[中学生物论文]浅议生物课堂电化教学的设计 教师在生物课堂教学中运用电教手段教学，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中，教师应如何进行教学设什，从而正确合理地使用电教媒体，充分发挥不同电教媒体的功能，提高课堂教学效率，这是我们必须思考和研究的重要
重视学法指导提高学生能力在《新教学论》中教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重
生物教学中“巧”用小资料 只要我们平时善于积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，教学时使用起来就会得心应手，并能 达到突破难点，巩固重点，启迪学生思维，提高教学质量的目的。 新课导入 课堂教学中，新课的导入至关重要。恰当地利用资料导入新课，可创造良好的问题情境，集中学生的注意 力，从而调
生物教学为校园“绿色工程”建设服务 １９９２年六月国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出：“学校是教职工和学生工作，学习和生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。”校园绿化是校园美化的基石，是学校教书育人的重要内容。为此，近年
《人的身体》一章两个教学难点的处理 《人的身体》一章（九年义务教育初中《生物》第二册）有两个教学难点：一是组织的结构特点、分布和功能，二是人体是一个统一的整体。组织的结构特点、分布和功能在同一章节里，理论性的知识比较集中，增大了学生学习的难度，甚至部分学生出现了厌烦情绪，同时，关于人体是一个统一的整体
谈生物课中的演示教学演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料，并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。１演示实验生物教学过程中，有些实验难度较大，有的需要使用复
对1999年全国生物高考第２３题的剖析 （福建省连城县第一中学 林荣坤） 1994年生物高考第23题如下：雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别是XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界环 境的影响下，变成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配（抱对），其子代中的雌蛙（♀）和雄蛙（ ♂）的比例是： A.♀:♂=1:1 B.♀:
浅谈中学生物CAI课件的制作 摘要：计算机技术应用到生物学教学中，是很有必要的。用于课堂教 学的CAI课件必须是以学生为主体、教师为主导的，要突出教师的主导作用。本文从技术支持方面入手,讲述了中学生物CAI课件制作所需的条件,也提出了在制作生物CAI课件过程中应当注意的事项。 关键词：中学生物
让学生真正成为学习的主人 伴随着细胞工程、酶工程、基因工程和克隆等众多生物学技术的进展，生物学越来越受到人们的关注，正以其独有的魅力和巨大的冲击力影响着人类社会。将成为21世纪带头学科的生物学，也必将需要一大批生命科学的探索创造型人才。 1 运用“过程探索式”教学，注重学生综合素质
如何搞好“3十理科综合”高考的生物学复习 浙江省已经参加了两年“3＋理科综合”类型的高等院校招生考试，在高三生物学总复习过程中，本人依据“3＋理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际，制定切实可行的复习计划，采取行之有效的复习方法，取得理想的复习效果。为此对“3＋理
创新教育要选准突破口 把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育从何处人手培养学生的创新精神和实
培养学生的创新教育 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，提高民族创新素质已成为当代的首要任务。创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。只有明白了这一点，才能使我们的教育承担起创新的使命，才能把创新教育主阵地定位于课堂，才会有让创
“问题教学”在生物教学中的应用和启示 在新科技和知识经济迅猛发展的今天，劳动者创新精神和创新能力已成为制约社会经济发展的决定性因素。采取“问题教学”可以培养学生的创新能力。 1“问题教学”的应用 问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、
实施研究性学习过程中几个值得注意的问题 随着素质教育的深入人心，研究性学习在我国逐渐展开，在学校的统一安排下，笔者铺导了2个研究性学习小组，课题分别为“卫生用纸和人体健康”（以下简称“卫生”课题）以及“青岛楼山地区环境污染调查”（以下简称“青岛楼山”课题），并且正在辅导“生物进化
生物教师应如何面对创新教育 创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。 1.更新教育观念 生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教
重视实验教学培养学生能力 在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为
复习课的教改尝试 复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。然而，教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用“容器灌注”的方法，既剥夺了学生参与的时间，也把学生置于被动学习的境地，学生的学习积极性和学习效率受到极大的限制。因此，我尝试变换课的结
谈信息素养教育 一、信息素养是信息时代的新概念 信息素养是信息时代的新概念。是现代社会成员的基本生存能力。在信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。 1974年，美国正式提出“信息素养”的概念。信息素养包括三个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）
建构主义模式下的生物教学方法 建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为建构主义学习环境提供了理想认知工具，能更有效地
中学生物学教学中的科学精神教育探究 1 科学精神内涵的考察 科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。关于科学的论述有很多，《中国大百科全书·哲学卷》（1987年版）：“科学是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系”。《辞海》（1997年版
教学中应用多媒体技术初探 一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实
初中生物比较法教学探索初中生物比较法教学探索生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学
初中生物实验教学中观察能力的培养初中生物实验教学中观察能力的培养九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能
初中生物实验课中的思维训练初中生物实验课中的思维训练 生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变 革现实的实践活动。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所
多媒体网络下的生物课堂教学多媒体网络下的生物课堂教学摘 要 本文论述了多媒体网络及其优势，以及在网络环境下的生物教学设计原则和应注意的问题。关键词 多媒体 网络 课堂教学 多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。
