第一册绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡 课题第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡教师活动教材教育目标 1、归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用运用实验法独立设计并完成本章的探究活动引导学生关注光合作用在农业生产上的应用学生活动教材重点
第一册绿色植物通过光合作用制造有机物 教材分析： “绿色植物通过光合作用制造有机物”是七年级《生物学》（上）中继“绿色植物参与生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及知识结构中起者承上启下的作用。共1课时。 教学目标： 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，
第一册绿色植物通过光合作用制造有机物 教材分析：“绿色植物通过光合作用制造有机物”是七年级《生物学》（上）中继“绿色植物参与生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及知识结构中起者承上启下的作用。共1课时。教学目标：阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，通过
探讨如何用不同的方法验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气一． 教学目标通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。二．课时安排：1——2课时三．教学准备一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。
探讨如何用不同的方法验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气 一． 教学目标通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。二．课时安排：1——2课时三
营养繁殖 教学目标知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法； 2、了解嫁接的意义； 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。情感目标 通过了解
果实和种子的形成 教学目标知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性
有机物的分解利用-呼吸作用 教学目标知识目标 通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系；了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。能力目标 1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力和形象思维能力以及比较
水分的散失-蒸腾作用 教学目标知识目标 理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。能力目标 通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立
茎是由芽发育成的 教学目标知识目标 了解芽的种类，理解叶芽的结构及叶芽发育。理解顶芽发育与侧芽发育的关系。能力目标 通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。情感目标 通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。 教学建议
茎的结构 教学目标知识目标 1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。 2、理解年轮形成的道理。能力目标 通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。情感目标 1、通过分析“木本茎年轮的
茎对营养物质的运输和贮藏 教学目标知识目标 1、通过观察植物体内水分运输，环剥枝条形成树瘤的现象，知道植物体以木质部的导管运输水分和无机盐，以韧皮部的筛管运输有机物。 2、通过对茎的输导作用的分析，了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。能力目标 1、通过设计茎的输导作用的实验
花的结构和花序 教学目标知识目标 1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由； 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 2、
花的结构和花序 教学目标知识目标 1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由； 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 2、
开花和传粉 教学目标知识目标 1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； 2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。能力目标 通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。情感目标 通过学习“风媒花和虫媒花”
果实和种子的形成 教学目标知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功
营养繁殖 教学目标知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法； 2、了解嫁接的意义； 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强爱祖国的思想
生物的特性 教学过程 一、讲授新课 1．什么是生物 师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。 师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来
藻类、苔藓和蕨类植物 教学目的及要求：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系；3、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，树立保护环境的意识；4、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、
人类的起源和发展 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展教案课前准备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配：2课时教学过程 第一课时导课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向
人类的起源和发展 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展教案课前准备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配：2课时教学过程 第一课时导课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向
生物对环境的适应 一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解生物与环境的关系。2．理解（1）生物对环境适应的普遍性、相对性。（2）保护色、警戒色、拟态的概念及实例。3．掌握保护色、警戒色与拟态的区别。（二）能力训练点观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。（三）德育渗透点1．通过保护色、警戒色、拟态，认
《绿色植物对有机物的利用》 《绿色植物对有机物的利用》说课稿谭伟英《绿色植物对有机物的利用》这七年级上册第四章第一节的内容。一、根据课标及学生已有的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下：知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。能力目标：参与技能训练，发展推理能力。参与
绿色植物通过光合作用制造有机物 一、引入： 活动：请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物，分析这些食物与绿色植物的关系。 学生发现，人们的食物都直接或间接来自于绿色植物。教师总结：绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 那么，“绿色
叶片的结构 一、学习目标1、知识目标：掌握叶片的基本结构和各部分主要功能2、技能目标：通过自学、交流、讨论、质疑等方式，培养学生自主观察、合作学习的能力3、情感目标：通过对叶片结构和功能的学习，树立“结构与功能相适应”的生物学观点二、学法指导：1、对照学习目标，快速阅读一遍课文，感知大体结构及重点2、
