中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》反思

中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》反思

中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》反思

1、中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》反思

活动目标:

  1、运用已有的图形经验,区分方形和圆形。

  2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。

  3、培养观察,比较能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

  1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

  2、同时具有圆形和方形的物体若干,如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

活动过程:

  一、引出故事:

  1、介绍故事名称——方脸和圆脸,猜猜故事里可能会讲些什么?

  2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆,并认识他们的外貌特征(方和圆)。

  二、理解故事

  1、讲述故事开始至“吵着要分家”。

  ——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?

  ——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西,发现分类的依据。

  2、初次尝试根据形状分类。

  ——出示需要分类的物品,说说有些什么。

  ——摆弄物品进行分类。

  ——观察分类的情况,判断:方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?

  3、继续讲述故事,引出再思考的问题。

  ——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?

  ——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?

  三、迁移经验

  回忆生活中的物品、玩具等,看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

活动延伸:

  1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品,将图片和相关资料带到幼儿园,布置在一起,相互交流。

  2、改编故事《方脸和圆脸》,试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

活动反思:

  整个活动与以往不同,是以故事情节的发展为主线逐渐展开,对于习惯计算课的我来说,有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要,将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨,让故事为数学所用,体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。

  1、前期经验的准备充足:

  我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中,当问及幼儿这方面的问题时,孩子们的回答还是很积极,答案也是很丰富的。

  2、提问的语句需要精心组织:

  既然本次活动不是简单的故事讲述,那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时,应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆),忽视掉其他无关元素。

  环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问,幼儿说分家就是离婚时,我没想到幼儿会说出离婚这个词,于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿,告诉他“嗯,这是你的理解,离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二,一些给公公,另一些给婆婆。“你们猜猜,公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面,不再纠结于分家的这个问题。

  3、故事内容不够贴近生活,可否自己适当地改编:

  例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子,幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊,老师?”这和幼儿的生活经验密切相关,他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物,幼儿不易观察,这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整,将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉,燃气灶等。这些物品体积大,自己的圆形和方形也更为明显,易于孩子们识别。

教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

2、大班优秀主题教案《方脸和圆脸》含反思

活动目标:

  1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

  2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

  1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。

  2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

  3、故事磁带、录音机。

活动过程:

  (一)看看、想想、说说,初步理解故事内容。

  1、教师以设问的形式导入活动,吸引幼儿注意,激发幼儿兴趣。

  师:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?

  2、出示大教学挂图,引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。

  师:哪些东西是方的?哪些东西是圆的?

  师:那这么多东西到底是谁的呢?

  3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片,讲述老公公和老婆婆的外貌特征。

  师:原来是一个老公公和一个老婆婆的。

  师:看看老公公和老婆婆长得什么样啊?

  师:老公公高高的个子,挺瘦,长着方脸盘儿。

  老婆婆矮矮的个子,挺胖,长着圆脸蛋儿。

  4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。

  师:方脸老公公喜欢方东西……

  圆脸老婆婆喜欢圆东西……

  师:有一天,老公公和老婆婆吵架了,要分家。

  5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家,说说道理,鼓励幼儿体验角色情感。

  (1)师:两个人吵架了,说要分家,你们说分好还是不分好?为什么?

  ①幼儿自由讨论,教师巡回个别指导。

  ②教师请个别幼儿讲述自己的想法,并说明理由。

  (2)师:如果是你们的爸爸妈妈吵架了,也像他们一样要分家,你们会怎么样?

  (3)师:那到底他们有没有分呢?

  6、教师讲述故事到“老公公说:方的东西是我的!老婆婆说:圆的东西是我的!”,教师设置提问,引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分,让幼儿知道这些东西分也分不清楚,圆的东西中有方的,方的东西中也有圆的。

  师:那现在林老师要问问你们,老公公说方的东西是他的,老婆婆又说圆的东西是她的,那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由讨论回答)

  师:如果硬是分开会怎么样?(幼儿自由讨论回答)

  师:那还能不能分啊?

  师:那既然分也分不清楚,还是劝他们不要分了。

  7、教师带领幼儿一起喊:老公公老婆婆,你们不要分!

  8、师:那到底他们有没有分呢?我们一起来听一听!

  (二)完整欣赏故事,懂得简单的道理。

  1、师:故事《方脸和圆脸》……

  2、幼儿完整欣赏故事后,教师提问。

  师:现在谁能告诉我他们到底分了没有?

  师:为什么他们不分了?(幼儿自由讨论回答)

  师:老公公的脸盘是方的,可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的,可门牙是方的。你们说这怎么分啊!你们是不是!

  3、教师引导启发幼儿思考:听了这个故事,你懂得了什么道理?

  (1)幼儿自由讨论,然后请个别幼儿回答。

  (2)教师总结:是啊,生活中的物体每一部分都有各自的用处,他们都是相互联系相互依偎的,就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样,缺了一样,就发挥不出它的作用。一个家也一样,爸爸、妈妈和孩子,还有我们大家都要和和气气,生活才会幸福美满,你们说是吗?

  (三)迁移经验,发展扩散和逆向思维。

  1、教师引导幼儿思考:我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?分开会怎么样?

  师:现在我要问问你们了,在我们平时的生活中,比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的?

  师:如果分开了会怎么样?

  2、教师带领幼儿讨论:如果世界上的东西都变成方的会怎么样?都变成圆的会怎么样?

  3、画方的世界或圆的世界。

  师:那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西,看看哪些是方的,哪些是圆的,哪些是又有圆又有方的,想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样,然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来,好吗?

  师:跟着林老师一起出来吧。

  4、教师带领幼儿出活动室,活动结束。

教学反思:

  小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

3、小班教案《方脸和圆脸》含反思

活动目标:

  1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

  2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

  3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.增强思维的灵活性。

活动准备:

  《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知

活动过程:

  一、谈话导入

  1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

  2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)

  二、讲故事,找出方和圆

  1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”

  2、请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。幼儿找好后,请幼儿到前面说说。----思维清楚

  3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

  三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

  1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”

  2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。请小朋友帮帮他们,你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

  3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

  四、一家人在一起才开心。

  1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”

  2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

  3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

  五、开心的家温暖的家

  1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

  2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

方脸和圆脸反思:

  小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

  于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》,活动目标:

  1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有园,各有用处;

  2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  请小朋友说说:老公公和老婆婆吵架要分家了,她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小朋友阅读《小朋友的书·让我试一试》第13——16页“方脸和圆脸”,鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?

  整个故事非常有趣味性,幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过,而且在活动设计中,每个环节设计的问题都有循序渐进的效果:第一个环节中,教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,长着长脸盘;老婆婆挺胖,长着圆脸盘。在第二个环节中,教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样,方和圆缺了哪一样,就发挥不出它的作用。而最后一个环节,则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形,而且在寻找周围环境中的物体形状时,也了解到了其他几个图形,通过自己的观察和老师的讲解,幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。

4、小班公开课语言教案《方脸公公和圆脸婆婆》含反思

【活动目标】

  1、理解故事的主要内容和情节,感受故事的幽默,知道物体有方有圆,各有用处。

  2、乐意观察,大胆表述对周围物体形状的认识,知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

  3、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

  4、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

【活动准备】

  1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展示。

  2、《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片,熟知部分家具。PPT展示。

【活动过程】

  1.激发幼儿欣赏故事的兴趣_--谈话导入

  (1)老师今天要给小朋友们讲个好玩的故事,在此之前先看看几张图片吧!

  (2)启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,长着长脸盘,老婆婆挺胖,长着圆脸盘。出示图片,鼓励幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)

  教师介绍人物。

  2、引导幼儿分辨方和圆,出示PPT图画,请幼儿观察图画,激发幼儿的兴趣

  (1)通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方,在我们周围还有哪些东西有圆也有方?举例子。

  (2)出示PPT图片,请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。

  3、启发幼儿讨论"是分好还是不分好"。

  (1)那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的,袖子是圆的!"

  (2)这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢?为什么?

  (让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样,缺了哪一样,就发挥不出它的作用。)

  4、一家人在一起才开心。

  (1)"老公公和老婆婆分开了吗?"(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

  (2)一家人在一起,不吵架,相互理解,相互包容,开开心心才最重要!

  (小朋友们在与别人交往的时候也要懂得互相帮助,包容谦让,这样才能每天开心快乐,知道吗)

反思:

  认识几何图形一般都比较单调、抽象,但如果通过趣味性的故事来学习几何图形的话,既能让幼儿区分开圆形和方形,又能在寻找周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形,让幼儿形成一定的图形概念。同时,将处事道理融合在故事之中,让幼儿从中得到感悟。

5、中班社会教案《紧急电话》含反思

活动目标:

  1.知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

  2.具备初步的自救意识。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.教会幼儿做个胆大的孩子。

活动重难点:

  知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

  知道几种特殊的电话号码及其作用,了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动准备:

  电话机一部,110、119、120的数字卡片,房子着火、消防车、救护车等图片。

活动过程:

  1、教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。

  教师(出示电话):小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?

  请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

  教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

  2、认识特殊的电话号码

  (1)认识特殊号码:119

  多媒体播放图片:这里发生了什么事?(房子着火了)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到*的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。

  教师出示卡片119,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列。

  引导幼儿模拟拨打火警电话(多媒体播放消防车和消防员图片)。

  教师小结:在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭,但我们不能随便的拨打,只能在发生火灾的时候拨打。

  (2)认识特殊号码:120

  多媒体播放图片:小猪的妈妈怎么了?(生病了)猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)。

  教师出示数字卡片,请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0,并按顺序进行排列。

  引导幼儿模拟拨打120,打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病,家住在哪里(多媒体播放急救车和医生图片)。

  教师小结:由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话,猪妈妈很快被送到了医院,得到了及时的治疗,现在猪妈妈已经好了。

  (3)认识特殊号码:110

  多媒体播放图片:天上下着雪,小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)

  请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0,并进行排序。

  引导幼儿拨打110,重点说明小松鼠的家在什么地方(多媒体播放警察车和警察)

  教师小结:有人打架了,或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。

  3、儿歌小结:119,我知道,看到着火我报告。*员来得快,生命财产才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要抢时间,治好病人开口笑。110,我知道,发现坏人快报告。警察叔叔来得快,坏人个个跑不掉。特殊电话真不少,小朋友们要记牢,遇到危险别惊慌,打准电话来报告。

  4、延伸活动:游戏“怎么办,做什么”

  教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些数字卡片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?

教学反思:

  在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间,并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果,取得了预期的成效,是一次成功的安全语言教育活动。

6、中班教案《雷公公在敲门》含反思

活动目标:

  1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

  2.理解动词并会用相应的身体动作来表现动词。

  3.积极、愉快地活动,乐于表现自己。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  1.轻快优美的音乐,诗歌录音磁带。

  2.动物头饰若干、鼓一面。

  3.拱形门四个,大树、果树9棵。

活动过程:

  1.设置游戏情景,激发兴趣。今天天气真凉爽,森林里来了这么多的小动物,有小猫、小狗、小鸡还有……原来它们正伴随着美妙的音乐快乐地跳舞、做游戏呢!(出现打雷声),什么声音?原来是夏天到了,雷公公在敲门了,到底是哪个大懒虫还在躺在家里睡大觉,让我们一起来听听。

  2.播放诗歌录音,然后提问。

  (1)雷公公是怎样敲门的?它说了些什么?

  (2)雷公公是在敲谁的门呢?

  (3)小青蛙听见后怎么出门的?

  (4)水蛇听见了又是怎出门的?

  (5)小熊听见后怎么出门的?

  (6)蝙蝠听见了是怎么出门的?

  3.引导幼儿用身体动作来模仿小动物出门时的动作、姿态。

  4.教师带领幼儿熟悉诗歌后,介绍游戏内容和玩法:

  (1)教师扮演雷公公,幼儿自由地选择小动物头饰,活动尽可能在室内做。

  (2)游戏方法:

  “雷公公”敲门,说:“轰隆隆,轰隆隆。”做闪电状的动作后,说:“小青蛙,起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的动作说:“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,跳起来啦。”

  “雷公公”说:“小蛇,小蛇,起床啦!”扮蛇的幼儿向前做游的动作,”边游边说:“沙沙沙,沙沙沙,小蛇,小蛇,游来啦!”

  “雷公公”说:“小熊,小熊,起床啦!”扮小熊的幼儿向前做爬的动作,”边爬边说:“啪嗒嗒,啪嗒嗒,小熊,小熊,爬来啦!”

  “雷公公”说:“蝙蝠,蝙蝠,起床啦!”扮蝙蝠的幼儿向前做飞的动作,”边飞边说:“扑楞楞,扑楞楞,蝙蝠,蝙蝠,飞来啦!”

  5. 听录音,幼儿做游戏3遍,边练习边学说象声词,熟悉游戏后

  可请幼儿扮演雷公公。

  6.引导幼儿创编出各种动物的运动姿态并进行表演。

  7.今天来了这么多的小动物,你们高兴吗?(雨声响起)哇,雨婆婆来啦,我们快回去躲雨吧!

活动反思:

  《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。

7、中班社会教案《运动》含反思

活动目标:

  1.知道运动有益于健康,引发参加运动的兴趣。

  2.在说说、看看、动动中,提高自我保护意识和能力。

  3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动,能与同伴分享、交流对运动的认识。

  4.能积极参加运动活动,并学会自我保护。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。

活动过程:

  1.活动导入。

  教师运用简短的语言直接引出主题。

  2.交流调查情况。

  (1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。

  师:你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)

  (2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。

  (3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

  (4)小结:运动可以在不同的地方,有的在幼儿园,有的在运动场上,有的在健身房,生活中到处都有运动。

  3.幼儿讲述活动。

  (1)师:你会什么运动?

  (2)师:哪些人需要运动?为什么?

  (3)小结:运动是要坚持的,人人都可以参加运动。

  4.观看老奶奶的表演,并采访老奶奶。

  (1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题,了解人们喜欢运动的原因。

  (2)小结:不同的人适合参加不同的运动。

  5.提出任务。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

8、中班教案《雷公公和啄木鸟》含反思

活动目标:

  1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

  2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

  2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,PPT。

  3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程:

  1、以情景表演的形式引题

  (1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。

  (2)看新老师表演一遍。

  (3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。

  (4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

  (5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

  2、小结:

  刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

  3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放PPT。

  (1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

  师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。

  (2)听完提问:哪位小朋友告诉老师,故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?

  (3)提问:你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?

  4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

  提问:

  (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。

  (2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)

  (3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?这是为什么呢?

  5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。

  (1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。

  6、小结:

  我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸:

  1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

  2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌:

  《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公, "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天, 敲的越是响呀, 里面越是没声音。 我装啄木鸟, "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来, 像闪电一样, 欢欢喜喜打开门。

活动反思:

  活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

9、中班社会教案《秋天》含反思

活动目标:

  1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

  2、通过观察自然界的变化和人们的活动,进一步认识秋季特征。

  3、体验明显的季节特征。

  4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

  图片、水果。

活动过程:

  1、回忆秋游的见闻。

  2、观察图片。

  (1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。

  (2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。

  秋天,哪些花开了?许多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?你知道哪些树落叶吗?

  (3)幼儿讨论交流。

  3、秋姑娘的礼物。

  教师扮演秋姑娘,送来秋天的礼物,请幼儿品尝水果。

活动反思:

  通过活动中的图片介绍,小朋友们能够感受到秋天自然界的变化,体会秋天是收获的季节,对秋天里的各种水果有了感官上的了解,体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

10、中班社会教案《我升中班了》含反思

  活动目标:

  1、使幼儿知道自己长大了,升入中班之后,应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样,每件事要做得更好。

  2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

  3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  活动之前,有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为,从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!

  活动过程:

  一、引出活动。

  师:今天中午散步的时候,钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?

  (我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)

  二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较,了解自己的变化。

  1、让幼儿通过回忆自己所看到的,感知到自己的变化。

  师:小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?

  (让幼儿大胆讲述自己看到的)

  教师小结:小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭,我们现在上幼儿园不会哭了,还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。!.来源:快思老.师教案网!小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带,我们已经学会了很多的本领,能够自己的穿脱衣服了。

  2、让幼儿意识到这些变化,都是因为我们长大了!

  三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

  1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论,自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

  师:我们在小班的时候,中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了,成为了中班的的哥哥姐姐,那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?

  2、引导幼儿思考、讨论,让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。

  师:我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景,让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)

  3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

  师:现在我们都是长大很多,也有了很大的进步,但是我们还是有很多的不足,现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?

  四、教师总结,结束活动。

  师:大家已经长大了,不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样,认真学本领,每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的样子,做一名合格的中班小朋友。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

11、中班社会教案《打电话》含反思

活动设计理念:

  《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

  本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

活动目标:

  1、享受打电话的乐趣。

  2、愿意表现自己的情感。

  3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动内容设计:

  中班主题活动“打电话”

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:“老师刚才在做什么?”

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  2、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (4)小朋友自由尝试打电话。

  师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

  (1)全体幼儿一起复习一遍。

  (2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

  (3)女孩和男孩交换角色。

  (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

  师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

12、中班社会教案《问路》含反思

  活动目标

  1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

  2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备

  PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

  活动过程

  一、观察角色,表达对“角色”和“迷路”的理解

  1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

  出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

  【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

  2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。

  讲述故事至“开着开着,鼠先生迷路了”,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述,鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)

  【设计意图:“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

  二、观察画面,理解“问路”和“指路”的过程

  1.幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容,并思考问题。

  (1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

  (2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

  (教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

  (3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

  (教师要注意倾听幼儿“问路”,了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

  2.幼儿听故事:有关“询问公鸡”的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

  (教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)

  (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

  (教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)

  (3)听“公鸡回答的话”,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

  (教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”,观察幼儿对方向的理解。)

  3.幼儿听故事:有关“询问熊”的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

  (教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

  (2)听“熊回答的话”,并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

  (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

  4.幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容,并思考问题。

  (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

  (由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)

  (2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

  (教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

  (3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

  (“左右”是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)

  【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用“听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断”四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

  三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

  1.幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

  (教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

  2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

  (教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)

  【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

  附故事:问路

  鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:“鼠小姐你好吗?”

  “很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”

  “我也是,总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

  过了几天,鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐,但是开着开着,鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头:“我不知道,请去问下别人吧。”

  鼠先生谢过青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃。一只公鸡来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”

  鼠先生谢过公鸡,又沿着这条路笔直开下去。经过路口,来到一幢深褐色的房子前,按了一下门铃。一只熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”熊说:“哦,向左转就到了。”

  鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大城堡。他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

  鼠先生一看,大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。

  教学反思:

  中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。

  整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。

13、中班社会教案《规则》含反思

  设计意图:

  幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期,培养中班幼儿规则意识的教育措施:制定、理解规则,良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。

  活动目标:

  1.知道遵守规则。

  2.感受遵守规则的快乐。

  3.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  1.幼儿活动时的ppt课件 。

  2.贴有交通标示的活动场地一块。

  活动过程:

  一、 看一看,说一说

  1.出示游戏时没遵守规则的图片,图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

  2.出示喝水时没遵守规则的图片,图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则,那生活中是不是也要遵守社会规则?

  3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”,如果你生活在这样的小区,你的感觉是什么样的?应该怎样做?

  4.教师小结:规则无处不在,无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则,只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

  二、做一做,玩一玩

  1.游戏——安全过马路,教师讲解游戏规则。

  2.和老师一起做游戏,感受遵守游戏规则带来的快乐。

  活动反思:

  孩子的成长离不开家庭,规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性,掌握方法,家园一致,从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成,不是一朝一夕的,它需要长期、反复的引导,只要我们能持之以恒,一定能使幼儿将各种规则,化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为,使我们的孩子,将来顺利地融入社会。

14、中班社会教案《爱的礼物》含反思

设计背景

  如今绝大多数的幼儿为独生子女,从小生活在一个绝对“爱心”的世界里,这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。

活动目标

  1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

  2.发展幼儿的人际智能,鼓励幼儿大胆表达。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

  重点:体验别人感受,懂得原谅他人的过失。

  难点:幼儿对他人过失的理解。

活动准备

  礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

活动过程

  (一)、引出主题

  师:小朋友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。)

  师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫《礼物》。

  (二)、看图讲述引发幼儿讨论

  1、通过展示图画,与幼儿一起进入故事 。

  2、故事的**由老师展示图画,鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。

  3、请幼儿继续观察三幅图,鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情,体会感情。

  4、师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

  5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思,并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

教学反思

  中班幼儿是身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展,学习控制自己的情绪, “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

  通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

  教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?”到这个环节就比较容易冷场,我用了激将的语言:“刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

15、中班社会教案《我的家》含反思

  活动设计背景

  活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动,使孩子们对家有一定的了解和感受,但他们的经验很零散,比较关注自己的,细小的事件,所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨,家人共享的快乐,让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。

  其次从孩子需要的角度看,突出回归生活的特点,这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中,我们每天需要从一个地方到另一个地方,也经常需要按特定的规则寻找某个场所,这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话,对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。

  活动目标

  1、感受家的温馨,体验家人间相互关怀的快乐。

  2、对家有初步的认识。

  3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  教学重点、难点

  重点:对家有初步的认识,感受家的温馨。

  难点:了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

  活动准备

  活动准备:音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等

  活动过程

  一、 激发兴趣

  1、出示字“家”或背景音乐我的家,讨论:什么是家?

  小结:家是有门有窗的房子,是我们住的地方。

  2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有谁?

  二、 经验交流

  1、在你家里,你觉得谁最能干?

  2、你家里,发生过什么高兴的事?

  3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?

  (点评:从对家的整体感受到对细节的关注,让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适,温馨,体验亲人在一起的快乐。[.来源快思老师教案网]孩子也是家庭中的一员,了解家庭,参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感,这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合,引导他们自然的关注生活,关注身边的人。)

  4、(观看照片回忆整个寻找的过程)谁记得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我们是从哪里出发的?乘哪一辆呢?乘了几站?我们要下车了,看看我们到了什么地方?找到路后接着该找什么?弄堂找到了,再找什么?

  5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?

  根据幼儿观察的情况,和他们讨论房间的一些设施和物品

  6、观察猜测不同的房间,引出礼物想想礼物盒里装的是什么?

  (点评:找家的过程中,既包含了对距离、数字等数概念的知识,也包含了乘车、做客等现实生活中的常识,还要和情感的体验,亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。)

  三、 操作延伸

  1、 幼儿分组拆礼物,想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。

  小结并引出大家的家。

  2、 小结:(用儿歌帮幼儿小结)

  (点评:新的经验的拓展,能促使幼儿生成新的问题,引发更广泛的思考。)

  教学反思:

  家是我们小朋友最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱,体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

16、中班教案《太阳公公穿新衣》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  2、激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、感受作品的美感。

活动重难点:

  引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

活动准备:

  太阳公公不同的形象,背景图、小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

活动过程:

  一、激趣导入

  小朋友们,今天我带来了一位客人(出示太阳公公),你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴,你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中二班,看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服,他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。(幼儿回答,引导幼儿给太阳公公设计新衣服)

  二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

  1、小朋友们都想出了很好的办法,打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意,他们也觉得很不错,你们看,他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

  小鸟:小朋友们,你们看,我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)

  小猴:我呀,给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子,胡子修成了八字胡,你们喜欢吗?(出示范例作品2)

  长颈鹿:小朋友们,我把太阳公公的头发烫成弯弯的了,还给他戴上了一副时髦的眼镜,你们觉得酷吗?(出示范例作品3)

  三、幼儿大胆想象进行创作

  1、小朋友们,为了让太阳公公开心起来,我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?

  2、给幼儿分发绘画材料和画纸,让幼儿进行创作。

  四、作品展示

  将幼儿画好的作品贴在背景图上,并请幼儿评价。

  五、结束活动

  太阳公公看到你们为他设计的衣服,他开心的笑了,谢谢你们!

活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

17、中班社会教案《树》含反思

  活动目标:

  1、知道树木是人类、动物的好朋友,了解绿化的好处。

  2、教育幼儿爱护、保护树木。

  3、培养幼儿的良好环保习惯。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

  活动准备:

  多媒体课件、爱心卡片

  活动过程:

  1、开始部分,引出课题

  小朋友,今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说,最近小动物们遇到许多困难,倒底是什么困难,后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题,萌发了幼儿的好奇心,充分调动了幼儿上课的积极性,使他们迫切地想看到这些照片)

  2、基本部分:

  (1) 师:首先遇到难题的是小熊,它就住在工厂的旁边,它在为什么事烦恼呢?

  师小结:原来树木有净化空气的作用。

  (2)师:呀,小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?

  师小结:小树、小草给小动物提供了丰富的食物,你们看,它们吃的多香啊!

  (3)师:看,小狗跑来跑去在躲什么呢?

  师小结:树木能给我们带来荫凉。

  (4)师:风沙来了,吹的小猪和小熊眼睛也睁不开,一步也走不动了,它的危害很大,怎么样才能治住风沙呢?

  师小结:你们看,有了郁郁葱葱的大树,风沙再也不能来捣乱了。

  3、小结。

  4、知道植树节是3月12日

  我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?

  5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。

  活动反思:

  生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会,我们的小朋友却做出了乱摘花草,随地扔纸屑等行为,这些看似毫不在意的事情,令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

  我在这个活动中采用了多媒体课件,通过一个个小动物的遭遇,生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑,环环相扣,问题设计巧妙,让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解,达到活动的目标。

18、中班社会教案《勇气》含反思

设计意图:

  本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现,来帮助幼儿理解。

  本活动的设计,我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节,我先请幼儿来说一说自己害怕的事情,引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义,知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在,激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

活动目标:

  1.感知勇敢的行为,理解勇气的含义。

  2.萌生勇敢面对困难的意愿。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

  活动重点:

  萌生勇敢面对困难的意愿。

  活动难点:

  理解勇气的含义。

活动准备:

  自制PPT图片。

活动过程:

  一、谈话,引发兴趣

  请幼儿说说自己害怕的事情

  二、什么是勇气

  1.提问:什么是勇气?

  2.观看PPT图片,欣赏散文。

  3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?

  4.幼儿根据图片,逐一描述有勇气的行为。

  5.教师小结:什么是勇气,什么不是勇气。

  三、每个人都有勇气

  1.我们都做过有勇气的事情,请小朋友说给大家听一听。

  2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为,教师及时肯定。

  3.结合个别看似与勇敢无关的表述,进一步理解“勇气”的含义。

  四、我有勇气,不害怕

  1.你现在遇到困难还会害怕吗?

  2.鼓励幼儿鼓起勇气,大胆尝试原来害怕的事情。

活动反思:

  本次教学活动,我觉得自己进行得过于仓促,当谈到某一话题,就让孩子回忆并讲述,很多孩子一下子反应不过来,就延伸到其他方面去,课堂稍显混乱,虽然我及时的停止,并进行适时的引导,但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼,如:教学过程中平凡使用“是呀,恩”等词,需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣,社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验,但是想了很久都没想出合适的游戏,因此今天活动就草草地结束了。

活动建议:

  在课前的已有经验上要多加引导,或者拍一段孩子们游戏活动时的短片,在孩子们了解了什么是勇气了之后,让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的,增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室,讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中,你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?

19、中班社会教案《和爸爸走散了》含反思

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道故事发展情节。

  2、学会与家人走散后几种自救的方法。

  3、体会故事里人物的心情,学会遇事不乱,冷静思考。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  1、经验准备:知道地铁站人很多。

  2、物质准备:PPT,笑脸与哭脸卡片。

  【活动过程】

  一、观看图片,认识故事里的主要人物。

  出示图片,认识主要人物。

  师:小朋友们,今天我给大家介绍一位新的朋友,穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。

  二、了解情境,初步感受故事人物心情。

  观看图片,说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情。

  师:小兔子和爸爸一起去坐车,车上的人可真多呀,小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情?是怎么看出来的?

  幼儿根据图片内容回答。

  教师总结:小兔子有一点儿紧张,害怕,因为人很多,小兔子怕和爸爸走散了,所以拽着爸爸的衣服站着。

  三、倾听故事,了解人物心理变化过程。

  1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。

  (1)观看图片,猜测小兔子和爸爸走散的心情。

  师:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友们说说小兔子现在是什么心情?(幼儿回答)

  (2)观看图片,说出车开走后小兔子心情变化。

  师:小兔子发现爸爸没有和自己在一起,赶快大声地喊爸爸,爸爸,可是人来人往的站台前全是陌生的身影,列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情?(幼儿回答)

  教师小结:小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急,害怕,等车都开走了还是没有找到爸爸,小兔子就更加着急害怕了,从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。

  2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。

  启发幼儿认真思考,车都开走了小兔子还是没有找到爸爸,他应该怎么办?

  师:小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法!(幼儿回答)

  教师小结:小兔子可以找警察,可以打电话,可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。

  3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。

  (1)观看图片,说出小兔子心理发生的转变。

  师:小朋友们,小兔子此时此刻是还在哭呢?还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的办法呢?(幼儿回答)

  教师小结:小兔子冷静下来在想办法呢,想出了打电话的方法来找爸爸,因为他在和**的智力游戏中记住了爸爸的电话号码。

  (2)观看图片,了解小兔子寻求帮助的过程。

  ①猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。

  师:小朋友看,小兔子遇到了谁呢?如果是你,会和他借手机吗?为什么?(幼儿回答)

  老师小结:小兔子没有和这位身材高大,满脸胡子,戴墨镜的伯伯借电话,他怕这个人是坏人,心里感觉不放心。

  ②猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。

  师:小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶,他借没有借手机?

  教师小结:小兔子勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助,老奶奶问清她借手机的原因,很高兴地把手机借给了小兔子。

  (3)观看图片,感受小兔子找到爸爸的心情。

  观看图片,说一说小兔子与爸爸见面的心情。

  师:小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心情?爸爸是什么心情?(幼儿回答)

  教师小结:小兔子和爸爸走散后,做到了冷静下来,想出找到爸爸的方法,小兔子和爸爸很快就见面了,高兴地拥抱在一起。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了,都要先冷静下来,再认真地想办法。

  四、谈话讨论,结合实际说出寻找方法。

  1、结合场景,想出办法。

  (1)在幼儿园门口走失

  (2)在马路上走失

  (3)在超市走失

  2、通过游戏,说出对错。

  游戏《对与错》

  师:图片里边哪个人物做到了冷静思考,哪个人物没有冷静思考,只是在哭泣,害怕。认为谁做得好,小朋友给贴一个笑脸,认为谁做的不好,小朋友给贴一个哭脸。

  五、活动结束,教师和幼儿共同做小结。

  今天小兔子通过自己冷静思考,想出打电话的办法,在好心人的帮助下找到了爸爸,小兔子很开心,我们小朋友也在通过小兔子的故事学到了很多走散后找家人的方法,你们开心吗?(开心)

  师:那就让我们一起做个开心的动作吧!

  教学反思:

  作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

20、中班社会教案《小鸟和树》含反思

活动目标:

  1、通过故事让幼儿知道树的作用,产生我们要爱护树木的意识。

  2、幼儿能说出故事的主要内容,小鸟与树的对话。

  3、培养幼儿的环保意识,发展幼儿的表演能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

  小鸟、树爷爷、树妞妞、树妹妹头饰各一个。

活动过程:

  1、教师交待上课内容,有表情地讲述一遍故事。

  2、提问故事的主要内容:

  (1)小鸟回到家发现发生了什么事情?

  (2)小鸟是怎样关心树爷爷他们的?

  (3)树爷爷、树姐姐、树妹妹告诉小鸟什么事情?

  (4)小鸟听后对它们怎么说?并把它们的不幸告诉了谁?

  (5)电视机的阿姨告诉人们树木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八个大字?

  3、让幼儿分别扮演小鸟、树爷爷、树姐姐、树妹妹进行表演故事。(教师可扮演某一角色示范)

  4、提问:今后我们应该怎样保护树木?

  5、教师小结,再次强调树木的作用和我们保护树木的重要性、

  6、复习歌曲《小树叶》结束活动。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

21、中班社会教案《熊猫》含反思

活动目标:

  1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。

  2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。

  3.增强对熊猫的喜爱。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备:

  1.教具:作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片

  2.材料:竹子背景图、墨水、毛笔等。

活动过程:

  一、猜图导入,引起兴趣。

  老师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)

  小结:哦,原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的,是我们的国宝哦!

  二、欣赏名画,感受水墨。

  1.了解水墨画。

  今天老师带来了一副画,请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

  小结:这中画叫水墨画,是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有,我们称为国画。

  2.欣赏《熊猫竹石图》

  在作品中你看到了什么?

  小结:是呀,在作品中竹子、熊猫、岩石等图形,所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。

  这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)

  这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?

  小结:是呀,画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓,用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛,黑白分明,熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。

  3.欣赏不同姿态的熊猫。

  看,我这儿还有熊猫图呢,我们一起来欣赏一下吧。

  这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?

  ?这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)

  ƒ在这些画中你最喜欢哪一副?你可以用动作来表现一下吗?

  小结:刚才我们欣赏了很多的熊猫作品,而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。(快思老师.教案网出处)其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。

  三、分组合作,体验水墨。

  1.探索画法。

  刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫,那我们也来画一画水墨画熊猫吧。

  你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢?(先画……,再画……)

  2.交代要求。

  用大拇指和中指扣紧毛笔,然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。

  3.幼儿操作。

  老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图,但是上面没有可爱的熊猫,请你去把你的熊猫添画在上面吧。

  四、相互欣赏,拓展思维。

  1.展示幼儿作品,相互欣赏,说说自己最喜欢的作品,并说说为什么。

  2.欣赏水墨画在生活中的运用。

  小朋友画的熊猫真可爱,还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了,我们一起来欣赏一下吧。

活动反思:

  清画家石涛说:“夫画者,形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天,浓淡枯润随之笔墨操于人,勾泼洪染之。”中国的的笔墨观,是中国画家在长期绘画实现的,它体现了中国画家伟大的创造力,也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

  孩子对中国水墨画充分的欣赏,有来自中国名画师的不同风格的图片,有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片,孩子们对水墨画充满了期待,充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下,能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时,通过让幼儿观察了熊猫的不同动态,最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫,发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出,兴趣是孩子的第一位老师,在美术教学中,我们还应当注意运用多种手段和方法,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样,才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性,激发孩子的兴趣,再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的,不同动态的熊猫时,你无法想像这是出自孩子的手,是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征,以及都表现的淋漓尽致。所以,只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子,我们将会收获到最满意的笑。

22、中班社会教案《分享》含反思

  活动目标:

  1、了解环保袋重复利用的特点,以及知道使用环保袋能保护环境。

  2、萌发节约资源、爱护环境的意识。

  3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、经验准备:知道塑料袋会造成环境污染。

  2、物质制备:

  (1)塑料袋,教师自备四种环保袋(无纺布环保袋、麻布环保袋、纸质环保袋、棉布环保袋)。

  (2)PPT课件,DIY操作材料包。

  配套课件:中班社会课件《有用的环保袋》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

  活动过程:

  1、问题导入,激发兴趣。

  出示塑料袋,师幼讨论。

  ①这是什么?它是用来做什么的?你在哪里见过?

  ②塑料袋为人们的生活提供了方便,但是它有危害吗?有什么危害?

  2、观看课件,感受塑料袋对环境的危害。

  中班社会教案《有用的环保袋》含PPT课件

  (3)幼儿讨论。

  ①看了这些图片,你有什么感受?

  ②有哪些更环保的袋子可以代替塑料袋吗?

  3、认识环保袋,了解其特殊作用。

  (1)教师出示无纺布袋、麻布袋、棉布袋、纸袋,幼儿讨论。

  ①你见过这些袋子吗?在哪里见过?

  ②你知道它们和塑料袋有什么不同吗?

  (2)教师介绍四种环保袋的名称,幼儿一一触摸,交流、分享。

  ①这四种袋子摸起来分别是什么感觉?

  ②比起塑料袋,环保袋有哪些好处?

  (3)教师小结:环保袋更耐用,可重复、!.来.源:快思老.师教.案网!循环使用;不会对环境造成危害。

  4、制作环保宣传袋。

  (1)幼儿任意选取一种环保袋,设计一个标志或画一幅画。

  (2)尝试向他人展示自己的作品,宣传推广环保袋。

  5、活动延伸。

  请幼儿玩一玩DIY操作材料包中“彩绘包”的游戏。

  活动反思:

  随着社会的进步、科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求,是孩子日后生存、发展所需要的品质。

23、中班音乐律动教案《扮老公公》含反思

【活动目标】

  1、理解儿歌内容,初步学会朗诵整首儿歌。

  2、感受儿歌幽默的情趣,学习词:扮、乐、滑、摔。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

【活动准备】

  事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

【活动过程】

  一、情景问答,引出题意。

  1、今天老师带来了一位客人。你们看,他是谁?

  2、为什么他是老公公?

  3、老公公要为我们跳个舞,我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)

  4、教师忙扶起老公公问:“老公公,您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说:“没事没事!”

  5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了,引出题意。

  二、教师朗诵儿歌。

  1、引导幼儿说一遍题目,并请幼儿说说“扮”是什么意思?

  2、教师朗诵儿歌一遍,幼儿仔细倾听。。

  3、请幼儿说说:刚才你从歌曲中听到了什么?

  4、出示图片,引导幼儿说说图片中的事,并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

  三、幼儿学儿歌。

  1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

  2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

  3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

  四、儿歌表演。

  1、请幼儿观看教师如何化装成老公公,并请幼儿相互化装成小老公公。

  2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

  3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

  五、小结

  今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看,好吗?

儿歌《扮老公公》

  老公公,出来了,

  白胡子,白眉毛。

  点点头,弯弯腰,

  滑一滑,摔一跤,

  一摸胡子掉下了,

  乐得大家哈哈笑。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

24、中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思

  活动背景:

  幼儿进入中班以后,交往的圈子越来越大,他们渴望和更多的朋友在一起,抓住这一时机,引导幼儿在与同伴的交往中学 会合作,学会关心他人,从而为健康个性的形成奠定基础,这是很有必要的。这是我选择这节课的意图,我想也是编者的意图。

  活动目标:

  1、在学一学、听一听、说一说的基础上,让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。

  2、学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

  重点难点:

  让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。

  活动过程:

  一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏,找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸,为朋友带来快乐。<文章.出自快思教案网.>引发幼儿快乐的情感。

  二、做“变脸”的游戏,引发幼儿对快乐事情的回忆 教师:小朋友真可爱,老师看到你们的微笑心里可高兴了。 出示表情图,与幼儿做“变脸”的游戏。

  (1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子

  (2)我说幼儿变。提问:

  1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸?

  2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说)

  教师:老师看到你们的笑笑脸心里很快乐,原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢,森林里的小动物们都想把快乐带给别人 ,你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

  三、欣赏故事《微笑》(课件),借物喻人,萌发幼儿学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  第一段:提问:

  1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

  2、小象呢?

  3、小兔想出什么办法?

  4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家互相讨论,帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。)

  第二段:提问:

  1、小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的?

  2、为什么把微笑送给大家?

  3、你们想把快乐带给别人吗?

  4、小鸟欢快的为大家唱歌,小象乐呵呵的为朋友盖房子,小兔快乐的为朋友们送信,小蜗牛把微笑送给了大家 ,你们想用什么办法给别人带来快乐?(引导幼儿讨论、交流)

  四、教师:小朋友说了许多高兴的事,想了很多带给别人快乐的好办法,让我们为客人老师带来快乐好吗?

  幼儿和客人老师做《找朋友》的游戏,找到朋友后,要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸,为她带来快乐。

  教师:你们感觉到为客人老师带来快乐了吗?给别人带来快乐的同时自己也会得到快乐的,走,让我们把快乐带给更多的人。

  活动延伸:

  孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情,做到自己的事情自己做。做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。

  活动反思:

  本次活动坚持正面引导的原则,没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快,而是以“引发幼儿快乐” 为主线,“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验,在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标,让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐,不是一、两次教学所能完成的,需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

25、中班音乐活动教案《老公公》歌表演含反思

幼儿园中班音乐教案:

  老公公

活动目标

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

  3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备

  录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活动过程

  1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

  2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

  3、熟悉歌曲内容

  教师范唱歌曲,请一名教师扮演老公公,幼儿边听边观看表演。

  4、理解歌词内容

  (1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。

  (2)幼儿扮演老公公,按节奏学说歌词。

  5、学唱歌曲

  (1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

  (2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

  6、根据歌词表现动作

  (1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

  (2)请一名幼儿扮演老公公,其他幼儿观看。

  (3)男孩扮演老公公,女孩帮助男孩化装,“老公公”摔倒时,女孩扶起“老公公”。

  (4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

  7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

26、中班社会教案《文明乘车》含反思

  活动背景:

  晨间活动时,小朋友正开心地玩着游戏,帆帆一走进教室便大声地说:“我今天坐公交车来的。”话音刚落,孩子们七嘴八舌地议论了起来:“我下乡也是乘公交车的,还给一位老奶奶让座呢!”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈,我思索着:乘车是生活中很常见的事儿,多数孩子都有乘坐公交车的经验,那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢?于是设计了本次活动,旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中,学习文明乘车礼仪,感受文明乘车的乐趣。

  活动目标:

  1.回忆经验,了解乘车中的文明守序行为。

  2.尝试根据图片编唱歌曲,强化文明乘车的意识。

  3.乐意做文明小乘客,并愿意积极维护文明乘车秩序。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  乘车图片四幅‘道具:领带、红领巾、书包、拐杖、手提包、公文包、方向盘;磁带、录音机

  活动过程:

  一、通过谈话,了解文明乘车行为

  1.共同回忆乘车经历。

  师:小朋友,你乘过公交车吗? 你乘公交车去过什么地方?

  幼:我乘公交车去乡下外婆家;我去步行街是坐公交车的……

  师:平时,我们在什么地方乘公交车?

  幼:汽车站、路边的站台。

  2.运用图片再现场景。

  师:你是怎样乘公交车的?上了车需要做什么?

  幼:要投币;要刷卡;找个位置坐下来。

  教师根据幼儿的回答出示图1,并小结:小朋友要记牢,上汽车队排好,主动投币和买票。

  师:在公交车上,你们都碰到过哪些事情?

  幼:有乘客主动给老人让座;有小朋友在车上大声喊叫;有人抢座位……

  师:那怎样的行为才是文明的呢?

  幼儿回答时教师出示图2、3,并小结:上了车不乱跑,有座位不争抢,老人孕妇照顾好。(文.章出自快思教.案网)车厢里不大叫,讲卫生懂礼貌,安安静静秩序好。

  师:车到站了,你是怎么做的?

  幼:下车的时候不要挤;先让别人下车再走。

  出示图4,小结:下车时不拥挤,先下后上不忘掉,做个文明的好宝宝。

  二、填入歌词,学唱文明乘车歌曲

  1.师:小朋友都知道了怎样做一个文明的乘客,怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢?

  幼:说给爸爸妈妈听;做给他们看;看到他们有不文明的行为,我们要提醒他们。

  2.引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。

  师:想不想用唱歌的方法提醒他们呢?

  (1)教师示范编唱第一段,幼儿了解填词方式并学唱。

  (2)引导幼儿根据图片内容填词,并演唱。

  (3)用多种方式完整演唱歌曲。

  (4)用录音机录下幼儿歌声。

  三、角色扮演,体验文明乘车乐趣

  师:嘀,汽车开过来啦!

  幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。

  师:我们都到站台上来准备上车吧。

  师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。

  (乘车路线:文峰大世界→上海城→外国语学校→人民医院→市政府)

  活动反思:

  旋律活泼,朗朗上口的经典童谣《我是小司机》是一首留存于我们记忆的老歌,它运用在本次活动中,成为一个贯穿于活动始末的闪闪亮点。

  在这次活动中,当谈话“说文明”一段时间后,幼儿参与活动的积极性可能会下降,这时自然引入“唱文明”,无疑会激发了幼儿的学习兴趣。在“唱”的环节中,先由老师范唱,吸引幼儿注意力;接着老师领唱,幼儿跟唱,进行尝试和体验;中间加入韵律说唱,既避免枯燥又调节情绪;最后齐唱录音,幼儿得到了情感满足。丰富多变的形式,让幼儿“走一步,跨一步,学中探,探中学”,经典歌曲《我是小司机》巧妙地翻唱成了《文明乘车歌》,歌曲中前后的反复句式,为幼儿记忆提供了方便。这一系列的“静态”学习过后,幼儿又在这欢快的旋律中,搭建了“8路公交车”,选择了自己喜爱的角色玩乘车游戏,体验了做“文明乘客”的乐趣。

  排队上车、主动投币、主动让座、讲卫生、有礼貌……通过说、唱、玩、做,文明行为在幼儿的心中烙下了深深的印记。

  当然,文明教育不可能仅靠一堂课、一次活动来实现,它更需要我们教师、家长、社会的共同努力:让文明意识注进幼小心灵,让文明行为代代传承,让文明之风沐浴整个社会。

  附:创编歌词

  文明乘车歌

  小朋友,要记牢,上汽车,队排好,主动投币和买票。

  上了车,不乱跑,有座位,不争抢,老人孕妇照顾好。

  车厢里,不大叫,讲卫生,懂礼貌,安安静静秩序好。

  下车时,不拥挤,先下后上不忘掉,做个文明好宝宝。

27、中班社会优秀教案《跳方格》含反思

  一、设计意图

  看奥运比赛,让人感到规则的魅力。这个大规则竞技场,之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪,在于规则。奥运文化之所以传遍世界,就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则,我们更多的是一种约定俗成,对于孩子来说,这种方式看不见也摸不着,以怎样的形式才能化无形为有形?游戏也许是最好的规则载体,从孩子最感兴趣的事物入手,在游戏的过程中共同制定相应的规则,又让游戏规则由点及面的渗透到幼儿园一日生活中,从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。

  二、活动目标

  1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

  2.了解生活中的其他规则,形成初步的规则意识。

  三、活动准备

  格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃

  四、活动过程

  1.出示格子毯,激发游戏兴趣。

  T:今天,老师带来四张格子毯,我们要和格子毯做游戏,看,它是什么形状的?

  T:毯子前面有什么?

  T:每个格子上还有什么?

  T:格子毯上除了数字宝宝还有谁?

  T:这些标记是我们跳格子的起点和终点,那哪个标记做我们的起点呢?终点呢?

  T:你们想玩跳格子的游戏吗?

  2.制定基本游戏规则

  (1)展示不同跳法T:我们怎么跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳,像小兔子那样,一次跳一个格子)谁愿意来试一试?"快思老师.教.案网出处"我们一起来记录他的跳法,请你慢点跳。

  还有不同的跳法吗?

  (2)选择线路重点练习T:这两种线路,那哪一种最容易记呢?

  方案一:幼儿选择方案二:修改线路方案三:备用线路T:那我们分组来练习一下吧,请小朋友看一下身上的颜色标记,找到对应的组,然后按照数字排好队开始练习,当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

  3.跳方格接力赛A讨论集体赛规则T:那我们来进行一次跳格子接力赛吧?老师来当裁判。那什么是接力赛呢?比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

  (1)线路相同

  (2)听口令出发

  (3)接力棒T:刚才说到接力赛要一个接着一个,那怎么接?你有什么好办法?

  出示接力棒,我想请两个小朋友上来试一试,(1号跳完将接力棒交给2号,然后马上回座位,2号拿到接力棒赶紧出发,最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师,插到名次台上。)

  (4)人数相同T:看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛?蓝队,你们一共有几个小朋友?怎么站?

  T:刚才接力的时候最后一个队员是2号,现在我们人数变多了,要怎么传?最后一个跳完了怎么做?

  T:还要请一队和你们比赛,请绿队吧?绿队,你们几个人?

  T:两队的人数正好相同。

  B第一次集体赛C教师小结,加强规则意识T:刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

  D第二次集体赛E教师小结(视情况再次比赛)这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动,都要严格遵守规则,规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

  5.生活中的规则T:比赛有了规则才有秩序,刚才我们小朋友比赛时都能排好队,那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队,生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线、看红绿灯;进公园买门票等)小结:正是因为有了这些规则,才让生活变得有秩序,变得更加公平和美好,希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民,老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解),请你和爸爸妈妈利用周末时间,把你外出时遵守规则的事情记录下来,好吗?

  教学反思:

  在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。

28、中班主题教案《方脸和圆脸》含反思

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

  2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。

  活动准备:

  1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。

  2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

  3、故事磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)看看、想想、说说,初步理解故事内容。

  1、教师以设问的形式导入活动,吸引幼儿注意,激发幼儿兴趣。

  师:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?

  2、出示大教学挂图,引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。

  师:哪些东西是方的?哪些东西是圆的?

  师:那这么多东西到底是谁的呢?

  3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片,讲述老公公和老婆婆的外貌特征。

  师:原来是一个老公公和一个老婆婆的。

  师:看看老公公和老婆婆长得什么样啊?

  师:老公公高高的个子,挺瘦,长着方脸盘儿。

  老婆婆矮矮的个子,挺胖,长着圆脸蛋儿。

  4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。

  师:方脸老公公喜欢方东西……

  圆脸老婆婆喜欢圆东西……

  师:有一天,老公公和老婆婆吵架了,要分家。

  5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家,说说道理,鼓励幼儿体验角色情感。

  (1)师:两个人吵架了,说要分家,你们说分好还是不分好?为什么?

  ①幼儿自由讨论,教师巡回个别指导。

  ②教师请个别幼儿讲述自己的想法,并说明理由。

  (2)师:如果是你们的爸爸妈妈吵架了,也像他们一样要分家,你们会怎么样?

  (3)师:那到底他们有没有分呢?

  6、教师讲述故事到“老公公说:方的东西是我的!老婆婆说:圆的东西是我的!”,教师设置提问,引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分,让幼儿知道这些东西分也分不清楚,圆的东西中有方的,方的东西中也有圆的。

  师:那现在林老师要问问你们,老公公说方的东西是他的,老婆婆又说圆的东西是她的,那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由讨论回答)

  师:如果硬是分开会怎么样?(幼儿自由讨论回答)

  师:那还能不能分啊?

  师:那既然分也分不清楚,还是劝他们不要分了。

  7、教师带领幼儿一起喊:老公公老婆婆,你们不要分!

  8、师:那到底他们有没有分呢?我们一起来听一听!

  (二)完整欣赏故事,懂得简单的道理。

  1、师:故事《方脸和圆脸》……

  2、幼儿完整欣赏故事后,教师提问。

  师:现在谁能告诉我他们到底分了没有?

  师:为什么他们不分了?(幼儿自由讨论回答)

  师:老公公的脸盘是方的,可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的,可门牙是方的。你们说这怎么分啊!你们是不是!

  3、教师引导启发幼儿思考:听了这个故事,你懂得了什么道理?

  (1)幼儿自由讨论,然后请个别幼儿回答。

  (2)教师总结:是啊,生活中的物体每一部分都有各自的用处,他们都是相互联系相互依偎的,就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样,缺了一样,就发挥不出它的作用。一个家也一样,爸爸、妈妈和孩子,还有我们大家都要和和气气,生活才会幸福美满,你们说是吗?

  (三)迁移经验,发展扩散和逆向思维。

  1、教师引导幼儿思考:我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?;来源;快思老师教案网;分开会怎么样?

  师:现在我要问问你们了,在我们平时的生活中,比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的?

  师:如果分开了会怎么样?

  2、教师带领幼儿讨论:如果世界上的东西都变成方的会怎么样?都变成圆的会怎么样?

  3、画方的世界或圆的世界。

  师:那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西,看看哪些是方的,哪些是圆的,哪些是又有圆又有方的,想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样,然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来,好吗?

  师:跟着林老师一起出来吧。

  4、教师带领幼儿出活动室,活动结束。

  活动反思:

  《方脸和圆脸》这个故事是一个富有趣味性的故事,它根据老爷爷和老奶奶喜欢方形和圆形的奇怪习惯来感受故事的幽默,让幼儿知道物体有方有圆,各有用处,并鼓励幼儿大胆表述对周围物体形状的认识。在活动的第一个环节是教师出示图片,让幼儿观察图片,第一次发现老爷爷、老奶奶的脸和旁边物体的相同之处。虽然是第一次,但是有几个孩子还是很快的发现了这个现象,之后,教师对于他们提出来的疑惑来进行故事的第一次讲述。通过第一次讲述,教师让幼儿自己想想这个故事中的主人公的性格变化和事情的发展,他们之间产生矛盾之后,所处理的方法等。因为这个故事本身就比较富有趣味,所以幼儿对它的兴趣比较的大,但是我反思,很多的幼儿只关注了这个故事的有趣性,很少几个关注到了圆形和方形各自的好处。请幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的,小朋友表现出很大的积极性,争着举手发言,而且竟然每个小朋友都说对了,基本上没有重复的事物。我不禁感慨,小朋友的观察真是细致入微。

29、中班社会教案《买菜》含反思

  活动目标:

  1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验。

  2、知道做事要节省时间,并节约用钱。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、情境创设:蔬菜超市

  2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔,人手10元假币和一只篮子。

  3、录音:歌曲“买菜”

  活动过程:

  1、启发引导:

  出示幼儿设计的蔬菜拼盆

  做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。!.来源:快思老.师教案网!(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?

  2、合作买菜

  小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。

  尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

  每人带好一只篮子,唱着“买菜”歌,愉快地去买菜。

  互相检查。

  3、经验交流:

  你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

  合作买菜和自己一个人买菜比,哪个好?有什么好处?

  提升经验。

  活动反思:

  通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。

30、中班社会教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

  设计背景

  春天来了,春风吹着,春雨下着,花儿开着,树发芽了,各种各样的小虫也出来了。池塘里,小河边出现了小动物——小蝌蚪,这一切吸引着我们农村的小朋友,他们觉得小蝌蚪真好玩,小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?根据孩子们的兴趣,设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动,通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的兴趣。

  活动目标

  1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

  2、激发幼儿爱护小动物。

  3、让幼儿了解青蛙是益虫,我们要保护它。

  4、培养幼儿的观察力,操作能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  教学重点:引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

  难点:培养幼儿的观察力、操作能力。

  活动准备

  1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

  2、小蝌蚪的生长变化图。

  活动过程:

  一、 谈话导入。

  二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

  了解青蛙生长变化过程。提问:这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?(教案来自:快思教案网.)长出什么来了?最后变成什么了?

  三、出示图片,引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

  卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿(尾巴变短)→青蛙

  小结:(1)、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最后——

  (2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

  (3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛……)

  四、教育幼儿要爱护小青蛙。

  (它是捉害虫能手,是庄稼的好朋友,是有益的。)

  五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

  六、结束部分:

  小青蛙饿了,我们送它们去捉害虫吧。

  教学反思

  孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉,能说出蝌蚪的外形,生活习性,通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时,培养孩子的观察力。

31、中班社会教案《春天》含反思

  活动设计背景

  让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

  活动目标

  1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

  2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。

  3. 体验明显的季节特征。

  4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  5. 探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  教学重点、难点

  春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

  活动准备

  1. 春天特征的图片

  2. 录音机,歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

  活动过程:

  一.播放小班《春天》的歌曲,幼儿跟唱,引入话题。

  师:小朋友,你们刚才唱了什么歌?

  幼:春天。

  师:什么是春天?

  (幼儿很寂静,有个别说不知道。)

  师:你们想知道吗?(想)

  二.教师出示春天的图片。

  师:小朋友,你们看这幅图有什么?

  幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

  (教师请幼儿上来指出来)

  师续一问:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

  (这时就会出现春天美的句子)

  幼续一回答A:燕子在天上飞来飞去。

  B:蝴蝶在花丛中跳舞。

  C:花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。

  D:小草绿绿的。

  E:天空蓝蓝的,太阳出来了(天气变暖了)

  补充:当然春天很多时间会下毛毛雨。

  (这时教师及时表扬会说的幼儿,带领全班幼儿重述一遍。)

  三.教师小结:春天是最美的季节,寒冷的冬天过去了,暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草,树枝发芽,桃花盛开,冬眠的动物也出来活动了——)

  四.让幼儿闭上眼睛想一下,春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)!.来源:快思老.师教案网!

  五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言,以激发幼儿讲述的兴趣,当幼儿讲不下去,或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

  六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。

  活动延伸:

  1.画春天

  2.组织春游,观察大自然加深对春天景色的认识。

  教学反思

  1.结合本班年龄的特点,只是初步了解季节中的春天,本来在幼儿头脑中还是很模糊,以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

  2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

32、中班社会教案《端午节的风俗和来历》含反思

  活动目标:

  1、 知道端午节的日期,了解端午节的一些风俗和来历。

  2、 对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生祟敬之情。

  3、 知道节日时人们主要的庆祝活动。

  4、 简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、 请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等,并收集有关的图片、资料。

  2、 粽子一串,香袋若干,长命缕若干。

  3、 《小朋友的书》每人一本。

  4、 有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。

  活动过程:

  1、 交流经验。 提问:端午节是哪一天?这一天要吃什么?戴什么?进行哪些活动?<快思老师.教案网出处>借助图片和实物,在宽松的气氛中,师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验,教师作适当补充。

  2、 了解端午节的由来。 提问:你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗? 如果有幼儿知道,请该幼儿来讲述。

  3、 讲述屈原的故事。 教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来,激发幼儿对屈原的崇敬心情。

  4、 讲述其他风俗的由来。

  5、 观看有关端午节庆祝活动的录像,了解节日的民间庆祝活动。

  6、 品尝粽子。

  幼儿边品尝粽子,边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。

  (注:有关端午节的风俗见《教师资料手册·科学社会》分册)

  教学反思:

  教师要做帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验并参与其中,推动学生深入的了解传统文化。

33、中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思

  雷公公在敲门(综合)

  活动目标:

  1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

  2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.小动物图片若干。

  2.相关声音片段。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:小朋友们,听,这是什么声音。(师播放雷声)

  (打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

  师:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷发出了什么声音,谁来学一学?

  二、基本部分

  1.学习儿歌

  师:轰隆隆,轰隆隆,天上跑着雷公公:“孩子们,起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

  问:雷公公在说什么啊?

  师:哪些孩子在睡觉呢,让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

  播放录音

  问:雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

  教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片,并引导幼儿用相应的动作来表现,其余的幼儿可以一起学着动一动。

  2.分角色,按儿歌内容游戏

  师:雷公公可这能干,老师也想做回雷公公,你们来学一学而儿歌里的小动物,(教案出自:快思教案网)我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了,雷公公在敲谁的门,谁就要做相应的动作。

  (1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

  师:青蛙听见——跳出洞  水蛇听见——游出洞

  小熊听见——爬出洞  蝙蝠听见——飞出洞

  春天的太阳红彤彤   照的大地暖烘烘

  (2)交换角色再练习一次

  (3)提出问题请幼儿思考

  师:你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

  引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

  根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

  (4)戴胸饰分角色玩

  师:老师这里准备了许多小动作,请小朋友们自己来选一选,你选到了哪个小动物你就扮演他,想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

  师:雷公公可真勤快,把所有的动物都叫醒了,于是他悄悄地离开了。

  三、结束部分

  师:小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢,我们回家后再去找找吧!

  活动反思:

  《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。

34、中班美术教案《太阳公公穿新衣》含反思

  活动目标:

  1、对同一物体选择用不同的相似色表现。

  2、体验在寒冬中太阳的作用。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  蜡笔、彩色水笔。选用各色蜡笔画太阳并涂得浓厚——选择与太阳对比的颜色画光芒,并装饰图案——用彩色水笔涂画喜欢太阳的人和物。

  活动过程:

  一、 欣赏与讨论

  清晨,太阳公公升起来了,它放出美丽的光芒。太阳公公红色送给的小红花和红苹果;把绿色送给了大树和小草;把蓝色送给了大海,又把五颜六色送给了小雨。太阳公公来到了小拇指幼儿园,看到了高楼、玩具和小朋友,他想:我要把最最美的颜色送给他们。

  (1) 你们喜欢太阳公公送颜色给你们嘛?;文章出自.快思老师.教,案网'你平时看见太阳有些什么颜色呢?

  (2) 它的光芒就像太阳公公的衣服,该给太阳公公穿件怎么样的新衣服呢?

  (3) 观察比较不同颜色的太阳公公和不同图案装饰的光芒。

  太阳公公:“谢谢小朋友,让我穿上这么美丽的衣服。”它就慢慢地下山了,明天清晨它又要在东方升起,把美丽的光芒带给大地。

  二、 创作要求:今天一早,太阳又升起来了……

  三、 幼儿作画,教师指导要点

  (1) 有目的地思考选色,然后用蜡笔涂色,要求涂满、涂浓、涂均匀,并可用同种颜色涂出深浅变化。

  (2) 变化各种线条做装饰画光芒,并考虑与太阳配色。

  (3) 太阳在那里呢?——涂画背景

  四、 引导评价

  (1) 不同颜色:太阳光:赤橙黄绿青蓝紫。

  (2) 不同背景——把不同颜色的光芒送给不同的朋友。

  (3) 太阳不仅把美丽的颜色送给大家,还给我们带来温暖,我们经常在户外活动和晒太阳,身体就更健康。

  活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

35、中班社会教案《微笑》含反思

  教学目标:

  1.理解微笑有很多含义,知道生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

  2.积极参与活动,愿意用微笑给别人带来快乐。

  3.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学过程:

  一、游戏变脸,导入主题。

  1.师:今天我们来玩一个游戏,名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的?你喜欢哪个表情。

  2.小结:原来我都喜欢微笑,原来微笑带给我们开心的心情。

  二、感受微笑的不同,生活中处处充满欢乐。

  1.对比情景表演(嘲笑、帮助后的微笑)

  提问:看到这两种笑容你喜欢哪个?为什么?

  小结:第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的;第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。

  2.生活中的笑容

  (1)提问:那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢?

  (2)播放图片,交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢?你们喜欢吗?他们为什么会有这样美丽的笑容呢?

  (3)小结:原来有的微笑有不同的含义,有的是开心,有的是帮助别人后的笑,有的是幸福的笑等等。

  三、欣赏故事,感受微笑能够带给他人快乐。

  1.提问:你们的微笑都很美丽,我看到了非常的快乐,可是有一只小蜗牛,他心里有心事?为什么呢?

  2.教师讲述故事故事

  3.提问:故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

  4.小结:原来它把美丽的笑容画下来,送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。!.快思.教案网!

  四、制作微笑卡,带给别人快乐

  1.出示微笑卡

  师:原来微笑力量那么大,给人带来快乐,让自己心情好,还能交到更多的朋友,那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧,然后送给你的好朋友。

  2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的开心的微笑画出来。

  3.提问:送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

  4.教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。

  活动反思:

  现在的孩子都是独生子女,在比较以自我为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,通过这个活动,让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好,有小朋友在讲故事的时候,其他的小朋友听的不认真,接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

  就《微笑》活动,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

  1 直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

  2 讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

  3 讨论法:在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:请小朋友而共同讨论:小蜗牛为什么不快乐?

  4 提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

  在社会活动中我经常用以下模式:

  欣赏模式:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

  发现模式:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

  讲述模式:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

36、中班音乐活动教案《老公公》含反思

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

  3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

  活动过程:

  1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

  2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

  3、熟悉歌曲内容

  教师范唱歌曲,请一名教师扮演老公公,幼儿边听边观看表演。

  4、理解歌词内容

  (1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。

  (2)幼儿扮演老公公,按节奏学说歌词。(.本文来源:快思老.师教案网)

  5、学唱歌曲

  (1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

  (2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

  6、根据歌词表现动作

  (1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

  (2)请一名幼儿扮演老公公,其他幼儿观看。

  (3)男孩扮演老公公,女孩帮助男孩化装,“老公公”摔倒时,女孩扶起“老公公”。

  (4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

  7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

  活动反思:

  孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让孩子通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

37、中班社会教案《春天来了》含反思

  设计背景

  幼儿对自然界中的一切都充满好奇,尤其是四季的变化过程,年年岁岁的周而复始中,蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始,设计了“春天来了”这个主题活动,让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

  活动目标

  1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

  2、能用语言、绘画抒发情感。

  3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

  4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  重点难点

  重点:了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

  难点:能用绘画表达对春天的情感

  活动准备

  1、大挂图、大字卡

  2、幼儿用书、录音带

  3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  活动过程

  活动(一)春天走来了

  ①出示大挂图,请幼儿看图说话;

  教师:“美丽的春天来到了,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见了什么?”

  幼儿:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

  教师:“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

  教师引导幼儿说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌

  教师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起了歌,桃花也开满了枝头,小朋友在草地上放风筝。”

  ②播放录音,教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

  活动(二)字宝宝乐园

  ① 请幼儿打开书,边听录音边用手指划读

  ② 玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。

  教师:“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来了!”

  活动(三)绘画

  ①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  ②讨论春天的美景,启发幼儿扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

  ③ 指导幼儿初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

  活动延伸:

  ① 请家长周末带幼儿春游,发现更多春天的秘密。

  ② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

  ③ 带领幼儿播种各种种子,观察其生长过程。

  教学反思

  1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、

  桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,[.来源快思老师教案网]在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

  2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

38、中班社会教案《我爱大树和小花》含反思

  活动设计背景

  在我们生活周围有各种各样的花和树,每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好漂亮哦,有时候还会进行追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点,我设计了本次教学活动,使幼儿知道要保护身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

  活动目标

  1、欣赏图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

  2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

  3、培养对花草树木爱的情感。

  4、体验明显的季节特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  重点:幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

  难点:愿意讲述花草树木的好处 ,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

  活动准备

  挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

  活动过程

  一、导入活动

  师:小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花,种了许多树呀,那你们喜不喜欢呢?[教案来自:快思教案网.]为什么?

  二、基本活动

  1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思, 当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

  2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。

  3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进行观察并说出自己的感想,提出保护花草树木的方法。

  三、游戏活动:“我是大树、小花”游戏,幼儿体验怎样保护花草树木,学会用自己的方法保护花草树木。

  1. 请幼儿扮演大树和小花,根据教师设想的情节进行表演,建立爱树和花的情感。如“我是一棵树,我有充足的阳光,但没有水,我会

  2.是什么样子的?”“我是一棵树,我的树皮被一个小朋友剥掉了,我会有什么感觉?”“我是一朵花,有人喜欢扯我的花办,我会有什么感觉?”

  3.教师扮演大树和小花,说说自己的快乐事。如“大树我今天很高兴,有人给我暍水”,“花儿我今天很高兴,有个小朋友只看我,一点也不来碰我”,等等。

  四、延伸活动

  1、教师,带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

  教学反思

  1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上,这是我以后科学活动中应注意的。

  2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点,应建立在平时经验之上来教学。

  3. 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了,了解了保护花草树木的方法。

39、中班音乐优秀教案《老公公》含反思

  一、活动目标

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  二、活动准备

  录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

  三、活动过程

  1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

  2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

  3、熟悉歌曲内容

  教师范唱歌曲,请一名教师扮演老公公,幼儿边听边观看表演。

  4、理解歌词内容

  (1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。

  (2)幼儿扮演老公公,按节奏学说歌词。

  5、学唱歌曲

  (1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

  (2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

  6、根据歌词表现动作

  (1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

  (2)请一名幼儿扮演老公公,其他幼儿观看。

  (3)男孩扮演老公公,“快思老师.教.案网出处”女孩帮助男孩化装,“老公公”摔倒时,女孩扶起“老公公”。

  (4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

  7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

  活动反思:

  孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让孩子通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

40、中班社会教案《恭喜》反思

  这是一篇新年春节主题中班社会教案,过年的时候大家都会给自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活动中最常见的祝福语就是恭喜,和新年好这些词语,这样不仅能增加人与人之间的感情,还能感受新年祝福的喜悦。

  活动目标:

  一、通过拜年活动增加人与人之间的感情,感受新年祝福的喜悦。

  二、学会新年祝福的语言,养成良好的交往能力。

  三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

  四、培养幼儿乐观开朗的性格。

  五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  六、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  七、乐于探索、交流与分享。

  2 活动准备:

  扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔,阿姨的头饰或其他道具,小红包等。

  3 活动过程:

  1、导入,放"新年好"的音乐,营造过年的气氛。

  指导语: (1)、小朋友们跟着老师进来,请你们边听音乐边找个位置坐下。

  (2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

  2、拜年的礼仪 指导语:

  (1)、小朋友们说说:新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

  (2)、我们过新年时向别人拜年时是吧,那怎样向别人拜年?最常见的可以说:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福话。

  小结:春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳,抱在胸前;一边晃动一边鞠躬,说祝福的话,最常见的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戏"拜大年"。

  指导语: (1)、小朋友们想一想,如果过新年时:你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物,分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们,一起表演拜年的情景好吗?

  (3)、先朋友自由分配角色,老师再给你们教你表演的人的身份要说的话,老师给你们讲时好好听,不同身份的人说话不一样,祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

  4、开始游戏。

  (1)、教师向幼儿师范,请幼儿师范。

  (2)、幼儿自己玩。 首先爷爷奶奶出场,幼儿上去拜年,说:"爷爷奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你们身体健康,涛比南山!"爷爷奶奶要说:"小朋友新年好,祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。

  爸爸、妈妈出场,幼儿上去拜年说:"爸爸、妈妈新年好,恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说:"小朋友新年,祝你学习进步!" 叔叔、阿姨出场,幼儿上去拜年,说:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你们全家幸福,恭喜发财!"叔叔、阿姨要说:"小朋友新年好,祝你快乐!"并发一个红包。

  最后,幼儿在教室里自由活动,四处走动,互相拜年说:祝福的话,互赠红包,最后看谁的红包最多。

  四、活动总结。 让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

  活动延伸:

  1、指导语:告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

  2、制作几张新年贺卡,写上祝福的话,送给老师和家人。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

41、大班社会语言说课稿《方脸和圆脸》反思

  大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍,富有趣味的故事。

  从幼儿的年龄特点和经验上来看,大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识,而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体,如:钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。

  从活动材料上及自己设计上展开我的说课:

  《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。在最先考虑活动设计上在,自己不够理性自己不够理性,想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。想在活动中体现幼儿的认知能力,让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验,又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。这样面面俱到,反而使整个活动看上去很乱,给人一种不清晰地,活动重点不突出。于是通过和老师交流,重新审视了材料,最后决定把重点放在了情感态度方面,希望通过活动让幼儿知道:"每个人都有自己的喜好但是,也要尊重别人的喜好。"知道一家人有时会吵架,但是,常常很快就又好起来了。"希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。为了很好的让幼儿理解这一情感,教师主要在活动中用引导性的提问和对话,让幼儿充分理解故事内容,然后用比较完整地语言表达对作品的理解,从而更好地感受到这一情感"爱家"。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

42、小班语言领域优秀教案《方脸公公和圆脸婆婆》反思

  活动目标:

  1.理解故事的主要内容和情节。

  2.知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6.理解故事内容,丰富相关词汇。

  7.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

  2.故事配图。

  活动过程:

  1.激发幼儿欣赏故事的兴趣。

  出示方脸公公和圆脸婆婆图片,教师介绍人物。

  2.完整地欣赏故事。

  教师有表情地讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里有谁? 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

  3.理解故事内容。

  教师结合挂图再次讲述故事,重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

  小结:在我们的生活中有许多圆形和方形的东西,它们合在一起就变出了许多有用的东西,圆形和方形都是我们的好朋友。

  活动建议:

  该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。

  活动评价:

  1.对故事内容感兴趣。

  2.知道生活中有许多圆和方相结合的物体。

  (附)故事 方脸蛋和圆脸蛋

  方脸公公长着方脸盘,圆脸婆婆长着圆脸蛋,方脸公公喜欢方的东西,圆脸婆婆喜欢圆的东西。

  一天, 方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢! 桌面是方的,可桌腿是圆的;录音机是方的,可上面的喇叭是圆的;装果汁的瓶子是方的,可瓶盖是圆的;门是方的,可门锁却是圆的。比着比着,方脸公公和圆脸婆婆都笑了,一齐说:“方的和圆的都是我们的好朋友!”

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

43、幼儿园中班社会教案《环保行动》反思

  设计意图:

  人类赖以生存的生态环境屡遭破坏,为了让我们的孩子生活得幸福、美好,实现社会可持续发展,有识之士提出,环境教育作为解决环境问题的根本出路,必须从娃娃抓起,并在一生持之以恒。在幼儿园里,用科学的角度培养和实施环境教育,培养孩子的环保意识,形成正确的环境价值观和态度,具有环境道德观,有深远教育意义。

  活动目的:

  1.通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。

  2.人人动手实践和参与,个个尝试解决问题。

  3.逐步养成爱护环境的行为模式。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重点:做“自动浇花”实验

  活动难点:逐步养成爱护环境的行为模式

  活动准备:

  1.装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等

  2.场地布置

  活动过程:

  1.导入:103班要参加环保特别行动,时间是10天左右,可是我们种了一些美化环境的花,每天都要浇水,所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。

  2.幼儿讨论:怎样才使花儿每天都有水喝,又不会被水淹。

  3.提示几件容易得到的材料,如:小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与,证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。

  4.环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)

  出发——全班小朋友背上行装,分成两队,走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;

  环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;

  5.环保行动回程,检查“自动浇花”的效果,并进行总结还表扬。

  资料库:

  1.网上资料:环境教育相关网站

  2.初中物理关于“渗透”的原理

  教学延伸:从教育教学上、日常生活和家庭教育中同步进行环境教育。

  教学反思

  1. 通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

  2. 在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

  3. 作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。

44、中班社会教案《信箱里的故事》反思

  幼儿园中班社会活动教案《信箱里的故事》

  【活动目标】

  1、说说信箱里的物品,了解这些物品与我们生活的关系。

  2、感受邮递员工作为我们带来的便利,萌发尊重他人劳动的意识。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  经验准备:增强幼儿对信箱的兴趣和感知;了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

  环境准备:“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片(信、广告、报纸、收费单)、自制信箱24个,信封24封。

  【活动过程】

  一、猜一猜。(价值分析:引起兴趣)

  出示信箱的一角(打开PPT),幼儿猜测:

  重点提问:

  1、里面有一样很有用的东西,猜猜它是什么?

  2、你从哪里看出来它是信箱的?

  小结:小朋友看得真仔细,原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

  二、为信箱物品进行分类。(价值分析:了解信箱物品的作用)

  1、自由介绍:讲讲信箱里带来的东西。

  师:你家的信箱里有些什么物品?(个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。)

  2、为信箱物品分类:先说说怎么分,再将物品分别放入各类框内。

  3、交流各种物品的作用:根据分好的类别进行交流,经验共享。

  重点提问:

  (1)报纸:有些什么报纸呢?为什么要订报纸?

  小结:我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多,在报纸上可以找到一些最新的信息,也能帮助我们学到很多本领。

  (2)信:信里面都会写些什么呢?看看有没有我们班级的信,我们来找一找,请你们看一封信,上面写着什么?(读信,激发情感)

  小结:收到朋友的信真开心!如果你想念朋友或是亲人了可以写信,通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里,对方就会知道你的心意了。

  (3)广告:这些是什么?都有些什么广告呢?为什么要把广告寄到信箱里?

  小结:广告会让顾客了解各种信息,有选择地去购物,这些都是小小的信箱传递给我们的。

  (4)收费单:有些什么收费单?这么多收费单,你能分清吗?

  考考:这是什么收费单,你从哪里看出来的?(出示PPT上水电费账单)

  这些单子告诉我们什么?

  小结:这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来,提醒我们要交电费、水费等,不同的单子有不同的符号表示,我们一看就能明白。

  (5)总结:小小信箱里有各种各样的信件,他们都与我们的生活有着密切的关系,(快思 )可以给我们带来便利,有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

  三、观看录像。(价值分析:感受邮递员工作的辛苦)

  1、信箱物品的由来

  重点提问:这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢?(幼儿自由猜测物品是怎么来的。)

  2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。(幼儿观看录像)

  3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。(幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家)

  4、小结:原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里,给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦!

  四、游戏“送一送”。(价值分析:进一步体验邮递员的工作)

  请幼儿看清信封上的门牌号和地址,送到相应的信箱里。(幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。)

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

45、中班社会教案《各种各样的鞋子》反思

  幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》

  一.活动目标:

  1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

  2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  二.活动准备:

  教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。

  学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。

  三.活动过程:

  (一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。

  1.通过赤脚,体验鞋子的作用。

  "没穿鞋子有什么感觉?""能不能一直不穿鞋子?为什么?"小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

  穿鞋。"穿上鞋子以后感觉怎样?"

  2.说说各种各样的鞋子。

  "你现在穿的是什么鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  "你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  "你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  (二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。

  1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

  "这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?"个别幼儿摆放。

  体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿帮忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

  2.讨论从什么角度分鞋子。

  "哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?""你想把什么样的鞋子归类放在一起?"(同伴间商量讨论)集中,根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

  3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。

  要求:与同伴商量设计标记。

  用多种方法分类。

  4.交流、讲评。

  请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

  给"最佳合作奖""最佳设计奖"等发奖。

  (三)结束:

  "经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!"回教室。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

46、优秀教案中班社会教案《有用的废报纸》反思

  活动目标:

  1、了解废报纸的不同用途,懂得很多东西能变废为宝,萌发初步的环保意识。

  2、能大胆地将自己的经验与同伴交流。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  7、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1、幼儿有一些生活中使用废报纸的经验

  2、废旧报纸

  3、PPT :镜头一:人们在衣服里面塞满了废报纸

  镜头二:一个盒子、一个花瓶和一些废报纸

  镜头三:将废报纸做成门帘、地毯将报纸做成沙发、椅子等等

  活动过程:

  一、说说报纸

  师:(拿出报纸)孩子们,看我拿来了什么?

  众幼:报纸

  楠楠:废报纸

  师:哦!(我有点出乎意外)是吗?你怎么知道这些是废报纸?

  幼:这是前几天的报纸了,已经是我们看过的报纸。/这些报纸都旧了。

  你那张报纸上的鸟巢的新闻我们已经读过了。

  今天是4月24日,这张报纸已经过期了,不是今天的了。

  师:是呀,我们已经看过了的,过期了的报纸就是废报纸。

  分析:孩子的一句“废报纸”打断了我原有的预设,但我马上感觉得这是个很好的契机,我应该接过孩子抛来的球,于是我追问到:你怎么知道这些是废报纸?让我的提问去激发孩子的讨论,在讨论中孩子们进一步了解什么是废报纸。

  师:你们家有人看报纸吗?他们为什么要看报纸?

  幼:我奶奶一直要看报纸的,她喜欢炒股票,它可以从报纸上看他买的股票升高了,还是掉下去了。/去年我们要买新房子,我妈妈就一直在报纸上看房子的介绍。/我能从报纸上知道奥运火炬传递到哪里了?/我喜欢看报纸上的图片……

  分析:从幼儿的回答中可以发现他们对报纸是非常熟悉的,能从不同的方面说出家人看报纸的原因。而我在肯定他们的同时分别给于了不同的总结。比如:对呀,报纸上有财经信息,炒股票的人能从报纸上看到股票的涨和跌;是呀,我们可以从报纸上了解到房产信息;是的,我们从报纸上可以了解到国家大事,还有很多大家都在关心的重要事情;原来报纸还有欣赏的作用,我们还可以从报纸上欣赏到各种漂亮的图片等等。这些总结给了孩子规范的提升。

  二、分享交流

  师:报纸真有用,可以让我们知道国家大事,也可以了解各种信息。我们的生活还真离不开报纸呢!那我这里一些已经看过了的,过期了的废报纸还有用吗?

  幼:有用。/没有。

  师:我们有的小朋友说有用,有的小朋友没用,那说说你们的理由,谁先说?

  幼: 我看见过阿姨用废报纸擦玻璃。/我们画画时老师会把废报纸帮我们垫在桌子上。/废报纸可以和我们做游戏,做揪尾巴的游戏,还可以做手工。/废报纸可以练毛笔字。/把报纸放在衣橱里的话,向我身上这样的毛衣就不会被小虫子咬碎了。/小虫子害怕报纸上的油墨味,所以把报纸放在衣橱里,衣服就不会坏了。/奶奶说,废报纸放在衣橱里,可以吸掉衣橱里的水,这样衣服就不会发霉了。/妈妈把废报纸卷好了好在她的靴子里,靴子就不会倒下去了。/爷爷把报纸上有用的地方剪下来贴在本子上。/我们家的报纸是卖给收废品的爷爷的……

  分析:他们能介绍废报纸的各种用途,但孩子们说得很简单,于是我通过一些追问,如:你看到过谁这么做的?为什么要这么做?等问题,引发孩子将自己的经验介绍清楚,让孩子的个体的经验成为集体经验。

  三、引深拓展

  师:你们介绍了那么多废报纸的用途,正好我这里有几张关于生活中人们如何用废报纸的照片。想不想看?不过看的时候,要找一找,废报纸在哪里?为什么要这么用废报纸?(幼儿观看PPT,边看边议论废报纸的不同用途。)

  镜头:人们在衣服里面塞满了废报纸

  师:找一找,报纸在哪里?

  幼:在那个人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

  师:为什么要把报纸塞在衣服里面的口袋里?

  幼:不知道。/为了不让小虫子爬到衣服里/不让衣服湿掉。(因为前面有孩子介绍过报纸放进衣橱里的作用)/我也是这么认为的。 师:(孩子们说了很多,但都没说到点子上,我有点出乎意料)哦,你们说了这么多,到底对不对呢?我给你们一点点提示:这一天很冷,而这个人却只穿了一件很单薄的衣服,现在我们再想想,为什么要在衣服里塞报纸?

  幼:为了保暖(好几个孩子几乎是异口同声地回答)

  师:为什么?

  幼:报纸放在衣服里,外面的冷空气就进不去了。/我们的身体和外面的冷空气被报纸隔开了,冷空气被报纸挡住了。

  师:(孩子的回答似乎很对,我稍作了思考)是呀,你们说得很好,把报纸塞在衣服里,可以让我们的身体和外面的冷空气隔开来,报纸把我们身体上的热气包住了,我们身体的热气就不会传到外面去,热气散不掉了,这样我们就不会冷了。我们生活中会用到这种方法吗?)

  分析:在活动过程中经常会出现孩子怎么回答也会达不到点子上的情况,有的老师着急了就会把正确答案告诉孩子,今天活动中也出现了这种情况,因为孩子没有这方面的生活经验,因此他们怎么也想不到报纸的保暖作用,此时我并没有急着将正确答案告诉孩子,而是给了孩子一点点提示,鼓励孩子在老师给与一定暗示的情况下继续去思考。这样不但没有扑灭孩子积极思考的火花,而是进一步激发了孩子思考、发现的欲望。当孩子说出答案后,我并没有停止,而是及时地进行追问:为什么?激发孩子的进一步思考。

  活动反思:

  通过本次活动,从引导启发幼儿感知废纸的用途,进而引出故事,揭示故事中蕴涵的利用废纸、爱惜废纸的情感教育,逐渐过渡到让幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。

47、大班主题教案《方脸和圆脸》反思

  一、活动目标:

  1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

  2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  二、活动准备:

  1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。

  2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

  3、故事磁带、录音机。

  三、活动过程:

  (一)看看、想想、说说,初步理解故事内容。

  1、教师以设问的形式导入活动,吸引幼儿注意,激发幼儿兴趣。

  师:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?

  2、出示大教学挂图,引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。

  师:哪些东西是方的?哪些东西是圆的?

  师:那这么多东西到底是谁的呢?

  3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片,讲述老公公和老婆婆的外貌特征。

  师:原来是一个老公公和一个老婆婆的。

  师:看看老公公和老婆婆长得什么样啊?

  师:老公公高高的个子,挺瘦,长着方脸盘儿。

  老婆婆矮矮的个子,挺胖,长着圆脸蛋儿。

  4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。

  师:方脸老公公喜欢方东西……

  圆脸老婆婆喜欢圆东西……

  师:有一天,老公公和老婆婆吵架了,要分家。

  5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家,说说道理,鼓励幼儿体验角色情感。

  (1)师:两个人吵架了,说要分家,你们说分好还是不分好?为什么?

  ①幼儿自由讨论,教师巡回个别指导。

  ②教师请个别幼儿讲述自己的想法,并说明理由。

  (2)师:如果是你们的爸爸妈妈吵架了,也像他们一样要分家,你们会怎么样?

  (3)师:那到底他们有没有分呢?

  6、教师讲述故事到“老公公说:方的东西是我的!老婆婆说:圆的东西是我的!”,教师设置提问,引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分,让幼儿知道这些东西分也分不清楚,圆的东西中有方的,方的东西中也有圆的。

  师:那现在林老师要问问你们,老公公说方的东西是他的,老婆婆又说圆的东西是她的,那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由讨论回答)

  师:如果硬是分开会怎么样?(幼儿自由讨论回答)

  师:那还能不能分啊?

  师:那既然分也分不清楚,还是劝他们不要分了。

  7、教师带领幼儿一起喊:老公公老婆婆,你们不要分!

  8、师:那到底他们有没有分呢?我们一起来听一听!

  (二)完整欣赏故事,懂得简单的道理。

  1、师:故事《方脸和圆脸》……

  2、幼儿完整欣赏故事后,教师提问。

  师:现在谁能告诉我他们到底分了没有?

  师:为什么他们不分了?(幼儿自由讨论回答)

  师:老公公的脸盘是方的,可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的,可门牙是方的。你们说这怎么分啊!你们是不是!

  3、教师引导启发幼儿思考:听了这个故事,你懂得了什么道理?

  (1)幼儿自由讨论,然后请个别幼儿回答。

  (2)教师总结:是啊,生活中的物体每一部分都有各自的用处,他们都是相互联系相互依偎的,就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样,缺了一样,就发挥不出它的作用。一个家也一样,爸爸、妈妈和孩子,还有我们大家都要和和气气,生活才会幸福美满,你们说是吗?

  (三)迁移经验,发展扩散和逆向思维。

  1、教师引导幼儿思考:我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?分开会怎么样?

  师:现在我要问问你们了,在我们平时的生活中,比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的?

  师:如果分开了会怎么样?

  2、教师带领幼儿讨论:如果世界上的东西都变成方的会怎么样?都变成圆的会怎么样?

  3、画方的世界或圆的世界。

  师:那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西,看看哪些是方的,哪些是圆的,哪些是又有圆又有方的,想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样,然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来,好吗?

  师:跟着林老师一起出来吧。

  4、教师带领幼儿出活动室,活动结束。

  教学反思:

  小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

48、幼儿园中班社会教案《快乐口袋》反思

  活动背景:

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。

  活动过程:

  一、问问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢?”老师打开袋内的随身听开关,里面播放出一些快乐的话语。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”

  二、听听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  教师用语参考:“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了什么?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”

  三、玩玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过快乐的事儿吗?”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋,你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?”

  四、谈谈------什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师鼓励幼儿探究讨论,逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐?”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享,使别人得到快乐的人自己才最快乐。

  活动延伸:

  将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角,鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐,体会集体生活的乐趣,培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

  活动评价:

  活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣,有了一定的具象认识,然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中,这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节,让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐,这时幼儿便说出了许多令人意想不到的,丰富多样的快乐事儿,突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵,轻松的突破了难点。

  总之,《快乐口袋》这一语言活动,教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入,循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

  附:故事《快乐口袋》

  森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

  这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

  小孔雀跑了过来,对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。”小青蛙跳了过来,对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”

  小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”

  小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”

  小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”

  听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。

  小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”

  日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!

  小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

  活动反思:

  《快乐口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的故事,它以大口袋为线索,引出了一个有趣的故事,情节富有童趣,容易引发孩子们的思考,孩子们也非常的喜欢。活动中,我通过轻松愉快的音乐将他们先带入了一个快乐的氛围之中,然后又借助课件引导孩子欣赏故事,学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会故事中角色的心理特点,学会换位思考,在理解故事内容的基础上,感受真正的快乐。

  第一个环节是欣赏故事的前半段,在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动,随着课件的播放,孩子们一下就被带到了故事中。当开始讲述故事让孩子猜想小动物的快乐时,我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来,这样以便孩子们模仿句式。因为我以前的课上换位思考用到的相对较少,所以还很担心孩子们说不出来,但是他们却非常积极的加入到了猜想活动中,阳阳说:“如果我是小青蛙,我吃到很多的害虫,我的心里真快乐”;马克斌说:“如果我是小象,我给大家用长鼻子洗澡,我的心里真快乐”;胡佳怡说:“如果我是小鸟,我会飞得很高,我的心里真快乐”等等,孩子使我的活动能够很顺利的进行到了下个环节,同时,这样的猜想过程让孩子发展了语言、发挥了想象。

  第二个环节是说自己的快乐,分享快乐。在这个环节里,我借助实物教具快乐口袋引起了幼儿的极大兴趣,并且有了小动物说快乐的铺垫,他们能够讲出很多自己快乐的事情,尤其值得一提的是他们不但说出了现在的快乐,还联想了以后的快乐,莎莎说:“我和王老师一起上课,我的心里真快乐”;徐泽州说:“我长大了要给妈妈买宝马,带着他们去旅游,我的心里真快乐”;汪子涵说:“跳舞的时候,我的心里真快乐”,还的小朋友说和自己的爸爸、妈妈去公园,他们很快乐等等。孩子们无拘无束的回忆着自己的快乐,并把这些快乐的事情讲出来和自己的同伴们共同分享。讲述快乐的事情,让那些平时不敢说话的孩子们也能主动参与,兴趣盎然,而且我在教学过程中也适时引导,给孩子们创设回忆思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:什么事情让我们快乐。

  第三个环节通过故事情节的转折,让幼儿进一步理解什么是快乐。在这一环节中,当我提出怎样帮助小动物重新快乐起来时,他们说出了帮助小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对幼儿给予小动物的帮助,我及时用小动物的口吻感谢了他们,我能看到他们小脸上露出的那么一点高兴。“帮助别人自己也很快乐”我想他们会知道的,有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会明白,是靠他们自己去发现的。

  最后一个环节是经验的总结提升,我开始播放幼儿自己的生活片段,孩子们开始三言两语说: “那是我们过新年的时候”“快看,李旭把香蕉皮顶在头上当帽子,哈哈……”“这个是我和哥哥在海边照的”…… 孩子们,看着、笑着、说着,感受着快乐的滋味。最后我总结到:“其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐”。

  教育家认为,影响人一生最重要的因素是一个人的个性心理素质,而个性心理素质在七岁前就已成形,根据多项研究表明:快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境。确实,环境渐移默化地影响幼儿的性格,幼儿性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次快乐的情感经验浸润、积绽的结果。所以幼儿教师要努力为幼儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境,让每位幼儿时时处处感受到老师的尊重与爱意,体验到同伴的温情与友谊,感受快乐,也许一个活动并不能带给孩子许多,但至少是一次快乐的经历。

49、幼儿园中班社会教案《雨中乐》反思

  下雨时生活中常见的一种自然现象,而孩子也异常喜爱雨天,他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

  幼儿园中班上学期社会教案《雨中乐》

  活动设计:

  下雨时生活中常见的一种自然现象,而孩子也异常喜爱雨天,他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

  活动目标:

  1.引导幼儿用多种感官感受雨声,下雨时的景象,能大胆用语言说出自己的感受。

  2.培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》

  活动过程:

  一、直接导入课题 出示图片师:小朋友们,老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雨啊!为什么?

  小结:因为下雨过后的空气特别的清新,小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。

  【老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】

  1.出示大雨的图片让幼儿观察提问

  1)小朋友仔细观察一下这个是什么雨?(对这是大雨)提问

  2)你看到的大雨是什么样子的?当大雨落在地上的时候出现里什么?

  小结:大雨的线条很粗,雨点落在地上的时候很大,有时候还能溅起水花来。

  【我们再看看下面一幅图是什么雨?】

  2.出示小雨图片让幼儿观察提问

  1)出示小雨的图片让幼儿观察(对,这是小雨)提问

  2)你看到的小雨是什么样子的?当小雨落在地上的时候出现里什么?

  小结:小雨的线条很紧密,小雨的雨点落在地上的时候,会出现一圈一圈的水圈,像小鱼吐得鱼圈。

  【刚刚小朋友都认识了大雨和小雨,那你们有没有听过它们唱歌的声音呢?我们一起来听一听吧!看看那个小朋友能听出来。】

  二、听雨

  1.播放大雨的声音提问

  1)这是谁在唱歌?(哦,这是大雨在唱歌)提问

  2)大雨唱歌是什么声音?(哗啦啦,)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】

  小结:因为下大雨的声音"哗啦啦"的,有时候还会出现打雷的声音。

  【小朋友,仔细听听这有是谁在唱歌?】

  2.播放小雨的声音提问

  1)这是谁在唱歌?(这次是小雨在唱歌)提问

  2)小雨唱歌是什么声音?它和大雨的声音一样吗?(滴滴答答,和大雨的声音不一样。)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】

  小结:小雨的声音是"滴滴答答"的,它的声音要比大雨的声音小。

  三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。

  【小朋友你们知道吗?大雨小雨除了会唱歌,它们还会跳舞呢!我们也一起跳跳舞吧!】

  四、活动结束【小朋友开心吗?我们今天认识了大雨和小雨,跟它们一起唱歌,一起跳舞,特别的快乐对不对!那我们回到班里告诉其他的小朋友,让他们也和大雨、小雨做朋友。】

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。