音标教学—英语入门的一把金钥匙音标教学——英语入门的一把金钥匙王新华 当前，我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二，根源却在初一，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词
英语书面表达四忌英语书面表达四忌山东省淄博市临淄区齐都中学 崔海霞 书面表达是英语标准化试题的组成部分。虽然它比重小，但效度高，是试题中能测试学生真实水平的唯一的主观题，是决定考生能否取得高分的关键题。虽然该题只是测试学生最基本的笔头表达能力，并非传统意义的作文
怎样学好被动语态怎样学好被动语态 被动语态(passive voice)是初中英语学习的重难点之一，是同学们容易出错的语法项目。那么，怎样才能学好被动语态呢？ 一、打破思维定势，树立“被动”意识 从初一到初三我们一直在学习主动语态，逐渐形成了用主动语态处理语言的思维习惯，用被动
小学英语主动型教学模式初探小学英语"主动型"教学模式初探陈祥琼 "主动型"教学模式指的是让学生在学习过程中主动动手、动口、动脑，而且让学生主动地与老师、同学不断进行交流，置身于浓厚的学习氛围之中的一种教学模式。"主动"是对学生而言，即教学过程要让学生主动参与，以学生主
外语课堂学习习惯外语课堂学习习惯 外语课应该培养哪些学习习惯，因教学所依据的教学 理论之不同而有不同。以课堂教学为例，传统课堂教学理论要求 学生具备跟着教师走以形成默契的习惯；而以学生为主体的教学 理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例，听 说法重视师
音标教学——英语入门的一把金钥匙音标教学——英语入门的一把金钥匙王新华 当前，我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二，根源却在初一，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单
小学英语课程应遵循的几个原则小学英语课程应遵循的几个原则王 蔷 日前，教育部决定，从2001年秋季起，以小学三年级为起点，在全国城市和县城小学开设小学英语课程。小学英语课程到底应该怎么开，应遵循什么样的课程理念，使用什么样的教材，采用什么样的课程模式和方法，如何
小学英语课堂教学的“三化”小学英语课堂教学的“三化” 一、课堂英语化 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母
步入童话的世界 感受童话的魔力步入童话的世界 感受童话的魔力徐翠玲 摘要：本文从学生的兴趣出发，在字母、单词、句型等英语教学中，运用童话故事的奇妙的想象、神奇的道具和动人的故事情节，介绍了几种有趣的教学活动，从而充分调动了学生的积极性和创造性。 关键字：
英语极短句（一） 美国会常常听到，学会这些句子的听说读写，将会大大提高你的英语交际能力。 1 Absolutely！ 绝对正确！ 2 Adorable！ 可爱极了！ 3 Almost！ 差不多了！ 4 Amazing！ 太神了！ 5 Anytime！ 随时吩咐！ 6 Awful！ 好可怕！ 7 Baloney
小学英语“情趣教学”漫谈 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴
如何掌握非限定动词 非限定动词即非谓语动词，是那些不能单独作谓语，在人称和数方面不受主语限定的，具有名词、形容词 和副词的某些特征的动词形式，是不定式、分词和动名词的总称。要想掌握非限定动词，首先要熟悉英语的句 子成分、时态及语态等，然后再了解非限定动词的特点、形
如何提高初中学生的听力技能 （北京１６６中学 宋琏） 我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。《新概念英语》 作者在介绍本书使用说明中强调“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明 显，通过听的
浅谈祈使句 祈使句（Impcrative Sentence）可以表达说话人的意愿、请求、叮嘱、号召、命令或建议，它的主语you （听话人）通常省略，谓语动词用原形，句子末尾用感叹号或句号，读时用降调。其构成形式如下： Ⅰ．肯定式的类型： １．be型（即：系动词原形be＋表语＋其它）
课时目标的设计与达标 在实施新大纲和使用新教材的过程中，实施“目标导学”，对教材进行“单元目标管理”，对于帮助教师 适应新教材、克服教学中的随意性，发挥教材优势和提高课堂效益能起到明显的促进作用。 新教材在教师用书中以表格的形式列出了单元“教学目的和要求”，即
近年NMET单项填空中几个值得注意的命题现象 （为评述方便，NMET单项填空试题采用全真序号。） 内容提示 i.NMET 单项填空中的进行时态命题 ii.NMET 单项填空中的倒序命题 iii.NMET 单项填空中较难掌握的情态动词命题 iv.NMET98 单项填空中的模糊命题 v.NME
高中英语“５S”演进成文训练 为了更好地体现以学生为主体，把“重教”变为“重学”；发展学生的思维能力，把“重记”变为“重思 ”；调动学生的学习积极性，把“重灌”变为“重乐”，我根据语言的习得规律，在写作课上进行了大胆的尝 试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式，即“5S
高三语法复习专练（形容词、副词部分） （江苏盐城市二中高三外语备课组 执笔：李也白） 1.His car runs______,if not faster than,a race car. A.so fast B.so fast as C.as fast D.as fast as 2.─Why don't you like the shirt? ─Its neck is not big for me
短文改错的重要突破口 ——查行文的一致性 通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答 题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界 限，通篇考虑，起码也要以一
电教媒体在中学英语教学中的运用 一将投影、录像和录音等多种电教媒体有机地组合，创设生动、形象的交际情景，加大知识容量 1.利用投影，新旧知识交替进行练习。 初中第二册Lesson 94的第一部分Dialogue 2中有个语言点"Make it"，学生较难理解，如果按教参的安排 ，听、读
动词have在中学英语中的用法 （兰州三十四中学 石玉兰） 一、have作实意动词。 1.表示“有”的意思。 Look,I have wings,just like you.(JBⅤL1) He had fair hair and blue eyes.(JBⅥL2) 〔注1〕：其否定和疑问形式变化，在美国通常用助动词do。 〔注2〕
备课参考 Unit 15 Thanks for the message! 一、教学目的与要求： 通过本单元教学，使学生初步掌握以下内容： 1.学习There＋be结构的一般过去时态。并熟悉该结构过去时的陈述句式和疑问句式及应答。 2.学会could表示有礼貌的请求这一用法。能在合适的场合中，提出
ＮＭＥＴ“补全对话”题型特点与解题技巧 随着高考试题的改革，试题逐步将语言知识的测试寓于一定的情景之中，'96NMET阅读理解题中B节就是根 据对话内容，从对话后的选项中选出最佳选项。在对话中留出五个空行，而题后有七个选项答案，要求考生从 所给的七个选项中选出五个最佳答案
Last Days of High school by Jennifer Craft It is April in the United States ,the time of year whenmost of our public schools (k-12)h ave their Spring Breaks （注：Spring Breaks 春假）. Spring Break is a week's vacationduring the second semester（注：se
1999年普通高等学校招生全国统一考试 英 语 National Matriculation English Test (NMET ９９) （考试时间120分钟） 第一卷（三大题，共95分） Ⅰ.单项填空（共25小题，每小题1分；满分25分） A）从A、B、C、D 中找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的
