大班语言活动故事教案《会变的月亮》反思

大班语言活动故事教案《会变的月亮》反思

1、大班语言活动故事教案《会变的月亮》反思

　　活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2.初步了解故事中比喻手法的运用。

　　3.能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片

　　活动过程：

　　一、以猜谜语的形式导入活动。

　　师："有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"

　　二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你观察过月亮吗?它是什么样子?

　　师：每次见到的月亮都是一样吗?

　　三、教师利用教具完整讲述故事一遍。

　　师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!

　　(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?

　　(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)

　　(3)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

　　(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

　　(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

　　(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

　　(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比喻句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)

　　四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。

　　(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)

　　(2)因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越大)

　　(3)变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗?(慢慢瘦下来)

　　(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)

　　(5)因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越小)

　　(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比喻句来说说。(好像------)现场画简图。

　　活动延伸：

　　师：今天的故事有趣吗?我们还可以把前面老师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?

　　附：故事《月亮姑娘做衣裳》

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。

　　过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊："啊，你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气，(教案出自：快思教案网)对月亮姑娘说："唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。

　　活动反思：

　　原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是仔细看了活动之后发现，虽然活动里面有个故事，但这是科学性非常强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮绕着地球转、光的发射等等科学知识。我查阅了相关资料和类似故事之后发现这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更合适。我是这样组织开展的：

　　一、视频的“加盟”

　　活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学知识的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化知识形象地展示给幼儿观赏，直观有效易理解。

　　二、知识的“延伸“

　　为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的认识，我还将此内容延伸到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化情况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学知识的印象就更为深刻了。

2、大班语言优秀教案《会变颜色的房子》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。

　　2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　3、体会小伙伴之间的团结友爱。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

　　3、背景音乐。

【活动过程】

　　一、导入，引出小猪的房子。

　　教师提问：

　　师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?

　　幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)

　　师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

　　师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)

　　以小猪的口吻：我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?

　　师：小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?

　　幼：——(要求孩子说出自己的理由)

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧!

　　二、分段欣赏。

　　1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)

　　提问：小猪都请了哪些朋友来帮忙呢?

　　小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”

　　小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)

　　出示红房子，问：红色房子是谁的主意?它是怎么说的?“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”

　　最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)

　　2、教师继续讲述故事。

　　小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

　　提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?

　　3、接着讲故事的结尾。

　　想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)

　　提问：小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)

　　三、完整复述故事。

　　1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?

　　2、小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?

　　但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说;小狗的话呢，第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。

　　3、师生一起复述故事。

　　四、结束活动。

　　听着音乐跳欢乐舞。(动作幼儿自由发挥)

　　师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

附故事：会变颜色的房子

　　小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们帮我出出主意吧!

　　他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

　　小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

　　小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!”

　　小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

活动反思：

　　1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。

　　2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

　　3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

3、大班语言游戏活动教案《汉字的演变》含反思

活动目标

　　1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。

　　2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。

　　3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备

　　1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。

　　2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。

活动过程

　　1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。

　　提问：你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?

　　小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。

　　2.欣赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。

　　(1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗?

　　(2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。

　　3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。

　　(1)教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。

　　(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢?

　　(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!

　　4.游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。

　　(1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"找朋友"游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。

　　(2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。

　　5.拓展讨论，迁移经验。

　　提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?jiefangjun在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的?

活动提示

　　1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣，了解汉字的演变过程，知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

　　2.汉字的演变是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为具体。游戏环节应给予幼儿充足的时间，让幼儿尽情表现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。

　　3.在语言区提供操作卡《象形文字》，引导幼儿观察、猜想和对比，进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。

　　4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演变，感受汉字的奇妙与魅力。

　　附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。

　　仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。

活动反思

　　本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧!

　　从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。

　　在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。

4、大班科学优秀教案《会变的月亮》含反思

活动目标：

　　1.认识月亮形状变化的规律，知道自然接种的事物会发生变化。

　　2.对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　1.布置简单星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮

　　2.幼儿活动材料第一册P16

　　3.绘画星空的材料：大张白纸，黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料

活动过程：

　　一、我眼中的月亮

　　1.天黑下来的时候，我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的?

　　2.幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。

　　二、会变的月亮

　　1.月亮在天空中的样子不是一直不变的，它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。

　　2.教师出示制作好的"星空"，然后逐渐抽拉出黄圆月，使"月亮"呈现不同的形状。

　　3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料P16，观察月亮形状的变化过程，引导幼儿发现月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会慢慢变园，成为满月，等完全变园之后，它又会慢慢变弯、变窄。

　　三、幸福浪漫的夜晚

　　1，在月光下，人们可以做些什么事情?

　　2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。

　　3.每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。(与亲人团聚、吃月饼、赏月等)

　　四、星空与明月

　　1.幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画"星空"，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。

　　2.教师将幼儿合作绘画的"星空"悬挂在教室内。

教学反思：

　　家长的配合意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。

5、大班语言游戏活动教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

　　1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

　　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3.诗配乐《春天的秘密》。

　　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

　　一、创设情景引入

　　1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

　　3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

　　三、分组操作，表现表达

　　在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享 参与评价

　　1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

6、大班语言活动教案《秋天的图画》含反思

活动目标：

　　1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

　　2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。

　　3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　图片若干

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　现在是什么季节?秋天到了，大自然有哪些变化?大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。(出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。)

　　二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。

　　(一)看小猴的画

　　今天来了一位老师，是谁?熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。(出示小动物)

　　你们猜猜熊猫老师要上什么课?你是怎么知道的?

　　熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么?

　　我们来看看，小动物们画了什么?(出示小猴的画)请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

　　我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。(倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)

　　小猴的话好听吗?哪里好听?对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听!我们也来说一说好听的话。

　　(二)看小松鼠的画

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里?谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画?

　　我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。(倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!)

　　小松鼠的话好听吗?你觉得哪里好听?为什么?

　　我们也来说一说这样好听的话。

　　(三)看小兔子和小花猫的画

　　小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。(打开画面)

　　请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色?你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

　　三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。

　　(一)初次完整欣赏。

　　小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧!

　　听到小兔子和小花猫的话了吗?我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听?什么叫五颜六色?什么叫千姿百态?我们连起来说一说小兔子的话。

　　小花猫的话还想不想听?他的话哪一句你最喜欢，为什么?

　　(二)再次完整欣赏。

　　熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。(完整有声课件)

　　(三)尝试朗诵散文。

　　散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

　　(评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。)

活动延伸

　　我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗?

　　附：散文“秋天的图画”

　　上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

　　小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

　　小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!

　　小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”

活动反思

　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

7、大班语言优质课教案《月亮的味道》含反思

活动目标：

　　1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

　　一、封面导人，引发好奇

　　1、介绍故事名称《月亮的味道》。

　　2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

　　二、观察画面，发现叠高的方法

　　1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢?(发现叠高。)

　　2、讨论：

　　(1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳)

　　(2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢)

　　(3)长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么?(可以让斑马把两条腿站在它的脖子上)

　　(4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多)

　　(5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来)

　　3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了!

　　三、小组合作，探究方法

　　1、第一次探索，操作要求：

　　(1)设置模拟月亮的高度。

　　(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

　　(3)可适当选用纸板小棒等辅助物。

　　(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

　　交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等)。

　　2、第二次探索。

　　(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发学习他人的好办法继续尝试)

　　(2)想一想：还能不能找到别的窍门?

　　(3)在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。

　　四、交流体验

　　1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么?

　　2、是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去?

　　3、过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。

活动反思：

　　一、要注重引导，培养孩子的发散性思维

　　教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次机会。

　　二、要注重想象，为孩子创设想象的空间

　　现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。

　　三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力

　　低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

8、大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思

活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　PPT、音乐、图谱、小铃

活动过程：

　　一、导入

　　1、唱歌进场。

　　师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　　师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

　　二、听小雨点唱歌

　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

　　师：小雨点会唱什么歌?

　　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

　　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

　　4、边看图谱边听老师朗诵。

　　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

　　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　　师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　　三、仿编诗歌

　　1、幼儿自由讨论。

　　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

　　2、引导幼儿自主创编。

　　师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

　　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　　4、再次完整朗诵。

　　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　　四、结束

　　(出示小铃)

　　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

　　(叮叮叮)

　　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

附：　　《顽皮的小雨点》

　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

9、大班语言活动教案《小鸟的歌》含反思

活动内容：

　　1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　　2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。

　　3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。

活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”

　　2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)

　　3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

　　二、初步感知散文的主要内容。

　　提问：

　　(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?

　　(2)散文里你听到了什么?过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

　　三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!

　　四、幼儿学习朗诵散文。

　　(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

　　(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　(3)幼儿完整念散文一遍。

　　五、激发幼儿的想象力。

　　(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?

　　(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”

　　六、结束部分。

　　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。

活动反思：

　　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

　　我觉得它美在三点:(1)色彩的美。(2)声音的美。(3)人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美?《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

　　1、“这是什么地方?你是怎么知道的?你喜欢这里吗?为什么?”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

　　2、“在绿色的森林里,你看到了谁?”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

　　3、“这真是一只可爱的小鸟呀!说说你喜欢他什么?”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,(叽……叽叽喳喳……)。

　　4、“这么好听的歌声把谁吸引来了?他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢?于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的?来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。

　　5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的;画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------

10、大班语言活动教案《小树的朋友》含反思

【设计思路】

　　1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。

　　2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。

　　3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从"小树的朋友"，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。

【内容与要求】

　　1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

　　2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【材料与环境创设】

　　课件

【重点与难点】

　　重点：激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　难点：用大胆的语言表述自己的想法。

【活动流程】

　　激发兴趣→集体阅读→大胆表述→互动讨论

【活动过程】

　　一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

　　1、小朋友们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子)

　　2、只有一棵小树，小树开心吗?(不开心)所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢?(想)

　　二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢?我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么?(《小树的朋友》)这个故事到底讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看：

　　图片一：

　　1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做?

　　2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样?

　　图片二：

　　1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?小牛这样做，小树会怎么样?

　　图片三：

　　1、小猴来了，他在干什么?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片四：这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢?为什么?

　　小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢?我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢?请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。

　　图片六：播放声音。

　　1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友)

　　2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见?

　　图片七：

　　1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢?

　　2、现在，小树快乐吗?为什么?它有几个朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友)

　　小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

　　三、大胆表述根据图片，用大胆的语言表述自己的想法。

　　四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢?(想)那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱护它呢?(是)其他的花草树木我们要保护吗?(要)为什么?

　　小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木!

【延伸活动】

　　说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢?

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

11、大班语言活动教案《春天的电话》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化?

　　——它想到要做什么?为什么?

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

　　——小熊给你留下什么印象?

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

12、大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》含反思

　　幼儿园大班语言说课教案：顽皮的小雨滴

　　各位领导、老师：

　　大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

　　大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

　　在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

　　在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

　　在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

　　活动反思：

　　本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

13、大班语言活动教案《野猫的城市》含反思

设计意图：

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、PPT课件《野猫的城市》。

　　4、字卡：疼、痒、重。

活动重点难点：

　　1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：

　　1、出示PPT1-2提问：

　　过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

　　2、出示PPT3-4提问：

　　过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

　　师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

　　师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

　　师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提问：

　　过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

　　师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)

　　4、出示PPT7-8提问：

　　过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

　　师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

　　师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

　　师：野猫比划的城市恰当吗?

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　附参考故事《野猫的城市》：

　　森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

活动反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

14、大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】

　　故事磁带、图片。

【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

　　一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

　　这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

　　“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

　　青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

　　狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

　　乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

　　狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

　　乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

　　乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

教学反思：

　　在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

15、大班科学活动教案《会变的影子》含反思

目标：

　　获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

准备：

　　(1)幼儿操作材料：手电筒 立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

　　(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

　　(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

教学反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

16、大班美术活动教案《会变的鸟儿》含反思

　　本次活动来源于主题活动《有用的植物》下的一节美术活动，本学期的主题是围绕绘画活动展开，故设计了本次《会变的鸟儿》这一教学活动。

　　一、选择的内容

　　1、生活性原则

　　幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。当我们的幼儿对生活中的事物进行了仔细观察后就能借助这一生活经验进行绘画。当绘画的内容是孩子很熟悉的、已知事物时，孩子的思维就被激活，喜欢施展自己的已有经验。幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间,成为幼儿表现世界的有意义的尝试。同时，随着生活经验的拓展，技巧难点也迎刃而解。如本次《会变的鸟儿》这一绘画内容其实是幼儿利用自己的小手想象画树，幼儿已有经验对树的外形特征已经非常熟知，同时利用自己的小手也较趣味性，所以幼儿的兴趣一直处于高涨。

　　2、欣赏性原则

　　我们的孩子比较直观，喜欢美的事物，我们教师正好抓住孩子的这一特点，给与孩子一种美的欣赏。如，在活动中，利用了音乐欣赏，引导幼儿融入到一种意境中，同时在幼儿操作过程中，播放一些较美的范例，让幼儿能从中感受到小手变树的美。

　　3、评价性原则

　　在幼儿操作绘画之后，教师一定要引导幼儿进行评价，帮助能力弱的幼儿观察同伴的优点，今后能利用到自身的绘画中。在最后评价环节，提问：小鸟们，你们喜欢到那棵树上做窝呢?为什么?引导幼儿从树的高大、树叶的茂盛等等来评价同伴的优点。

　　幼儿园大班美术活动教案《会变的鸟儿》

　　二、活动的模式

　　模式：音乐导入--情境创设--示范操作--交流评价

　　第一阶段：音乐导入

　　在集体教学活动中，利用优美抒情的音乐这是我们在情景绘画研究中最常用的一种方法，带领幼儿进入到情境中。

　　第二阶段：情境创设

　　在音乐欣赏进入森林的情景中，引出小鸟最喜欢在森林里歌唱。接着引导幼儿利用自己的小手来做只小鸟，飞呀飞呀飞到森林中。第一次感受小手能变出一只小鸟为下一阶段用小手来画树做了铺垫。创设小鸟飞到森林里飞累了，变成一座小山休息一下，接着小猴来爬山的情景，激发幼儿的兴趣同时在这一情景中融入技能要求。

　　第三阶段：示范操作

　　在集体绘画教学活动中，教师的清晰示范讲解能为幼儿操作起到作用。在示范讲解过程中，利用情景融入技能让幼儿能更清晰绘画的要求。比如：在小猴爬山的过程中，就是教师利用画笔沿着手指把手形绘画出来，并提问：爬山的时候要注意什么呢?不仅拓展到生活中的爬山注意点而且将绘画技能展现出来，那就是爬山的时候要站稳，不能把笔离开画纸。

　　第四阶段：交流评价

　　通常在绘画教学活动后，进行交流评价。在本次活动中，利用一张KT板将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿们扮演小鸟并提问："你们喜欢到那棵树上做窝?为什么?"引导幼儿观察同伴绘画的树的外形、树叶的茂盛度以及画面的布局等等，来评价同伴的作品。同时学习同伴的优点。

　　三、活动的方法

　　1、情趣语言法

　　这种情景性的语言，可以任意组织，只要符合逻辑，能化解技能难点即可。在教学中，教师要尽情发挥自己在语言教学、谈话等方面的语言想象力，各显神通。比如在《会变的鸟儿》中，为了引导幼儿能利用手指涂抹的作画方法，我这样说道："这可是一棵有魔法的树哦，让你们的小树变成一棵会发光的小树。"在幼儿操作过程中，小树孤零零时，我又引导"别让你们的小树朋友一个人哦，让它的好朋友都来做客。"等等，技能传授有各种要求，教师要根据绘画内容的特点，因地制宜地进行情景化，能信马由疆、轻车熟驾地操控情景，技能的传授就水到渠成。

　　2、范例欣赏法

　　在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能让范例成为幼儿想象力发展，及自由表达的绊脚石，又不能让范例缺失。因为孩子缺乏相应的表现能力，无限度的开放，只会让技能空白的孩子拿出了"粗制滥造"的作品。

　　在实践过程中，就拓宽了"范例"的概念，把名画、相关内容的照片、影象、图片及其他优秀的幼儿作品等，都纳入"范例"的范畴。根据活动特点选择使用这些范例，让孩子的视野更开阔，多角度领会绘画主题，丰富的视觉感受，唤醒孩子的经验和想象。在本次活动幼儿操作环节，我也利用了事先较成功的图片、以及其他类型的树的图片给与幼儿欣赏并且降低幼儿绘画的坡度。

　　问题：

　　1、在活动中教师在幼儿经验的拓展方面较少，提问太过局限。

　　2、在树叶的绘画过程中教师未能明确树叶的形状要求，以致幼儿的树叶只是简略的一根，未能表现两头尖中间圆的形状。

　　改进设想：

　　1、在提问的预设与回应中应更多的进行预设，能从认知、能力方面整合在美术活动中更多的提升幼儿。

　　2、在操作过程中环节的要求要更清晰，以及重难点的突破能通过指导性的语言进行突破。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

17、大班语言公开课教案《小猴变戏法》含反思

　　活动目标：

　　1.能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

　　2.理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：颜料、PPT、图谱

　　活动过程：

　　一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么?哪些东西是这个颜色?

　　二、幼儿观察画面，猜测故事情节。

　　1.PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的?

　　2.PPT3“小兔子在说什么呢?”“小猴子会怎么做呢?”

　　PPT4“你们发现了什么?”“这时候小兔又会说什么呢?”

　　3.PPT5“又有谁来了?”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢?”

　　PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色?”“它会对小猴说什么呢?”

　　三、教师完整讲述故事

　　1.你们猜的对不对呢?(教师讲述故事1-4页)提问“小兔对小猴子的设计满意吗?为什么?”(这里要突出房子朝北，冷。红色暖和)“小鹿为什么也很满意?”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊!)

　　2.“你们有没有发现一个奇怪的地方?”(引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的)

　　3.教师操作实验之后出示PPT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。

　　四、大胆想象续编故事

　　1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷?他们想要什么颜色呢?小猴子能解决吗?我们也来帮小猴子想想办法吧!小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦!”

　　2.出示PPT8、9引导幼儿看图谱续编故事。

　　五、结束部分

　　“小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗?”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。

　　活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

18、大班语言游戏活动教案《野猫的城市》含反思

　　活动目标：

　　1、 体会故事中滑稽、有趣的情景

　　2、 观察图画中表现城市的事物，理解故事内容

　　3、 尝试用自己的语言讲述对城市的理解。

　　4、 认读字词：城市、马路、斑马线、地图、报纸

　　活动准备：

　　大图书、字卡、头饰“野猫”、“斑马”、“奶牛”、“老鼠”

　　地图图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出课题

　　师：我们住的城市叫什么?这个城市里有什么?

　　有一天，从城市里来了一只野猫，他眼睛里的城市是什么样子呢?我们一起来看看故事《野猫的城市》

　　二、基本过程：

　　1、 幼儿自主阅读，猜测故事内容

　　提问：(1)猜猜野猫对动物们说了什么?

　　(2)野猫对动物们做了哪些事情?

　　2、教师带领幼儿集体阅读，理解故事内容

　　阅读第一页：引导幼儿说出画面内容，出示字卡“城市”

　　问：(1)故事发生在哪里?

　　(2)动物们在干什么?

　　阅读2—3页：引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处，明白斑马线的作用。出示字卡“马路”、“斑马线”

　　提问：(1)野猫找斑马介绍城市的什么?

　　(2)为什么找斑马来介绍斑马线?

　　(3)为什么斑马说城市是一个很疼的地方?

　　(4)邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线

　　阅读4—5页：知道地图是可以让人点点画画的，出示字卡“地图”，引导幼儿观察地图并进行描述

　　提问：(1)野猫找奶牛介绍什么?(教案出自：快思老师教案网)为什么找奶牛来介绍地图?

　　(2)为什么奶牛说城市是一个很痒的地方?

　　(3)邀请幼儿给大家介绍地图

　　阅读6—9页：引导幼儿观察画面内容，模仿动物们的表情。出示字卡“报纸”

　　提问：(1)野猫说城市中特别的地方是什么样的?

　　(2)野猫是怎么介绍这个特别的地方的?

　　(3)动物们听完后表情是什么样的，并学一学

　　(4)老鼠认为城市是什么样的?

　　阅读10—11页：鼓励幼儿自己介绍城市

　　3、 师幼集体完整的欣赏故事，感受故事的趣味性

　　三、字卡游戏结束

　　教学反思：

　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

19、大班语言游戏活动故事教案《傻小熊种萝卜》含反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。

　　2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。

　　3.积极参与讲述和讨论活动。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

　　1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

　　2.语言磁带，录音机。

【活动过程】

　　(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。

　　1.师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

　　2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。

　　(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。

　　教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

　　(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学“撒”的动作。

　　师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)

　　(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

　　师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

　　师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

　　(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

　　师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

　　(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

　　师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?

　　师：我们一起来看看小熊是怎么做的?

　　(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

　　(讲述故事)师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

　　(6)出示图片七(讲到……都笑了)。

　　师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

　　师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

　　(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?

　　师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

　　师：小熊看到大萝卜说了句什么话?

　　教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?

　　启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。

　　(三)看图完整欣赏故事。

　　教师按故事情节完整地讲述故事。

　　(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。

　　1.师：你喜欢小熊吗?为什么?

　　2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。

　　(五)丰富幼儿的知识经验。

　　师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)

　　师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

活动延伸：

　　1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

　　2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。

资料附录：

　　童话：傻小熊种萝卜

　　小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

　　有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

　　两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

　　朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。

　　小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

20、大班语言优质课教案《变色的房子》含反思

　　设计意图：

　　《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中"鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程""以游戏为基本活动"的理念相吻合。

　　活动目标：

　　1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

　　(这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。)

　　二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(第二环节中共有三个步骤)

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?

　　(这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

　　(在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。"屈;老师.教，案网出处"同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。)

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　(此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。)

　　三、活动拓展--故事表演

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　(这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。)

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

21、大班美术活动教案《会变的脸》含反思

　　活动内容：会变的脸

　　活动目标：

　　1、欣赏、感受人物的脸部表情与五官变化，学习用带有情感色彩的色调表现人物脸部表情。

　　2、能与同伴用眼神、表情进行交流、合作，尝试把更多的表情编入儿歌中或变成歌词进行表演唱。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿表达人物表情的语句和词汇，学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

　　2、美术活动用的材料、小镜子。

　　活动过程：

　　活动一：

　　1、做照镜子的游戏，让幼儿在镜子里做出各种表情，进行自我欣赏。

　　2、轮流请幼儿把表情重复给大家看，互相交流、欣赏。引导幼儿边看边讨论人在喜、怒、哀、愁、调皮等不同状况下，脸部五官的变化，学习用语言进行描述。

　　3、教师有表情地朗诵《镜子里的我》，幼儿边听边用表情、动作加以表现。然后师生共同讨论还有哪些表情可以编到儿歌里去，教师要帮助幼儿记录下来。

　　4、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，学习自由创编歌词，并带有表情地进行表演。

　　附作品：《镜子里的我》

　　小小镜子真神奇，/天天跟我做游戏。/眼睛眉毛皱起来，/原来我在发脾气。

　　小小镜子真神奇，/天天跟我做游戏。/嘴巴两边向上翘，/原来我在咪咪笑。

　　附歌曲：

　　活动二：

　　1、师生共同分析、讨论各种表情的表现特点。

　　2、幼儿自己选择表现方式(绘画、拼贴、泥塑等)，绘制出自己最喜欢的表情。

　　作品展示和交流：把全班幼儿的作品展示出来，让幼儿猜一猜、学一学每一件作品所表现的表情，看一看与作画幼儿的想法是否一致。

　　活动反思：

　　在这次的活动中，在通过孩子的欣赏和自由讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

22、大班语言活动教案《秋天的雨》含反思

活动目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　(1)一年有几个季节?

　　(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

　　(3)你喜欢秋天吗?为什么?

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

　　2、分段欣赏

　　(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

　　(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

　　(3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

　　(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：

　　《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

活动反思：

　　伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

23、大班语言活动教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的运用。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

　　活动过程：

　　1、以猜谜语的形式导入活动。

　　“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

　　3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

　　(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

　　(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

　　4、教师利用教具再次讲述故事。

　　月亮姑娘是怎么样变化的?[本.文来源:快思老.师教案网](引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

　　5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

　　(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

　　(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

　　活动反思：

　　本活动我觉得有三个特色：

　　1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

　　2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

　　3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

　　从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

　　延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。

24、大班语言活动教案《会动的房子》含反思

　　活动目标：

　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套，范例图示图一张

　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

　　活动过程：

　　一、提问导入

　　提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老师讲述故事开始和中间部分

　　提问：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?

　　3、听故事结尾部分

　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?

　　三、看图片完整听故事

　　1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?

　　2、教师边出示图片边完整讲述故事。

　　3、提问：

　　(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

　　(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

　　(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)

　　四、仿编故事

　　1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?

　　2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

　　3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

　　指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。!.快思.教案网!小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

25、大班语言故事教案《多变的气象》含反思

　　活动目标：

　　1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

　　2.学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

　　材料准备：各种天气的图片。

　　活动过程：

　　1.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

　　师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?

　　2.讨论讲述，了解天气有几种变化。

　　提问：你知道天气有几种变化吗?(文章出自.快思教案网)并说说天气为什么会有这些变化。

　　★幼儿分组讨论，再集中谈话。

　　教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。

　　3.提升经验，再次谈话。

　　提问：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。

　　教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

　　4.巩固练习，学做小小气象预报员。

　　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

　　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

　　小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

　　附故事：特别的气象员

　　小山羊要出门去旅行了。

　　他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它："山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。"

　　小山羊奇怪地问："你怎么知道天会下雨?"小乌龟说："你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说："如果你不相信，可以去问门外的蜻蜓。"

　　小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"

　　小山羊还是将信将疑。蜻蜓说："如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。"

　　小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

　　教学反思：

　　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

26、大班语言活动故事教案《孔融让梨》含反思

　　活动目标

　　1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备

　　食物两个梨子，动画视频，ppt课件

　　活动过程

　　1、导入新课

　　导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)。

　　师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

　　2、老师完整讲述故事 提问：故事的名称叫什么?发生了一件什么事?

　　3、结合图片，讲述故事

　　(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

　　提问：故事中的小男孩叫什么名字?他几岁了?他有几个兄弟?他是最小的吗，为什么?

　　(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

　　提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子?爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的?

　　提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的?

　　提问：爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子，好孩子，你真是个好孩子。)

　　提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么?

　　小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

　　4、完整观看《孔融让梨》视频

　　5、创设情景，情感迁移

　　提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢?

　　提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做?

　　提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做?

　　总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。<文章.出自快思教案网.>如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁?为什么?(幼儿自由说)。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧!(在音乐声中，带领幼儿走出教室。)

　　附故事：

　　从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。

　　活动反思

　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

27、大班语言活动教案《下雨的时候》含反思

　　活动目标：

　　1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

　　2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

　　活动过程：

　　一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

　　1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

　　2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?

　　3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

　　二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、师有表情地完整讲述故事

　　2、初步理解故事内容，教师进行提问

　　(1)故事的名字叫什么呀?

　　(2)故事里有哪些小动物?

　　(3)小白兔用什么方法来避雨的?

　　三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

　　1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

　　2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

　　3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

　　4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?

　　四、提问：

　　你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

　　五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

　　2、师幼一起进行表演。

　　六、教师小结

　　今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦!

　　活动反思：

　　《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。!出自:快思老.师!下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

　　在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

28、大班语言活动教案《月亮船》含反思1

　　大班语言活动教案：月亮船

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、学习游戏的玩法及规则。

　　4、能遵守规则玩游戏。

　　活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

　　活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　　(1)播放故事录音片段(蒲公英的哭声)

　　(2)教师提问，幼儿回答：

　　——“谁在哭啊?”

　　2、阅读图书感受内容：

　　(1)幼儿阅读图书。

　　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁?”

　　“蒲公英的家到底在哪儿呢?”

　　3、阅读理解内容：

　　(1)幼儿自主阅读后发表自己的想法：

　　——“你们在图书里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是谁帮助它找到了家?”

　　4、完整欣赏：

　　(1)播放背景音乐，教师讲述故事。

　　(2)幼儿自由结伴讨论：

　　——“你们的家在哪里?”

　　“那儿有些什么美丽的景物呢?”

　　(3)师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　­ 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

29、大班语言详案教案《月亮的味道》含反思

　　设计意图：

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　　活动目标：

　　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、PPT图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　　2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”(月亮)

　　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧!“书上的月亮像什么?”这本书的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。

　　(1)、这是发生在什么时候的事情?黑夜里多少双眼睛?请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　　(2)、他们会是谁呢?为什么?

　　(3)、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(文.章出自快思教.案网)(引导幼儿猜测故事内容)

　　(4)、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一小口啊!可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　　(1)、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么办法能让海龟够到月亮?它的好朋友是谁?那它会怎样邀请它的好朋友帮忙?”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　　(2)、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想?会怎么做?月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢?。会请谁来?他们会说些什么?

　　(3)、第5页：长颈鹿是怎么做的?月亮有怎么做?还是够不着怎么办?

　　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙?”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　　(1)、长颈鹿是怎么做的?够到了吗?他会请谁来?会说什么?

　　(2)、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。

　　(3)、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗?为什么?”“月亮在想什么?什么样的表情?”

　　5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　　(1)、最后谁够到月亮了?为什么小老鼠这么小能够到月亮?

　　(2)、小老鼠会怎样分享月亮?那月亮会怎样?

　　(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁?”“小动物是怎样够到月亮的?”“看到小动物们够月亮你感受到了什么?”

　　(4)、观察12页“小动物们都怎么了?为什么?”

　　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　　2、讨论：“动物们愿望实现了吗?”“那月亮的味道到底是什么味的?为什么?”

　　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　　1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁?接下来的是谁?它是怎么邀请小动物的?说了些什么?”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮?”一起够月亮的小动物有多少??还差一个会是谁?

　　3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗?那你会怎么说?”

　　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分?为什么?

　　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗?引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

　　活动反思：

　　《月亮的味道》是一本充满童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中，我把握故事的主旨，力求让孩子体验故事的情趣。《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。自主阅读就是幼儿用自己喜欢的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中，从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次教师与幼儿一起阅读，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ，做到前后呼应，从阅读封面封底开始到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束，是孩子从猜想到反思的过程。

30、大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验快乐的情感。

　　2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

　　3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

　　活动准备：

　　1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

　　2、视频展示仪。

　　3、幼儿语言书。

　　推荐课件：大班语言故事《小花籽找快乐》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2622.html

　　活动过程：

　　1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

　　教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。

　　有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：

　　①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。

　　②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。

　　3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。(请幼儿翻开语言书)

　　带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

　　①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗?”

　　太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”

　　②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”

　　小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家来.源:qulao.shi教,案.网唱歌，大家喜欢我。”

　　③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗?”

　　蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”

　　④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗?”

　　青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

　　帮助幼儿分析：“我给大家……，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。

　　4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会.出,自：qu,老师教.案.网快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

31、大班科学活动教案《会变的月亮》含反思

　　一：活动目标

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

　　3.与同伴合作进行的搭建游戏。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　二：活动准备

　　1.教学挂图，学习DVD

　　2.动态教具

　　3.课件

　　4.幼儿用书、铅笔人手一份

　　三：活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

　　师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?;.来源快思老师教。案网;有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

　　(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)

　　(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)

　　(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?

　　简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

　　(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

　　(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办?

　　师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?

　　教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

　　(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

　　(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?

　　(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?

　　(请幼儿在幼儿用书中添画出来)

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

32、幼儿园大班语言活动教案《月亮船》含反思

　　设计意图：

　　《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

　　2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

　　3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

　　活动重点：

　　让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

　　活动难点：

　　注重爱国情感的激发。

　　活动过程：

　　一、组织教学：

　　小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

　　二、 儿歌导入：

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)

　　三、分段播放故事录音。

　　四、教师设问题，请幼儿回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

　　3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(教案.出自：快思.教案网)(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

　　1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

　　2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

　　六、教师小结：

　　我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多着名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

　　七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　活动反思

　　《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学知识，为了让孩子们能更好地理解和掌握，我上网找了很多的有关图片和地图，因为这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。 总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。

33、大班语言游戏活动教案《去年的树》含反思

　　活动内容：去年的树(语言)

　　活动目标：

　　1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　　2、萌发爱护树木的愿望。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt。

　　活动过程：

　　1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿欣赏。

　　引导语：小鸟和大树在干什么?他们心情怎样?

　　2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测。

　　设置问题引出故事：发生了什么事儿?小鸟为什么哭了?

　　3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。

　　4、(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗?

　　(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢?

　　4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。

　　再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求?②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化?(教案出自：快思教案网)③最后小鸟找到大树了吗?大树变成了什么?

　　5、感受故事里的情感。

　　(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。)

　　(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情;启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

　　(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢?(鼓励幼儿大胆想象。)

　　活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

　　在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。!.来源:快思老.师教案网!这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　　在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

34、大班美术活动教案《我会变》含反思

　　活动意图：

　　学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。根据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。欣赏各种会变的动作，产生不同感受，并能用语言完整讲述。

　　活动目标：

　　1、感受身体动作的多样变化和特征。

　　2、画出属于自己的不同姿势。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1 、人形图片若干，范画一张。

　　2 、活动手册美术第一页、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿交流对身体的了解

　　1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?

　　2、说说看法，将动作用身体表现出来。

　　二、我会变

　　1、肯定幼儿动作。

　　2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。

　　3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。

　　4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。

　　5、结合已知动作，感知手脚的多变。

　　6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。(.教案来自:快思教.案网)让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

35、大班语言教案《多变的云》反思

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

　　2、收集云朵图片幻灯、音乐

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣看云：

　　1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

　　2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

　　说云：

　　1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?

　　3、放幻灯：

　　1)你们看到了些什么?

　　2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

　　1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

　　2、哪些云可以预测天气是晴天。

　　3、让幼儿学习会看简单的云图。

　　4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报?

　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

　　1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么?

　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?

　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

　　四、延伸

　　把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

36、幼儿园大班科学活动教案《会变的我影子》反思

　　设计意图

　　影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。

　　活动目标

　　1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

　　2.通过动手操作，乐意探究影子产生及变化的原因。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。

　　2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

　　活动准备

　　1.学具：幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

　　2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

　　3.课件：手影游戏《变变变》。

　　活动过程一、开始部分

　　观看课件《变变变》，激发幼儿活动兴趣。(教师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么?它是用什么来表演的?)

　　二、基本部分

　　1.幼儿玩手影游戏，教师引导其发现“出现影子需要的条件”：光、遮挡物(挡光的物体)、屏(墙壁、地面或其它物体)。

　　教师提问：

　　“影子哪去了?”(为什么不清晰了)—需要光源。

　　“生活中还见过哪些发光的物体?”(自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源)举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

　　2.教师小结：影子从哪里来。(光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子)

　　3.操作探索：光、物体与影子的位置关系。

　　教师：生活中，有些小朋友想快快长大成为大人，有些小朋友呢还想再做一回小宝宝，有些小朋友想让自己神奇的变来变去，那今天老师想了个办法来满足大家的愿望，我们一起来做个游戏—“会变的我”。昨天老师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片，等一下请每位小朋友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照射下，它的影子会有什么样的变化?当老师拍手时，请大家停止活动面向老师坐。

　　① 幼儿自由进行“会变的我”游戏，讨论发现影子大小的变化。

　　教师小结：当我们改变了光源和遮挡物之间的距离，影子的大小就会发生变化。

　　② 幼儿再次进行“会变的我”游戏，探索发现光源、遮挡物与影子的位置关系。

　　教师：我们再来玩一次游戏，请大家观察，当卡片的位置不动，我们不断改变手电筒位置的时候，影子会发生什么变化?

　　教师小结：卡片不动，当光源的位置发生变化时，影子的形状也会发生变化。

　　③ 请幼儿将自己发现的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。

　　④ 请个别幼儿展示讲解图表。

　　⑤ 请幼儿分组进行“影子舞会”游戏表演。

　　三、结束部分

　　教师小结：产生影子需要光源和遮挡光源的物体、显示阴影的屏，当光源的位置发生变化时，影子也会随之发生改变，就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下，因为太阳位置的不同，影子的形状都是不一样的。现在让我们一起到户外去寻找更多神奇的影子朋友吧!

　　四、延伸活动

　　在阳光较好的情况下到室外进行影子表演、影子描画，感受影子变化的乐趣。

　　活动总结

　　本次科学活动内容符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。孩子们在实际操作、感知的过程中，发现了光源、遮挡物与影子成像间的关系。活动现场的“黑房”布置，瞬间激发起了幼儿的好奇心，利用废旧材料自制的个人人像手偶把“我”更好的融入到了活动情境中，现代化多媒体教学直观、生动而清晰。活动目标达到，重难点逐步突破。

37、幼儿园教案大班科学活动《会变的月亮》反思

　　活动目标

　　1.了解月亮变化的规律。

　　2.知道月亮变化的顺序。

　　3.初步对天文知识产生兴趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。

　　2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。

　　活动准备教师准备：

　　月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。

　　幼儿准备：几张实拍月亮的照片。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗?

　　幼：想听。

　　师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。

　　要问这个是什么?晚上抬头向天看。

　　师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么?幼：是月亮。

　　师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的?

　　幼：有时圆圆的，有时弯弯的。

　　教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。

　　(二)基本过程

　　1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。

　　师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗?

　　(教师请幼儿展示照片)

　　师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

　　幼：好。

　　(幼儿自由发言)

　　师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢?你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：不知道。

　　2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。

　　师：那现在，老师给大家播放一个视频，小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗?

　　幼：好。

　　(教师播放视频《月相变化》)

　　师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。

　　师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗?

　　幼：不知道。

　　3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

　　师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，

　　是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在

　　月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

　　教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。

　　(三)结束部分

　　1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。

　　师：现在老师手上有几张关于月亮变化的图片，想请小朋友们帮老师排一下顺序，好吗?

　　幼：好。

　　师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。

　　师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好?

　　幼：好。

　　教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。

　　(四)活动延伸

　　师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与老师和小伙伴们分享。好不好?

　　幼：好。

　　活动反思

　　《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。

38、幼儿园大班科学活动优秀教案：会变的月亮

　　教学目标:

　　1.知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。

　　2.激发孩子探索自然现象的兴趣。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一.回忆故事导入师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗?

　　师：为什么穿不到合适的衣服?

　　因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。

　　师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗?

　　师：月光从哪里来?

　　课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。

　　二.演示实验1.讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的?

　　2.课件展示师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢?(幼儿自由猜想)3.实验验证实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。

　　认识新月、满月。

　　师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。

　　三、幼儿操作师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢?

　　1.再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。

　　2.检验幼儿操作结果，教师分析。

　　3. 运用课件小结。

　　小结： 新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。

　　四、活动延伸师：月亮绕地球转一圈用了多长时间?(一个月)月亮这样的变化一年有几次?(12次)师：月亮还有很多的秘密，如月亮上有水、动物、人类吗?我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享，好吗?

39、大班科学公开课教案《会变的影子》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

　　2.幼儿用书画面“这些手影像什么”。

　　活动过程：

　　1.激发幼儿对影子的注意。

　　“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2.引导幼儿观察物体的影子及变化

　　“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

　　3.引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

　　活动建议：

　　启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

　　活动反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。