大班教案《会移动的房子》反思

大班教案《会移动的房子》反思

1、大班教案《会移动的房子》反思

活动目标：

　　1、欣赏故事，理解词语“心满意足”

　　2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

　　3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　故事图片5幅

活动过程：

　　一、 谈话导入

　　师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样?

　　看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?

　　二、欣赏故事

　　1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗?(老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片)

　　师：小老鼠对他们找到的地方满意吗?你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?

　　师：你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?

　　2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什么呀”)

　　是呀，这都是怎么回事?周围的一切怎么都变了?(幼儿猜测)

　　师：我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)

　　教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了!

　　师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)

　　3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段，出示图4)

　　师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?

　　4、讲述故事最后一段，出示图5

　　师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

　　三、完整欣赏故事

　　师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)

　　四、续编故事

　　师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，

　　如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

　　师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?

　　五、延伸活动

　　我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!

活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。

2、大班教案《我会变》含反思

活动目标：

　　1、感受身体动作的多样变化和特征。

　　2、画出属于自己的不同姿势。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　1 、人形图片若干，范画一张。

　　2 、活动手册美术第一页、勾线笔。

活动过程：

　　一、幼儿交流对身体的了解

　　1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?

　　2、说说看法，将动作用身体表现出来。

　　二、我会变

　　1、肯定幼儿动作。

　　2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。

　　3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。

　　4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。

　　5、结合已知动作，感知手脚的多变。

　　6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

活动反思：

　　在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

3、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?

　　二、基本环节

　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?

　　3 学习朗诵散文

　　(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

4、大班教案《会说话的符号》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

　　2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

　　3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

　　红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

活动过程：

　　一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

　　1、游戏"开汽车"。

　　幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

　　2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?

　　二、幼儿自由探索，认识标志。

　　1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

　　2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

　　三、标志分类。

　　1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

　　2、提示性标志。

　　3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

　　四、游戏《找朋友》

　　1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。

　　五、结束活动。

　　听着音乐离开教室。

教学反思：

　　提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。

5、大班教案《老房子》含反思

活动目标：

　　1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。

　　2、感受中国传统建筑独特的美。

　　3、激发了幼儿对老房子的好奇心和探究欲望。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系好。

　　2、挂图《老房子》;中华文化《老房子》(幼儿用书)

活动过程：

　　一、了解各种各样的老房子。

　　1、出示挂图《老房子》重点讲述几个典型的老房子故事。

　　2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。

　　二、带领幼儿参观本地的老房子。

　　1、引导幼儿观察老房子的造型、色彩、建造地点等。

　　2、请主人介绍。

　　三、画一画老房子

　　鼓励幼儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦片等。

活动反思：

　　活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴交流，我们还建议家长带着孩子去找找身边的老房子，并协助孩子完成学习等《房子长什么样》，通过幼儿园、家庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满意的效果。

6、大班教案《美丽的家园》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象力、创造力，拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想，充分体验绘画活动的乐趣。

　　2、活用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

　　3、教育幼儿要从小热爱祖国、热爱家乡，关爱周围的人。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

　　1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿强烈的创造欲望。

　　2、人手一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。

活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师幼对话：

　　师："孩子们，地震了，我们伟大的祖国遭受了巨大的灾难，我们大家都?淠压?……''

　　幼A："老师，灾区的小朋友没有了家，他们真可怜!"幼B："我希望他们能住上更加漂亮的房子。"幼C："老师，我想用我的彩笔给他们画一个美丽的家。"(评析：通过谈话，让小朋友了解灾区受灾情况，同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心，并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)

　　2、观看专题片--"神奇的九寨"。让幼儿了解四川美丽的风光、淳朴的乡土风情。

　　(评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟，让幼儿知道中国四川是一个神奇美丽的地方。)

　　3、在中国地图上找到四川--汶川、映秀。

　　(让小朋友永远记住这些地名、这些美丽的地方。)

　　4、结合常识教学活动和观察图片，让幼儿对我们美好的中国(家乡)有一个较全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激发幼儿的爱国热情。

　　5、以《梦中的家园》为题，幼儿展开讨论。

　　幼A：老师，我梦中的家园在太空中，那里远离灾害，没有污染。

　　幼B：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是清澈的，听不到机器的轰鸣声。

　　幼C：我梦中的家园空气清新，蓝天白云，绿草地，还有许多小动物一起玩。

　　幼D：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。

　　幼E：我设计的美丽家园要像龙王的水晶宫一样漂亮。

　　……(评析：通过讨论《梦中的家园》，为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界，拓展了幼儿的思路)。

　　6、自主性绘画活动--"美丽的家园"，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中理想的生活环境，并通过这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中最美、最奇特的美丽家园。同时经过教师的精心指导，幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)

　　7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。

　　(1)幼儿相互介绍，讲述作品内容。

　　(2)请部分幼儿进行交流，讲述自己的设计意图。

　　(3)教师对幼儿作品进行总结，并对幼儿提出希望。

活动反思：

　　整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅对我们美丽的家乡(中国)有了较全面清晰的认知和了解，同时通过教师对灾区情况的介绍，让幼儿对灾区小朋友的学习、生活情况有了进一步的了解，并激发了幼儿同情心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的jiefangjun叔叔、医生护士、广大的志愿者，树立长大后建设我们美丽家园的决心。

7、大班教案《会变的水》含反思

活动目标：

　　1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　3、挂图一幅。

活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　1、你们发现水烧热后有什么变化?

　　2、你们看到杯口冒出了什么?

　　3、水气是从哪里来的?

　　4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有没有少?

　　6、水在什么时候变成水蒸气的?

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

　　1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

　　2、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　3、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”　幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

8、大班教案《会变的天气》含反思

活动目标：

　　用不同音色的乐器表现变化的天气，体验合作创编、操作乐器的乐趣。

　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创新能力。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　若干张天气变化的图片;观察过天气的变化，有相关的生活经验。

活动过程：

　　一、发声练习

　　复习歌曲《大雨小雨》

　　用好听的声音，分组看指挥演唱歌曲，表现大雨小雨的强弱变化。

　　二、乐器预报天气

　　(一)说说最近的天气

　　最近天气怎么样?有什么变化?

　　(引导幼儿讨论近期的天气变化，并用相应的图片表示。)

　　小结：最近上海的天气真是变化多端，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿阴雨连绵。

　　(二)乐器预报天气

　　做小小气象员，用乐器来预报天气吧!

　　1、为晴天选择乐器

　　太阳高照的时候我们选择什么乐器?怎么预报?

　　(幼儿自由讨论，引导幼儿选择乐器和节奏为晴天配音。)

　　小结：在用乐器预报的时候，可以加上语言来说明。

　　先让孩子听下各种乐器的音色，让孩子来为晴天选择乐器并尝试播报。

　　2、分组讨论为天气配音

　　和你的朋友一起选择乐器预报天气。

　　(引导幼儿分组讨论为雨天、多云、小雨等变化的天气选择乐器，老师巡回观察指导，鼓励幼儿创编节奏。)

　　每组4人，商定自己代表的天气，商定播放时的顺序。

　　3、我是气象预报员

　　刚才大家都选择了自己的乐器和节奏来预报，我们来听听。

　　小结：原来不同的乐器、不同的节奏可以表现同样的气象。下次你们可以去区角再去尝试不同的预报方式。

　　三、表达表现

　　听，春雨来了，我们一起和春雨做游戏去吧!

　　(幼儿跟随春雨沙沙的音乐进行律动活动。)

活动反思：

　　通过活动让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是活动成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，让幼儿在游戏的氛围中既学习音乐，又不知不觉的锻炼了倾听能力。让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美。让他们在音乐艺术活动中接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

9、大班教案《小房子》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。

　　2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

　　1.ppt

　　2.抽象画图片

　　3.背景音乐

　　4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。

活动过程：

　　一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。

　　开心的心情会是怎样的颜色?(粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。)

　　1.观看ppt.

　　2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)

　　小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)

　　小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)

　　小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。)

　　3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)

　　4.介绍作画工具—排笔的使用方法。

　　5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。)

　　6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。

　　二、发现小房子伤心时的色彩变化。

　　1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。

　　从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)

　　小房子为什么不开心?(周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。)

　　不开心的色彩会是怎样的?(灰色，蓝色，黑色等。)

　　不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)

　　不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。)

　　2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

　　3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。

　　1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。

　　2.幼儿作品展示与欣赏。

　　你喜欢哪幅画，为什么?

　　幼儿自由交流结束活动。

课后反思：

　　艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇

10、大班教案《金色的房子》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

　　理解故事内容，能复述故事对话。

　　教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

活动准备：

　　ppt

活动过程：

　　一、 出示背景图，引出主题

　　“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”

　　“瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”

　　小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别!

　　二、分段理解

　　“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”

　　(一)第一段

　　1、小狗(听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

　　全体幼儿复述。

　　2、小鸟(猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

　　分组幼儿复述

　　3、小猴和小熊

　　“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”

　　个别幼儿讲述

　　过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”

　　(二)第二段

　　“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”

　　1、 小狗(听-说)

　　于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”

　　全体幼儿复述

　　“小姑娘同意让小狗进去了吗?为什么?”

　　小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

　　2、 小鸟(猜-听)

　　“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么?”

　　“让我们听一听。”

　　分组对话。

　　小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

　　“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢?”

　　小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。

　　3、 小猴和小熊(讨论-演)

　　“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”

　　讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗?说说理由。

　　个别扮演

　　故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”

　　(三)第三段

　　讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听;跳了一会儿舞，也没人看;她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

　　小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢?

　　小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。

　　讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。

　　1、小姑娘为什么要悄悄的走?

　　2、小动物们是怎么做的?

　　最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

　　故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

　　三、情感提升

　　1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗?为什么?

　　总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。

活动反思：

　　语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

　　不足之处：

　　在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

　　总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。

11、大班教案《有趣的房子》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿对房子的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力和创造力。

　　3.能够大胆的设计未来的房子。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重难点：

　　大胆的设计未来的房子。

　　不同的造型、不同的功能。

活动准备：

　　材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

　　知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

活动过程：

　　一、导入：(介绍房子)(10分钟)

　　1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

　　2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

　　3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

　　(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

　　(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

　　(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

　　二、展开(20分钟)

　　1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

　　“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

　　这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

　　2.互相讨论。(2分钟)

　　提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

　　3.范画分析。(2分钟)

　　小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

　　5.教师点评。

　　从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

活动延伸：

　　画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

　　希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

　　优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

　　幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

　　不足之处：

　　1.前边教师讲述较多，用时较长。

　　2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

　　3.范画不饱满(没有涂底色)。

12、大班教案《南瓜小房子》含反思

活动目标：

　　1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

　　2.理解帮助别人是一件开心的事。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

　　教学挂图、幼儿用书，布偶

活动过程

　　(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。

　　“咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁?”

　　教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

　　(二)引导幼儿观察画面，猜测小动物对话

　　1.房子外面有谁?它们在干什么?

　　2.它们会说些什么呢?

　　师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你帮助我!

　　教学反思:这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出.

　　(三)幼儿自由观察画面：

　　小老鼠还会遇到谁?它们会说些什么?

　　(四)观察图片,理解图意.

　　结合图片讲述学说故事中的词语.

　　1.观察画面：小老鼠还遇到了谁?

　　1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

　　它们在干什么吗?它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情?它会对小老鼠说些什么?

　　鸡妈妈这么着急，那小老鼠会说些什么?

　　2)小兔子面画导语：

　　小兔子一家怎么啦?它们会对小老鼠说些什么?

　　2.引导幼儿学习对话：

　　“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”

　　“快进来,快进来.”

　　教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

　　(五)完整阅读1-15页，教师讲述故事：

　　小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢?我们一起听听故事《南瓜小房子》。

　　教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

　　(六)教师对幼儿进行品德教育：

　　这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

　　教学反思：这一环节，“榜样的力量是无穷的”，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。

13、大班教案《海底音乐会》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿的想象能力。

　　3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

　　4、感受作品的美感。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿想象画海底音乐会

　　教学难点：幼儿大胆的想象进行绘画

活动准备

　　1、本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。2、大幅挂图--《美丽的海洋世界》.3、画笔，海底世界底图。

活动过程

　　一、开始环节，导入活动。

　　话题导入：漂亮的贝壳在阳光的照射下散发出五彩的光芒，蓝蓝的海水在微风的吹拂下拍打着沙滩，我们可爱的小朋友穿着潜水衣要进入海洋的世界，原来是海洋世界要举办音乐会了，邀请我们去参加呢!我们快去看看吧!

　　二、基本环节，打造快乐的海底音乐会

　　1、出示挂图——《美丽的海洋世界》

　　师：小朋友看看海底世界有些什么?(幼儿回答)

　　师：小朋友观察的真仔细!看看，好漂亮的海底世界啊!珊瑚在向我们招手，水草舞动着身体跳着舞欢迎我们，海葵花在哪里向我们点头。咦!音乐会都要开始了，怎么没有看见我们可爱的海洋生物呢?小朋友们看见了吗?(幼儿回答)

　　2、请幼儿邀请海洋生物

　　师：小朋友们，不好了，没有海洋生物来参加，音乐会开不成了，珊瑚、水草、海葵花要失望了，我们快来想一想办法帮帮它们吧?(幼儿回答)

　　3、幼儿想象绘画(发放海底世界底图)

　　幼儿进行绘画，教师根据个体差异巡回指导。(鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。)

　　三、结束环节，作品欣赏

　　师：让我们来看一看小朋友都邀请了谁来参加音乐会(幼儿介绍)

　　(对幼儿进行表扬)

教学反思

　　本次活动中我运用优美的语言引入主题，使小朋友在想象的海洋里畅游，再以漂亮的海底世界底图吸引幼儿的眼球。整个活动幼儿积极参与，出示图片的时候幼儿争先回答图上有些什么十分兴奋。在作品欣赏环节的时候大方的介绍自己的作品。当然在活动进行中还是有些小状况，幼儿太兴奋，场面有时有些失控。

14、大班教案《变色的房子》含反思

活动目标

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

　　3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

　　1、活动挂图、配乐用的音乐。

　　2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

　　1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

　　3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

　　(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

　　通过提问帮助幼儿熟悉内容

　　(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　　帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

　　(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

　　(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

　　4、集体创编有关夏天的诗句。

　　(1)交流夏天时房子发生的变化。

　　(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

　　(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

　　(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

　　(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

　　5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

　　(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

　　(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

　　(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

　　6、结束活动。

　　(1)给诗歌取题目。

　　(2)欣赏散文诗最后一段。

　　师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

　　7、延伸活动。

　　师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

　　创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

附：散文诗：变色的房子

　　小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

　　春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

　　夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

　　小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

15、大班美术教案《有趣的房子》含反思

活动背景：

　　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

活动目标：

　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。

　　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)

　　1.生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)

　　1.观看幻灯片

　　2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

　　3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

　　2.幼儿为小动物们设计房子提问：

　　1、你喜欢什么动物?

　　2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

　　四、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

活动反思：

　　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种。

16、大班教案《谁会飞》含反思

教学目标：

　　观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　理解故事幽默的结尾。

　　初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　理解故事内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映动物的典型特征。

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、 各种相关图片。

教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

《谁会飞》教学反思

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

17、大班教案《会跳舞的点点》含反思

活动目标

　　1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。

　　2、认识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。

　　3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点

　　重点：尝试学习欣赏名画，并体会作画的态度。

　　难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。

活动准备

　　名画《马戏团》 、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸

　　棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上

活动过程

　　一、开始部分

　　老师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。

　　二、基本部分

　　1、名画欣赏《马戏团》

　　(1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。

　　我们来看看，告诉老师你看到了什么?发现了什么?

　　(2)介绍大画师修拉及作品《马戏团》，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。

　　2、欣赏幼儿点彩画作品

　　以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。

　　3、介绍“点彩”的绘画方式

　　和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，老师示范并讲解。

　　4、用“点彩” 的方式画一幅画

　　引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。

　　幼儿尝试画点彩画，老师巡视并指导 。

　　5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。

　　三、结束部分

　　要求幼儿和老师一起收拾材料，并洗手。

　　四、活动延伸

　　放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。

教学反思

　　这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉，不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发现，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么，并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一致好评，但孩子们和我门交流时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行交流，了解他们，熟悉他们，便于我更好的进行教学。

18、大班教案《叠房子》含反思

活动目标

　　1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握房子的基本折法。

　　2、用粘贴和添画的方式，变换出造型不同的建筑，发挥创造力。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的手工材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

　　1、掌握房子的简单折法。

　　2、发挥想象大胆设计、装饰房子。

活动准备

　　1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。

　　2、幼儿在区域活动中，已经有尝试，并积累了一定的经验 。

活动过程

　　一、复习导入

　　师：我们同学你们见过哪些房子?它们是什么样的?

　　生： 我看见的房子是三角形的。

　　生：有的房子是半圆形、方形的……

　　师：同学们，你们想不想学折房子呢?

　　师：上节课我们学习了折钢琴，现在我们比一比看谁折的又快又好。其实我们今天要叠的房子和叠钢琴很象，现在我们就一起来学习《叠房子》吧。

　　二、叠房子

　　师：1、先将纸的两边对折：

　　2、两边向中间折，开口冲下;

　　3、将上边的两个角向下折：

　　4、打开折下的角，向下压成三角开形;

　　5、另一边角同样折;

　　师：你们看看像什么?

　　生：房子。

　　三、装饰房子

　　师：你们看一看房子少什么呢?

　　生：门、窗、烟囱、院子……在黑板上帮助老师粘贴上门、窗、烟囱、院子……

　　师：你们想不想把自己的房子装饰的更美丽呢?你们想用什么办法装饰呢?

　　生：画、粘、剪、橡皮泥贴……

　　师：现在就用你们的巧手装饰自己的家，同桌也可以合作。

　　四、作品展示

　　师：同学们的作品都非常漂亮，我们把房子贴到黑板上形成个小村庄好吗?

　　生：好。

　　师：你们喜欢哪里就可以把房子贴在黑板哪里

　　五、小结

　　师：1、课你学会了什么?

　　2、我们的村庄建成了，可是没有桌椅，下节课我们一起来给自己的家填上好吗?使我们的家园更美丽、舒适。

教学反思

　　整个活动节奏明快，思路清晰，课件运用的也不错。但同时活动中幼儿对房子装包身上出现了不协调的情况，活动结束后，我经过思考，认为自己在过高的估计了孩子的想象能力和脑、手、眼的协调能力，应根据幼儿思维的特点让孩子分组合作装饰，也可以设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子，变图片为直观化教具，增加趣味性，也许活动更能更完美。

19、大班教案《会游动的小岛》含反思

活动目标

　　1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　　2.重组图片进行创造性讲述。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　挂图。

活动过程

　　1.这是什么。

　　——出示图二，你们知道这是什么吗?

　　——对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。

　　2.原来是会游动的小岛。

　　——将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。

　　——小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

　　——出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

　　——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

　　——每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

　　——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

　　3.图片移动了。

　　——教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

　　——请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。

　　——根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

活动建议

　　1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师要巧妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

　　2.重组图片次序讲述故事，可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。

　　3.由于时间的关系，教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述，对于精彩的片段，教师可以作一些记录。

附讲述参考：

　　图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

　　图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

　　图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

　　图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

《会游动的小岛》反思：

　　在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

　　重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。

　　由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。

20、大班教案《会变的云》含反思

活动目标

　　1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的关系。

　　2、迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

　　3、大胆的想象，积极地参与创编活动。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　在理解词语的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。发展幼儿的想像力和语言表达能力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿*自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

活动准备

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

　　2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”

　　3、棉花、兰色的纸、白颜料、画笔、幻灯、音乐

活动过程

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣

　　小朋友们，今天，老师带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们会变的更聪明、更厉害。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩世界去玩，幼儿就兴奋了。

　　2、引导幼儿参观云彩世界幼儿自由观察图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　3、探索使云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　【1】分组活动

　　(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩

　　(2) 将想象的云彩画出来

　　(3) 将白色的颜料泼在兰色的纸上，用嘴吹，将想象的风儿把云彩变出各种有趣的东西。

　　【2】集体交流

　　设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆的创作、表现、进行想象，在这一过程中把活动推想**。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力和语言表达能力得到了发展。

教学反思

　　这个活动是我第一次尝试将孩子们在集中活动中没有吸收的知识放在活动后进行，而没有在集中活动中强行灌输。通过反思我发现，农村幼儿虽然比城市孩子见识少，但是他们的思维能力、想象力是潜在的。需要老师的激发、需要足够的时间创造。短短二三十分钟的集中活动时间不足以让孩子们达到活动目标，给予孩子更宽的思考空间，让他们自由联想，自由创造。在第二天的集中活动中孩子们七嘴八舌的你一言我一句，争先恐后地举手发言。在这种活跃的课堂气氛中，尽管是平时不敢说、不想说的孩子也深受感染，也想表现一下自己，想得到老师的肯定。总的来说，这个活动是培养我班幼儿语言运用能力的一个良好开端。

21、大班教案《分房子》含反思

活动目标

　　1.能够安静地倾听故事，理解故事的主要内容。

　　2.明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子。

　　3.初步学会小组讨论和合作。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。

　　难点：能够尝试分房子

活动准备

　　幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带

活动过程

　　一、出示六种动物图片，引出分房子。

　　1.教师：今天我们班来了几位客人，让我们一起看看它们到底是谁呢?(依次出示动物图片)

　　2.它们要分房子了，这里有两栋楼，先请小朋友帮忙安排它们住在哪一楼?(教师按幼儿想法操作展示黑板)

　　二、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

　　虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

　　师：小朋友都愿意帮虎王想办法，，那它们向虎王提出了哪些要求呢?请听故事《分房子》

　　三、教师播放幻灯片，完整地讲述故事

　　提问：

　　1.首先是谁提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和猫住在同一栋楼)从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?(幼儿模仿猫说话)

　　2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一栋楼)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

　　3.公鸡提了什么要求?(不和狐狸住同一栋楼)

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?(黄房子)

　　4.最后一个是谁提出的要求?(乌龟)乌龟提了什么要求?

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

　　四、请6位幼儿分别扮演6种动物进行解色表演。

　　1.教师：小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求，你们都记住了吗?它们是怎样说的?好，老师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话，谁愿意来?(幼儿表演)

　　2.教师复述故事(对话部分，由幼儿表演完成)

　　五、1.发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

　　2.提供操作材料，幼儿动手分房。

　　六、教师点评分房结果

　　1.鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

　　2.互相交流分房结果，与初次分房结果相比较

　　3.讲评分房结果

　　七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴，想邀请小朋友和它一起跳个舞。(播放音乐)我们一起为虎王来庆祝吧。

　　好了，我们赶紧和虎王一起去给动物们分房子吧。(集体离开活动室)

教学反思

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

22、大班教案《骨骼会说话》含反思

活动目标：

　　1、通过活动了解保护骨骼的重要性及钙质的补充。

　　2、知道保护身体正确姿势的重要性及保护骨骼的方法。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

　　骨骼图片、笑脸、哭脸的图片、骨骼拼图若干

活动过程：

　　一、通过音乐活动了解骨骼的功能

　　1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作

　　提问：小朋友，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作吗?(幼儿自由回答)

　　师：因为我们的身体里有骨骼，所以我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作。

　　2、出示图片，让幼儿了解到人体主要骨骼的名称

　　提问：我们身体的骨骼是怎样组成的?

　　师：骨骼是由许多节骨头通过关节连接在一起，骨骼支撑着身体，没有骨骼，我们的身体就动不了。

　　二、保护骨骼的方法

　　1、 教师引导幼儿看图片《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有哪些姿势、动作对骨骼的生长发育不利。

　　2、游戏：我是健康小裁判

　　教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸和哭脸图片来判断正确与否。

　　三、 骨骼所需的营养

　　提问：我们的骨骼需要一些营养，请小朋友想一想、说一说、还有哪些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。

　　师：不挑食、多吃含钙的食品(如小虾米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等)多晒太阳、适当锻炼。

　　四、游戏：骨骼拼一拼

　　给幼儿发几张人体骨骼拼图，让幼儿自己玩一玩、拼一拼，老师巡回指导。

活动反思：

　　健康《骨骼会说话》本节课刚开始让幼儿自己随音乐做一些动作，这提高了幼儿的兴趣，通过观看人体的骨骼让幼儿了解到了骨骼支撑着我们人体，如果没有了骨骼，我们的身体就动不了，在接下来的环节中幼儿对怎样保护骨骼以及骨骼所需要的营养时，都能积极动脑筋并说出自己的想法，在游戏《骨骼拼一拼》时，我对个别特殊的幼儿进行辅导，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育目标，本节课的不足之处在于幼儿不能记住人体骨骼的名称，需要课后复习巩固。

23、大班教案《物体移动的秘密》含反思

活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

24、大班教案《会变的黄豆》含反思

活动目标：

　　1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

　　2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、带幼儿参观豆浆店。

　　2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

　　3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活动过程：

　　一、导入

　　(出示干黄豆和湿黄豆)

　　1、 这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?

　　(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲)

　　2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?

　　3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?

　　二、操作

　　(带幼儿来到操作台)

　　1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?

　　(引导幼儿根据已有知识进行讨论)

　　2、 初步讲解操作方法。

　　(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

　　(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

　　3、 幼儿尝试操作，教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助。

　　注意点：

　　(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。

　　(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。

　　(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。

　　三、分享

　　1、 用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论：

　　(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?

　　(2)豆浆有哪此吃法?

　　2、 品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料加入豆浆，体验劳动的快乐。

活动反思：

　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

　　本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的参与探索，活动效果较好。

25、大班教案《物体怎样移动》含反思

活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

26、大班语言教案《金色的房子》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。

　　2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

　　3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

　　1、表演道具：房子、动物头饰等

　　2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

　　3、音乐：快乐、舒缓

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣

　　教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听!

　　二、欣赏，理解故事内容

　　1、欣赏故事第一部分，学习对话教师：这么美丽的房子里住着谁?来了哪些小动物，他们是怎么说的?

　　教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

　　2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。

　　教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?

　　教师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

　　3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。

　　教师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?

　　教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局

　　三、完整欣赏故事。

　　完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解

　　四、故事表演

　　1、介绍表演道具

　　2、讲解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、评选最佳小演员

活动延伸：

　　1、小剧场进行故事表演

　　2、语言区进行故事复述

　　3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：

　　1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容非常好奇，乐于参于其中。少数幼儿注意力不集中，还故意去打扰同学。因此，在以后教学中教学具准备充分，

　　教师还应多关注后进生。

　　2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。

　　3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。

27、大班语言活动教案《会动的房子》含反思

　　活动目标：

　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套，范例图示图一张

　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

　　活动过程：

　　一、提问导入

　　提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老师讲述故事开始和中间部分

　　提问：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?

　　3、听故事结尾部分

　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?

　　三、看图片完整听故事

　　1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?

　　2、教师边出示图片边完整讲述故事。

　　3、提问：

　　(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

　　(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

　　(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)

　　四、仿编故事

　　1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?

　　2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

　　3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

　　指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。!.快思.教案网!小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

28、大班数学教案《有趣的房子》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固形体和数量之间的关系。

　　2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动难重点：

　　了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。

　　活动准备：

　　教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。

　　操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》

　　活动过程：

　　一、三只小猪造房子。

　　1、激发兴趣。

　　--你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?!来自快思老师教案.!有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小猪造房子--三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?

　　--猜测中间房子所需砖块数量。

　　--猜测最大房子所需砖块数量。

　　3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?

　　4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。

　　二、造房子比赛。

　　1、介绍材料和比赛内容。

　　2、幼儿操作3、集体验证4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。

　　5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。

　　三、帮助小猪造新房。

　　1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼儿分组操作记录。

　　4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。

　　5、活动延伸--刚才我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子，一定一很有趣，好吗?

29、大班美术教案《漂亮的房子》含反思

　　设计背景

　　房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。

　　活动目标

　　(1)引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。

　　(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。

　　(3)感受绘画的乐趣。

　　(4)培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点

　　(1)运用点、线，面来设计房子。

　　(2)完整的画出一所房子。

　　活动准备

　　各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。

　　活动过程

　　(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?邻居家的房子呢漂亮吗?

　　(2)由我来说一下有很多不同的漂亮房子。

　　(3)让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的?

　　(4)拿出自己准备好的图片，让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。

　　我对此进行小结：我们身边有着各种各样漂亮的房子，它们的设计很漂亮。

　　(1)下面我们小朋友也画漂亮房子给爸爸妈妈和老师住好么?我们小朋友拿到笔和纸就开始画漂亮房子送给老师吧!(.本文来源：快思老.师教案网)你们会送什么样的漂亮房子给老师呢?

　　(2)作品展示：。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。

　　小结：小朋友们的房子都特别漂亮，老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧!

　　教学反思

　　“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

30、大班美术教案《未来的房子》含反思

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对房子的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力和创造力。

　　3.能够大胆的设计未来的房子。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：大胆的设计未来的房子。

　　活动难点：不同的造型、不同的功能。

　　活动准备：

　　材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

　　知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

　　活动过程：

　　一、导入：(介绍房子)(10分钟)

　　1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

　　2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

　　3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

　　(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

　　(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

　　(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，<快思老师.教案网出处>他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

　　二、展开(20分钟)

　　1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

　　“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

　　这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

　　2.互相讨论。(2分钟)

　　提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

　　3.范画分析。(2分钟)

　　小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

　　5.教师点评。

　　从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

　　活动延伸：

　　画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

　　希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

　　活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

　　优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

　　幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

　　不足之处：

　　1.前边教师讲述较多，用时较长。

　　2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

　　3.范画不饱满(没有涂底色)。

31、大班科学教案《物体怎样移动》含反思

　　设计背景

　　儿童在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探索、实验的兴趣，培养儿童喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，同时针对大班儿童的认知水平和平时游戏中产生的问题以及娱乐交流中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探索性都较强的科学活动——物体怎样移动。

　　活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。!来自快思老师教案.!(教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住)

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?(滑轮)

　　(随机展示水井打水原理)

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

　　教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

32、大班教案《造房子》含反思

活动目标

　　1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

　　2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

　　3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

　　教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

　　教学难点：“造房子”贴“砖块”

活动准备

　　1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

　　2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

　　3、场地布置：树林、小路。

活动过程

　　一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

　　“你们知道它是怎样走路的吗?”

　　“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

　　“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

　　(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

　　(幼儿跟教师一起做动作。)

　　二、基本环节：

　　游戏一：企鹅运蛋。

　　“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

　　“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

　　“谁愿意来试试?”

　　1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

　　2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

　　“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

　　诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

　　“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

　　游戏二：运砖。

　　“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

　　幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

　　“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

　　“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

　　我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

　　“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

　　“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

　　(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

　　三、结束环节：放松活动。

　　“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

　　鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

　　“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

　　四、延伸环节：

　　小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

　　一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

　　“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

　　同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

　　二、对活动过程的反思

　　我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

　　活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

　　在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　　三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

　　四、如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。

33、大班语言教案《会动的房子》反思

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一

　　谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗?

　　——你觉得世界上有会动的房子吗?

　　二

　　播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢?

　　三

　　播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

　　四

　　播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

　　——游玩的时候你心情如何?

　　五

　　发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

34、幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒》反思

　　活动目标

　　1、发现纸盒悬空的现象，探索让"纸盒悬空最多"的方法，体验探究的乐趣。

　　2、感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　发现纸盒会悬空跟重心有关，探索让"纸盒悬空最多"的方法，体验探究的乐趣

　　活动准备

　　牙膏盒、纸盒、石头、栗子、玩具、橡皮泥等

　　活动过程

　　一、玩纸盒悬空的游戏，激发幼儿兴趣。

　　1.师：“今天老师带来了一个玩具，你们猜一猜是什么?”(石头、盒子、小车等等)

　　2.师：“不对，是牙膏盒，它们可厉害了，要给我们表演一个节目叫《悬空》，你们知道什么叫悬空吗?(悬空就是纸盒的一部分在桌子的外面)。那你们觉得它能成功吗?我请一个小朋友来试一试。”(孩子将没有装东西的纸盒娃娃悬空)

　　师：“呀，失败了，谁能帮帮忙，让纸盒悬空起来呢?”(幼儿大胆的发言，发挥自己的想象力)

　　二、幼儿操作，发现悬空的方法。

　　1.师：“老师为你们也准备了牙膏盒和一些小积木，请你们想想看怎样做才能让纸盒娃娃悬空的起来，看谁的方法最多。”(幼儿动手操作，寻找方法)

　　2.师：“谁来说说你是怎样让纸盒娃娃悬空最多的?请一个幼儿来展示一下，并用自己的语言简单的描述一下原因。(幼儿：要将放进去的木块让木块在最下面，然后慢慢移动到它正好能稳稳站住的地方，轻轻地放手，就可以悬空的最多了。)”

　　三、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象，并记录操作结果。

　　1.师：“老师这里还准备了一些小石头、橡皮泥、塑料玩具，孩子们你们猜猜看这些材料哪个可以让纸盒悬空最多呢?(幼儿猜测并记录)

　　2.师：“那到底是谁可以使纸盒悬空最多呢，我们等一会儿就去试一试，并在你的表格上记录下来。”(如：积木多，表格上画出积木并写上数字1，以此类推)

　　3.幼儿第三次操作，教师巡回指导。

　　四、幼儿介绍自己的记录结果。

　　请幼儿来介绍一下自己的操作结果并引导幼儿说出纸盒能悬空多少和里面所装的物体有关，纸盒里的东西越重纸盒就悬空越多。

　　五、活动延伸：

　　老师会把这些纸盒放到科学区，小朋友可以在区域活动时过来玩，可以再找一找其他东西来试一试，看看还有什么材料能纸盒悬空的更多?

　　活动总结

　　以游戏的方式吸引幼儿注意。幼儿在活动中通过猜一猜、说一说、做一做等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿的参与度高。在幼儿的探索过程中，我充分的让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。在活动的过程中，孩子们最感兴趣的就是动手尝试借助各种材料让纸盒悬空起来，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。