有理数的加法 —— 初中数学第一册教案非常高兴，能有机会和同学们共同学习 昨天，老师在七年级三班上课时，把他们分成七个小组，每个小组回答问题的情况以抢答赛的形式记分。你们看（出示投影）这是七年级三班七个小组回答问题的表现情况。答对一题得一分，记作+1分；答错一题扣一分，记作—1分。第几组最棒？老师还没来得

矩形 教学示例第一课时 矩形 教学示例第一课时（下载： ）

平行四边形的判定 平行四边形的判定（下载： ）

角的度量 教学设计-2 角的度量 教学设计-2（下载： ）

角的度量 教学设计-1 角的度量 教学设计-1（下载： ）

角的比较 教学设计-2 角的比较 教学设计-2（下载： ）

角的比较 教学设计-2 角的比较 教学设计-2（下载： ）

角的比较 教学设计-1 角的比较 教学设计-1（下载： ）

角 教学设计-2 角 教学设计-2（下载： ）

角 教学设计-1 角 教学设计-1（下载： ）

线段的比较和画法 线段的比较和画法（下载： ）

射线、线段 射线、线段（下载： ）

直线 教学设计-1 直线 教学设计-1（下载： ）

梯形梯形 教学目标 1．掌握梯形的概念以及等腰梯形的性质。 2．会运用分解梯形为平行四边形与三角形的方法解决一些特殊的图形问题。 3．培养学生观察、类比、实验、分析、概括的能力。4．培养学生化归的思想和添加辅助线的能力。教学重难点重点：梯形的定义与等腰梯形的性质。难点：添加辅助线把梯形转化为平行四边

正方形正方形 教学目标 1．探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。 2．学会识别正方形。3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重难点重点：正方形特殊特征与性质的探索过程。难点：数学说理能力的培养。教学准备正方形纸张、剪刀。教学过程一

菱形菱 形教学目标 1．探索并掌握菱形的概念及其特殊的性质。 2．学会识别菱形。3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重难点重点：菱形特殊特征与性质的探索过程。难点：学生数学说理能力的培养。教学准备矩形纸张、剪刀。教学过程一、复习

矩形矩 形教学目标 1．探索并掌握矩形的概念及其特殊的性质。 2．学会识别矩形。3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重点与难点重点：矩形特殊特征与性质的探索过程。难点：学生数学说理能力的培养。教学准备矩形纸张、剪刀、矩形纸板、四

平行四边形的识别平行四边形的识别 教学目标 1．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。 2．在理解平行四边形的简单识别方法的活动中，让学生获得成功的喜悦，体验到数学活动充满着探索和创造，感受到数学推理的严谨性。3．培养学生独立思考的习惯。教

平行四边形的特征(2)平行四边形的特征(2) 教学目标 1．进一步认识平行四边形是中心对称图形。 2．掌握平行四边形的对角线之间的位置关系与数量关系，并能运用该特征进行简单的计算和证明。3．充分利用平面图形的旋转变换探索平行四边形的等量关系，进一步培养学生分析问题、探索问题的能力，培养学生的动手能力。教学

平行四边形的特征(1)平行四边形的特征(1)教学目标 1．认识平行四边形是中心对称图形。 2．理解平行四边形其边、角之间的位置关系和数量关系。 3．理解并掌握平行四边形的特征。 4．能灵活运用平行四边形的特征并进行简单的推理证明。教学重点与难点重点：平行四边形的特征与性质的探索过程。难点：发展学生的合情推理能力。

中心对称中心对称 　　教学目标1．通过具体实例认识中心对称，探索它的基本性质，理解“连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分”这一基本性质。 2．理解中心对称图形是旋转角度为180度的特殊的旋转对称图形。3．对学生进行旋转变换思想的渗透。教学重难点重点：中心对称图形的概念及作图。难点：会画一

直角三角形全等的条件 直角三角形全等的条件（下载： ）

两个三角形全等的条件 (3) 两个三角形全等的条件 (3)（下载： ）

两个三角形全等的条件 (2) 两个三角形全等的条件 (2)（下载： ）

两个三角形全等的条件(1)两个三角形全等的条件（第一课时） 学习目标：知识目标：1．使学生掌握“边边边”公理，并会用它证明三角形全等2．了解三角形的稳定性能力目标：3．通过观察几何图形，培养学生的识图能力4．培养学生的动手能力情感目标：5.培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。重难点: 重点：让学生经历三