相似三角形的性质 教学设计-1 相似三角形的性质 教学设计-1（下载： ）
三角形相似的判定 教学设计-2 三角形相似的判定 教学设计-2（下载： ）
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相似三角形 教学设计-2 相似三角形 教学设计-2（下载： ）
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初中数学七年级（上）第三章“字母表示数”教材分析 一、教学目标1．经历探索事物之间的数量关系、并用字母与代数式进行表示的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维；符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程
《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析 一、教学思路：《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，使学生认识到：用两个数
《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析 一、教学思路：《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，使学生认识到：用两个数
《数学（一下）》重点、难点节选分析 这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法。难点是100以内数的进位加法和退位减法。100以内数的认识是在学生认识了20以内数的基础上，把认数范围扩大到100。引导学生联系身边具体、有趣的事物，理解数的扩充过程，感受数的意义，从中深入理解数位概念，学会100以内数的读法
对一节立体几何专题课的回顾 本节专题课以“探索线面关系的核心与枢纽”为中心，以典型例题为载体，以展示思维活动为主线，接着以“提出问题----研讨问题----发现规律----探索结论”的模式，突出培养学生善于发现，敢于探索的创造性思维能力。以下四个方面阐述本节课的设想。一、关于教材与学情分析1.教材分析通过对立体几
“高矮长短”教学设计与评析 教学目的：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方
教学案例——生活中的数学《数学课程标准》中指出要培养学生的应用意识：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。数学教材在一年
《名数的改写》片断教学及评析 在这节课的前一部分学习了名数、单名数、复名数的概念。但高级单位名数改写成低级单位名数的方法，低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法，是本节课的重点。在高级单位的名数改写成低级单位的名数的教学中，我的做法是：例3：3米是多少厘米？2吨50千克是多少千克？师说：我们先看第一问
两角和与差的正切 进一步掌握公式（）的运用，由例及类归纳解题方法，提高运用公式的能力． 教学重点和难点 公式（）的灵活运用． 教学过程 一、复习引入 师：口答公式（），并指出它的结构特征和作用． 生：公式（）可以将复角的正切表达为两单角、的正切的和与正切的积的形式．
多边形 【知识要点】1.三角形：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次链接所围成的封闭图形叫做三角形这三条线段叫做这个三角形的边；（AB、BC、CA）相邻两条边的公共端点叫做这个三角形的顶点；（A、B、C）相邻两条边所夹的角叫做这个三角形的内角，又叫做这个三角形的角（∠A、∠B、∠C）三角形的内角的邻补角叫做这个三
引导学生在探究中学习 ——人教版《数学》一年级下册《摆一摆 想一想》案例与反思 一、背景分析《数学课程标准》明确了数学教学的目标是通过数学学习和实践，使学生在获得重要数学知识、基本数学思想方法和必要的技能知识的过程中，学会用数学的思维方式进行观察与分析，增强应用数学的意识，并具有初步的创新精神和实践能
改革口算教学，体现算法多样 传统口算教学是大统一教学，很少有学生积极地参与。教学时，教师往往把自己认为好的方法统一教给学生，不允许学生用自己的方法口算，死教硬塞，费力费时，但过一阶段学生往往仍然喜欢用自己的方法算。这样做，不但口算教学效率低下，而且在学生看来只有教师教的才是对的，客观上也否定了学生思
数学课优秀课例--正方形和长方形的周长 教学内容：六年制小学数学教科书（人教版）第五册105-107页例3--例6教学目标：1、知道什么叫做一个图形的周长，认识周长的实际含义；会计算正方形、三角形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生动手操作能力和初步的分析、推理和抽象概括的思维能力以及相应的语言表达能力
台球桌面上的角 [教学目标]：1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等，对顶角相等，并能解决一些实际问题。[教学思考]： 体会知识来源于生活实践，又服务于现实生活的道理。[教
让学生在探究—合作—交流中体验成功——“圆 的 认 识”教学案例 片段一： 师：上新课之前，老师先作一下统计，家里有摩托车的同学请举手，摩托车乘上去舒服吗？你家里的摩托车的轮子仔细观察了吗，是什么形状？为什么车轮子一定要设计成圆形呢，你们知道这是为什么吗？（学生在自己生活经验的基础上纷纷说出自己的各种猜
“前后”课堂实录及教学反思文中有图，请下载word文档浏览：下载
“认识钟表”教学实录文中有图，请下载word文档浏览：下载
《一定摸到红球吗》一课的教学片段与反思 例一：“一个玻璃杯从高空落下会摔碎”对于此事件是否能判断为确定事件？大家各抒己见。 生1：如果落在平静的海面上，那这个玻璃杯不会摔碎。 生2：如果地面上垫上厚厚的海绵垫，那也不会摔碎。 生3：如果是在月球上，失去地球重心吸引力，这个玻璃杯会在太空进行遨游，在不碰上
初中数学教案----实数 一、内容特点在知识与方法上类似于数系的第一次扩张。也是后继内容学习的基础。内容定位：了解无理数、实数概念，了解（算术）平方根的概念；会用根号表示数的（算术）平方根，会求平方根、立方根，用有理数估计一个无理数的大致范围，实数简单的四则运算（不要求分母有理化）。二、设计思路整体设计
