大自然的语言 2《大自然的语言》教学设计示例2 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 （字略） 2．查工具书，解释下列词语。 （略） 3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入 1．作者简介 作者竺可帧，物候学家。 2导语 本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们
卧看牵牛织女星教学建议 一、课文主旨 本文是一篇写给青少年阅读的科学小品，发表在当年颇有影响的刊物《开明少年》上。文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，给读者介绍了牵牛织女星的有关天文学知识，暗含了作者对人生的一点哲理思考。 二、结构内容 第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故
莺《莺》教学设计示例1 一、导入新课 同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫、小狗、兔子等，但写得好的文章不多，你们找过原因吗？(让同学发表意见) 其中最重要的一个原因是：没有细致观察，没能抓住这种小动物的最大特性。 今天，我们来学习一篇描写“莺”的课文，看看经过细致观察，抓住了莺的特性的
《莺》2《莺》教学设计示例2 一、整体感知 同学们初读课文后，整体感知了课文的大意。现在请大家细读“自读提示”，并与你刚才读课文后的初步感知比较一下，看是否有共同之处。然后想一想，这段提示能给你理解课文以什么启示。 （解说：本文“提示”中的第一句很有必要让学生细心去读，读完它，学生会有豁然开朗之
数字杂说教学设计示例 一、教学目标 (一)知识目标 1．了解有关知识，培养科学兴趣。 2．训练快速阅读与概括能力。 3．了解科学小品与一些说明方法。 (二)能力目标 培养学生分析概括文章内容的能力 (三)情感目标 让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信，科学地认识和运用数字。 二、
月亮上的足迹 （多媒体电子教室）教学重点 1.快速阅读课文，理解课文内容。2.借助关键词句准确地概括内容要点。 教学难点 理解列数字方法的作用 教学过程（www.3edu.net） 一、导入新课 教师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入对新课文的学习
月亮上的足迹一、学习词语 畅谈——尽情地谈。 昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。 遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。 可望而不可即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。 二、在教师规定的时间内，快速阅读课文。 三、作者以什么为序来介绍人类登上月
社戏教学建议 一、主题思想 作者以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的
《社戏》2《社戏》教学过程（www.3edu.net）设计2第一课时 一、创设情景，导入新课。 对许多人来说，童年多时美好快乐的。我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》也是描写童年快乐的文章，今天我们学习的课文--鲁迅的小说《社戏》中也可以看出。 1．作者简介（略） 2.关于课文 这是鲁迅1922年写的一篇
安塞腰鼓教学建议 一、思想主题 作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
在声音的世界里教学建议 一、主题思想 作者最后说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了。”可以说这是作者人生的体验。 “我”的音乐启蒙是算命瞎子凄苦的笛声，不仅是“我这一生的第一节音乐课”，也是“我”第一节人生课。“我”不仅感受到笛声中表现的“孤独凄清”，也萌发了同情、怜悯的情怀
摆渡教学建议 一、内容主旨 这是作者为其《七九小说集》写的前言。作者运用寓言的形式，通过“摆渡人”把各色人物渡到彼岸，表现作家“不受惑于财富，不屈从于权力”，用“真情实意”感染读者，引导人们净化心灵，走向精神升华的彼岸的职业理想。 二、层次结构 课文共16段，按故事情节可分为三部分。 第一部
口技教学设计示例 一、教学目标 (一)知识目标 1．文言实词含义。 2．正面描写和侧面描写。 (二)能力目标 1．文言阅读理解能力。 2．有条不紊、清楚地叙事的能力。 (三)情感目标 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。 二、重点、难点及解决办法
孙权劝学教学建议 一、谋篇立意 本文写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。 全文抓住孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”来写，即先写出事情的起因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙如何好学，他的才略是怎样长
伤仲永教学建议 一、深刻的立意 本文借事说理，通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。文章叙述方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，是“其受于人者不至”，通过生动的事例得出具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思
语文教案－诗词五首教案示例诗词五首 重点： ①把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。 ②把握关键词的准确词义，体味作者遣词造句的妙处。 难点： 理解诗歌的意境。 教学过程（www.3edu.net）：第一课时： 一、《观沧海》 （一）作家作品简介 （
语文教案－背影教学目标知识目标： 1．掌握下列加红字的音、形： 奔丧 狼藉 妥帖 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 掌握下列词语的意思： 狼藉 簌簌 变卖典质 惨淡 赋闲 迂腐 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑 祸不单行 天无绝人之路 东奔西走 交卸 大去之期 2．散文的材料与中心关系： 中心思想指作
语文教案－最后一课教学目标 一、知识目标 1．需要掌握的字的读音： 踱来踱去 挟 郝叟 捂 懊悔 惩罚 赚钱 钥匙 祈祷 哽 督学 膝头 小弗朗士 气氛 2．掌握下列词语的意思： 惩罚 征发 祈祷 诧异 宛转 哽咽 惨白 3．掌握下列多音多义字： 和 结 宁 匙 帖 强 背 二、能力目
语文教案－我的老师(海伦·凯勒)教学目标 一、知识目标 1.下列加粗的字的读音： 迹象 凝聚 遗憾 搀扶 筑巢 无垠 预兆 骚动 和蔼 覆盖 绚丽 毛坯 2.掌握下列词语的解释： 迹象 凝聚 遗憾 预兆 启蒙 无垠 琢磨 温存 二、能力目标 训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能
语文教案－海滨仲夏夜教学目标 一、知识目标 1.掌握下列字的正确读音： 霍霍 闪烁 绯红 苍穹 煞是 吹拂 炙晒 休憩 徘徊 酣畅 皎洁 2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握： 壮观 闪烁 绯红 肃穆 广漠 次第 苍穹 辉映 幽美 吹拂 炙晒 休憩 徘徊 皎洁 酣畅 3.了解景物描写的
语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》教学目标 知识目标 《两小儿辩日》： 1．掌握下列加粗的字的读音： 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 汝 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德 2．掌握下列古今词义的词语： 汤 古义：热水 及其日中如探汤 今义：菜汤 3．掌握下列一词多义的词语
语文教案－紫藤萝瀑布教学建议 一、课文思想主旨 十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过
语文教案－《伊索寓言》两则重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。 难点：寓言与童话的区别 教学过程（www.3edu.net） （一）《赫耳墨斯和雕像者》 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份） 3.结果令赫耳墨斯满
语文教案－花的话教案示例一 重点 （l）理解吸收文章优美的词语。 （2）理解文章寄寓的作者的思想感情。 难点 （1）理解文章高屋建领的结构。 （2）理解篇末一段的深层含义。 教学过程（www.3edu.net） 导入 这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得
语文教案－诗五首教案示例一 重点：朗读与背诵 难点：体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。 教学过程（www.3edu.net）：第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明，晋代诗人，田园诗歌的开创者。侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。 2.听读，点拨“秽”、“荷”等字的读音，学生朗读。 3.理解诗意
