《土地的誓言》教案第9课 《土地的誓言》教案 教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点：有感情的朗读课文 教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。 教时：一课时 教学过程（www.3edu.net）与方法： 一、情境导入 1、导语 2、学生上网检索有关背景和作者的资料 二、
诗两首教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 4、诗两首 安徒生教学目标：1、认知目标：有情诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2、能力目标：初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。3、情感目标：体验人生，受到美的熏陶和感染。 培养积极乐观的人生态
七年级下起始课 2004.2.4七年级下起始课 教学设计：陆海峰一、师生互相交流、沟通，促进了解，融洽氛围。二、学生寒假生活、作业汇报1、名著阅读2、古诗背诵3、征文写作4、社会实践三、上学期期末考试试卷分析评价1、要加强基础知识的巩固与延伸。2、要加强课外阅读的落实与提高。3、要加强写作
木兰诗教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 10、木兰诗 教学设计 教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精
闻一多先生的说和做教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 12、闻一多先生的说和做 臧克家 教学目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度
音乐巨人贝多芬教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 13、音乐巨人贝多芬 李大钊 教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在
《福楼拜家的星期天》教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 14、福楼拜家的星期天 莫泊桑 教学目标：1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。2、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。3、揣摩比较不同人物不同的描写方法。4、感受当时
《孙权劝学》教学设计授课日期：2004年 3 月 日 总课时： 15、孙权劝学 《资治通鉴》教学目标：1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。教学重点、难点： 1、揣摩体会人物的语
社戏教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 第16课 社戏 教学目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想
安塞腰鼓教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 第17课 安塞腰鼓 教学目的1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。3、感受中华传统文明的精神力量。 教学设计1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁
竹影教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 第18课 竹影 教学目的：1、体味本文生动形象的语言描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审
观舞记教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 第19课 观舞记 教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生
口 技教学设计授课日期： 年 月 日 总课时： 第20课 口 技 教学目的：1、理解文言词语，熟读背诵全文。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语，了解古今词义的区别。4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学设想： 以诵读为主要方法组
初一第一次单元检测语文试题初一第一次单元检测语文试题一、 积累与运用（24分）1. 将下面词语用正楷写在田字格中。（5分）鼎沸 确凿 骊歌 伫立 蓦然 2. 下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）（2分）A． 攒球（cuán） 脑髓（suǐ） 秕谷（bǐ） 潜能（qiǎn）B．
《木兰诗》教案2教学目的：1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。3、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。4、背诵课文。教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要利用民歌形式上的特点，找出
《木兰诗》教案3教学设想 前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。．这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。设想要点如下： 一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵；如果学生中有人在课前
《木兰诗》教案一、解题。 简介这首诗产生的年代和木兰其人(见A式“解题”②③④⑤条)。 二、正音、解词。 见A式。 三、教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。 步骤是：(1)教师范读后提出问题：这首诗在语言风格上跟前一个单元里的文人诗歌有什么不同?(2)学生齐读一遍后答问。(3)根据学生答问情况再提
邓稼先备课宝典邓稼先备课宝典 《邓稼先》作者《邓稼先》背景《邓稼先》教法指导《邓稼先》课文点析《邓稼先》教案参考例一《邓稼先》教案参考例二（图）《邓稼先》内容分析《邓稼先》写作特点《邓稼先》引入方案《邓稼先》中心思想《邓稼先》重难点分析《邓稼先》板书精华（图）《邓稼先》作者 杨振宁是美籍物理学家，1922
《黄河，母亲河》语文活动课教学简案《黄河，母亲河》语文活动课教学简案(2002-11-24 21:03:30)深圳市南山市育才中学 宋文健 教学目的 1.进行口语训练,培养口语表达能力； 2.培养学生自主、合作、探究学习的能力； 3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点 1.培养课堂口语交际的能力 2.采用自主、合作、探究的学
《戏曲大舞台》教学设计《戏曲大舞台》教学设计(2002-11-24 21:03:37)深圳市北师大南山附中 王爱娣 教学目的 1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等； 2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力； 3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国
《音乐巨人贝多芬》教学设计《音乐巨人贝多芬》教学设计(2002-11-24 21:03:38)深圳市南头中学 屠谖 指导思想 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人
伟大的悲剧教学设计ABC[教学设计A] 创意说明：首先在于在反复搜寻、组合中理解长文，集中选点自由品析，围绕选题有针对性地探究。其次在于进行发散性思维的有效训练。多方位提取信息，意在指导一种全方位整体感知课文的方法；多角度与作品对话，旨在激活学生主体感受，尊重个性阅读；多侧面探究主旨，力求让思维拓展、创新
荒岛余生教学设计ABC[教学设计A] 创意说明：丰富的说话活动，能激发学生阅读的积极性，调动学生生活的积累，挖掘学生思维的潜能，激活学生创造的机智。本设计力求有目的、创造性地引导学生读与说，让多形式与内容的说话活动，为学生提供张扬个性思维的舞台。 教学步骤： 一、变换角度——说课文中的话 本文用第一
登上地球之巅教学设计A[教学设计A] 创意说明：这是一篇通讯，它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一件大事，课外必须了解有关背景。教学本文，力求再现情境，借以直观感受，并迁移课外，从中有所感悟。 教学步骤： 一、描述画面 快速默读全文，按时间顺序将文章内容切分为以下几个画面，学生续说画面，再
短文两篇教学设计ABC[教学设计A] 创意说明：诵读较之一般朗读，更有助于积累素材、培养语感，在诵读中体现声律气韵，体味文意文采，进而领悟情感旨趣，它是学习文言文的好方法。教师如能多角度、多形式、灵活地引导学生诵读，文言文的教与学势必呈现新气象。 教学步骤： 一、导入，简介作品。 二、对照注释读，
