据小班幼儿刚入学，上课好动、对新事物好奇、等年龄特点而设置的。所以活动目标只限于让孩子在吃吃玩玩中初步感受物体受热会膨胀的现象， 并通过活动感受幼儿园集体生活的快乐。

　　但由于长时间脱离教学，在活动过程中对幼儿的把握还不是很到位，有些应该随机应变的环节衔接的不够自然，如：当幼儿在等待爆米花的过程中，应该和孩子们互动游戏的环节启发引导不够，只是将儿歌教给了孩子，缺少了游戏氛围，如果在准备活动中提前将爆米花爆好一份，就减少了孩子等待的时间，不会因等待而丧失了学习的热情，在幼儿理解爆米花的特性之后再次实验给孩子看，并在等待的过程中边念儿歌边游戏，这样既减少活动中的消极等待，又增加了活动的趣味性，就收到将会更加明显的活动效果了。

　　由此也让我深深的感受到学无止尽，更加让我了解要想组织一次成功的活动，没有平常的业务练兵，没有日常工作的日积月累，是不可能达到预想的目标的。今天在和一位年轻老师谈话时，看见她为上课愁眉不展，我告诉她，成功不是手到擒来，是靠一点一滴的付出的积累才得到的。这句话说给她的同时也深深的烙在我的心里。

7、小班科学优秀教案《爆米花》含反思

活动目标：

　　1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。

　　2、比较物体遇热变化前后的差别。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。

活动过程：

　　一、教师出示幻灯片，引发幼儿兴趣。

　　1、师：秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人，看!它是谁?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗?)

　　2、(出示：玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示：搓出玉米粒) 认识：玉米粒玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒，请你们和我的宝贝交个朋友吧。

　　二、观察玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。

　　1、幼儿每人拿一粒玉米粒。

　　2、引导幼儿观察玉米粒：

　　请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?

　　再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉?(硬硬的、滑滑的)小结：原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。(安全教育)

　　三、进行爆米花活动

　　1、师：玉米粒可棒了!它想给小朋友表演一个变身游戏，那怎样变呢?(教师出示微波炉)，这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢?(幼儿猜测)

　　2、进行爆米花活动，引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程：(安全教育：应在父母的帮助下去做)

　　a、看，炉子转起来了，袋子怎么样了?

　　b、闻一闻，是什么味道跑出来了?

　　c、听一听，炉子里发出了什么声音?

　　d、我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的的?

　　3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同：

　　(1)、师：叮叮叮，好了。(教师倒出爆米花)刚才我们放进去的玉米粒没有了，现在变成了什么?(进行安全教育：太热不要碰)。

　　(2)、请幼儿进行比较：

　　请幼儿先拿一粒爆米花。师：看一看说一说，爆米花是什么颜色的?爆米花像什么?再请幼儿拿一粒玉米，说一说，两者之间的不同：请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

　　请小朋友闻一闻爆米花的味道，(香香的)你们想不想尝一尝?

　　(3)幼儿品尝：吃起来味道怎么样?(脆脆的、甜甜的)爆米花虽然很好吃，但属于膨化食品不宜多吃。

　　三、音乐游戏：玉米粒变爆米花

　　1、师：刚才我们看玉米粒玩变身的游戏，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。

　　2、游戏：教师发出指令：我们跳进来，加温、计时开始。

教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

8、小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　欣赏故事，初步理解故事内容。

　　尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

　　由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　2、知识上的准备

　　我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

　　教法：

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

　　“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

　　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

　　学法：

　　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

：

　　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学习方法

　　(1)运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”

　　(2)观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

9、小班优质语言教案《奇怪的汽车》含反思

活动目标：

　　1、喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。

　　2、仔细观察图片，了解故事的有关情节。

　　3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　教学课件《奇怪的汽车》

活动过程：

　　1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：你们看到过哪些汽车呢?

　　幼儿讨论，教师及时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。

　　2、出示教学课件，幼儿看图初步理解故事。

　　(1)出示图一、二，师：这是一只很聪明的老鼠。小老鼠在草地上发现了什么?它是怎么做的?小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家?

　　(2)出示图三，师：看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?

　　(3)出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

　　(4)出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的?

　　3、完整欣赏故事，感受故事的有趣。

　　播放教学CD，幼儿完整欣赏。

　　师：你听到故事里有哪些奇怪的汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)

　　为什么说它们是奇怪的汽车?这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车?(奇怪的汽车)

　　师：想想哪些东西也能做汽车?

　　4、结束。

　　师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小汽车，小汽车们我们现在开车回家吧!

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

10、小班优秀语言教案《想飞的小熊》含反思

【活动目标】

　　1、学说语句：×××，我好想飞哦!你可以教我吗?

　　2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

【活动准备】

　　1、多媒体课件，图片。

　　2、操作单。

【活动过程】

　　一、引出故事《想飞的小熊》。

　　1、出示小熊图片，引起兴趣。

　　教师：有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看吧。

　　2、讲述故事《想飞的小熊》。

　　二、欣赏故事前半部分。

　　学说“×××，我好想飞哦!你可以教我吗?”。

　　1、教师引导幼儿看图讲述故事。

　　教师：小熊都找了谁来帮忙?(花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟)

　　2、小熊贝儿是怎么对他们说的?

　　3、练习说：×××，我好想飞哦!你可以教我飞吗?

　　三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。

　　1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了?

　　教师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了?

　　2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。

　　教师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗?(幼儿回答)

　　教师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空?

　　3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。

　　4、故事结果讲述。

　　教师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀?

　　5、最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。

　　四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。

　　教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。

【活动延伸】

　　出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。

　　教师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天?

　　幼儿分组操作。

教学反思

　　宝贝们思维活跃，能够想出各种办法帮小熊完成心愿;个个发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。孩子们对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小熊。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

11、小班优秀语言教案《勇敢的咪咪》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

　　2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　图片、故事磁带。

【活动过程】

　　一、聆听故事开头。

　　提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)

　　二、看图片完整倾听故事。

　　1、猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)

　　2、咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化)

　　3、被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。

　　4、咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)

　　5、咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?(它自己敢在黑夜里走路了)

　　三、谈话：你怕黑吗?

　　1、你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

　　2、你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?

　　3、引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。

附故事：勇敢的咪咪

　　咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。

　　“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。

　　“这么胆小，怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。

　　突然，猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。

　　晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。

　　“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。

　　“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”

　　咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”

　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。

　　“嘻嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。

　　咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。

　　回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺它变成一只勇敢的小猫。

12、小班优秀语言教案《小松鼠的伞》含反思

　　活动目标

　　1.尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。

　　活动过程

　　1.认真观察挂图一、二，描述画面内容。

　　(1)引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

　　(2)启发幼儿用简单的语言描述画面内容。

　　2.出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?

　　(2)引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

　　3.教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气?后来又为什么抱着小松鼠呢?

　　(2)启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。

　　(3)引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

　　(4)讨论：如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他?(来自：快思老师)(找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等)。

　　4.阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

13、小班优秀语言公开课教案《小田鼠的背带裤》含反思

　　【活动目标】

　　1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

　　2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

　　3.知道有好的东西要和大家一起分享。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　【环境与准备】

　　PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。

　　【活动过程】

　　1.导入活动

　　今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)

　　小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)

　　背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

　　2.看图听故事

　　(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

　　(2)学习各种动物的动作和话语。

　　(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?

　　看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?

　　有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?

　　教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

　　这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)

　　背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?

　　小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?

　　3.教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!

　　教学反思：

　　当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。

14、小班优秀语言公开课故事教案《爱玩的小鸡》含反思

活动目标：

　　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　　2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇"着急"。

　　3、帮助幼儿树立安全意识。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

活动过程：

　　一、导入。

　　(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)"请幼儿模仿着急的样子。

　　二、基本过程。

　　1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

　　2、"小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?"教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　　3、"看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)"

　　三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

　　四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

　　五、活动延伸：

　　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　　2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。

附：自编故事：《爱玩的小鸡》

　　一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎么啦?"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

活动反思：

　　小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

15、小班优秀语言主题教案《打喷嚏》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，用好听的声音念儿歌。

　　2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　童易软件

活动过程：

　　一、活动导入——引起兴趣(目的：分享交流经验，引出话题)

　　提问：你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。

　　二、欣赏儿歌——了解儿歌内容(目的：通过聆听以及观察图片，知道小动物是如何打喷嚏的)

　　1、出示图片大黄狗

　　提问：大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　提问：大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　提问：黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　小结：黄狗吓跑了小鸭和小鸡。

　　小结：大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓跑了小鸭和小鸡。

　　2、出示图片河马

　　提问：(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　(2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：河马打喷嚏，张大嘴巴，吓跑了乌龟和大鱼。

　　提问：为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)

　　小结：因为大河马不讲卫生，打喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都喷了出来，这样其他小动物也会被他传染的。

　　3、出示图片大象

　　提问：(1)大象打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　(2)大象打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：大象打喷嚏，伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。

　　提问：为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被大象吓跑的原因猜测)

　　小结：因为大象鼻子伸得长长的，把山羊和毛驴吓跑了。

　　提问：大象这样做好不好?为什么?

　　小结：大象这样做会让其他小动物也得感冒，会把病传染给别人，所以不好。

　　4、出示图片宝宝

　　提问：宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：宝宝打喷嚏，捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴，声音就比较轻。

　　师：我们一起来学学宝宝打喷嚏。

　　三、朗诵儿歌(目的：学会念儿歌)

　　1、教师念儿歌

　　师：老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》，我们一起来听听。

　　2、跟念儿歌

　　师：好听吗?跟老师来念一念吧!

　　3、幼儿念儿歌

　　师：宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏，阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。

　　四、经验分享——知道打喷嚏要讲文明(目的：知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)

　　提问：我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)

　　提问：宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的，那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)

　　小结：打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人，因为打喷嚏时会跑出许多的细菌，而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。

附儿歌：

　　黄狗打喷嚏，对准了小狗，啊—嚏!吓跑了小鸭和小鸡。

　　河马打喷嚏，张大了嘴巴，啊—嚏!吓跑了乌龟和大鱼。

　　大象打喷嚏，伸长了鼻子，啊—嚏!吓跑了山羊和毛驴。

　　宝宝打喷嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!声音轻轻的……、

活动目标：

　　1、观察画面内容，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2、知道别人生病了要关心和帮助他。

活动准备：

　　PPT、故事《胖胖猪生病了》。

活动过程：

　　一、谈话导入(目的：引出故事，听辨故事起因)

　　(点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

　　提问：那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?

　　小结：胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　二、理解故事内容(目的：观察图片，了解并讲述故事情节)

　　1、图片出示松鼠

　　提问：(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

　　松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?

　　豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)

　　小结：小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生，心里感觉舒服多了。

　　2、图片出示小鸟

　　提问：看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢?

　　胖胖猪这次感觉怎样了?

　　小结：小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌，胖胖猪觉得又舒服了些。

　　3、图片出示蝴蝶和同伴们

　　提问：看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?

　　小结：蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

16、小班优质语言教案《皮皮的魔法棒》含反思

名称：

　　皮皮的魔法棒

目标：

　　1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。

　　2、激发幼儿帮助他人的情感。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

准备：课件。

　　关键点：能根据故事情节进行合理的想象环节：

谈话导入，引起兴趣

　　1、出示小老鼠，提问：这是谁?这只小老鼠的名字叫皮皮。

　　2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么?

　　3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用?

　　过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道!

观看课件，合理想象

　　1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》

　　2、边看边插问：

　　1)故事的名字叫什么?

　　2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴?皮皮会怎么帮助它呢?

　　3)小猪的肚子怎么会难受的?皮皮会用什么好办法帮助它呢?

　　4)看看小鸡在哪里?皮皮会帮助它吗?

　　3、完整欣赏故事。

　　过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗?你们为什么喜欢它?

经验回忆，激发情感

　　1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么?

　　2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。

故事：

　　有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。

　　皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。

　　皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗?”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。?小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?

　　皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了?奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

17、小班优质语言教案《小袋鼠的眼泪》含反思

活动目标

　　1. 懂得理解他人的情绪情感，萌发相互关爱的情感。

　　2. 在猜猜想想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。

　　3. 认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备

　　1. 幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。

　　2. 教师准备：教学课件、大头饰、大字卡。

活动过程

　　一、头饰导入

　　教师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事《小袋鼠的眼泪》，激发幼儿阅读的兴趣。

　　二、自由阅读

　　1. 幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。

　　2. 引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜测的内容讲述给老师听。求幼儿安静倾听同伴的讲述。

　　三、完整阅读

　　1. 运用教学课件，完整欣赏故事，学习理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜测，说说自己的想法。随文出示字卡。

　　2. 表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓励其他幼儿大胆讲述。

　　四、情感体验

　　幼儿自由讲述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。

　　五、结束活动

　　1. 交流小结。表扬讲得好的幼儿，增强其信心，让其感受到阅读的乐趣。

　　2. 教师和幼儿共同整理物品，结束活动。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

18、小班优秀语言公开课教案《狮子大王的水果》含反思

【活动前评析】

　　因地理位置和家庭环境的特殊性，我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的，如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点，我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好，所以我生成了水果方面的课程，并在园内开展了公开活动。

【活动目标】

　　1、理解故事内容，在故事和游戏中学会认真倾听。

　　2、加深对水果特征的认识。

　　3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　(一)教具准备：

　　1、绿色水果：西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、

　　其他水果若干(雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、)

　　泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

　　2、正常的、笑脸的狮子合一为二;三个西瓜

　　3、小猴子手偶一个

　　4、装香蕉的袋子一个，装雪梨的袋子一个。

　　5、用于装水果的红筐两个，一个大盘，两个小盘。刀一把，抹布一块，布一块。

　　(二)场景布置：

　　1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿)

　　2、用于展示的桌子2张

　　3、三个斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

　　4、狮子放在黑板后，三个西瓜放在黑板横栏上;

　　装香蕉的袋子，装雪梨的袋子，小猴子手偶，两个小盘，刀一把，抹布一块都放在旁边的桌子上;两个红筐放在旁边的桌子下。

【活动过程】

　　一、师幼谈话，引出故事。

　　师：小朋友，今天老师想给你们变个新的魔术，你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊?(幼说想)看好啦，把啦啦啦变――哇，变出什么来啦?

　　幼：(幼儿自由说)××、××、××(师回应)

　　师说：哦，××、××、××。还有什么?

　　师说：好，这些都是水果。你们喜欢吃吗?(喜欢)那你们喜欢吃什么水果呢?(幼儿自由讲述师回应)

　　师小结：哦，你喜欢吃××，你喜欢吃××，你喜欢吃××……水果有营养，我们都爱吃，我的一个动物朋友也很喜欢吃水果，看看它、是、谁?——哇呜!(出示狮子)

　　幼：狮子。

　　狮子：我是狮子大王，小朋友们好!

　　幼：狮子大王，你好!

　　师：你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗?

　　幼：情况一：“不知道。”师：哦，没关系。听我讲完故事你们就知道了。

　　情况二：(幼儿自由说)师：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，还是××呢?听我讲完故事你们就知道了。

　　二、老师讲述故事，幼儿认真倾听并引导其找出谜底。

　　1、老师结合教具讲故事(注意表情和角色，语速的快慢起伏);

　　师：我讲的故事叫《狮子大王的水果》——“森林里举办了一场盛大的水果餐会，狮子大王和所有的小动物都参加了，大家高高兴兴地吃着各种各样的水果，可是，狮子大王却什么水果也不吃，小动物都觉得很奇怪，问：“狮子大王，这里有没有你想吃的水果呀?”狮子大王说：“有，只是我想让你们猜猜看，但是你们只能问我三个问题。”(老师竖起手指：一只小动物就跑出来了，谁呀?【小白兔】)小白兔跑出来问：“狮子大王，你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王说：“哇呜!是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来(老师做猪鼻子状，××××谁来啦?【小猪】)哦，小猪问：“它是什么形状的?”狮子大王说：“哇呜!是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候，狮子大王提醒小动物们说：“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问：“把它切开，里面是什么颜色的?”狮子大王说：“哇呜!是红色的。”小动物们你看看我，我看看你，再看看一大堆绿绿的圆圆的水果，想来想去也猜不出是什么。

　　2、提问帮助幼儿回忆故事内容，用排他法引导幼儿找出谜底。

　　师：小朋友，你们猜出来了吗?

　　【幼儿自由说，老师作积极的回应。】

　　师：好，小朋友都能开动脑筋。真棒!现在我们来看看到底是××，还是××，还是其他的水果呢?

　　师：刚才小兔问狮子大王：“你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王怎么说呀?

　　幼：(幼儿自由说)

　　师：请个小朋友告诉我(老师点名)。

　　幼：绿色的。

　　师：绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。

　　幼儿拿，师小结：绿色的水果有××、××。

　　师：接着小猪又问：“它是什么形状的?”狮子大王怎么说呀?

　　幼：(幼儿自由说)

　　师：请个小朋友告诉我(老师点名)。

　　幼：圆圆的。

　　师：圆圆的。请你把所有圆圆的水果都拿出来。(幼儿拿)

　　幼儿拿，师小结：绿色的、圆圆的水果有××、××。

　　师：最后小动物们问把它切开，里面是什么颜色的?狮子大王怎么说呀?

　　幼：红色的。

　　师：那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的?

　　师：好，我们就把它们一个一个切开来，看哪个是红色的。

　　师：(最后切西瓜，切一个问一个)：看，是红色的吗?

　　师：现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗?

　　幼：是西瓜。

　　师：原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果——西瓜。

　　4、结合教具，将故事结尾补充完整。

　　师：我们一起告诉狮子大王。好不好?

　　狮子大王(幼儿跟说狮子大王)，你喜欢吃西瓜(幼儿跟说你喜欢吃的是西瓜)。

　　师(换上一个笑脸的狮子)：狮子大王笑咪咪地说：“小朋友真聪明，(竖起大拇指)猜对了。”说完，它快乐地吃了一个又一个西瓜。(把两个西瓜放进狮子的嘴巴里)

　　师：太好了，小朋友帮了狮子大王一个大忙。来，表扬一下自己。

　　三、游戏：猜谜游戏。

　　师：听完故事我才知道，原来狮子大王是想跟小动物玩游戏，玩的什么游戏呀?(停顿)猜谜游戏!(幼儿学说)这么好玩的游戏(带手偶)应该和好朋友一起玩。

　　1、与小猴子的猜谜游戏。

　　师：(出示手偶)看，我们的好朋友来了!

　　小猴子：Hello!小朋友们好!

　　幼：小猴子，你好!

　　小猴子：我们一起玩猜谜游戏，好吗?(出示装有香蕉的袋子)我喜欢吃的水果在这里，看你们能不能猜对，听清楚啦!

　　它的颜色是黄色的，形状是弯弯的，象一只小船。是什么水果呢?

　　幼：是香蕉。

　　小猴子：真的是香蕉吗?(是)好，看，那边有许多的许多的水果。你猜的是什么水果，就到那边拿一个回来。(幼儿拿水果)

　　小猴子：都拿好了吗?(拿出袋子里的水果)噔噔，黄色的，形状是弯弯的，象一只小船是香蕉，猜对了吗?

　　2、与老师的猜谜游戏。

　　师：小朋友，猜谜游戏这么好玩，我也要玩。你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。(出示装有雪梨的袋子)听清楚啦!

　　它的颜色也是黄色的，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦。是什么水果呢?

　　幼：是雪梨。

　　师：到那边拿一个你猜的水果回来。(幼儿拿水果)

　　师：(拿出袋子里的水果)哇，黄色的，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦是雪梨。你们好棒哦!

　　师：小朋友，你们把雪梨送给我吃好吗?(老师拿红筐收集)。谢谢!

　　四、结束。

　　师：小朋友，猜谜游戏这么好玩，我们到外面请其他的小朋友一起玩，好吗?

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

19、小班优秀语言教案《酸酸的桔子》含反思

　　活动目标：

　　1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

　　2、学习独立地剥桔子皮的方法。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰

　　活动过程：

　　一、创设情境，去小熊家做客

　　1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?

　　2、教师交待做客礼仪：

　　(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!"

　　(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"

　　3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

　　(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗?"

　　(2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!"

　　(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)

　　二、引导幼儿用多种感官感知桔子?

　　1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的

　　2、取出看，颜色、形状

　　3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

　　三、学习剥桔子的方法

　　1、师：那这个桔子应该怎么吃呢?

　　引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

　　2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。

　　(充实词：又酸又甜)

　　3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子

　　活动反思：

　　秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种水果，在第一环节中让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，让孩子自己拿一个桔子观察，通过让小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，比一比这些方法，让小朋友们对桔子的外形特点更加的了解。到了第三个环节，小朋友们的积极性特别高，尤其是在剥桔子时，引导幼儿知道桔子是一瓣一瓣的，还请幼儿数一数有几瓣?并在剥的时候提醒幼儿要把桔子皮扔在小筐里，做一个讲卫生的好孩子。同时活动中让孩子有自己动手剥桔子的意识，可以锻炼一下幼儿的小肌肉力量，但是在幼儿自己剥桔子的过程中发现有个别幼儿需要老师的帮助，老师只是按了一个小洞，让孩子根据小洞将桔皮向外剥。孩子们对于品尝桔子的环节都非常的开心，品尝后有的小朋友说桔子酸酸的，有的小朋友说桔子甜甜的，小朋友们充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一个拓展环节是让幼儿说一说你还吃过什么东西也有桔子的味道，通过出示图片幼儿都很主动积极的在说。

20、小班优秀语言儿歌教案《矮矮的鸭子》含反思

【活动目的】

　　1、在游戏中感受活动的快乐。

　　2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

　　3、能一边念儿歌一边表演。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

　　鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

【活动过程】

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈："鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子"

　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。

　　1、师："鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解儿歌。

　　"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调：一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝，我们来到草地上，还做了些什么呢?(教案来源：快思教案网) 谁来说说看?"幼儿回答并表演，教师念儿歌："翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

　　"鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、再次游戏。

　　"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

教学反思：

　　活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使游戏，学习过程更富人本化，真正达到富情感于学习的教学境界。

21、小班优质语言说课教案《谁松的土》含反思

一、 说教材(一) 教材分析

　　《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、 知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

　　2、 技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

　　3、 情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

(三) 学重、难点

　　由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

　　a) 教学具的准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　i. 物质上的准备

　　我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;

　　根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

　　ii. 知识上的准备

　　通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

　　通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

(四) 说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。

(五) 说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

　　i. 情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。

　　ii. 角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　iii. 观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(六) 说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

　　i. 情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

　　ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 .

(七) 活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

　　a) 在情境和观察挂图中讨论出故事情节。

　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

　　这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

　　b) 完整讲述故事并角色表演。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。

　　c) 观察实物，加深了解。

　　在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

　　这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。

　　以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢!

教学反思：

　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

22、小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：挂图

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?

　　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　　二、逐一出示挂图。

　　1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　　2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　　早上起床后宝宝在干什么?

　　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?

　　和同伴玩具怎么样?

　　上课了他表现怎么样?

　　他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?

　　睡午觉时表现怎么样?

　　回家了宝宝是怎么做的?

　　三、教育幼儿做一个好宝宝。

　　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗?

　　教学反思

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

23、小班优质语言教案《甜津津的河水》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验角色的情感变化。

　　2、感受与大家分享是一件快乐的事情。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、《甜津津的河水》故事图片、贴片一套。背景音乐。

　　2、彩色大棒棒糖一根;透明的大水瓶一个;一次性杯子若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么?是什么味道的?(学习词语：甜津津)

　　2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化

　　1、教师边操作图片边讲述故事第一段。

　　2、提问：哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的?

　　3、教师与幼儿讨论：

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢?

　　(2)小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗?

　　4、讲述故事第二段。提问：

　　(1)小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗?

　　(2)小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗?为什么觉得不开心?

　　(3)小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢?

　　(4)现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢?

　　6、讲述故事最后一段，体验小动物们的愉快情绪。

　　三、幼儿完整欣赏故事一遍。

　　四、分享活动。

　　1、老师也想请小朋友们一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放进透明瓶里搅拌)观察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗?(放音乐，请1-2名幼儿上来帮忙搅拌)。

　　2、你想和谁一起分享"甜津津的河水"呢?幼儿用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。

　　附故事：

　　甜津津的河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想："要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧?"于是，他就喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有来。他又叫："小乌龟，小乌龟。"小乌龟没有来。他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也没有来，他觉得很难过。

　　"怎么办呢?怎么才能让朋友们一起和我分享呢?"小熊想来想去，终于想出了一个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

　　活动反思：

　　活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

　　不足之处：

　　由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。

24、小班主题教案《春天的秘密》

　　目标：

　　1.培养幼儿细致的观察力。

　　2.提高有的表达能力。

　　3.能大胆的表述。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　小班主题教案《发现春天的秘密》

　　准备：春天的图片;到户外观察春天等。

　　过程：

　　1.出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么?

　　2.引导幼儿找春天的秘密，

　　1)先在室内找;

　　2)再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。

　　3.开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

　　4.带幼儿到户外观察。

　　5.记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。

　　逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了!

　　超超：我姥姥家那边的桃花开了。

　　祉君：草娃娃长出“头发”啦!

　　怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。

　　宣宣：春天的天气好，到外面玩高兴。

　　妞妞：我种的小种子发芽了。

　　可可：燕子从南方飞回来了。

　　新宇：春天天上有小鸟在飞。

　　洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

　　格格：外面的小草绿了。

　　6.把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。

　　7.回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

　　反思：

　　通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

25、小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思

教学意图：

　　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

教学目标：

　　1、情感与态度目标：

　　通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：

　　学习对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：

　　理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：

　　培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

教学准备：

　　1、知识准备：

　　自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2、物质准备：

　　小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。

　　3、物质准备：

　　收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

教学过程：

　　一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开教育

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　　2、引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

　　四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

附童谣：

　　我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。

　　哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。

相关信息：

　　童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

童谣的教育价值：

　　好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年

教学反思：

　　本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。

教学点评：

　　活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

26、小班优秀语言教案《神奇的玻璃》含反思

活动目标：

　　1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

　　2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

　　3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。

活动流程：

　　1、师生谈话：

　　(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

　　(2)小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

　　2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

　　(1)小白兔在玩时捡到了什么?

　　(2)他有什么惊奇的发现?

　　(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

　　3、出示放大镜。

　　请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

　　4、看图书听故事。

　　老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：

　　(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

　　(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

　　5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

　　(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

　　(2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

　　6、师生进行讨论：

　　小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动延伸：

　　小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

27、小班优秀语言课教案详案《甜津津的河水》含反思

　　设计意图：

　　中班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好像小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，知道好东西要与好朋友分享，理解"分享"的含义。

　　2、学说故事中的语言，能大胆讲述。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、课件《甜津津的河水》PPT。

　　2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

　　活动过程：

　　一、棒棒糖导入，引起幼儿兴趣。

　　1、师(以神秘的口吻)：宝贝们，你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么形状的呢?(圆圆的、圆形)

　　2、你们看一看这根棒棒糖，它还有很多漂亮的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说一说颜色)

　　3、师引导：你们说得真好!这根棒棒糖五颜六色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿根据不同颜色说出不同的水果味)

　　4、小结：宝贝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢!

　　二、欣赏故事：《甜津津的河水》。

　　过渡：小熊也有一根这样的棒棒糖，你们看!

　　故事演示(PPT1--PPT7)：教师讲述故事

　　1、 小熊在河边做什么?它遇到了谁?

　　2、 (幼儿说，教师出示相应的PPT图片，根据幼儿说的动物引导他们学习对话)

　　3、 小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤单，他是怎样喊的?(学习对话)

　　4、 为什么小熊觉得很难过?(大家都没有来)

　　5、 一个人吃棒棒糖真孤单，一个朋友也没有，真难过呀!宝贝们，你们有什么好办法帮帮小熊吗?(幼儿讨论讲述)

　　6、小结：你们真聪明，想到这么好的办法，我们一起来看看好朋友们有没有回来。

　　三、再次欣赏故事，尝试表演。

　　1、演示PPT8至结束。

　　小熊真开心呀!好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了!

　　2、学习分享。

　　宝贝们，你们有了好东西会怎样呢?(和朋友分享)小结：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快乐的事哦!

　　3、师：这个故事还有一个好听的名字，叫做《甜津津的河水》(幼儿重复)。我们一起来讲讲这个故事吧!

　　教师带领幼儿讲述故事(讲到对话时鼓励幼儿一起讲述)四、活动结束师：宝贝们，这个故事告诉我们一个什么道理呢?(好东西要和朋友一起分享)我这里有一些棒棒糖，我们去和其他小朋友一起分享甜甜的味道吧!

　　故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一条小鱼游来了。(教案出自：快思教案网)小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼就游走了。

　　小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"螃蟹就游走了。

　　小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟也游走了。

　　小熊拿出棒棒糖开始吃了起来，可是，周围一个朋友也没有，他感到很孤单，小熊想："要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概会很热闹吧?"于是，他就朝水里喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有游来。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹没有来。他又喊："小乌龟，小乌龟。"小乌龟也没有来，小熊觉得很难过。

　　他想"怎么能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停地搅拌，棒棒糖溶化了，(教案出自：快思教案网)小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

　　小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们一起对小熊说："小熊小熊，谢谢你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用谢，不用谢，好东西就是要和大家一起分享的。"

　　活动反思：

　　活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

　　不足之处：

　　由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。

28、小班主题教案《从室内到室外》含反思

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿的安全意识。

　　2、学会在室内、外玩耍时保护自己的方法。

　　3、认识“室内” “室外”“安全”

　　4、复习学过的儿歌《滑滑梯》。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　[活动准备]幼儿在室内、外自由活动的录象;字卡“室内、室外、安全”;小滑梯

　　[活动过程]

　　1、课前几分钟幼儿不受约束，在室内自由活动。(活动课的引子部分)

　　2、弹琴，幼儿有规律的坐好。

　　老师说：“小朋友刚才玩的高不高兴?老师已经把小朋友玩的过程录下来了，让咱们一起看看录像里的小朋友在干些什么?”

　　3、播放幼儿在“室内”玩耍且秩序很乱时的一段录像，幼儿观看。

　　老师提问：

　　这段录像是在什么地方录的?(出示“室内”的字卡)

　　被录像的这几个小朋友做的好不好?

　　哪些地方做的不好?

　　他这样做会发生什么事?

　　应该怎么做?

　　从幼儿“应该怎么做?”这个问题的回答情况引到下一个环节

　　4、播放幼儿在室内有秩序、有礼貌的自由活动的一段录像，幼儿观看。并提醒和前一段进行比较。

　　老师提问：

　　看了这段录像，你感觉怎么样?

　　小朋友应该向哪些小朋友学习呢?

　　小朋友除了喜欢在室内玩游戏以外还喜欢到什么地方去玩?

　　从幼儿回答中(广场、滑梯、济南……)引入下一环节。

　　5、播放幼儿在室外游戏时一些秩序很乱的录像。

　　老师提问：

　　这段录像是在什么地方录制的?(出示“室外”的字卡)

　　在室外游戏时，这些小朋友做的好不好?

　　不好在什么地方呢?

　　他们这样做会发生什么事?

　　应该怎么做?

　　从最后这个问题幼儿的回答情况引到下个环节

　　6、出示“小滑梯”。幼儿分组尝试滑滑梯的正确方法。

　　老师提醒在滑的过程中一定要主题安全。出示“安全”字卡

　　在一组示范、演示中，其他两组说儿歌《滑滑梯》

　　在活动中结束这节安全课。

　　活动反思：

　　听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

29、小班优秀语言教案《鸡蛋里的秘密》含反思

　　目的要求

　　1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

　　2、愿意用语言表达自己的发现。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。

　　(难点)能用语言表达自己的发现。

　　准备

　　1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。

　　2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

　　内容与指导

　　一、产生兴趣

　　1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

　　2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈)

　　3、后来鸡妈妈还伤心吗?(教案出自：快思教案网)为什么?

　　二、探索鸡蛋里的秘密

　　1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

　　2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

　　3、幼儿分小组观察打开的蛋。

　　4、黄黄的、白白的各是什么?

　　5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

　　三、小鸡出壳

　　1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。

　　2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

　　3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。

　　四、活动结束。

　　五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧!

　　活动反思：

　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。

　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

30、小班主题教案《了不起的轮子》

　　活动目标：

　　1、倾听故事、尝试猜想，能帮助小乌龟想办法，并愿意在集体面前表达自己的想法。

　　2、继续对轮子发生兴趣，了解轮子会滚的本领，知道生活中有很多地方都需要轮子。

　　3、愿意参加玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　小班主题教案《了不起的轮子》

　　活动准备：

　　(1)乌龟头饰(配班教师)，滑板;

　　(2)图片——玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;

　　(3)故事磁带：《了不起的轮子》;

　　(4)大小不同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。

　　活动过程：

　　一、设置情景，引发讨论：

　　1、用故事情境引出主题

　　(配班教师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟)

　　师：这不是小乌龟吗?它好象不太高兴，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事?

　　(幼儿自由猜想)

　　师：我们来问问它吧?

　　幼儿(1名)：小乌龟你为什么不开心了?

　　小乌龟(讲述自己的困难)：小兔子要和我比赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀?

　　2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法

　　师：小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗?

　　(幼儿思考讨论，自由的发表自己想出的好主意。)

　　3、由快乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。

　　师：小朋友的办法真多，我们的好朋友“快乐的轮子”也想来帮助小乌龟，想一想，轮子可以怎样帮助小乌龟?

　　(幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法)

　　师：原来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就变成一块滑板，滑板会不会帮助小乌龟跑得快?我们来试试看吧。

　　(请幼儿把小乌龟放在滑板上观察)

　　小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和快乐的轮子。

　　二、倾听阅读，感知交流

　　1、倾听故事《了不起的轮子》，进一步感知轮子的作用

　　师：轮子的本领真大，它除了可以帮助小乌龟，还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样帮助朋友们的。

　　(幼儿倾听故事，了解哪些地方都需要轮子)

　　2、观看图片，引发幼儿讨论交流

　　师：哪些地方都需要轮子呢?

　　(结合幼儿的回答，出示相应图片)

　　师：原来有这么多的地方都需要轮子的帮助，轮子真是了不起。你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子?

　　(幼儿根据自己的生活经验与同伴分享，自由讲述)

　　三、探索操作，感受体验：

　　1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。

　　师：轮子真了不起，你们愿意和它做朋友吗?我们来和它一起做游戏吧。

　　(带领幼儿到室外操场)

　　师：哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来?

　　(请1—2名幼儿尝试将轮子滚起来，引导幼儿观察探索，如果自己不行，可以请朋友帮忙。)

　　2、幼儿探索让各种各样的轮子滚动起来，体验玩轮子的乐趣。

　　师：这里还有很多轮子，我们一起去和它们做游戏好吗?比一比哪个小朋友可以让轮子滚得快?

　　(鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎，想办法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。)

　　附：

　　《了不起的轮子》

　　我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都因为有了我，而跑得很快很快!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。

　　教学反思

　　本活动采用现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应采取及时表扬和鼓励，进一步让他们感知轮子转动的难点;B级的幼儿应做到及时引导，让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流;针对C级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励，增强他们的自信心，从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。

31、小班下语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思

　　活动目标

　　1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

　　2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。

　　2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干

　　活动过程

　　1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

　　2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜欢了。

　　3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小朋友站起来充分表达?)。屈，老师.教案.网出处。究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍讲故事。

　　鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

　　于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?

　　鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!

　　小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

　　这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随意回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?

　　海狮出来：(它做了什么?它怎么说?小猴子答应了吗?小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗?你们发现了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了?它觉得也很漂亮，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?

　　马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?狮子会答应吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依然很开心。

　　大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难受吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。

　　引出提问

　　(1)都有谁穿了它的背心?

　　(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?

　　(3)那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?

　　(4)我们来看看大象怎么做的?

　　总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?

　　5、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!

　　6、操作活动

　　(1)教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。

　　老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧!

　　(2)教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。

　　幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

　　上述教案见《幼儿学习与发展课程》小班下学期教师指导用书P166面。

　　活动反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

32、幼儿园小班主题语言科学活动《水果里的秘密》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。

　　2.体验与同伴自由探究的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择);水果刀1把。

　　课件准备：水果切面图;水果连线图;各种水果和水果切面实拍图等。

　　纸面教具：打印《水果连线》图(人手一份)。

　　活动过程：

　　一教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景

　　——妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?

　　二出示图片，令幼儿认真观看，猜测并表达想法

　　——仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?

　　三现场切水果，令幼儿观察不同水果的切面图案

　　——水果里面还有什么?切开的水果像什么?

　　——你最喜欢哪个水果切面?为什么?

　　四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称

　　——图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!

　　五发放教具，让幼儿观察切面与完整水果的关系

　　——你们认识这些切开的水果吗?

　　——请找一找它们原来的样子，用线连起来。

　　活动反思：

　　首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

　　这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。

33、春天主题小班语言教案：春雨中的小动物

　　活动目标

　　1.初步了解下春雨时小动物的不同活动。

　　2.能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

　　3.欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　课件准备：植物实拍图若干;小动物实拍图片若干;树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片;《下春雨了》儿歌音频。

　　纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

　　活动过程

　　一

　　出示图片鼓励幼儿猜测哪些小动物喜欢春雨

　　——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看谁喜欢春雨?

　　——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。

　　二

　　出示图片引导幼儿看图回答问题

　　1.出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

　　2.出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

　　3.出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

　　三

　　请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前

　　——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢?

　　——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

　　四

　　请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞

　　1.出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

　　2.出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

　　五播放音频欣赏儿歌并用动作自由表演儿歌内容

　　1.初步欣赏儿歌。

　　2.师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

34、幼儿园小班主题语言活动《秋天的小路》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过观察、模仿动作体会故事中会响的小路带给小动物的快乐。

　　2.感受故事中动物的快乐，萌发对大自然的喜爱。

　　3.理解故事内容，尝试续编故事。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　课件准备：“秋天的小路”图片;《会响的小路》故事音频及图片;《会响的小路》故事视频。

　　活动过程：

　　一：出示图片，鼓励幼儿大胆表达自己的想法

　　——猜一猜，图片上是什么季节?为什么?

　　——如果你看到这样一条满是树叶的小路你会做什么?

　　二：播放音频及图片，初步理解故事并模仿动作

　　1.播放故事音频及图片第一段至第四段。

　　2.播放故事音频及图片第五段、六段。

　　——除了小动物还有谁来到了这条小路?

　　3.播放故事音频及图片第七段。

　　——小路最后怎样了?

　　三：播视频，令幼儿进一步理解小路上是什么会响

　　——故事名字叫《会响的小路》，小路真的会响吗?那是什么会响?

　　——小精灵为什么要保护这条会响的小路呢?

　　四：师幼交流，鼓励幼儿续编故事

　　——还有谁可能会来到这条小路?

　　——想一想，让我们继续往下编故事。

　　活动反思：

　　活动开始小游戏吸引注意力，幼儿小非常喜欢，对组织教学很有帮助，小朋友们个个都瞪着小眼睛，坚着小耳朵听故事。

　　活动中图片的出示让幼儿认识了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入动作让幼儿学到了什么叫走过、跑过、跳过，同时也学习了一些象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友们还勇于说一些其他的声音，每个人都有收获。不足的就是故事中动作加入的有点多，分散了幼儿的注意力，应该抓住重点词适当加入一些动作。

35、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案反思

　　设计意图

　　小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。

　　活动目标：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　　2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。

　　师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?

　　小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?

　　2.游戏

　　告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)

　　二、开始部分

　　1.小鱼找朋友

　　教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。

　　2.小鱼的朋友

　　教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼儿生活经验迁移

　　师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?

　　三、结束部分

　　教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。

　　2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

36、幼儿园小班主题活动《甜甜的爱》主题实施内容安排表

　　主题价值：

　　爱，是人类最美好的情感;爱，是一种情感交流，是一种行动体验。在家庭中，幼儿享受着来自家人的爱及衣食住行等各方面无微不至的关怀。在幼儿园里，同伴是他们最亲密的朋友，他们每天在一起快乐游戏、快乐成长。在来自周围的“爱”的氛围中，幼儿拥有着“甜甜”的、“温馨”的幸福体验。在这种被关注、被爱浸润的环境中，幼儿容易忽略主动去关心他人。但在他们的成长过程中，他们应该慢慢学会自己的事情自己做，主动去爱他人，愿意用自己喜欢的方式去表达爱和关心。

　　本主题活动以“甜甜的爱”为主题，以“爱”为主线，设置“甜蜜一家亲”“我爱小伙伴”

　　“爱的对对碰”3 个次主题。旨在让每名幼儿充分感受来自家人、同伴的甜甜的爱，在丰富的活动中感受那份爱的幸福、温暖、甜蜜，获得温馨、愉悦的情感体验。能够用喜欢的方式向家人和同伴表达自己的爱，让他人也充分感受到来自他们的爱的那份甜蜜。

　　本主题活动实施过程中，需要家园密切携手同步实施教育。教师通过主题家长会、QQ 群、微信群、班级教育论坛、家长园地等途径向家长充分讲解此主题的研究价值、开展方式、注意事项等，确保实施过程中家园教育的同步性。指导家长在家中开展“我自己能做”“我是妈妈的小帮手”“我逗奶奶开心笑”“我和爸爸赛赛跑”“暖暖拥抱送爷爷”等亲子互动活动，鼓励幼儿用自己的方式将“甜甜”的爱送给周围人，培养幼儿学会感恩的人生品质。

　　主题目标：

　　1、 能说出家里主要成员的姓名和爱好。了解家人对自己的关心和爱护，感受和家人在一起的快乐。

　　2、了解常见病的危害，知道要讲卫生预防疾病，养成良好的卫生习惯，并学会在好朋友生病时会关心他人。

　　3、通过故事、绘本等活动形式了解家人对自己的爱，学习与同伴交往的方法。在玩游戏、看看、说说、听听的过程中，体验家人间亲密关系、同伴共同成长的快乐。

　　4、理解“白天”“黑夜”的概念，学习探究方位“里”“外”，学习点数 4 以内的数。

　　5、通过纸团印画、折纸、唱唱跳跳等形式表达对家人和同伴的爱，能用充满爱意、连贯柔和的声音唱出自己对父母的爱和与同伴相处的快乐。

　　6、学习自己的事情自己做，逐步提高生活自理能力，用自己的行动表达对家人的爱。

　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　8、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动区活动

　　角色扮演区

　　《亲亲热热在一起》关键经验：

　　在游戏中模仿爸爸妈妈照顾小宝宝，体会家人对自己的关心和照顾。美工制作区

　　《装饰妈妈的裙子》

　　关键经验：幼儿能根据纸团的特性，蘸颜料装饰裙子，有自己独特的装饰风格和颜色搭配。

　　《爸爸的领带》

　　关键经验：能为爸爸的领带设计好看的花纹，花纹和用色有自己的想法。音乐表现区

　　《亲亲热热在一起》

　　关键经验：演唱歌曲，能与同伴合作表演家庭成员之间的亲热。

　　《好妈妈》

　　关键经验：唱出妈妈的辛劳，感受妈妈为家庭的付出，能用自己的方式表达对妈妈的爱。语言阅读区

　　绘本《好爸爸》

　　关键经验：能理解图书中所表达的内容，感受故事中浓厚的父子深情，爱自己的爸爸。

　　诗歌《爱妈妈》

　　关键经验：理解诗歌中小鸟和大树、蜜蜂和小花等关系，能够用柔情的声音朗诵诗歌。益智游戏区

　　《区分白天黑夜》

　　关键经验：能够根据自己的生活经验正确区分白天和黑夜能做的不同的事情。

　　教学活动

　　1.《爱的甜甜话》(社会)

　　2. 绘本欣赏《我爸爸》(语言)

　　3.《白天和黑夜》(科学)

　　4.《亲亲热热在一起》(音乐)

　　5.纸团印画《妈妈的裙子》(美术)

　　户外体育活动

　　1. 体育活动： 小蝌蚪找妈妈

　　练习听指挥指定方向跑，能在与同伴跑的时候注意躲闪保护自己安全。

　　生活活动1.帮助孩子稳定情绪，尽快适应集体生活。

　　2.帮助幼儿巩固对杯子、毛巾、小厨子等标记的认识。

　　3.组织幼儿进行交流，说说爸爸妈妈是怎样爱自己的?自己又是怎样对爸爸妈妈表达爱的?

　　环境创设

　　1.将家长和幼儿一起收集的“全家福”照片，悬挂在墙面上，布置“亲密一家人”的主题墙面。

　　2.创设友好、温馨、家庭式的环境氛围，

　　3.在娃娃家中悬挂小窗帘、摆上小床、电话、台灯、小娃娃、妈妈和爸爸的用品，宝宝的衣服等，为幼儿营造温馨的“家”的氛围。

　　家园社区

　　1.与孩子一起翻阅家庭生活的照片，或者观看家庭生活的录像，让孩子了解自己的成长过程， 体验家人对自己的关爱。

　　2.请家长尽量抽时间多陪陪自己的孩子，让孩子感受爸爸妈妈对自己的爱，促进亲子之间的感情。

　　3.请爸爸妈妈经常带孩子去看望爷爷奶奶、姥姥姥爷，帮爷爷奶奶(姥姥姥爷)捶捶背敲敲腿，用自己的方式表达对他们的爱，增进和祖辈家长之间的感情，享受祖孙之乐。

37、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案含反思

　　设计意图

　　小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。

　　活动目标：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　　2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。

　　师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?

　　小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?

　　2.游戏

　　告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)

　　二、开始部分

　　1.小鱼找朋友

　　教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。

　　2.小鱼的朋友

　　教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼儿生活经验迁移

　　师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?

　　三、结束部分

　　教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。

　　2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

38、幼儿园小班主题语言活动《小动物爱吃什么》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

　　2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声，体验游戏的乐趣。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　课件准备：《我爱我的小动物》歌曲视频;“喂喂小动物”组图。

　　纸面教具：《小动物》。

　　材料准备：小鼓。

　　活动过程：

　　一：播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声

　　——视频里出现了哪些动物?它们的叫声是怎样的?

　　——你还知道哪些常见的小动物?它们是怎么叫的?

　　二：出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么

　　——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢?

　　——请你点击食物，分给对应的小动物。

　　三：投放教具，组织游戏，加深对所学知识的印象

　　1.教师介绍游戏规则。

　　2.带领幼儿玩游戏。

　　3.一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。

　　活动反思：

　　幼儿对动物有着浓厚的兴趣，孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。由于所学小动物较多，情节有点重复，幼儿的注意力不集中，可以利用电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，提高幼儿的兴趣。

39、小班语言教案模板：春天主题苹果种子的故事

　　活动目标

　　1.了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　2.对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　准备

　　经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

　　课件准备：“苹果”图片;“切开的苹果”图片;《苹果种子的故事》故事音频及图片。

　　纸面教具：《头饰》彩色版;《头饰》线稿版。

　　活动过程

　　一出示苹果图片，请幼儿猜测苹果的种子在哪里

　　——你们知道苹果的种子长在哪里吗?

　　——我们一起切开苹果，看一看苹果种子是什么样子的。

　　二播放音频及图片，引导幼儿理解种子生长过程

　　1.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第一段。

　　2.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第二段。

　　3.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第三段。

　　4.完整播放故事音频《苹果种子的故事》，请幼儿边听故事边自由做动作。

　　——苹果种子是怎样成为一颗苹果树的?

　　——泥土、太阳和雨水起到了什么作用?

　　三分发头饰，鼓励幼儿大胆表演故事内容

40、幼儿园小班主题语言活动《漂亮的水果衣服》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能安静的倾听故事，大胆发表自己的想法。

　　2.了解小老鼠们发出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”声音的原因。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识常见的水果并知道它们的名称。

　　课件准备：“水果”组图;《水果服装》故事音频及图片;《水果服装》故事视频。

　　活动过程：

　　一：出示组图“水果”，引出活动主题

　　——图片上的水果你们认识吗?它们叫什么名字?

　　——你喜欢吃这些水果吗?

　　二：播放音频及图片，引导幼儿初步了解故事内容

　　1.播放故事音频及图片第一、二段。

　　——三只小老鼠穿着漂亮的衣服准备去做什么?

　　2.播放故事音频及图片第三、四段。

　　三：放视频，帮助幼儿了解小老鼠发出声响的原因

　　——嘟嘟熊找小老鼠的时候听见了什么声音?

　　——小老鼠们为什么会发出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的声音?

　　四：师幼交流讨论，并鼓励幼儿续编故事

　　——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服装去参加比赛，接下来会发生什么事呢?

　　——请小朋友们为故事编个结尾。

　　活动反思：

　　在本活动的设计中我针对孩子对前边知识的掌握情况，在目标的设计上考虑发展孩子的联想，让不同的孩子有不同的发展。在活动中我注意调动孩子的操作欲望，孩子们在操作中发展思维。孩子们通过上边的活动，对水果和蔬菜有了一定的感性认识，接触并尝试了蔬果创意游戏“装饰服饰”，掌握了一定的技能，同时发展了孩子的自主性、主动性、探索性和创造性。这一活动是本主题一系列探究活动中的一个，以后的活动可以根据幼儿探索中生成的新问题进行延伸。

41、幼儿园小班组语言集体备课教案《好饿的小蛇》

　　《好饿的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

　　2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

　　3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。

　　难点：

　　1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。

　　2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

　　活动准备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　(一)引题

　　1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢?(小蛇)我们一起跟小蛇打个招呼吧!

　　2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的?(小蛇闭着眼睛)他的嘴巴是怎么样的?(张大嘴巴)它为什么要张大嘴巴呢?原来它是一只好饿的小蛇。(幼儿学做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭来扭去)谁来学学小蛇的样子?(学说：好饿的小蛇扭来扭去)

　　4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢?让我们一起去看看吧!

　　提问：封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢?

　　二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

　　2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

　　4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和饭团的图片： 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么?什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

　　6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

　　7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?(谜语引出葡萄)树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么?(葡萄)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢?(翻到菠萝)好饿的小蛇会怎么样?菠萝可是带刺的哦!要不要吃啊?(幼儿回答)我们来看看小蛇到底有没有吃呢。(揭晓答案)。小蛇果然吃掉的是菠萝(模仿小蛇吃东西的声音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高，小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

　　11、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　12、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)

　　它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?

　　好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后，它的肚子变得怎样了呢?

　　小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

　　1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

　　2、(将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：吃掉杨桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子会变成什么样子呢?

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

　　活动延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散散步消化消化食物吧!教师带幼儿离开活动室。

42、小班谈话语言教案与反思《神奇的语言》

　　小班谈话《神奇的语言》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿有一定的关于语言的知识。

　　活动过程或建议：

　　(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

　　(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　　(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

　　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

　　(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我感到小班幼儿具有很强的语言模仿能力，关键是教师要多创设机会与条件，努力去挖掘、开发幼儿语言潜力。