林教头风雪山神庙·.示例二. 教学目的 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3.了解景物描写和细节描写的作用。 教学设想 1.教学重点是指导学生分析林
《指南录》后序·.示例之一. 教学设想 本文的教学重点为教学目的第2、4点。教学难点是：要求学生在课堂上于较短时间内对第4段基本能熟读成诵。教学方法：以导读为主。教具：按书上图例用小黑板预先绘制一幅文天祥北行路线脱险行程图，为分析课文以及学生练习背诵第4段时备用。教学时数 2教时。导入新
《指南录》后序·.示例之二. 第一课时教学过程（www.3edu.net）一、导入新课。学生背诵文天祥《过零丁洋》一诗后，指出《＜指南录＞后序》一文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生动解释。二、作者及时代背景简介。宋理宗景定五年（1264年），元已基本上稳定地统治了北方和中原地区，迁都于大都（
《明湖居听书》.. 一、教学目标 （一）学习本文侧面描写与正面描写相结合的写法。（二）体会特殊的比喻——通感在修辞上的作用。二、难点、重点分析（一）为了突出白妞的演唱艺术，作者是怎样侧面进行了细致的描写的？分析：白妞出场之前，作者先以戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱和观众的议论来烘托白
琵琶行..
成都二十中语文教研组 吴张泽
学习过程
一、诵读
①自由诵读全诗，标注生字字音。
②小组分段齐读，教师辨正字音。
③自由吟诵全诗，画出动人诗句。
二、内容
①概括诗作内容
②抓住声音描写
三、诗眼“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
明确：
成都二十中语文教研组 吴张泽
学习过程
一、诵读
①自由诵读全诗，标注生字字音。
②小组分段齐读，教师辨正字音。
③自由吟诵全诗，画出动人诗句。
二、内容
①概括诗作内容
②抓住声音描写
三、诗眼“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
明确：
《漫话清高》.设计..
李明霞
一、 教学目标：
1、 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2、 思考“清高”的当代意义。
二、 教学重、难点：
1、 弄清“清高”一词的内涵及评价标准的发展与变化。
2、 讨论：新时代是否需要“清高”这种风范。把握作者列举的历史人物与阐述的观点。
李明霞
一、 教学目标：
1、 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2、 思考“清高”的当代意义。
二、 教学重、难点：
1、 弄清“清高”一词的内涵及评价标准的发展与变化。
2、 讨论：新时代是否需要“清高”这种风范。把握作者列举的历史人物与阐述的观点。
《药》简案..
永嘉中学 陈海光
一、 速读课文，给每一片段拟一标题，再由明线进入暗线，梳理全文结构。
二、 高潮在哪一节？（茶馆谈药）
1、明确人物，稍作分类（革命者、麻木平民、帮凶）
2、分角色朗读，发动学生点评，结合人物性格而行
3、从本节找一两个词来评价这些人物（可怜或
永嘉中学 陈海光
一、 速读课文，给每一片段拟一标题，再由明线进入暗线，梳理全文结构。
二、 高潮在哪一节？（茶馆谈药）
1、明确人物，稍作分类（革命者、麻木平民、帮凶）
2、分角色朗读，发动学生点评，结合人物性格而行
3、从本节找一两个词来评价这些人物（可怜或
《项链》..
授课班级 03级染整一班 授课时间
内容、课题 新授课 课 时 2课时
教学目的 1、 把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。
2、 欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。
重点、难点 精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
教 具 第一堂课听《项链》的录音
课后小结
授课班级 03级染整一班 授课时间
内容、课题 新授课 课 时 2课时
教学目的 1、 把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。
2、 欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。
重点、难点 精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
教 具 第一堂课听《项链》的录音
课后小结
书《洛阳名园记》后...
教学目标：
1、 根据文意和语句线索理清本文层次，了解正确的分析层次之间的关系是剖析结构层次的基本方法。
2、 理解作者怎样以雄辩地事实和严密的推理层层深入地进行说理。
3、 积累文言文的虚词、实词，复习文言文的有关特殊句式。
教学难点：
1、 能抓住文章中显示出
教学目标：
1、 根据文意和语句线索理清本文层次，了解正确的分析层次之间的关系是剖析结构层次的基本方法。
2、 理解作者怎样以雄辩地事实和严密的推理层层深入地进行说理。
3、 积累文言文的虚词、实词，复习文言文的有关特殊句式。
教学难点：
1、 能抓住文章中显示出
《最先与最后》...
教学要求
1、了解由话题引入正题的杂文一般写法
2、理解本文一步 步揭示中心论点的写法
3、体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。
教学课时
一课时
预习要求
1.回忆学过的鲁迅杂文
2.词语解释
教学要求
1、了解由话题引入正题的杂文一般写法
2、理解本文一步 步揭示中心论点的写法
3、体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。
教学课时
一课时
预习要求
1.回忆学过的鲁迅杂文
2.词语解释
《断魂枪》.. 一、教学目标（一）欣赏中国现代小说。（二）欣赏作品所塑造的人物形象。欣赏现代小说，具体来说，就是欣赏、体味作品中的思想、旨趣以及艺术特色。《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年
《哀江南》.. 一、教学目标（一）通过诵读，体会课文的思想感情，品味语言，当堂背会课文。（二）鉴赏课文借景抒情的艺术手法，引导学生了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。（三）鉴赏准确、生动、形象的语言，了解尾声一曲多用对偶、排比的修辞特点和表达效果。二、难点、重点分析（一）《
纳兰性德《长相思》课件脚本..
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【注释】
榆关：山海关的别称。那畔：那边。指关外。帐：指护卫皇帝军队的营帐。更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。聒碎：搅碎。聒，嘈杂。
一、教学目标（字幕）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【注释】
榆关：山海关的别称。那畔：那边。指关外。帐：指护卫皇帝军队的营帐。更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。聒碎：搅碎。聒，嘈杂。
一、教学目标（字幕）
雷雨..
张连生
雷雨【一】
一、目的
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质
二、重点
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
三、难点
理解剧中人物的性格特点。
张连生
雷雨【一】
一、目的
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质
二、重点
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
三、难点
理解剧中人物的性格特点。
茶馆..
张连生
《茶馆》【一】
教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。
2.理解王利发等人的形象。
3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学重点：戏剧冲突和人物形象。
教学难点：个性化的语言。
教学方法：导读、分析、鉴赏。
教学过程（www.3edu.net）：
一、.教学导入：
《
张连生
《茶馆》【一】
教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。
2.理解王利发等人的形象。
3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学重点：戏剧冲突和人物形象。
教学难点：个性化的语言。
教学方法：导读、分析、鉴赏。
教学过程（www.3edu.net）：
一、.教学导入：
《
高考总复习 四、词语.. 一、教学目标复习词语有关知识，正确使用词语。二、难点、重点分析(一)正确使用词语，主要应考虑哪些方面？分析：使用词语主要应考虑四个方面。1．感情色彩和语体色彩。词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。词的语体色彩指词语带有
高考总复习 五、句子.. 一、教学目标(一)复习有关句子的知识，正确辨析并修改病句。(二)能正确变换和选用句式。二、难点、重点分析(一)怎样辨析病句？分析：第一步，从结构上去辨析。通常用“紧缩法”去辨析，即，首先去掉枝叶(附加成分)，保留主干(主要成分)，从而检查主要成分间是否有残缺和搭配不当的毛
高考总复习 六、修辞.. 一、教学目标(一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。(二)语言的运用简明、连贯、得体。二、难点、重点分析(－)借喻与借代的区别。分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是：①借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关
个人和集体·.示例之一. 设计依据： （一）说理透辟，语言概括、精确，是本文的两大特色。说不出充足的理由和不善于使用简练、准确的论述语言，恰恰又是当前中学生议论文写作中普遍暴露出的弱点。应该扬课文之长补学生表达能力之短，在整个教学过程（www.3edu.net）中，着重引导学生学习本文长于说理和
个人和集体·.示例之二. 教学目的 1．学习用全面的、联系的观点看问题的方法。 2．理解用破立结合的方法论述问题。 3．继续掌握议论文的层次结构。 4．正确认识个人和集体的关系。 数学设想 本文是从共产党员的修养的角度来论述个人和集体的关系，一般的精神学生是了解的，但有些具体的
个人和集体·.示例之三. 教学目的 1．个人和集体、个人和党的事业的关系既是统一的，也有矛盾，而且随着革命形势的发展，矛盾也有发展变化。如何处理好这之间的关系永远是我们的重 要课题。教育学生要认真地处理好个人和集体的关系，个人服从集体。 2．本文是边破边立、破中有立的典型，要求学生
古典诗词欣赏课《竹里馆》. 教学目标：1、完成对本诗的创造性解读。 2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、 问题导入：你们是怎样独处的呢？ 学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们，诗人王维是怎样独处的。 1、读。我们先来读一读这首
语言表达连贯的方法与技巧. 四川省平昌中学： 高考《考试说明》对本能力的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体”，“能力层级D”。它是语文高考的重点和难点，自1989-----2002年，连续14年高考语文考查了这一考点。 “连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾
经典与时尚(习作练习）. 作文训练 题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 《小马过河》中的小马一生下来就在视频聊天室认识了一位美丽的小母马；司马光搬起大石头砸缸，救出的却是青蛙王子、流氓兔、西瓜太郎；白雪公主穿高叉泳装；与少年抗日英雄王二小同名的人物成了《狼来了》中的牧羊娃；卖
《雁门太守行》..
李玲
1.简介作者。
李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗-人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
李玲
1.简介作者。
李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗-人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
