大班音乐律动教案《敲起来》反思

大班音乐律动教案《敲起来》反思

1、大班音乐律动教案《敲起来》反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)

活动重难点：

　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体(身体乐器)游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　(1)教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　(2)发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　(3)引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

2、大班音乐律动教案《天鹅》含反思

【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

　　1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只"天鹅"的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式!

　　4 创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

3、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

4、大班音乐律动教案《伦敦桥》含反思

活动目标：

　　1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

　　2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　幼儿已经观察过桥的图片

活动过程：

　　一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。

　　1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

　　2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。

　　二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

　　1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。

　　2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

　　3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

　　师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?

　　4. 幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。

　　三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

　　师：桥是什么样的?桥洞在哪里?

　　2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。

　　师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?

　　4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　四、幼儿随音乐玩游戏。

　　1. 教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。

　　2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

　　师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样?"桥洞"呢。

活动反思：

　　在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。

5、大班音乐律动教案《让爱住我家》含反思

活动目标：

　　1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　　2.通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

　　3.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

重难点分析：

　　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

活动准备：

　　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

活动过程：

　　一、导入：

　　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答)小结：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

　　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

　　这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

　　三、欣赏歌曲一遍，提问：

　　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

　　四、分句欣赏。

　　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

　　(4)欣赏第四句。

　　小结：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

　　六、分组活动，放背景音乐。

　　美工组：

　　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

　　准备：花盆、手工纸、双面胶。

　　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

　　绘画组：

　　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

　　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

　　讲述组：

　　目标：通过图片的提示，提高幼儿的语言表达力。

　　准备：生日、生病等图片过程：老师为你们准备了一些图片，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

　　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

　　二组：用投影轮流放看一遍。

　　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

　　八、结束：

　　师小结：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

教学反思：

　　在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

6、大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思

活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　　② / 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

7、大班音乐优秀教案《家》含反思

活动目标：

　　1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

　　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

　　3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

　　1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

　　2、人手一张纸和一支画笔。

活动过程：

　　一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

　　1、倾听乐曲旋律和节拍。

　　2、随音乐拍出新曲节拍。

　　3、表现乐曲的连贯与跳跃。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　2、理解和记忆歌词。

　　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、为歌曲创编新歌词

　　五、复习活动

　　六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

反思：

　　我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

8、大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思

活动目标：

　　1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

　　2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

　　1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

　　2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

　　(一)提出倾听要求，直接引入。

　　指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音?

　　提问：音乐里有什么声音?

　　(二)结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

　　1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

　　指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

　　提问：第一幅图讲的是?那第三幅呢?

　　2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

　　(1)猜想：洋洋怎样逗小狗呢?

　　(2)幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

　　(三)以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

　　指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

活动反思：

　　(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

　　考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

　　首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

　　就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

　　(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

　　心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

　　领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

　　领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

　　在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

　　在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

　　一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

9、大班音乐律动教案《杂技表演》含反思

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

　　2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

10、大班音乐律动教案《有趣的按摩》

活动目标：

　　1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

　　2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

　　3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

　　1、重点：运用肢体动作表现乐曲。

　　2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备：

　　《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

活动过程：

　　一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

　　1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

　　二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

　　1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。

　　2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

　　3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

　　三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

　　1.启发幼儿创编按摩动作

　　2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

　　(1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

　　(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

　　小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

　　四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

　　1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

　　2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

　　3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。

　　五、活动结束，带幼儿离场。

活动延伸：

　　请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

11、大班音乐律动教案《我真的很不错》含反思

　　设计思路：

　　针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。

　　活动目标：

　　1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。

　　2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。

　　3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。

　　4、感受色彩对比。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　进场音乐准备：我是勇敢小兵兵;

　　歌曲准备：我真的很不错;

　　活动过程：

　　1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。

　　2、谈话导入：

　　(1)教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬?表扬方式有哪些?

　　(2)引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子;

　　3、播放音乐，让幼儿感受音乐：

　　(1)让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的?听了这首歌曲感觉怎么样?(自信、快乐的)，引出歌名：我真的很不错;

　　(2)再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏;

　　提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢?"(幼儿答)教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。

　　4、律动学习：

　　(1)教师随音乐示范表演律动一次;

　　(2)通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣;

　　(3)老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。

　　(4)边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。(注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……)

　　(5)幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与;

　　5、游戏：我真的很不错(巩固)

　　(1)将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。

　　(2)游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次;

　　(3)引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作(即歌曲第一小节动作创编)，并表演给小伙伴看，大家相互学习;

　　6、活动结束：

　　围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

　　活动反思：

　　1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

　　2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

12、大班音乐优秀教案《小金鱼》含反思

活动目标:

　　1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3.了解儿歌的含义。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

　　1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

　　一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 (金鱼)

　　二、展开

　　1.课件声音：叹气你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

　　2.课件-照片：金鱼

　　(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

　　(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

　　(引导幼儿说出，找个好朋友)课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3.我们再帮小雨找朋友好吗?

　　课件--照片：许多小金鱼

　　(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

　　(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4.欣赏儿歌《小金鱼》

　　现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

　　(1)教师完整朗诵一遍。

　　你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

　　5.幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

　　(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

　　三、结束

　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

【附】　　小金鱼（儿歌）

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

13、大班音乐律动教案《为什么》

活动目标：

　　1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。

　　2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点难点：

　　1、重点：初步学会歌曲，记住歌词。

　　2、难点：唱准附点音符和休止符。

活动准备：

　　小鱼、小鸟、星星、河水的图片;"?"标志的图片。

活动过程：

　　一、活动导入

　　1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧!(幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。)

　　2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧!(幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。)

　　二、学习歌曲

　　1.师出示图片："?"。

　　提问：这是什么?表示什么?

　　2.师分别出示图片，学说歌词。

　　⑴出示图片小鱼。提问：这是什么?看到小鱼你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑵出示图片小鸟。提问：这是什么?看到小鸟你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑶出示图片星星。提问：这是什么?看到星星你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么?看到河水你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道?

　　引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　3.师示范唱歌曲。

　　师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

　　4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。

　　幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

　　5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。

　　重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

　　6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

　　师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样?

　　7.给歌曲起名。

　　师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

　　三、创编歌曲

　　师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些"为什么"呢?

　　1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

　　2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

　　四、活动小结

　　激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

14、大班音乐律动教案《金蛇狂舞》含反思

　　一、活动目标

　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　二、活动准备

　　1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

　　2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"

　　3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。

　　教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

　　师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?

　　教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

　　师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?

　　教师引导幼儿分析乐曲的结构。

　　教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

　　教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

　　师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?

　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。

　　教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

　　师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

　　教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

　　师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?

　　教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

　　师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!

　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

　　教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

　　师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

　　教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

　　师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

　　教学反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

15、大班音乐律动教案《天气王国》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

　　1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

16、大班音乐律动教案《杀鸡宰鸭》含反思

活动目标：

　　1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。

　　2、在教师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。

　　3、与同伴共享动作表演的空间。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　2、可事先让幼儿观察家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性经验，以便在活动中提取动作元素。

活动过程：

　　1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　(1)教师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。

　　师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情?现在请大家一起来唱一唱。

　　2、教师引导幼儿创编每小节的动作。

　　(1)联系幼儿的已有经验，引导幼儿讨论出创编动作的元素。

　　师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么准备呢?

　　教师引导幼儿进行讨论，了解烧好"鸡汤"要做的活动准备。

　　(2)教师引导幼儿根据动作元素创编动作。

　　师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么呢?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味?你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样?

　　3、教师和幼儿共同随音乐做动作。

　　(1)教师引导幼儿思考：记不住动作时怎么办?(帮助幼儿回忆曾经学过的记忆策略。)

　　师：你有什么帮助自己记忆动作的好办法?

　　(2)教师提醒幼儿在律动中尝试使用"看老师动作提示"这一策略。

　　师：记不住动作时，可以看看老师的动作(模仿做)。

　　4、教师逐渐减小提示幼儿的动作幅度，鼓励幼儿尝试自己做动作。

　　师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要帮助时，再看老师的动作提示。

　　5、教师请幼儿随音乐有感情地独立表演。

　　(1)教师鼓励全体幼儿在没有动作提示的情况下，独立地表演动作。

　　师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗?

　　(2)教师组织幼儿讨论：怎样才能表演得更好?(鼓励幼儿有感情地投入表演。)

教学反思：

　　组织一个音乐活动，教师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。

　　我之所以这样调整，是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活经验，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。

17、大班音乐优秀教案《郊游》含反思

　　一、活动目标

　　1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　二、活动准备

　　1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三。活动过程

　　1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2.创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　教学反思：

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。

18、大班音乐律动《梦》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

　　2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。

　　3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

　　图片：小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。

活动过程：

　　一、师生问好，唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"

　　二、学唱新歌：

　　1、听音乐弹奏一遍，提问："这首曲子听起来有什么感觉?"

　　2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏)："歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧。"提问："歌里有谁做梦了?"(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃)，是什么样的梦呢?

　　3、再听老师唱一遍："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里?"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。

　　摆好后一起听音乐读歌词。

　　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧!

　　这首歌有个名字叫"梦"。(出示字卡梦)练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。

　　(1)老师唱前半句，孩子唱后半句

　　(2)请一位孩子和大家对唱。

　　5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。

　　(1)现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，(取掉星星的图片)瞧，谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?

　　(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片)，现在能唱吗?

　　(3)如果我把图片全拿掉，你们能唱吗?

　　(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?

　　三、创编歌曲的替换词：

　　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦?

　　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

　　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。

　　画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。

　　3、幼儿创作画，要求：(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦?

　　四、替换歌词并练习歌唱：

　　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

　　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

　　3、拿着自己的图唱给客人老师听。

　　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!

　　五、延伸活动：

　　继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。

教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

19、大班音乐律动《小鸭嘎嘎叫》含反思

　　活动目标：

　　1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重点：能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。

　　活动难点：尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。

　　活动准备：《小鸭嘎嘎》音乐，PPT课件，分组标志。

　　活动过程：

　　一、开始部分师幼互动，组织教学。

　　二、基本部分

　　1、导入：水中游来小鸭子

　　(1)(出示PPT图片)看一看，这是什么地方?听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。

　　(2)今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。

　　2、小鸭嘎嘎叫

　　(1)欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!

　　你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来，学一学。

　　(2)重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!

　　(师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱)

　　(3)学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧!

　　①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

　　②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

　　刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音?"我会唱"的后面有什么声音?"我会吹泡泡"的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?

　　③幼儿随乐表演唱。

　　3、小黄鸭合唱队

　　(1)齐唱练习师：(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队"，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗?

　　(2)分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!

　　三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

　　活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

20、大班音乐律动教案《减肥记》

活动目标：

　　1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。

　　2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。

　　3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　图谱、画笔、音乐

　　1.情境创设：

　　(1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐

　　(2)绘画图谱表及画笔

　　2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程：

　　1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

　　(1)幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。

　　(2)幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

　　2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

　　(1)欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

　　(2)幼儿将创编的动作画在图谱上。

　　(3)分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。

　　(4)精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

　　3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动：

　　(1)生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　(2)在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

21、大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【教学重点】

　　鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

【活动准备】

　　故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

　　活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)

【活动过程】

　　一、兴趣引入

　　1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

　　2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

　　3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

　　二、听讲故事《咕咚来了》

　　1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

　　2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

　　3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

　　三、幼儿观看故事视频

　　1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

　　2.提问：

　　(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

　　(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

　　三、讨论

　　1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?

　　2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

　　四、角色表演

　　1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

　　2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

【活动延伸】

　　走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思：

　　1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。

　　2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。

　　3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。

22、大班音乐律动教案《橙子变变变 》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件、音乐、橙子

　　活动过程：

　　一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

　　导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

　　二、指导认知

　　1、出示横切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

　　(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

　　(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)

　　(4)你们听到我是怎么唱的?

　　师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

　　(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

　　(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

　　(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

　　(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

　　2、出示4个切形的橙子。

　　(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

　　(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)

　　(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

　　(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

　　(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?

　　(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

　　(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下?

　　(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

　　(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

　　(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

　　3、小结规律：

　　(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?

　　(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

　　4、出示纵切橙子图片。

　　(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

　　(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

　　(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

　　(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

　　(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)

　　(6)我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

　　(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

　　(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?

　　教后反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是

　　1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

　　2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

　　《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：

　　一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

　　《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

　　二、重点前置，为创编做准备。

　　首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，( )然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

　　三、打开想象的大门，创编更精彩。

　　以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。

　　四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。

　　按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。

　　五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。

　　以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

　　不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

23、大班音乐活动教案《羞答答》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句"哎呀呀，哎呀"的不同强度。

　　2、根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子。

　　3、体验并表现好奇、害羞的情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿事先玩过"眼睛藏朋友"的游戏。

　　活动过程：

　　一、幼儿理解"羞答答"的意思。

　　1、猜测游戏：你的眼睛里藏着什么?

　　和你的好朋友面对面坐好，仔细地看看他眼睛里藏着什么?大家一起说出"朋友的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着朋友"。

　　2、幼儿与老师表演"羞答答"。

　　"当我看着你的时候你有什么感觉?为什么不看我的眼睛了?" 幼儿根据教师的提问回答："如果别人一直盯着看我，我会不好意思，会害羞"。

　　3、不好意思、害羞还可以用"羞答答"词语表示，!出自:快思老.师!请小朋友与同伴进行对视，体验"羞答答"情绪。

　　二、幼儿学习歌曲。

　　1、教师讲述歌词，幼儿熟悉。

　　2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍，注意唱准"藏"的发音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同强度。

　　三、幼儿创编歌表演动作。

　　1、启发幼儿创编"羞答答"的动作和神态，如：捂着脸、低着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。

　　2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合，创编第一、第二句的动作。

　　3、引导幼儿完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱第一、第二句时做好奇的动作，在唱到"看得我呀羞答答"时，自由地做害羞的动作。

　　四、幼儿表演唱歌曲，并与同伴做相应的动作表现害羞的情绪。

　　五、音乐表演：拉拉钩。

　　刚才，我们小朋友和你的好朋友，你看着我，我看着你，害羞不好意思了，下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方的好朋友好吗?幼儿结伴游戏。

　　活动反思：

　　“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。

　　在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。

24、大班音乐活动教案《雷神》含反思

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　2、能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　3、表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《雷神》图片、乐曲图谱。

　　2、乐曲《雷神》。

　　3、幼儿人手一个乐器。

　　活动过程

　　一、出示《雷神》

　　教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们快看：天上怎么了?

　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学?我们一起来听一听。

　　学念句子：雷声轰隆隆。

　　教师：下过了雨，天又会变得怎样?小朋友的心情呢?

　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　(评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。 )(教案出自：快思老师教案网)

　　二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　(评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。)

　　三、理解A段音

　　尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。)(评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。)

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。)

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)教师：刚才小手都做了哪些动作?

　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　(评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　四、理解B段音乐，并练习身体动作

　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：从这段音乐中，你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点)

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。)教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。)教师：我们来用小手试一试。重点练习。

　　(评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。)

　　五、教师出示C段图谱

　　引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗?("陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。)教师分别问：这是什么动作?

　　(评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。)

　　六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

　　教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　(评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。)

　　七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?

　　(评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。)

　　八、配上乐器一起演奏《雷神》

　　1. 教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢!

　　2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　(评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。)

　　活动延伸

　　1.音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2.区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

　　活动反思

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

25、大班音乐活动教案《捏面人》含反思

　　【活动设计】

　　陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件;

　　2、面人形象——唐僧师徒四人;

　　3、幼儿制作的陶艺作品。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件，激发兴趣。

　　1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

　　2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢?……”(对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

　　(重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏)

　　(1)师幼看幻灯片(快速放映很多)，幼儿边看边说(要求幼儿都说)

　　(2)师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了!

　　师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏)

　　师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。(轻声节奏伴奏)

　　二、感受乐曲，学唱歌曲。

　　师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧!

　　师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏)

　　(今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗?下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦)

　　1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

　　教师完整表演歌曲一遍(伴奏)

　　2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗?)(谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。)

　　老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

　　(“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)

　　捏的是谁啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

　　3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”(伴奏)

　　①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作)

　　(小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢?

　　哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

　　教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。(伴奏)

　　②完整表演第二遍)

　　(2)教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢?……看谁唱得好。(伴奏)

　　③完整表演第三遍)

　　三、结合特色，尝试创编。

　　结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

　　1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”(幼儿讨论)

　　你捏了什么……

　　2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

　　3、幼儿完整地表演唱。

　　编得真好……(伴奏)

　　4、继续创编，体验成功的快乐。

　　还有小朋友想编吗?那好，去请客人老师和你一起来编。

　　好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧!

　　师幼一起表演

　　唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见!

　　【活动反思】

　　本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

　　本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

26、大班音乐律动教案《打字机》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2.创编为打字机加油、放松的动作。

　　3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.打字机的多媒体课件。

　　2. 教师自制图谱。

　　3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程：

　　1.出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2.欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3.教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

　　4.分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

　　5.欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

　　6.分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

　　7.再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

　　8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。

　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。

　　活动反思

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件;B段，为打字机加油放松;A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

27、大班音乐律动教案《小雪花》含反思

　　活动设计背景：

　　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　教学重点、难点：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　活动准备：

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　　活动过程：

　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

　　教学反思

　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

28、大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思

　　说活动目标

　　活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为：

　　认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。

　　能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。

　　情感态度价值观：能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。

　　说活动重点、难点

　　依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下：

　　教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。

　　教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。

　　说活动准备

　　根据该学段幼儿的身心发展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备：

　　物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。

　　知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。

　　说活动教法、学法

　　教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心发展。基于此我选用以下教学方法：

　　1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。

　　2.图谱教学法：苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，掌握音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效的发展。

　　3.示范法

　　陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。

　　幼儿学习方法：

　　在本次活动中，我将以幼儿为主体，引导幼儿积极参与活动，依据选用的教法，我在本次的活动中将采用：

　　1.多种感官参与法：让幼儿在情景中参与活动，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等，启发幼儿多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

　　2.角色游戏法：让幼儿按照故事情节分角色进行表演，激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿大胆演唱表演，让幼儿在歌曲表演中，体验歌曲带来的乐趣。

　　说活动过程

　　该环节是本活动的主要环节，本环节中我分为以下环节：

　　1.导入活动：出示ppt课件，为幼儿创设情景，用提问问题的方式直接导入，充分调动幼儿的学习兴趣。

　　提问幼儿：刚才看到了什么?(想一想、说一说)

　　2.欣赏音乐作品。

　　第一遍完整欣赏歌曲之后提问幼儿：从刚才的歌曲中听到了什么?引导幼儿进行歌词的理解。

　　3.出示哈哈镜，让幼儿分组到哈哈镜前体验，并照句式说出说唱词。每组轮换到哈哈镜前体验。

　　4.学唱作品。

　　第二遍播放音乐并结合图谱带领幼儿依照念白的方式熟悉歌词。结合节奏，重点是前八后十六分音符的练习。(教案出自：banzhuren)给幼儿讲解作品情节，并且以提问的方式巩固幼儿对音乐作品的记忆。请幼儿当小领袖到幼儿面前示范，引导幼儿体验歌曲中所表达的意境。第二步采用集体演唱和分组演唱的方式来巩固旋律。

　　5.表演作品。

　　这一步骤可分为三小部分：(1)幼儿当小朋友，老师当哈哈镜，分两声部一起表演演唱。(2)老师当小朋友，幼儿当哈哈镜一起两声部表演演唱。(3)请幼儿分两组，一组扮演哈哈镜，一组扮演幼儿两声部进行表演。让幼儿体验哈哈镜的乐趣。

　　6.活动延伸。

　　鼓励幼儿回家后与爸爸、妈妈一起表演演唱。

　　活动反思：

　　本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

　　哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。

　　进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

29、大班音乐律动教案《会跳舞的叶子》含反思

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲中三拍子的节奏。

　　2、用正确的节奏歌唱。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】录音机、钢琴。

　　【活动过程】

　　一、谈话法。

　　1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么?你见过树叶从树上往下飘落的样子像什么?

　　2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

　　1 2 3双手放下 双手平举 双手高举

　　二、欣赏法。今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

　　三、学唱新歌。

　　1、发声练习1=C——F1

　　3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。

　　树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。

　　树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。

　　2、节奏训练

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　(1)教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

　　(2)按节奏学说歌词

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。

　　(3)学唱新歌

　　(4)将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作;一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

　　(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

　　活动评价：

　　1、会唱歌曲。

　　2、能随音乐节奏做动作。

　　活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。

　　活动反思：

　　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

30、大班音乐优秀教案《花儿朵朵》含反思

　　活动目标：

　　1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。

　　2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。

　　2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。

　　3. 音乐磁带、录音机，投影仪。

　　活动过程：

　　(一)幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。

　　1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。

　　教师：你们手上带着几种颜色的手腕花?再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗?你做的是哪一种颜色的花?

　　教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。

　　幼儿尝试动一动

　　2. 幼儿初步欣赏乐曲。

　　教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。

　　3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。

　　教师："花苞"与"花朵"有什么不同?大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做?花开了又可以怎么做?哪组小朋友想上来试一试?

　　教师做适时的指导。

　　4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。

　　教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么?那么这些箭头分别表示什么意思?用动作可以怎么表示?看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试?那第四幅图呢?

　　(二)幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。

　　1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。

　　2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。

　　教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗?

　　(三)幼儿起立，探索舞蹈的队形。

　　1.先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。

　　2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。

　　教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢?

　　教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。;文.章出自屈,老师教.案网]要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。

　　(四)幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。

　　1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。

　　2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。

　　活动延伸：

　　1. 区域活动：在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。

　　2. 家园共育：可以在家中共同进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。

　　3.领域渗透：集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。

　　教学反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

31、大班音乐律动教案《跑马步》含反思

　　活动目标

　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

　　2.初步掌握跑马步的基本动作。

　　活动准备

　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程

　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

　　(1)幼儿欣赏音乐。

　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

　　c.教师为幼儿介绍音乐。

　　(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

　　(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

　　(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

　　活动反思

　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

32、大班音乐律动教案《小黄鸭减肥》

　　活动目标：

　　1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

　　2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

　　3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　教师学小黄鸭叫声情景导入

　　师："听，是谁来了?"(小鸭)

　　这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，本来它想来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

　　二、音乐感受：

　　1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

　　师："小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢?'

　　幼："做运动减肥"

　　师："做哪些运动呢?"

　　2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐，幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

　　三、学习律动《小黄鸭减肥》

　　师："谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

　　1、幼儿欣赏律动

　　2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

　　师："小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"

　　3、欣赏律动第二遍：

　　师：老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操，你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作，每个动作做了几遍

　　4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

　　师：你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧

　　师：你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧

　　师：你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧

　　师小结提升：原来这个减肥操一共有5个动作，每个动作做四遍

　　5、完整练习：

　　让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

33、大班音乐律动教案《熊和小孩》含反思

　　活动目标：

　　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　活动准备：

　　1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

　　2、熊的头饰。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁?熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办?

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?

　　(1)幼儿即兴表演小动物和小孩

　　(2)相互学习和模仿伙伴的动作

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?

　　(1)幼儿自编不动的造型

　　(2)相互模仿和学习

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?

　　(1)学熊走路

　　(2)学熊寻找食物的样子

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　(1)音乐有几段?

　　(2)它们有什么不同?

　　2.欣赏第二遍音乐：

　　(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

　　(2)什么地方是熊来了的音乐?

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

　　1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

　　课后反思：

　　《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

　　活动特点：

　　1.整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。

　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

　　2.注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。

　　3.这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

　　不足之处：

　　比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。

34、大班音乐课教案《捏面人》含反思

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　(一)教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷(出示图片)，我们向老爷爷打个招呼!这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看(播放课件)教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?(幼儿说)好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　(二)教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?(出示唐僧师徒四张图片)

　　2、(出示圆舞板)师问：咱们来玩个游戏，我问你答!捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空)

　　3、教师：捏的什么呀?捏的什么呀?请你们说，我帮你们打节奏，开始!(引导幼儿完整说一遍)

　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?大家一起来听一听!(教师范唱)教师：你听到什么了?(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢?(师再次范唱)师：最后一句有什么特别?谁愿意来试一下?(个别幼儿示范)

　　6、师示范边唱边做动作(最后一句)，幼儿练习2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，(边说边指)我们一起来学一学，唱一唱!(师幼互动)教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试!(师幼互动)

　　(三)说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作!(男女生互换)

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?(幼儿说)是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　(四)启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事!来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?(幼儿自主讨论)

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?(幼儿说)

　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片(PPT)，不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢?我们要捏一个喜洋洋在干什么?谁能跟着节奏说说看，边说边做动作!(接着说美羊羊等)。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧!(师生共同演唱创编好的歌曲)。

　　(五)活动结束

　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下!

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

35、小班音乐律动教案《动物园》含反思

游戏目标：

　　1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的欲望。

　　2、乐意亲近小动物，喜欢小动物。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

游戏准备：

　　多种小动物头饰若干

熟悉歌曲音乐

　　游戏过程：扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。

准备各种小动物的头饰。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

36、小班音乐律动教案《洗手》含反思

　　活动目标：

　　1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

　　2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)

　　3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。

　　4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

　　5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

　　6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

　　7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

　　教学反思：

　　洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。

37、幼儿园大班音乐活动教案《猴子下山》反思

　　猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

　　活动目标

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　1.重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

　　2.难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动作。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

　　活动过程

　　一、游戏导入,激发幼儿兴趣;初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生的动作特点。

　　3.教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作。

　　4.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

　　二、聆听故事和音乐,了解故事情节，学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

　　1.教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

　　2.教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作(挠走—望找—发现)，学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作。

　　3.根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了。

　　4.引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

　　5.根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作。

　　6.引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作。

　　(1)故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并进行配乐练习。

　　(2)幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的动作。

　　三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　1.幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

　　2.幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

　　3.幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

　　三、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

　　4.游戏继续，换个方位继续找吃的，强调农夫出现时的反应。

　　5.最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，请猴子们吃东西，自然结束活动。

　　活动总结活动亮点：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

38、幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，创造性地表现茉莉花花丛造型。

　　3、喜欢歌曲《茉莉花》，愿意合作表现茉莉花花丛。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动建议：

　　1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调优美，表现出纯朴柔美的感情。江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻盈流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。

　　2、活动欣赏时，尽量让幼儿置身于充满茉莉花香的欣赏氛围中(可用茉莉花香的空气清新剂营造氛围)，投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，帮助幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿态。

　　3、完整欣赏感受歌曲，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态，表情变化，并鼓励幼儿互相学习。

　　4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，配合散文故事，鼓励幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　5、日常活动中，鼓励幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现， 或用绘画的形式表现等。

　　散文故事：

　　清清的小河边，有一束美丽的茉莉花丛。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花， 张开了笑脸;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢开放。哎，有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想妈妈了;有多茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这美丽的茉莉花香……你们闻到了茉莉花香了吗?

　　活动反思

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。