大班教案《小蛋糕旅行记》反思

大班教案《小蛋糕旅行记》反思

1、大班教案《小蛋糕旅行记》反思

教学目标：

　　1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

　　2、知道食物营养对人体健康的重要性。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

准备：

　　PPT

过程：

　　一、谈话导入。

　　今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

　　二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

　　1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能

　　(放第二张)【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。】

　　提问：⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?

　　⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

　　师：“小蛋糕准备出发了”(放第三张)【瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】

　　提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?

　　⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

　　师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”】

　　提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)

　　⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

　　2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。

　　师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说： “那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

　　⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)

　　⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?

　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　　(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

　　3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。

　　师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家?(放第六张)【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪?(小肠里)

　　⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)

　　(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

　　4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。

　　师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢?(放第七张)【“这是什么地方呀，怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家，我是大肠。因为小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体吸收。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”】

　　提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)

　　⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?

　　小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。

　　三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”

　　师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后，放第八张PPT)师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序，教师操作PPT)

　　师：咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)

　　(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)

　　四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”

　　师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)

　　(这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)

　　五、依次放第十七～二十三张PPT，进行健康饮食抢答游戏活动。

　　师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”，怎么样?小蛋糕给大家准备了一些图片，先请大家仔细看看图片上人们做得对不对，为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七～二十三张PPT)

　　(通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)

　　六、依次放第二十四张PPT，学习《健康饮食歌》

　　师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快)

健康饮食歌

　　小朋友，长身体，饮食天天要合理。

　　一日三餐很重要，定时定量要记牢。

　　偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

　　早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,

　　晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

　　身体健康壮又高!

反思：

　　整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。

2、大班教案《食物旅行记》含反思

活动目标

　　1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重点、难点

　　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

　　(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　　(2)音乐：《幸福拍手歌》

　　(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

活动过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

　　2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?

　　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

　　二、观看动画，通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官，了解食物的消化过程

　　引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

　　(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)

　　经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

　　3、放第三段，知道小肠的作用

　　提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

　　4、放第四段，理解大肠的用途

　　提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

　　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?

　　把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”

　　2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

　　提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

　　(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

　　(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

　　(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　　(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

　　小饼干的旅行也结束了，

　　3、评析每个小组的排列情况。

　　四、结束部分，听音乐做活动

　　师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?

　　我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

　　本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　一、优点：

　　1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　　2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　　二、存在问题

　　在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

3、大班教案《水娃娃漫游记》含反思

【活动目标】

　　1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

　　2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

　　1、课件《水娃娃漫游记》

　　2、蜡笔、纸。

【活动过程】

　　一、导出活动主题(播放照片)。

　　1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(想)

　　2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找!(播放照片)

　　3、你们找到了吗?(水)对了，(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

　　5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

　　二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

　　1、教师讲第一段(教师边讲边记录)

　　(1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

　　(2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

　　(3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

　　2、教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

　　(1)在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

　　(2)这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么?(雨点)

　　(3)有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

　　3、教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

　　(1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

　　(2)这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

　　(3)我们把所有的这些叫做谈水。

　　4、教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

　　(1)有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃)

　　(2)我们把咸水娃娃晒干，变成了(盐)

　　三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

　　1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

　　2、请每四位小朋友组成一个小组。

　　3、现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

　　4、讨论好的小组可以去画了。

　　四、介绍水娃娃漫游图。

　　1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的?

　　2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗?

　　3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

　　4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?

附故事：水娃娃漫游记

　　水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

　　这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

　　有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

　　掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

反思：

　　从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

4、大班教案《袋鼠旅行》含反思

【活动目标】

　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3.学会与同伴协商合作游戏。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

　　幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2.随音乐热身运动 。

　　二、开展游戏。

　　1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

　　3.师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4.幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5.师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　三、结束部分。

　　袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

【安全提示】

　　1. 提醒幼儿运动时安全的重要性。

　　2. 检查有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

　　在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

　　在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

5、大班语言教案《牙齿旅行记》

活动目标：

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

活动过程：

　　一、 导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

　　2、分段讲述故事。

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

　　二、 初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

　　重点讨论：

　　1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

　　2)小肠的工作是什么呢?

　　3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、 游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

　　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

6、大班教案《牙齿旅行记》

活动目标：

　　1.认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

　　2.加深对身体的了解，提高自我保护意识。

　　3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.培养幼儿对牙齿的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　1.多媒体课件ppt

　　2.动画视频。饼干。

活动过程：

　　一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

　　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

　　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

　　欣赏故事视频

　　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　　1.听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

　　幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

　　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢?

　　食道(运输功能)脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

　　胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

　　2.师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

　　3.幼儿操作游戏：图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------

　　四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

　　1.小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓!

　　2.关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

　　3.游戏：对错猜猜猜。

　　1.吃饭时细嚼慢咽(对)

　　2.运动后马上喝水(错)

　　3.吃完后慢慢地散步(对)

　　4.饭后剧烈运动(错)

　　5.天热时多喝开水，少喝饮料(对)

　　6.吃汤泡饭(错)

　　7.一边吃饭一边讲话(错)

　　8.不吃早饭(错)

　　五.结束部分

　　今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧!

附"翻翻乐"游戏题：

　　1."饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

　　2."游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

　　3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

　　4.暴饮暴食对吗?

　　5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

　　6.睡觉蹬被子对吗?

7、大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思

活动目标

　　1.能听口令变换队形，学习螺旋走。

　　2.知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

　　3.在行走中队伍一定要齐，步伐要一致。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备

　　螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程

　　1.请幼儿仔细观察螺旋走的图示，说说图示想什么，讨论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。

　　2.引导幼儿掌握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

　　3.注意个别指导，提醒幼儿注意走时要控制距离，排头幼儿要找准位置。

活动反思：

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

8、大班教案《好吃的蛋糕》含反思

活动目的：

　　1、初步学会蛋糕的简单制作方法。

　　2、体验制作蛋糕的乐趣，感受合作与分享的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中蛋糕的特征。

活动过程：

　　1、与幼儿共同回顾参观面包店的情况谈话引入。

　　(1)昨天我们去参观面包店，你知道了哪些秘密?

　　蛋糕是用什么材料做成?

　　2、教师示范讲解制作蛋糕的方法。

　　先打蛋————加糖————搅拌————(直至蛋浆上起白泡)————加面粉————加水————搅拌

　　3、提出要求：

　　(1)保持桌面的整洁，搅拌时要小心，不要让蛋浆洒落出来。

　　(2)可以和伙伴合作搅拌蛋浆。

　　4、幼儿操作

　　教师提醒幼儿打蛋时用适宜的力度，加糖时应保持桌面干净整洁，鼓励幼儿打蛋浆要有耐心，如果累了可以找同伴合作搅拌。提示速度较快的幼儿加面粉继续搅拌。

　　(1)烤蛋糕

　　鼓励做好蛋糕的幼儿可先用水果和奶油装饰。

　　(2)品尝蛋糕幼儿与同伴分享。

反思与分析：

　　本次系列活动从幼儿身边最熟悉的蛋糕入手，从幼儿的兴趣出发，大班幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

9、大班教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　(1) 第一段，提问：

　　蒲公英的家在世界的哪个地方?

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

　　(2) 欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了?

　　世界上最大的海洋是什么?

　　(3) 欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗?

　　我们的祖国在哪里?

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

活动反思：

　　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

　　大班教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共1985字。

10、大班教案《信的旅行》含反思

活动目标：

　　1、了解信的主要特征及寄信的过程。

　　2、通过写信感知新的不同作用。

　　3、理解相关内容，丰富相关词汇。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程：

　　一、认识信封

　　师：“你们收到过信吗?老师收到了一封信，我们一起来看看。”

　　观看幻灯《信封》说出你看到了什么

　　1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角

　　2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

　　3、收件人的地址和姓名：在信封的中间

　　4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角

　　二、信的旅行

　　1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”

　　2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?”

　　3、观看幻灯《信的旅行》

　　4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方?”

　　5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。

　　三、看信

　　1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机教育)

　　2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?

　　小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

　　四、写信

　　1、“你们有什么话要对别人说的吗?”

　　2、让我们一起来写封信吧!

活动延伸：

　　幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信

活动反思：

　　活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

　　本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

11、大班教案《西红柿旅行记》

活动目标：

　　1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动重难点：

　　认识人体的消化系统。

　　了解各种消化器官的功能。

活动准备：

　　1. 西红柿每人一份。

　　2. 《西红柿旅行记》课件。

　　3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1. 出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2. 师幼交流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3. 教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1. 倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2. 教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3. 个幼回答

　　4. 教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1. 观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4. 幼儿讨论

　　5. 个幼回答

　　6. 教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1. 提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2. 幼儿操作

　　3. 小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4. 教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1. 提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师小结

　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

12、大班科学教案《西红柿旅行记》含反思

活动目标：

　　1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：认识人体的消化系统。

　　2、难点：了解各种消化器官的功能。

活动准备：

　　1. 西红柿每人一份。

　　2. 《西红柿旅行记》课件。

　　3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1. 出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2. 师幼交流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3. 教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1. 倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2. 教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3. 个幼回答

　　4. 教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1. 观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4. 幼儿讨论

　　5. 个幼回答

　　6. 教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1. 提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2. 幼儿操作

　　3. 小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4. 教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1. 提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师小结

　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

13、大班美术活动教案《太空旅行记》含反思

活动目标：

　　1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　　2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　3、体验创作的快乐与成功。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

　　师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

　　一、谈话：

　　看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

　　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。

　　这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，让我们赶快动手吧。

　　三、幼儿制作：

　　泥工区建构区废旧材料区体育区

　　四、语言交流

　　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　　五、作品展览

　　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

　　六、延伸活动：幼儿游戏

活动反思：

　　在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

14、大班教案《小蛋糕旅行记》含反思

教学目标：

　　1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

　　2、知道食物营养对人体健康的重要性。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

准备：

　　PPT

过程：

　　一、谈话导入。

　　今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

　　二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

　　1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能

　　(放第二张)【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。】

　　提问：⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?

　　⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

　　师：“小蛋糕准备出发了”(放第三张)【瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】

　　提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?

　　⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

　　师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”】

　　提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)

　　⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

　　2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。

　　师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说： “那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

　　⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)

　　⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?

　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　　(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

　　3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。

　　师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家?(放第六张)【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪?(小肠里)

　　⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)

　　(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

　　4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。

　　师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢?(放第七张)【“这是什么地方呀，怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家，我是大肠。因为小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体吸收。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”】

　　提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)

　　⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?

　　小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。

　　三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”

　　师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后，放第八张PPT)师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序，教师操作PPT)

　　师：咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)

　　(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)

　　四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”

　　师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)

　　(这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)

　　五、依次放第十七～二十三张PPT，进行健康饮食抢答游戏活动。

　　师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”，怎么样?小蛋糕给大家准备了一些图片，先请大家仔细看看图片上人们做得对不对，为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七～二十三张PPT)

　　(通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)

　　六、依次放第二十四张PPT，学习《健康饮食歌》

　　师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快)

健康饮食歌

　　小朋友，长身体，饮食天天要合理。

　　一日三餐很重要，定时定量要记牢。

　　偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

　　早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,

　　晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

　　身体健康壮又高!

反思：

　　整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。

15、大班教案《蜂蜜蛋糕树》含反思

教学活动：

　　用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感兴趣。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　蜂蜜蛋糕树绘本ppt;

　　大图(次数一样，测量工具不一样;长度一样，测量工具不一样);

　　测量工具(棉签、回形针、小棍);笔

活动内容:

　　蜂蜜蛋糕树

活动过程：

　　一、阅读绘本，感知测量(8—9分钟)

　　师：今天，张老师带来一个有趣的故事，一起来看看。

　　1、阅读绘本前几页，引出问题

　　提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?为什么没有挖到?

　　【引导幼儿大胆表达自己的想法】

　　2、出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系

　　师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的?

　　【说出脚步，一种自然测量工具】

　　师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离?

　　【幼儿进行选择正确的脚印】

　　师：小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下?

　　【老师示范测量，运用儿歌复习正确的测量方法。】

　　师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下?

　　【请个别幼儿测量】

　　师：现在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?

　　师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的长度短;河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。

　　3、再次阅读，发现秘密

　　师：我们看看它们有没有发现?

　　小结：原来，小小的测量还有这样一个秘密，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢?请你们来发现一下。

　　二：操作体验，探索关系(15分钟左右)

　　1、 幼儿测量

　　师：老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗?

　　【师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好后，把测量次数记录下来。】

　　2、 记录结果

　　师：用回形针测量时测量了几次?用棉签测量用了几次?用小棒测量了几次?

　　【师幼共同记录】

　　3、 发现关系

　　师：用什么测量工具测量的次数最多?用什么测量工具测量的次数最少?为什么?

　　师小结：相同的长度，测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。

　　三：经验迁移，应用生活(6分钟)

　　师：你们喜欢测量次数多一些还是少一些呢?

　　小结:测量次数少一些会更准确.

　　你们经过三年的幼儿园生活都长高了，马上要上小学了，会学习用尺子测量自己的身高还有学习用品等，今天老师带来一些常见的尺子，你们猜猜测量不同的物品时会选用哪种尺子呢?

　　【引导幼儿选择量具，激发测量兴趣。】

　　小朋友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜?

数学活动【蜂蜜蛋糕树】自我反思

　　我的数学活动非常适合我们班孩子。效果也很好。参与活动幼儿37人，只有3人不太积极，原因是：他们的注意力不太专注，老师的问题已经提了出来，而他们孩子走神，在老师进行提醒后好了很多。

　　优点

　　2; 从整个过程中看出我们班的孩子思维非常活跃，过程中有他们不断的发问，老师也随机给予了答案，可以看出孩子们平日里的思维锻炼与发展，以及平日里宽松的教育氛围。

　　不足：

　　1、老师细节关注不够，在幼儿没有弄明白究竟测量从哪里到哪里时，老师应该赶快示范而不是一味的讲解。

　　2、活动前半部分关注全体幼儿不够。

16、大班科学教案《牙齿旅行记》含反思

【活动目标】

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

【活动过程】

　　一、导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

　　2、分段讲述故事

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

　　二、初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

　　重点讨论：

　　1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

　　2)小肠的工作是什么呢?

　　3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

　　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

【活动反思】

　　幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

17、大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思

活动目标：

　　1.认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

　　2.加深对身体的了解，提高自我保护意识。

　　3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.多媒体课件ppt

　　2.动画视频。饼干。

活动过程：

　　一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

　　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

　　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

　　欣赏故事视频

　　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　　1.听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

　　幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

　　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢?

　　食道(运输功能)脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

　　胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

　　2.师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

　　3.幼儿操作游戏：图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------

　　四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

　　1.小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓!

　　2.关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

　　3.游戏：对错猜猜猜。

　　1.吃饭时细嚼慢咽(对)

　　2.运动后马上喝水(错)

　　3.吃完后慢慢地散步(对)

　　4.饭后剧烈运动(错)

　　5.天热时多喝开水，少喝饮料(对)

　　6.吃汤泡饭(错)

　　7.一边吃饭一边讲话(错)

　　8.不吃早饭(错)

　　五.结束部分

　　今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧!

　　附"翻翻乐"游戏题：

　　1."饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

　　2."游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

　　"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

　　3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

　　4.暴饮暴食对吗?

　　5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

　　6.睡觉蹬被子对吗?

活动反思：

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上

　　虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

18、大班教案《小脚丫的旅行》含反思

活动目标：

　　1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

　　2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。

　　3、体验想象绘画的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

活动重难点：

　　学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高，从高到矮”的形象特征，进行想象画创作。

　　能大胆有创意地“借形想象”创作，并用色彩和图案丰富画面。

活动准备：

　　《小脚丫》PPT、白纸、油性笔、蜡笔

活动过程：

　　一、兴趣导入

　　教师出示图片，提出问题，引出小脚丫。

　　提问：海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢?

　　引导幼儿思考，回答出小脚丫。

　　二、掌握小脚丫的形象特征。

　　1、教师边讲故事边出示图片，引导幼儿观察，总结小脚丫的形象特征和变化。

　　图1：宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机，是小脚丫变来的吗?哪里看得出来?找出与小脚丫相同的排列规律。

　　图2：山坡上出现了十座整齐排列的城堡，引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点，引导幼儿从色彩、形状和图案方面观察。

　　图3：小脚丫又变成了十个整齐排列的食物，不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

　　图4：小脚丫来到了书本上，变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗?引导幼儿观察画面生动性和拟人化。

　　三、幼儿借形想象绘画、教师指导

　　鼓励幼儿大胆想象，借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

　　四、欣赏和评价

　　请幼儿将自己的作品展示出来，并与同伴相互欣赏，说说自己把小脚丫变成了什么?最后教师从形象特征、想象力、色彩方面评价。

活动延伸：

　　本次活动主要是借形想象，幼儿的作品能展现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进，让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知，创意表现。

活动反思：

　　本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对 “形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

19、大班健康教案《成长小记录》含反思

　　活动目标

　　1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在渐渐长大。

　　2、能用正确的方法进行测量，在制作活动中主动语同伴合作。

　　3、为自己和同伴的成长感到高兴。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1、搜集每位幼儿出生时及入园时的身高、体重记录表。

　　2、上课前教师为孩子准备生长绳和生长卡。

　　3、活动前请家长告诉孩子他们出生时的身高语体重。

　　活动过程

　　1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。

　　(1) 教师帮助幼儿回忆自己出生时的样子。

　　(2) 教师引导幼儿自由交流，幼儿感受自己刚出生时的弱小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化?

　　2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的变化。

　　(1) 教师引导幼儿讨论，激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。

　　(2) 提问：我们有什么办法可以告诉别人自己的变化呢?

　　(3) 教师和幼儿一起讨论如何制作生长绳。

　　(4) 教师启发幼儿讨论如何制作成长卡。

　　4、 教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。

　　5、 教师与幼儿一起欣赏制作好的生长绳和成长卡。

　　教师启发幼儿学习交流心中的感受，为自己和同伴感到高兴。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

20、大班教案《小雪花旅行记》

活动目标：

　　1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。

　　2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　教师自制《小雪花旅行记》书一本、背景轻音乐、雪花卡片若干、卡纸人手一张、蜡笔人手一盒

重点难点：

　　引导幼儿创造想象大胆想象

活动过程：

　　1、以谈话激起兴趣。

　　师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。

　　2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿仔细观察画面。

　　(1)欣赏第一页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。

　　(2)欣赏第二页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了马路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、卡车、面包车……

　　(3)欣赏第三页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐!

　　(4)欣赏第四页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。

　　(5)教师：小朋友，小雪花还会飘到哪里去呢?(请个别幼儿说一说)你们会把它画出来吗?

　　3、教师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。

　　(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。

　　(2)小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。

　　(3)画完以后你会怎么讲?

　　4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。

　　(1)教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。

　　(2)教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。

　　(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。

21、大班教案《瓦罐旅行记》含反思

活动目标：

　　1.能够根据瓦罐的外形进行大胆联想。

　　2.愿意表现富有情趣、与众不同的作品。

　　3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备；

　　1.前期活动：观察、写生——瓦罐，了解瓦罐的基本形状及特征。

　　2.各种瓦罐、风景图片，大小不一的纸张，彩色水笔，电视机，实物投缘仪等。

活动过程：

　　(一)出示被遮挡的瓦罐，玩“猜一猜”的游戏

　　敲打瓦罐出声，露出罐子的一部分，让幼儿听一听、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。

　　教师：谁能猜出这是什么?你怎么猜出来的?为什么说它是罐子?(是瓶子、装水的、是笔筒、是罐子........因为听声儿是空的;有罐子上的花纹;凉凉的，有大肚子.......)

　　(二)出示瓦罐，请幼儿具体观察

　　教师：这些罐子长得一样吗?它们那儿不一样?(这个瓦罐是长脖子的，这个瓦罐肚子在上边，这个瓦罐有耳朵、这个口大......)

　　(三)激发幼儿大胆借形联想，玩神奇魔法师的游戏对瓦罐进行变形

　　教师：闭上眼睛和老师一起做个魔法师，把罐子变得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以当柱子，可以当房子，变成停车场，可以变成热气球，外星球，怪兽，飞碟，箱子，洗澡盆......)

　　教师：瓦罐要是变得很小很小，可以做什么?(可以装蚂蚁、当球打、可以做小印章、能变成瓦罐面包、小发卡......)

　　(四)鼓励幼儿从多角度创思(幼儿可以自己动手摆弄瓦罐)

　　教师：刚才，我们把瓦罐变大、变小、你还有什么新方法变一变吗?

　　教师将瓦罐倒着放、横着放，让幼儿通过观察想象。

　　教师：这样变，能变成什么?(可以倒过来变成灯罩、帽子、铃铛、蘑菇房子、打仗用的头盔、章鱼头、水萝卜。横着放像大炮、排水口、火车厢......)

　　(五)引导幼儿根据背景的变化进行联想

　　实物投影展示：在不同背景上出示活动的瓦罐图片。

　　教师：你们想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐来到天空中。看，它变成了什么?瓦罐来到了森林中。看!它像不像一个热气球。想一想森林中的瓦罐还像什么?瓦罐来到了海洋中。看，它在水里变成了什么?瓦罐来到了沙漠中。你觉得它变成了什么?(瓦罐在蓝天上变成了水星、大鸟、热气球、火箭......瓦罐在山上变成了大树、葫芦、子弹、宝塔。在海里像大鲸鱼、潜水艇、小鱼的家、章鱼、氧气罐、海螺。在沙漠里变成了探明灯、坦克、铲沙子的，装啥子的大罐车......)

　　(六)欣赏与提升

　　教师：看，这是小朋友画的《瓦罐旅行记》，多有意思呀!看一看，这幅画中的瓦罐变成了什么?瓦罐变成的潜水艇来到了哪里?瓦罐的花纹和手变成了潜水艇的什么东西呀!

　　(七)鼓励幼儿大胆的创造表现

　　教师：快带上你的瓦罐去旅行吧!你们去哪里?瓦罐变成了什么?请你们把瓦罐旅行记画下来好吗?

　　(八)个别指导：当幼儿造型有困难时，教师要帮组幼儿对想象进行加工

　　1.对不敢想象的幼儿鼓励其通过动手操作、变换瓦罐与背景图片进行观察、想象。

　　2.引导幼儿步步深入描画出瓦罐的形态，在此基础上添画细节变成联想物。教师可以问一问幼儿：它变成了什么?轮船上的有没有栏杆?加上救生圈就更像轮船了。谁在轮船上，他在干什么?......

　　3.引导幼儿根据瓦罐变形添画相关景物背景。如，瓦罐轮船出发了，大海里有什么呢?鲨鱼、海豚......是不是都想来看一看这艘有趣的大船呢?

　　(九)作品欣赏

　　1.张贴幼儿作品，对幼儿的想法进行记录展示。

　　2.同伴间互相介绍瓦罐旅行的经历、故事，鼓励幼儿创造出有创意、新奇的作品。

　　(十)延伸活动

　　1.鼓励幼儿用借形联想的方法对自己感兴趣的实物进行联想，如帽子、铅笔等。

　　2.教师可以借助区域活动丰富幼儿的活动。如在美劳区引导幼儿用收集的各种瓶、罐进行立体装饰变形制作活动。

　　幼儿作品展示

活动反思

　　瓦罐是小朋友在生活中经常能见到的“艺术品”，瓦罐的外形简单易于幼儿绘画表现。本次活动中我利用了瓦罐的这些特点，将瓦罐造型设置在不同的背景、情景中，引发幼儿大胆联想，创造出新的造型与情景。本次活动我主要采用了“感知观察”的方法，即让幼儿通过摸一摸、听一听、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼儿对瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又运用了“借舞联想”和“景物切换联想”的方法，即请幼儿根据瓦罐摆放方向、大小的变化联想，并进一步将瓦罐置身于不同的环境中进行联想......这些方法的运用，引导幼儿层层深入地进行观察、想象、创造。从幼儿的绘画表现来看，达到了教学目标，教学效果较好。

22、大班教案《小水滴旅行》含反思

活动目标

　　1， 欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

　　2， 乐意参与小水滴游戏活动。

　　3， 根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

　　4， 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5， 根据已有经验，大胆表达自己的想法

教学重点、难点

　　根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程

活动准备

　　课件;小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份

活动过程

　　一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。

　　二，谈话，引出活动内容。 1，坐火车 旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗?你们到过那些地方呢?(幼儿自由的回答)哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀?那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀?(小水滴)小朋友和他打个招呼吧。(小水滴您好)教师模仿小水滴的声音答(小朋友好)我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗?该怎么去呢?谁能帮我想想办法呢?幼儿自由回答。

　　小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三，教师讲述故事幼儿倾听。(课件，放静音)

　　1，讲述故事。

　　2，提问：a,小水滴的家在哪儿?

　　b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了?变成了什么?

　　C,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办?又变成了什么?

　　四，播放有声课件，完整欣赏故事

　　师;小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!

　　(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)

　　五、游戏

　　1、角色表演游戏

　　A师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。B、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态(还可以给幼儿拍照)

　　2.操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心，可他还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

　　师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗?(好)

　　师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六、结束

　　小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)

教学反思

　　《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

23、大班美术公开课教案《太空旅行记》含反思

活动目标：

　　1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　　2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　3、体验创作的快乐与成功。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

　　师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

　　一、谈话：

　　看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

　　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。

　　这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友， 让我们赶快动手吧。

　　三、幼儿制作：

　　泥工区 建构区废旧材料区 体育区

　　四、语言交流

　　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　　五、作品展览

　　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

　　六、延伸活动

　　幼儿游戏

活动反思：

　　在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

24、大班主题教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

　　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

　　一、经验交流。

　　1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?

　　幼：是一杯水。

　　师：恩。那水会变成什么呢?

　　幼：水会变成冰。

　　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

　　(幼儿自由举手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

　　(幼儿自由举手回答)

　　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?

　　幼：一条是湿的，一条是干的。

　　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

　　幼：放在太阳底下晒晒。

　　幼：放在火上烤。

　　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?

　　5.小结。

　　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

　　(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。)

　　二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

　　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?

　　2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

　　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

　　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

　　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

　　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

　　3.看小水滴变化幻灯片。

　　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　　(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

　　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

　　1.教师做实验， 幼儿仔细观察。

　　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

　　3.教师小结：

　　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

　　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　　在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

　　我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

25、大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　(1)第一段，提问：

　　蒲公英的家在世界的哪个地方?

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

　　(2)欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了?

　　世界上最大的海洋是什么?

　　(3)欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗?

　　我们的祖国在哪里?

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

观察评估：

　　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

活动反思：

　　从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描述性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完整的主谓宾语句，能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出来，对老师及他人讲授的新鲜词句有较浓厚的模仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿掌握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的发展。因此，教师在设计并实施语言活动时就要特别注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。

　　我作为一名新教师，由于缺少课堂经验，在对活动的设计及实施方面尚有很大的不足之处，在园内组织的新教师亮相课中，我选择了语言活动《蒲公英旅行记》，在此对教学活动实施过程中出现的一些问题作一下自我反思。

　　在教学活动开始时，为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很安静的环境中时，自己便会比较克制，容易集中精神认真听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择合适的时机，比如在为幼儿讲述故事时，可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境，而在讲述完后，请幼儿思考或回答问题时，应立即将音乐停止，为幼儿创造安静的思考空间和安静的课堂环境。

　　其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地选择了比较可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上，故事中出现了“太平洋”，为了表现太平洋的一望无际，我选择了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。

　　语言活动最关键的是让幼儿说，而我由于紧张，在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口，尤其是“喜马拉雅山”，又看到幼儿一时都没有反应，于是在刚抛出问题不久就急着说出答案，没有给幼儿充足的反应和思考的时间。其实我完全可以请幼儿一起边做动作，边描述，在设计教案时想到的一些问题和教授方法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新教师来说应该算是比较大的通病，在这方面的素质我还尚需加强。

　　处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃，他们不可能完全按照老师设计的上课进度来完成课堂教学目标，他们总是会有很多自己的奇思妙想，教师在课堂中遇到幼儿的新奇想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否定，因为这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期，老师的积极鼓励或否定批判都将影响幼儿的创造兴趣。在《蒲公英旅行记》后面的活动过程中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿“这张中国地图看起来像什么动物呀?”由于我心中已经有了固定的答案“大公鸡”，当有幼儿说出“像米老鼠”时，我心中略过的是惊讶，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来，于是直接宣布答案“是大公鸡”，然后就接着介绍故事中出现的“太平洋”“喜马拉雅山”“万里长城”“天安门”在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课老师的提醒，我观察了下中国地图，它的确还像很多东西，我的固定思维是“大公鸡”，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发现我的课堂随机应变能力还不够，在遇到特殊答案时，应请幼儿解释下自己的想法，然后再说出自己希望他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，从而让幼儿学的更多。

　　通过这次亮相课活动，我更深的了解到作为一个新教师，值得我学习的东西有很多，教学活动的设计和实施都要更加严谨才行，希望通过以后的学习，能让自己的课堂教学能力有所提升，从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。

　　大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共7028字。

26、大班美术教案《线条的旅行》含反思

　　活动目标：

　　1.体验交流线条画创作的乐趣。

　　2.感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

　　3.尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。

　　难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。

　　活动过程：

　　一、观看视频，引发幼儿兴趣

　　指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?

　　提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?

　　二、彩带游戏，激发幼儿想象

　　(一)观察描述转动中的各种彩带

　　指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?

　　(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图

　　1.利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?

　　2.师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，<教案来.自:快思教案网>彩带落在地上所形成的图案。

　　小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

　　三、欣赏感受，探索线条绘画

　　(一)欣赏线条画

　　指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。

　　小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。

　　(二)学习线条画

　　1.了解线条画的步骤。

　　指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?

　　(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)

　　总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。

　　2.教师引导幼儿范画。

　　指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。

　　教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。

　　3.幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。

　　指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

　　四、作品交流，展示幼儿作品

　　(一)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。

　　(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。

　　活动反思

　　在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们 在线条的世界中得以快乐成长! 在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想 说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。

27、大班语言优秀教案《小雨点旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　　重点难点：

　　活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

　　活动过程：

　　一、说说生活中的水

　　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　　二、理解故事情节·完整听录音故事提问：1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。

　　·听老师完整地讲故事(播放ppt)提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

　　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

　　·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"屈,老师.教案,网出,处!变化时分别需要哪些条件?

　　三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

28、大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

　　活动过程

　　1.提出旅行的问题，引出故事。

　　提问：你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

　　2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

　　听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?(教案出自：屈!老师教案网)他们的身体怎么样了?他们变成什么了?

　　在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了?又变成了什么?

　　很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?

　　几个小水滴抱成一团变成了什么?

　　3.游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

　　教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

　　教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

　　4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

　　活动延伸：

　　1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。

　　2.可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。

　　活动反思：

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

29、大班语言活动教案《小水滴旅行》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.乐意参与小水滴游戏活动。

　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：

　　一：开火车入场

　　幼儿随音乐《开火车》入场

　　二：谈话，引出活动内容

　　1. 师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2. 出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法? 幼:自由回答

　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1. 讲述故事

　　2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿?

　　b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

　　五：游戏

　　1. 角色表演游戏

　　a. 师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b. 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

　　2. 操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗? 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好) 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。<快思老师.教案网出处>在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

30、大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

　　3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。

　　配套课件：大班科学课件《小水滴旅行记》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2341.html

　　活动过程：

　　导入

　　1.师：小朋友，你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

　　2.师：(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看，这是谁呀?(是小水滴)小水滴它有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗?快思带你们一起来看看。

　　分段欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1.欣赏第一段。

　　师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

　　2.欣赏第二段。

　　师：是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢?

　　3.欣赏第三段。

　　师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?

　　你们看，下面又发生了什么事情?

　　4.欣赏第四段。

　　师：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?

　　5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　完整欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1.师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

　　2.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

　　师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。

　　做实验，让幼儿直观了解水的三态变化

　　现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　1.在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。小结：水热了就会有水蒸气(qu.lao.shi)，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?

　　2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生?

　　大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件

　　游戏

　　小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。

　　教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。

　　教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

　　结束

　　音乐：雪花和雨滴

　　小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?

　　活动反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。

　　活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

　　我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

31、大班科学活动教案《种子旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。

　　2、尝试分类记录种子传播的方式。

　　3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

　　(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

　　2、多媒体课件《种子旅行记》

　　3、各种种子、记录表等。

　　活动过程：

　　一、寻找、发现种子，感知种子的特征。

　　1、谈话导入，引出主题。

　　提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?

　　今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

　　2，寻找、发现种子。

　　a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。

　　b、幼儿互相交流：

　　刚才你找的是哪种植物的种子?

　　苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

　　教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。

　　二、探索了解，感知种子的传播方式。

　　1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?

　　让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?

　　2、欣赏故事《种子旅行记》

　　逐步展示课件。

　　(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。

　　谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

　　经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

　　(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

　　(3)教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，[教案来自：快思教案网.]能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;

　　3、尝试分类记录种子传播的方式。

　　第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?

　　(1)出示表格，讲解操作要求，

　　(a)先认识一下传播标记。

　　(b)：认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

　　(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。

　　(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。

　　三、观察、照顾种子，感知种子的变化。

　　延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)。

　　附表格：

　　人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

32、大班美术教案《小小蛋糕师》含反思

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及成功感。

　　2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。

　　3、 通过操作活动，使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。

　　4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、 幼儿实地观察蛋糕店，丰富有关蛋糕的知识，共同搜集各种制作蛋糕的材料。

　　2、 相关课件和电教设备。

　　3、 分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。

　　4、 室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。

　　活动过程：

　　一、引题激趣——引出蛋糕。

　　师：蛋糕是小朋友最喜欢的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗?(快思老师.教案网出处)我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)

　　二、讨论、观察——了解蛋糕。

　　幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样，然后再仔细观察画面中的图象，回答老师的问题。

　　1、 蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体?小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……

　　2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它们有什么用途?小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。

　　3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢?如果你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢?(幼儿自由讨论)

　　4、 观看课件第二部分。(演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。)

　　三、自由创造——制作蛋糕。

　　1、教师逐一介绍材料，与幼儿一起讨论每个材料的用法。

　　2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。

　　3、 教师巡回指导。

　　4、 启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。

　　四、体验、交流——展示蛋糕

　　幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。

　　活动反思：

　　艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐!

33、大班主题教案《太空旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。

　　2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。

　　3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，

　　2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，

　　3.用硬纸盒制作的“宇航服”，

　　4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

　　活动过程：

　　一、提问，引出主题。

　　“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。

　　二、绘图演示，对太空有初步概念。

　　1.教师绘图，问：老师画的是什么?(快思老师.教案网出处)激起幼儿对活动的积极性、主动性。

　　2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。

　　3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。

　　三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。

　　1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

　　教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。

　　2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。

　　四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。

　　1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飞船返回地球。

　　活动反思：

　　开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

34、大班科学优质课教案《小雨点旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　材料准备——故事录音、PPT

　　知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　　重点难点：

　　活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

　　一、说说生活中的水

　　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　　二、理解故事情节

　　·完整听录音故事

　　提问：

　　1、故事的名称;

　　2、故事中有哪些角色。

　　·听老师完整地讲故事(播放PPT)

　　提问：

　　1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

　　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。

　　·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"教案来自：屈;老师教;案网."变化时分别需要哪些条件?

　　三、小结：

　　我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

35、大班科学优质课教案《太空旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。

　　2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，

　　2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，

　　3.用硬纸盒制作的“宇航服”，

　　4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

　　活动过程：

　　一、提问，引出主题。

　　“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。

　　二、绘图演示，对太空有初步概念。

　　1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。

　　2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。

　　3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。

　　三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。

　　1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。;.来源快思老师教案网;“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

　　教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。

　　2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。

　　四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。

　　1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飞船返回地球。

　　活动反思：

　　开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

36、大班科学教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

　　2、知道雨与人们生活的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。

　　2、课件《小水滴旅行记》。

　　3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入活动。

　　1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

　　2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

　　3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、实验演示，幼儿观察操作过程。

　　1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

　　教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?[本.文来源:快思老.师教案网]水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

　　2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

　　得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

　　3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。

　　教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

　　三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

　　小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

　　四、了解雨与人们生活的关系。

　　播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。

　　教师小结：

　　1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。

　　3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。

　　4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

　　5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

　　7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

37、大班主题优秀教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　　2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机;白纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、通过谜语，引出小水滴。

　　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

　　1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗?

　　2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么?

　　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　　(1)这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁?

　　(2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高兴吗?.来源快思老师教案网;后来小水滴变成了什么?

　　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后，你知道了什么?

　　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　　1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉大家，好吗?

　　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

　　3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

　　五、游戏活动：太阳和小水滴。

　　活动反思：

　　我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

38、大班教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

　　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　1、画笔、纸、图片

　　2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

　　一、导出主题活动

　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　　二、播放课件并总结

　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?

　　追问：它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?

　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　　三、幼儿记录

　　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣赏一遍故事

　　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

39、大班教案《食物的旅行》含反思

活动目标

　　1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

　　(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　　(2)音乐：《幸福拍手歌》

　　(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

活动过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

　　2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?

　　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

　　二、观看动画，通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官，了解食物的消化过程

　　引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

　　(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)

　　经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

　　3、放第三段，知道小肠的作用

　　提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

　　4、放第四段，理解大肠的用途

　　提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

　　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?

　　把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”

　　2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

　　提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

　　(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

　　(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

　　(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　　(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

　　小饼干的旅行也结束了，

　　3、评析每个小组的排列情况。

　　四、结束部分，听音乐做活动

　　师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?

　　我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

　　本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　一、优点：

　　1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　　2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　　二、存在问题

　　在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

40、小班语言教案《小乌龟旅行记》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　幼儿小班语言教案《小乌龟旅行记》

活动准备：

　　1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

　　2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒

活动过程：

　　一、听一听

　　1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

　　2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

　　二、说一说

　　1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

　　2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

　　三、画一画

　　1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

　　2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

　　四、讲一讲

　　1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

　　2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

41、小班科学活动教案《小脚丫旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

　　2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

　　3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：PPT、图片、各种材质的材料

　　活动过程：

　　(一)律动导入 激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

　　播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

　　(二)多种方法 认识脚丫

　　1.观察小脚丫的结构

　　(1)看一看。

　　教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

　　(2)数一数。

　　教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

　　(3)挠一挠。、教师：我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀?

　　(4)摸一摸。

　　教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

　　2.感知小脚丫的功能

　　(1)走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦!

　　每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过XX感觉怎么样?

　　教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢!

　　教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧!

　　(2)学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

　　(播放常规音乐)教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

　　教师总结：我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)

　　(三)讨论总结 保护脚

　　丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

　　教师出示图片、视频帮助幼儿

　　总结：

　　1.注意卫生。教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?

　　2.户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

　　3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)

　　4.穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦!

　　(四)结束活动

　　活动延伸：领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

　　活动反思：

　　科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

42、小班语言优秀教案《小乌龟旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

　　2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

　　活动过程：

　　一、听一听

　　1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

　　2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

　　二、说一说

　　1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

　　2、幼儿之间相互讨论、"文.章出自屈a老师教.案网"倾听、交流自己的想法。

　　三、画一画

　　1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

　　2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

　　四、讲一讲

　　1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

　　2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

43、中班语言教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

　　2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

　　活动难点：

　　根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：

　　1.课件《小水滴旅行记》

　　2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》

活动过程：

　　一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

　　(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

　　师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

　　幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1. 讲述故事师提问：

　　a小水滴的家在哪儿?

　　b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

　　师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

　　(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

　　在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

　　作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

44、幼儿园大班主题语言《小水滴旅行记》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇‚‛暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受‛。

　　2.能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

　　3.懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 11，《幼儿素质发展课程•语言》CD。

　　2.电磁炉 l 个，水 1 瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成 6 格)，水彩笔。

　　活动建议：

　　1.出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

　　2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)欣赏第 1 遍故事，结合课件了解水的变化过程。

　　提问：小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

　　(2)欣赏第 2 遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录‚水→水蒸气→云→雨→雪花→ 水‛的循环过程。

　　提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

　　(3)帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

　　(4)结合生活经验，了解水的作用。

　　提问：水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水，还有什么也需要水?

　　3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

　　(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　　提问：你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

　　(2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

　　提问：生活中你在哪里见到过这种现象?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

　　(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。

　　提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

　　附故事：小水滴旅行记

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望， 一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：‚小水滴，快上来跟我们旅行去!‛我说：‚我没有翅膀，飞不上去呀。 ‛大雁说：‚太阳公公会给你帮忙的。‛说完就匆匆飞远了。

　　第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成‚水蒸气‛，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

　　飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回‚小水滴‛。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫‚云‛，不再叫‚小水滴‛。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，‚呜呜‛地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：下雨了!下雨了!‛

　　冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：‚我们变成‘小雪花’了!‛果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

　　我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：‚好!天气暖和了，我这就带你们回家去。‛说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

　　大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的‚水‛都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，

　　我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

45、幼儿园公开课教案大班语言《小水滴旅行记》反思

　　设计理念:

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

　　活动设计成了两大部分:

　　第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

　　教育策略:

　　遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

　　2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

　　3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重难点分析

　　重点：了解水循环变化的过程。

　　难点：用语言来模仿故事中角色的变化。

　　活动准备

　　PPT、故事课件

　　活动过程

　　1、谈话导入，提出旅行问题。

　　师：小朋友们，你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。

　　3、出示课件，分段欣赏故事。

　　(1)第一段：小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。

　　(2)第二段：是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?

　　(3)第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?

　　(4)第四段：这一次，它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?

　　(5)第五段：最后，它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?

　　(6)教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

　　小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。

　　4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

　　5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

　　6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

　　教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

　　大班《小水滴旅行记》课后反思

　　教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

　　活动反思：

　　这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

　　为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

　　活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

46、幼儿园大班语言《小水滴旅行记》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。

　　丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)

　　2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)

　　3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。

　　活动过程：

　　一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。

　　1、提问：“小朋友，你喜欢旅游吗?为什么?”

　　2、出示小水滴图片，猜想：如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行?怎么去呢?

　　二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。

　　1、提问：小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中，它们发生了什么变化?

　　它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?

　　2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化?

　　三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚的表述出来。

　　1、欣赏故事第一部分：

　　(1)提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”

　　(2)理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?

　　2、欣赏故事第二部分

　　(1)提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了?

　　又变成了什么?”

　　(2)教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”

　　3、欣赏故事第三部分

　　(1)提问：“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”

　　(2)理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

　　四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。

　　1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”

　　师幼一起制作小水滴旅行路线图“小水滴----水蒸气----白云----小雨滴一小水滴”。

　　2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。

　　3、游戏：幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。

　　4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。

　　五、活动延伸：小水滴还会到什么地方去旅行?

　　活动反思：

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

47、大班主题科学教案：小水滴旅行记动画反思

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种信息采集方式，了解水的不同形态及变化。

　　2、对科学探索活动感兴趣，并愿意大胆表述自己的发现和想法。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：PPT、有温水的热水壶、量杯、冰块、书、录音笔、电脑、示意图

　　活动过程：

　　一、说说生活中的水

　　1、出现不同水的图片

　　提问：你看到了什么?所有图片中都出现了一样相同的东西，那是什么?(水)

　　2、除了这些地方有水，你还在什么地方看到过水?

　　小结：原来我们生活中到处都是水，而且这些水都是流动的，除了流动的水，生活中还有其它样子的水呢，今天老师给你们准备了不同的寻找方法，有小实验、看图书、看视频，每一个小朋友选一种方法找一找水还有什么样子，待会儿来告诉大家。

　　二、找找不同样子的水

　　1、水蒸气(小实验、视频)

　　提醒幼儿讲清楚：你用的是什么方法找水的其他样子(小实验)，找到了水的什么样子啦? (水蒸气)

　　水蒸气在哪呀，快告诉小朋友(水壶上面冒出来的气就是水蒸气)

　　想想水怎么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

　　小结：原来把水加热就会变成水蒸气。(出示示意图，讲清楚箭头的意思)

　　这是什么呀?箭头是什么意思呢?(告诉我们从这边到那边)那这

　　里箭头是红色的代表什么意思呢?(热)

　　还有谁和他一样也找到了水蒸气? 你在哪里找到的?(视频)那视频告诉你还有哪里有水蒸气了吗?(厨房，浴室，窗玻璃……)你平时还在哪里见到过水蒸气吗?

　　小结：原来我们生活中有这么多地方都有水蒸气，这些水蒸气都是水加热形成的。

　　2、冰(小实验、书)

　　除了水蒸气，还有什么样子的水呢?谁来介绍一下。(冰)

　　找到了冰，冰是水吗?

　　冰怎么会是水呢?它们长得不一样呀?

　　小结：水是流动的是液体，冰是一块一块的是固体。

　　鼓励幼儿说出冰变水的过程：通过小实验，你发现冰怎么会变成水的吗?(用手握)小朋友还有什么方法能使冰变成水吗?

　　小结：小朋友都很聪明，想了很多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用……，原来冰也是水，是水的另一种样子，只要把冰块加热就能变成水。谁能像刚刚一样用示意图来表示冰变成水的过程呢?(请幼儿摆放示意图：冰——水)

　　还有谁也发现冰的吗?你在哪里发现冰的?(书)你在书上发现冰的什么秘密呀?(水怎么变成冰：放进冰箱)猜一猜还有什么情况水也会变成冰或者你还在哪里看到过水冰成冰?(冬天)

　　小结：其实只要当水在温度降到很低很低，在0度的时候就会结成冰。原来水遇冷就变成冰了。(请幼儿摆放示意图：水——冰)

　　3、水的循环(故事)

　　我们一起来再看一个好听的故事《水娃娃漫游记》，来看一看水除了我们刚刚看到的，还有其他的样子吗。

　　幼儿合作操作循环图

　　你有没有发现它是怎么漫游的呢?它的变化过程是怎么样的呢?接下来就请四个小朋友为一组去讨论水娃娃是怎么漫游的，然后用示意图的方法记录下来，待会儿我们再一起来讨论。

　　小结：生活中有许多的循环，四季是循环的，星期是循环的，月份也是循环的，现在我们又知道了新的本领，水也可以循环。

　　三、延伸

　　1、今天这些本领都不是杨老师教的，是你们自己发现的，你们今天就像一个小学生在学本领一样的，自己通过做实验或者查资料就找到了那么多的本领。

　　2、我们平时还有什么方法来学本领吗?

　　3、我们回去以后一起再用你们刚刚说的这些方法找找水还有些什么秘密好吗?

　　活动反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。

　　活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

　　我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

48、幼儿园大班综合《水滴宝宝旅行记》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。

　　2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢下雨吗?你们知道雨是怎么形成的?

　　今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。

　　二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。

　　1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢?

　　谁可以帮助小水滴飞上天?

　　下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

　　2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的?

　　太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?

　　小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

　　3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?

　　你们看，下面又发生了什么事情?

　　4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?

　　5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

　　四、操作活动

　　1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

　　2、幼儿互相欣赏、自由讲述。

　　大班《水滴宝宝旅行记》反思

　　这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。

　　关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。

　　希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。