中班社会教案《春天》反思

中班社会教案《春天》反思

1、中班社会教案《春天》反思

　　活动设计背景

　　让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活动目标

　　1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

　　2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。

　　3. 体验明显的季节特征。

　　4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　5. 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

　　活动准备

　　1. 春天特征的图片

　　2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

　　活动过程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

　　师：小朋友，你们刚才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　师：什么是春天?

　　(幼儿很寂静，有个别说不知道。)

　　师：你们想知道吗?(想)

　　二.教师出示春天的图片。

　　师：小朋友，你们看这幅图有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

　　(教师请幼儿上来指出来)

　　师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

　　(这时就会出现春天美的句子)

　　幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。

　　B：蝴蝶在花丛中跳舞。

　　C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。

　　D：小草绿绿的。

　　E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

　　补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。

　　(这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)

　　三.教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

　　四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)!.来源:快思老.师教案网!

　　五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

　　六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。

　　活动延伸：

　　1.画春天

　　2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。

　　教学反思

　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

2、中班教案《找春天》含反思

活动目标：

　　1、知道春天大自然的变化。

　　2、感受春天的美丽。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

　　相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

　　一、发现春天。

　　1、一起到户外看一看春天的景色。

　　2、到户外参观幼儿园春天的春景。

　　二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

　　1、春天带来了哪些礼物?

　　这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

　　2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

　　观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天带来的礼物记录下来?

　　三、春天的变化。

　　1、介绍自己找到的春天。

　　2、播放教师拍摄的春天美景。

　　教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁、换毛)、天气变暖

活动延伸：

　　描绘春天的景色。

活动反思：

　　通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

3、中班美术教案《画春天》含反思

活动目标

　　1.尝试用写生的方法表现春天的景物。

　　2.喜欢用色彩表达对春天的感受，体验写生的乐趣。

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

　　1.选择特征突出、色彩美丽的户外春景。

　　2.材料包每人1个，内放写生板、图画纸、油画棒、旧报纸、湿巾。

活动过程

　　1.实地观察欣赏，引发写生兴趣：喜欢这里的景色吗?喜欢那一部分?能把它们画成一幅画吗?

　　2.引导幼儿选择、确定写生的角度和内容。

　　提问：仔细看一看，你喜欢的景色里都有些什么?它们是什么样子、什么颜色的?是怎样排列的?看到它们还让你想到了什么?

　　3.幼儿尝试写生描绘，教师观察指导。

　　请幼儿面向选择的景色，铺好报纸席地而坐，将写生板放在腿上进行写生。教师重点观察、指导幼儿选景的角度、对景象形象的表现。

　　4.展现幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

　　(1)请幼儿介绍自己的作品，说说画面取景的位置，表现的内容及想法，并请其他幼儿参与评价。

　　(2)集体交流在户外写生画面的感受和想法。

　　5.带领幼儿收拾整理活动材料，清洁自身及写生环境。

活动延伸

　　开展“多彩的春天”幼儿写生作品展览，幼儿、家长、教师共同欣赏，感受幼儿对大自然的审美、创造。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

4、中班美术教案《春天的色彩》含反思

设计背景

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.学习创编.体验创编的乐趣。

　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

　　1.创设情境。理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2.大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3.学习创编.体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4.结束活动

　　师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

5、中班社会教案《春天真美丽》含反思

活动目的：

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动过程：

　　一、律动“小鸭”

　　以愉快的情绪活动主题。

　　二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词

　　1、说唱歌曲“春天”

　　摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

　　2、改编歌词

　　(1)说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)

　　(2)自主，替换歌词。

　　选择合适的句子填进歌曲并说唱。

　　*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。

　　春天天气真好，蝌蚪找妈妈;春天天气真好，青蛙呱呱呱;春天天气真好，小朋友呀去郊游;……要点：

　　帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”

　　要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。

　　三、用复合节奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)

　　四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

　　在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：

　　最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。

　　歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

活动流程：

　　个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”

　　以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。

　　个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”;说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”;还说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”;“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草，动物有吗?我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。

　　环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。

　　个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。

　　个环节：律动“来来来恰恰恰”

　　春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。

反思

　　整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。

6、中班社会教案《问路》含反思

　　活动目标

　　1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

　　1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。

　　讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)

　　【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程

　　1.幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2.幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。)

　　3.幼儿听故事：有关“询问熊”的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听“熊回答的话”，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4.幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

　　(“左右”是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用“听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断”四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1.幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2.延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

　　附故事：问路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐你好吗?”

　　“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

　　“我也是，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问下别人吧。”

　　鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

　　鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”熊说：“哦，向左转就到了。”

　　鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

7、中班社会教案《规则》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。

　　活动目标：

　　1.知道遵守规则。

　　2.感受遵守规则的快乐。

　　3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿活动时的ppt课件 。

　　2.贴有交通标示的活动场地一块。

　　活动过程：

　　一、 看一看，说一说

　　1.出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

　　2.出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?

　　3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?

　　4.教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。

　　2.和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。

　　活动反思：

　　孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。

8、中班社会教案《爱的礼物》含反思

设计背景

　　如今绝大多数的幼儿为独生子女，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。

活动目标

　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

　　重点：体验别人感受，懂得原谅他人的过失。

　　难点：幼儿对他人过失的理解。

活动准备

　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

活动过程

　　(一)、引出主题

　　师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。)

　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　(二)、看图讲述引发幼儿讨论

　　1、通过展示图画，与幼儿一起进入故事 。

　　2、故事的**由老师展示图画，鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。

　　3、请幼儿继续观察三幅图，鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情，体会感情。

　　4、师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

　　5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

教学反思

　　中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪， “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

9、中班社会教案《我的家》含反思

　　活动设计背景

　　活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。

　　其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。

　　活动目标

　　1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。

　　2、对家有初步的认识。

　　3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点

　　重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。

　　难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

　　活动准备

　　活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等

　　活动过程

　　一、 激发兴趣

　　1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家?

　　小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。

　　2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有谁?

　　二、 经验交流

　　1、在你家里，你觉得谁最能干?

　　2、你家里，发生过什么高兴的事?

　　3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?

　　(点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。[.来源快思老师教案网]孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。)

　　4、(观看照片回忆整个寻找的过程)谁记得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我们是从哪里出发的?乘哪一辆呢?乘了几站?我们要下车了，看看我们到了什么地方?找到路后接着该找什么?弄堂找到了，再找什么?

　　5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?

　　根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品

　　6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么?

　　(点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。)

　　三、 操作延伸

　　1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。

　　小结并引出大家的家。

　　2、 小结：(用儿歌帮幼儿小结)

　　(点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。)

　　教学反思：

　　家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

10、中班社会教案《树》含反思

　　活动目标：

　　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

　　2、教育幼儿爱护、保护树木。

　　3、培养幼儿的良好环保习惯。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　活动准备：

　　多媒体课件、爱心卡片

　　活动过程：

　　1、开始部分，引出课题

　　小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?

　　师小结：原来树木有净化空气的作用。

　　(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?

　　师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!

　　(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?

　　师小结：树木能给我们带来荫凉。

　　(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?

　　师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

　　3、小结。

　　4、知道植树节是3月12日

　　我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?

　　5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。

　　活动反思：

　　生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

　　我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

11、中班主题教案《春天来到花儿开》含反思

【活动设计】

　　随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱;孩子们都被漂亮的春天吸引了，开始有爱好的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。

【活动目标】

　　大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动准备】

　　儿歌配画“春天到”--春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园?(可以根据幼儿创作的画面改编)

　　幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔

【活动过程】

　　一、欣赏讨论。

　　1、谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢?(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)

　　2、游戏：捉迷藏

　　(1)昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢?让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗?(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下?(个别幼儿)

　　(2)哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶?(数蝴蝶--有的完整的、有的半只、也有一小部分)

　　3、讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢?你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢?(个别尝试)

　　二、联想创作。

　　1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中?再想想我们发现它们在花丛中是怎么样的?都在一起的还是分散的?

　　2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢?蜜蜂快飞过来呀!哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀;

　　3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了漂亮的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)--比比哪张照片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里?

　　4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。

　　三、分享交流。

　　1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园?”--是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂?(数数)

　　2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗?我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。

附儿歌“春天的花园”

　　A：春天到，红梅开;红梅园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在红梅园?

　　B：---是蝴蝶;A：看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶?B：飞来了七只小蝴蝶。幼儿改编的：

　　A：春天到，迎春花开;迎春花园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在迎春花园?

　　B：---是蜜蜂;A：看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂?B：飞来了五只小蜜蜂。

　　A：春天到，郁金香开;郁金香园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在郁金香园?

　　B：---是小鸟;A：看一看，数一数，飞来了几只小小鸟?B：飞来了六只小小鸟。

活动结束：

　　这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜欢的活动;由于孩子对于“春天”的经验搜集较好，有一定的自己理解的经验;在整个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用，与人交往也很大胆。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

12、中班主题教案《春天的电话》含反思

活动背景

　　中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。

活动目标

　　1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

　　3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点难点

　　重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

　　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

　　多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

　　一、谈话激趣。

　　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

　　二、学习理解故事内容。

　　(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

　　1.小黑熊。

　　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

　　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

　　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

　　4.故事结尾。

　　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

　　三、延伸活动。

　　在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

教学反思

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

13、中班社会教案《动物》含反思

活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗?为什么?

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?

　　(3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

　　(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀?

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗?

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

14、中班社会教案《勇气》含反思

设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

活动准备：

　　自制PPT图片。

活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1.提问：什么是勇气?

　　2.观看PPT图片，欣赏散文。

　　3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?

　　4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1.你现在遇到困难还会害怕吗?

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?

15、中班数学教案《春天的电话亭》含反思

活动背景和设计意图：

　　这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形，正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

　　1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天万物变化的喜悦。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

　　2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

　　一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

　　1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

　　春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。[快思老师.教案网出处]欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。

　　→幼儿自由模仿打电话。

　　2、教师小结：春天真是个美丽的季节。

　　二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)

　　1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

　　谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

　　→幼儿自由交流。

　　T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

　　(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)

　　3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

　　三、游戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)

　　1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

　　2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

　　结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

活动反思：

　　1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

　　2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

16、中班主题教案《春天的色彩》含反思

　　活动设计背景

　　绘画、色彩和我们的生活是 息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。

　　活动目标

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.学习创编.体验创编的乐趣。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

　　难点：学习创编.体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　1.创设情境。理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?(.教案来自:快思教.案网)猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2.大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3.学习创编.体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4.结束活动

　　师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　教学反思

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　不足之处：在 创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了。

17、中班社会教案《分享》含反思

　　活动目标：

　　1、了解环保袋重复利用的特点，以及知道使用环保袋能保护环境。

　　2、萌发节约资源、爱护环境的意识。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道塑料袋会造成环境污染。

　　2、物质制备：

　　(1)塑料袋，教师自备四种环保袋(无纺布环保袋、麻布环保袋、纸质环保袋、棉布环保袋)。

　　(2)PPT课件，DIY操作材料包。

　　配套课件：中班社会课件《有用的环保袋》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

　　活动过程：

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　出示塑料袋，师幼讨论。

　　①这是什么?它是用来做什么的?你在哪里见过?

　　②塑料袋为人们的生活提供了方便，但是它有危害吗?有什么危害?

　　2、观看课件，感受塑料袋对环境的危害。

　　中班社会教案《有用的环保袋》含PPT课件

　　(3)幼儿讨论。

　　①看了这些图片，你有什么感受?

　　②有哪些更环保的袋子可以代替塑料袋吗?

　　3、认识环保袋，了解其特殊作用。

　　(1)教师出示无纺布袋、麻布袋、棉布袋、纸袋，幼儿讨论。

　　①你见过这些袋子吗?在哪里见过?

　　②你知道它们和塑料袋有什么不同吗?

　　(2)教师介绍四种环保袋的名称，幼儿一一触摸，交流、分享。

　　①这四种袋子摸起来分别是什么感觉?

　　②比起塑料袋，环保袋有哪些好处?

　　(3)教师小结：环保袋更耐用，可重复、!.来.源:快思老.师教.案网!循环使用;不会对环境造成危害。

　　4、制作环保宣传袋。

　　(1)幼儿任意选取一种环保袋，设计一个标志或画一幅画。

　　(2)尝试向他人展示自己的作品，宣传推广环保袋。

　　5、活动延伸。

　　请幼儿玩一玩DIY操作材料包中“彩绘包”的游戏。

　　活动反思：

　　随着社会的进步、科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存、发展所需要的品质。

18、中班社会教案《拜年》含反思

　　活动设计背景

　　以过年活动为背景。

　　活动目标

　　1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

　　2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

　　3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

　　活动准备

　　1、糖、饼干若干。

　　2、录音机一台。

　　3、红包若干个。

　　活动过程

　　1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

　　第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

　　第三组：爸爸、妈妈、孩子。

　　2、活跃气氛：

　　师问：小朋友们，你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?

　　今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

　　3、游戏开始，各组各就各位。

　　放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦!”

　　在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。

　　指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

　　小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

　　引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?

　　于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，(快思老师.教案网出处)看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

　　4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：

　　尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

　　5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

　　教学反思

　　老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

19、中班美术教案《春天的花》含反思

　　活动目标

　　1.掌握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜欢的花朵造型。

　　2.通过观察，发现不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的色彩和形态。

　　3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1.教学课件。

　　2.纸杯花范例。

　　3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的兴趣播放课件。

　　师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。

　　这些花朵真好看，你们知道这么漂亮的花朵是用什么做的?(文章出自.快思教案网)(纸杯。)

　　二、通过观看课件，学习制作纸杯花1.引导幼儿观察，发现不同花朵的特征，感受花的色彩和形态的美丽与独特。

　　师：这里有许多纸杯花，你们看看有什么地方不一样? (花朵的大小、颜色、花瓣的形状等。)2.探索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色彩和形态。

　　(1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。

　　师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢?

　　将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘贴叶子。

　　(2)引导幼儿自由探索，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。

　　师：刚才我们看了许多的纸杯花，发现它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢?

　　三、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵美丽的纸杯花送给自己吧。

　　幼儿进行操作，提醒幼儿在操作时，注意用剪刀的安全。

　　四、展示作品，欣赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。

　　师：你最喜欢哪一朵纸杯花?为什么?

　　活动反思

　　通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观察并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处，比如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下，让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学知识。

20、中班社会教案《春天》含反思

　　活动设计背景

　　让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活动目标

　　1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

　　2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。

　　3. 体验明显的季节特征。

　　4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　5. 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

　　活动准备

　　1. 春天特征的图片

　　2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

　　活动过程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

　　师：小朋友，你们刚才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　师：什么是春天?

　　(幼儿很寂静，有个别说不知道。)

　　师：你们想知道吗?(想)

　　二.教师出示春天的图片。

　　师：小朋友，你们看这幅图有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

　　(教师请幼儿上来指出来)

　　师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

　　(这时就会出现春天美的句子)

　　幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。

　　B：蝴蝶在花丛中跳舞。

　　C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。

　　D：小草绿绿的。

　　E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

　　补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。

　　(这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)

　　三.教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

　　四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)!.来源:快思老.师教案网!

　　五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

　　六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。

　　活动延伸：

　　1.画春天

　　2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。

　　教学反思

　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

21、中班社会教案《微笑》含反思

　　教学目标：

　　1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

　　2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学过程：

　　一、游戏变脸，导入主题。

　　1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的?你喜欢哪个表情。

　　2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。

　　1.对比情景表演(嘲笑、帮助后的微笑)

　　提问：看到这两种笑容你喜欢哪个?为什么?

　　小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的;第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。

　　2.生活中的笑容

　　(1)提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢?

　　(2)播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢?你们喜欢吗?他们为什么会有这样美丽的笑容呢?

　　(3)小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。

　　1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事?为什么呢?

　　2.教师讲述故事故事

　　3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

　　4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。!.快思.教案网!

　　四、制作微笑卡，带给别人快乐

　　1.出示微笑卡

　　师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。

　　2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的开心的微笑画出来。

　　3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

　　4.教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。

　　活动反思：

　　现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

　　就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3 讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?

　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　在社会活动中我经常用以下模式：

　　欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

22、中班健康教案《寻找春天》含反思

　　设计意图：

　　根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

　　2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

　　3、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

　　4、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　彩笔，图画本

　　活动过程：

　　活动安排：

　　带领幼儿到户外小树林中，

　　小朋友们!春天来到了，天气也变得暖和起来，(教案出自：快思老师教案网)我们都脱下了厚厚的棉衣，大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好??幼儿一起说----好

　　幼儿分组活动：

　　幼儿分成两个小组。

　　引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天?

　　活动延伸：

　　老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

　　幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

　　作品展示：

　　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

　　活动反思：

　　通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

23、中班社会教案《春天来了》含反思

　　设计背景

　　幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒发情感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点

　　重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天的情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

　　活动过程

　　活动(一)春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话;

　　教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”

　　幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

　　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动(二)字宝宝乐园

　　① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

　　活动(三)绘画

　　①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

　　②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

　　活动延伸：

　　① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

　　② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

　　③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，[.来源快思老师教案网]在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

24、中班社会优质课教案《春天》含反思

　　活动设计背景

　　让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活动目标

　　1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

　　2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。

　　3. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

　　活动准备

　　1. 春天特征的图片

　　2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

　　活动过程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

　　师：小朋友，你们刚才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　师：什么是春天?

　　(幼儿很寂静，有个别说不知道。)

　　师：你们想知道吗?(想)

　　二.教师出示春天的图片。

　　师：小朋友，你们看这幅图有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

　　(教师请幼儿上来指出来)

　　师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

　　(这时就会出现春天美的句子)

　　幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。

　　B：蝴蝶在花丛中跳舞。

　　C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。

　　D：小草绿绿的。

　　E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

　　补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。

　　(这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)

　　三.教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

　　四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。快思教案网(教师可在一旁描述春天美的画面)

　　五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

　　六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。

　　活动延伸：

　　1.画春天

　　2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。

　　教学反思

　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

25、中班数学教案《春天的花》含反思

　　活动目标

　　1.感知9以内物体的数量，初步理解数的实际意义。

　　2.能为不同数量的物体匹配相应的数字，并用动作准确地表达比x多1的数量。

　　3.体验动手动脑参与数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.数学挂图1、2中数卡1一9，金盏菊卡片6张、月季卡片7张、郁金香卡片8张、百合花卡片8张、梅花卡片9张、迎春花卡片9张。

　　2.数学操作材料1、2、4 中数卡6--9、点卡6--9、数量为6-9的动物卡，人手1份; 点卡和动物卡放在小碗里，数卡放在小碗下。

　　活动过程

　　1.游戏: 看数拍手。

　　教师逐一出示教学挂图1中的数卡1- 7，说: 今天我们又来玩看数拍手的游戏了，我出一张数卡，请小朋友拍出比它多1的数，拍完后，你要说清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教师带领幼儿玩游戏数次后，再让幼儿分组继续玩。

　　2.感知9以内物品的数量。

　　教师将花散放在黑板上，说: 春天到了，许多花开了。请你把相同的花放在一起，然后数数每种花各有几朵。

　　请几名幼儿将每种花归类，并说出每种花的数量。其他幼儿观察该幼儿的操作，并和教师一起判断是否正确。

　　3.按数量为每种花匹配数卡。

　　教师出示教学挂图1中数卡6--9，说: 请小朋友根据每种花的数量，(教案出自：快思教案网)帮它们找相应的数字做朋友，想想几朵花应该找数字几做朋友。

　　请若干幼儿到前面操作。

　　教师: 小朋友在每种花下面都放了一张数卡，想想哪种花下面的数卡可以省去，为什么? 引导幼儿理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一个数字8来表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一个数字都可以表示该数量的所有物品。

　　4.幼儿操作活动: 找朋友。

　　教师: 请小朋友拿出小碗里的点卡和动物卡，数数每张卡片上有几个点或几只动物，把它们按顺序排排队，再把对应的数卡朋友放在它们下面。

　　幼儿操作，教师巡回指导，发现幼儿的不同操作方法和典型问题。

　　请幼儿在集体面前展示自己的操作结果，并讲述理由。教师可指着数量为9的所有卡片，提问: 这几张卡片上各有几个点? 可以用数字几表示? 为什么一个数字9，就可以表示这里所有卡片上物体的数量?引导幼儿说出"卡片上物体数量都是9，所以用数字9表示，数字9表示所有数量为9的物体"。

　　教学反思：

　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

26、中班数学教案《春天的朋友》含反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

　　活动目标

　　1、掌握7以内数的排列顺序。

　　2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能给打乱的数字按顺序排列。

　　活动准备

　　1、7张自制反映春天景物特征的图片。

　　2、数字1——7的卡片若干。

　　3、春天花园图。

　　活动过程

　　一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图)，并数一数。

　　二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……

　　三、编号游戏。

　　1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齐读数字1——7。<.本文来源:快思教案.网>

　　2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。

　　四、幼儿操作。

　　1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，(每组7人，每人拿一张数字卡片)。

　　2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。

　　3、师幼点评，纠正错误。

　　教学反思

　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　　不足之处：

　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　　解决策略：

　　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

27、幼儿园中班社会春节教案《恭喜》反思

　　幼儿园中班社会春节教案《恭喜》

　　设计意识：

　　拜年是春节的一项重要活动，人们相互问候，互致祝福。通过拜年活动可增加人与人之间的感情。在本次活动中，幼儿应该学会拜年的礼仪和方式。

　　活动目标：

　　一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦;

　　二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力;

　　三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿;

　　四、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣;

　　五、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。

　　活动过程：

　　1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。

　　指导语：

　　(1)、小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。

　　(2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

　　2、拜年的礼仪

　　指导语：

　　(1)、小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

　　(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年?最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。

　　小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前;一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戏"拜大年"。

　　指导语：

　　(1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

　　4、开始游戏。

　　(1)、教师向幼儿师范，请幼儿师范。

　　(2)、幼儿自己玩。

　　首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你们身体健康，涛比南山!"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。

　　爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学习进步!"

　　叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐!"并发一个红包。

　　最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。

　　四、活动总结。

　　让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

28、中班社会教案《恭喜》反思

　　这是一篇新年春节主题中班社会教案，过年的时候大家都会给自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活动中最常见的祝福语就是恭喜，和新年好这些词语，这样不仅能增加人与人之间的感情，还能感受新年祝福的喜悦。

　　活动目标：

　　一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦。

　　二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力。

　　三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

　　四、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　六、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　七、乐于探索、交流与分享。

　　2 活动准备：

　　扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。

　　3 活动过程：

　　1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。

　　指导语： (1)、小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。

　　(2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

　　2、拜年的礼仪 指导语：

　　(1)、小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

　　(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年?最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。

　　小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前;一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戏"拜大年"。

　　指导语： (1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

　　4、开始游戏。

　　(1)、教师向幼儿师范，请幼儿师范。

　　(2)、幼儿自己玩。 首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你们身体健康，涛比南山!"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。

　　爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学习进步!" 叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐!"并发一个红包。

　　最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。

　　四、活动总结。 让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

29、幼儿园中班主题教案《舞龙》反思

　　本次活动以龙为主题开展，龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，通过活动让幼儿了解舞龙，模仿大人舞龙的动作，开展了一个既有趣又有教育意义的活动。了解民间舞龙的来历，让幼儿知道自己是中国人是龙的传人，详情请看教案

活动设计背景

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，因为，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是， 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。

活动目标

　　1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。

　　2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。

　　3、培养幼儿合作游戏的能力，

　　4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

　　1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条

　　2. 歌曲磁带 《金蛇狂舞》

活动过程

活动一：语言活动：故事《耍龙

　　》

　　活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、 体验舞龙的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 故事《耍龙》

　　2、 舞龙图片若干

　　3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》

　　活动过程：

　　一、 谈话引出课题，激发幼儿兴趣

　　师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞?

　　二、 讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论：(跳龙灯、耍龙) 你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。

　　提问：1、故事的名字叫什么? 2、故事讲了一件什么事情? 3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子) 4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)2、 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　3、播放录像：欣赏舞龙表演

　　(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯?感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。

　　( 2)、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。

　　(3)、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

　　4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?

活动二： 手工 装饰龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。

　　刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。

　　(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。

　　(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。

活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　活动过程：

　　教师组织幼儿到户外：

　　一、练习舞龙灯

　　1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作，

　　2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。

　　4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。

　　二、比赛：

　　目标：

　　1、增强竞争意识

　　2、发展动作的灵活性

　　3、培养幼儿团结协作的能力。

　　活动要求：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象 。

　　3、比一比那个组的幼儿最能干。

　　休息并讨论：

　　1、 帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛

　　2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室

教学反思

　　松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们的民族文化。

30、幼儿园中班安全教案《防震》反思

　　设计意图

　　"安全重于泰山"，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的讲述对地震有一定的了解，但因幼儿年龄小遇到危险不知道怎么办，大多会哭。根据幼儿的年龄特点特组织此活动，培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

　　活动目标

　　1、知道简单的地震知识。

　　2 、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。

　　3 、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。

　　4 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5 、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　7、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　活动准备

　　1 、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

　　2、 课件： 家庭、学校、户外、公共场所避险视频。

　　活动过程

　　(一)出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

　　1、 师启发幼儿：小朋友看这里发生了什么事?(地震)你怎么知道这里发生了地震?地震发生时还有什么现象?

　　2、 幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。

　　3、 小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊!小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗?

　　(二)播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

　　1、 看完后教师引导：地震是怎么产生的?

　　2、 幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。

　　3、 小结：哦，原来地震是因为地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢?

　　4、 幼儿自由发表。

　　5、 师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

　　6、 那我们要怎么找安全的地方?什么地方安全?

　　7、 播放视频:在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避?请幼儿找出来。

　　8、 幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散;在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方;在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

　　(三)教幼儿安全有效的撤离

　　1、学习正确的撤离动作. 提问:我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己?幼儿讨论寻找最有效的保护方法。(双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离)

　　2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

　　3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师的指挥等。(幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手,女生靠墙同时下楼.因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间)

　　4、组织幼儿"实战演习"。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

　　活动结束

　　活动反思：

　　孩子们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。他们对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。

31、幼儿园中班健康教案《阿嚏》反思

　　一、活动目标

　　1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

　　2、了解基本的预防感冒的生活小常识。

　　3、知道要配合医生看病才能好得快。

　　4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备

　　1、了解近期班上幼儿的健康状况，有无患感冒的幼儿，让幼儿了解感冒的感受。

　　2、多媒体课件(感冒症状记录表、故事《阿嚏》的视频、预防感冒的视频、图片、健康歌的音乐)。

　　三、活动过程

　　1、导入活动：

　　(1)出示小猪的图片，导入活动。

　　师：小朋友，你们看，它是谁呀?它怎么了?

　　(2)师：感冒了，我们应该怎么做?

　　幼：吃药、打针、看医生……师：可是，小猪是怎么做的呢?我们一起来看。

　　2、播放多媒体课件：故事《阿嚏》，引导幼儿欣赏。

　　幼儿看完故事，教师提问：

　　(1)小猪感冒了，它是怎么做的?

　　(2)小猪到大街上玩，遇到了谁?还有谁?

　　(3)它们怎么了?

　　(4)它们都感冒了，为什么?

　　3、了解感冒后的主要症状。

　　(1)请患感冒的幼儿说一说自己感冒后有什么不舒服?

　　师：小朋友，你得过感冒吗?感冒了，身体有什么不舒服?

　　幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……

　　(2)小结:(课件记录表)感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时小朋友不能上幼儿园，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)引导幼儿结合自己的经验谈一谈感冒的原因。

　　小朋友，你们知道我们为什么会感冒吗?(天气冷了，着凉了，被传染了，缺乏运动，睡觉蹬被子了……)

　　(2)如果你感冒了，应该怎么做呢?请和你身边的小伙伴说一说。

　　(3)师：感冒了，应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)

　　5、小结：(播放课件)

　　6、了解预防感冒的方法。

　　(1)我们应该怎么做才能不感冒呢?(引导幼儿讨论)(多喝开水;感冒流行季节，不去公共场所;晒太阳;坚持体育锻炼……)

　　(2)预防感冒有很多方法，请小朋友看(播放课件)。

　　(3)怎样做，我们才能不感冒呢?(出示图片进行小结)

　　(4)师幼共同学学说预防感冒的儿歌。

　　7、结束活动：

　　师幼共同随《健康歌》的音乐跳起来，结束活动。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

32、幼儿园中班音乐教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备

　　1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

　　2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

　　活动过程

　　1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

　　教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧!

　　2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当奖励)

　　3、幼儿跟唱歌曲3遍。

　　4、音乐游戏"小狗抓肉骨头"

　　(1)讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

　　(2)老师当哈巴狗，游戏一遍。

　　(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

　　5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

　　(1)教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

　　教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢?

　　(2)幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。

　　教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动作边歌唱。

　　(3)教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

　　教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢?(可以根据幼儿的情况，决定表演的次数。)活动延伸请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

　　活动反思

　　通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

33、中班社会《勇气》教案反思

　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1.提问：什么是勇气?

　　2.观看PPT图片，欣赏散文。

　　3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?

　　4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1.你现在遇到困难还会害怕吗?

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?

34、中班主题教案《春天的色彩》教学反思

　　活动设计背景

　　绘画、色彩和我们的生活是 息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。

　　活动目标

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.学习创编.体验创编的乐趣。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

　　难点：学习创编.体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　1.创设情境。理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2.大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3.学习创编.体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4.结束活动

　　师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　教学反思

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　不足之处：在 创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了。

35、幼儿园中班社会教案《环保行动》反思

　　设计意图：

　　人类赖以生存的生态环境屡遭破坏,为了让我们的孩子生活得幸福、美好，实现社会可持续发展，有识之士提出，环境教育作为解决环境问题的根本出路，必须从娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼儿园里，用科学的角度培养和实施环境教育，培养孩子的环保意识，形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德观，有深远教育意义。

　　活动目的：

　　1.通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。

　　2.人人动手实践和参与，个个尝试解决问题。

　　3.逐步养成爱护环境的行为模式。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点：做“自动浇花”实验

　　活动难点：逐步养成爱护环境的行为模式

　　活动准备：

　　1.装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等

　　2.场地布置

　　活动过程：

　　1.导入：103班要参加环保特别行动，时间是10天左右，可是我们种了一些美化环境的花，每天都要浇水，所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。

　　2.幼儿讨论：怎样才使花儿每天都有水喝，又不会被水淹。

　　3.提示几件容易得到的材料，如：小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与，证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。

　　4.环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)

　　出发——全班小朋友背上行装，分成两队，走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;

　　环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;

　　5.环保行动回程，检查“自动浇花”的效果，并进行总结还表扬。

　　资料库：

　　1.网上资料：环境教育相关网站

　　2.初中物理关于“渗透”的原理

　　教学延伸：从教育教学上、日常生活和家庭教育中同步进行环境教育。

　　教学反思

　　1. 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

　　2. 在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

　　3. 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

36、幼儿园中班音乐领域活动教案《春天》反思

　　中班音乐《春天》教案

　　教材分析：《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

　　活动目标：

　　1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2.能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3.能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　7.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2.自制与歌词相匹配的课件图片。

　　3.《春天》、《郊游》的音乐。

　　活动过程

　　1.以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

　　2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

　　3.让幼儿范听歌曲。

　　(通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

　　4.幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

　　5.进行集体唱，分组唱，个别唱。

　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。)

　　6.歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。)

　　7.活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)

　　活动反思：

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

37、幼教中班语文教案《春天的朋友》反思

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　　在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入

　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

　　你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)

　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附：

　　春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手

　　她对小花说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友

　　教学反思：

　　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!

38、幼儿园中班诗歌教案《梳子》反思

　　课前分析：

　　这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

　　活动目标：

　　1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

　　4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　6、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

　　2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

　　3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

　　4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

　　活动过程：

　　1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

　　2、复习诗歌《梳子》。

　　1) 教师语言引导，幼儿进入教室："小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。"2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解："小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。"3) 教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础："风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?"3、学习仿编诗歌《梳子》。

　　1) 出示电脑课件："小鸟在蓝天上飞翔"、"小鱼在水里游"。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

　　a) 出示电脑课件，引导幼儿观察画面："现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?"

　　b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系："风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?"

　　c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面："现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?"(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)

　　d) 教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范："《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……"

　　2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

　　a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察："小朋友，现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?"

　　b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

　　c) 幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

　　3) 幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

　　a) 出示教学背景图，教师语言引导："小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。"教师作一次示范。

　　b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

　　c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

　　4) 拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

　　a) 教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维："现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?"

　　b) 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动"现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。"教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

　　4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

　　5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

　　2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

　　活动反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　一、存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　二、调整策略：

　　1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

　　2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

39、幼儿园中班社会教案《春天真美丽》反思

　　活动目的：

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

　　3、有对春天特征感知的经验

　　4、多媒体课件一套

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　6、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、律动“小鸭”

　　以愉快的情绪活动主题。

　　二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词

　　1、说唱歌曲“春天”

　　摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

　　2、改编歌词

　　(1)说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)

　　(2)自主，替换歌词。

　　选择合适的句子填进歌曲并说唱。

　　*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。

　　春天天气真好，蝌蚪找妈妈;春天天气真好，青蛙呱呱呱;春天天气真好，小朋友呀去郊游;……要点：

　　帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”

　　要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。

　　三、用复合节奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)

　　四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

　　在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：

　　最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。

　　歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

　　活动流程：

　　个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”

　　以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。

　　个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”;说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”;还说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”;“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草，动物有吗?我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。

　　环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。

　　个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。

　　个环节：律动“来来来恰恰恰”

　　春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。

　　活动反思：

　　整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。

40、幼儿园中班社会教案《雨中乐》反思

　　下雨时生活中常见的一种自然现象，而孩子也异常喜爱雨天，他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

　　幼儿园中班上学期社会教案《雨中乐》

　　活动设计：

　　下雨时生活中常见的一种自然现象，而孩子也异常喜爱雨天，他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用多种感官感受雨声，下雨时的景象，能大胆用语言说出自己的感受。

　　2.培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》

　　活动过程：

　　一、直接导入课题 出示图片师：小朋友们，老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雨啊!为什么?

　　小结：因为下雨过后的空气特别的清新，小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。

　　【老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】

　　1.出示大雨的图片让幼儿观察提问

　　1)小朋友仔细观察一下这个是什么雨?(对这是大雨)提问

　　2)你看到的大雨是什么样子的?当大雨落在地上的时候出现里什么?

　　小结：大雨的线条很粗，雨点落在地上的时候很大，有时候还能溅起水花来。

　　【我们再看看下面一幅图是什么雨?】

　　2.出示小雨图片让幼儿观察提问

　　1)出示小雨的图片让幼儿观察(对，这是小雨)提问

　　2)你看到的小雨是什么样子的?当小雨落在地上的时候出现里什么?

　　小结：小雨的线条很紧密，小雨的雨点落在地上的时候，会出现一圈一圈的水圈，像小鱼吐得鱼圈。

　　【刚刚小朋友都认识了大雨和小雨，那你们有没有听过它们唱歌的声音呢?我们一起来听一听吧!看看那个小朋友能听出来。】

　　二、听雨

　　1.播放大雨的声音提问

　　1)这是谁在唱歌?(哦，这是大雨在唱歌)提问

　　2)大雨唱歌是什么声音?(哗啦啦，)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】

　　小结：因为下大雨的声音"哗啦啦"的，有时候还会出现打雷的声音。

　　【小朋友，仔细听听这有是谁在唱歌?】

　　2.播放小雨的声音提问

　　1)这是谁在唱歌?(这次是小雨在唱歌)提问

　　2)小雨唱歌是什么声音?它和大雨的声音一样吗?(滴滴答答，和大雨的声音不一样。)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】

　　小结：小雨的声音是"滴滴答答"的，它的声音要比大雨的声音小。

　　三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。

　　【小朋友你们知道吗?大雨小雨除了会唱歌，它们还会跳舞呢!我们也一起跳跳舞吧!】

　　四、活动结束【小朋友开心吗?我们今天认识了大雨和小雨，跟它们一起唱歌，一起跳舞，特别的快乐对不对!那我们回到班里告诉其他的小朋友，让他们也和大雨、小雨做朋友。】

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

41、幼儿园中班歌唱教案《买菜》反思

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1.愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2.能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3.能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1.物质准备：一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片)，两个小篮子和两个头巾。

　　2.经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

　　2.教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的 4 种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　(鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀)然后把 4 张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆 6 张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　(一)玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　(1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

　　(2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2.通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　3.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。” 幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚)

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1.学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

　　(请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

　　2.请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候， 教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3.学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　(三)通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请 4 名幼儿分两组做“我和奶奶” 买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩 2-3 遍。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2.随音乐完整歌唱一遍，自然结束。

　　四、活动延伸

　　1.歌词接龙游戏

　　2.尝试改编不同蔬菜歌词

　　3.表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大， 然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。