大班美术欣赏活动汇报课教案及教学反思《星月夜》

大班美术欣赏活动汇报课教案及教学反思《星月夜》

1、大班美术欣赏活动汇报课教案及教学反思《星月夜》

　　一、教学活动设计理念：

　　在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

　　重点难点：

　　重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

　　难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

　　2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　(二)活动准备

　　课件、各种绘画工具(蜡笔、布、报纸、海面、颜料)、

　　(三)活动过程

　　1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

　　引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么?

　　引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色?这些颜色是鲜艳的还是灰暗的?它们在一起对比强烈吗?你有什么感觉?

　　教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。

　　评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

　　3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子?画家是怎样用笔的?你有什么样的感觉?请幼儿学一学这棵树是怎样长的?再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

　　教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

　　评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

　　4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

　　5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

　　幼儿自由创作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么样的?你的心情怎样?

　　活动反思：

　　此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

2、大班美术教案及教学反思《甜甜的糕点》

　　活动目标：

　　1、能够说出糕点的颜色、形状及花纹。

　　2、了解几种糕点的使用材料和制作方法。

　　3、会用多种手法制作、装饰糕点。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　三格盘(10个)、小托盘(30个)、橡皮泥、泥工板、纽扣、珠子、模型、餐巾纸、垃圾盒、教师范例、蛋糕盘(30)个、糕点若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话导入

　　教：孩子们跟老师进教师吧!和听课的老师打个招呼吧!

　　幼：老师好!

　　教：今天老师要给小朋友们一个惊喜!想知道是什么惊喜吗?

　　幼：想知道

　　教：孩子们请看……(出示提前准备好的各种各样的糕点，激发幼儿兴趣)

　　二、基本部分。

　　1、品尝各色糕点并回答问题

　　(1)品尝糕点

　　教：孩子们看这么多的糕点呀!想品尝吗?

　　幼：想

　　教：但老师有个要求，就是你在品尝糕点之前要观察点心的形状、花纹、颜色是什么样的?

　　(2)幼儿回答问题

　　教：**宝宝你品尝的糕点是什么形状的呀?

　　幼：我品尝的糕点是圆形的。

　　教：**宝宝你品尝的糕点是什么颜色的呀?

　　幼：我品尝的糕点是黄黄的奶油的。

　　(教师多次提问孩子，并进行小结：原来不同的糕点它的形状、颜色、花纹也是不同的)

　　2、 了解生活中几种糕点的使用材料和制作方法

　　(1)采访食堂做糕点的阿姨

　　(2)阿姨介绍糕点的制作方法和使用材料

　　(3)教师进行总结：不同的糕点它们的使用材料和制作方法也是不一样的。

　　3、 会用各种方法制作、装饰糕点

　　(1)教师出示橡皮泥做的糕点范例引起幼儿制作的兴趣

　　(2)教师现场示范用橡皮泥制作糕点并讲解团、压、搓、捏等技能。

　　(3)幼儿尝试制作糕点，教师巡回指导

　　三、结束部分。

　　作品展示，相互评论

　　活动反思：

　　在今年的教学观摩活动中，根据我班孩子兴趣爱好，我选择了“甜甜的糕点”这节动手力较强的活动，这本是一节美工活动但考虑到中班孩子的年龄特点，如果单纯的让孩子用橡皮泥来做糕点过于简单，于是我更改目标增加难度，把这节活动设计成一节常识艺术相结合的教学活动，在学习的过程中有优点也有不足之处，现反思如下：

　　活动开始前我让孩子们在户外等着，因为我想给孩子们一个惊喜，同时提高孩子对活动的兴趣，不出所料当我把孩子们带到活动室，看到一桌子各种各样的点心时，孩子们特开心 都表现出惊讶的表情。!.来源:快思老.师教案网!于是趁着孩子们兴味正浓我问“孩子们想吃吗”?孩子们齐声说想，接着我紧扣目标对孩子们提出了要求，就是“孩子们在品尝的同时要仔细观察点心的形状、花纹、颜色”。我觉着这一环节还是非常好的，既达到了观察的目的还让孩子品尝了美味，起到了两全其美的效果，所以在接下来的提问环节孩子们个个都举起自己的小手，争着回答老师的问题，把自己品尝的糕点的特征都完整的表达了出来，效果很好。

　　接下来紧扣目标在上一环节的基础上，我又制造悬念让孩子们想象这样好吃的糕点是用什么材料和方法做的，这也是活动的第二重点目标，我请来了厨房做糕点的阿姨，当孩子们看到身穿工作服的阿姨时，又眼前一亮的感觉，于是我做起了小采访，通过阿姨的介绍让孩子知道了糕点的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子们都从中学到了很多，但稍有不足是如果在这一环节结束之后，请阿姨现场用本节活动准备的橡皮泥等材料做一种花样糕点效果会更好，因为那样会直接导入下一环节，又能激发孩子们的兴趣，虽然在我出示范例的时候孩子也挺欢喜的但没那样效果好。

　　下一环节就是孩子动手操作了，泥工活动不仅仅是制作出各类作品，同时还得让孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕点”这节活动就是让孩子掌握切、搓、团、压、捏等多种技能，从而锻炼孩子小手的灵活性，这也是我在示范是重点讲解的内容，在孩子的操作过程中我进行了巡视指导，只要老师用心观察，从孩子的作品可以看到孩子内心深处的一些想法和生活经验，最后再加上各种珠子、五颜六色的扣子，进行了装饰，孩子们做的糕点都很漂亮。

　　每节活动都有它的亮点和不足， 使我在以后的教学过程中不断的反思、不断地总结，反思自己的不足，总结教学经验，使自己的教学水平提升得更快。

3、大班美术详案教案及教学反思《玫瑰花》

　　活动设计背景：

　　由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。 主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。

　　2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　动手做的过程。体验意义和品质的培养。

　　活动准备

　　1、剪刀、色卡纸若干。

　　2、 教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。

　　活动过程

　　1、 教师出示已经剪好的玫瑰花花，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们看老师给你们带来了什么?(玫瑰花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

　　2、 教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

　　3、 请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。

　　4、 制作完毕，幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等)

　　教学反思

　　在这个尝试的过程中，我们发现了问题，如我们一再强调的一定要折好后再剪，有些小朋友还是乱剪，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。<教案来.自:快思教案网>因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子剪纸花的兴趣。

　　当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在剪纸花中找到快乐的!

4、大班美术教案及教学反思《明亮的眼睛》

　　活动意图：

　　幼儿期还是想象活跃的高峰期。艺术教育符合幼儿形象思维占主导地位的特点。让幼儿在活动中找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的教学活动，能唤起幼儿无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给幼儿，让他们去探索、追求、享受成功的快乐。艺术教育有助于促进幼儿右脑开发和提高，对于发展和健全幼儿智能有着极为重要的意义。

　　活动目标：

　　1、对自己的眼睛产生好奇。

　　2、用绘画形式记录眼睛看到的景象。

　　3、有意识的注视丰富多彩的周围环境。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。

　　2、人手一张记录纸(上面画有眼睛)、水彩笔、彩铅。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：认识我吗?我就在你们的身上，找找吧!

　　二、基本部分

　　1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。

　　将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。

　　2、请幼儿说说眼睛像什么?(照相机)

　　请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

　　3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。

　　4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。

　　5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。

　　6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。

　　三、展示幼儿作品

　　你最喜欢哪个照相机拍到的景色?为什么?

　　结束部分：

　　鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。

　　活动延伸：

　　回家邀请父母一起观察家乡的变化，用眼睛“照相机”表现出来。

　　活动反思：

　　这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。[快思老师.教案网出处]同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。在幼儿的掌握情况来说，这两个目标基本上是达成的。孩子们参与的情况良好，

　　不足之处：

　　在观察的环节中，有些孩子不太遵守游戏规则，到了户外有些失控，应该在外出前做更多的要求，让孩子们明确出行的目的是什么，并适时引导那些孩子进行观察，可以请他们给老师和同学们拍照，可能，这些孩子会更加有兴趣些。

5、大班优质美术教案《欣赏星月夜》含反思

　　【教学目标】

　　1.认识美术大师梵高及其作品《星月夜》

　　2.初步感受画面的内容表现手法与色彩效果

　　3.愿意与同伴合作以撕贴的形式表达自己对名画的感受

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【教学准备】

　　1.电脑、投影设备

　　2.课件

　　3.各色彩纸(聪明狗18色手工纸)

　　4.浆糊

　　5.八开画纸每组一张，或四开画纸一张

　　6.黑色卡纸条宽约3——4cm，长度与画纸的边长一致

　　【教学过程】

　　一.认识美术大师——梵高

　　老师向幼儿讲述梵高的故事

　　二.欣赏大师作品《星月夜》

　　1.引导幼儿欣赏画面的内容(天空、月亮、星星、房子、远山等)

　　2.引导幼儿感受画面的动感(云、风的效果)

　　3.引导幼儿感受画面的色彩(夜晚的色效、冷色调)

　　三.表达感受

　　1.师生共同分析《星月夜》画面的色彩主调。

　　2.提供各色彩纸，让幼儿根据对画面色彩主调的感受去选择彩纸。

　　3.幼儿撕贴所选的彩纸，黏贴到指定的纸上，师为幼儿的作品(合作完成)裱上画框。

　　4.共同欣赏，小结。

　　活动反思：

　　美术欣赏教学活动是我一直以来的困扰，它不仅要求教师要有丰富的美术知识，而且要求教师懂得如何引导，如何抓住关键性的问题进行提问等，同时教师要善于将复杂的内容、情感等简单化，使幼儿易于接受和理解。

　　此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

6、大班音乐活动优秀教案及教学反思《小雨点跳舞》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。

　　2、人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、发声练习《老师，您好》。

　　二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

　　1、(出示图片︵)教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　师：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

　　2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

　　(教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

　　3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。

　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

　　(教师范唱歌曲前四句)

　　3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　　1、教师提出要求，幼儿作画。

　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

　　五、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗?

　　2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　活动中，我直接将副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景导入”同时也作为活动的练声，听完彩虹的歌声，唯一就能唱起来了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次听彩虹优美的歌声后，孩子们感到“很羡慕，很舒服，很开心，像飘起来一样”跟着电钢琴，孩子们也开始了彩虹歌曲的学习。

　　这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，通过一次次的锻炼能越来越好。

7、幼儿园综合活动观摩课教案及教学反思《指纹的秘密》

　　一、 活动目标：

　　1、 通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。

　　2、了解指纹的三种基本类型。

　　3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　二、 活动准备：

　　1、 课件：“指纹种类”及“指纹画”。

　　2、 放大镜、记录纸及笔人手一份;印泥、图画纸若干。

　　3、 录象：《蓝猫淘气3000问》。

　　三、 活动过程：

　　(一)出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。

　　1、提问：“这是什么?你觉得它像什么?”(师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大)

　　老师小结：这就是我们的指纹。

　　2、初步观察指纹：

　　(1)我们的指纹长在哪儿呀?

　　(2)看一看自己的指纹是什么样的?

　　(二)探索活动，引导幼儿观察发现。

　　1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。

　　提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”

　　2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现?”

　　(三)利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。

　　1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。

　　“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

　　2、 利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。

　　师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。

　　3、 引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。

　　师：指纹有什么用呢?让蓝猫先生来告诉我们吧。

　　(继续播放多媒体课件)

　　(四)指导幼儿进行指纹创作画。

　　1、 欣赏指纹画。

　　“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢?你们见过指纹画吗?”

　　(教师演示课件《指纹画》)

　　2、 分组创作指纹画，教师巡视指导。

　　师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想——指纹画吧”

　　(活动自然结束)

　　教学活动反思：

　　这是一个科学常识活动，幼儿对于自身的秘密很感兴趣。我对这次活动用了四个环节进行教学，主次分明。至始至终，幼儿对活动兴趣都很非常浓厚。无论是用放大镜观察指纹，还是看课件，还是最后幼儿自己动手画指纹。因此，通过本次活动，我觉得自己在设计上很完美，但是在备课的时候出了点问题，没有充分了解自己的孩子，幼儿虽然都上大班了，但是他们的年龄基本上都只有四岁，这次活动内容有点多，以致于最后幼儿达到疲劳的状态了。在今后的教学中，我一定要严格要求自己备好课，特别是要备好自己的学生这一点，这是至关重要的。只有充分了解了学生的情况才能真正上好一节课。

8、大班主题活动示范课教案与教学反思：《要结实不要胖》

　　一、主题由来：

　　在一次体检结果中，班上肥胖幼儿增加了两名，“是胖好呢?还是瘦好呢”，孩子们对这个问题有了争议，于是就生成了主题活动——《做个健康娃娃》，为了进一步引导孩子们对胖瘦问题有一个科学的了解，我们开展了该系列主题活动之《要结实不要胖》。

　　这次活动旨在通过调查、集中、分组等形式，让幼儿在自主探索，自由讨论，互相交流、协作中获得人体胖瘦与健康之间关系的常识，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子们快乐、健康的成长。

　　二、活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能清晰、连贯地表述自己的看法。

　　3、体验相互交往，互相合作的快乐。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题、对周围的人进行过调查。

　　3、调查表、标准男女身高体重表、体重测量器、各种模拟食物与人体的卡片、盘子。

　　四、活动过程：

　　1、自主探索周围人的胖瘦情况：

　　(1)以测量员的身份调查周围的小朋友的体重，与标准体重比较结果并记录下来。

　　(2)幼儿互相交流调查表的结果。

　　(3)教师针对幼儿的回答提出问题：你们从调查的结果中发现了什么问题?

　　(4)教师小结：我知道了你们的体重都不一样，有的比标准的体重重了点，有的比标准体重轻了点，有的小朋友胖了点，有的小朋友瘦了点，有的比标准身高高了点，有的比标准身高矮了点。那有的比标准体重重很多的孩子呢?

　　2、展开讨论，交流观点：

　　(1)提出讨论的话题：

　　胖好不好呢?为什么?瘦好不好?为什么?

　　幼儿按各自不同的观点进行讨论。

　　(2)教师小结：

　　过胖、过瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一个结实的孩子。

　　3、讨论健身的措施：

　　(1)以集体的形式开展讨论：

　　怎样让胖的孩子变得结实，让瘦的孩子变得强壮呢?

　　(2)幼儿大胆地提出自己的想法。

　　(3)教师对幼儿各种想法进行总结。

　　4、分组活动：

　　(1)模拟食物配餐：为自己设计一份合理的饮食使身体更健康，并请客人老师当评委，为幼儿的配餐的结果打分。

　　(2)金字塔中的食物：启发幼儿找找看哪些食物中含有金字塔里各层的营养素，摄取适量的营养素，使身体变得更结实。

　　(3)健康俱乐部：引导幼儿设计一周的运动项目，多参加运动，让身体变得更结实。

　　5、延伸活动：

　　幼儿在科学区继续制定一周合理的健身计划

　　活动反思：

　　选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。本节课教师能根据幼儿的兴趣和发现，根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”、“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，组织了这个主题创新活动，很好地激发幼儿探究、关注生活，探索事物的欲望。整个教学过程均围绕教学目标创设问题情境即：幼儿动手操作→交流讨论→提问题、小结，接着再交流讨论→提问题，小结→得出结论，最后，幼儿找到采取的方法和措施，并给了孩子充足的自主探究的时间和空间，营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，让幼儿自己经历知识的形成过程，因此，幼儿学习的积极性非常高。教学过程中采取个人、小组、集体相结合的活动方式也很好地培养了幼儿团结协作，互帮互助的精神，但在“幼儿交流经验”的这个环节中，教师对幼儿的语言表述不足情况(完整性、连贯以及用词等方面)，未能及时予以指导，另“分组活动”这个环节的事先人员安排如能让幼儿根据自己的兴趣自主选择参加分组活动，效果可能会更好。

　　总之，本节课教师很好的整合了教学的三围目标，使幼儿掌握了知识和技能，也丰富了情感体验，培养了良好的学习习惯，充分体现了课改的精神。

9、学前班音乐活动公开课教案及教学反思： 欣赏舞蹈《牵手》

　　活动目标：

　　1、能用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。

　　2、在欣赏舞蹈的过程中，发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。

　　3、感受残疾人的了不起。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、教师准备：碟片、图片、丝巾等。

　　2、在活动室张贴舞蹈图片。

　　活动过程：

　　一、 谈话引起幼儿欣赏的兴趣。

　　1、你知道我们活动室贴的是什么图片吗?(舞蹈)你们从图片中发现了什么?(女演员只有一只胳膊，男演员只有一条腿)

　　2、向幼儿介绍作品名称《牵手》。

　　3、介绍作品人物：马丽是一次车祸失去右臂，翟孝伟也是因为一次意外失去了左腿。但是他们表演的舞蹈却上了中央电视台。你们想不想欣赏他们的表演?(让小朋友感觉他们很了不起)

　　二、出示《牵手》的造型图片。

　　1、教师引导幼儿观察图片。

　　2、请幼儿讨论感知舞蹈造型美。

　　三、幼儿欣赏舞蹈《牵手》，引导幼儿发现造型美。

　　1、完整欣赏

　　提问：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感觉?

　　2、片段欣赏

　　提问：你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么?

　　3、 请你们用好听的词来夸他们，并让幼儿了解舞蹈演员都是残疾人。感受不怕苦不怕累的精神。

　　教师：你们知道吗?他们虽然都是残疾人，但他们的舞蹈表演得这么好，都上了中央电视台，是因为他们付出了比平常人更多的辛苦。他们表现出来的不仅是手和手的牵，更重要的是一种精神的牵，思念的牵。小朋友们，我们可不能小瞧残疾人，有很多残疾人比健康的人更伟大。我们应该尊重他们，帮助他们，要和他们做朋友。

　　四、创编造型。

　　1、你们看这么好看的造型，你们喜欢吗?那你们也来创编你喜欢的造型好吗?

　　2、教师与幼儿自由探讨。

　　五、尝试表演，体验合作的乐趣。

　　请你们好好打扮自己，我们一起来表演造型。

　　活动反思：

　　这次活动使幼儿知道，少一肢胳膊少一条腿并不丑，他们同样可以创造美，同时我发现孩子们不仅对舞蹈动作感兴趣，对舞蹈造型产生了很大兴趣，有几个孩子还把自己摆的舞蹈造型照成照片带到幼儿园给小朋友们看。

10、大班美术欣赏公开课《星月夜》教案及教学活动反思

　　本次活动目标：

　　1、欣赏凡高作品，感受画面中形象、笔触和色彩传达出来的强烈情感。

　　2、创作时幼儿尝试用多种色彩表达自己的情感。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《星月夜》图片，梵高自画像， 儿童画《星月》一幅

　　2、 绘画工具：油画棒，水彩笔，水粉工具， 图画纸，

　　3、经验准备：色彩、线条等美术方面的经验

　　活动过程：

　　一认识梵高

　　出示梵高《自画像》(附图一)，并引导幼儿初步观察自画像的笔触和色彩。

　　教师小结：梵高生活很苦，但是热爱生活，热爱画画，画了很多作品，他的作品笔触线条和颜色都很有特点 。

　　二出示作品，引导幼儿欣赏。

　　今天老师带来一幅梵高的风景作品，请你们仔细看看，看看画面中表现了什么?

　　1、出示《星月夜》(附图二)，引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细观察，画面上画了什么? 画中用了哪几种颜色?哪种颜色用得最多?这些颜色相同吗?什么地方用了深蓝，什么地方用了浅蓝?用深浅不同的蓝色的画出的月亮是什么样的?画面上还有哪些颜色?这些颜色是鲜艳的还是灰暗的?它们在一起对比强烈吗?你有什么感觉?

　　教师小结：小朋友说得真好，画家用各种深浅不同的蓝色画出了夜晚的天空，用明亮的黄色画出了星星和月亮，蓝色和黄色对比很强烈，画出的夜空很美。所以，我们一下子就被吸引了。画家用蓝色、紫色和黄色，色彩很鲜明，对比非常强烈，给人一种激动不安的感觉。

　　【反思：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。引导幼儿感受色彩带来的情感冲击。】

　　2、引导幼你有什么样的感觉?请幼儿学一学这棵树是怎样长的?用肢体语言表现出来，再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

　　教师小结：这幅画中充满了波浪形和螺旋形的长线、短而有力短线，明亮的星星和月亮好像被漩涡一样的云朵包围着，大树像火苗一样扭曲旋转往上长，而房子是用整齐的儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子?画家是怎样用笔的?像什么?短线排列的。

　　【反思 ：幼儿欣赏时容易被色块吸引而忽略线条的特点，在欣赏线条时为幼儿创造视觉、动作表现等多通道感知的条件，通过观察、示范、肢体动作模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法。】

　　三 出示相同题材不同作品，体会不同的情感

　　1、这是一个小朋友画的夜空(附图三)，看看跟梵高画的有什么不同?(引导幼儿从色彩、线条形式发现不同之处)

　　2、这样的星空给我们什么样的感觉?

　　3、梵高这样画，想要我们感受什么呢?

　　教师小结：梵高作品中强烈的色彩和动感的笔触这都让我们感到很紧张、心情很忧郁难过。而小朋友画的夜空用浅蓝色的月亮，嫩绿的星星，并用彩色装饰天空，让我们感到平静，星星和月亮都很开心。

　　【反思：这是难点，通过相同题材不同风格的画面对比，让幼儿体会到同样是星星月亮，因为画家的心情不同，颜色和用笔方法不同，画面产生的效果也不同，带给人的体会更不同。让幼儿发现体会这种不同之处，为后面的创作做准备。】

　　四 幼儿创作，教师辅导

　　1、尝试不同方法学习表达自己的情感

　　现在，我们也来试试用像画家一样的方法画一幅有星星、有月亮的夜景，好吗?你抬头看过星星月亮么?你当时的心情怎样?可以用什么颜色来表达你的感受?仔细想想，想好了再画。

　　2、幼儿作画，引导幼儿大胆运用不同材料、不同颜色和线条进行表现。

　　3、幼儿互相讲述作品。

　　【反思：在教学中尊重幼儿，给他们创造自由的空间，让他们轻松快乐的表达自己的情感，表现出自己独特的个性。幼儿在创作时选用的材料不同，创作的作品也不一样，但都表达了他们对星空的理解、感受。】

　　大班美术欣赏活动《星月夜》教学反思：

　　1、为幼儿创造宽松的欣赏环境，有利于幼儿的积极性和创造性发挥出来。在这节活动中，幼儿的情绪始终是积极的。在欣赏颜色时有的幼儿说颜色在跳舞，看到星星的感觉像转圈圈转晕了;在认识线条表现扭曲的树时有的幼儿身子的扭动说树枝像蛇一样灵活。美术欣赏没有完全正确的答案，个体差异使每个人都有不同的体验。在欣赏作品时，教师不把自己的看法强加与幼儿，而是充分肯定每个幼儿的感受和理解，用讨论的方法对幼儿进行引导。梵高作品在色彩和笔触线条方面突出，幼儿在颜色和线条方面都是高手，加上老师合理的启发和指导，幼儿能较好地分析和理解作品创作意图。

　　2、创作时，教师作为活动的支持者准备了多种绘画工具，大大的激发幼儿的创作欲，使幼儿的想法不受材料的限制，自由选择，尽情发挥。创作阶段，幼儿的创作作品都很有线条感，油画棒和水粉结合的效果使得画面效果也极度丰富。

　　不足之处：

　　幼儿在欣赏过程中，过多注意某个细节的观察，没有给孩子留下充分的观察表现的时间，限制了幼儿主动探索求知的欲望。

11、大班数学活动《认识时钟》公开课教案及教学反思

　　教学目标：

　　1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。

　　2.学会看整点、半点。

　　3.发展幼儿的逻辑思维能力。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1.设“钟表店”。

　　2.时钟一组一个，纸制时钟人手一个。

　　3.圆舞板、碰铃各18个。

　　教学过程：

　　1.创设环境，激发幼儿尝试欲望。

　　师：小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的?

　　2.通过观察比较钟表上都有时针、分针，共有十二的数字及数字位置的排列规律。

　　(1)师：每个时钟上都有什么?(时针、分针、1---12个数字)

　　(2)师：比一比、看一看，分针和时针什么地方不一样?(长短、粗细)

　　(3)钟面上数字的排列位置是怎样的?

　　3.幼儿尝试活动。

　　师：分针对准12走一圈，时针会怎样?时针走一格，分针会怎样?请幼儿拨动时钟试一试，把你们的发现告诉大家。

　　(在教师的引导下，得出结论：当时针走一个格，分针走一圈;相反，当分针走一圈，时针走一个格。)

　　4.认识整点、半点，寻找发现它们之间的规律。

　　(1)教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上，时针指在几，就是几点整。

　　(2)教师操作演示：一只钟时针拨在1 上，分针拨在12上，另一只钟时针拨在1和2之间，分针拨到6。

　　师：两个钟有什么地方不一样?

　　(通过比较，幼儿认识半点，并掌握整点、半点之间的规律：整点时，时针指在每个数字中间，分针指在12上;半点时，时针指在两个数字中间，分针指在6上)

　　5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。

　　(1)游戏《打开收音机》

　　师：谁听过收音机里是怎样报时的?让我们来听听收音机里是怎样报时的?(播放报时录音)

　　师：我们开始玩游戏，教师拨时间到几点整，圆舞板组模仿收音机里的声音，发出“嘟，嘟，嘟…”5声，碰铃组“叮”的一声，响声停止后说“北京时间几点整”。大家试一试，5点整，7点整……

　　如教师拨到几点半，圆舞板和碰铃组一起：“叮”的一声，响声停止后说北京时间几点半。大家试一试，1点半，2点半……

　　(2)我们再玩个游戏：看谁拨得快又准。

　　(幼儿人手一个纸制时针，教师说几点，幼儿用纸制时针拨出，看谁拨得快又准)

　　6.教师小结结束。

12、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

13、大班语言活动散文欣赏《听雨》公开课教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培养乐观的生活态度。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.拍摄真实的雨声。

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

　　四、活动过程

　　1.引入。

　　教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

　　2.初步欣赏散文。

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

　　3.再一次欣赏散文。

　　提问：

　　(1)小雨是怎样唱歌的?

　　(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

　　4.说一说，演一演。

　　教师有感情地朗读一遍。

　　(1)提问：

　　听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

　　(2)集体朗读。

　　5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　6.引导幼儿自由表现自己的感受。

　　(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

　　(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

　　散文欣赏《听雨》教学反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

14、大班美术活动《恐龙》教案与教学反思

　　目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

15、大班音乐活动《小雨点跳舞》 优质课教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。

　　2、人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、发声练习《老师，您好》。

　　二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

　　1、(出示图片︵)教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　师：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

　　2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

　　(教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。

　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

　　(教师范唱歌曲前四句)

　　3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　　1、教师提出要求，幼儿作画。

　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

　　五、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗?

　　2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　活动中，我直接将副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景导入”同时也作为活动的练声，听完彩虹的歌声，唯一就能唱起来了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次听彩虹优美的歌声后，孩子们感到“很羡慕，很舒服，很开心，像飘起来一样”跟着电钢琴，孩子们也开始了彩虹歌曲的学习。

　　这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，通过一次次的锻炼能越来越好。

16、大班美术优质课教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》

　　图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。

　　活动目标：

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：自制图书

　　活动过程：

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)

　　师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”

　　师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、听故事，随机设疑

　　1、教师分段讲故事

　　师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)

　　师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

　　问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”

　　2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

　　师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”

　　3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

　　师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”

　　师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”

　　5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”

　　师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

　　6、师生表演对话

　　师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”

　　师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”

　　师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

　　7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

　　8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”

　　9、观察画面，寻找答案

　　师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”

　　师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”

　　师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”

　　师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

　　问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)

　　师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”

　　学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。

　　师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。

　　10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

　　师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”

　　11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)

　　12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”

　　13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。

　　三、延伸

　　师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”

　　师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。

　　活动反思：

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

　　三、对话绘本，给幼儿情感的体验

　　我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

　　四、留有遗憾，给教师反思的空间

　　在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

17、大班数学《认识时钟》汇报课教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

　　2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：　各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

　　2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

　　3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

　　4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

　　--引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。

　　5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。

　　--让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

　　7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

　　反思：

　　时钟会让人想到时间，所以我根据我班的幼儿的接受能力和水平制定了教学目标，活动过程幼儿积极主动，课堂气氛十分活跃。教师设计的课程知识与幼儿生活实际相结合，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，这对幼儿认识时钟和学习生活有巨大的帮助。2、通过合作交流，引导幼儿认识时钟，让幼儿自觉掌握时间的概念。3、通过幼儿的亲手拨钟实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

18、大班语言活动交流课教案及教学反思：铅笔盒上的故事

　　铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

　　2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

　　3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学重点、难点

　　展开想象，组织语言，创编故事。

　　活动准备

　　1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

　　2、幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、 投影仪与电视机。

　　活动过程

　　一、教师引入课题。

　　投影仪展示铅笔盒画面，教师示范讲述故事。

　　二、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、带领小朋友到铅笔盒展销会地点准备参观。

　　2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

　　1.提示幼儿根据自己喜欢的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事，教师进行简单小结。

　　四、推销铅笔盒。

　　给幼儿发放购物券，角色扮演，邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。提示可从画面的故事、用途、使用方法等进行。

　　五、结束活动。

　　庆贺推销活动可成功，提醒幼儿爱护自己心爱的铅笔盒。播放欢快音乐，结束活动。

　　教学反思：

　　1、铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有精致美观、实用的特点，特别是铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维。而故事是幼儿最爱的一种文学形式。因此，我以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。 由于能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。活动中我们希望通过参观、讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　2、提供了良好的想象环境。在创编故事之前，教师先用投影展示铅笔盒画面，示范讲述故事，然后让幼儿参观铅笔盒展览会，展开想象的翅膀，根据自己喜欢的铅笔盒选编故事。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用与同伴互相交流的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足，达到照顾全体，人人参与的目标。

　　4、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力，提高幼儿口语表达的连贯性与完整性。

　　5、还需努力之处：对于5、6岁的的幼儿，创编故事还有相当大的难度，教师要做好充分的准备，不要表示现出厌烦的态度，而要鼓励他们多多动脑筋，启发提示他们大胆想象、表达，尽量帮助幼儿编出完整的故事，以提高他们的语言能

19、大班科学活动公开课教案与教学反思《顶顶真有趣》

　　活动目标

　　1、 对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。

　　2、 感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、 提高手眼协调的能力。

　　4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等

　　活动过程

　　一、 以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。

　　师：“今天老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状?(圆形)”

　　二、 幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。

　　1、 提出问题，幼儿猜想。

　　教师：“如果用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗?”

　　2、 教师介绍材料，提出探究的要求。

　　教师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片?”

　　教师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”

　　3、 幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。

　　4、 结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。

　　师：你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?

　　5、 师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　　师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。

　　三、 迁移经验，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

　　1、 介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　　2、 教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。

　　3、 幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。

　　4、 结合记录，师幼分享交流。

　　5、 师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

　　四、 出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。

　　师：刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧!

　　活动延伸

　　1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，继续探究顶纸板。

　　2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。

　　反思：活动层次清晰、目标达到，但是大三班孩子能力较强，本活动没有挑战性，孩子兴趣不太高，可以适当提高难度。例如：纸板可以做大一些、增加不规则图形，目标设定可以加上孩子语言表述能力的提高。

20、大班社会活动优秀教案及教学反思《说说害怕》

　　一、活动目标

　　1.知道害怕是人类正常的情绪，并了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。

　　2.能够围绕话题清楚地表达自己的想法，并能够大胆地参加现场调查，学习用调查的方法收集相关信息。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备

　　ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

　　三、活动过程

　　(一)谈话导入，引出课题

　　(开头介绍自己了解自己触摸身体部位)

　　师：爱不爱自己-就要了解自己，老师来考考你们有多了解自己。听听我的口令做动作(拉拉你的耳朵，耳朵有几只，摸摸你的头顶、转转你的手腕、摸摸你的膝盖、拍拍你的屁股)

　　小结：爱自己、了解自己就也要了解自己的情绪(提示幼儿哭、笑、生气等都是情绪)今天我们就来了解情绪中的一种“害怕”

　　1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

　　幼儿：下雨天打雷、说谎(后带来的后果)、打针、走丢、狗来追我、害怕一个人在家....

　　2、害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)

　　小结：原来小朋友都会有害怕的时候，有各种各样的原因会让我们害怕，害怕是很正常的。

　　师：有的小朋友害怕生活中的动物，有的怕想像的东西

　　(二)现场采访，尝试记录

　　1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

　　幼儿：会，她(他)们怕地震。不会，因为大人勇敢

　　2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

　　师：到底大人会不会害怕呢?出示调查表格：介绍用途(说清楚调查的内容，方法，在调查时所说的话)，请幼儿走下课台完成调查，(向被调查人询问：你会害怕吗?害怕什么?)(每个孩子调查两位台下的陌生老师)

　　(会就打钩√不会打叉×)(害怕什么：可画画和文字两种任一表示)

　　3、交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

　　4、介绍调查结果：

　　——共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么

　　——你害怕的时候会怎么样?幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

　　小结：原来不管是小孩还是大人，都会有害怕的时候，害怕是人一种正常的情绪反应。

　　师：那么怎样避开害怕的事情呢?

　　(三)观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

　　——出事ppt讲述：有一只小毛兔也很害怕，我们一起来看它害怕的和我们一样吗?

　　问：小毛兔的害怕和你一样吗?它害怕什么?

　　黑夜中黑影、蜘蛛幼：

　　师：小毛兔还很小，那么大人呢会不会害怕?

　　1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

　　Ppt小毛兔——怎么样会让自己不害怕呢?(让自己的害怕少一点?)

　　幼：找妈妈爸爸保护我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的时候会有什么想法呢?

　　2、寻找解决害怕的方法

　　师：每个人都会害怕，但是聪明的人可以找到好办法让自己减少害怕?

　　幼儿：长大了不会害怕。师：但是小时候会有什么好办法呢?

　　小结：害怕的时候，有很多好办法可以让我们不再害怕，或是让害怕变的很小很小。

　　祝你们多一点快乐，少一点害怕

　　活动反思

　　1、活动和现场进行整合，现场采访是本活动的一个亮点，现场采访老师，正符合“我自己”的活动主题背景下，大班孩子培养勇敢大胆与陌生人交流，克服困难，勇于交流。第二条目标完成的较好，幼儿比较积极，环节清晰从自己害怕的事→爸爸妈妈(大人)害怕的事→老师害怕的事(陌生人)

　　建议：如何利用绘本?如何解决克服困难的方法只用4分钟时间不够多，不够深入解决问题。

　　2、活动亮点把活动和现场老师一种整合，设计中有调查活动，说道害怕时大班孩子要鼓励他和陌生人说话!采访台下老师

　　一个思考问题：“用一个绘本《当我害怕时》贯穿整个活动，用角色小毛兔联系起来了，用现场教育资源《当我害怕时》你要想办法去解决，在怎么克服害怕的内容上用时太少。

21、中班音乐活动观摩课教案及教学反思：《买菜》

　　教材分析：

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

　　活动目标：

　　1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

　　2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

　　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

　　2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

　　只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

　　教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

　　2、学习歌曲《买菜》。

　　教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

　　教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

　　幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

　　师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

　　(1)完整欣赏歌曲，

　　(2)通过律动学唱歌曲，

　　(3)两人一组角色表演学唱歌曲。

　　三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。

　　教学反思：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。

　　“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。

　　为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。

22、大班美术活动优质课教案与教学反思：有趣的手形变画

　　活动目标：

　　1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力及创新能力。

　　3、体验美术创作给自己带来的美感和成就感。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、范画若干张。

　　2、幼儿绘画用品人手一套

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣 。

　　“ 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?”

　　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　　1、 玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

　　2、展示手形

　　(1)想一想，这个手形会变成什么?它是怎样变成小鸟的?

　　(2)这个手形能变成什么?它是怎样变成刺猬的?

　　三、幼儿绘画，老师指导：

　　鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试添画并进行装饰。

　　四、幼儿介绍自己的作品：你的小手变成了什么?怎么变的?

　　教学反思：

　　本次活动的内容来自于孩子们平时熟悉又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢!比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的教学活动中。因此，我设计了《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大大班的孩子已经有了一定图形添画的经验，因此教学的重点是开发幼儿的创造思维，培养幼儿的创造力，让幼儿利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足孩子们的创造求新的欲望。我通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让幼儿发现只要在手形上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么有趣，从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的创作思路。在让幼儿绘画自由创作时，我鼓励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的手形画。因每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，我一直巡视指导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到困难和疑惑的时候，给予适度的引导，让孩子乐于创作，从而保持孩子的兴趣和创造欲望。

23、小班体育活动公开课教案及教学反思《快乐的青蛙》

　　一、活动的目标

　　1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

　　2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　二、活动准备：

　　在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)

　　长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)

　　2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

　　(1)教师示范跳。

　　(2)幼儿自由练习跳，教师在旁指导。

　　3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳

　　(1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。

　　(2)第二次捉害虫：

　　“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”

　　请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”

　　把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

　　4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。

　　教学反思：

　　《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

　　我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

　　本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

　　通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

24、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

　　活动目标：

　　1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

　　2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

　　3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语

　　2、“压岁钱的故事”课件

　　3、“祟”头饰一个

　　活动过程：

　　1、出示红包，引出主题

　　师：小朋友你们认识我吗?不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好!幼：朱老师好!

　　师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊?(出示红包)幼：红包

　　2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事

　　(1)师：对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年)，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事，想不想听一听啊

　　(2)教师有表情的讲述故事

　　师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……

　　提问：故事的名字叫什么?

　　这个故事讲的是哪里的事情?

　　故事里出现了一种什么怪兽?

　　它住在哪里?

　　什么时候出现的?

　　怎么把他赶跑的呢?

　　回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍

　　(3)看课件听故事，进一步理解故事内容

　　真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……

　　师：嗯。。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。

　　(4)边提问边演示边讲述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，传来……(幼儿说)

　　什么声音呢?我们来学一学

　　山洞里，……(幼儿说)

　　住着一只怪兽，叫做(祟)

　　什么时候出来?对除夕夜里来撒野

　　吓得……(幼儿说)

　　大怪兽真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?还怕什么?

　　什么是好法宝?

　　吓得怪兽怎么样?

　　大小孩，小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

　　新的一年又来到

　　(举红包)红红的红包

　　(拿钱)红红的压岁钱

　　祝福每个小孩子

　　平安快乐过好年!!

　　(5)看图复述故事

　　师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始!!

　　幼：好

　　师：准备好了吗?(老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲)

　　压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(边演示课件边讲述，要求孩子一起说)

　　小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年!

　　3、表演故事，在情境中复述故事

　　(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

　　师：今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好???(语气要有煽动性)，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包)，(发红包)把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗?OK!

　　老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导)

　　交换来一次。

　　4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意

　　师：好玩吗?压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读)，每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

　　反思：

　　《压岁钱的故事》课后反思

　　语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

　　让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

　　过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

　　语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。

　　在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

　　在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

　　语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。

25、小班教学活动公开课教案及教学反思《跳跳糖》

　　目标：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。

　　过程：

　　一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。

　　“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”

　　“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)

　　“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)

　　二、听音乐学跳跳糖跳动

　　“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”

　　三、交流对跳跳糖特点的感知经验

　　师：刚才你们吃了跳跳糖：

　　T：“吃起来是什么味儿的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”

　　T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”

　　四、用身体部位表现跳动的糖。

　　“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)

　　五、游戏：大嘴巴

　　1、出示胸饰

　　“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”

　　2、自主选择胸饰

　　“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)

　　“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”

　　“黄色跳跳糖亲亲我。”

　　“绿色……”(同上)

　　把幼儿带到户外。

　　“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?

　　“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。

26、大班综合活动公开课教案及教学反思《神奇的小麦》

　　活动生成背景

　　麦子是一种很普通的农作物，孩子们虽然身处农村，但大部分都是独生子女，娇生惯养、衣来伸手、饭来张口，参加农事劳动机会非常少，丝毫不知道粮食的来之不易。每天午餐后,总能看到桌子上剩下的米粒、馒头，因此我设计了这次活动，引导幼儿了解小麦，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。

　　2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

　　3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点分析

　　1、重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

　　2、难点：区分出各种麦制品。

　　活动准备

　　1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程

　　2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦秆工艺品

　　活动过程

　　一、律动《开火车》引入

　　在音乐声中，教师做开火车的动作入场：嗨，小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长，想邀请小朋友们乘坐我们的列车，你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃，有的迫不及待的从小椅子上站了起来，有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头，带领幼儿开火车来到了野。(情境设置：一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)

　　[评：活动一开始，教师就给给了幼儿充分的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣，这样幼儿才能在以下的活动中快乐地充分地表达自己的感受和体验。]

　　二、出示实物，介绍小麦

　　1、师：看看你们的脚下，还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)

　　2、师提问：你发现什么了吗?

　　幼儿1：它是黄颜色的!

　　幼儿2：麦穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分：这是麦子的根;这是它的茎，又叫麦秸，空心的，而且有节，摸起来很光滑;这个是叶子，窄长的，茎的顶端长者麦穗，麦穗有针一样的麦芒，成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!

　　4、教师播放自制的课件：小麦从播种的丰收的整个生长过程

　　师：秋天的时候，农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了，大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了，麦子慢慢由绿变黄，成熟之后，农民伯伯就可以收割麦子了!

　　[评：生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无形为有形，化静为动，给幼儿营造出身临其境的情景，有效地激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对教学内容的理解。]

　　三、律动《我是一粒小麦种》

　　1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程

　　2、在《苗岭的早晨》的音乐声中，教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。

　　[评：在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时，我能注重幼儿自主探索学习能力的培养。我没有简单地把一些动作直接教给幼儿，指挥幼儿要这样做，那样做。而是把自主权还给了孩子，引导孩子自主创编与情节相配的动作，并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作，优美的音乐，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体发展，丰富了幼儿的感性知识。]

　　四、出示各种麦制品，了解麦子的用途

　　1、教师：农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗?

　　2、带领幼儿认识各种麦制品，如：馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。

　　3、了解部分麦秆工艺品。

　　五、游戏：麦爷爷找孩子

　　1、教师带上头饰当麦爷爷，一部分小朋友当面制品，比如：面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等，一部分小朋友当其他制品，比如：豆腐、大米等等。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀?”幼儿举手说：“我是XX，我是您的孩子。”

　　2、请幼儿带上头饰当麦爷爷，找自己的孩子。

　　[评：根据中班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的老爷爷角色，让幼儿在游戏中说一说、演一演，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在这些过程中，教师是活动的引导者，是幼儿活动的支持者观察者，孩子们一直处于积极愉快的参与状态中，所以在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。]

　　六、教育幼儿爱惜粮食

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭、不掉饭粒。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

27、科学领域活动公开课教案及教学反思《长长的面条》《大班》

　　科学领域《长长的面条》《大班》

　　活动目标：

　　1.尝试用剪纸的方法连续剪出更长的纸条。

　　2.大胆尝试使纸变长的方法，并能将探索过程与结果用语言进行表达。

　　3.培养幼儿自主探索的能力，体验探究的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、小熊布偶一个。

　　2、剪刀，废旧报纸。

　　活动过程：

　　一：导入。

　　用废旧报纸为小熊制作寿面引发幼儿的兴趣。

　　二：制作长寿面条。

　　1.第一次探索：想办法剪出一根长的面条。

　　2.第二次探索：尝试将长边和短边连起来剪出更长的面条。

　　3.第三次探索：尝试长边和长边连起来剪出更长的面条。

　　4.小结：让幼儿回家尝试其他方法剪出更长的面条。

　　三：和小熊一起吃面条结束活动。

　　科学活动《长长的面条》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”而“长长的面条”对于幼儿来说是比较熟悉的，面条在家中也是随处可见的。所以我设计了这一活动《长长的面条》。

　　幼儿通过观察，知道了面条是细细的、长长的，可以让幼儿初步尝试用白纸剪下长长的细细的“面条”。幼儿剪纸是一门熟能生巧的技能，需要孩子们花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，他们很快便会对剪纸失去兴趣。因此，我们就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了孩子们对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。

　　在剪纸之前首先教幼儿正确使用剪刀，我先引导孩子们观察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活动中我启发幼儿如何用剪刀剪下一根一根长长的面条，并让他们仔细观察每一根面条，从而让他们自己发现每一根面条都是一样的，要剪地均匀一点，并且剪地不能粗粗的，这样就不像面条了。并让个别幼儿到前面操作，比一比谁剪地面条又长又细。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，多数幼儿都想上来剪面条。

　　在幼儿自己操作时，个别小朋友不会使用剪刀，而且拿的方式都是错误的;有些幼儿会剪了，但不会沿着直线剪;个别幼儿剪地面条还是粗粗的、短短的。多数幼儿通过自己操作并探索，基本能剪出长长的面条;通过老师的启发引导，部分幼儿还需要通过反复练习指导才能较好地掌握用剪刀剪出又长又细的面条。

　　通过这次的剪纸活动，不但发展了孩子们初步的剪纸技能，还能培养他们动手动脑的能力。在以后的活动中，还应让幼儿剪一些他们既感兴趣又容易掌握的事物，这样幼儿就会觉得有成就感。幼儿对剪纸感兴趣了，剪出来的作品才会好。

28、大班社会活动示范课教案及教学反思《我该怎么办》

　　活动名称：我该怎么办

　　一、活动目标：

　　1.学会一些处理突发事件的好办法，懂得自我保护，强化安全意识，树立“我能行”的意识。

　　2.能积极参与游戏活动，在讨论分析中提高判别是非的能力。

　　3.了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1.“智慧树”(小松树)四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，红绿旗人手各一面。

　　2.图片、数字标记，录像片段。

　　三、活动过程：

　　1.以讨论、谈话方式，引出话题。

　　师：今天我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢?(请小朋友帮忙想想办法，看谁的办法又好又快)

　　幼A：如果妈妈受伤很严重，我就拦一辆“的士”车，送妈妈去医院。

　　幼B：如果妈妈受伤不严重，我就帮妈妈揉揉。

　　幼C：请叔叔阿姨帮忙……

　　师：小女孩忙请叔叔阿姨帮忙拦丁一辆出租车，送妈妈去了医院。

　　2.游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　师：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢?今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。

　　(1)了解竞赛活动的游戏规则。

　　请幼儿自由组合分成四组。(提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组)

　　师：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

　　(2)进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。

　　观看录像：火灾

　　师：呀，发生了什么事?(火灾)如果发生了火灾，你该怎么办?

　　幼A：立即拨打110。

　　幼B：马上离开着火的地方。

　　幼C：喊救命，马上用水灭火。

　　幼D：立即拨打119。

　　师：你觉得哪些办法好?

　　幼A：我觉得打119的办法又快又好。

　　幼B：自己用水只能灭小火，火大了就不行了。

　　请幼儿讨论110是什么电话，119是什么电话，请幼儿讨论并讲述怎样赶快离开着火现场。

　　(3)进行选择题比赛。

　　①请幼儿观看并讲述录像情节：小女孩和妈妈在商场里走散了。

　　师：如果你不小心走失了，你怎么办?老师这里有4个办法，请你来选择。(同时出示相应的图片)

　　办法一：又着急又害怕，只会哭，别人问你什么也不说。

　　办法二：站在原地等妈妈，妈妈肯定会回来找我的。

　　办法三：请营业员或保安帮忙打电话给妈妈。

　　办法四：到商场的广播室请播音员通过广播帮自己找妈妈。

　　请幼儿站到相应的图案数牌前并讲述自己的理由，答对的幼儿都可为自己小组赢得一颗“智慧果”。(让幼儿学会分析哪种情况采取什么方法才是正确的)

　　②请幼儿观看录像并讲述：爸爸妈妈都不在，小女孩一人在家，这时有人来敲门，说是找小女孩的爸爸……

　　师：你在录像中看到了什么?(幼儿讲述)

　　师：如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你该怎么办?老师这里有3个办法，请你来选择，如果你还有更好的办法可站到数牌4的前面。

　　办法一：立即开门请客人进来;

　　办法二：很害怕，不开门;

　　办法三：隔着防盗门请客人留下电话号码，等爸爸回来再打电话联系。

　　幼儿站到相应的数牌前，并说出自己的理由(其中有2名幼儿选择了办法四，幼A：马上打电话给妈妈，征求一下妈妈的意见;幼B：我从猫眼里看看认不认识这个人)

　　请幼儿讨论哪些方法比较合适，并观看录像的后半段，答对的幼儿都可为自己一组赢得一颗“智慧果”。

　　(4)游戏：看谁举得快，让幼儿判别。

　　要求：对就举绿旗，错就举红旗;全组都举对，便可得到一颗“智慧果”。

　　①发现着火了，赶紧拨打电话119。

　　②煤气泄露了，赶快关掉煤气阀，打开窗户，并用湿毛巾捂住自己的鼻子。

　　③出鼻血了，赶紧用手去揉。

　　④和小伙伴一起玩炮仗，可炮仗没响，便赶快走过去，看看是怎么回事。

　　3.评出获胜者，戴上皇冠帽，随着欢快的音乐出活动室。

　　活动反思：

　　本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力?如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

29、大班音乐活动示范课教案及教学反思：寻宝乐乐乐

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《孤独牧羊人》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句变化进行舞蹈。

　　2、通过情景的创设和图形谱，让孩子了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、在自由活动的情况下，通过游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作，体验与同伴游戏的乐趣。

　　4、让幼儿懂得做事情要坚持到底，还要做个爱学习的好孩子。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：音乐、磁带、画纸，城门、各种礼物、魔术棒。

　　活动过程：

　　一、热身活动：游戏《钓鱼》嘿咻咻

　　二、情景讲述《去魔法城》引起幼儿兴趣及学习欲望。

　　师：小朋友你们说说这个魔法棒是谁送给我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼儿欣赏音乐，感受音乐，能理解图谱。

　　师：咦?这张藏宝图上怎么什么都没有啊?

　　师：别着急藏宝图的路线图和开门的魔语都藏在音乐里的，我们听着音乐来画藏宝图的路线图，你们伸出你的小手指来和我一起画行吗?

　　(教师在幼儿欣赏音乐的同时画出图谱，可以请孩子们和老师一起手指画)

　　师：你们知道开门时候的魔语是什么了吗?

　　师：你们看看路上有几道大门?每次到了大门的时候就要说出魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大门打开我们找到小魔仙给我们的宝贝。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、观察音乐的结构。

　　师：先是爬四座山，跳过四个台阶，开大门。

　　2、创编各种去的动作。

　　师：我们要去很远很远的魔法城怎么去呢?(幼儿讨论)

　　师：小朋友想了很多办法，谁来做做骑马、开车 开飞机的动作?

　　3、听着音乐孩子练习连贯动作。在身体上练习，结合图谱

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、听音乐老师和孩子们一起走图形谱。

　　2、师：“孩子们现在我们有藏宝图，也知道怎么去魔法城了准备好了吗?我们要出发了。”课室和听课老师处有些山洞门的图片，孩子自己找门舞蹈，使舞蹈具有流动感，增加孩子和客人的交流。

　　六、渗透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　师：最后一扇大门的时候大家念魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我们终于找到宝贝了，看看有些什么?这是书和文具，小魔仙说你们要多看书，爱学习才会越来越聪明;这是一些水果和蔬菜，小魔仙说你们要多吃水果和蔬菜不挑食身体才会棒棒的;哇!这是什么呀?棒棒糖，小魔仙说你们的小嘴要像吃了棒棒糖一样的甜，懂礼貌。走我们回去分宝贝了，来和客人老师说再见。

　　七、结束活动。

　　活动反思：

　　此活动在上课中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的节奏用简单直观的图谱来让孩子去理解记忆，用身体的肢体语言来表现音乐的节奏，每一个环节的过度也比较的自然。我深深地感到不足的是孩子们用不同的动作来表现音乐时候还是有点受老师思维的影响，没有真正地放开来很恰如其分地用自己创造性地动作来表现音乐。

30、大班数学活动优质课教案设计及教学反思《超市游戏》

　　游戏目标：

　　1、能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2、增强对数学游戏的兴趣，对金钱的社会作用有初步的了解。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　游戏准备：

　　1、不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2、每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3、把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1、讨论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

　　2、教师提议办超市，让幼儿按粮食、水果、干果讲行分类摆放。

　　3、带领幼儿检查分类是否正确。

　　4、让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5、请幼儿合理标价。

　　6、请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算..

　　7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

　　8、教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这些钱做什么。

　　游戏分析：

　　为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿对数学学习的兴趣，我组织安排了这次游戏，并在设定角色游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品，清点客人的人数，或分配礼物，把10以内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价，加减运算，熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员(幼儿)：一共需要6元钱。

　　顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：那你还得给我钱。

　　顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

　　售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!

　　顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：对。

　　顾客：我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：4元。

　　顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：5元比4元多l元。

　　顾客：那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：多多少呀?

　　售货员：多l元，是你应该给我1元。

　　活动反思：

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。游戏过后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!”……

31、《各种各样的纸》 大班科学活动优质课教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。

　　2、 通过分组讨论活动培养幼儿大胆表述的能力。

　　3、 培养幼儿对自然科学探索的兴趣。

　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重点：通过自我探究发现纸的特性

　　活动难点：在自主空间内总结出纸的特性

　　活动准备：

　　(1)教具：游戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，CD。

　　(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。

　　活动流程：猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特殊纸)

　　活动过程：导入：谜语——四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)

　　一•谈纸

　　环节重点：引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。

　　师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。

　　(1)幼儿自由观察讨论。

　　(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说?

　　师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?

　　(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

　　(2)集中交流。 你发现它们有什么不同?

　　(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　　二•玩纸

　　环节重点：通过游戏操作，认识纸的特性

　　1、教师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

　　(1)游戏一：天空中少了谁

　　师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!

　　幼：少飞机，少星星，少……

　　师：那我就请小朋友来帮老师想想办法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?

　　(2)游戏二：给老爷爷贴胡子

　　师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?

　　师：那你们帮我想想办法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?

　　(3)游戏三：花手绢

　　师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想办法吧!

　　师：这里每一个小游戏都包含着一个纸的小秘密，老师希望你们一边玩一边想：你发现了纸能怎么样?

　　2、幼儿分组进行游戏，并思考问题

　　幼儿表现：幼儿在游戏时，都能选择自己喜欢的游戏进行操作，三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，开始折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了很多种借助工具的方法，我努力地启发他们，终于有一个幼儿想到可以用手撕得方法，一时，大家恍然大悟，一起快乐的撕起纸来。而第三小组的游戏显然有些难，可丰富多彩的教具还是吸引了很多幼儿前去想办法，他们在一起讨论这样可不可以，那样可不可以，不亦悦乎，最后一名幼儿无意中说出：“算了，还是扔到水里吧!”办法想出来了。

　　3、教师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。

　　师：现在请小朋友来说说看，你是用什么办法来做小飞机的?

　　师：小朋友真聪明，我们知道了纸的第一个秘密：纸能折!

　　{翻开表格板，插入“折”字，并把幼儿折的小飞机展示其中}

　　师：那你又是用什么方法来帮助老爷爷的呢?

　　师：从而，我们发现了纸的第二个秘密：纸能撕!

　　{翻开表格板，插入“撕”字，并把幼儿撕的胡子展示其中}

　　师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢?

　　师：啊，我们又知道了纸的第三个秘密：纸能吸水!

　　{翻开表格板，插入“吸水”，并把幼儿作品花手绢展示其中}

　　师：纸碰到火又会怎样呢?

　　幼儿你一言我一语的猜测着。

　　{教师演示：点燃白纸，让幼儿观察，幼儿得出结论}

　　师：纸遇到火会燃烧，所以我们小朋友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要注意安全。我们知道了纸的第四个秘密，纸能(幼儿)燃烧。

　　{翻开表格板，插入“燃烧”，并把燃烧照片展示其中}

　　4、总结

　　三•特殊的纸

　　环节重点：认识了解生活中特殊的纸及其用途。

　　师：刚才我们知道了纸的四个小秘密，我又有一个问题了，所有的纸都怕水吗?

　　(出示纸杯)

　　师：你们看，这是什么?你在哪里看见过?它是用来干什么的?

　　师：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

　　师：那是不是所有的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)

　　师：今天老师还带来了这种纸，你们见过吗?在哪里看见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看实验。(教师用打火机点燃纸)

　　师：燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。

　　师：老师这里还有一种纸，(出示复写纸)可是我不知道它有什么秘密，请小朋友下课之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后来告诉我，它有什么秘密，好吗?

　　四•结束，延伸活动

　　师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明

　　我们中国人是很聪明的。

　　{出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。}

　　师：我们的生活离不开纸，那我想请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想发明出什么样的纸有利于我们的生活呢?相信聪明的你们一定会找到答案的。

　　活动反思：

　　纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培养幼儿创造性思维为主，淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的研究问题：在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。

　　本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平时的玩纸活动中，孩子们积累了一定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。

　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　在认识特殊纸的环节中，我运用幼儿的已知经验，激发幼儿探索的兴趣，并故意留下课程延伸——复写纸的秘密，使幼儿有探索的欲望。

　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了很多的纸做的制品，我也为幼儿准备了很多纸制品，这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的，他们觉得非常的新奇，大家都仔细的观察着，交流着，从而宽阔了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性;了解了纸与人类的亲密关系，人的生活、学习离不了它;节约用纸就是节约资源;纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑;书是我们的朋友，喜欢看书，爱护图书。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。

　　在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

32、幼儿园大班语言活动优质课教案和教学反思：《悄悄话》

　　活动目标

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备

　　1　知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

　　2　物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“? ?说悄悄话。”、轻音乐

　　活动过程

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1　师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)

　　2　师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)

　　小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　3师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

　　(出示图示：? ?说悄悄话)

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

　　五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

　　活动延伸

　　1　请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

　　2　亲子制作小书《悄悄话》。

　　附散文

　　听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

33、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

34、幼儿园大班美术公开课教学活动教案及教学反思：有趣的图案

　　目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

35、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思—故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

36、大班美术公开课教案及活动反思《马路上的汽车》

　　观察背景：

　　我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动实录：

　　目标 ：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标：

　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动轨迹：

　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

　　(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

　　(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)

　　(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

　　2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)

　　(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

　　(2)它们有些什么功用呢?

　　3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)

　　(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

　　(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

　　(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

　　(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)

　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。

　　(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

　　(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

　　(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)

　　5、作品评析：

　　(1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

　　幼儿互相欣赏新型汽车。

　　(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)

　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　(2)幼儿作开车动作出活动室。

　　(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

　　活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。

　　(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯

　　(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。

　　(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

　　(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

　　幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

　　活动启示：

　　我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

　　思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

　　思考二：美术课堂教学

　　新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

37、大班音乐欣赏活动公开课优秀教案《龟兔赛跑》教学设计与反思

　　大班音乐欣赏活动：龟兔赛跑

　　活动目标：

　　1、欣赏“龟兔赛跑”的音乐，激发幼儿表演的兴趣。

　　2、能感受和分辨音乐表现的不同形象， 并尝试用自己的肢体语言来表现。

　　3、培养幼儿倾听音乐的习惯和做事坚持到底的精神。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　1、乌龟、兔子及其他小动物的头饰及道具。

　　2、龟兔赛跑的课件。

　　3、音乐磁带(包括整段欣赏和分段欣赏的音乐)。

　　活动过程 ：

　　一、故事导入

　　1、看课件《龟兔赛跑》。

　　2、引导幼儿讨论兔子为什么会输掉比赛?它是只怎样的兔子?乌龟又是个怎样的乌龟?

　　3、引导幼儿讨论乌龟和兔子走路有什么不一样，并让幼儿模仿动作。

　　二、欣赏音乐《龟兔赛跑》引导幼儿区分和理解音乐的性质。

　　1、音乐欣赏

　　完整欣赏音乐，引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质。

　　提问：你在音乐中听到了什么?它是怎么在讲故事?你觉得那些地方音乐不太一样?

　　2、分段欣赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象

　　(1) 欣赏第一段：骄傲的兔子

　　提问：这段音乐让你想到了什么?你怎样表现这只骄傲的兔子呢?

　　鼓励幼儿个别表现，集体在音乐中用动作表现音乐

　　(2) 欣赏第二段：勤恳的乌龟

　　提问：这段音乐让你想起了谁?它是一只怎样的乌龟?你怎么表现他的样子呢?

　　(3) 欣赏第三段：睡觉的兔子

　　通过提问和讨论，鼓励幼儿大胆的想象和模仿。

　　(4) 欣赏第四段：欢庆

　　激发幼儿用神态和动作区分胜利的乌龟和失败的兔子。

　　三、音乐剧表演。

　　1、讨论：我们怎样进行音乐剧的表演?我们需要做些什么准备?

　　2、幼儿自由选择角色，进行装扮后，根据音乐进行表演。

　　四、讨论

　　1、为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了?

　　2、小朋友要学谁呀?为什么?(让幼儿自由讨论)

　　小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。

　　大班音乐欣赏活动《龟兔赛跑》活动反思：

　　我这节课的重点是欣赏音乐分辨音乐表现的不同形象，难点是让幼儿用自己的肢体语言表现音乐形象。

　　第一个环节是通过看课件《龟兔赛跑》来帮助幼儿回忆故事内容，教育幼儿做事要坚持到底，不能骄傲。第二个环节是欣赏《龟兔赛跑》的音乐片段来分辨音乐形象，并且跟随音乐节奏做肢体动作。第三个环节是欣赏音乐《欢庆》，鼓励幼儿用不同的肢体动作一起庆祝乌龟取得了胜利。

　　上完课后，我觉得以下几方面做得不够好：1、教案没有反复斟酌，进下心来看发现原先拟定的教案有很多不合适的地方，比如带头饰分角色扮演并不是适合本节课。2、引导不足，上音乐课的时候幼儿创编动作不是很好，而我也不知道应该用什么方法去激发幼儿的表演兴趣。3、还有就是上音乐的时候自己放不开。

　　下次上音乐课的时候我将吸取本次的教训，希望做得更好!

38、幼儿园美术活动公开课教案及教学反思：五彩脸谱

　　活动目标：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸，彩色笔，教学挂图。

　　活动过程：

　　(一)观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)

　　(二)联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　(三)引导、讲评

　　将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

　　活动延伸：回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。

　　教学反思：

　　我的设计思路是：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。

　　但在实际教学中，我还是遇到了一些问题，首先在设计的时候没考虑到这节课内容较多，幼儿没欣赏够就开始创作，因此，上课的时候显得很匆忙，幼儿没足够的时间去了解基本的知识就开始要深入去画了，因此，幼儿的思维受到了限制。其次，对于上课的时候有个别幼儿比较好动，听到唱戏的显得很激动，因为担心扰乱了秩序而没有去考虑为什么他这么激动，事后才知道原来他家有人也是做这行的。

39、幼儿园大班 美术活动公开课教案及反思：《马路上的汽车》

　　幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

　　观察背景：

　　我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动实录：

　　目标 ：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标：

　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动轨迹：

　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

　　(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

　　(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)

　　(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

　　2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)

　　(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

　　(2)它们有些什么功用呢?

　　3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)

　　(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

　　(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

　　(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

　　(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)

　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。

　　(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

　　(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

　　(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)

　　5、作品评析：

　　(1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

　　幼儿互相欣赏新型汽车。

　　(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)

　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　(2)幼儿作开车动作出活动室。

　　(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

　　活动反思：

　　本次活动结合了5大领域的整合。

　　(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯

　　(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。

　　(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

　　(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

　　幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

　　活动启示：

　　我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

　　思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

　　思考二：美术课堂教学

　　新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

40、幼儿园大班中秋节主题教案美术欣赏《星月夜》

　　活动目标：

　　1、欣赏大师梵高的画，尝试用短小的、螺旋形的线条绘画。

　　2、能用语言、动作、表情的多种形式表达自己对画面的感受。

　　3、感受体验画面表现的既沉静和平又激荡不安的情感。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、《星月夜》图片，梵高自画像、儿童画《星月夜》。

　　2、绘画工具：油画棒，水彩笔，水粉工具， 图画纸。

　　3、音乐。

　　活动过程：

　　一、出示梵高《自画像》，认识梵高，引导幼儿初步观察自画像的笔触和色彩。

　　提问：梵高长的什么样子?看了梵高的自画像以后， 你有什么感觉?

　　教师小结：梵高虽然生活很苦，但是热爱生活，热爱画画，画了很多作品，他的作品笔触线条和颜色都很有特点 。

　　二 、出示作品，引导幼儿欣赏。

　　1、出示《星月夜》，引导幼儿观察、描述画面。 提问：请你仔细观察，画面上画了什么? 画中用了

　　哪几种颜色?哪种颜色用得最多? 这些颜色相同吗? 什么地方用了深蓝，什么地方用了浅蓝?用深浅不同的蓝色的画出的月亮是什么样的? 画面上还有哪些颜色?这些颜色是鲜艳的还是灰暗的? 它们在一起对比强烈吗? 你有什么感觉?

　　教师小结：画家用各种深浅不同的蓝色画出了夜晚的天空，用明亮的黄色画出了星星和月亮，蓝色和黄色对比很强烈，画出的夜空很美。画家用蓝色、紫色和黄色，色彩很鲜明，对比非常强烈，给人一种激动不安的感觉。

　　2、引导幼儿观察画面笔触线条。

　　这棵树是怎样长的?用肢体语言表现出来，再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

　　教师小结：这幅画中充满了波浪形和螺旋形的长线、短而有力短线。明亮的星星和月亮好像被漩涡一样的云朵包围着，大树像火苗一样扭曲旋转往上长，而房子是用整齐的儿从形象、笔触上欣赏。

　　三、出示相同题材不同作品，体会不同的情感

　　提问：这是一个小朋友画的夜空，看看跟梵高画的有什么不同?(引导幼儿从色彩、线条形式发现不同之处) 这样的星空给我们什么样的感觉?梵高这样画，想要我们感受什么呢?

　　教师小结：梵高作品中强烈的色彩和动感的笔触这都让我们感到很紧张、心情很忧郁难过。而小朋友画的夜空用浅蓝色的月亮，嫩绿的星星，并用彩色装饰天空，让我们感到平静，星星和月亮都很开心。

　　四、幼儿创作，教师观察指导。

　　1、教师提出作画要求：可以选择不同的作画材料来模仿画出你眼中的《星月夜》。

　　2、幼儿作画，引导幼儿大胆运用不同材料、不同颜色和线条进行表现。幼儿尝试用不同方法学习表达自己的情感。

　　3、将幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相讲述自己作品。

41、小班健康活动汇报课教案及教学反思《可爱的小鸡》

　　小班健康活动《可爱的小鸡》

　　一、活动目标

　　1.练习听信号向指定方向跑，发展跑的能力和动作的协调性。

　　2.在信号声中，颜色的对应，快速找到奔跑方向。

　　3.体验帮助好朋友解决困难的乐趣。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：向指定方向活目标快速地跑。

　　2.活动难点：向指定方向活目标快速地跑。

　　三、活动准备

　　1.用红、黄、绿皱纸捻成的小虫。

　　2.萝卜、青菜、蘑菇、母鸡图片各一张。

　　3.绿筐3个。

　　4.红、黄筐各一个。

　　5.泡沫垫36块。

　　四、活动过程

　　(一)准备部分

　　1.幼儿自由开火车进场。

　　2.听音乐做小鸡操。

　　小鸡操

　　小鸡小鸡走走走，

　　饿得肚子咕咕叫，

　　看到小虫快吃掉。

　　小鸡小鸡走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身体棒棒来做操。

　　摆摆手，弯弯腰，

　　做个健康的鸡宝宝!

　　教学反思：幼儿很好地跟着老师一起做操，有的幼儿模仿得很生动、很形象,有的幼儿还可以自己创编动作,还有的幼儿边念儿歌边做动作。

　　(二)练习部分

　　1.教师介绍游戏场景。

　　师：小鸡们，我们一起去看看好朋友萝卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教师带领幼儿慢慢跑到“蔬菜宝宝家”，与蔬菜好朋友打招呼。

　　2.师：听，是谁在哭?好像是青菜娃娃哭了，我们一起去瞧瞧吧!

　　师：哎呀，原来是许多虫子在欺负青菜娃娃，我们怎么办呢?

　　教学反思：幼儿能根据老师的问题进行回答，活动气氛很热闹。

　　1.游戏“小鸡捉虫子”。

　　(1)教师一边介绍游戏，一边示范游戏玩法。小鸡每次捉一条虫子，捉好后送到绿筐里。要求“小鸡”在捉虫子时不要挤在一起。

　　(2)请1—2名幼儿示范游戏。

　　(3)幼儿集体游戏，把虫子捉完。

　　(4)幼儿再次游戏。(在青菜、萝卜、蘑菇的家里放上红、绿、黄三种不同颜色的虫子，增加红、黄筐各一个。)提示幼儿，可以跑到青菜、萝卜和蘑菇“家”捉虫子，要把不同的虫子分类放回不同的筐中。

　　教学反思：鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。能与好朋友一起捉虫子，同时保持身体的平衡，让孩子的合作能力和平衡能力在游戏中得到的提高。但由于室外风较大，虫子容易飞，于是我只能把“虫子”变成了移动的纸。

　　(三)结束部分

　　1.听音乐做放松运动。