大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》反思

大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》反思

大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》反思

1、大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》反思

活动目标:

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

  2、学会有节奏的说对话。

  3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

  4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  6、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备:

  1、电话机2只、

  2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠 打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

  3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程:

  一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

  二、引出节奏对白

  1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?

  2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

  3、原来他在干什么呀?

  4、那我们也来玩玩打电话好吗?

  5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)

  6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)

  7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)

  8、我们来学学这句话吧!

  9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

  10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.

  三、出示图谱,学习朗诵歌词

  1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

  2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

  3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)

  4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)

  5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)

  四、学习歌曲

  1、现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)

  2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

  3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

  4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)

  5、哇~~原来是猫呀!

  6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

  7、那我们来做做害怕的动作。

  8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

  9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

  10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

  11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

  12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

  五、表演:

  现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

  六、结束(音乐:音乐瞬间 舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

2、大班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

3、大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

4、大班主题教案《小老鼠过河》含反思

活动目标:

  1.通过阅读图书,引导幼儿能看懂连环画,并能用自己的语言大胆表述图片内容。

  2.在理解故事内容的基础上,学习根据作品提供的线索多元创编故事情节,从而培养幼儿的想象力和创造力。

  3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯,体验同伴间合作学习的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

  大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)

活动过程:

  一、引导幼儿自主看书,阅读讨论。

  师:今天,老师给小朋友带来一本很好看的连环画,在这本连环画中,每一页都讲了一个好听的小故事,如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?

  二、理解故事内容,提出并解决问题。

  引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来,让全班小朋友讨论,共同解决。

  三、创编连环画中空白部分内容。

  提问:小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?

  四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。

  教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去,同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词,好听的句子,表情怎样,声音怎样。

  五、教师讲述自己创编的故事。

  六、延伸活动:请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

5、大班音乐优质教案《小老鼠打电话》

  活动目标:

  1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

  2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

  教学准备:图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

  活动过程:

  一、导入活动

  1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

  脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

  脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

  2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

  3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

  师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

  二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

  1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

  2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

  (1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

  (2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

  (3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

  3、熟悉音乐

  幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

  4、学唱歌曲

  (1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

  (2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

  (3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

  三、结束部分:游戏

  1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

  2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

  3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

6、大班美术欣赏教案《打电话》含反思

教学设计思路:

  这是一节由音乐切入的艺术课。

  本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

活动建议:

  1、欣赏与模唱。

  2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

  3、音乐游戏练习。

  4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

  5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

多种选择:

  1、音乐。

  2、VCD光盘。

  3、服装与道具、化妆。

  4、电话与手机。

教学目标:

  1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

  2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

教学准备:

  音乐:磁带《打电话》

  场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

教学过程:

  ⑴欣赏与模唱

  ①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

  教师:小朋友仔细听,就能发现。

  ②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

  ③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

  教师:你会打电话吗?幼儿:会。

  教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

  ⑵学打电话

  ①生活电话:打外线。

  ②想象电话:打内线、园内教师配合。

  ⑶音乐游戏:《打电话》

  幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

  ⑷创作与表演

  ①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

  幼儿:能。

  教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

  ②请幼儿分三组来练习和创作。

  ③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

  ⑸评价与再创造

  ①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

  ②提供服装、道具和化妆。

  ③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

  ⑹活动延伸

  鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

活动反思:

  这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

  1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

  2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

  3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

  当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

7、大班音乐游戏教案《老鼠画猫》含反思

活动目标:

  1、能自然、轻快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步学习说唱形式的演唱方法,活动中会控制自己的歌声。

  3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

  1、大老鼠头饰一个,小老鼠胸饰与幼儿相等

  2、纸、笔与幼儿人数相等;音乐、课件。

活动过程:

  一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。

  1、老师扮演老鼠妈妈:宝宝们,前几天,妈妈发现了一个地方有好多油,我们现在去弄点来吃吃吧。(播放音乐《小老鼠上灯台》,幼儿律动)

  2.遇到了一只凶狠的大野猫(播放课件),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍,猫趾高气昂地走了。(猫来了,赶紧躲起来呀!)(评析:兴趣是最好的老师,是探索的一种动力和成功的诱因。所以,活动一开始,我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣,我做鼠妈妈,孩子们做鼠宝宝,夸张的语调再配以随乐的律动,迅速挑动起幼儿的学习兴趣,从而集中了孩子们的注意力,把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展,做好了全方位的铺垫。)

  3.鼠妈妈:"哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,好疼呀!要是猫的爪子再少一点,该多好啊!"(评析:随着游戏的进一步深入,我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容:眼睛小,爪子少….为下面的理解歌词做准备)

  二、学习新歌曲《老鼠画猫》

  1、初步感受旋律:

  (1)鼠妈妈:看来这儿并不安全,咱们还是回家吧!(随着歌曲旋律,鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。)

  (2)鼠妈妈:宝贝们,咱们折腾了一天,很累了。赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!

  (3)(睡眠曲响起,众鼠作睡觉的样子,其间鼠妈妈不断发出笑声。)"哈哈,我刚才做了一个很美的梦,梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?"(小老鼠"们议论纷纷,鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。)(评析:提出问题,引导"鼠宝宝"们自由交流讨论,如何让野猫变得不厉害?在这里我融入了语言领域的教育;《纲要》指出:语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。)

  (4)鼠妈妈:乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子变短,牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的!(教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来)(评析:在此环节中,我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来,以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词,并为后面的孩子边唱边画打下基础。)

  2、理解、熟悉歌词:

  (1)鼠妈妈:小老鼠画的猫和大野猫一样吗?发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘???(让他们自由发表自己的观点)

  (2)小老鼠先画什么?再画什么?(引导幼儿熟悉歌词,逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。)(评析:在充分分析、理解教材后,我觉得这首歌曲中,幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握,很容易把歌词颠乱,于是,我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后,教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。)

  (3)"宝宝们,一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"(指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。)

  (4)"看着这样的猫,小老鼠的心情会怎样?"(很高兴、很得意、很开心??)你们从哪里看出来的?"(图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等)请幼儿学学小老鼠得意的样子。

  (5)"我的宝宝们真能干,那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

  (6)我的宝贝们,你们喜欢这首歌吗?为什么?(有趣、滑稽??)那我们再来唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。?

  (评析:本环节提高了难度,要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理,我设计了一个箭头向上的标记;说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱;唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节,由于处理得当,幼儿掌握较好。)

  (7)鼠妈妈:宝贝们,你们想不想也画一只这样的猫?那就让我们一起来画吧!(音乐旋律起,幼儿根据音乐歌词画猫。)(评析:心理学家指出:"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。"?为了让幼儿对歌曲有更深的印象,我让幼儿一边听歌曲,一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。)

  (8)"小宝贝,你们的猫画好了吗?让我们用歌声来检查一遍。"(拿着自己的画,随音乐一起表演唱)

  三、结束部分

  一声猫叫--(课件上的猫出现,众鼠蹲下)鼠妈妈:看来,我们梦想的猫是不存在的,真的猫还是要来的,我们还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中结束)(评析:《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐,所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式:一声猫叫后,众鼠随乐一起跳起来,活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。)

教学反思

  第一,幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

  歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明,幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性,但歌词之间没有鲜明的前后关系,幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片,如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片,引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘,来引导幼儿学习滑音,幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘,立刻找到滑音的感觉。

  第二,各个环节衔接自然、逐层递进,活动结构严谨、紧凑。

  这首歌曲节奏较快,旋律起伏大,且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点,分解难度,层层深入。学唱歌曲环节中,我先引导幼儿自然地唱这首歌,再加入滑音的唱法,然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱,符合幼儿认知由浅入深,由易到难的规律,又能适时调整幼儿的心理状态,不断激发幼儿新的学习欲望,将活动逐步推向**。

  第三,方法得当,充分调动幼儿的学习积极性。

  歌唱教学比较枯燥,需反复练习。为避免这一弊端,我首先用游戏导入活动来吸引幼儿,产生愉悦激发兴趣,接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”,引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿,在看图和学唱环节中,我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法,而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来,幼儿的学习积极性提高了,活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

  不足:通过这次活动,我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势,既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

  1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然,但是环节间的活动要更加紧扣,层层递进。

  《纲要》中指出:要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一,才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

8、大班音乐教案设计《小老鼠打电话》

  活动目标:

  1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1.教学图谱。

  2.胸饰:猫、老鼠各一半以上。

  3.多媒体课件一份。

  活动过程:

  一、游戏 “打电话”导入,初步学习对话部分。

  1、教师讲解游戏规则。

  2、集体听节奏学说。

  3、教师与幼儿互动游戏。

  二、学习歌曲,体验情趣。(出示图谱,按节奏念歌词)

  1、熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐

  2、学唱歌曲的前半部分。

  3、初步感知后半段音乐,并游戏。

  4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。

  三、师生游戏。

  1、师扮老鼠,幼儿当猫,引出最后一句

  2、幼儿选择角色游戏

  设计意图:

  在日常生活中,幼儿会经常与同伴、朋友打电话,以电话形式与同伴进行交流,但一不小心往往会拨错电话,就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样,老鼠打的电话居然是一只猫,这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快,中间还有打电话时的对白之处,间奏较多,我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处,注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性,让幼儿主动参与到活动中去,充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲,让孩子在活动中为高兴而唱,为欢乐而舞。

9、大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思

【活动目标】

  1、在歌词和教师动作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戏。

  2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子,并创编小老鼠寻找老猫的动作。

  3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

  会玩“猫捉老鼠”的游戏。

【活动过程】

  一、故事导入

  1、“有一只小老鼠它住在一楼,空空的房子里只有它自己,它觉得很孤单,想要去找好朋友,孩子们,你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

  2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

  3、我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁,谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

  二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  师:我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走,做孤单造型不动,唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状,然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,

  2、依次上二楼、三楼

  师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看,继续出发上楼找好朋友,以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

  3、最后上四楼

  师:“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!

  三、巩固游戏的玩法

  师:“过了一天,我又觉得孤单了,我又想找好朋友,这次我要请你们来和我一起玩,刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友,然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

  1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手,两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

  3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

  4、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”

  “哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!”

  四、变化游戏玩法,揭秘卧底猫。

  “收到可靠的消息,猫今天在家,你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了,当猫“喵”的一声的时候,我们要赶紧跑回家哦!”

  1、依照玩法依次上二楼上三楼,这次可一次邀请几个幼儿,直到把所有的孩子都邀请出来。

  2、“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

  3、“现在你们知道谁是猫了吧?对,就是老师,我把自己伪装成一只小老鼠,一开始你们都没有发现我是猫,我可不是一只简单的猫,我是混在老鼠群里的猫,我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

  五、请幼儿玩卧底游戏。

  1、进一步熟悉游戏规则

  提问:“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

  小结:“卧底猫要伪装好,不要被别人看出来,当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

  “现在请所有的小朋友闭上眼睛,把头埋在自己的膝盖上,老师摸到谁,谁就是那只卧底猫!”

  2、幼儿随乐完整游戏,教师指导。

  “你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

  六、升级版卧底游戏,结束活动。(请家长做猫)

  “接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏,听说这只老猫非常非常的狡猾,它不仅可以假装成小老鼠,还会偷偷地溜进小老鼠的家里,我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑,千万不要被抓住了!”

  1、玩升级版卧底追逃游戏。

  2、最后一段音乐,要求小老鼠们听到猫叫,往课室外面“逃跑”,结束游戏!

【活动反思】

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

10、大班音乐欣赏教案《小星星》含反思

教学活动目标:

  1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。

  2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

  3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

教学重点和难点:

  这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

教学活动准备:

  1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

  2、《小星星》CD、歌曲图谱

  3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

  1、谁是小星星

  音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。

  师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

  2、活泼调皮的星星

  师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

  3、安静柔美的星星

  师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

  师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

  4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

  将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

  (1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  (2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星宝宝回家了

  师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!

  师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。

  8、结束活动

  师:"天亮了了,小星星们回家吧!"

活动反思:

  《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲,在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱,那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢?如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲,不仅孩子们会觉得很无趣,也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到:“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。

  由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点,因此他们与人分享合作的能力比较弱,经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点,我决定把第二次活动的目标定为:1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲;2、幼儿在歌唱活动的过程中,体验到与他人合作演唱的乐趣,初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到:演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分,当别人在唱的时候又能不受影响,而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响,所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战,对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱,那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点,所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式,于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星,让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上,同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起,这样孩子们自然地就分成了两组,接着我引导孩子们知道:当老师出示的星星跟你一样时,就开始唱,当我出示另外一种颜色的星星时,就不需要唱。

11、大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》含反思

活动目标:

  1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

  2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点:

  重点:能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  难点:了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

活动准备:

  PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程:

  一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

  1.猜谜语引出小蜗牛。

  今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:说它是牛不是牛,背着房子到处走。

  2.认识了解小蜗牛。

  你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!

  3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

  小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

  4.初步理解歌词。

  小蜗牛开始出发了,出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说:我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪:背着房子去旅游。看,小犄角伸出来了:伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对,一边看来一边走。

  5.熟悉歌词。

  来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!

  二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点

  1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

  看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

  2.感受三拍子的节奏特点。

  歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

  3.练习三拍子的节奏。

  (1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

  (2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

  三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词

  1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

  2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟”时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

  3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

  4.加衬词演唱。

  (1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦”,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。

  (2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦”

  (3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦”,老师指挥

  (4)小朋友加上衬词完整唱一遍

  四、熟悉第二段歌曲

  1.熟悉第二段歌词。

  (1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

  (2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

  2.演唱第二段歌曲。

  第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。

  3.跟伴奏唱一遍。

  五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游,随音乐结束活动

  小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

教学反思:

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

12、大班音乐欣赏教案《我和星星打电话》含反思

【活动目标】

  1、初步学唱歌曲,唱准歌曲的附点音符,并会用对唱的方式演唱歌曲。

  2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

  3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙,激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动准备】

  1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。

  2、电话一部,小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。

【活动过程】

  一、随歌曲音乐,教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。

  1、出示太空图片。

  师:小星星们就住在太空里,那我们人类怎样才能到太空中去呢?

  2、引导幼儿积极思考、大胆想象。

  (坐飞机、乘火箭、驾飞船)

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  1、欣赏歌曲,了解内容。

  师:有一位小朋友和小星星在打电话,请你来听一听,他们在打电话的时候,都说了些什么?

  (播放歌曲录音,幼儿欣赏)

  2、教师根据幼儿回答,边出示相应图片边引导幼儿说说。

  “小朋友对小星星说了些什么呢?

  小星星对小朋友说了些什么呢?”

  (引导幼儿熟悉歌词。)

  3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。

  教师边做动作边有节奏的念歌词。

  三、理解歌词的基础上,完整学唱歌曲。

  1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

  2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分,用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

  3、引导幼儿创编动作,加动作表演歌曲。

  4、用对唱的方式表演歌曲。

  1)师生对唱。(老师扮演小朋友,幼儿扮演小星星。)

  2)幼儿对唱。(一半幼儿扮演小星星,另一半幼儿扮演小朋友,边唱边加上动作表演。)

  四、结束活动。

  教师小结:太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领,长大了才能到太空去探险。

附歌曲:《我和星星打电话》

  星星、星星满天撒,

  我和星星打电话。

  小星星,你好吗?

  天空中把眼眨。

  你离我们有多远,

  你哪上面有点啥?

  你哪上面有点啥?

  星星打开信号灯,

  一闪一闪把话答。

  小朋友快长大,

  学好本领来侦察。

  乘火箭,架飞船,

  欢迎你们来侦察,

  欢迎你们来侦察。

教学反思:

  活动一开始,我从孩子们的生活入手,通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容,紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候,巧妙地让孩子们进行了发声训练,再通过航天英雄的回话,激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣,继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式,我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词,在老师深情并貌的演唱后。

13、大班音乐欣赏教案《小小按摩师》含反思

  活动目标

  1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上,用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

  2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

  2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

  3.毛巾(幼儿人数的一半)。

  活动过程

  1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频,感受视频中音乐与动作的匹配。

  (1)可根据需要设计提问:短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

  (2)小结:短片里的人是世界著名的喜剧大师——卓别林。

  2.完整欣赏音乐。

  (1)听音乐CD。

  (2)启发幼儿思考:理发师怎样给客人按摩?

  (3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作,(banzhuren)教师可用锤的动作,启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

  3.分段欣赏音乐,初步感受动作与音乐的匹配。

  (1)幼儿随教师的哼唱(7—22)做自己创编的按摩动作,鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐,看能不能把动作与音乐配在一起。

  (2)请个别幼儿上前示范,老师配以哼唱。

  (3)两人一组,在教师的哼唱下相互做按摩动作。

  4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

  5.在游戏中体验表演的乐趣。

  (1)教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。

  (2)幼儿两两合作按摩,进行表演。

  活动反思:

  在本次活动中,我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索,把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动,体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中,我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观,“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识,引导他们自由表现和创造,体现合作学习、分享学习,让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣,并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

14、大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标

  1.感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

  2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

  3.培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备

  1.物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

  2.经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

  1.引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

  (1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

  指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

  (2)出示第一幅图,提问:

  ①这是谁?它在干什么?

  ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

  幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

  2.听歌猜图,感知歌曲内容。 通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

  (l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

  (2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

  指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

  3.饼述故事,感受角色情绪转换。

  在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

  指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

  4.大胆表演,尝试表现角色活动。

  在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

  (1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

  (2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。

  (3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

  5.结束。

  师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

教学反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

15、大班音乐欣赏教案《小老鼠上灯台》含反思

  活动目标:

  1.感知儿歌韵律。

  2.能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

  活动过程:

  1.出示老鼠图片

  小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)

  2.出示灯台图片

  这是什么?小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯一样,帮我们把房间照亮。

  小朋友,油是什么味道的?(香香的)小朋友都闻过吗?

  小朋友猜一猜,小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)

  小朋友的想法真丰富,老师把他编成了一首儿歌,小朋友跟老师来说一下“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”

  3.出示小猫图片

  就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样?(害怕,从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(www.banzhuren.cn)(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒,跟着老师一起把儿歌说完“猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来”

  4.老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说一遍

  5.做游戏,巩固儿歌内容。

  下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏,找小朋友扮演猫、老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到“猫来了”的时候,下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。

  教学反思

  《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

  活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。

  歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。

  活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。

16、大班音乐欣赏教案《爵士进行曲》含反思

  活动目标:

  1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上,学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、根据模仿动作的变化,选择,记忆乐器分配方案及演奏步骤。

  3、注意倾听他人演奏。集体演奏时,要保持声音和谐统一。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重点:根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

  难点:分组演奏

  活动准备:

  1、碰铃,圆舞板,铃鼓若干(数量与幼儿人数相等),放在幼儿座位下,大鼓1面。

  2、音乐磁带,录音机。

  3、幼儿已会随音乐做模仿jiefangjun的动作(课前准备)。

  活动过程:

  T:(PPTjiefangjun阅兵,站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片,小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

  S:jiefangjun叔叔

  T:这是刚刚过去的国庆节jiefangjun叔叔留下的照片

  T:那我们的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵?

  T:今天老师给大家带来了一首曲子,我们来听一听。也可以跟着老师学一学,看老师是怎么做动作的

  T:根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做,两遍)

  T:jiefangjun叔叔又可以分为3部分,小朋友们来看图片,告诉老师他们分别是什么(PPT)

  T:将幼儿分为A,B,C三组,A组为陆军,B组为海军,C组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)

  T:刚刚大家做的都很好,现在老师要加大一点难度,第一次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做,第二次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做,那第三次由谁来做,对,空军的小朋友,后面其他的部分还和之前一样,分组进行一遍

  T:小朋友们都按照老师的要求来做了,现在我们的小朋友不做动作了,我们跟着图谱用跺脚,拍手来打一打节奏。(解释一下图谱标记的意思){踏步的时候用跺脚,敬礼的时候用拍手,开炮的时候跺脚拍手一起,挥旗的时候男生跺脚,欢呼的时候女生拍手}

  T:现在邓老师把乐器发给大家,和刚刚打节奏的一样,不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

  T:跟着音乐进行节奏打击

  T:之前小朋友们都做的很好,但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调,在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声,有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

  T:这是大茶的声音,可是我们这没有大茶,该如何解决啊。

  S:鼓

  T:小朋友的眼睛真尖,邓老师藏得这么好你们都看到了,我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试,敬礼动作的地方用鼓代替)

  T:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声,有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)

  T:老师带领小朋友按照图谱演奏一遍,之后选择一个小朋友来使用鼓,老师指挥来进行演奏

  教学反思:

  本节课展示的是教学的第一个环节,引入新课环节,设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础,这样学生才有学习的动力,才能体会到音乐的轻松与快乐,从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时,有小部分同学积极性不高,这需要教师及时去反思,调整教学方法,关注这一小部分同学,用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们,带动这小部分不愿意动的同学们。

17、大班音乐游戏教案《小老鼠和它的朋友们》含反思

  幼儿园大班音乐教案:小老鼠和它的朋友们

  设计意图:

  一、选材

  音乐素材来源于生活,这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的,整个音乐灵动又非常美妙,让人听了非常愉快,怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显,却告诉孩子们一个小小的道理,那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命,也使音乐活动更生动有趣了。

  二、对音乐和故事素材的分析和调整

  舞曲表达的是一种欢快情绪,故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪,它们虽然运用不同的语言符号,却表达着共同的快乐情感。

  根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点,我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是,故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了,幼儿都不喜欢扮演大胖子,因为胖子不健康,幼儿更告诉我老鼠怕猫,是敌人,可见,大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观,因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠,使素材更贴近生活,更为幼儿认同和探索。

  三、思考:幼儿在本次活动中学什么?怎么学?

  二期课改追随的,是学习能力、学习兴趣的培养,为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达,是一种与教师、同伴互动的学习方式,是幼儿的主动活动。

  四、目标定位和重难点的把握。

  目标应该是整合的,因此我定位本次活动目标如下:

  1、在理解故事情景的基础上,感知音乐的欢快节奏。

  2、尝试用不同的节奏型表现动物角色,体验共同表演的快乐。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  重点:在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。

  难点:与同伴的共同表现时对节奏的把握,特别是灰老鼠过桥的节奏。

  活动材料:

  前期经验:

  初步学习游戏:小老鼠和老猫

  初步学习游戏:拉个圆圈走走

  能正确使用乐器:鼓、小铃、双响筒

  教玩具:

  图谱一幅、泡沫垫板若干

  乐器:鼓、小铃、双响筒

  音乐:加伏特舞曲、拉个圆圈走走

  音乐伴奏:小老鼠和老猫

  活动设计:

  一音乐游戏:小老鼠和老猫

  重点指导:幼儿发个别字音的方法。

  看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦,今天,我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事,听听发生了什么。

  二小老鼠的故事

  1、教师讲述故事

  猜猜哪些朋友来了,并说说理由。

  2、模仿小动物走路

  出事图谱,欣赏音乐:加伏特舞曲

  提问:听了这段音乐,你觉得怎么样?

  小结:这段音乐听起来多欢快呀,见到朋友真快乐。

  听音乐,认识图谱,模仿三种角色走路。

  提问:大狗熊是怎样过桥的呢?

  教师指挥,幼儿模仿大狗熊走路。

  提问:小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方?

  1名幼儿指挥,其他幼儿模仿小狗走路。

  提问:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方?

  1名幼儿指挥,其他幼儿模仿灰老鼠走路。

  3、游戏:过独木桥

  听音乐,个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。

  听音乐,根据乐器打击的节奏,幼儿自选一种角色过独木桥。

  三音乐游戏:拉个圆圈走走

  小老鼠家一下子来了这么多朋友呀,它可高兴了,想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢,你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗?我们变成一个大圆圈。

  想不想挑战难一点的,那么我们变成2个圈试一试。

  要不要再难一点变成3个圈呢?

  以后,我们还可以玩更难一点的,尝试变成四个圈做游戏好吗?

  【活动反思】

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

18、大班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

  2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

  知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

  教学准备:图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程:

  一、导入活动

  1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

  脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

  脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

  2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

  3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

  师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

  二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

  1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

  2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

  (1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

  (2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

  (3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

  3、熟悉音乐

  幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

  4、学唱歌曲

  (1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

  (2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

  (3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

  三、结束部分:游戏

  1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

  2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

  3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

教学反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

19、大班音乐欣赏教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标:

  1、学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。

  2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

  3、感受歌曲带来的愉悦体验。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点:

  教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点:

  教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法:

  愉快教学法、情景表演法

教学时数:

  1课时

教学准备:

  配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程:

  一、开始部分

  1、师幼问好,组织教学

  2、谈话引题。

  二、基本部分

  1、发声练习

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、节奏练习

  3、教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。

  4、教师提问:

  歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

  如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?

  5、朗诵歌词一遍,加深对歌词的记忆。

  6、教唱歌曲

  教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。

  7、师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。

  8、幼儿集体唱歌,教师弹琴。

  三、结束部分

  教师小结、总结课情。

教学效果分析:

  1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。

  2、充分调动了幼儿的积极性

  3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

20、大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思

设计意图:

  音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育,我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲,这首旋律活泼欢快、内容形象生动,前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒,把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景,后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我觉得这些情节符合幼儿的生活经验,能够引发幼儿的思维共鸣,应该是一件幼儿喜欢的艺术作品,所以我以此为课题设计了这一教学活动。

  幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此,本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿,充分调动幼儿参与活动的兴趣,让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙,感受表演的快乐,提高其表现美,创造美的能力。

活动目标:

  1.理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情绪。

  2.按歌词内容创编表演动作,进行歌表演,体验表演的快乐。

  3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动准备:

  电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

活动过程:

  一、用手势、动作导入,引出课题。

  1.教师用手势、动作,引导幼儿做相应的动作。

  小朋友,老师的手会说话,看谁最聪明,能看懂老师的手说的是什么话?教师做相应的坐正、起立等动作。

  2.再猜猜,我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)【通过各种手势动作,集中幼儿的注意力,引出挠痒痒的话题,为后面的学习埋下伏笔】

  二、初步感受音乐,做做小猴挠痒痒的动作。

  1.有一种小动物,它特别喜欢挠痒痒,我们来听一段音乐,猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?究竟是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片)

  2.我们一起来听着音乐,做做小猴子挠痒痒的动作。

  3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝),觉得挠痒痒可真好玩。

  【一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等,使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,教师通过生动的表情、神态、动作,带领、感染幼儿,使幼儿进入情境,体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中,为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】

  三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

  这只小猴子呀!它不仅喜欢自己挠痒痒,还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了,请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的?

  1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

  2.提问:你听到什么了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片),教师根据幼儿的回答及时进行演唱。

  3.请小朋友,看着课件图片,完整的说出歌词。(看图片说歌词)【引导幼儿观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,采用视听结合的唱法,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容】

  4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。

  5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

  6.小猴可调皮了,为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来,在歌曲的图谱中还安了一些小点点,你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱),看看你发现什么了?小朋友你们想不想再试一试?

  【为了表现小猴的调皮、可爱,歌曲中运用了多个附点,而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音,唱准附点音,就设计了图谱,通过图谱的讲解和比较,让幼儿直观的感受、体验歌曲,学习演唱歌曲。】

  7.小朋友,这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发现:前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时,要表现出高兴的心情,要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时,要表现出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"时,要用快快的声音唱,"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情给唱出来。

  8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。

  【教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,幼儿是学习活动的主体,这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化,且非常明显。在此,让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化,分析该如何演唱,幼儿的感受会更加的深刻,再加上前后图谱的区分出示,使幼儿能够加深理解,也更能够有感情的演唱。】

活动反思:

  这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性,接着让幼儿猜出小猴挠痒痒,引出了课题,让幼儿听音乐,按节奏做各种挠痒痒的动作,使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱,在此过程中将"腋窝"一词进行了渗透。接着,运用了课件欣赏的方式,让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景,幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词,教师就出示相应的图片,并进行演唱,使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。

  对歌曲的重点、难点部分,运用了图谱,帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法,并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用,幼儿理解的歌曲的内涵,并用声音来表达其相应的情感。

  当幼儿初步学会了歌曲后,让幼儿自主创编表演,给了幼儿充分表达、表现的机会,在前面的过程中,也有幼儿提出想表演小猴了,所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时,幼儿的情绪也达到了**,学习的效果很好。

21、大班音乐欣赏教案《小熊找家》含反思

  活动目标:

  1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。

  2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下,体验共同游戏、竞争的快乐。

  3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  每人制作一只纸偶熊,游戏时戴在手上。

  活动过程:

  1.初步会做律动:熊走路、熊跳舞。

  鼓励幼儿听音乐,根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。

  2.学唱游戏歌曲:小熊找家。

  教师戴上纸偶,讲小熊的故事,引起幼儿的兴趣。

  故事:有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路,姐姐动脑筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等别人的帮助。

  提问:"你们愿意学谁?"

  在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。

  3.玩游戏:小熊找家。

  教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏,幼儿想象音乐所表现的是什么情景:小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?

  鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。

  玩游戏:小熊找家。

  玩法:

  将幼儿的椅子排成圈,椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟,人数比椅子多一个。游戏开始,大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐,幼儿根据音乐的变化,变换自己的动作。在高音1结束后,大家迅速找空椅子坐下,没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱:"小熊就是他。"

  建议:

  1.在幼儿享受竞争快乐的同时,要引导幼儿具有一定的抗挫能力。

  2.幼儿没找到椅子,做了小熊,请他继续游戏,体验游戏的快乐。

  评价:

  1.能感受音乐的变化,并想象音乐所表现的情景。

  2.会随着音乐所表现的情景的变化,变换自己的动作。

  3.在游戏中,能快乐地游戏,正确地面对成功与失败。

  活动反思:

  《小熊找家》是一个规则游戏,对幼儿来说,能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点,因此在整个游戏活动中,把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终,并层层深入、循序渐进地解决,充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律,并把数学的内容融入其中,寓教育游戏之中。

  在第一个环节中,以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题,激发幼儿游戏兴趣,并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系,为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验,学习游戏《小熊找家》,引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系,示范分组游戏的方法,同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法,为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验,尝试分组游戏。

  在整个活动中,也存在着一些不足:

  1、在活动中对时间的掌控不够,导致整个活动时间过长。在前面的环节中,尤其是第一个环节组织较为拖沓,以致后面的环节时间很赶。

  2、作为一个音乐综合活动,在活动组织的过程中,对幼儿感知音高及速度还不够强调。

22、大班音乐教案反思《小老鼠和泡泡糖》

  设计意图:

  泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣,何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝?为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性,以及游戏对儿童学习的重要性。

  教学目标:

  1、合拍地做小老鼠走,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

  2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。

  3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

  4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

  5、利用课件和图谱,让幼儿直观的感知音乐。

  6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演,增强音乐的趣味性,发展了幼儿的肢体表现力。

  7、结合生活实际,对幼儿进行环保教育。

  教学准备:

  1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。

  2、多媒体课件。

  教学过程:

  一、师幼一起进场

  师:今天天气真好,鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!

  看,我们来到了哪呀?(拉幕)

  我们走路时要小心点,东瞧瞧西看看,看看有没有大花猫。

  (猫图)喵!不好,有大花猫,宝贝们赶紧坐到小椅子上去。

  前几天,一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩,在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

  二、分段倾听乐曲,创编动作表现音乐内容

  (一)、观看课件,学会合拍地做小老鼠走。

  1、观看课件A片段。

  师:调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑,西,看看0)

  2、师:你们瞧,老师把小老鼠的行动都画出来了,你们一起看着图,听老师读儿歌,你们拍节奏。

  刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小老鼠一起来试一次,边拍边念。仔细听一听,小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

  那我们一起走起来,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。

  师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。

  (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

  1、师:小老鼠走啊走,突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?

  幼儿思考并回答。

  师:小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢?我们继续往下看。

  2、观看课件B片段。

  师:小老鼠是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉,使劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?

  它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!

  三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

  1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

  师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。

  2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

  师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序,按顺序表演拉泡泡糖的动作。

  4、师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖,回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么?

  5、看课件

  幼儿回答:来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。

  (BC)师:那我们一起来做做,音乐结束,小朋友要马上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

  四、完整感受乐曲并进行游戏。

  1、教师交代游戏要求。

  师:贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢,你们愿意吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

  2、看课件,师幼共同游戏。

  五、结束总结。

  1、师:小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?

  师:吃过的泡泡糖应该怎么处理?(幼儿来说说自己的想法)

  2、师:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦, 也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

  教学反思:

  活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。

  一、语言线索。

  本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度,活动中是让幼儿反复的听音乐,找到那两个音,其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作,比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。

  二、合作表演。

  活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演,在教学中,老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化,但是对于大班孩子的学习来说,有一种更好的方式,那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化,通过互相学习,来提高表演能力,这样老师就能退出表演,以旁观的身份观察指导到更多孩子。

  三、食物品尝。

  活动中又让幼儿品尝泡泡糖,其实用意有两个,一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系,二就是为了进行生动的环保教育。(文.章出自快思教.案网)比如对问题“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对?”的讨论,在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行,老师想到了泡泡糖的包装纸,并告诉孩子们,泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好,当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里,然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好,然后建议提问:“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思考原因,主动地找到答案,而不是老师的直接说教,相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问:“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教育的延伸。

  四、创想模仿。

  在整个活动中幼儿的参与积极性非常高,师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现,比较单一,老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。

  总之,一个活动包含的教育价值是丰富的,虽然不可能做到面面俱到,但就大班幼儿的年龄特点而言,教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间,一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

  《小老鼠和泡泡糖》,一节生动而富有感染力的教学活动,让我学会了很多,在以后的工作中,我会更加努力!

23、大班下学期音乐教案《小老鼠打电话》

  活动目标

  1.感受歌曲的诙谐幽默,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  小老鼠、小花猫的头饰,CD《小老鼠打电话》,图谱一幅,电话机一部。

  活动过程

  1.以谈话的方式引入。

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻找电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。

  2.学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本""过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?(教案出自:快思老.师教案)小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词,重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同,增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4.活动延伸:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

24、大班主题教案《小老鼠打电话》含反思

  设计意图:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  活动重点难点:

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。!来自快思老师教案.!加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

25、大班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活动目标:

  1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

  2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。

  3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要护保我们的环境。

  4、大胆说出自己的理解。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

  2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

  活动过程:

  (一)律动《小老鼠上灯台》

  师:小老鼠最怕的就是大花猫了,这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠来到草地上,它会怎么做呢?

  (二)听音乐,感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的动作。

  师:调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。

  (三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

  师:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

  (四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

  师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?

  2.幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

  师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、听音乐,感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

  师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我们一起来看看接下来发生了什么?

  教师总结:哎呀,不好了!来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。

  4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

  (五)活动结束。

  师:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!;来源;快思老师教案网;那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。

  教师总结:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

  活动延伸:

  家园共育:在公共场合注意个人卫生,不乱扔垃圾,保护周围的环境。

  活动反思:

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

26、大班音乐欣赏教案《小牧民》含反思

  【活动目标】

  1、欣赏音乐,感知音乐的情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。

  2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。

  3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  【活动准备】

  1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

  2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)。

  【活动过程】

  一、欣赏音乐,导入课题。

  师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听。

  欣赏后提问:听了这首曲子,(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

  二、分析乐句,感受节奏。

  教师和幼儿一起分析乐句。

  1、乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

  2、下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。

  3、小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。

  4、最后一个乐句表现的是什么呢?

  师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)

  三、出示乐器,讲解角色的分配。

  1、师:今天,老师为你们准备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就像马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。

  2、幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(自由练习)

  3、听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。

  4、交换乐器演奏两遍。

  四、结束部分:

  师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

  【活动反思】

  这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多自由空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

27、大班音乐欣赏教案《森林音乐家》含反思

  活动目标:

  1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上,大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器,按照歌曲的格式进行仿编活动。

  2、能友好地与同伴进行协作,共同完成一次演出任务。

  3、体验森林动物生活的自在和快乐,感受笑哈哈剧场的开心。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

  2、角色游戏场地“迷你一条街”。

  3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

  活动过程:

  一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》,感受歌曲所表达的快乐之情。

  1、教师:(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里,那么多的动物都出来唱歌跳舞了,我们也一起加入它们的队伍吧!

  2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)

  二、大胆想象,通过选择进行歌曲的仿编活动。

  1、教师:森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会,真开心!可是森林里还有许多的动物,它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

  2、幼儿分组进行自主仿编活动,教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

  3、个别演示,请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容,鼓励其他孩子为她拍手打节奏,体验音乐会的快乐。

  三、自主选择角色游戏的职务,开展角色游戏“迷你一条街”,教师重点指导“笑哈哈剧场”。

  1、教师:森林里的音乐会结束了,我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想:今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?

  2、教师根据孩子的自主选择,组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域,营业员们整理各自商铺里的物品,准备营业。

  3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”,观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》,并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候,是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候,建议演员们自荐出去进行宣传,也可以用彩笔为演出内容绘画彩报,从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员,由演员们评选出文明观众,互赠小礼品。

  四、游戏评价环节:在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。

  教师小结:今天的笑哈哈剧场不仅演出成功,演员们也学会了相互之间的合作、协商,有了困难他们会一起想办法解决,而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样,只有大家互帮互助,才会获得快乐与收获。

  五、游戏延伸:激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

  1、教师:想一想:既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目,观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到,错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能,该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?

  2、鼓励幼儿相互出主意。

  3、教师宣布最后的主意:办法想出来了,下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场,拍摄节目镜头。演出结束后,我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演,好不好?(好)

  活动反思

  《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

  这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有三段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如一把提琴,一只喇叭,一个小鼓,一个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。

  音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

28、大班音乐优秀教案《小老鼠和波斯猫》含反思

  设计意图:

  流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式,他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸,特别是一些节奏欢快、曲调变化简单,容易上口的歌曲,尤其受到孩子们的喜欢和青睐,在孩子的生活中已占据一定的位置,有的甚至俨然一位超级小“泛丝”,对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后,经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱,而且通常都是一人演唱众人和,气势雄壮之极,尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻,但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次,我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲,乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格,一下子引起了我的注意,特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲,更是让我激动,于是,一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路,在我脑海中渐渐形成了。

  根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐,我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏,让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容,提升幼儿对音乐活动的兴趣。

  活动目标:

  1、通过简单的故事情节,帮助幼儿理解音乐结构、内容,感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。

  2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动,丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

  活动准备:

  音乐:”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

  活动流程:分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出

  活动过程:

  一、导入:

  师:出示小老鼠,问:

  1、小朋友看,这是谁?(幼儿回答后,教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。)

  2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须。)

  3、听说,今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛,瞧,他们来了。听,他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一,同时出示图谱,老师有节奏地进行儿歌朗诵:我是一只小老鼠,快乐的小老鼠,尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须,朗诵儿歌的声音由轻到响。)

  (自评:从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中,自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点,幼儿有感性经验,容易理解和感知。)

  二、分段欣赏并表演:

  (一)、欣赏表现第一段音乐。

  1、提问:小老鼠在唱什么?

  2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响,表现老鼠越走越近,越来越大的样子,请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)

  1、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中,你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?(非常欢快)

  (自评:音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来,结合幼儿自己日常的生活经验,幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助,可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。)

  (二)、欣赏表现第二段音乐。

  1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候,谁出现了?(欣赏曲二波斯猫)

  2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。

  2、 但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?"教案来自:屈;老师教;案网."(引导幼儿创编波斯猫歌词,同时加上体态律动进行练习,感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象,注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时,教师和幼儿探讨,一起对创编的内容用简单的图谱记录。)

  (自评:孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详,特别是对后半段的音乐特别感兴趣,基于幼儿这样的特点,选用波斯集市中的一段类似风格的音乐,作为波斯猫出场的音乐,一方面幼儿容易理解和感知,另一方面,也为幼儿创编歌曲打下了基础,能很好地激发幼儿创编的兴趣,同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点,教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。)

  (三)、欣赏表现第三段音乐。

  1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)

  2、看见波斯猫睡着了,谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱,表现小老鼠偷东西和左右观察的情景,用身体动作表现。)

  3、 突然,波斯猫打了个大大的哈欠,小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化,从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他,蹑手蹑脚的情形)

  (自评:这段音乐的情节性、曲折性较强,通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容,从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变,加上故事化的情节,幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中,兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣,也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升,从教师示范的图谱,到幼儿和教师共同制作图谱,到现在的幼儿独立制作图谱,幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。)

  (四)、表现最后一记结束强音。

  延续前一段游戏情境,突然播放强音部分,波斯猫表现抓住小老鼠的情节,让幼儿讨论,如何才能不被波斯猫抓住?

  (五)、连贯表演。

  1、幼儿整体表演:(1)、集体共同表演。(2)、分角色表演。

  2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己,进行汇报演出。(提示:注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别,不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上)

  (自评:这是活动的高潮,以往的音乐活动表演,幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演,这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法,让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮,表现出两个角色的不同特征,幼儿这时的情绪既新鲜又激动,加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望,提高幼儿的表演能力,从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力,激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。)

  三、活动延伸:

  1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料,如:旧报纸、碎布、小铃铛等,让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰,并表演。

  2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。

  活动反思:

  根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐,我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏,让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容,提升幼儿对音乐活动的兴趣。

29、大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思

  【活动目标】

  1、借助音乐与情境,大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态,积累僵硬的动作经验。

  2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦,愿意在日常生活中关心、帮助他人。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  7、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、幼儿前期经验:听过故事《木偶奇遇记》,初步感知过小木偶的动作。

  2、环境与材料创设:

  ①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);

  ②flash:仙女姐姐、美丽的小花园;

  ③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;

  ④音乐:《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;

  ⑤充气榔头一把。

  【活动过程】

  一、小木偶诞生。

  媒体呈现“木偶奇遇记”的画面,引发幼儿的回忆。

  引导语:老木匠的本领可真大,今天我也来学做故事里的老木匠,小朋友们就是小木头,等会我敲到哪根木头,哪根木头就变成我的小木偶,跳到中间摆出一个小木偶的造型,好吗?

  1、播放《七式进阶》音乐,教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

  A段音乐:做刨木、锯木、敲钉子状。

  B段音乐:用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿,幼儿摆出各异的造型,表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性,可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

  2、播放“木偶兵”背景音乐,做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验。

  师:我们都是小木偶,让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏,看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人,不许讲话不许笑,还有一个不许动”(两遍)。

  游戏:关节动一动。规则:“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下,小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

  3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现,教师随机辅以情景性语言,如把手伸出来,往上伸一伸,往前走一走,一起问个好……

  二、小木偶变身。

  出现仙女,提问:你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

  1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

  师:你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助,你们想帮助谁?怎么帮助他们?

  2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)

  (1)媒体演示情景——拥挤的马路

  创设语言情景:马路上太拥挤了,警察叔叔忙也忙不过来,你们愿意帮忙吗?

  (2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言:我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现,集体模仿。)

  师:警察叔叔说,在你们的协助下马路变通畅了,真要谢谢你们。

  3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)

  (1)媒体演示情景——空旷的草地

  创设语言情景:你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

  (2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

  怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言,如我把泥土松一松,我给小树浇浇水,小树小树快快长……

  ·分组:可以两个好朋友一组,也可以几个好朋友一组一起来植树种花,要先商量好谁来植树种花,谁来装扮小树小花。

  ·幼儿尝试合作表现,教师观察。要点:观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样,关注幼儿的合作表现情况。

  (3)小组交流、分享(有侧重地选取)

  (4)媒体演示:空旷的草地变成了一个美丽的小花园,鲜花盛开、绿树成荫,引发幼儿积极的情感体验。

  师:草地变成了美丽的小花朵真是太让人高兴了,大家都说谢谢你们。

  三、小木偶美梦成真。

  仙女姐姐:恭喜你们,从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子们欢呼:“谢谢你,小仙女!”

  师:我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

  幼儿合作自由舞蹈,体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

  活动反思

  乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调能力的发展,同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

30、大班音乐欣赏教案《不再麻烦妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受︱X X 0 X︱的节奏,并唱出休止符后的歌词。

  2、探索歌曲前后的不同唱法,用相应的声音演唱。

  3、注意控制自己的声音,与同伴保持一致。

  活动准备:

  了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。

  活动过程:

  一、谈话:你在家里会做哪些事情。

  二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。

  1、范唱歌曲,幼儿反馈歌词。

  2、跟随音乐有节奏地念歌词。

  3、幼儿学唱歌曲,重点学习︱X X 0 X︱中休止符后的歌词。

  三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。

  1、幼儿讨论两种唱法的不同。

  教师:你们能自己做事情,心里感觉怎么样啊?那可以用什么样的声音来唱呢?(跳跃、欢快)

  教师:最后,是我们表达对妈妈的爱,可以用什么样的声音来歌唱呢?(连贯、有感情)

  2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。

  四、幼儿尝试评价自己的演唱。

  活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

31、大班音乐欣赏教案《小黑眼和小白眼》含反思

  【活动目标】

  1、学唱歌曲《小黑眼儿和小白眼儿》,尝试用苏州方言拖长腔调说衬词。

  2、初步了解苏州茶馆文化,学习用动作和表情来表现歌曲中的高兴、着急和生气。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  【活动准备】图谱、音乐伴奏。

  【活动过程】

  (一)活动导入

  ——今天唐老师请来了两位朋友,看看他们是谁?(小黑眼、小白眼)

  ——他们俩有个共同的爱好,喝茶!那你们知道用苏州话说喝茶怎么说吗?(吃茶哉~出示图片)

  ——小黑眼和小白眼来到了一个苏州的茶馆,可是却遇到了一件不开心的事情!这该怎么办呢?苏州话说怎么办怎么说呢?(哪吭办呢?出示图片。加动作)我们一起来加上动作学学看。

  ——接下来我们来玩一个游戏,看看谁的反应快!我出示图片,你们说出相应的苏州方言。

  (二)感受乐曲

  ——小黑眼和小白眼他们到底发生了什么不开心的事情呢?请你们来听一听。(第一遍)(孩子们说出什么就贴出相应的图示)

  ——故事里有谁,去了哪里,(.教案出自:快思教.案.网)做了什么事?(第二遍)(边唱边出示所有图示)

  ——这次我会在儿歌里加上苏州话,请你们听听看我加在了哪里。(第三遍)

  (三)学唱歌曲

  ——小朋友们愿不愿意和老师一起合作,我们一起唱歌,到说苏州话的时候听我来说,听听是不是加在你们说的这些地方。(第四遍)

  ——这次我和小朋友们继续合作,但是要请你们来说苏州话(第五遍)

  ——我们一起唱,个别说苏州话(第六遍)

  ——刚才我们在合作的过程中,你们有没有发现哪里有点一样的?他们真的是一模一样吗?(出示感叹号“!”表示“哼”)

  ——两句的速度有什么不同?哪个快?哪个慢?慢的时候是什么心情,慢的时候是什么心情?

  ——我们一起来做一次茶馆店的小老板,跟我一起唱唱这两句。

  ——我们一起来完整唱一遍,要唱出小老板不同的心情哦!

  ——这首歌你们学会了吗?那我来考考你们。我们这几张图藏起来,看看你们能不能完整地唱出来。(第七遍)

  ——这次难度更大了,我们一张图都不看,向后转!面向客人老师来表演一下。(第八遍)

  (四)延伸

  ——小朋友们真棒!这样都没有把你们难倒!其实这首歌是一段四川的名族音乐。(完整四川口音,加儿话音)那么请小朋友听听看这次唐老师唱的和刚才我们一起唱得有什么不一样。

  ——我们一起来加上儿话音,用四川话来唱一唱。

  ——我们班除了有来自苏州的小朋友,还有其他地方的小朋友,你们会用自己老家的方言来说说喝茶、怎么办呢?怎么说吗?

  ——那我们下课后可是把自己那的方言带到我们的歌曲中唱一唱。

  活动反思:

  音乐活动也是艺术领域的一部分,也是要注重“美”的感受,当老师在前面示范唱时,要把情绪带给孩子们,让孩子们感受到歌曲的快乐,并且,图谱虽然是用来帮助学歌曲的,但也是要从幼儿的视角出发,做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌,而是要把学唱歌的方法带给幼儿,授人以鱼不如授人以渔,当幼儿掌握了学唱歌的方法,他们的音乐能力也得到了提高。

32、中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  四、游戏:小老鼠打电话。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

33、中班优秀音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:小猫头饰、多媒体

  活动过程:

  一、歌曲:打电话

  ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

  ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

  1、倾听歌曲第一遍

  提问:

  ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

  ----它是怎么打的?电话号码是多少?

  让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

  2、倾听歌曲第二遍

  ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

  3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

  4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

  5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

  6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

  7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

  ●欣赏学习第二段音乐

  1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

  2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

  3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

  5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。(教案出自:快思教案网)你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

  三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  1.介绍游戏玩法:

  游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

  2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

  3.幼儿进行两次游戏。

  本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,(教案出自:快思教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

  讨论话题:

  1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

  2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。(文章出自.快思教案网)新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

34、中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程:

  1、以谈话的方式引入:

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

  2、学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

  ②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

  ③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

  ④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4、品德教育:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

活动延伸:

  下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

35、中班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  四、游戏:小老鼠打电话。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

36、中班音乐律动教案《小老鼠打电话》含反思

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  --"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)

  2、学看图谱节奏:

  --"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,(教案出自:快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  --"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

37、幼儿园中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  【设计意图】

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  【活动目标】

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3、知道做事要细心,不能粗心大意。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  【活动准备】

  《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

  【活动过程】

  一、听歌曲《打电话》入场

  1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自:快思教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

  引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

  3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1、小老鼠在干什么?

  2、手里拿的什么呢?

  3、电话本有什么用处呢?

  三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:

  1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

  4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

  四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自:快思教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

38、中班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、知识目标:感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2、能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

  活动过程:

  1、以谈话的方式引入:

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

  2、学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?。教案来.自:屈;老师教.案网,小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4、品德教育:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

  活动延伸:

  下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

  活动反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

39、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏西游记》反思

  活动目标:

  1.初步感受剪影艺术之美,并对这种表现形式感兴趣。

  2.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  经验准备:西游记故事的了解,西游记皮影片段视频,皮影道具

  活动过程:

  1.音乐导入。

  (1)播放西游记的配乐,孩子随乐自由律动。

  (2)师:知道这首音乐讲的是什么故事吗?

  小结:这手音乐讲的是西游记的故事。

  2.了解皮影戏

  (1)出示皮影道具,让幼儿看一看,玩一玩。

  师:你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

  (2)教师介绍皮影表演的特色。

  3.欣赏皮影表演视频。

  (1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

  (2)师:你在皮影戏里看到了什么?

  (3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

  小结:皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

  4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

  (1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。

  (2)播放西游记音乐,幼儿表演皮影戏。

  活动延伸

  1.观看更多的皮影戏作品,进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

  2.设置皮影戏剧场,让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

  活动反思:

  让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品,并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想,是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》,并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”,显然颇具眼光。事实上,现成的作品一经选定,往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求,还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品,我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此,颜老师对该乐曲进行了处理,通过删减、压缩和黏贴,将它改编为ABA的结构:A段音乐诙谐有趣,幼儿随乐整齐划一地走皮影步,从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构,前半乐句(a)有旋律,后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为:a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证,既使幼儿有比较充分的思考反应时间,也能使幼儿获得新奇感和满足感。