中班音乐教案《大象和小蚊子》反思

中班音乐教案《大象和小蚊子》反思

1、中班音乐教案《大象和小蚊子》反思

　　设计意图

　　夏天到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音， 我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、和游戏的过程中，自由表达对音乐的理解这就是这个音乐活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、感受音乐段落、音乐与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、能运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，和同伴分角色玩音乐游戏。

　　3、感受游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”有趣的逗乐情趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　活动重点：大胆想象，尝试用不同的动作表现不同的音乐形象，感受乐曲结构，尝试自己用身体动作大胆变现出来。

　　活动难点：能随音乐完整表演。体验想象。创造和表演的快乐。根据故事情节记忆动作顺序，并和同伴分角色扮演。

　　活动准备

　　1.«大象和小蚊子»PPT 课件(包含故事图片、分段的音乐)

　　2.«大象和小蚊子»完整版音乐

　　活动过程

　　(一)、活动导入

　　师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《大象与小蚊子》，故事里的这头大象，长得可大啦，脑袋大大的，身体大大的， 屁股也好大好大。当大象碰到了小蚊子，它们之间会发生什么事情呢?(鼓励幼儿想象猜测创编)

　　师：我们还是一起去听一听、看一看吧!

　　(二)、教师分段讲述故事。引导幼儿欣赏乐曲

　　教师跟随音乐节奏播放课件，引导幼儿感受大象走路的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件讲诉故事) 有一天，大象出门散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大树下打起了瞌睡

　　提问：你刚才看到大象是怎么走路的呀?我们一起来学一学大象走路的样子

　　吧!(引导幼儿创编走———走———跳跳跳的动作)

　　跟随音乐节奏播放课件，感受蚊子飞来了的音乐节奏

　　师：大象睡的可香了，可是，就在这个时候，飞来了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件)

　　提问：小蚊子是怎么飞的?(引导幼儿创编动作)提问：小蚊子看到大象在睡觉的时候，说了一句什么?(哇，好可爱的屁股啊，让我们去叮叮它吧)

　　跟随音乐播放课件，感受蚊子叮大象时的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图④，教师一边播放多媒体课件，一边念节奏 看见了

　　———叮，看见了———叮……

　　提问：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引导幼儿回答，并创编看见了——— 叮的动作)

　　④跟随音乐播放课件，感受大象赶蚊子时的音乐节奏

　　师：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他会怎么赶走小蚊子? (点开 PPT 课件图⑤，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　提问：大象是怎么赶小蚊子的?(引导幼儿创编动作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　师：小蚊子被赶走了，大象又重新换了一个地方继续睡觉，可是，这时候， 被赶走的小蚊子又来了(点开 PPT 课件图⑥，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　⑤跟随音乐播放课件，感受大象生气跺脚时的音乐节奏

　　师：小蚊子又来叮大象了，这一次，大象终于生气了(点开 PPT 课件图⑦， 教师跟随音乐节奏播放课件)

　　师：大象说了什么?(我——生——气——了 跺脚：咚——咚——咚—— 咚 ，引导幼儿编动作)

　　提问：大象的脚使劲一咚，声音大的把小蚊子都给吓死啦

　　(三)、欣赏完整音乐，动作还原

　　播放完整音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做身体动作

　　师：谁能告诉大家在《大象和蚊子》的音乐故事里，大象做了哪些动作?(请个别幼儿讲述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教师再现)

　　提问：小蚊子又做了哪些动作?(飞和叮的动作)

　　师：那我们一起来跟着音乐做做动作吧!(播放完整音乐)

　　(四)、分角色音乐游戏

　　师：现在我们来玩一个游戏，我来当小蚊子，你们来当大象怎么样?(播放音乐)

　　师：这次我们交换，老师当大象，小朋友当小蚊子好吗?(播放音乐) 幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

　　教师小结：哎呀，玩了这么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡觉了吧!我们下次又来玩!

　　活动反思：

　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。

2、大班音乐游戏教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

　　3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备

　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分

　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　　(2)、听音乐 用动作把这个故事!表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。!出自:快思老.师

　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教师与幼儿分角色表演。

　　(2)、幼儿分角色表演。

　　三、结束部分

　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　四、活动延伸

　　幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

　　教学反思

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

3、大班上学期音乐教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

　　2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。

　　3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点、难点:

　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备：

　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分

　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　　(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，(教案.出自：快思.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教师与幼儿分角色表演。

　　(2)、幼儿分角色表演。

　　(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。

　　三、结束部分

　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　教学反思

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

4、大班语言教案《大象和蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

　　2.养成良好的倾听习惯,感知动词：叮、赶、跺。

　　活动准备：

　　1.大象、蚊子图片各一副。

　　2.大象、蚊子的手套偶各一个;蚊子指偶若干、大象头饰三个。

　　3.画有森林的背景图一个。

　　4.录音：大象和蚊子的叫声。

　　指导要点：

　　1、活动重点：理解故事的内容，学习动词：叮、赶、跺脚。

　　2、活动难点：能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

　　3、指导要点：通过手套偶表演，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的童真童趣。

　　活动过程：

　　一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。

　　1.师： (播放大象叫声)听听看谁来啦?

　　师：(出示大象图片)原来是一头脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路来是慢慢的。来我们一起学学大象走路。(引导幼儿学大象走)

　　2.师：(播放蚊子叫声)这又是谁来啦?那小蚊子是怎么飞的?那我们一起来学学小蚊子飞。

　　师：(出示小蚊子)小蚊子长得什么样呢?(引导幼儿说出蚊子的特征：尖尖、长长的嘴巴)

　　师：蚊子的嘴巴会干什么啊?(叮人)

　　小结：小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的，那爱叮人的小蚊子和大大的大象会发生什么事情呢?我们来听一个故事，故事的名称叫做《大象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。

　　出示手套偶大象，讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”声音大得把蚊子都给震晕啦!

　　(伴随着音效木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能为后面的故事表演做铺垫。)

　　提问：1.故事里面都有谁啊?(大象和蚊子)

　　2.大象和蚊子发生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

　　3.小蚊子发现睡着的大象时说了一句什么话?那我们再来听听小蚊子是怎么说的。

　　三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：叮、赶、跺。

　　四、教师边讲故事边表演

　　1.师：一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出小蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”

　　提问：小蚊子说了什么啊?

　　2.师：于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就怎么样啊?。本.文来源：快思老.师教案网;(用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来帮大象一起赶赶蚊子(“啪—啪—啪—”)。

　　3.蚊子被赶走了，大象又(打起了瞌睡)，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，这次大象怎么样啦?(生气了)，大象很生气，它就怎么做啊?

　　小结：这次大象很生气，就用它大大的脚使劲跺了两下，“咚!咚!”。来我们也来帮大象跺两下脚。声音大得把蚊子都给(震晕啦)!

　　四、幼儿带上指偶，教师和小朋友一起故事情境表演。

　　师：现在请羊老师来扮演大象和我们一起来玩玩蚊子叮大象的游戏吧。两个幼儿表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

　　孩子们戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、幼儿大班音乐教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动目标

　　1.认识并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

　　2.会使用串铃，并根据故事情节和教师一起演奏乐器。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.大鼓、蛙鸣筒各一个，串铃每人一个。

　　2.《大象和小蚊子》语言CD

　　活动过程

　　1.教师敲大鼓“咚——咚——咚——”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼儿欣赏故事，师幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之间发生了什么?

　　(2)你听到了那些声音?

　　3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的配合。

　　(1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

　　(2)教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

　　(3)教师分别用三种乐器为故事配音，(www.banzhuren.cn)请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子飞，使劲敲大鼓表示大象跺脚。

　　4.请幼儿为故事配器。

　　(1)请幼儿人手一个串铃轻轻摇动，表示蚊子在飞。

　　(2)教师用故事情节提示幼儿，再合适的地方为故事配器。

　　5.教师和幼儿共同用越骑配合故事情节进行讲述。

　　6.活动延伸。

　　(1) 请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

　　(2)请幼儿阅读幼儿学习资源，说说自己还认识什么乐器。

　　教学反思：

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

6、大班音乐活动教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

　　2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。

　　3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备：

　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分

　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　　(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，(文.章出自快思教.案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教师与幼儿分角色表演。

　　(2)、幼儿分角色表演。

　　(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。

　　三、结束部分

　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　教学反思：

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

7、大班音乐优质课故事教案《大象和小蚊子》含反思

　　一、活动对象：大班

　　二、活动目标：

　　1、在教师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏;

　　2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

　　3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　三、活动准备：

　　音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

　　四、活动过程：

　　(一)、导入：律动游戏拍蚊子入场--刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

　　哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌，一直叫个不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教师讲述完整故事，师幼表演。

　　2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。

　　(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿，教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~，是这样散步的。

　　如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡--，我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说，幼儿模仿)哦~有这样飞的，还有这样飞的...我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放第二段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮...)还有这样叮的(看见了叮...)我们一起来叮 大 象(播放第三段音乐)"看见了叮，看见了叮"哎呀!大象发现了，它怎么赶蚊子呢?(教案出自：快思教案网)小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶，我赶，我赶 赶 赶 (幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶 赶 赶)，还有用鼻子赶的(我赶 我赶 我 赶 赶 赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶 赶 赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

　　可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡... ...看见了叮，看见了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种"死"的样子)哇~小朋友们表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!

　　我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛仔细看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意 播放音乐《大象和小蚊子》

　　5.教师指挥，幼儿演奏。

　　(1)小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家，(教案出自：快思教案网)你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

　　(2)老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢?

　　(请幼儿做指挥家，教师打鼓)

　　(三)、结束部分：

　　教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。

　　故事：

　　有一天，大象出门散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飞来了，它们发现了正在睡觉的大象，就去叮它。"看见了叮，看见了叮"。哎呀!大象发现了，就用尾巴来赶蚊子，"我赶，我赶，我赶赶赶"。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴赶，"我赶，我赶，我赶赶赶"，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，"我!要!生!气!了!""咚--咚--咚"这一次，所有的小蚊子都被震得晕死过去了!

　　教学反思：

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

8、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重难点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　根据故事情节集体来演奏。

活动过程：

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

9、小班教案《大象和蚊子》含反思

活动目标

　　1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

　　2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3.养成倾听的兴趣和习惯。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

活动准备

　　一、开始部分

　　1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。

　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

　　2.玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分

　　1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动

　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

教学反思

　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。

　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

10、小班音乐打击乐教案《大象和小蚊子》含反思

【活动目标】

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　1、故事挂图。

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

【活动过程】

　　导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

　　孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

　　(一)开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。 老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　(二)基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　(三)结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

【活动反思】

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

11、小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

　　2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

　　3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

　　4. 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1. 课件

　　2. 经验准备：

　　孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

活动过程：

　　一、故事导入

　　林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

　　提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

　　这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)

　　提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

　　二、理解音乐

　　1.第一次倾听音乐

　　林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

　　2.了解高音和低音

　　教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

　　3.第二次倾听音乐

　　带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

　　三、角色游戏

　　1.用肢体动作表现音乐形象

　　你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

　　2.用两只手分别表现大象和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2.分角色表演

　　(1)看大屏幕，找游戏规则 。

　　大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　(2)幼儿分角色表演

　　孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

　　(3)创编动作

　　大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗? (旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)

　　幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)

　　教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

12、小班音乐教案《大象和小蚊子》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　活动难点：

　　根据故事情节集体来演奏。

活动过程：

　　导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

　　孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动反思：教学设计：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

13、小班音乐教案《大象和蚊子》含反思

活动设计背景

　　小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。

活动目标

　　1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。

　　2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

教学重点、难点

　　1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。

　　2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。

活动准备

　　鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

活动过程

　　(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒

　　1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

　　2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。

　　教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)

　　教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)

　　教师：小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?

　　(二)看提线纸偶戏《大象和蚊子》

　　教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。

　　出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事：

　　有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)

　　有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股，说： “哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!.快思.教案网!可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)

　　(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节

　　教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)

　　教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　教师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)

　　(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象

　　教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗?

　　教师：“大象”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。

教学反思

　　1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小 对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。

　　2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

14、小班音乐优质教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

　　2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

　　3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　大鼓.摇铃.盘

　　活动重点难点：

　　1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

　　2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

　　活动过程：

　　(一)导入：师生问好

　　1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)

　　2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

　　师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

　　师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)

　　2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

　　(二)开始部分

　　1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

　　提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。

　　(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)

　　(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

　　3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

　　(三)结束部分

　　小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

　　活动延伸

　　为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

　　活动反思：

　　教学设计：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

15、小班下学期音乐教案《大象和小鸟》含反思

　　活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。

　　2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

　　3 . 在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

　　4 . 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5 . 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

　　活动过程：

　　一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

　　二、理解音乐

　　1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

　　2.了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

　　3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

　　三、角色游戏

　　1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

　　2.用两只手分别表现大象和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2.角色表演音乐

　　(1)看大屏幕，找游戏规则。

　　大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

　　(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

　　活动评析：

　　整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：

　　1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

　　2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。

　　3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：

　　(1)让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

　　(2)用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。

　　(3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。

　　(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

　　4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

16、小班游戏教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃(用臂部大肌肉带动手腕摇串铃)。

　　2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的游戏动作。

　　活动准备：

　　铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股

　　活动过程：

　　一、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠

　　今天我们来做游戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——讲规则

　　大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX——模仿游戏。;文.章出自屈,老师教.案网]

　　(出示小铃)大狗熊来了XXXX(幼儿做狗熊动作)小老鼠来了XXXXXXXX(幼儿做小老鼠动作)——听小铃指挥做动作。

　　二、讲故事：《大象和小蚊子》，了解基本情节，初步感知游戏。

　　(一)提问：

　　1、故事里有谁?大象是怎么走路的?——拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?哇瑟!好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧!它们怎么叮的?——手食指，拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏XXXXXXXX

　　3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?——用指挥动作表现：的儿~~~~~的儿~~~~~

　　4、大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌头，手放腿上。

　　(二)教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏(用大象的图片)

　　三、了解故事与乐器演奏的对应关系

　　1、老师请来了三位朋友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：……。——了解乐器和角色的对应关系。

　　2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃。

　　3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。(结合大象图片)

　　4、用乐器来表演故事

　　四、结束：今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏，他们累了，我们让他们回家休息。——整理乐器。

　　附：故事：

　　有一头大象，长得可大拉!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇瑟!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——!”声音大得把蚊子都给吓死拉。

　　活动反思：

　　通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐!

17、小班音乐教案《大象和小鸟》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

　　2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。

　　3.体验与同伴合作表演的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　挂图、音乐

　　活动过程：

　　1.律动《春天》导入。

　　2. 欣赏音乐《大象和小鸟》。

　　(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

　　(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。

　　(3)用动作表达对音乐的感受。

　　(4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

　　(2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

18、小班主题优秀教案《大象和蚊子》含反思

　　活动由来

　　小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。

　　活动目标

　　1.引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯;理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

　　2.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

　　活动过程

　　1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——呱呱筒。

　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

　　(孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。)

　　玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”(不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。)

　　师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”

　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　2.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲击出轻缓的鼓声)。

　　有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱——”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱——呱——呱——”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)

　　教学反思

　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。。来.源快思老师教.案网，因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。

　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

19、中班音乐教案《小兔和狼》含反思

活动目标：

　　1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

　　2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。

　　3、感受角色表演带来的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

　　能配上动作有感情的演唱歌曲。

　　能唱准休止符。

活动准备：

　　1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个

活动过程：

　　一、练声活动。

　　师:小朋友们，看，这是谁啊?(小兔子)听听小兔是怎样跟我们打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。(感应休止符)小朋友们真有礼貌。小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。

　　二、故事导入，学念歌词。

　　师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。

　　教师依据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。

　　提问：故事里小兔是怎样到树林里?它听到了什么声音?是怎样听到的?最后，谁来了?

　　过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢!歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧!

　　三1、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　师：小兔是怎样到树林里?小兔到树林里听到了什么声音啊?它是怎样听到的?

　　过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。好，我们再来听一遍歌曲。

　　2、教师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。(演唱时，教师手指图)

　　师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。

　　师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱(老师示范唱)。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧!老师听听谁唱得最好听。

　　四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。

　　1、老师唱歌，小朋友做动作

　　师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小朋友要是能配上动作来演唱就更完美了，现在小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。

　　2、小朋友唱歌，老师做动作。

　　3、师幼一起边唱歌边做动作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　师：小朋友唱歌真好听。现在请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发现了，会吃掉你。听明白了吗?(游戏两遍)

　　活动结束：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

教学反思：

　　整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。

　　还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。

　　而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。

20、中班音乐教案《小白船》含反思

目标：

　　1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。

　　2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。

　　3、熟悉《小白船》的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、“小白船”课件。

教学内容：

　　1、欣赏感受，理解歌曲：

　　1)感受乐曲旋律

　　T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗?那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢?今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”

　　T：“听完这段音乐你们感觉怎样?”

　　2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)

　　T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?”

　　3)再次欣赏音乐

　　T：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗?那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么?它好象讲了一个什么样的故事?”

　　T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么?”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)

　　4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。

　　T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的?(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)

　　2、用语言、动作表现歌曲：

　　1)集体表演：

　　T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

　　2)个别幼儿表演：

　　3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。

　　3、结束：

　　T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧?”

反思：

　　1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

　　2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

　　措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。

21、中班美术教案《大象》含反思

　　活动目标：

　　1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

　　2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们，你们喜欢大象吗?那谁来告诉我大象长的什么样子?

　　教师小结：大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢!

　　二、个别幼儿示范画大象。

　　师：谁会把大象胖胖的身体画出来?

　　谁会把大象圆圆的眼睛画出来?

　　大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)

　　我们看看，大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)

　　那他们长的像什么呢?

　　三、幼儿观看课件。

　　你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢?

　　教师边放课件边念儿歌：

　　胖胖的身体,

　　圆圆的眼睛,

　　大大的耳朵,

　　长长的鼻子，

　　细细的尾巴，

　　腿儿粗粗像柱子

　　教学反思：

　　这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

　　智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

22、中班音乐教案《打蚊子》含反思

设计意图

　　夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。

　　在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

活动目标

　　1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。

　　2.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动准备

　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程

　　一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

　　1.教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

　　2.幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。

　　3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。

　　4.播放童谣《小蚊子》，感受童谣的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　二、在游戏中进一步听辨长音与重音

　　1.播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

　　2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。

　　3.师生合作，共同游戏。

　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

　　4.小组合作完成游戏。

　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

活动反思

　　在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟：

　　其一，注重教学手段的关联性

　　多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此教师应该运用多种教学手段，调动幼儿多感官参与，但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受;其次，我提供了多种乐器，让幼儿直接用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道;最后，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　其二，注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　在本次活动中，也有一些有待我们进一步思考的问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论加以解决，反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

　　第二，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中，当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容，又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。

　　再如，尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置;站上体重秤观察指针的变化;走下体重秤时再一次观察指针的位置。<来.源快思教.案网>如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经历中缺乏的经验，更是解决大象疑问的关键问题。

　　最后，组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问，变常态的教师小结为幼儿的自主小结。

　　此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

　　我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

　　调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80%以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

　　值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。

23、中班教案《大象和小鸟》含反思

活动目标

　　鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

　　通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。

　　提高幼儿的表演能力。

　　探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象。

教学重点、难点

　　重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

　　难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。

活动准备

　　物质准备： 大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录

活动过程

　　1. 律动：跟老师一起做律动《拍手歌》

　　2. 听故事提问

　　给幼儿带来好听的故事。想听吗?

　　(有一天早晨，太阳公公出来了，小鸟唱着歌轻轻的飞来了，小鸟说“多好的天气呀，大家快来呀，快来一起玩吧!”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了，对小鸟说“小鸟你好，咱们一起玩吧!”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。)

　　听故事提问：谁来了?

　　大象的脚步是怎样的?说话是怎么样的?

　　这回谁来了?

　　小鸟的声音是怎么样的?

　　看图片巩固大象和小鸟的声音的高低

　　3.到大森林去，听音乐表演

　　哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的?

　　小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。

　　听音乐表演， 分组表演

　　4、邀请乐器

　　认识乐器名称(三角铁，鼓)

　　哪个乐器适合表演大象和小鸟?

　　5、用合适的乐器表演

　　听音乐分组用乐器表演。

　　6、做律动出教室。

我的教学反思：

　　本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象。

　　活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

24、中班教案《大象救小兔子》含反思

教学目标：

　　1、观察图片，讲述故事中角色对话。

　　2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

　　3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、能简单复述故事。

准备：

　　背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

过程：

　　一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

　　2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

　　3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

　　小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

　　5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

活动反思：

　　为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

25、中班教案《大象救小鸡》含反思

活动目标：

　　学习根据单幅图片中的景色和人物，按时间、地点、经过、结果的方式讲述。

　　能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　《大象救小鸡》课件，单幅故事图片人手一张，故事要素标志一套。

活动过程：

　　一、引导幼儿观察图片，知道讲清楚一件事必须具备的几个要素。

　　1、播放课件，引导幼儿观察：在什么时间，什么地方，有些谁?(同时出示要素标志)

　　2、 引导幼儿观察动物表情，猜想可能发生的事情及结果。(同时出示要素标志)

　　小结：我们在看一幅图讲故事的时候，要讲清楚在什么时间，什么地方，有些谁?发生了什么事情，结果怎么样，这样就能把故事讲的清楚、明白，完整、好听。大家都喜欢听。

　　二、 幼儿学习按时间、地点、人物、事件、经过和结果讲述。

　　1、 请个别幼儿尝试看图讲述，引导幼儿评议讲得是否清楚、完整、好听，为什么?

　　2、 幼儿和教师共同讲述故事，获得完整讲述的体验，并给故事起名字。

　　3、 每人一张图片(图片内容不一定相同)，练习按时间、地点、人物、经过和结果进行讲述。教师巡回指导，引导幼儿互相讲述。

　　4、 请个别幼儿讲述图片里的故事，与大家分享。

　　三、活动延伸：

　　故事图片投放到区域中，供幼儿选择、互相讲述。

活动反思：

　　这是一节语言领域中看图讲述活动，活动中教师结合中班幼儿年龄特征将故事中的时间、地点、人物、事情发生的原因、经过、结果等要素以图片符号出示，帮助幼儿学习看图讲述，掌握看图讲述的方法。在进行活动时，教师的图片符号应在简化一些，更贴近幼儿，使幼儿易于掌握。教师也可以和孩子们一起设计讲述符号，这样孩子们会更喜欢看图讲述活动。

26、中班音乐教案《熊和蜜蜂》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节了解乐曲结构。

　　2.根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

　　3.乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1.音乐《海琼斯小夜曲》

　　2.课件、图谱

　　3.*、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

　　一、复习歌曲

　　二、演示课件，了解游戏的故事情节。

　　1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看

　　2.课件演示

　　师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?

　　三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节

　　1.师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?

　　2.完整欣赏乐曲

　　3.师：开始的时候是谁来了?什么地方你听出来了?

　　四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

　　1.师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?

　　(幼儿自由行走)

　　师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

　　师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

　　师：我们一起跟这个小熊学一学。

　　师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

　　师：熊宝宝，我们去找一找吃的

　　2.师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?

　　师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)

　　师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?

　　师：我们跟着音乐来做一做。

　　3.师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?

　　师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很害怕)

　　师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的?

　　师：熊宝宝们~你们听……

　　4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?

　　听好，(蜜蜂打哈欠啦)~让我们一起逃回家吧!

　　5.回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

　　(1)师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!

　　(2)师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看(图谱)

　　五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

　　师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗?

　　1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整游戏第一遍)

　　2.师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。

　　3.师：其余熊宝宝要注意了啊!好像没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整游戏第二遍)

　　5.师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作

活动反思：

　　我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。

　　如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子?”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好

27、中班音乐教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　　五、活动结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

28、中班音乐游戏教案《大象和小蜜蜂》含反思

【活动目标】

　　1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐;

　　2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。

　　2、材料准备：多媒体课件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的大象一头。

【活动过程】

　　一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象

　　师：这是什么地方?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面，出现低沉缓慢的音乐。)

　　师：大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。)

　　师：谁来到了草地上?你为什么觉得是大象?(出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。)

　　师：今天，天气真好呀!大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…(边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。)

　　师：今天的大象和平时有什么不一样?(穿了一件花背心。)

　　二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音

　　师：听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。)

　　师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(教师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。)

　　幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由《伦敦桥，快倒啦》改编的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。

　　三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

　　师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。)

　　师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的…·真是一个美丽的小花园呀!我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。)

　　师：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样?(请幼儿大胆地想象大象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。教师根据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。)

　　教师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏——随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。当出现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停止呜叫(串铃停止)。

　　师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么变化?你的串铃能变出几只小蜜蜂?(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响变化。)

　　师：这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样?(教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了…”，请幼儿用串铃表现，并将刮奏改为大鼓，鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现大象的动作。)

　　师：(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象!那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧!”(引导幼儿说：“对不起，大象!我们打扰你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园…)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

29、中班音乐教案《雪花和雨滴》含反思

活动设计背景

　　为了让幼儿感知季节的变化和对大自然的认知有了引导幼儿学习这首歌的意图，同时间在歌曲中的对唱环节还可以增进幼儿间的友谊，愉悦幼儿的情绪。

活动目标

　　1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

　　2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动准备：

　　“雪花” “雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

　　1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

　　2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊?

　　3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次)

　　4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

　　6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。

　　7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

　　8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

教学反思

　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

30、中班音乐教案《这是小兵》含反思

　　活动目标：

　　1.初步感受进行曲的力度和均匀的节奏，听音乐一拍一下，学习用拍手表现对音乐的感受,学会歌曲这是小兵。

　　2.借助已有经验，创编解放军的模仿动作，并且选择相应的打击乐器与歌曲进行配器。

　　3.认识合奏的概念，并且能够看懂合奏的符号，进行打击乐表演时能够听指挥并且控制情绪。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　初步感受进行曲的力度和均匀的节奏，听音乐一拍一下，学习用拍手表现对音乐的感受,学会歌曲这是小兵。

　　活动难点：

　　借助已有经验，创编解放军的模仿动作，并且选择相应的打击乐器与歌曲进行配器。

　　活动准备：

　　1. 课件《这是小兵》

　　2.打击乐器：鼓、铃铛、响板若干

　　活动过程：

　　一、导入活动，出示解放军的图片。

　　师：今天,老师给小朋友请来了一位叔叔,看,他是谁呀?( 解放军叔叔)解放军叔叔是保卫国家的士兵，我们还可以叫他小兵。看，他在向我们宝宝行军礼呢! 我们宝宝会学小兵敬礼这个动作吗?(立正 敬礼)真神气!

　　二、欣赏歌曲《这是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣赏歌曲一遍，引导幼儿初步感受进行曲的力度和均匀的节奏。

　　师：音乐听起来怎么样?歌曲里面小兵在做什么?你听到了什么?

　　2.再次完整欣赏音乐一遍并且出示图谱，幼儿随音乐拍手，感受进行曲的力度和均匀的节奏。

　　师：小兵来了，我们拍手欢迎吧!

　　三、学唱歌曲

　　1.师：这一次小兵要带上他的武器一起来唱歌了，我们仔细看好图谱，跟着老师来唱一唱吧!(师幼演唱)

　　2.师：刚才小朋友真棒，一下子就学会了小兵的歌曲呢!接下我们要和小兵比赛咯，谁能用最好听的声音来唱歌!我们再来一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教师慢速唱歌词，引导幼儿练习在歌词“这是小兵的喇叭”处休息。并且能够边按照节奏拍手边唱歌。

　　4.轮唱，师：老师来唱前面，小朋友们来唱声音，我们先来试一试!这是小兵的喇叭，幼唱：哒哒哒哒嘀。(唱完后交换)

　　5.幼儿随音乐创编其他模仿解放军的动作。

　　师：小兵什么时候吹喇叭?(听到喇叭声时才能吹)

　　师：这是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(哒哒哒哒嘀)我们用动作来做一做!(吹喇叭的动作)

　　师：小兵走时除了吹喇叭还做了什么?(敲鼓、打枪、打炮)随幼儿讲述出示相应图。

　　师：这是小兵的铜鼓，是怎么敲的呀?请大家来做一做!(咚咚咚咚咚)两个手的食指做敲鼓状。

　　师：这是小兵的手枪，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教师清唱，用慢一点的节奏与幼儿进行表演。

　　四、配器演奏

　　师：今天有许多的乐器也想和我们宝宝一起来表演，它们是谁呢?老师请它们唱歌，你们来猜好吗?

　　师：小铃、铃鼓和木鱼都要参加唱歌表演，我们把乐器参加表演的节目叫做打击乐表演。今天，老师和小朋友是第一次学习打击乐表演，那么谁第一个表演呢?我们来问问小喇叭吧!

　　小喇叭说：谁的声音最像我，就请谁在我表演的地方唱歌。那我们拿着小铃铛的小朋友一起来有节奏的敲，其他小朋友拍手。(听音乐合奏)

　　师：再来看，谁的声音最像铜鼓?(大鼓)听音乐唱歌，再次请拿乐器的小朋友边唱边试乐器其他小朋友拍手。

　　师：谁的声音像手枪?(响板)听音乐，听音乐唱歌，请拿乐器的小朋友边唱边试乐器其他小朋友拍手。

　　师：大炮的声音很响，你想请谁来表演?

　　师：原来大炮是由喇叭、手枪和铜鼓和起来的，怪不得大炮的声音最响呢!那么你们觉得在大炮这里，应该请谁来唱歌?原来由几个乐器一起表演唱歌，我们叫做合奏。!.快思.教案网!你们觉得许多乐器合奏的声音响还是一种乐器演奏的声音响?现在我们再把大炮装起来。(大家一起合奏)

　　幼儿完整地边欣赏歌曲《这是小兵》，边根据内容演奏，再次感受进行曲的性质。

　　五、结束语。

　　师：小朋友的本领练得真不错,长大了我们一定能像解放军叔叔那样保卫祖国!

　　附： 歌词：这是小兵

　　这是小兵喇叭哒哒哒哒滴

　　这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚

　　这是小兵手枪滴滴滴滴滴

　　这是小兵大炮轰轰轰轰轰

　　活动反思：

　　活动重点是放在学习乐器的演奏方法，以及合作演奏方面。总的来说上下来思路还是比较清晰的，而且也能注重乐器的使用方法和幼儿自主配器，幼儿的表现也很积极投入。在合作演奏方面，这是一个难点。如何让幼儿有合作的意识，知道合作的要领及注意点，这里可以安排一个老师和一位能力较强的幼儿之间的合作演奏表演，让幼儿自己来发现，合作时要看图谱、看指挥、还要听好音乐，不能自顾自地演奏。到幼儿已经熟练演奏后，老师可不用指图谱了，直接脱离图谱，改成重点来指挥，让幼儿能边听音乐，边看指挥来演奏。

31、中班音乐教案《蚂蚁小小兵》含反思

活动意图：

　　小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁，因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力，体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。

活动目标：

　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。

　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

活动过程：

　　一、引题

　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。

　　二、学习儿歌

　　幼儿讨论

　　(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?

　　(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

　　(3)听儿歌。

　　听到了什么?

　　你觉得蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)

　　(4)分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。

　　喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

　　(5)为儿歌取个题目。

　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演

　　1、分组或单独表演。

　　2、以问答方式表演。

　　儿歌：蚂蚁小小兵

　　蚂蚁小小兵，

　　行动听指挥。

　　触搅碰一下，

　　快快排好队。

　　触角碰两下，

　　快快运米粒。

　　触角碰三下，

　　快快翻个身。

　　触角碰四下，

　　快快回洞里。

活动反思：

　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

32、中班音乐优秀教案《拍蚊子》含反思

　　设计思路：

　　幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出："教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。"在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现"每个幼儿都能主动发展"的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏，音乐活泼又动感，还能让小朋友们愿意和大家一起玩，体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动，希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　活动目标：

　　1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

　　3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、物质材料准备：蚊子道具.

　　2、音乐《拍蚊子》。

　　活动重难点:引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

　　活动过程：

　　一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。

　　师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，(教案出自：快思教案网)我们一起来听一听吧!

　　二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

　　1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)

　　(1)师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)

　　(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

　　师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师：刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(请几别幼儿回答)

　　2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的?

　　师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏，感受节奏)

　　3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息，教师当蚊子)

　　4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)

　　(1)教师带领多只蚊子玩游戏。

　　师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)

　　(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

　　师：这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，(教案出自：快思教案网)当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦!

　　(3)教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。(播放音乐)师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?

　　三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。

　　师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

33、中班音乐公开课教案《拍蚊子》含反思

　　设计思路：

　　幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出："教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。"在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现"每个幼儿都能主动发展"的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏，音乐活泼又动感，还能让小朋友们愿意和大家一起玩，体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动，希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　活动目标：

　　1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

　　3、在游戏环节中巩固所学内容并培养孩子的英语学习兴趣。

　　4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　　活动准备：

　　1、物质材料准备：蚊子道具.

　　2、音乐《拍蚊子》。

　　活动重难点: 引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

　　活动过程：

　　一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。

　　师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧!

　　二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

　　1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)

　　(1)师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)

　　(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

　　师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师：刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(请几别幼儿回答)

　　2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的?

　　师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏，感受节奏)

　　3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息，教师当蚊子)

　　4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)

　　(1)教师带领多只蚊子玩游戏。

　　师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)

　　(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

　　师：这个游戏好玩吗?"屈,老师.教,案,网"那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦!

　　(3)教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。(播放音乐)师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?

　　三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。

　　师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

34、幼儿中班音乐教案《雪花和雨滴》含反思

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备

　　1、教学挂图、教学CD。

　　活动过程

　　1、学唱歌曲第一段。

　　教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?

　　教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙")教师：(教师揭示图谱"问号")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句)教师：我们一起来把这个问题唱出来吧!

　　教师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师：听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

　　教师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?"屈,老师.教,案,网"(教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓")教师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)教师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。

　　教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"(教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天")幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

　　2.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

　　教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

　　教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

　　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

　　教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

　　活动延伸在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

　　活动反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

35、中班音乐教案《高人和矮人》含反思

　　活动目标：

　　1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

　　2、学习轮廓剪的技能。

　　活动准备：

　　高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针

　　活动过程：

　　1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同

　　让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么?

　　游戏“高人矮人”

　　2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反复让幼儿倾听音乐，引导幼儿分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低变高，哪句是由高变低。“快思老师.教.案网出处”重点分辨第五、六句

　　4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

　　活动反思：

　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

36、中班音乐教案《我有小手》含反思

　　活动目标：

　　1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。

　　2.歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。

　　3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.认识自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1个。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。

　　1.教师带上手偶：小朋友们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?

　　二、教师范唱歌曲。

　　1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

　　2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家!

　　三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学唱歌曲。

　　1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!

　　2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

　　3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。

　　4.教师：我们一起来唱这首歌。

　　四、幼儿尝试替换歌词歌曲。

　　1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?(快思老师.教案网出处)

　　五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。

　　1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。

　　2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。

　　3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听!

　　4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

　　活动反思：

　　《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

　　活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。

　　活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

37、中班音乐公开课教案《大象和小鸟》含反思

　　设计意图：

　　大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快,给人一种快乐的感受,老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。

　　活动目标：

　　1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

　　2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　导入1、故事:出示ppt森林背景(今天老师给你们带来了一个故事:《大象和小鸟》,大森林的早晨空气真新鲜,小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，(出示小鸟图片)揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。(小朋友们猜猜有可能是谁来了?真棒，猜对了，是大象来了。)出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说:起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。

　　师问:你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样?

　　幼答:(很粗、很沉、很低)师问:小鸟的声音和大象相比怎么样?

　　幼答:(轻巧、很细、很好听)

　　二、听音乐《小鸟和大象》,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

　　1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问:(1)在刚刚这两段音乐里听到了什么?(大象和小鸟的声音)(2)怎么听出来的?(粗的是大象的声音,细的是小鸟的声音)小结:在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音,低音就像我们听到的大象的声音,听起来很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我们听到的小鸟的声音,很清脆,像小鸟在天上飞翔问:在音乐里是谁先出来呢?(大象)然后又出来的是谁呢?"文.章出自屈a老师教.案网"(小鸟)再接着呢?(大象)再接着呢?

　　(小鸟)在音乐的后半段,有什么变化呢?(大象和小鸟同时出现)2、再听音乐,验证第一次听的对不对。听到大象的声音,就伸出手来左右划;听到小鸟的声音,就扬起手来在天上飞。

　　三、游戏将小朋友分成两队,并分别戴上大象和小鸟的图片。

　　问:听到大象的声音时,小鸟怎么办?

　　听到小鸟的声音时,大象怎么办?

　　(听到大象的音乐时,小鸟不动;听到小鸟的音乐时,大象不动;听到大象和小鸟的音乐时,一起动。)(音乐结束:每一个小鸟找一个大象做朋友)

　　四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗?(手鼓、沙锤)敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么?那沙锤呢?--(第四遍音乐)高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓,小鸟组拿沙锤,跟着音乐合奏表演。

　　五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

38、小班节奏游戏《大象和小蚊子》教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃(用臂部大肌肉带动手腕摇串铃)。

　　2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的游戏动作。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　6、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股

　　活动过程：

　　一、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠

　　今天我们来做游戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——讲规则

　　大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX——模仿游戏。

　　(出示小铃)大狗熊来了XXXX(幼儿做狗熊动作)小老鼠来了XXXXXXXX(幼儿做小老鼠动作)——听小铃指挥做动作。

　　二、讲故事：《大象和小蚊子》，了解基本情节，初步感知游戏。

　　(一)提问：

　　1、故事里有谁?大象是怎么走路的?——拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?哇瑟!好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧!它们怎么叮的?——手食指，拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏XXXXXXXX

　　3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?——用指挥动作表现：的儿~~~~~的儿~~~~~

　　4、大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌头，手放腿上。

　　(二)教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏(用大象的图片)

　　三、了解故事与乐器演奏的对应关系

　　1、老师请来了三位朋友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：……。——了解乐器和角色的对应关系。

　　2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃。

　　3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。(结合大象图片)

　　4、用乐器来表演故事

　　四、结束：今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏，他们累了，我们让他们回家休息。——整理乐器。

　　附：故事：有一头大象，长得可大拉!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇瑟!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——!”声音大得把蚊子都给吓死拉。

　　活动反思：

　　通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐!

39、幼儿园中班音乐教案《大象和小蚊子》反思

　　设计意图

　　夏天到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音， 我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、和游戏的过程中，自由表达对音乐的理解这就是这个音乐活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、感受音乐段落、音乐与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、能运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，和同伴分角色玩音乐游戏。

　　3、感受游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”有趣的逗乐情趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　活动重点：大胆想象，尝试用不同的动作表现不同的音乐形象，感受乐曲结构，尝试自己用身体动作大胆变现出来。

　　活动难点：能随音乐完整表演。体验想象。创造和表演的快乐。根据故事情节记忆动作顺序，并和同伴分角色扮演。

　　活动准备

　　1.«大象和小蚊子»PPT 课件(包含故事图片、分段的音乐)

　　2.«大象和小蚊子»完整版音乐

　　活动过程

　　(一)、活动导入

　　师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《大象与小蚊子》，故事里的这头大象，长得可大啦，脑袋大大的，身体大大的， 屁股也好大好大。当大象碰到了小蚊子，它们之间会发生什么事情呢?(鼓励幼儿想象猜测创编)

　　师：我们还是一起去听一听、看一看吧!

　　(二)、教师分段讲述故事。引导幼儿欣赏乐曲

　　教师跟随音乐节奏播放课件，引导幼儿感受大象走路的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件讲诉故事) 有一天，大象出门散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大树下打起了瞌睡

　　提问：你刚才看到大象是怎么走路的呀?我们一起来学一学大象走路的样子

　　吧!(引导幼儿创编走———走———跳跳跳的动作)

　　跟随音乐节奏播放课件，感受蚊子飞来了的音乐节奏

　　师：大象睡的可香了，可是，就在这个时候，飞来了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件)

　　提问：小蚊子是怎么飞的?(引导幼儿创编动作)提问：小蚊子看到大象在睡觉的时候，说了一句什么?(哇，好可爱的屁股啊，让我们去叮叮它吧)

　　跟随音乐播放课件，感受蚊子叮大象时的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图④，教师一边播放多媒体课件，一边念节奏 看见了

　　———叮，看见了———叮……

　　提问：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引导幼儿回答，并创编看见了——— 叮的动作)

　　④跟随音乐播放课件，感受大象赶蚊子时的音乐节奏

　　师：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他会怎么赶走小蚊子? (点开 PPT 课件图⑤，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　提问：大象是怎么赶小蚊子的?(引导幼儿创编动作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　师：小蚊子被赶走了，大象又重新换了一个地方继续睡觉，可是，这时候， 被赶走的小蚊子又来了(点开 PPT 课件图⑥，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　⑤跟随音乐播放课件，感受大象生气跺脚时的音乐节奏

　　师：小蚊子又来叮大象了，这一次，大象终于生气了(点开 PPT 课件图⑦， 教师跟随音乐节奏播放课件)

　　师：大象说了什么?(我——生——气——了 跺脚：咚——咚——咚—— 咚 ，引导幼儿编动作)

　　提问：大象的脚使劲一咚，声音大的把小蚊子都给吓死啦

　　(三)、欣赏完整音乐，动作还原

　　播放完整音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做身体动作

　　师：谁能告诉大家在《大象和蚊子》的音乐故事里，大象做了哪些动作?(请个别幼儿讲述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教师再现)

　　提问：小蚊子又做了哪些动作?(飞和叮的动作)

　　师：那我们一起来跟着音乐做做动作吧!(播放完整音乐)

　　(四)、分角色音乐游戏

　　师：现在我们来玩一个游戏，我来当小蚊子，你们来当大象怎么样?(播放音乐)

　　师：这次我们交换，老师当大象，小朋友当小蚊子好吗?(播放音乐) 幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

　　教师小结：哎呀，玩了这么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡觉了吧!我们下次又来玩!

　　活动反思：

　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。

40、小班音乐活动《大象和小蚊子》公开课教案反思

　　课堂教学活动设计：

　　活动目标：

　　1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　活动难点：能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　活动准备：《大象和小蚊子》图谱 1 张，分段音乐(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子)

　　活动过程：

　　一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。

　　1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情?” 2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。

　　提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情?

　　幼儿自主表达，教师予以鼓励。

　　3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。

　　音乐游戏情境故事：

　　从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对

　　他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教师表现出上气不接下气)小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲

　　起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这一看，哇!胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮(3 次)哎呀!

　　这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子(2 )……

　　小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停!(4 次)看见了肥肥的屁股，看准了……叮!(8 次)

　　哎呀，小象实在是太生气了!我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌头)哎!

　　二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。

　　1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。

　　教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”(教师伴随音乐指读图谱)

　　2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。

　　(1)问题：图谱上有几种颜色?蓝色代表谁?红色代表谁?最后的大大的脚印是什么意思?

　　教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。

　　理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么?”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么?用什么动作表现蚊子叮咬?师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作

　　问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停?小蚊子可以怎样飞?”师幼共

　　同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。

　　理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子?”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。

　　听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。

　　3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。

　　重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制(通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分)

　　三、扮演角色开展游戏

　　1.师幼分角色进行游戏

　　重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。

　　3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍) 评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性;大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。

　　活动延伸：

　　1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。

　　2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。

　　中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思

　　1.在反复游戏中感受音乐。

　　此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。

　　2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。

　　活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

　　3.捕捉提升共享游戏经验。

　　幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。

　　活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

41、教学设计小班音乐游戏《大象和小蚊子》反思

　　设计意图

　　小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，加之小班的幼儿十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来子，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。因此，我们选择生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过音乐表演的形受和理解音乐的不同性质。为此，我们根据设计了此次活动故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过游戏的造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的感情。

　　活动目标

　　1.能借助图谱感知乐曲结构。

　　2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情节。

　　3.幼儿乐意参与游戏，体验音带来的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：看懂简单的图谱符号

　　重点难点

　　活动难点：用身体动作契合音乐表现故事情节

　　经验准备：幼儿已经熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活动准备

　　蚊子”的特点。熟悉音乐。

　　物质准备： 教师自制的图谱;音乐;《大象和蚊子》;

　　活动过程

　　(一)故事导入，大胆模仿大象和小蚊子的动作

　　1.教师帮助幼儿复习《大象和蚊子》的故事

　　师：小朋友们你们还记得咱们讲过的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有谁呀?

　　(2)发生了什么是呢?

　　2.幼儿根据故事内容模拟大象和蚊子的动作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子来了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飞的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、听音乐,感知故事内容

　　师：今天呀姣姣老师给小朋友们带来了一首《大象和小蚊子听一听音乐中发生了什么有趣的事情好不好完整播放音乐并在过程中对幼儿进行提示，音乐结束后对幼助幼儿熟悉音乐。

　　(1)谁走来了呀?

　　(2)这又是谁呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)谁又来了呀?

　　(3)这回大象怎么样了?

　　(4)最后小蚊子怎么样了?

　　(二)认识图谱，并借助图谱进行表现

　　提问：什么图案能表示大象走路的样子?什么图案能表示

　　1.教师合着音乐出示简单的图谱。

　　师：我们把小图谱放在音乐中一起和咱们做游戏好不好?

　　2.幼儿尝试着按照图谱做动作。(分段进行理解和表演， 试)

　　(1)师：我们听了音乐，和小图谱一起做了游戏，那我们谁来了呀?大象是怎么样走的呀?请小朋友上来表演一下

　　有不一样的请上来一起放第一段音乐进行表演。后

　　3.按照图谱和教师提示完整做一遍。

　　师：你们都太棒了，那我们一边听音乐，看着图谱完整

　　(1)让幼儿根据图谱尝试自主进行表演

　　(2)纠正重点动作，再次进行表演。

　　(三)音乐表演《大象和小蚊子》

　　师：你们真是太棒了，那怎们一起跟着音乐玩游戏好不好

　　1.第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏的样子。

　　师：小朋友们你们都想扮演谁呀?

　　师：那我来扮演大象，你们来当小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，幼儿自主选择喜演。

　　师：小朋友们你们相当那个小动物?请相当大象的小朋友来

　　(四)邀请客人老师一起做游戏，充分感受音乐活动带来

　　师：游戏好不好玩呀?那咱们再来一次，这次咱们邀请客人戏好不好?

　　1.提问：还可以用什么动作来表现大象走路和小蚊子飞?

　　2.幼儿自由进行表现

　　3.跟随音乐，将幼儿创编的动作表现出来。

　　(五)自然结束

　　师：小朋友们快到姣姣老师这里来吧，森林里还有好多小动上小汽车和他们一起做游戏吧!

　　活动延伸

　　在班级角色区的表演区新增《小象与蚊子》的表演内容验和感知该音乐。

　　故事

　　大象和蚊子(自编)

　　1、在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~ 它来了!(重点引导幼儿大象走路的样子和跳的样子)

　　“哦，天气真好呀!好久没有出去玩啦!今天可要玩个痛快着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这

　　(慢慢的躺下，发出打瞌的声音)不一会儿大象就睡着了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。

　　(重点引导幼儿蚊子飞和叮的样子)

　　3、大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀?”赶紧用它的尾啪啪”把蚊子赶跑了。大象走到一棵大树下躺下来又睡着

　　(重点引导幼儿大象赶蚊子的样子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢!瞧，它们又飞来了! “你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一顿美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子一下子就把蚊子给赶跑了!“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了!“

　　~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 让我们一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊!你们这些坏蚊子气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全

　　(重点引导幼儿大象生气的样子)

　　6、大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以了!

　　(重点引导幼儿小蚊子晕了的样子)

　　活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

42、幼儿园公开课教案小班音乐活动《大象和小蚊子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。

　　4.能愉快地参与集体演奏活动。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　活动难点：

　　能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　活动准备：

　　《大象和小蚊子》图谱 1 张，分段音乐(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子)

　　活动过程：

　　一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。

　　1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情?” 2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。

　　提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情?幼儿自主表达，教师予以鼓励。

　　3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。

　　音乐游戏情境故事：

　　从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教师表现出上气不接下气)小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮(3 次)哎呀!这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子(2 )……小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停!(4 次)看见了肥肥的屁股，看准了……叮!(8 次)哎呀，小象实在是太生气了!我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦!我要踩扁你!他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌头)哎!

　　二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。

　　1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。

　　教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”(教师伴随音乐指读图谱)

　　2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。

　　(1)问题：图谱上有几种颜色?蓝色代表谁?红色代表谁?最后的大大的脚印是什么意思?

　　教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。

　　理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么?”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么?用什么动作表现蚊子叮咬?师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作

　　问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停?小蚊子可以怎样飞?”师幼共同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。

　　理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子?”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。

　　听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。

　　3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。

　　重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制(通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分)

　　三、扮演角色开展游戏

　　1.师幼分角色进行游戏

　　重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。

　　3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍)评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性;大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。

　　活动延伸：

　　1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。

　　2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。

　　中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思

　　1.在反复游戏中感受音乐。

　　此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。

　　2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。

　　活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

　　3.捕捉提升共享游戏经验。

　　幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。

43、小班音乐《大象和小蚊子》教学设计反思

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，在活动中培养幼儿的集体协作能力。同时引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重难点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　根据故事情节集体来演奏。

活动过程：

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

44、中班音乐教案《彼得和狼》反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

　　2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

　　3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师出示背景图片(美丽的大森林)，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿发言

　　引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情?

　　2、分段听音乐

　　引导幼儿感受音乐的变化。

　　提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方?

　　幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

　　3、讲故事

　　今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。(放背景音乐)

　　提问：故事里面都有谁?发生了什么事?

　　幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

　　三、结束部分：

　　幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

　　要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

45、幼儿园中班音乐教案《爱护小树苗》反思

　　一、活动前思考

　　1、设计意图

　　这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：(1)歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。(2)歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　2、重点难点

　　重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　　难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　二、过程实录

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

　　2.初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　3.懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

　　2.物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。

　　春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧?边唱边两两拉手入场。瞧!路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。

　　2、练声，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公园里可真热闹，听!小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音乐)

　　(2)教师提问：小鸟是怎样唱歌的?教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌词内容

　　1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词

　　(1)发生了什么事?

　　(2)教师示范念第一段歌词。

　　(3)根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。

　　2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。

　　3、教师与幼儿完整念歌词。

　　4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

　　(1)小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

　　(2)小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

　　评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

　　三、学唱歌曲《爱护小树苗》

　　1、教师示范完整唱歌曲。

　　青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

　　2、教师与幼儿一起完整唱。

　　3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样?该怎样唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样?

　　(3)师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　4、教师与幼儿相互对唱。

　　评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。

　　三、活动后思考

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

　　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

　　第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

　　以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。