中班音乐活动教学设计——《恭喜恭喜》

中班音乐活动教学设计——《恭喜恭喜》

1、中班音乐活动教学设计——《恭喜恭喜》

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

　　2、感受音乐的节奏有表情的唱歌。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏有表情的唱歌。

　　活动难点：如何使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。

　　活动准备：新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，

　　音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。

　　新年礼品50包。

　　活动过程：一、准备部分

　　1、户外组织幼儿做游戏。(请你照我这样做，我就照你这样做)(主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。)

　　2、律动。

　　———师：快过新年啦!今天，老师很高兴，要请中二班的乖宝宝去参加新年歌会，一起唱歌，做游戏。你们想不想去啊?

　　———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。(助教曾播放音乐新年好2遍)(主教边做动作边组织表扬站好的幼儿)(老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意)

　　3、练声。

　　———师：(夸张动作)嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢?看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)

　　———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，(及时表扬坐好的幼儿)

　　二、基本部分

　　1、节奏练习。

　　———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么?(揭开黑板上的布)节奏卡。

　　———师：那我们一起来练一练吧!仔细听好啦!(师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你)

　　———师：请小朋友学一学。(师引导幼儿念节奏一遍)

　　———师：(表扬幼儿)，我们再来听一听。(师再次慢念节奏一遍)

　　———师：你们再来学一学。(师再引导幼儿念节奏一遍)

　　2、教师清唱歌曲《恭喜恭喜》

　　———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么?看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)

　　3、哼唱。

　　———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：(表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃)。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：某某的声音哼唱得真好听(为他贴上咪咕娃娃)。

　　4、看图理解歌词。

　　———师:老师还给你们带来了一幅漂亮的画(将贴黑板的画展示出来)，它里面藏了一个秘密。你们想不想知道?

　　———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。

　　———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。

　　———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧!(师引导幼儿小声地慢慢的念歌词)

　　5、跟唱。

　　———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。(助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌)

　　———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作)

　　———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。(嘿嘿我真棒。)

　　6、音乐表演。

　　新年老人在外敲门。

　　———师：小朋友听，谁在敲门?请进。

　　———新年老人：小朋友们好，我是新年老人，来和你们一起做游戏咯。瞧!(摸摸自己的大包包)，我还带来好多好多的礼物，你们高不高兴呀?

　　———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍)(示范完后新年老人送礼物给老师)

　　———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊?

　　———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧!(再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍)(新年老人发礼物)

　　———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀?我还有好多的礼物(摸摸自己的大包包)，请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧!(音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。)

2、中班教案《感恩节——老师老师感谢您》

　　形式(中班组)：

　　1、歌咏会

　　2、分组活动赠送感恩卡

　　活动名称：感恩节——老师老师感谢您

　　活动目标

　　1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

　　2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

　　3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

　　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　5、体验节日的快乐氛围。

　　活动准备

　　幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

　　活动流程

　　一、感知感恩节(集中)

　　1、老师介绍感恩节的由来。

　　2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

　　3、各班表演节目——(1)中一班歌曲《丫丫》

　　(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

　　二、表达感恩情

　　(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

　　(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

　　全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。∩妈咪爱∩婴网∩幼儿园教案频道

　　中一班：

　　第一组慰问感谢托班老师。

　　第二组慰问感谢小班老师。

　　第三组慰问感谢大班老师。

　　中二班第四组慰问感谢厨房老师

　　第五组慰问感谢办公室的各位老师

　　第六组慰问感谢钢琴老师

　　活动延伸、反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的!通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好!

3、中班音乐活动教案《恭喜恭喜》

　　活动目标：

　　1、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　2、感受新年快乐的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、感受歌曲活泼有趣的特点。

　　重点：幼儿感受歌曲旋律内容，学唱歌曲。

　　难点：初步学会唱歌曲里的附点节奏。

　　活动准备：

　　多媒体、歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、活动导入：根据音乐旋律和节奏表现相应的动作，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、进场律动《小雪花》，幼儿能跟着音乐旋律做动作。

　　2、复习歌曲《新年好》，幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。

　　3、师生谈话互动，感受新年快乐的气氛。

　　提问：

　　马上就要过春节了，我们小朋友春节的时候都有什么高兴的事情呢?

　　除了穿新衣、戴新帽;吃年夜饭、吃元宵以外，春节见面说些什么祝福的话呢?

　　小结：新年到，真热闹;穿新衣、戴新帽;吃元宵和年夜饭;家家户户放鞭炮，

　　恭喜恭喜新年好,快快乐乐哈哈笑，恭喜恭喜新年好，过年真是好热闹。今天我们就来听一首新年的歌曲，歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。

　　二、熟悉歌曲旋律，理解歌词。

　　1、 教师播放歌曲《恭喜恭喜》，幼儿完整欣赏，熟悉歌曲旋律。

　　提问：

　　歌曲的名字叫什么?这首歌听上去感觉怎么样啊?

　　歌曲里面唱了些什么呢?让我来唱一唱。

　　2、 播放歌曲伴奏，教师跟着伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，幼儿欣赏第二遍。

　　提问：

　　歌曲里面唱了些什么?(幼儿回答，教师唱出歌词)

　　我们再来听一遍歌曲，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　3、教师弹琴演唱歌曲，幼儿轻声跟唱。

　　幼儿完整演唱歌曲一遍。

　　歌曲里面是怎么拜年的?出示节奏图谱，幼儿学唱附点节奏。

　　马上要过年了，让我们和自己的好朋友还有那么多的客人老师高高兴兴地来拜年。

　　4、 播放多媒体(如图)，幼儿演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐做动作。

　　三、韵律：新年快乐

　　幼儿与同伴在“新年快乐”的舞曲中大胆表现，感受新年快乐的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　专家点评

　　在整个活动中老师的眼神关注每个幼儿，呵护每一颗童心，表情跟着音乐走，体态随每个音符跳动，营造了轻松的氛围，让每个孩子都能真正地享受到音乐活动带来的快乐。

　　设计意图：

　　结合“过新年”的主题，在活动中孩子们通过感受音乐情境---反复听赏歌曲----学唱重点节奏----完整表达表现，学唱《恭喜恭喜》这首歌曲，并能跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，也体验到了过新年互相祝福所带来的快乐。

4、中班音乐教案《恭喜恭喜》

　　活动目标：

　　1、通过学唱歌曲，体验歌曲喜庆的氛围。

　　2、尝试仿编歌词，乐意说说祝福的话。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入——说说新年

　　再过两个礼拜，我们就要迎来新年了，过新年的时候人们见面会怎么打招呼呢?大家见面会说些什么?

　　二、学唱歌曲——理解歌曲内容

　　1、完整欣赏歌曲：这首歌你听上去有什么感觉?

　　2、再次欣赏歌曲：歌曲里说了哪些祝福的话?

　　3、学唱歌曲：你喜欢歌曲里哪句话?

　　4、重点练唱附点音符

　　三、仿编歌词——乐意说说新年祝福的话

　　1、过新年的时候还可以说什么祝福的话?

　　2、过新年的时候，祝福的话可以对谁说?

　　设计思路：

　　学期接近尾声，还有一个多星期要放假了，假期里我们还将要迎来热热闹闹的春节。春节是我国最隆重、最古老的传统节日，孩子最喜欢过节，特别是在节日里放鞭炮、拿红包、吃年夜饭……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首欢快的歌曲，让幼儿通过说说唱唱，提前感受到节日的喜庆氛围，并在拜年过程中学会了感恩，让孩子能用自己的方式对长辈、老师、同伴等表达节日的祝福。

5、幼儿园中班音乐活动《侦探社》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

6、幼儿园中班音乐活动《冬天的花》教学设计反思

　　设计意图：

　　兴趣是幼儿最好的老师，让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌，是每一位老师在歌唱活动中一直追求的目标，而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式，因此，我主要采用游戏教学法渗透到本节歌唱活动中，激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性，让幼儿在开心愉快的氛围中学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2.能够基本掌握歌曲中的节奏与旋律。

　　3.感受歌曲的优美意境，并愿意大胆的演唱。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。(打一物)

　　谜底：雪人。

　　2、师：雪人一般出现在什么季节呢?(冬天)那今天我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫《冬天的花》，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、学唱歌曲

　　1.幼儿带着问题倾听歌曲《冬天的花》。

　　2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并说出他们分别在哪里?(梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下)教师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。

　　3.幼儿根据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。

　　4.鼓励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。

　　(1)梅花藏起来了，让幼儿试着演唱;

　　(2)冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱;

　　(3)雪花也藏起来了，鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣，使幼儿加深和巩固对歌曲歌词的理解和记忆。

　　三、游戏结束活动——击鼓传花

　　1.小雪人要和小朋友一起学唱《冬天的花》，一起玩击鼓传花的游戏。

　　2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花(冬天开的花)的图片。

　　3.游戏规则：请一位小朋友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小朋友一边唱歌一边做自己喜欢的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小朋友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜欢的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花?

　　4.游戏结束后，引导幼儿发现在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。

　　四、活动延伸

　　今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的花》，回家后和我们身边的人一起分享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微课反思

　　在本节活动中，我采用了“游戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机渗透、有效结合，让孩子一边游戏一边用无意注意感知和学唱整首歌曲，并根据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和积极性，自愿地去歌唱，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时，在活动中我根据《纲要》的精神和幼儿身心发展的特点，在游戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：认识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌唱活动“活”起来，从而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。

7、幼儿园音乐教研活动——《不同类型音乐活动的组织策略》方案反思

　　时间

　　2019年3月27日

　　地点

　　中南大学校本部幼儿园

　　活动目标

　　1、在参与整个研讨的过程中，学习一些具体音乐活动组织策略，提高教师组织音乐活动的能力。

　　2、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

　　2、物质准备：本次展示的四种类型音乐活动教案每人一份;分组讨论用的会议记录纸;数码照相机、多媒体设备。

　　具体活动方案及流程

　　研讨来源：

　　音乐素材多种多样，音乐活动类型丰富，每种类型音乐活动各具特点，必有不同的组织策略。从教师平时组织活动以及在这次反映出来的问题看，很多幼儿园教师还不够熟悉各种类型的活动特点，活动相关的组织策略也很贫乏。能很好地运用合适的策略来组织不同类型音乐活动的教师不多。针对教师的此种普遍现象，以教研的方式探讨不同类型音乐活动的组织策略，对教师实际操作有一定的指导意义。

　　研讨过程：

　　1、开场。

　　(1)介绍今天参与教研的成员。

　　(2)简单介绍研讨来源，抛出今天研讨点。

　　2、当天上午执教的4位教师说课、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)结合课例，自由发言。

　　问题：今天上午的两个活动中，教师运用了哪些有效策略?你认为还可以采取什么策略对活动进行改进?

　　教师自由发言后，主持人简单归纳。

　　(2)分组讨论，代表发言。

　　①按照音乐活动的四种类型将参加研讨的教师分为四组，分别讨论歌唱活动、音乐欣赏活动、韵律活动、打击乐活动的组织策略。

　　②交代讨论要求：

　　人员分工：分组主持人、发言人、记录员、时间控制员、噪音控制员。

　　讨论时间：15分钟。

　　③呈现课件，各组在问题引导下进行讨论：

　　第一组：歌唱活动中,采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱?

　　第二组：韵律活动中,如何处理教与不教的关系?

　　韵律活动中,如何处理创编与模仿的关系?

　　第三组：打击乐演奏活动中,如何引导幼儿相互协作?

　　第四组：音乐欣赏活动中,如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐?

　　④分组代表发言。提出发言要求：围绕问题、重点突出、简单明了、表达流畅，每人发言不超过5分钟。

　　(3)主持人评价小结每组讨论情况，提炼每组发言亮点。

　　4、专业引领。

　　5、执教者谈感受。(此步骤视情况可删)

　　6、研讨小结，归纳提升：

　　(1)对研讨的问题进行简单归纳梳理。

　　(2)小结教师参与研讨的总体情况，对积极参与教研的、大胆表达自己见解的教师进行鼓励。

　　(3)提出延伸思考的问题。如：如何将好的音乐素材(特别是一些民族音乐作品)根据幼儿年龄特点和发展需要，做一些改编和调整?如何在幼儿艺术活动中有机渗透其他教育?

　　分组研讨记录：不同类型音乐活动的组织策略

　　记录：唐茜

　　◆歌唱活动中，采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱?

　　乐唱

　　乐唱就是让孩子喜欢唱歌，乐于唱歌。在歌唱活动中可以用那些策略是幼儿乐唱呢?采取哪些策略能够让幼儿乐意唱呢?首先要选择合适的歌唱教材，既要选择寓意含蓄、结构优美，幽默风趣，能深受幼儿喜爱的作品。比如《胆小鬼》这首歌曲诙谐，幽默，情景性很强，从选材上就能吸引幼儿。其次歌词内容是贴近幼儿的生活，《胆小鬼》这首歌曲是创作是来源于幼儿生活的，有许多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因为歌曲中所唱的内容幼儿亲生亲身体验过，所以孩子易于理解，掌握起来也很快。第三、让幼儿在放松的氛围下学习唱歌营造轻松愉快的氛围。绝大多数童谣都是伴随动作和游戏的，在图示和与老师的比赛及幼儿之间的比赛中自然学会唱歌。同时还应创造幼儿独唱机会，为了进一步提高幼儿的学习兴趣，教师用教具话筒，邀请幼儿一个接一个合作唱完歌曲。这样不仅能增强幼儿歌唱时的自信心，还有利于教师对每一位幼儿学习情况的了解。现在多媒体技术已进入幼儿园，还可利用多媒体，把话筒和录像连结在电脑上，通过话筒录下小朋友的歌声，并用录像拍摄下幼儿歌唱时的情况，然后用电脑放出，当孩子们听到自己的歌声，看到自己的表演时，变的异常兴奋和惊奇。这样既激发了和歌唱的兴趣，还促进了幼儿整体歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集体面前大胆的演唱。

　　在一个集体中有善于表现自己的幼儿，但也有一部分胆小不敢于表现自己的孩子，对于不敢唱的孩子老师可以以同伴互助的形式，让敢唱的孩子带动不敢唱的孩子进行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼儿一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我们要发挥鼓励原则，孩子唱完要多鼓励他，不要嘲笑，表扬的手段不要过于单一，小孩子需要的是激励，要信任他，多给他信心。他有了信心，自然也会敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：声音表现、情感表达、咬字吐字。在幼儿园里有的幼儿唱起歌时大声喊叫;发出刺耳的怪声，这些现象都是不正确的。那么，可以运用哪些策略使孩子用自然的声音唱歌呢? 1、老师可以将孩子唱得不好听的声音录下来放给孩子听，再把优美的歌曲给孩子欣赏。通过比较，使孩子感受到自己的歌声不如磁带上的歌声好听。接着告诉孩子，磁带上录下来的歌曲是用自然音唱的，所以这么好听，从而激发孩子要用自然音唱歌的愿望。老师要为孩子树立良好的榜样。用自然音说话、唱歌，以自己的行为感染孩子，同化孩子，使孩子在潜移默化的影响下，逐步形成用自然音唱歌的习惯。

　　2、老师要提醒幼儿要有良好的坐姿，因为只有座号或者站好了孩子才顺畅地将银发出来。3、就是要引导孩子唱得“字正腔圆”。由于幼儿是模仿教师的，所以教师在吐字发音时，首先要做到“字正腔圆”。解决这个问题的办法就是要反复朗诵歌词，注意倾听或请别人倾听自己念的是否清楚、是否自然流畅、十分富于感情。

　　◆ 韵律活动中,如何处理创编与模仿的关系?

　　一、模仿与创造

　　模仿是观察学习的一种形式，是儿童的重要学习方式，它来自于外力的引导，创造是把大脑里“存储”的知识经过整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行为。创造并百非凭空产生，也就是“有中生有，而不是无中生有”。需要有广阔的认知为基础，而认知的形成又是一个模仿的过程，所以模仿是创造的前提，创造是模仿基础的创新。

　　二、在创造性韵律活动教学中，有如下的一些方法

　　1、替换法。指用一种新的动作替换掉原有的部分或全部动作，这一方法适用于初学创编的小、中班幼儿，教师可教给幼儿一些简单的动作让幼儿模仿，然后引导创编不同的动作替换某一乐段原有动作，如《小茶壶》，幼儿在教师带领下根据音乐节奏、歌词表现小茶壶形象，然后根据不同茶壶特点，引导幼儿创编动作，替换原有表现茶壶姿态的动作。

　　2、联想法。由一种动作想到是一种动作的心想过程。在使用这一方法时，可先用教师示范一种动作，再启发幼儿根据这种动作所表达的内容、方法进行联想、创编相关动作，如《彩带舞》，教师发现幼儿做出向上甩彩带的动作，马上引导幼儿根据方位变化，启发幼儿做出向左右等方位甩彩带的动作。

　　3、迁移法。把先行掌握基本的动作经验和学习结果对后继的其他学习产生影响，也就是由此及彼，触类旁通的过程。如当幼儿学习了新疆舞基本动作后，教师有意识的选择一些不同的新疆舞风格的乐曲，让幼儿创编动作，将学会的新疆舞基本动作加以组合迁移风格的乐曲，让幼儿创编动作，将学会的新疆舞基本动作加以组合迁移到新的音乐中去。

　　4、变化法。指用一种动作变化出几种动作。如幼儿学会原地“三步”动作，在此基础上又可以变化出向前后左右以及加上手的动作。

　　5、借鉴法。指在别人的创编动作的基础上进行发展，形成一组新的动作。

　　6、组合法。将两个以上的动作组合在一起，形成一组新的动作。

　　纲要指出，要在支持、鼓励幼儿参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现技能和能力。由此可见，在音乐活动中，技能与表现创造是和谐统一的，两者不可偏颇。发展水平相对较低的孩子尤其需要教师适当的示范支持。所以，在韵律活动中，模仿和创造并不矛盾，它们统一于一个完整的活动中，都是为幼儿发展服务的，关键是度的把握。

　　三、恰当把握模仿与创编的度

　　模仿是促进了还是阻碍了创造的产生，直接受制于教师的价值取向，一教师将儿童的创造活动作为自我表达方法还是仅为进一步的提供?

　　需要注意的是：首先教师示范是提供给幼儿技能学习上的支持，而不是让幼儿机械的模仿;其次，幼儿模仿的对象不应该是教师，而应该是被模仿的事物、现象本身，所以在活动中，教师可以鼓励幼儿先观察现实中的事物、现象，再用各种方式进行模仿，最后随音乐表演。

　　模仿与创造在一节课中所占比例应当根据不同类型韵律活动的关键价值而决定，采取不同的教学策略。如创造韵律活动，它的关键价值是为幼儿提供更多的创造性参与机会，所以创造的比例要大一些。如《泡泡不见了》或《小茶壶》通过引导孩子游戏，观察茶壶的奖和分角色表演游戏等表现出可爱的小茶壶形象。教师在幼儿的动作基础上，和幼儿一起整理、完善、学习，这些技能动作从孩子中来，通过老师的帮助、加工后，再让孩子学习，激发了孩子模仿、学习、想象、创造的欲望。在这个活动中，也用到了我前面提到的变化法、借鉴法、迁移法、替换法。而在集体舞活动中，关键价值是同伴合作，对幼儿的动作要求就需要规范，以便于与他人合作完成舞蹈。这就需要幼儿模仿规范的动作，如《问候舞》，教师通过游戏、故事、情境创设激发幼儿活动兴趣，而探戈舞的基本动作由老师确定，孩子在这一活动中的??收获、同伴合作表演的乐趣。创造性万分相应减少，但为以后集体舞学习中的创造性提供了技能与空间等方面的经验积累。又如大班下学期的韵律《海浪》，相比而言，活动中幼儿想象、创造空间相应大了许多，但也不是完全脱离，教师的引导与动作技能的学习。

　　◆ 打击乐演奏活动中,如何引导幼儿相互协作?

　　打击乐器演奏活动具有高度的合作性，能有效地发展幼儿的协作意识和协作能力。在打击乐活动中，幼儿要在以下几个方面进行协作：1、要学会倾听整体演奏的声音效果，调整自己演奏的音量，与同伴间配合演奏的声音要和谐。2、在节奏上要根据指挥的要求与同伴协作，达到看指挥演奏的水平。3、在整个演奏活动中要关注指挥的要求、音乐的变化以及同伴的演奏效果，根据这几个因素调整自己的演奏。

　　综上所述，在打击乐活动中可以从以下几个方面引导幼儿相互协作：

　　一、听

　　在音乐活动中，倾听是孩子最需要培养的一种能力，尤其在打击乐活动中，学会倾听音乐、学会倾听他人的演奏，对孩子自身的演奏及整体演奏效果至关重要，可以从以下几方面进行引导：

　　1、培养幼儿倾听的习惯。

　　在演奏前要求幼儿听清音乐的节奏，了解合作的要求;在演奏时要时刻注意听听自己敲的声音是否与别人协调，本组的音响是否与其它组的音响协调，演奏的整体效果是否好听，养成倾听的习惯。

　　2、指导幼儿感受声响的力度，提高自我控制、自我协调能力，增强声音刺激的敏感度。

　　让幼儿通过倾听乐曲，理解乐曲，感受演奏的声响效果，了解什么时候应重些，什么时候该轻些，什么时候需增加哪种乐器，其力度如何掌握等等。由于幼儿对音响的敏感度提高了，对音乐效果的要求也提高了，就能主动地控制自己敲打乐器的动作，体验合作带来的快乐。

　　二、看

　　1、学会看指挥，根据指挥的要求与同伴进行合作演奏。首先要学会看懂并熟悉指挥的手势语，包括怎样分声部、什么时候轮到自己的声部演奏以及演奏的节奏型等。其次要时刻关注指挥的变化，以此来调整自己的演奏，这就要求幼儿注意力高度集中的看指挥。使用小指挥，让幼儿通过与同伴之间的比较、学习来进行演奏。

　　2、学会看图谱。现在的打击乐活动中，教师们使用图谱的频率也越来越高，因为图形总谱是用不同图形来表现打击乐的配器布局，它形象具体，易于为幼儿理解。我们可以通过让幼儿观察图谱的大小和颜色深浅不同，来区分节奏型、乐器间的相互配合以及相互合作的规律。幼儿通过学习看图谱，在演奏时就知道控制自己敲击乐器声音的轻重、大小及其他乐器的协调，懂得什么时候拿两种乐器能同时演奏，自己所持乐器应该在什么时候与哪种乐器同时演奏。

　　三、控制

　　这里的控制指的是老师对幼儿的管理以及幼儿的自我管理，也就是常规。

　　1、在活动中，提醒幼儿取放乐器要注意轻拿轻放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引导幼儿学会通过听、看控制自己演奏的音量及速度，关注他人演奏，调整自己的演奏;

　　3、提醒幼儿控制自己的乐器，在没有轮到自己演奏的时间不让乐器发出声音影响他人演奏。

　　4、合理的安排空间位置，教师给予相应的提示。

　　5、另外，我们也认为好的选材对孩子的协作也很有帮助。

　　◆ 音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承载并传递信息的物理形式。在音乐欣赏中，为了帮助幼儿更好地理解和感受音乐，会引入媒介来引导幼儿。在音乐欣赏活动中，常用的媒介有录音、录像、动画软件、图片、动作、故事、儿歌、实物。

　　二、怎么更好地利用这些媒介，来达到教学辅助手段，更好地帮助孩子感受音乐表现音乐?

　　1、适时：适时是指如何抓住好地时机，利用媒介。

　　如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。如：音乐欣赏《拨弦》中，教师首先给幼儿讲述故事，让他们更好地理解和感受音乐，培养他们的情节情绪和想象力，这时幼儿接受就很容易;而后为了使幼儿更好地掌握乐曲中的重音，教师引用了图谱，对幼儿来说，只听音乐找出音乐里的重音有一定的难度。教师引导幼儿用图谱的方法来理解;通过听和画，把每一个音符，每一条旋律在孩子们的面前变成看得见的画面，帮助幼儿更充分地理解了音乐。利用这种工具和策略来理解记忆乐曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、动作材料、游戏形式来表现音乐，加深对音乐的理解。

　　2、适法：方法

　　欣赏音乐主要是通过“听”来进行的，更多地需要情绪体验，联想想象，思维理解等内在活动，让孩子根据自己的理解去聆听音乐，去欣赏音乐，而不去框架孩子的思维。如欣赏活动《拨弦》，教师在没做任何提示的情况下，让孩子安静地聆听，听完之后让孩子门根据自己的理解描述下来。很多孩子感受到了音乐紧张的气氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子觉得是在捉迷藏、与的孩子觉得是小鱼在小河里游来游去……孩子的想象是如此地丰富多彩。也许正是由于在欣赏过程中鼓励孩子们自由聆听，大胆想象，才使他们对音乐才有了独立的、独特的感受与见解，从而也使我们的欣赏教学成为自由、探究、交流的生动过程，实现了孩子体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。

　　3、适度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表现的对音乐的感受，绝不可以等同或代替音乐作品的本身，如果没有把握的好，就会使孩子们的注意力只专注于媒介所带来的享受，在孩子们的耳朵里音乐倒成了一个可有可无的背景，从而干涉了孩子对作品的感受和欣赏。如音乐欣赏《拨弦》，教师为了使幼儿更好的掌握乐曲中的重音，加入了图谱。而后又进行了适当的退出图谱，进行适当指导，如教师的一个恰如其分的眼神，和一些较明显的动作使幼儿完全脱离图谱。

　　总之，音乐欣赏活动的组织一定要避免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在听的过程中“有事可做”。充分利用各种媒介材料引导孩子多通道感受、表现音乐。例如伴随音乐做合拍的及自由、即兴的身体律动，用打击乐器演奏不同的节奏型参与欣赏，用图画、符号描绘出对音乐的想像，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的戏剧表演，等等。通过教师的引导，使 幼儿在每次听赏时都有新的“发现”，保持新鲜感。教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述代替对音乐的听赏，要让幼儿从听引发感觉、做出表现，给幼儿留有充分的想像空间。

　　附教案及反思：

　　中班音乐活动：胆小鬼(歌唱)

　　执教：唐 茜

　　活动目标

　　1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

　　3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

　　活动准备

　　1、教师准备：图谱、相关图片。

　　2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

　　活动过程

　　1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

　　指导语：今天唐老师要跟你们玩一个游戏，请你们跟着我一起唱，一起做。

　　2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

　　(1)幼儿完整欣赏歌曲。

　　指导语：唐老师给你们带来了一首歌曲，我们一起听听歌里唱了什么?

　　提问：你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

　　(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

　　◎ 歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

　　◎ 《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

　　3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

　　(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

　　(2)教师与幼儿进行两声部演唱。

　　(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

　　(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

　　4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

　　活动反思：

　　《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到歌唱活动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点，因此我选择了这一活动。学唱歌曲、记牢歌词并顺畅接唱衬词是本次活动的重点。活动一开始，教师将歌曲的主要旋律及接唱衬词的节奏提出以“打招呼”的形式呈现，这样不仅让幼儿初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和节奏提前进行了练习，从而为后面的学习作了一定的铺垫。活动中教师借助了比较形象的图片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，并采取了图片递减的方式，让幼儿感受到一定的挑战性，始终保持对歌曲的兴趣，逐步记牢歌词做到顺畅接唱衬词。在活动中学习接唱衬词时，教师也采用了多种形式让幼儿练习，先是让幼儿自己发现歌曲中的衬词，再利用了师幼接唱，起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。因为该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，教师运用了故事，让幼儿感受歌词所蕴涵的情感，体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和评价让幼儿体验和理解歌曲的情绪变化，逐步做到有表情的演唱，从而突破活动的难点。反思今天活动的优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

　　大班音乐活动：拨弦(欣赏)

　　执教：杨 蓝

　　活动目标

　　1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

　　3、享受游戏带来的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　活动准备

　　教师准备：图形乐谱，大灰狼道具，录音机，《拨弦》音乐和入场音乐。

　　活动过程

　　1、师幼一起玩“聪明孩子笨老狼”游戏进场，当教师回头时幼儿学习控制自己不动。

　　2、引导幼儿完整欣赏音乐，鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

　　提问：听了这首音乐你想到了什么?有什么感觉?

　　3、通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。

　　(1)讲述故事，以游戏的方式引导幼儿感受乐曲中的重音。

　　(2)出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的变化。

　　提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头?每次回头中间间隔的时间有什么不同?

　　(3)熟悉音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。

　　4、通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。

　　(1)教师扮演笨老狼，“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型

　　(2)个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1-2次。

　　(3)玩吓唬大灰狼的游戏。

　　5、与老狼笨笨成为好朋友，玩捉迷藏的游戏结束。

　　附故事：

　　从前，有一个黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走进去了很容易迷路。在这个黑森林里面，住着一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走来走去，对森林里的每一条路都很熟悉，就算闭着眼睛也能穿过黑森林。

　　在森林的另一边，有一个很大的游乐场，里面有高高的滑梯、长长的火车……但是，怎样才能穿过黑森林去游乐场玩呢?

　　小朋友想出了一个聪明的办法，那就是跟在老狼的后面走，让老狼带我们穿过黑森林去游乐场玩。啊哈，不用担心老狼会伤害你，因为老狼的眼睛很不好，只要它回头时捂住嘴巴不发出声音，老狼就不会发现你。

　　活动反思：

　　《拨弦》这首乐曲别具特色，其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动，因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用，无论是许卓娅老师编写的书，还是现在幼儿园普及的渗透式教材，以及这次长沙市艺术教育活动竞赛指定的团结出版社出版的书，都收录了这首音乐。《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段，原是ABA结构，本次活动节选自A段，是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力，所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。我从情感、能力、知识三方面将目标定位为：

　　1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。这是活动重点，从音乐的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音，从而感知整首乐曲的特殊乐句结构，提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重，但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。这就必须借助生动形象、直观有趣的手段方法来解决。我运用了反复欣赏感知与图谱相结合、与游戏参与相结合的方法，层层递进反复感知，从而突破活动重点。

　　2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受，也是艺术活动情感性的要求。

　　3、享受游戏带来的快乐，并学习有控制地按规则游戏。游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的需要，带来快乐，可以调动他们的内在积极性，这是符合幼儿的年龄特点的。因此，我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握，将活动推向高潮。学习有控制地按规则游戏这也是重点中的难点部分，幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定的认识，他们在游戏中处于活动状态，因此对重音的把握、对情绪的控制有了新的挑战，所以，我将它作为本次活动难点。

　　反思活动中的问题：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

　　1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

　　2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方)，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

　　3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!

　　4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

　　活动不足：

　　1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

　　2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

　　大班音乐活动：拔根芦柴花(打击乐演奏)

　　执教：章珈瑄

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

　　2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

　　3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。

　　活动准备

　　1、教师准备：VCD，音乐碟，白纸，油性笔，乐器。

　　2、幼儿经验准备：已积累打击乐演奏的相关经验。

　　活动过程

　　1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪。

　　提问：你听到了什么?想到了什么?听了以后心情怎么样?

　　2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。

　　(1)根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。

　　(2)启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱。

　　(3)师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手。

　　(4)启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱。

　　3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏。

　　4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏自由做律动出活动室。

　　结束语：这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试(留下继续探索的空间)。

　　活动反思：

　　《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。

　　本次活动的目标为：

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

　　2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

　　3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲;一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。但这一系列过程必须始终围绕一点，即：不管教师引导幼儿进行何种表现形式，都必须符合音乐教育的原则。所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，这也才符合《纲要》中所强调的：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧。

　　反思本活动方案在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：

　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

　　2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。同时活动也出现了一些不足之处，总结如下：

　　1、时间偏长，重点不突出，可根据情况做两节课上，第一节课的主要内容为引导幼儿创编节奏图谱，第二节课的主要内容为设计配器方案，并用乐器演奏。

　　2、关注幼儿的兴趣不够。在身体动作图谱未出现的时候，就有幼儿提出了用拍手以外的身体乐器来跟随音乐拍打节奏，这时，作为老师应该尊重幼儿的意见，为保持幼儿学习的兴趣，允许他们用自己喜欢的方式来进行表现。

　　3、活动中要采取又快又好的教学方法，对于幼儿较难掌握的节奏型，老师可用一个大鼓带领幼儿练习。

　　细节上的调整：

　　1、可出示完整的节奏图谱，让幼儿清晰地知道自己所演奏的音乐有多长。

　　2、老师指挥时动作指向要明确，该让幼儿听音乐演奏的时候就不说话。

　　3、在“创编身体动作图谱”时，有孩子说出了“拍屁股”的身体动作，老师是用写文字的方式呈现，面对类似情况，可把问题抛给幼儿自己处理，用他们可理解的符号来代替文字效果会更好。

　　小班音乐活动:我是一只小茶壶(韵律)

　　执教：黎晓

　　活动目标

　　1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

　　2、迁移日常生活中的经验，学习改编歌词，尝试用动作表现不同茶壶的造型。

　　3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

　　活动准备

　　1、教师准备：茶壶一只，各式茶壶的课件，茶壶和茶杯的头饰若干。

　　2、幼儿经验准备：已学过歌曲《我是一只小茶壶》。

　　活动过程

　　1、幼儿玩 “变变变” 游戏，导入活动。

　　2、幼儿观察茶壶，尝试改编歌词，学习用身体动作表现不同茶壶的造型。

　　(1)教师出示小茶壶，幼儿演唱歌曲《我是一只小茶壶》。

　　(2)在教师的引导下，幼儿用动作表现茶壶的各种姿态。

　　教师提问：小茶壶的手在哪儿?小茶壶的嘴呢?

　　(3)教师播放课件，引导幼儿用动作表现各种茶壶的姿态，学习改编歌词。

　　3、结合歌曲，师幼分别扮演茶杯和不同的茶壶进行表演。

　　4、幼儿分不同的茶壶和茶杯两种角色进行表演游戏。

　　5、幼儿扮演小茶壶给其他班上的小朋友倒茶去。

　　活动反思：

　　今天我执教的是韵律活动《我是一只小茶壶》，茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壶》是一首外国儿歌，歌曲里以拟人的方式给予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我设计本次活动，目的就是给予孩子想象、创造和自由表现的空间，激发幼儿用身体动作表现茶壶形态，在游戏的情景中学习，并能与同伴一起表演和创作。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据3岁幼儿的年龄特点，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，围绕教学目标，本次活动我采用了如下教学策略：

　　1、以游戏贯穿活动始终。首先以游戏“变变变”引入活动，让孩子变成自己喜欢的小鸡、小鸭、小猫，从而自然完成练声的环节，到最后环节又以孩子们扮演小茶壶、小茶杯来进行角色表演，孩子们始终是在游戏中积极地参与，自主地学习。

　　2、通过实物呈现、图片播放的形式进行教学。本次活动的重点是学习改编歌词，尝试用动作表现不同茶壶的造型，同时也是本次活动的难点，所以在活动的第二环节我出示的图片注意从难到易，先尝试改编歌词，再模仿动作，最后引导孩子创编不同茶壶的造型，孩子们通过看、听、说、做等多种感官的参与，从而能大胆地以各自不同的方式表现出一只只憨态可掬的小茶壶，难点突破，基本达到教学目的。

　　3、在活动中我以游戏——观察——理解——表演——创编这一顺序完成教学环节，　运用儿童化、趣味化的语言，引导孩子们愉快轻松地表现歌曲风趣、活泼的风格，从而更好地体现了幼儿的主体地位。最后的合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后让幼儿找伙伴分演角色，整个活动，我和孩子们在愉快、轻松的氛围中一起唱，一起跳，一起玩，共同体验学习的乐趣，　我感到孩子们们是快乐的，我也是快乐的。

　　反思不足处：

　　1、对幼儿的观察度不够，回应幼儿不够积极。

　　2、教育机智还有待提高，例如，在播放课件时，幼儿看见各式各样的茶壶很兴奋，先后去拍打屏幕时我如果能及时以小茶壶的口吻说话，相信效果会更好。

　　优点：

　　1、玩角色游戏时，让幼儿通过打招呼进一步分清角色，幼儿很感兴趣。

　　2、课件出示的茶壶有代表性，循序渐进。

8、幼儿园中班音乐活动《炒鸡蛋》教学设计

　　课程目标

　　1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。

　　2、通过听辨音乐，能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。

　　3、体验敲打厨房用具的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　课程准备

　　炒鸡蛋的音乐，ppt，碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装(厨师帽、围裙、套袖)幼儿每人一套。

　　课程过程

　　一、创设“快乐厨房”情境导入。

　　——小厨师们，你们知道这是哪里吗?(厨房)

　　——今天快乐厨房做了一份美味菜肴，我们来看一看是什么?(炒鸡蛋)

　　——炒鸡蛋需要用哪些东西呢?

　　二、分段听辨炒鸡蛋的音乐

　　1、根据幼儿自由回答，出示相应图片，并创编对应动作，再根据音乐进行分段表演。

　　——那这道菜是怎样做出来的呢?

　　——你们可以怎样打鸡蛋呢?

　　——还可以怎样打鸡蛋?

　　——听，打鸡蛋的声音多么美妙。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧!

　　——如果你能跟着音乐节奏打蛋，才会把鸡蛋打的更均匀。

　　——让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。

　　——鸡蛋打好了，接下来我们可以干什么?

　　——你们是怎样切葱的?

　　——你觉得还可以怎样切葱呢?

　　——让我们一起感受一下切葱的快乐吧。

　　——听一听,有什么变化吗?

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下切葱的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现切葱的动作吧!

　　——我看到他是跟着音乐节奏一起切葱的，相信他切出来的葱花味道会更浓更香的。

　　——让我们跟着音乐一起切葱花吧。

　　——葱花切好了，接下来我们可以干什么呢?

　　——你们可以用什么动作来炒鸡蛋呢?

　　——还可以怎样炒?

　　——让我们一起感受一下炒鸡蛋的乐趣吧。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下炒菜的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现炒鸡蛋的动作吧!

　　——你在炒鸡蛋时是完全跟着音乐节奏一起的真棒!

　　——让我们跟着音乐一起把鸡蛋翻炒起来吧。

　　——鸡蛋炒熟了，我们要做什么呢?(端盘上菜)

　　——你会怎样把菜盛出来呢?

　　——让我们一起感受一下盛菜的快乐节奏吧。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下盛菜的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现盛菜的动作吧!

　　——盛菜的时候你是什么样的心情呢?在你的脸上能不能看得到?

　　——让我们跟着音乐一起把鸡蛋盛出来吧。

　　2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——原来炒鸡蛋是件很容易又很开心的事情。

　　——我们一起来听一听，感受一下炒鸡蛋的快乐过程吧。

　　3、再次播放完整炒鸡蛋的音乐，幼儿通过动作进行表演。

　　——请你们用自己喜欢的动作跟着音乐节奏一起来炒份鸡蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具，幼儿分组自由尝试用厨房用具进行敲打，增加分组同伴倾听的环节。

　　——今天我也给你们带来了一些厨房用具，看一看都有些什么呢?

　　——用刀具的时候一定要注意安全，千万不要切到手了。炒菜的锅也要拿稳喽。

　　——小厨师们，看!这些厨房用具现在也来到了我们的教室。

　　——请你走到后面的桌子旁，选择一组你最喜欢的用具，然后找到和你拿一样用具的小厨师们坐在一起，敲一敲，玩一玩，听听这些用具能否发出和音乐一样好听的声音。

　　1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不锈钢材质的锅铲和锅)(木质和塑料材质的锅铲和盘子)分四组

　　2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——嘘，小厨师们，炒鸡蛋的时间快要到喽!

　　——请你们把手中的用具当做一种打击乐器，仔细听，看指挥，我们来做一份炒鸡蛋吧。

　　——如果你们想把这道菜做的特别美味，需要我们每个人之间相互配合，比如打鸡蛋的时候，你们就专心的打鸡蛋，其他人来欣赏他们打鸡蛋的样子，当切葱花的时候，你们就认真的切，当炒鸡蛋的时候，你们就把鸡蛋翻炒起来，当盛菜的时候，你们就想着用什么动作把菜盛出来，只有四组配合起来，才能做出一盘香喷喷的炒鸡蛋。

　　——请你们拿起手中的乐器，跟着音乐节奏来炒鸡蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——哇，好香啊!

　　——你们想用其他的乐器来演奏吗?请把你们手里的乐器放在小椅子上，再去选择一种不一样的乐器尝试一下吧!

　　——小厨师们，乐器准备好了吗?轻轻起立,厨房交响乐要开始演奏啦!

　　4、第四次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——你们马上都变成小演奏家啦。

　　——小厨师们，除了葱花可以炒鸡蛋，还可以用什么炒鸡蛋呢?

　　5、第五次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——原来炒鸡蛋有这么多的花样啊

　　——今天来了许多客人老师，请你们为他们做一份美味的炒鸡蛋吧。

　　——拿起你们手中的乐器，面向客人老师，选择一个舒服的地方站好，再给他们演奏一遍吧。

　　四、经验拓展

　　——请你们拿好手中的乐器，让我们回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老师们说再见!

9、幼师中班音乐活动教学设计：快乐的小司机反思

　　活动目标

　　1.听着指令学习用脚尖走规定的路线。

　　2.能以小司机的身份积极参与到游戏中去。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.物质准备：音乐《汽车小司机》、铃鼓、方向盘

　　2.经验准备：玩过小司机的游戏

　　活动建议

　　1.谈话导入，激发兴趣

　　我知道，很多小朋友都做过公交车对不对啊?那公交车上除了乘客，还有什么呢?

　　公交车上的司机最重要了，要有很厉害的本领的，今天我们也来做一回小司机好不好啊?

　　2.开展游戏，练习脚尖走路。

　　在做小司机前啊，我邀请小朋友跟着音乐来试试看，小司机应该怎么开车呢?

　　介绍游戏方法：(幼儿分成两组，分别站在场地的两侧，排头拿一个方向盘，教师用铃鼓指挥。)

　　小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小汽车。不可以走错路线哦。

　　听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车，听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。

　　老师可以先进行示范强调开车的动作，要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。

　　提示幼儿“下班了”之后，可以直接开车回车站，车速要渐渐变慢。

　　随着幼儿逐渐熟悉游戏，可以由幼儿来指挥交通。

　　3.延伸活动

　　区角活动中制作红绿灯的标志，引导幼儿游戏中要观察红绿灯来开车，培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。

　　教学反思：

　　这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

10、幼儿园中班音乐活动《数鸭歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

　　2.分小组边唱边表演，能够自编动作。

　　3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：数鸭子视频，PPT课件

　　活动过程：

　　舞蹈动作：

　　1.双手叉腰，头左右摆动。

　　2.换着迈左右脚，双手摆动。

　　3.招手。

　　4.左手叉腰，右手指向前方，数数。

　　5.身体右倾。

　　6.身体微微下蹲。

　　7.身体左倾。

　　8.摆手。

　　9.双手上举，做抱的状态。

　　10.双手伸展开，平举。

　　11.双手叉腰，随着音乐起蹲。

　　活动反思：

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

11、幼儿园中班音乐活动《兔子音乐会》教学设计反思

　　设计意图：

　　在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

　　活动经验：

　　通过本次活动，让我对音乐教育也有了更深一层的了解，从中也学到了很多，我会不断地积累、总结经验，不断地丰富自身的业务素质，为使自己成为一名合格的幼儿教师而努力奋斗，我会同孩子们共同成长。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　师：“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。”

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　师：“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。

　　师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

　　变—幼儿做木偶兔造型。

　　幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别

　　有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)

　　师：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢!”

　　师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

　　前 后 前前前; 1 2 3 4。

　　(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

　　(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)

　　教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练

　　习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来!”幼儿喝水休息。

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车，出发吧!呜—”

　　幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

　　干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

12、中班体育活动教学设计《勇敢的小士兵》

　　活动目标：

　　1、幼儿在游戏活动中，进一步掌握跨跳、平衡、钻等基本动作方法。

　　2、激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战级保护小动物的情感。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、准备活动：

　　幼儿随音乐《小小解放军》进行队列练习，做各种动作。(扛枪踏步、左看右看巡视敌情、弯腰小跑、拼刺刀冲锋(弓步)、大斗(踢腿)等)

　　2、解救小动物。(为了增强规则意识，引导幼儿根据指示箭头有序活动。)

　　(1)师：“你们的本领练得真棒，司令员知道我们已经掌握了很多本领，就派我们去执行一个重要任务，一群小动物被坏人抓走关起来了，需要我们去解救小动物。从这里到关小动物的路很艰难，要经过一道雷区、一道矮墙、三个障碍，一道电网，有一定的危险，你们要注意安全。

　　(2)教师讲解各类险情，幼儿分别讨论怎样越过这些障碍。“有没有信心完成任务”，跟着指挥官行动吧!

　　(3)幼儿进行游戏，教师观察幼儿表现。

　　(4)解救小动物，每人都要救出一个小动物，为动作慢的小士兵加油。

　　3、放松活动。

　　幼儿随音乐唱胜利歌，欢呼凯旋归来，教师带领幼儿放松各关节。

13、中班区域情境活动教案——面包房反思

　　活动目标：

　　1、能在老师指导下完成作品，体验成功的乐趣。

　　2、发展幼儿动手及看图示操作的能力。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：手工材料，剪刀，浆糊等。

　　活动重难点：乐意动手制作，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。

　　二、教师示范：

　　1、先剪下房子图案，沿实线分别剪出房子的两扇门。

　　按虚线折叠好房子，并粘贴好。

　　2、剪下图案1.2折叠好，然后粘贴到房子门后。

　　3、示范游戏:打开面包房的门，面包就出来了。

　　三、幼儿制作：

　　1、老师指导能力弱的幼儿完成作品。

　　2、请能力强的孩子边看图示边制作。

　　3、请先做好的孩子玩“面包房”的游戏。

　　﹙两两合作，一个孩子当面包师傅，烘烤面包，一个孩子当顾客，来买面包﹚

　　四、评选“优秀面包房”。

　　“面包房”要进行一个评选,选出最优秀的面包房，这个面包房要干净，剪得光滑受顾客的欢迎。

　　教学反思：

　　本活动对于幼儿来说，很有吸引力，首先一开始孩子对面包感兴趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎样的呢?带着好奇心，前面环节完成得很顺利。在第二环节我重点讲解剪出房子两扇门，孩子们听得很认真。在幼儿操作时，引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来，独立完成作品，能力弱的幼儿不懂就问，加上也很积极去操作，也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最后糕点纸条的折叠，看不懂图示，这是活动准备的不足之处，没有细致的讲解，更没有抓住难点。

14、幼儿园中班音乐活动《我们是中班小朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

15、幼儿园中班音乐活动《小雨沙沙》教学设计反思

　　设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2.能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3.情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点：鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备：1.物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2.经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一•导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2.初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二.基本部分

　　(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1.展示图谱，幼儿熟悉。

　　2.教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　(二)加入简单动作进行演唱。

　　1.幼儿跟老师共同演唱。

　　2.幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　(三)鼓励幼儿进行动作创编。

　　1.引导幼儿创编新动作。

　　2.加入新动作，共同演唱。

　　三.结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下

　　次活动一起演奏。

　　活动延伸：1.回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动

　　作。

　　2.可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

　　中班音乐活动《小雨沙沙》活动微反思

　　《小雨沙沙》这首儿歌选材贴近生活，贴近大自然，符合中班幼儿语言表达的规律和特点。本次活动。既可以让孩子知道种子生长离不开雨水的道理，又启发他们学会细心观察生活及大自然中的各种事物。由于歌词内容简单，不适合作为单独的歌唱活动来组织，因此又大活动组织过程中加入了韵律动作，可以说，本次活动是将歌唱与韵律相结合的综合性音乐活动。活动过程充分的调动了幼儿的多种感官参与，可以帮助他们更好的去体验和欣赏大自然的神奇与美妙。本次活动的不足之处：1.活动中应添加下小雨以及种子发芽的动画视频，更生动形象的为幼儿展示自然界中的场景。2.活动中，应给幼儿提供更多表达和创编的机会。3.活动组织形式单一，应加入游戏让幼儿进一步感受音乐，体验音乐。

16、幼儿园中班音乐活动《小猴子》教学设计反思

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲内容，体现风趣的歌曲情感;

　　2.乐于在不断增强的游戏挑战中积极探究游戏玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的乐趣;

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思;

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　课程准备

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，香蕉道具，树

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发幼儿参与兴趣

　　1.教师扮演猴妈妈带领幼儿进场。(两次)

　　师：小猴子们，今天妈妈要带你们去森林里玩，出发吧

　　2.教师跟音乐一起做律动

　　师：找个喜欢的位置轻轻的坐下

　　二、了解歌曲，简单学习游戏动作

　　1.引导幼儿回忆刚才的动作

　　师：小猴子， 刚刚妈妈做了什么动作?(一边提问，一边提示性的做动作)

　　幼：扭一扭

　　师：那你也来扭一扭，这个小猴子会扭腰，你们还会扭哪里

　　我们一起来边唱边扭吧(音乐)非常棒，你的小屁股扭得真不错，想想还可以扭哪里( 第二遍音乐)

　　嗯，刚刚我们扭了扭， 还做了什么动作呢? (跳一跳)

　　对了，还跳一跳了，可以怎么跳，你来试试(嗯，好的)，还可以怎么跳?(非常棒)那我们一起唱起来，跳起来吧， (播放音乐)再 来 一 次 跳 起 来(播放音乐第二遍)

　　小猴子跳累了，我们坐下来休息会吧!

　　2.再次切入情境，出示游戏道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我们一起找一找(对了，我们今天就要找香蕉)

　　三、游戏互动，学唱歌曲

　　1.讲清游戏规则

　　可是香蕉都藏起来了，只有唱了魔咒才能打开来，这个魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那让我们大声唱出魔咒 (出示音乐)

　　2.层层递进游戏难度

　　游戏1：将香蕉放在事先准备好的树上(孩子能够单独拿到的地方)

　　哇，太棒了，你们找到那么多香蕉呀，一起庆祝一下吧(播放音乐结尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的篮子里，

　　游戏2：像香蕉放在比较高，孩子们不容易拿到，需要相互合作的地方

　　师：在这片森林里还很多很多香蕉等着你们去找,(暗示动作 指边上香蕉)赶紧唱魔咒吧(出示音乐)

　　师：找到了么?(3孩子们庆祝)

　　谁，你这个香蕉哪里发现的呀?你是怎么拿的。做出来给大家看一看，原来相互帮助，团结一致就能克服困难。 为你们的团结友爱庆祝一下(完整音乐

　　游戏3：与客人老师互动

　　师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里还来了很多的客人老师，他们也给你们带来了好吃的香蕉，只要你把好听的歌曲唱给他们听，就会得到香蕉，行动吧(一边走一边提醒 要大声一点哦，要做动作哦)多放几次完整音乐)

　　3.游戏结束,回教室

　　师：获得礼物，到妈妈身边来哦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

17、中班艺术活动《我是中班小朋友》音乐教学设计

　　这节音乐课是属于中班小朋友的，在活动中让幼儿体验从小班升中班的成长快乐，引导幼儿学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。理解、掌握附点音符的演唱方法。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　　3.PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;(一)律动《郊游》入室。

　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

　　(二)练声《大猫小猫》。

　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　　(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　　2.教师出示图谱。

　　(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

　　(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

　　(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

　　(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

　　(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)

　　(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　　3.教师完整念一遍歌词。

　　(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　　(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　　(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼儿分组接唱。

　　(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

　　4.请个别幼儿演唱。

　　(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

　　(2)个别幼儿演唱。

　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

18、教学设计中班音乐活动教案《公鸡母鸡和小鸡》

　　【活动设计背景】

　　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

　　【活动目标】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　2、培养幼儿的节奏感。

　　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【教学重点、难点】

　　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

　　【活动准备】

　　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡

　　捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

　　【活动过程】

　　一、出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：

　　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家?

　　2、照片上面都有谁啊?

　　二、幼儿学鸡叫的声音。

　　师：

　　1、公鸡怎么叫?(喔喔喔)母鸡怎么叫?(咯咯咯)小鸡怎么叫?(叽叽叽)

　　2、小朋友们一起学一学。

　　三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

　　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢?

　　公鸡怎么走?公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

　　母鸡怎么样走?双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

　　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

　　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

　　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

　　五、幼儿玩游戏。

　　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好?

　　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

19、教学设计中班音乐活动《粉刷匠》反思

　　活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

20、教学设计中班音乐活动《老鼠逗猫》教案反思

　　中班音乐游戏

　　活动目标：

　　1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

　　3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　7.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

　　活动难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

　　2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

　　2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

　　故事情节：

　　老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家

　　二、展开

　　(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　3.间奏(辩听猫的声音)

　　(1)幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

　　4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

　　(1)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　(2)幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

　　(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

　　1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

　　2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

　　3.在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

　　4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

　　5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

　　(三)听音乐完整地做游戏。

　　1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。

　　2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，(猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。)

　　三、结束。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

21、中班体育活动游戏教案设计——拯救小羊反思

　　教学目标：

　　1、培养幼儿练习兴趣，基本掌握跑、钻等动作的方法

　　2、发展幼儿跑、跳、钻平衡的动作技能，进一步发展幼儿动作的灵活性与幼儿的平衡能力

　　3、乐意参与体育活动，养成较强的规则意识与团结互助的精神

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　5、感受运动的快乐，愉悦身心

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机

　　2、各种小羊形象若干

　　3、泡沫垫子四块、拱门一个、小树模型四棵、平衡板两块

　　活动过程：

　　一、进入场地，热身运动

　　1、师：小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天天气这么好，让我们跟着音乐到羊村里玩一玩吧!

　　二、教师讲述故事，引出喜羊羊被羊群包围的事件

　　1、师：小朋友们，小羊们用它们的勇敢与智慧一次又一次地逃脱了灰太狼的阴谋，可是我听说现在羊村里的小羊们又被灰太狼抓走了，这一次灰太狼把它们困在了很远的地方，小羊们需要我们的帮助，让我们去拯救它们好不好?

　　三、讲述游戏规则，进行拯救游戏

　　1、师：小羊们被困的地方离我们很远，我们要先爬过一座小山，钻过山洞，再绕过一片树林，走过小桥，最后才能拯救小羊，记住，每位小朋友只能拯救一只小羊，救完小羊以后要带着小羊顺着外面的路跑回羊村来，跟后面的小朋友拍手后站到队伍的最后面，这时后面的小朋友才能接着去救其它的小羊。当小羊全部被救回时我们就胜利了，我们先来请小朋友示范一下

　　2、请个别小朋友进行示范，老师讲解存在的问题

　　3、将幼儿分组进行拯救游戏

　　四、讨论发现问题、解决问题、进行第二次拯救游戏

　　1、师：刚才我们再拯救的过程中有没有发现什么问题呢?

　　(提醒幼儿游戏规则，比如不能碰倒拱门和小树，碰倒后应扶起再离开，走小桥掉下来要上去继续走完才可以拯救小羊，后面小朋友要等前面小朋友带小羊回来后拍手才可进行拯救游戏等。)

　　五、放松整理活动

　　1、师：小羊们都被我们就回来了，高兴吗?让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

　　2、师：好了，让我们把小羊带回教室跟我们一起游戏好不好?

　　活动反思：通过这次活动，锻炼了幼儿团结友爱的精神，使幼儿懂得了同伴之间要互相帮助，既帮助了朋友自己又得到了快乐。

22、幼儿园音乐欣赏教学设计及活动反思——《玩偶进行曲》

　　乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

　　一、活动目标：

　　1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

　　2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。

　　3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　二、活动准备：

　　1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活动过程：

　　1、听音乐学木偶进教室。

　　2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。

　　(1)听音乐教师画图谱。

　　(2)欣赏后提问：

　　小朋友听完音乐之后有什么感觉?

　　你在听的时候都想到了什么?

　　3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

　　4、欣赏音乐

　　(1)第一遍分段欣赏乐曲

　　每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

　　(2)第二遍完整欣赏乐曲

　　鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。

　　5、分段欣赏乐曲。

　　(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

　　(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

　　(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。

　　分段欣赏后教师的提问：

　　第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

　　第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

　　第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?

　　第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

　　6、完整听音乐分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。

　　“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。

　　活动反思：

　　活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。

23、大班语言活动教案优秀设计——《猫和包》反思

　　一本次活动目标

　　1 能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2 练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

　　3 喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　4 感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　二活动准备

　　1 根据绕口令内容制作图标：小宝 小猫 包 。

　　2 图片一： 小宝 小猫 包

　　3 图片二： 每一张都画有小宝 包 猫 四张(排列顺序各不同)

　　4 幼儿用书

　　三 指导要点

　　1 活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2 活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3 指导要点： 通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

　　四 活动过程

　　1 图片激趣

　　出示图片一：小宝，小猫，包

　　提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容)

　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

　　2欣赏绕口令

　　(1)教师示范朗诵绕口令

　　(2)提问：“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

　　(3)带领幼儿练习绕口令

　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝 猫 包 叼 )

　　3 练习读准相近音

　　击鼓传图标。(分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

　　4 借助图标学习绕口令

　　(1) 逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　(2)不使用图标学习

　　(3)看幼儿用书，练习朗诵。

　　5 绕口令比赛

　　(1) “小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

　　(2) 带领全班一起一边拍手一边念

　　五 评价要素

　　1 是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

　　2 能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

　　六 活动建议

　　1 让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

　　2 引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　猫和包

　　小宝拿包逗小猫，

　　小猫叼走小宝的包。

　　小宝追猫去要包，

　　猫叼包和小宝藏猫猫。

　　活动反思：

　　正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

24、幼儿园情景阅读教学设计——《老鼠阿姨的礼物》

　　教学目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图画，理解画面内容，愿意猜测故事情节。

　　2、通过欣赏故事，迁移故事情节，会正确使用不同的感觉器官感知物体。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、PPT课件《老鼠阿姨的礼物》

　　2、礼物盒(内装各种味道的糖果若干)

　　3、魔术棒一根

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　(1)出示课件1(4个小动物急切奔跑)

　　师：画面上有谁?他们在干什么?(引导幼儿从表情、动态上加以理解)

　　(2)出示课件2(老鼠阿姨手捧礼物)

　　师：谁来了，她的手上拿着什么?

　　老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢?(引导幼儿重点观察礼物的数量，帮助幼儿形成一一对应的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”)

　　2、导入故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节

　　师：老师阿姨送的礼物是什么，是什么?让我们一起来看一看，猜一猜。

　　(1)出示课件3(引导幼儿观察封面，认一认故事的名字)

　　(2)逐步出示课件4、5、6，引导幼儿观察画面，老师讲述故事情节。

　　提问：礼物盒里会是什么?(鼓励幼儿大胆猜测，可从动物的生活习性、生活需求等角度猜测)

　　(3)出示课件7，引导幼儿观察画面

　　提问：老鼠阿姨在干什么?

　　这样做小动物们还能知道盒子里的礼物吗?

　　有什么好办法能猜出盒子里的礼物?

　　引导幼儿观察四个小动物各自的特征：小兔——长耳朵——听，青蛙——大嘴巴——尝，小猪——大鼻子——闻，松鼠——一双灵巧的手——摸。

　　(4)逐步出示课件8、9、10、11，利用语言设置悬念，让幼儿根据经验猜猜礼物是什么?

　　(5)逐步出示课件12、13，引导幼儿观察并讲述画面内容。

　　(6)出示课件14(小动物们感谢老鼠阿姨)

　　3、游戏：猜猜是什么?

　　小动物们过生日了，他们也有好吃的东西跟我们一起分享，(老鼠出示礼物盒，引导幼儿用不同的方法猜一猜)

　　分享礼物。

25、中班健康活动优秀教案——《保护耳朵》

　　教学目标：

　　1、让幼儿知道耳朵很重要，帮助他们树立保护耳朵的观念

　　2、让幼儿通过辨别行为对错，了解保护耳朵的基本常识。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。

　　2、每名幼儿一套彩笔。

　　活动过程

　　1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着，用眼看不见。”(耳朵)

　　2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。

　　3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些保护耳朵的办法呢?”幼儿自由发言。

　　4、使用幼儿用书第10页，引导幼儿逐幅观察图片，说一说图片中的小朋友正在干什么，他们做得对不对，为什么。

　　教师小结：

　　1、“长时间听大音量的音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”

　　2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。”

　　3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，非常危险。”

　　4、“耳朵是娇嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就会让耳朵受伤。”

　　5、“冬天天气寒冷，我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”

　　6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要小心，如果耳朵进水，可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。”

　　教师总结：“从图画中我们也学到了不少保护耳朵的好办法，比如听到大的声音要及时捂住耳朵，听音乐不开大音量，不往耳朵里塞东西，更不随便挖耳朵，洗澡游泳时小心耳朵进水，冬天保持耳朵温暖等等。”

26、中班数学活动优秀教学设计——树叶宝宝找妈妈反思

　　目标：

　　能按大小、颜色对树叶进行分类,增强幼儿对数学的兴趣。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、颜色不一(红、黄、绿三色)、大小不一的树叶与幼儿人数相符，并散落在活动场地上;

　　2、红、黄、绿色的大树挂图一幅;

　　3、《去郊游》等欢快的旋律。

　　活动过程：

　　一、以“去郊游”为线索，让幼儿体验捡树叶的乐趣。

　　1、师：今天天气那么好，黄老师带你们去郊游好不好?

　　2、播放《去郊游》旋律，进入教室。

　　3、师：你们看，地上有好多漂亮的树叶，我们快把它捡起来。

　　4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来，并说说自己捡的是什么样的树叶。

　　二、将树叶按大小分类。

　　1、让幼儿互相比较自己手中的树叶，区分大小。

　　2、师：XXX捡到的是大个子的叶宝宝，XXX的是小个子的树叶宝宝，我们把叶宝宝分一分，大个子的在一边、小个子的在一边，看谁分得对!

　　3、播放轻快的音乐，请幼儿将手中的树叶按大小进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况。

　　4、小结：小朋友们真棒!一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了，这边的是大的叶子、这边的是小的叶子。

　　5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因，激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。

　　师：谁在哭?原来是树叶宝宝在啼哭(假意倾听树叶宝宝的哭诉)原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里，它们把妈妈给弄丢了，怎么办?(幼儿自由回答，教师引导幼儿帮助树叶找妈妈)那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。

　　三、按颜色对树叶进行分类。

　　1、出示三棵“树妈妈”，引导幼儿说出它们各自的颜色。

　　2、师：树叶宝宝的妈妈们在这里，我们快点把树叶宝宝送回家吧。

　　3、播放轻快的音乐，让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况，及时做出小结。

　　四、对不同颜色的树叶宝宝进行数数。

　　五、游戏《大风与树叶》后结束活动。

　　1、师：今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈，“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴，现在它们邀请我们一起做游戏呢。

　　2、进行游戏《大风与树叶》。

　　3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。

　　活动反思：

　　通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

27、中班美术活动教学设计:《七彩之路》（含设计意图）

　　一、设计意图：

　　以往幼儿接触作画的材料不是彩笔就是油画棒。在此基础上，大胆地尝试用绳子来作为幼儿作画的笔。开展了随音乐抖动，拖拉绳子的玩色游戏，让幼儿选择相应的颜色，大胆想象创作，感受色彩线条之美，即让幼儿体验到独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上用节奏进行美术活动创造的能力。

　　二、活动过程

　　一)、活动目标：

　　1、随歌曲节奏抖动，拖拉绳子进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

　　2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　(设计活动目标的依据：在儿童阶段的绘画教育应该少些急功近利，多些寓教于乐，寓教于活动之中。这样即可以保护儿童绘画兴趣，发现儿童绘画天赋，又可以有效达成促进儿童心智的成长，形成良好的审美观。)

　　二)、活动准备：

　　1、活动室四周布置树、叶，用宣纸铺成的“小路”。

　　2、水彩颜料(红、黄、蓝、绿)、10厘米左右的棉绳若干条、一次性杯子、小桶、纸张若干。

　　3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。

　　4、音乐磁带、录音机、多媒体课件。

　　5、讲台桌上白纸一张。

　　三)活动过程：

　　1、创设情景，引发兴趣

　　森林里住着许多小动物，邀请我们一起去做客!大家想去吗?那就让我们学小鸟飞去吧!

　　(听音乐学小鸟飞进教室)

　　森林到了，多漂亮啊!看看森林里有哪些小主人来欢迎我们?大家一起给小动物问个好吧!你们知道这些小动物是怎样走路的吗?谁能学学它们的走路?<出示多媒体课件: 森林背景及小兔 小鸭小乌龟小鱼>

　　师：让我们跟着《走路》这首音乐一起来学小动物表演吧!

　　(放音乐，幼儿边唱边表演。)

　　小结：小兔跳跳跳，小鸭摇摇摇，乌龟爬爬爬，小鱼游游游，小动物们有节奏地走路太有趣了。(教师边演示边小结)

　　(设计意图：让幼儿在音乐舞蹈中，体会不同的动作，明白绘画中他们也可以用这些动作去为事物着色，为用线条去涂色奠定动作基础。同时，又能调动幼儿的学习兴趣，实现寓教于乐的目标。)

　　2、明确方法，教师示范

　　①今天，林老师要给小朋友们介绍一个新伙伴——绳宝宝，他也想学小动物走路，可是绳宝宝不会走路，谁能帮助它呢?还有谁能表演的和他不一样?(一边念儿歌，一边学走路)

　　儿歌：小兔走路跳跳跳，小鸭走路摇摇摇。小乌龟走路爬爬爬;小鱼走路游游游!

　　师：刚才两位个小朋友表演的真棒，大家想不想一起来试一试?(想)下面请小朋友拿出凳子底下的绳宝宝，边念儿歌边表演。(师幼一起表演)大家表演得真好，让我们跟着优美的音乐再来一遍!

　　请小朋友把绳宝宝放在凳子上，然后坐下。

　　②师：小朋友们，绳宝宝学会走路了，想在白纸上留下自己美丽的小脚丫!怎么才能留下小脚丫的脚印呢?(幼儿自由讨论)谁来说说?

　　教师有个好办法，你们看这是什么?出示准备好的四种颜料：红、黄、蓝、绿。先把绳宝宝蘸上自己喜欢的颜色，老师选择红色的绳宝宝，现在请小朋友看老师是怎样让绳宝宝在纸上走出美丽的脚印?(教师边唱边演示抖动，拖拉绳子学小动物走路)

　　小结：画完了，我把绳宝宝放回原来的杯子里。瞧，绳宝宝在白纸上留下了漂亮的红色脚印。(师拿着纸)我们来找一找绳宝宝学了哪些动物走出了脚印?(点、曲线、直线、波浪线)

　　下面，请小朋友也来试试，谁愿意上来?可以选择自己喜欢的颜色来画。

　　师：这位小朋友用**颜色的绳宝宝画出了脚印，真棒!

　　③幼儿作画，教师指导。

　　师：绳宝宝学小动物用美丽的色彩画出的小路这么漂亮，你们想不想试试?(想)

　　师：看，小朋友后面有一条白色的路，我们大家一起请绳宝宝来走出五彩的脚印吧!

　　师：小朋友在请绳宝宝去走路的时候请记住：

　　(1)不要用劲甩，以免把颜料弄得自己或别人身上。

　　(2)画完后把绳宝宝放回原来的杯子里。(如：红绳子宝宝画完后放回红颜色的盘子里。

　　(3)注意不要把颜料给打翻了，别把小路给弄脏了!

　　(4)手脏了请用纸巾擦，扔到垃圾桶里。

　　(5)老师要看哪个小朋友能按要求做得最好!

　　师：现在，请小朋友轻轻走到小路旁边。老师和幼儿一起拿起绳宝宝边念儿歌边表演一遍。

　　第二遍请小朋友换一种颜色来表演，(放音乐)

　　第三遍小朋友可请听课老师一起来，并提醒幼儿换颜色表演。

　　画完后请小朋友回到原位。

　　(设计意图：儿童绘画几乎是每个儿童与生俱来的本能，每个儿童从小都喜欢随意而大胆地涂抹，这是他们自我表达感受或情绪的擅长。教师简单的示范是为了让幼儿明白线条的用途，它就像绘画时手中笔，能把五颜六色带入这美丽的画面，从而调动幼儿绘画的冲动。)

　　四)分享交流：

　　师：让我们来欣赏一下这条七彩之路吧!

　　教师点评：有的像……，有的像，有的像。

　　从这条小路上，我们看到了有许多的小兔、小鸭、小乌龟和小鱼走路的样子，多有趣!多可爱!让人真陶醉!

　　师：今天，小朋友不仅教会绳宝宝学小动物走路，还画出了一条美丽的小路，让森林更加美丽，大森林感谢绳宝宝和小朋友。现在让我们一起和大森林告别吧!放录音，跟音乐学小动物走出教室。活动自然结束。

　　(设计意图：评价是树立幼儿绘画自信心，促进幼儿成长的有效手股。这一环节中对幼儿的绘画给予一个正确评价，能有效地保护幼儿绘画积极性，培养其绘画兴趣，同时，也能有效地发展幼儿良好的审美观。)

28、中班体育活动教案设计——小猎手（我用报纸做运动）

　　活动目标：

　　1、尝试一纸多玩，并利用所变物体进行简单的体育游戏，体验自主活动的乐趣。

　　2、练习在一定范围内跑、跳、平衡、投掷等动作，发展幼儿协调能力。

　　3、在活动中培养合作的精神，探索更多的玩法和规则。

　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　活动准备：

　　报纸、大小型积木、磁带、录音机、若干大灰狼头饰

　　活动过程：

　　1、游戏开场 活动身体

　　孩子们我们准备要上山去打野狼，拿好我们的“工具”活动活动我们的筋骨。(听音乐——热身运动)

　　2、选猎手 一纸多玩

　　师：今天老师要出二道考题来考考你们这些最棒的小猎手。

　　第一道考题：动动脑筋想想不用手、不用下巴，怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来?(幼儿回答后自由活动，要求在空地上活动，小心不能碰撞到同伴)

　　小结：跑的越快，越不容易掉下来，逆风跑更不容易掉下来，走就容易掉下

　　第二道考题：想想报纸还可以做啥武器?怎样才能把武器投掷的更远些?

　　小结：把报纸团紧，身体倾斜、用力的投。

　　3、 “道路”练习

　　师：我们有了这些武器和技术还怕什么野狼，可是上山的路可难走了，我们这些小猎手要先练习练习(要求过小河时一个一个的别掉下河，不然小脚会弄湿的、跨栅栏的时候不管是双脚还是单脚跨过都不能碰到报纸)重点指导跨跃困难的幼儿。

　　4、“加难度”、打野狼

　　师：打野狼的那段山路比这难走许多，跨栏比这更高，你们有信心完成吗?每个小猎手还要运一件工具到山上。把武器装的满满的准备打野狼。

　　5、“登高”，炸野狼的老窝。

　　师：小朋友，你们看，这就是野狼的老窝了，这么高的地方，我们要爬上去用工具去杀死野狼再跳下去拿工具。

　　6、活动结束：欢庆胜利，跳欢庆的舞。

　　7、我们的孩子既聪明又勇敢，动动脑筋想想报纸还可以做什么运动?能不能想出与众不同的?我们回到家里再去做好吗?

29、托班绘画活动教学设计——甜甜的水

　　目标：

　　1，说说各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

　　2，练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

　　3，尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4，尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

　　活动过程：

　　一、出示范画

　　1，小朋友，这是什么? 幼：饮料水

　　师：对，这是苹果味的饮料水。

　　2，你们喜欢喝什么味的饮料水?

　　幼：橙子味、草莓味、柠檬味……

　　师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

　　二、师幼示范涂色

　　师：现在我想做一杯柠檬味的水，因为柠檬水会使人皮肤变白。

　　1，柠檬是什么颜色? 幼：黄色

　　2，我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?

　　幼：柠檬水、吸管

　　师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。

　　幼示范涂：现在老师请一位小朋友，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

　　师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有

　　师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　　三、幼齐操作，师巡回指导并点评

　　师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)

30、幼儿文学活动优秀教案设计——《家》（诗歌）

　　一、 活动目标：

　　1、通过画面理解诗歌，感受诗歌的温馨。

　　2、尝试以艺术方式观察周围事物，想象事物间的关系。

　　3、按诗歌的重复结构仿编，将个人经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　二、 活动准备：

　　物质准备：诗歌配图、相关字卡、仿编相关图片。

　　经验准备：说说我们身边的“家” 。

　　三、 活动过程：

　　1、 回忆经验准备谈话内容： 说说“家 ”给我们的感觉是 什么样的? 喜欢自己的家吗?为什么?小结：万事万物都有家，家是最温馨、最可爱的地方。一起听赏诗歌《家》

　　2、 欣赏诗歌《家》： 诗歌里都说了谁的家? 是怎么说他们的家呢?

　　3、 再次分段配图欣赏诗歌《家》： 听赏并分段提问诗歌内容，请孩子有感情的跟读。 “为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?它还是谁的家?……”

　　4、 到他们家里去做客： 请孩子根据图片、字卡提示，一起完整的朗读诗歌《家》

　　5、 仿编诗歌： 根据图片展开想象，用诗歌固定结构……是……的家进行仿编诗歌 根据字卡想象仿编诗歌。

　　6、 延伸活动： 为仿编诗歌插图。

31、中班音乐活动公开课《躲猫猫》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍的模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的乐趣。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　图谱，"樱桃小丸子"音乐,每张小椅子上贴标记，头饰

　　一 律动入场。

　　二 创编韵律动作依次练习。

　　三 学看图谱完整练习。

　　四 引出游戏内容。

　　五 游戏躲猫猫。

　　反思：处理细节问题，应让让幼儿积极充分尝试。

32、中班美术活动优秀教案及教学反思——我的小手变变变

　　活动目标

　　1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

　　2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

　　3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　若干手形图油画棒纸

　　活动过程：

　　一、手指游戏《大胖子睡了》导入

　　二、讨论：你的手能变成什么?

　　三、出示范画手形图，幼儿欣赏

　　1、图一(花)

　　2、图二(小鸟)

　　3、图三(鸡)

　　4、图四(孔雀)

　　四、教师示范、讲解要求。

　　原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

　　老师来示范一遍，讲解注意点。

　　五、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　六、欣赏评价作品。

　　教学反思：

　　这是我上的一节中班的美术活动，重点是让孩子们运用手的造型，想象创作意愿画。手对于我们来说是最熟悉的身体的一部分了，活动中我采用了游戏的方法，引导幼儿学习。鼓励幼儿大胆，自由地说，说得越多越好，启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。但仍存在一些问题，比如应提供丰富的范例让幼儿欣赏，也可以制作成课件，直观形象，可能会更好的拓展孩子们的想象力。

33、幼儿园中班音乐活动优秀教学设计——《恭喜恭喜》

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

　　2、感受音乐的节奏有表情的唱歌。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏有表情的唱歌。

　　活动难点：如何使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。

　　活动准备：新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，

　　音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。

　　新年礼品50包。

　　活动过程：一、准备部分

　　1、户外组织幼儿做游戏。(请你照我这样做，我就照你这样做)(主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。)

　　2、律动。

　　———师：快过新年啦!今天，老师很高兴，要请中二班的乖宝宝去参加新年歌会，一起唱歌，做游戏。你们想不想去啊?

　　———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。(助教曾播放音乐新年好2遍)(主教边做动作边组织表扬站好的幼儿)(老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意)

　　3、练声。

　　———师：(夸张动作)嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢?看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)

　　———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，(及时表扬坐好的幼儿)

　　二、基本部分

　　1、节奏练习。

　　———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么?(揭开黑板上的布)节奏卡。

　　———师：那我们一起来练一练吧!仔细听好啦!(师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你)

　　———师：请小朋友学一学。(师引导幼儿念节奏一遍)

　　———师：(表扬幼儿)，我们再来听一听。(师再次慢念节奏一遍)

　　———师：你们再来学一学。(师再引导幼儿念节奏一遍)

　　2、教师清唱歌曲《恭喜恭喜》

　　———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么?看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)

　　3、哼唱。

　　———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：(表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃)。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：某某的声音哼唱得真好听(为他贴上咪咕娃娃)。

　　4、看图理解歌词。

　　———师:老师还给你们带来了一幅漂亮的画(将贴黑板的画展示出来)，它里面藏了一个秘密。你们想不想知道?

　　———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。

　　———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。

　　———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧!(师引导幼儿小声地慢慢的念歌词)

　　5、跟唱。

　　———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。(助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌)

　　———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作)

　　———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。(嘿嘿我真棒。)

　　6、音乐表演。

　　新年老人在外敲门。

　　———师：小朋友听，谁在敲门?请进。

　　———新年老人：小朋友们好，我是新年老人，来和你们一起做游戏咯。瞧!(摸摸自己的大包包)，我还带来好多好多的礼物，你们高不高兴呀?

　　———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍)(示范完后新年老人送礼物给老师)

　　———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊?

　　———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧!(再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍)(新年老人发礼物)

　　———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀?我还有好多的礼物(摸摸自己的大包包)，请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧!(音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。)

34、中班音乐活动优秀教案《躲猫猫》教学设计与反思

　　活动内容：躲猫猫

　　年龄段：中班

　　重点领域：艺术

　　设计意图：

　　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　　活动目标：

　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。

　　3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动重、难点：

　　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。

　　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　　活动准备：

　　1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

　　2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

　　3.每张小椅子上贴上标记

　　活动过程：

　　一、律动入场

　　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场)

　　二、创编韵律的动作，依次练习

　　1.来，找棵大树，坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐)

　　2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)

　　3.那我们先来晒晒我们的手吧。

　　4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?

　　5.再来晒晒我们的小屁股吧。

　　6.最后来晒晒我们的小脚吧。

　　三、学看图谱，完整练习

　　1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)

　　2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)

　　3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习，可重复1到2次)

　　四、引出游戏内容

　　1.晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。

　　2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)

　　3.快快快，我们躲到大树后面。(快速跑到椅子后面)

　　4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。(回到凳子上)

　　5.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题?(撞到一起)那应该怎么躲树后才能不撞到一起?

　　6.看到椅子上的标记了吗?这个标记提醒我们什么?

　　7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　　五、游戏“躲猫猫”

　　1.那我们完整地来玩这个游戏吧。(将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏)

　　2.快乐游戏。(根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。)

　　六、小结：结束活动

　　活动反思

　　这个活动我上了之后，感觉活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”?

　　其次：是我没有把情绪调动起来，我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收。

35、大班综合活动优秀教案及教学反思——《丰富的表情》

　　活动构思：

　　人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。

　　活动目标：

　　1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。

　　2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。

　　3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　1、对比观察人笑和哭时的不同表情。

　　(1)老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。

　　(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。

　　(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。

　　笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。

　　哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

　　2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等)，并及时画出来。教师适时指导。

　　教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。

　　比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。

　　你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)

　　3、展评作品。

　　(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。

　　(2)幼儿相互赏评。

　　[延伸活动]

　　区域活动：

　　交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)

　　活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

　　教师指导：

　　教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。

　　阅读区——表情成语集锦

　　活动经验：

　　1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。

　　2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡、镜子六面。

　　活动规模：4-6人。

　　教师指导：

　　1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。

　　2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

　　亲子作业：

　　1、人物表情书或人物表情故事书。

　　2、亲子搜集：好玩的漫画表情

　　活动反思：

　　孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。

　　自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。

　　任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。

36、中班综合活动优秀教案——美丽的项链

　　活动目标：

　　1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。

　　2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。

　　教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

　　幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

　　2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

　　请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

　　3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

　　教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

　　教师小结：哦，现在我明白了!这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

　　4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

　　幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

　　5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

　　活动延伸：

　　请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

37、中班音乐活动教学设计——春雨沙沙

　　活动名称：音乐——春雨沙沙沙(1)

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱、钢琴等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《鞋匠舞》、《学做解放军》、《母鸭带小鸭》

　　二、基础部分

　　1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　2、小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?(介绍节奏)你会拍吗?请你们看老师拍打一次节奏，(教师示范)。

　　3、现在请小朋友们伸出双手跟着老师一起拍打节奏。(师幼一起拍打节奏)

　　4、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。

　　3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍。

　　三、学唱歌曲。

　　1、小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　2、那你们知道春天这个季节经常会干什么呀?(引导幼儿说出下雨)

　　3、你们知道下雨是什么声音吗?谁来模仿一下?

　　4、雨水的本领可大了，你们知道它都有什么作用吗?(引导幼儿说出雨水的作用)

　　5、雨水还会唱歌呢?它会唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你们想听吗?(教师范唱)

　　6、那请小朋友们认真听哦!听听歌曲里面都唱了什么?

　　7、提问：你听到了什么?

　　8、春雨发出什么样的声音?引导幼儿说出(沙沙沙)

　　9、那我们一起跟着节奏谱来说说吧!

　　10、种子在干什么?(在说话)

　　11、它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

　　12、你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

　　13、真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

　　13、那我们也试着把它唱出来吧!

　　三、学唱部分

　　1、老师先边弹边唱，让幼儿欣赏一下这首歌曲。

　　2、老师清唱一遍。

　　3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗?看看谁唱的最好听了。

　　四、总结部分。

　　表扬上课能积极举手发言，能用好听的声音唱出歌声。

　　效果分析：

　　在本次音乐活动里，首先在上这堂课之前，利用散步的时候带幼儿进行观察春天的万物生长，以及春天的天气变化，引导他们仔细观察树木与花草在春天这季节里有什么特征。有了之前的铺垫，在活动里，小朋友们都能够把我所提出的问题回答出来。有了节奏谱小朋友们对节奏也掌握的很快，歌词很有意思他们也一下子就记住了，但是很多小朋友会把第一段和第二段的歌词唱反。

38、幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思《母鸡孵蛋》

　　设计意图：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》，乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡害羞、自信的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。

　　中班音乐活动《母鸡孵蛋》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

　　2、理解、感受不同节奏小鸡的叫声，用洪亮、轻、慢的声音来表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　3、学会用肢体语言来表现歌曲中小鸡的形象，并在游戏中感应小节末拍的休止。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　①、教学具准备：小鸡图片、鸡蛋图片、音乐cd带，录音机、铃鼓、纱巾、小米等

　　②、场地准备：凳子围半圆形、铃鼓与纱巾放在凳子下面。

　　活动过程：

　　一、 导课：

　　①、师：今天，母鸡妈妈要孵蛋了，我们一起去看一看。

　　教师带领幼儿随音乐做和歌词相应的动作进入教室。

　　歌词：叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出一个蛋;一!

　　叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二!

　　叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二、三!

　　②、音乐结束，幼儿围坐成半圆形。

　　二、 基本部分

　　师：小朋友，刚才母鸡妈妈孵了几个蛋?(教师给予适当的手势提醒)

　　---幼儿：母鸡妈妈孵了三个蛋。

　　---师：我们来看看，母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样?

　　教师随乐曲逐一出示“鸡蛋”。(鸡蛋形状从大到小，竖贴在磁性黑板上。)

　　---师：咦，母鸡妈妈孵了三个蛋，你们来说说看，这三个蛋有什么不一样?

　　幼儿通过观察，自由回答：“有的大一点，有的小一点”，有一幼儿跑到黑板前，指到上面的鸡蛋说：“它最大，”指着中间的说：“这个小点，”指着最下面的说：“这个最小。”最后教师和幼儿一起得出结论：母鸡妈妈孵的蛋是不一样的，有大、中、小。

　　---师：那蛋里面会藏着什么呢?

　　---幼儿：“会藏着小鸡：”

　　---师：哦，是小鸡呀，那我们来请小鸡出来吧!

　　2、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　教师从蛋后面拿出第一只小鸡。(第一只小鸡的形状胖胖的。)

　　---师:看到这只小鸡，你觉得它是怎样的小鸡呢?

　　---幼儿：大大的、胖胖的、黄黄的。

　　---师：它叫棒棒鸡，和棒棒鸡打个招呼吧!

　　---幼儿：棒棒鸡好!

　　---师：为什么棒棒鸡这么棒?它的声音又是怎样的呢?我们一起来听一听。

　　(放歌曲第一段)

　　(歌曲：叽叽，叽叽，我是棒棒鸡;叽叽，叽叽、我是棒棒鸡)

　　---师：你觉得棒棒鸡的声音是怎样的呢?为什么呀?

　　---有的幼儿：棒棒鸡的声音大，有的幼儿说：棒棒鸡的声音很有力。

　　---师：小朋友说得真好!因为棒棒鸡这么棒，我要把它的声音画下来。

　　(再放歌曲第一段)教师画图谱。

　　(教师随乐曲有节奏的画四个大圆圈，再次让幼儿感受棒棒鸡响亮的声音。)

　　---师：你们看到棒棒鸡的声音是怎样的?

　　---幼儿：大大的。有力的，响亮的。

　　小结：棒棒鸡的身体胖胖的，声音是响亮的等。

　　---幼儿学习唱这一段。

　　教师带领幼儿学唱这一段，重点让幼儿用大的、响亮的声音唱这一段，并用有力的动作来边唱边做。

　　动作：双手曲肘在胸前，随节奏有力的上下动，脚也随着有力的踏。

　　---师：跟着音乐一起来做棒棒鸡吧!

　　(再放第一段)教师和幼儿一起表演。

　　3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　---师：(指第二只小鸡)棒棒鸡这么棒，我们来请这只小鸡出来吧!

　　---师：(做呼喊状)小鸡，小鸡，快出来吧!我们来听听她是怎么叫的?

　　---师以游戏的形式引出打嗝鸡。打嗝鸡形状小点。

　　(幼儿一听到打嗝的声音很高兴。)

　　---师：这只小鸡看到棒棒鸡那么棒，她也想变得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太饱了，所以它打嗝了。

　　---师：你们吃饱了会打嗝吗?打嗝的时候是什么样的?

　　让幼儿做打嗝游戏。幼儿非常喜欢这个打嗝的游戏，争先恐后的来做这个游戏。

　　---我们一起来听听看，这只小鸡是怎样打嗝的?

　　(放第三段音乐)教师用笔画出打嗝鸡的唱声。

　　(歌曲：叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡，叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡。

　　---师：她是只打嗝鸡，和她打招呼吧!

　　---听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，引导幼儿学习在结尾处做打嗝动作：

　　---师：小朋友，打嗝鸡是唱几声叽，再打嗝的?

　　---幼儿：打嗝鸡是唱三声叽打嗝的。

　　---师：我们跟着音乐一起唱吧!

　　(再放第三段音乐)教师和幼儿一起唱。这段课堂气氛很热烈。

　　4、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

　　---老师以游戏的形式请出害羞鸡。师：打嗝鸡真好玩，它还有个小妹妹呢!我们请它出来吧!

　　---师：咦?这只小鸡有点不想出来哟。它说它很害羞，很难为情，原来这是一只害羞鸡。

　　(放第三段音乐)

　　(音乐：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡;：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡。)

　　---害羞鸡的声音和刚才两只小鸡一样吗?有什么不同?

　　---幼儿：害羞鸡的声音更小，更慢，柔柔的。没有棒棒鸡的声音大。

　　---师：我把害羞鸡的声音也画下来，看看有什么不同。

　　(再放第三段音乐)老师画四个小圆圈的图谱。

　　---师：老师画的和刚才的有什么不一样的地方吗?

　　---幼儿：小小的。

　　---师：害羞鸡的声音是小小的，柔柔的，害羞的，难为情的。

　　我们跟着音乐一起唱吧!

　　(再放第四段音乐)教师和幼儿一起唱。

　　6、师：母鸡妈妈今天孵了三个蛋，每个蛋里鸡宝宝

　　都不一样，我们一起来唱一唱吧!

　　(将三段连起来)唱的过程中，提示幼儿用不同的声音表示不同的小鸡。

　　7. ---(出示铃鼓)这是什么?

　　---师：(拍拍铃鼓)这象是哪种鸡的声音?

　　---幼儿：象棒棒鸡的声音。

　　---师：(摇摇铃鼓)这象是哪种鸡的声音?

　　---幼儿：象打嗝鸡的声音。

　　---重点学习打嗝鸡末拍休止的动作。末拍时可以将铃鼓放在肚子上表示休止。

　　---(将纱巾遮住脸)这可以表示什么鸡呢?

　　---幼儿：纱巾遮住脸，很害羞。可以表示害羞鸡。

　　---(放完整的音乐)教师和幼儿一起做动作。(拍铃鼓表示棒棒鸡，摇铃鼓表示打嗝鸡，用纱巾遮住自己的小脸，表示害羞鸡)

　　---这一过程将整堂课推向了高潮。幼儿很喜欢。

　　三，结束部分：

　　---师：母鸡妈妈孵了这么这么好玩的小鸡，她还会孵出什么蛋宝宝呢?我们到外面去找找吧!

　　教师和幼儿随乐曲做动作走出教室。

　　活动反思：

　　艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动中会有愉悦感和个性化的表现。音乐活动《母鸡孵蛋》旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。本节课不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，参与面广，并有充分的自主学习时间，教学目的达到了。课堂气氛民主、平等，师幼情绪饱满，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计新颖，幼儿比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。

　　爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法来让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中，主动参与学习活动，从而完成教学目标。

39、中班主题活动教学设计与反思《豆制品一家》

　　教案：中班主题活动《豆豆的一家》

　　活动目标：

　　1、认识各种豆子以及豆制品。

　　2、知道豆制品有很高的营养价值，有助于身体的健康。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学准备：

　　1、各种豆子。(红豆，绿豆，赤豆，黑豆，黄豆······)

　　2、各种豆制品的成品

　　教学过程：

　　一、参观豆子。

　　教师带领幼儿参观豆类，认识各种豆子。

　　二、讨论各种豆子的特点

　　三、认识各种豆制品

　　1、请一位教师敲门，活动室内的老师问：呀，谁在敲门?答：我，豆腐朋友。

　　师：哦，我们这里只能豆豆的一家来做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?

　　引出豆制品

　　2、师：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你们还知道哪些东西也是豆豆做的?

　　引导幼儿说出各种豆制品，幼儿说出一种，教师就出示该豆制品，对幼儿没有说出来的，教

　　师可以直接拿出来向幼儿介绍。

　　四、讨论

　　教师：你们常吃豆豆一家的东西吗?好吃吗?为什么人们喜欢吃?

　　五、品尝豆制品

　　六、教师小结：豆制品营养丰富，吃了对人民的身体有好处，所以我们要多吃。

　　课后反思：豆制品是幼儿常见的食物，它的种类较多，对于中班的孩子来说，也符合他们的认知水平，所以我选择了此次活动。在此活动开始前，我们与家长做了充分的课前准备，请家长带孩子去超市认识豆制品，还可以与孩子一起上网查找有关豆制品的常识，孩子们很感兴趣。活动开始部分我们请孩子们参观豆类展，以轻松愉悦的游戏活动为后面认识豆制品做好了铺垫，极大地调动孩子的学习兴趣，但在孩子们说说见过哪些豆制品时，有些幼儿还是回答不上来，我想可能是孩子的课前准备还不够。这是老师及时出示有关的图片，一下子唤起了幼儿的回忆，此时幼儿又活跃起来，回答问题越来越圆满。在讨论“为什们人们喜欢吃豆制品”一环节中，幼儿似乎对讨论很茫然，不会围绕中心，不会去主动调动以往经验，老师巡回指导也没多大效果。此问题值得我在以后的活动中研究探讨。总的来说由于活动选题较合理，活动准备也很充分，整个活动效果还是令人满意的。

40、优秀教案幼儿园小班语言活动教学设计——西瓜里的娃娃

　　有益的学习经验：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动与指导：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，

　　有益的学习经验：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　活动准备：

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动与指导：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

　　告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　2、老师朗诵儿歌。

　　3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　6、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦!

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　都在听他回答……

41、幼儿园中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》教学设计反思

　　活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

42、幼儿园中班音乐活动《大鞋小鞋》教学设计反思

　　鞋子对幼儿来说再熟悉不过了，贴近生活选题更容易理解，激发幼儿对音乐活动的兴趣。让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、"幸福拍手歌"进教室

　　教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

　　2、复习歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展开

　　1、试穿大鞋和小鞋

　　教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

　　教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作

　　教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

　　3、引导幼儿分组创编后半部分

　　教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

　　商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

　　4、教师示范

　　教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

　　提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

　　5、幼儿表演

　　教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

　　三、结束

　　教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

　　教学反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

43、幼儿园中班美术活动教学设计《毛线大变身》反思

　　【活动目标】

　　1. 探索、尝试、交流毛线的玩法。

　　2. 发展幼儿的想象力和创造力。

　　3. 体验创作活动的乐趣，培养合作能力及审美意识。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　【活动准备】

　　各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

　　【活动观察】

　　区域游戏开始了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”。他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。

　　画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了，赶紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发现毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

　　他将纸晃了晃，发现毛线比较牢固了，再继续粘贴。

　　几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开始剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再继续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很漂亮啊，继续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他继续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

　　【活动分析】

　　王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的游戏目的很明确，也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子，做到一半就坚持不下去了。

　　【调整与对策】

　　1.将善烨制作的图片拍摄下来，游戏评价中对善烨进行表扬，鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最后，应该让孩子来告诉他，同时告诉自己应该有始有终，能克服惰性，坚持到最后。

　　2.请孩子们对善烨的作品进行讨论，怎样才能让这幅作品变得更漂亮。

　　3.将毛线投放到美工区，让孩子们继续探索毛线的玩法。

44、教学设计中班音乐活动《小猪睡觉》反思

　　设计意图

　　歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式,同样,这种方式也适用于幼儿,是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来,《纲要》及《指南》中,对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式,也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视,在幼儿园组织和开展歌唱教学活动,不仅能有效地促进幼儿全面发展,同时也有利于幼儿教师的专业成长,最终达到共同进步的目的。

　　活动目标

　　1、 体验歌曲中表达的欢快情绪。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　幼儿理解歌词，学唱歌曲。

　　活动准备

　　小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　做律动进入活动室。(播放音乐小松鼠进行曲)

　　师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰!

　　教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。

　　二、基本部分

　　(一)、帮助幼儿理解歌词：

　　师：啊，真好玩!小猪宝宝们饿了吧?(饿了)

　　师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的!(教师与幼儿一起做吃的动作)

　　师：吃饱了吗? S：吃饱了。

　　师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)

　　师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)谁来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

　　(二)、看图谱，熟悉歌词内容。

　　1、教师念歌词

　　妈妈还会念一首好听的儿歌呢!一起来听听好吗?(有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来)

　　2、看图谱说歌词

　　——这首儿歌好听吗?谁来说一说儿歌里面说了些什么?(幼儿说，教师出示相对应图谱)，如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。

　　——根据图谱集体念歌词。

　　(三)、学唱歌曲：

　　1、教师范唱歌曲

　　师：宝宝们真能干!听，这还是一首好听的歌曲呢!(完整)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)

　　(1)跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。

　　(2)鼓励幼儿声音响亮的跟唱。

　　(3)接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。

　　(4)分组唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　师：嘘!看，猪爸爸(猪小妹)吃饱了要睡觉了，猪爸爸(猪小妹)的声音是什么样的?(粗粗的)(细细的)

　　师：我们用粗粗的(细细的)声音来唱好吗?

　　(四)、律动表演

　　T：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

　　(五)、游戏《小猪睡觉》

　　师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴!嘘!听，谁来了(播放大灰狼的音乐)

　　玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。

　　规则:必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。

　　教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。

　　三、结束部分：自然结束

　　师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：走，咱们喝水去吧!(听音乐走出教室)

　　活动反思

　　在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

　　对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪!

45、幼儿园中班音乐活动《气球跳舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2.能听辨四段音乐表现的不同角色特点，并进行游戏。

　　3.能遵守游戏规则，体验随音乐表现各种角色的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1.小鸟、老鹰头饰，幼儿围半圆坐好。

　　2.《气球跳舞》教学课件。

　　活动过程：

　　一 创设玩气球游戏情境，引发幼儿活动的兴趣

　　1.幼儿随音乐进入活动室，用动作进行表现。

　　2.引导幼儿说出听了音乐的感受。

　　二 欣赏乐曲，感受音乐的曲式结构特点

　　引导幼儿说说听了音乐的感受，能初步辨别四段不同的音

　　乐。

　　提问：听一听音乐一共有几段?发生了一件什么事儿?

　　三 分段感受音乐，并能随音乐的变化自由表现气球，小鸟

　　及老鹰的动作

　　1.欣赏第一段音乐：这段音乐表现的是谁?心情是怎样的?

　　可以用什么好看的动作来表现?

　　重点关注幼儿是否随音乐的节奏，能自由表现气球跳舞的优美姿态。

　　小结：小气球们刚刚在天空中能随着音乐的变化自由表现了这么多好看的动作，真美。

　　2.感受并欣赏第二段音乐，引导幼儿自由表现小鸟和气球快乐舞蹈的样子

　　提问：气球在天空中飘呀飘，遇到了谁?他们是怎么跳舞的?

　　小结：小鸟玩儿的真开心，他们听着欢快的音乐跳起了快乐的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音乐，体验角色扮演的快乐。

　　小鸟和气球正玩儿的开心的时候，听谁来了?引导幼儿自由表现模仿老鹰的样子。

　　幼儿扮演老鹰，教师扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 听辨完整音乐，随音乐进行表演游戏

　　1.创编游戏情境，介绍游戏规则。

　　介绍规则：气球遇见小鸟和它一起跳舞。遇见老鹰要逃跑。

　　如果被老鹰啄到，就做漏气状倒地。

　　重点关注幼儿是否随音乐的变换自由表现。

　　2.第一遍游戏，引导幼儿能随音乐的变换，自由表现气球小鸟和老鹰。

　　3.第二遍游戏，幼儿分角色进行游戏。

　　4.教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续第三边游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?气球宝宝在躲老鹰时也要随着音乐的节奏飘回自己的位置，不然气球宝宝相互碰撞也会破的，老鹰也会随着音乐的节奏去追逐气球宝宝。

　　五 幼儿随音乐出活动室，活动自然结束

　　气球宝宝你们玩的开心吗?我们一起随着音乐飘到外面看看还有什么有趣的发现吧。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。