中班数学教案《夹夹子》反思

中班数学教案《夹夹子》反思

1、中班数学教案《夹夹子》反思

　　教学目标：

　　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　红、绿夹子若干

　　教学过程：

　　一、游戏：玩夹子

　　1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

　　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　　二、幼儿点数，说出总数

　　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

　　2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。"文.章出自屈a老师教.案网"然后告诉大家你一共有几个夹子?

　　看看谁的夹子也和他一样多?

　　3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

　　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　　1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

　　2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

　　问：你把夹子请到了什么地方?

　　有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

　　四、排列夹子

　　1、教师示范操作，幼儿寻找规律1)理解排列，知道排列有基本规律2)花样排列

　　2、幼儿尝试排列

　　3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

　　五、收拾整理请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

2、大班数学优秀教案《买夹子》含反思

　　设计意图

　　大班下学期的幼儿基本上掌握了10以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.通过游戏活动让幼儿学习运用10以内的组成，为连加连减做准备。

　　2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　1.活动室后面布置成超市。

　　2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。

　　3.活动前每个孩子身上分别贴好1~9的数字。

　　活动过程

　　一、语言诱导，引起幼儿兴趣

　　师：今天娃娃超市里新进了许多好看的夹子，你们看(出示夹子)它们像什么?你们喜欢吗?今天老师就带你们到娃娃超市去买夹子。

　　(说明：为了出示夹子的时候既方便又好看，我把草莓夹、葡萄夹、苹果夹、蝴蝶夹等夹子排队夹在一张卡纸上。。教案来.自:屈;老师教.案网，我一拿出这些色彩鲜艳、形状各异的漂亮夹子，孩子们的目光一下子就给吸引住了，当我说带领大家到超市去买夹子时，他们情不自禁地欢呼起来。可见，这一导入活动已引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。)

　　‖妈咪‖爱婴网‖幼儿园‖教案频道

　　二、复习10的组成

　　(一)拿票检票

　　1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是10。

　　2.小组长做检票员，小朋友要对检票员说“×和×合起来是10”。

　　3.律动：开汽车。

　　(说明：幼儿拿票乘车时，我的要求非常明确，所以小朋友基本上都拿对了。检票时，我请小组长来做检票员，要求每人根据自己拿的票说一句话：“×和×合起来是10。”这样既缩短了检票时间，又照顾了全体，同时给每个孩子提供了想和说的机会。)

　　(二)幼儿购买两个夹子

　　1.提出要求：娃娃超市到了，夹子真多呀，每个夹子上都有一个数字表示价钱(出示标有数字的夹子)，如果数字是3，就是3元钱。现在我们用10元钱去买两个夹子，它们的价钱合起来是10元。

　　2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)

　　3.幼儿交流：你买的夹子是怎样的。要说清楚一个夹子是多少钱，另一个夹子是多少钱，它们合起来是多少。(夹子放在视频仪上集体检查。)

　　4.小朋友相互说一说自己买的夹子，然后再检查一下是否正确。

　　(说明：在娃娃超市里，孩子们根据“买两个夹子，它们的价钱合起来是10元”这个条件自由购买夹子。在买夹子的过程中，很自然地运用到了10的组成，有的孩子买到后，急着给老师看或是给好朋友看，达到了相互检查的目的。购买以后的集中交流和相互交流时，我给出了一个句式，孩子们发言积极，他们愿讲、肯讲、会讲，顺利解决了以往数学课上孩子不知道怎样讲述的问题。)

　　三、复习10以内的组成并学习运用

　　(一)用10元钱购买三个夹子

　　1.幼儿讨论：怎样用10元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是10元。

　　2.讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行?为什么?应该拿几元的?为什么?第三个该买多少钱的，合起来刚好是10元，为什么?

　　小结：用10元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比10小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是10元。

　　(说明：让幼儿用10元钱买三个夹子，而且它们的价钱合起来正好是10元，这对孩子们来说是一个挑战，也是本活动的重点和难点。为了能顺利解决这一问题，我先让幼儿讨论，然后再讲解演示。在这里我通过请求小朋友帮助、和他们一起分析的形式，使孩子们感到非常自豪，充分调动了他们的积极性和主动性。)

　　3.幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。

　　4.通过视频仪进行个别交流，检查幼儿拿得是否正确。

　　(说明：从“知道”到“运用”还要经过实际操作的过程，所以在孩子知道购买方法后，马上让他们购买三个夹子，学习运用刚学到的新方法，培养幼儿思维的灵活性。事实证明，大部分幼儿都掌握了分步算的方法，能比较正确地购买夹子，还有一小部分能力差一点的孩子有一定困难。我就在组织幼儿交流的过程中，再一次强调了分步算的方法，进一步加深幼儿的印象。)

　　(二)第二次购买

　　1.提出要求：和刚才买得不一样。

　　2.幼儿购买，老师指导能力差的幼儿。

　　3.幼儿讲述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

　　(说明：为了让每一个孩子体验到成功的喜悦，在强调分步算的方法后，我又一次让孩子购买。在孩子们兴高采烈地购买过程中，我特别留意几个能力差的孩子，我看到小敏小朋友选了3元、4元、6元的夹子，回到座位上把三个夹子摆成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自语着：“3和4合起来是7。”我乘机问：“7和几合起来是10呢?”她想了想马上站起来跑到超市去换了一个3元的。我及时表扬了她，她很高兴，笑着去告诉好朋友。)

　　四、游戏：找朋友

　　1.师：“我们来做‘找朋友’的游戏，你可以找一个，也可以找两个或者是三个，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是10。”

　　2.幼儿找朋友，找对后围成圆圈一起跳舞。老师巡回检查，适当指导调整。

　　(说明：“找朋友”这一活动的弹性比较大，孩子们可以根据自己的能力来找，体现了因材施教的原则。)

　　五、结束活动

　　1.师：“时间不早了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”

　　2.律动“开汽车”出教室。

　　(说明：乘汽车到超市购买，再乘汽车回幼儿园，起到了前后呼应的效果。)

　　活动延伸

　　在区角活动和日常生活中，继续学习运用10以内的组成。

　　活动反思

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

3、大班数学优秀教案《玩夹子》含反思

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。。教案来.自:屈;老师教.案网，小铃、教师用数字卡一套。

　　活动过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

　　2、听铃声，夹夹子。

　　① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

　　② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

　　2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

　　3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

　　4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

　　1、坐车。请

　　幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

　　2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

　　3、开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

4、小班数学游戏教案《好玩的夹子》含反思

活动目标

　　1、在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子)，感知数量。

　　2、颜色分类及对应。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点难点

　　重点：学习点数。

　　难点：毛绒玩具的颜色对应。

活动准备

　　各色夹子若干 钢琴曲 篮子 数字卡片若干 毛绒动物玩具。

活动过程

　　一、联系生活经验，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。

　　二、玩游戏夹夹子，练习手口一致的点数夹子，并说出总数。

　　1、今天小夹子要和我们玩游戏，请小朋友数一数老师身上有几个夹子啊?

　　哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢?我们一起来数数看吧!老师示范手口一致的点数它们的数量，并说出总数是几。

　　2、夹夹子。小朋友想和小夹子做游戏吗?小夹子也想跟小朋友一起做游戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。

　　3、数夹子。提问：你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一条长龙，也可能有把相同颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿)小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀!可请3—5名小朋友数数看。

　　4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色相同的夹子在一起，并点数数量说出总数。

　　(刚才有的小朋友把相同颜色的夹子放在一起了，小夹子可高兴了，别的小夹子也想和颜色相同的夹子在一起玩游戏，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀?)

　　三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。

　　四、结束部分：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

　　请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧!我们小朋友也去喝点水休息好吗?

教学反思

　　本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数(科)学活动。

　　第一环节开始在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状，物体等，同时请小朋友一定要爱护小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感，游戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进行展示，并对自己的作品进行点数。

　　然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品，引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!

　　第三环节，延续了夹子为线索，出现了对数字的巩固和认识，在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏，有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节达到了教育的目标，锻炼了孩子手眼协调的能力。

　　最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进行延伸，让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数，巩固学习的内容。

　　在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参与和动手操作，给每个幼儿提供了充分的学习操作空间，活动效果较好。

5、小班数学优质课教案《夹夹子》含反思

　　◆活动目标

　　1.理解5以内数的实际意义。

　　2.能进行5以内的按物计数、分类计数。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　◆活动准备

　　◎《夹夹子》操作单(见幼儿操作包)及相关小粘贴(见幼儿操作包)。

　　◎铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。

　　◆活动过程

　　☆夹夹子

　　1.出示夹子，介绍游戏玩法和规则。

　　教师：看看老师今天给小朋友带来了什么?

　　今天玩夹夹子的游戏。铃鼓一响，把夹子夹在衣服上;铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。

　　2.教师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的游戏。

　　☆数夹子

　　1.请幼儿点数自己衣服上的夹子。

　　教师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子?

　　2.请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　　教师：夹了几个?我们和他一起数数看。

　　3.引导幼儿互相交流、点数验证。

　　教师：请你和旁边的小朋友互相帮忙，你帮我数，我帮你数。

　　☆找朋友

　　1.教师引导幼儿再玩一遍夹夹子的游戏。

　　教师：这次小朋友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。

　　2.引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。

　　教师：颜色一样的小夹子要一起做朋友。你为什么颜色的夹子找到了好朋友?

　　数一数，红(黄、绿)色夹子有几个?

　　2.请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。

　　☆连一连指导幼儿在《夹夹子》操作单上，根据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。

　　教师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨需要夹几个夹子。请你粘贴相同数量的夹子。

　　◆活动建议

　　这是根据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。引导幼儿在玩夹子和数夹子的游戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。

　　本活动通过"听鼓声夹夹子"的游戏方式来实施，活动场地设置要适宜游戏的组织。活动前，幼儿围成半圆形坐好;前面提供桌子--根据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。

　　在初次玩夹夹子游戏时，教师可根据5以内点数这一目标采取灵活多样的活动形式来变换玩法，如：听指令(几个)夹夹子、看点卡夹夹子，最后再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数经验的基础上不断强化点数的准确度和熟练度，为后面的分类计数做好铺垫。另外游戏活动中教师铃鼓声响停的时间控制也很重要，如第一次游戏，时间要稍微短一些，以保证幼儿夹夹子的数量在5个以内;第二次游戏，铃鼓响声时间要稍微长一些，以保证幼儿可以多夹一些颜色不"屈;老师.教，案网出处"同的夹子，为后面的分类计数做好准备。

　　教学反思：

　　一、 本人在内容及要求上按照小班幼儿的年龄特点，抓住了这个阶段数教育的重点，即理解数的实际意义，设计出了这堂游戏活动课。但由于小班的孩子对任何事物都有很大的好奇心，游戏活动中纪律不是很好，孩子回答问题争先恐后，以后我会注意加强游戏活动纪律的训练。

　　二、 教学层次比教分明，从手口一致地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。但在一一对应的环节中，有个别幼儿或多或少的夹夹子，经过过程中老师的帮助，及时改过来了。

　　三、 幼儿数学教育应注重幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的数也同样蕴含着很多数量关系——多一个、少一个、一样多，等等。我在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富是数学经验。

6、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答)

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去?

　　3、游戏：火车游玩

　　(1)教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢?启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

　　放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

7、中班数学教案《分类》含反思

设计意图：

　　"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　"小朋友，看，我们来到了哪儿?"

　　2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

　　请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。

　　2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

　　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。

　　"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：

　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

8、中班数学教案《统计》含反思

教学目标：

　　1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

　　2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

　　一、了解统计表、条形统计图的意义

　　1.出示统计表

　　之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。

　　你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方

　　2.出示条形统计图

　　我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方?

　　二、对比两张表格

　　你更喜欢统计表还是统计图?为什么呢?

　　教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。

　　三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行统计

　　1.出示一张空白的统计图，提出要求

　　曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图?

　　四、小组操作统计

　　1.确定统计对象

　　除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么?

　　2.分组操作

　　请每个小组完成一张统计图

　　3.各组分享、交流各自的统计结果

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

9、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

　　1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

　　能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。

活动过程：

　　一、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

　　比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

10、中班数学教案《拼图》含反思

活动目标：

　　1、学习20以内计数。

　　2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

重难点：

　　能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

活动准备：

　　幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

活动过程：

　　一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

　　引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?

　　二、数数有几块。

　　1、数拼图。

　　2、练习拍手从1数到20。

　　三、学习拼20块拼图。

　　1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

　　2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。

　　3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

　　4、互相检查拼图，交流各自的经验。

　　四、讲述拼图的内容。

　　请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

教学反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

11、中班数学教案《抓豆豆》含反思

　　教学意图：

　　秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

　　教学目标：

　　1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

　　2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，导入活动。

　　请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

　　师：小朋友们好，你们认识我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

　　二、出示豆子，初步尝试

　　1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆)

　　请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

　　2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

　　师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

　　怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。

　　3.出示记录表

　　师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

　　(介绍记录表、记录)

　　三、动手操作、记录结果

　　1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

　　幼儿操作，教师指导。

　　2.集体交流

　　师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

　　幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。(出示拍摄的照片)

　　引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

　　(分类数 点数 一个一个的数)

　　3.再次操作

　　师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

　　4.再次交流

　　教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

　　四、结束：

　　师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢?我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

　　教学反思：

　　活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

12、中班数学教案《数花瓣》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固对7以内数量的认识。

　　2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数。

　　3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。

　　2、学具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的数卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣——我喜欢的花

　　1、师：小朋友，你们喜欢花吗?喜欢什么花?那你们数过花瓣吗?

　　2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一数，好吗?

　　二、幼儿自主尝试数花瓣

　　1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作，自主探索)

　　2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣?你是怎么数的?

　　3、师：你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数，也不重复呢?

　　4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。

　　三、学习用做记号的方法数花瓣

　　1、师演示用做记号的方法数花瓣

　　师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢?(教师演示做记号：?○↑……)然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧：1、2.。。。。。一共有几片花瓣，用数字几来表示呢?(师粘贴数字)

　　2、师交代要求：你会了吗?现在请你也来试一试，用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。

　　3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

　　4、个别交流：你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?

　　四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

　　1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

　　师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗?来看看，你的花应该送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)

　　2、师幼共同检查、纠错。

　　师：有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。

　　五、幼儿操作活动

　　——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

　　1、展示作业纸

　　师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗?请你用刚才做记号的方法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下来。

　　2、幼儿操作

　　3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣?你是怎么数的?

　　你的手链里藏了几片花瓣?你做了什么记号?

　　六、拓展延伸

　　——生活中这样数数的物体

　　1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等)

　　师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

　　2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

13、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

　　1.装有各种形状的篮子(人手一份)

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

　　一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

　　二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

教学反思

　　本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　1.初步认识半圆形

　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

　　演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

　　2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

14、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

活动过程：

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

　　2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛： 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?<文章.出自快思教案网.>现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

15、中班数学教案《住高楼》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

　　活动目标：

　　1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。

　　2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　能够根据门牌号找到正确的房间位置。

　　活动准备：

　　楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

　　活动过程：

　　一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

　　1、数楼层时从哪里开始数?

　　2、数房间时从哪里开始数?

　　小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。

　　3、幼儿贴照片，住高楼。

　　4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

　　二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

　　1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?

　　2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。

　　3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。

　　三、幼儿操作

　　1、根据门牌号找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的两个数字。

　　②数的时候注意方向。

　　四、集体检验。

　　1、介绍一下自己找家的好办法。

　　2、幼儿交流分享。

　　活动反思：

　　1、关于活动现场：

　　①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好课前的准备。

　　②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

　　2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

　　一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

　　3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

　　执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。

16、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标：

　　1、感知物体的大小与数量的关系。

　　2、学习用数字、图形记录结果。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

　　一、为小兔做饼干

　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

　　二、谁做的饼干多

　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展

17、中班数学教案《摘果子》含反思

活动目标：

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

　　3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点

　　重点：温习巩固5、6、7这3个数。

　　难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

活动预备：

　　多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程：

　　(一)参观果园

　　1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)

　　2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。

　　桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。

　　师：你数的真快，你是怎么数的?

　　一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。

　　师：谁来数苹果?

　　苹果树上有几个苹果?(幼：6个)

　　梨树上有几个梨?(幼：7个)

　　(有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。)

　　(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。)

　　(二)给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)

　　师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)

　　师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

　　师：第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

　　师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很熟练)

　　(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配)

　　(三)分水果

　　1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)

　　看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

　　师：看看小兔家有几只小兔?

　　该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)

　　(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)

　　师：为什么把桃子分给小兔呢?

　　幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

　　2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(文章出自.快思教案网)小朋友看看有几只小猫?

　　师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)

　　(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。)

　　师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)

　　3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

　　师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　(同以上操作)

　　师：为什么把梨分给小狗?

　　幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

　　师：你真棒!

　　(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)

　　(四)分组练习：

　　1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗?(幼：愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。

　　第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

　　第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

　　第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)

　　(五)作业评价

　　(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)

　　(六)活动完毕：

　　师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。)

　　现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)

活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

18、中班教案《夹夹子》

活动目标：

　　1、正确点数夹子的数量，按颜色分类，并比较多少，通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。

　　2、按卡片上6~7的数字或点子匹配相应数量的夹子。

　　3、喜欢参加活动，乐意在同伴面前讲述自己活动的过程。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、铃鼓一个、透明胶带。

　　2、红、绿塑料夹子若干，“花”(画有数字6~7和点子)若干

　　3、夹子放在两个大篓子里，每个幼儿的椅子下放一只小篓。

活动过程：

　　一、夹夹子。

　　1、出示小夹子。

　　师：老师今天给你们带来一些小礼物，看，是什么?

　　2、介绍游戏玩法和规则。

　　师：我想请你们用小夹子来打扮自己，把自己变漂亮。你们想把小夹子夹在哪里呢，举手告诉老师?

　　3、教师敲击铃鼓，幼儿游戏。

　　二、数夹子。

　　1、请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

　　2、请幼儿和同伴互相数数、说说各自夹了几个夹子，都夹在什么地方。

　　3、请2~3个幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　　小结：刚才有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友的夹子夹在…

　　有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友夹得多，有的夹得少。

　　三、给夹子分类，比较多少。

　　1、引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起。

　　师：告诉老师你身上的夹子有哪些颜色?现在我们来比赛，把你身上的红色夹子夹成一排，绿夹子夹成一排，比比谁夹得又快又整齐!

　　2、幼儿比赛排夹子。

　　师：排好了吗?谁来告诉大家你身上红夹子有几个?绿夹子有几个?哪个多?哪个少?

　　3、请几个幼儿站在前面来说一说。

　　4、将两种夹子变成一样多。

　　小结：有的小朋友身上是红色夹子多，有的小朋友身上是绿夹子多，有的是一样多。那红色夹子和绿色夹子不一样多的，你有什么好办法把红色夹子和绿夹子变得一样多?

　　5、幼儿用去掉或添上的办法操作。

　　6、请个别幼儿到前面，大家一起检查。

　　小结：小夹子玩了这么久想回家了，请你们将小夹子轻轻取下来，放在你椅子下的篓子里。

　　四、做“花”打扮教室。

　　1、师：看，老师用夹子做成了什么?你们看这朵花的花心是什么?花瓣有几朵?

　　2、幼儿操作，教师检查指导。

　　3、用透明胶带展示幼儿做的花。

　　4、结束活动。

　　师：我们的教室现在变漂亮了，我们一起出去玩一玩吧!

19、中班数学教案《拼图形》含反思

活动目标

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

　　各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

　　1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

　　(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

　　(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)

　　(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

　　2、拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

　　(1)请幼儿拼一个小人

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

　　了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

　　“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

　　(2)拼一个房子

　　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思：

　　1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

　　单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　　3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

　　幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

20、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标：

　　1. 通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

　　2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　　3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 发展目测力、判断力。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.密码箱若干

　　2.纸制钥匙若干

　　3.糖果人手一份

活动过程：

　　(一)破密码

　　出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

　　师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

　　1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

　　师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

　　3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

　　总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

　　(二)寻钥匙

　　1.感受数量与数字对应的关系。

　　2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

　　总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

　　(三)破密码得礼物

　　师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

　　1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

　　出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

　　再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

　　2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

　　3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

　　4.结束本次活动：

　　共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

活动反思：

　　活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

　　整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

21、中班数学教案《敲门声》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

　　2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　配套课件：中班数学教案及反思《敲门声》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活动准备：

　　物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

　　活动重点：能正确数出听到的敲门声

　　活动难点：能说出总数

　　活动过程：

　　一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、观看动画并提出倾听要求：

　　导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

　　关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门?

　　关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)<.本文来源:快思教案.网>目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法

　　2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?

　　中班数学教案及反思《敲门声》含PPT课件

　　关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?

　　目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

　　2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

　　关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?

　　目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

　　3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

22、中班数学教案《梯形》含反思

活动目标

　　1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

　　2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

　　本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

活动准备

　　幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程：

　　一、开始环节

　　播放动画片，孩子观看动画片(问：动画片里有哪些图形呢?)

　　二、基本环节

　　认识梯形

　　1. 用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)

　　2.分类，说图形名称(目的是认识梯形)

　　3. 说梯形的特征(梯形是什么样的?)

　　4. 把图形宝宝送回家

　　三、结束环节

　　巩固练习

　　看视频：找图形。

　　四、延伸环节

　　给图形涂色，展示。

教学反思

　　反思：

　　1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：

　　(1)认识梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中的快乐。

　　2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展(如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。

　　4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：

　　(1)看动画片，找图形，认识梯形。

　　(2)用魔法棒拼图形，说梯形特征。

　　(3)涂一涂，送图形回家。

23、中班游戏活动教案《玩夹子》含反思

幼儿园中班游戏活动教案：

　　玩夹子

　　星期五的教学活动是用木夹子和皱纸条做飞镖，原先的设计是老师直接出示做好的飞镖，然后示范玩给小朋友看，以激发孩子们制作的兴趣。

　　但是当孩子们拿到夹子的时候，他们都很好奇地在玩，有一两个小朋友把夹子捏开来，好像一个嘴巴一样在吓唬别人。我一看这个小动作倒是很符合小朋友的特点，我想他们一定是把夹子比作了小动物了，而且也符合他们爱搞点小动作捉弄人的特点。所以我就将计就计，索性来个玩夹子的游戏。

　　这样一个玩夹子的活动就随机生成了。

　　我带着小朋友一起，玩“夹子张开嘴”，“夹子咬我了”等等活动，让小朋友学习捏夹子，使它张开，让小朋友把夹子夹在自己的身上，比如衣服的下摆上、门襟上、领子上、口袋上等，夹在鞋子上，夹在裤腿上、裤腰上、口袋上等等，边夹边告诉小朋友这些部位的名称，小朋友非常感兴趣，他们都一边跟着老师说名称，一边不厌其烦地把夹子一一夹好，真的很有趣。最后，老师说：“夹子玩累了，肚子饿了，我们给它吃点面条吧!”小朋友每人一条皱纸，夹在夹子的头上，当飞镖做好的时候，小朋友们还不知道这是什么，老师马上示范投掷一下，小朋友们恍然大悟，原来这就是一个飞镖。于是我们的飞镖就这样完成了，而活动这时也进行到了最高潮，小朋友接下来进行了愉快的玩飞镖的活动。

　　在这个活动中小朋友一直处于很愉快的情绪中，处于积极的探索状态中，他们主动性积极性都得到了很好的激发。我觉得活动很成功，原因是较好的捕捉到了孩子们在活动中的反映，抓住了孩子们真正的兴趣点。就是我发现小朋友对夹子很感兴趣，他们对夹子有着强烈的探索的愿望，这种愿望就是孩子们最佳的学习的动力。作为一名老师，要适时地满足他们的探索欲望，引导他们进一步探究，以达到提高的目的。新《刚要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。” “关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”

　　本次活动正是体现了这样的理念，在孩子们自己创造思维火花的引发下，在老师的合理支持下，生成了这样一个活动，使孩子们在玩的过程中探索的欲望得到满足，动手动脑的能力得到发展，情绪得到愉悦。

教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

24、中班数学优质教案《有趣的夹子》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。

　　2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

　　3.发展幼儿的观察力和动手操作能力，乐意表达操作成果。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

　　夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：看看老师为你们准备了什么? (这是什么?)今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。

　　二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。

　　1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。

　　2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

　　三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。

　　1.幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。

　　2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来方便吗?

　　3.鼓励幼儿按颜色进行分类。

　　4.教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

　　四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。

　　1.出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。

　　2.幼儿操作，教师个别指导。

　　3.互相交流，验证。

　　4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。

延伸活动：

　　在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

25、中班数学教案《分饼干》含反思

活动设计背景

　　在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动，喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况，设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

活动目标

　　1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。

　　2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

　　3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

　　2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

活动准备

　　各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。

活动过程

　　一、 组织教学：律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

　　二、 教师出示各种形状的纸张，幼儿说出其名称及基本特征。

　　师：小朋友，老师今天带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了?你们知道他们叫什么名字吗?

　　教师先出示圆形让幼儿说出名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

　　三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

　　四、教师出示神奇口袋(袋里装各种图形的磁片)，幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么形状的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来摸，仔细摸，告诉大家好东西。

　　五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。(给表现好的幼儿奖励一朵小花)

　　六、 游戏。做饼干和分饼干。

　　1、 播放《饼干歌》视频，师幼跟视频音乐一起游戏。

　　2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

　　师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么形状的饼干?(教师出示的饼干，让幼儿看看)这么多的饼干，分给可爱的动物朋友一点好吗?

　　教师出示带动物头饰的盒子(盒子开口分别是长方形、正方形，圆形和三角形。)

　　师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀?我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。

　　幼儿按形状把饼干分给小动物。

　　3、 师幼共同检查分饼干的情况。

　　七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自己挑的是什么形状的饼干。

教学反思

　　本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

　　但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

26、中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图：

　　喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

　　1.巩固7以内数与物的对应。

　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.PPT。

　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　能对7以内数量比多少。

　　活动难点：

　　理解多与少的相对性。

活动过程：

　　一、 互动游戏：比比谁的反应快

　　1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

　　小结：动物园里有很多各种各样的动物。

　　2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

　　每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

　　小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

　　3、互动游戏：比比谁的反应快。

　　要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

　　游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

　　5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

　　二、 学习与操作：多还是少

　　1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

　　2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

　　5.幼儿操作，教师巡回指导

　　6.放至黑板上，集体检验

　　关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)

　　三、 游戏活动：找个朋友比一比

　　1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。

　　2、游戏规则

　　(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

　　(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

　　小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

活动延伸：

　　刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

　　幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

　　1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

　　2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

　　活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。

27、中班数学教案《春游》含反思

活动目标：

　　1.学习8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

　　3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼头饰?

　　2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

活动过程：

　　一、导入：出示PPT(1)

　　以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

　　二、展开

　　1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

　　师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　(4)出示数字7和1， 7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

　　2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　3.游戏：丢骰子

　　师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

　　教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

　　(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节)

　　5.游戏巩固：狼来了

　　玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

　　6 . 通过演示PPT(6、7)，理解8里面有8个1。

　　师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。

　　三、拓展理解8的实际意义。

　　1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，

　　2.小结：8能代表所有数量是8的物体。

　　3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

活动反思：

　　随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是学习8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义，三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知8的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事语言提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解8的形成及数数、知道7、8之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念，达到对8的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事、喜欢做游戏，我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。

　　但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，这些方面在今后的活动组织中都有待加强。

28、中班数学教案《摘水果》含反思

　　活动目标：

　　1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　2、正确感知8、9、10的数量，巩固对8、9、10数字的熟悉。

　　3、能将相应的数量与数字相匹配。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、果园(树上贴有8—10的数字的不同水果)。

　　2、贴有8—10数字的储物箱。

　　3、8—10的水果图若干。

　　4、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、摘水果。

　　(教师把幼儿带到立体水果树前)

　　1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一

　　起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去看看吧!

　　2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗?你摘的是数字几的水果?

　　二、送水果。

　　(出示储物箱)

　　1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论)

　　2、送水果

　　师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。

　　教师出示数卡8、9、10，提问：8像什么?8除了可以表示8个橘子，还可以表示什么呢?……

　　三、玩游戏。

　　(幼儿操作)

　　小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

　　第一组，给水果送相应的数字。

　　第二组，匹配连线。

　　第三组，画自己喜欢吃的水果。

　　师幼共同检查操作结果。

　　四、幼儿领取奖品，结束活动。

　　1、发放水果卡片

　　师：小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。

　　2、结束活动。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

29、中班数学教案《5》含反思

活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1--4，雪花片人手若干。

活动过程：

　　一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!

　　我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

　　2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦!

　　二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!

　　1、 认真仔细观察不同的树叶，学习5 的形成。

　　师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.

　　3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。

　　四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

　　师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?

　　(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　五、收拾用具后结束本次活动

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

30、中班数学优质课教案《有趣的夹子》含反思

【活动目标】

　　1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。

　　2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

　　1、夹子、鼓、音乐。

　　2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。

　　3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。

　　4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。

【活动过程】

　　一、出示夹子，简单导入。

　　二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。

　　教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。

　　三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。

　　1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。

　　2、尝试环形数数。

　　(1)数夹子，尝试环形计数。

　　让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。

　　(2)引导幼儿讨论其他环形数数的方法。

　　(3)教师小结。

　　四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的方法。

　　1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。

　　4、教师小结。

　　五、拓展练习。

　　1、幼儿听音乐拉圆圈。

　　2、小结，结束。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

31、中班数学教案《对称》含反思

　　设计意图

　　生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?

　　活动目标

　　1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

　　2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

　　3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

　　3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

　　4.春天的背景图一幅。

　　活动过程

　　一、感知对称

　　1.故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?

　　2.分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

　　3.幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

　　4.教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

　　二、找对称

　　1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

　　2.师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

　　3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

　　4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

　　5.师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

　　三、观察和比较

　　1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)

　　2.师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)!出自:快思老.师!

　　3.教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

　　四、做对称

　　1.每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　活动延伸

　　在区域活动中可以开展以下活动。

　　1.数学活动：

　　(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。

　　(2)统计家里对称的物品。

　　2.美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

　　3.创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

　　活动反思

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

32、中班数学优秀教案《夹夹子》含反思

　　教学目标：

　　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　红、绿夹子若干

　　教学过程：

　　一、游戏：玩夹子

　　1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

　　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　　二、幼儿点数，说出总数

　　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

　　2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。"文.章出自屈a老师教.案网"然后告诉大家你一共有几个夹子?

　　看看谁的夹子也和他一样多?

　　3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

　　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　　1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

　　2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

　　问：你把夹子请到了什么地方?

　　有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

　　四、排列夹子

　　1、教师示范操作，幼儿寻找规律1)理解排列，知道排列有基本规律2)花样排列

　　2、幼儿尝试排列

　　3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

　　五、收拾整理请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

33、中班数学优秀教案《奇妙的夹子》含反思

　　活动目标：

　　1.通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。

　　2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：看看老师为你们准备了什么? (这是什么?)今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。

　　二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。

　　1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。

　　2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

　　三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。

　　1.幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。

　　2.教师关注幼儿夹夹子的情况。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来方便吗?

　　3.鼓励幼儿按颜色进行分类。

　　4.教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

　　四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。

　　1.出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。

　　2.幼儿操作，教师个别指导。

　　3.互相交流，验证。

　　4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。

　　延伸活动：

　　在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。

　　活动反思：

　　夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢玩夹子，而且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。"在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

　　在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入。

　　通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：1、提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2、给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。

　　整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应该突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。

34、中班数学教案《数数》含反思

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.课件-数数

　　2.课件-数数

　　3.课件-数数

　　活动过程

　　一、交代主题，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

　　好!让我们来看看是谁来做客呀?

　　(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

　　二、连线-请客人坐下

　　1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

　　2.教师：我们请它们坐下吧?

　　你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?

　　(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.请小朋友安排小动物坐下吧。

　　(请幼儿按相同的个数进行连线。)

　　三、数数几条鱼

　　1.出示课件-数数[1-45]

　　教师：请你数一数海里的鱼。

　　2.发现问题，引导幼儿想办法解决。

　　(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?!.快思.教案网出处!怎样数才能数清楚呢?

　　教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，

　　再数到它的时候就不要数了。

　　(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

　　你们可以用水彩笔记号。

　　2.小结交流数数的经验。

　　五、趣味练习

　　练习卡-数数[1-38]

　　相同的个数进行连线。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

35、中班数学教案《玩糖》含反思

　　活动设计背景

　　糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

　　活动目标

　　1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

　　2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。

　　活动准备

　　1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。

　　2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

　　3、五个糖瓶，分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

　　活动过程

　　1、看一看，说一说，闻一闻

　　⑴、小朋友，看看篮子里装的什么呀?

　　⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

　　⑶鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)

　　⑷你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

　　2 、猜糖、夹糖游戏：

　　⑴猜糖游戏：

　　看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教案来自：快思教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

　　⑵夹糖游戏：

　　看，老师把手变成了什么?(像剪刀，还像什么?)来，你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?(让幼儿自由夹)

　　好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几块糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

　　(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间)

　　3、装糖游戏：

　　⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来，数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

　　⑵袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

　　⑶幼儿装糖，教师观察与指导。

　　4、送糖游戏：

　　⑴把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

　　我们叫这些数字宝宝?

　　⑵想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

　　5、吃糖

　　奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

　　教学反思：

　　活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

　　在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。

36、中班数学教案《左邻右舍》含反思

　　设计意图：

　　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

　　活动目标：

　　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。(文章出自.快思教案网)

　　活动准备：

　　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

　　2、幼儿用书第三册第32页。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。

　　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”

　　(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

　　(2)找出它们的相邻好朋友，并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。

　　3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　　(1)出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　　(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”

　　出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　　4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　　(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

　　(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?

　　(3)、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　　(4)、评价幼儿操作练习情况。

　　(5)教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

　　活动延伸：

　　和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。

37、中班数学教案《开火车》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条

　　2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡

　　活动过程

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

　　二、通过看看说说理解数字

　　1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么?

　　(幼儿先讲述，再示大瓶子)

　　2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

　　三、制作动物瓶，感知比6少的数量。(乐幼教)

　　1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是

　　4、师：嘿嘿，我的火车几点开?

　　(教师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?

　　请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，

　　不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己

　　小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。

　　音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

38、幼儿园中班数学教案《比较远近》反思

　　刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录

　　幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

　　【活动目标】

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

　　【活动过程】

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)

　　四、延伸活动——测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

　　师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

39、幼儿园中班数学教案《买水果》反思

　　设计意图

　　在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

　　活动目标：

　　1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点：

　　体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

　　2、为什么要多吃水果?

　　二、游戏：买水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦!

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

　　3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

　　5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?

　　谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。

　　相关信息

　　水果为人们喜欢食用的食品，它具有增强食欲、促进消化、利尿等作用。水果中含维生素C较多，鲜枣中含维生素C最多，其次为山楂、柠檬，蜜柑、广柑、橘子、柚子、鲜龙眼中含维生素C也很丰富。此外还含适量维生素D、胡萝卜素等。红、黄色水果中含胡萝卜素较多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果类以果糖为主;核果类以蔗糖为主;浆果类则主要为葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量较高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有机酸，如苹果酸、枸橼酸等，能刺激胃液，促进消化。酸味水果中含有机酸较高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起胆道痉挛，所以患有肝胆疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有铁、铜较多，可促进贫血病人的血红蛋白的再生。有的水果如苹果，含钾多，有利尿作用，对妊娠水肿有较好作用。水果中还有纤维素，可促进肠蠕动，利于消化。然而水果中含有蛋白质及脂肪比其他食品相对少。

　　吃水果的好处

　　水果除了口味香甜受欢迎外，也同其它食物一样为我们提供着必要的营养素。水果中维生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁内的维生素C可以免遭其它因素的破坏而全部被人体而吸收。同时水果含有一些有机酸可以刺激消化液的分泌，从而帮助消化。另外，水果还是良好的缓泻剂。因为它含纤维素较多，可以促使肠道蠕动加快而利大便。

　　除此之外，还有一些水果可以利用它的特点而作为医用。例如:香蕉润肠可以利大便;苹果中含有鞣酸可以制成果粉而止泻;西瓜凉甜而有清热解暑利尿之功效;红梨润肺常用于止咳。需要注意的是橘子性温易于上火，因此当孩子咳嗽时不宜多吃。

　　水果虽好，但一次也不能吃得太多，还应做到洗净去皮。否则暴饮暴食同样会带来副作用。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

40、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思

　　活动目标：

　　1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

　　2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。

　　活动难点：

　　能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。

　　活动准备：

　　1. 小熊图片、花伞图片若干。

　　2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的?(伞)。小朋友有没有自己的伞?我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?

　　2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。

　　3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗?

　　4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把?绿伞有几把?我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。

　　5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把?弯柄伞有几把?我们也用圆点表示伞的数量。

　　6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把?绿色的圆柄伞有几把?

　　二、哪一把不一样。

　　1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗?引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。

　　2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

　　3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。

　　4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。

　　三、花伞架分类。

　　1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。

　　2.请幼儿找一找，做一做。

　　3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

　　4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢?(伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量)

　　5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。

　　四、整理花伞架。

　　1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)

　　2.教师来回观察指导幼儿。

　　3.教师对作业作出评价。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

41、幼儿园中班数学教案《开鞋店》反思

　　活动目标：

　　1.通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

　　2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。

　　2.记号笔、操作记录表格。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，怎么办?

　　我们一起来帮它整理一下吧。

　　二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。

　　1.按大小排序。

　　师：这些鞋子是什么样的?(有的大，有的小)

　　师：我们怎么整理呢?

　　请个别幼儿试一试。

　　师：谁还有不一样的方法?

　　老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

　　2.按颜色排序。

　　演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。

　　师：怎么办啊?

　　师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

　　幼儿操作。

　　请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

　　师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。

　　师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。

　　3.按价格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?

　　师：请你和旁边的小朋友商量一下。

　　老师参与讨论，请个别幼儿操作。

　　师：我们看看她是怎么排的?

　　师：从价钱大的到小，还有不一样的吗?

　　幼儿操作。

　　师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这样也非常清楚，让别人一看就知道。

　　三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。

　　师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一下。

　　幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。

　　四、老师、幼儿互相评价。

　　1.老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。

　　2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗?

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

42、幼儿园中班数学教案《寻找图形》反思

　　活动目标：

　　1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　　2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《寻找图形》

　　2、电子白板

　　活动过程：

　　一、打开电子白板

　　1、师：小朋友，你们看，图上有什么?

　　2、提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、寻找图形

　　1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?

　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。

　　2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　　3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　　活动反思：

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

43、小班数学游戏教案《好玩的夹子》活动反思

　　设计背景

　　本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数学活动。

　　活动目标

　　1、在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子)，感知数量。

　　2、颜色分类及对应。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　重点：学习点数。

　　难点：毛绒玩具的颜色对应。

　　活动准备

　　各色夹子若干 钢琴曲 篮子 数字卡片若干 毛绒动物玩具。

　　活动过程

　　一、联系生活经验，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。

　　二、玩游戏夹夹子，练习手口一致的点数夹子，并说出总数。

　　1、今天小夹子要和我们玩游戏，请小朋友数一数老师身上有几个夹子啊?

　　哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢?我们一起来数数看吧!老师示范手口一致的点数它们的数量，并说出总数是几。

　　2、夹夹子。小朋友想和小夹子做游戏吗?小夹子也想跟小朋友一起做游戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。

　　3、数夹子。提问：你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一条长龙，也可能有把相同颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿)小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀!可请3—5名小朋友数数看。

　　4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色相同的夹子在一起，并点数数量说出总数。

　　(刚才有的小朋友把相同颜色的夹子放在一起了，小夹子可高兴了，别的小夹子也想和颜色相同的夹子在一起玩游戏，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀?)

　　三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。

　　四、结束部分：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

　　请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧!我们小朋友也去喝点水休息好吗?

　　教学反思

　　本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数(科)学活动。

　　第一环节开始在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状，物体等，同时请小朋友一定要爱护小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感，游戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进行展示，并对自己的作品进行点数。

　　然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品，引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!

　　第三环节，延续了夹子为线索，出现了对数字的巩固和认识，在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏，有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节达到了教育的目标，锻炼了孩子手眼协调的能力。

　　最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进行延伸，让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数，巩固学习的内容。

　　在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参与和动手操作，给每个幼儿提供了充分的学习操作空间，活动效果较好。

44、中班优质科学教案《生活中的夹子》反思

　　活动目标：

　　1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

　　2.尝试了解不同夹子的不同功用。

　　3.在游戏中体验探索发现的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

　　3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。

　　4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

　　5.藤编篓，核桃，音乐等。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，激发活动兴趣。

　　师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧! 来，出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。)

　　小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

　　2.师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?

　　⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。)

　　⑵、(给孩子看食品篓)“哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?”

　　“这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!”

　　“哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”

　　3、探索实践，了解夹子功用。

　　(1)、自由选择夹子进行探索并交流。

　　师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子。)你们玩过夹子吗?

　　师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

　　孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

　　师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。

　　师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

　　分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。 师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

　　(2)、尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

　　师：“小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?” 教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。(音乐) “你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。”

　　师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢?

　　师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

　　⑶、师：“现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。”教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作。)

　　⑷、集体检查幼儿收拾、整理的情况。

　　小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

　　4、拓展经验

　　⑴、教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。

　　(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

　　师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子，你们认识吗?

　　师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦，这个夹子真神奇!

　　⑵、师幼互动，尝试打开核桃。

　　师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)

　　师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

　　师：这个核桃夹用处可大了! (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。

　　(出示ppt长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手!

　　5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

45、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思

　　活动目标：

　　1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

　　2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

　　3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事头饰。

　　2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

　　活动过程：

　　一、师生共同表演。

　　1、表演活动。

　　2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问：“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

　　二、幼儿进行故事表演。

　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法?

　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

　　三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。

　　四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

　　1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

　　A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;

　　B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

　　五、寻找图形游戏。

　　1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

　　2、拼图活动。

　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。