中班教案《大巨人和小矮人》反思

中班教案《大巨人和小矮人》反思

1、中班教案《大巨人和小矮人》反思

活动目标：

　　1、感受音乐的渐强与渐弱。

　　2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

活动重难点：

　　感受音乐的渐强与渐弱

　　根据音乐变化创编动作

活动准备：

　　大巨人和小矮人的音乐;个头递增递减的矮人与巨人;渐强与渐弱符号。

活动过程;

　　一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

　　“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢!”

　　啦…………叭(休止符)啦…………

　　教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)

　　“ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化?下山时唱的歌又有什么变化?”

　　像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。

　　[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

　　二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

　　1、欣赏

　　打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”(渐强)来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕?小矮人没有害怕，他们会变魔法呢!只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”(渐强 边出示小矮人渐变的图片)小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”(渐弱)小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”(渐弱 边出示小矮人渐变的图片)

　　小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

　　[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]

　　三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

　　小矮人用动作怎样来表现?大巨人用动作怎样来表现?

　　(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。)

　　幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

　　[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]

　　四、经验迁移，拓宽幼儿思路。

　　小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢?

　　幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”

　　[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]

　　五、活动延伸

　　让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧!

活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣;

　　在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。

　　幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

2、大班美术教案《白雪公主和小矮人》含反思

　　活动目标

　　1.收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人(或周围森林里的树木)，进一步感知他们的外形特点。

　　2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

　　活动准备

　　1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

　　2.收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

　　活动过程

　　(一)引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

　　(二)艺术表现：

　　1.引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

　　2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。。本.文来源：快思老.师教案网;

　　3.教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　(三)集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

　　(四)教师总结评价游戏。

　　活动反思

　　现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的“四合一”。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来发展幼儿的动作协调性及培养幼儿的合作意识帮助幼儿树立自信心。

3、小班音乐活动教案反思《小矮人和大巨人》

　　活动目标：

　　1. 能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

　　2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。

　　3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

　　4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1. 设置森林的情境;

　　2. 大巨人和小矮人的脚印若干;

　　3. 各类乐器若干;

　　4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。

　　活动重难点：

　　重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

　　难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

　　活动过程：

　　一. 讲故事引出主题

　　故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧!

　　二. 找脚印

　　1. 教师带领幼儿乘飞机

　　幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”!

　　教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

　　2. 引导幼儿用动作表现大巨人

　　“看，这是什么?”(脚印)“是谁的脚印?”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人到底有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。

　　3. 引导幼儿用动作表现小矮人

　　“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”

　　翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。

　　“咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发现了什么?”(教师做左右看状)“哦，有小脚印，是谁的呀?为什么?[文.章出自快思教.案网]你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。

　　三. 将脚印分组

　　“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢?”

　　引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声

　　“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”

　　科学家来了(另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。

　　教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。(例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。)

　　请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。

　　五. 跟音乐做大巨人和小矮人结束

　　师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”

　　教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。

　　活动反思：

　　《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的机会。

4、中班教案《白雪公主和七个小矮人》含反思

活动目标：

　　1.练习蹲着走，发展腿部力量

　　2.模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。

　　3.体验合作游戏的乐趣。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

重难点：

　　让幼儿按蹲走动作的要领(上身挺直、膝盖半蹲)练习自由行走。

活动准备：

　　1.幼儿听过《白雪公主》的故事。

　　2.长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。

　　3.录音机，音乐磁带。

活动过程：

　　1.准备活动。

　　★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。

　　要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。

　　★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。

　　(评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。)

　　2.探索“小矮人”走路的方法.练习蹲着走。

　　★教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢?

　　(评析：教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。)

　　★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。

　　(评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。)

　　★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。

　　(评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。)

　　★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。

　　★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。

　　(评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。)

　　★幼儿自由练习，教师观察和指导。

　　3.游戏话动“白雪公主和小矮人。

　　★教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。

　　★游戏重复进行数次。

　　(评析：教师让幼儿蹲走来到 “终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。)

　　★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们(在前面拉住手)练习半蹲走。

　　4.活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。

活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚(后面的幼儿看不到)，导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。

5、中班活动教案《大鞋和小鞋》含反思

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习为鞋子进行配对。

　　2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

　　3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。

　　4、积极参与活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　重点难点

　　1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

　　2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

　　活动准备

　　1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋，(如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等)打乱摆放在活动室里。

　　2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

　　活动过程：

　　1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

　　2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

　　谈话：(师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢?孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?(喜欢)那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好(师边说边示范)摆好了吗?走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉?(不舒服、脚凉、垫脚)。

　　3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

　　谈话：(你们认真去找，一定会找到的)爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒!老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

　　3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

　　(1)幼儿体验感觉。

　　谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

　　谈话b：大鞋穿着舒服吗?(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

　　4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　　谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢?(不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等)师问：穿大鞋感觉像什么呀?(小船)走起路的声音是怎样的?(踢踏、踢踏)

　　5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

　　谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。(走一走，跑一跑，跳一跳)感觉怎么样?(大小刚好;很舒服。)师问：穿自己的鞋什么感觉?(像顶帽子)，走路声音呢?(迪笃、迪笃)，那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢?(引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

　　6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

　　我穿爸爸的鞋

　　就像两只船

　　开在大大的海洋里

　　踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

　　我穿娃娃的鞋

　　就像两顶帽

　　套在小小的脚趾上

　　迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃

　　7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案，活动结束。

　　谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜欢的鞋底图案(将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿)，并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，(师带幼儿一起去玩，活动结束)。

　　教学反思

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

　　设计背景

　　刚入园的幼儿，自理能力还很差，不会分辨左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

6、中班教案《大狮子和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、能简单复述故事。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　已熟悉故事 、PPT 、装扮道具

活动过程：

　　一、活动导入、引出主题

　　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀?故事里有谁?

　　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)

　　二、感知理解、表达表现

　　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)

　　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?

　　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?

　　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)

　　5、接下来发生了什么呢?(观看录像)

活动反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

7、中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思

活动目标：

　　1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。

　　2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食;进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　故事的PPT、录音。

活动过程：

　　一、看图引出课题。

　　(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

　　【环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢?请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。】

　　二、倾听与理解故事。

　　1、第一遍完整欣赏(录音)

　　师：故事里都有谁，发生了什么事情?

　　2、第二遍分段欣赏(结合PPT)

　　师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：

　　——“小弟弟坐在院子里干什么? 小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?”

　　——“大公鸡来了说什么?然后做了什么? 大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?大公鸡唱的是什么儿歌? ”

　　——“小弟弟为什么哭了? 奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗?”

　　【环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。】

　　三、引发讨论，体会故事主旨。

　　1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?

　　2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

　　【环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。】

活动延伸：

　　在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

活动反思：

　　故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。

附故事：《大公鸡和漏嘴巴》

　　一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。

　　小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。

　　大公鸡看见了，可高兴啦!它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，!今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。”

　　大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。

　　一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。

　　小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀!”

　　大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢!”

　　一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。

　　小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀!”

　　大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢?”

　　一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饿饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。

　　小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑："大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我!"

　　大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它!”

　　大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了一下。

　　小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀!”

　　大公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，”

　　奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗?”

　　奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。”

　　奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。”

　　小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀!”

　　大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了!

　　小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”

　　大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。

8、中班教案《小主人和小客人》含反思

活动目标：

　　1.学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　2.体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　　3.培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　1.活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

　　2.教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

　　3.教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。

活动重难点：

　　学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

活动过程：

　　1.活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　2.导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

　　3.放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

　　4.听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。

　　5.让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。

　　6.教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

　　7.师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。

　　8.师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。

9、中班教案《小白兔和大黑熊》含反思

【活动目标】

　　1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

　　2、培养倾听音乐的习惯。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

【活动准备】

　　小白兔和大黑熊的图片、课件。

【活动过程】

　　一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。

　　1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。

　　(1)这是谁?小白兔是怎样走路的?大黑熊又是怎样走路的?

　　(2)引导幼儿分别学一学。

　　2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快;小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗?

　　嘘!别吵!告诉你们吧!

　　它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗?

　　二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。

　　1、完整地欣赏一遍音乐。

　　(1)你们觉得这段音乐怎样?听后有什么感觉?(欢快)(缓慢)

　　(2)你觉得这段音乐共有几段呢?

　　2、第二次欣赏音乐。

　　(1)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?

　　(2)我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢?(幼儿自由发言)

　　(3)幼儿听音乐练习。

　　(4)我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢?

　　(5)幼儿听音乐练习。

　　(6)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?

　　3、边听音乐边做动作。

　　我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。

　　听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼儿自由讨论)

　　4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

　　三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。

　　奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢?我们也来玩一玩好吗?

　　1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。

　　2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。

　　四、活动结束。

　　小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗?兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。

活动反思：

　　《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的中班音乐游戏，这首曲子是ABA式的，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让小朋友们在欣赏过程中，去感觉音乐所表达的内容是本次活动的重点。中班孩子的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解音乐。所以在音乐欣赏之前，我以故事的形式导入，让幼儿先倾听与音乐相符的故事，然后引导幼儿在音乐中找故事中所描绘的内容：小兔蹦蹦跳跳地出来了，它们去找大黑熊，并捉弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起来看看是谁，最后见大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，两种不同的角色，音乐形象也不同，小朋友们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接着我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地欣赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，小朋友们做得可投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。

10、中班教案《大伞和小伞》含反思

活动目标：

　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

　　3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重难点：

　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

　　3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

活动准备：

　　1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

　　2、配乐故事光盘。

活动过程：

　　一、带领幼儿入场，导入课题。

　　师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

　　二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

　　(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

　　1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

　　2、教师：他们还会遇到谁?

　　(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

　　1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

　　2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

　　3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

　　1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

　　2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

　　3、师：黑熊对他们说了什么?

　　4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

　　1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

　　2、师：我们还是来看看图片吧!

　　三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

　　1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

　　2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

　　四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

　　1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

　　2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

　　五、延伸活动：情境表演

教学反思

　　我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

　　故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

　　因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

　　接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

　　最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

11、中班教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

　　2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

　　小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

活动过程：

　　一、观察比较——小鸡和小鸭的不同

　　重点提问：

　　1、小鸡和小鸭有什么不同?

　　2、他们有什么不一样的生活方式?

　　关注点：

　　1、幼儿对常见动物的观察能力、

　　2、幼儿语言的完整性

　　二、操作尝试——画小鸡和小鸭

　　1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

　　2、边听老师介绍边观察老师演示

　　(画小鸡)：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋(在大鸡蛋上添画头)，小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周(添画眼睛)，叽叽叽地唱起歌(添画尖嘴)，扇扇翅膀(添画翅膀)，一二三!站起来(添画脚爪)，跑来跑去真快乐。

　　(画小鸭)：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样?大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋(在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多)，小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起来(小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼)。

　　三、想象创造——丰富画面

　　重点提问：

　　小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去?

　　小鸡会做什么?小鸭会做什么?

　　小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它?

　　关注点：

　　幼儿大胆想象的能力

活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

12、中班教案《十个小矮人》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

　　2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。

　　3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

　　幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。

活动过程实录：

　　一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

　　1、老师带着孩子们到大森林去游玩：

　　师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗?”(好)“那就让我们出发吧!”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。

　　(通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。)

　　2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：

　　师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。

　　孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。

　　有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢!”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了!”

　　(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。)

　　师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了?”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

　　(孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好)

　　3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗?”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。

　　(通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。)

　　二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。

　　1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。

　　孩子们都很认真的听老师讲故事。

　　2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的?

　　幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子!”有的孩子说：“小矮人可矮了!”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

　　(在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。)

　　3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

　　师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。(幼儿跟着音乐做动作)

　　(幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。)

　　三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。

　　1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢?”

　　教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。

　　(通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。)

　　2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。

　　(律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数)。

　　3、请幼儿到前边表演律动。

　　孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。

　　4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

　　(在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。)

　　四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》

　　1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐!培养幼儿助人为乐的好品格。

　　2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。

　　3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。

　　(通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。)

　　五、活动结束。

活动延伸：

　　1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。

　　2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。

教学反思：

　　纲要指出：“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”

　　1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。

　　2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。

　　3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。

　　4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。

　　5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。

　　在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。

13、中班音乐教案《大鞋和小鞋》含反思

　　教学目标：

　　1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

　　2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　教学准备：

　　大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

　　教学过程：

　　1.感受大鞋与小鞋：

　　(1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

　　(2) 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

　　2.初步感受歌曲内容：

　　(1) 教师播放歌曲两遍

　　“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

　　(3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

　　3.感受、理解两种不同的音乐形象。

　　(1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

　　(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

　　(3) 集体完整学唱歌曲。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

　　教学意图：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

14、中班教案《大老虎和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

　　2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动重难点：

　　大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

　　体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。

　　2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。

　　二、幼儿阅读。

　　1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书 · 我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。

　　2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事?

　　三、看图说话。

　　1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

　　2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

　　3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。

　　四、完整欣赏故事一遍。

自我反思：

　　问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

　　在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

　　解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。

　　既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢?”激趣，设置悬念。

　　问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

　　在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

　　解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

　　问题3、活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

　　单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

　　解决策略3、重在活动的延伸。

　　教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

15、中班教案《小蚂蚁和蒲公英》含反思

教学目标：

　　1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

　　2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。

　　3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

　　1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

　　2、电脑、音乐光碟。

　　3、幼儿用书。

教学重点与难点：

　　理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

教学方法与手段：

　　直观演示法、情感体验法、讲述法等。

教学过程：

　　一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

　　教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

　　1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

　　2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

　　3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

　　二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。

　　1. 教师出示图1并提问：

　　a、图上有什么?

　　b、小蚂蚁在干什么?

　　c、你猜猜它在想什么?

　　2.教师出示图2并提问：

　　a、发生了什么特别愉快的事?

　　b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情 ，知道小蚂蚁很快乐。

　　3.教师出示图3并提问：

　　a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?

　　b、小蝴蝶为什么哭?

　　c、小蚂蚁做了什么?

　　4.教师出示图4并提问：

　　a、小蚂蚁为什么要这么做?

　　b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

　　c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

　　三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

　　师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?

　　2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

　　3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

　　4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

　　师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

　　引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

　　四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

　　1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

　　2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。

　　3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

　　4、讲评并小结。

　　五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。

　　1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

　　2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想

活动反思：

　　本次活动主要是看图讲述，加强幼儿语言表达能力。但是由于我们所在的幼儿园属于乡镇幼儿园，我在引导部分出示蒲公英的图片，提问幼儿，没有一个幼儿能回答出来。可能她们有些见过这些图片，但是不知道用什么语言表达出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠，所以先完整的讲述故事一遍再提问她们，她们才能参与到活动来。再发书给她们仔细观察画面，后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会，敢于表现。这就是我这节课的反思。

16、中班教案《胖厨师和小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力。

【活动准备】

　　1、《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2、《胖厨师和小老鼠》音乐。

【活动过程】

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1、出示胖厨师图片

　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1、猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

　　2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

　　3、学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4、听辨两段音乐

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

　　5、学胖厨师走楼梯

　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　三、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

　　1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3、交换角色完整表演(教师适当提醒)

　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

　　播放音乐，开始游戏。

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

　　四、活动结束

　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

【教学反思】

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

　　教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;

　　教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

17、中班教案《按大小排列》含反思

活动目标

　　1、能将5个以内物体按大小排序。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

　　3、体验操作活动的快乐。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

　　1正确理解物体的大小

　　2 能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备

　　大小不同的积木块 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

活动过程

　　1.师生相互问候。

　　2.课前小游戏：“风车转转转”。

　　3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

　　(1)按从大到小的规律排序

　　创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

　　教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

　　教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

　　(2)按从小到大的规律排序

　　创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.

　　教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

　　教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

　　(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序

　　教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

　　4集体操作，并渗透对应关系

　　创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

　　5游戏：跳圈

　　请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

　　6、集体操作

　　教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。

　　7、结束

　　教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们出发吧。”(带领学生离开场地)

教学反思

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

18、中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思

活动目标：

　　1.能学习倾听，共享阅读绘本的内容。

　　2.在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。

　　3.鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

　　经验准备—— 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。

活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

　　1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊? 他遇到麻烦了?

　　2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢?你们猜猜看?(追问：麻烦是什么?就是不高兴不开心的事)

　　二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

　　1.(翻到绘本正页图片一)

　　师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品?

　　师：他为什么“啊”，愣了一会儿?

　　2.(翻到绘本正页图片二)

　　师：大熊来到了什么地方?看到了谁?(追问：小裁缝是什么样的人呢?和我们现在什么人的工作是一样的?)

　　3.(翻到绘本正页图片三)

　　师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么帮助?

　　4.(翻到绘本正页图片四)

　　师：大熊又到哪里去了?

　　师：医生会对他说什么?

　　5.(翻到绘本正页图片五)

　　师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么?)

　　师：这是大熊需要的吗?大熊到底需要什么呢? (教师不露出绘本的最后页和内容)

　　师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢?

　　三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍

　　师：我们一起再来听听故事，说说故事。

　　教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。

　　师：不是吃的喝的，那他到底要什么?(幼儿先说，教师后说)

　　小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀!

　　四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”

　　师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢?

　　师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。

　　教师交代规则(“妈妈”在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。)

活动反思：

　　为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片，让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。

　　在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。

19、中班教案《小黄和小蓝》含反思

活动目标：

　　1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜想故事的情节。

　　2、积极参与浏览活动，愿意用简单的语言讲述。

　　3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

　　幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

活动进程：

　　一、导进

　　出示绘本封面：今天我们一起来看一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

　　小蓝和小黄其实不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有色彩的小纸片。

　　你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

　　我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

　　二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

　　(一)图片：小蓝家

　　这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

　　哪一个是蓝妈妈?哪一个是蓝爸爸?为何?

　　师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

　　(二)图片：好朋友

　　师：小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫甚么名字吗?(幼儿给各种色彩片片起名字)

　　(三)图片：最好的朋友小黄

　　师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)

　　(四)图片：小黄家

　　小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

　　师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　(五)图片：小蓝和朋友做游戏

　　小蓝和它的朋友常常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩甚么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由料想)

　　师小结：原来他们最喜欢玩躲猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

　　你们玩过躲猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎样玩的?请你也来玩一玩躲猫猫的游戏，好不好?

　　谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)

　　(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

　　师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要往买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出往。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出往找小黄了。他跑到街对面的屋子一看——唉，屋子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……忽然在拐弯角上，找到了小黄!

　　1.想一想看，这时候候小蓝的心情会是甚么样的?(兴奋，兴奋，开心)

　　2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些甚么，说些甚么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)

　　(七)图片：抱在一起

　　他们真的开心肠抱在了一起，可是，发生了甚么事呢?”(画面定格)

　　① 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一起来看一看， 他们抱在一起时到底会发生甚么事?

　　② 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心肠抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)

　　③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操纵：看一看，你们的小蓝和小黄是否是也变了?(八)图片：变成绿色

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

　　(九)图片：在公园玩

　　师联贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后往公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家往了。

　　(九)图片：回到家里

　　小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些甚么呢?

　　听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　　听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　　(十)图片：哭泣

　　听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎样了?

　　(十一)图片：流下眼泪

　　师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”因而，小黄随着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了甚么事?(它们变成原来的模样了)现在，他们知道是怎样回事了。因而，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚餐的时间，故事讲完了。

　　三、完全欣赏

　　引导幼儿看图完全欣赏故事。

　　四、延伸活动

　　今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生甚么有趣的故事呢?在后面老师给你们预备了一些颜料，你们先往玩一玩，然后编一个属于我们自己的色彩故事吧!

教学反思：

　　今天的活动通过直观的方法让幼儿知道绿色的演变过程，但是由于时间关系，没有让每一个小朋友都参与颜料调和这个过程，只是请到了几个小朋友上来演示。看到小朋友那种期盼的眼神，还有没有请到的小朋友那种失落的眼神。建议这个活动分成两个课时完成，在第二个课时，可以让幼儿玩玩颜色。可以在幼儿用毛笔沾上颜料涂在纸上进行融合。相信通过小朋友自己的操作，会更好地理解颜色的变化过程。

20、中班体育活动教案《勇敢的小矮人》含反思

设计意图

　　童话"白雪公主和七个小矮人"是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。

活动目的

　　1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

　　2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

材料准备

　　道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;

　　器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。

游戏玩法

　　1、听音乐，小矮人出场。教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树!

　　2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。

　　4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

游戏规则

　　1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

　　2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

21、中班教案《蚂蚁小小兵》含反思

活动目标：

　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。

　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

活动过程：

　　一、引题

　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。

　　二、学习儿歌

　　幼儿讨论

　　(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?

　　(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

　　(3)听儿歌。

　　听到了什么?

　　你觉得蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)

　　(4)分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。

　　喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

　　(5)为儿歌取个题目。

　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演

　　1、分组或单独表演。

　　2、以问答方式表演。

儿歌：蚂蚁小小兵

　　蚂蚁小小兵，

　　行动听指挥。

　　触搅碰一下，

　　快快排好队。

　　触角碰两下，

　　快快运米粒。

　　触角碰三下，

　　快快翻个身。

　　触角碰四下，

　　快快回洞里。

活动反思：

　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作，整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

22、中班音乐游戏教案《高人矮人》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　高人矮人

活动目标：

　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

　　2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

　　3、能跟着节奏打节拍。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

　　高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

　　一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

　　二、进行部分：

　　1、教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

　　2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

　　3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

　　4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

　　5、教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

　　教师自评：幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

活动评析：　　优点：

　　1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿呼应互动，语言叙述准确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。

　　2、活动设计较有层次感，利用简单的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器——铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。

　　3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中，形式很好。

　　4、配课老师也能积极投入角色，配合较默契，

建议：

　　1、希望教师能够在多斟酌有关幼儿在活动中的动静交替时间安排以及乐曲选择的典型性，要考虑选择的乐曲低音和高音区别是否明显。对于K1C的孩子来讲，他们更易接受和听辨有明显区别的音乐。

　　2、律动动作过于粗糙，应再精细些。

教学反思：

　　孩子们玩得兴致勃勃，他们的思维能力、反应能力、动作的敏捷性得到锻炼和培养;师生、生生互动得很好。但从游戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应该多加强锻炼和提高。还有哪个孩子反应慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我及时地引导孩子们：不能嘲笑别人的错误，应该友好地提醒和帮助别人;我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子!

23、中班教案《小公鸡和小熊》含反思

教学目标：

　　1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。

　　2、能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学准备：

　　1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。

　　2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。

　　3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。

教学过程：

　　1、引出课题，激发兴趣。

　　师：宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　师：我们先来锻炼锻炼吧。

　　小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体侧运动)——捉虫子(跳跃运动)——休息(放松运动)。

　　2、学习单脚站立。

　　(1)自由探索，分散练习。

　　师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还

　　会一种本领你们知道吗?

　　师：对啊，单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?

　　幼儿自由探索、练习，教师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。

　　教师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点，和另一条腿仅仅靠拢。

　　(2)展示交流，集体练习。

　　①请3-4个孩子上来，个别示范。

　　师：现在我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。

　　根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。

　　②集体练习。

　　师：刚才那几只小公鸡的本领真大，现在我们一起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。

　　师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。

　　(3)增加难度，继续练习。

　　师：小公鸡们本领可真大，如果能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神气的。

　　教师边说边示范。

　　教师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。

　　师：我们一起来做个神气的小公鸡吧。

　　幼儿再次练习，教师巡回指导。(也可以数5个数)

　　3、游戏：小公鸡和小熊

　　(1)师：我们小公鸡的本领都学会了，可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。

　　师幼一起单脚站立，喔喔喔的叫……(提醒幼儿要神气的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方可以让我们站。

　　幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。

　　(3)自由练习在一定高度上单脚站立。

　　师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦!

　　幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。

　　要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚慢慢抬起来，身体要直直的才会神气。

　　小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神气点哦!

　　幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊从家里伸个懒腰走出来，大家互相打招呼。

　　4、游戏结束。

　　师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。

　　师幼一起听音乐做放松运动。

教学反思：

　　体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，教师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。教师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的机会，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用自己力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习，不断提高参与活动的积极性和动力。

24、中班优秀音乐教案《大鞋和小鞋》含反思

【活动目标】

　　1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

　　2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.有感情地学唱歌曲。

【活动准备】

　　音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】

　　一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉)

　　师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?”

　　(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)

　　二、欣赏歌曲(感受诙谐有趣)

　　1.欣赏歌曲。

　　2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗?

　　3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

　　4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

　　三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象)

　　1.再次欣赏教师的范唱(教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。)

　　2.为什么发出的声音不一样呢?教师和孩子一起分析原因解释。

　　3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢?

　　4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

　　四、演唱歌曲(表达不同的力度)

　　1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

　　2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

25、中班教案《大黑熊与小白兔》含反思

活动目标：

　　1. 能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。

　　2. 能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。

　　3. 能愉快地参与集体表演。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 通过肢体律动，感应固定拍。

活动重难点：

　　学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。

　　能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻巧和笨重的动作特点。

活动准备：

　　1. 录音机、磁带。

　　2. 课件：大黑熊与小白兔。

活动过程：

　　一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》

　　二、讲故事，引起幼儿兴趣。(借助课件欣赏)

　　今天要讲一个好听故事给你们听。(播放课件)树林里，有几只调皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高兴地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋!”小白兔们决定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿!”

　　幼儿来探索小兔跳和大黑熊走的动作。

　　重点让幼儿表现出小兔动作的轻巧和灵活，大黑熊动作的笨重和缓慢。

　　三、欣赏音乐，熟悉乐曲ABA的特点。随音乐做动作。

　　1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。

　　有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。

　　教师提出问题，让孩子带着问题专心地倾听音乐。

　　2、讨论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?为什么?最后一段音乐又是谁出来了?和第一段音乐一样不一样?

　　3、创编动作，并随乐曲做动作。

　　音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻巧的音乐我们可以做什么动作?(手指相碰、食指碰腿)听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作?(如：双拳击腿、轮流踏脚等)

　　4、分段欣赏并随乐曲做相应的模仿动作。

　　5、指导幼儿随乐完整动作

　　集体来根据不同的音乐变化不同的的动作。

　　四、游戏“大黑熊与小白兔”。

　　1、师幼游戏：幼儿随音乐做小白兔的模仿动作，由老师做大黑熊，进行分角色的游戏。

　　2、幼儿游戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。

　　老师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。

　　3、分角色游戏。 一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。

　　五、结束活动：《欢乐舞》

　　今天我们玩的很开心，我们一起来跳着欢乐舞回家喽。

活动反思：

　　《大黑熊与小白兔》是非常有趣的音乐游戏，ABA音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢?针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来解释音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事《大黑熊与小白兔》引出本次的主题，激发幼儿学习的兴趣。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探索大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿掌握好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很准确地说出ABA的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐游戏当中。在整个教学过程中我采用了层层递进法，教师逐步退出游戏，让孩子们成为游戏主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了成功的快乐。

　　在教学过程中教师引导孩子的模仿大黑熊走路的面应该再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，教师的用语言应该更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿游戏的积极性。

26、中班主题教案《大鞋小鞋》含反思

活动设计背景

　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

　　1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

　　2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

　　3、体验与同伴共同歌唱的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

　　1、能借助老师的体态动作(快思老师.教案网出处)，教学图片理解并记忆歌词。

　　2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

活动准备

　　歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

活动过程

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步学唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

　　2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)

　　3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么?(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)

　　4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

　　师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”

　　5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

　　1、再次欣赏老师的范唱。

　　2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

　　四、幼儿分组演唱比赛

　　1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

　　2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教学反思

　　将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

27、中班数学优质课教案《小矮人》含反思

教学目标：

　　1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。

　　2、能将点子和数字进行配对。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点：

　　能正确将点子与数字进行配对。

教学形式：

　　小组活动形式

教学过程：

　　1、教师导入，激发幼儿兴趣。

　　师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去?(幼儿回答)

　　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答)

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)，你们观察一下五颜六色的花有什么不一样?(幼儿自由说)。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

　　2、幼儿开始游戏(采花)

　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?

　　4、游戏：小矮人找朋友

　　1)导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?(幼儿回答)。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿面前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同?(幼儿自由回答)。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。

　　2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)

　　3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友?你是怎么知道的?(幼儿回答)

　　4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

28、中班优质语言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

　　【活动目标】

　　1、在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

　　2、通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、课件《大尾巴和小尾巴》;

　　2、大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

　　【活动过程】

　　一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

　　1、师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

　　2、师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1、教师播放DVD，在暂停处进行提问。

　　师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

　　2、教师继续播放完DVD。

　　三、示范讲述。

　　幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

　　1、第一幅跨页图画。

　　师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

　　师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

　　2、第二幅跨页图画。

　　师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

　　3、第三幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

　　师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。www.banzhuren.cn)

　　4、第四幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

　　师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

　　5、大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

　　四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

　　师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

29、中班游戏活动教案《小矮人找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、 在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、 欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、 教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

　　4、 听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?(教案出自：快思教案网)如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

30、中班音乐教案《十个小矮人》含反思

　　教学目标：

　　1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。

　　2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。

　　活动过程：

　　一、导入(儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。

　　二、听一听 唱一唱

　　1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。

　　2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。

　　三、感受音乐的节奏

　　1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。

　　2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。(文章出自.快思教案网)当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接着数。

　　活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

　　五、拓展延伸

　　1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。

　　2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。

　　附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!

　　活动反思：

　　《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。

31、中班音乐游戏优秀教案《巨人的大嘴巴》含反思

　　活动目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　活动重难点：

　　重点：自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

　　活动准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　活动过程：

　　(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

　　(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

　　3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

　　(三)自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

　　①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

　　3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

　　活动反思：

　　本次活动结合唱歌、游戏和表演,以唱游贯穿始终,将幼儿熟悉的动物形象带入好玩的游戏，与生活经验相联系，突出大嘴巴的角色特点，营造生动有趣的游戏情境，激发幼儿对音乐活动的兴趣。在玩游戏的过程中体验唱游的乐趣，发展幼儿的表现能力、反应能力等。

32、中班音乐教案《高人和矮人》含反思

　　活动目标：

　　1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

　　2、学习轮廓剪的技能。

　　活动准备：

　　高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针

　　活动过程：

　　1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同

　　让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么?

　　游戏“高人矮人”

　　2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反复让幼儿倾听音乐，引导幼儿分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低变高，哪句是由高变低。“快思老师.教.案网出处”重点分辨第五、六句

　　4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

　　活动反思：

　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

33、中班音乐优秀教案《小矮人找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、 在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、 欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、 教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

　　4、 听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。;来源;快思老师教案网;教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。.

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

34、幼儿园中班音乐游戏《大巨人与小矮人》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、感受音乐的渐强与减弱

　　2、大胆创编动作，自由表达

　　3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦

　　二、活动准备

　　1、大巨人与小矮人的音乐

　　2、渐强与渐弱的符号

　　3、小矮人图谱

　　三、活动过程

　　(一)故事导入

　　1、师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。

　　2、教师示范唱：(啦···)教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢?(声音逐渐变强)工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。(啦···)教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢?(声音逐渐变弱)

　　3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱?(师幼尝试表演)

　　(二)欣赏音乐，感知渐强与渐弱

　　1、师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚······”声音越来越强，谁来了呀?(出示大巨人)。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀?小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的?

　　2、教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的?请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的?(越来越强)师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。

　　3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”(渐弱)接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。教师播放：“我变变····变成小矮人”。

　　4、教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的?师：咒语的声音呢、怎样变化的?(声音越来越弱)师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。

　　5、师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?我们一起来变魔法吧。

　　6、教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的?我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢?变大，变小，变大，变小。变到不见了。(教师变唱边出示图谱)

　　7、师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现?(幼儿创编)小矮人又可以用什么样的动作来表现?那我们跟着音乐表演一下好不好?(此环节播放音乐表演2~3遍)

　　8、师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好?当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。教师边说边带领幼儿表演。

　　9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧!(师幼表演2~3遍)

　　(三)活动结束：小朋友们，想不想继续变魔法?下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧!跟老师们再见吧!

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣; 在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。 幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

35、幼儿园中班体育游戏《勇敢的小矮人》反思

　　设计意图

　　童话"白雪公主和七个小矮人"是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。

　　活动目标

　　1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

　　2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　7、能根据指令做相应的动作。

　　活动准备

　　道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个; 器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。

　　游戏玩法

　　1、听音乐，小矮人出场。 教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树!

　　2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。

　　4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当走到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戏规则

　　1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

　　2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

　　活动反思

　　这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

36、幼儿园中班数学活动《小矮人》教案反思

　　活动目标：

　　1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。

　　2、能将点子和数字进行配对。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点：

　　能正确将点子与数字进行配对。

　　活动形式：

　　小组活动形式

　　活动过程：

　　1、教师导入，激发幼儿兴趣。

　　师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去?(幼儿回答)

　　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答)

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)，你们观察一下五颜六色的花有什么不一样?(幼儿自由说)。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

　　2、幼儿开始游戏(采花)

　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?

　　(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?

　　4、游戏：小矮人找朋友 1)导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?

　　(幼儿回答)。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿面前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同?(幼儿自由回答)。

　　好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。

　　2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答) 3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。

　　冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。

　　指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友?你是怎么知道的?(幼儿回答)

　　4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

37、幼儿园中班音乐活动教案《大鞋和小鞋》反思

　　教学意图：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

　　2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　7.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　教学准备：

　　大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

　　教学过程：

　　1.感受大鞋与小鞋：

　　(1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

　　(2) 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

　　2.初步感受歌曲内容：

　　(1) 教师播放歌曲两遍

　　“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

　　(3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

　　3.感受、理解两种不同的音乐形象。

　　(1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

　　(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

　　(3) 集体完整学唱歌曲。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

38、幼儿园优秀教案中班音乐游戏《巨人的大嘴巴》反思

　　活动目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　7、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重难点：

　　重点：自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

　　活动准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　活动过程：

　　(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

　　(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

　　3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

　　(三)自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

　　①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

　　3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

　　活动反思：

　　本次活动结合唱歌、游戏和表演,以唱游贯穿始终,将幼儿熟悉的动物形象带入好玩的游戏，与生活经验相联系，突出大嘴巴的角色特点，营造生动有趣的游戏情境，激发幼儿对音乐活动的兴趣。在玩游戏的过程中体验唱游的乐趣，发展幼儿的表现能力、反应能力等。