中班主题《有趣的表情脸谱》教案活动反思

中班主题《有趣的表情脸谱》教案活动反思

1、中班主题《有趣的表情脸谱》教案活动反思

　　设计背景

　　《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,要选择幼儿感兴趣的问题。近来在我班开展的游戏活动:小脸笑(哭)起来”,我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣.继续挖掘幼儿语言方面的潜力。重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当.连贯的语言表述自己的情感.见闻.经历,敢于在集体面前独立说话讲述.且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平,我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

　　活动目标

　　1、情感目标:在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感，并懂得怎样表达自己的不满。

　　2、能力目标:培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧,围绕生气的主题用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受，能认真倾听别人谈话。

　　3、认知目标: 知道不同的表情表达不同的心情。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点

　　重点:幼儿能初步体验生气的情感,能用简洁的语言表达生气时的原因.围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话.

　　难点;能通过主题谈话,找到正确解决生气的办法,注意控制自己的情绪,以免给别人造成伤害.

　　活动准备

　　1.自制多媒体课件:能形象生动的把不同的表情展示给幼儿, 拍摄“我生气了”情景剧.激发幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力.在最后结束时配上《表情歌》的音乐

　　2.各种表情脸谱.

　　3空白头型卡片,彩笔,通过幼儿自己动手操作,加深对生气表情的体验.

　　活动过程

　　一,导入部分:激发幼儿兴趣,营造宽松地谈话环境,巧妙进入主题.

　　二.展开部分.各种形式谈话,突出主题.

　　1.出示课件,观察几个小朋友不同的表情,主要观察不同的表情,五官的变化.分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述,五官的变化,并用游戏体验每一种表情

　　2.播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具,另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了,还推倒了他砌的积木房子.

　　教师提问:想想猜猜,这个幼儿现在是什么表情?为什么会有这样的表情?请幼儿回答讨论后,教师出示脸谱’生气”及相应的文字,让幼儿再一起做做生气时的表情和动作,突出主题.引出下一个环节围绕主题谈话.

　　3.你有过生气的经历吗?为什么生气了?

　　(1)幼儿自由谈话,教师巡回指导,让幼儿围绕主题进行谈话.

　　(2)请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因,鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来. 两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受,提高幼儿的语言表达能力,以实现活动能力目标.突出主题,解决重点.

　　(3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做?讨论哪种表达生气的方法比较好?教师小结:生气时要大胆用语言来表达自己的不满.但要注意控制自己的情绪,不要有过.激的行为,以免给别人造成伤害.懂得不要无礼取闹,成为懂道理,讲道理的好孩子. 这个环节重在揭示思想内涵,进行情感教育,突破活动难点

　　三.结束部分.教师总结,表杨鼓励幼儿.再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固主题的作用.

　　四.延伸活动:绘画表情脸谱,观看屏幕上的表情脸谱(配上音乐)可以让小朋友请老师或者家长共同完成.

　　教学反思

　　<有趣的表情脸谱>是中班语言活动，为了满足孩子感兴趣的游戏小脸笑起来了，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

　　在活动一开始我以谈话的方式激发孩子的兴趣营造宽松地谈话环境,巧妙进入主题.以轻松愉快地见面语言导入课题.“小朋友们,你们好,今天老师能在这里见到这么多的小朋友,还有大朋友,心里真高兴,你们高兴吗? 高兴的时候表情会是什么样的呢?在这一环节开始第一个问题孩子们都能回答：“高兴”。让他说老师的表情怎样时，没几个孩子能说，在老师的引导下，她们只能说眼睛弯弯的，嘴巴向上翘。在活动第二个环节我让孩子观察课件小朋友们的不同表情，说说五官的变化并用游戏体验每一种表情，孩子们表现非常积极都愿意上来表演。然后播放情景剧“我生气了” 问画面中的小朋友是什么表情，孩子们都说是生气的表情，接着问：“你有过生气的经历吗，为什么?”这是本活动的难点，孩子基本能说出生气的事，什么原因，有的孩子说是他欺负我，有的孩子说他不给我东西吃。顺势我就引导孩子说：“生气时要大胆用语言来表达自己的不满.但要注意控制自己的情绪,不要有过.激的行为,以免给别人造成伤害.懂得不要无礼取闹,成为懂道理,讲道理的好孩子. ”最后我让孩子们动手在事先准备好的空白头型卡片上画自己喜欢的表情脸谱，轻轻松松结束了活动。

　　但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们在回答问题时，稍微有点难度的问题说不出来，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，对孩子来说比较难，在以后备课时要考虑孩子的年龄特点，多从孩子的角度去想问题，才能达到好的效果。

2、中班主题活动教案《有趣的豆芽》含反思

幼儿园中班主题教案：

　　有趣的豆芽

方案的产生

　　在组织"我爱吃的食物"这一综合主题活动时，为了让幼儿更加直观的认识一些蔬菜的特征，我特意带来了一些绿豆芽。孩子们看到它们一下子兴奋起来。"我见过大大的蚕豆芽""我见过绿色的豆芽""上次去老家，我还看见过从泥土里刚刚钻出来的豆芽"大家争先恐后的发言。一向爱提问题的杨明一本正经的说："连老师，豆芽是从什么地方长出来的，你能解释一下吗?""这个问题让我们一起来解决，好吗?"我一边说一边给孩子们每人发了几颗小绿豆，"请你们仔细观察，认真想一想，豆子的什么地方可以长出芽儿来?"这小小的豆子在孩子们的眼里似乎变得神秘了许多，他们拿着豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致认为，芽儿是从豆子的"肚脐眼"发出来的。为了让孩子们得到准确的答案，通过和孩子们一起讨论，我们决定做个小实验，邵然从美工区拿来了饮料杯，张静文用纸杯接来了水……

　　第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韩愈阳在种植区大声喊道："快来看，绿豆发芽了!"孩子们一拥而上，他们一个个竟然惊奇得叫了起来"豆子芽儿不是从'肚脐眼'那儿发出来的""对，是从'肚脐眼'旁边长出来的""不对，爸爸告诉我，豆子的胚芽能发出芽来"哦，原来是这样，孩子们终于找到了答案。

方案的进行

　　从孩子们的兴趣点出发，我开始预设主题网络图，网络图在活动的延伸下不断补充，逐步完善。

　　在方案实施过程中，我始终以指导者兼协同者的身份参与其中，对于一些出现的问题，及时给他们做出解决的建议，并给予指导，使孩子们能够充满信心的将活动继续进行下去。下面将是方案实施中的几个活动片断：

　　(一)豆芽的叶子

　　为了丰富关于豆类发芽、生长这方面的知识，我带孩子们参观了科学发现室有关花生生长过程的标本。回到活动室，他们七嘴八舌的又议论开了："豆芽没有根"赵昆说。"豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我们吃的豆芽为什么没有根呢?"韩愈阳嘟着嘴一边思索一边自言自语。争论最激烈的就是关于豆芽叶子的问题了。瞧，他们挤在种植区争得不可开交，"豆芽只有这两片叶子""豆芽好像没有叶子"看到这种情况，我心里想，一定要让孩子们自己解开这个谜。于是，我建议："请大家找一找，想想看，豆芽的叶子在哪里?"孩子们拿起豆芽开始观察，这时，关子杰突然喊道："老师，不好了，吴维建把豆芽给弄坏了!""让我看看"坐在吴维建旁边的杨明接过豆芽，高兴得蹦了起来："呀!小叶子在这里!"我轻轻的走过去看见杨明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中间，露出了黄黄的两片小叶子。孩子们在我的引导下小心翼翼的掰开豆瓣，兴奋的都欢呼起来。找到了，找到了!""我也找到小叶子啦!"

　　(二)不发芽的豆

　　一天早餐后，邵然急急忙忙的来找我："连老师，有一个杯子里的豆子坏了，一个也没有发芽。"我走过去一看，同样一起种的豆子，绿豆、蚕豆、花生都已经发芽了，只有红豆一个也没有发芽，仔细一想，这些红豆是从柜子里找出来的，说不定已经放了好常时间，也许是因为受潮的原因，想到这里，我给孩子们留下了一个小问题："大家动脑筋想一想，有的豆子为什么不能发芽呢?"孩子们一时回答不出来，彭纪源建议："咱们观察两天再说吧。"

　　后来的几天，孩子们找到了许多不同的答案，耿虤说："我听过故事，《手捧空花盆的孩子》，在水里煮过的花籽不能发芽，煮过的豆子也不能发芽"李欢说："长毛的豆不能发芽""恐怕是因为温度太高了吧。"冯文夕一副蛮有学问的样子。"不对，他骗人。"好胜的李格西一脸的不服气。

　　我被孩子们这种天真而富有逻辑性的推理所震撼。也为孩子们能找到不同的答案感到无比的欣慰。当然，我们最终还是找到了解决问题的办法，我和孩子们分别把残缺的豆子，发黑发硬的豆子，用开水烫过的豆子放进了杯子里，并浇上水，时间一天天过去，无论孩子们怎样精心的护理，这些豆子一直都没有发芽。在比较漫长的等待中，孩子们有点失望，渐渐的也就没有人再关注它们了。因为，终于有一天，孩子们突然发现这些豆子上长出了白毛，还有一点难闻的气味，大家确定豆子已经腐烂了，的确不能发芽了。

　　(三)给豆芽拍照

　　种植区的豆芽一天一个变化。偶尔看见有几个孩子聚在一起一边相互商量一边在纸上涂涂画画，我走过去一看，原来他们是在画豆芽，每个孩子虽然画得都各有特点，但是基本上是一个样儿。于是，我用试探的口吻对他们说："豆芽长得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一样的?"话音刚落，刘馨瑶便抢着说："那两天，豆芽是躺着的，今天我发现它们都站起来了。"我趁机引导说："要是把豆芽每天生长的样子能留下来，那该多好哇!""拿照相机照""做成标本"孩子们说出了自己的想法。"再想想看，还有别的方法吗?""连老师，让我告诉你吧，我想出来了一个好办法""什么好办法?快说!"孩子们迫不及待的问道，只见杨明皱着眉头不紧不慢的说："那就画呗。"俨然一副小大人的模样。经过讨论，前两个方法都行不通：第一、制作标本没有材料;第二、拿照相机也很不方便。最后决定还是用画的办法给豆芽"拍照"。

　　我在种植区投放了记录本和铅笔。孩子们则以"桌"为单位，自然组成了六个观察小组。给豆芽拍照的活动就这样展开了。

后记：

　　给豆芽拍照的活动一直延续到十二月初，孩子们对这项活动一直都很感兴趣，记录本上画满了他们的许多杰作。而最让人感到高兴的是，那个曾经令人迷惑不解的关于豆芽"根"的问题随着活动的逐步深入而得到了解决。孩子们发现豆子刚刚发出的那个嫩芽就会慢慢的变成豆苗的茎，在它的下端便会长出须根。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

3、中班主题活动教案《有趣的蔬菜宝宝》含反思

　　活动目标

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　教学准备

　　1、活动前准备：

　　(1)游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。

　　(2)将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。(教案出自：快思教案网)供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。

　　2、教具准备：

　　(1)准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　(2)塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　(3)投影仪一部。

　　教学过程：

　　1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。

　　2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作)

　　3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，(教案出自：快思教案网)制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

　　教学反思

　　活动的开始部分我出示哭的小兔，引导幼儿讨论为什么会哭呢?调动幼儿的积极性。讲故事引导幼儿共同探讨是因为吃了太多的零食牙齿流血。从而把幼儿的目光转向蔬菜。蔬菜，孩子们都有所了解。他们有经验，有话可说、愿说。所以，活动的内容能吸引孩子。

　　活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。

　　本节课的不足之处是：

　　1、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。在上课的过程中我没有出示。

　　2、在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。

　　3、大部分时间都是我在说，我在演。没有让幼儿充分得到展示的机会。

4、中班主题活动教案《有趣的叶子》含反思

　　活动目标：

　　1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。

　　2.能根据叶子的某个特征分类。

　　活动准备：

　　1.笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

　　2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动 室四周。

　　活动过程：

　　1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗?

　　2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。。屈，老师.教案.网出处。(教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。)

　　3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如想小船、扇子)

　　4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)

　　5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》

　　6.幼儿自选表征活动：

　　(1)手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。

　　(2)树叶贴、泥塑树叶。

　　7.幼儿自由交流作品。

　　活动反思：

　　随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

　　活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

5、中班美术《有趣的手指印画》教案反思

　　一、教学目标:

　　1、引导幼儿了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

　　2、幼儿愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

　　3、幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　二、教学重点:

　　愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

　　三、教学难点:

　　幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

　　四、教学方法：

　　讲授法、演示法

　　五、教学对象：中班幼儿及家长

　　六、教学准备:

　　1、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

　　2、幼儿用纸、颜料、抹布、水彩笔、反穿衣。

　　(一)开始部分:

　　1、以猜谜游戏,导入活动。

　　教师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,想不想猜一猜?

　　教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

　　2、教师出示一只小手的图片

　　教师:这是我们的一只小手,看一看她有几个手指宝宝?

　　教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

　　教师:你最喜欢哪个手指宝宝?你能用它做什么?

　　(二)基础部分：

　　1、展示手指印画作品，教师讲解内容。启发幼儿创作兴趣。

　　2、出示准备材料

　　白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。

　　3、示范与讲解:

　　教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

　　步骤:

　　(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦干净。

　　(注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚)

　　(2)待颜料干后,用笔在按出的形状上进行添画、创意。

　　(3)小朋友们可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

　　(鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

　　(三)结束部分

　　回顾手指印画作品。

　　(四)延伸活动:

　　1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

　　2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

　　3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

6、幼儿园中班美术活动《有趣的手指印画》教案反思

　　一、教学目标:

　　1、引导幼儿了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

　　2、幼儿愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

　　3、幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　二、教学重点:

　　愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

　　三、教学难点:

　　幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

　　四、教学方法：

　　讲授法、演示法

　　五、教学对象：中班幼儿及家长

　　六、教学准备:

　　1、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

　　2、幼儿用纸、颜料、抹布、水彩笔、反穿衣。

　　(一)开始部分:

　　1、以猜谜游戏,导入活动。

　　教师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,想不想猜一猜?

　　教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

　　2、教师出示一只小手的图片

　　教师:这是我们的一只小手,看一看她有几个手指宝宝?

　　教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

　　教师:你最喜欢哪个手指宝宝?你能用它做什么?

　　(二)基础部分：

　　1、展示手指印画作品，教师讲解内容。启发幼儿创作兴趣。

　　2、出示准备材料

　　白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。

　　3、示范与讲解:

　　教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

　　步骤:

　　(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦干净。

　　(注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚)

　　(2)待颜料干后,用笔在按出的形状上进行添画、创意。

　　(3)小朋友们可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

　　(鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

　　(三)结束部分

　　回顾手指印画作品。

　　(四)延伸活动:

　　1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

　　2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

　　3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

7、中班数学《有趣的图形宝宝》教案反思

　　活动目标:

　　1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　2.能在周围环境中找出像正方形和长方形的物体，创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

　　3.愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题，感受图形认知的快乐。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点:

　　重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形。

　　难点:结合自己对图形的认知的经验帮助朋友解决问题并创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

　　活动准备：

　　1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形，展示板若干;PPT 课件。

　　2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的，那些是长方形的。

　　活动过程:

　　一、出示小鸡图片，创设“小鸡去图形王国玩”的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿了解图形的基本特征。

　　教师出示小鸡图片，创设小鸡去图形王国里找好朋友玩，引出长方形、正方形、三角形，引导幼儿观察，了解图形的特征。

　　提问：你认识那个图形宝宝?它长得什么样子?

　　教师小结：三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边，每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边，它上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

　　(2)创设情境“帮帮鸡宝宝”，引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步认识正方形和长方形，了解它们的异同。

　　师：迷糊的小鸡想请小朋友帮帮忙，怎样才能分出正方形和长方形，请小朋友们试一试，看看他们那里是一样的?那里是不一样的?

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　幼儿分享交流，教师总结提升：正方形的每条边是一样长的，每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的，左右两条边有点短短的，相邻两条边不一样长。

　　二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”，引导幼儿观察环境中像正方形长方形的物品。

　　看一看，找一找小鸡家里哪些东西是正方形的?哪些东西是长方形的?帮助幼儿进一步认识长方形和正方形。

　　三、创设“图形宝宝来帮忙”的游戏情境，引导幼儿结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题。

　　播放课件，呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问：小鸡也想坐火车怎么办?滑梯没有斜坡怎么办?小鸡的照片

　　没有相框挂不到墙上怎么办?

　　引导幼儿结合对图形特征的认识请相应的宝宝来帮忙。

　　小结：长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子：三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯，正方形、长方形可以做相框，把小鸡家照片挂到墙上。

　　四、创设“图形变变变”的游戏情境，引导幼儿感受图形组合、变化的有趣。

　　教师指导幼儿操作，尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿分享交流，鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，说说自己变出的是什么，用了哪种图形?

　　活动延伸：

　　请幼儿在活动区里试一试，看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧!

　　课后反思：

　　数学活动是一个抽象、逻辑性强的教育活动，为了让幼儿对数学活动产生兴趣，乐于进行数学活动，并在轻松愉快的氛围内接受新经验。因此在本节的《有趣的图形宝宝》活动中，针对新升中班的幼儿集中注意力的时间比较短，但对周围现象充满好奇，爱观察解决的性格特点，在活动的一开始，我便出示可爱的小鸡图片，一下子抓住孩子的兴趣，随后为幼儿准备了各种颜色鲜艳的图形宝宝，图形宝宝的边和角在展示时也别出心裁，通过加强色差的效果，增加了图形变化的对比度，更加便于幼儿理解，图形的出示也提高了幼儿学习的兴趣，鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟悉了，因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩有趣的情境设计，帮助幼儿逐步探索，通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征，也能帮助幼儿联系实际认知经验帮助小鸡朋友解决问题，让幼儿真正达到了在快乐学习的目的。

　　在整个教学活动中，我是根据幼儿已有的知识经验，通过看、说、摆等环节，以讨论交流的形式，来调动幼儿学习的积极性、主动性，从而培养幼儿自主学习的意识。

　　从这次的活动的效果来看，小朋友已经能区分正方形和长方形，了解了他们的基本特征，孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案，但在活动中，我也存在着许多不足,在孩子回答完问题以后教师如果能更好地回应提升，效果肯定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿注意回答问题的完整性。

8、中班主题《新年的鞭炮》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。

　　2、幼儿能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。

　　3、幼儿感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。

　　4、感受参加集体活动的乐趣。

　　5、感受节日的欢乐气氛。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制大火柴，小红帽，小红衣等教具。

　　2、各色纸屑放置于电风扇上。

　　3、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。

　　4、钢琴伴奏。

　　5、幼儿搜集有关过年的资料。

　　6、环境布置，营造过年气氛。

　　活动过程：

　　1、迁移，联想。

　　(1)幼儿听音乐《过新年》进教室。

　　(2)放鞭炮声。

　　教师：你听了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么?

　　幼儿回答：年兽来了，过年了，结婚，造房子……

　　教师：把你们想到的东西用笔记录下来吧!

　　(3)幼儿作画，记录想法。

　　幼儿作画后请小朋友谈谈自己的想法，并把幼儿的作品展示出来。

　　教师：听了放鞭炮的声音小朋友想到了那么多有趣的事情，你们喜欢小鞭炮吗?鞭炮给我们喜庆的日子带来了欢乐，带来了热闹。

　　2、学习，创编。

　　(1)请出小鞭炮。

　　教师：可爱的小鞭炮到我们教室来做客啦!我们跟它问个好!小鞭炮有话

　　跟我们小朋友说，我们一起来听听看。

　　幼儿扮演的小鞭炮朗诵儿歌并演唱：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的话说完了，小朋友你们听清楚了吗?我要给别的小朋友们拜年去了，小朋友再见!

　　(2)学习儿歌。

　　教师：刚才小鞭炮和我们小朋友说了些什么?

　　请小朋友跟着老师看着图片朗诵并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼儿扮演小鞭炮。

　　教师：小朋友，我们也来扮演小鞭炮吧!你可以听着音乐自由的做动作。

　　幼儿听音乐自由做动作。

　　(4)提炼鞭炮燃放动作。

　　教师：刚才我发现有个个小朋友扮演的小鞭炮在燃放的时候特别的响亮动作特别的好看。我们请他们来表演一下。

　　请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。

　　教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。

　　(5)部分幼儿穿上红衣，戴上红帽，听音乐扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼儿邀请客人老师一起听音乐完整表演。(当表演到“噼里啪啦”的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。)

　　教师：在过几个星期就要过年啦!小朋友，我们一起庆祝新年去吧!

　　幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

　　活动反思：

　　在教学过程中，也有个别幼儿对鞭炮的玩耍欲望过强，而忽略了它的危害，对这样的幼儿我加强了对他的教育，最终有了一定效果，但还需家长们一起配合多加教育和引导才能把危险降到最低。

9、幼儿园绘画活动《有趣的京剧脸谱》大班美术教案反思

　　教材分析

　　脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种化妆主要用于净和丑，在形式、色彩和类型上有一定的格式，是具有民族性、夸张性的传统艺术。本活动引导幼儿欣赏京剧的精彩片段，感知脸谱的不同含义，通过绘画脸谱， 尝试用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同脸谱，从而培养幼儿对京剧的兴趣和对中国传统文化的的喜爱，这对于我国民族文化的传承是十分重要的。

　　活动目标：

　　1.初步了解中国国粹艺术——京剧的特点。

　　2.能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸谱。

　　3.体验京剧艺术的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　物质准备：京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。脸谱作品数幅。勾线笔、油画棒、8K 铅画纸。

　　经验准备：幼儿提前欣赏大量的脸谱

　　活动过程：

　　一、交流讨论，初步了解中国国粹艺术--京剧的特点。 师：你们看过京剧吗?唱京剧时他们脸上要戴什么?

　　小结：京剧是我们中国四大国粹之一，京剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆

　　艺术，通过写实和象征相结合的夸张手法，鲜明的表现某些人物的面貌，并从其面貌上揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。在非洲部落里， 当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。

　　二、欣赏各种各样的脸谱及面具，感受京剧脸谱的造型的夸张、变形及色彩的丰富。

　　1.欣赏脸谱及面具的图片、照片。引导幼儿按照从整体到局部再到整体的方法欣赏，发现京剧脸谱上面的图案和对称特点、脸谱的基本用色，讨论不同颜色所象征的意义。

　　小结：脸谱不仅颜色漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，观众一看演员脸谱就可以知道他演的是什么样的角色。

　　2.教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。

　　3.引导幼儿欣赏脸谱作品。

　　三、自由创造，能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸谱。引导幼儿脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。造

　　型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。背景分割稍细密些。涂色：脸谱 (一个系列的颜色或五颜六色)背景(一个系列的颜色)

　　四、欣赏小朋友的脸谱作品，体验京剧艺术的乐趣。

　　1.把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。

　　2.讨论：哪个脸谱最特别，你喜欢哪个脸谱，为什么?

　　活动反思：

　　通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。

10、中班主题《叶子宝宝的聚会》教案活动反思

　　活动目标

　　1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。

　　2、学习正面钻的技能，发展幼儿动作的灵敏性。

　　3、尝试根据叶子的1"2种特征进行排序，体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美，积极参与叶子的创意活动。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　知识准备：组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子，并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。

　　物质准备：叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。

　　活动过程

　　一、生活活动：

　　1、提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜，保持桌面的整洁。

　　2、提醒幼儿自由饮水。

　　二、户外体育活动：

　　1、集中活动：《钻山洞》

　　指导幼儿钻圈时，两手均不得接确障碍物。

　　2、分散活动：

　　提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。

　　三、集中教育活动：

　　综合活动——叶子宝宝的聚会

　　指导：

　　1、律动——《树叶》

　　幼儿扮演叶子，模仿落叶飘落的情景。

　　2、感知叶子。

　　(1)、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。

　　这儿有这么漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子朋友找出来，好吗?看一看，它美不美?像什么?

　　(2)、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。

　　师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”

　　(3)、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?美在哪里?

　　(4)、鼓励幼儿提出自己的疑问，小朋友还想知道叶子的什反问题?

　　3、叶子排序。

　　(1)、制作秋叶窗帘。

　　以制作秋叶窗帘为由，引导根据树叶的1"2种特征进行排序。

　　指导：

　　能力差的幼儿：根据老师的范例进行排序。

　　能力中等的幼儿：按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。

　　能力好的幼儿：使用辅助材料，用各种叶子进行有规律地排序。

　　(2)、展示作品，体验成功的快乐。

　　师生共同完成百叶窗帘的制作，分享交流快乐。

　　开设区域活动：《叶子创意坊》

　　内容一：《漏印坊》

　　1、引导幼儿把纸板放在一张白纸上固定。

　　2、引导幼儿选择颜色，注意用海绵蘸颜料时不要蘸太多。

　　3、选择喜欢的叶子蘸颜料印画在白纸上。

　　内容二：《摆贴坊》

　　1、启发幼儿任意选择不同形状的叶子，在纸上想象出各种物体。

　　2、指导幼儿观察比较，用浆糊贴牢后，用油画棒装饰画面。

　　内容三：《拼插坊》

　　1、学习用图钉按树叶形状拼插出图案。

　　2、引导幼儿选择不同颜色的图钉进行搭配。

　　内容四：《涂剪坊》

　　1、引导幼儿会选用一组以上的类似色进行装饰叶子。

　　2、学习沿轮廓线剪下树叶图。

　　内容五：《泥工坊》

　　1、学会用几个部分组合的方法塑造出与叶子有关的植物。

　　引导幼儿发挥想象力，使用各种辅助材料。

　　活动反思

　　活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

11、中班主题《我们的班级》教案活动反思

　　设计意图：

　　孩子们刚升入中班，对于现在新的环境还很陌生，想让孩子很快地适应新的环境，必须先让他们去了解、认识现在的环境，便让他们感觉现在的环境比以前的还要好。于是，我设计了这节活动，通过让孩子参与到布置环境的活动中来，体会所带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、认识班级新环境，强化自己是中班小朋友的意识。

　　2、能积极参与讨论，共同布置班级活动环境。

　　3、体会活动带来的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　提供各类场所，区角的设备和材料，集中放置一处。

　　活动过程：

　　一、认真观察室内外环境，谈谈班级的不同。

　　(1)、认识班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引导幼儿观察，说说活动室、游戏室、寝室、走廊、墙饰等有什么变化。

　　认识新来的朋友。

　　小结：过了一个暑假，我们长大了，成为中班的小朋友了，活动室变了，还增加了新的朋友了，我们真开心。

　　二、师生共同商量游戏和活动区角的设置。

　　(1)、我们最想玩什么游戏呢?该把它们设置在什么位置?为什么?

　　(2)、根据幼儿商议结果，确定设置的游戏区域和位置。

　　(3)以相同的办法，确定区域活动的场地。如美工区、科学区等。

　　三、师生共同布置游戏和区角环境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、电视、锅。。。。)

　　(2)针对幼儿提出的材料需要，激发幼儿自主收集材料的兴趣。

　　------某某区还缺少某某?幼儿园没有该怎么办?

　　活动反思：

　　孩子们对班级认真的观察能找出班级之间的不同，包括班级环境、同伴、老师的改变。从而使他们对新环境不再感觉陌生。

　　第一环节幼儿观察的很认真，对班级的每个角落进行仔细的观察和比较。从中发现自己的部分同伴也不同了，老师也不一样了，让幼儿直接很直接感觉现在换了一个新的环境，是应为自己长大一岁了，上中班了。 第二环节中，我以一种商量的方式与幼儿一起商讨游戏和区角的设置。可我发现了一个问题，幼儿对计算区、语言区并不陌生，但提到科学区、建构区，他们不理解什么意思，更不知道将这类区域放置何处。 最后环节幼儿回答的很好，哪些地方还缺材料的，他们都知道回家去收集。

　　整个活动下来，第二个环节上的最吃力，幼儿对区域放置没有一点意见，一个问题提出来，基本上下面没有一点声音。我认为这其中也有我们老师部分原因。应将区角划分讲的再儿童化一点，这样可能他们能接受一点。

12、中班数学活动《有趣的几何图形》教案反思

　　一活动目标

　　1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　　2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.学会了各种图形的特征。

　　2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

　　3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

　　三、活动过程

　　1.情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　(1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头!

　　(2)教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

　　(3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

　　(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)

　　2.幼儿操作——铺石头

　　(1)谈话引入。

　　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?

　　(2)提出几点要求：

　　①要把“坑”填满。

　　②不要用太多的胶水。

　　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　　(3)幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

　　3.开动脑筋——拼石头

　　(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办?

　　(2)幼儿再次操作

　　(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

　　(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　(四)活动延伸

　　1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

　　教学反思

　　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

13、中班美术《有趣的塑料袋》教案反思

　　活动名称：有趣的塑料袋

　　中班：美术

　　教学目标：

　　1、能运用剪、贴、画等多种技能装饰塑料袋。(重点)

　　2、能用多种材料设计不同的图案、造型的塑料袋玩具。(难点)

　　3、体验玩塑料袋玩具的乐趣，增强环保意识。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　教学准备：

　　1、塑料袋每人一个

　　2、即时贴装饰物、彩纸、扭扭棒、双面胶、画笔、彩色毛球、瓶盖、糖纸、剪刀(每人一把)。

　　3、塑料袋玩具范例、课件、背景音乐。

　　教学过程：

　　一、创设“魔术表演”的游戏情境，引导幼儿观察不同的塑料袋玩具。

　　1、出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

　　2、进行魔术表演，了解塑料袋不但有许多用处，还可以把它们变成玩具。

　　二、欣赏范例，帮助幼儿思考制作塑料袋玩具的方法。

　　1、请幼儿观察变出的各种塑料袋玩具造型，感知“玩具”材料的不同。提问：你喜欢哪个塑料袋玩具?它是怎么变的?

　　2、引导幼儿讨论塑料袋玩具的制作方法，鼓励幼儿大胆创新制作的材料和造型。

　　(1)引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，还可以用什么样的方法和材料。

　　(2)小结塑料袋玩具的制作方法，鼓励幼儿尝试让塑料袋变得鼓鼓的方法。

　　三、幼儿随背景音乐自由创作，教师巡回指导。

　　1、请幼儿观察材料，制作自己喜欢的塑料袋玩具造型。鼓励幼儿设计出各种各样的塑料袋玩具造型。

　　2、鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的塑料袋玩具。

　　3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。提醒幼儿良好作画的习惯。

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。

　　幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿大胆向同伴介绍的作品。

　　五、激发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣，增强幼儿的环保意识。

　　1、启发幼儿讨论：做好的塑料袋玩具可以怎么玩?

　　2、了解乱扔塑料袋的危害，增强幼儿的环保意识。

　　活动延伸：

　　引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同去户外游戏。

　　课后反思：

　　本次教育活动的整体氛围非常好，幼儿都能够全身心投入到本次活动中，并能用多种材料创造性地设计不同的图案、造型的塑料袋玩具，教学目标基本达成。

　　首先，我采用魔术表演情境法，首先让幼儿了解塑料袋的用处，并结合魔术表演让幼儿了边欣赏边观察变出的多样塑料袋玩具，感知塑料袋可以鼓起来变成玩具，调动孩子的积极性，让幼儿感受到塑料袋玩具的新颖和有趣。

　　其次，我采用了观察引导法，主要运用在活动的第二环节中，让幼儿欣赏教师制作的 3 个塑料袋玩具，通过“看一看”、“说一说”、“想一想”让幼儿主动探索，知道制作中会用到“剪、贴、画”等多种技能来装饰塑料袋，并感知“玩具”制作材料的不同。在此基础上，请幼儿大胆的自由讨论、探索塑料袋玩具的制作方法，当幼儿说出设计好图案、剪下来后要将塑料袋鼓起来时，及时捕捉并让幼儿探索如何让塑料袋鼓起来的方法，帮助幼儿理清制作塑料袋玩具的过程，为下一步的创作打好基础。在幼儿创作的环节中，我采用过程指导法，进行适时的指导，提醒幼儿注意作画的常规要求，保持好桌面的干净整洁，鼓励幼儿大胆创作，丰富作品内容。最后，我采用作品赏析法，让幼儿相互欣赏、让幼儿分享成功的喜悦，增强幼儿的自信心，体验制作塑料袋玩具的乐趣。为了增加活动的趣味性，还让幼儿一起探索塑料袋玩具的其他玩法，并了解关于塑料袋的环保知识，增强幼儿的环保意识。

　　活动结束后，我也在反思，在幼儿进行分享的环节中，没有充分地让幼儿多去表达、去分享自己成功的喜悦，今后的教学中我会多注意关注个别幼儿的不同想法，让活动展现更多的活力与风采。

14、中班主题教案《有趣的线条》活动反思

　　活动背景：

　　一次，我和孩子们在整理收集的各种材料、物品时，有小朋友对弯弯曲曲的线绳产生了兴趣：“看，一条蛇游来了!”“不是蛇，是蚯蚓!”……一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议：“这线条真的很有趣!对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗?”“好!”无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

　　活动目标：

　　1.通过找线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。

　　2.能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。

　　3.积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形的绒线魔术棒，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。

　　2、各种形状的彩色底板(泡沫板、KT板等)及双面胶、透明胶、胶水、剪刀、大头针等材料

　　活动过程：

　　一、找线活动

　　师：“这几天，我们小朋友发现线条非常的有趣 ，那除了这些线条，在我们生活中还有哪些有趣的线条，小朋友你们知道吗?”很多小朋友都说不知道，有小朋友建议：“我们可以去找一找呀!”于是，连续几天大家都积极参与到了找线活动中，每天都有孩子来报告自己的新发现：“老师，这是我找到的包装线，是在妈妈给我买的新鞋盒子上找到的。”“你们看!这是我找到的尼龙线，我爸爸说可以织渔网的!”一钒带来的绒线魔术棒更是引发了孩子们极大的兴趣：“老师，一钒带来了一根魔术线，能变图形的!”……

　　(孩子们找线的兴趣有增无减，找来的线绳也越来越多，于是我利用晨间谈话的时间组织孩子们交流自己的发现。)

　　老师：“这几天，大家发现在我们周围有许多许多的线。小朋友，你们找到了什么样的线?”

　　(由于每个孩子都认真参与了找线的过程，他们讲述兴趣很高，讲起来有声有色，很多孩子都把在哪里找到的、和谁一起找到的讲得清清楚楚。在交流过程中还反映出，孩子们在找线过程中对一些线的名称及用途也有了一定程度的了解。)

　　二、玩线活动

　　(在孩子们找来了各种各样的线以后，我发现不仅孩子们相互间的交流没有终止，而且很多孩子已在进行玩线活动，而且非常的投入。为引导孩子们更好的探索，我就为孩子们提供了这一活动空间与时间 。)

　　师：“今天我们就来玩玩我们找到的线，小朋友可以自己选线玩，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的曲线，再讲讲它像什么。”

　　(此活动，为了让孩子们在宽松、自由的氛围中玩线，我允许孩子可以在周围的操作桌上操作、也可以在活动室地板上自由操作。)

　　其间，我注意引导幼儿尝试用不同的方法变出有趣的曲线图，并鼓励幼儿间的相互观察讲述。如当我发现有的孩子变出有趣的图形时，我以惊奇的口吻说：“你变出了什么有趣的东西呀?是怎么变出来的?”“你真能干!让我也来试试!”“你好朋友看到了吗，赶快告诉他!看他有没有你能干!”……

　　(在自由、宽松的空间里玩这些有趣的线，这正是孩子们当前兴趣点所在，因而孩子个个活动热情高涨。他们有的趴在桌前摆弄、有的跪在地板上摆弄……当孩子变化成功时，他们更是显得非常兴奋：“老师，你猜我变的是什么?”“看!我用这根毛线变出了一顶帽子!”“哈哈!烟囱里的烟升起来了!”“这根魔术绒线棒真好玩，我把它弯成了一座山!”……宽松的活动气氛，使孩子充分体验了尝试、探索的乐趣，更促进了孩子相互间的交流与交往。如当有的孩子发现同伴变化出有趣的形状时，他会积极地询问是用什么方法变出来的，并自己也去尝试。在这过程中，我发现孩子们玩线的方法还挺多，有的是直接把线条放在桌上或地板上摆放出形状、有的是把住线条的一头左右甩动进行变化、有的是把线条往上抛让它自然落地成形等等，可见孩子的创造力是无穷的。)

　　在幼儿玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。

　　(此活动时间安排可根据幼儿兴趣而定，我这一活动时间较长，因为孩子们一再表示还想多玩一会。其间，孩子们充分地操作想象，有的孩子用几根线绳变出了花、树、还有小河，有的还和好朋友合作编讲了“小蜗牛爬山”的故事，孩子们的想象能力、口语表达能力、合作意识等都得到了充分发展。)

　　三、线的造型活动

　　(设计安排这一活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况，如当有的孩子发现毛线绳象蚯蚓时，很多孩子都争着看，结果“蚯蚓”挤掉了，看到的和没看到的都很失望，孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的创造想象、创造艺术的发展。)

　　1、师：“这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，小朋友你们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲?”

　　组织幼儿讨论：可以用什么办法把它留下来?

　　(在讨论过程中，有的孩子说可以用胶水粘、有的说可以用透明胶贴、还有的提出用双面胶，当周海晨说用大头钉钉时，很多孩子觉得很新鲜，有的则用疑问的眼神望着老师。而老师把小朋友建议的材料都拿了出来，并鼓励大家说：“我们试用一下就知道了呀!”大家都显得跃跃欲试。这时有孩子提出：“那我们把有趣的图案留在哪里呢?”“当然是很漂亮的纸上!”“对!把它做成一幅漂亮的画!”大家都这么认为。当孩子们看到老师准备好的各种形状的、颜色鲜艳的底板时，更是想马上大显身手了。)

　　2、简单介绍材料，提醒幼儿使用剪刀和大头钉时当心手。

　　3、幼儿自由创造活动，老师注意鼓励大家能积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来。

　　(孩子们都能积极参与创造活动，就连班上几位能力较弱的孩子操作时也显得很专注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上进行操作也不觉得累。对于用什么材料将图案固定，孩子们更是进行了一番探索。当有的孩子问我：“老师，我的线怎么用胶水粘不住?”我惊奇地说：“是吗?让我来试试!”……结果，他们发现用毛线彩线、纸绳变出的图案用胶水粘贴比较容易、用塑料绳或皮筋变出的图案则用透明胶固定比较有用、而用彩带或包装带变出的图形用大头针固定既快又好。)

　　4、鼓励幼儿相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。

　　(此环节是本活动的又一次高潮，当作品完成时，孩子们脸上的兴奋和愉悦表露无疑：“看!这是我的‘大海里的故事’。”“我变的是我的妈妈在星期天烫了一头卷头发。”“我的是蛇宝宝出来晒太阳!”……在相互欣赏和交流中，孩子们充分体验了成功的喜悦，获得了满足感。我看到屠景江小朋友是用毛线在椭圆形的泡沫底板上弯了两个圈，“这是什么有趣的东西呀?让老师猜猜!是苹果?桔子?太阳?……”孩子微笑着反复摇头，后来他涨红着脸告诉我是装着馒头的盘子。“呀!真像!老师怎么没猜着?等一会让其他小朋友也猜一猜。”当时他眼中流露的神采很使我难忘，我想这对于他将会同样难忘，以后他也会更加自信。)

　　活动反思：

　　本活动从活动的产生到材料的准备，孩子们都是活动的主体，丰富的活动材料和富有一定挑战性的活动内容，更是很好地激发了孩子们的想象与创造。宽松、自由的活动空间不仅有利于孩子的操作、探索，更是促进了孩子们相互间的交流、交往与创造想象。

　　第一部分轻松愉快的玩线游戏给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会，从而引发了更多的自我表现，同时孩子边玩边想边说的过程，既是启发想象的过程，也是自己构思作品的过程，为后面的活动很好的做了铺垫。第二部分的线的造型活动，孩子们从始至终兴趣盎然，积极投入，他们可以自由表现、不受限制，个性得到了发展。在想象和创造中，不管是能力强的、还是能力弱的，孩子们都充分体验了成功的快乐。

　　在活动中，教师还能注重观察指导，始终以孩子的游戏伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信。此外，还尽可能给孩子自主选择的机会(自己选择线绳、自己选择线绳的数量、自己选择底板、固定材料、自己选择讲述伙伴等)，使孩子在充分的自主活动中获得了积极的经验。

15、中班主题《有趣的门》教案活动反思

　　活动目标：

　　1.了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。

　　2.知道门与人们生活的关系。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来;老师拍摄的照片、录像。

　　活动过程：

　　一、回忆、交流各种不同的门。

　　1.呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门(门的名称、特征、开启的方式等)。

　　2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。

　　二、发现一些特殊的门

　　1.(出示演示文稿——门)让幼儿猜猜是什么门?怎样开门关门的?

　　你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的?是什么门?这门是怎么开门关门的?

　　2.老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。

　　3.讨论：为什么要使用这磁卡门?(说说它的优点。)

　　4.究竟为什么要设计这样的磁卡门呢?我们听听银行里的办公室主任是怎么说的。(播放办公室主任的一段话)

　　5.提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。

　　三、游戏：开门关门

　　刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗?等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。

　　1.幼儿自由结伴商量做门。

　　2.请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门?

　　3.在音乐声中分散表演各种不同的门。

　　活动反思：

　　活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

16、中班主题《运动进行时》教案活动反思

　　设计思路：

　　儿童天生就喜欢运动，无论春、夏、秋、冬哪个季节，孩子们都会投身到各式各样的运动中。然而，运动也会潜伏危险，孩子们不得不从中学习保护自己。儿童如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。为此，我们开展这个活动，引导幼儿对运动进行时应注意的安全事项进行探索。

　　知识点：安全注意事项：

　　1、运动前要做好充分的准备活动，舒展筋骨，伸伸手，扭扭头，弯弯腰，防止进行运动量较大的运动时拉伤、扭伤。

　　2、运动护具的佩戴。如骑自行车时，要戴好头盔、护肘和护膝……

　　3、游泳时，要戴好游泳帽，使用救生圈;切忌一个人到深水区游泳或嬉戏。

　　4、在进行球类运动时，要避免与其他幼儿之间的冲撞;不能把球打到其他幼儿的头部或身体其他部位。

　　5、幼儿不能在马路上骑自行车，须由成人看护，在小区或人行道上骑;不可骑着自行车追赶其他幼儿。

　　6、幼儿不可在马路上跑步或玩追赶游戏;不可推搡其他正在跑步的幼儿。

　　活动目标：

　　1.了解运动游戏时的安全事项与一定的游戏规则。

　　2.知道运动时要注意安全。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1.选择有大型运动器械和小型体育器械的场地。

　　2.事先录好的幼儿运动游戏录像，录像片中有秩序、遵守规则的情节，也有一些危险的情景。

　　活动过程：

　　1.讨论运动的作用及运动时的注意事项。教师可在巩固幼儿对运动的作用的了解时引出运动时我们应该注意什么?教师可引导幼儿思考：早晨锻炼的时候，我们会玩很多游戏，这些游戏分别是让我们身体的什么部位进行运动?在进行这些游戏时，我们应该注意什么?怎样才不会出危险?(教师将幼儿的讲述以简单的图示记录下来。)

　　2.观看事先录好的幼儿运动游戏录像录像并讨论。提问：录像里的小朋友玩游戏玩得怎么样?他们注意安全了吗?

　　3.张贴安全图示。幼儿与教师一起将共同讨论、记录的安全规则图示贴到相应的大型运动器械和游戏场地上。

　　活动建议：

　　1.在平时的活动中，引导幼儿从自身出发，并提醒同伴注意安全、遵守规则。

　　2.组织本班幼儿当小安全宣传员，向全幼儿园的小朋友进行运动安全宣传。

　　活动反思：

　　安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

17、中班主题《有趣的广告纸》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、能大胆地用一句完整的话讲述自己的想法。

　　2、能在规定时间内尽力完成任务，培养幼儿的任务意识。

　　3、能大胆发表自己的见解，给物品进行分类。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起收集“大润发”、“常客隆”的广告纸。

　　2、剪刀、小盒子若干。

　　3、小货架、标记牌。

　　活动过程：

　　一、看一看：广告本上有些什么。

　　师：看，我们每个人都有一本什么? 谁知道上面都有些什么呢? 让我们一起来看一看。

　　二、找一找：你最喜欢上面哪一样东西

　　1、幼儿自由翻看广告本，然后说一说有些什么。

　　2、幼儿找自己最喜欢的东西，然后用一句好听的话告诉大家：你为什么喜欢它。

　　(1)幼儿自由寻找、讲述。

　　(2)幼儿相互介绍、讲述。

　　(3)集体讲述。

　　三、剪一剪：请幼儿把自己最喜欢的东西剪下来，放在自己的小盒子里。

　　要求幼儿在一定的时间里尽力完成任务。

　　师：现在老师给你们8分钟的时间，请你们在广告本上剪下自己最喜欢的东西，看谁剪得越好越多。

　　四、分一分：请幼儿按照自己的意愿，给剪下来的东西进行分类。

　　师：小朋友真能干，剪了这么多的东西，现在我们把这些东西放在小超市的货架上，我们也来开个超市好不好?

　　那么这些东西我们按照什么来分类摆放呢?

　　1、幼儿自由发表意见。 最后按照大家的意愿把东西按照几类摆放。

　　2、教师和幼儿一起做标记。

　　3、幼儿按照标记把自己剪下的东西送到货架上。

　　4、教师和幼儿一起逛超市。

　　活动反思：

　　活动中的创新体现在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主观察、自我发现、自由探索的机会和条件，淡化了"教和学"的界限，让幼儿在玩的过程中去探索、去学习。

18、中班主题《有趣的树叶》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、能在观察、比较树叶的基础上，根据自己确定的目标给树叶分类

　　2、乐于探索，敢于表达自己的想法

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

　　活动准备：

　　前期收集的落叶、《小树叶离开妈妈了》的PPT、树叶创意画若干

　　活动流程：

　　一、幼儿探索，观察、比较树叶的多种外形

　　1、师："小朋友，今天这有许多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜欢的一片树叶宝宝。"(幼儿探索，在教师提供的树叶中找出自己喜欢的一片树叶)

　　2、说说你喜欢的树叶。

　　师："请你说说，你为什么喜欢这片树叶宝宝?"(幼儿自由讲述可以从颜色、形状、像什么讲述。)师小结："原来我们的树叶宝宝的形状不同、颜色也不同。(以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词)

　　二、幼儿按小组将树叶进行分类师："现在我们小朋友可以自己选择好朋友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到朋友。"(幼儿四人一组，共四组进行树叶分类，可以从颜色、形状或数量等分类。)师："小朋友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找朋友的。"(教师请个别幼儿进行回答，并将幼儿分类的树叶展示出来)。

　　三、延伸：出示PPt《小树叶离开妈妈了》

　　师："刚才，小朋友都给树叶宝宝找到朋友，那唐老师想问问小朋友，为什么有的树叶宝宝穿的是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢?"(幼儿自由回答)师："刚才，小朋友说了这么多原因，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧?"(教师播放PPt，让幼儿了解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等原因才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就离开了大树妈妈的怀抱)。但最后可以小结一下：刚才我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要离开大树妈妈了，我们就叫他们"落叶树"，但不是所有的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天依然是穿绿外套，我们就叫它常青树。

　　活动反思：

　　随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

　　活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

19、中班主题《中秋节的来历》教案活动反思

　　教育价值分析：

　　通过对故事的欣赏和理解，了解中秋节的来历，获知一些中秋相关的知识。

　　活动目标：

　　1.知道中秋节的来历，对中秋节的活动产生兴趣。

　　2.在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的发现。

　　3.愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　7.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动难点：

　　中秋节的传说和民俗

　　难点剖析：

　　中班第一学期幼儿，刚刚摆脱稚嫩的小班弟弟妹妹角色，对于社会传统节日关注不多，缺乏相关经验，对于中秋节的传说和民俗认知少。

　　幼儿预期表现：

　　1、活动前先由幼儿和家长共同收集中秋节相关的信息，幼儿有了经验铺垫，活动就更有参与性。

　　2、自主阅读，提供阅读空间。

　　活动过程：

　　一、关于中秋传说的交流和分享

　　幼儿自由讲述自己所了解到的中秋节相关信息。

　　二、教师讲述《嫦娥奔月》

　　提问：

　　1、嫦娥怎么会飞到月亮上去的?这是哪一天?

　　2、后羿听到这个消息后，做了什么?

　　3、从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的?

　　4、中秋节是怎么来的?

　　三、幼儿阅读小图书第17-22页

　　四、边听故事录音，边阅读完整故事。

　　活动反思：

　　《中秋节的来历》是一个语言和社会领域的的故事活动。在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。

　　在上课时我借助了多媒体以及挂图等教具来帮助幼儿了解故事内容，其实对于中班小朋友的知识面来说大家都知道中秋节，但不知道中秋节的时期是八月十五，经过这次的学习，很多小朋友都认知了这一知识点，中秋节要吃月饼等。但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。最后，我又讲了第三遍故事。

　　最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。

20、中班主题教案《有表情的脸》活动反思

　　活动设计背景

　　孩子们高兴时会笑，不舒服时会哭泣，每种表情内心感受不一样，让孩子体验不同的表情所对应的内心感受。

　　活动目标

　　1、认知目标：幼儿了解基本的情绪感觉。

　　2、情意目标：在活动中体验自己的内心感受。

　　3、技能目标：幼儿用语言将心中的感受表达出来。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：在活动中体验自己的内心感受。用语言将心中的感受表达出来。

　　教学难点：用语言将心中的感受表达出来。

　　活动准备

　　表情面具、音乐磁带、少量玩具

　　活动过程

　　一、认识表情

　　1、幼儿从纸袋中选出表情面具。

　　2、照着面具上的表情自己做出相应的表情，并提问：你做的表情是什么?(哭)人为什么会哭?

　　3、师小结：人的脸会变，高兴时会笑，难过时会哭，生气时会撅嘴等。

　　二、体验不同的心理感受

　　1、穿衣服比赛。请一部分幼儿穿衣服比赛，其他幼儿为他们加油。提问：

　　(1)、比赛时心里感觉怎么样?(问参加比赛的幼儿)

　　(2)、他们比赛的时候，你们心里感觉怎么样?(观赛的幼儿)

　　(紧张)

　　2、听音乐，抢椅子。提问：

　　(1)、你赢了，心情怎么样?(高兴)

　　(2)、你输了，心情怎么样?(难受)

　　3、分享活动：少量玩具，请一部分幼儿分给大家。提问：

　　(1)你拿到玩具，心里感觉怎么样?

　　(2)你没拿到玩具，心里感觉怎么样?你怎么办?

　　(3)有些小朋友没有玩具玩，你应该怎么办?(问发玩具的小朋友)

　　教师小结：每个人都有高兴的时候，生气的时候，着急的时候。当你高兴的时候，应该和大家分享，当有人不高兴时， 我们应该关心他，帮助他，使他高兴起来。

　　三、感知外表和内心不同的感受

　　表演一：妈妈公交车上钱包被小偷摸走了，回到家里，她面对家人的时候还是笑脸迎。师引导幼儿讨论：妈妈真的开心吗?为什么?

　　表演二：老师看到一个小朋友吐口水在另一个小朋友身上，老师走过去生气地对吐口水的小朋友说：你这样做不对!师引导幼儿讨论：老师这时心里是什么感觉?老师为什么要生气?

　　教学反思

　　1、 在活动过程中我未充分考虑孩子的个别差异，有的孩子表达能力不强的应该在这次活动中给予他们充足的表达机会，让他们表现，整个活动活跃的孩子在活动过程中表现较多，没能面向每个孩子。

　　2、 在表演环节中，我应该大胆让孩子来表演情景，这是不足的地方，未能充分给孩子表现自我的空间。

　　3、 在师幼互动中，我未能放开，有一点局限于少量幼儿，没能面向全体。

　　4、 如果再来上这堂课，我会更关注每个孩子的发展，面向全体，给孩子大胆地表现自己的机会，真正地让孩子成为主体，而不是形式上的主体。

21、中班主题《线的世界》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。

　　2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。

　　3、能大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重难点：

　　活动重点：找出各种线的特点

　　活动难点：根据线的某个特征进行分类。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)

　　2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

　　3、电视机、视频

　　活动过程：

　　一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。

　　1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线?有什么用?什么样子的?

　　2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　二、 指导幼儿观察、探索、发现线的特点。

　　1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)

　　2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?

　　幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。

　　3、教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

　　三、 指导幼儿分类

　　1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)

　　2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

　　3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

　　四、 讨论线的作用

　　教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线――绳子，来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试，好吗?

　　五、结束活动：我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩?

　　六、活动延伸：和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。

　　活动反思：

　　在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

22、中班主题《摇滚青蛙》教案活动反思

　　设计意图：

　　美丽的春天来了，万物复苏，到处一片绿意溶溶。可爱的小青蛙是孩子们童年的好伙伴，于是，阅读树中的《摇滚青蛙》们成了阅读区中孩子们抢手的书籍。“可爱的青蛙原来不止是绿色的哦!”看着孩子们新奇而渴望了解的目光，我知道这本书已经成功吸引孩子的阅读兴趣，所以，针对孩子的情况，我设计了《摇滚青蛙》的理解性活动，让孩子在说一说，听一听别人说的过程中，去更多更好的了解作品的内容，去充分的感受来自于那群可爱的青蛙的快乐!

　　活动目标：

　　1、引导幼儿安静、专注、有序地阅读图书。

　　2、鼓励幼儿观察并讲述青蛙乐手们的装扮和表演, 大胆表达自己对绘本的了解。

　　3、感受来自故事的趣味性,喜欢阅读带来的的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已玩过混色游戏，对颜色变化有初步的感知;对摇滚音乐有一定的了解。

　　2、物质准备：课件、小图书人手一册、大图书、字卡、摇滚音乐。

　　活动过程：

　　(一)引入：

　　1、观看课件《青蛙摇滚音乐会》

　　2、提问：青蛙们摇滚音乐会中是怎么表演的?

　　(二)理解性活动：

　　1、引导幼儿观察封面：你读出了什么?(青蛙们在干什么?)

　　同时介绍书名、作者、出版社;

　　2、观察广告：这是一张什么广告?要开音乐会了，青蛙们会做些什么呢?他们想用什么来打扮自己?

　　3、引导幼儿看青蛙变色的过程;

　　你看到青蛙乐手们是怎样来打扮自己的?它们分别用什么颜色来装扮?变成一只什么样的青蛙?(从第一只到第七只)

　　4、瞧，七彩青蛙变出来了，太棒了!他们要去参加音乐会了，他们会怎么来让自己的演出更加的出众呢!我们一起来看一看吧!

　　课件《青蛙乐手的表演》引导幼儿观察并讲述青蛙乐手们的表演。

　　(三)完整阅读，感受故事。

　　原来，青蛙们的音乐会那么快乐!让我们在来听一听这个有趣的故事吧!(看课件，听故事)

　　延伸活动：

　　变色游戏，孩子尝试混色游戏，感受颜色的变化;

　　青蛙乐手的衣服太有个性了，我们也来试一试，看看能不能变出七彩衣服，让中三班也成为炫舞台吧!

　　活动反思：

　　《摇滚青蛙》是一个非常有趣的阅读活动，在活动中，我不断地被孩子的想象力而感动而惊喜!他们说：摇滚青蛙太快乐了，象精灵!他们说，摇滚青蛙是要为他的朋友庆祝婚礼!他们说，摇滚青蛙。。。。。。来自孩子的踊跃发言让我应接不暇，我第一次感到，原来阅读是可以这样“教”的!

　　在以往的阅读活动中，我们注重的虽然有孩子的表达，但是，更多的是让孩子说后要回归到文字，然后，再从中将“目的生字”让孩子反复的念与记，如果孩子稍微想象的多了一点，就怕不会书中的文字;但是，通过阅读树《摇滚青蛙》却让我发现，原来不将教学目的放在所谓的“目的生字”上，孩子获得的是更多的理解和更多的想象，从他们大胆而争先恐后的发言中，我终于明白阅读树所倡导的：“用最适宜的阅读方法利用最合适的文本使儿童获得最大的阅读效果。”从根本上让孩子喜欢阅读，喜欢通过阅读带给自己的快乐!

23、中班主题《鸭妈妈和小鸭》教案活动反思

　　设计思路：

　　新《纲要》中提出：“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”的精神。针对本学期的班级重点和幼儿的实际情况，我有意综合了美术、语言、思维等多方面的知识，在愉悦的情境中，师生互动，生生互动，让幼儿大胆地进行制作。

　　本次美工活动“鸭妈妈和小鸭”内容结合我们正在开展的主题活动，并与幼儿生活贴近。孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一的主要原因。

　　活动目标：

　　1、学习按图示步骤，初步了解折叠鸭子的方法。

　　2、激发幼儿热爱动物的情感。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　材料准备：

　　范例、手工材料、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、引入：母鸭带小鸭

　　今天谁来了?(出示范例)激发幼儿仔细观察

　　二、折叠：鸭妈妈

　　1.鸭子折叠图示步骤①-⑦，让幼儿观看，试试折叠方法。

　　“请小朋友看图示，从①看到⑦，这7幅图示告诉我们什么?”(鸭子的折叠方法)

　　2.(教师指导并伴随讲解帮助)“一张正方形的纸。按图①图②将对角对折后打开，沿虚线向中心线叠，图③背后对折，图④从里面沿虚线叠上去，叠成鸭子颈。图⑤从里往下叠，叠成鸭嘴，图⑥同样的方法，把鸭子的尾巴折好，图⑦一只鸭子就折好了。”

　　3.鸭妈妈最喜欢住哪里? 我们就请鸭妈妈到池塘里去吧!

　　4.幼儿操作——添画小鸭

　　(1)能大胆作画

　　(2)背景添加合理

　　三、评价作品，结束活动。

　　说说你喜欢的作品

　　活动反思：

　　《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。在活动过程中，我应用了折纸步骤，启发幼儿学着步骤顺序折叠，在折叠鸭妈妈的头部环节，向幼儿提出可以改变头的折叠方向表现不同动态的鸭子。这样的"放手"给幼儿应有的自主权和想象的空间，尊重幼儿个性的艺术表现方式，放手让幼儿想象和创造。

　　整个的活动不仅提高了孩子们的动手能力，同时也提升了孩子的兴趣，在以后的活动中打下了坚实的基础。

24、幼儿园中班主题教案《播种的季节》春天教案活动反思

　　活动目标

　　1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。

　　2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。

　　3.喜欢参与游戏，体验。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　(1)知道春天是播种的季节。

　　(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。

　　(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。

　　(4)有观察过植物实物和图片的经验。

　　2、物品准备

　　(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。

　　(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。

　　(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活动过程

　　幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。

　　1、谈话活动

　　师：孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?

　　幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?

　　幼：春天是播种的季节。

　　师：播种什么呢?

　　幼：种子。

　　师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?

　　幼：需要阳光、水、土和肥料……

　　2、活动提示

　　师：今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具?

　　幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：咱们种植种子的时候，要注意：

　　(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。

　　(2)注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。

　　3、种植活动

　　幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。

　　4、成果展示

　　请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。

　　活动反思

　　1、亮点

　　孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。

　　孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。

　　户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子1：1。

　　充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。

　　2、不足

　　由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。

　　组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。

　　小百科：播种适当与否直接影响作物的生长发育和产量。为提高播种质量，播种前除精细整地外还要做好种子处理，以及劳力、畜力和播种机具等的准备。

25、中班主题《捉迷藏》教案活动反思

　　设计背景

　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标

　　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　活动难点：

　　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　活动准备

　　1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

　　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;

　　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　说一说：捉迷藏

　　1、教师：你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?

　　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

　　二、活动指导

　　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　　教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

　　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

　　教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

　　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

　　4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。

　　过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。

　　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　三、游戏：捉迷藏

　　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

　　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　四、活动结束

　　教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

　　活动反思：

　　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

　　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

　　以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!

26、中班优秀主题教案《有趣的纸条》活动反思

　　活动目标：

　　1、体验和纸条游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿的想象创造能力及动手表现能力。

　　3、初步了解纸的相关特征，例如：易折性及轻盈性等。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　各种鲜艳的纸条，坐垫，音乐，胶水，抹布等

　　活动过程：

　　一、我的纸条会跳舞。

　　1、挖宝游戏导入，引出纸条，教师表演纸条跳舞，引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿每人一根纸条跟教师一起跳舞。

　　3、纸条宝宝都都跳累了，快让他们躺在我们的脚边休息一下吧。

　　二、我的纸条真有趣。

　　1、认识我的纸条。

　　(1)你的纸条是什么样子的?

　　(2)你来摸一摸有什么感觉?

　　(3)你的纸条像什么?让幼儿发挥想象，充分讲述。

　　2、纸条变魔术。

　　(1)“老师的纸条还会变魔术呢”教师演示几种让纸条变形的方法，吸引幼儿注意。

　　(2)幼儿自主来变魔术。

　　(3)教师请个别幼儿上来表演自己把纸条变成了什么?

　　(4)纸条为什么能变成各种东西?

　　小结：我们用的这些纸很软具有易变形性。

　　3、我和纸条做游戏。

　　“我的纸条宝宝变成一条小虫子爬到我的头上了，请你也把自己的纸条变成毛毛虫爬到你的额头上。”

　　(1)进行游戏1：大风小风

　　“毛毛虫还能爬到哪里去?”

　　(2)进行游戏2：贴一贴，动一动。

　　小结：纸很轻，有风就容易被刮的四处飞，污染我们的环境，所以我们要随手收拾好不用的纸张，不能随处乱丢。

　　4、纸条变裙子。

　　“现在我们就把我们手中的纸条变成一件漂亮的裙子吧。”教师和幼儿一起把手中纸条做成美丽的裙子。引起幼儿装扮自己的兴趣。

　　三、我的纸条真能干

　　1、介绍玩法，提出要求。

　　2、幼儿动手装扮自己。

　　3、向教师展示自己的作品。

　　活动延伸：

　　区域活动中，组织幼儿玩纸条变魔术的游戏。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

27、中班主题《有趣的书》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。

　　2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、培养幼儿的尝试精神。

　　材料及环境创设：

　　各类书籍、书架、模拟小图书馆。

　　活动流程：

　　一、观察认识

　　1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。

　　提问：你选的是本什么书?

　　2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。

　　辅助提问：

　　(1)书有封面，指给大家看

　　(2)书有封底吗?找一找

　　(3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。

　　(这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。

　　教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。

　　3、提问：为什么书要有页码?

　　教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。

　　二、阅读分类

　　1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么?说件什么事?

　　2、儿看书。

　　提问：

　　(1)这本书说件什么事?

　　(2)你喜欢看这本书吗?为什么?

　　教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。

　　3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。

　　第一个书架放故事书。

　　每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。

　　4、儿分类整理图书。

　　(教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。)

　　5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。

　　三、感知讲述

　　1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书?为什么喜欢看这本书?

　　2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书?

　　教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。

　　3、你们猜猜，老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书?

　　4、幼儿为老师选书。

　　提问：你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书?

　　小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。

　　活动反思：

　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

28、中班主题教案《有趣的颜色》活动反思

　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

　　3.发展表现美的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程

　　1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

　　2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

　　(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

　　(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

29、中班主题《纸宝宝洗澡》教案活动反思

　　活动来源

　　一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗干净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

　　活动目标

　　1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

　　3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

　　2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

　　3、记录纸(见附页)，与上述纸对应的纸卡(5×10cm2)一套。

　　活动过程

　　一、初次探索：用比较的方法给画纸洗澡。

　　请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

　　1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?

　　2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

　　3、议议——画纸能不能洗澡?为什么?你发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

　　小结：刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索)，发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平时画画时要爱惜纸，小心一些。

　　表扬大胆说出发现的孩子。

　　二、再次探索：给其他纸宝宝洗澡

　　自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。

　　1、找找——哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。

　　2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?

　　三、呈现经验

　　1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。

　　2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

　　四、拓展经验

　　1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

　　2、讨论：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶，引导 幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

　　五、活动延伸：自主选择，分组游戏

　　1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

　　2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

　　活动反思

　　尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》，就是我们根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。

　　本次活动，教师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗干净再用?”作了积极应答。提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。

　　在洗的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师永存童心，面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

30、中班主题《有趣的绳子》教案活动反思

　　活动目标:

　　1.学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

　　2.形成良好的合作意识和创新精神，对玩绳活动产生兴趣。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　1.幼儿有玩过绳子的经验。

　　2.猫头饰一个、与幼儿人数相等的绳子、录音机及伴奏磁带、活动场所。

　　活动过程:

　　1.开始部分：

　　师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地，随音乐做模仿热身运到;扇翅膀(上肢)、磨擦鸡嘴(下蹲)、理羽毛(体侧)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳跃和放松)等运动。

　　2.基本部分：

　　(1)取绳子。鸡妈妈带小鸡去捉虫子(绳子)，要求每个幼儿捉一条虫子。

　　(2)玩绳子。将虫子变成绳子，展开玩绳活动。

　　①幼儿自由玩绳子，巩固幼儿在角区活动中创编的绳子玩法。(伴音乐)师：请小鸡们来玩一玩绳子，看谁玩的方法多，玩法与别人不一样，还可以和小伙伴一起玩。

　　②幼儿说说做做自己的玩绳方法。

　　师：请小鸡说说你用绳子做什么?你是怎么玩的?

　　③老师总结绳子各种玩法，引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法，主动与他人合作游戏，提醒注意安全。

　　(3)游戏：战胜野猫

　　①另一教师扮演野猫出场，引导幼儿想出躲避野猫的方法，并进行演示。(野猫巡视一圈，没捉到小鸡到一旁休息。)

　　②再次引导幼儿大胆想象，利用绳子变成武器战胜野猫，如：用绳绕圈子砸、捆绑等方法。

　　③幼儿抛绳表现胜利后的心情，练习抛掷动作。

　　3、结束部分

　　(1)以表扬为主评价鸡宝宝的聪明和勇敢。

　　(2)用绳子做小车随音乐开回活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

31、中班主题《有趣的冰》教案活动反思

　　活动设计背景

　　随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探索冬天的热情与好奇心。《纲要》中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了这节科学探索活动——有趣的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、培养幼儿的探索能力和语言表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。

　　经验准备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。

　　活动过程

　　一、开始部分 ：

　　找冰

　　教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区别什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。

　　二、基本部分：

　　1、玩冰

　　教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。

　　提问：

　　(1) 摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?

　　(2) 敲一敲，听一听会发出什么声音?

　　(3) 看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?

　　(4) 摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?

　　玩冰时，教师要提醒幼儿手凉时搓搓手。

　　2、冰不见了

　　教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?

　　三、结束部分：

　　教师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。

　　四、活动延伸：

　　冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。

　　教学反思

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。

32、中班主题《有趣的猪》教案活动反思

　　一、设计思路：

　　猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟悉又陌生，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探索活动的依据：

　　1、幼儿对探索猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和热爱。

　　2、幼儿可以直接从身边或周围生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能。

　　3、获取资料的成功，能使幼儿自信地参与活动，愿意表达与表现。

　　二、活动目标：

　　1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。

　　2、通过活动，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度。

　　3、激发幼儿关爱动物的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　三、活动过程：

　　第一阶段

　　1、活动内容：参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。

　　2、活动步骤：

　　⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。

　　⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。

　　⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。

　　3、活动引导：

　　⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者。

　　⑵教师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。

　　第二阶段：

　　1、活动内容：收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。

　　2、活动步骤：

　　(1)鼓励幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。

　　(2)动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。

　　(3)“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。

　　3、活动引导：

　　⑴教师也参与资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。

　　⑵在这过程中，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。

　　第三阶段：

　　1、活动内容：师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。

　　2、活动步骤：

　　(1)幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料(包括外貌特征、生活习性、用途等)。

　　(2)把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜欢吃什么，我看到的猪等版块。

　　3、活动引导：

　　⑴帮助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。

　　⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置。

　　⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。

　　第四阶段：

　　1、活动内容：相互交流，了解有关猪的情况，迁移别人经验，进一步探究。

　　2、活动步骤：

　　⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况。

　　⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。

　　⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。

　　3、活动引导：

　　⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应。

　　⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。

　　第五阶段：

　　1、活动内容：活动展示。

　　2、活动进行：

　　⑴用废旧材料：做猪。

　　⑵蔬菜小制作：猪。

　　⑶故事：小猪盖房子。

　　⑷歌表演：小黑猪。

　　3、活动引导：

　　⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。

　　⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。

　　4、活动延伸：根据幼儿的需要，可继续延伸到家庭、社区，根据幼儿的兴趣还可探索。(可以个别活动)。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

33、中班主题《小熊学刷牙》教案活动反思

　　教学目标：

　　1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

　　2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　3、初步养成良好的卫生习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重难点：

　　教学重点：知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。

　　教学难点：掌握正确的刷牙方法。

　　教学准备：

　　⒈听过故事《小熊拔牙》;

　　⒉小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊;

　　⒊牙齿模型一副;幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　　⒋录音机，磁带《刷牙歌》。

　　教学过程：

　　⒈开始部分。

　　老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗?今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。(小熊出场)

　　(小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。)

　　小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。

　　⒉基本部分。

　　⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。

　　(加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。)

　　老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处?

　　①幼儿讨论，交流。

　　②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢?

　　⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　①老师：小朋友会刷牙吗?你来教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中间去)

　　②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。

　　(在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。)

　　⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。

　　(肯定幼儿的回答，老师加以补充。)

　　①刷牙是先要做什么? (提醒幼儿在刷牙是要做一些准备。)

　　老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。

　　②老师利用模型，边示范，边讲解。

　　(利用模型讲解更为直观)

　　老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。

　　③组织幼儿徒手练习。

　　④幼儿小结刷牙方法。

　　(练习的基础上再通过语言小结，加深印象。)

　　⑷集体练习刷牙。

　　①老师强调刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的准备;

　　b.刷牙要按一定的规律。

　　②放音乐，集体练习刷牙。

　　(音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。)

　　⒊结束部分。

　　⑴小熊小结刷牙方法。

　　老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢?

　　小熊：学会了。

　　老师：那你给小朋友讲讲吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。

　　⑵放音乐，轻松一下

　　教学反思：

　　《小熊刷牙》是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课我在设计这篇教案是，充分考虑了中班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事，以小熊这一角色贯穿课堂，引起幼儿浓厚的兴趣。

　　在制作教具过程中，利用泡沫制作了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直观，具体的印象。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。 让幼儿准备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。 教案在班级实施后，效果很好。听课的老师普遍反映，认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。

34、中班主题《小小鱼的桂花发夹》教案活动反思

　　设计思路：

　　秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊!”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等!看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。

　　活动目标：

　　1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。

　　3、体验老桂花树的爱意。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。

　　2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。

　　活动准备：

　　1、故事挂图。

　　2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。

　　3、音乐《秋日私语》。

　　4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。

　　活动过程：

　　一、 引题。

　　1、联想桂花飘落的情景。

　　师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教师边说边做动作)

　　2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。

　　(1)小河里飘满了香香的味道(出示第一幅背景图小河)，你们看!把谁吸引来呀?”(出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上)

　　(2)请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢?”

　　(3)那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么?”

　　二、 欣赏故事。

　　1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。(边讲边出示后面的图片)

　　(1)教师提问：小小鱼把桂花当做了什么?”(发夹)

　　(2)给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。

　　2、幼儿再听一遍故事。

　　(1)小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想?(小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心)

　　(2)小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的?后来它们去了什么地方?(小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢!)

　　(3)老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的?对它们怎么说的?”

　　(4)图片中哪个地方最美?你觉得故事里你最喜欢哪句话?为什么?”

　　三、 制作桂花发夹。

　　1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。

　　2、教师分发材料，幼儿制作。(教师播放音乐)

　　3、教师观察并进行指导

　　四、结束

　　1、(音乐停止)这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。(幼儿拿着做好的发夹做动作)

　　2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的!我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧!(教师边说边带着出场)

　　附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。” 太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。” 第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!” 戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。

　　活动反思：

　　这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。

35、中班主题《小小蜡笔》教案活动反思

　　活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

　　活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

　　延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

　　活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

36、中班主题《小乌龟爬山坡》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

　　2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、小朋友，你们爬过山坡吗?爬山坡的时候，你们会有什么感觉?

　　师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢?还有没有其它的感觉。

　　2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦?大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了!这时候小乌龟又会怎么做呢?它会往上爬吗?

　　3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌!(小乌龟，你真勇敢!)你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/(老师清唱一次歌曲)

　　5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧!(幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。)

　　三、结束部分：

　　我们也出去找个山坡来爬好吗?(幼儿听音乐，离开位置到户外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 乌龟上山 坡嗨哟哟，嗨哟哟

　　小小 乌龟上山 坡嗨哟哟，嗨哟哟

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里乐悠悠

　　活动反思：

　　音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延伸性和创造性的。这次我把游戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担心幼儿会因游戏而过度兴奋，后边不能专心的学习歌曲。但从活动过程看，幼儿先玩游戏，在游戏的过程中熟悉了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就容易掌握歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲劳、坚持到底的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热情专注在参与活动中。

37、中班主题《小蒜儿买蛋》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、通过故事了解保护蛋的常识。想出保护蛋的方法。

　　2、积极主动的参与故事表演游戏，体验成功的快乐，增强自信。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　故事〈小蒜儿买蛋〉(老师讲述)、蛋格、(小蒜儿、小狗、鸭子、小乌龟小牛)挂饰、一蓝自制的蛋、汉字：如易碎、轻拿请放……

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、出示小蒜儿图片提问：这是谁?(小蒜儿)

　　2、教师讲述故事〈小蒜儿买蛋〉

　　二、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　1、小蒜儿是怎样买蛋的?

　　2、如果你是小蒜儿，你会怎样去买蛋?

　　3、动物们是怎样避免蛋破掉的?

　　三、请幼儿讨论

　　1、蛋为什么容易碎?

　　2、你知道哪些保护蛋的方法呢?

　　四、故事表演

　　1、告诉幼儿数到3之后，老师就变成“小蒜儿”，要帮妈妈去买蛋。请幼儿看好，发现小蒜儿有可能打碎蛋时(如小蒜儿边走边说话、跑跳、摇晃等)就用力敲鼓提醒他，并告诉他正确的方法。

　　2、请有兴趣的幼儿上来扮演故事内容，表演〈小蒜儿买蛋〉。当扮演“小蒜儿”的幼儿出现可能打碎蛋的动作时，其他幼儿用力拍手，告诉他应该怎么做。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

38、中班主题《小蜗牛》教案活动反思

　　设计背景

　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

　　活动目标

　　1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

　　2 引导幼儿在画 ，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　3 鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

　　4 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　　活动准备

　　1 实物小蜗牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

　　二、欣赏蜗牛

　　1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

　　2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　　三、认识蜗牛

　　1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

　　2 举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

　　3 随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

　　四、了解蜗牛

　　1 带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

　　2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

　　五、小结

　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

　　六、延伸活动

　　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

　　1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。

　　2 幼儿动手制作。

　　3 展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

　　教学反思

　　1 课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2 教学教具过少，没有挂图。

　　3 师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

39、中班主题《有趣的“0“》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据自己的生活经验，在圆形上添画成各种东西。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、知识准备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。

　　2、物质准备：

　　(1)环境创设：数学城、音乐城、字母城。

　　(2)“0”娃娃图片。

　　(3)白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、出示“0”娃娃，引出课题。

　　“有一个小娃娃，长得是什么样子的呢?瞧，这就是它的样子――0。”(出示“O”娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?

　　2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的样子可爱极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗?”

　　3、游戏：“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　(1)提出做游戏的要求。

　　(2)放音乐，幼儿随音乐做动作。

　　(3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。

　　5、幼儿创作：《会变的“0”》。

　　(1)发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西?

　　(2)启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。

　　6、展示幼儿作品、互相交流。

　　活动反思：

　　在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。

40、中班主题《椅子游戏》教案活动反思

　　活动目标

　　1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

　　2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

　　活动准备

　　1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。

　　2、磁带：《运动员进行曲》

　　3、布置场地。(2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最后一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗)

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。

　　2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

　　二、活动展开：

　　1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

　　2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

　　3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么?幼儿分成2组，(以备2位老师照看)，集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

　　4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运动员勇敢么?他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么?下面我们来分组进行比赛(放音乐：《运动员进行曲》)。

　　幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

　　5、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子(个别孩子可以休息)最后胜出的小朋友发奖。

　　三、结束阶段：

　　1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

　　2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

　　3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

　　活动反思

　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

　　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

　　3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

41、中班主题《小鸟找家》教案活动反思

　　活动设计背景

　　从小妈妈就告诉我说要做一个有爱心的人，在幼儿园的时候老师也教导我们学着做一个乐于助人的好同学。为此学校还开展了许多的爱心小活动，以下就来看看我们最近的一项活动吧!

　　活动目标

　　1.知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2.在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3.体验合作游戏的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1。理解故事知道相互关心、相互帮助。

　　2.感受同伴间关爱的愉悦情感

　　活动准备

　　1.挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2.玩具若干(幼儿人数一半)

　　活动过程

　　1.活动导入：

　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

　　2.幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3.老师讲述故事：小鸟找家。

　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟

　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　(1)谁帮助了小鸟?

　　(2)小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(3)月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

　　4.引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

　　师：小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?

　　师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的 ?

　　5.幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。活动中还增加了表演故事情节。

　　教学反思

　　这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。

42、中班主题《小菜园》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。

　　2、掌握各种蔬菜的基本特征。

　　3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、介绍今天外出的地方，及注意事项。

　　2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。

　　3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。

　　活动过程：

　　一、参观小菜园。

　　1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。

　　提出问题：这是什么菜?你从哪里看出来的。

　　2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……

　　二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。

　　1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片)

　　2、引导幼儿观察其外形特征(长的什么样子)，并触摸菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观察，自由回答)

　　3、帮助幼儿辨认各种蔬菜，知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等)

　　4、比一比：各种蔬菜外形的不同。(幼儿自由讨论)

　　三、交流了解蔬菜的营养。

　　我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。

　　活动延伸：

　　通过小菜园展开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。

　　活动反思：

　　通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。

43、中班主题《小狐狸卖空气》教案活动反思

　　活动设计背景

　　地球是人类共同的家园， 幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引导孩子了解身边空气污染现象，知道新鲜空气的重要性，增强孩子们的环保意识。

　　活动目标

　　1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

　　2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。

　　3、增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点

　　通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

　　活动难点

　　让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。

　　活动准备

　　视频、图片。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　请幼儿摸空气引出故事内容：

　　1、教师：“在我们的周围充满了空气，小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。

　　2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气到处去卖，这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)

　　二、基本部分

　　1、听故事，了解空气污染的途径。

　　(1)提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?

　　(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?

　　(3)平时，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?

　　(幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示有关图片。)

　　教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。

　　2、了解空气污染造成的危害。

　　(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?

　　(幼儿讨论回答)

　　(2)污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害?

　　小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。

　　3、知道保护新鲜空气的方法。

　　你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)

　　小结：对了，要使空气新鲜有许多种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。

　　4、评一评

　　(1)老师前两天拍了许多照，现在要请小朋友来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。

　　(2)讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对?为什么?该对他说什么?

　　三、结束部分

　　今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应该从我做起，还要监督和督促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，保护我们生存的环境，使我们的生活环境更优美。

　　四、延伸活动

　　请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。

　　教学反思

　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

44、中班主题《西瓜船》教案活动反思

　　活动设计背景

　　本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

　　活动目标

　　1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

　　2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

　　3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概

　　难点：幼儿能续编故事结局活动准备

　　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

　　活动过程

　　一、图片导入

　　教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么?猜一猜接下来会发生什么?引出故事

　　二、基本环节

　　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

　　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

　　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

　　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

　　三、结束环节

　　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

　　四、延伸部分

　　想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想?

　　教学反思

　　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

　　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

　　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

45、中班主题《文字的联想》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、学习利用自己认识的中文字进行绘画。

　　2、对文字有关的事物展开大胆的想象，通过图案和线条，丰富画面。

　　3、在欣赏、交流、评价的过程中，体验成就感。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　汉字“海”“花”“车”“房”;记号笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　教师：“老师知道小朋友们都很能干，认识很多的字。今天就来考考小朋友，我们一起来和文字交朋友。”

　　2、幼儿认读汉字，并大胆想象于文字有关的事物。

　　(1)教师： “大家看这是什么字?”(幼儿认读)

　　“我们的家乡有什么海?” “你看到海会想到什么?”(幼儿想象、交流。)

　　(2)教师：“这是什么字?”(幼儿认读)

　　“我们的家乡有什么花?”

　　“看到花你想到了什么?有些小动物也很喜欢花，它们是谁?”(幼儿想象、讨论、交流。)

　　(3)教师：“这是什么字?”(幼儿认读)

　　“你在马路上看到什么车?它们是什么样子的?干什么的?”

　　(幼儿讨论、交流。)

　　(4)教师：“小朋友们住在哪里?”

　　“这是什么字?”(幼儿认读)

　　“你们的房子在什么地方?是什么样子的?”

　　“我们的家乡还看到什么房子?”

　　(幼儿讨论、交流。)

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　(1)交代要求。

　　教师：“今天请小朋友们把想到的都画出来，画在字空的地方，动脑筋想想字的边上可以怎么装饰?”

　　(2)幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆想象作画。 展示幼儿作品，相互欣赏评价。

　　活动反思：

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据中班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计。

46、中班主题《围餐的礼仪》教案活动反思

　　教学设想：

　　幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯。

　　教学目标：

　　1、通过围餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序。

　　2、在进餐过程中实践所学的礼仪，从而培养幼儿良好的进餐习惯。

　　3、让家长配合，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学过程：

　　一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪。

　　1、介绍上菜的顺序。

　　上菜顺序，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧，咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜

　　凉菜-冷拼，花拼。

　　热炒-视规模选用滑炒，软炒，干炸，爆，烩，烧，蒸，浇，扒等组合。

　　大菜-(不是必须的)指整只，整块，整条的高贵菜肴，比如一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。

　　甜菜-包括甜汤，如冰糖莲子，银耳甜汤等

　　点心-一般大宴不供饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。

　　水果-爽口，消腻

　　2、讲解进餐礼仪。

　　(1)、客人入席后，不要立即动手取食。而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时，客人才能开始;客人不能抢在主人前面。

　　(2)、夹菜要文明，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉;夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找。

　　(3)、要细嚼慢咽，这不仅有利于消化，也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜欢的莱吃，或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。

　　(4)、用餐的动作要文雅，夹莱时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上，不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，这都是粗俗的表现。不要一边吃东西，一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出来放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向别人。不要用手去嘴里乱抠。

　　(5)、汤和食物如果太热，不可用嘴吹。等汤和食物凉了，才去吃。

　　二、进行围餐，在进餐过程中教师不断地指导。

　　三、进餐后，教师奖励做得好的幼儿，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪。

　　教学反思：

　　通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。

47、中班主题《喜气洋洋过新年》教案活动反思

　　活动设计背景

　　“过年” 是中华民族盛大的节日，也是孩子们期盼以久的日子，每到过年的时候，孩子们就欢欢喜喜的放鞭炮，穿上大人买的新衣服，吃着平时想吃又吃不到的东西，。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年” 的这种理解，我设计了《喜气洋洋过新年》这节课的时候，力求做到让孩子们感受过年的快乐，体会过年的热闹气氛。

　　活动目标

　　1、幼儿能在制作礼物、送礼物的过程中，感受新年的欢乐气氛。

　　2、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。

　　3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿愿意与人大胆交往，体验与人合作的快乐。

　　教学难点：幼儿能向别人表达丰富的祝福语言。

　　活动准备

　　1.气球若干。2.做贺卡需要的材料和一些用来装饰的纸。3.红包若干个。4歌曲《过新年》《新年好》5.打击乐器若干。

　　活动过程

　　一、导人

　　师：“孩子们，你们喜欢过年吗?知道年的来历吗?过年是每个小朋友都盼望的事情，幼儿园的小朋友们，大家了解新年的来历和意义吗?作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢?”

　　幼儿A：过年可以放鞭炮。

　　幼儿B：过年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼儿C：过年可以吃很多好吃的东西。

　　幼儿D：过年可以得到压岁钱。

　　教师总结：过新年的时候我们可以做很多很多的事情，今天我们就来过一个欢欢喜喜的新年，但要小朋友亲自动手哦，我们自己给自己过一个热闹的新年。

　　二、了解过年习俗

　　1.教师讲解：过年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我们还要做很多的事情，一家人还要在一起吃年夜饭、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

　　2.教师讲故事《年兽的传说》

　　3.再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

　　三、欢欢喜喜过新年

　　1.幼儿脚踩气球，用气球的声响感受新年的热闹气氛。

　　2.幼儿自己动手做贺卡，教师先让幼儿观察贺卡，让幼儿看清楚贺卡的封面和里面的内容，幼儿做的过程中教师引导幼儿相互帮助，做完以后互相送贺卡。

　　3.幼儿自己画画新年里的愿望，并大胆和同伴交流。

　　4.老师向表现好的幼儿发红包，并送上新年的祝愿。

　　四、结束活动，分享过年的喜悦。

　　1.幼儿互相拜年，通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。

　　2.幼儿在《过新年》欢快的音乐声中感受过年的气氛。并用打击乐器击打节奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。并向其他小朋友互赠新年礼物。

　　教学反思

　　幼儿通过本课的学习，对新年有了比较深刻的认识，通过制作、游戏等激发幼儿动手、动脑的积极性，幼儿体验到了新年来临的喜庆。幼儿与伙伴交流，互相祝福，幼儿大胆与人交往的能力得到了提高，让幼儿自己回忆以往新年是怎么过的，使幼儿对新年在脑海里有了整体的概念，但在本课的活动中还要注意细节问题，如在幼儿制作贺卡和画画的环节，时间比较紧，应当注意活动的时间，教师和幼儿配合不是很默契，因为幼儿对新年的祝愿词语都比较缺乏，在这方面还应多引导。音乐方面应先教会幼儿动作，使幼儿一听到歌曲就能载歌载舞。活动的材料还应该更丰富多彩一些。总之，在以后的教学过程中，我还应该多注意细节问题，只有把握好每个环节，才能成功的上好每一节课。

48、中班主题《玩泥巴》教案活动反思

　　设计背景

　　在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

　　活动目标

　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、培养幼儿的尝试精神。

　　重点难点

　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、师生共唱《饼干歌》。

　　2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。

　　3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

　　二、动手操作

　　(幼儿自由选择泥块玩泥。)

　　1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

　　2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)

　　三、成果展示，分享快乐

　　1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

　　2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

　　四、活动延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

　　教学反思

　　从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

　　本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

49、中班数学《有趣的小东西》教案反思

　　有趣的小东西(数学)

　　一、设计思路：

　　活动《有趣的小东西》来自我班国庆节后--11月底开展的主题活动《秋天多么美》。在广西区编教材中秋天主题可选择的内容很多，有“昆虫音乐会”，“有趣的螃蟹”、“雁南飞”等。经过仔细的阅读和分析教材后，我感觉大雁这一北方常见的鸟类，我们南宁市的孩子极少见到。活动不以幼儿的生活为基础，幼儿在活动中的兴趣就很难激发，因此我放弃了这一小主题。如果只选择昆虫来开展，中班孩子的认知特点又不能讲得太深，局限了主题发展生成的空间。而螃蟹是南方小朋友常见又喜欢的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壮的，螃蟹有怪异的体态、独特的行走姿势，加之肥美可口，幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣点生成了小主题活动--《可爱的小东西》，昆虫是小小的、可爱的、有趣的小东西，螃蟹是小东西，小动物也是可爱的小东西，简单的一句话，可以包罗较多的点开展活动，可以给孩子提供更多探索、发现的空间。这样的活动安排既符合幼儿的需要和兴趣，又切实可行的，还注重了本地区的地域特色，是符合《幼儿园教育指导纲要》中，要求培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身边的事物与现象为科学探索的对象”的原则的。

　　我们班的幼儿好奇心、探究欲望强烈，对所接触的新事物有尝试的愿望。有一定的求异思维，但创造力不算强。幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的。所以，他们还不会有序地，细致地观察事物的特征，因此我设计的活动在实施的过程中强调现代课程整合的原则，在认知、情感和行为三者统一的基础上，将知识课程与情意课程整合，将游戏、教学、娱乐等活动相互配合，把对幼儿的情感、认知、行为、能力的培养统一起来，以幼儿积极体验为中心，发挥幼儿学习的主体性，让幼儿对活动的过程感兴趣，而不是对活动的结果感兴趣。因此，在活动中让幼儿充分感受活动本身的乐趣，积极参与，展示自我，体验到成功的快乐，促进了观察、操作、表达与表演能力的发展，促进幼儿创造力思维活动的发展及提高幼儿参与创造性活动的兴趣。这是活动的根本目的。

　　二、活动目标：

　　1.培养幼儿观察的兴趣，体会探索的乐趣，激发幼儿表现力和创造力。

　　2.在活动中培养幼儿点数的能力和按数量分类的能力。

　　3.鼓励幼儿发挥创造力，大胆尝试，用语言、艺术等形式表达自己获取的知识经验和想法。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　三、活动准备：

　　1.知识经验的准备：活动前丰富幼儿有关昆虫、动物等小东西的一些常识。

　　2.教材的准备：

　　A.较大的螃蟹两、三只

　　B.图画纸、彩笔

　　C.录音机、伴奏带

　　D.昆虫、动物的图片、头饰、标本

　　E.数字卡片

　　四、活动过程：

　　1.在优美的音乐伴奏中，教师：小朋友们，在美丽的秋天里我们和许多可爱的小东西交上了朋

　　友，你们还记得它们是谁吗?(让幼儿回忆已有的知识经验。)

　　2.出示螃蟹，让幼儿认识新的小东西，引起幼儿活动兴趣。

　　3.鼓励幼儿大胆地与螃蟹“交朋友”，观察螃蟹怪异的体态，通过看一看、数一数、说一说等探索活动感知螃蟹的特征和习性。(重点在数一数有几只螃蟹、每只螃蟹有几只脚。)

　　4.模仿螃蟹独特的行走姿态，在探索活动中随着音乐艺术地再现小螃蟹的动态特征。

　　5.让幼儿自由观察，比较一下螃蟹的脚和小朋友知道的其他小东西的脚有什么不同。

　　6.延伸活动

　　幼儿自主选择进行观察活动，对几只脚的小东西进行简单的分类，并用自己的方式记录观察结果。教师在活动中一边指导，一边寻找幼儿新的兴趣点。

　　五、活动建议

　　1.为了安全，螃蟹可用绳子绑住蟹壳，方便教幼儿观察。

　　2.活动建议采取分组的形式，有利于幼儿探索、发现，有利于教师指导，帮助不同需要和不同层次的幼儿充分发展。

　　3.有条件的话可提供一些活的昆虫和小动物给幼儿观察。

　　六、活动记录与反思

　　《有趣的小东西》活动实质是一个促进幼儿语言、艺术、认知和情感发展为目标的综合活动。活动选材投幼儿所好，把握住幼儿喜欢“小东西”的兴趣点，给幼儿提供探索与发现的平台。组织活动的过程坚持《纲要》中所提出的在教育与发展之间“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师生互动的原则。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者。为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿尽情地与同伴、教师交流，在不知不觉中丰富了幼儿的知识，获得情感体验，发挥了幼儿的主体性，达到了活动的预期效果。 一开始请出螃蟹让孩子们“交朋友”时，孩子们的反应是兴奋而又带着害怕的。虽然螃蟹是小朋友们经常看到的，但这样近距离的接触，对孩子来说还是第一次。孩子们一边高兴地尖叫着，一边吓得往后躲，设计活动时我并没有预料到的会有这样的情景出现，这时我没有端着老师的架子教训那些尖叫的小朋友，而是笑着说：“你们叫什么呀!会把小螃蟹吓坏的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大钳子，它就不会伤害你，愿意和你交朋友的”。简单的几句话，消除了孩子害怕的心理，孩子们不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。这时，我让孩子们自己牵着绳子看螃蟹走路，与螃蟹“交朋友”，一边观察，一边让孩子们议论和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的观察结果编成一首趣怪的儿歌--“一只螃蟹这么大呀，八只脚呀爬呀爬，两支钳子像剪刀，咔嚓咔嚓真吓人!”简练的几句话勾画出螃蟹趣怪的外形特征，让幼儿感受到了中国语言的形象性。这一环节中，我又自然的渗透了认知领域中的数学，出示数字卡片，让幼儿寻找儿歌中出现的数字。轻松、欢快的气氛，激起了幼儿的表演欲望，伴着活泼欢快的音乐，孩子们模仿起螃蟹独特的行走姿态，这样又巧妙地整合了音乐技能。活动的过程安排精巧，孩子们完全是在一种游戏的氛围中学习。我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。 活动的最大特点是让孩子用自己的表达方式对几只脚的小东西进行分类、记录。这一设想来自小主题活动“益虫与害虫”中，孩子们对不同昆虫的小脚丫产生了兴趣，我让孩子们点数时又让孩子们进行数字配对的操作认知活动。会写数字的孩子自己数清楚后就直接写上了数字，不会写数字的小朋友有的也聪明的把小数字卡片放在旁边。孩子们到底还有什么方法来记录自己的看法和想法呢?这一要求对中班的孩子来说，确实是有一定难度的。于是，我在设计《有趣的小东西》这个活动时，就不断地思考如何为幼儿提供了一个更大的空间，让孩子们进行积极的探索。果然，孩子们又有更多的惊喜送给我：陈澳小朋友在记录牛有四条腿时，他不会画牛，但是他画了一个牛角来表示;寻思淇小朋友干脆就拿着小动物的头饰印在画纸上，我有意放在桌子上的放大镜，没有人提醒，就有孩子拿起来观察小昆虫标本;没有脚的“小东西”，经过幼儿自己的发现探索后找出了“鱼”、“蛇”等，他们会在旁边用数字“0”来表示。

　　教师的语言提示，对幼儿想象的形成起重要作用，可以使表象活跃起来，调动幼儿的表象，丰富想象内容。如果缺乏生动、浅显的语言描述或提示，幼儿的再造相象就不能充分展开。组织活动启发幼儿时，我注意运用开放性提问，利用生动性、浅显而有趣的语言提示，激发幼儿想象兴趣。在幼儿记录的时候我一边指导，一边寻找幼儿新的兴趣点。天宁小朋友画了一个维妙维俏的小猫，我问他：小猫有几只脚?我以为他会用肯定的答案告诉我：四只脚。谁知道，他回答“我不知道”，哎呀，我没有准备小猫的实物、标本、仿真玩具和图片，如果直接告诉他，怎么能达到引导幼儿自主学习的教育目的呢?周围还围观了许多幼教同行看着我怎么解决呢?情急之下，我发现他的旁边有一个牛的玩具，灵机一动，对孩子说：“黄教师仔细观察过了，小猫的脚和小牛的脚是一样的，请你想想怎样才能知道小猫有几只脚呢?”在我的启发下，孩子很快找到了答案。提问方式的不同，就会有极为不同的效果，多问几个为什么，给孩子更广东阔的思考空间，诱导孩子积极尝试探索。孩子在观察、比较的基础上，形成自己自主探索的答案。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。他的探究欲望才会更强烈。 活动后最大的感触是，深深感受到自身对知识获取的强烈需要。因为幼儿在通过自身的发展过程中对教师提出了更高的要求。如活动进行时，观摩的老师问一个孩子：有没有一只脚的动物。孩子很聪明，他回答：我知道的还没有。确实是一只脚的动物大家都没有见过，要是见过的一只脚的动物一般都是生病的。那位老师又问他：你想知道什么是一只脚的，请你去问黄老师，她把问题丢给了我，我是这样回答的：一只脚的小东西是有的，请你去找一找，看一看、问问爸爸、妈妈，再回来告诉大家好吗?其实，一只脚的小东西，动物中没有，植物中有，现在时兴吃的健康食品--“蘑菇”不就是吗?

　　活动过程是一个让幼儿全身心投入的过程，幼儿在活动中达到了预期的效果。活动真正引发了幼儿参与的兴趣，引发了幼儿自主操作、探究和体验的兴趣，调动幼儿的积极性，真正符合幼儿的需要，并与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

　　这是一次由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学活动。对于一个活动来说，孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到探索的活动就是成功的活动。也许孩子最终探索没有成功，但是至少他去尝试了，他学会了如何去探索，如何去用更好的办法解决问题。

　　七、活动点评：

　　教师对教育资源的运用上有她的独到之处，能注意开发和利用那些可利用的教育因素为幼儿教育服务。较好地掌握了幼儿园课程整合性原则，即活动目标、内容、手段、组织形式等的整体协调，相互渗透，发挥其最大的教育效益。活动以幼儿的兴趣为出发点和归宿，让幼儿乐活动过程，同时幼儿在过程中形成了相应的学习兴趣和探究兴趣。在活动开展过程中，教师有一定的敏感性，对有关的知识及时地更新，对有关的信息、资料及时地收集，善于捕捉孩子的兴趣点和探究欲望，给予相应的信息反馈。对幼儿的行为、语言能灵活、及时的进行观察和分析，给予幼儿适度的回应，作为组织者，能让幼儿大胆、自主地表达自己的经验和情感。为幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的交流与快乐的情感沟通搭建了展示的舞台。这些无不体现了组织者的教育思想已由陈旧的老师带着幼儿活动、老师教幼儿学习向引导幼儿自由、自主活动的转变;由传统的老师是权威、课堂严肃的教育观念向与幼儿平等相处、给幼儿充分的自主、轻松的气氛中探索学习的观念转变。教师一直孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和对新《纲要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指导实践，使师生间的合作学习活动创新且富有实效。

50、中班主题《水果拼盘》教案活动反思

　　幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。中班的幼儿对身边的事情都比较感兴趣，也喜欢进行动手创作，因此设计此次活动，让孩子运用生活中常见的水果制作水果拼盘。

活动设计背景

　　每天午休后，幼儿都要吃点心。很多时候就要吃到水果，孩子们有的喜欢这种水果，有的喜欢那种水果。有认识的，有不认识的。有的孩子喜欢吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。为了提高孩子对水果的认识，让幼儿自觉高兴的吃各种水果，同时激发幼儿的创新、创造能力，这也是《纲要》的要求。因此我设计了这节活动《水果拼盘》。

活动目标

　　1、让幼儿进一步认识水果。

　　2、能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。

　　3、发展幼儿大胆想象，勇于创造表现的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

　　重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。

　　难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。

活动准备

　　各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。

　　水果拼盘

活动过程：

　　一、 教师展示水果课件，引起幼儿兴趣

　　1、教师提问：你们认识这些水果吗?

　　2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

　　3、游戏：找水果

　　二、幼儿制作水果拼盘，教师观察

　　1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么?

　　2、提问：这些水果是什么颜色?是什么形状?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃还可以干什么?

　　3、教师变魔术出示水果拼盘

　　4、欣赏水果拼盘课件

　　5、提拼盘要求：

　　师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢， 图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊” )小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置开始工作吧

　　6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋，和别人不一样)

　　三、水果拼盘展示

　　1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘?”“为什么” (颜色搭配漂亮，排列有序)

　　四、拍照留念，结束活动。

　　1，给小朋友的作品拍照留念。

　　2，总结，表扬幼儿的作品。

　　五、活动延伸

　　品尝水果拼盘：小朋友做的拼盘真好看，老师真想尝一尝，拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。

教学反思

　　考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

　　当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。