岳阳楼记
岳阳楼记 一、教学目的1. 理解本文借景抒情，发表议论的写法。2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。3. 背诵课文。二、教学设想1. 先疏通文意，然后再做进一步的深入研讨。2. 反复诵读，领会文章的妙处。3. 授课
岳阳楼记 一、教学目的1. 理解本文借景抒情，发表议论的写法。2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。3. 背诵课文。二、教学设想1. 先疏通文意，然后再做进一步的深入研讨。2. 反复诵读，领会文章的妙处。3. 授课
我很重要
《我很重要》教案
作者：个性 文章来源：转贴 点击数：1690 更新时间：2004-9-7
教学目标：
1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、
《我很重要》教案
作者：个性 文章来源：转贴 点击数：1690 更新时间：2004-9-7
教学目标：
1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、
教案
《琵琶行》教案宜昌市夷陵区一中 陈 文 武 一、教学目的1、 知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、 能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、 德育目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。二、教学重点：音乐描写技巧三、教学难点
《琵琶行》教案宜昌市夷陵区一中 陈 文 武 一、教学目的1、 知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、 能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、 德育目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。二、教学重点：音乐描写技巧三、教学难点
激情人生
第一课时 一、营造氛围，激发兴趣。１．教师多媒体展示画面，浮现文字：在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人感到恐惧；勇敢坚强的人会感到愉悦，认为这是一种难得的人生享受，这就体现了不同的人生态度。２．导入新课：我们面对的人生也如此，人生的天空，有晴空万里也有阴霭密布；人生的道路，有平
第一课时 一、营造氛围，激发兴趣。１．教师多媒体展示画面，浮现文字：在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人感到恐惧；勇敢坚强的人会感到愉悦，认为这是一种难得的人生享受，这就体现了不同的人生态度。２．导入新课：我们面对的人生也如此，人生的天空，有晴空万里也有阴霭密布；人生的道路，有平
《中国当代诗四首》学习指导 学习目标： 1、 理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。 2、 理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理。 3、 感受诗歌语言中表现出的强烈而又跃动的节奏。 学习重点及难点： 1、 诗歌是文学家族的长子，欣赏诗歌，第一步是要掌握作品的语言因素，通过联想和想象，从文字中获得生动具
《陈情表》能力检测 一．选出注音有误的一项（ ） Ａ．险衅（xìn） 夙（sù）遭闵凶 门衰祚（zuò）薄 Ｂ．床蓐（rù） 茕（qióng）茕孑（jié）立 猥（wěi）以微贱 Ｃ．逋（pū）慢 陨（yǔn）首 犹蒙矜（jīn）育 Ｄ．拔擢（zhuó） 宠命优渥（wò）
《愚溪诗序》学习要点和能力训练 一．学习要点 （一）作者介绍 柳宗元（公元773-819），唐河东人，字子厚。贞元九年进士，中博学宏辞科。顺宗永贞元年任礼部员外郎，参与王叔文为首的政治改革活动。失败后贬为永州司马。元和十年改任柳州刺史，卒于任。世称柳河东，柳柳州。 诗文皆工，尤擅长散文，山水游观短
《离骚》知识要点与能力训练 一．屈原的生平 屈原（约前340——约前278），我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自
《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》知识与能力训练 一．有关知识 １．《战国策》的编订者 刘向（约前７７—前６年），西汉人，是经学家、目录学家和文学家。汉成帝时，任光禄大夫，受命收阅整理经传、诸子诗赋为书籍，写成《别录》一书，是我国最早的分类目录。另著有《说苑》、《新序》《列女传》等书，还整
《我与地坛》学习要点 一、关于作者 史铁生(1951～ ) 北京人。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。1974年到北京北新桥地区街道工厂工作。病后致力于文学创作，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1981年病情加重，
《胡同文化》知识要点与能力训练 一、作者简介 汪曾祺（1920～1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感
《劝学》知识要点和能力训练 一．知识要点 １．关于荀子的思想主张 荀子是先秦儒家的最后代表人物，他批判总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。荀子不同意孟子的"性善"说，主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法的作用。 ２．荀子散文的特色 《荀子》一书，绝大部分是他自己的作
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学习指导 一、孔子和《论语》 孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”(《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》)。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千
《祝福》学习要点及能力训练 学习要点 一．鲁迅的小说创作 （１）1918年５月，鲁迅在《新青年》第４卷第５号发表《狂人日记》，这是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。成为中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的一个新的时代。 （２）1918--1922年，鲁迅连续写了15篇小说，于1923
《边城》知识要点 沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》，充分体现了他的小说艺术的主要特点。 有人说，
杜十娘怒沉百宝箱》教学设计 杨智慧以期以来，有人简单地把自读课与教读课的教学差异仅仅归于课时安排的长短，教学安排一课时似乎就是自读课的体现。其实，我认为：自读课与教读课教学的本质区别，应该还是体现在自读与教读理念是否真正实施上。为了充分发掘学生的自读能力，笔者在教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课时，曾特意一
韩军：教鲁迅的《药》 记不清多少次与学生一起学习《药》，至少有五六次了。 过去讲《药》大都是老师主持课堂，老师提出问题，然后由学生参与讨论。尽管课堂也颇为热闹，学生参与也颇为踊跃，但是，我总觉得不过瘾。 此次又一次讲授《药》，面临新困难，有相当部分的学生，或者对鲁迅不感兴趣，或者对这篇《药》不感兴
对比思维训练 对比思维训练在开始本期创造性思维训练前，我们先来欣赏一篇“古老”的文章——《捕蛇者说》，看看据今1400年前的柳宗元是怎样用对比的思维方法写出这篇著名篇章的。 捕蛇者说 柳宗元 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛足宛、瘘疠，去死肌，
赤壁怀古 点击浏览该文件
《〈呐喊〉自序》教学设计6 学习目标： 一、 了解鲁迅写作〈呐喊〉的缘由和思想发展过程，学习鲁迅追求真理探求救国救民道路的革命精神。 二、 学习本文围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型材料说明思想发展过程的写法，并了解序这种文体的特点。 三、 通过研究性学习的方式，培养如下能力： 1、 主动、全面的探究知识的
《〈呐喊〉自序》教学设计4 学习目标： 1、了解鲁迅的思想发展过程 2、理解写作《呐喊》的缘由及命名为“呐喊”的原因 3、学会从关键的词句入手分析解决问题 学习重点： 1、抓住作者介绍《呐喊》这条线索，理清脉胳。 2、小说集命名为“呐喊”的含义 3、学会从关键词句入手分析解决问题 教学时数: 两课时 教学过程及步骤:
《〈呐喊〉自序》教学设计2 一、教学目的: 1.学习本文围绕中心，按时间顺序组织材料，选择典型事例反映思想发展过崐程，以及夹叙夹议的写法。 2.了解鲁迅写作《呐喊》的缘由，学习鲁迅不断追求真理，探索救国救民道崐路的革命精神。 二、教学重点、难点: 1.重点: 抓住作者介绍《呐喊》这条线索，理清脉胳。 2.难点:
《我的呼吁》教学设计5 教学重点： 1、了解作者史怀哲的生平事迹，通过学习课文，理解他 “敬畏生命”的思想和高尚的人道主义情怀。 2、训练理清文章思路，把握主旨的能力。 今天，我们要学习一篇洋溢着伟大博爱精神的宣言：《我的呼吁》。作者是二十世纪人道主义精神划时代的伟人、被人们尊称为“非洲圣人”、“丛林中的圣
《我的呼吁》教学设计3 课堂导入： 二十世纪初，三十八岁的史怀哲，拥有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似
文言文教学：《文言文语言现象入门》教案 ——现代汉语语法与古代汉语语法比较 河南南召一中 翟杰（邮编474650） 教学目的：研读现代汉语语法从而了解古代汉语语法。教学设想：学生在初中阶段语法知识相当薄弱，有必要详细讲述，使他们迅速理解文言文语言现象。选取初中文言课文的句子，通过学习旧知获得新知，温故知新。一
