学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

1、学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

  活动名称:我是小司机

  重点领域:健康

  活动方式:分组

  预设目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

  出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做

  “小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

  活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

2、大班教案《我是小司机》含反思

目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

3、大班健康教案《勇敢的小司机》含反思

  活动目标:

  1、在活动中能遵守交通规则,与同伴和睦相处分享快乐的心情。

  2、锻炼幼儿腿步肌肉,练习蹬的动作。

  3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  生活用具:毛巾、衣筐

  活动流程:

  共同布置场地--------交待要求-------幼儿活动教师观察----(快思老师.教案网出处)-接力车赛-------整理场地

  活动过程:

  一、共同布置场地

  1 师:今天老师请你们来当小司机,司机是做什么工作的呢?那开车应该注意什么?应该往哪边走?当小司机之前我们先来做做运动,热热身吧!

  2 师:我们看见马路中间有什么?(路线)今天老师想请你们来建这个防护栏,用跨栏和梅花桩,雪碧瓶你们会建出一个怎样的防护栏呢?幼儿自行设置。

  思考:幼儿已升入大班,已经有能力自己设想出自己想要的东西,那么老师只需把要求说清楚,把需要的材料交代好让幼儿动手做。

  二、交待要求:

  师:现在我们每个人都拿到了车,而且刚才我们已经布置好了路,在开车时我们应该保持一定的距离,以免发生撞车事故。在路上开车时注意遵守交通规则,保证安全。

  三、幼儿活动教师观察

  看幼儿参与活动的情况,是否有危险行为及是否有违规现象。

  出示红绿灯,暗示幼儿遵守交通规则。

  提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。

  思考:停车场是在固定的一个P的地方,开始时要让幼儿清楚,停车场的地方.

  四、接力车赛

  今天我们来玩个游戏,我们来个接力赛,在玩的过程中,可能有危险,那怎样来避免呢?

  如:在第一个跑的过程中,我们跑步时身体不能前倾,不能去撞别的幼儿,要保持距离.

  接力棒要交给对面的幼儿后,那个幼儿才能开始跑.

  五、整理玩具

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

4、大班科学领域教案《我是小司机》含反思

  活动目标

  1.愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。

  2.在贴完车牌以后,能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

  3.感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  经验准备

  增强幼儿对车类的兴趣和感知,了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

  材料准备

  汽车头饰每人一个,圈,汽车、车牌图片。

  活动重点

  感知体验车与车位,车与车牌的一一对应。

  活动难点

  能用语言表达比较后的结果。

  活动过程

  (一)扮成小司机,引出游戏,初步感知、理解一一对应

  师:你们喜欢汽车吗?见过哪些汽车?每辆车上都有什么?

  (出示汽车头饰)师:今天我们把自己变成小司机好吗?我这里有许多汽车,请你选择自己喜欢的汽车戴在头上,一个小朋友只能戴一个。

  师:现在互相看一看,是不是每一个小朋友都有一辆汽车?

  小结:老师这里的汽车没有了,每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。

  (二)在游戏“汽车开回家”的情境中,感知什么东西多了,什么东西少了或是一样多(集体游戏)

  师:现在请小司机把汽车开回家,看看哪里是你们的家。(圈就是你们的家)等会我说“我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,嘀嘀嘀,汽车宝宝回家了,一个宝宝一个家,回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家,每个家只能待一辆车。

  1.第一遍玩游戏,感知一样多。

  小结:一辆汽车一个车位,所以大家都找到了车位。

  2.第二遍玩游戏,感知车位多了。

  师:每个汽车宝宝都找到了家,好像多了什么?

  小结:车位多了一个。

  3.第三遍玩游戏,感知车位少了。

  师:为什么这个汽车没有车位?

  小结:车位少了一个。

  (三)在“贴车牌”游戏中,再次感知什么东西多了,什么东西少了或是一样多,并引导幼儿进行表达(个别操作)

  师:游戏玩累了,我们坐下来休息一下。老师这里有很多车,可是他们没有车牌,没有车牌可不行,现在请小朋友来帮忙。

  师:请小朋友取一个车牌贴在自己的车上,记住:每辆车只能贴一个车牌。

  师:汽车和车牌一样多吗?

  引导幼儿说出多一个车牌,少一个车牌或是一样多。

  小结:原来多了车牌少了车牌都不行,只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

  (四)送汽车回家,再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

  师:这么多的汽车,我要把它运到汽车公司,请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

  (五)活动延伸

  游戏“找椅子”。

  活动反思

  本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中,开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”,渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣,幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

  环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作,每个幼儿都体验感受这种关系变化,整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固,符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求,让幼儿通过感官感知、理解数学。‍

5、小班教案《我是小司机》

活动目标:

  1.尝试结合自己乘坐公交的经验,用完整的语句讲述图片的内容。

  2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解,并耐心倾听同伴的讲述。

  3.培养良好的乘车习惯。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  1.幼儿有过乘坐公交车的经验。

  2.将座位排成车厢座位的样子。

  3.教师自制儿歌图片。

  4.磁带/CD

活动过程:

  一:谈话活动

  (1)、小朋友们你们坐过公交车吗?

  (2)、坐公交车之前要准备什么了?(投币)

  (3)、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗?

  (4)、图片少年宫画的哪里的事情?公交车是什么样子?

  (5)、画面上有谁?他们在干什么?(重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车,小伙伴上车,让座位给爷爷奶奶座,以及其他乘客座车的样子。)

  二:幼儿学习儿歌

  (1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?

  (2)、首先幼儿倾听,儿歌里面说了什么?

  (3)、幼儿跟教师边念变做动作。

  三:户外游戏

  (1)、在游戏中让小朋友当小司机,鼓励幼儿边念儿歌。

  (2)、部分幼儿扮演乘客,部分幼儿扮演老人。

  (3)、通过游戏体验我是小司机的乐趣。

6、小班社会优秀教案《我是小司机》含反思

  活动目标:

  l认识一些常见汽车,知道开汽车的基本知识。

  l乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。

  活动准备:

  l布置马路的场地,红绿灯、停车场等l汽车卡片,呼啦圈、音乐磁带

  活动过程:

  一、活动导入,引起兴趣。

  教师:今天,老师带你们到汽车城里去看看好吗?

  二、通过游戏,知道做小司机的基本常识,体验当小司机的乐趣。

  1、认识汽车师:小朋友,看看都有哪些汽车啊?

  幼儿自由参观汽车。认识公共汽车、卡车、轿车

  2、幼儿自由取汽车师:现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。快思教案网、、、(幼儿自由挑选汽车)教师提问:“你开得是什么车,你想到哪里去?”

  师:“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全,要听警察叔叔的话。遵守交通规则,好吗?

  3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。

  4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿:“笛笛……”“叭叭……”(叫得轻的“喇叭”,鼓励他们把喇叭要叫响一点)。

  5、游戏——红灯停绿灯行

  (1)师:现在是什么灯?我们该怎么办?

  (2)教师出示红灯:“红灯亮了,停一停”(幼儿马上停住)…

  出示绿灯,小朋友再一次开着自己的车子到马路上行驶。(音乐)

  三、根据标志停车

  1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”

  2、教师提问:数数这儿有几个停车场?(三个)

  3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。

  4、小朋友们把车子都停好了,我们到外面去玩了,跟着我一起去吧。

  教学反思:

  首先让幼儿将自己带的车放在身边,让他们简单介绍一下自己车,幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃,在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车,老师用不同的问题引导幼儿,如:“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里,第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入,不仅激活幼儿的思维,还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验,整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

7、中班健康优秀教案《我是小司机》含反思

  活动目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重难点:

  活动重点:能根据交通指示标记看信号方向行走

  活动难点:知道与自己有关的交通安全常识,培养安全意思

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记绕杆4支

  活动过程:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”阿姨扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

  出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。

  4.游戏过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,提议钻过滑梯的山洞。

  2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。:"屈;老师.教,案网出处"前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

  活动延伸:

  请幼儿在生活中要遵守交通规则,注意安全。

  活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

8、幼儿园小班健康《我的小脚丫》教学设计反思

  设计意图

  小班幼儿好奇心强烈,对自己的身体器官有着浓厚的兴趣,脚是幼儿身体的一部分,对于幼儿来说并不陌生,却很少有机会去仔细观察它,对脚的认识比较零碎,没有一个完整的概念,这个活动以直接感知和游戏体验为基本主要形式,让幼儿在摸一摸,挠一挠中认识脚的不同部位,在轻松愉快的一问一答中学会保护小脚丫的方法。

  活动目标

  1、体验和小脚丫做朋友的乐趣。

  2、知道用合适的方法来保护我们的小脚丫。

  3、能在游戏中认识小脚丫的不同部位。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、加强幼儿的安全意识。

  重点难点

  重点:学习如何保护小脚丫

  难点:学习如何保护小脚丫

  活动准备

  保护小脚丫图示若干,黑板一块,洗脚盆一个,毛巾一条,小泡沫垫若干块,小孩哭声音频文件,音乐《我会穿鞋子》。

  活动过程

  一、开始部分:

  《小手爬》儿歌导入:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚丫。

  二、基本部分:

  1、通过游戏认识脚的主要部位。

  ①数数脚趾头。

  师:让我们数一数一只脚有几个脚趾头,12345。

  ②拍拍脚背。

  师:拍拍我的脚背,嘿嘿嘿,脚背立起变小桥,过小桥啊过小桥。

  ③踩踩脚掌。

  师:听到小的铃鼓声就用我们的脚掌轻轻地踩一踩地面,听到大的铃鼓声就用我们的脚掌重重地踩一踩地面。

  ④挠挠脚心。

  师:挠一挠旁边小朋友的脚心。

  ⑤小脚丫跳舞。

  师:趾头弯弯点点头,脚心脚背搓一搓,左边,右边,左边,右边,转一个圈。

  2、学习如何保护我们的小脚丫。

  ①出示臭脚丫图片。

  小结:要勤洗脚,勤换袜子,勤剪指甲。

  ②出示光脚丫图片。

  小结:要穿好袜子和鞋子,用温水洗脚。

  ③出示疼脚丫图片。

  小结:穿鞋子走路,不要使劲跺脚或是从很高的地方往下跳。

  3、教师总结保护小脚丫的方法。

  要勤洗脚,勤换袜子,勤剪趾甲,穿好袜子和鞋子,用温水洗脚,穿好鞋子走路,不使劲跺脚,不从高处往下跳,保护好我们的小脚丫。

  三、结束部分:

  1、做小脚放松操。

  伸出小手来,握住脚趾头,捏捏捏。

  抬起一条腿,手放脚掌上,搓搓搓。

  小手变拳头,放在脚心处,轻轻敲。

  换另一条腿,手放脚掌上,搓搓搓。

  小手变拳头,放在脚心处,轻轻敲。

  保护好小脚,身体倍倍棒。

  2、跟着音乐《我会穿鞋子》穿好鞋子。

  活动反思

  学习如何保护小脚丫的环节中,可以把出示臭脚丫图片换成老师穿着脏兮兮的袜子,亲自示范不洗袜子不爱干净的后果会是什么样,这样会让活动气氛更欢乐,孩子的认识更深刻,在活动的最后,还可以准备水、石头、沙子等材料,增设一个小脚去旅游的环节,让幼儿在亲身感知中进一步了解小脚的特征,体验游戏的快乐。

9、大班健康教案《保护牙齿》教学设计反思

  活动目标

  1.体验与同伴合作完成宣传手册的成就感。

  2.能用图画、符号等方式表示保护牙齿的方法。

  3.能自主与同伴分工、规划宣传手册内容并共同完成宣传手册。

  4.初步了解预防疾病的方法。

  5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动准备

  经验准备:知道保护的牙齿的方法。

  课件准备:“保护牙齿”组图;“宣传手册”图片。

  纸面教具:《护牙小卫士》。

  材料准备:彩色笔、黑色勾线笔、白纸。

  活动过程

  一

  出示组图请幼儿说说保护牙齿的方法

  ——我们的牙齿有什么作用?

  ——我们应该怎样保护牙齿?

  二

  出示图片引导幼儿了解宣传手册的内容与作用

  1.鼓励幼儿自由讨论。

  2.出示图片“宣传手册”,引导幼儿了解宣传手册的内容与作用。

  三

  引导幼儿讨论宣传手册内容/表现方式并分工

  1.将幼儿分组,4-5名幼儿为一组。

  2.鼓励幼儿讨论宣传手册上的内容与表现方式并自主分工。

  四

  发放教具绘画工具鼓励幼儿合作完成宣传手册

  1.幼儿合作完成宣传手册,教师巡回指导。

  2.幼儿介绍、交流小组作品。

  活动反思:

  《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性,增强学生爱牙,护齿的意识,让学生掌握正确的刷牙方法,培养他们养成勤漱口,勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识,会用正确的方法保护牙齿。

10、幼儿园美术案例:《小雪花》教学设计与反思教案

  美术:《小雪花》教学设计与反思教案

  该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

  在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”

  的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。

  本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。

  本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

  本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。

  附:

  美术:《小雪花》教案

  活动名称---美术:小雪花

  活动目标:

  学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

  加深对雪花各种形状的认识。

  培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。

  蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

  活动过程:

  变雪花 --- 下雪天

  1.变雪花。

  教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。

  你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

  观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。

  2.下雪天。

  冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。

  幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。

  幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

11、大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思

  一、活动目标

  1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用,增强自我保护意识。

  2、 知道遇到突发事件时的安全处理方法。

  3、 会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述。

  4、 帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、 引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  二、活动准备

  1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。

  2、多媒体课件

  3、标记图若干张、展示黑板一块

  三、活动过程

  (一)体验耳、鼻、眼的作用。

  1、游戏活动“猜猜猜”,用耳、鼻、眼进行判断。

  师:猜--猜--,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你

  (1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛x xxx x)

  (2)什么气味飘过来?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

  2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊!

  (二)学习处理突发事件的安全方法。

  事件一:虫子飞进耳朵里

  1、观看录像1(内容:早晨,小姑娘和小伙伴们在草地上玩,突然一只小虫飞进了她的耳朵,嗡嗡的叫,真难受。)

  问:哎呀,发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里,这可怎么办?(相互讨论)

  2、了解正确的处理方法。(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵,小虫飞出来了)

  问:兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来?

  教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里,我们不要着急,可以自己先用手电筒试一试,不行时马上请大人来帮忙。

  事件二:积木塞进鼻子里。

  1、 体验鼻子塞住的感觉。

  教师:我们的鼻子有时也会生病,那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)

  2、观看录像2(内容:吃完午饭,玲玲在区角里玩积木,不小心把积木塞进了鼻子里,气也透不过来。)

  (1)分组讨论:玲玲可能会用什么办法取出积木?

  (2)小组汇报,取出积木的方法。

  教师用图标展示:用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

  (3)集体讨论:你觉得哪种方法是安全的,哪种方法是不安全的,为什么?

  (4)集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小结:遇到这种事情,可以自己先用擤的方法试一试,如果不行马上请大人来帮忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、观看录像3(内容:户外活动时,东东在沙池边玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睁不开了。)

  2、幼儿选择处理方法

  第一种:东东用手揉;第二种:请大人帮忙。

  2、两队说出选择的理由。

  3、教师小结:我们的眼睛用手揉很容易受伤,请大人帮忙才是最安全的。

  问:在我们生活中,有时不小心也会发生危险的事情,如果发生了,我们怎么办?

  总结:当我们遇到危险的事情时,应该先自己用安全的方法试一试,不行再马上请大人帮忙解决。

  (三)判断日常行为。

  1、观看录像4(三段内容:对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

  问:你发现哪些行为是错误的?有什么危害?

  2、观看录像5(五段内容:口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

  问:请你用一句话告诉他:应该怎么做?

  3、做《保健操》

  轻轻捏捏小鼻子,再来深深吸吸气,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  轻轻按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  轻轻揉揉小耳朵,从上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

  [教学反思]

  《纲要》强调:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说,教师只有对自己的角色进行正确的定位,才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿情感需要。因此,我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

  1、 良好氛围的营造者

  安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中,运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

  2、有效探讨的引导者

  “支架学习”理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中,我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题:“如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。

  3、个性发展的支持者

  《纲要》中指出:“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中,我抛出了问题:“你觉得哪种方法是安全的?”后,幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

  4、学习活动的参与者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。

12、学前班美术教案与反思:《小雪花》设计与反思

  美术:《小雪花》教案

  活动名称---美术:小雪花

  活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

  加深对雪花各种形状的认识。

  尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。

  蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

  活动过程:

  变雪花 --- 下雪天

  1.变雪花。

  教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。

  你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

  观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。

  2.下雪天。

  冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。

  幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。

  幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

  反思:

  该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

  在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。

  本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。

  本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

  本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。

13、小班美术活动公开课教案《小鸡造房子》教学设计与反思

  设计意图:

  前些日子,我班有几个小朋友搬了新房子,一段时间,孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”,一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子,边画边说“我家是大楼房,住在三楼,”他的言行引起了周围小朋友的效仿,也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣,于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”,布置了各种房子的照片、图画,带领他们参观周围的建筑,丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”,本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景,以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色,以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具,以在户外水泥地上作画为绘画方式,增加活动的游戏性、情节性、趣味性。

  [活动目标]

  1.在游戏中,能大胆使用线条表现房子的基本特征。

  2.充分发挥想象力、创造力,乐于讲述自己的绘画内容。

  3.在绘画过程中,知道要珍惜别人的劳动成果。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  [活动准备]

  经验积累:观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验

  物质准备: 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带

  纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地

  [活动过程]

  (一)音乐律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿兴趣。

  “今天我是鸡妈妈,你们都是妈妈的蛋宝宝,等会妈妈摸摸你们的脑袋,你们就赶快从蛋壳里出来。”(教师和幼儿一起律动)

  (二)音乐游戏,导入课题。

  1.“妈妈孵了这么久,终于把你们都孵出来了,宝宝们个个都很可爱,快让妈妈亲一亲。”“瞧:今天天气多好啊,宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧!可是草地上经常会有大灰狼来的,大灰狼来了,宝宝们怎么办?”(幼儿自由想出自己的办法)“不过,大灰狼真来了,宝宝们也不要怕,有妈妈在,妈妈会保护你们的。”(放音乐,幼儿和老师一起游戏)

  2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼白:“我是一只大灰狼,我的肚子饿慌慌,今天是个好机会,捉只小鸡来尝尝。”(幼儿随着老师赶快躲到房子里)

  3.大灰狼白:“哎,一只小鸡也没逮着,再到别的地方去看看吧!”“宝宝们,快出来吧,大灰狼走了。”(一起欢呼)

  4.“瞧,原来这房子是妈妈一个人住的,现在一下子多了这么多的宝宝,刚才都进去,房子真是太小太挤了,房子都要挤破了,以后再有大灰狼来怎么办呢?”(幼儿想办法,自由讲述)

  5.“宝宝们想了学多好办法,妈妈觉得你们都长大了,应该学会自己造房子,那你们见过什么样的房子呢?”(幼儿自由讲述)

  6.“你们看过各种各样的房子,现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧!记住了,一定要把房子造在大路旁边,把房子造得结实些,这样,大灰狼来我们也不怕了。”

  (三)幼儿绘画,教师巡回指导。

  1. 提醒幼儿画出门窗,房子画好后,在房子周围添画花、树等。

  2.“房子都画好了,我们一起来参观吧!看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”(幼儿随老师一起参观)

  (四)音乐游戏《小鸡乖乖》。

  1.“宝宝们,你们房子都画好了,现在妈妈可以放心的上班去了,你们在家一定要把门关得紧紧地,谁来也不开门哦!”

  2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼(白):哈哈,机会又来了,乘鸡妈妈不在家,学她样子把门敲。大灰狼(唱):小鸡儿乖乖,把门儿开开……鸡宝宝(唱):不开不开……

  大灰狼做推门状:“哎,小鸡的房子造得这么结实,门关得这么紧,一只小鸡没逮着,真倒霉,再到别的地方去看看吧。”(大灰狼下场)

  3.鸡妈妈回家(唱):“小鸡儿乖乖,把门儿开开……”

  鸡宝宝(唱):“就开,就开,我就开,妈妈回来了,我就把门开。”

  “宝宝们,妈妈不在家时,有没有人来过?”(大灰狼来过了)

  “啊,大灰狼来过了,那我的宝宝有没有少呀?”(没有)

  “宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的?”(幼儿讲述)

  (五)结束活动。

  “看来宝宝们真的长大了,房子造得这么结实,妈妈要为你们的长大庆祝庆祝,好,我们一起去买菜,回家庆祝吧!”

  活动反思:

  1、引导环节很重要,教具需要有针对性。

  2、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。

  小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。

14、学前班科学活动《小蝌蚪找妈妈》教案与教学反思

  目标:

  1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

  2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

  3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种;

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、盛有小蝌蚪的鱼缸

  2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

  3、挂图:小蝌蚪生长变化的四个过程;

  4、集体排序图四张;

  活动过程:

  一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

  1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?”

  2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的

  四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。

  参考资料:

  1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。

  2、刚出生的小蝌蚪:过2——3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。

  3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。

  三、师生共同小结并请幼儿粘贴,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

  1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。

  2、粘贴:请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中,全班幼儿集体观察并验证。

  3、提问:

  (1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)

  (2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)

  老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。

  (3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)

  附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈

  1、一个卵子圆又圆,

  动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)

  2、一只蝌蚪一条尾

  游来游去找妈妈;(动作轻快)

  3、两条后腿长出来,

  妈妈妈妈在哪里?(欢快)

  4、四条腿呀长出来,

  妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪”)。

  教学反思:

  设计本节活动主要是为了满足幼儿对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的好奇心而展开的,通过《小蝌蚪找妈妈》一故事让幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和其外形特征;然后通过小蝌蚪变成青蛙的四个过程的形象图片让幼儿进行排序,巩固幼儿在其变化过程的熟知,边排序边让幼儿了解《小蝌蚪找妈妈》的儿歌,不仅发展了幼儿的操作能力同时也发展了幼儿的口语表达能力;最后用实物小蝌蚪来让幼儿观察,既调动了幼儿的观察兴趣,也满足其好奇心,同时也发展了幼儿的观察能力。由于幼儿教多本节课的前半部分幼儿们还能全神贯注的听故事、回答问题,后半部分让幼儿排序和观察小蝌蚪的时候就显得很乱,如果分组上这节活动,我想效果会更好一些。教师的语言可能不够吸引幼儿,这也是一不足。

15、幼儿园科学教案《我和我的影子》教学设计与反思

  《我和我的影子》教学设计与反思

  活动目的:

  1、初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子。

  2、对探索影子产生兴趣,提高幼儿观察和运用较完整语言讲述自己发现的能力。

  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1、选择有阳光的日子。

  2、能站立的布娃娃一个,记录纸,笔。

  活动过程:

  1、创设游戏情景,引出探究问题。

  (1)找一找、猜一猜这是谁的影子。

  (2)在阳光下观察自己的影子是怎样的。

  ⅰ.幼儿在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色。

  幼儿:我跳舞,影子也跳舞;我走,影子也走;我插腰,影子也插腰、、、、、、

  ⅱ.幼儿在阳光下站立不动,观察影子。

  幼儿:我不动,影子也不动。

  老师:影子是跟着我们的,我们做什么动作,它们也做什么动作。

  老师:咱们到大树下去休息一下,看看地上有什么?

  幼儿:咦?影子哪儿去了?

  老师:有光的地方才会有影子。

  2、借助布娃娃,比较布娃娃和影子的不同。

  老师:这是谁?

  幼儿:布娃娃。

  老师:娃娃漂亮吗?哪儿漂亮?

  幼儿:黄黄的弯弯的长发漂亮,大大的眼睛漂亮。

  老师:娃娃的影子漂亮吗?

  幼儿:不漂亮,黑黑的,没有眼睛,也没有漂亮的衣服。

  老师:娃娃和它自己的影子有什么不一样?

  幼儿:娃娃的头发是黄黄的弯弯的,影子的头发是黑黑的;娃娃的眼睛大大的,影子没有眼睛、、、、、、

  3、观察比较自己和影子的不同。

  老师:娃娃和它的影子不同,那小朋友的影子有什么不同?

  幼儿:我衣服上有花,影子上没有;我脖子上有项链,影子上没有、、、、、、

  老师:影子是黑色的,我们有好多东西在影子上看不到,影子只是我们的一个轮廓。

  4、实验记录:画自己和自己的影子。

  老师:请你们做一个喜欢的动作,认真观察后把自己和影子画下来。

  5、交流实验过程与结果。

  老师:谁愿意说说自己的记录中哪个是自己,哪个是自己的影子?

  幼儿 :漂亮的是我,黑黑的是影子、、、、、、

  教学反思:

  此次活动是我在一次户外游戏时发现孩子们对地上的影子十分的好奇而引发的一次教学。活动开始孩子在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色,并与同伴交流;再借助布娃娃让幼儿更具体形象,更容易理解和接受实物与影子的区别;然后是对实验过程进行记录,幼儿能画出不同形式下的自己和影子。活动后,我发现有的孩子对影子有了一定的认识,而有的孩子却几乎达不到教学目的,问题可能是在活动前,我没有全面把握好孩子对影子的最初经验,来根据孩子的发展水平不一设计层次不同的活动,让孩子得到不同层次的发展;另外由于是在户外进行的活动,我担心孩子们玩的过于兴奋收不拢不敢放手让幼儿大胆探索,作各种尝试,并及时介入,进行有针对性的指导,但总的看来这次教学还是成功的,如果考虑更周到效果会更好。

16、学前班综合活动《我换牙齿啦》教学设计与反思

  活动背景:

  5、6岁时正是幼儿换牙的时期,所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题,同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥,因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情:一是从孩子熟悉的事例入手,帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识,从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。

  活动目标:

  1、了解保护牙齿的一般常识,增强保护牙齿的意识。

  2、懂得刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

  3、学习正确的刷牙方法。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、培养幼儿手眼协调的能力。

  活动准备:

  1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”,展示有关保护牙齿的图片、照片等

  2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物(饼干)、龋齿形成的图片等

  活动过程:

  一、认识牙齿

  1、谈话:(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。

  (2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

  反思:幼儿对于换牙己经有了一定的经验,活动中教师集中了幼儿零星的经验,使经验更完整,谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。教师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论,唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣,增强了探究的欲望。

  2、数牙齿。

  (1)把准备好的小镜子发给幼儿,请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿,数一数自己有几颗牙?

  (2)观察自己的牙齿,看看有几颗牙齿掉下来?其他的牙齿怎么样?

  反思:本环节通过实际操作来吸引幼儿,淡化了说教。老师给幼儿提供充分的观察与探究的时间,让每一个孩子都有学习的机会,使不同层次幼儿的认识水平都得到发挥,促使他们进行思考,提高幼儿的思维水平。

  3、讨论:牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉,新牙就长出来了怎么办?

  反思:本环节主要是通过师幼的交流讨论,在民主、宽松、愉悦的课堂气氛在帮助幼儿更好地认识换牙现象。孩子们的积极性很高,参与面也比较广。老师以支持者的身份出现,让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。不经意中,幼儿的交流能力得到了很好的锻炼与提高。

  二学习正确的刷牙方法

  1、结合学过的儿歌《刷牙歌》,利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上刷几下。

  反思:故事、儿歌等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力,幼儿很喜欢模仿,这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。通过学习一首朗朗上口的《刷牙歌》,效果会比枯燥的说教好很多。幼儿在儿歌中自觉地,潜移默化地接受了科普知识的教育。

  2、学习《刷牙歌》

  (1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。

  (2)跟唱歌曲。

  (3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。

  反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。

  三、预防蛀牙,保护牙齿。

  1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

  (1)发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  (2)回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?(3)出示龋齿形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。

  反思:本环节通过吃饼干来吸引幼儿,淡化了说教。让他们吃饼干,然后利用小镜子观察,引导他们说出,从刚才这个过程中发现了:人只要吃过东西,牙缝就会塞食物残渣。通过师幼的对话交流,纠正幼儿普遍存在的不良习惯。在气氛热烈的讨论中,在真实生动的画面前,幼儿一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果。

  2、通过课前调查,组织幼儿讨论交流:

  (1)想一想,自己平时是怎样护牙的?

  (2)你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的?

  反思:经过课前调查和课堂上的讨论,幼儿了解了蛀牙的危害,以及几种保护牙齿的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多孩子都有保护牙齿的常识,所以在这一环节中师幼互动进行得比较顺利。】

  四、活动延伸:

  1、给娃娃家里的娃娃刷牙。

  2、鼓励幼儿早晚刷牙,看看谁的牙齿保护得最好。

  反思:本环节通过布置任务——给娃娃家里的娃娃刷牙,看看谁的牙齿保护得最好,以这样真实可行的方式,来督促幼儿在今后的生活中养成良好的习惯,来引导他们过健康的生活,创造美好的生活,培养幼儿的成就感。

  活动反思:

  “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园科学教育的基本理念,《我换牙啦》这一主题活动,就充分地体现了这一点:

  首先,注重从生活中生成教学资源,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实,幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。

  其次,教学过程呈开放性,让幼儿充分参与活动,让孩子在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。同时,生动活泼的活动形式,使课堂充满了欢声笑语,使幼儿体会到学习的乐趣,向我们展示了乐学的可行性。

  第三,这是一个开放的主题,体现在创造性地使用教材,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素,从而使教育对生活进行改造,如本主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展;从另一方面,也在这类教育中突出生活的特点,如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。

  “一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密联系,把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源,这样科学活动就变得富有生活气息。让科学源自生活,又走到生活中去,唤起幼儿学习的热情和欲望,并具有鲜活的情感体验,成为最具有价值的科学知识,那么我们的孩子就会喜欢学,乐于学。

17、幼儿中班语言课优秀教案《双幼是我家》教学设计与反思

  目标:

  1、学会儿歌,能理解儿歌的内容,有热爱实幼的美好情感。

  2、初步知道比喻句的用法。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  准备:

  1、 自编儿歌《双幼是我家》

  2、 与儿歌内容相符的图片。

  过程:

  一、谈话

  1、我们的幼儿园有个好听的名字,它是?(双龙幼儿园)

  2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

  3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种 感觉?

  二、教授儿歌,激发幼儿爱幼儿园的情感

  1、(出示图片)提问:图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

  2、 老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!

  A、 教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

  B、 你最喜欢儿歌里的哪一句?

  3、 幼儿集体学习儿歌

  A、 整体跟读 要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)

  B、 分组朗诵 引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿

  C、 个别表演 请个别能力较强的幼儿到前台表演

  4、重点讲述:“绿色的操场像花园”

  提问:为什么说绿色的操场像花园?

  儿歌:《双幼是我家》

  双龙幼儿园,我的家,

  活动室呀宽又大,

  图书积木多又多,

  哈,我爱我的幼儿园。

  双龙幼儿园,我的家,

  绿色的操场像花园,

  滑梯,荡椅,跷跷板,

  瞧,我们玩得多开心!

  双龙幼儿园,我的家,

  老师爱我我爱她,

  唱歌跳舞做游戏

  嘿,人人都来把我夸!

  教学活动反思:

  活动背景:

  这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”,所开展的语言教育教学活动——《双幼我的家》。课前,我认真地进行备课,准备了相关的图片。在活动中,我采取了谈话,自由讲述,跟读等一系列的形式,可是在复习巩固时,我发现:有的幼儿在和旁边小朋友讲话,有的幼儿在打呵欠,有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现,可是我的教学内容还没完成,于是我尝试改变教学方法,取得了较好的效果,引起反思。

  活动反思:

  通过教学实践,使我获得以下几点体会:

  1、 根据实际,随机调整教育方案

  新《纲要》明确指出:“教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。”因时,因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

  2、 善于利用,充分寻找结合点

  在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。

  3、 融入生活,增强练习的密度

  幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。

18、大班优秀教案《颠倒歌》教学设计与反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。

  2、引导幼儿创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。

  3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1、 知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

  2、 物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

  活动过程:

  一、倾听歌曲,感受滑稽、可笑的歌词,体验快乐的情绪。

  教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲,有什么感受?”

  二、 学唱歌曲

  1 、跟音乐练说唱

  你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

  2 、听音乐轻声哼唱。

  “刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!”

  3 、鼓励生生互动表演唱

  小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

  三、 鼓励幼儿相互讨论、 创编歌曲。

  1、 启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

  “小朋友,刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情,你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

  2、 个别幼儿展示创编的歌词

  “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

  3、 引导幼儿四人合作,创编歌曲

  “小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。

  四、 活动延伸

  师生共享创编的歌曲与快乐。

  各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

  教学反思:

  颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

  一是引出主题,激发兴趣。猜谜语:什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。

  二是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式:集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。

  三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?

  反思:

  部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

  总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界:小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力。

19、大班健康活动示范课教案《怎么办》教学设计与反思

  [设计意图]

  “知道必要的安全保健常识,学习保护自己”是幼儿园健康教育的重要目标。围绕这一目标,我园生成了《安全你我他》主题系列活动。

  在主题推进中,我们发现,处于身体迅速发展阶段的大班孩子,有强烈的竞争意识和活动欲望,随着他们活动范围的不断扩张,不安全隐患也随之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时,细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时,不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出:“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师,除了积极为幼儿创设安全的活动环境,避免危险事件发生外,更要关注幼儿的日常行为,结合他们的生活实际,引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

  《纲要》指出,教育活动内容要 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿经验和视野。”本活动主体部分讨论的三个事件和生活录像中的片断都是幼儿生活中所常见的,而这些事件中所隐含的不安全因素又常常是幼儿所忽视的,通过让幼儿运用已有经验去发现问题,梳理提升原有经验,并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去,为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。

  [教学特色]

  (一)设置问题情景,激发参与兴趣。

  杜威说过:儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好研究是儿童与生俱来的特点。在本次活动中,为幼儿创设了一系列问题情景,通过不断抛出问题, “小虫飞进了耳朵,怎么办?”“积木塞进了鼻子,怎么办?”“沙子弄进眼睛,怎么办?”“录像中哪些行为会伤害我们的身体?”在问题中引发原有经验的交流,在交流中促进同伴间思维碰撞,在碰撞中寻找正确的自我保护方法。有效地引发了幼儿参与活动的兴趣,促进幼儿在问题中学习、探究、成长!

  (二)层层推进教学,提升自护能力。

  《纲要》指出:“积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。”也就是说,当我们的教育在激发幼儿的内在动力,唤醒其主体意识时,才能促进幼儿的持续发展。本活动先通过游戏 “猜猜猜”,让幼儿体验耳朵、鼻子、眼睛的作用,自然地激发了幼儿自我保护的欲望。再设置问题情景,让幼儿在观察中发现问题,在参与讨论中解决问题,从而获得安全处理突发事件的经验,增强自我保护的意识。最后,将真实的日常生活行为以录象的形式呈现给幼儿,让他们在判断他人行为和发自肺腑的告诫声中,内化安全意识,提高自我保护能力。

  通过游戏体验、情景创设、行为判断层层推进,寓安全教育于真实的情景之中,十分有效地激发了幼儿参与活动的主动性,切实提升了幼儿的自我保护意识和能力。

  (三) 保持积极互动,提高参与实效。

  整个教学过程,充分体现主导与主体的辨证统一,突出了幼儿的参与和体验。在教学中,我灵活变化教学形式,引导幼儿自始至终饶有兴趣地参与活动,保持积极有效的互动。

  一是游戏化的体验。《猜猜猜》游戏简单有趣,师幼互动气氛热烈,幼儿在富有韵味的对话中既感受到游戏的乐趣,又体验了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主题,为怎么办的讨论作了情感上的铺垫。

  二是互动式的讨论。本次活动通过幼儿多种形式的互动交流,与材料(课件、图片)互动,同伴间互动,师幼间互动,在不同环节根据不同需要采用不同形式,提高了互动的实效。突出表现在以下四个结合:

  1、个体交流与录像呈现正确方法相结合。“小虫飞进耳朵”如何正确处理对幼儿来说有一定难度,因此在讨论中,首先是通过个体交流呈现原有经验,然后通过集体观看课件掌握正确的方法,使幼儿的原有经验得到了提升。

  2、小组讨论与集体验证相结合。在事件“积木塞进鼻子”的讨论中,则采用先分成小组自由交流方法,然后以小组为单位进行交流。那么如何让幼儿得到其中的正确方法,则通过让幼儿集体验证,大胆地表达自己的不同意见而教师只是把幼儿的讨论结果加以梳理,将幼儿个人经验(安全的、正确的)推广为集体经验。

  3、判断选择与说理分析相结合。如事件“沙子进了眼睛”,通过让幼儿判断选择自己认为正确的方法,进行双方的观点碰撞和说理分析,在辩论中形成了正确的处理方法。

  4、观察寻找与情景表达相结合。在观看录像寻找错误行为的环节中,所创设的氛围更为宽松自由,当幼儿观察到问题时即可自主表达,使交流更为积极主动。

  三是适时性的练习。适时练习正确的方法,有利于帮助幼儿进一步掌握巩固自我保护的知识。出现在活动过程中的三次行为练习:擤积木、看书、做保健操,既强化了正确行为,又调节了气氛。

  [教学方案]

  一、活动目标

  1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用,增强自我保护意识。

  2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

  3、会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、体验游戏的快乐。

  二、活动准备

  1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。

  2、多媒体课件

  3、标记图若干张、展示黑板一块

  三、活动过程

  (一)体验耳、鼻、眼的作用。

  1、游戏活动“猜猜猜”,用耳、鼻、眼进行判断。

  师:猜--猜--,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你

  (1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛x xxx x)

  (2)什么气味飘过来?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

  2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊!

  (二)学习处理突发事件的安全方法。

  事件一:虫子飞进耳朵里

  1、观看录像1(内容:早晨,小姑娘和小伙伴们在草地上玩,突然一只小虫飞进了她的耳朵,嗡嗡的叫,真难受。)

  问:哎呀,发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里,这可怎么办?(相互讨论)

  2、了解正确的处理方法。(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵,小虫飞出来了)

  问:兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来?

  教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里,我们不要着急,可以自己先用手电筒试一试,不行时马上请大人来帮忙。

  事件二:积木塞进鼻子里。

  1、 体验鼻子塞住的感觉。

  教师:我们的鼻子有时也会生病,那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)

  2、观看录像2(内容:吃完午饭,玲玲在区角里玩积木,不小心把积木塞进了鼻子里,气也透不过来。)

  (1)分组讨论:玲玲可能会用什么办法取出积木?

  (2)小组汇报,取出积木的方法。

  教师用图标展示:用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

  (3)集体讨论:你觉得哪种方法是安全的,哪种方法是不安全的,为什么?

  (4)集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小结:遇到这种事情,可以自己先用擤的方法试一试,如果不行马上请大人来帮忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、观看录像3(内容:户外活动时,东东在沙池边玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睁不开了。)

  2、幼儿选择处理方法

  第一种:东东用手揉;第二种:请大人帮忙。

  2、两队说出选择的理由。

  3、教师小结:我们的眼睛用手揉很容易受伤,请大人帮忙才是最安全的。

  问:在我们生活中,有时不小心也会发生危险的事情,如果发生了,我们怎么办?

  总结:当我们遇到危险的事情时,应该先自己用安全的方法试一试,不行再马上请大人帮忙解决。

  (三)判断日常行为。

  1、观看录像4(三段内容:对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

  问:你发现哪些行为是错误的?有什么危害?

  2、观看录像5(五段内容:口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

  问:请你用一句话告诉他:应该怎么做?

  3、做《保健操》

  轻轻捏捏小鼻子,再来深深吸吸气,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  轻轻按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  轻轻揉揉小耳朵,从上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

20、幼儿园绘本优秀教案《月亮生日快乐》教学设计与反思

  活动目标:

  1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。

  2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:自制图书

  活动过程:

  一、观察封面

  师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?” (自制的图书画面大,有利于幼儿观察细节并展开想象)

  师:“小熊可能在和月亮说什么呢?”

  师:“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、听故事,随机设疑

  1、教师分段讲故事

  师:“在这个宁静的夜晚,月亮慢慢地升起来了,我们的故事也从这里开始了。” (教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)

  师:“一天晚上小熊抬头望着天空……于是,他爬上了一棵高高的树,去和月亮说话。”

  问:“小熊为什么要爬上高高的树呢?”

  2、继续讲:“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

  师:“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远,如果你是那只小熊,这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”

  3、师:“我们接着往下看,小熊是怎么做的?”

  4、继续讲:“于是,他划船……爬到高山上。”

  师:“小熊千辛万苦地爬上了高山,虽然累但他心情怎样?为什么呢?”

  师:“是啊,能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻,小熊会对月亮说什么呢?”

  5、继续讲:“小熊开始大叫:‘嗨!……再见了!’月亮说。”

  师:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

  6、师生表演对话

  师:“这真是一只可爱的小熊,谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”

  师:“你觉得有朋友这样想着你,问候你,心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”

  师小结:原来有朋友在一起真是件好事,他可以让我们都快乐起来。

  7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

  8、师:“帽子是买到了,可小熊碰到了一个难题,什么难题?你有办法帮他解决吗?”

  9、观察画面,寻找答案

  师:“仔细观察这三副画,你发现了什么秘密?”

  师:“是的,小熊也发现了,所以他想到了一个好办法,是什么办法呢?”

  师:“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”

  师讲:“当天晚上,他把帽子挂在树上……穿过树枝,爬到树枝头。”

  问:“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了,你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸,激起幼儿兴奋快乐的情感)

  师:“小熊也和你们一样,看他高兴得怎样了?”

  学习句子:小熊高兴得手舞足蹈。

  师小结:这真是一只可爱又聪明的小熊。

  10、继续讲:“这下小熊安心地回去睡觉了,小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

  师:“想想,小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧,小熊为什么要这么着急呀?”

  11、继续讲:“把朋友送的东西弄丢了,小熊心里又难过又着急。于是,当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)

  12、师:“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”

  13、继续讲:“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子,月亮都不说话……‘没关系,我还是一样喜欢你!’月亮说。”

  师:“听到朋友能原谅自己,两个朋友的心情又怎样了?”“最后,他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。

  三、延伸

  师:“故事到这里就结束了,你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”

  师:“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊,生日快乐!’‘再见了!’”。

  反思:

  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点:

  一、适当提问,给幼儿思维的挑战

  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:“你看到了什么?他们在干什么?”等,而采用了跳跃式的提问:“请你仔细看这个封面,你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出“回声”这一概念时,我问:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自主学习的机会,而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价

  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮,生日快乐’时”,我马上意识到该幼儿能认字,于是说:“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后,该幼儿笑眯眯地坐下了,说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

  三、对话绘本,给幼儿情感的体验

  我们对一些绘本的分析,往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿,幼儿只是被动地接受老师的观点。然而,完美的阅读过程绝对不是被动地接受,而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的“标准答案”,而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子”的时候,我让幼儿自己体会:“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了,你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

  四、留有遗憾,给教师反思的空间

  在课堂上,教师往往会不容幼儿有“越轨”行为,期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成,但这样往往将许多精彩的风景遗漏,让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中,当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时,一位幼儿站起来,居然根据文字念起来:“当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上……”哦,天那,这位孩子居然认识那么多的汉字,而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象,竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想,我这样的举动是多么的幼稚,我怎么就不可以说:“是啊,除了观察画面我们可以知道结果之外,这位小朋友的本领更大,可以看懂书中的文字,真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话,我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说,“这是位不爱举手说话的孩子,但很认真认识不少字,一点也不像个男孩。”听了他老师的话,我更加自责,是啊,我本可以给他一方展现才华的舞台,或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧,可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

21、学前班《快乐的小松鼠》教学设计与反思

  一、活动背景

  感觉统合训练器材中的羊角球,色彩鲜艳、造型美观,能够吸引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时,都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心,我以羊角球为器材,设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》,结合中班幼儿的年龄特点,赋予活动以故事情节,使原本枯燥乏味的基本动作练习,随着故事情节的不时丰富与深入,逐步提高动作难度和运动的负荷程度,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自身去玩、去尝试、去探索。

  二、过程实录

  (一)活动目标

  1、通过玩羊角球,练习双脚连续向前跳,使肌体协调、灵活。

  2、有参与体育活动的兴趣,养成勤劳、勇敢的品质。

  3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  (二)活动准备

  1、羊角球若干(与幼儿人数相同),平衡木四个,小树16棵(空气塑料玩具制作),大灰狼头饰一个。

  2、录音机和磁带。

  (三)活动过程

  1、开始局部:"小松鼠"模仿操(动作自编),要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

  (评:这一环节,既达到了热身的效果,又是提高幼儿兴趣的前奏曲,更为后面的正式活动打下了基础。)

  2、基本局部:

  (1)"小松鼠"玩球:幼儿人手一只球,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法发明性地玩球,如:抛、滚、拍等,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (评:幼儿在玩羊角球时,想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光,肯定的话语,启发、暗示的口吻,如:"你玩得真好,还有没有其他种玩法呢?"、"你真行,这方法棒极了!"等,进一步引导幼儿发现新的玩法。)

  (2)"小松鼠"学跳:在幼儿刚才玩的基础上,重点练习双脚连续向前跳。

  ①教师一边请个别幼儿示范跳的动作,一边讲解动作要领"两手抓住羊角,坐在球上,双脚蹬地和球一起前进"。

  ②幼儿四散练习,教师观察、指导,提醒幼儿跳的稳,协助个别能力差的幼儿,纠正不够正确的动作。

  ③"比比谁的身手学得好":幼儿分组练习跳得动作,练习跳一段距离,不从球上掉下来,能力强的幼儿跳的距离可长一些。

  (评:教师集体讲解并示范,便于幼儿做些休整;而在分散练习中,幼儿二人或多人结伴一起练习,能相互学习,相互促进。)

  (3)"小松鼠"采松果

  启发幼儿说出冬天来了,"小松鼠"要协助妈妈一起准备很多松果,幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果,进一步练习跳的动作,教师注意观察和个别指导。

  (评:这一环节,充沛利用了场地上的自然资源,以真正的树林来吸引幼儿,幼儿的兴趣十分高涨。)

  4)"小松鼠"运松果回家,综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

  (评:在这个游戏中,教师特设了三座不同的桥,一座又低又宽,一座又高又窄,还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼儿确实有些害怕。但是,当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时,原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了绚烂的笑容,这说明幼儿在老师的鼓励下,通过自身的努力,体验到了胜利的喜悦。)

  3、结束局部:听音乐做放松动作。

  (评:在抒情的慢三拍音乐中,幼儿悠闲地趴在羊角球上,摇来摇去,和老师一起做放松运动,幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。

  活动评价

  1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点,以游戏为主,将故事情节贯穿于整个活动之中,由浅入深,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终坚持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。

  2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动,又有组织的集体活动,在采松果时,还考虑到幼儿发展水平的差别性,特设了远近两条路线,注重了个体差别。多种形式的有机结合,使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味,跳的能力得到了充沛提高。

  3、充沛体现幼儿是活动的主体。在活动中,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法发明性地玩球,激发了幼儿参与活动的兴趣,并能按教师的要求,积极、主动地完成活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动,处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心锻炼的目的。活动中,教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声,给胆怯的幼儿增加了胆量,使他们获得了情感上的满足,也发展了他们适应群体的社会能力。

22、大班健康活动公开课优秀教案《怎么办》教学设计与反思

  一、活动目标

  1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用,增强自我保护意识。

  2、 知道遇到突发事件时的安全处理方法。

  3、 会正确判断日常行为,根据生活经验大胆表述。

  4、 帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、 引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  二、活动准备

  1、实物:七巧板拼图、醋、铃铛。

  2、多媒体课件

  3、标记图若干张、展示黑板一块

  三、活动过程

  (一)体验耳、鼻、眼的作用。

  1、游戏活动“猜猜猜”,用耳、鼻、眼进行判断。

  师:猜--猜--,猜一猜,我们大家一起猜,小朋友我问你

  (1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛x xxx x)

  (2)什么气味飘过来?(醋 )

  (3)七巧板,拼一拼,拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

  2、教师小结:哇,原来我们的眼睛、鼻子、耳朵,作用这么大啊!

  (二)学习处理突发事件的安全方法。

  事件一:虫子飞进耳朵里

  1、观看录像1(内容:早晨,小姑娘和小伙伴们在草地上玩,突然一只小虫飞进了她的耳朵,嗡嗡的叫,真难受。)

  问:哎呀,发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里,这可怎么办?(相互讨论)

  2、了解正确的处理方法。(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵,小虫飞出来了)

  问:兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来?

  教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里,我们不要着急,可以自己先用手电筒试一试,不行时马上请大人来帮忙。

  事件二:积木塞进鼻子里。

  1、 体验鼻子塞住的感觉。

  教师:我们的鼻子有时也会生病,那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)

  2、观看录像2(内容:吃完午饭,玲玲在区角里玩积木,不小心把积木塞进了鼻子里,气也透不过来。)

  (1)分组讨论:玲玲可能会用什么办法取出积木?

  (2)小组汇报,取出积木的方法。

  教师用图标展示:用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

  (3)集体讨论:你觉得哪种方法是安全的,哪种方法是不安全的,为什么?

  (4)集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔,用力往外擤,哼!

  小结:遇到这种事情,可以自己先用擤的方法试一试,如果不行马上请大人来帮忙。

  事件三:沙子掉到眼睛里。

  1、观看录像3(内容:户外活动时,东东在沙池边玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睁不开了。)

  2、幼儿选择处理方法

  第一种:东东用手揉;第二种:请大人帮忙。

  2、两队说出选择的理由。

  3、教师小结:我们的眼睛用手揉很容易受伤,请大人帮忙才是最安全的。

  问:在我们生活中,有时不小心也会发生危险的事情,如果发生了,我们怎么办?

  总结:当我们遇到危险的事情时,应该先自己用安全的方法试一试,不行再马上请大人帮忙解决。

  (三)判断日常行为。

  1、观看录像4(三段内容:对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

  问:你发现哪些行为是错误的?有什么危害?

  2、观看录像5(五段内容:口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

  问:请你用一句话告诉他:应该怎么做?

  3、做《保健操》

  轻轻捏捏小鼻子,再来深深吸吸气,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

  轻轻按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

  轻轻揉揉小耳朵,从上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

  [教学反思]

  《纲要》强调:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说,教师只有对自己的角色进行正确的定位,才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿情感需要。因此,我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

  1、 良好氛围的营造者

  安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中,运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

  2、有效探讨的引导者

  “支架学习”理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中,我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题:“如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。

  3、个性发展的支持者

  《纲要》中指出:“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中,我抛出了问题:“你觉得哪种方法是安全的?”后,幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

  4、学习活动的参与者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。

23、学前班语言教案《不怕冷的大衣》教学设计与反思

  活动目标:

  1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

  2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

  2、故事图片,小兔子头饰。

  活动过程:

  (一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

  1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

  2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

  (二)、讲述故事,理解故事情节。

  1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

  3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

  4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。

  (三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

  1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

  2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”

  3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”

  4、讲第5幅图。

  (四)、集体讲述故事。

  1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”

  3、幼儿自由讲述。

  反思:

  勇敢,既是一种精神力量,又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子,他们的认知能力,情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标:1.理解儿歌内容,知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法,但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题:“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论,并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处,活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

24、幼儿园环保教育教案《垃圾入桶》教学设计与反思

  一、实物展示,引入话题

  1.讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品(如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等),初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

  师:你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮?想知道它们是用什么做成的吗?它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的。

  (通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示,引发学生的好奇心和探究欲。)

  2.出示食品袋和饮料罐,引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

  师:大家再看看,我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案,知道它是什么标志吗?

  (引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”, 学会关注生活细节。)

  3.认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

  师:对了,你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”,为什么要印“环保标志”呢?

  质量的不断提高,环保工作越来越引起全社会的普遍关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园,联合国把每年的6月5日定为世界环境日。

  4.引入话题

  师:我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系,要做好环保工作,就应该从垃圾入桶开始。

  二:情境感知,认识垃圾

  1.说一说——让说说家里需要处理的垃圾。

  师:你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

  (引导说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮……)

  2.看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像,认识垃圾分类。

  师:平时家里要扔掉的垃圾可真不少,你们知道吗,这些垃圾有的可以回收利用,有的却没有回收的价值,必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢?

  (播放收废品阿姨收购废品的实况录像,引导学生观察哪些垃圾要收购,哪些不收购。)

  师:刚才观看了录像,看到了她都收购了哪些废品。课前,老师请查资料,了解哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的,看了录像又作了调查,下面来说说有哪几类垃圾可回收。

  (结合汇报交流,课件分别展示五大类可回收垃圾:

  废纸类:旧报纸、纸盒、旧练习本……

  塑料类:矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶……

  玻璃类:啤酒瓶、玻璃杯……

  金属类:锅、易拉罐、盖子……

  布料类:旧书包、旧毛巾、旧衣服……

  认识五大类可回收垃圾,初步学会分类,并了解哪些垃圾不可回收。)

  3.展一展——课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料,认识垃圾分类回收的益处。

  4.师小结:现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧!看来,垃圾并不都是废品,请不要随便乱扔!要变废为宝,重要的是将垃圾分类处理。

  三:游戏体验,学会分类

  1.游戏内容:给垃圾找个合适的“家”

  2.多媒体出示游戏规则:首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类,然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜,每人获得一张小贴图;如果找错了家,其他组的同学能帮垃圾找到合适的家,也可获得一张小贴图。

  3.小组合作给垃圾分类,并派代表介绍垃圾分类的结果。(每组都有两个桶:一个桶装可回收的垃圾,另一个装不可回收的垃圾。)

  4.共同评议。

  (对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。)

  5.齐读儿歌《垃圾也能变成宝》:

  “我是环保小卫士,垃圾分类并不难,

  碎玻璃、烂金属,废纸、塑料和布块,

  可回收,再利用,垃圾也能变成宝。

  我们的生活更美好!”

  6.师总结:在今天的学习活动中,我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起,人人争做环保小卫士。

  教学反思:

  本堂课的学习活动主要体现在三个层面:

  1.呈现生活情境,引导孩子关注生活。教育要回归生活,重视生活的教育价值,特别关注儿童正在进行中的现实生活。情境教学体现了品德与生活课程生活性的特点。在教学活动中,要创设相应的生活情境和气氛,以拉近生活中的人和事,回忆生活经历,激发参与欲望。。本节课教学中,通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示和观察平时生活中容易忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”,借助实物展示和生活细节引发的好奇心和探究欲,并借此引入话题。还通过让学生观看生活中收废品阿姨收购废品过程中的录像,初步了解哪些垃圾可回收,哪些垃圾不可回收,知道垃圾并不都是废品,有好多可以回收利用而继续为我们的生活服务。这样的教学活动既贴近生活,又回归生活。

  2.围绕相关问题,指导孩子采撷信息。通过各种途径去搜集资料。在采访、搜集、记录与分析的过程中,学会调查的方法,学会信息资源的搜集、整合与利用。课堂上,通过交流与分享,懂得我们每天扔掉的垃圾中有很多东西是可以回收利用的,垃圾再利用可以节省新资源的开采,从根本上减少垃圾。所以,要将垃圾分类回收,变废为宝。

  3.结合游戏活动体验感悟。意大利教育家蒙台梭利提出了“实践是最好的老师”的教育思想,她形象地解释说:一件事,我听到了,随后就忘了;看到了,也就记得了;做了,很自然地理解了。对孩子来说,听到的容易忘记,看到的记忆不深,只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心,终身难忘。在本课活动中,为保护周围环境和节省生活资源做一些力所能及的事,共同提高社会大家庭的生活质量。

25、幼儿语言教案《不怕冷的大衣》教学设计与反思

  活动目标:

  1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

  2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

  2、故事图片,小兔子头饰。

  活动过程:

  (一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

  1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

  2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

  (二)、讲述故事,理解故事情节。

  1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

  3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

  4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。

  (三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

  1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

  2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”

  3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”

  4、讲第5幅图。

  (四)、集体讲述故事。

  1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”

  3、幼儿自由讲述。

  反思:

  勇敢,既是一种精神力量,又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子,他们的认知能力,情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标:1.理解儿歌内容,知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法,但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题:“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论,并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处,活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

26、学前班音乐游戏教案设计与反思《快乐的小矮人》

  教学目标:

  1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

  2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在游戏过程中体验快乐。

  3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  教学准备:乐曲、 图谱、 利用废就材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

  教学过程:

  一、引题,(教师扮演白雪,幼儿扮演小矮人。)

  白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”

  小矮人:(幼:“好吧!”)

  白雪:“太好了,那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)

  唱:一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小

  矮上山劳动,多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

  二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

  (一)感知乐曲中的“重音”。

  1、听音乐找“重音”。

  白雪:“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

  白雪:“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

  白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

  2、听音乐用动作表现“重音”节奏

  (1)介绍重音:

  白雪:“你的小耳朵真灵,很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’

  (2)请个别小朋友创造性来表现重音

  (3)集体表现

  白雪:“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错了让别人给挖走了。”

  (二)感知乐曲中的延长音。

  1、听音乐找延长音。

  白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具把水晶运进山洞呢?”( 幼:“用小推车把水晶运进山洞。”)

  白雪:“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

  白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

  白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”

  白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼:“因为这个音拉得很长”。)

  2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

  (1)介绍延长音:

  白雪:“象这样特别长的声音叫‘延长音’

  (2)创造表现:个别、两两合作表现

  (3)集体表现:

  白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听音乐打节拍,进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

  四、引导幼儿理解图谱。

  (一)教师一边指图一边读图,引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

  白雪: “瞧,这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上模仿。)

  二)根据乐曲结构合作认识图谱。

  白雪:还看到了什么记号,这是什么意思你来猜一猜?

  (三)引导幼儿读图谱。

  1、教师指图,放慢速度哼唱乐曲旋律,引导幼儿读完整的图谱。

  白雪:“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”

  2、教师指图,听音乐引导幼儿读完整的图谱。

  白雪:“现在小矮人要跟着音乐出发,速度会变得更快。准备——出发......”

  ( 四)引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

  白雪:“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们发现这里面的规律了吗?”

  白雪:“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼:“因为水晶越来越多,需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重,所以延长音要一次比一次多一个。”)

  五、游戏:幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

  一)教师读图谱,幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

  白雪:“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

  二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容,丰富动作、表情的表现力。

  1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。

  白雪:“其实小矮人挖水晶的方法有很多,劳动工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的劳动工具。如:扫把、锤子、铲子、镐子等。)

  1) 听哼唱旋律,请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作,(如白雪:“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶,我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

  2) 听哼唱旋律,引导幼儿模仿并加以提升。

  白雪:“你们喜欢谁的动作,为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

  2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪:“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶,就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱,请几个幼儿来表演)

  三)幼儿手持劳动工具,尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

  白雪:拿上工具我们继续挖水晶吧!

  六、劳动结束。

  白雪:“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做苹果派吃,快收拾好东

  西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱:“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀!”

  七、活动延伸:(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

  听音乐:请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,(第一乐句请一人推车,第二乐句时加一人帮忙推,依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展,一组在表演时另一组保持造型不动。

  奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景,通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点,让孩子在快乐的游戏中学习。本活动《快乐的小矮人》是原大一班泽宏老师续表演游戏《白雪公主》之后生成的,与奥尔夫音乐游戏相结合的活动,活动时所用的小矮人劳动工具是原幼儿和家长利用废旧材料制作成的,孩子们很是喜欢,我觉得这个活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。于是在我班讲述了故事《白雪公主》,孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣,便丰富了小矮人的歌曲律动进场。音乐游戏《快乐的小矮人》就是小矮人上山挖水晶时的劳动场景,孩子们应该会特别喜爱。同时音乐是奥尔夫音感训练曲之一,该曲主要是让孩子感知“重音”和“延长音”,该曲节奏感强,曲调欢快、幽默,其音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景特点。如:用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个,巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景,所以我选择了这个活动。

  本活动的教学目标是

  1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲所表现的内容。

  2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在此游戏过程中体验快乐。

  快乐学习是《纲要》中提出,并大力提倡我们要做的。而技能的目标也贴近我班幼儿的最近发展区,并具有一定的挑战性。在预教中中一班目标比较快地完成,但两个班的层次我没有考虑到,我班的小朋友听音的能力还比较弱,之前应该丰富孩子听的能力,我觉得在自己班上目标完成得还不够好,孩子注意到了游戏的快乐,忽视了听的能力,我想如果放到大班开展这个活动,孩子们会表现得更出色。

27、幼儿园音乐课优秀教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思

  歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思

  活动目的:

  1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》,尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

  2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动

  活动准备:

  歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图

  活动过程:

  一、 交流喜爱天安门的理由

  1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦,梦到自己变成了一个孙悟空,乘着筋斗云去了北京,北京好大好大,景色可美了,你们猜猜看我到了北京的哪些地方?

  2、我梦见我去了天安门,那你喜欢天安门吗,为什么?

  教师小结:喜欢天安门的理由有许多,不仅我们喜欢,所有中国人都喜欢,因为天安门是我们中国最大的一个广场,它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。

  二:欣赏歌曲我爱北京天安门

  1、听完这首歌你有什么感受?

  2、这首歌里唱了些什么?

  3、尝试用双手拍打节奏。

  4、讨论:这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?

  三:学唱歌曲

  1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

  2、有表情地歌唱,表达热爱天安门的感情。

  《我爱北京天安门》教学后记

  这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。

  在欣赏《我爱北京天安门》的环节中,我先没有将歌曲名称告诉学生,而是先让学生听一遍,然后猜一猜歌曲讲了些什么,当第二遍欣赏时我要求学生认真听,听一听歌曲一共分为几段,哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲,所以在一次备课中我想学生可以回答出来,但经过上课下来,我发现有的学生天赋很好,能够听得出来,但是大部分学生都回答不上来,经过我认真的反思,我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它,而这正是本节课的难点,逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次备课的时候,我仍然是先让学生自己听,尽量用动作等形式提醒他们,当学生实在理解不上去,我再随音乐打手势分别出示第一二三段,然后再来说一说为什么我是这样分的,接下来我再问哪一段和哪一段一样时,我发现多数学生很快就感受到了,能够及时的做出回答。

  在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节,分析完段落后,先是“听到独唱时把小手举起来,听到齐唱时将小手藏起来,看看谁听得最仔细,反应的最快”,然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”,但是经过第一节课上完,我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高,所以我在接下来的课中将两部分调换了一下,现编舞蹈再听独唱或齐唱,这个环节结束以后,伴着学生热烈的氛围,直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答:快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》,同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节,在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调,学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛,点评一下优缺点。

28、幼儿园大班语言教案《把声音找回来》教学设计与反思

  《把声音找回来》教学设计与反思

  活动目标:

  1、仔细观察画面,能在集体面前大胆表达自己的想法。

  2、学习并模仿常见的象声词在游戏中练习并巩固。

  3、体验帮助别人的快乐。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  9个小动物卡片、课件、挂图

  活动过程:

  一、游戏导入:《请你猜猜我是谁》

  幼儿闭上眼睛,教师摸一个孩子的头,这个孩子说:“请你猜猜我是谁?”其余孩子猜出名字。

  二、教学过程:

  1、提问:刚才你们是怎么猜出来的?(幼儿答:听声音猜出来的)

  2、在我们的生活中有各种声音,听!教师拍手、教师撕纸,幼儿在次猜一猜。

  3、在一个美丽的农场里,有一群可爱的小动物,他们可爱极了,农场里可热闹了,咱们去看一看吧!

  4、出示挂图:提问①你看到了哪些小动物?幼儿答②这些小动物都在干什么?幼儿答

  5、教师讲:有一天农场里发生了一件可怕的事情,小动物被巫婆施魔法,声音一下子消失了,请小朋友想想办法把声音找回来。

  6、幼儿猜想多种办法。

  7、出示课件:仙女姐姐的办法:只要会学这些小动物的叫声,它们的声音便可以找回来了

  8、布置任务,并出示课题《把声音找回来》

  9、 课件依次出示:

  小猫小狗小鸭子小鸟羊

  喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

  青蛙母鸡公鸡奶牛

  呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

  ①出示图片,让幼儿学动物叫,再出示象声词卡。

  ②学公鸡叫时,孩子学的是生活中的口语,告诉孩子为了方便大家学习,我们采用字典公公的读法:喔喔喔

  ③小动物解救了,他们说:“谢谢咱们班的小朋友。”你们高兴吗?

  ④归纳总结:象声词的含义,这些表示声音的词语就是象声词。

  ⑤举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹,雨沙沙的下等。

  10、指名仿编故事。

  11、游戏《点兵点将》

  游戏规则:每人发一张动物卡片,电脑当裁判,停止时,显示的是哪个小动物,拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令:点兵点将,点到谁谁就是……

  三、延伸活动

  把这个故事讲给其他的小朋友听。

  教后反思:

  本节活动,根据孩子的特点,设立两个游戏,开头的游戏激发兴趣,引出主题,课后的游戏延伸兴趣,课堂上孩子思维活跃,积极发言,大胆在集体面前讲述,仿编活动进行较好。

29、幼儿园教案《有趣的想象旅行》教学设计与反思

  一.设计意图:

  丰富的想象力是孩子特有的魅力,他们可以在想象空间里驰骋,甚至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论,旨在培养孩子的想象力和创造力。我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象,用简单的线条和图形,以他们的自己的方式表现出来,用油水分离的美术方法让他们的想象神秘的展现出来,既符合幼儿好奇,求知欲强的特点,又满足了幼儿游戏的兴趣需要,同时促使孩子自由想象,自我表达,寓教于乐,体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。

  二、 活动目标:

  1. 感受大自然的奇景,了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。

  2. 尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象,并用油水分离的方法展现出来。

  3. 在想象、创作、展现过程中,体验美术的乐趣。

  4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5. 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  三、 活动准备:

  物质准备:PPT,音乐《飞舞的芬多精》一段,已调好的各种颜色的水粉颜料,报纸若干,画笔、白色油画棒、素描纸人手一份

  四、 活动过程

  1.回忆假期的旅行,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友们,国庆节放假有没有去旅行啊!我请小朋友来说说你去哪里旅行了,看到了哪些美丽的景色,哪些好玩的的东西?(请个别幼儿举手回答)

  2.欣赏PPT,感受眼睛旅行看到的美丽,奇特的景色

  师:今天,老师也要带你们去旅行,不过是带你们的眼睛去旅行,所以小朋友们的眼睛要准备好了,紧紧跟着我,好朋友机器猫带着我们一起去。

  老师和幼儿一起欣赏,并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说说,亦可适当的提醒。

  3.引导和鼓励幼儿伴随音乐,大胆的想象

  师:刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行,看到了各种各样奇妙的东西,开心吗?还想不想去旅行?

  师:这次我要请小朋友们的眼睛闭上了,我们要去好玩的想象旅行。那里可好玩了,小朋友可以自由的飞到空中旅行,可以像鱼儿一样在河里旅行……

  师:闭上眼睛,跟着音乐,我们一起去想象旅行啦!

  师:我们都有了翅膀,飞到了空中,看到了太阳和小鸟在一起游戏,看到了风筝和风儿在游戏;我们又飞到了小河里,看到了小鱼和河水在游戏,还看到了……又飞到了……看到了……(省略部分给幼儿自由想象的空间)

  师:我们想象旅行回来啦,谁来告诉我你去哪里旅行了,看到了什么?(请幼儿举手回答,可以鼓励幼儿用动作来表现)

  4.老师示范操作油水分离,神秘展现想象内容,再次激发幼儿兴趣。

  师:刚才老师和小朋友们一起去想象旅行,你们想不想看看我看到了些什么好玩的?悄悄的告诉你们,其实好玩的都已经在这张白纸上,你们看的清楚吗?这支笔会让他们神奇的出来,看的更清楚。仔细看(提醒,刷子跳圆圈舞和扁扁舞,让孩子一边说一边也做动作)

  师:我有了一双翅膀,一下子飞到了……看见了……,又飞到……看见了……(说到哪,涂到哪)

  师:神奇吗?想不想知道其中的秘密?其实我已经用白色的油画棒把我的旅行先在这张纸上画好了,(为什么看不出呢?)然后用有颜色的颜料涂上去,它们就会出现。

  5.幼儿在音乐中,大胆想象、创作并展示,相互欣赏

  师:你们想不想玩?怎么玩,每个小朋友先用笔在白纸上画好你的想象旅行,再涂上你喜欢的颜料

  师:要求:1.你们各自的想象应该是不一样的;

  2.涂颜料的时候要把整张纸涂满,但是不能涂的太多,纸会破的;

  3.注意颜料不要弄到身上,衣服上;

  4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干,然后把手洗干净;

  5.可以互相欣赏别人的作品,但是保持安静,不能影响别人

  6.评价结束

  师:我们来一起看看小朋友的画,说说他们去哪旅行了,看到了什么。

  师:我们今天的旅行顺利完成,你们开心吗?下课后可以拿着自己的作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。

  活动反思:

  丰富的想象力是孩子特有的魅力,他们可以在想象空间里驰骋。陶行知提出“创造教育”理论,旨在培养孩子的想象力和创造力。

  整个活动过程不需要孩子画出多好的作品,只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来,然后把到哪里旅行展现出来,就是一个完美的过程。

  调整:

  1、开始部分直接导入,欣赏PPT的图片再少一些,是什么景色正确的给幼儿,语气要放慢一些,在这个地方多加一些丰富的内容,给孩子做一个铺垫。

  2、评价作品时让孩子自己介绍自己的作品。

30、学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中词句的优美,初步引导幼儿知道快乐、悲伤等情绪是人们正常的情绪。

  2、引导幼儿根据以有的经验谈一谈自己快乐的时候和悲伤的时候是如何表达的。

  3、欣赏音乐,让幼儿感知乐曲AB段的不同,谈谈自己对音乐的感受并用肢体表现出来。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:PPT课件、音乐、纱巾

  活动形式:集体

  活动过程:

  一、欣赏故事

  ——小朋友们好,瞧,我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏,现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀?

  ——老师今天请来了一位朋友,它要和我们讲一讲它现在的心情。(出示PPT)

  我们仔细的看一下这只小兔子,你觉得它的心情是怎样的呢?接下来我们和小兔子一起分享它快乐的心情吧!(播放PPT《我好快乐》)

  二、提问

  ——小结,谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐?(和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行)那你们做什么事情可以让自己快乐呢?

  ——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳,喜欢面带微笑,现在老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的?

  三、继续欣赏故事

  小兔子不光只有开心的时候,有的时候它的心情也会这样(出示PPT我不愿悲伤)瞧小兔子怎么啦?

  *提问

  ——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢?那你们在伤心的时候可以怎样做呢?

  小结:无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候,当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享,那样就会有更多的人快乐起来,当你悲伤的时候也没关系,那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉,当然,如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他,安慰他,这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。

  那老师要考考小朋友们啦,除了快乐和悲伤,我们还会有哪些情绪呢?

  (害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等)

  四、欣赏音乐

  1、老师带了一首好听的音乐,那就请小朋友听一听,这段音乐表达的是怎样的心情呢?(放A段)——谁上来说一说,你听完后,觉得这段音乐表达的怎样的心情?接着是B段

  2、那我们现在完整的听一遍音乐,可以加上表情和肢体动作哟。

  3、刚才小朋友们表演的真棒,老师还带来了一些漂亮的纱巾,我想请小朋友开动脑筋,怎样用纱巾来表演不同的情绪呢,现在听老师指令,先用纱巾表演快乐、表演伤心,小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐,根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。

  教学反思:

  在活动(快乐与悲伤)时应该先让幼儿充分体会到心情变化的关系,知道故事也可以表达自己的心情。和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行等,可以表示快乐。除了快乐和悲伤,我们还会有害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等情绪。

  教师引导幼儿善于去发现、感受才能更好地去表现自己的心情,让别人能理解。“欣赏音乐”这个环节中,教师既可以将乐曲的内容用适合于幼儿的方式进行解释,也可以充分阐述自己的主管理解。重要的是以一种平等的语气和幼儿交流,而不要以知识的权威者的身份自居,而否定幼儿的想法。

  在活动悲伤的音乐是引入幼儿熟悉的童话情节能够使他们更好地把握乐曲的风格和内容。在这个环节,教师要善于引导幼儿将注意力集中在“小兔子”的伤心上,和幼儿展开讨论,让幼儿去构思一场能够表达他们心情的葬礼。

  最后在引导幼儿进行乐曲比较时,教师不要急于总结,可以根据提示更为细致地比较细节:旋律、音色、节奏等。

31、学前班教案《破译密码》活动设计与反思

  《破译密码》活动设计与反思

  一、活动目标:

  1. 通过游戏活动,感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

  2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

  3. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4. 培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  二、活动准备:

  1.密码箱若干

  2.纸制钥匙若干

  3.糖果人手一份

  三、活动过程:

  (一)破密码

  出示海宝:打招呼“嗨,小朋友你们好!”

  师:海宝来我们班做客,给我们带来了一个神奇的箱子。

  1.出示一个“密码箱”,观察点数上面的实物数量。

  师:看看,箱子上有什么?我们一起数一数。

  3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

  总结:我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码,就能打开这箱子。

  (二)寻钥匙

  1.感受数量与数字对应的关系。

  2.尝试寻找打开密码箱的钥匙,说说为什么。

  总结:先要点数清楚密码箱上的实物数量,按顺序找到对应的数字

  (三)破密码得礼物

  师:这里有些密码箱,箱子里有许多的礼物,还送给我们每人一把密码钥匙,看看谁最幸运,用你的钥匙打开这密码箱,得到礼物。

  1、请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

  出示一个箱子,谁的钥匙能打开,请到前面来

  再出示一个,看清楚了,这次谁的钥匙能打开这箱子,赶快上来。

  2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同,是否能够打开。

  3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱,获得礼物。

  4.结束本次活动:

  共同分享:品尝自己获得的礼物,体验成功的快乐。

  活动反思:

  活动都在情境中进行,幼儿在老好似出示的密码箱时,能主动观察发现图片实物的数量,并在出示的钥匙上找到匹配的数字,掌握开解密码箱的正确方法,然后逐步提升要求,密码箱的图片分几组出示,幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙,最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与,对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题:“看到钥匙上多个数字时,一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答:“当然要,密码箱上的图片也是排着队的,只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律,活动有效,积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

32、学前班健康优秀教案《我会洗手》教学设计与反思

  教学要求:1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

  2、学会念《洗手》儿歌

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  教学准备:一条脏毛巾

  教学过程:

  一:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

  老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

  提问:1、谁在哭啊?

  2、毛巾为什么哭?

  3、怎样让毛巾不哭?

  二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

  1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头甩三下,一二三。”

  2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

  3.组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。

  活动反思:幼儿通过有趣的游戏,学会了正确的洗手方法。

33、幼儿园综合活动教案《小刺猬捡水果》教学设计与反思

  活动目标:

  1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能,进行游戏。

  2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。

  3、鼓励幼儿勇于面对困难,克服困难。

  4、 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、律动音乐、小刺猬头饰若干。

  2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。

  3、各种水果若干。

  4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、准备活动

  (放音乐)做准备运动。

  2、谈话活动

  (做起床的动作)天气越来越冷了,宝宝们,看来我们要出去捡一些水果过冬了,

  以前都是妈妈一个人出去捡,今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗?

  来,我们先来运动运动,锻炼一下身体。

  二、活动过程

  1、交代场地

  宝宝们练的真棒,在我们家附近有许多的水果,我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果,宝宝们走的时候要勇敢一点,不要害怕,要想个好办法走过这些地方去捡水果,现在宝宝们可以出发了!

  2、幼儿尝试练习,师指导

  3、幼儿讨论所用的方法。

  宝宝可以相互说一说,你是经过那些地方去捡水果的,是怎么走过去的?

  你捡到的是什么水果?也可以和妈妈来说一说。

  5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)

  (1)队员分配

  妈妈知道我们宝宝都很能干,还有更好的办法走过这些地方,那我们来个比赛吧!

  幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。

  (2)交代要求

  现在宝宝们分成了四队,妈妈说“开始”,宝宝就可以找个地方去捡水果了,捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢?…….

  妈妈说“停”的时候,宝宝就要停下来,不能再捡水果了。

  (3)幼儿比赛,师指导

  表扬、鼓励赢的一队。

  三、活动结束

  宝宝们!捡了这么多的水果,也很累了,来跟妈妈一起放松放松!

  活动反思:

  幼儿在自由选择自己的颜色队时,过分的依赖老师,或者跟着大家挤到一起,说明幼儿缺少自主性,在以后的教学中应该注意这方面的培养。

34、学前班体育教案《火眼金睛》教学设计及教后反思

  目标:

  1、练习用纸球击目标。

  2、发展凝神注视的能力。

  3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  准备:

  1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。

  2、在日常生活中用纸板箱做好“怪兽”。

  3、猴子胸饰与幼儿人数相同。

  过程:

  1、孙悟空的“火眼金睛”。

  ——为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪?因为他看东西的时候,盯着看,仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗?

  ——引导幼儿定睛看物,模仿孙悟空的“火眼金睛”。

  2、我是小悟空。

  ——幼儿扮演小猴子,教师扮演孙悟空。“孩子们,我得到一个消息,猴山上来了许多怪兽,我们该怎么办?”

  ——教师带领幼儿边念“张大眼睛看,看得清,投得准”,边做投掷动作。

  ——幼儿两人一组,互相分散自由地进行抛接、投掷练习。

  3、火眼金睛打怪兽。

  ——在练习的基础上,教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球,跑步投向自己队的“怪兽”,比一比那队投得又多又准。

  ——庆祝胜利。

  教后反思 :

  活动后,我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。

  由于日复一日看到的都是同样的事物,周围的一切已不再新异,不再具有引起幼儿专注观察的兴趣。本活动的意图是通过孙悟空的形象来激发幼儿的兴趣,利用孙悟空火眼金睛之神奇,引导幼儿祛除随意观察的习惯,能够有意识地凝神注视——看得清,投得准。他们自主合作探索中,得到了合作与竞争意识的锻炼,整个教材安排、活动实施严谨而有序,教学调控灵活,有足够的思索与探究空间与时间,并能及时获取课堂反馈信息,适时调节课堂教学,教学效果达到了预先的设计。从身边选择游戏材料,潜意识地培养幼儿环保概念。

35、幼儿园科学教案《奇妙的声音》教学设计与反思

  活动设计思想:

  声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动中的真正的主人,我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

  活动目标:

  一、过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

  二、用完整的语言讲述发现的结果。

  三、发展幼儿的听觉分辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

  四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  五、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动技术支持:

  一、心理准备:

  请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。

  二、物质准备:

  1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

  2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

  3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘;录音机一台。

  活动过程与方法:

  活动一、感知声音

  (一)过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

  (二)过操作,让幼儿了解声音产生的原因。

  1、实验:将瓶盖放在小鼓上,边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

  活动二、探索声音

  (一)幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

  (二)引导幼儿交流自己的操作及发现。

  (三)教师小结。

  活动三、听辨声音

  (一)教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?

  (二)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音,多听了不好的声音,有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动,指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

  活动创新之处:

  在本次活动中,老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖,有创意,组织的形式也能很灵活,能随机应变,而且在活动中老师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范和讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。

  活动反思:

  此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动,活动中主要是以幼儿为主,教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力,也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。

36、小班语言活动公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教学设计与反思

  目标:

  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

  2.愿意在集体面前较自然地表述。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  准备:

  1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

  3.故事录音。

  过程:

  (一)、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

  2.理解故事内容。

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

  (二)、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法

  1.展示图书。

  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

  2.合作讲述。

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

  3.分析讨论。

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

  (三)、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

  1.播放录音故事。

  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

  教学反思

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

37、幼儿园语文教案《小花猫找汗》教学设计及反思

  活动目标:

  1复习学过的生字:猫猪狗牛马。学习新授生字:说问汗吐

  2在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  5培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

  活动过程:律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一,导入:播放动画片《小花猫找汗》

  二,听读游戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?(让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

  (随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三,复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  认读认读识字游戏

  1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

  四,学习新授生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:

  说——一个人在看电视,电视里有一个人说话

  问——一个人在大门里问问题。

  汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。

  吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。

  之后进行组词,并说一句话。

  五,玩识字游戏

  1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2谁当小老师?

  3猜猜谁不见了。

  六,童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七,教师小结:

  小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

  活动反思:

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

  1活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

  2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。

  3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念

38、幼儿园音乐教案《乡下老鼠》教学设计与反思

  目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的风格。

  2、通过迁移故事,观察画面,感受和理解歌曲。

  3、体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  准备:

  1、铅笔人手一支。

  2、教学挂图60—34,磁带。

  过程:

  1、出示挂图,鼓励幼儿通过玩迷宫来理解和掌握歌词。

  (1)教师:小朋友们,请你试着走一走这个迷宫,看看怎样才能正确地走出来。

  (2)请幼儿先用小手走一走,再用铅笔画出走迷宫的正确路线。

  (3)请个别幼儿说说自己走迷宫的路线,集体来判断他走得正确不正确。

  2、教师引导幼儿学习歌词。

  (1)播放教学音乐请幼儿欣赏歌曲,并请幼儿说一说歌曲和迷宫之间的关系。(2)鼓励幼儿跟着老师走迷宫的路线完整地说出歌词。

  (3)教师自然地配上伴奏,引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

  3、幼儿学唱歌曲《乡下老鼠》。

  (1)幼儿一边欣赏挂图,一边倾听教师范唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿演唱歌曲。

  (3)教师引导幼儿体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

  (4)幼儿有感情地歌唱,表现乡下老鼠的心情。

  反思:

  1.在这堂课中,我一直是站着的,给幼儿一种高高在上地感觉,我应该蹲下,或坐下,更亲近幼儿,才能让幼儿更加放松地进行音乐活动;

  2.我说话的语速过快,其中还有一些词语太过书面化,幼儿可能听不明白,比如我说:让我们来尝试一下,就可以换成让我们来试一试。这样又可以拉近和孩子们的距离;

  3.活动中,我只用了教材中提供的挂图,如果可以再使用一些教具,比如设计一个火车路线的实物,又可以让课堂气氛更加活跃。

39、幼儿科学活动教案《太阳公公本领大》教学设计与反思

  活动目标:

  简单了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等),知道太阳给生物带来的好处并激发探索自然的情感。

  能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1、纸、笔每人一份。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  1、用猜谜的方式导入活动。

  (天上有位老公公,圆脸庞,红面孔,天一亮就出工,从东到西照大地,直到傍晚才收工。)

  2、小组讨论,用绘画的形式表现太阳的作用。

  (1)教师提出要求。

  (2)幼儿分小组讨论,教师巡回观察。注意倾听幼儿间的交流。

  3、集体交流太阳的作用。

  4、引导幼儿看幼儿用书,了解太阳的作用。

  5、提出问题,结束活动。

  (想想在我们的生活中还可以怎样发挥太阳的作用,回家可以收集一些资料,再和小朋友们一起分享。)

  反思:通过老师对孩子们讲述内容的提升,孩子们懂得了太阳对人类的更多更大的用处。在活动中,由于幼儿对太阳已有前期经验,所以在活动中幼儿发言很积极。

40、学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

  活动名称:我是小司机

  重点领域:健康

  活动方式:分组

  预设目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  3、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

  出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做

  “小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

  活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

41、小班安全教育教案《不跟陌生人走》教学设计与反思

  活动目标

  1. 知道不能听信陌生人的话,不跟陌生人走。

  2. 了解一些求救的方法。

  3. 培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  4. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备

  1.挂图三张(内容:故事《聪明的明明》)

  2.事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系,请他配合教育活动,并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

  活动过程

  一、看图讲述

  1.教师出示第一张挂图,介绍图中的孩子明明,引导幼儿说一说图上还有谁,陌生人在对明明说什么。

  2. 引导幼儿讨论:为什么不能跟陌生人走。

  二、情景模拟

  1.教师借故离开教室。

  2.男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。

  陌生人与幼儿的对话:

  陌生人:小朋友你们老师呢?(幼:老师出去了)

  陌生人:老师不在,我带你们去玩吧!(幼:老师说不能和陌生人走)

  陌生人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:老师说不能吃陌生人的糖果)

  陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了,有的开始要玩具了)

  陌生人:麦当劳玩具好玩吗?(幼:好玩)

  陌生人;那我带你们去麦当劳玩吧,那里有更多玩具,还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室,小部分幼儿还坐在位置上)

  3.教师在幼儿即将离开教室时出现,陌生人离开。

  师:刚才你们想去什么地方(幼:麦当劳)

  师:那位叔叔你们认识吗?(幼:不认识)

  师:那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

  师:你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)

  师:你们觉得谁做得对谁做得不对,为什么?

  教师引导幼儿讨论:和陌生人走了会怎样?

  三、讨论求救方法

  1.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。

  2. 讨论:和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

  3.教师出示第二、三张挂图,向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

  活动反思

  由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱,辨别能力也比较缺乏。因此,我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为:1.通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。2.教育幼儿学会保护自己。3.初步培养幼儿的自我保护意识。

  根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的,所以我在活动开始时设计了情景表演,幼儿通过观看情景表演,对陌生人有了较深刻的了解,知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

  第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的方法。幼儿观看幼儿用书,这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答,并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第二幅我让幼儿看后讨论:如果你碰到这种事情,你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人的方法。

  第三环节是教师总结,结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快,感觉整堂课的环节太少,

  本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到这种情况的话,我相信小朋友都不会、不知道怎么应对,我还问了小朋友有关家里的情况,比如家庭住址,电话号码等,没几个小朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演,那样更能让幼儿印象深刻,也达到了本节课的要求。

42、中班语言活动教案《做一个文明礼貌的小客人》教学设计与反思

  活动目标:

  1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。

  2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历,引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。

  3、引导幼儿主动与同伴交谈,乐意在集体场合谈话,发展幼儿口语表达能力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:

  做客的图片

  请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历

  活动过程:

  1、教师出示做客的图片,提问:这图上画的画章什么?(到别人家做客)爸爸妈妈带你们去做客了吗?去了谁的家?你们喜欢做客吗?为什么?让幼儿自由回答。

  2、引导幼儿与最好的同伴交谈,要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。教师注意引导幼儿围绕话题谈话,提醒幼儿在倾听时要安静、耐心,教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。

  3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。

  4、教师围绕做客的话题,拓展谈话内容,提问:到别人家做客与自己家有什么不同?应注意哪些礼节?进别人应该怎样打招呼?怎样回答别人的问话?别人招待你的时候,你应该怎样?向别人告别时,你应该说些什么?你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人?

  5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌,不影响大人谈话,不随便翻弄别人家的东西,不

  主动讨吃别人家的食物,与主人的孩子玩耍时应懂得谦让,争做一个文明礼貌的小客人。

  活动反思:

  本课内容非常贴合幼儿生活实际,幼儿在学习时,积极性高涨。特别是在现场模拟中,大多数幼儿能用上礼貌用语进行文明交流。值得注意的是,在对幼儿进行“如何做好小客人”教育时,应注意区别主人与客人的关系。让幼儿非常明确待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现,在日后的生活中要能做个热情的小主人,文明的小客人。

43、幼儿园大班数学优秀教案《5以内的组成》教学设计与反思

  教学目标

  1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  教学内容

  教科书第19~20页的内容。

  教具、学具准备

  1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

  2.数字卡片、5根小棒。

  教学设计

  复习旧知

  1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

  2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?

  进行新课

  1.创设游戏情境,小组学习5的组成。

  a.创设游戏情境,激发学习兴趣。

  今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

  [教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼儿到前面来展示。

  ①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

  [在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]

  c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

  d.小结。

  通过分小棒我们得到了5的组成。

  e.引导观察,发现规律。

  你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

  那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

  ①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?

  ②右手藏1个

  ③右手藏2个

  刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

  b.抢答。

  下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

  3.小组自学4、3、和2的组成

  a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

  b.填方框

  [把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]

  4.指导看书。

  边说边填。指名板演。

  5.做一做。

  a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

  b.对口令。

  本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标,创造性地使用教材,设计知识发生、发展的全过程,通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏,使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣,激活了幼儿的思维,促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习,培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看,既突出了教学重点、突破了教学难点,又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的主体作用,体出了新课程标准的基本理念。

  反思:

  1.创设情境,激发兴趣。

  俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。

  2.分层练习,逐步提高要求。

  在练习的设计上,教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。

44、小班故事教案《小兔乖乖》教学设计与反思

  一、设计意图

  《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

  二、活动目标

  1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

  2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  三、活动准备

  小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

  四、活动过程

  (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动

  师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

  师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

  出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

  (二)出现大灰狼

  1、传来敲门声。

  师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

  2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

  (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

  师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

  4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

  5、(出现大灰狼不见了。)

  师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

  (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

  (三)出现大老虎

  1、传来敲门声。

  师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

  “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

  2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

  师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

  (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

  4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

  5、师:“真的是大老虎,开不开门?”

  引导幼儿学说相应的短句。

  6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

  (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

  (四)兔妈妈回家

  1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

  师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

  师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

  2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

  3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

  师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

  师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

  五、活动反思

  今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼儿语言表达是初步阶段,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开

  ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。

  然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演,虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多,但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。

45、大班语言活动优秀教案《梨子小提琴》教学设计与反思

  设计思路:

  这个故事运用夸张的文学手法,会引领孩子们走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。

  活动目标:

  1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

  2、体验音乐带给人们的快乐。

  3、培养幼儿的语言表达能力。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  梨子小提琴若干、课件

  活动过程:

  一、激趣导入。

  师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

  二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿观察讲述。

  1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。

  师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?

  2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

  师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

  3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

  师:瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

  4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

  都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

  5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观察讲述。

  师:瞧!它们拿梨籽做什么了?

  6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观察讲述。

  师:他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?

  7、出示第五幅图,让幼儿讲述图片内容。

  师:都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?

  三、完整出示图片,引导幼儿讲述。

  森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴。

  1、分组练习给同伴讲故事。

  2、每组请一个代表给大家讲述。

  3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

  4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整讲述故事内容,注意提醒幼儿先讲出故事名字。

  四、欣赏小提琴演奏,结束活动。

  教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏。

  活动延伸:

  1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的美好意境。

  2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美。

  活动反思:

  在活动中,我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,我把评析与激励两种方式有机结合,极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问,对孩子思维起到了点拨的作用,点在了孩子思维的生长点上,让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效,孩子真正成为了活动的主人。

  出示图片的过程中,我巧妙地利用课件的播放,把讲述难度大的图片分成两部分出示,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,要求幼儿讲述,我采用同伴互相讲述的方法,较好地解决了活动时间短,而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候,人人都可以开口讲,参与讨论,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候,代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做,每个幼儿都有讲话的机会,可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神,也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富,完整,能力弱的幼儿可以讲得很简短,只要表达清楚就行了,但不管怎样,他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

46、幼儿园活动教案《小乌鸦爱妈妈》教学设计与课后反思

  教学设计

  《弟子规》是一把弘扬中华传统美德的金钥匙,它把圣贤的教诲用通俗易懂的歌谣形式表现出来,形式活泼、容易记忆。是值得我们倡导和学习的一本佳作!

  现代家庭大都是独生子女,从小娇生惯养。在孝道方面做的很少,有的甚至根本不懂得孝是什么概念。可见学习孝道的重要性。《小乌鸦爱妈妈》,以小朋友喜欢的故事来使其理解有关《弟子规》中“入则孝”篇的部分内容,我的教学设计主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法、教学过程这几方面进行阐述。

  一、教学内容

  《小乌鸦爱妈妈》这个故事来讲述《弟子规》“入则孝”篇中的“冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变”的内容。

  二、教学目标

  1、让幼儿学习用明快节奏诵读《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》,激发幼儿对中国丰富语言文化兴趣。

  2、理解《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》内容。

  3、懂得对父母的孝心是日常生活中对父母的关心、照顾,懂得孝顺长辈是中华民族的传统美德。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  三、教学重难点

  体会父母支撑家庭所付出的艰辛,引导幼儿听从父母的教导,不以自我为中心,孝敬父母。

  四、教法

  《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此,在教学过程中,考虑到大班幼儿的年龄特点,他们大部分思维的方式还是具体形象思维,因此我主要采取的是“故事情境体会法”,以故事的形式将幼儿不能理解的内容讲述出来,让幼儿既能背又知其意。诵读法掌握弟子规的内容。

  五、教学过程

  (一)故事导入

  在一颗很高大的树上,住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子,给她那群可爱的乌鸦宝宝吃,乌鸦宝宝在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了,终于有一天乌鸦宝宝都要飞翔了,它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家,妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老得飞不动了,孤孤单单地呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了,它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样,小乌鸦飞来又飞去,它们自己又累又饿,却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈,妈妈感动得流下了热泪。

  以这个故事引导出要孝顺父母。那看看我们的孔子老爷爷是怎么教育我们孝顺父母的。

  (二)1、出示图片一(冬则温夏则清晨则定昏则定)并讲述黄香的故事。

  2、出示大字卡:冬则温夏则清晨则定昏则定。教师解释含义并诵读。

  3、出示图片二(出必告反必面居有常业无变)

  4、出示大字卡:出必告反必面居有常业无变。教师解释含义并诵读。

  5、幼儿学念《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》

  (1)教师领读

  (2)请幼儿轮流当小老师来领读(先单句、再2句、再4句)

  (3)学小古人

  孩子模仿古人读书样子:双手在胸前作捧书状边念边摇头晃脑诵读

  (4)接龙法

  即让幼儿自愿排成一排每人念一句看谁念得准、接得牢

  (三)小朋友知道关于父母的几件事,引导幼儿讨论。

  1、父母的年龄:

  2、父母的职业:

  知道体贴父母,关心父母.为劳动一天的父母送一杯水,换一次鞋.

  3、父母的身体状况:

  小朋友你们的身体是父母给的,但父母的身体,你们又关心过多少?父母生病,你们应该主动做些什么?你们又做过些什么?

  4、日常生活中,你是怎样孝顺父母的?

  (学生回答,引导:你每天都为父母做过些什么?)

  (四)幼儿学习用明快节奏诵读课文

  (五)播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》结束。

  反思:

  我根据大班幼儿的年龄特点和认知规律,通过采用故事讲述法展示《弟子规》,唤起幼儿的兴趣,使他们在轻松、愉快的氛围中领悟孝道,从而实现了该活动的教学目标,达到了预期的教学效果。教态自然,流程连贯。

  在教学过程中,我考虑到大班幼儿的年龄特点,他们大部分思维的方式还是具体形象思维,因此我主要采取的是“故事情境体会法”,以故事的形式将幼儿不能理解的内容讲述出来,让幼儿既能背又知其意。诵读法掌握弟子规的内容。

  但在教学中我可以改播放歌曲为歌唱歌曲,这样更能加深幼儿的感官思维!而且也应该增加活动的互动性!

47、小学音乐活动教案《小乌鸦爱妈妈》教学设计和反思

  《小乌鸦爱妈妈》教学设计和反思

  课型:以唱歌为主的综合课

  教材分析:(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育幼儿要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。

  教学目标:

  1、知识目标:学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

  2、能力目标:能有感情地演唱歌曲,并能用打击乐为歌曲做伴奏表演。

  3、情感目标:在演唱歌曲、体验音乐情感的同时,教育幼儿不忘母亲的养育之恩。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  教学重点:

  启发幼儿有感情地演唱歌曲,使幼儿从中感受到妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理。

  教学难点:

  幼儿的情感教育

  教学准备:

  电子琴、多媒体课件、

  教学过程:

  一、组织教学:师幼问好!

  二、律动:

  1、在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师幼共同律动。

  三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》

  1、创设情景,引入新课师:小朋友们,老师为你们准备了一首歌曲,你们想不想听呀?

  师:那老师请你们一起来听听这首歌曲:[播放课件:《小乌鸦爱妈妈》的音乐旋律]

  师:这首曲子好听吗?

  幼:好听!

  师:说起这首歌还有个感人的故事呢!

  2、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。)

  “在那片美丽的大树林里,住着许多小鸟,其中有一群乌鸦,就是妈妈和她的孩子们,它们幸福地生活在一起,乌鸦妈妈每天不辞辛苦地出去捕虫来喂养小乌鸦,小乌鸦们一天天长大了。乌鸦妈妈便带领小乌鸦学习飞翔,学习捕虫等生活本领。可是,时间也一天天过去了,乌鸦妈妈终于老了,她再也飞不动了,心里非常难过,小乌鸦们知道后,非常着急,想着妈妈以前是怎样辛苦地喂养我们,现在是我们报答的时候了。从此,它们每天也出去找食物,自己舍不得先吃,而先喂给乌鸦妈妈。”后来,这个感人的故事一直被人们传诵着……这就是今天我们要学习的新歌——《小乌鸦爱妈妈》。

  四、新课教学

  1、听一听,播放曲子感受歌曲旋律美。请小朋友再聆听一遍。[播放课件:《小乌鸦爱妈妈》范唱]

  2、唱一唱

  (1)引导幼儿用“啦”来做模唱,感受歌曲旋律。(二遍)

  师:现在请同学们和老师一起用“啦”字来模唱旋律,好吗?(师示范,带幼儿做模唱。)

  师:小朋友们做得很好,给自己一点掌声好吗?(激励幼儿学习)

  (2)师幼做接龙读歌词。(二遍)

  师:老师和你们来读一读歌词好吗?我给大家带个头,我读上一句,你们接着下一句。

  (3)引导幼儿边读歌词边做动作。

  师:小朋友们,我们能不能一边读歌词,一边用动作来表达我们的感情呢?

  (4)集体随琴跟唱歌词。

  师:那就让我们一起来跟着琴声唱一唱吧!(节奏由慢到快进行)

  (5)帮助幼儿纠正难唱的乐句。(纠正的同时,引发幼儿有感情地唱歌曲)

  (6)小组比赛唱

  (7)整体有感情地演唱歌曲。(幼儿基本上掌握歌曲的情感后,引导幼儿边唱边用动作来表现)

  3、歌表演:

  (1)师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励幼儿上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他幼儿用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

  (2)幼儿要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

  (3)全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱。

  五、德育渗透:

  师:学完这首歌曲,你们知道歌曲中的小乌鸦是怎样爱妈妈的呢?

  师:小乌鸦是一种动物,它都懂得爱自己的妈妈,那我们是怎样对待我们的妈妈呢?

  师:小朋友们说的很好,其实爱的方式有很多,只要我们用心去做,爱就在我们的身边。我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。(播放广告:关爱老人 用心开始)

  师:你有什么想说的?

  师:爱无处不在,让我们将爱心传递下去。今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚,我相信妈妈一定会非常感动。

  六、教师小结:

  今天同学们的表现比小乌鸦更懂事,更可爱,老师真为大家感到高兴,相信大家以后会做的更好!(随《小乌鸦爱妈妈》的音乐,离开教室。)

  《小乌鸦爱妈妈》教学反思:

  《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从幼儿生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的幼儿以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。

  接着从学唱歌曲就开始带入情感,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时、更正错误,避免幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:“你对妈妈的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱 4 拍。”同时,我用手势辅助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持 4 拍。在这样启发引导下,幼儿学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。

  最后,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中,正是抓住幼儿纯洁质朴的爱,抓住了幼儿的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会,给了幼儿创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。

48、学前班语言教案儿歌《八只小狗抬花轿》教学设计反思

  教学目的及要求:

  1、初步学习并理解儿歌的内容,感受儿歌的趣味性。

  2、利用不同的节奏学习朗诵童谣,激发幼儿学习童谣的兴趣。

  3、理解词:山腰、抛。

  4、在积极、友好地与同伴合作做中,尝试用动作、表情表现儿歌内容。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  教学重点:

  初步学习并理解儿歌的内容,感受儿歌的趣味性。

  教学难点:

  理解词:山腰、抛。

  教学准备:

  1、电脑课件;

  2、音乐磁带:《抬花轿》;

  3、道具:两顶花轿;小狗头饰若干,老虎头饰若干,扇子2把。

  教学过程:

  一、开始部分:

  幼儿听音乐,学一学抬花轿的动作,稳定幼儿的情绪,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、基本部分:

  1、电脑演示画面,引导幼儿观察讲述童谣内容。

  ⑴“这是什么?”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?”(老虎)

  ⑵“是谁来抬花轿的?”(小狗)“有几只小狗啊?”(八只,请幼儿数一数)

  引出儿歌内容:“八只小狗抬花轿”。

  ⑶“老虎坐在轿子里干嘛呢?”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。

  ⑷“你们看发生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊?”(1只)“哦,一只小狗摔一跤”

  ⑸“那老虎怎么样啊?”(老虎对它踢一脚)

  ⑹“你们说这只老虎可恶吗?”“小狗怎么样呢?”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学,小狗气的时候怎么叫  的?”

  ⑺“看看老虎这个时候在干什么?”

  ⑻“小狗抬轿到了哪儿?”(到山腰)“想个办法真正好。”

  ⑼“小狗齐心协力想了个什么办法?”(“一二、三、往上抛,老虎摔了一大跤”)

  2、完整学习并理解童谣内容。

  (1)放课件请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。

  (2)幼儿边看动画片,边集体说出儿歌的内容,教师提示幼儿。

  (3)集体完整地念一遍诗歌,教师用动作提示。

  学习词语“山腰、抛”

  3、用各种节奏学习朗诵童谣,要求幼儿能够准确的记忆儿歌的主要内容。

  4、根据儿歌内容表演。请小朋友分别扮演“一只老虎”和“八只小狗”其他人念儿歌。

  5、幼儿自由组合、分成两组来表演儿歌内容《八只小狗抬花轿》。

  三、结束部分:

  1、教师小结活动的效果,教育幼儿要关心同伴,不欺负弱小。

  2、幼儿听音乐做抬花轿的动作出活动室休息。

  附:儿歌:

  八只小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,

  一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚,

  小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉,

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,

  一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

  教学反思

  在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想办法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们学习不仅积极性空前高涨,而且学习的速度明显有了提高。

  由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

  但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。

49、大班科学教案《我家的绿精灵》教学设计反思

  活动目标

  1. 认识家中常见的植物.

  2. 感觉照顾植物的乐趣.

  3. 了解植物成长的过程.

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见.

  5.体验解决问题的成就感.

  活动准备

  1. 幼儿用书我家的植物

  2. 挂图我家的植物

  3. 班级里栽种的各种植物.

  活动流程

  展示挂图→ 思考问题→ 照顾植物→ 活动延伸

  活动过程

  一.展示挂图

  请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物

  二.思考问题

  看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题

  ─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事

  ─哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢

  ─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢

  ─哪些植物常在房间.客厅里看到呢

  三. 照顾植物

  请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物

  ─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

  ─整株拔起生病的植物,更换土壤、晒晒太阳。

  ─当土壤表面干了的时候,就需要给植物浇浇水,直到喷底有水漏出来为止。

  ─开花的植物放在阳光下,观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

  四、活动延伸:

  学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。