东亚概述 教学目标 记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异(地形、气
教案示例:自然资源概述 教案示例(一) 自然资源概述教学目的1.使学生了解自然资源的概念和分类。2.在自然资源分类的学习中,培养学生的比较分析能力。3.通过学习,认
课堂研究引论 一、什么是课堂? 课堂的涵义包括三个递进的层次:一是把课堂理解为教室,是指学校教学活动发生的主要场所;二是把课堂理解为学校的课堂教学活动,所谓研究课堂就成了研究
第二单元第四节 城市的合理规划教案 第二单元第四节 城市的合理规划教案
第三单元第二课第三课时《母亲河》 第三单元第二课第3课时母亲河教材分析: 本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河和长江的概括,主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分
第三单元第二课《山川秀美》第二课时——季风的影响 第三单元第二课第2课时季风的影响教材分析:本课时主要介绍我国多种多样的气候特征,我国的季风气候及季风气候对我国生产和生活的
第三单元第二课《山川秀美》第一课时——多样的地形 第三单元第二课第1课时多样的地形教材分析: 本课时是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自
教案:2.3 大气的运动 2.3 大气的运动教学目标:(一)知识教学点1.理解大气垂直运动和水平运动的成因;2.掌握热力环流的成因;3.理解影响大气水平运动的因素。4.理解在水平气压梯
教案:1.4 地球运动的基本形式——自转和公转 1.4 地球运动的基本形式——自转和公转[教学目标]:1、基础知识目标了解地球运动的基本形式,以及自转和公转的一些基本数据:方向、周期
初中综合课之§1-1我的家的哪里 上传一份迟来的教案。初中综合课之§1-1我的家的哪里 希望大家也能把自己的教案上传与别人共享。
初中综合课之§1-3 综合探究一(从地图上获取信息) 上传一份教案:综合探究一(从地图上获取信息)
教案:1.6地球运动的地理意义(二) 1.6地球运动的地理意义(二)富阳市新登中学 刘亚茹 教学目的:1使学生了解昼夜长短和正午太阳高度角的变化,从而了解四季和五带的划分。
教案:1.5地球运动的地理意义(一)1.5地球运动的地理意义(一)教学目的1.使学生了解地球运动所带来的地理意义 2.培养学生空间想象力 3.培养学生读图分析能力教学重点 昼夜交替、地方时教学难点 地方时教 具 地球仪教学方法 讲述法、画图演示法课 时 1课时教学过程 新课导入 由于地球的公转
课时目标的设计与达标 在实施新大纲和使用新教材的过程中,实施“目标导学”,对教材进行“单元目标管理”,对于帮助教师 适应新教材、克服教学中的随意性,发挥教材优势和提高课堂效益
初中《历史与社会》课教案——家住平原 第一课 家住平原 教学目标知识、能力目标① 通过认识丰富多样的区域生活,初步学会分析泰国湄南河平原和美国中部大平原位置、气候、河流
初中《科学》第一册第三章备课辅导材料 应部分老师要求,上传初中《科学》第一册第三章《地球与宇宙》教学辅导材料,由余杭高级中学崔忠民老师提供。 点击下
参考教案:地球运动的地理意义一、教学目标
怎样“说课”??? 关于2.3“大气的运动”的说课思路(供参考) 一、介绍“我”为什么要选这节课。(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。) 介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人
浅谈课堂导入语设计 一、课堂导入语设计的指导思想——“学习对生活有用的地理” 根据课标理念,使学生学习生活中有用的地理并能在日常生活中应用所学的知识是7-9年级地理教育的目
备课的革命 从一位老师的来信看与教案有关的无效劳动 一位老师曾给他的上级领导写过一封信,信中有这样一段话:从教以来,我感到最厌恶、最痛恨、最无可奈何而不得已为之、灵魂为之受
第一章 地球和地球仪复习第一章 地球和地球仪复习[导入]今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪。请同学们拿出第一册书及笔记本,有地球仪的同学,把地球仪准备好。本章的重点知识是地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、地球的基本运动——自转和公转。[板书]地球的面貌[讲解]我们通过看卫星图片、海岸观船、古代的
第五节 陆地自然带第五节 陆地自然带教学目的1.使学生理解自然带的含义并掌握陆地自然带分布的基本规律及主要自然带的气候植物的一般特点及代表动物。2.在运用已学知识认识自然带的过程中,使学生学会综合各自然要素特征,形成整体的环境特征的认识方法。3.通过学习丰富多彩的自然界,培养学生认识自然的乐趣,并初步明确
第四节 影响气候的因素和气候的地区差异第四节 影响气候的因素和气候的地区差异教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响,并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中,使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。课型
“降水和降水的分布”“降水和降水的分布” 本节教材是第四章的重点、难点,内容抽象,需理解记忆的东西较多,考虑到初一学生的认知水平,把抽象的东西变得直观、形象,课堂上出示自制的投影片(包括复合片)和放录像,结合启发式教学,引导学生观察、思考、分析、回答,效果良好。教学过程如下:[导入新课]学习世界气候
教学片断:气压和风教学片断:气压和风(武昌文华中学 孙景沂)一、什么是气压1.举例 “想一想”,有两个球胆,一个打足了气,一个没有充气,两个的重量是否相同?(必要时,可放在天平两侧试一试,或用称称一下)这证明了空气是有重量的。2.做小实验 将一个盛满了水的茶杯,用纸密盖杯口,急速将杯口倒转向下,杯里的水不