小班科学教案《会飞的火箭》反思

小班科学教案《会飞的火箭》反思

1、小班科学教案《会飞的火箭》反思

活动目标

　　1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使火箭飞起来。

　　2、通过玩会飞的火箭，知道"拍"瓶的力度影响火箭的高度。

　　3、培养幼儿对火箭的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

　　1、知识经验幼儿已有玩瓶的经验。

　　2、材料准备瓶子做的火箭、火箭底座

活动过程

　　1、导入过程教师扮演水木娃娃师："小朋友们好，我是水木娃娃，今天水木娃娃给小朋友们带来了一件礼物，看，是什么?"出示火箭师：这是火箭，这是火箭的底座，今天啊!小火箭要发射了，小朋友，你们想一想怎样不用手去碰小火箭，也能让火箭飞起来呢?

　　(幼儿猜想回答)师：哦!你是这样想的啊!今天水木娃娃为每个小朋友准备了一个小火箭，你们去试一试吧!

　　(幼儿第一次操作)

　　2、幼儿尝试用各种方式让火箭飞起来，师观察、指导，重点看成功的小朋友，以便后面的幼儿师范。

　　师：小朋友们的火箭都飞起来了，赶快回来告诉水木娃娃你们的好办法吧!

　　幼儿回座位师问：谁来说一说?你来说，你的火箭头飞起来了吗?你是怎么做的?

　　幼儿：我是用吹的方法，让小火箭飞起来的。(分别让幼儿说出其他倒、抛、摇、挤，敲等方法)

　　师：哇!你们想出了这么多的方法啊!水木娃娃也准备了一些方法，我们一起来看看吧!

　　(播放视频)师总结：原来我们可以用倒、抛、摇、挤，敲，吹等这么多方法来让我们的火箭飞起来。小朋友你们用刚才没试过的方法再去试一试好不好!

　　(幼儿第二次操作)

　　3、幼儿明白拍瓶身是使火箭头飞得最高的方法师：小朋友你们的火箭都飞起来了吗?(都飞起来了)刚刚水木娃娃发现有一个小朋友的方法很特别，我们请她来比表演一下吧!

　　(幼儿示范)师：哇!他的火箭飞的高不高啊?(高)你是怎样做的?

　　幼：我是用手拍的师：啊!是用手拍的，我们把手伸出来跟他学一学好不好?(师教授拍的动作)2遍师：小朋友你们想不想用这种拍的方法让自己的小火箭拍的高高的啊?(想)再去试试吧!

　　4、(幼儿第三次操作)(这次师主要是注意哪个幼儿的力气小，哪个幼儿的力气大)让幼儿明白拍的力量大小与火箭飞的高度有关)师：小朋友，水木娃娃看见你们的火箭都飞得很高，我们请两位小朋友来比一比，看谁的火箭飞的高?(幼儿上来表演，请一男一女)师：啊!飞起来啦!谁的高?为什么他的火箭飞的高啊?

　　幼：因为她拍的力气大。(这里让其他小朋友多说说)说：有小朋友认为是拍的力气大，我来试试，我用重重的力拍(啪!啊!好高啊!)，这次我轻轻地拍(啪!哦!有点低)师总结：原来我们拍瓶子，重重的拍，火箭头飞得高，轻轻地拍，火箭头飞得低。

　　5、结束语

　　师：小朋友你们每人拿一个火箭跟着老师到外面去玩一玩，比一比谁的火箭飞的最高吧!

教学反思

　　我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解;所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。

2、小班科学教案《有趣的声音》含反思

活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

活动目标

　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2.辨别各种东西发出的不同声音。

　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打击乐器若干。

　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。

　　4.会发声音的玩具及录音机一台。

活动过程

　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?

　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　　幼儿：好。

　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　　幼儿：要懂礼貌。

　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

　　师：这是谁的家?

　　幼儿：这是小兔的家。

　　幼儿：小兔你好!

　　师：小兔家有什么啊?

　　幼儿：酸奶。

　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

　　幼儿操作。

　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?

　　幼儿：不对，是沙子的声音。

　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来 了。

　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。

　　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　　幼儿：小猫家到了。

　　幼儿：小猫你好。

　　师：小猫家里有什么?

　　幼儿：易拉罐。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

　　幼儿回答

　　幼儿：是豆子。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?

　　师：这是什么发出的声音 啊?

　　幼儿：是石头吧。

　　幼儿：是豆子吧。

　　幼儿：是小球吧，声音很响。

　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

　　教师伴奏完成。

　　师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

3、小班科学教案《有趣的泡泡》含反思

活动目标

　　1.观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　2.会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　　3.乐意与大家交流分享。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

　　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

活动准备

　　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程

　　开始部分：

　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

　　师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

　　师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?

　　基本部分

　　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的?

　　幼儿：圆形。

　　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?

　　幼儿：圆形的泡泡。

　　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗? 2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)

　　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集体做猜想记录。

　　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　　6、集体做实验结果记录。

　　6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　结束部分

　　游戏：吹泡泡

　　老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?

教学反思

　　1、这一活动来源于幼儿生活。

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　　5，不足之处

　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

4、小班科学教案《谁的脚印》含反思

　　活动目标：

　　1、认识几种有特征的动物脚丫。

　　2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

　　3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　4、了解小脚的特点和功能。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解小脚的特点和用途。

　　活动难点：

　　能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

　　活动准备：

　　1、初步了解小脚的形状。

　　2、图片，(各种动物小脚)。

　　3、足够的小玩具。

　　4、一条小脚铺成的道路。

　　活动过程：

　　一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

　　老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢?

　　小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

　　二、引入活动，认识小动物的小脚。

　　1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

　　老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

　　小朋友们：马、公鸡、鸭还有狗。

　　老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

　　那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?

　　小朋友们：可以走路。

　　2、观察自己的小脚。

　　老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友们：不一样。

　　老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

　　小朋友们：是的。

　　老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好?

　　小朋友们：小手可以穿衣服。小脚可以走路，跳。

　　2、走小脚铺成的小路。

　　老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?

　　小朋友们：知道了。

　　教学反思：

　　这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

5、小班科学教案《我会变》含反思

【活动目标】

　　1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。

【活动过程】

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

　　2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

　　3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?

　　幼：把手松开气球就变小了。

　　第二部分：什么东西会变大或变小?

　　4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

　　5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。

　　6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

【延伸活动】

　　刚才咱们想象变成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友，好吗?

反思：

　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

　　活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。

6、小班科学教案《会唱歌的罐罐》含反思

活动目标

　　1.知道不同的物品(粗沙、细沙、石子)装在罐里发出的声音不同。

　　2.学习制作响罐。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

　　1.师幼共同收集沙子、小石子、小树叶若干，并分类盛放。

　　2.废旧罐子(易拉罐)若干。

　　3.制作好的罐子三个(分别装有树叶、沙子、小石子)。

活动过程

　　1.提供沙子、小石子、小树叶等材料，鼓励幼儿自由的玩一玩。

　　(1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，有什么感觉?

　　(2)鼓励幼儿利用各种废旧易拉罐分别装上不同的材料，摇一摇、晃一晃，听听有什么不同?

　　2.组织幼儿游戏：猜一猜罐子里装的是什么?

　　(1)出示教师制作好的罐子，请幼儿猜猜：里面装的是什么?不打开的话，用什么办法能猜出里面是什么?(摇一摇，听声音就能猜出罐子里装的什么东西。)

　　(2)教师现场投放幼儿所猜测的材料，引导幼儿对比听。如教师在一个空罐子里装上小石子，晃一晃，听一听，小石子是咣啷咣啷的声音。

　　3.帮助幼儿制作响罐。

　　(1)引导幼儿制作一个“会唱歌的罐罐”。

　　(2)请幼儿相互猜一猜：好朋友制作的会唱歌的罐子里装的是什么?进一步感知不同的物品装在罐子里发出的声音是不同的。

　　活动延伸

　　将制作好的罐子投放到表演区，玩打击乐——罐子交响曲。

活动反思：

　　适合小班幼儿的年龄特点，遵循其认知规律，活动目标简洁明了，活动准备充分，活动过程清晰，充分体现了选材的生活性;材料的形象性;方法的游戏性;内容的整合性;过程的自主性。整个活动环环紧扣，层次清晰，寓教育于生活、游戏之中。

7、小班科学教案《凉快的夏天》含反思

活动目标：

　　1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

　　2、有初步的解决问题的能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

　　2、图画纸、笔人手一支。

　　3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

　　1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

　　(1)问：天气很热，感觉怎样?有什么办法使自己凉快一些?

　　(2)引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快?

　　①多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

　　②吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么?

　　③自己擦汗。

　　④洗澡。

　　⑤安静地做事，如看书、画画等。

　　2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

　　3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思：

　　这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。<.本文来源:快思教案.网>在活动中，老师观察孩子们的生活， 将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!

8、小班科学教案《有趣的水》含反思

活动目标：

　　1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

　　2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活动过程：

　　一、激情导入

　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)

　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

　　二、动手操作

　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。

　　(1)先让幼儿大胆猜测实验结果

　　(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

　　(3)请幼儿交流表达自己的想法。

　　教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

　　2.请幼儿自己操作。

　　(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?

　　(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

　　(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　三、结束

　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?

活动反思：

　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

9、小班科学教案《水果品尝会》含反思

活动目标：

　　1、 在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。

　　2、 感受与同伴一起品尝水果的乐趣。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道

　　活动难点：

　　认识新的水果种类

活动准备：

　　1、 《小朋友的书·数学》

　　2、 每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

活动过程：

　　一、每组幼儿介绍自己带来的水果。

　　师：(1)你带来的说过是什么?它是什么样的?

　　(2)哪些水果是你从来没见过的?是什么样的?

　　(此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。)

　　二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的?为什么?

　　猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

　　三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。

　　师：看看他们的果肉是什么颜色的?。你猜对了吗?

　　(让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验)

　　四、 幼儿品尝水果。

　　师：你品尝了哪些水果?味道怎么样?

　　(教师要注重从水果的味道、果肉(如软硬)、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征)

教学反思：

　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

10、小班科学教案《厉害的小舌》含反思

活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

　　一、导入，引出主题

　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

　　认识舌头各部分的名称及部位：

　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

　　二、了解舌头的作用

　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　三、讨论如何保护舌头：

　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的兴趣，然后再讲述舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力。

11、小班科学教案《球的特性》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

　　2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

　　【活动过程】

　　一、设问导入：看，这是什么(各种空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样?

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

　　让幼儿自由的探索

　　提问：你发现了什么?

　　2、第二次有目的的探索

　　师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么?

　　(让幼儿进行讨论，并回答老师的问题)

　　师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢?(它就会浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来)现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧!

　　(1)把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　(2)让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

　　(3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。

　　3、小结

　　师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想!现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

　　延伸：

　　师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

12、小班科学教案《雨天的宝贝》含反思

活动目标：

　　1.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨。

　　2.学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1.幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等

　　2.布置四个场景

　　3.课件

活动过程：

　　一、猜谜引入，激发兴趣。

　　师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西?

　　一朵花真有趣，晴天不开雨天开。(雨伞)

　　师：下雨啦!小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?

　　二、参观“雨具展”.

　　师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗?小朋友去看一看

　　摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。

　　1、提出参观的要求

　　师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原

　　马上回带坐位上。

　　提问：你认识哪些雨具?它是什么时候用的?

　　三、出示课件，认识各种雨具。

　　师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁?

　　这是什么雨具?

　　师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。

　　四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。

　　师：你们已经认识了那么多的雨具，

　　提问：你会用雨具吗?请个别幼儿示范。

　　小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。

　　五、幼儿玩捉迷藏的游戏

　　1、认识场景

　　师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)

　　2、听指令玩游戏

　　师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)

活动延伸：

　　幼儿自由选雨具并试穿

活动反思：

　　活动前教师在活动室布置了雨具展，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中，教师讲的太多，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。

　　在活动中，教师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。

　　对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

13、小班科学教案《水果的沉浮》含反思

活动目标：

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。体验科学探索的乐趣。

　　2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。

　　学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

　　一、提出问题并对问题的结论进行猜想

　　1.(出示水果)小朋友，老师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。老师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

　　2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

　　3.桔子放到水里到底会怎样呢?老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 原来，桔子放到水里后浮在水面上。

　　4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?

　　5.圣女果呢?

　　6.你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

　　7.幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

　　二、交流表达

　　1.现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

　　2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

　　3.今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗?

活动反思：

　　1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。

　　2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。

　　3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

　　4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。

　　5.这次活动有许多优点。

比如：

　　(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

　　(2)材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

　　(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。

　　(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。 教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么?是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

14、小班科学教案《罐子的秘密》含反思

设计意图

　　小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

活动目标：

　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。

　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。

　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。

　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　　教学难点：

　　自然讲述探索结果。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。

　　2、教师(出示罐子)：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引导幼儿)

　　幼儿：因为没有声音。

　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小朋友们真聪明。

　　二、基本部分

　　1、教师(向罐子内装东西)：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

　　2、教师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。

　　3、幼儿寻找

　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)

　　5、教师：谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?

　　(幼儿摇动罐子说出：不一样。)

　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。

　　7、教师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)

　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。

　　10、教师(请剩下的幼儿上台)：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)

　　教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。

　　11、教师：你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪明，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。

　　三、结束部分：

　　1、教师(询问幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?

　　2、教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)

　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

　　4、教师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)

　　5、教师：乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和客人老师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的老师再见。

活动反思：

　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

不足之处：

　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

15、小班科学教案《鸟儿的家》含反思

　　教学目标：

　　1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。

　　2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　在制作活动中认识鸟儿的家。

　　教学准备：

　　树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

　　教学过程：

　　一、经验回顾。

　　师：交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只"鸟宝宝"介绍鸟宝宝家住在哪里?(引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：如：树枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、讨论演示。

　　师：那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。做窝需要一些什么材料呢?<快思老师.教案网出处>(引导幼儿讲讲如：树枝、羽毛泥土等等)

　　幼儿边讲教师演示(鸟窝里细细软软的是什么?幼：是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么?幼：是泥土、是泥块、是沙子。把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢?幼："造个围墙""用湿的泥土把鸟窝糊起来""是鸟妈妈用口水造的"为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢?幼：'为了不给坏人发现''可以隐蔽起来'这样，鸟窝就安全了。)

　　三、幼儿制作。

　　选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。

　　(幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励)提示：在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊!你们要不要休息一下介绍：XXX的干草铺得又细又长;XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗?大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

　　四：分享交流。

　　(比较、交流)现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样?(幼：我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看!)师：谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

16、小班科学教案《谁的蛋》含反思

　　【活动目标】

　　1、利用观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

　　2、探索发现蛋的不同外形特征。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个;

　　2、放蛋的草丛盒

　　3、故事《谁的蛋》及录音;

　　4、图片：母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子

　　5、卵生动物视频

　　6、ppt课件

　　【活动过程】

　　一、出示鸡蛋，激发幼儿兴趣

　　1、请幼儿摸鸡蛋

　　师：今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么?

　　师：猜猜是什么?那请你拿出来吧!

　　2、认识鸡蛋

　　(1)提问：是什么呀?原来是母鸡妈妈生的蛋，叫什么?(鸡蛋)

　　(2)师：在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋，鸡蛋它很容易碎，拿的时候要轻轻的，找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

　　(3)提问：鸡蛋是什么样子的呀?

　　——它是椭圆形的，它的形状是椭圆形的;

　　——请一名幼儿上前，“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗?哪里不一样?”(颜色)

　　——“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉?”(光滑的)

　　3、小结：刚刚我们小朋友认识鸡蛋，鸡蛋是母鸡妈妈生的，它是椭圆形的，摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

　　4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈

　　师：母鸡妈妈在找它的蛋呢，请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

　　二、通过故事引出其他动物的蛋，用观察、比较等方法认识不同的蛋

　　1、出示PPT，认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

　　(1)师：森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀?(鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈)

　　(2)师：我们一起来听一听她们在说什么?要仔细听哦!

　　播放录音

　　(3)提问：你听到了什么?

　　鹌鹑妈妈的蛋是最小的，上面还有棕色的斑点。

　　鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

　　鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

　　2、请幼儿找蛋

　　师：你们愿意帮助动物妈妈们找到自己的宝宝吗?每个小朋友找一个，我们拿蛋的时候要注意什么?(轻轻地)拿到的小朋友可以跟你旁边的好朋友说说你找到的什么蛋?

　　3、认识鹌鹑蛋

　　(1)提问：谁找到了鹌鹑妈妈的蛋?——为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀?(因为她的蛋很小，上面还有棕色的斑点。)

　　(2)师：还有谁找的跟他一样呢?你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗?我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

　　(3)播放录音，点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

　　(4)送蛋：我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

　　4、认识鸽子蛋

　　(1)师：你还找到了哪个动物妈妈的蛋?——你是怎么知道的?

　　师：我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的?

　　对——音效。

　　错——我的蛋比鹌鹑蛋大，但是比鹅蛋小。

　　(2)送蛋：还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀?请找到鸽子蛋的小朋友去送，送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

　　5、认识鹅蛋

　　师：还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢?(鹅妈妈的)

　　师：它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送，送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

　　6、小结

　　播放录音：谢谢小朋友帮我们找到了宝宝，你们真棒!

　　三、延伸知识，卵生动物

　　1、播放卵生动物影片。

　　师：这些会生蛋的动物叫卵生动物!还有哪些动物会生蛋?我们一起来看看!

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

17、小班科学教案教案《有趣的盖子》含反思

　　设计意图：

　　生活中，各种瓶瓶罐罐随处可见，瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必须品了。有一次班上有个小孩生病了，需要喂药。拿到药瓶后，我拧了好一会儿都没能拧开，后来才发现瓶盖上的标记--要按着拧才行。打开后，我有种成功的喜悦感。于是，便有了一个想法：何不设计一个玩瓶盖的活动呢?于是，便让小朋友们收集各种形状的瓶子和有盖的盒子。

　　活动目标：

　　1、能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。

　　2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　3、掌握打开各种瓶盖的技巧，尤其是那种要先按下去才能拧开的瓶盖。

　　活动准备：

　　小熊布偶、教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子、打开瓶盖的图标。

　　活动过程：

　　1、用情境请小朋友帮忙引出话题， 初步讨论瓶盖的作用。

　　(1) 提问："小朋友看看，谁到我们班来做客了?熊妈妈准备带熊宝宝出去旅游，她们去超市买了好多吃的和用的东西，熊宝宝还没等出发就把这些东西全都打开来看了看，可是不小心瓶盖子全乱了，旅游大巴很快就要到门口来接他们了。这下该怎么办呢?熊妈妈真着急呀!熊宝宝哭起来了，"都怪我，不该把盖子全打开的!呜呜……"小朋友们：没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?

　　(2) 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

　　(3) 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣："谁愿意来帮助小熊妈妈呢?

　　2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　　(1)提问："小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。"教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

　　(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给老师检查，是否正确配对并盖好了。

　　(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?为什么这个瓶盖正好能盖上呢?

　　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看，(教师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行?

　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

　　3、幼儿尝试打开瓶盖。

　　(1)提问：刚才宝宝们都非常能干，帮助熊妈妈找对了盖子。"教案来自：屈;老师教;案网."那现在老师有一个问题了，你们能把这些瓶盖都打开吗?

　　(2)教师请逐个幼儿上来选择一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖打开，并让幼儿说出自己是怎样打开盖子的。

　　(3)出现一个打不开的盖子，教师出示图标重点讲解，原来要先按下去再拧才能打开。

　　(4)请个别幼儿尝试，体验成功的喜悦。

　　4、结束

　　今天的瓶子和盖子好玩吗?(好玩)我们下次再找更好玩的瓶子来做游戏吧!

　　延伸活动："会唱歌的瓶宝宝"

　　提问：小朋友们，用过的瓶子还能做什么呢?可以把它当玩具吗?

　　幼："拿去卖钱!玩游戏……"

　　师："老师把废旧的瓶子变成了一个好玩又好听的玩具，你们想玩吗?"

　　幼："想"

　　教师带领幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识!

18、小班科学教案《奇妙的泡泡》含反思

　　活动设计背景

　　吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标

　　1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。

　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：发现泡泡的大小不同及变化

　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备

　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程

　　一激趣

　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

　　二、体验

　　1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密

　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?

　　2、幼儿尝试吹泡泡

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

　　4、幼儿讨论

　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

　　三、尝试自制泡泡水

　　1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案网.>我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

　　2、幼儿分组操作

　　3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡

　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸

　　5、幼儿之间互相交流分享

　　讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

　　五、活动延伸

　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化

　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。

　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

19、小班科学教案《小鸡的一家》含反思

　　活动目标：

　　1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。

　　2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。

　　活动准备：

　　用松紧带和包装绳穿的珠子各一串(大小、颜色一样)，幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。

　　◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗?这两串珠子一样吗?什么地方一样啊?你们想戴吗?

　　2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。

　　◎幼儿自由戴手珠。

　　提问：你们戴一戴、试一试!戴起来了吗?

　　◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。

　　教师：这串怎么会戴不起来?这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么?绳子怎么啦?

　　3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。

　　◎(教师当场拆开两串珠子)

　　提问：你们想一想哪根是拉不动的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;哪根是能拉动的呢?(让幼儿指认)

　　◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。

　　教师：这根能拉动的绳子叫什么啊?

　　4、经验拓展。

　　◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。

　　提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊?

　　5、游戏活动——“松紧带”

　　玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。

　　活动反思：

　　创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

20、小班科学教案《有用的纸》含反思

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

　　2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。

　　活动准备：

　　各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。

　　活动过程：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸 教师说：“小朋友，老师今天带你们去参加纸娃娃展览会，”边唱歌边拍手进场。

　　教师说：“小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)

　　2、了解纸的用途

　　(1)教师说：“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等)

　　(2)扩展幼儿经验

　　教师说：”请你想一想，你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店......)请你找一下教室里，哪里是纸制品，幼儿讨论。"来;自.屈;老师;教.案;

　　(3)教师说：“刚才纸娃娃说，想请我们班的小朋友设计一顶帽子，然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的纸娃娃来折。好了，我们一起来折吧!教师边说边示范折法。

　　3、让幼儿懂得爱惜纸

　　教师说：”小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸，好了，我们现在带上自己折的帽子参加舞会去!

　　活动反思：

　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

21、小班科学教案《妈妈的礼物》含反思

　　活动目标：

　　1.正确感知4以内物体的数量。

　　2.学习手口一致的点数并能说出总数，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类事物。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。

　　2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　(1)(出示故事挂图)教师讲故事：今天是乐乐的生日，妈妈给乐乐买了很多好吃的。(.来源快思老师教案网)有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖，乐乐高兴极了。

　　(2)教师提问：妈妈为乐乐买了什么?几个西瓜?几个苹果?几个桔子?几个棒棒糖?

　　2.复习1——3的数量，并与相应数量的点卡进行配对。

　　(1)出示1——3的食物卡片，引导幼儿辨别并能手口一致的点数数量。

　　(2)出示1——3的点卡，引导幼儿点数。

　　(3)出示食物图片，引导幼儿将1---3的点卡与1——3的食物图片进行配对。

　　3.认识“4”的数量，，并与相同数量的点卡进行配对。

　　(1)教师引导幼儿点数棒棒糖的数量：“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖?” 引导幼儿手口一致的点数，说出棒棒糖的数量。

　　(2)分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔，引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。

　　4.游戏《找点卡》。

　　教师拍铃鼓，请幼儿仔细听。教师拍几下铃鼓，就请幼儿举起几的点卡。

　　活动延伸：

　　1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。

　　2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。

　　活动反思：

　　小班孩子年龄较小，控制能力还很差。在本节活动中，我首先用故事来引起孩子活动的兴趣，然后通过看看、说说、做做等，由易到难的引导幼儿正确感知并手口一致的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学，学中玩，通过活动，发展了幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力。

22、小班科学教案《美丽的金鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

　　2、学会由头至尾地观察金鱼。

　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

　　(1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

　　(2) 你喜欢它吗?为什么?(本文.来源：快思.教案网)小朋友怎样去看金鱼呢?

　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

　　2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：

　　(1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

　　(2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

　　(3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

　　3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：

　　(1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

　　教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

　　4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

　　(1) 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼?

　　(2) 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

　　5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。

　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　活动反思：

　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

23、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

　　目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

24、小班科学教案《昆虫运动会》含反思

　　活动设计背景

　　班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产生了浓厚的兴趣，他们积极地参与各种与昆虫有关的小游戏，认真而专注。而数学活动是相对比较枯燥的活动，如果在一个特定的孩子们喜欢的氛围里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最开心的事啊!本活动融合了校运会精神，巧妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习积极性，在游戏的过程中，孩子们愉快地探索着、学习着，真正成为学习的主人。

　　活动目标

　　1、 借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。

　　2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、 熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断，激发幼儿爱护大自然的情感。

　　4、 模仿昆虫的动作姿态，在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征

　　难点：熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿对昆虫的好奇心。

　　活动准备

　　昆虫图片及头饰、昆虫课件

　　活动过程

　　一、 律动。《去郊游》

　　小朋友们，你们喜欢大自然吗?那我们赶紧准备好一起去郊游吧。

　　二、 说一说：

　　1、 在大自然里你都看到了什么虫虫?

　　2、 老师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的?

　　三、 总结虫虫一样的地方，(身体分为头，胸，腹三部分，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀)像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。

　　四、 讲述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的判断特征：

　　1、师：夏天来了，昆虫们要在这美丽的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参加那?

　　(幼儿根据自己的经验回答)

　　2、 昆虫都来了。(教师讲述故事，并贴出图片)

　　提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

　　(帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征)!.快思.教案网出处!

　　3、(出示毛毛虫)毛毛虫来了，他能参加运动会吗?为什么?

　　4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那?

　　5、再次完整欣赏故事(提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　五、活动延伸：模仿游戏

　　模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

　　活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

　　还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

25、小班科学教案《有用的嘴巴》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

　　2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

　　活动准备：

　　1、操作材料：吹的(气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(话筒);吃的(糖果);有吸管的饮料;毛巾;调羹;

　　2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张;操作材料的小照片每种一张(共7张)

　　活动过程：

　　一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么?”

　　(幼儿相互观察并讲述)

　　师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢?(幼儿讲述……)

　　二、提出活动要求

　　1、每种东西都要去玩一玩。

　　2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩?

　　3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼儿实践操作

　　1、教师巡回指导、观察。

　　2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教师出示贴有嘴巴的黑板：

　　提问：“你玩了什么?你是怎么玩的?”

　　(幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边)

　　2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢? (幼儿根据自己的实践进行讲述)

　　3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀!

　　五、拓展活动

　　1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗?”(教师引导幼儿进行思考)

　　2、教师播放T，引导幼儿观察。

　　(1)“这个宝宝用小嘴巴在干什么?”(一个宝宝在亲吻妈妈的脸)

　　“你们看妈妈的脸上怎么样了?”(笑眯眯的)“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗?我们也来亲亲好朋友吧!”。教案来.自:屈;老师教.案网，(教师和幼儿相互亲一亲)

　　(2)播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗?”

　　教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 (用手说再见)

　　“我们也来学一学。”(教师和幼儿进行模仿学习)

　　3、教师总结：

　　“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”

　　活动反思：

　　幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

26、小班科学教案《水果宝宝的秘密》反思

　　在本次集体活动《水果切切切》中，我们将带着孩子们通过“摸一摸”、“看一看”、“闻一闻”“剥一剥”“切一切”的方式，更深入的了解常见水果的内在特征;在户外活动中，在户外游戏中，我根据水果主题，设计了《运西瓜》的游戏活动，组织幼儿滚西瓜、运西瓜等活动，发展幼儿身体协调性的，同时也让幼儿充分感受到运西瓜游戏的趣味性。

　　活动目标:

　　1、通过问一问、摸一摸、切一切探索生活中常见水果。

　　2、初步尝试使用简单的工具剥出水果种子。

　　3、知道在使用工具时注意安全。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　1、探索常见水果种子的特征。

　　2、尝试使用简单的工具剥出水果种子。

　　活动准备

　　学具准备：托盘6个、神秘布、抹布、水果(苹果、枇杷、橘子、樱桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石头、水果刀记录板

　　幼儿前期经验准备：幼儿认识并吃过相应水果。

　　活动过程

　　1、游戏导入：猜水果

　　——今天老师，带来了许多美味的水果，你们想知道都有什么吗?

　　——教师出示水果盘，请幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、说出水果的名字及颜色特征，激发幼儿兴趣。

　　——你们都吃过这些水果吗?那你们知道这些水果里面是什么样的吗?

　　——我们一起试一试吧!

　　2、教师介绍工具并做好安全提示：

　　——教师逐一出示孰料刀、雪糕棍、石头。引导幼儿初步探索它们的使用方法。

　　——教师做好规则及安全提示：

　　①水果是我们用来做实验的，小朋友们不要把它们放在嘴里!

　　②小手脏了可以，用旁边的抹布搽干净，注意不要弄在衣服上!

　　③使用工具来剥开水果、使用时注意安全!

　　④请将取出的小种子放在你旁边的盘子里!

　　⑤有问题可以举手告诉老师。

　　3、幼儿自主探索

　　——教师巡视，关注幼儿使用工具情况。提醒幼儿注意卫生 !

　　——引导幼儿相互观察不同水果的种子!

　　——幼儿在操作探索中发现苹果、橘子、殷桃、枇杷等水果的内部特点及小种子。

　　4、活动小结

　　——小朋友们你们都找到什么?它是什么颜色的?

　　——师：“这些就是水果宝宝的种子。

　　——现在水果种子，要去找它的水果妈妈了!

　　——请你把手中的种子，放在它水果妈妈下面的袋子里!

　　——等会我们吃完饭后就一起把它们放到外面的主题墙，也让爸爸妈妈看一看我们的找的水果种子宝宝吧!

　　5、活动延伸

　　——将水果种子放在培养皿里进行种植并观察!

　　活动反思

　　本次活动贴近幼儿生活，就近发展区。在设计活动时将幼儿体验感、操作感放在首位!教师在整个活动中只充当引导者、支持者的角色。把自主权归还于幼儿、鼓励他们大胆选择、尝试用不同的工具剥开水果。幼儿在整个活动中的参与度和兴趣点也是非常的高，通过直接的操作，不仅提高其动手能力，更是满足幼儿的好奇心和探索欲望。从而更进一步的探索和了解到水果的外部及内部特征!

27、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思

　　小班科学——多彩的树叶

　　活动目标：

　　1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

　　3.乐意参与大自然生活。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。

　　(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

　　2.物质准备:

　　(1)ppt课件

　　(2)不同树叶若干

　　活动重点

　　关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　活动难点

　　能将树叶与树一一对应。

　　活动过程

　　1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

　　师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。

　　2.认识大树及他们的孩子们。

　　(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

　　(2)出示杨树图片幼儿观察;

　　(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。

　　3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

　　出示树叶，观察其外形。

　　师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!

　　活动延伸

　　手工活动：请你为小动物们穿花衣。

　　教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

　　教学反思：

　　总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

28、小班科学《会飞的火箭》优秀教案反思

　　。《会飞的火箭》属于小班科学领域教案，我们的生活中并没有见过火箭，为此孩子们都感到好奇，以下这节课在活动中让小朋友想办法使火箭飞起来。培养幼儿对火箭的好奇心，乐于大胆探究和实验。专注幼儿教育、关注幼师提升、专业幼教资源，尽在!

活动目标

　　1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使火箭飞起来。

　　2、通过玩会飞的火箭，知道"拍"瓶的力度影响火箭的高度。

　　3、培养幼儿对火箭的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

　　1、知识经验幼儿已有玩瓶的经验。

　　2、材料准备瓶子做的火箭、火箭底座

活动过程

　　1、导入过程教师扮演水木娃娃师："小朋友们好，我是水木娃娃，今天水木娃娃给小朋友们带来了一件礼物，看，是什么?"出示火箭师：这是火箭，这是火箭的底座，今天啊!小火箭要发射了，小朋友，你们想一想怎样不用手去碰小火箭，也能让火箭飞起来呢?

　　(幼儿猜想回答)师：哦!你是这样想的啊!今天水木娃娃为每个小朋友准备了一个小火箭，你们去试一试吧!

　　(幼儿第一次操作)

　　2、幼儿尝试用各种方式让火箭飞起来，师观察、指导，重点看成功的小朋友，以便后面的幼儿师范。

　　师：小朋友们的火箭都飞起来了，赶快回来告诉水木娃娃你们的好办法吧!

　　幼儿回座位师问：谁来说一说?你来说，你的火箭头飞起来了吗?你是怎么做的?

　　幼儿：我是用吹的方法，让小火箭飞起来的。(分别让幼儿说出其他倒、抛、摇、挤，敲等方法)

　　师：哇!你们想出了这么多的方法啊!水木娃娃也准备了一些方法，我们一起来看看吧!

　　(播放视频)师总结：原来我们可以用倒、抛、摇、挤，敲，吹等这么多方法来让我们的火箭飞起来。小朋友你们用刚才没试过的方法再去试一试好不好!

　　(幼儿第二次操作)

　　3、幼儿明白拍瓶身是使火箭头飞得最高的方法师：小朋友你们的火箭都飞起来了吗?(都飞起来了)刚刚水木娃娃发现有一个小朋友的方法很特别，我们请她来比表演一下吧!

　　(幼儿示范)师：哇!他的火箭飞的高不高啊?(高)你是怎样做的?

　　幼：我是用手拍的师：啊!是用手拍的，我们把手伸出来跟他学一学好不好?(师教授拍的动作)2遍师：小朋友你们想不想用这种拍的方法让自己的小火箭拍的高高的啊?(想)再去试试吧!

　　4、(幼儿第三次操作)(这次师主要是注意哪个幼儿的力气小，哪个幼儿的力气大)让幼儿明白拍的力量大小与火箭飞的高度有关)师：小朋友，水木娃娃看见你们的火箭都飞得很高，我们请两位小朋友来比一比，看谁的火箭飞的高?(幼儿上来表演，请一男一女)师：啊!飞起来啦!谁的高?为什么他的火箭飞的高啊?

　　幼：因为她拍的力气大。(这里让其他小朋友多说说)说：有小朋友认为是拍的力气大，我来试试，我用重重的力拍(啪!啊!好高啊!)，这次我轻轻地拍(啪!哦!有点低)师总结：原来我们拍瓶子，重重的拍，火箭头飞得高，轻轻地拍，火箭头飞得低。

　　5、结束语

　　师：小朋友你们每人拿一个火箭跟着老师到外面去玩一玩，比一比谁的火箭飞的最高吧!

教学反思

　　我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解;所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。

29、幼儿园小班科学教案《会跳舞的罐宝宝》反思

　　小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》

　　一、设计意图

　　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、说教材

　　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　　三、说教法

　　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　　四、说学法

　　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　　五、说教学程序

　　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　　活动目的：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

30、小班科学教案《神奇的纸》活动反思

　　设计想法：

　　1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一

　　2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。

　　3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。

　　活动目标：

　　1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。

　　2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。

　　3、初步尝试让洞越来越大的方法。

　　4、喜欢活动，愿意参与。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

　　活动过程：

　　一、 尝试

　　1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。

　　2、想想看，你会怎么剪?请幼儿交流自己的想法。

　　3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况

　　二、 探索

　　1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

　　2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。

　　3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。

　　三、 再次探索体验

　　1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。

　　2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。

　　活动反思：

　　通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。

31、幼儿园小班科学教案《神奇的力》反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　　2.通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　　3.尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、

　　2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　1.教师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　　2.幼儿自由操作，教师个别指导。

　　3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

　　二、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　1.启发幼儿任意选两样玩具

　　仙豆教育

　　同时抛接，发现物体下落速度不同。

　　2.引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　　1.教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　2.幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　　四、为什么物体都会往下落?

　　教师：扔上去的物体为什么会落下来呢?

　　(是由于地球的引力。)

　　五、小结：

　　今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

　　轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　　六、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　　活动反思：

　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

32、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

　　活动目标：

　　1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。

　　2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。

　　3.体验合作表演的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：

　　(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

　　(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

　　1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

　　(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

　　1、讲解游戏规则。

　　2、慢动作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

　　听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)

　　活动反思：

　　这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。