大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》反思

大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》反思

1、大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

　　2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

　　3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备：

　　20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩箱子，引出活动

　　1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

　　师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”

　　2.教师引导幼儿合作玩箱子。

　　师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

　　教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。"屈;老师.教，案网出处"箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

　　二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝

　　幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

　　师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

　　师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”

　　三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠

　　幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

　　师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”

　　幼：“我们回去找。”

　　师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”

　　四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠

　　教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

　　游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

　　教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

　　此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

　　五、与迷宫留影，结束游戏

　　师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!

　　活动反思：

　　幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

2、大班体育游戏教案《老鼠笼》

活动目标：

　　1.培养幼儿的追逐、躲闪能力。

　　2.培养幼儿的应变能力。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

　　平坦较大的活动场地

游戏规则：

　　若"鼠"连钻数"洞"未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏一次。

玩法：

　　多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮"猫"，一个儿童在圈内扮"鼠"。游戏开始，大家齐唱"老鼠老鼠一月一，早来!老鼠老鼠二月二，早来!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此时，"鼠"自圈内窜出，"猫"趁势追捉。

3、大班建构游戏教案《漳州建筑--土楼》含反思

活动目标：

　　1、积极参与建构游戏。

　　2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

　　3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　圆形结构的土楼照片。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?

　　二、了解圆形土楼的外形特征。

　　师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!

　　三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

　　师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。

　　四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

　　师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

　　师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

　　五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

　　师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座?为什么?

　　六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

　　师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!

活动反思：

　　通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

　　这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

4、大班优秀游戏教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

　　2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：

　　1、理解游戏规则，习得游戏方法。

　　2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

活动准备：

　　环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

　　经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

活动过程：

　　一、观看录像，获得游戏经验

　　重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

　　1、 激趣导入

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

　　游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

　　重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

　　小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

　　2、 分享理解规则

　　重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

　　小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

　　二、尝试游戏，丰富游戏规则

　　重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

　　第一次游戏：

　　1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

　　原因一：猫走的慢

　　——猫可以走的快一点

　　原因二：老鼠躲在洞里不出来

　　——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

　　重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

　　2、情况二：猫抓到了老鼠。

　　重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

　　小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?

　　第二次游戏：

　　1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

　　a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

　　2、幼儿游戏。

　　3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

　　引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

　　老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

　　三、总结提升，迁移游戏经验

　　今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。

活动反思：

　　猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

　　在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

　　由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

　　本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。

　　为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

5、大班体育教案《猫捉老鼠》含反思

【活动目标】

　　1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

　　2)提高幼儿对英语学习的兴趣。

　　3)乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　4)培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

【活动准备】

　　一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

【活动过程】

　　1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

　　指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

　　2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

　　3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

　　①复习水果的英语单词。

　　指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(alebananaorange……)

　　②交代游戏方法与规则。

　　游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

　　游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

　　扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。

　　老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

　　③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

　　4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

　　指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

6、大班数学教案《认识钟表-整点钟》含反思

活动设计背景：

　　在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

　　1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

　　2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

活动目标：

　　1、能辨认出钟表上的整点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点难点：

　　1、重点：认识整点钟

　　2、难点：整点钟的两种表示方法

活动准备：

　　PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等

活动过程：

　　一、 谈话，导入

　　小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。

　　大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!

　　二、了解钟表的种类及用途

　　1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)

　　请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)

　　2、了解钟表的用途

　　小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)

　　三、认识钟表

　　1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

　　2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。(PPT演示以1点钟为例)

　　3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)

　　4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如08：00

　　四、巩固、练习

　　幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

　　五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?

　　六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

　　欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye!

教学反思：

　　运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

7、大班音乐教案《大提琴演奏-天鹅之死》含反思

活动目标:

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动由来及设计的思路：

　　孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少?(一)生活与声音(二)动物与声音(三)美丽的乐音。

环境布置：

　　1、主题轨迹

　　2、天鹅组图

活动准备：

　　《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

活动重点难点：

　　1、感受大提琴的声音特质;

　　2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　3、理解《天鹅之死》的音乐;

　　4、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

活动过程：

　　师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是"的"的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出"啊!?"，言外之意：天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的?

　　分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

　　老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友(大班)站起来大声说："那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来."焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说："我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物."分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。

　　(三)师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节)师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的?

　　(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　(五)请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、　渴望活下去的天鹅表演出来。

　　(六)请陈老师(业务院长)表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　(七)师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　(八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物?

　　大班的哥哥王润盟说："动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们".老师问："哥哥说的对不对呀?"弟弟妹妹一起说："对!"分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。

变化与延伸:

　　(1)制做《天鹅湖》图画(2)剪纸――天鹅(3)涂色――月夜天鹅湖准备：

　　(1)兰色电光纸或瓦棱纸(2)兰色皱纹纸若干(3)白棉花一包(做天鹅用)(4)黄电光纸(5)胶水(6)红水彩笔(7)黑水彩笔

活动反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。

8、大班体育活动教案《猫捉老鼠》含反思

　　体育游戏：猫捉老鼠

　　一、活动目标：

　　(1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

　　(2)提高幼儿对英语学习的兴趣。

　　(3 )初步培养幼儿体育活动的兴趣

　　(4 )培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　二、活动准备：

　　一块较为宽敞的空地、预先学习水果的英语单词、老鼠头饰一个、录音机一台、英语磁带一盒

　　三、活动过程：

　　(1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

　　指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

　　(2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的，游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

　　(3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

　　①复习水果的英语单词。

　　指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(a le banana orange……)

　　②交代游戏方法与规则。

　　游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

　　游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

　　扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。

　　老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

　　③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

　　(4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

　　指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

　　教学反思

　　再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

　　玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

9、大班游戏活动教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标:

　　1)增强幼儿的反应力和判断力,发展幼儿良好的竞争意识。

　　2)提高幼儿对英语学习的兴趣。

　　3)感受英语活动的乐趣。

　　4)复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

活动准备:

　　一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

活动过程:

　　1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动,引导幼儿做些准备活动。

　　指导语:老鼠妈妈带小老鼠到外面玩,如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

　　2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆,再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上,导入游戏环节。

　　3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

　　①复习水果的英语单词。

　　指导语:小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(apple banana orange……)

　　②交代游戏方法与规则。

　　游戏玩法:今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠,(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝,小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的 名称,若干个后老鼠指定一个小朋友做猫,并大声念出"cat"后马上就跑,而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他 来当老鼠进行游戏,如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

　　游戏规则:游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

　　扮做水果的小朋友要盘膝坐地,不能到处跑动。

　　老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

　　③为了使幼儿更好的了解游戏,教师与幼儿共同参与进行。

　　4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

　　指导语:小老鼠们天快黑了,让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

10、大班数学教案《2-9的相邻数》含反思

活动目标：

　　1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

　　2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。

　　3、进行朋友间团结友爱的教育。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

　　2、已学会10以内的数字。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

　　二、基本部分：

　　1、游戏：找朋友

　　将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么?

　　游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。

　　(这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)

　　2、游戏：邻居拍拍手

　　每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(游戏继续)

　　(这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。)

　　三、结束部分：

　　师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

　　(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。)

延伸：

　　教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

活动反思：

　　一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动

　　小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。

　　二、创设学习情境 增强实际体验

　　为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。

　　三、联系生活，注意培养学生的应用意识

　　数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。

　　四、以探索为主线，确立学生的主体地位

　　在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法?”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。

　　为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。

　　本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。

11、大班音乐优质课教案《猫捉老鼠》含反思

目标

　　1.培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。

　　2.通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

准备

　　1.钢琴伴奏。

　　2.高、矮房子标志。

　　3.大花猫头饰1个。

　　4.上、下行音阶图谱各一张。

过程

　　1.故事导入活动。

　　幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事!

　　故事：有一群可爱的小老鼠，快乐生活在一起!它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去!

　　现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了?

　　2.了解并辨听上、下行音阶。

　　(1)上行音阶

　　教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢?

　　这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢?

　　教师小结：声音由低越来越高(出示上行音阶图谱)，就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

　　教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示?(引导幼儿用动作表现上行音阶)

　　(2)下行音乐

　　教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢?

　　这个音乐和前面听到的有什么不一样?

　　教师小结：声音由高越来越低(出示下行音阶图谱)，就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。(引导幼儿用动作表现下行音阶)

　　3.导入游戏。

　　(1)导入游戏

　　教师：小朋友们看老师手里拿的是什么?一个高房子、一个矮房子。

　　现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢!小老鼠们在跑来跑去……

　　你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里?(高房子)

　　当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里?(矮房子)

　　(2)介绍游戏规则

　　教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小老鼠。(在C大调主和弦上按三次，游戏就开始)当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵!

　　4.游戏：猫捉老鼠。

　　第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。

　　小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

　　大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里;听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。

　　第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戏。

　　对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。

　　5.复习歌曲，活动结束。

　　师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。

教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

12、大班建构游戏教案《九龙公园--组合》含反思

　　活动目标：

　　1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。

　　2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

　　3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

　　2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

　　活动过程：

　　一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

　　1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

　　2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。

　　师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放?

　　二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。

　　1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。

　　2、提出建构要求。

　　(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

　　(2)要分工合作，共同建构九龙公园。

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

　　2、观察幼儿分工合作的情况。

　　3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

　　4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

　　四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。

　　师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?(文.章出自快思教.案网)你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?

　　活动反思：

　　通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。

13、大班体育游戏教案《猫抓老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、练习钻和躲闪着跑的动作。

　　2、感受游戏的愉悦性，发展幼儿见相互合作。

　　活动准备：

　　猫的头饰5个，老鼠头饰人手一个，鱼的图片若干，钻山洞3～4个。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　播放《猫抓老鼠》音乐跟着老师做动作。

　　二、游戏

　　1、谈话导入

　　师：昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是猫厉害还是老鼠厉害，那现在我们来玩一个游戏，看看到底是谁厉害。

　　2、讲解游戏规则

　　师：老鼠要跑到对面去抓鱼，猫藏在隐秘的地方随时出来老鼠要不被猫抓到的情况下，抓到鱼，被猫抓到的老鼠要在待定区里等待。"快思老师.教.案网出处"要注意躲闪猫。老鼠可以躲在山洞里，猫抓不到。看老鼠抓的鱼多还是猫抓的老鼠多，谁抓得多者赢。

　　3、播放背景音乐，游戏开始，幼儿在指定的区域了躲闪跑，(2遍)

　　4、幼儿要钻过山洞去抓鱼。(2遍游戏)

　　三、放松活动

　　播放放松音乐《身体音阶歌》，幼儿跟着音乐做放松运动。

　　活动反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是孩子们喜欢的游戏，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都非常的熟悉，在电视里经常看到，因此，我觉得在选择游戏内容时，挑选孩子们熟悉的，贴近他们的生活经验的内容，更能使活动开展的有声有色。

14、大班体育游戏教案《警察捉小偷》含反思

　　游戏目标：

　　1、进一步发展追逐躲闪跑的能力，提高反应速度和灵敏性。

　　2、乐于参加游戏，体验合作游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、活动前布置游戏场地如图：

　　2、音乐。

　　游戏过程：

　　(一)调动幼儿的前期经验，激发主动参与游戏的积极性。

　　师：你们应该都知道警察叔叔是会捉小偷的对吧?今天王老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字就叫做《警察捉小偷》。今天的警察捉小偷游戏跟平时的可不一样哦，王老师先来当警察，当音乐一响的时候你们就要出来偷东西，王老师就会捉你们，当音乐一停，没有被捉到人小偷就要快快跑回自己的家，这样警察就捉不到你们了，听清楚了吗?准备开始吧。

　　(二)尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣。

　　1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。

　　*玩法：老师扮演警察捉小偷，进行追逐跑游戏，直至音乐结束。

　　*指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得躲闪不被警察捉住。

　　*评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。

　　2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则。

　　*玩法：教师和一名幼儿扮演警察，教师带领小警察再捉小偷，再次开始追逐跑游戏，直至音乐结束。

　　*指导重点：进一步了解游戏新玩法与规则，引导幼儿思考怎么样才能不被警察捉住!

　　*评价重点：

　　①、是否能听清楚指令并迅速地作出相应的反应。

　　②、是否能按游戏规则进行游戏。

　　3、第三次游戏：尝试合作游戏

　　*玩法：老师请两名幼儿当警察，当小偷们出来活动的时候，;.教.案来自:快思老.师教.案网;两名小警察就要将离开自己家的小偷或是跑得慢捉到的小偷送到自己的家，直至音乐结束。

　　*指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作游戏。

　　*评价重点：是否懂得与同伴协商、合作游戏。

　　4、第四次游戏：进一步体验游戏的乐趣。

　　*玩法：幼儿分组游戏：幼儿以猜拳的方式决定谁当警察，谁当小偷。赢的小朋友当警察，输的小朋友当小偷!当小偷的要拼命跑，当警察的要拼命追。警察抓住小偷之后，要把小偷带回警察局

　　*指导重点：按游戏规则进行游戏，能动脑筋想办法。

　　*指导重点：是否能开动脑筋，不被警察捉住。

　　(三)活动结束：

　　师：今天我们好多小偷们反应都特别灵敏，没有轻易被警察抓到;而我们的警察也表现的非常勇猛，开动脑筋，想办法快速的抓到小偷。这个游戏好玩吗?今天的游戏结束啦，我们下次再玩吧。

　　游戏反思：

　　当天游戏中孩子们表现如我所料。孩子们十分兴奋，孩子在塑料场地上快乐地奔跑着，跳跃着，达到了设计中的目标。但我在游戏中发现，对于孩子来说，光靠警察捉小偷，很难保持孩子们的注意力。在最后一遍游戏中孩子们的兴趣有所减退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能继续游戏，孩子们对这个游戏规则不能很好的理解与遵守。针对游戏中出现的问题，我想是否能创设一些情境?来更好的吸引孩子们的注意力，激发起幼儿对游戏的兴趣，让幼儿更好的感受游戏给他们带来的快乐与趣味，很值得我深思。

　　音乐的设计对游戏有着很大的作用，这节游戏课，因为自己选的音乐不是很达到游戏最终的目的，导致小孩没有那种紧张、刺激的效果，整场游戏就显得不是很好玩，今后一定要吸取教训，不能忽视音乐的效果，比如：利用报警的声音，让“小偷”有紧张感，是游戏更加好玩等等。

15、大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

　　2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

　　3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备：

　　20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩箱子，引出活动

　　1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

　　师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”

　　2.教师引导幼儿合作玩箱子。

　　师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

　　教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。"屈;老师.教，案网出处"箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

　　二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝

　　幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

　　师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

　　师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”

　　三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠

　　幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

　　师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”

　　幼：“我们回去找。”

　　师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”

　　四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠

　　教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

　　游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

　　教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

　　此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

　　五、与迷宫留影，结束游戏

　　师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!

　　活动反思：

　　幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

16、大班数学活动教案《猫捉老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片

　　活动过程：

　　1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

　　师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗?来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)

　　进场后转一圈

　　2.无意发现鼠迹

　　师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!

　　宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠脚印呢!

　　幼：老鼠

　　师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)

　　师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗?

　　幼儿坐好后

　　师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢?

　　幼儿讨论回答。

　　老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗?

　　3.老师教本领

　　a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)

　　师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗?

　　出算式，幼儿说答案

　　b.对暗号(复习对数游戏)

　　师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗?

　　c.看谁耳朵灵(听得数出算式)

　　师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗?

　　d.打靶(综合练习)

　　师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗?

　　幼儿摆好椅子后

　　师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗?谁来说一说

　　老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

　　4.执行任务

　　师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面

　　放音乐，走一圈，停下

　　师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗?

　　老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

　　a.先派一名幼儿抓

　　师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。<教案来.自:快思教案网>宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

　　幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)

　　老师小结：今天开心吗?谁抓的老鼠最多?

　　5、结束部分

　　带幼儿开火车回家。

　　活动反思：

　　一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词?活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦?不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

　　表演完，我提问：“小老鼠在干什么?现在干什么?这时候，谁来了?它来干什么?”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

　　二、把握追问巩固歌词。

　　受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

　　比如：刚才，我们小老鼠在干什么?有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢?那小小老鼠喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢?这样第二段第三段歌词就产生了。

　　三、接球转球提升意义。

　　在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢?在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗?”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢!”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来!”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗?思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗?”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

　　从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

　　四、多角色扮演拓展活动。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好?”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢!

　　看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

17、大班体育公开课教案《猫捉老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

　　2)提高幼儿对英语学习的兴趣。

　　活动准备：

　　一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

　　活动过程：

　　1) 老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

　　指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

　　2) 用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

　　3) 教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

　　①复习水果的英语单词。

　　指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(apple banana orange……)"教.案来自：快思教案网"

　　②交代游戏方法与规则。

　　游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

　　游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

　　扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。

　　老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

　　③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

　　4) 教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

　　指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

　　活动反思：

　　孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

18、大班科学教案《环保卫士-蚯蚓》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。

　　2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。

　　3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

　　2、食用盐和糖若干。

　　3、投影仪、和相关的图片。

　　活动过程：

　　一、观察蚯蚓及外部特征

　　1、观察泥土找蚯蚓

　　师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里?

　　(引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫)

　　2、观察蚯蚓的外部特征

　　师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的?上面没有什么?

　　(简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)

　　教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。

　　(这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论)

　　二、 了解蚯蚓的生活习性

　　1、 蚯蚓的生活环境。

　　师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存吗?

　　(引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索)

　　教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境)

　　2、 蚯蚓喜欢吃的食物。

　　师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢?它吃什么呢?

　　(引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象)

　　教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。所以被人们称为“环境保护的卫士”

　　3、摸摸蚯蚓。

　　师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉?它用什么呼吸?

　　(鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试探索)

　　教师小结：蚯蚓身上有一层黏液可以帮助它在泥土里穿行，也可以保持体表的湿度进行呼吸。

　　4、 切断蚯蚓

　　师：现在老师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢?<来.源快思教.案网>

　　(这里老师可以进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴趣，让其观察发现。)

　　教师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还会长成两条蚯蚓，具有再生功能。

　　三、了解蚯蚓与人类的关系

　　1、具有松土利于农作物生长的作用。

　　师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生大量肥料，还有蚯蚓自身排除的粪便都是一些利于农作物生长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。(让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护蚯蚓)

　　2、具有入药治病的作用。

　　师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫“地龙”，它可以入药治病，所以现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。

　　(我想“地龙”这个好听的名字一定会让幼儿记住的)

　　活动反思：

　　活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

19、大班主题优秀教案《春天--好玩的小青蛙》含反思

　　设计思路：

　　1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

　　2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

　　3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

　　教学目标：

　　1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　教学准备：

　　纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

　　教学流程：

　　引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 .来源快思老师教案网;“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)

　　2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

　　二、思考和讨论

　　1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

　　2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)三、尝试操作

　　1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)

　　2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

　　3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

　　4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

　　5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

　　四、体验成功

　　1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。

　　五、延伸活动

　　1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)

　　2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

　　3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

　　活动反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

20、小班教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。

　　2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

　　经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

　　材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

　　一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。

　　1.故事导入，熟悉旋律。

　　师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好?嘘!妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。

　　(通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动)

　　2. 明确角色，提炼动作。

　　你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带领幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事)

　　二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。

　　宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道游戏规则)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)出发(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏)孩子们?准备，出发。

　　三、活动结束。

　　孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。

活动反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

　　《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。

　　小百科;猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

21、小班游戏教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

　　2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。

　　3、喜欢参与游戏。

　　4、体验模仿的乐趣。

活动准备：

　　1、猫、老鼠(即时贴)、音乐《猫捉老鼠》

　　2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

　　一、导入

　　师：“今天天气真好!鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧!”进入活动室。

　　二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

　　师：“哇!天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么?”(播放音乐前三节)

　　1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的?”(第一节音乐)

　　2、小小老鼠吃米的动作。

　　“小小老鼠吃米是什么样的?” <快思老师.教案网出处>教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(第二节音乐)

　　3、小老鼠睡觉的动作。

　　“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了?”(第三节音乐)

　　4、把前三节一起表演一次。

　　5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办?(躲藏)“喵”(播放第四节音乐)

　　三、引导幼儿按规则进行游戏。

　　1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。(大猫出现)

　　2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。(大猫出现)

　　3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们试试吧!”(大猫不出现)

　　四、结束环节

　　师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧!”

教学反思：

　　引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

22、小班音乐活动教案《猫捉老鼠》含反思

作品分析：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

活动目标：

　　1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。

　　2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

　　材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

　　一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。

　　1.故事导入，熟悉旋律。

　　师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好?嘘!妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。

　　(通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动)

　　2. 明确角色，提炼动作。

　　你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带领幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事)

　　二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。

　　宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。(快思老师.教案网出处)所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道游戏规则)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)出发(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏)孩子们?准备，出发。

　　三、活动结束。

　　孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。

活动反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

　　《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。

23、小班数学教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1.感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

　　2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

　　学会手口一致的数4以内的实物。

活动准备：

　　老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

活动过程：

　　一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

　　1.播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

　　2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

　　二、复习数字1-3，并学习点数4

　　1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?

　　2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?

　　3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字3像什么?

　　4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。

　　5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

　　三、幼儿操作：给猫喂鱼

　　1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

　　2.教师交代规则(小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来)，请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

　　四、游戏："猫警士捉老鼠"

　　1.教师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本领。

　　教师：小朋友想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

　　所以现在我(警长)说做什么，小朋友就跟着做什么好不好?

　　2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。

　　3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

　　4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

　　5.给勇敢的猫警士奖励红花。(猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花)

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

24、小班音乐教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

　　2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

　　3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。

　　2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

活动过程：

　　1、小老鼠吃米

　　(1)明确角色，提炼动作。

　　师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，你们是......

　　师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)

　　师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)

　　(2)跟着音乐做动作。

　　师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)

　　师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)

　　(3)再次表现。

　　师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

　　师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!

　　师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!

　　2、大猫来了

　　(1)听辩音乐。

　　师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　师：你是从哪里听出来的?

　　师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)

　　(2)明确游戏规则。

　　师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?

　　师：对，我们要一起快快地逃回家。

　　3、游戏：猫捉老鼠

　　(1)由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

　　(2)由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

　　师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。)

　　师：谁想做大猫?

　　(3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

　　师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。)

　　师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

活动反思：

　　第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

　　第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”;最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

25、小班游戏教案《菜场-电子称》含反思

制作材料：

　　废旧纸盒、银色及时贴、1—9的数字

制作要点：

　　纸盒的大小约为30*20，做得大一些才有称东西的效果，并用银色纸包装。数字直接写在白色小纸片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用蓝色即时贴制作一个显示屏。另为幼儿提供菜价、货币废等相关辅助材料。

设计思路：

　　在生活中，幼儿经常有机会跟随父母去菜场买菜，幼儿对此都不会感到陌生，有些幼儿在跟随父母去菜场买菜时，会对电子称的操作过程发生兴趣。在小班的菜场游戏中，经常会因为许多幼儿到“菜场”买菜，不付钱的现象，因此在菜场游戏中增添了电子称的玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试买东西要称重量付钱的过程，另一方面也解决了菜场游戏中内容的单一性，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在称重量过程中对数字更加敏感，对生活中所见的电子称使用有进一步的体验。

使用说明：

　　能将顾客买的菜进行称重，并付款收费，帮助孩子解决双方的买卖交易。

玩具特色：

　　利用废旧的包装盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。直接在盒子上粘贴，不需要复杂的工艺，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

26、小班美术教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1、游戏中能灵活闪身，注意安全。

　　2、积极参与集体游戏。

　　3、感受色彩对比。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　1、幼儿用书第18-19页。

　　2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。

活动过程：

　　一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣(请参见补充资料)

　　1、询问幼儿：这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠)

　　2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢?

　　3、玩游戏要抓你时，你会怎么办?

　　4、跑、玩游戏时要注意什么?

　　二、发给幼儿材料，制作"猫捉老鼠"玩具

　　1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。

　　2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。

　　3、剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。

　　4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。

　　5、可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

27、小班健康教案《猫捉老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1.练习钻爬，增强幼儿动作的协调性。

　　2.懂得遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　场地布置(老奶奶家)，门帘，纸箱三只，柜子四只，小猫头饰若干，小老鼠若干，律动音乐，铃铛若干。

　　活动过程：

　　一、扮演角色，进入情境。

　　"我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝。宝宝们，你们都有哪些本领?"来自快思老师教案.!(跳的本领，爬树的本领，捉老鼠的本领等等。)(小猫用动作表现!自己的本领。)

　　二、展示本领。

　　"小猫们都有许多的本领，会跳，会爬树，会捉老鼠，那我们跟着音乐一起来展示自己的本领吧!"

　　三、猫妈妈带领小猫捉老鼠。

　　1."宝宝们，老奶奶最近犯愁了，经常有老鼠偷吃她家的东西，老奶奶可着急了，她知道我们宝宝会捉老鼠，想请你们帮她捉住老鼠，你们愿意吗?"

　　2.小猫跟随猫妈妈去捉老鼠。

　　(1)"老奶奶家在那儿，宝宝们跟着我一起出发，要是发现老鼠赶快捉住。"

　　(2)小猫爬进老奶奶家后发现老鼠，都去捉老鼠，老鼠速度太快都钻进了洞里。

　　"老鼠真狡猾都逃掉了，我们回去歇会吧。"

　　(3)小猫和猫妈妈一起找原因。

　　"我们刚刚为什么没有捉住老鼠?""老奶奶家门帘下面有很多小铃铛，刚刚我们钻进去时碰到了，这次我们钻的时候，身体要低一点(我们来练练看)，不要碰到铃铛。"

　　3.小猫们再次去捉老鼠。

　　(1)小猫们再次进入老奶奶家，又发现老鼠。

　　"你们跟着妈妈出发吧。当心不要碰到门帘，发现老鼠：快捉住它们。""小老鼠逃得太快了，我们再回去歇会。"

　　(2)再次找原因。

　　"我们刚刚已经轻轻钻过门帘，怎么又没捉到呢?(老鼠逃跑的速度实在太快了。)""那我们再练练怎么爬得快。"

　　4.小猫们第三次去捉老鼠。

　　再次强调要轻，快。

　　"准备出发，这次还要轻轻钻过门帘，看见老鼠要爬得快，捉住它。出发。""啊呀，宝宝们捉住老鼠了，再找找还有哪儿有老鼠。都捉到老鼠了，快带回家。"

　　四、小猫和猫妈妈，老奶奶一起跳舞庆祝。

　　"宝宝们我们一起来数数有几只。"老奶奶出现："谢谢你们帮我捉到了老鼠。""我们一起来庆祝吧。"

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

28、中班音乐游戏教案活动《猫捉老鼠》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　猫捉老鼠

活动目标：

　　1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

　　2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动过程：

　　小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

　　小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)

　　那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

　　嘘，你们听谁来了(老鼠)

　　这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

　　待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

　　你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

　　而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗?

　　好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

29、中班语言详案教案《小花猫捉老鼠》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。

　　2、通过玩猫捉老鼠的游戏，调动幼儿学习的积极性。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出课题

　　1、出示黑白纸

　　2、出示太阳月亮

　　3、出示睡觉猫和捉老鼠的猫

　　4、它们有什么不同?

　　二、出示图谱，“本文来源:屈,老;师教案.网”教师念儿歌

　　1、教师边看图边念儿歌

　　2、幼儿学儿歌

　　三、游戏(小花猫捉老鼠)

　　1、讲解游戏规则

　　2、开始游戏

　　3、教师带小花猫离开活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

30、中班健康教案《猫捉老鼠》含反思

　　设计背景

　　《猫和老鼠》这部动画片都小朋友非常喜欢看的，通过看这部动画片，他们会更加喜欢上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小朋友们在快乐中成长。

　　活动目标

　　1、懂得遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。

　　2、在游戏中培养孩子的应变能力。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　重点难点

　　让幼儿感受到游戏中的快乐。

　　活动准备

　　带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干

　　活动过程：

　　1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗?今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢?现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦!

　　2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。(快思老师.教案网出处)根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在规定时间内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，奖励猫一朵小红花。这一轮游戏结束，从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。在游戏中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

　　3、教师和能力强的孩子先示范游戏，过程中强调游戏的规则和安全。

　　4、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。 积极鼓励孩子的表现。

　　5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。

　　6、活动结束。

　　教学反思

　　在本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

　　玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

31、小班音乐欣赏优质课教案---《惊愕》反思

　　小班音乐欣赏---《惊愕》

　　一.活动目标：

　　1、 通过角色扮演的游戏，感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、 尝试跟着音乐节奏模仿小老鼠走路，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、尝试用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二.活动准备：

　　1、经验准备：知道小老鼠的习性，了解“悄悄”的含义

　　2、物质准备：小老鼠头饰、音乐

　　三.活动过程：

　　(一)入场：播放音乐《小老鼠上灯台》入场

　　引导语：今天老鼠妈妈带着老鼠宝宝们一起去玩，走宝宝们和妈妈一起出发吧!(播放音乐)

　　(二)引导幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿感受音乐带来的神秘感和A段之后的强力度、震撼的感觉。

　　引导语：玩了那么半天，宝宝们也累、饿了，妈妈带你去找好吃的~咱们出发吧~

　　1、播放A段音乐，鼓励幼儿模仿小老鼠走路。

　　引导语：刚才妈妈发现有的小老鼠找的可认真了，咱们看看这是小老鼠是这样找的(幼儿师范，小朋友学一学)

　　2、播放AB段音乐，鼓励幼儿按节奏模仿小老鼠走路。

　　引导语：咱们还是没找到吃的，在认真地找一找吧。(播放音乐AB段)

　　3、故事导入，带领孩子欣赏音乐带来的强力度、震撼的感觉。

　　A、引导语：妈妈发现了一只正在睡觉的大花猫，宝宝们咱们怎么办?(引导幼儿说出小点声、悄悄的、安静的...害怕..学一学 幼儿的表现)

　　B、教师哼唱B段，用力度、幅度来表示声音的大小。

　　音乐AB段)

　　引导语：咱们来学一学宝宝悄悄的走过去。

　　C、欣赏音乐B段，并进行表演。

　　引导语：咱们都会悄悄地走了，咱们来试一试。(播放B段音乐)

　　4、完整欣赏音乐AB段，引导幼儿完整感知音的强弱和震撼

　　引导语：好吃的还没找到呢，咱们在继续找吧~

　　(三)欣赏C段音乐，帮助幼儿理解音乐，尝试表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　引导语：咱们来到了厨房，(闻)好吃的好香啊~~吃到好吃的特别高兴，你怎么高兴啊?(1遍音乐)

　　(四)完整欣赏音乐，进行表演

　　引导语：天气冷了，咱们要过冬了，再多准备些粮食吧~(播放音乐完整)

　　(五)活动结束：

　　引导语：吃的好饱呀，咱们去草地上玩一会吧~(播放音乐)

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

　　活动反思：

　　本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。

32、大班上学期数学教案《猫捉老鼠》反思

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片

　　活动过程：

　　1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

　　师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗?来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)

　　进场后转一圈

　　2.无意发现鼠迹

　　师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!

　　宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠脚印呢!

　　幼：老鼠

　　师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)

　　师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗?

　　幼儿坐好后

　　师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢?

　　幼儿讨论回答。

　　老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗?

　　3.老师教本领

　　A.看谁脑筋动得快(看算式说答案)

　　师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗?

　　出算式，幼儿说答案

　　B.对暗号(复习对数游戏)

　　师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗?

　　C.看谁耳朵灵(听得数出算式)

　　师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗?

　　D.打靶(综合练习)

　　师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗?

　　幼儿摆好椅子后

　　师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗?谁来说一说

　　老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

　　4.执行任务

　　师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面

　　放音乐，走一圈，停下

　　师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗?

　　老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

　　A.先派一名幼儿抓

　　师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

　　幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)

　　老师小结：今天开心吗?谁抓的老鼠最多?

　　5、结束部分

　　带幼儿开火车回家。

　　活动反思：

　　一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词?活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦?不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

　　表演完，我提问：“小老鼠在干什么?现在干什么?这时候，谁来了?它来干什么?”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

　　二、把握追问巩固歌词。

　　受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

　　比如：刚才，我们小老鼠在干什么?有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢?那小小老鼠喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢?这样第二段第三段歌词就产生了。

　　三、接球转球提升意义。

　　在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢?在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗?”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢!”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来!”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗?思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗?”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

　　从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

　　四、多角色扮演拓展活动。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好?”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢!

　　看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。