浅谈如何提高信息技术课堂教学效果浅谈如何提高信息技术课堂教学效果近年来，各中小学校充分认识到信息技术的巨大力量，大力普及信息技术教育，把信息技术教育作为深化教育改革，全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措，以信息化带动教育化，努力实现基础教育跨越式的发展。我校的计算机学科教育始于1992年，尤其是

小学信息技术课堂教学设计的实践与思考小学信息技术课堂教学设计的实践与思考 武进横山桥中心小学 唐海燕 赵龙 教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的系统过程。以便获得更

浅析信息技术学科中的差异性教学浅析信息技术学科中的差异性教学 内容摘要：现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就应当承认学生间的差异和发展不平衡。课堂上，老师们明白学生有差异，但有时还是按照统一的标准要求每一位学生，使好学生的优势素质得不到发展，而学习上有困难的学生又得不到及时的补救。在差异存在且

中小学信息技术与课堂教学整合误区分析中小学信息技术与课堂教学整合误区分析孙众 余胜泉辽宁省锦州师范学院教育研究院　　121000北京师范大学现代教育技术研究所136信箱　1000880416-4990039 13910534227 sunzhong@263.net szbnu@yahoo.com.cn ysq@elec.bnu.edu.cn 　　摘要：目前我国中小学在新课程标准

数字技术与学科课程整合的三种途径数字技术与学科课程整合的三种途径广东省南海市石门中学　王 跃　　美国教育技术CEO论坛（The CEO Forum on Educational Technology）认为，通过把数字技术与课程整合的方式，将数字化内容有效地与课程进行整合，创造数字化的学习环境，把数字资源和学习方式纳入学生的学科课程学习过程中，

信息技术与教育相整合的进程信息技术与教育相整合的进程刘儒德　　随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。当然，这种变革决不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。本文拟将探讨信息技术与教育整合的各个中间阶段，以期使广大教师对

信息技术与课程整合的核心数字化学习——信息技术与课程整合的核心——李克东教授访谈　　记：在过去很长的一段时间里，人们认为把信息技术应用于教学过程，就是把信息技术作为演示工具，把太多的注意力放在单纯事物的演示和知识呈现上，而未能充分发挥信息技术具有数字化的优势，更忽视了信息技术与课程的有效整合。那么，

基于Internet的学习模式基于Internet的学习模式北京师范大学现代教育技术研究所 余胜泉　　网上有效的学习是一个积极的信息加工、解释和综合的过程，学习能够使用各种不同的策略来存储和提取信息，能够使学习环境适应自己的需求和目标，这些学习有一些相对稳定的过程形式，形成网络化的学习模式。　　一、讲授型模式　　在我

用信息技术打造现代化教师用信息技术打造现代化教师 21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。 　　以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我

在计算机教学中培养学生的意志品质在计算机教学中培养学生的意志品质 随着素质教育在学校的全面展开，对学生在各方面都提出了更新、更高的要求。要求儿童在思想品德、智力、能力、心理等方面要获得全面发展才行。而一个人要想在各方面得到全面发展，其中起着决定作用的还是他的意志品质。一个人如果没有良好的意志品质，

如何上好计算机课程的实验课如何上好计算机课程的实验课 摘要 本文从实验课计划和提纲、实验前的准备工作、实验课的实施和总结几个方面介绍了怎样上好计算机课程的实验课。关键词 计算机课程 实验课计算机科学的课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成，理论指导实践，实践加强对理论的

我们与远程教育一路同行我们与远程教育一路同行黑龙江省佳木斯市第六小学 我们黑龙江省佳木斯市第六小学是一所有着50多年辉煌的历史和丰富的文化底蕴的省级重点小学。素有三江平原小宝塔，小清华之称，学校共有“二区”、“三部”。现在学校共有49个教学班，在校生，2648人，教师145人，其中全国特级教师3人，中学高级教师1

以信息化建设促进教学质量不断提高以信息化建设促进教学质量不断提高厦门市槟榔中学 李子朔 厦门市槟榔中学位于市区新区中心，仅有十三年的办学历史，现有初、高中36个教学班，近1800名学生，教职员约120人。建校以来，我们结合学校实际，狠抓质量，加强过程管理，取得了较为突出的成绩。先后被评为省

投影机教学日常使用异常现象解决办法投影机教学日常使用异常现象解决办法 近年计算机辅助教学的兴起，适用于教学的科技产品得到推广。因多媒体投影机可在课堂教学中给学生输送包括有正文、录像、动画、声乐、高质量的图表等综合内容而广泛应用于教学。然而投影机的在日常使用中偶尔会出现或这或那样的异常问题，而这些问

采取灵活多样教学，培养学生信息能力采取灵活多样教学形式，培养学生信息能力作者：湖北葛洲坝高级中学 张国平 　 　 每年在接手高中和初中新生时，我多次遇到学生提出“在机房我们不打游戏，那我们能干什么”之类的问题。可想在以往信息技术课程教学过程中还存在着很多问题。根据我这几年从事信息技术教学探索，结合当

让多媒体为体育教学服务让多媒体为体育教学服务 提要：当今社会科学技术突飞猛进的发展，信息交流勃蓬兴起，教育现代化的脚步也越来越快，多媒体教学也走进了校门，进入了课堂，大促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的

网络环境下的化学多媒体技术的应用网络环境下的化学多媒体技术的应用 南海市桂城中学 陈 辉随着信息技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网，并与Internet连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。多媒体技术是指以计算机

利用现代信息技术构建时事述评课的教学模式利用现代信息技术构建时事述评课的教学模式 政治科组 王伟宏 时事述评课是政治课教学中专题性较强，能积极培养学生创造性思维的一种课型，随着现代信息技术的介入，其学习过程不断得到优化，大大促进了素质教育的实施。作为一名政治课教师，我正尝试利用现代信息技术积极

促进信息技术与学科教学规律的融合促进信息技术与学科教学规律的融合 各位专家、各位领导、各位嘉宾： 这个房间温度比较低，在这样一个环境下，大家来关心我们这两个期刊，作为期刊的具体编辑工作者，我非常感谢大家的光临，感谢大家对我们期刊的关心。 为了便于我们的专家和领导以及各方面的同志对我们的期刊进行指导

借助信息技术，和老师们一道完成“课程整合”借助信息技术，和老师们一道完成“课程整合” 何谓“信息技术与课程整合”？ 把教育观念的转变和更新与信息技术的应用相结合，有效服务于广大中学教师在信息技术环境下的教学活动，借助于信息技术的应用带动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革。日前，由清华大学

浅谈农村中小学的多媒体教学之路 随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使

演示型多媒体课件应用与设计原则 　　摘要：本文结合笔者近年来的课件创作和教学实践，对当前演示型多媒体课件在课堂教学中应用存在的问题及原因进行了剖析，根据学习理论和教学设计理论，重点讨论了演示型课件设计创作和应用原则，提出演示型多媒体课件的课堂应用三原则: 适度运用原则、适量

多媒体辅助语文教学的几个误区 随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近于现代信息技术，计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂，然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些误区。　　一、认为只要教育手段先进，教育思想便会先进。 　　现代教育技术是以现代教育理论为

运用多媒体教学，提高识字效率 汉字是中国文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学始终是人们研究的热点，近年来呈现出百花齐放的局面：集中识字，汉字标音识字、注音识字、部件识字等等。至今，识字教学已打破了“各自为战”的格局，进入了一个相互学习、自我完善的新阶段

合理使用多媒体教学的点滴体会 随着经济和社会的发展，电脑多媒体也进入了小学教学领域。不少老师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。应用多媒体教学的观摩课，课件展示和评比等活动也产生了。最近，我校也举行了此类活动，老师们各显其能，制作的课