中班音乐创编歌词活动教学设计两只老虎反思

中班音乐创编歌词活动教学设计两只老虎反思

1、中班音乐创编歌词活动教学设计两只老虎反思

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备 ：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、

　　幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把

　　幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

2、中班教案《两只老虎》含反思

活动目标

　　激发幼儿的互动性。

　　熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

教学重点、难点

　　教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。

活动准备

　　1、老虎头像

　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

活动过程

　　1、背景音乐

　　2、 两个小朋友相互配合完成游戏

　　3、 表达耳朵、尾巴的动作方式

　　4、 达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

教学反思

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

3、中班音乐欣赏教案《两只老虎》含反思

　　幼儿园中班音乐教案：两只老虎

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

　　中班音乐欣赏教案《两只老虎》

　　活动准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　教学反思

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

　　相关中班音乐教案

4、中班音乐优质课教案《两只老虎》含反思

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　活动准备 ：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、 今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、 画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、 集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、 (出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、 想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、 请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、 老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、 老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)

　　3、 小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

5、幼儿园中班音乐活动《侦探社》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

6、幼儿园中班音乐活动《我的老师像妈妈》教学设计曲谱反思

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。

　　2、能用歌声表达对教师的爱。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备

　　经验准备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。

　　材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频。

　　课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

　　★引导语:小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:歌曲唱了些什么?

　　★根据幼儿回答的情况，重复范唱。

　　3.出示《我的老师像妈妈》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

　　★播放伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　★运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱。

　　★鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

7、幼师中班音乐活动教学设计：快乐的小司机反思

　　活动目标

　　1.听着指令学习用脚尖走规定的路线。

　　2.能以小司机的身份积极参与到游戏中去。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.物质准备：音乐《汽车小司机》、铃鼓、方向盘

　　2.经验准备：玩过小司机的游戏

　　活动建议

　　1.谈话导入，激发兴趣

　　我知道，很多小朋友都做过公交车对不对啊?那公交车上除了乘客，还有什么呢?

　　公交车上的司机最重要了，要有很厉害的本领的，今天我们也来做一回小司机好不好啊?

　　2.开展游戏，练习脚尖走路。

　　在做小司机前啊，我邀请小朋友跟着音乐来试试看，小司机应该怎么开车呢?

　　介绍游戏方法：(幼儿分成两组，分别站在场地的两侧，排头拿一个方向盘，教师用铃鼓指挥。)

　　小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小汽车。不可以走错路线哦。

　　听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车，听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。

　　老师可以先进行示范强调开车的动作，要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。

　　提示幼儿“下班了”之后，可以直接开车回车站，车速要渐渐变慢。

　　随着幼儿逐渐熟悉游戏，可以由幼儿来指挥交通。

　　3.延伸活动

　　区角活动中制作红绿灯的标志，引导幼儿游戏中要观察红绿灯来开车，培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。

　　教学反思：

　　这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

8、幼儿园中班音乐活动《数鸭歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

　　2.分小组边唱边表演，能够自编动作。

　　3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：数鸭子视频，PPT课件

　　活动过程：

　　舞蹈动作：

　　1.双手叉腰，头左右摆动。

　　2.换着迈左右脚，双手摆动。

　　3.招手。

　　4.左手叉腰，右手指向前方，数数。

　　5.身体右倾。

　　6.身体微微下蹲。

　　7.身体左倾。

　　8.摆手。

　　9.双手上举，做抱的状态。

　　10.双手伸展开，平举。

　　11.双手叉腰，随着音乐起蹲。

　　活动反思：

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

9、幼儿园中班音乐活动《金孔雀轻轻跳》教学设计反思

　　活动目标

　　1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。(活动重点)

　　2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。(活动难点)

　　3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　物质准备：课件、音乐、孔雀头饰

　　经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

　　活动过程

　　1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。

　　提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的?引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。

　　小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

　　2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。

　　提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉?你都在歌曲中听到了什么?3.尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。(1)听赏音乐学孔雀走路

　　游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　提问：孔雀怎样走路?还会往哪里走?我们一起试一试吧?

　　引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

　　(2)引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　(3)引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。

　　4.完整表演，表现孔雀的动作特点。

　　(1)在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

　　(2)组织幼儿玩换场地游戏

　　小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧?提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。

　　5、尝试创编。

　　播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。

　　6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。

　　活动反思：

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

10、幼儿园创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思

　　一、活动目的

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

　　2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

　　3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。

　　2、森林动物图片六张。

　　3、《两只老虎》节奏图谱。

　　三、活动过程

　　1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事

　　师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

　　2、练声

　　师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)

　　生:青蛙

　　师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!

　　生:小青蛙

　　师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。

　　生:小青蛙…。

　　(出示青蛙图片)

　　(放录音:小猫的叫声)

　　师:这又是谁呀?

　　生:小猫

　　师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气

　　生:小猫…。

　　(出示小猫图片)

　　(放录音:小鸭的叫声)

　　师:这是谁的声音呀?

　　生:小鸭

　　师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?

　　生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)

　　3、复习歌曲《两只老虎》

　　(1) 看节奏图谱，拍节奏

　　师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，

　　生:老虎

　　师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，瞧，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?(分别学习4分音符和8音符的节奏和了解休止符)

　　生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈

　　师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?

　　生:4步

　　师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4

　　师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表演，老师纠正，再一起走)

　　师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符

　　师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!

　　(2) 边唱歌曲边拍节奏

　　师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)

　　(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲

　　师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。

　　(请个别幼儿表演)

　　师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!

　　3、儿观察图片，创编歌词

　　(1)、引导观察，示范创编

　　你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!

　　师:图上有什么?

　　生:两只小猫

　　师:小猫怎样叫的，学一学

　　生:喵喵喵

　　师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?

　　师: 它们在干什么?

　　生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头

　　师:想一想，小猫平时还会做什么呀?

　　生:一只在洗脸呀，一只在……。

　　师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!

　　师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)

　　师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。

　　按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲

　　师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?

　　生:小兔，小鸡…。

　　师:它们平常都会做些什么呢?

　　生:吃萝卜。采蘑菇

　　师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?

　　生:按节奏朗诵在演唱

　　(2)、布置任务

　　师: 森林大王也也给小朋友送来了图片

　　，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片

　　(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。

　　师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?

　　(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作

　　师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。

　　XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)

　　师:哪一队再来?

　　(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。

　　啊，小音乐家们今天编了这么多好听的歌，快邀请后面的老师跟我们一起来唱吧!

　　5、 随音乐回家，活动结束

　　今天郊游，小朋友玩得开心吗?呀，太阳都快下山了，小朋友，跟森林里的小动物说再见吧!

　　创编歌曲《两只老虎》教学反思

　　龙角小学：胡小琴

　　活动背景：

　　我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在课间活动中，我常发现幼儿在游戏中自己改编儿歌,想象力非常丰富,改编也具有创意,两只老虎是一首幼儿非常喜欢和熟悉的歌曲，选择这首歌幼儿应该很感兴趣，也适合幼儿的年龄特征，创编起来也应该很容易。就想,

　　何不利用次活动为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去想象、去发挥、去创编呢?于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。

　　教学目标:

　　1 引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词

　　1.联系节奏图谱表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力

　　2.激发幼儿对音乐活动的兴趣

　　反思：

　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

　　但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有情绪的起伏变化，一开始便将幼儿的情绪带入高潮，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节;没有角色语言的变化，应用不同的声音演示不同的动物角色，例如：老虎的声音，应该用比较深重的、粗的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性;再者由于幼儿音乐教学专业化不够，自身音乐素养的不足，对幼儿的节奏训练没有达到预期的效果，整个活动中，缺少给幼儿的正确范唱。本次活动也是由于平时缺少锻炼，缺乏经验的产物吧!但通过本次活动，学到了很多东西，勇敢的跨出这一步，让自己丢失很久的教学又重拾了回来，我相信，这将是一个全新的开始。

11、中班分享阅读活动教学设计及反思：小熊生病了

　　活动目标：

　　1、感受同伴之间关怀的温馨。

　　2、尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　大书、小熊玩具。

　　活动过程：

　　1、导入活动：用小熊玩具引出故事的主人公。

　　2、初次阅读图画：今天要阅读的故事是关于小熊生病的故事，请幼儿根据画面进行预测。

　　1)教师提出问题：小熊躺在床上很难受的样子，到底发生了什么事情?谁来照顾它的?怎么照顾的?它为小熊做了哪几件事情?

　　2)教师缓慢地翻大书，每页停留几秒钟，让幼儿安静地看，并思考前面提出的问题。

　　3)浏览一遍之后再围绕之前的问题进行讨论，了解幼儿对故事的理解程度。

　　3、详细阅读图画。

　　逐页翻看大书，按照故事发展的脉络进行观察，特别是注意观察其中有价值的细节，在仔细观察的基础上分析这些细节和故事整体的关系以及作用。

　　4、总结分享。

　　回忆和总结故事，小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，做完每件事情后小熊的反应又是如何。

　　反思：

　　每个孩子都有生病的经历，生病时的孤单和痛苦让孩子记忆忧新，这个读本能引起孩子的情感共鸣，这时伙伴的关心让病中的小熊感到特别的温暖。

12、中班体育活动教学设计《趣玩呼啦圈》反思

　　“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。探索呼拉圈的多种玩法，培养幼儿动作的协调性和灵活性。

　　《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。

　　《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。

　　在“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。

　　从《指南》有关各年龄阶段幼儿身体素质发展的具体目标与教育建议中，我们可以看到如下三方面的特点:

　　(1)幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。例如，上下楼梯反映了幼儿平衡能力、协调能力和灵敏性的发展状况，一定距离的行走在一定程度上反映了幼儿耐力发展情况;平衡能力、协调能力和灵敏性可以在幼儿跑、跳、攀登、钻、爬、拍球等活动中表现出来。

　　(2)各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动体现出来。例如，4~5岁幼儿平衡能力、协调能力和灵敏性可以通过成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨栏、自抛自接球或与他人玩追逐躲闪跑游戏等活动体现出来。5~6岁幼儿的力量、耐力的发展目标可以通过双手悬垂的时间、投掷沙包的距离、单脚连续跳跃的距离、快跑或连续行走的距离等方面体现出来。

　　(3)实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有两个:一是在日常生活注意培养幼儿，如鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯或背包等;二是通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民族民间传统体育游戏活动等。

　　呼啦圈20世纪50年代流行于欧美、澳日等国。由于其轻便美观，练习活动占地不大，熟练者能获得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉较好的运动与发展，能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性。花样呼啦圈趣味性强，形式生动活泼，既能培养练习者灵敏、协调等身体素质，又能陶冶情操、磨练意志，练习的时候身体各关节的运动幅度不超出正常的生理活动范围，属自然性动作，非常适合幼儿练习。花样呼啦圈不仅锻炼了幼儿的肌体、强健了身心，而且培养了团结合作的精神。

　　活动目标：

　　1、 锻炼幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。

　　2、 调动幼儿参与游戏的积极性，分组合作玩呼啦圈。

　　3、 体验参于游戏的乐趣。

　　4、探索呼拉圈的多种玩法，培养幼儿动作的协调性和灵活性。

　　5、培养幼儿对周围事物的兴趣，以及积极探索的精神。

　　6、发展身体协调性。

　　7、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动内容：

　　一、单人玩法

　　1、跳圈

　　把呼啦圈摆成一排、圆形、梯形等，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈(可单脚或双脚)。

　　2、套圈

　　把椅子或物品放在地上，距离物品1米的距离画起止线，幼儿站在线外投掷呼啦圈，比一比谁套得准，套得多。

　　3、推圈

　　幼儿用单手或双手推滚圈前进，也可借助铁钩推动呼啦圈前进。

　　二、集体玩法

　　1、钻山洞

　　请5个及以上小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一个山洞，其他幼儿依次从山洞钻过。

　　2、开火车

　　请全班幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶

　　3、空中高低跳圈

　　5个以上小朋友排一字队蹲下，双手举起呼啦圈离地高度不超30cm，高度不一。其他幼儿依次跳入呼啦圈内。

　　4、穿圈

　　5名及以上幼儿手拉手站成一横排;最旁边的幼儿，将没有牵手的那只胳膊打开伸直，老师将呼啦圈套在该幼儿的手臂上，该幼儿通过晃动手臂呼啦圈从胳膊到头部再到另一只胳膊传递给旁边的幼儿，通过与旁边的小朋友合作，手臂上下摆动完成呼啦圈的传递任务，呼啦圈在传递的过程中，所有幼儿不能松手去抓呼啦圈，呼啦圈掉在地上则为失败，需从头再来。

　　教师评价、小结：

　　呼啦圈有很多玩法，希望各位同仁今后通过利用呼啦圈组织创新各种玩法，促进幼儿的身心健康发展。

　　延伸活动：

　　幼儿利用户外活动时间继续探索呼啦圈的不同玩法。

　　活动反思：

　　在体育活动中把活泼好动的天性还给孩子，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情。

　　活动中孩子们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。活动旨在让幼儿玩，玩出花样，玩得高兴，结构化程度比较低，幼儿非常放得开，幼儿创造的玩法很多，有自己玩的，也有多人合作玩的，一物多玩是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径。教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展。

　　趣玩呼啦圈活动反思

　　因为每天游戏时间充足，孩子可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏活动过程中以个体、分组、集体活动相结合的形式进行，幼儿能想出很多的玩法，并能很快的做出来。开始部分的热身运动，游戏的形式展开，分别做上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。以一物多玩来培养孩子的创造力确实是一种途径，人创造能力的发展是离不开创造性态度的培养。马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。如果幼儿能够不受干扰，专注于游戏本身，他们就能以最大程度的自发性，表现出创造能力。

13、幼儿园中班音乐活动《小雨沙沙》教学设计反思

　　设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2.能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3.情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点：鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备：1.物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2.经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一•导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2.初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二.基本部分

　　(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1.展示图谱，幼儿熟悉。

　　2.教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　(二)加入简单动作进行演唱。

　　1.幼儿跟老师共同演唱。

　　2.幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　(三)鼓励幼儿进行动作创编。

　　1.引导幼儿创编新动作。

　　2.加入新动作，共同演唱。

　　三.结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下

　　次活动一起演奏。

　　活动延伸：1.回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动

　　作。

　　2.可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

　　中班音乐活动《小雨沙沙》活动微反思

　　《小雨沙沙》这首儿歌选材贴近生活，贴近大自然，符合中班幼儿语言表达的规律和特点。本次活动。既可以让孩子知道种子生长离不开雨水的道理，又启发他们学会细心观察生活及大自然中的各种事物。由于歌词内容简单，不适合作为单独的歌唱活动来组织，因此又大活动组织过程中加入了韵律动作，可以说，本次活动是将歌唱与韵律相结合的综合性音乐活动。活动过程充分的调动了幼儿的多种感官参与，可以帮助他们更好的去体验和欣赏大自然的神奇与美妙。本次活动的不足之处：1.活动中应添加下小雨以及种子发芽的动画视频，更生动形象的为幼儿展示自然界中的场景。2.活动中，应给幼儿提供更多表达和创编的机会。3.活动组织形式单一，应加入游戏让幼儿进一步感受音乐，体验音乐。

14、幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

　　3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

　　2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘 神神秘秘自己转呀转”;“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”;“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本过程：

　　1、【敲鼓 X XX】“说说我是谁?”(钱老师)，“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心?钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢?请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。”

　　2、“大街上住着谁啊?”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊?他修鞋子时发出什么声音啊?”

　　3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看(PPT)这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊?(眯起来)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞(PPT)，他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下来是老鞋匠最喜欢做的事情了，估计你们也喜欢，你们看，鞋子的洞补好了，但是呢，有时候鞋底还会有钉子，我们要把钉子给钉下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，钉好钉子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那谁能用动作来表现一下老鞋匠快乐的心情呢?(挥手举鞋子)。

　　6、“接下来，老师要考考你们，在下面的音乐声之中，这位老鞋匠他究竟修了几只鞋?(放音乐，老师做动作 )”“好，有没有小朋友告诉我，老鞋匠究竟修了几只鞋?(4只)”“小朋友们，她回答的对不对啊?”“这位老鞋匠可真厉害，短短的时间里他就修好了4只鞋，那老师要考考你们了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿线)”第二步呢?(钉钉子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我们来看看，今天老鞋匠可不是空手过来修鞋子的，他可是带了工具来的。”(出示三角架，随音乐做动作)这是在干什么?(穿线)，(出示单响筒)老鞋匠这是在干什么?(钉钉子)。(出示沙锤跳舞)他在干什么?他怎么怎么开心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?钱老师带来了许多修鞋的工具呢，哪一组小朋友眼神比较好，想去穿针引线?哪一组小朋友力气比较大，想去钉钉子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(说唱)“这边的小朋友请你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5组分别练习)，最后一起：“大街上……”

　　10、“我们来看看，老鞋匠先做了什么?(做穿针的动作，并哼唱)”是哪组小朋友?(练习2遍)，(以此类推：钉钉组、舞蹈组)。。

　　11、“竖起小耳朵仔细听，我们要修4只鞋子哦，不过在修鞋子之前，我们还是要回顾一下修鞋子的顺序，第一步?第二步?第三步?”，“好，现在我们试试看，看看我们的小鞋匠能不能通过考验，(随音乐练习2遍)”“你们会修鞋了吗?那这一次，，老鞋匠就不和你 们一起修鞋子了，你们自己修一次好吗?(练习一遍)”.

　　12、“我们先请跳舞的蟹将啦啦啦啦轻轻把工具放回去。”(以此类推)。

　　13、“我们来围成一个圈(唱歌)”“今天我们老鞋匠特别开心，所以我们要挑一个老鞋匠的舞蹈”(轻唱跳一遍。放音乐来一遍)。

　　三、结束部分

　　1、那跟着老师一起去宣传一下我们的新本领吧!“大街上……”

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

15、教学设计中班音乐活动《过新年》反思

　　活动目标：

　　1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。

　　2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、略多于幼儿人数的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活动过程：

　　一、谈论迎新春主题

　　1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节?

　　2、在中国的新年(春节)里人们做些什么?

　　二、演唱歌曲《过新年》

　　1、演唱歌曲。

　　随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现热闹的欢庆场面。

　　2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教师运用情景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

　　师：锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢?

　　幼：咚咚咚、呛呛呛。

　　师：这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很明亮。(边演示边请幼儿注意教师发“咚”和“呛”时的口形)

　　引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，互相倾听谁的声音最好听。

　　三、尝试用不同的节奏伴奏

　　1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

　　2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

　　3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。

　　每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。

　　四、合作表演

　　幼儿在以上三种表现方法中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行表演。

　　五、打击乐演奏

　　1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

　　3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。

　　活动反思：

　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

16、中班音乐活动“快乐的小树叶”优秀教学设计与反思

　　一、设计意图：

　　本学期在开展主题活动“奇妙的树叶”中，孩子们认识了各种各样有趣的叶子，并兴趣盎然地开展了“拾落叶”，“树叶贴画”，“我和树叶做游戏”等活动。孩子们常常随着美妙的音乐做树叶随风飘飞的动作，十分陶醉。很自然地感受着乐曲的节拍和旋律。此次音乐活动中，将孩子们喜爱的小树叶形象与节奏活动相结合，通过生动有趣的游戏形式，让幼儿自由而快乐地去感受不同节奏型的特点，激发幼儿的创造力、感受力，培养幼儿的节奏感和表现力，提高了幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1、感受2拍子节奏特点，学会看图谱打出节奏型。

　　2、根据2拍子节奏特点，创造不同的节奏型。

　　3、在活动中体验创造的快乐，产生对音乐(节奏)活动的兴趣。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　三、活动准备：

　　1、场地布置：地上画好4个圆圈。

　　2、树叶娃娃：叶子姐姐头饰，若干树叶贴纸。

　　3、音乐磁带：画有小叶子的节奏图谱1份。

　　四、活动进程：

　　1、游戏导入：叶子姐姐(教师)带着孩子们一起随音乐飞进场，感受乐曲中2拍子节奏特点，玩“树叶飞”游戏。

　　2、调动已有经验，运用身势动作进行感受：

　　出示小树叶娃娃，与孩子互动，调动幼儿兴趣及活跃气氛。

　　引导孩子观察用小叶子做的图谱：

　　用拍手、跺脚、拍肩等不同身势动作表现图谱中的节奏型。

　　边听音乐，边看图谱打节奏，感受2拍子特点。

　　3、 激发幼儿创造力，在2拍子乐曲中编不同节奏型：

　　①与树叶娃娃的游戏：参与游戏的孩子贴上一片树叶，在音乐中自由活动，音乐一停，马上进到4个圆圈中，组合成新的节奏型，并请小朋友进行打奏。

　　②游戏进行若干次，幼儿创编出各种不同的节奏型，随音乐来表现。

　　4、分享、感受创作的快乐：音乐响起，小树叶随叶子姐姐再次飞舞快乐地唱歌，结束。

　　五、延伸活动：

　　1、用打击乐器来为乐曲伴奏;

　　2、创编小树叶的舞蹈。

　　六、活动反思:

　　促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容，多种教育形式都在各尽所能，发挥各自的优势来促进幼儿的发展。音乐教育则要尽音乐艺术所能，音乐教育之优势，都可以从音乐艺术的特殊性中去探索、去挖掘。为此，从事幼儿音乐教育时，既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机的结起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿的发展。

　　对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，他们喜欢在快乐、优美的音乐声中，形象、有趣的情境里去表现自己所感受的美。而通过音乐活动的教育，我们可以从中发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展：

　　1、激励幼儿主动、自信地参与音乐活动。

　　在日常的音乐活动中，孩子们由于自己个性特点的差异，常常是有表现欲，有天赋的孩子很多机会再现，而一些条件较差，内向胆小的孩子却因自卑而不敢表现，如果在活动中任其自然，只固定于单一的活动形式，这一部分能力较弱的孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们作为教育工作者，作为孩子在求知过程中的引导者，需要打破以往固定的音乐活动形式，把音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中，来满足每位孩子自我表现的需要。

　　2、音乐活动中幼儿主体性的体现。

　　在音乐活动中，教师需摆正在活动中的主导地位，既主导作用与幼儿的主体性是密切相联系的。幼儿主体性的体现，离不开教师的主导作用;教师的主导作用也应体现在如何突现儿童的主体性上。传统音乐活动中，教师教给幼儿的多，幼儿也只在老师给予的固定模式下来表演。而音乐活动最终也变了孩子在台上唱几首歌曲，跳几段舞蹈或用打击乐器为乐曲进行伴奏的形式。幼儿真正在音乐活动中获得了什么，却很少引起教师的重视，幼儿的创造性思维也在“教”的模式中限制了发展。因此，让幼儿的主体性在活动中的体现更显重要。在音乐活动中，多样的表现形式及良好的音乐氛围是幼儿主体性得以体现的重要前提，幼儿在教师一定的主导作用下，产生积极参与，乐于创造的愿望，正是他们主动学习、探索求知的表现。

　　3、在音乐活动中培养幼儿的创造意识。

　　幼儿感受美、表现美的过程中需要掌握一定的技能技艺，但也不要只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿在已有的技能经验上去创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养幼儿创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己独特的见解。在活动中还应创设宽松的环境，由浅入深地引导孩子创造，展示自己的才能。在“快乐的小树叶”活动中，幼儿由学习打奏老师出示的节奏型开始，在一定的经验基础上，发展到自创节奏型，并充分利用活动空间，由单一打奏到与小伙伴创编组合，在活动中真正调动每位幼儿的参与性、创造力，激励幼儿在音乐活动中通过努力充分展示自己，表现自己。

　　4、强调活动中的交往合作。

　　许多音乐活动是需要合作才能完成的。如合唱、集体舞、小乐队、游戏等，因此，我们应把个体创造和群体合作紧密地连成一个整体。既要尊重个性发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如此次活动“快乐的小树叶”中，创编节奏型，不仅需要幼儿自己动脑筋还要与同伴合作，进行组合。而当幼儿在他编过程中发现每个“圆圈”<小节>里不可能有太多的“小树叶”(音符)时，也就必须与同伴配合组成完整、合理的节奏型。在活动过程中，每位参与的幼儿都很重要，是团体的一部分。当他们通过自己的创作产生了成就感时，也逐渐摆脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。

　　5、对此次节奏活动“快乐的小树叶”的几点思考。

　　节奏活动是音乐活动的重要组成部分，在节奏活动中不光要靠听觉去感受乐曲的节拍，还要能用一定的表现形式来表现节拍特点，节拍是固定的每个节拍都有自己的特点，如2/4拍，3/4拍等，这当中节奏型又是灵活多变的，所谓对孩子节奏感的培养，也就是在音乐家中能让孩子准确地压拍子。以往，幼儿在进行节奏活动时往往限于跟着老师来打奏节拍，或在已有的固定图谱节奏模式中感受节拍，限制了孩子的创造性思维和主动学习性。因此，此次活动中，我打破了传统的节奏活动模式，让幼儿2拍子乐曲特点的大背景下，充分发挥自己的创造性，让幼儿自主感受，创造不同的节奏型。由于活动中一直以轻松、活泼而有趣的游戏贯穿，又有幼儿喜爱的树叶娃娃形象渲染气氛，因此，幼儿的积极参与性很强。在此次创编节奏型的活动中，幼儿打奏出多种不同的节奏型，但又都符合2拍子特点，不再局限于以往认识2拍子时固定的节奏型。从而开阔了幼儿思维，也接触到以前从未接触过的节奏型，在活动中教师始终处于引导孩子协助孩子的角色地位中，不干预幼儿的创作，让孩子更自由地参与了活动。

17、大班音乐欣赏活动教学设计《赛马》反思

　　教学活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲热烈欢腾的气氛，初步区分乐曲的三段体结构。

　　2、引导幼儿运用节奏、动作表现音乐的情绪。

　　3、初步了解蒙古族的风土人情。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、欣赏素材：二胡独奏曲《赛马》、教师：身着蒙古族服装

　　2、场景布置：图片若干(草原、蒙古包、跳舞、赛马等)

　　3、教学录像：蒙古大草原赛马以及载歌载舞场景

　　4、筷子：每人两份

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步了解蒙古族的特点。

　　1、教师(身着蒙古族服装)带领幼儿随音乐以骑马律动进课室。

　　(1)小朋友，你们好!我来自蒙古。

　　(2)你们去过蒙古吗?蒙古的风景可美了，今天让我来当导游，带你们去蒙古美丽的大草原看一看吧。

　　过渡语：美丽的大草原到了，我们一起来参观吧!

　　2、自由欣赏图片，教师作适当引导。(放音乐)

　　(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

　　(2)刚才你们在草原上看到了什么?

　　(3)你们看得真仔细。他们最喜欢做什么活动呢?(跳舞、骑马)

　　师：说得非常好，蒙古人生活在美丽的大草原上，他们最喜欢的活动就是赛马和跳舞。

　　过渡语：今天老师从草原上带来一首好听的乐曲，我们一起来听听吧!听完后请把你自己的感受说出来。

　　二、欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲的旋律与三段体结构。

　　1、完整欣赏乐曲。

　　(1)提问：听了乐曲你们心情怎样?你们想做什么?(让幼儿说出不同的感受)

　　(2)师：小朋友说得非常好，今天草原上正在举行一场热闹的比赛，想不想知道是什么比赛呢?我们一起去看看吧!

　　2、观看录像，理解乐曲的相关内容。

　　(1)提问：你们看到了什么?(骑马比赛)除了赛马，人们还在干什么?(跳舞)

　　(2)小结：对了，“赛马”是蒙古族的一个重大节日活动。它主要表现了蒙古人参加赛马比赛活动时人们很开心地唱歌跳舞欢庆、比赛快要结束了，赛马手骑马快速冲向终点的一个热闹激烈场面。

　　3、完整欣赏乐曲。

　　师：下面，我们再来听听这首乐曲。小朋友要仔细听，哪段音乐是赛马?哪段音乐是跳舞?

　　哪段音乐是骑马冲向终点?

　　4、分段欣赏：

　　(1)提问：谁来告诉我，哪段音乐是赛马?你为什么认为前面第一段音乐是赛马?

　　师：对了，前面第一段音乐的节奏很快，它表现了赛马手骑着马你追我赶，很欢快很激烈的场面。我们来听听，这段音乐是不是这样?(听第一段，教师作骑马状)

　　(2)提问：哪一段音乐是表现跳舞呢?中间这段跳舞音乐的节奏跟刚才第一段比，变得怎么样?(慢)中间这段音乐是人们在很开心在跳舞庆祝，所以这段音乐欢快而优美。我们一起来听听，这段音乐是不是欢快优美的。(听第二段，教师作跳舞状)

　　(3)提问：那最后一段音乐他们干什么呀?(骑马冲向终点)赛马手要骑马跑向终点，马儿你追我赶，跑得越来越怎么样?那这一段是音乐的节奏和速度呢?(越来越快)我们来听听这段音乐是不是这样?(第三段教师作骑马状)

　　(4)谁能给这首乐曲取名字?

　　小结：刚才我们欣赏的这首乐曲，名字就叫《赛马》。这首乐曲，它是用我们中国传统的民族乐器二胡来演奏。

　　三、尝试用筷子演奏，表现乐曲情绪。

　　过渡语：今天，老师还从草原上带来另外一份礼物。这是什么?(筷子)筷子也能敲击出马跑的声音，你们想不想试一试?

　　讨论筷子的敲击方法(发筷子，找圆点坐好)。

　　提问：你拿着筷子可以怎样敲?除了对敲，还可以怎样敲?

　　2、幼儿尝试用筷子来表现乐曲。

　　师：现在，请小朋友来做演奏家。听着音乐，试一试，看看谁能敲击出赛马、跳舞、骑马冲向终点的节拍来。(教师用语言和动作加于提示)

　　3、注意观察，重点指导。(重点指导第二段的节拍)

　　师：第二段音乐是表现跳舞的，我们可以加上一些优美的动作来演奏，试一试。(放第二段音乐)

　　4、师生完整演奏一遍。

　　师：好，我们一起来演奏这首《赛马》，可以用你喜欢的敲击方法来演奏。

　　四、创编动作，大胆表现音乐。

　　1、引导幼儿分段创编动作，表达对不同乐段音乐的感受。

　　(1)师：你们的演奏太精彩了!现在，我们也来当回赛马手。赛马手是怎样骑马的?谁来表演一下。除了拉缰绳，还可以怎样骑马?

　　(2)第二段音乐时，人们又是怎样跳舞的?谁来表演一下。 我们来学一学。

　　(3)第三段音乐时，马儿要冲向终点了，赛马手是怎样骑马让马儿跑得更快?

　　2、师生共同表演。

　　师：现在，请小朋友听着音乐，用你自己喜欢的动作来表演《赛马》。(教师用语言提示：赛马比赛开始了——准备跳舞——骑马冲向终点)

　　3、游戏：赛马。

　　(1)创设情境，体验“赛马”带来的快乐。

　　师：你们想不想来一场赛马比赛?(想!)那好，请你们退到后面线上，面向我站成一排。

　　第一段赛马音乐，请骑着马到我这里。第二段跳舞音乐，一起来跳舞。第三段音乐，你们又骑上马准备冲刺回到终点。准备好，赛马比赛开始了。

　　(2)最后表演一遍，结束。

　　师：你们真是神气的小骑手!(1、幼儿表现好，师：还想不想再来一遍?2、如幼儿很乱，就要加于指导示范。)

　　教学反思：

　　整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。就是我本人在各个环节上并没有的交代清楚，比如单响和散响还是有很多的幼儿没有搞清晰，以至于在选乐曲的时候他们就选自己最熟悉的乐器而没有选择适合自己的乐曲。在一段音乐结束后并没有用适合的话给予幼儿肯定，也并没有让幼儿感受赛马的激烈。一段演奏完了就马上演奏第二遍第三篇，整堂课就会说“你们有信心吗”我觉得真的不是很合适，原本想好的话全部都没有说，临场应变能力不行。有太多的不足，还需多锻炼，对音乐进行多分析和理解，引导幼儿更好的诠释音乐。在今后的教学中我将多专研多请教，争取在音乐领域有所进步和提高，让幼儿在充满音乐和享受音乐的环境氛围中学习成长。

18、中班音乐欣赏教学设计《小皮球》反思

　　一、活动目标

　　1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。

　　2、尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律。

　　难点：用肢体动作表现滚动与跳跃。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个。

　　2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

　　三、活动过程

　　活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

　　(一)、听音乐，进活动室

　　听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手。

　　(二)、准备活动

　　1、安静旋律

　　2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

　　(三)、熟悉音乐

　　师：小朋友们，你们看老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

　　1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段：左右手来回滚球;B段：拍接球)

　　提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)

　　那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)

　　下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)

　　拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

　　2、感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　师：那老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)

　　小朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)

　　下面请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)

　　提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)

　　哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)

　　引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　(四)、皮球游戏

　　1、介绍游戏玩法

　　师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

　　2、幼儿游戏，可进行两次。第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。

　　3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　(五)律动出活动室

　　在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束。

　　活动反思与评析：

　　选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。

　　当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

19、幼儿园中班数学活动教学设计：有趣的纽扣反思

　　设计意图：

　　鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

　　活动目标：

　　1.在活动中主动探索发现分类的方法。

　　2.学会用多种分类的方法进行分类。

　　3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

　　2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　　3.衣服形状的图卡一张。

　　4.分类操作盘幼儿人手一个。

　　活动过程：

　　一、导入主题，激发兴趣。

　　1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

　　2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

　　3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　　4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

　　二、游戏活动：找找好朋友。

　　1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

　　2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

　　3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　　三、自由分类活动。

　　1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

　　2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

　　活动延伸：

　　1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　　2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

　　教学反思：

　　通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。

20、中班数学活动优秀教学设计：坐火车反思

　　活动目标：

　　1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。

　　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　重点难点：能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。

　　活动过程设计意图

　　一、找座位

　　1、 数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)

　　2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

　　3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。

　　4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

21、中班音乐活动公开课《躲猫猫》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍的模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的乐趣。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　图谱，"樱桃小丸子"音乐,每张小椅子上贴标记，头饰

　　一 律动入场。

　　二 创编韵律动作依次练习。

　　三 学看图谱完整练习。

　　四 引出游戏内容。

　　五 游戏躲猫猫。

　　反思：处理细节问题，应让让幼儿积极充分尝试。

22、中班音乐活动优秀教案《躲猫猫》教学设计与反思

　　活动内容：躲猫猫

　　年龄段：中班

　　重点领域：艺术

　　设计意图：

　　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　　活动目标：

　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。

　　3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动重、难点：

　　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。

　　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　　活动准备：

　　1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

　　2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

　　3.每张小椅子上贴上标记

　　活动过程：

　　一、律动入场

　　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场)

　　二、创编韵律的动作，依次练习

　　1.来，找棵大树，坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐)

　　2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)

　　3.那我们先来晒晒我们的手吧。

　　4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?

　　5.再来晒晒我们的小屁股吧。

　　6.最后来晒晒我们的小脚吧。

　　三、学看图谱，完整练习

　　1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)

　　2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)

　　3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习，可重复1到2次)

　　四、引出游戏内容

　　1.晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。

　　2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)

　　3.快快快，我们躲到大树后面。(快速跑到椅子后面)

　　4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。(回到凳子上)

　　5.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题?(撞到一起)那应该怎么躲树后才能不撞到一起?

　　6.看到椅子上的标记了吗?这个标记提醒我们什么?

　　7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　　五、游戏“躲猫猫”

　　1.那我们完整地来玩这个游戏吧。(将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏)

　　2.快乐游戏。(根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。)

　　六、小结：结束活动

　　活动反思

　　这个活动我上了之后，感觉活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”?

　　其次：是我没有把情绪调动起来，我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收。

23、幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思

　　一、活动目的

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

　　2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

　　3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。

　　2、森林动物图片六张。

　　3、《两只老虎》节奏图谱。

　　三、活动过程

　　1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事

　　师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

　　2、练声

　　师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)

　　生:青蛙

　　师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!

　　生:小青蛙

　　师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。

　　生:小青蛙…。

　　(出示青蛙图片)

　　(放录音:小猫的叫声)

　　师:这又是谁呀?

　　生:小猫

　　师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气

　　生:小猫…。

　　(放录音:小鸭的叫声)

　　师:这是谁的声音呀?

　　生:小鸭

　　师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?

　　生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)

　　3、复习歌曲《两只老虎》

　　(1) 看节奏图谱，拍节奏

　　师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，

　　生:老虎

　　师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?

　　生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈

　　师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?

　　生:4步

　　师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4

　　师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表

　　师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符

　　师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!

　　(2) 边唱歌曲边拍节奏

　　师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)

　　(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲

　　师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。

　　(请个别幼儿表演)

　　师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!

　　3、儿观察图片，创编歌词

　　(1)、引导观察，示范创编

　　你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!

　　师:图上有什么?

　　生:两只小猫

　　师:小猫怎样叫的，学一学

　　生:喵喵喵

　　师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?

　　师: 它们在干什么?

　　生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头

　　师:想一想，小猫平时还会做什么呀?

　　生:一只在洗脸呀，一只在……。

　　师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!

　　师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)

　　师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。

　　按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲

　　师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?

　　生:小兔，小鸡…。

　　师:它们平常都会做些什么呢?

　　生:吃萝卜。采蘑菇

　　师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?

　　生:按节奏朗诵在演唱

　　(2)、布置任务

　　师: 森林大王也也给小朋友送来了图片

　　，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片

　　(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。

　　师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?

　　(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作

　　师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。

　　XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)

　　师:哪一队再来?

　　(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。

　　啊，小音乐家们今天编了这么多好。

　　教学反思：

　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

24、中班音乐创编歌词活动教学设计：两只老虎反思

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备 ：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、

　　幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把

　　幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

25、中班音乐活动教学设计——春雨沙沙

　　活动名称：音乐——春雨沙沙沙(1)

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱、钢琴等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《鞋匠舞》、《学做解放军》、《母鸭带小鸭》

　　二、基础部分

　　1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　2、小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?(介绍节奏)你会拍吗?请你们看老师拍打一次节奏，(教师示范)。

　　3、现在请小朋友们伸出双手跟着老师一起拍打节奏。(师幼一起拍打节奏)

　　4、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。

　　3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍。

　　三、学唱歌曲。

　　1、小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　2、那你们知道春天这个季节经常会干什么呀?(引导幼儿说出下雨)

　　3、你们知道下雨是什么声音吗?谁来模仿一下?

　　4、雨水的本领可大了，你们知道它都有什么作用吗?(引导幼儿说出雨水的作用)

　　5、雨水还会唱歌呢?它会唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你们想听吗?(教师范唱)

　　6、那请小朋友们认真听哦!听听歌曲里面都唱了什么?

　　7、提问：你听到了什么?

　　8、春雨发出什么样的声音?引导幼儿说出(沙沙沙)

　　9、那我们一起跟着节奏谱来说说吧!

　　10、种子在干什么?(在说话)

　　11、它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

　　12、你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

　　13、真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

　　13、那我们也试着把它唱出来吧!

　　三、学唱部分

　　1、老师先边弹边唱，让幼儿欣赏一下这首歌曲。

　　2、老师清唱一遍。

　　3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗?看看谁唱的最好听了。

　　四、总结部分。

　　表扬上课能积极举手发言，能用好听的声音唱出歌声。

　　效果分析：

　　在本次音乐活动里，首先在上这堂课之前，利用散步的时候带幼儿进行观察春天的万物生长，以及春天的天气变化，引导他们仔细观察树木与花草在春天这季节里有什么特征。有了之前的铺垫，在活动里，小朋友们都能够把我所提出的问题回答出来。有了节奏谱小朋友们对节奏也掌握的很快，歌词很有意思他们也一下子就记住了，但是很多小朋友会把第一段和第二段的歌词唱反。

26、中班体育活动教学设计附反思：运海绵球

　　活动准备：

　　1、 海绵球150个。

　　2、 篮筐四个。

　　3、 独木桥两座。

　　活动过程：

　　一、热身活动 教师带领幼儿“动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚”

　　二、探索运用身体各个部分运球

　　1、 师：请你们到那边每人运一个海绵球到我这里。你们刚才是用什么运球的?

　　2、 师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探索。)

　　3、集中交流 你发现身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)，并让幼儿在人偶身上的相应部位也贴上小球。

　　4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

　　5、你一下子运了几个球? 怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。

　　6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海绵球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)

　　三、游戏 “运海绵球”——你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。

　　活动反思：

　　一、谈设计 这是一次探索性的体育活动，之所以把它称为探索性体育活动，原因有两个，一为本次活动的内容本身就是一次教师的探索性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平时进行的很少;一般体育都是一种比较伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着脖子、束着大腿进行运球活动，在此力求发展的不光有幼儿的创造性思维，还有幼儿的身体控制能力。二为幼儿的探索性，由于次类活动进行的很少，幼儿也无从运用类似的经验，而且通过探索让幼儿拓宽思维，发现原来身体那么多的地方都可以用来运东西!真有趣!

　　二、谈活动 在活动中，一开始幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝试探索和教师的启发引导后，幼儿发现了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。 在第二层次中，幼儿发现了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，因为运一个球，幼儿的注意力控制力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿需要兼顾的地方就多了，在控制力的基础上注意力就需要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动情况来看幼儿十分感兴趣，特别是几个男孩子，凭着一股不服输的劲一个比一个运的多。 在最后的游戏环节，孩子通过一个竞赛性的游戏，把活动推向了高潮。

　　三、说不足 我在活动后也感到了很多的不足，如活动不够紧凑，幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种方法后，选取一种经典的方法组织幼儿一起试试。

　　四、说想法 我对运用身体的各种部位进行探索性的体育活动比较地感兴趣，我想在今后的教学活动中我会一如既往地将幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也希望领导、老师们多给我指点和批评，让我进步的更快

27、中班健康活动教学设计附反思：噪音和乐音

　　设计意图：

　　中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。老师时常引导教育，似乎不见成效。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

　　活动目的：

　　1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。

　　2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

　　3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。

　　4、养成不发出噪音的习惯。

　　5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。

　　难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

　　活动准备：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

　　活动流程：(感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

　　活动过程：一、感受乐音和噪音，引起兴趣。

　　1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样?

　　2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听?

　　3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

　　提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听，为什么?

　　4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。

　　二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

　　1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。

　　2、听到了哪些声音?

　　3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音?为什么?

　　4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

　　5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。

　　三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。

　　1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

　　2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音?你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?

　　3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

　　4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

　　四、回忆、探讨和交流。

　　1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

　　你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等)

　　2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静?为什么?

　　3、如果我们在这些地方应该怎么做?

　　小结：我们要养成不发出噪音的习惯。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

　　1、提问：为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

　　2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。

　　六、活动延伸。

　　出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。

　　反思：

　　整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。

28、中班音乐活动教学设计——太阳喜欢反思

　　教学目标：

　　1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

　　2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　教学准备：

　　1.图片。

　　2.已有观察秋景的经验。

　　3.音乐《太阳喜欢》，钢琴

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?

　　走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

　　二、学唱歌曲

　　1.欣赏第一遍

　　老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

　　你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

　　2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

　　3.听老师来唱一遍

　　你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

　　4.我们也来唱一唱

　　看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

　　5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

　　三、创编歌词

　　1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?

　　幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

　　2.再集体唱一唱

　　3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来

　　创编4句为一组，集体完整的唱一遍

　　4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

　　四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

　　活动反思：

　　本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

　　整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

　　第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

　　同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

29、幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思《母鸡孵蛋》

　　设计意图：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》，乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡害羞、自信的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。

　　中班音乐活动《母鸡孵蛋》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

　　2、理解、感受不同节奏小鸡的叫声，用洪亮、轻、慢的声音来表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　3、学会用肢体语言来表现歌曲中小鸡的形象，并在游戏中感应小节末拍的休止。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　①、教学具准备：小鸡图片、鸡蛋图片、音乐cd带，录音机、铃鼓、纱巾、小米等

　　②、场地准备：凳子围半圆形、铃鼓与纱巾放在凳子下面。

　　活动过程：

　　一、 导课：

　　①、师：今天，母鸡妈妈要孵蛋了，我们一起去看一看。

　　教师带领幼儿随音乐做和歌词相应的动作进入教室。

　　歌词：叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出一个蛋;一!

　　叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二!

　　叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二、三!

　　②、音乐结束，幼儿围坐成半圆形。

　　二、 基本部分

　　师：小朋友，刚才母鸡妈妈孵了几个蛋?(教师给予适当的手势提醒)

　　---幼儿：母鸡妈妈孵了三个蛋。

　　---师：我们来看看，母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样?

　　教师随乐曲逐一出示“鸡蛋”。(鸡蛋形状从大到小，竖贴在磁性黑板上。)

　　---师：咦，母鸡妈妈孵了三个蛋，你们来说说看，这三个蛋有什么不一样?

　　幼儿通过观察，自由回答：“有的大一点，有的小一点”，有一幼儿跑到黑板前，指到上面的鸡蛋说：“它最大，”指着中间的说：“这个小点，”指着最下面的说：“这个最小。”最后教师和幼儿一起得出结论：母鸡妈妈孵的蛋是不一样的，有大、中、小。

　　---师：那蛋里面会藏着什么呢?

　　---幼儿：“会藏着小鸡：”

　　---师：哦，是小鸡呀，那我们来请小鸡出来吧!

　　2、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　教师从蛋后面拿出第一只小鸡。(第一只小鸡的形状胖胖的。)

　　---师:看到这只小鸡，你觉得它是怎样的小鸡呢?

　　---幼儿：大大的、胖胖的、黄黄的。

　　---师：它叫棒棒鸡，和棒棒鸡打个招呼吧!

　　---幼儿：棒棒鸡好!

　　---师：为什么棒棒鸡这么棒?它的声音又是怎样的呢?我们一起来听一听。

　　(放歌曲第一段)

　　(歌曲：叽叽，叽叽，我是棒棒鸡;叽叽，叽叽、我是棒棒鸡)

　　---师：你觉得棒棒鸡的声音是怎样的呢?为什么呀?

　　---有的幼儿：棒棒鸡的声音大，有的幼儿说：棒棒鸡的声音很有力。

　　---师：小朋友说得真好!因为棒棒鸡这么棒，我要把它的声音画下来。

　　(再放歌曲第一段)教师画图谱。

　　(教师随乐曲有节奏的画四个大圆圈，再次让幼儿感受棒棒鸡响亮的声音。)

　　---师：你们看到棒棒鸡的声音是怎样的?

　　---幼儿：大大的。有力的，响亮的。

　　小结：棒棒鸡的身体胖胖的，声音是响亮的等。

　　---幼儿学习唱这一段。

　　教师带领幼儿学唱这一段，重点让幼儿用大的、响亮的声音唱这一段，并用有力的动作来边唱边做。

　　动作：双手曲肘在胸前，随节奏有力的上下动，脚也随着有力的踏。

　　---师：跟着音乐一起来做棒棒鸡吧!

　　(再放第一段)教师和幼儿一起表演。

　　3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　---师：(指第二只小鸡)棒棒鸡这么棒，我们来请这只小鸡出来吧!

　　---师：(做呼喊状)小鸡，小鸡，快出来吧!我们来听听她是怎么叫的?

　　---师以游戏的形式引出打嗝鸡。打嗝鸡形状小点。

　　(幼儿一听到打嗝的声音很高兴。)

　　---师：这只小鸡看到棒棒鸡那么棒，她也想变得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太饱了，所以它打嗝了。

　　---师：你们吃饱了会打嗝吗?打嗝的时候是什么样的?

　　让幼儿做打嗝游戏。幼儿非常喜欢这个打嗝的游戏，争先恐后的来做这个游戏。

　　---我们一起来听听看，这只小鸡是怎样打嗝的?

　　(放第三段音乐)教师用笔画出打嗝鸡的唱声。

　　(歌曲：叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡，叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡。

　　---师：她是只打嗝鸡，和她打招呼吧!

　　---听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，引导幼儿学习在结尾处做打嗝动作：

　　---师：小朋友，打嗝鸡是唱几声叽，再打嗝的?

　　---幼儿：打嗝鸡是唱三声叽打嗝的。

　　---师：我们跟着音乐一起唱吧!

　　(再放第三段音乐)教师和幼儿一起唱。这段课堂气氛很热烈。

　　4、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

　　---老师以游戏的形式请出害羞鸡。师：打嗝鸡真好玩，它还有个小妹妹呢!我们请它出来吧!

　　---师：咦?这只小鸡有点不想出来哟。它说它很害羞，很难为情，原来这是一只害羞鸡。

　　(放第三段音乐)

　　(音乐：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡;：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡。)

　　---害羞鸡的声音和刚才两只小鸡一样吗?有什么不同?

　　---幼儿：害羞鸡的声音更小，更慢，柔柔的。没有棒棒鸡的声音大。

　　---师：我把害羞鸡的声音也画下来，看看有什么不同。

　　(再放第三段音乐)老师画四个小圆圈的图谱。

　　---师：老师画的和刚才的有什么不一样的地方吗?

　　---幼儿：小小的。

　　---师：害羞鸡的声音是小小的，柔柔的，害羞的，难为情的。

　　我们跟着音乐一起唱吧!

　　(再放第四段音乐)教师和幼儿一起唱。

　　6、师：母鸡妈妈今天孵了三个蛋，每个蛋里鸡宝宝

　　都不一样，我们一起来唱一唱吧!

　　(将三段连起来)唱的过程中，提示幼儿用不同的声音表示不同的小鸡。

　　7. ---(出示铃鼓)这是什么?

　　---师：(拍拍铃鼓)这象是哪种鸡的声音?

　　---幼儿：象棒棒鸡的声音。

　　---师：(摇摇铃鼓)这象是哪种鸡的声音?

　　---幼儿：象打嗝鸡的声音。

　　---重点学习打嗝鸡末拍休止的动作。末拍时可以将铃鼓放在肚子上表示休止。

　　---(将纱巾遮住脸)这可以表示什么鸡呢?

　　---幼儿：纱巾遮住脸，很害羞。可以表示害羞鸡。

　　---(放完整的音乐)教师和幼儿一起做动作。(拍铃鼓表示棒棒鸡，摇铃鼓表示打嗝鸡，用纱巾遮住自己的小脸，表示害羞鸡)

　　---这一过程将整堂课推向了高潮。幼儿很喜欢。

　　三，结束部分：

　　---师：母鸡妈妈孵了这么这么好玩的小鸡，她还会孵出什么蛋宝宝呢?我们到外面去找找吧!

　　教师和幼儿随乐曲做动作走出教室。

　　活动反思：

　　艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动中会有愉悦感和个性化的表现。音乐活动《母鸡孵蛋》旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。本节课不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，参与面广，并有充分的自主学习时间，教学目的达到了。课堂气氛民主、平等，师幼情绪饱满，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计新颖，幼儿比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。

　　爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法来让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中，主动参与学习活动，从而完成教学目标。

30、中班数学活动教学设计：找七星瓢虫反思

　　中班数学活动：找七星瓢虫

　　目标：

　　1.通过游戏活动，巩固10以内的正确数数。

　　2.积极参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿六只大七星瓢虫。

　　2、大量彩色的小瓢虫，分布在“草丛”里，瓢虫身上的点子在1——10之间。

　　活动过程：

　　一、导入七星瓢虫

　　师：今天给你们请来了一位瓢虫朋友，看，它长得什么样子啊?

　　师：哇，好棒啊!你怎么知道它叫“七星瓢虫”?

　　师：我们一起来数一数吧!真棒!教室里又飞来了几只瓢虫!赶快，数一数、认一认，哪几只是“七星瓢虫”呢?

　　师：请小朋友把不是“七星”的瓢虫拿下来放进老师的箩筐里。

　　师：嗯，真聪明!七星瓢虫可是益虫，能帮我们吃害虫，是人类的朋友哦!嘘…….,它们在说什么呢?原来，这四位七星瓢虫妈妈，她们的婴幼儿不见了，你们愿意帮她们找婴幼儿吗?

　　二、小组竞赛性游戏：找七星瓢虫

　　1、分组把找到的七星瓢虫婴幼儿送回妈妈的身边。

　　师：那我们来个竞赛，好吗?你们是哪一队的，就帮什么颜色的七星瓢虫妈妈找婴幼儿。他们的婴幼儿可调皮啦，正躲在我们教室的草丛里玩呢!找的时候要记住了，七星瓢虫婴幼儿跟妈妈长得可像了，颜色一样，身上的点点也都是七个哦!

　　师：音乐响起竞赛开始，你们轻轻地走到草丛边去找七星瓢虫婴幼儿。音乐一停，竞赛就结束，请小朋友回到座位坐下来。我们来比比哪一队找得又多又准。

　　2、四队同时开始游戏，找出七星瓢虫并送回妈妈身边。

　　教师放音乐，幼儿游戏。

　　3、各队对游戏结果进行检查。

　　师：请各组小朋友上来检查，看看有没有认错婴幼儿哦!

　　4、两队幼儿对调检查。

　　师：两组对调检查，可要张大眼睛看清楚哦!给你们10个数的时间，倒计时开始：10、9、8、7……

　　三、点数七星瓢虫的数量，裁定游戏结果

　　1、教师幼儿一起数出各队找到的七星瓢虫数量，用拍手的次数表示。

　　师：我们先来看看红队找到几个七星瓢虫，一起来数一数吧。

　　师：黄队表示得怎么样呢?

　　师：蓝队可着急了，快来看看我们的吧!

　　师：赶快来看看绿队的表示哦!

　　师：七星瓢虫妈妈很想知道你们帮她找到了几个婴幼儿哦，我们用拍手的次数告诉她吧!

　　2、找出优胜队。

　　师：到底哪一队的小朋友是今天的冠军呢?

　　四、小结：

　　今天我们每个小朋友都很棒，为七星瓢虫妈妈找回自身的婴幼儿，可是，七星瓢虫是益虫，还有几星瓢虫也是益虫，能协助我们吃害虫呢?回去和爸爸妈妈一起看看书，动动脑筋找答案吧!

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

31、中班活动教学设计:认识水果特征反思

　　中班活动教学设计:认识水果特征

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。

　　2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。

　　3、培养幼儿区分分类的能力，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。

　　2、准备常见的秋季水果、餐具。

　　3、录音带《火车开了》。

　　4、电脑课件。

　　活动过程：

　　一、开始局部

　　教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。

　　二、基本局部

　　1、小朋友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧!

　　2、教师打开课件，让小朋友观看。小朋友，秋天的水果真多呀!我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢?教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。

　　3、教师结合水果实物，让每个幼儿拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形状，摸到的感觉。

　　4、教师演示并讲解水果的构造，小朋友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢?老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗?教师和幼儿一起观察。

　　5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。

　　6、教师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净，有的水果要剥掉皮吃，水果的营养很多，让幼儿在生活中要多吃水果。

　　7、教师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。

　　三、结束局部

　　教师放音乐《火车开了》，组织幼儿开火车，给灾区的小朋友去送水果。

　　教学反思

　　1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃，有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果，在这一方面，刚开始，我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸，激发幼儿的好奇心，探索心，以此让他们更深了解水果的特征。

　　2. 当幼儿打开袋子和通过游戏，又一次加深他们对水果的印象，并在快乐的游戏中主动参与进来，对于中班幼儿来说，能简单的表达并说出不同的水果 。

　　3. 在今后教学中，我会更加严禁自己在生活中的每一句话，注重加强课程环节的紧凑型，更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法，将更能激发幼儿去想、去说、去动脑，还会让幼儿自己动手、去操作，一步步的让自己的教学更加的完美，让幼儿健康快乐的成长!

32、幼儿园教学设计中班音乐活动:我们是中班的小朋友反思

　　中班音乐活动:我们是中班的小朋友

　　目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　准备：

　　1.与歌词内容相匹配的小图片若干。

　　2.大鼓一个。

　　过程：

　　一、学唱歌曲。

　　1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。

　　2.熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

　　3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

　　4.节奏游戏

　　中班音乐活动：我的鞋子

　　作者：林荔/来源：水秀实验幼儿园

　　一、目标：

　　1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

　　2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

　　二、资料准备和环境创设：

　　1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

　　2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

　　三、活动过程：

　　1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

　　(1)师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗?今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

　　(2)师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应该怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应该怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

　　2、幼儿自由体验：

　　(1)师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说)

　　师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

　　(幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受)

　　教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

　　(2)互相交流：

　　师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

　　3、创编歌曲：

　　(1)演唱改编过的一段歌词

　　师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗?一起来唱唱看。

　　我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　(2)幼儿创编歌曲：

　　a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段)

　　b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

　　师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢?现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗?

　　如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

　　(3)幼儿展示效果：

　　师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的?

　　提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

　　4、结束

　　师：今天，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

33、幼儿园中班音乐活动《大鞋小鞋》教学设计反思

　　鞋子对幼儿来说再熟悉不过了，贴近生活选题更容易理解，激发幼儿对音乐活动的兴趣。让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、"幸福拍手歌"进教室

　　教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

　　2、复习歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展开

　　1、试穿大鞋和小鞋

　　教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

　　教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作

　　教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

　　3、引导幼儿分组创编后半部分

　　教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

　　商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

　　4、教师示范

　　教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

　　提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

　　5、幼儿表演

　　教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

　　三、结束

　　教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

　　教学反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

34、教学设计中班音乐活动《小猪睡觉》反思

　　设计意图

　　歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式,同样,这种方式也适用于幼儿,是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来,《纲要》及《指南》中,对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式,也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视,在幼儿园组织和开展歌唱教学活动,不仅能有效地促进幼儿全面发展,同时也有利于幼儿教师的专业成长,最终达到共同进步的目的。

　　活动目标

　　1、 体验歌曲中表达的欢快情绪。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　幼儿理解歌词，学唱歌曲。

　　活动准备

　　小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　做律动进入活动室。(播放音乐小松鼠进行曲)

　　师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰!

　　教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。

　　二、基本部分

　　(一)、帮助幼儿理解歌词：

　　师：啊，真好玩!小猪宝宝们饿了吧?(饿了)

　　师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的!(教师与幼儿一起做吃的动作)

　　师：吃饱了吗? S：吃饱了。

　　师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)

　　师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)谁来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

　　(二)、看图谱，熟悉歌词内容。

　　1、教师念歌词

　　妈妈还会念一首好听的儿歌呢!一起来听听好吗?(有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来)

　　2、看图谱说歌词

　　——这首儿歌好听吗?谁来说一说儿歌里面说了些什么?(幼儿说，教师出示相对应图谱)，如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。

　　——根据图谱集体念歌词。

　　(三)、学唱歌曲：

　　1、教师范唱歌曲

　　师：宝宝们真能干!听，这还是一首好听的歌曲呢!(完整)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)

　　(1)跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。

　　(2)鼓励幼儿声音响亮的跟唱。

　　(3)接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。

　　(4)分组唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　师：嘘!看，猪爸爸(猪小妹)吃饱了要睡觉了，猪爸爸(猪小妹)的声音是什么样的?(粗粗的)(细细的)

　　师：我们用粗粗的(细细的)声音来唱好吗?

　　(四)、律动表演

　　T：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

　　(五)、游戏《小猪睡觉》

　　师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴!嘘!听，谁来了(播放大灰狼的音乐)

　　玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。

　　规则:必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。

　　教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。

　　三、结束部分：自然结束

　　师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：走，咱们喝水去吧!(听音乐走出教室)

　　活动反思

　　在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

　　对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪!

35、幼儿园中班音乐活动《小花猫》教学设计反思

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏?首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　(一)、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)、小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

36、幼儿园中班音乐活动《气球跳舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2.能听辨四段音乐表现的不同角色特点，并进行游戏。

　　3.能遵守游戏规则，体验随音乐表现各种角色的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1.小鸟、老鹰头饰，幼儿围半圆坐好。

　　2.《气球跳舞》教学课件。

　　活动过程：

　　一 创设玩气球游戏情境，引发幼儿活动的兴趣

　　1.幼儿随音乐进入活动室，用动作进行表现。

　　2.引导幼儿说出听了音乐的感受。

　　二 欣赏乐曲，感受音乐的曲式结构特点

　　引导幼儿说说听了音乐的感受，能初步辨别四段不同的音

　　乐。

　　提问：听一听音乐一共有几段?发生了一件什么事儿?

　　三 分段感受音乐，并能随音乐的变化自由表现气球，小鸟

　　及老鹰的动作

　　1.欣赏第一段音乐：这段音乐表现的是谁?心情是怎样的?

　　可以用什么好看的动作来表现?

　　重点关注幼儿是否随音乐的节奏，能自由表现气球跳舞的优美姿态。

　　小结：小气球们刚刚在天空中能随着音乐的变化自由表现了这么多好看的动作，真美。

　　2.感受并欣赏第二段音乐，引导幼儿自由表现小鸟和气球快乐舞蹈的样子

　　提问：气球在天空中飘呀飘，遇到了谁?他们是怎么跳舞的?

　　小结：小鸟玩儿的真开心，他们听着欢快的音乐跳起了快乐的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音乐，体验角色扮演的快乐。

　　小鸟和气球正玩儿的开心的时候，听谁来了?引导幼儿自由表现模仿老鹰的样子。

　　幼儿扮演老鹰，教师扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 听辨完整音乐，随音乐进行表演游戏

　　1.创编游戏情境，介绍游戏规则。

　　介绍规则：气球遇见小鸟和它一起跳舞。遇见老鹰要逃跑。

　　如果被老鹰啄到，就做漏气状倒地。

　　重点关注幼儿是否随音乐的变换自由表现。

　　2.第一遍游戏，引导幼儿能随音乐的变换，自由表现气球小鸟和老鹰。

　　3.第二遍游戏，幼儿分角色进行游戏。

　　4.教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续第三边游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?气球宝宝在躲老鹰时也要随着音乐的节奏飘回自己的位置，不然气球宝宝相互碰撞也会破的，老鹰也会随着音乐的节奏去追逐气球宝宝。

　　五 幼儿随音乐出活动室，活动自然结束

　　气球宝宝你们玩的开心吗?我们一起随着音乐飘到外面看看还有什么有趣的发现吧。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

37、幼儿园中班音乐《毛毛虫》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听音乐，感知乐曲 ABA 结构特点。

　　2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

　　3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片 5 幅;

　　2.自制课件(音乐、视频);黑板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

　　提问：你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

　　二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

　　1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

　　提问：毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

　　2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长

　　越大的样子?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

　　3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。

　　提问：猜一猜，毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受

　　A段音乐。

　　4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?

　　引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

　　5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受 A 段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?

　　鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

　　三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

　　1.结合图示完整欣赏音乐。

　　四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

　　第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

　　第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

　　第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

　　五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。