高二教案（1.2 社会的存在与发展是客观的 ） 1.2 社会的存在与发展是客观的 教学目标 知识方面 识记：物质概念的定义。 理解：物质资料生产方式的形成与发展是客观的，社会发展的规律是客观的，世界的本质是物质的。 能力方面 ⑴哲学抽象的思维能力：通过学习课
高二教案（1.1 自然界的存在与发展是客观的） 1.1 自然界的存在与发展是客观的教学目标 知识方面： 识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。 理解：人类产生以后，自然界的存在与发展是不以人的意志为转移的。 能力方面：
世界市场的形成与发展 教学设计（三）世界市场的形成与发展 教学设计示例（三）云南省玉溪一中 龚华教学目标：1、识记世界市场的定义和主要类型2、了解当代世界市场的新特点3、帮助学生掌握现代市场经济是世界性的市场经济，我国的市场也与世界市场密切联系，帮助学生拓宽视野，树立整体观念。教学重点：世界市场的新特
世界市场的形成与发展 教学设计（二）世界市场的形成与发展 教学设计示例（二）教学重点：世界市场的要领及战后世界市场呈现出的新特点；教学难点：世界市场是如何形成和发展起来的；素质要求：1、知识方面：识记：⑴世界市场的基本含义和主要类型；⑵当代世界市场的特点； 2、能力方面⑴理解能力：通过对"世界市场"含义的
世界市场的形成与发展 教学设计（一）世界市场的形成与发展 教学设计示例（一）作者：程红英教学目标： 1 、识记世界市场的定义和主要类型 2 、了解当代世界市场的新特点 3 、帮助学生掌握现代市场经济是世界性的市场经济，我国的市场也与世界市场密切联系，帮助学生拓宽视野，树立整体观念。 教学重点：世界市场的新特点
社会性是人的本质属性 教学设计（二）社会性是人的本质属性 教学设计示例（二）(一)明确目标1．知识目标识记：自然属性和社会属性所包含的意识。理解：社会性是人的本质属性；“人性自私论”是错误的。运用：让学生从理论和事实(典型材料)两方面论证“人性自私论”从理论到实践都是错误的。2．能力目标通过教学，引导学生
社会性是人的本质属性 教学设计（一）社会性是人的本质属性 教学设计示例（一）人教版导入新课我们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一
人的主观能动性 【教学过程】（导入：）通过上节课的学习，我们已经知道意识是高度发展的物质（人脑的机能））；意识是客观存在的主观映象。恩格斯赞予意识是地球上最美丽的花朵，那么为什么说意识是地球上最美丽的花朵？而不是别的东西，其原因在于人类意识具有能动性，也就是今天我们所要学的。一、人的主观能动性（板书）
意识的本质和人的主观能动性 【教学过程】 （复习旧课：）通过上节课学习我们已经知道意识是自然界长期发展的产物。意识是劳动的产物。意识是人脑的机能，人脑是意识的器官。但不是意识产生的源泉。人脑好比是一个工厂，这个工厂生产产品就需要原料。那么所需原料是来自人脑，还是来自客观世界呢？这就是这节课我们所学习的
学生评教应注意的十个问题 江苏省睢宁县中学 李本松 (221200)学生评教是教学评价的重要组成部分，对促进教师的教育教学，帮助学校领导了解和管理教学业务，都有很大的帮助。但学生毕竟是受教育者，由于知识层次、社会阅历等方面的限制，他们对一些问题的看法和理解难免是片面的，有时甚至是错误
适当 精当 恰当 精当·适当·恰当——浅议案例在思想政治课教学中的运用内容提要：要正确使用案例必须做到：（1）选用类型要精当。（2）运用时机要适当。（3）使用方法要恰当。关 键 词：教学法 案例教学案例以其具有的典型性、直观性、时效性和趣味性而被广大政治课教师喜爱。那么，在教学实践
价值规律
教案：价值规律教学目标：1，识记 价值规律的内容及表现形式 2，理解 价值规律是怎样发挥作用的 3，能力 运用价值规律分析一些简单的经济现象教学重难点：等价交换的原则是怎样得到贯彻的课时安排：一课时教学步骤：复习旧课（略） 导入新课：我想我们作为消费者在购
教案：价值规律教学目标：1，识记 价值规律的内容及表现形式 2，理解 价值规律是怎样发挥作用的 3，能力 运用价值规律分析一些简单的经济现象教学重难点：等价交换的原则是怎样得到贯彻的课时安排：一课时教学步骤：复习旧课（略） 导入新课：我想我们作为消费者在购
高二第六课 坚持正确的价值取向（6）
高二第六课 坚持正确的价值取向（6）第 六 课 时复习提问在社会主义市场经济条件下，为什么要坚持集体主义的价值观?(设计此问题的目的是通过复习“为什么”来了解“如何做”)导入新课通过上节课的学习，我们知道了社会主义市场经济的性质、目的与集体主义是一致的，
高二第六课 坚持正确的价值取向（6）第 六 课 时复习提问在社会主义市场经济条件下，为什么要坚持集体主义的价值观?(设计此问题的目的是通过复习“为什么”来了解“如何做”)导入新课通过上节课的学习，我们知道了社会主义市场经济的性质、目的与集体主义是一致的，
具体问题具体分析
具体问题具体分析【教学目标】 通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义。并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分 在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育。通过教学，不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学
具体问题具体分析【教学目标】 通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义。并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分 在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育。通过教学，不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学
《善于调节情绪》重难点分析重难点分析（一）情绪有不同的表现，并在不断变化情绪有不同的表现，它通常通过面部表情，言语声调，身体姿势表现出来，其中面部表情的变化最为明显。例如愤怒时，眼、嘴张大；盛怒时，横眉瞪眼，紧握拳头，肌肉紧张；羞愧时，面红耳赤；震惊时，面色苍白等。外界情景或生理状况是产生情绪的因素
《我国的国家机构》教案教案示例复习提问（1）国家机构的含义、组织体系。（2）国家机构设置的依据？（设计以上题目目的是：巩固上一节学过的旧知识；并用上一节学过的一般意义上的国家机构的理论知识作指导，进一步研究我国国家机构。）导入新课通过上一切课的学习，我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家
发扬创业精神投身创业实践教案发扬创业精神投身创业实践教案 教学目标知识与能力：通过教学，使学生知道新时期推进现代化建设，需要大力倡导和发扬创业精神，投身创业实践。学生能够选用历史和现实的实例，说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。过程与方法：通过对对一些古代神话、民间传说、历史故事的介绍，让学
《商品的价值量》判断商品价值量的几个误区《商品的价值量》判断商品价值量的几个误区 误区一：劳动生产率与商品价值量成正比 在人们的直观印象，劳动生产率与商品的价值量应该成正比。形成该错误观点的原因有两点：即对劳动生产率没有区分和对商品价值量概念理解不清。劳动生产率就是劳动者的生产效率。它常用两种方
《我国的国家制度（上）》重难点分析《我国的国家制度（上）》重难点分析教学重点我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政、团体与政体的关系、我国的人民代表大会制度、“一个国家，两种制度”。教学难点国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别。（一）关于国家理论问题1国家的概念和性质。关于国家
高二教案（4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一） 4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一教学目标 知识方面 识记：事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 理解： ①联系实际，正确理解为什么新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 ②运用事物发展
浅谈初中政治课素质教育的实施 浅谈初中政治课素质教育的实施 初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教
班主任工作点滴谈 班主任工作点滴谈 四川剑阁武连职业中学 王群忠 纵观教学全局，可以清晰的看到：学生是学校教育教学的基本对象，在教学的过程中，对其教育的好坏，直接影响到学生健康全面的发展。 在教育教学的工作实践中，我觉得要提高学生的素质，除了不断地提高自己的教育教学水平外，还
高二教案（4.4 用量变引起质变的道理看问题） 4.4 用量变引起质变的道理看问题 教学目标 知识方面 ①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。 ②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而
高二教案（4.3 量变与质变） 4.3 量变与质变 教学目标知识方面 识记： ①量变和质变的含义； ②量变和质变的辩证关系； 理解： 量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 能力方面 ⑴观察和分析事物的能力。结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物
高二教案（ 4.2 坚持内因和外因相结合的观点） 4.2 坚持内因和外因相结合的观点 教学目标 知识方面 识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。 理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。 能力方面 ⑴理论联系
