CT——为幼儿美术教育诊断 最近，一位朋友来信诉说：“我的孩子报名上了美术学习班，我想让他在这方面多学一点，将来说不定能 成为一名画家。可是老师非常不负责任，不教他们画画，只让他们乱涂，有时上课还做游戏……”另一位朋友 告诉我：“孩子本来画画还是挺有灵气的，可自从请
少儿美育亟待走出误区 孩子的天性被压抑 每逢双休日，在许多城市的大街小巷，总能看到一群群肩背画夹、行色匆匆的孩子。5月30日，周六，上午 九时， 记者随二年级小学生郭虹一同走进北京西城区一所校外美术辅导班。这个班有近三十个学生，年龄最小 的六岁，最大的十岁。 “
关于美术课实施愉快教学的建议 美术课上如何创设特定的情境激发学生兴趣，使学生在听、想、说、玩、画等“多元化”活动中愉快地主动获取知识，提高审美能力呢？提如下建议：一、导入方法“新”一点１、猜谜导入。视学生内在知识和喜爱谜语这一特性，让学生在浓厚的猜谜之中，自然
素描教学的方法和艺术 在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。一、素描教学是基础教学，应以培养学生掌握好基础知识和技能为
变形画及观察与思维 由于变形画是由一个形象变成另一个新的形象，所以在画变形画时，必须对两种形象进行观察、分析、比较，因而便自然地引起了观察和思维活动。这是变形画有别与一般绘画练习的独特作用。例如：在一般绘画练习中，画一只小狗只观察一只小狗就可以了。但在变形画中
浅谈“绘画创作” 一、欣赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首要的是选择题材。因为学生上创作课，最困难的是不知画什么，很容易使创作一般化、概念化。为此，首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，并且强调说明生活是创作的源泉。因为，成功的美术作品，都反映了
谈美术教学中的表现性及方法 在漫长的绘画史中，人们借助解剖学，物理学的色谱规律等知识，已经把绘画中的写实性发展得淋漓尽致 。随后，人们又发现自己同时也失去了一些人类原本的情感和意识，于是绘画中出现了现代派。现代派画家不 满足于对客观的写实性描绘，扬弃纯写实性，追求
融诗寓画美术教学初探 “融诗寓画”是小学美术课堂教学中，以诗、词、儿歌为基点，对同一内容实施构图、造型、色彩训练的 课堂教学形式，这种形式可以激发学生学习美术的兴趣；调整学生绘画胆小的不良心态；开拓学生创作思维， 使学生逐步形成爱绘画的内部动力机制，从而提高美术教
浅谈美术技能训练中的智力开发 技能训练在美术教学中几乎贯穿始终，谁都知道它的重要性。但人们往往过多的注重造型本身的技能，如 构图、比例、透视、色彩、明暗等；过多的强调了绘画、工艺等形式的步骤及其表现效果，而忽略了比技能更 为重要的智力因素，如感知、记忆、思维、想象
试论美育的经济功能 人们常说，现代学校过于重视智育而忽视德育。实际上，对美育的忽视程度绝对不亚于德育。人们不重视 美育的原因是多方面的，但笔者认为，对美育的功能缺乏全面的认识，特别是对美育的经济功能缺乏深刻的认 识，应该说是一个十分重要的原因。在现代社会，经济功利
美术学科中的游戏教学一得 一、美术学科游戏教学的必然性与必要性随着科技的不断进步，进入90年代，各方面的研究和发明日益增多，信息量及知识储存量日益加大，随之而来的，是学生的学习容量不断扩充。91年秋季使用的省编教材已经汇编了一部分新工艺、新技术的内容，同原用教材相比
谈美术的心育作用 近年来，随着教育改革的发展，心育日益受到人们的重视。所谓“心育”为心理教育的简称，它是旨在培 养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展， 是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。最近，中央电
关心学生成长着力实施美育 美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的素质和能力的需
小学美术教学投影片的设计与绘制 目前美术新教材投影片还不配套，需要教师去设计和绘制。下面我把这种投影片的设计与绘制过程介绍如 下，以求同行指教。 绘制一套好的投影片，首先要全面设计，认真研究教材和学生的情况，根据教学目标和学生的情况，根据 教学目标和教学内容构
让幼儿在美术活动中练习说话 美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把 自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时而自言自语，时而互相对 话，表述欲望非常强烈，据此，我把美术活动与
中学美术教学中的爱国主义教育渗透 爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两
充分挖掘教材切实实施美育 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美一是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育，是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。学校美育的作用，在于通过美的形象给学生以情感教育。现行语文教材中所选编的各种体裁的课文都是内容
小学美术教育未来趋势透视 一 近年来，随着我国现代化建设的发展，随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展，小学艺术教育也 有了显著的进步。以美术为例，这种进步主要表现在：①美术的观念更完整，更充实。美术不再被认为仅仅是 “画画儿”，而是被理解为融绘画技巧、艺
中外小学美术教育管窥 近十来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩。从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为 前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程、教材等） 让人感到欣慰。然而，与境外发达国家、地区的美术教育
层层深入化难为易 透视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需要我们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。一、合理渗透，提前铺垫在小学美术教材中，从四年级
对于传统色彩学的新认识 绘画中的色彩，是一件作品的生命力之所在。但色彩艺术同其它艺术种类一样，在漫长的历史时期中，经过历代艺术家的努力和探索，其观念也在不断地发生变化。如今，逼真地再现物象的色彩，表达物象的质感，已不是绘画中色彩的最终目的，色彩自身应具有充分的表
发挥美育的德育功能全面提高学生素质 一、更新观念，德美并重未来的21世纪，对于基础教育来讲，紧迫的任务是由“应试教育”转向素质教育。全面提高学生素质，首先，应当更新教育观念。长期以来，学校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厌学、体育上的懒惰、美育上的肤浅等
美术教育发展趋势的把握与美术课程构建的对策 一、情意性的加强是一个明显的动势 随着国民经济和社会生活的进步，以及素质教育的推行，我国的美术教育也在进一步发展。所谓发展一方 面指的是出现了一些新的东西，另一方面指的是一些因素趋于合理的调整。任何发展均体现为一种倾
小学美术创作课的课型设计 小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智 力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与 研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造
在美术教学中发展儿童的形象思维 先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我美术教学的一个基本思路 ＊ ＊ ＊ 在“右脑智力开发，发展形象思维”课题组领导下，我负责幼儿美术教学实验工作。实验共分两个班，分 别设在北京市第五幼儿园、北京市崇文区光明幼儿园。经过两年的实
