高二教案（4.3 量变与质变） 4.3 量变与质变 教学目标知识方面 识记： ①量变和质变的含义； ②量变和质变的辩证关系； 理解： 量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 能力方面 ⑴观察和分析事物的能力。结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物在数量上的增减和程度
高二教案（ 4.2 坚持内因和外因相结合的观点） 4.2 坚持内因和外因相结合的观点 教学目标 知识方面 识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。 理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。 能力方面 ⑴理论联系实际的能力，本框题的
高二教案（ 4.1 矛盾在事物发展中的作用 ） 4.1 矛盾在事物发展中的作用 教学目标 知识方面 识记： ①内因：哲学上把事物的内部矛盾叫内因； ②外因：哲学上把事物的外部矛盾叫外因； 理解：列举实例，分析说明内因和外因在事物发展中的作用。 能力方面： ⑴逻辑思维能力：本知识是第四课的
高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流 ） 3.7 看问题要分清主流和支流 教学目标 知识方面 识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。 理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。 运用： ⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例； ⑵运用把握矛盾的主要方
高二教案（3.6 办事情要善于抓住重点） 3.6 办事情要善于抓住重点教学目标 知识方面 识记：主要矛盾、次要矛盾的含义。 理解：主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。 运用：运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，全面建设小康社会。
高二教案（ 3.5 矛盾的普遍性和特殊性的关系） 3.5 矛盾的普遍性和特殊性的关系教学目标 知识方面 理解：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。 运用：运用这一原理说明邓小平理论、“三个代表”重要思想是当代的马克思主义。 能力方面 ⑴在引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理时，注意
事物发展的趋势 教学目标关于“事物发展的趋势”（1）知识与技能： 通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 通过教
事物发展的状态 教学目标关于“事物发展的状态”1、知识与技能： 量变质变的含义与关系、能运用量变质变的辨证关系原理以正反两种实例，说明为什么必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。2、过程与方法： 通过原理和方法论的学习，培养学生联系个人社会生活的实际进行观察、思考、分析
事物发展的原因 教学目标关于“事物发展的原因”1、知识与技能目标 通过教学，使学生理解内因、外因的含义，能列举事例分别说明内因和外因在事物变化发展中的作用,并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长中和社会主义现代化建设中的有关现实问题。2、过程与方法目标 由于本节承担着与第二、三课衔
善于把握重点和主流 教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互转化关系原理，分析当代中国社会
对具体问题进行具体分析 教学目标知识与技能： 初步掌握矛盾特殊性和具体问题具体分析原理，初步理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理。在矛盾特殊性的含义及表现的教学中，进一步培养学生分析与综合的能力；在引导学生理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理时，注意提高学生的理性思维、辨证思维能力；
事物都是一分为二的 教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①理解哲学意义上的矛盾概念，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，了解“两分法”、“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”，
事物都是一分为二的 教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①理解哲学意义上的矛盾概念，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，了解“两分法”、“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”，
按客观规律办事 教学目标 1、 知识与技能目标： 引导学生识记规律、实事求是、解放思想等概念；帮助学生理解事物运动是有规律的原理；明确物质和运动之间的辩证关系。初步培养学生坚持解放思想、实事求是。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。不断提高学
坚持联系的观点 教学目标 1、 知识与技能目标： 引导学生识记联系、发展、原因结果等概念；帮助学生理解事物之间的联系是普遍的客观的、、事物是变化发展地、；明确原因和结果之间的辩证关系、整体和部分之间的辩证关系、。初步培养学生用联系的发展的观点看问题，观察事物处理问题要树立全局观念，。逐步
从客观存在的实际出发 教学目标知识技能 识记：（1）哲学的基本问题；（2）唯物主义和唯心主义的根本分歧。理解：（1）列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；（2）用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。过程与方法 教师可以结合近代革命的事实以
人们的意识是客观存在的反映 教学目标知识技能 用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别；列举社会生活中的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用。过程与方法 教师可以让学生分析古今中外的人们对一些社
世界是客观存在的物质世界 教学目标知识技能 识记物质的概念。 理解（1）从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性：（2）结合基本史实，阐释社会的存在与发展是客观的；（3）通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”。过程与方法 教师可以结
《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案平阴一中东校高二政治组 张强一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。 能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观
意识的本质和人的主观能动性 【教学目的】（一）知识目标 1、识记宗教观念的本质 2、理解意识的概念及概念的含义 3、分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映 （二）能力目标 使学生通过对意识三种类型的分析及对其进行的概括、继
坚持从客观实际出发 【教学目的】（一）知识目标（1）使学生对“客观性”一词的含义有所体会，初步认识到客观性是指不依赖于人的意识的意思；（2）理解，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物（3）初步知道唯物主义和唯心主义的分歧，知道宗教神学的观点是错误的。 （二）能力目标 指导教会学生如
矛盾就是对立统一教案 矛盾就是对立统一教案【教学目标】：1、知识方面：①识记：对立、统一的含义。②理解：矛盾的概念。③运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社会等辩证关系。 2、能力方面：⑴培养学生辩证思维能力：因为唯物辩证法的
第一课第一框题 自尊是人人都需要的 1 第一单元 做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这
坚持正确的价值观 坚持正确的价值观知识目标：识记：正确价值观的标准；现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准与判断改革开放各项工作的标准理解：正确的价值观必须符合事物发展的规律性；正确的价值观必须符合人类的根本利益；坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体
高二试题 2004高二期终考试政治试卷本试卷分为选择题和问答题两部分，满分为100分。考试时间为90分钟。 第一部分 选择题（共56分）一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。（每小题2分，共54分）1．毛泽东同志说：“对于马克思主义理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。
