小班教案《我和响瓶一起玩》反思

小班教案《我和响瓶一起玩》反思

1、小班教案《我和响瓶一起玩》反思

　　活动目标：

　　1.探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

　　2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。

　　3.感受大家共同游戏的快乐。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响)，盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤)。

　　2.幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列。

　　活动过程：

　　1.幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么?响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧!<快思老师.教案网出处>

　　2.幼儿自由探索响瓶的玩法。

　　教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩?引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

　　幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿;请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

2、小班教案《我爱妈妈》含反思

活动目标：

　　1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

　　PPT、视频《世上只有妈妈好》

活动过程：

　　一、以儿歌引出主题

　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

　　二、教师讲述故事

　　1.出示图片一至四

　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

　　妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

　　红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

　　红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

　　2.小结

　　师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

　　三、师幼集体交流

　　1.妈妈对你的爱

　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

　　2.宝宝对妈妈的爱

　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为

课后反思：

　　本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。

　　目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

　　可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

3、小班教案《我想和你做朋友》含反思

活动目标：

　　1 试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。

　　2 学习向同伴表达：我想和你做朋友。

　　3 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等

活动过程：

　　1 与幼儿进行找朋友的游戏

　　播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁

　　教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏

　　2 以故事的方式，引出手偶

　　教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去

　　故事讲完后，教师提问：故事里都有谁?

　　他们在做什么?为什么?

　　他们说了什么?是怎么回答的?

　　3 引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话

　　如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊?还可以怎么说?

　　4 再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

　　5 总结：小朋友们听了小动物找朋友，那以后你们也要像他们学习，多交朋友哦。送动物朋友回家，并和他们说再见

活动反思：

　　本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。

　　最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。然后通过让幼儿听故事，模仿故事中的语言，让每个幼儿都学会说和敢对自己的朋友说。幼儿在3的时候，有一些语言发展好的幼儿不仅能用故事中的语言交往还会使用自己的语言，如：你做我的朋友吧，我给你吃我的好吃的...........整个活动下来我能感觉到幼儿乐于参与和积极参与的愿望和行动，而且活动给了幼儿全程参与的空间，让每个幼儿都参与其中，以完成活动的目标和发展了幼儿的语言

4、小班教案《魔术瓶》含反思

活动目标：

　　1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。

　　2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。

　　3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1.知识准备：

　　幼儿对颜色有初步的感知。

　　活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

　　2.物质准备：

　　小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重难点：

　　重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。

　　难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程：

　　(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

　　1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?

　　2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?

　　3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?

　　(二)幼儿变魔术，感知三原色。

　　1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?

　　2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

　　3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，找一找?

　　小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

　　(三)换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化

　　1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　　这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?

　　2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

　　你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?

　　小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

　　(四)结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

活动延伸：

　　1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。

　　2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

教学反思：

　　在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。

5、小班教案《我爱我自己》含反思

活动目标

　　1.认识男孩和女孩的外在特征。

　　2.懂得爱护自己的身体，不能给外人触碰。

　　3.懂得区分男女卫生间的标志。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　爱护自己的身体,区分自己的性别。

活动准备

　　1游泳衣各一件.

　　2男女卫生间标志.

　　3教学挂图。

活动过程

　　开始环节：教师教幼儿理解.朗诵儿歌：我爱我自己，时时多留意，外人不可以，随便碰身体。

　　基本过程：导入

　　教师：小朋友们，你知道自己是男孩子还是女孩子吗?这节课我们一起来学习好吗?

　　请男女各一名孩子上讲台演示：

　　教师：大家看看婷婷和元元有什么不一样啊?

　　教师小结：对了，婷婷今天穿了一条很美丽的裙子，头上还绑了好看的小辫子!真美丽。那我们看看元元是怎么的，元元的头发短短的，没有绑头发。腿上穿了一条裤子。小朋友记住了哦：女孩子像婷婷那样，会留长头发。绑小辫子和花，会穿裙子。男孩子的头发大部分都是剪得短短的，只穿裤子，不穿裙子的。

　　教师出示卫生间标志：

　　教师：孩子们，看看老师手上拿的是什么?

　　教师小结：这是卫生间的标志，你们以后上厕所要注意看了，女孩子的厕所贴了个绑着辫子，穿着裙子的娃娃图片。男孩子的帖了个短头发，穿裤子的娃娃图片。还有呢，男孩子有“小鸡鸡”是站着小便的，女孩子则是蹲着的。

　　教师出示游泳衣：

　　教师：夏天的时候，爸爸妈妈会带我们去游泳。我们要穿上游泳衣，男孩子穿游泳裤就可以了。女孩子要穿游泳衣。它们能帮助我们遮挡住身体的小秘密。我们这些小秘密是不能随便给外人看见，不能给爸爸妈妈以外的人触摸。

　　教师小结：孩子们，你们要学会爱护自己的身体，要多吃饭，冷了要穿衣服。那里弄伤了要告诉老师和父母。这样很棒哦!

　　结束环节：教师和孩子一起做游戏，《男孩女孩听口令》

　　教师：男孩男孩拍拍手，女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳，男孩男孩跳跳......

教学反思

　　这节课孩子们的热情挺高的。游戏很喜欢，有的没来得及反映过来。我觉得本节课内容有点多，也有点表达得不够清楚。“小鸡鸡”一词也许不够雅观。我没有运用更科学的方法教会他们认知。

　　这确实是小班的内容，不知老师们会觉得学得过早吗?我本人深刻认为：家长应该从小教给孩子要学会保护自己的身体，特别是女孩子。社会的发展，很多案例令我们心痛不已!

　　老师和家长一起努力，伴随孩子一起成长!

6、小班教案《喜欢和你在一起》含反思

活动目标：

　　1. 学习使用“我最喜欢和….一起….”的句式，分享和家人一起的活动的经验。

　　2. 愿意并能安静倾听同伴说话。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　1. 小花猫手偶一个，小花猫爸爸妈妈图片各一张。

　　2. 每位幼儿一个爱心。

　　3. 两颗大爱心笑脸

　　4. 幼儿每人一张家庭生活照片

　　5. 漂亮衣服图片和鱼图片各一张

活动过程：

　　导入：用小花猫手偶引起幼儿的注意力。

　　嗨，大家好!我是来自动物王国的小花猫。今天天气真好!我找许多好朋友到我的动物王国去玩，不知道在坐的小朋友们愿不愿意和我做好朋友，到我的动物王国去玩?

　　基本部分：

　　一.家人介绍

　　1. 小花猫先自我介绍

　　2. 介绍爸爸妈妈，并引出主题“我喜欢和妈妈在一起，我喜欢和爸爸在一起”的句式

　　二.用图片表示“我喜欢和….一起…..”的句式

　　三.喜欢用大声说出来

　　1.教师引导幼儿大声把爱和喜欢说出来

　　2.鼓励幼儿大胆说出来我喜欢和妈妈在一起，妈妈会给我买漂亮的衣服;我喜欢和爸爸在一起，爸爸陪我去钓鱼。

　　四.喜欢也可以小声说出来

　　1. 教师引导幼儿小声说出我喜欢和妈妈在一起妈妈会给我买漂亮的衣服。

　　2. 教师引导幼儿小声说出我喜欢和爸爸在一起，爸爸陪我去钓鱼。

　　五.发放幼儿家庭生活照片，互相交流

　　鼓励幼儿互相交流，说出我喜欢和…..一起…..的句式

　　六.鼓励部分幼儿针对家庭生活照片说出我喜欢和…..一起….的句式。

　　七.发放爱心礼物，回家送给自己最喜欢的亲人，并表达出自己对家人的爱，同时给喜欢的亲人一个拥抱。

　　结束部分：

　　有爱心礼物的小朋友就是小花猫的好朋友，请小朋友到动物王国去玩吧!

教学反思：

　　通过让孩子介绍自己的生活照，引导幼儿说一句完整的话“我喜欢和……一起……这一环节孩子们表现的不错，这是我没想到的，没想到孩子们说得这么完美，我为孩子们感到骄傲。

　　让孩子们说说在幼儿园喜欢在一起，并用一个动作表示出来，这也算是这个活动的延伸吧。幼儿园也是一个大家庭嘛!这算是孩子们生活的第二个家吧，所以设计了这个环节。

　　最后教师小结，教育孩子要爱家人，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶等，要学会感恩，对自己喜欢的人说一句感谢的话或祝福的话，对幼儿进行了情感教育。整个活动进行的非常顺利，孩子们都积极踊跃的表现了自己。

7、小班教案《瓶子和盖子》含反思

活动目标：

　　1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

　　2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

　　通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

　　发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

活动准备：

　　经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便;

　　环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);

活动过程：

　　一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

　　老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?

　　重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?

　　【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】

　　老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

　　二、“找盖子”

　　1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

　　这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢!

　　【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。】

　　2、你给几个瓶子找到了盖子?

　　【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。】

　　3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?

　　【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。】

　　4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?

　　【根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)……】

　　5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?

　　【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

　　三、“找朋友”

　　1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……;

　　【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。】

　　2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上;

　　3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方;

　　【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】

　　四、活动小结

　　小结瓶子在我们生活中的用途!

　　【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

活动反思：

　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

　　活动结束后.我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

专家点评：

　　这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序;二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞;三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

8、小班教案《爸爸和我》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

　　1、已进行了一次有关爸爸的活动;

　　2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

【活动过程】

　　一、通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　　孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)

　　环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　　二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?

　　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　　三、阅读图片

　　教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　　四、拓展阅读

　　教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

　　五、送一句“我爱你”给爸爸。

　　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

教学反思：

　　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

9、小班教案《一起玩，真快乐》含反思

活动目标：

　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　体验合作创编游戏的乐趣。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

重难点：

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　　二、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

　　师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　师小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　三、游戏，体会一起玩的快乐。

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭积木了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。

活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

10、小班教案《我会漱口》含反思

活动目标

　　学会正确漱口的方法，知道漱口可以使口腔变干净，保持口腔卫生。

　　初步养成吃完东西漱口的好习惯。

　　培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　让幼儿学会正确的漱口方法，掌握漱口儿歌。

活动准备

　　“小明明”道具、水杯(每人一个)、水桶、毛巾、水杯道具、音乐

活动过程

　　一、 介绍“小明明”----大嘴巴吃了什么----数数吃了几样

　　二、 “小明明”吃饱了----睡觉----嘴里食物怎么办----道具水滴---音乐—上下左右

　　三、 互动----请一位小朋友帮“小明明”漱口

　　四、 学习漱口----小朋友相互观察牙齿-----引导幼儿叙述漱口过程---儿歌

　　五、 给孩子拍张干净的牙齿照片留念

教学反思

　　因为本节是小班的健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象、夸大的教学方式来吸引幼儿的注意力。在利用儿歌来强化漱口时我觉得我做的不够细致。本节活动的难点就是让孩子掌握漱口的方法，应该利用儿歌来调动幼儿的积极性，能够更加形象的掌握漱口方法。

11、小班教案《我爱小动物》含反思

活动目标：

　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

　　2、提高动手操作的能力。

　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。

　　4、使幼儿对探索动物感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐

活动过程：

　　兴趣导入：你们喜欢什么小动物?为什么?

　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁?

　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么?"

　　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了?

　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。)

　　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?

　　结束：

　　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

12、小班教案《我要上车》含反思

教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

活动反思：

　　纲要中语言的内容与要求：

　　创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”

　　《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

13、小班教案《响瓶摇摇》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能通过倾听、猜测、验证并发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。

　　2、幼儿愿意积极参与听辨游戏，愿意用自己的语言表达自己的发现与感受。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、主动参与实验探索。

活动过程

　　一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

　　教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

　　教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?

　　二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。

　　1、观察了解瓶中物品。

　　教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。

　　2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。

　　教师：猜猜看，里面可能放了什么?

　　教师：请你们摇一摇，听一听。

　　3、验证猜测，按声音归类。

　　教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

　　教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

　　教师：里面是什么呀?

　　教师：这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。

　　4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

　　教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　三、幼儿尝试自制响瓶

　　教师：这里有一些空瓶子和什么呀?(幼儿辨认)

　　教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。

　　教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

　　浩博：我的好像是纸团。

　　牛牛：积木。

　　幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

　　有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。

　　问题：

　　混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。

　　匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

　　材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。

　　桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

　　老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。

教学反思：

　　可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。

14、小班教案《快乐的瓶宝宝》含反思

活动目标

　　1.通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。

　　2.在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。

　　3.结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

教学重点、难点

　　教学重点、难点：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。

活动准备

　　录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1---5的数字泡沫板一套。

活动过程

　　开始部分：小朋友们，你们发现手中的瓶宝宝少了什么?(让幼儿自由说出少了小瓶盖)原来小瓶盖要和你们做游戏，偷偷的藏起来了，让我们一起去找一找吧!律动入室(孩子们做着欢快的瓶子操进入教室)

基本部分：

　　一：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。

　　1.让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。(教师巡回指导，帮助幼儿了解数的对应关系)

　　2.通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点，请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。

　　3.利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装，按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。

　　二：结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。

　　1.“我的瓶子会唱歌”由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌，发展幼儿口语表达能力，说出瓶子会唱歌的原因。(是因为瓶子里面装入了石子)

　　2.请幼儿按瓶子上的数字，装入相应的石子。(对幼儿提出要求：瓶子和石子要轻拿轻放，不要掉到地上。)培养幼儿良好的卫生习惯，不要将瓶子或石子放入口中。

　　3.请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好，组成小乐队准备演奏。

　　4.教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏，培养幼儿对韵律的感知。

　　结束部分：小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领?让我们一起去找一找吧!(音乐离开活动室)

教学反思

　　《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 通过这几点目标我认真设计本节活动的活动目标。

　　通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展。我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用。虽然是小班幼儿，但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标。由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强。

　　如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏，让幼儿自由发挥。

15、小班教案《我的铅笔和橡皮》含反思

活动目标：

　　1、学习铅笔和橡皮的分类。

　　2、了解铅笔和橡皮的作用，并能正确使用。

　　3、初步学习握笔和书写姿势。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细观察铅笔和橡皮的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 。

活动准备：

　　1、 幼儿每人1—2支铅笔和1块橡皮，最好也能带卷笔刀。

　　2、 人手一张白纸。

活动过程：

　　一、欣赏铅笔和橡皮，并学习按特征分类。

　　1、谈话导入：你们读小学后，刚开始写字要用到什么工具呢?

　　2、请部分幼儿介绍展示自己的铅笔和橡皮，说说不同点。(颜色、形状、长短、大小、气味、头上有无橡皮)

　　3、集中一部分铅笔、橡皮，教师出示某一特征让幼儿进行分类。

　　——铅笔按颜色、形状、头上有无橡皮等分类。

　　——橡皮按颜色形状有无气味等分类。

　　二、初步了解铅笔、橡皮的特点和作用。

　　1、自由讨论铅笔特点。

　　说说在使用铅笔时，会出现什么情况?(用力过猛，铅笔会断掉;削得太尖，铅笔也容易断掉。)

　　2、了解铅笔正确的使用方法。

　　——在使用铅笔时要注意安全，铅笔的铅芯有毒，不能用舌头舔;

　　——铅笔笔头断了或粗了，可以用卷笔刀卷一卷。

　　——铅笔的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　　3、 了解橡皮的作用。

　　——如果用铅笔写错了字，那怎么来纠正呢?

　　——橡皮有什么作用?应该怎么擦才能干净?

　　三、我会用铅笔、橡皮和卷笔刀。

　　1、幼儿尝试用铅笔写名字，教师引导幼儿如何正确握笔和书写姿势。

　　——哪位小朋友知道怎么握笔?我请他来讲一下，大家听听对不对。

　　——正确的握笔：大拇指和食指握住笔杆，中指托住笔杆，笔杆躺在虎口上，其余两指自然弯曲。

　　——书写姿势：背挺直，身体距离桌子一拳的距离，眼睛距离桌子一尺(一胳膊肘)的距离，手到笔尖一寸(两个手指头宽)的距离。

　　2、对写错的幼儿，指导正确擦橡皮。

　　——正确擦橡皮：一手按着纸，一手轻轻对准擦干净。

　　——橡皮被擦脏了怎么办：在干净的纸上再轻轻擦几下，橡皮就干净了。

　　——我要看看谁的橡皮干净了，举起来让我比比看。

　　3、初步使用卷笔刀，教师示范如何正确使用卷笔刀。

　　——正确使用卷笔刀：一手握住卷笔刀，一手转动铅笔。

　　——铅笔屑要扔到垃圾桶去，不能把它们扔在地上。

情景描述：

　　在铅笔和橡皮分类环节，我选取了几种不同的铅笔和橡皮先让幼儿找特征，再总结。之后我说特征请幼儿来分类。整个过程持续了很久，有些特征幼儿重复说，有些特征幼儿容易遗忘。

活动分析：

　　1、讲得多容易遗忘，绝大多数幼儿没有过目不忘的能力，单靠老师说是不清晰的。

　　2、幼儿的分类能力还不全面，需要老师教给他们方法。

活动反思：

　　1、在幼儿找出特征时让幼儿在表格里画上相应的特征，这样分类特征就很清晰了。

　　2、时间允许的话，可以让每个小组合作分类。小组把找到的特征都画在表格里，然后全班一起交流。

16、小班教案《气味瓶》含反思

活动目标

　　1、学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

　　2、知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

　　1、趣味练习-不同的味道

　　2、趣味练习-观察调味颜料

　　3、每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖浆等。

活动过程

　　一、激发幼儿对气味的感知兴趣。

　　教师：小朋友你们知道鼻子有什么用吗?(呼吸、闻气味)(拿起一只瓶子)

　　假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?(看或闻)

　　二、引导幼儿感知各种各样的气味。

　　1、教师：桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?

　　请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。

　　闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了那些气味?

　　2、幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。

　　老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。

　　三、趣味练习-观察调味颜料

　　四、引导幼儿讨论、扩展经验。

　　教师：小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。

　　教师：你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?

　　幼儿讨论交流。

　　五、师幼总结。我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。

　　怎样保护鼻子呢?(不挖鼻子、流鼻涕用手)

教学反思：

　　小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在喜欢闻与不喜欢闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

　　根据我们班小朋友的年龄特点我确定了本节活动的重点是学习运用鼻子感知不同物体的不同气味，难点是能够正确分辨及表达物体的气味。活动一开始我就采用直接提问的方法，把话题引到：“小瓶子装有东西，不能打开盖子，你能用什么办法知道里面是什么?”因为小班幼儿年龄特点，他们的表达可能有一定的局限性，所以这时老师引导是非常关键的，老师要及时鼓励或肯定幼儿的回答，并对幼儿的回答及时小结。根据幼儿回答，我有针对性的引导幼儿运用更多的形容词来形容各种气味，如：香香的、酸酸的。这样既增强了这个环节的趣味性也潜意识的丰富幼儿的词汇。老师注意观察幼儿活动，并及时给幼儿提供引导。幼儿通过探索各种气味，嗅觉经验方面也得到了相应的提高。

17、小班社会教案《和朋友一起玩玩具》含反思

活动目标

　　1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。

　　2、初步学会与同伴交流玩的方法。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备

　　1、图片：一起玩玩具

　　2、好玩的玩具

活动过程

　　一、出示新玩具，导入活动。

　　1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

　　2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。

　　二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。

　　1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩?

　　(1)轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　(2)交换玩

　　(3)进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。

　　2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

　　三、引导幼儿观察图片

　　1、和朋友一起玩玩具

　　大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?

　　2、争抢玩具的孩子画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗?你喜欢谁?为什么?

　　四、幼儿玩玩具鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

反思：

　　在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

18、小班教案《我和动物交朋友》含反思

活动目标：

　　1.尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱

　　2.进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和分享。

　　3.感受活动的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

活动指导

　　一.以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。

　　组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔?引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的，想出帮助小兔的办法。

　　二.请幼儿说出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。

　　三.组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢?

　　四.分区活动，引导幼儿根据自己的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察，适时给予幼儿支持和帮助。

区域活动：

　　操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

　　科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

　　角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。

　　动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。

　　美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。

　　表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

活动反思：

　　虽然幼儿的作品略显稚气，但在教师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。

19、小班教案《我和小猪》含反思

活动目标：

　　1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

　　2.丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

　　3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　多媒体课件。

活动重难点：

　　乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

　　结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活动过程：

　　1.出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

　　(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)

　　2.分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

　　(1)鲁尼和小猪睡觉。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

　　(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

　　(2)鲁尼和小猪吃饭。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?

　　(此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)

　　(3)鲁尼和小猪喝水。

　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

　　(抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。)

　　(4)鲁尼和小猪生气。

　　引导幼儿观察画面，逐一说出：

　　呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

　　猜一猜他们为什么会生气?

　　生气好不好?

　　那应该怎么做?

　　(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

　　(5)鲁尼和小猪高兴。

　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)

　　3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。

　　(此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。)

活动延伸：

　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。

　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图

附：故事

　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!

　　是吗?

　　是的是的是的——

　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。

　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生气的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。

　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

活动反思：

　　1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

　　2、模仿象声词，丰富语言内容。

　　故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

　　3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

　　孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

　　4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

　　在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

20、小班教案《我的影子》含反思

活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”;

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

我的影子课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

21、小班教案《响罐》含反思

活动目标

　　1.辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣，发展观察力，注意力。

　　3.培养幼儿对科学活动的喜爱。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

　　教学重点：知道不同的物体发出不同的声音。

　　教学难点：将相同声音的响罐配对。

活动准备

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程

　　一.开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝——介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”——沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二.基本部分:操作活动引发幼儿探究。

　　1. 喂一喂——指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2. 跳一跳——引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

　　3. 找一找——启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

　　三.结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

　　延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

教学反思

　　在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

22、小班教案《轻与响》含反思

活动目标：

　　1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

　　2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

　　3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、 经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

　　2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

活动过程：

　　1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

　　(1)、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

　　(2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

　　2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

　　3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。(提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。)

　　4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

　　(1)、发出响响的声音：向客人问好;学习jiefangjun有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

　　(2)、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌。

课后反思：

　　我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是：1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

23、小班教案《我爸爸和我》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

【活动准备】

　　1、已进行了一次有关爸爸的活动;

　　2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

【活动过程】

　　一、通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　　孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)

　　环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　　二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?

　　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　　三、阅读图片

　　教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　　四、拓展阅读

　　教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

　　五、送一句“我爱你”给爸爸。

　　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

教学反思：

　　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

24、小班教案《我会长大》含反思

教育目标：

　　1.感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。

　　2.了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.增强思维的灵活性。

准备：

　　1. 收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

　　2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

过程：

　　一.感受长大的变化。

　　1.出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。

　　·师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。

　　2.幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。

　　·师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3.幼儿交流穿戴完的感受。

　　·提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

　　·小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二.观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。

　　1.分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。

　　·师：你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

　　2.激发幼儿喜爱长大的情感。

　　·幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。

　　3.观看幼儿在园的摄像短片。

　　·师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

　　·小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。

　　4.做健康操结束。

　　·师：你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧!

课后反思：

　　上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：

　　1.本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。

　　2.课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。

　　3.在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。

　　以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。

　　在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!

25、小班教案《轻和响》

活动目标：

　　1、体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。

　　2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

　　3、尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。

　　2、录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。

活动过程：

　　1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

　　(1)教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

　　(2)幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。

　　2、听录有幼儿嘈杂声的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

　　(1)播放一段幼儿游戏时发出的嘈杂声。

　　(2)体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。

　　3、回忆幼儿园的生活,想一想什么时候需要轻,什么时候需要响。

　　(1)提问:我们在幼儿园里,每天要做哪些事情呢?

　　(2)提问:什么时候需要轻?什么时候需要响呢?(幼儿回答,教师摆放图标。)

　　4、情景练习,深入体验不同的情境需要不同的声音。

　　(1)发出响响的声音:向客人老师问好;学习jiefangjun有精神地走路,用响响的声音喊口令。

　　(2)发出轻轻的声音:轻轻地搬椅子;大家一起轻轻地唱摇篮曲,哄宝宝睡觉;宝宝睡觉了,大家轻轻地走到活动室门口

26、小班健康教案《我和垫子一起跳》含反思

活动目标：

　　1、尝试用双脚并拢跳和跨跳的方法进行跳跃练习。

　　2、能积极愉快地参与活动，体验游戏带来的快乐。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

　　垫子人手一个、绿色垫子两个、电脑、背景音乐

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、热身运动，游戏“开汽车”。

　　师：“今天天气真好，让我们把垫子变成一个方向盘，一起开车去公园郊游吧!大家准备好了吗?(好了)抓好方向盘，踩上油门，[文.章出自快思教.案网]出发罗!

　　2、开车绕着场地一圈，幼儿站到点上，进行热身活动，主要活动幼儿的上下肢，腰部，膝盖，脚踝。

　　(1)左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，踩刹车

　　(2)这回让我们开快一点。加油门，左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，刹车。下车吧!(幼儿将垫子放下，并坐在垫子上)

　　二、基本部分

　　1、幼儿自由探索玩垫子。

　　师：“公园里有这么大的草坪，我们可以在草坪上玩什么呢?(幼儿自由讨论)

　　刚才我们把垫子变成了方向盘，现在我们来用垫子在草地上玩一玩，好吗?(好)

　　想一想，垫子可以怎么玩?找一个空的地方去试一试，玩的时候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦!”(幼儿自由尝试)

　　2.集中幼儿，让幼儿讲讲你是怎样玩垫子的，并示范给其他幼儿看。

　　师：“你是怎么玩的?请你玩给大家看看。”发现玩法——立定跳越。

　　3.练习用垫子进行跳跃

　　师：“原来垫子可以放在地上，跳过去玩。刚才你有没有发现XX是怎么跳的?——双脚并拢，膝盖弯曲，1、2、3，向前跳!让我们大家一起来试一试。(原地练习两次，在自己的垫子上试一试)

　　(1)幼儿用垫子进行立定跳跃练习。

　　师：“刚才我们学了双脚并拢跳过垫子的本领，请你再去练一练，在练的时候请你再想一想，那你能不能跳过更多的垫子呢?请你和好朋友一起练一练，试一试，玩一玩。”(幼儿自由练习尝试，教师巡回指导，同时提醒幼儿注意安全)

　　(2)发现新的玩法

　　师：“小朋友的本领练的怎么样呀?”

　　“刚才，我发现有三个小朋友练习跳跃的方法和大家有些不一样，我们一起来看一看。两两叠加垫子，发现问题：垫子太高跳不过怎么办?”——跨跳。

　　请一幼儿示范，其他幼儿模拟。

　　让我们排成一排，一起来练练这个跨跳的本领吧。(集体练习)

　　将垫子再次叠高，“刚才你们都跳过垫子了吗?如果我再往上面加两个，你们能跳过去吗?一起来试一试，好吗?”(幼儿排成两排鱼贯练习)

　　4、游戏“智勇大冲关”

　　师：“今天我们练习了双脚并拢跳和跨跳的本领。都学会了吗?(学会了)那接下来我要考考你们了，我们来开展一个智勇大冲关的游戏，看看你们的本领学得怎么样?”

　　介绍游戏规则：冲三关，幼儿依次跳过垫子，跨跳过垫子，爬过垫子，闯关完成，拿到奖励贴纸，在旁边休息。

　　第一次闯关：“READY，GO!”

　　第二次闯关：“刚才有些小朋友没有闯关成功，为什么呢?那这次大家都勇敢一些再来闯一次，争取所有人都闯关成功，好吗?”

　　三、结束部分。

　　播放音乐《雪的梦幻》，坐在草地上，放松，休息。

　　师：刚才玩得也有点累了，让我们拿上垫子坐到草地上休息休息吧。

　　带领幼儿做放松运动：捏捏小手、转转头、抖抖脚等等。

　　师：“今天，我们和垫子一起玩，大家玩的高兴吗?郊游结束了，我们一起开着小汽车回去吧!”

活动反思：

　　在本次活动中，从“开汽车”的热身运动到自由探索玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最后由“智勇大冲关”的游戏来对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参与的积极性也很高。

　　但在探索跨跳的过程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探索的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的导入有些牵强，不够完美。在游戏“智勇大冲关”时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个游戏。而在第二关的设置上，也可稍降低难度，以使所有的孩子都能够得到胜利的感受。

　　通过组织这次活动，让我感受到，要组织一次成功的体育活动，不仅要注意到环节的设置，而且更需要的是老师临场的反应能力，孩子的表现是你始料未及的，需要教师及时作出合适的诊断，并及时作出较好的处理。这是需要在平时的教学工作中不断磨练，不断思考的。

27、小班社会领域教案《我和爸爸一起玩》含反思

　　目标：

　　1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。

　　2、愿意关心爸爸，增进父子(女)之间的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　根据《我的爸爸》拍摄的照片

　　过程：

　　1、介绍自己的爸爸。

　　(1)教师唱歌曲《我的好爸爸》(根据歌曲《我的好妈妈》改编)师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁?(爸爸)那你们喜欢爸爸吗?

　　(2)请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。

　　2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子(女)之情。

　　喜欢和爸爸做游戏吗?每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的?做的什么游戏啊?(幼儿自由回答)请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的?

　　小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。

　　3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢?(幼儿自由回答)引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。

　　4、表达对爸爸的爱。

　　唱歌曲《我的好爸爸》

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

28、小班主题教案《我和响瓶一起玩》含反思

　　活动目标：

　　1.探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

　　2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。

　　3.感受大家共同游戏的快乐。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响)，盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤)。

　　2.幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列。

　　活动过程：

　　1.幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么?响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧!<快思老师.教案网出处>

　　2.幼儿自由探索响瓶的玩法。

　　教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩?引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

　　幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿;请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

29、小班美术优质课教案《我和颜色宝宝一起玩》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

　　2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)

　　2、画有三角塔的纸若干

　　3、独木桥一座

　　4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干

　　活动过程：

　　一、基本部分

　　1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色?;文.章出自屈,老师教.案网]自己用的书包是什么颜色?

　　2、出示玩具:

　　(1)颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁?

　　(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?

　　3、请幼儿按教师的样子搭一次

　　4、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导)，然后说一说自己是怎样搭的。

　　5、出示画有三角塔的纸

　　(1)讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。

　　(2)幼儿涂色(教师巡回指导)

　　6、游戏：送花给天线宝宝

　　(1)玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝(如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)

　　(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)

　　二、结束部分

　　1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

　　2、教师送花给幼儿，活动结束。

　　活动反思：

　　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

30、小班科学观摩教案《响瓶摇摇》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过倾听、猜测、验证并发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。

　　2、幼儿愿意积极参与听辨游戏，愿意用自己的语言表达自己的发现与感受。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动过程及教师导语：

　　幼儿情况 问题及建议

　　一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

　　教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

　　教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?

　　二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。

　　1、观察了解瓶中物品。

　　教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。

　　2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。

　　教师：猜猜看，里面可能放了什么?

　　教师：请你们摇一摇，听一听。

　　3、验证猜测，按声音归类。

　　教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

　　教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

　　教师：里面是什么呀?

　　教师：这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。

　　4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

　　教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　三、幼儿尝试自制响瓶

　　教师：这里有一些空瓶子和什么呀?(幼儿辨认)

　　教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。

　　教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

　　浩博：我的好像是纸团。

　　牛牛：积木。

　　幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

　　有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。

　　问题：

　　混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。

　　匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

　　材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。

　　桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

　　老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。

　　建议：

　　1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。

　　2、响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。

　　3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。

31、小班体育游戏教案《我和海洋球一起玩》含反思

　　活动目标：

　　1. 探索运用身体的多个部位(手心、手背、两腿、胸等)以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球，同时，能按红、黄、蓝、绿4种颜色对海洋球进行分类。

　　2. 初步养成遵守游戏规则的意识和习惯，在探索多种玩法时提高身体协调力、平衡力，掌握多种运动技能，培养发散性思维。

　　3. 愿意和同伴共同探索多种“运球”的方式，体验集体活动和比赛的快乐。

　　4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　探索运用身体的多个部位以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球。

　　活动难点：

　　幼儿在一次运多个球的过程中能控制住身体，保持平衡。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已有玩海洋球的初步体验，能较准确说出身体几个主要部位的名称。

　　2.材料准备：海洋球100个，红色、黄色、蓝色、绿色塑料筐各1个，小兔、小狗、小猫、小鸟﹑小牛头饰各1个，不同长宽平衡木2根，S形按摩地垫﹑方形地垫各5块，白色粉笔1支，大头娃娃挂图1幅，即时贴若干，录音机1台，磁带1盘。

　　3.场地布置。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　随着《身体音阶歌》音乐，做热身运动，巩固对身体几个主要部位的认识。

　　二、基本部分

　　1.初步尝试，巩固用双手玩海洋球的经验。

　　(在网袋中选择自己喜欢颜色的海洋球放到指定的筐中。)

　　2.再次尝试，自由探索多个部位运球方法。

　　(1)师：除了用两只手，身体还有哪些地方能运海洋球而不使它掉落?

　　(2)幼儿尝试探索不同玩法，教师观察。

　　(3)集体交流，展示与小结多种运球方法。

　　①请有创意的幼儿到台前展示自己的玩法。玩后引导其表述：“我发现身体有什么地方可以运海洋球?哪些地方运球不容易掉下来?”

　　②出示大头娃娃挂图，用即时贴表现可以运球的几个部位。

　　3.巩固尝试。重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

　　4.游戏。

　　(1)送礼物。

　　(此环节引导幼儿探索在平衡线路上运球，同时巩固上环节中学过的多种运球方法。)

　　① 游戏玩法：每条小路上有运送“密码”(指定的身体某部位及不同运球方式)，1组要求用两手手心托球，学小兔一蹦一跳,把海洋球运到小兔家。2组要求用手背托球，学小猫轻轻走，把海洋球运到小猫家。 3组要求把球夹在两脚之间，学可爱的小狗，把海洋球运到小狗家。!.来源:快思老.师教案网!4组要求把球夹在脖子上，学小鸟展开翅膀飞一飞，把海洋球运到小鸟家。5组要求自由想出运球的方法把海洋球运到小牛家，可运多个球，比比谁运得多，而且不掉下来。幼儿在运球途中要按“密码”运送且不能把海洋球掉到地板上。配班教师扮演大灰狼，在幼儿把海洋球分别运到小兔、小狗、小猫、小鸟、小牛家的途中，“大灰狼”随时出现，教师提醒幼儿用身体控制好海洋球使其不掉下来，否则会被“大灰狼”抓走。

　　②幼儿自由选择不同组别进行游戏。

　　③交流。

　　师：你运了几个球?是怎么运的?

　　(2)运海洋球回家。

　　(此环节幼儿在不同材质平衡“路”上运球，并将球按颜色正确分类)

　　①游戏玩法：沿着不同材料构成的小路，根据海洋球的颜色将其放在相应颜色的筐子里。要求运球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范围都要重新开始。

　　②幼儿自由选择不同组别进行游戏。

　　三、结束部分

　　在分享交流中自然结束活动。

　　1.引导幼儿说说游戏中自己印象最深的事。

　　2.师幼共同整理运动器材。

　　活动反思：

　　在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：一、初步尝试，巩固用双手玩海洋球的经验。二、再次尝试，自由探索多个部位运球方法。三、巩固尝试，重点学习两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。四、通过游戏进一步巩固运用身体的多个部位运海洋球方法。

　　活动中各环节有机整合健康、科学领域，让幼儿在游戏场景中，充分利用身体的多个部位来运球，幼儿通过运海洋球给各小动物进一步巩固上一环节学习的运用身体的多个部位运海洋球方法。游戏中要求部分幼儿一次运多个球，这不仅是一个难点，更是活动的重点。因为运多个球幼儿需要兼顾身体的控制力、平衡能力及注意力，这对小班的孩子来说具有挑战性。游戏还有意识地将数学的颜色分类知识自然地揉合在其中。而且，在幼儿经过的每条小路上加大了难度，小路的材质较上环节不同，使游戏难度增加，从而发展幼儿多种能力，从而发展幼儿的协调、平衡等多种能力，并让幼儿充分体验到探索、练习带来的成功和快乐。

32、小班健康优秀教案《玩响瓶》含反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿走、跑、平衡等基本动作。

　　2、探究响瓶的多种玩法。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动重难点：

　　探究响瓶的多种玩法。

　　活动准备：

　　响瓶若干。

　　活动过程：

　　1、我和响瓶碰、碰、碰。

　　幼儿手持一个响瓶，尝试用手、躯干、腿等多种部位让响瓶发出好听的声音。

　　2、响瓶滚得远幼儿将响瓶用力向前踢或向前推，通过比较，"来;自.屈;老师;教.案;总结出用脚踢课时响瓶滚得更远。

　　幼儿站在场地的两边，用即时贴订好场地的起点和终点，用力向前踢响瓶，响瓶踢出后，要看清响瓶滚到哪里，将响瓶捡回来站在线上在踢，幼儿在奔跑中要眼睛看着前面，学习躲避他人。

　　3、过小桥幼儿分组站在起跑线上，一次绕过响瓶。走过"小桥"，到终点后跑回，游戏中要注意响瓶的摆放距离过小桥的距离。

　　4、幼儿用木棍赶响瓶。

　　教学反思：

　　夏天很多人都喜欢吃冷饮，幼儿更是如此。一方面冷饮的种类多，口感好;另一方面冷饮能使人感受到一时的凉爽、但借助冷饮降低体温以图清凉是不理智、不科学的，经常使用过冷食物刺激胃会诱发消化系统的疾病。我们正确引导幼儿少吃冷饮，使他们健康、愉快度过炎炎的夏季。

33、小班教案《我的老师》含反思

活动目的：

　　学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

　　加深幼儿热爱老师的情感。

　　培养幼儿与老师之间和睦相处并懂得珍惜。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

活动过程：

　　1.请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>：“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”

　　2.幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

　　3.游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

　　4.欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

　　唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

活动评价：

　　能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

　　能用一些词汇进行讲述。

教学反思：

　　本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

　　设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

34、小班教案《我会穿衣》含反思

活动目标

　　1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

　　2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、喜欢与同伴合作，体验穿衣的快乐。

教学重点、难点

　　通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

活动准备

　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。

活动过程

　　一、出示娃娃表演引出课题：

　　〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”

　　〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?应该怎样做?

　　二、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?

　　三、让幼儿练习正确穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉给同伴穿衣服。

　　〈3〉自己穿衣服。

　　四、各领域中的渗透：

　　1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

　　2、在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

　　五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

　　六、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

　　七、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

　　八、教育活动设计评价结果。

教学反思

　　我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。

35、小班教案《会响的小路》含反思

活动目标

　　1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备

　　配套挂图。

活动过程

　　1.谈话导入

　　(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

　　(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢!

　　2.理解故事内容

　　(1)欣赏第二段。

　　问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?

　　(2)欣赏第三段。

　　问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)

　　一起来学习小白兔跳舞的样子。

　　(3)欣赏第四段。

　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)

　　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　　(4)欣赏第五段。

　　问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣赏故事《小路》一遍。

　　(2)幼儿表演故事。

　　现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。

　　4.扩展幼儿思维：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……

　　5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

　　今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?

　　6. 捡树叶，结束活动。

　　师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧!

教学反思：

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

不足：

　　散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

36、小班教案《我爱我家》含反思

活动目标

　　1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。

　　2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。

　　3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

　　幼儿替换词创编儿歌。

活动准备

　　爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

　　两幅一棵大树的图像。

　　字卡：爸爸、妈妈、小鸟。

活动过程

　　一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入

　　师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。(出示孩子头像)，她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈(出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡)。

　　(指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈)

　　师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。(一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。)

　　二、识字以及教儿歌

　　师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯!这是什么字?(以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍)

　　师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。(一共请两位小朋友)

　　师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。

　　(一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。)

　　师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。

　　(和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。)

　　三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。

　　师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。(请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组)

　　四、启发小朋友，改编儿歌。

　　师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢?

　　(根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。

　　师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”

　　(教学活动结束)

附录：儿歌《我爱我家》

　　我爱我家

　　爸爸是一棵大树，

　　妈妈也是一棵大树，

　　我是一只快乐的小鸟，

　　在树林里飞来飞去。

　　我爱爸爸，

　　我爱妈妈，

　　我爱快乐的家。

教学反思

　　1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

　　2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。

　　3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。

37、小班教案《我妈妈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、体会妈妈对自己的爱，发展幼儿的语言能力。

　　4、运用已有生活经验，大胆地表达自己的对妈妈的爱。

活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”

　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱

　　“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲：世上只有妈妈好)

　　七、结束活动(播放PPT)

　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参加，让我们下期再见。”

活动反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

38、小班教案《一起玩》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

活动准备：

　　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

　　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图，幼儿观看。

　　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

　　图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

　　图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

　　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!

　　3、老师提问：

　　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

活动结束：

　　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

活动延伸

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

　　对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

39、小班教案《我爱喝水》含反思

活动目标：

　　1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

　　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、了解多喝水动对身体有好处。

活动准备：

　　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、奖励卡片小水滴

　　4、"今天你喝水没有"的记录表

活动过程：

　　一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　　1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　　2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

　　二、知道白开水对身体最好。

　　1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

　　2、讲述完故事后教师提出问题。

　　三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

　　1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　　2、教师情景表演。

　　3、加深要主动喝水的欲望。

活动反思：

　　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

40、小班教案《我的小手》含反思

活动目标：

　　1、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。

　　2、认识小手，知道保护自己的小手。

　　3、学习小手的安全保健常识。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：

　　认识小手，知道保护自己的小手。

　　初步掌握保护小手的方法。

活动准备

　　1、节奏欢快的音乐磁带。

　　2、保护小手的图片。

活动过程：

　　1、律动《小手爬》引出活动

　　教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。

　　2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道保护小手

　　⑴ 认识小手,喜爱自己的小手。

　　通过观察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。

　　⑵ 挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。

　　挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说有什么感觉。说一说：小手小手真好玩，挠挠小手哈哈哈，痒死喽——

　　⑶ 了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　----日常生活中帮助我们：打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服……

　　----学习时帮助我们：握彩笔、捧书本、翻画书……

　　----游戏中会：玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作……

　　3、学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法

　　⑴观看图片，了解小手的安全保健知识。

　　----不吮吸手指头，不啃指甲盖。

　　----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净和美观。

　　----天冷时给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤。

　　----不随便将小手伸入孔洞或门缝，不拿锋利或烫热的危险物品，保证小手的安全。

　　⑵模拟洗手过程，擦上护手油，感知体验保护小手的方法。

活动延伸：

　　生活中鼓励幼儿用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道关心和保护自己的小手。

活动反思：

　　本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

　　活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

　　第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

41、小班教案《我上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

　　2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.能跟着节奏打节拍。

活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

　　2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

　　二、指导幼儿欣赏歌曲。

　　1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

　　4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

　　5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

　　6.教师指导幼儿进行演唱。

　　三、指导幼儿欣赏歌表演。

　　1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

　　2.教师示范动作。

　　3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

　　4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

　　5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

42、小班教案《我不玩火》含反思

【活动目标】

　　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

　　2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

　　3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

【活动准备】

　　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

　　2、湿毛巾、灭火器

【活动过程】

　　一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

　　身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)

　　请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?

　　请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

　　二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

　　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

　　2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

　　3、出示并认识“严禁烟火”、“安全出口”标志，教幼儿知道其特殊含义并懂得预防火灾。

　　4、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?

　　小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。着火时不能坐电梯，不能往上逃。

　　三、消防逃生演练

　　在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

教学反思：

　　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

43、小班教案《我的爸爸》含反思

教学目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

　　一、引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

44、小班健康《我和响瓶一起玩》教学设计

　　活动目标

　　1.探索响瓶的不同玩法,锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

　　2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时提高躲闪能力。

　　3.感受大家共同游戏的快乐。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备

　　1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞,内放小石子、铃铛等沉底的物品,使其摇晃能发出声响),盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定.避免幼儿在装水时拥挤)。

　　2.幼儿能自己拧下瓶盖,装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列。

　　活动过程

　　1.幼儿手持两个响瓶,平时做操的队形站立.教师晃动手中的响瓶提问:你们手中拿的是什么?响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧

　　2.幼儿自由探索响瓶的玩法。

　　●教师:响瓶要伽朋友带它玩,想一想,可以怎么玩?引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

　　●幼儿站成两列,师生共同小结:表扬积极参加活动的幼儿;请有创意的幼儿展示自己的创意.教师及时用语言总结。

　　●鼓励幼儿再次尝试用身体的各个部位与响瓶进行活动探索。

　　3.游戏“响瓶飞上天”,锻炼幼儿的上肢肌肉.学习眼睛跟踪物体运动躲闪。

　　●教师:响瓶玩得真高兴,现在它想飞到天上去.怎么办?

　　●请个别幼儿示范将响瓶用力向上抛,用“看响瓶飞得高不高”,提醒幼儿眼睛看着响瓶的运动方向。

　　●教师:响瓶落下来会砸到我们的,怎么办呢?引导幼儿眼睛看着响瓶的运动方向,学习躲避响瓶。

　　●幼儿将大响瓶放置在场地周边后,自选空地练习向上抛小响瓶.并学习躲避物体。

　　●小结:表扬能够向上抛响瓶并能躲避的幼儿。引导幼儿总结出“眼睛看着响瓶的运动方向学习躲闪”。

　　4.游戏“响瓶滚得远”,锻炼幼儿的下肢肌肉.继续学习眼睛跟踪物体。

　　●教师:现在响瓶想滚起来,要滚得远远的。怎么办?

　　●请个别幼儿示范将响瓶用力向前踢或向前推,通过比较,总结出用脚踢可使响瓶滚得更远。

　　●幼儿站在场地的两边,用力向前踢响瓶,响瓶踢出后,要看清楚响瓶滚到哪里,将响瓶捡回来站在线上再踢。提醒幼儿在奔跑中要眼睛看着前面,学习躲避他人。

　　●进行看谁踢得远的比赛,调动幼儿的积极性。

　　●幼儿站成两列,师生共同小结:表扬能躲避他人的幼儿。

　　5.游戏“打水仗”,提高幼儿的活动兴趣,巩固躲闪的技能。

　　●教师:我们能不能用响瓶来打水仗呢?

　　●幼儿自由表述后,教师总结,并完整地讲解示范游戏的玩法:男女幼儿各分一边,每人选一个盆,将自己的两个瓶子装满水,将响瓶当水枪.当老师发出指令后,对面双方互相“开火”。要求幼儿学习看对方的行动躲闪,尽量不要让自己被打中。

　　●幼儿游戏,教师提醒幼儿躲闪。

　　●小结:请躲闪成功的幼儿示范讲述自己的动作,幼儿说不清的教师帮助讲解。

　　●幼儿尝试运用他人的经验再次游戏。

　　6.总结活动,帮助幼儿感受大家共同游戏的快乐.提升活动中获得的经验。

　　●教师:今天,我们和响瓶一起玩,响瓶可开心了!你们呢?

　　●幼儿自由表述。

　　●教师:今天不仅响瓶开心,我们也很高兴。游戏中我们学会了一样本领,想想看是什么?

　　●幼儿自由表述,教师在此基础上启发:在游戏中要学会躲闪,就要学会用眼睛看运动的物体。

　　●在轻柔的音乐背景里,师生共同做放松动作:用响瓶轻轻敲击手臂、腿部,相互间敲击背部,时间不少于1分钟。

　　活动建议

　　教学变式:根据季节和地区特点可更换材料.如纸球、沙袋等。

　　活动延伸

　　中班可让幼儿学习向上抛接响瓶;连续跟踪踢响瓶:来回奔跑灌水打水枪。大班可合作抛接;两人争抢踢大响瓶;两人分工灌水、打枪,再互相交换。

45、教案小班社会《大家一起玩》反思

　　设计背景

　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

　　活动目标

　　1.与同伴分享玩玩具的快乐。

　　2.学习使用礼貌用语。

　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重点、难点

　　通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

　　活动准备

　　1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备一些玩具.

　　2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

　　活动过程

　　一、交流介绍玩具

　　1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。

　　二、交换玩具玩

　　1.幼儿先玩自己的玩具。

　　幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，

　　问题：想玩别人的玩具，应该怎么办?

　　2.交流借玩具的礼貌用语

　　要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。

　　1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

　　教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

　　三、结束

　　归还整理玩具

　　请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

　　活动延伸：

　　创设“玩具屋”

　　教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做?

　　教学反思

　　根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。