中班数学活动小蝌蚪找妈妈8的守恒反思

中班数学活动小蝌蚪找妈妈8的守恒反思

1、中班数学活动小蝌蚪找妈妈8的守恒反思

　　活动目标

　　1、能不受物体的大小、颜色、形状、排列方式的影响，初步感知 8 的守恒。

　　2、通过倾听“小蝌蚪找妈妈”故事，参与“捉害虫”、“数害虫”的游戏，理解 8 的守恒。

　　3、感受生活中数的守恒的趣味性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　活动重点：能不受物体的大小、颜色、形状、排列方式的影响，感知 8 的守恒。

　　活动难点：理解游戏规则，在游戏中掌握 8 的守恒。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿有 7 以内守恒的经验

　　2、材料准备：PPT 课件、走迷宫的垫子 20 块、有数量是 8 的物体的图片 4 张、有其他数量的图片各 1 张、“害虫”操作卡人手一份、记号笔人手一支。

　　活动过程

　　一、导入活动：点数小朋友和客人老师，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：我们一起数数今天一共来了多少个小朋友?再数数来了几位客人老师?

　　二、新学活动：通过播放 ppt，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿能不受小蝌蚪的颜色、大小、形状、排列方式的影响，初步感知 8 的守恒。

　　1.播放第一张 PPT。

　　师：数数有几只小蝌蚪?用数字几来表示?谁来说说小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪怎么排队的?

　　2.播放第二张 PPT

　　师：咦，小蝌蚪有什么变化?(大小变了)现在有几只小蝌蚪?和刚才的一样多吗? 小结：小蝌蚪的大小变了，数量和刚才的一样多，都是8只。

　　3.播放第三张 PPT

　　师：慢慢地，小蝌蚪又长大了。这次它们哪里变了?(颜色变了。)小蝌蚪的数量有没有变?

　　小结：小蝌蚪的颜色变了，数量没有变，都是 8 只。4.播放第四张 PPT

　　师：慢慢地，小蝌蚪的身体发生了什么变化?(形状变了，长出四条腿。)小蝌蚪有没有变多了呢?

　　小结：小蝌蚪的身体形状变了，数量还是没变，都是 8 只。

　　5.播放第五张 PPT

　　师：小蝌蚪变成了小青蛙，小蝌蚪又有哪些变化呢?

　　(大小、颜色、形状、队形变了)小蝌蚪的数量变了吗?

　　小结：小蝌蚪的大小、颜色、形状、队形变了，数量没变，都是 8 只。

　　师：看看小青蛙的表情，什么事会让小青蛙那么开心? 6.播放第六张 PPT，出示小蝌蚪变化的全部图片。

　　师：小蝌蚪有没有少了呢?

　　总结：小蝌蚪的大小变了、颜色变了、形状变了、队形变了，但数量一直没变，都是 8 只。

　　三、拓展活动：通过参与“”走迷宫——小青蛙捉害虫“”游戏，在游戏中理解 8 的守恒。

　　1.播放 PPT, 讲述游戏规则：只有通过数量都是 8 的物体才能顺利走出迷宫，捉到害虫。

　　师：我们要先找到入口和出口，你找到了吗?你能找到数量是 8 的物体吗? 2.幼儿操作。

　　小结：虽然这些物体大小、颜色、形状，排列方式不一样，但数量都是 8。只要通过数量都是 8 的物体就可以顺利走出迷宫。

　　四、结束活动：通过完成“数害虫”游戏操作卡，掌握 8 的守恒。

　　过渡语：每只小青蛙都捉了好多害虫，可是它们不会数数，你们能帮小青蛙数害虫吗?

　　1.教师出示“数害虫”操作卡，请幼儿把数量是 8 的害虫圈起来。

　　2.幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　3.幼儿互相交流、检查，请个别幼儿上前介绍。

　　活动总结

　　师：今天我们听了小蝌蚪找妈妈的故事，知道小蝌蚪的大小、颜色、形状、队形变了，小蝌蚪的数量不会变，都是 8，玩了“小青蛙捉害虫”迷宫游戏，知道只有通过数量是 8 的物体才能走出迷宫，还帮小青蛙数害虫，虽然害虫的大小、排列方式不一样，但数量都是 8，你们真能干!

2、大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标

　　在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

　　培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

　　通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　阅读故事，能细致的观察画面。

教学重点、难点

　　让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。

活动准备

　　鱼缸、水、(纸做的)小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样?今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好?我要看谁听得最认真，谁最棒!

　　2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

　　3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈!小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。。

　　4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈!小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。

　　5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。

　　6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢!小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

　　二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈?(小蝌蚪长大后就是青蛙)

　　三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。

　　四，延伸

　　师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。

教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

3、大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

　　2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

　　3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

　　1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

　　2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。

　　3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。

　　2.根据需要设计提问：故事发生在哪里?小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。

　　3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

　　二、基本部分：

　　1.幼儿了解什么是连环画。

　　师：小朋友知道什么是连环画吗?

　　教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。

　　小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。

　　2.怎样制作连环画。

　　a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

　　第一幅应该表现什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

　　小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

　　第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

　　第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

　　第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

　　第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

　　第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

　　b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

　　d装订。

　　3.商议分工，合作进行连环画制作。

　　a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅?

　　b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

　　c装订成册。

　　三、结束部分：

　　幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。

活动反思：

　　春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。

4、大班优秀美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形 式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、讨论：怎样制作连环画?

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

　　2、怎样来做连环画呢?

　　①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　④.装订。

　　三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　五、幼儿之间互相欣赏、交流。

教学反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

5、大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　　4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：

　　1、幼儿观看动画片并讨论。

　　教师：故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?

　　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物，还能画什么?

　　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?

活动反思：

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　　大家好!

　　达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答，导致教学有些被动。

　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!

　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　　1.读——分层朗读，读出感情

　　(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　　体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。

　　(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。

　　2.说——以读促说，说中理解

　　(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　　让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。

　　(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　　在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。

　　3.贴——据文贴画，贴中取乐

　　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

6、大班美术欣赏教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、学习合理布局画面，独立制作图书。

　　2、使幼儿体验分享阅读的快乐。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

　　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本

　　3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　　活动过程：

　　一、出示范本提问式导入主题

　　师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

　　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

　　1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

　　2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　　四、分享作品

　　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　　五、活动延伸

　　继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

7、大班数学优秀教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　教学目标：

　　1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

　　2、训练幼儿思维的灵活性。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备：

　　写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张(大小颜色等各有不同)。

　　教学过程：

　　1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入，"屈;老师.教，案网出处"让幼儿观察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　　5

　　1 4

　　2 3

　　3 2

　　4 1

　　2、帮小蝌蚪找妈妈

　　分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结)，列出5以内的算式，只有回答正确，才告诉它们该去哪找妈妈。

　　鸭子1+4=5 4+1=5

　　鱼 5-1=4 5-4=1

　　乌龟 2+3=5 3+2=5

　　大白鹅 5-2=3 5-3=2

　　3、“开火车”游戏

　　讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼” 幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票(5以内算式题卡)，算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。

　　教学反思：

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统的童话故事，因其内容生动、有趣而深受幼儿喜爱。本课程用这个幼儿耳熟能详的故事内容贯穿始终，用故事设置了游戏情景，借助故事中角色的对话来逐步提出问题，让幼儿积极主动的参与到课程当中来，课堂气氛活跃，教学效果良好。

8、大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　　4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

　　活动过程：

　　1、幼儿观看动画片并讨论。

　　教师：故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?

　　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?“本文来源:屈,老;师教案.网”一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物，还能画什么?

　　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?

　　教学反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

9、小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。

　　2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　会用自然的声音歌唱。

　　活动难点：

　　能大胆地用动作表现歌曲内容。

活动准备：

　　1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。

　　2、与歌曲内容相关的图示，音乐《小蝌蚪找妈妈》。

　　3、场地准备：将幼儿椅子排成半圆形，教师坐在幼儿前面。

活动过程：

　　一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)

　　小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)

　　一开始，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)

　　教师以歌曲内容进行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?

　　二、理解唱歌曲内容。

　　1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，认真听哦。

　　幼儿安静倾听。

　　2、提问：你听到了什么?

　　幼儿回忆歌曲内容，讲述。

　　3、教师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。

　　4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。

　　三、学唱歌曲。

　　第一遍教师清唱，幼儿倾听。

　　第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。

　　第三遍教师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。

　　第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。

　　四、歌表演。

　　1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。

　　2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来试试?

　　教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。

　　3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈吧!

　　幼儿跟着教师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。

　　4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?

　　幼儿尝试做动作。

　　教师带领幼儿一起做动作。

　　5、师幼一起完整歌表演。

课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

10、小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动设计背景

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

　　(一)引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

11、小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标

　　(1)掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　　(2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　(3)让幼儿关爱小动物。

　　(4)在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　(5)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

　　重点：怎样正确使用棉签画画

　　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

活动准备

　　(1)物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　　(2)经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

　　一.谜语导入，引出小蝌蚪

　　(1)师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。(打一小动物)。(谜底：小蝌蚪)

　　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　　(孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。)

　　(2)师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?

　　幼：听过

　　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?

　　幼：找到了。

　　师：那谁是小蝌蚪的妈妈?

　　幼：青蛙。

　　(在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。)

　　二.了解小蝌蚪身体特点

　　(3)师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了?(从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。)

　　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

　　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　　师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　　师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗?

　　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　　(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。)

　　(4)用棉签画小蝌蚪

　　师：小蝌蚪生活在哪里?

　　幼：水里面。

　　师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么?

　　(出示一幅老师画好的池塘背景图)

　　幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　　师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好?

　　幼：好好

　　师：但是今天我们不用笔，而是用它来画(出示棉签)，你们看这是什么?

　　幼：棉签

　　师：平时在什么情况下会用到棉签?

　　幼：打针前用、掏耳朵用等等。

　　师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢?首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试?

　　幼：王浠滨，冯泳琪

　　(当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。)

　　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

　　师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　　(在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。)

活动展示：

　　把孩子们作品都展示在黑板上。

　　(让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。)

　　师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?

　　幼：好，好。

　　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　　(给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。)

教学反思

　　1.教师自我评价：

　　① 优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　② 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　　2.总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　　3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　　4.如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

12、小班健康活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

　　3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

　　(音乐声中)春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

　　[评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动]

　　二、展开部分

　　1、老师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

　　3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见!

　　4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

　　5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 !出自:快思老.师!小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

　　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

　　1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　　教学反思：

　　小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

13、小班健康教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。

　　3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。(幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰)

　　2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

　　3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁?想不想找妈妈?想一想妈妈在什么地方?

　　2、 教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

　　3、提问：我是怎样找妈妈的?

　　4、幼儿分组练习。

　　5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。

　　6、游戏：《小蝌蚪找妈妈》。

　　利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。"屈;老师.教，案网出处"

　　7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪："妈妈在这儿。"

　　三、结束部分

　　1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

　　2、让幼儿找同伴乐一乐。

　　3、带小蝌蚪随音乐回家。

　　活动反思：

　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

14、小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　2.培养幼儿动作的创造性。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：

　　体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：

　　一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

　　1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　　2.提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　　3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　　二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　　(1)[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　　(2)[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　　(3)重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　　(4)[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)

　　三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　　(1)音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2)音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　　(4)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”

　　四.学说角色的话。

　　1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　　2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　　五.游戏重新开始。

　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　　六.结束。

　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

15、中班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

　　2、池塘(提供绿色彩带)

　　3、幼儿操作用图片2幅

　　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

　　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

　　三、 提供材料,让幼儿看图编故事

　　1按照图书顺序编故事

　　2按照幻灯片顺序编故事对话

　　3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、 听完故事后教师提问教师设

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。

　　十、分组活动

　　1、边听故事录音磁带边表演故事

　　2、看图讲故事

　　3、看VCD讲故事

课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

16、中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容。

　　活动难点：

　　在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?

　　(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁?

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

　　(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

　　(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

　　4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

　　6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

17、中班数学活动教案《找对应》含反思

【活动目标】

　　1、认识常见的水果，知道它们的名称、外形特征和内部的基本构造。

　　2、根据水果的外形特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

【活动准备】

　　幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

【活动过程】

　　1、观看水果，说说它们的名称和外形特征。

　　“今天老师带来了哪些水果呢?它们又是什么形状的?”(交流)

　　2、将整个水果和部分水果进行归类。

　　“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，(教案出自：快思教案网)你能将它们送到妈妈面前吗?”(归类)

　　3、游戏：找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。”

　　幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，教师随机检查。

　　4、幼儿相互交流操作结果，并收拾整理操作澳作材料。

教学反思

　　上课时，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

18、中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，学说对话。

　　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

　　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　　二、理解故事内容

　　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么?(许多小蝌蚪)

　　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　　——看，那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。

　　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

　　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?

　　幼儿：谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!

　　又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)

　　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

　　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?

　　幼儿：谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!

　　——咦，那是谁的妈妈?

　　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

　　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　　我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)

　　幼儿：谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!

　　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗?

　　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

　　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!

　　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。)

　　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)

　　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?

　　2、律动：小青蛙。

教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

19、中班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

幼儿园中班美术教案：

　　小蝌蚪找妈妈

活动目标：

　　1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

　　1、幼儿熟悉故事情节。

　　2、教师的范画。

　　3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

活动过程：

　　1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

　　2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

　　3、根据幼儿的回答，出示范画。

　　4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

　　5、提出要求：

　　我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

　　6、幼儿作业。

　　幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

　　7、讲评。

　　请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

20、中班数学活动教案《10以内数的守恒》含反思

　　活动设计背景

　　中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级许多小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探索关于守恒的概念。

　　活动目标

　　1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创新意识。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　能尝试不同的排列方法

　　活动准备

　　教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

　　活动过程

　　1、预备活动：

　　是有相互问候

　　2、集体活动。

　　*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

　　引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

　　*进一步感知10以内等量物品的守恒。

　　请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

　　3、分组活动。

　　师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

　　第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

　　第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

　　5、 活动结束

　　教学反思

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，!来自快思老师教案.!让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

　　反思活动，有以下不足：

　　1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

　　2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

21、中班数学活动教案《找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。

　　2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。

　　3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　教具：果园背景图一幅，水果七盆，1-7数字卡七张，1-7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

　　学具：1-7不同的实物卡片人手一张;1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花片若干。

　　活动过程：

　　一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙一起玩游戏：教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。

　　二、参观果园

　　1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看一看小猴的果园呀?(想)

　　2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀?

　　小朋友你们看桃树上有几个桃子?石榴树上有几个石榴?桔子树上有几个桔子?葡萄树上有几串葡萄?梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?樱桃树上有几颗樱桃?

　　幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子?葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果?樱桃树上有7颗樱桃。

　　三、感知数量71、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。

　　师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

　　(幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。)师：第一盆有几个桃子?一只梨可以用数字几表示?

　　(幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。)‖师：第七盆有几颗樱桃?七颗樱桃可以用数字几表示?

　　(幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。)

　　四、分水果小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　1、看!小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗?

　　(幼：有1只小狗。)师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢?

　　(幼：小猴把桃子分给小狗吃。)师：为什么把桃子分给小狗呢?

　　幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很高兴。

　　2、看!小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊?

　　(幼：有2只小羊。)师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　师：为什么把石榴分给小羊?

　　幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。

　　师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真高兴。

　　3、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果(方法同上)(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)

　　五、游戏：找朋友(配音乐)现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，如果是1，那等等听着音乐走，音乐一停，赶紧跑到1前面站好，如果是2，音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上。(和好朋友交换卡片，再次进行游戏一次)

　　六、小组活动第一次，给实物卡送数字卡;第二次，给数字杯子送礼物。

　　教学反思

　　在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。<.本文来源:快思教案.网>从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的能力。

22、中班优秀美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

　　2.尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

　　3.体验画水墨画带来的不同感受。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画

　　活动过程：

　　1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。

　　教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗?它们的是什么样子的?池塘里还有什么?(荷叶和荷花)

　　2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。

　　(1)欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。

　　教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的?哪里用浓墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

　　小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。

　　(2)认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。

　　(3)探索画蝌蚪荷叶的方法。

　　教师：我们可以怎样画呢?大笔画什么?小笔画什么?用什么方法画?

　　教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎;小笔淡彩用按的方法画荷花;小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　(1)提出要求。

　　教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。

　　(2)幼儿作画，教师指导。

　　4、展示幼儿作品，集体评价。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

23、中班数学教案活动《数的守恒》含反思

教学目标：

　　1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

　　2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：

　　1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

　　2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

　　3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

教学过程：

　　一、引题,运用情景表演

　　(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执)

　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

　　(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

　　二、学习数的守恒

　　1、看课件

　　(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

　　小结：刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

　　(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

　　(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?

　　小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

　　三、幼儿操作

　　(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。

　　(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)

　　四、老师总结

　　刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

24、中班数学活动教案《5的守恒》含反思

　　活动设计背景

　　根据本班人数的实际情况，设计是围绕以幼儿为主题的，团体式的完全互动的教学活动，并以动静结合的方式开展活动。

　　活动目标

　　1、学习5以内的点数。

　　2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　点数5以内的事物，并能用相应的数字表示

　　活动准备

　　1、轻音乐

　　2、大小不同的5个泡泡卡片15套 小和小女孩卡片一套

　　活动过程

　　1、走线

　　放轻音乐，锻炼幼儿形体和平衡能力，并做线上游戏“抱抱团”。

　　2、课堂导入

　　以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”

　　3、内容呈现

　　出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的兴趣。[.来源快思老师教案网]

　　让幼儿观察泡泡的大小、形状和颜色等;

　　让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示;

　　教师变化泡泡的大小和位置让幼儿观察，并用数字5表示;

　　4、操作练习

　　教师分发提前准备好的十五套泡泡;

　　让幼儿“变魔术”(拿着手中的5个泡泡随意拼图)，激发幼儿的创新思维能力;

　　教师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西(数的守恒);

　　5、交流小结

　　让幼儿说出自己变换的图形，并给予评价和鼓励;

　　让幼儿展示自己的作品;

　　教学反思

　　通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物;其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。

25、童话故事大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”

　　二.播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、故事中有谁?发生了什么事?

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

　　4、它们把谁当成了妈妈?

　　三、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　五、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

26、幼儿园中班数学活动《7以内数的守恒》教案反思

　　活动设计：

　　中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容： 7 以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

　　活动目标：

　　1.能不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

　　2.学会点数的方法，提升目测点数的能力。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识数字1-7。

　　2 材料准备：PPT课件、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1.谈话激趣，引入活动。

　　(1)图片导入，激发活动兴趣。

　　指导语：海底世界要举行音乐舞会啦!你们看看舞会上都有谁来?

　　(2)讲述规则，引出活动。

　　指导语：参加舞会有个要求：每组要有两对小动物参加，而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参加舞会了。

　　2.利用PPT，学习判断7以内的数量

　　(1)感知数量多少与大小无关

　　指导语：第一组来参加舞会的是什么小动物?这两队的乌龟有什么不一样?

　　(引导幼儿用数一数，比一比的方法)

　　指导语：刚才有的小朋友说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，到底谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只?我们可以用数字几来表示?大乌龟有几只?我们也用数字5来表示。

　　小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参加舞会。

　　(2)感知数量多少与形状无关

　　指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么?下面这组的小鱼叫什么?(引导幼儿感受上下两边小鱼形状不同)

　　指导语：三角形的多彩鱼有几条?我们可以用数字几来表示?长长的小丑鱼有几条?我们也用数字7来表示。

　　小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的形状不一样，但是它们的数量一样。他们都能参加舞会。

　　(3)感知数量多少与颜色无关

　　指导语：下一组入场的是谁呢?左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢?(引导幼儿感受水母颜色不同)

　　指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只?我们可以用数字几来表示?粉色水母有几只?我们也用数字6来表示。它们是不是一样多?

　　小结：原来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的颜色不一样，但是它们的数量一样。它们都能参加舞会。

　　(4)感知数量多少与排列方式无关

　　指导语：音乐舞会开始了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，(引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同)它们一会变成一字型，一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只?人字形的章鱼有几只?我们可以用数字几来表示?

　　小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样，但他们的数量一样。

　　总结：无论大小不同、颜色不同、形状不同、排列顺序不同，两队只要数量相同，都可以用同一个数来表示。

　　3.操作小动物图片，巩固7以内数量的等量判断。

　　(1)介绍材料

　　第一组：根据数量一样，判断入场资格。

　　指导语：这些来参加舞会的小动物哪两队可以参加吗?请你把它们找出来用打“√”表示。

　　第二组：看数贴螃蟹。

　　指导语：两队的小螃蟹数量要一样才可以一起参加舞会，请你把走丢的小螃蟹找回来。

　　(2)幼儿分组操作，教师指导。

　　(3)交流验证,检查操作结果

　　①请个别幼儿进行交流

　　②引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。

　　(4)小结：一些大小形状不同、颜色不同或者排列不一样的东西，可以用数一数和比一比的方法，就能知道他们的数量是不是一样了。

　　4.活动结束

　　小朋友们，小动物今天很喜欢和你们一起做游戏，如果你们还想找它们一起玩，老师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。

　　活动反思：

　　本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。 整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中教师能及时小结，帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

27、幼儿园中班数学活动《7以内数的守恒》教学设计反思

　　活动目标

　　不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿已认识数字1到7。

　　课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。

　　纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。

　　活动过程

　　观看课件，数一数，判断7以内的数量。

　　观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。

　　——有几排气球?第一排有几个?第二排呢?第三排?一样多吗?

　　小结:每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。

　　打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。

　　1.第一组:操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。

　　2.第二组:操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。

　　互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。

　　1.教师引导幼儿检查操作结果(用数一数、比一比的方法)

　　——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗?若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少?一样多吗?

　　——出示个别幼儿《水果连连看》的结果:这位小朋友连得对吗?谁来说说?

　　2.正确判断7以内等量的物体。

　　——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢?

　　小结:两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。

　　活动延伸

　　游戏活动:在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。

　　活动反思：

　　本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。 整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中教师能及时小结，帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

28、幼教中班主题课程《小蝌蚪找妈妈》主题活动方案

　　主题背景：

　　戏剧课程《小蝌蚪找妈妈》是延续了幼儿对戏剧游戏的热爱而生成的主题活动，突出了幼儿在戏剧游戏中的自主学习及社会交往能力的发展。《指南》中指出：引导幼儿感受文学作品的美，乐于欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，深入挖掘文学作品中的教育内涵，提高幼儿对优秀传统文化读物的了解，潜移默化的感受、表达文学作品的美。

　　《小蝌蚪找妈妈》是我国拍摄的第一部优秀水墨动画片。它讲述了池塘里的小蝌蚪在慢慢长大的过程中，经历了一个又一个的波折，坚持不懈、最终在朋友的帮助下，找到青蛙妈妈的故事。通过欣赏文学作品《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，不仅让幼儿体验到找到妈妈时的那种喜悦之情，更加吸引幼儿的还有在找妈妈的过程中，遇到了不同“小伙伴”的帮助，小蝌蚪用自己的勇敢与智慧，不惧怕、不退缩，坚持找到青蛙妈妈的过程。幼儿在欣赏时，表现出对故事内容的情有独钟，尤其对“小伙伴”的外形特征产生浓厚的探究欲望，随着小蝌蚪在寻找妈妈的过程中不断深入了解，故事蕴含的“互相帮助，完成目标”的教育内涵，将幼儿的社会情感体验进一步升华。

　　借助我园“戏剧节”活动，幼儿自然地将《小蝌蚪找妈妈》故事融入到了戏剧表演中，他们在自己设计的场景中，自主选择操作方式，进行多样化的自主表征，实现了幼儿与同伴、与材料的有效互动。在幼儿不断生成的活动中， 借助丰富的故事环境，准备各项道具、竞选角色、制作邀请函等环节，运用角色体验的特点，家长在幼儿的带动下，也纷纷参与到戏剧表演中来，帮助幼儿制作演出服、选取合适的音乐，使静态的故事变得生动有趣、让每一名幼儿成为表演的主角。富于教育内涵的戏剧表演，弥补了幼儿在故事中难以理解的道理，而是让戏剧游戏在体验中，更加自我认同、自我肯定，使活动更加多元、深入，实现了幼儿的全面协调发展。

　　主题目标：

　　1.在参与戏剧活动的过程中，能够保持积极、愉快的情绪状态，愿意与同伴分享快乐并能随着戏剧活动的需要转换情绪和注意。

　　2.掌握阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中小蝌蚪的角色形象，能结合情景运用不同的语气、语调表达故事中人物的情绪情感，表现作品的感染力和表现力，提高阅读能力，感受文学语言的美，养成良好的阅读习惯。

　　3.根据自己的兴趣和能力竞演角色，愿意愉快的接受竞选结果;能和同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务，并愿意欣赏肯定同伴的优点。

　　4.在戏剧舞台展演的活动中，能够尝试收集信息，与同伴探究交流，进行整理概括，制定简单的演出计划并执行。

　　5.能够根据戏剧表演的需要自主设计制作相关的道具、服装、舞台背景以及展演邀请函等，提高动手能力与艺术创造力。

　　6.能够积极参与演出活动，围绕故事主线展开想象，独立或与他人合作进行表演表达自己对作品的理解，并在表演中获得成功的喜悦。

　　7.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　8.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　实施策略：

　　戏剧有着悠久的历史传统，戏剧艺术涵盖了：文学、音乐、舞蹈、表演、美术等等，作为一种综合的教育，它不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能够培养自我认知能力，以及换位思考、想象力、创造力、领导力及其一生发展最为重要的自信心。戏剧主题课程《小蝌蚪找妈妈》是我园经过理论学习与实践探索，初步构建的以幼儿戏剧素养启蒙为核心价值的戏剧课程。其特点是突出幼儿的“表达、创作、表演”，可以通过以下途径组织实施。

　　一、多样的组织形式，助推幼儿自我认知的肯定。

　　戏剧主题活动的组织形式涵盖了：集体教育活动、创造性区域游戏、个别化学习，户外体育游戏、舞台表演与实践以及亲子制作道具、服装、设计海报、门票等。日常游戏与舞台表演的灵活切换，班级与全园活动的有机联系，最大限度地满足了幼儿亲身体验的需要，获得同伴的认同。他们每天在自由、宽松、愉悦的氛围中，主动运用动作与表情、声音与语言进行对戏剧课程《小蝌蚪找妈妈》的感知、想象和表达，体验自主游戏及实践操作的乐趣，更能提升幼儿对自己的认可，使幼儿感受到关爱帮助他人的美好，从而促进其良好社会性的发展。

　　二、多元的有效互动，促进幼儿人际交往能力的提高。

　　良好有效的活动能促进幼儿和谐健康的成长，在戏剧课程实施过程中，注重突出：师幼互动、同伴互动、环境互动、家园互动等。戏剧课程注重“做” 戏的过程，而非“演”戏的结果。围绕创作戏剧的任务，遵循幼儿创作戏剧“角色为先，情节其次”的规律，及时引导幼儿分享与交流自己在活动中的感受、想法及扮演某一角色时的内心体验，并对自己的行为作出简单的评价。教师追随幼儿的兴趣与需求，以合作者的身份，通过提供适宜的材料，鼓励幼儿以不同的方式，在不同的场合，与不同的人员有效互动，学会发现问题、解决问题， 感受沟通、合作的乐趣，促进幼儿人际交往能力的提高。

　　三、多彩的课程构建，夯实幼儿社会品质的健全发展。

　　我园秉承“多彩课程”的教育理念，积极尝试将“特色节日课程”“戏剧课程”完善到园本课程中。特别是借助家园合作共建戏剧课程，及时邀请家长作为课程建设者，共同参与课程集备，来分析教材内容、制定活动方案、准备活动材料，以保证各个活动目标的有效落实与课程评价。在学期末的“戏剧节” 中，向家长呈现戏剧成果的同时，能够发现幼儿真正成为戏剧创作的主人，发现与幼儿一起在“玩”戏剧的过程中，为幼儿健全的社会品质发展奠定了良好的基础。

29、幼儿园教案中班数学活动：小瓢虫找家反思

　　活动目标

　　1、初步感知数量与数字之间的对应关系

　　2、学会使用新媒体设备，体验数学活动的乐趣

　　3、培养幼儿对数字的认识能力

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

　　重点难点重点：

　　初步感知数量与数字之间的对应关系难点：学习使用新媒体设备进行活动

　　经验准备：

　　认识数字1-3 物质准备：1、ipad 若干

　　2、课件：瓢虫找家(希沃教学软件)

　　3、画有1-5个斑点的纸制小瓢虫若干，布房子5座、小害虫若干

　　活动过程

　　师：小朋友们好，今天我们来认识一个新朋友，在认识它之前，我们先听一首好听的儿歌，请小朋友竖起小耳朵认真的听。

　　(一)活动导入：儿歌《小瓢虫》

　　师：小瓢虫，小瓢虫，飞来飞去的小瓢虫。专吃害虫本领大，我们大家都爱它。

　　师：老师有问题要问小朋友们，儿歌里说的是谁啊?

　　(教师示意幼儿举手回答)

　　(二)活动主体：

　　1、认识小瓢虫和它们的房子

　　师：今天我们班也飞来了许多小瓢虫，让我们一起来看一下吧(出示课件第一页)你们看这几只瓢虫长得一样吗?

　　师：哪里不一样呢?(引导幼儿仔细观察)

　　师：小朋友们伸出右手食指和老师一起数一数吧

　　(教师用左手进行镜面示范，引导幼儿正确点数瓢虫身上的点) 师：背上有一个点，用数字“1”来表示，我们叫它1星瓢虫

　　背上有两个点，用数字“2”来表示，我们叫它什么? 背上有三个点，用数字“3”来表示，我们叫它什么? (引导幼儿自己寻找答案)

　　师：我们认识了瓢虫宝宝以后，让我们一起来认识一下它们的家吧!(出示第二张课件)

　　师：这是数字几啊?(根据幼儿原有经验进行提问) 幼：1

　　师：数字1，我们叫它1号房子

　　师：这是数字几啊? 幼：2

　　师：数字2，我们叫它几号房子? 师：这是数字几啊?

　　幼：3

　　师：数字3，我们叫它几号房子?

　　(让幼儿自己思考答案)

　　师：小朋友们真棒，我们认识了房子以后看看接下来发生了什么?

　　师：咦?一只瓢虫找不到家了，老师把它送回家(把一星瓢虫送回2号和3 号房子，小瓢虫进不到房子里面去)这是为什么呢?(引导幼儿仔细观察) 它有几个点?它是几星瓢虫?它应该去哪个房子?(让幼儿思考并回答一系列问题)

　　(根据幼儿回答，老师利用拖动的办法将一星瓢虫送回1号房子)

　　师：又有一只小瓢虫找不到家了，哪个小朋友们能送它回自己的家?(出示二星瓢虫，请一个小朋友到大屏幕上进行拖动操作)

　　师：还有一只小瓢虫也找不到家了，哪个小朋友们能送它回自己的家?(出示三星瓢虫，请一个小朋友到大屏幕进行拖动操作)

　　师：孩子们，我们除了可以用拖动的方法把小瓢虫送回家，我们还可以选择连线和实物的方法。(教师分组利用材料对各种操作方法进行讲解)现在小朋友们去选择你喜欢的方式送小瓢虫回家吧。

　　(幼儿自主选择操作方式进行操作，教师巡回指导) 2、帮小瓢虫捉虫子

　　师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们想要捉虫子吃，我们看一看看它们是怎样捉虫子的?(出示第三张图片的对应关系)

　　师：这是1星瓢虫，它吃一条虫子

　　这是2星瓢虫，它吃两条虫子这是3星瓢虫，它吃三条虫子

　　(过程中教师手指指向瓢虫和虫子，理解点和虫子数量的对应关系理解 x 星瓢虫应该捉 x 条虫子)

　　师：(出示第4张课件)现在，瓢虫们来到了草地上，这里有许多虫子，请小朋友们用不同的方法帮助瓢虫捉虫子吧。(幼儿操作，教师巡回指导，利用iPad 给拖动组的一名幼儿录屏)

　　师：我们请 xx 到前面来和小朋友们分享一下他是如何帮小瓢虫捉虫子的。3、送捉到虫子的小瓢虫回家

　　师：小朋友们太棒了，都帮助瓢虫捉到了对应数量的小虫子，现在小瓢虫要背着虫子回家了(出示第5张课件)，我们再来帮帮它们(教师进行巡视，对各组幼儿进行指导，利用 iPad 给连线组的一名小朋友录屏)

　　师：我们请 xx 到前面来和小朋友们分享一下他是如何送小瓢虫回家的。

　　(三)活动延伸

　　师：小朋友们本领真大，都能把3星瓢虫送回家了，现在又来了两只小瓢虫， 你们仔细数一数它背上有几个点?看看你们能把它们送回家吗?(出示第6 张课件，加大难度，尝试是否可以将4星和5星瓢虫送回家)

　　(四)活动结束

　　师：“瓢虫宝宝们觉得有点累了，想休息了，小朋友们轻轻地离开吧”

　　(引导幼儿悄悄离开，养成关心他人，尊重他人的习惯)

　　活动总结

　　“点与数匹配”“点与物匹配”是活动的重难点，游戏“小瓢虫抓害虫”先让幼儿熟悉斑点数量与虫子数量对应匹配的方法，在游戏中学习匹配，幼儿非常喜欢;“送小瓢虫回家”再次巩固匹配知识，孩子们在情境中学到了本领，锻炼了操作能力，又为小瓢虫找对了家而感到高兴，体验到参与活动的快乐。活动循序渐进，幼儿参与活动的积极性很高，操作能力也得到了进一步提高。

30、幼儿园体育活动《小蝌蚪找妈妈》小班教案反思

　　【活动目标】

　　1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。

　　2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　【活动准备】

　　1、头饰卡 1 张(见幼儿活动资源包)。

　　2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。

　　3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全

　　【活动建议】

　　一、准备活动: 组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。

　　二、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　创设情境:“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧 !”

　　“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。”

　　二、学做游戏。

　　1、教师讲解游戏的玩法。

　　教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌:

　　“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿?”

　　当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。

　　“青蛙妈妈”边招手边说:“孩子，我在这里。”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。

　　2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。

　　3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。

　　三、放松整理。

　　幼儿跟着教师边念儿歌边做动作:“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。”

　　活动延伸：

　　可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

31、小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　《小蝌蚪找妈妈》活动层次梯级：

　　挑战4 自主选择角色并演唱

　　挑战3 自主独立演唱(游戏：小蝌蚪找妈妈)

　　挑战2 自我完善学唱(出示课件学唱歌曲)

　　挑战1倾听、理解歌词内容(师幼互动)

　　故事

　　活动目标：

　　1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。

　　3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。

　　4.熟悉“小蝌蚪找妈妈”歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动重难点

　　重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　难点：能随音乐节奏大胆演唱。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。

　　指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。

　　二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。

　　教师范唱歌曲第一次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!

　　教师范唱歌曲第二次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?

　　提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈

　　妈。

　　教师范唱歌曲第三次。

　　指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗?

　　教师范唱歌曲第四次。

　　指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。

　　提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈，妈妈你在哪里吖?)，你们

　　能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。

　　单独练习一次。

　　教师范唱歌曲第五次。(指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。

　　提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?

　　小结：你们的歌声真好听!

　　三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。 指导语：我的妈妈到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt)，我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!

　　提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。

　　选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。

　　2.幼儿学唱歌曲第二次。

　　指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!

　　3.幼儿学唱歌曲第三次。

　　指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱兴趣)

　　4.幼儿学唱歌曲第四次。

　　指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗?

　　通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。

　　四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。

　　1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。

　　2.散点表演歌曲一次。

　　指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?

　　3.幼儿自选角色进行歌表演。

　　表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是，你们的妈妈在那边)

　　3.教师小结。

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

32、小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案反思

　　小朋友都对小蝌蚪很感兴趣，通过故事的导入和观察鱼缸中的小蝌蚪，在提问中不但了解了青蛙的生长过程和外形，也锻炼了幼儿的观察力和语言表达力。

　　一)活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二)活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、PPT

　　三)活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?"

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

33、幼儿科学活动《小蝌蚪找妈妈》公开课教案和教学反思

　　目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力;

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、挂图：小蝌蚪生长变化的四个过程;

　　4、集体排序图四张;

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?”

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

　　四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

　　3、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)

　　老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，

　　动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾

　　游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，

　　妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，

　　妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪”)。

　　教学反思：

　　设计本节活动主要是为了满足幼儿对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的好奇心而展开的，通过《小蝌蚪找妈妈》一故事让幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和其外形特征;然后通过小蝌蚪变成青蛙的四个过程的形象图片让幼儿进行排序，巩固幼儿在其变化过程的熟知，边排序边让幼儿了解《小蝌蚪找妈妈》的儿歌，不仅发展了幼儿的操作能力同时也发展了幼儿的口语表达能力;最后用实物小蝌蚪来让幼儿观察，既调动了幼儿的观察兴趣，也满足其好奇心，同时也发展了幼儿的观察能力。由于幼儿教多本节课的前半部分幼儿们还能全神贯注的听故事、回答问题，后半部分让幼儿排序和观察小蝌蚪的时候就显得很乱，如果分组上这节活动，我想效果会更好一些。教师的语言可能不够吸引幼儿，这也是一不足。

34、幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”

　　二.播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、故事中有谁?发生了什么事?

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

　　4、它们把谁当成了妈妈?

　　三、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　五、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

35、大班语言音乐戏剧活动：小蝌蚪找妈妈反思

　　活动目标

　　1.能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。

　　2.尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。

　　3.在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　重点难点

　　1.能与同伴合作创编出角色动作造型。

　　活动准备

　　荷花道具(4个)、荷叶道具(4个)、绿丝带(2条)、螃蟹头饰(4个人)、金鱼头饰(5个)、小蝌蚪头饰(5个)、青蛙头饰(1个)、大树头饰(1个 )、音乐MP3、大荷叶道具(2个)

　　活动过程

　　一.热身阶段

　　播放《哈喽歌》

　　二.动作模仿阶段

　　1.听音乐模仿小鱼游泳的动作。(播放音乐)幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作，在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。

　　指导语：

　　师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗?(模仿)

　　上游游 下游游 左游游 右游游

　　游得快 游得慢 游得轻 游得重

　　师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(创编)

　　2.合作与变化

　　听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。

　　指导语：

　　师：请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。

　　请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。

　　请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。

　　3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事。

　　4.听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演?

　　教师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。

　　5.教师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。

　　幼儿：说出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。

　　6.幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。

　　7.讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。

　　活动总结

　　幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。让孩子们都获得了深刻的经验体验。提高了幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿的表演欲望。大胆展现自己，丰富了自己故事阅读的形式。

36、幼儿园优质教案小班音乐活动：小蝌蚪找妈妈反思

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，尝试用轻快的声音演唱歌曲。

　　2.通过猜谜游戏，敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　3.乐于倾听同伴的猜测和想法，体验歌唱游戏的快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　重点难点

　　重点：学习用轻快的声音演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　　难点：大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　活动准备

　　金鱼、青蛙、大白鹅背影图片;打勾、打叉、问号图片若干;小蝌蚪变青蛙过程图

　　活动过程

　　一、创设游戏情境

　　暖和的春天来了，一群小蝌蚪在水里不停地游来游去，它们在找谁?让我们一起听听歌曲是怎么说的吧!(范唱 1)

　　二、尝试用轻快的声音、简单的动作表现歌曲

　　1.初步感知歌曲内容。

　　师：小蝌蚪在哪里找妈妈?(在池塘里找妈妈)(范唱 2) 师：小蝌蚪在池塘里是怎样找妈妈的?(范唱 3)

　　单句练习：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。

　　2.用简单动作感知歌曲内容。

　　师：小蝌蚪在池塘里“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”可以用哪些动作表现呢?(范唱 4)用动作感知：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。

　　教师引领幼儿进行——歌曲+动作，完整感知歌曲内容。(范唱 5)

　　师：小蝌蚪们，我是蝌蚪姐姐，这里就是小池塘，我们一起在池塘里找妈妈吧!

　　三、玩“猜谜游戏”，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴

　　趣

　　1.在猜猜小蝌蚪的妈妈是谁的喜悦中完整歌唱。

　　师：哇，好清澈的池塘呀，我们的妈妈就在池塘里的这些动物里，如果我们猜对了就能见到妈妈啦!可是，哪一个才是我们的妈妈呢?我好想去翻一翻，你们想不想去翻一翻?那你们先看看蝌蚪姐姐是怎样到池塘里的。(出示小动物背影图)

　　示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找妈妈，妈妈到底在到哪?让我来翻一翻，咦，这是谁呀?(大白鹅)大白鹅是我们的妈妈吗?选出不是“X”的标记放在大白鹅的旁边。

　　师：刚才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

　　2.反思自己的“学习过程”。

　　蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢?

　　单句练习：小池塘里转圈游。

　　3.完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的小蝌蚪到池塘里翻图片。

　　大家都想去池塘里找妈妈，我们要选一个小蝌蚪游到池塘里。怎么选呢?唱歌结束时，蝌蚪姐姐游到哪个小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找妈妈。

　　师：“幸运的人就是他!你有机会去池塘里翻一个动物的图片，翻翻看它是不是我们的妈妈。

　　请幼儿说一说，图片里的动物是谁?”“你觉得它是不是小蝌蚪的妈妈?”“有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?”“有没有觉得它有可能是小蝌蚪的妈妈 ?”(是、不是、可能是，教师提供标记进行记录)

　　4.请翻动物图片的小蝌蚪再去邀请另一位小蝌蚪，教师帮助其一起游戏。(猜测、验证同前)

　　5.鼓励小蝌蚪尝试自己游戏，教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测。

　　四、迁移经验，将“妈妈妈妈你在哪，妈妈妈妈你在哪”歌词替换为“青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里”

　　1.验证：“小蝌蚪的妈妈到底是谁呀?哪个是正确的答案?

　　暖和的春天来了，妈妈在水草上生下了很多黑黑圆圆的卵。太阳暖暖地照着， 池塘里的水越来越暖和了。妈妈生下的卵慢慢活动起来，变成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天过去了，小蝌蚪突然发生了变化，先长出了后腿，又长出了前腿，然后我的尾巴慢慢缩了进去。小蝌蚪变呀变，变成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的妈妈。(出示小蝌蚪变青蛙过程图)

　　2.练习歌曲最后一句：青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里。

　　师：谁是小蝌蚪的妈妈?青蛙才是小蝌蚪的妈妈。原来，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪长大的样子，旁边的金鱼和大白鹅都是青蛙妈妈的好朋友。

　　3.用轻快的声音完整演唱歌曲，唱出自己“获得”的喜悦。

　　师：小蝌蚪们，让我们一起开心地唱歌吧。

　　活动总结

　　《小蝌蚪找妈妈》选自《幼儿园单元教育课程大全》，歌曲欢快、有趣。由于原版歌曲太长、变化频繁，对小班孩子难度较大，因此，活动中我将较复杂的中间两句进行删减，将歌词替换成“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子学唱歌曲。在游戏的设计上，通过猜谜游戏，将科学知识和音乐歌曲相融合，鼓励孩子敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　在开始部分，教师组织孩子坐成圆形，把圆圈想象成池塘，通过生动有趣的故事导入，引导孩子进入游戏情境。

　　在基本部分，教师通过五遍范唱，让孩子们层层探索中学习倾听歌曲。在五遍范唱的过程中，教师语言简洁、精炼。如：范唱一，要解决小蝌蚪在找谁;范唱二， 小蝌蚪在哪里找妈妈;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找妈妈;范唱四，用动作感知转呀转，游呀游;范唱五，完整歌曲+动作。这样精炼的语言，不仅提出的问题明确，也能让孩子带着问题一遍一遍在倾听中寻找答案。在玩“猜谜游戏”时，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。此游戏中，孩子们思维活跃、参与性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老师扮演“蝌蚪姐姐”，在请小蝌蚪上来翻图片时，老师随机游到一个小蝌蚪面前请他去池塘找妈妈的方式，尊重他们，满足他们。在反思评价环节，教师可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找妈妈，蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢?然后练习较难的一句歌词，这样既帮助孩子掌握歌曲，又在情境中。在验证答案时，教师应再出示一个池塘，以生动形象的表演，帮助孩子梳理青蛙为什么是小蝌蚪的妈妈。

　　在结束部分，配班老师扮演“青蛙妈妈”跳到小蝌蚪的面前，共同用轻快的声音唱出自己获得的喜悦之情。

　　在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨， 积极主动地学习，真正体现了孩子的主体性。通过猜谜游戏，将科学知识与音乐歌曲相融合，孩子们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙。其实，在活动中还可随机调整教学策略，提供多种途径让幼儿自主选择适合自己的方式来表现对故事内容的理解，为幼儿创设交流、想象、表述和展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题的过程中， 自己寻找真正属于他们自己的小蝌蚪。

37、幼儿园中班数学活动：小蝌蚪找妈妈8的守恒反思

　　活动目标

　　1、能不受物体的大小、颜色、形状、排列方式的影响，初步感知 8 的守恒。

　　2、通过倾听“小蝌蚪找妈妈”故事，参与“捉害虫”、“数害虫”的游戏，理解 8 的守恒。

　　3、感受生活中数的守恒的趣味性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　活动重点：能不受物体的大小、颜色、形状、排列方式的影响，感知 8 的守恒。

　　活动难点：理解游戏规则，在游戏中掌握 8 的守恒。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿有 7 以内守恒的经验

　　2、材料准备：PPT 课件、走迷宫的垫子 20 块、有数量是 8 的物体的图片 4 张、有其他数量的图片各 1 张、“害虫”操作卡人手一份、记号笔人手一支。

　　活动过程

　　一、导入活动：点数小朋友和客人老师，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：我们一起数数今天一共来了多少个小朋友?再数数来了几位客人老师?

　　二、新学活动：通过播放 ppt，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿能不受小蝌蚪的颜色、大小、形状、排列方式的影响，初步感知 8 的守恒。

　　1.播放第一张 PPT。

　　师：数数有几只小蝌蚪?用数字几来表示?谁来说说小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪怎么排队的?

　　2.播放第二张 PPT

　　师：咦，小蝌蚪有什么变化?(大小变了)现在有几只小蝌蚪?和刚才的一样多吗? 小结：小蝌蚪的大小变了，数量和刚才的一样多，都是8只。

　　3.播放第三张 PPT

　　师：慢慢地，小蝌蚪又长大了。这次它们哪里变了?(颜色变了。)小蝌蚪的数量有没有变?

　　小结：小蝌蚪的颜色变了，数量没有变，都是 8 只。4.播放第四张 PPT

　　师：慢慢地，小蝌蚪的身体发生了什么变化?(形状变了，长出四条腿。)小蝌蚪有没有变多了呢?

　　小结：小蝌蚪的身体形状变了，数量还是没变，都是 8 只。

　　5.播放第五张 PPT

　　师：小蝌蚪变成了小青蛙，小蝌蚪又有哪些变化呢?

　　(大小、颜色、形状、队形变了)小蝌蚪的数量变了吗?

　　小结：小蝌蚪的大小、颜色、形状、队形变了，数量没变，都是 8 只。

　　师：看看小青蛙的表情，什么事会让小青蛙那么开心? 6.播放第六张 PPT，出示小蝌蚪变化的全部图片。

　　师：小蝌蚪有没有少了呢?

　　总结：小蝌蚪的大小变了、颜色变了、形状变了、队形变了，但数量一直没变，都是 8 只。

　　三、拓展活动：通过参与“”走迷宫——小青蛙捉害虫“”游戏，在游戏中理解 8 的守恒。

　　1.播放 PPT, 讲述游戏规则：只有通过数量都是 8 的物体才能顺利走出迷宫，捉到害虫。

　　师：我们要先找到入口和出口，你找到了吗?你能找到数量是 8 的物体吗? 2.幼儿操作。

　　小结：虽然这些物体大小、颜色、形状，排列方式不一样，但数量都是 8。只要通过数量都是 8 的物体就可以顺利走出迷宫。

　　四、结束活动：通过完成“数害虫”游戏操作卡，掌握 8 的守恒。

　　过渡语：每只小青蛙都捉了好多害虫，可是它们不会数数，你们能帮小青蛙数害虫吗?

　　1.教师出示“数害虫”操作卡，请幼儿把数量是 8 的害虫圈起来。

　　2.幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　3.幼儿互相交流、检查，请个别幼儿上前介绍。

　　活动总结

　　师：今天我们听了小蝌蚪找妈妈的故事，知道小蝌蚪的大小、颜色、形状、队形变了，小蝌蚪的数量不会变，都是 8，玩了“小青蛙捉害虫”迷宫游戏，知道只有通过数量是 8 的物体才能走出迷宫，还帮小青蛙数害虫，虽然害虫的大小、排列方式不一样，但数量都是 8，你们真能干!

38、幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　活动目标:

　　1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。

　　2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。

　　3、在游戏中体验角色的情感，感受集体游戏的快乐。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。

　　活动过程:

　　一、游戏导入。

　　1、猜谜语，引出课题。

　　教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。”它是谁?

　　教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗?请你学一学。

　　2、情境游戏:小蝌蚪游玩。

　　教师:走，我们一起游玩去!

　　师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提问:刚才你听到小蝌蚪要找谁?(妈妈)它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢?我们一起来看看。

　　二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。

　　1、提问:小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈?它们跟鸭妈妈互相说了什么?引导幼儿练习对话。

　　2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁?(鸭子、金鱼、螃蟹、乌龟、青蛙)，它们互相说了些什么?引导幼儿学说对话。

　　3、小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈长什么样?

　　4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。

　　教师:小蝌蚪一天天长大了,它们变成了小青蛙,小蝌蚪是怎么变成小青蛙的?(看课件)

　　小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,它们的小尾巴呢?不见了,小蝌蚪变成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。

　　教师:小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗?你们想不想表演?分配角色,幼儿戴上头饰表演。

　　四、欣赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段,懂得要保护青蛙。

　　教师:小青蛙是我们的朋友,它们每天都在忙着捉害虫,我们应该怎么做?(爱护它)可是有人却在伤害它,你们看!

　　提问：故事中的人这样做对吗?我们平时应该怎样保护青蛙?

　　五、情境游戏：小青蛙捉虫。

　　小青蛙又要捉虫去啦!我们学青蛙捉虫去!活动结束。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

39、中班音乐教学设计《小蝌蚪找妈妈》

　　设计意图

　　元旦演出中，本班幼儿排练了儿童剧《小蝌蚪找妈妈》，孩子们对故事内容很感兴趣，故事内容是孩子们熟悉的教育题材。四岁左右幼儿逐渐进入

　　“形象期”，他们喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和场面，表演时又在不断求新与创造。并且这个年龄段的幼儿对鲜明有特点的音乐具有浓厚的兴趣，所以，我设计了本次集体教育活动，每个环节中都有表达不同情绪的钢琴音乐伴奏，通过故事表演的辅助的新形势引导幼儿学习

　　歌曲，激励幼儿大胆的进行表现。

　　活动目标

　　1.通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　　2.引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

　　3.鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　重点难点

　　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏

　　2.经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动过程

　　1.以故事背景叙述引入主题。

　　教师创设情境，(钢琴伴奏舒缓的背景音乐)：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢?于是我唱着歌找妈妈去了。

　　(1)教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍)

　　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里?”你们帮我一起喊妈妈好

　　吗?“妈妈，妈妈在哪里?”(幼儿跟老师复述)妈妈没有听见我的声音，于是我又唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍)

　　(2)教师：妈妈在哪儿呢?我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍)

　　(3)教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗?“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍)

　　(4)教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗?(钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱)

　　2.小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

　　(1)教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢?来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。(教师幼儿一起唱)音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好!“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈(客人老师扮)说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2)钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里” 时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3)钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳， 大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。”

　　(4)(钢琴伴奏紧张、急促的音乐)鄂鱼出现，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐(抒情版)边休息边等待危险过去。

　　3.小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。

　　(1)师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗?你们累吗?可妈妈还没找到， 如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢? 我们的妈妈长的是什么样子呢?(回忆青蛙妈妈的样子)

　　(2)钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。(配课教师扮)青蛙:孩子们!我是你们的妈妈!

　　(3)教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”)确认是妈妈后一起叫“妈妈”。 4.结束部分：

　　(1)青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。

　　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了!我们一起唱首歌庆祝一下吧!青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。(钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲)

　　(2)教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢?青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦!教师：哦，好神奇呀!期盼我们快些长大吧!现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧!

　　活动延伸：

　　1.表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。

　　2.后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。

　　活动总结

　　在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃， 设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改， 以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌 曲、学唱歌曲的兴趣。

　　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动， 我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏

　　兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

40、幼儿园小班健康《小蝌蚪找妈妈》优秀教案反思

　　设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

　　3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

　　(音乐声中)春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

　　[评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动]

　　二、展开部分

　　1、老师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

　　3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见!

　　4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

　　5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

　　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

　　1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　　教学反思：

　　小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

41、幼儿园中班数学活动《动物找家》教案反思

　　设计意图：

　　门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。

　　2.提升幼儿对空间方位的认知能力。

　　3.引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。

　　小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。

　　经验准备：

　　掌握6以内的序数。

　　活动重难点：

　　重点：理解门牌号表示的意义。

　　难点：根据门牌号找家。

　　活动过程：

　　1.联系生活，引起兴趣。

　　师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”

　　幼儿1：“我家住在40l。”

　　幼儿2：“我家住在303。”

　　(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)

　　师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”

　　(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)

　　师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”

　　分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。

　　2.读读认认，初步感知门.牌号。

　　师：(出示三层三间的楼房图)

　　“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。”

　　幼儿读得不是很顺。

　　分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。

　　3.观察比较，发现门牌号的意义。

　　师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”

　　幼儿1：“我发现了l01、102、103中都有一个l。”

　　师：“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”

　　幼儿2：“我不知道。”

　　幼儿3：“这里的l表示第一层。”

　　师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”

　　幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”

　　师：“小朋友，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?

　　(请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。

　　(师指着一楼的第一个房间)

　　师：“这是一楼的第几个房间?”

　　幼儿1：“第一个房间。”

　　师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示第二个房间，103是第三个房间。”

　　师：“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”

　　幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”

　　师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)……

　　分析：这一部分，通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。

　　4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。

　　师：“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼，再根据后面一个数字找到第几间。你们随便找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，根据动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”

　　幼儿分组操作，教师巡视并注意个别指导。

　　集体交流：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?

　　分析：幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿，进行个别辅导，帮助他们掌握。同时语言是思维的外壳，教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流，可以展现孩子的思维轨迹，便于教师了解幼儿的思维水平。

　　活动反思：

　　这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。

　　从教学的策略来看：

　　1.在动手操作中训练幼儿的思维力。

　　这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验，再去利用这些新经验给小动物找家。

　　2.利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。

　　这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，锻炼了思维的批判性，也满足了孩子喜欢挑战的心理，同时也体验了合作的快乐。

42、中班数学活动优秀教学设计——树叶宝宝找妈妈反思

　　目标：

　　能按大小、颜色对树叶进行分类,增强幼儿对数学的兴趣。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、颜色不一(红、黄、绿三色)、大小不一的树叶与幼儿人数相符，并散落在活动场地上;

　　2、红、黄、绿色的大树挂图一幅;

　　3、《去郊游》等欢快的旋律。

　　活动过程：

　　一、以“去郊游”为线索，让幼儿体验捡树叶的乐趣。

　　1、师：今天天气那么好，黄老师带你们去郊游好不好?

　　2、播放《去郊游》旋律，进入教室。

　　3、师：你们看，地上有好多漂亮的树叶，我们快把它捡起来。

　　4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来，并说说自己捡的是什么样的树叶。

　　二、将树叶按大小分类。

　　1、让幼儿互相比较自己手中的树叶，区分大小。

　　2、师：XXX捡到的是大个子的叶宝宝，XXX的是小个子的树叶宝宝，我们把叶宝宝分一分，大个子的在一边、小个子的在一边，看谁分得对!

　　3、播放轻快的音乐，请幼儿将手中的树叶按大小进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况。

　　4、小结：小朋友们真棒!一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了，这边的是大的叶子、这边的是小的叶子。

　　5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因，激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。

　　师：谁在哭?原来是树叶宝宝在啼哭(假意倾听树叶宝宝的哭诉)原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里，它们把妈妈给弄丢了，怎么办?(幼儿自由回答，教师引导幼儿帮助树叶找妈妈)那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。

　　三、按颜色对树叶进行分类。

　　1、出示三棵“树妈妈”，引导幼儿说出它们各自的颜色。

　　2、师：树叶宝宝的妈妈们在这里，我们快点把树叶宝宝送回家吧。

　　3、播放轻快的音乐，让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况，及时做出小结。

　　四、对不同颜色的树叶宝宝进行数数。

　　五、游戏《大风与树叶》后结束活动。

　　1、师：今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈，“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴，现在它们邀请我们一起做游戏呢。

　　2、进行游戏《大风与树叶》。

　　3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。

　　活动反思：

　　通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

43、中班故事优秀教案设计：小蝌蚪找妈妈反思

　　中班故事：小蝌蚪找妈妈

　　设计意图：

　　这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　　2、池塘(提供绿色彩带)

　　3、幼儿操作用图片2幅

　　4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪

　　活动过程：

　　一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

　　二、 引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　二、 教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

　　三、 提供材料,让幼儿看图编故事

　　1按照图书顺序编故事

　　2 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、 集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、 听完故事后教师提问：

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

　　活动反思：

　　由于是园教研活动，课前我做了充分的准备工作，查找资料、记背故事、找图片、在别的班级试上。活动一开始我按照自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺认真，到后来几个环节幼儿就没多大兴趣了，提了好几个问题幼儿都不是按照我的思路来回答的，整个课堂显得有点乱。教师教的很累幼儿掌握的也不好。经过课后其他老师的探讨才明白中班的幼儿已经能仔细的观察事物，但缺乏持久性，也比较盲目、肤浅，容易受干扰。枯燥乏味的东西他们兴趣不大，就像我在课堂上让幼儿看图讲述，第一遍还好，到后来就像在唱“独角戏”。这年龄段的幼儿对动植物等有生命的物体较感兴趣，表现出强烈的好奇心和求知欲。他们喜欢和同伴共同操作和探究，并进行相互商议和交流以满足好奇心和活动的愿望。在第二次自己班级里开展教研活动是，我做了相应地调整，增加了难度，幼儿不再是枯燥的一遍又一遍的看图片听故事，而是先让孩子自己动手排图讲故事，然后再是集中听故事，幼儿的积极性得到了较大的提高，取得了较好的教学效果。

44、幼儿园体育《小蝌蚪找妈妈》活动教案设计反思

　　活动目的：

　　练习两臂侧平举，闭眼起踵转3——5圈，发展幼儿平衡的能力。

　　促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　青蛙头饰六个。场地上画一个大圆圈为池塘，圈上分别画六个小圆，为青蛙的家。

　　活动过程：

　　1、幼儿进行队列练习;

　　2、进行模仿动作练习;

　　3、介绍游戏名称、玩法、规则并示范：

　　幼儿分成人数相等的六组，每组请一个幼儿戴上头饰扮青蛙妈妈，其余幼儿扮小蝌蚪。游戏开始，“青蛙妈妈”和“小蝌蚪”在“池塘”里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头?”当念到“小河里面转圈游，转呀转呀转转转”时“小蝌蚪”两臂侧平举，起踵下用手蒙住眼睛，念到“妈妈妈妈在哪头”时“青蛙妈妈”即任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当教师说：“找妈妈去吧!”“小蝌蚪”睁开眼睛，跑向自己“妈妈”的身边，一起说：“妈妈”找到了!“妈妈”找到了!游戏重新开始时，可请首先找到“妈妈”的幼儿扮青蛙妈妈。

　　4、组织幼儿游戏。

　　5、游戏小结。

　　教学反思：

　　这一次活动，我认为它好的地方在于富有童趣，灵活运用《小蝌蚪找妈妈》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在活动中，孩子们兴趣很高，充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。

45、小班社会《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

　　2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　　活动过程：

　　一、听故事，引起兴趣：

　　1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?

　　2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。

　　二、根据故事，回答问题：

　　1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?

　　2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?

　　三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　　2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　　3、幼儿作画，教师指导。(提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 )

　　4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。

　　活动反思：

　　春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。

　　1、大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

　　2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自己的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。

　　3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与，常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。

　　孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱

46、幼儿园教案中班语言故事《小蝌蚪找妈妈后传》反思

　　【教材分析】

　　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　　【活动目标】

　　1.能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　　2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　　3.乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　　2.物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　　【活动过程】

　　1.通过观看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　　小结:(1)要认真倾听同伴讲故事。

　　(2)别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　　2.通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　　(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　　(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?

　　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　　3.通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　　(1)幼儿在小组内轮流讲故事。

　　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以 3 名教师各负责一组.)

　　(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

　　4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　　5.公布比赛结果，教师注意及时小结。

　　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　　6.小结:任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。