重新创造的艺术天地 教学目的：1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏教学过程：一、导入二、阅读课文 思考：1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程，请你用文中五个字来概括一下。2、完成练习一和练习三。三、研究课文1、整体感知 思考：本文阐述的问题是什么？ 明确：对诗
中国艺术表现里的虚和实 教学目的：1把握层次，理清全文思路2领悟材料与观点的关系，理解文章内容。3通过扩展，深化对文章内容的理解，培养学生的知识潜移能力教学重难点：1理解艺术表现里虚与实的关系。2理解材料与观点的关系。教学设想：教学方法问答法、讨论法、问题研究法教学时数：2课时教学步骤第一课时一．导语
中国艺术表现里的虚和实 教学目的：1、理解艺术表现里虚和实的关系2、通过扩展，深化对文章内容的理解，培养学生知识迁移的能力。教学过程：一、导入新课 中华民族五千年的悠久历史积淀孕育出了魅力无穷的灿烂文化。那一首首脍炙人口的唐诗宋词，多少代人传诵至今；那一幅幅黑白相间的宣纸画，使多少人凝神息心；那
我国古代小说的发展及其规律 教学目标： 1．了解我国古代小说的发展脉络和规律。2．培养学生的阅读质疑和整合语义的能力。教学重难点： 1．阅读时要注意准确理解文中的个别引文的含义，并能说明有关引文在文中的作用。2．对古代小说发展规律的准确提取是教学重点。3．对课文中第1、3、10等自然段的准确理解和语义整合是
诗词鉴赏 一 . 阅读下面两首诗，回答问题： 越中览古李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 1. 请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。 答： ____________________________________________
齐桓晋文之事 [情感目标] 1、体悟孟子当仁不让的治世精神。 2、领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。 3、理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 [认知目标] 1、学习课文中重要的实词、虚词及句式。 2、学习孟子迂回曲折的论辩方法。 3、学习比喻在文章中的运用和重要作
人是什么 教学目标：1、理解文章中心内容； 2、深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义； 3、引导学生深入思考人生意义，加强自身修养。 教学重点：深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义 教学方法：师生讨论 教学时数：一课时 预 习：自读课文，积累下列词语：伫立 挑剔 伉俪 慰藉
我国古代小说的发展及其规律 教学目的： 1. 积累词语并掌握成语的用法。 2. 理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。 3. 作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。 教学重点：教学目的2、3。 教学难点：综述文章的写法。 教学课时：1课时。 教学
孔孟 教学目的： 1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3. 积累词语，掌握成语的用法。 4. 感悟文化与文化现象。 教学重点：目的1、2。 教学难点：目的3。 教学课时：1课时。 教学方法：自读品读法。 教学过程： 一. 教学导入
重新创造的艺术天地 教学目的：1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏教学过程：一、导入二、阅读课文 思考：1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程，请你用文中五个字来概括一下。2、完成练习一和练习三。三、研究课文1、整体感知 思考：本文阐述的问题是什么？ 明确：对诗
人生的境界 教学目的1、理解人生四种境界的内涵；2、品味文中含义丰富的语句。教学方法：采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说：“今天我们所有的哲学都是一种远离人生的哲学，它差不多已经自认没有教导我们人生意义和生
《兵车行》 导学新概念］ 杜甫的一生，大部分是在忧伤和痛苦中度过的。唐玄宗 天宝五载(746年)来到京城长安后，政治上屡屡受挫，经济条件也日益恶化。这使得杜甫对现实黑暗的认识一天天加深，思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。这期间，他写了很多以战争为题材的诗。《兵车行》是第一篇为人民呼
弈秋 教学目的：
齐人有一妻一妾 教学目的：
短文两篇 一、课文悟读 战国时代，百家争鸣，游说之风盛行。一些饱学之士纷纷周游列国，向各国的执政者推销自己的主张和行动策略。为了把深奥的道理通俗化，他们往往以生动而又深刻的比喻来讽谏执政者。寓言是比喻的高级形式，因为通俗易懂，又有对生活漫画式的夸张，虽是杜撰虚拟的生活场景，却得到了人们的认可。孟子
孟子见梁襄王 教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点和难点：教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。（练习法）教学过程：一.教学引入：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二.听朗读录音，
孟子见梁襄王 一、课文悟读 孟子爽快、耿直，掺和着火辣辣的呛味，语出惊人。对人语王“不似人君”“不见所畏”，对王言“今大天下之人牧，未有不嗜杀人者也”，言下之意是梁襄王也在“嗜杀人者”之列。其语言犀利尖锐均毫无讳饰遮掩之态，孟子对梁襄王的藐视也可见一斑。读之，顿生快感，倍觉清爽。孟子在转述他与梁襄
庄暴见孟子 教学目的1.理解常见文言实词和虚词的用法。2.领会孟子“与民同乐”的民本思想。3.学习理解对比在论辩中的作用。教学重点和难点：民本思想和对比手法教学课时：2课时。教学方法：自读提示法。第一课时 词句疏通与文段朗读一.教学导入：由孟子的“王道”思想，谈到“民本”思想，引入到本课教学。二.听朗读录
庄暴见孟子 一、课文悟读 孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极强的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。本文选自《孟子·梁惠王下》第一章，可以作为一篇对话体的议论文来学习。文章由叙人议，先通过庄暴和孟子的问答引出话题：“好乐何如”，然后叙述孟子
齐桓晋文之事 一、课文悟读 孟子是继孔子之后活动于战国中期的一位儒学大师，他也曾周游列国兜售儒家学说，但和孔子一样，他的学说也百不一售。本文记叙的是孟子晚年第二次到齐国时和齐宣王的一次关于“王道”问题的谈话。这是一次非常成功和精彩的游说。在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的“仁
杜甫律诗五首 一、课文悟读
兵车行 ［导学新概念］ 杜甫的一生，大部分是在忧伤和痛苦中度过的。唐玄宗 天宝五载(746年)来到京城长安后，政治上屡屡受挫，经济条件也日益恶化。这使得杜甫对 现实黑暗的认识一天天加深，思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。 这 期间，他写了很多以战争为题材的诗。《兵车行》是第一篇为人民
兵车行 一、课文悟读
将进酒 导学新概念］ 《将进酒》是一支劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮
兵车行(教师中心稿)
邓浩
教学目标：1.基础知识目标：杜甫诗意；
2.思想教育目标：杜甫的品质；
3.能力培养目标：诵读、鉴赏。
教学重点：诗意。
教学难点：诗意。
教学类型：鉴赏。
电教或实物展示手段：；。
教学过程与步骤：出示诗歌——
《全唐诗》卷216_11 【兵车行】
杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰
邓浩
教学目标：1.基础知识目标：杜甫诗意；
2.思想教育目标：杜甫的品质；
3.能力培养目标：诵读、鉴赏。
教学重点：诗意。
教学难点：诗意。
教学类型：鉴赏。
电教或实物展示手段：；。
教学过程与步骤：出示诗歌——
《全唐诗》卷216_11 【兵车行】
杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰
