小班语言教案《小老鼠学穿衣》反思

小班语言教案《小老鼠学穿衣》反思

1、小班语言教案《小老鼠学穿衣》反思

　　设计思路

　　童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。

　　活动目标

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　活动过程

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

　　(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

　　2、出示第二张故事挂图。

　　(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢?

　　(4)它套进去了吗?

　　3、出示第三张幻灯片。

　　(1)它现在套上了吗?

　　(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)

　　(3)小老鼠找人帮忙了吗?

　　(4)它是怎样套上的呢?

　　(5)对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?

　　(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

　　(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?

　　(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　(1)对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

　　(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。!.快思.教案网!我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活动延伸

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

　　活动反思

　　在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。

2、小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

【课后反思】

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

3、小班教案《小老鼠奇奇》含反思

活动目标：

　　1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

　　2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

材料准备：

　　《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

活动过程：

　　一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

　　1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

　　2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

　　二、幼儿欣赏课件并回答问题。

　　1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

　　2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

　　3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

　　4、其余画面

　　师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

　　5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

　　6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

　　小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

　　7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

　　三、游戏：送礼物

　　1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

　　2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活动反思：

　　“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

4、小班音乐教案《小老鼠上灯台》含反思

目标

：

　　1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　　2、借助多媒体理解歌词内容。

　　3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、能跟着节奏打节拍。

准备：

　　1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。

　　2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。

　　3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。

过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。

　　师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗?

　　二、发声练习。

　　——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。)

　　——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

　　鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧!

　　1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||

　　小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽

　　小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪

　　青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱

　　三、播放课件，观看情境表演。

　　师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。

　　——播放课件：导入活动。。

　　鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。

　　——谁来了?小老鼠来干什么?

　　——幼儿继续观看多媒体课件。

　　——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?

　　四、理解歌词，欣赏歌曲。

　　——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。

　　——引导幼儿把每句歌词说完整。

　　——幼儿把歌词完整地读一遍。

　　教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　——播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。

　　鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。

　　五、学唱歌曲。

　　——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。

　　——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。

　　六、音乐游戏《猫来了》。

　　——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。

　　鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。

　　——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。

　　——播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。(游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面)

　　鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。

　　——师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。

活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

5、小班语言教案《小老鼠的旅行》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。

　　2.理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

　　理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。

　　能根随画面进行初步判断、想象。

活动准备：

　　PPT：小老鼠旅行记

活动过程：

　　一、激发去旅行的愿望：

　　今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢?(播放PPT第一张)

　　“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样?”，“从哪里看出来的?”

　　“它为什么这么高兴呢?”，“我们还是来问问小老鼠自己吧!”(小老鼠，你为什么这么高兴呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“听到了吗?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”

　　(师幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗

　　二、播放PPT第二张(草地)，初步感受旅行的快乐：

　　“哇，小老鼠带我们来到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。〗

　　三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

　　1.画面一：钻猪鼻孔

　　“噢，原来在这里，它在干什么呀?”，“我们来问问小老鼠吧。”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在钻洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的样，真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)

　　“走，我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)

　　(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)

　　“小老鼠钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)

　　播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果(哦，原来是大肥猪的鼻孔)

　　“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”(吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.画面二：爬象鼻子

　　“跑这里干什么来啦?”，“谁来问问?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“来，一起爬管子了。”

　　(师幼随音乐做“爬管子”的动作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)

　　“哦，真的是大象的鼻子吗?”

　　播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。(哇，猜对了)

　　“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子)

　　3.画面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊….这么多树该怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。”

　　师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)

　　“小老鼠穿的是树林吗?”，“那会是什么呢?”(幼儿猜测)

　　播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是梅花鹿的角)

　　“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗?”

　　4.画面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!

　　“爬绳子，怎样爬呢?”(抓紧绳子)

　　师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作

　　“小老鼠爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)

　　播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是牛尾巴)

　　“一起来把话说完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴)

　　〖这是本次活动的主要部分，不但通过观察局部猜测出了相应的动物，还进行了讲述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的快乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是因为四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达”的目标是非常有效的。〗

　　四、完整欣赏，学说儿歌：

　　“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”

　　师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。”

　　“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)

　　师幼再次完整边说儿歌，边动作。

　　〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地讲述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗

　　五、结束：

　　“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”，“有点累了吧!”

　　“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体)，幼儿交流。

　　“想去吗?”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

　　“好啦，就让我们期待着下次之旅吧!”

　　〖最后的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

　　一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

　　在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

6、小班教案《小老鼠学穿衣》含反思

活动目标：

　　1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想办法解决的精神。

　　2、尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。

　　3、尝试自己穿衣服。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条。

活动过程：

　　1、师幼伴随《幸福拍手歌》快乐入场，稳定情绪。

　　“小朋友笑得这么开心，你看今天活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧!来，朝客人们笑一个!”

　　2、出示毛绒玩具杰瑞，通过交流感受小老鼠杰瑞是一只聪明、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。

　　“小朋友这么高兴，我也很高兴。今天我还给大家带来了一位快乐的朋友，你们认识它吗?它是谁?你喜欢它吗?为什么?”通过交流小结：原来杰瑞是一只又聪明、又爱动脑筋想办法的小老鼠。

　　“还有一只小老鼠却是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它为什么害怕冬天吗?”

　　3、播放幻灯片，教师边讲故事边提问，引导幼儿思考:

　　(1)讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的?幼儿回答后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。

　　(2)讲到老树终于想出了一个好办法后提问：你知道小老鼠的办法吗?如果你是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服?请幼儿用道具尾巴进行尝试。

　　(3)完整讲述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么办法来给尾巴穿衣服?这个方法棒不棒?这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠?

　　(4)小朋友们，那你们害怕冬天吗?冬天很冷的，为什么不怕呀?(穿衣服、晒太阳、跑步锻炼)

　　师小结：冬天虽然很冷，但是我们小朋友不害怕，因为我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、锻炼身体，你们可真棒!

　　“今天，天气也不错，老师啊也想带小朋友们出去晒晒太阳，小朋友们看，在这里老师已经给小朋友们准备了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小朋友可以自己选一件喜欢的自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗?注意：在穿衣服的过程中小朋友可能会遇到困难，你应该怎样做?(可以自己动脑筋想办法，也可以请好朋友帮忙)老师相信每个小朋友都能穿上自己喜欢的衣服。好啦!小朋友开始吧!老师也要穿上一件自己喜欢的衣服。

　　4、自选??穿衣服环节，鼓励幼儿遇到问题自己想办法去解决。

　　“穿好的小朋友，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的整齐吗?漂不漂亮?”

　　交流：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦?你是怎样解决的?谁帮助了你?你的心情怎样呢?

　　小结：虽然在穿漂亮衣服的过程中，小朋友们遇到了很多困难。但是小朋友们都动脑筋想办法去解决了。所以，老师觉得小朋友们都是爱动脑筋、会互相帮助的最聪明的孩子。

　　现在，小朋友们都穿上了衣服，那我们就一起出发吧!随音乐离开活动室。

活动反思：

　　1、对幼儿的实际水平进行了认真地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际情况下，杜绝采取教师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达到穿衣服的目的，于是，我增加了目标：“尝试帮助别人体验互相帮助的快乐。”

　　2、按照幼儿的理解水平对故事情节的重点??小老鼠遇到的困难进行了认真地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的烦恼??又细又长，我亲手制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿具体形象思维占主体的特点，帮助幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解，而是方便幼儿动脑筋想办法、可以实际操作，为幼儿提供了操作的材料。

　　3、结合小班幼儿的特点对教师的课堂组织语言进行了认真地分析。首先根据小班幼儿的理解水平，课堂语速尽量放慢、语气更温和一些，使用的语言尽量简练，以便小班幼儿能够听明白并能做出相应的反应。其次尽量较少习惯性的无意义问答，比如：是不是?对不对?让老师的每一句话、每一个问题都能准确到位的表达。

7、小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动设计背景

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

　　(一)引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

8、小班体育教案《小老鼠搬家》含反思

　　活动设计背景：

　　在平常的户外活动中，我经常带着本班的孩子玩轮胎。孩子们有的滚，有的把轮胎堆高。通过玩轮胎发展了孩子手部的肌肉，训练了孩子的手眼协调等各方面的能力。同时在玩的过程中我也发现，在平地上滚轮胎对于小班下学期的孩子来说已经没有了难度。渐渐地，孩子们对轮胎的兴趣没有以前那样浓厚了。于是，我一直在思考，一直在寻找新颖的玩轮胎的游戏形式。

　　活动设计意图：

　　在幼儿园大操场前，有一座小山坡。于是，我根据孩子的兴趣以及能力发展的情况，充分利用这个小山坡，带领孩子们玩运轮胎的游戏。游戏中，有的孩子是滚上去的，有的孩子是拖上去的，还有的力气稍微大点的孩子则是把轮胎抱上去的。在下坡的过程中，孩子们经常会手一推，让轮胎自由滚下山坡，常常会有小朋友被撞，非常危险。孩子们不知道什么样的方法是最好的。于是，我就琢磨着设计一堂有关在小山坡上运轮胎的活动，帮助孩子找到将轮胎运上小山坡的合适的方法，即用滚的方法是又省力又快又稳的;同时还要找到轮胎安全下坡的方法，即用两手控制好自己的轮胎，不要让轮胎离开自己的手。

　　活动设计内容：

　　目标：

　　1、探索将轮胎又快又稳又省力地运上山坡的最好方法，发展幼儿的手眼协调能力。

　　2、探索轮胎安全下坡的方法，发展幼儿双手的控制能力。

　　3、能勇敢地完成游戏的任务，体验体育游戏的快乐。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　准备：轮胎人手一个、沙包若干个，老鼠胸饰每人一个。

　　过程：

　　一、热身运动。

　　幼儿坐在轮胎里做热身运动。

　　二、过山坡

　　1、探索如何将房子又快又省力地运过山坡。

　　师：冬天到了，我们要把房子搬到山的那一边去找一些粮食准备过冬，我们可以用什么方法把房子搬过去呢?(引导幼儿讨论方法。)

　　(1)请幼儿自由尝试搬房子，鼓励能力强的幼儿帮助有困难的孩子。

　　(2)讨论：刚才你们是用什么办法将房子运到山坡上的?

　　A、滚的方法：你是怎么将房子滚上山坡的?(请几位幼儿示范)滚的时候要注意什么?(要两只手用力轮流将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。)

　　B、拖的方法：你的感觉怎样?拖得动吗?

　　师：你们觉得哪种方法更好?为什么?

　　小结：原来只要用滚的方法就可以又快又省力地将房子运到山坡上，但是滚的时候要两只手轮流用力将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。

　　(3)幼儿运用滚的方法尝试将轮胎滚过山坡。

　　2、尝试探索安全合适的下坡方法并能积极运用。

　　(1)师：在刚才搬房子的过程中妈妈又发现了一个问题，你们的房子下山坡的时候有的撞到了其他的小老鼠，有的滚到了其他的地方，太危险了，你有什么好办法让自己的房子在下山坡的时候不离开你的手吗?(幼儿讨论。)

　　教师边示范边小结：下山坡的时候，手要拉住你的房子慢慢往下滚，不让房子离开自己的手，这样房子就不会撞到其他的老鼠了。

　　(2)师幼运用探索到的方法将房子搬到山坡那边再搬回来。

　　三、游戏：找粮食。

　　(1)交代游戏规则。

　　师：小老鼠们，你们肚子饿吗?妈妈先去看看山那边有没有粮食。(教师示范游戏)

　　(2)幼儿游戏。

　　四、结束、放松、整理场地。

　　反思与分析：

　　这节小班的体育活动是我通过平时观察孩子们玩轮胎的游戏以及根据幼儿园的场地情况、幼儿的兴趣、能力等方面设计的。我创设了小老鼠过冬需要搬家找粮食的情景，让孩子在情境中获得技能。在游戏中，当我提出要把家运到山的那边去的时候，孩子们运轮胎的场面十分热闹，有的滚，有的拖，有的抱，轮胎运好的幼儿还能帮助有困难的孩子，让我们老师看到的是互帮互助的动人情景。通过这样一个探索活动，老师来和孩子一起探讨活动中的感受，总结什么样的方法是比较适合上坡的，然后学以致用。同样，在怎样让轮胎安全下坡的问题上老师提出之后也是由幼儿探讨，大家达成共识用双手控制好轮胎，不让轮胎离开自己的手是最好的方法。在反复的游戏中，孩子们基本上都掌握了相应的技能。同时，在教学中，老师还有许多地方需要不断地完善。比如，在让幼儿说说自己把轮胎运上山坡的方法时可以请幼儿示范，让孩子多谈谈感受，通过比较滚的方法是最好的。在总结方法的时候，教师一边示范一边还可以请孩子一起跟着老师学一学。总之，上好一节课需要老师的不断探索、不断思考、不断创新。

9、小班语言教案《小乌龟上幼儿园》含反思

　　设计意图：

　　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起……，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

　　2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起……

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

　　2、实物准备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。

　　活动过程：

　　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

　　1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

　　2、对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

　　3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　　(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　　提问：

　　1、故事题目叫什么?

　　2、故事里哪些小动物?

　　(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　　1、观察PPT1图，提问：

　　(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?

　　(2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

　　(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"

　　(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　　2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

　　3、观察PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)

　　4、学习词语："邀请"。

　　1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"

　　2)教师和幼儿交换角色表演。

　　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　　1、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

　　我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

　　2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"

　　结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

　　活动延伸：

　　准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

　　教学反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

10、小班数学教案《小老鼠的水果店》含反思

　　活动目标:

　　1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。

　　2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　　3.能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备:

　　1.PPT课件。

　　2.每位幼儿人手一份操作材料。

　　3.水果若干。

　　活动过程:

　　一、创设情境,激发兴趣。

　　1.师:这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。

　　2.观看课件,教师带领幼儿"参观水果店"。

　　二、学习按大小顺序将水果进行排序。

　　1.看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

　　(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

　　(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

　　2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　(1)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

　　(2)幼儿和教师一起说排序的规则:小的--大的--最大的。

　　3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　　(1)按从大到小地排序。

　　(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

　　(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的--小的--最小的。

　　三、操作巩固,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。

　　1.师:水果店里还有许多水果没有摆放整齐,小老鼠想请小朋友帮忙,这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

　　2.幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

　　3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　　4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。

　　师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了许多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

11、小班语言教案《小皮球》含反思

　　活动目标：

　　1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

　　2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

　　3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解儿歌，学念儿歌。

　　活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。

　　活动准备：

　　活动前玩过皮球、人手一个皮球

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么?

　　请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀?它是什么形状的呢?

　　出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?

　　二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

　　拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢?

　　幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象)

　　师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。

　　小结提问：你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

　　教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

　　师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等)

　　三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

　　1、教师示范朗诵：

　　师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。(引导幼儿安静倾听)

　　师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?

　　2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)

　　3、集体表演儿歌。

　　四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

　　1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。(.教案来自:快思教.案网)拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

　　师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。

　　2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

　　3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。

　　师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀?(幼问)太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

　　五、课后延伸

　　小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

　　附儿歌

　　小皮球

　　小皮球，圆又圆，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得轻，跳得低，

　　乐得大家哈哈笑。

　　教学反思

　　在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了基础。

12、小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思

活动目标：

　　1、观察画面，尝试用简短的语言表达。

　　2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　儿歌课件

活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣

　　1、这是谁啊?小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗?

　　2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的

　　Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊!

　　二、观察理解画面

　　1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)

　　2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大树)

　　3、你们看，这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)

　　5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦!这个山洞太小了，怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。

　　6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

　　三、观察，展开想象

　　一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。(放声音)，你们听到什么声音了吗?(录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物朋友在哪里啊?

　　1、这像绳子是哪个动物朋友呀，(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉，出来了，是什么呀?

　　小结：绳子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里还藏着动物朋友啊?那像滑滑梯是谁呀?是大象吗?你怎么看出来的?(学学大象的鼻子)我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀?

　　小结：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

　　小结：山洞是肥猪的鼻孔呀

　　4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

　　小结：小山是骆驼的驼峰呀

　　(用多媒体小结)

　　5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊!

　　6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)

附儿歌：小老鼠做游戏

　　小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀!

　　小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀!

　　小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀!

　　小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀!

教学反思：

　　活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中 ，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪 ，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。

13、小班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

　　一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　　1、听音乐，师生共同自由表演。

　　2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

　　二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

　　1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

　　2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　　三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

　　1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

　　(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

　　(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)

　　2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。

　　3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?

　　教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

　　4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　　(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

　　(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

　　四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

　　2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

活动延伸：

　　幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

14、小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、五间由大到小的房子。

　　2、五只小动物图片

　　3、大老鼠手偶。

教学过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

　　三、巩固故事内容

　　小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

　　五、延伸活动

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

　　1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

　　2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

15、小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思

设计意图：

　　幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。 因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

　　1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2.理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话。

　　3.体会语言活动带来的快乐。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

　　2.材料准备、一张小老鼠图片， PPT 课件。

活动重难点：

　　幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

　　一、 谈话导入，引出主题 ，激发幼儿兴趣

　　1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

　　2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)

　　3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

　　4. “哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!

　　二、 出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

　　1.出示草地

　　“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

　　a. 小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”

　　b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

　　c. 爬到上面一看原来是什么? 原来是老牛的尾巴呀!

　　d. 我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

　　2. 出示森林

　　a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

　　b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

　　c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)

　　3. 出示沙漠

　　a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

　　b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

　　c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

　　d.我们用好听的话来说一说

　　4.出示树林

　　a.这次小老鼠来到了树林，开始 “吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

　　b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

　　c.你觉得会是什么?用原来……

　　5.出示泥潭

　　a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

　　b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

　　c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

　　6.完整欣赏儿歌

　　a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

　　b.结合PPT完整欣赏

　　c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

　　d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

　　7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

　　三、经验的迁移

　　1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

　　2.幼儿讨论，教师巡回指导

　　3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

　　4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，

　　啊!原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，

　　啊!原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，

　　啊!原来是大象的长鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“树林”喽，

　　啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

16、小班语言优秀教案《小老鼠学画画》含反思

【设计意图】

　　《小老鼠学画画》 是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

　　幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

【教学目标】

　　1.倾听故事，乐意用短句进行表达。

　　2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【重难点】

　　乐意用短句进行表达

【教学准备】

　　物质准备：故事内容PPT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

【教学过程】

　　--小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。

　　--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。

　　二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。

　　1.认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

　　(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

　　(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。

　　--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　2.自由想象与表达相关颜色的事物。

　　--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?

　　(尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。

　　--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

附故事：

　　小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。有一天，小猴宝宝正准备画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?

　　第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。

　　第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。

　　第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。

　　第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。

　　第五只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

　　来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。

　　红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画……哎呀，怎么回事?都变成了黑色。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

17、小班社会公开课教案《小老鼠学穿衣》含反思

　　【活动设计】

　　现在的孩子在家中多数是独生子女，自理能力本身就很差，为了让孩子们知道自己已经长大了，也该自己学习做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子们来园时都穿来了外套，我借助这些外套鼓励孩子们学习穿脱衣服，从而提高孩子们的自理能力，我便精心设计了这节课。

　　【活动目标】

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班做客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

　　(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

　　2、出示第二张故事挂图。

　　(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?

　　(3)它在用袋子干什么呢?

　　(4)它套进去了吗?

　　3、出示第三张幻灯片。

　　(1)它现在套上了吗?

　　(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。(.教案.出自：快思.教案网.)这个时候小老鼠会怎么做呢?

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张。

　　出示第四张故事挂图。

　　(3)小老鼠找人帮忙了吗?

　　(4)它是怎样套上的呢?

　　(5)对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?

　　(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

　　(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　1、故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?

　　2、请幼儿为故事想个好听的名字吧!

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　1、对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

　　2、小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　3、那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　4、小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　【活动延伸】

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

18、小班语言儿歌教案《小老鼠的旅行》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

活动反思：

　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。!.快思.教案网!我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

19、小班语言教案《大老鼠去看小老鼠》含反思

　　【设计意图】

　　当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

　　结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

　　【活动目标】

　　1、能初步理解故事内容。

　　2、学会倾听和及愿意表达。

　　3、学习礼貌用语。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　拱形门一扇、自制大书一本、配乐

　　动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭

　　【活动过程】

　　一、情境导入，引出主题

　　1、情景游戏：到大老鼠家做客(教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门)

　　导入语：老师有个好朋友，(出示老鼠手偶)它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧?

　　游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大老鼠在吗?”，

　　请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好!请进。”“谢谢大老鼠!”“小朋友请坐!”

　　2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

　　导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

　　教师小结：你们真是有礼貌的好孩子!

　　二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

　　教师出示自制图书，完整讲述故事。

　　导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它;究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧!

　　三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

　　关键提问：

　　1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚)，请全体幼儿模仿大老鼠敲门。(咚咚咚)

　　2、谁给大老鼠开门呀?(小象)

　　3、大老鼠对小象说了什么话?(你好!请问小老鼠在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好!”

　　4、小象说了什么?(你好!小老鼠还在里面呢!)

　　5、大老鼠怎么说?谢谢!

　　教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢!

　　6、大老鼠还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门)

　　四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语

　　游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!谢谢!

　　五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

　　教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

　　导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

　　六、情景游戏，结束本次活动。(配乐)

　　导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧!

　　活动反思：

　　1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

　　2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

　　3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。

　　4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

　　5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

20、小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　小班语言活动教案《小老鼠的旅行》

活动准备：

　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

教学反思：

　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

21、小班语言教案《小司机》含反思

　　活动背景：

　　《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，适合小班孩子学习。直观的图片帮助幼儿理解儿歌内容，孩子们学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，而小班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。

　　活动目标：

　　1. 理解儿歌《小司机》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。

　　2. 能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。

　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　重点：理解儿歌《小司机》有节奏的念儿歌

　　难点：知道“红灯停，绿灯行”的交通规则

　　活动准备：

　　布置场景、塑料方向盘一个、磁带、录音机

　　活动过程：

　　导入：

　　1、宝宝们，你们看钱老师在干嘛呀?(开汽车)

　　2、对了，开汽车的人叫小司机

　　3、先看钱老师怎么开，我们一起来学学开汽车好不好?

　　4、来我们一起把小汽车开到西山公园去好吗?

　　一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。

　　1、这条马路好宽哦，上面啊汽车多不多啊?

　　2、上面红色的圆圈和绿色的圆圈是干嘛的啊?

　　3、钱老师开汽车开的有点累了，你们累吗?[教案来自：快思教案网.]我们找个小椅子做下来好吗?

　　二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》

　　1.根据儿歌内容提问：

　　(1)刚刚啊，钱老师和你们一起开着小汽车进来的哦。

　　(2)你们看钱老师在干吗?(做喇叭叫的动作)

　　(3)我们一起把手拿出来当汽车的小喇叭。

　　(4)我们都是小司机对不对啊，那钱老师要说一句好听的话，你们仔细听哦。

　　2、途中碰到“红绿灯”，提问：前面你们说这个叫红绿灯是吗?那么我们的小汽 车遇到红灯要怎么办啊?遇到绿灯怎么办啊?

　　3、让幼儿自由开汽车

　　4、游戏：“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。

　　教学反思：

　　首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

22、小班语言教案《小动物过桥》含反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备

　　图片、碟机

　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

23、小班语言教案《可爱的小动物》含反思

　　教材分析：

　　《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。

　　这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

　　设计意图：

　　我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了 “找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。

　　活动目标：

　　1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

　　2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

　　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)、自由交流——集体交流分享

　　1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.来源:快思老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?

　　幼儿自由交流，教师巡回观察

　　(二)、集体交流分享

　　师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?

　　1、幼儿介绍：奶牛

　　师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么?

　　幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?

　　(2)奶牛最大的本领是什么呢?

　　幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

　　2、幼儿介绍：小鸡

　　介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

　　幼儿：介绍

　　师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?

　　幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

　　幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

　　3、幼儿介绍：小鸽子

　　教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。

　　4、幼儿介绍：小狗

　　幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

　　师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?

　　音乐游戏《哈巴狗》

　　5、幼儿介绍：小猫

　　幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么?

　　(2) 小猫是怎么唱歌的?

　　教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

　　6、幼儿介绍：小鸭子

　　幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

　　幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢?

　　(2) 他们为什么会排队呢? 可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样?

　　教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。

　　律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。

　　师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!

　　师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧

　　(三)、音乐律动《快乐的小动物》

　　(四)、延伸活动

　　1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

　　2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

　　3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

　　4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

　　活动反思

　　本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西?” “小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

24、小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反思

　　设计思路

　　童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。

　　活动目标

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　活动过程

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

　　(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

　　2、出示第二张故事挂图。

　　(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢?

　　(4)它套进去了吗?

　　3、出示第三张幻灯片。

　　(1)它现在套上了吗?

　　(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)

　　(3)小老鼠找人帮忙了吗?

　　(4)它是怎样套上的呢?

　　(5)对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?

　　(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

　　(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?

　　(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　(1)对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

　　(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。!.快思.教案网!我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活动延伸

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

　　活动反思

　　在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。

25、小班语言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

　　2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

　　1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

　　2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。(文.章出自快思教.案网)今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

　　二、幼儿欣赏课件并回答问题。

　　1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

　　2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

　　3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

　　4、其余画面

　　师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

　　5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

　　6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

　　小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

　　7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

　　三、游戏：送礼物

　　1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

　　2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

　　活动反思：

　　“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

26、幼儿小班音乐教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、故事卡片《小老鼠上灯台》

　　2、座位排成半圆形

　　3、猫的头饰一个

　　活动过程：

　　一、练声，律动

　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

　　师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

　　三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲

　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

　　师：你听到歌曲里唱了什么?

　　(教师将幼儿的回答唱出来)

　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!

　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?"教.案来自：快思教案网"滚下来怎么做?

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作

　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了

　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

27、小班语言教案《小动物联欢会》含反思

　　设计意图：

　　幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

　　活动目标：

　　(1)学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

　　(2)丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。

　　活动准备：

　　(1)大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

　　(2)情景布置：树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

　　活动过程：

　　(一)引起幼儿兴趣，引入讲述内容。

　　1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

　　2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

　　(二)学习讲述图片

　　1、听音乐回座位

　　2、师：刚才你们看见哪些动物呢?(个别幼儿回答)

　　3、看完整的大图片，学习讲述

　　(1)出示背景图。提问：这是什么?

　　(2)插入小动物图片，学习简单句

　　①这是谁?在干什么?

　　②大象在干什么?它是怎样喷水的?我们一起来学大象喷水。

　　③小熊在干什么?小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。

　　④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢?

　　⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢?

　　⑥你们看，它们在一起玩得怎么样?

　　4、教师描述性完整讲述一次。

　　(三)延伸活动

　　1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?"本，文来源:屈;老.师教;案网"请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

　　2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么?

　　3、听音乐一起出活动室。

　　活动反思：

　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

28、小班语言教案《欢迎小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动过程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　活动反思：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

29、小班语言教案《亲亲小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思：

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：快思.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

30、小班语言教案《小雪花》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《小雪花》(附后)

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，。教案来.自:屈;老师教.案网，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　　(1)雪花在空中飞，像什么?

　　(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

　　(3)雪花为什么变成了小水滴?

　　(4)水滴轻轻说什么?

　　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、 教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、 请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　附：儿歌《小雪花》

　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　　落到手心里，变成小水滴。

　　水滴轻轻说，我从天上来。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活动反思：

　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

31、小班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。

　　2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。

　　活动准备：

　　老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发幼儿参与活动的积极性

　　(布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声)

　　师：真热闹呀，猜猜谁家有喜事了?今天老鼠姑娘要结婚了。(图片)

　　二、理解童谣的内容。

　　1、 师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?教师做动作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢?(出示第二张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵，(可以朗诵2、3遍，(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图)，四只老鼠做什么?

　　2、老鼠要跟小朋友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，教师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!(一边说一边做动作)

　　3、 我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小朋友说的真好听,也想跟小朋友一起来说一说呢。。教案来.自:屈;老师教.案网，老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。

　　三.巩固童谣。

　　师：老鼠嫁女要很多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告诉跟你的好朋友说一说，(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。

　　四，结束

　　(背景音乐：民间喜庆音乐：《百鸟朝凤》)幼儿抬轿子,教师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

32、小班语言优秀教案《小老鼠漫长的一夜》含反思

　　活动目标：

　　1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动目标：

　　1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学设计：

　　一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情? (出示封面) 你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?

　　到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。(配乐)

　　第一部分：考验

　　(1)风声描述小老鼠的家。

　　T：这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

　　听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢?

　　用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?” (学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?

　　(2)树枝敲打窗户声

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么?

　　(播放啪啪声)

　　2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　(3)大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?

　　请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?

　　第二部分：关爱

　　1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?

　　它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来： “大老鼠，大老鼠!我好寂寞呀!”

　　2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?

　　3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢?

　　4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"它心里会怎么想?

　　5、(播放闹钟声)天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢?

　　大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢!

　　6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

　　小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗?

　　在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?

　　三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。

　　大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠?是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　活动目标：

　　1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学设计：

　　一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情? (出示封面) 你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?

　　到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。(配乐)

　　第一部分：考验

　　(1)风声描述小老鼠的家。

　　T：这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

　　听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢?

　　用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?” (学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?

　　(2)树枝敲打窗户声

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么?

　　(播放啪啪声)

　　2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　(3)大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?

　　请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?

　　第二部分：关爱

　　1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?

　　它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来： “大老鼠，大老鼠!我好寂寞呀!”

　　2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?

　　3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢?

　　4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"它心里会怎么想?

　　5、(播放闹钟声)天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢?

　　大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢!

　　6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

　　小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗?

　　在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?

　　三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。

　　大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠?是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学设计：

　　一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情? (出示封面) 你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?

　　到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。(配乐)

　　第一部分：考验

　　(1)风声描述小老鼠的家。

　　T：这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

　　听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢?

　　用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?” (学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?

　　(2)树枝敲打窗户声

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么?

　　(播放啪啪声)

　　2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　(3)大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?

　　请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?

　　第二部分：关爱

　　1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?

　　它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来： “大老鼠，大老鼠!我好寂寞呀!”

　　2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?

　　3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢?

　　4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"它心里会怎么想?

　　5、(播放闹钟声)天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢?

　　大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢!

　　6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

　　小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗?

　　在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?

　　三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。

　　大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠?是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

33、小班主题教案《小老鼠和大懒猫》含反思

　　活动目标

　　1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。

　　活动过程

　　1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。

　　(1) 教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。” 放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音?这声音让你感觉怎样?”引导其说出吓一跳的感觉。

　　(2)设置悬念，引出故事。

　　(3)出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。

　　“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。

　　2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。

　　(1)幼儿学小老鼠重重走。

　　(2)幼儿学小老鼠轻轻走。

　　(3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。

　　“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?请你们来试试。”师点评。

　　“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”(播放乐曲AB+惊愕段)

　　3、教师引导幼儿创编动作：

　　(1)“大懒猫醒了吗?没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧。”(快思老师.教案网出处)教师拿下小鸟图片：“哦，救到了!你们开心吗?”

　　(2)“你会用什么动作表示呢?”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。”

　　幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。

　　4、游戏。

　　“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗?就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。

　　活动反思

　　为了更好的体现幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。游戏的情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

34、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

35、小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　《大老鼠找小老鼠》课件PPT，五间由大到小的房子、五只小动物图片

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

36、幼儿园小班语言活动教案《小老鼠上灯台》反思

　　活动目标：

　　1、看看、听听、讲讲儿歌，感受小老鼠上灯台找油吃的可爱形象。

　　2、大胆表演游戏，体验表演的乐趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一.导入

　　(1)你们喜欢画画吗?

　　(2)告诉老师你最喜欢画什么?

　　我也喜欢画画，老师呀也画了一样东西，那现在就请你来猜，我画了

　　一样什么，好不好，看哪个小朋友看的快，猜的对。看好了，开始了。

　　(1)赶紧猜我画的是什么?(老师呀画了一只小老鼠)

　　(2)你平时在哪里看到过小老鼠?

　　二.欣赏动画，复习歌曲“小老鼠上灯台“

　　老鼠是我们生活中常见的一种动物，瞧瞧，老师这里就有一只小老

　　鼠，它出来干嘛了?我接下来请你看个录像，看看录像里的小老鼠在干嘛?

　　(1)看见什么了?

　　(2)老鼠看到猫怎么了?

　　(3)它为什么摔下来?

　　小结：刚刚看到小老鼠，还看到猫，还看到了老鼠惊讶的样子。那你们

　　还到了什么?老师告诉你们那个黄颜色的东西叫灯台。对，就是你们学过的那首儿歌。幼儿一起说，(小老鼠上灯台，偷油吃，下不来•••••••••••)对，就是这首儿歌里边的灯台。

　　(4) 灯台是干什么用的?

　　教师：头抬起来看，灯台的用途就是像这个灯一样。以前没有灯的时候，很多人家里都会用到灯台，灯台里边有油，油可是老鼠爱吃的一样东西，

　　(5)老鼠喜欢吃油还喜欢吃什么?老鼠不但喜欢吃还喜欢喝，老鼠是杂食性动物。

　　三.

　　老师也会念儿歌，老师念的这个儿歌跟你们有点不一样，仔细听，老师儿歌里面有一个字跟你们刚刚念的不一样，帮老师把这个字找出来，好不好，但是，你们要先念一遍给我听，我再念给你们听。

　　幼儿说儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　现在我念了，听好了，哪个字不一样?

　　老师：小老鼠上灯台，找油吃，下不来，喵喵喵!猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　哪个字不一样? 对!“找”就是这个找字。

　　小结：小老鼠喜欢吃油，所以在灯台上找油。那小老鼠是怎样吃东西的?学一学。

　　四.教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　现在，我们和小老鼠一起玩这个游戏。可这里有灯台吗?这个小椅子就是我的灯台。我现在来做鼠妈妈，你们来做鼠宝宝。

　　(1)看好了，妈妈什么时候站在灯台上的?又是什么时候下来的?

　　教师示范

　　个别幼儿来扮演鼠妈妈

　　这次我换了，猫来了，猫要来抓老鼠了，我现在是谁?猫要来抓了，那小老鼠找完油，叽里咕噜的时候要回到家。

　　再一次玩游戏

　　小结：老师特别喜欢你们，你们都特别遵守游戏规则。这次音乐不一样了，你们来听一下这个音乐，听听音乐有什么变化?下次，我们玩的时候，听音乐变化，变的越来越快的时候，小老鼠怎么才能安全的躲回家，好吗?

　　教学反思：

　　“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

37、幼儿园小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　《大老鼠找小老鼠》故事配音动效课件PPT：五间由大到小的房子、五只小动物图片

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

38、幼儿园小班语言教案：小老鼠的旅行反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来快乐。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

　　附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　活动反思：

　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

39、幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活动目标：

　　1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.五间由大到小的房子。

　　2.五只小动物图片

　　3.大老鼠手偶。活动过程：

　　一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二：教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三：巩固故事内容

　　小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看

　　四：游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊

　　走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

40、幼儿园小班语言优质教案：小老鼠学画画反思

　　活动目标：

　　了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　PPT 、三色的老鼠手套、塑封小物件、视频

　　活动过程：

　　一.轻松谈话，引出主题

　　谈话引出故事主角

　　二.讲述故事，说说颜色

　　●情境故事，想象表达。

　　1.出示图1

　　----小老鼠画了些什么你们认识吗?

　　小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

　　2.出示图2

　　----仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)

　　----隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

　　-----还有什么是黄色的呢?

　　小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

　　3.出示图3

　　----提问：绿色让你想到了什么?

　　小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

　　●变变玩玩，巩固认知

　　1.幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。

　　2.和老鼠哥哥玩玩配对游戏。

　　3.和朋友玩玩配对游戏。

　　●故事讲述，结束活动：

　　1.绘本结束故事。

　　2.黑色延伸探索。

　　活动反思：

　　经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

　　——之于选材：

　　小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

　　——之于幼儿：

　　幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

　　——之于自身：

　　因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。

　　我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

41、春季活动小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、五间由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小动物图片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢。

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。