中班教案《柳树和芒果树》反思

中班教案《柳树和芒果树》反思

1、中班教案《柳树和芒果树》反思

活动目标

　　(一)初步学习观察比较的方法比较柳树与芒果树的异同点。

　　(二)能用清晰的语言表达自己的观察结果。丰富词汇：挺拔、柔软、低垂。

　　(三)养成观察植物的兴趣和喜爱植物情感。

　　(四)培养观察，比较能力。

　　(五)探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　用清晰的语言表达自己的观察结果

活动准备

　　(一)在有柳树的地方标明活动范围。

　　(二)两种树的图片，树叶，芒果。

活动过程

　　(一)观察比较。

　　1、自由观察：幼儿组围在柳树芒果树旁边，自由观察和议论，引导幼儿发现它们的特点和细微部分。如树干、树枝、叶子等。谈谈自已看到什么，它是怎么样的。

　　2、比较观察，引导幼儿对应地比较柳树和芒果树的异同。

　　(1)说说：柳树和芒果树什么地方是不同的?芒果树的树枝是粗粗的，比较硬，向上长，树干是挺拔的;它是有果实的。柳树的树枝是细细的，长长的，软软的低垂着。它也叫柳条，给人的感觉是柔软的，它没有果实。芒果树的叶子是宽宽的，颜色比较浅。

　　(2)说说柳树和芒果树什么地方是相同的?

　　小结：它们都有树干、树枝、树叶，它们的用处都很大，可以美化环境，挡住灰尘，净化空气。

　　(二)用游戏“柳树和芒果树”来巩固幼儿对柳树、芒果树特征的认识，以加深幼儿的印象。老师：我们一起来做“柳树和芒果树”的游戏，我们把身体做成树干，手臂做成树枝，随音乐自由做柳树或芒果树，看谁做得像。

　　(三)结束：我们的大花园除了有柳树、芒果树，还有许多不同的树，下次我们再来看看其他的树。

　　(四)活动延伸：绘画柳树和芒果树

教学反思

　　幼儿对活动的参与率很高。都能对柳树和芒果树进行比较，但有小部分幼儿观察得不够仔细，幼儿的口语表达不够完整，教师对幼儿的评价不够明确。师幼互动较热烈，但个体差异关注不周。总的来说活动坯是可以的，既是幼儿感兴趣的又符合幼儿的年龄特点。

2、中班教案《秋天的树林》含反思

活动目标：

　　1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

　　2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1、涂好背景的水粉纸

　　2、丝瓜筋、颜料(黄，橘黄，红)

　　3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

　　一、导入主题

　　1、出示丝瓜筋

　　师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?

　　师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

　　二、丝瓜筋印画

　　1、老师示范印画

　　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。

　　2、请幼儿尝试

　　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。

　　3、幼儿印画，老师指导

　　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?

　　三、添画秋天的树

　　1、出示印画

　　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　　师：你觉得它像什么?

　　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　　2、老师示范添画树

　　师：看我把它变成了什么?看这么多树变在一起，像一片什么呀?那你觉得它是一片什么季节的树林呢?为什么觉得会是秋天的树林?

　　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的)

　　3、幼儿添画

　　四、讲评

　　师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?

　　师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

活动反思：

　　本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

3、中班教案《秋天的树》含反思

活动目标：

　　1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

　　2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

　　1、涂好背景的水粉纸

　　2、丝瓜筋、颜料(黄，橘黄，红)

　　3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

　　一、导入主题

　　1、出示丝瓜筋

　　师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?

　　师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

　　二、丝瓜筋印画

　　1、老师示范印画

　　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。

　　2、请幼儿尝试

　　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。

　　3、幼儿印画，老师指导

　　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?

　　三、添画秋天的树

　　1、出示印画

　　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　　师：你觉得它像什么?

　　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　　2、老师示范添画树

　　师：看我把它变成了什么?看这么多树变在一起，像一片什么呀?那你觉得它是一片什么季节的树林呢?为什么觉得会是秋天的树林?

　　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的)

　　3、幼儿添画

　　四、讲评

　　师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?

　　师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

活动反思：

　　本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

4、小班教案《柳树爷爷》含反思

活动目标

　　引导幼儿观察柳树的外形，比一比，看一看，发现它的变化。培养幼儿的团结协作能力及激发孩子们的学习兴趣。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

　　重、难点：引导幼儿观察并区分柳树的高矮、粗细。

活动准备

　　选择户外有柳树的地方进行观察、游戏、准备一些皱纹纸

活动过程

　　一、观察柳树

　　1，组织幼儿到操场边上的柳树林观察柳树并进行议论。

　　2，老师提出引导性问题：找一找，柳树奶奶在哪里?柳树妈妈在哪里?比一比，谁高?谁矮?谁粗?谁细?

　　3，引导孩子们区分柳树的高矮与粗细。

　　二、区分柳树

　　1，这个教学环节老师必须进行重要的提示：

　　2，搂一搂柳树的身体，摸一摸它的脸(树皮)

　　3，比一比柳树奶奶和柳树妈妈，谁高?谁矮?

　　4，最后看一看叶子发生了什么变化?

　　三、玩一玩

　　在玩一玩之前教师做好相关的安全防护准备。

　　老师与孩子们一起玩柳絮。

　　四、小小议论

　　1，孩子们柳树为什么会发出嫩绿的小芽?

　　2，柳树的枝条好不好看?它们是什么样子的?是怎样随风飘动的?

　　3，让我们一起来学一学柳条随风飘动的样子?

　　五、游戏

　　通过本堂课的教学，孩子们已经掌握了柳条的基本特征，因此本游戏设计为制作柳条，并培养了学生的动手能力。让孩子们先将皱纹纸撕出长条，在教师的指导下，把自己制作的柳条粘贴在大柳树上。

教学反思

　　通过这次教学活动，作为一名幼儿教师，在教学时，我深刻认识到：第一，必须得相信孩子们，他们都是会时刻创造出奇迹的能人;第二，尊重他们独有的思维，不要硬套硬搬，让幼儿成为学习的主导;第三，要多为幼儿考虑一步。教具创作时，课案设计时，多问问自己，可不可以?为什么?再加上源于生活的题材，这样才能将活动的价值更好的体现出来。

5、小班美术教案《柳树发出嫩芽》含反思

　　活动由来：

　　兴趣是幼儿园一切教学活动开展的动力源泉，是引发幼儿探索欲望的最佳途径。幼儿只有投入到“我喜欢”的美术活动中去，才能充分发挥他们的潜能，促进他们更健康的成长。柳树对幼儿来说，并不陌生，有一天早上，他们在谈论柳树发芽的话题，明明说自己家门口的柳树发芽了，杰杰说，在公园里也看到柳树发芽了，他们相互交流自己在春天看到的最具有代表性的柳树，他们对柳树发芽产生了极大的兴趣，为了让幼儿进一步巩固对春天的认识，初步了解柳树发芽的特征及生长习性，我特意为小班幼儿设计了“柳树娃娃”的美术教学活动。

　　活动目标：

　　1、知道春天时节，柳树的变化特征，会用棉签画小点来表现柳树。

　　2、进一步巩固对春天的认识，体会春天是万物生长的季节，表达对春天的热爱之情。

　　3、学会用自己喜欢的方式来表现画，激发幼儿对美术创作的兴趣，体验绘画的乐趣。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　1、掌握使用棉签蘸颜料的方法。

　　2、会用不同大小、形状的小点来表现柳树的生长方向。

　　活动准备：

　　1、棉签，红、黄、绿的蔬菜汁或果汁(也可用水粉色代替)。

　　2、一张柳树发出嫩芽的图片，《春天来了》背景音乐，录音机。

　　活动过程：

　　1、老师模仿鸭宝宝走路，提问：“看看谁来了?”“鸭宝宝来了，鸭宝宝的本领可大了，会变魔术。让我们跟着鸭宝宝学变魔术吧!”

　　2、边念“小手小手变变变”的儿歌边做手指游戏，引导幼儿跟着一起做。

　　附儿歌：小手小手变变变

　　小手小手变变变，变成一朵小红花，笑呀笑呀笑呀笑。

　　小手小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬呀爬。

　　小手小手变变变，变成一只大飞雁，飞呀飞呀飞呀飞。

　　3、鸭宝宝的魔术真好玩儿，鸭宝宝要考一考大家，!.快思.教案网出处!春天到了，你看到了什么?

　　4、老师出示柳树的图片，引导幼儿仔细观察春天柳树风景图，并说出图片上画有什么，哪些是柳树的嫩芽。

　　5、老师出示只画有枝干的柳树，说：“瞧，这颗柳树有什么不一样，没有嫩芽。”“春天来了，让我们和棉签跳舞吧!一起帮助小柳树长出嫩芽!”

　　6、老师边念“柳树歌”，边随儿歌拿起棉签，蘸下果汁或水粉颜料，顺着柳树的枝干，遵循柳树嫩芽的生长规律画小点。“瞧，柳树长出了嫩芽，真好看!”

　　附儿歌：柳树歌

　　小柳树，没有芽;

　　小棉签，手中拿;

　　蘸颜料，刮一刮;

　　小棉签，跳跳舞;

　　跳到这，画一点;

　　跳到那;画一点;

　　红的芽，绿的芽;

　　大的芽，小的芽;

　　小柳树，真好看!

　　7、老师给幼儿分发没有长出嫩芽的柳树图画，引导幼儿用棉签在柳树的枝干旁画小点，表示柳树的嫩芽长出来了。

　　8、老师引导幼儿说一说自己帮助柳树长出了什么颜色的芽，为什么?

　　9、老师引导幼儿一起参观幼儿的添画作品，大家评一评谁画得最好看!结束教学活动。

　　活动延伸：

　　幼儿尝试用棉签作画以后，我们可以在美工区或者绘画区提供颜料或红、黄、蓝、绿的果汁、添画图片，及用棉签绘制的成品画贴在美工区的墙面上，使课堂教学活动延伸到幼儿园的区角活动，激发幼儿再次尝试用棉签作画的兴趣，体验用棉签添画、绘画的乐趣。

　　注意事项：

　　1、老师给幼儿提供的颜料不要装得太满，以免洒出;另外，如果幼儿园有条件的话，可以让幼儿戴上围裙和袖套，以免在添画过程中弄脏了衣服。

　　2、老师在添画时，要向幼儿讲清用棉签蘸颜料的方法，把棉签在颜料盒的边上刮一刮，以免幼儿蘸的颜料太多影响作画。

　　3、如果个别幼儿具有较好的添画能力，可以通过个别引导的方式，让幼儿用不同方式添画活绘画，鼓励幼儿大胆创作。如由画小点变成画直线。

　　教学反思：

　　柳树是我们生活中常见的，它的到来说明我们的春天已经悄悄来临。蜡笔画是平时的教学活动中常见的，孩子们是喜欢的，但是棉签作画的方式也引起了孩子的兴趣。绘画之前先让孩子们观察柳树，说说柳树的特征，说说柳树的颜色、说说柳树的形状等等，为下面的棉签画操作奠定良好的基础。

6、中班教案《母鸡和苹果树》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

　　2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

　　3、知道自我保护的方法。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

课件、故事图片等。

【活动过程】

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。

　　2、播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

　　(1)播放图片1，引导幼儿观察、思考：

　　可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……

　　(播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?

　　哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件：苹果树)

　　看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢?”

　　小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的?(种的)为什么种在这?

　　这到底是怎么一回事儿呢?

　　(2)播放图片2，引导幼儿观察、回答：

　　呼!一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)

　　母鸡说：真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?

　　嘘!这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的?母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

　　(3)播放图片3，引导幼儿观察、讲述：

　　这时，呼!又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)

　　母鸡说：“真奇怪!我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了?(幼儿重复)嘘!苹果树有说话了，“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了?(幼儿重复一遍)母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

　　(4)播放图片4，启发幼儿思考：

　　就在这时，又一阵风吹过，哇!苹果树又出现了什么?(师做害怕状)什么样子的嘴巴?这么可怕的嘴巴会是谁的呢?那母鸡这时又会说什么?苹果树有说什么了?

　　(5)引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。

　　这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)

　　(6)播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。

　　小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。”

　　于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。

　　哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)

　　(7)播放图片6，引导幼儿观察并回答：

　　母鸡是怎样做的啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。

　　3、完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。

　　现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。

　　提问：苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?

　　母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋，不轻易相信别人。)

　　母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的?(快跑、躲起来)

　　4、分组讲故事，学说故事角色对话。

　　小朋友后面每张桌上都有故事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?

　　5、让幼儿了解自我保护的方法。

　　你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做?(先躲起来，保护自己，再想办法抓坏人。)

活动延伸：

　　现在我们再去区域里表演一下《母鸡和苹果树》的故事吧。

教学反思：

　　整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。

7、中班教案《云彩和风儿》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

　　2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。

　　3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。

　　5、能专注地倾听，乐意表演。

教学重点、难点

　　让幼儿感受作品的语言美和意境美。

活动准备

　　1、 教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化

　　2、 伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》

　　3、 散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

活动过程

　　一、 谈话导入

　　师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……(教师出示图片：云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，

　　二、 引导幼儿初步感受散文诗的语言意境

　　(一)师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。

　　(二)教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容

　　1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?(我觉得……

　　2、师：你听到了什么?(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍

　　三、 教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容

　　(一)师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么?

　　(二)师：散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。)(孩子和教师一起复述表演)

　　(三)师：散文诗里的大狮子在干什么呢?

　　(四)师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢?

　　(五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。

　　四、 引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。

　　师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，

　　子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各抒己见)

　　师：吹呀吹，云彩又变成-----?(师逐一播放图片，教师引导，幼儿讲述)

　　五、 师生共同表演，体会“旅行”的快乐

　　师：多能干的风儿，多有趣的云彩。(师戴上“风儿”的头饰)“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……)(幼儿做有趣的云，根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作，并告诉老师自己变成了。。。。。。,)

　　师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧!

教学反思

　　在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

8、中班教案《彩色的树》含反思

活动目标：

　　1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

　　2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

　　1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。

　　2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。

　　3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。

活动过程：

　　一、通过故事，引发与树木相关的经验。

　　1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?

　　2、提问：你还见过什么颜色的大树?(根据幼儿的回答出示相应图片)

　　二、观察图片，了解树木的相关特征。

　　师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗?我们应该先画树的哪一部分呢?树干是什么样的?画好树干，再画什么?树冠是什么样的?

　　介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。

　　三、、出示绘画材料并逐一介绍。

　　每个幼儿画一棵大树。

　　四、活动评价。

　　将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。

活动反思：

　　大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

　　在以往的美术活动中，我们常常觉得对幼儿的知识要求太高了。似乎在美术活动前总应该先安排一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的知识能力有限，我们并不要求他们掌握秋季银杏、红枫等树木变化的具体特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。

　　在活动准备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采用了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更容易和幼儿的已有经验相联结。

　　本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的形状特征，掌握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最棘手的部分。因为传统的由老师示范、幼儿模仿的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。因为中班幼儿已具有一定的责任意识，所以我先提出要求：“今天我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗?”然后设置了四个问题：1、“要画大树，应该先画哪一部分呢?”2、“树干是什么样的?”3、“画好树干，再画什么?”4、“树冠是什么样的?”结合以往的绘画经验，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观察、比较，顺利地了解了树木的各个组成部分及其形状特征。从而解决了本次活动的重点和难点。

　　《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿提供了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。

　　美术活动中作品的展示，相信也是老师们颇为头疼的问题。用透明胶贴，老师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，不安全。经过多番对比，我们选择了PC板。颜色很漂亮，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观实用，更换也非常方便。

　　美术活动的评价也一直是我们讨论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿互相欣赏，说说自己喜欢哪幅作品。但试教时发现幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我欣赏陶醉，谁都不听别人说。最后有老师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜欢的作品上。这个主意得到了大家的一直认同。因为这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。

　　以上是我对这次活动的一些理解和思考。不过，在实施过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值?再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发现有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参加操作的情况。碰到这种情况，我们是应该输导，还是满足呢?我将在今后的教学中不断总结经验，努力寻找答案。

9、中班教案《丝瓜和黄瓜》含反思

活动目标：

　　1.学习运用看、摸、闻、捏、尝等多种方法来感知丝瓜和黄瓜的不同特征。

　　2.尝试用简单的记录方法比较两种蔬菜的不同。

　　3.能愉快大胆地和同伴交流探索结果。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

　　1.每张桌子上黄瓜、丝瓜各两条。小刀三把，水彩笔两盒。

　　2.记录纸人手一张，方法示意图各一张(看，闻，摸，捏，尝);红绿大篮子各一个。

　　3.丝瓜和黄瓜实物各一。

活动过程：

　　一、出示黄瓜、丝瓜，讲述故事，引起活动。

　　师：前几天，蔬菜幼儿园来了两位新朋友，看一看，这是谁啊?

　　最近他们很不开心，因为蔬菜幼儿园里的好多小朋友经常把他们俩喊错，真苦恼!你们说，为什么会这样呢?(都是长长的、绿绿的，细细的)

　　师：其实，只要仔细地看一看，找一找，就会发现他们身上有许多的不同呢。小朋友，你们愿意帮他们找一找吗?

　　二、幼儿运用多种感官感知丝瓜黄瓜的外形特征。

　　师：老师已经在后面的桌子上准备了一些黄瓜和丝瓜，等会请你们动脑筋、想办法，找一找、说一说它们有什么不同，好吗?

　　好，小朋友们就开始吧。

　　(教师语言提示：找到了和你的好朋友说一说。大家可以讨论讨论。重点指导幼儿运用各种方法比较。)

　　三、集体交流，教师帮助归纳总结。

　　师：谁想来说说?

　　你是怎么发现黄瓜上有刺，丝瓜没有刺的。(用眼睛看)

　　师：还有哪些小朋友也用了看一看的方法?你还看到了什么不同呢?

　　师：还有谁找到了和他不一样的地方，来给我们大家介绍介绍?

　　你是怎么知道的呢?(依次贴鼻子 、嘴巴、手、捏等图示)

　　四、运用方法，再次探索并记录。

　　1.教师总结，提出任务。

　　师：小朋友说的可真好!原来我们可以用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻、尝一尝这么多的方法来找不同呢。

　　师：那我们能不能把刚才找到的不同记录下来呢?

　　2.出示记录纸，交代要求。

　　师：好，那等会我们就用这些方法再去试一试，然后把你的发现记录下来，好吗?

　　五、幼儿交流记录结果。

　　1.幼儿自由交流。

　　2.个别幼儿介绍。

　　师：谁愿意上来向大家介绍你的记录?

　　3.向客人老师介绍自己的记录。

　　六、幼儿操作：分辨黄瓜和丝瓜。

　　师：你们看，桌子上的黄瓜和丝瓜已经被混在一起了，现在我们一起来把它们区分开来，把桌子整理好，好吗?

　　七、提出下次探索内容，结束活动。

　　师：你们可真棒，已经把丝瓜和黄瓜都找出来了!那你们知道丝瓜和黄瓜是怎么长大的吗?

　　师：小朋友的意见都不一样，那这样吧，大家回去以后和爸爸妈妈一起去菜市场买一些丝瓜和黄瓜的种子，回去种一种，观察观察他们是怎么长大的?以后我们再来说一说。

活动反思：

　　活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。每个孩子都为自己的发现而感到喜悦， 感到骄傲。回顾整个活动，我认为主要有以下几个特点：

　　1.了解幼儿，重点、难点把握准确、恰当。

　　通过了解后发现，对于刚刚进入中班一个月，从未接触过操作-记录的小朋友来说，运用各种观察比较的方法和学习如何将自己感知到的各种特征记录下来就是我们要解决的重点和难点。因此在本次活动中，我们只是将”比较黄瓜和丝瓜的不同”作为教育的契机，目的是让幼儿在这一过程中，共同总结和提升出看、摸、闻、捏、尝、咬等多种观察比较的方法，并逐步养成科学记录的习惯。

　　2.尊重幼儿，过程设计满足孩子需要。

　　还记得每次和别的老师交流备课体会时，大家都会感到：一次活动成功与否最主要的就是看孩子是否喜欢，能否满足他们的需要。在设计本次活动的过程时，我通过试教后就发现，当小朋友们探索有了发现时，都非常激动，最想做的就是告诉别人。了解到这一点后，通过认真的思考，我决定就按照幼儿的需要来设计活动的过程：即自由感知-交流感受-再次比较-交流记录。这样，让幼儿在每次的探索后都能够及时地把自己的发现和大家说一说，从而满足他们“说”的愿望和需要，并且孩子们在听的同时也能获取别人的经验，激发他们继续探索的愿望。

　　这次活动也有一些考虑不周的地方，如现在黄瓜和丝瓜已接近尾声，价钱比较贵，因此可将活动的时间提前一个月。还有在对幼儿进行小组指导时，教师应顾及全体幼儿，不能在某一组逗留时间过长。我想，在下次活动中，应将每一个细节都考虑得更成熟一些，让缺憾更少一些!

10、中班教案《油和水》含反思

活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

11、中班教案《神奇的树》含反思

活动目标：

　　1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。

　　2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。

　　3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1.幼儿用书。

　　2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活动过程：

　　一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。

　　教师：

　　1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?

　　2.季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。

　　二、引导幼儿理解故事主要内容：

　　1.讲述故事，在结尾前插问：

　　(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?

　　(2)你感觉这是一棵怎样的树?

　　(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?

　　2.幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?

　　(2) 刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉?

　　(3)这个秘密是怎么被发现的?

　　(4) 刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做?

　　三、师生共同看图讲述一遍故事

　　边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　四、师生交流在生活中如何关心老人。

　　讨论：

　　1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?

　　2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?

　　3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?

　　4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)

　　五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。

活动延伸：

　　鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。

教学反思：

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

12、中班教案《噪音和乐音》含反思

活动目标

　　1 让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害。

　　2 培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

　　3 激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识。

　　4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　教学重点;让幼儿感受音的危害。

　　教学难点;乐音和音音区分;制作“安静”标志图。

活动准备

　　录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流 声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。

　　2 幼儿绘画用纸水彩笔。

　　3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。

活动过程

　　一 感知音噪和乐音

　　1 幼儿随着优美的音乐做动作, 突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2 在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?

　　3 启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

　　4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。

　　5 教师小结;我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。

　　二 区别噪音和乐音

　　1 放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音?哪是乐音?

　　2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。

　　3 请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。

　　4 教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音?哪是乐音?为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果?

　　5 教师小结;美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你们平时还听过什么噪音?

　　2 你们喜欢噪音吗?为什么?

　　四 创造安静的环境

　　1 噪音的危害那么大?我们用什么来减少噪音?哪些地方特别需要安静?

　　2 启发幼儿大胆想像利用材料制作“安静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小朋友。

　　3 带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。

教学反思

　　幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区分乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区分辩别出来那是音乐和噪音，但也有许多不足之处;

　　1 在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节。

　　2 , 活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。

　　3 在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。

　　4 在教学环节中还不够紧靠。

　　通过这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有认真反思和考虑不足之处，使在教学中忽略了对孩子们的启发和引导，今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补，多向有经验的老师学习和请教。

13、中班教案《柳树》

　　教学目的及要求：

　　1.让幼儿感受大自然的美，培养幼儿对自然的兴趣，让幼儿学会亲近大自然与树木建立朋友般的亲密关系。

　　2.了解认识柳树，掌握几种常见柳树的名称,寻找它们不同的特征。

　　3.让幼儿学习和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　　4.引发幼儿学习柳树的兴趣。

　　5.启发幼儿对柳树爱好和对大自然的爱。

　　教学重点：

　　了解认识柳树，掌握几种常见柳树的名称,寻找它们不同的特征。

　　教学难点：

　　懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　　教学准备：

　　1.活动前带领幼儿参观附近的颐和绿苑。

　　2.提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

　　3.联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

　　4.学具：红绿小旗，铃鼓。

　　教学过程

　　1.

　　幼儿自愿分成两干组，由两位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　　2.鼓励幼儿数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树?

　　3.谈话：你在幼儿园看到了什么树?你发现了哪些树的秘密?鼓励孩子把自己发现的树的秘密告诉大家。

　　4.教师提问：这是一棵什么树?(柳树)这棵树的枝条是怎么样的?(柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。)你还在什么地方看到过柳树?

　　5.寻找柳树：

　　师：我们幼儿园里也有柳树，请小朋友去找一找，谁找到了就站在柳树的下面。

　　6.游戏：亲亲柳树(激发兴趣)

　　集体游戏。如：教师发口令小孩小孩真爱玩，亲亲柳树跑回来;幼儿就迅速跑向柳树亲亲跑回来,教师发出口令小孩小孩真爱玩，亲亲柳树蹲下来,幼儿就迅速跑向柳树蹲下来。

　　7.观察柳树：

　　教师:刚才我们一起玩了亲亲柳树的游戏,现在老师请小朋友们观察一下这颗柳树是什么样的?

　　(1)请小朋友摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去有什么感觉?

　　(2)请小朋友观察柳树的颜色.提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?

　　(3)引导幼儿看一看柳树是怎么样的?(向下垂的，幼儿学做向下垂的动作)

　　看一看柳树的叶子长得怎么样?有些什么变化?(小芽胞长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了)

　　(4)引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么?请幼儿学学柳树枝飘动的样子。

　　(5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。

　　(6)柳树可以为人类做哪些事情?多种柳树可以美化环境,进化空气,人类可以用柳树制作各种家具,用柳枝制作各种工艺品。教师可出示一些工艺品让幼儿欣赏，激发幼儿爱护柳树的热情。

　　8.游戏：柳树娃娃

　　幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说;春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。

　　9.领养柳树。

　　请每个幼儿领养一棵柳树，为柳树起名字，记录柳树的生长变化，要求孩子们像妈妈一样要照顾好树宝宝。

　　10.教师总结：柳树是我们家乡种植最多的一种树木，柳树的枝条细长而低垂，柳树的颜色是褐绿色的，柳树耐寒、耐旱。柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们人类春天来到啦。柳树是我们人流的朋友。

　　11.游戏：给柳树照像

　　(1)提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对柳树的印象，如：绘画、粘贴、制作等。幼儿可以边念儿歌边制作：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。

　　(2)展示成果。

　　把幼儿的作品进行分类，请幼儿介绍自己的作品。

　　11.活动延伸：要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树?都有哪些柳树?

14、中班教案《斑斑点点的树》含反思

活动目标：

　　1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。

　　2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。

　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4、感受作品的美感。

活动准备：

　　树的图片2张(枝干、茂盛的)，完整范例点彩画一张，作画工具。

活动过程：

　　一、图片引入，引导幼儿感受树的美

　　1、小朋友们，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗?

　　2、树真好，树有很多很多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对?那如果树变成这样——你们觉得会怎么样啊?(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。

　　3、小朋友们观察的真仔细，这棵树是不是都没有叶子啊?所以看起看来就不好看，森林的小动物都很伤心，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看一下啊。(出示茂盛的阳光下的树)

　　二、教师示范点彩画，强调注意点

　　1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊?

　　2、是不是像一个个点一样的啊?那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好?

　　3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看，这幅画现在是不是长出叶子来了。

　　4、教师演示点画斑斑点点树的方法。

　　三、幼儿描绘春天的树林

　　1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。

　　2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。

　　4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。

活动反思：

　　中班孩子对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动《斑斑点点的树》。色彩是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美——-点彩画真神奇——-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。

15、中班教案《圆圆和圈圈》含反思

活动目标：

　　1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

　　2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

　　图片三幅、粉笔、圈圈各一个

活动过程：

　　1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

　　教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么?它像什么?

　　2、初步熟悉诗歌内容

　　(1)出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

　　提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么?

　　(2)教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

　　提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢?

　　3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

　　(1)欣赏第一自然段：

　　提问：圆圆爱干什么?画了些什么?为什么说大圈像太阳小圈像雨点?

　　(2)欣赏第二自然段：

　　提问：晚上谁睡着了?谁很想圆圆?圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面?圈圈怎么逗圆圆?

　　(3)欣赏最后一个自然段：

　　提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了?变成了什么?躲在哪儿?

　　4、教师完整地朗诵诗歌。

　　5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

　　6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

　　8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么?会怎么逗圆圆?

　　教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

　　请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

　　课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

　　接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

16、中班教案《柳树姑娘》含反思

活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解少数民族歌曲独特风格。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

　　l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

　　2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

活动过程：

　　一、提问导入课题

　　教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

　　二、出示图谱，学唱歌曲

　　l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

　　①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

　　②教师演唱，提问幼儿。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?

　　(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　(3)教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练习二声部唱。

　　(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

　　(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　这首歌其实在中班已经学过了，所以在开始时还是比较顺利的导入了活动。

活动反思：

　　《纲要》“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与经验，在本次活动中，学习简单的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的兴趣，却总掌握不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提醒他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练习了几遍以后，效果就好了许多。

17、中班教案《狮子和老鼠》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

　　2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　故事的PPT，图书

活动过程：

　　一、 出示图片，引起幼儿兴趣

　　这是什么动物?(狮子和老鼠)

　　二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容

　　1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。

　　2、教师在过程中提问：

　　*这幅画面你看到了什么?

　　*谁出现了?听，什么声音?

　　*发生什么事情了?小老鼠为什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?

　　*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你觉得狮子和老鼠会说什么?

　　*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的?

　　*小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?

　　*谁来了?你是怎么看出来的?

　　*猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?

　　*狮子来了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?

　　*你看到了什么?

　　*狮子被捉到了，它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?

　　*谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?

　　*它对狮子会说什么?狮子会怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了吗?

　　*狮子得救了，它高兴吗?你是怎么看出来的?

　　*狮子和老鼠在做什么?说什么?

　　*从这幅画面你看到了什么?

　　三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏

　　教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困

　　难的时候，大家也会帮助你的。

　　四、 结束部分

　　请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。

活动反思：

　　总体感觉我这节课还是比较成功的。

　　1 能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

　　2 能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。

　　3 能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

　　通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步!

18、中班教案《小花与大树》含反思

活动目标

　　1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

　　2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。

　　3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

　　教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。

活动准备

　　挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

　　一、问题导入

　　小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜欢吗?

　　二、基本活动

　　理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

　　三、游戏活动(运用头饰)

　　1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。

　　2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?

　　3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加美丽。

　　4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

　　四、活动延伸

　　1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

　　2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。

　　2、对活动过程的反思

　　(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。

　　(2)、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

　　(3)、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。

　　3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

　　4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

19、中班教案《乐音和噪音》含反思

活动目的：

　　1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。

　　2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

　　3、通过感受乐音与噪音， 培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。

　　4、养成不发出噪音的习惯。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

　　区别噪音和乐音，知道噪音的危害。

　　培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

活动准备：

　　录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

活动流程：

　　(感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

活动过程：

　　一、感受乐音和噪音，引起兴趣。

　　1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样?

　　2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听?

　　3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

　　提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听，为什么?

　　4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。

　　二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

　　1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。

　　2、听到了哪些声音?

　　3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音?为什么?

　　4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

　　5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。

　　三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。

　　1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

　　2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音?你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?

　　3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

　　4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

　　四、回忆、探讨和交流。

　　1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

　　你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等)

　　2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静?为什么?

　　3、如果我们在这些地方应该怎么做?

　　小结：我们要养成不发出噪音的习惯。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

　　1、提问：为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

　　2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。

　　六、活动延伸。

　　出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。

反思：

　　整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。

20、中班教案《柳树和芒果树》含反思

活动目标

　　(一)初步学习观察比较的方法比较柳树与芒果树的异同点。

　　(二)能用清晰的语言表达自己的观察结果。丰富词汇：挺拔、柔软、低垂。

　　(三)养成观察植物的兴趣和喜爱植物情感。

　　(四)培养观察，比较能力。

　　(五)探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　用清晰的语言表达自己的观察结果

活动准备

　　(一)在有柳树的地方标明活动范围。

　　(二)两种树的图片，树叶，芒果。

活动过程

　　(一)观察比较。

　　1、自由观察：幼儿组围在柳树芒果树旁边，自由观察和议论，引导幼儿发现它们的特点和细微部分。如树干、树枝、叶子等。谈谈自已看到什么，它是怎么样的。

　　2、比较观察，引导幼儿对应地比较柳树和芒果树的异同。

　　(1)说说：柳树和芒果树什么地方是不同的?芒果树的树枝是粗粗的，比较硬，向上长，树干是挺拔的;它是有果实的。柳树的树枝是细细的，长长的，软软的低垂着。它也叫柳条，给人的感觉是柔软的，它没有果实。芒果树的叶子是宽宽的，颜色比较浅。

　　(2)说说柳树和芒果树什么地方是相同的?

　　小结：它们都有树干、树枝、树叶，它们的用处都很大，可以美化环境，挡住灰尘，净化空气。

　　(二)用游戏“柳树和芒果树”来巩固幼儿对柳树、芒果树特征的认识，以加深幼儿的印象。老师：我们一起来做“柳树和芒果树”的游戏，我们把身体做成树干，手臂做成树枝，随音乐自由做柳树或芒果树，看谁做得像。

　　(三)结束：我们的大花园除了有柳树、芒果树，还有许多不同的树，下次我们再来看看其他的树。

　　(四)活动延伸：绘画柳树和芒果树

教学反思

　　幼儿对活动的参与率很高。都能对柳树和芒果树进行比较，但有小部分幼儿观察得不够仔细，幼儿的口语表达不够完整，教师对幼儿的评价不够明确。师幼互动较热烈，但个体差异关注不周。总的来说活动坯是可以的，既是幼儿感兴趣的又符合幼儿的年龄特点。

21、中班教案《小熊砍树》含反思

活动目标

　　1.理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌。

　　2.懂得乱伐树木给大自然带来的危害，萌发爱绿护绿的情感。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备

　　课 件

活动过程

　　一、进入儿歌描绘的情景

　　1.这是哪里?你觉得这里美吗?为什么?

　　2.这里到处都有绿绿的树、草，真是一个美丽的地方。会有谁来到这么美丽的树林里呢?

　　二、观看课件，理解儿歌内容

　　1.观看画面一：画面中的小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

　　⑴谁来到了这里?

　　⑵它要做什么?

　　⑶你猜它想用什么材料造房子?你是怎么知道的?

　　2.观看画面二：小熊继续唱：小熊要盖屋，上山来砍树它走到一棵树前，咦，这里有棵树，就砍这棵吧。

　　⑴小熊有没有砍这棵树呢?我们来看看。

　　⑵小鸟是怎么说的?(不要砍，不要砍，树是我的屋)见小熊要砍树它的心情会是怎么样的?(着急)那我们一起来做小鸟告诉小熊。(请幼儿要注意语气)。

　　3.观看画面三：画面中小熊又走到一棵树前(松鼠在树上)那棵不能砍，就砍这棵吧。

　　⑴谁在树上?小熊还会砍吗?为什么呢?那我们继续看下去。

　　⑵松鼠是怎么说的?(不要砍，不要砍，我在树上住)(请幼儿加上动作与表情来念念。)

　　4.观看画面四：小熊：这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么呢?

　　谁来告诉小熊为什么不能砍?(启发幼儿说出乱砍树木给环境带来的危害(从绿林变成沙漠、水土流失、动物无家可归……)

　　5.懂得乱伐树木给大自然带来的危害，萌发爱绿护绿的情感。

　　⑴请幼儿看看没有了树给环境带来的危害(老师逐一给幼儿边看边介绍)。

　　⑵引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?

　　6.讨论：帮助小熊想办法找到住的地方。

　　⑴小熊：我不砍树了，可是我住在哪里呢?请小朋友来为小熊想想办法吧!

　　⑵继续观看课件，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

　　7.完整欣赏课件一遍。

　　三、学习看图谱念儿歌

　　画面出示儿歌图谱(请幼儿看画面听儿歌)

　　1.出示儿歌图谱，教师完整念一遍，教师与幼儿一起分析图谱中图画的意思。

　　2.幼儿看图谱和老师一起朗诵图谱一次。

　　3.幼儿一边表演，一起看图谱朗诵诗歌。

　　四、激发幼儿环保意识

　　懂得如何保护树木，爱护环境

　　我们刚刚说了树有很多的作用。树还是小鸟的屋，松鼠也在树上住，小熊住树洞，那我们应该怎样来保护树呢?

附故事

　　小熊砍树

　　小熊要盖屋，上山来砍树，

　　小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋，

　　松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住，

　　为了朋友都有地方住，

　　小熊不盖屋，小熊不砍树，

　　夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜!

《小熊砍树》反思：

　　活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

22、中班教案《小树和精灵》含反思

活动目标

　　创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　体验合作表演的快乐。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

　　通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　小树、小精灵的头饰 　魔法笔

活动过程

　　一、欣赏乐曲

　　1、听乐曲"小树和小精灵"

　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　师：这么好听的乐曲里，你听上去有什么感觉?

　　师：在这么好听得乐曲里，还藏着一个优美的故事呢?(在一片美丽的树林里，生活着一群活泼可爱，善良的小精灵，他们看小树生长，给小树浇水，为小树唱歌，跳舞，和小树游戏，快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他们一起游戏唱歌，开心地生活在一起。)揭题：这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"

　　3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

　　4、师：我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快 慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师：你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段，老师请出魔法笔，小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树 小精灵 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。

　　三、结束

活动反思：

　　对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

　　总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。

23、中班教案《去年的树》含反思

活动目标：

　　1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　　2、萌生爱护树木的愿望。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　挂图第九号

活动过程：

　　一、看图讨论

　　出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。

　　你看到了什么?小鸟怎么了?

　　小鸟为什么流泪呢?

　　二、欣赏故事

　　完整地欣赏故事

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事里讲到了谁?

　　3、故事里的小鸟和谁是好朋友?

　　4、小鸟回来时，大树变成了什么?

　　三、逐幅出示挂图，讲述故事

　　1、小鸟为什么和大树是好朋友?小鸟离开大树时，大树说了什么?小鸟怎么说的?

　　2、春天，小鸟回来时看到了什么?树桩告诉小鸟大树到哪儿去了?

　　3、工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么?

　　4、小姑娘又告诉小鸟什么?

　　5、最后小鸟找到大树了吗?大树变成了什么?

　　四、谈话活动“和树做朋友”

　　1、小鸟为什么哭?你喜欢大树吗?为什么?

　　2、大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。

活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

24、中班教案《我和白云》含反思

活动目标

　　1、通过学习儿歌，让幼儿了解儿歌内容，感受其中的意境美。

　　2、引导幼儿学习生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演简单的儿歌。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

　　熟记“跑”和“洗”两个生字。

活动准备

　　“跑”、“洗”的识字卡片。

活动过程：

　　1、教师引导幼儿看图识字。

　　(1)观察左上图。

　　提问：这个小男孩在干什么?(他在跑。)教师注意出示相应的字卡。

　　(2)观察左上图。

　　提问：这个小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗过衣服吗?教师注意出示相应的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的识字卡片，教幼儿认读。

　　3、欣赏儿歌《我和白云》。

　　(1)教师有感情地朗诵儿歌。

　　(2)教师提问，帮助幼儿记忆：

　　1.儿歌里说的是什么?(我和白云)

　　2.谁在天上跑?(白云)

　　3.谁在地上跑(我)

　　4、学习朗诵儿歌。

　　(1)教师都幼儿朗读儿歌。

　　(2)幼儿自己朗读儿歌。

　　(3)幼儿两人一组互相朗读，教师巡回指导。

教学反思

　　在活动中引导幼儿在朗读儿歌中学习认字。在活动前我准备了很多的材料，通过自己的尝试，把卡片和儿歌结合在一起，对“跑”和“洗”两个生字有了进一步的理解。

　　下面我来说说我在反思中考虑到的几个方面：

　　(1)给幼儿提供表现创造性的环境、机会和材料。

　　(2)帮助和引导幼儿在游戏中表现创造性，使其得到发展。

　　(3)要激发幼儿在“玩”中创造的兴趣。

　　(4)“学”与“玩”结合，向幼儿提出各种问题，学会解决问题，发展儿 童的创造力。

25、中班教案《风筝和小鸟》含反思

教学目标：

　　1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

　　2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪;

　　3、分析全曲节奏并感知变奏。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点难点：

　　教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。

　　教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来

音乐分析：

　　儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。)，CD中每句节奏均体现为xx xx xx x 。

教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。

　　1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

　　2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。

　　3、教师弹琴，幼儿感应节奏。(高音拍手，低音踏脚。)反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。

　　二、基本部分

　　我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了?

　　1、 老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。

　　2、 角色扮演

　　小鸟：拿着彩条上下挥舞

　　蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞

　　蜜蜂：手缩起振翅状

反思：

　　带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

　　(1)教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。

　　(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。

　　(3)请幼儿两人对话的形式对话。

26、中班教案《妈妈和乖乖》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿体验母子间的亲情。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。发展双脚跳的基本动作。

　　3、帮助幼儿了解袋鼠的生活习性并尝试有表情地学说儿歌。练习双脚连续跳的动作。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

　　《动物世界中》“袋鼠妈妈”的课件。游戏道具，头饰。

活动过程：

　　(一) 导入部分

　　1、今天有位“小客人”要来我们班教小朋友一个新本领，你们猜会是谁呢?

　　2、以猜谜形式引出袋鼠有个妈妈真奇怪，胸前挂个在口袋，不放水果不放菜娃娃爬进袋里来。

　　(二)基本部分

　　1、请出小客人

　　一播放课件，请幼儿了解袋鼠的有关知识，

　　问;(1)小朋友发现袋鼠还有哪些秘密呢

　　(2)袋鼠妈妈的袋子里装的什么。

　　2、请小朋友跟老师一起朗诵儿歌《妈妈和乖乖》

　　小朋友你们的妈妈怎样爱护你们的呢?

　　小朋友是怎样爱自己的妈妈的呢?能为妈妈做哪些事情呢?

　　3、看袋鼠妈妈教小朋友本领了。

　　师扮演袋鼠妈妈随着乐曲表演双脚连续

　　(1)袋鼠妈妈怎样走路的?请各别幼儿学一学，全体幼儿边念儿歌边学袋鼠跳。

　　4、你们想学袋子鼠妈妈袋子中装着宝宝跳吗?

　　玩游戏《妈妈和乖乖》

　　(1) 玩法：

　　A：将幼儿分组，小组数量根据幼儿人数确定。

　　B：将口袋挂在胸前装小球，扮成袋鼠妈妈。

　　C幼儿听口令开始边说儿歌边双脚连续行进跳，以先到终点不掉小球者胜。

　　(2)规则：

　　A：幼儿园要双脚齐跳 。

　　B：若小球掉出袋外需将小球放入袋内后才可继续游戏。

　　讲解游戏玩法及规则后，幼儿玩三遍后结束。

　　(三)：结束部分

　　问：做妈妈的感觉是什么样?

　　品德教育：妈妈养育我们很辛苦，自己在父母亲切关怀下照顾下长大，我们应当做个好孩子敬爱妈妈

活动反思：

　　活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。

27、中班社会教案《小鸟和树》含反思

活动目标：

　　1、通过故事让幼儿知道树的作用，产生我们要爱护树木的意识。

　　2、幼儿能说出故事的主要内容，小鸟与树的对话。

　　3、培养幼儿的环保意识，发展幼儿的表演能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　小鸟、树爷爷、树妞妞、树妹妹头饰各一个。

活动过程：

　　1、教师交待上课内容，有表情地讲述一遍故事。

　　2、提问故事的主要内容：

　　(1)小鸟回到家发现发生了什么事情?

　　(2)小鸟是怎样关心树爷爷他们的?

　　(3)树爷爷、树姐姐、树妹妹告诉小鸟什么事情?

　　(4)小鸟听后对它们怎么说?并把它们的不幸告诉了谁?

　　(5)电视机的阿姨告诉人们树木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八个大字?

　　3、让幼儿分别扮演小鸟、树爷爷、树姐姐、树妹妹进行表演故事。(教师可扮演某一角色示范)

　　4、提问：今后我们应该怎样保护树木?

　　5、教师小结，再次强调树木的作用和我们保护树木的重要性、

　　6、复习歌曲《小树叶》结束活动。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

28、中班美术教案《秋天的树》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知认识秋天树的颜色形状特征，学习运用不同的方式装扮各种树。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。

　　2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿讨论对秋天的认识

　　1、师：上星期，老师请爸爸妈妈带小朋友观察了秋天的树，请你告诉大家，你都认识了那些树?(文.章出自快思教.案网)它们由哪几部分组成?树干和树叶是什么颜色的?(幼儿讨论，回答)

　　2、教师总结并出示挂图：大树由树干树枝和树叶三部分组成，树干是咖啡色的，枫树的叶子是红色的，银杏树的叶子是黄色的，松树的叶子是绿色的……

　　二、引导幼儿感知树的绘画步骤

　　1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。

　　2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。

　　3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃?(引导幼儿说出给它涂色)

　　4、树杆是咖啡色的(老师在投影仪上涂色，嘱咐幼儿要涂均匀了)

　　三、师幼讨论树冠的制作方法

　　1、教师介绍树冠的三种不同方法，引导幼儿讨论它们的制作方法。

　　师：树冠的颜色我为小朋友准备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，如果树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。

　　水粉和棉签怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。

　　2、幼儿制作，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜欢的方法制作出来。(教师各别指导)

　　四、装扮教室

　　师请小朋友将树帖在前面，一起欣赏。鼓励做完的幼儿尝试采用其它方法，然后自然结束教学活动。

　　活动反思：

　　在活动中，我发现了很多不足之处，活动准备虽然充足，但对于活动中可能会出现的问题没有思考得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进行了如下反思总结。

　　1、活动前的经验准备不足：

　　在这次活动之前，我曾进行过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知经验。在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

　　2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。

　　在导入环节上，我出示PPT课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应该更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观察和思考的兴趣。在我们平时的美术活动中，很多采用PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备。

　　3、游戏环节上幼儿主体性不强：

　　在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的乐趣。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。

　　4、评价活动环节上的不足：

　　活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和评价作品。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。提问：“你喜欢哪幅作品?喜欢它的什么?”，“哪棵树最美?美在哪里?”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗?有哪些形状?”、“哪些树最特别?”、“哪些树最美?”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。

　　在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。

29、中班音乐优质课教案《柳树姑娘》

　　【活动目标】

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，了解三拍子歌曲节奏的特点。

　　2、通过多种游戏形式来熟悉歌词，能优美和活泼轻快的歌声演唱歌曲。

　　3、通过轻松的游戏活动，感受音乐活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　已学过的律动，柳树纸条1根。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：复习律动《春之舞》

　　师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们开心地跳起舞来了，小朋友，你们开心快乐吗?那我们也来跳一支优美的舞蹈向客人老师表达一下自己愉快地心情吧。

　　二、基本部分

　　1、出示柳枝，帮助幼儿来理解歌词

　　师：刚才这支优美的舞蹈里说了一个好听故事，你们猜猜说的谁的故事呢?(柳树)

　　(1)教师出示柳枝。

　　提问：这是柳树姑娘的什么?(头发、辫子等)

　　师：柳树姑娘可爱漂亮了，你们听听她在做什么?

　　(2)教师朗诵歌词

　　提问：柳树姑娘把辫子甩进了哪里?(教案出自：快思教案网)为什么甩进池塘?洗洗干净漂亮吗?是啊，洗洗干净，多么漂亮!

　　2、手指游戏《柳树姑娘》

　　师：老师用我双手来做柳树姑娘，手指做她的辫子，看看我的手指怎么来表演得。

　　(1)教师边演唱边用手指做动作。

　　提问：老师怎么用手指做动作的呀?幼儿讨论

　　教师重点指出：每次换手是在每句句首以及三拍子的强弱弱的特点，如：“洗洗干净，多么漂亮”处，老师的指头点了几下，这样就重点突出了三拍子的特点。

　　教师在讲解重点的时候，并进行示范，帮助幼儿掌握重难点：优美和活泼轻快地不同演唱。

　　(2)教师引导幼儿来进行手指游戏《柳树姑娘》

　　师：你们想用手来做柳树姑娘吗?(想)

　　幼儿边演唱边做手指游戏。

　　3、身体游戏《柳树姑娘》

　　师：现在老师用身体来做柳树姑娘，你们说用身体的哪里来做长唱的辫子呢?(手臂)

　　(1)教师用边唱边用手臂来做动作。

　　(2)教师引导幼儿边唱来用手臂表演。

　　师：除了用长长地手臂来表演辫子，(教案出自：快思教案网)身体还有是长长地哪里可以做辫子呢?(腿)

　　(3)教师带领幼儿来用腿表演。(2遍)

　　4、尝试拓展提升：和声伴唱

　　(1)师生和声伴唱

　　(2)幼儿分男女组和声伴唱

　　重点强调：伴唱一定要用轻轻地的声音。

　　三、结束部分

　　随着《柳树姑娘》音乐，幼儿踏着三拍子舞步离场。

30、中班美术教案《魔法玉米树》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。

　　2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1、材料人手一份。

　　2、图片。

　　3、湿毛布。

　　4、轻音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布(幼儿不知道是湿的)，拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型)引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、认识材料，探讨连接方法。

　　师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：

　　师：“刚才魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”

　　师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”;.教.案来自:快思老.师教.案网;请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。

　　2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。

　　3、教师示范创作《魔法玉米树》。

　　师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。

　　4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。

　　(2)提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。

　　5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。

　　教师：“你们看过光头强的动画片吗?森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”

　　三、结束部分：

　　教师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。

　　带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏“大森林”，结束活动。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

31、中班主题教案《大树和小鸟》教学反思

　　教学意图：

　　大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

　　教学目标：

　　1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

　　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

　　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学准备：

　　1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

　　2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.笔、纸。

　　教学过程：

　　(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

　　1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

　　教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

　　(二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?

　　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

　　(三)教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1.教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)

　　2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

　　教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

　　(四)学习认读汉字“大”和“小”。

　　1.教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?

　　2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

　　(五)师幼合作仿编诗歌。

　　1.教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

　　2.教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

　　活动延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

　　活动建议：

　　1. 活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

　　2. 在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。

　　3. 在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

　　4. 在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

　　附：儿歌《大树和小鸟》

　　大树高高，

　　住着小鸟。

　　小鸟叫叫，

　　大树笑笑。

　　大树摇摇，

　　小鸟跳跳。

　　大树小鸟，

　　快乐陶陶。

　　教学反思：

　　诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

　　在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

　　本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

　　在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

　　不足之处：

　　在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

　　整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。