中班社会教案《别人说话用心听》

中班社会教案《别人说话用心听》

1、中班社会教案《别人说话用心听》

活动目标：

　　1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。

　　2、懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　儒灵童教材

活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过驴耳朵吗?请听故事《驴子的耳朵》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵?

　　故事总结：豆豆平时总用一只耳朵听别人说话，根本听不清楚别人说什么，就因为这样他长出了驴耳朵。小朋友们在听别人讲话的时，要认真用心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的尊重。

　　3、"看"动画提问导入：小朋友们在别人说话的时候，你们是怎样做的?

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　(1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包功能的?

　　(2)爸爸告诉宝宝应该怎样倾听他人讲话?

　　(3)小朋友今后你会怎样倾听他人讲话?

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：宝宝没有用心听爸爸说话，结果什么都没听到，儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛要看着对方，才是一个懂礼貌的好孩子。小朋友们上课时眼睛要看着老师，用心听老师讲课，这样才能学到更多的知识和本领。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错教师看图

　　总结：小朋友们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，认真的倾听对方说话，这样做不仅是对别人的尊重，同时你也能学到很多的知识。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：猜猜我是谁规则：请一个幼儿背对大家坐好，请其他幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

　　五、活动延伸，主题内化

　　(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　(2)日常生活中提醒孩子听别人说话时要看着对方用心听。

　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

2、中班社会教案《三八妇女节》

　　有益的学习经验：

　　1.简单了解妇女节的来历，知道其全称、日期和意义。

　　2.加深对劳动女性的尊敬和热爱的情感。

　　3.感受到节日的快乐。

　　4.让幼儿知道节日的时间。

　　准备：

　　1.挂历一本、红花数朵(幼儿小组活动制作)。

　　2.请幼儿向妈妈、奶奶等了解她们工作的情况及做出的贡献与人们生活的关系等。

　　活动与指导：

　　1.出示挂历，翻到3月8日，请幼儿说说为什么字是红色的?这是什么节日?谁的节日?

　　2.讲解“三·八”国际劳动妇女节的来历，让幼儿简单知道，从前人们看不起妇女，即使她们参加劳动、干了很多活，也得不到人们的理解和支持。她们觉得很不公平，于是在1909年的3月8日，也就是90年前的这个日子，劳动妇女联合起来，举行了一次大规模的游行，争取到了公平。从此以后，为了纪念这次有意义的活动，就把3月8日定为国际妇女劳动节。

　　3.讲解什么是劳动妇女，请幼儿议论一下谁来过这个节日?引导幼儿知道：自己的妈妈、奶奶、阿姨、幼儿园的老师、园长、工作在各行各业的劳动妇女都要过这个节，因为她们对社会付出了辛苦的劳动，做出了突出的贡献。

　　4.请幼儿夸夸自己了解的身边的女性(妈妈、奶奶、老师等)，说说她们在工作岗位做出的贡献。

　　5.在教师的倡议下，引导幼儿给节日的女同志送花表示祝贺。

　　6.组织幼儿到幼儿园各部门，给园长、炊事员、老师送花表示祝贺，感谢她们为小朋友做出的劳动。

　　7.晚离园带上礼物给过节的妈妈、奶奶等。

3、中班社会教案《多彩的服装》

　　活动目标

　　1、幼儿认识各民族服饰的特点。

　　2、感受各民族服装的艺术美

　　3、幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点

　　认识民族服饰。

　　感受各名族服装的艺术美

　　活动准备

　　幼儿操作材料 幻灯片民族服饰

　　活动过程

　　一、 谈话导入：

　　1、 谁知道我们国家共有多少个民族?你知道哪些少数民 族?

　　2、 每个民族都有自己的代表性的服饰，今天王老师和小朋友一起认识少数民族的服装。

　　二、 观看屏幕

　　1、 幻灯片放映各民族服装，幼儿欣赏激发幼儿对民族服装的兴趣。

　　2、 你见到了哪些民族服装?

　　三、 动手操作

　　了解几种熟悉的民族服饰

　　1、 幼儿打开幼儿操作材料P12---13

　　2、 动手操作，完成图上的要求。

　　四、 舞蹈表演

　　师生一起随乐曲表演朝鲜舞《桔梗谣》。

　　活动设计背景

　　为了使幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。通过观看幻灯片，幼儿认识各民族服饰的特点。感受各民族服装的艺术美。因此设计了主题活动《多彩的民族服装》

4、中班社会教案《不一样的路》

活动目标

　　1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

　　2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

　　3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

　　1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

　　2、课件PPT、道具指示牌

活动过程

　　(一)导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。

　　师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧!小朋友们仔细看，图片上有什么?

　　(二)展开部分

　　1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢?(上学的路上、去公园的路上)那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊(出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼)

　　2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗?(立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道)哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊?(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的)猜猜看它们有什么样的作用啊?

　　总结：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们提供了交通便利。减少了交通阻塞。

　　3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊?(有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台)如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢?(找老师、找警察叔叔)老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。 (指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。)

　　(三)结束部分：玩过隧道游戏

　　游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。

　　游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。

5、中班社会教案《家》

活动目标

　　1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。

　　2、对家有初步的认识。

　　3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

　　4、培养幼儿热爱生活，快乐生活，爱家人的良好情感。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

　　重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。

　　难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

活动准备

　　活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等

活动过程

　　一、 激发兴趣

　　1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家?

　　小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。

　　2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有谁?

　　二、 经验交流

　　1、在你家里，你觉得谁最能干?

　　2、你家里，发生过什么高兴的事?

　　3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?

　　(点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。)

　　4、(观看照片回忆整个寻找的过程)谁记得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我们是从哪里出发的?乘哪一辆呢?乘了几站?我们要下车了，看看我们到了什么地方?找到路后接着该找什么?弄堂找到了，再找什么?

　　5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?

　　根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品

　　6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么?

　　(点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。)

　　三、 操作延伸

　　1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。

　　小结并引出大家的家。

　　2、 小结：(用儿歌帮幼儿小结)

　　(点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。)

　　小百科;家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

6、中班优秀社会教案《会说话的标志》含反思

活动目标：

　　1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。

　　2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　1. 各种标志图片

　　2. 自制红绿灯标志

活动过程：

　　一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

　　2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?

　　二 、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

　　(1) 引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

　　师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

　　小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

　　(2) 引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

　　师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

　　小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

　　(3) 依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

　　三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的 相关经验。

　　师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

　　(1) 出示禁止标志

　　师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)

　　小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

　　(2) 出示警告标志

　　师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)

　　小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

　　四、设计标志

　　师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

7、中班社会教案《夏天》含反思

教学目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

夏天的特征

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

8、中班社会教案《遇事我不哭》

活动目标：

　　1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

　　3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1.孩子的哭声音频。

　　2.《小松鼠的新家》PPT课件。

　　3.小动物遇到困难的PPT图片。

活动过程：

　　一、播放哭声，引起幼儿兴趣。

　　咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?

　　哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)

　　二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。

　　“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”

　　提问：

　　(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)

　　(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

　　三、实践活动

　　鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)

　　1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

　　2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

　　3.小鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

　　4.小鹿的钉子全撒在地上了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

　　5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。

　　(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)

　　6.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)

　　7.现在困难解决后，心情是怎样的?

　　四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”

　　“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”

　　在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)

　　五、教师总结

　　刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。

　　六、活动延伸

　　今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧!

故事：《小松鼠的新家》

　　小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹倒了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

　　天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”

　　一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”

　　这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

9、中班社会教案《秋天》含反思

活动目标：

　　1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

　　2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　图片、水果。

活动过程：

　　1、回忆秋游的见闻。

　　2、观察图片。

　　(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。

　　(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。

　　秋天，哪些花开了?许多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?你知道哪些树落叶吗?

　　(3)幼儿讨论交流。

　　3、秋姑娘的礼物。

　　教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。

活动反思：

　　通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

10、中班教案《会说话的小手》

活动目的：

　　1、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。

　　2、大胆地表达自己的想象。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1、 幼儿各种用手制作的作品、照片

　　2、《小手歌》的伴奏录音。

活动过程：

　　(一)分享

　　1、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事?

　　2、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。

　　(二)交流

　　1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗?(问配班老师：今天几个小朋友没有来?并假装听不见，到底是几个，我没有听见?)(幼儿说X个，真的，我怎么没有听见?幼儿说老师的手做的是X，)哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。

　　2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的?(配班老师用手势表示)小手是怎么说的?什么意思?哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。

　　3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。

　　(1)小朋友的小手会说话吗?试试看，用小手告诉我，不要说出来。

　　(2)这里有几个小朋友梳小辫子的。(幼儿集体伸出手指表示)梳小辫子的小朋友站起来，数一数。

　　(3)(请一个能力比较差的孩子)你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜?你去看看

　　4、(幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作)老师的手又在说话了，说什么呀?(幼儿说各种各样的语言)

　　5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话?(教师巡回交流)

　　6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。(观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思?)

　　(1)幼儿做，大家猜一猜、学一学。

　　(2)原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，(做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作)幼儿猜。

　　(3)有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。(幼儿做：我爱老师，我爱小朋友)

　　(4)老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。

　　(三)表现(变)

　　1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，(老师做下雨的动作)变什么了?淅沥沥，淅沥沥，(变好了清唱歌曲《小手歌》)。

　　2、我们一起来变好吗。(幼儿跟唱，有伴奏)

　　3、唱的真好听，你们的小手会变吗?你们的小手会变什么?变给大家看看。

　　4、好，我们就用小手一起来变一变。(放录音，站起来)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。(三遍)

　　5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。

11、中班社会教案《送动物回家》

活动目标：

　　1、知道动物与人类的关系。

　　2、具备保护动物，亲近大自然的情感。

　　3、体会集体合作游戏的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、教学课件

　　2、动物图片

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入：小朋友快看一看它们是谁?

　　2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了，今天要找一些朋友来玩，便走出家门。

　　二、进行部分

　　(一)介绍不同生活环境中的动物。

　　1、介绍森林里的动物：

　　它们走着走着看见了谁?(松鼠)接着看见了谁?(猴子)又看见了谁?(长颈鹿)还看见了谁?(狮子)他们都生活在哪里?(森林里)他们便一起玩了起来，森林里热闹了起来。

　　2、介绍草地上的动物：

　　它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧!(牛和绵羊也加入到了游戏当中)

　　3、介绍天空中的动物

　　师：他们欢乐的笑声响彻了天空，咦?怎么又飞来了这么多?他们是谁?

　　幼儿介绍天空中的动物。

　　4、介绍水中的动物

　　师：他们又是谁?生活在哪里?

　　5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了。

　　(二)讨论其它动物的生活环境。

　　1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧?(幼儿互相说)

　　2、找幼儿到前面说给大家听。

　　(三)游戏(送动物回家)

　　1、师导：时间过得真快呀!一转眼天黑了，小动物们要告别回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮助他们呀?噢!我们小朋友真有爱心呀，知道要保护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧!

　　2、幼儿活动(分别粘贴不同生活环境中的动物图片)

　　三、结束部分

　　师总结：小朋友们，我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱护小动物，在这同时也要保护动物们生活的家园!

12、中班社会教案《动物诊所》

[活动目标]

　　1、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。

　　2、培养幼儿积极思维，大胆表达自己感受的能力。

　　3、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，初步掌握简单的自我保护方法。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

[活动准备]

　　1、知识准备：活动前请幼儿阅读幼儿用书，了解自我保护常识。在语言区设置“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动物诊所”，引导幼儿扮成小医生为动物看病，巩固有关人体保护的常识。

　　2、材料准备：多媒体课件，话筒一个;轻音乐磁带一盒;带红十字的医生帽与幼儿人数相等。操作区里准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等。

[活动过程]

　　一、通过宣布动物诊所招聘小医生，激励幼儿的活动情绪。

　　(师)：小朋友，你们知道吗?森林里新开了一家动物诊所，专门给小动物看病。动物诊所的虎大夫有一个消息要发布给大家。看，他来了。

　　(多媒体出现虎大夫的图片，加话外音)：小朋友你们好，我是动物诊所的虎大夫，我们的动物诊所需要招聘一部分小医生，欢迎小朋友踊跃报名参加。想当一名合格的小医生可不是那么简单的，得通过我虎大夫的层层考验，小朋友有没有信心通过考验?

　　(师)：小朋友，老师相信你们是最棒的，来!为自己加加油：“嗨嗨嗨!我最棒!”

　　二、通过“开心灯谜猜猜猜”活动让幼儿猜出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的名称，请幼儿相互观察并说出它们各自的样子。丰富词汇：五官

　　(多媒体出现虎大夫)：小朋友们准备好了吗?下面让我们进入第一关“开心灯谜猜猜猜”。(师)这是虎大夫为我们准备的灯谜，如果小朋友能正确说出灯谜的答案，就知道动物诊所要招聘哪一科的医生了。

　　1、教师出示《眼睛》的灯谜请幼儿猜，然后出示眼睛的图片请幼儿观察，师生共同总结眼睛的外形特征。

　　2、教师出示《耳朵》的灯谜请幼儿猜，然后出示耳朵的图片，请幼儿观察图片说出耳朵的外形特征。

　　3、教师出示《鼻子》的谜语请幼儿猜，然后出示鼻子的图片，请幼儿观察图片说出鼻子的外形特征。

　　4、教师出示《嘴巴》的灯谜请幼儿猜，然后出示嘴巴的图片，请幼儿观察图片，师生共同总结嘴巴的外形特征。

　　教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有眉毛是我们人体的重要感觉器官，把它们合在一起还有一个共同的名字叫五官。如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正。

　　(多媒体出现虎大夫)：小朋友们真聪明，我要招聘的是五官科医生。做五官科医生首先要了解五官的功能和作用，下面进入第二关“感官大练兵”。

　　三、通过“感官大练兵”活动让幼儿利用各种感官去分辨各种东西，并讲述眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的功用。

　　1、布置“感官训练场”：为幼儿准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等，请幼儿利用看、闻、尝、听等方式通过各种感官来进行正确辨别，教师巡回观察指导。

　　2、通过提问请幼儿讲述自己的感知结果，并讲述五官的功能和作用。

　　教师小结：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是人体重要的感觉器官，它们的功能和作用各不相同，我们离开它们谁都不行，所以我们要好好保护它们。

　　(多媒体出现虎大夫)：对!要想当一名合格的五官科医生就需要了解更多的五官保健常识。下面进入第三关“听故事，诊疾病”。

　　四、通过“听故事，诊疾病”，丰富幼儿的经验，学习简单的自我保护常识。

　　教师利用多媒体，为幼儿讲述故事《动物诊所》，讲完后提问：

　　1、小猴子的眼睛为什么红了?小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?应该怎样做?还有没有其它方法?平时应怎样保护眼睛?

　　2、小山羊得了什么什么病?你能帮他想个办法吗?你知道保护鼻子还有哪些办法?鼻子出血了应该怎么办?

　　3、小白兔怎么了?你知道河马医生是怎样让小飞虫飞出来的?你想一想还有没有其他办法让小飞虫飞出来?平时应怎样保护耳朵?

　　教师总结：小朋友说得真好，大家不但知道了五官的样子，还知道了怎样保护五官，咱看看虎大夫对小朋友的表现满不满意?

　　(多媒体出现虎大夫)：小朋友们表现得很棒，不愧是合格的小医生，下面我庄严宣布宣布：从现在开始你们就成为动物诊所里光荣的小医生了。请老师为小医生们戴上小医生帽吧!

　　五、教师做记者，采访小医生，进一步了解、巩固自我保护的方法。

　　(师)下面我做记者现场来采访一下我们的小医生：

　　1、请问：能够成为动物诊所的小医生，你有什么感受?

　　2、请问：如果眼睛进入灰尘、沙子应该怎么办?

　　3、请问：我们平时应该怎样保护鼻子?

　　4、请问：耳朵里飞进小虫子应该怎么办?应该怎样保护耳朵?

　　六、带领幼儿到区角中游戏，结束活动。

　　(师)小医生们真棒，有了你们，这一下我们森林里的小动物再也不会担心自己生病了。哎!我有一个好主意，咱们一起建立一个“小记者站”，把有关人体保护的常识宣传给更多的小朋友和小动物知道。让大家都知道怎样保护自己的五官，好吗?走!小医生们出发喽!(在音乐声中离开活动室)。

活动延伸：

　　带领幼儿到语言区的“小记者站”，引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动物诊所”引导幼儿扮成小医生为动物看病，巩固有关人体保护的常识。

13、中班社会教案《我升中班了》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。

　　2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!

　　活动过程：

　　一、引出活动。

　　师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?

　　(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)

　　二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。

　　1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。

　　师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?

　　(让幼儿大胆讲述自己看到的)

　　教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。!.来源:快思老.师教案网!小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。

　　2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!

　　三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

　　1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

　　师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?

　　2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。

　　师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)

　　3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

　　师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?

　　四、教师总结，结束活动。

　　师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

14、中班社会教案《小手会说话》含反思

活动名称：

　　《小手会说话》

活动目标：

　　通过游戏让幼儿了解手的变换带来的趣味性。

　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

　　手纸律动，图片，手影，《孔雀舞》视频 ，手电筒。

活动过程：

　　一，组织教学手指律动《快乐的一家》

　　二，导入

　　1在刚才的游戏里你们的小手都变成了什么(个别回答)

　　2出示图片

　　①这是什么舞蹈?(孔雀舞)

　　②是谁告诉你们的?(小手)老师说："原来小手还会说话呢!"

　　三，基本部分(手影游戏)

　　1第一次尝试让幼儿尝试变一只孔雀

　　①幼儿讨论怎样用手变孔雀(教师指导)

　　变好手型一名小朋友板前指示并投影孔雀。

　　②教师说："这就是手影游戏"(讲解手影的含义)。

　　③每个幼儿都到板前投影孔雀。

　　2第二次尝试出示手影图片

　　①幼儿观察并分别说出是什么?

　　②选一副你喜欢的手影和小朋友讨论变出手势

　　③板前展示并学小动物的叫声

　　3第三次尝试发挥幼儿得想象自由得做手影游戏

　　①幼儿互相讨论想象出来的手影(教师指导)

　　②展示作品

　　③多个幼儿进行手影游戏

　　四，结束部分：

　　师：手影是我们中国的传统游戏，你们的爸爸妈妈也会玩，回家和他们一起玩一玩吧

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

15、中班社会教案《问路》含反思

　　活动目标

　　1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

　　1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。

　　讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)

　　【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程

　　1.幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2.幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。)

　　3.幼儿听故事：有关“询问熊”的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听“熊回答的话”，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4.幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

　　(“左右”是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用“听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断”四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1.幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2.延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

　　附故事：问路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐你好吗?”

　　“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

　　“我也是，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问下别人吧。”

　　鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

　　鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”熊说：“哦，向左转就到了。”

　　鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

16、中班社会教案《规则》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。

　　活动目标：

　　1.知道遵守规则。

　　2.感受遵守规则的快乐。

　　3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿活动时的ppt课件 。

　　2.贴有交通标示的活动场地一块。

　　活动过程：

　　一、 看一看，说一说

　　1.出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

　　2.出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?

　　3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?

　　4.教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。

　　2.和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。

　　活动反思：

　　孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。

17、中班社会教案《淡水用处大》

活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也需要水。

　　2、了解淡水是有限的，我们要保护水资源，节约用水，认识相关的节水的标记。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、有关水资源的录象

　　2、挂图

　　3、地球仪一个

活动过程：

　　一、了解水的的用途。

　　1、看录象，了解水的用途。

　　2、出示池塘的干涸、土地的龟裂、万物枯萎的图片。

　　讨论：

　　1)这些地方为什么会变成这样?

　　2)如果我们的幼儿园、我们的城市没有水会怎么样?

　　二、了解水资源是有限的，懂得保护水资源，节约用水。

　　1、观察地球仪，找找淡水在哪?

　　2、讨论：淡水越来越少了，应该怎么样保护淡水?

　　1)不污染水源

　　2)节约用水

　　三、认识中国节水标记，学习自己制作节水标记。

18、中班社会教案《树》含反思

　　活动目标：

　　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

　　2、教育幼儿爱护、保护树木。

　　3、培养幼儿的良好环保习惯。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　活动准备：

　　多媒体课件、爱心卡片

　　活动过程：

　　1、开始部分，引出课题

　　小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?

　　师小结：原来树木有净化空气的作用。

　　(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?

　　师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!

　　(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?

　　师小结：树木能给我们带来荫凉。

　　(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?

　　师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

　　3、小结。

　　4、知道植树节是3月12日

　　我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?

　　5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。

　　活动反思：

　　生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

　　我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

19、中班社会教案《盲人用具》

目标

　　积极参与《盲人用具》，能用简单的语言表达自己的感受。

　　培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　加强幼儿的安全意识。

过程

　　一、激情导入

　　同学们，大家喜不喜欢做游戏?那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。(板书：盲人与拐杖)

　　师：看到这个题目，你有什么想法?

　　生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢?

　　生2：老师，这个游戏好玩吗?

　　生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊?

　　师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。

　　二、创设情景，组织活动

　　师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。(教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备)

　　(播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导)也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。

　　生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了!

　　生2：没有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇气。

　　生3：没有眼睛我怎么生活呢?

　　生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。

　　师：同学们说得真好!如果将来有一天你写作文时把这种感受写出来，一定非常感人的。(转向台下其他同学)同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗?(生齐声回答：“愿意!”)听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗?(生大声回答：“能!”)请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗?(教师板书：活动)

　　(教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。)

　　师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说?(“盲人”争先恐后地举手)

　　生1：哎呀(他一声长叹引来大家一片笑声)!这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。

　　生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。

　　生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢!”(他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。)

　　师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗?

　　生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我最大的快乐!(他的发言引来同学们热烈的掌声。)

　　生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀!(同学们哄堂大笑)在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊!

　　师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。(教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。)

　　三、启发明理

　　师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗?比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。

　　生1：感谢老师给我提供这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。

　　生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己!

　　生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光!

　　生4：(顺着前一位同学的思路)摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!(掌声)

　　师：同学们说得太好了!让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人!(教师板书：明理)

　　四、指导习作

　　师：既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好?你们觉得我们这篇习作的题目该怎么定?

　　生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。

　　生2：《一场感人的游戏》。

　　生3：《游戏让我长大》。

　　师：(把这些题目写下来)同学们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢?(同学们齐声说“想”)你想告诉别人的道理就是你这篇习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢?

　　生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。(随机板书：简略具体)

　　师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢?请大家想想以前老师教给你的方法。

　　生1：要抓住人物的动作、神态、语言。

　　生2：要注意运用联想的方法。

　　生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。

　　生4：还要写出活动的环境和氛围。

　　师：很好!同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗?没有的话请大家完成习作。

20、中班社会教案《熊猫》含反思

活动目标：

　　1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。

　　2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。

　　3.增强对熊猫的喜爱。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备：

　　1.教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片

　　2.材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。

活动过程：

　　一、猜图导入，引起兴趣。

　　老师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)

　　小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦!

　　二、欣赏名画，感受水墨。

　　1.了解水墨画。

　　今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

　　小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。

　　2.欣赏《熊猫竹石图》

　　在作品中你看到了什么?

　　小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。

　　这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)

　　这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?

　　小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。

　　3.欣赏不同姿态的熊猫。

　　看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。

　　这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?

　　?这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)

　　ƒ在这些画中你最喜欢哪一副?你可以用动作来表现一下吗?

　　小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。(快思老师.教案网出处)其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。

　　三、分组合作，体验水墨。

　　1.探索画法。

　　刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。

　　你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢?(先画……，再画……)

　　2.交代要求。

　　用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。

　　3.幼儿操作。

　　老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。

　　四、相互欣赏，拓展思维。

　　1.展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。

　　2.欣赏水墨画在生活中的运用。

　　小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。

活动反思：

　　清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它体现了中国画家伟大的创造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

　　孩子对中国水墨画充分的欣赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。

21、中班社会教案《分享》含反思

　　活动目标：

　　1、了解环保袋重复利用的特点，以及知道使用环保袋能保护环境。

　　2、萌发节约资源、爱护环境的意识。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道塑料袋会造成环境污染。

　　2、物质制备：

　　(1)塑料袋，教师自备四种环保袋(无纺布环保袋、麻布环保袋、纸质环保袋、棉布环保袋)。

　　(2)PPT课件，DIY操作材料包。

　　配套课件：中班社会课件《有用的环保袋》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

　　活动过程：

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　出示塑料袋，师幼讨论。

　　①这是什么?它是用来做什么的?你在哪里见过?

　　②塑料袋为人们的生活提供了方便，但是它有危害吗?有什么危害?

　　2、观看课件，感受塑料袋对环境的危害。

　　中班社会教案《有用的环保袋》含PPT课件

　　(3)幼儿讨论。

　　①看了这些图片，你有什么感受?

　　②有哪些更环保的袋子可以代替塑料袋吗?

　　3、认识环保袋，了解其特殊作用。

　　(1)教师出示无纺布袋、麻布袋、棉布袋、纸袋，幼儿讨论。

　　①你见过这些袋子吗?在哪里见过?

　　②你知道它们和塑料袋有什么不同吗?

　　(2)教师介绍四种环保袋的名称，幼儿一一触摸，交流、分享。

　　①这四种袋子摸起来分别是什么感觉?

　　②比起塑料袋，环保袋有哪些好处?

　　(3)教师小结：环保袋更耐用，可重复、!.来.源:快思老.师教.案网!循环使用;不会对环境造成危害。

　　4、制作环保宣传袋。

　　(1)幼儿任意选取一种环保袋，设计一个标志或画一幅画。

　　(2)尝试向他人展示自己的作品，宣传推广环保袋。

　　5、活动延伸。

　　请幼儿玩一玩DIY操作材料包中“彩绘包”的游戏。

　　活动反思：

　　随着社会的进步、科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存、发展所需要的品质。

22、中班社会教案《会说话的交通标志》含反思

　　会说话的交通标志

　　活动目标：

　　1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

　　2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

　　3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备：常见交通标志的图片。

　　活动过程：

　　(一)教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

　　1、教师：你认识这些交通标志吗?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?

　　2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?

　　3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思?

　　4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情?

　　(二)教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

　　1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗?

　　2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?

　　(三)幼儿制作，教师指导。

　　1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

　　2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

　　(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

　　1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?

　　2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?纠正摆放中的错误。

　　(五)教师小结。

　　交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话!

　　活动反思：

　　活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

23、中班社会教案《关心他人我也会》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

　　2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。

　　3、培养关心他人的情感。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、不快乐、快乐的老爷爷各一。

　　活动过程：

　　一、师生共同玩游戏：听数报团，引出活动主题。

　　1、教师：现在我们来玩一个“听数抱团”的游戏吧。(玩法：教师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。

　　2、幼儿在教师的指令下开始做游戏。

　　3、教师：刚才你们在做游戏的时候，心情是怎么样啊?

　　4、幼儿回答。

　　二、教师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　1、出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。

　　(1)教师：看看，这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?

　　(2)幼儿回答。教师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。

　　(3)教师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。!.来源:快思老.师教案网!

　　2、出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。

　　(1)教师：我们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事?使老爷爷变得快乐起来了呢?

　　(2)幼儿思考后回答。

　　3、出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　(1)教师讲诉老爷爷为什么变得快乐的事情。

　　(2)让幼儿也说说，教师小结。

　　(3)让幼儿自由选择周围的同伴，说书如何让别人快乐起来。

　　(4)幼儿讨论后，教师同幼儿一起讨论。

　　三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。

　　1、教师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎么样让别人快乐起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢?

　　2、幼儿思考后回答。教师：刚才你们想了这么多的方法，现在就请你们用这些办法使你们的同伴快乐起来吧!

　　四、教师带领幼儿共同跳结束本活动。

　　1、教师：刚才小朋友们尝试了在一分钟内让教师和同伴快乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎么样。

　　2、幼儿回答，教师小结：当我们帮助别人，付出爱心的同时，我们自己也会感到快乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候，也有伤心，难过的时候，所以我们要学会尽量让自己忘掉烦恼，只把快乐留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧!(教师放音乐，大家一起跳舞)

　　活动反思：

　　通过本节活动，让我感受到孩子们的纯真爱心是无限度的，在本次活动中的优点是时间把握的很好，能控制整个活动的情节发展，孩子的积极性特别高，对于老师的提问发挥的很好。

24、中班社会教案《会说话的标志》含反思

设计意图:

　　在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

活动目标：

　　1.能够说出"严禁吸烟"、"禁鸣喇叭"等标志的含义及所表达的意思。

　　2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　1.各种标志图片

　　2.自制红绿灯标志

活动过程：

　　一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩"开汽车"的游戏。

　　2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?

　　二 、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

　　(1)引导幼儿看"严禁吸烟"的标志，知道吸烟有害健康。

　　师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

　　小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

　　(2)引导幼儿看"禁鸣喇叭"的标志.。

　　师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

　　小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

　　(3)依次出示"当心夹手"和"当心学校"的标志，引导幼儿认识。

　　三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的 相关经验。

　　师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

　　(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

　　(2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

　　四、设计标志师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思:

　　本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会 了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

25、中班社会教案《生活中的垃圾》含反思

　　活动目标：

　　1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。

　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

　　活动过程：

　　1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。

　　提问：这是什么?

　　它从哪里来的?

　　我们应该把它放到哪里去?

　　小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。

　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

　　(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。

　　提问：你们认识这两个标志吗?[快思老师.教案网出处]

　　它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?

　　(2)讨论：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

　　小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。、

　　3、游戏：动手乐

　　幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

　　活动反思：

　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

　　基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

26、中班社会教案《拜年》含反思

　　活动设计背景

　　以过年活动为背景。

　　活动目标

　　1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

　　2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

　　3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

　　活动准备

　　1、糖、饼干若干。

　　2、录音机一台。

　　3、红包若干个。

　　活动过程

　　1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

　　第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

　　第三组：爸爸、妈妈、孩子。

　　2、活跃气氛：

　　师问：小朋友们，你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?

　　今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

　　3、游戏开始，各组各就各位。

　　放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦!”

　　在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。

　　指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

　　小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

　　引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?

　　于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，(快思老师.教案网出处)看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

　　4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：

　　尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

　　5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

　　教学反思

　　老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

27、中班主题教案《会说话的符号》含反思

　　【设计意图】

　　时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

　　【活动目的】

　　1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

　　2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

　　2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

　　【活动过程】

　　1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。

　　师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

　　问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

　　小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

　　2、寻找会说话的符号

　　师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

　　3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

　　师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

　　4、发现规律，认识禁止符号。

　　师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗?

　　(适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

　　5、游戏：旅游

　　师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

　　(2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

　　(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

　　(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

　　(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

　　6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

28、中班社会优质课教案《会说话的标志》含反思

　　设计意图：

　　在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

　　活动目标：

　　1.能够说出"严禁吸烟"、"禁鸣喇叭"等标志的含义及所表达的意思。

　　2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

　　活动准备：

　　1.各种标志图片2.自制红绿灯标志

　　活动过程：

　　一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩"开汽车"的游戏。

　　2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?

　　二 、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

　　(1)引导幼儿看"严禁吸烟"的标志，知道吸烟有害健康。

　　师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?"教案来自：屈;老师教;案网."它表示什么意思?

　　小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

　　(2)引导幼儿看"禁鸣喇叭"的标志.。

　　师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

　　小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

　　(3)依次出示"当心夹手"和"当心学校"的标志，引导幼儿认识。

　　三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的 相关经验。

　　师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

　　(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

　　(2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

　　四、设计标志师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢?

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会 了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

29、中班社会教案《微笑》含反思

　　教学目标：

　　1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

　　2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学过程：

　　一、游戏变脸，导入主题。

　　1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的?你喜欢哪个表情。

　　2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。

　　1.对比情景表演(嘲笑、帮助后的微笑)

　　提问：看到这两种笑容你喜欢哪个?为什么?

　　小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的;第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。

　　2.生活中的笑容

　　(1)提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢?

　　(2)播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢?你们喜欢吗?他们为什么会有这样美丽的笑容呢?

　　(3)小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。

　　1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事?为什么呢?

　　2.教师讲述故事故事

　　3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

　　4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。!.快思.教案网!

　　四、制作微笑卡，带给别人快乐

　　1.出示微笑卡

　　师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。

　　2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的开心的微笑画出来。

　　3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

　　4.教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。

　　活动反思：

　　现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

　　就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3 讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?

　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　在社会活动中我经常用以下模式：

　　欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

30、中班社会教案《恭喜》反思

　　这是一篇新年春节主题中班社会教案，过年的时候大家都会给自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活动中最常见的祝福语就是恭喜，和新年好这些词语，这样不仅能增加人与人之间的感情，还能感受新年祝福的喜悦。

　　活动目标：

　　一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦。

　　二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力。

　　三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

　　四、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　六、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　七、乐于探索、交流与分享。

　　2 活动准备：

　　扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。

　　3 活动过程：

　　1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。

　　指导语： (1)、小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。

　　(2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

　　2、拜年的礼仪 指导语：

　　(1)、小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

　　(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年?最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。

　　小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前;一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戏"拜大年"。

　　指导语： (1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

　　4、开始游戏。

　　(1)、教师向幼儿师范，请幼儿师范。

　　(2)、幼儿自己玩。 首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你们身体健康，涛比南山!"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。

　　爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学习进步!" 叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐!"并发一个红包。

　　最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。

　　四、活动总结。 让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

31、幼儿园中班社会教案《别人说话用心听》反思

　　幼儿园中班社会教案《别人说话用心听》

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。

　　2、懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：儒灵童教材

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过驴耳朵吗?请听故事《驴子的耳朵》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵?

　　故事总结：豆豆平时总用一只耳朵听别人说话，根本听不清楚别人说什么，就因为这样他长出了驴耳朵。小朋友们在听别人讲话的时，要认真用心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的尊重。

　　3、"看"动画提问导入：小朋友们在别人说话的时候，你们是怎样做的?

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　(1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包功能的?

　　(2)爸爸告诉宝宝应该怎样倾听他人讲话?

　　(3)小朋友今后你会怎样倾听他人讲话?

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：宝宝没有用心听爸爸说话，结果什么都没听到，儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛要看着对方，才是一个懂礼貌的好孩子。小朋友们上课时眼睛要看着老师，用心听老师讲课，这样才能学到更多的知识和本领。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错教师看图

　　总结：小朋友们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，认真的倾听对方说话，这样做不仅是对别人的尊重，同时你也能学到很多的知识。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：猜猜我是谁规则：请一个幼儿背对大家坐好，请其他幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

　　五、活动延伸，主题内化

　　(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　(2)日常生活中提醒孩子听别人说话时要看着对方用心听。

　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

32、幼儿园中班主题教案《会说话的符号》反思

　　【设计意图】

　　时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

　　【活动目的】

　　1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

　　2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

　　2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

　　【活动过程】

　　1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。

　　师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

　　问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

　　小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

　　2、寻找会说话的符号

　　师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

　　3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

　　师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

　　4、发现规律，认识禁止符号。

　　师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗?

　　(适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

　　5、游戏：旅游

　　师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

　　(2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

　　(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

　　(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

　　(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

　　6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

33、幼儿园中班社会教案《去救小动物》

　　“你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。

　　游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。

　　一、材料

　　小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。

　　二、过程

　　(一)以游戏的口吻和形式导入活动

　　1、教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景)

　　2、教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”

　　3、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。

　　(二)营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

　　1、发现情况

　　通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

　　1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声)

　　教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。

　　2)教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

　　2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞

　　(1)请胆大的幼儿做示范(3—4人)，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的

　　(2)交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导

　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢?

　　归纳如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。

　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。

　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。

　　(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　(5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

　　(6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　一、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。

　　二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯

　　教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?

　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

　　设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

　　教学反思：

　　从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感兴趣，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。

34、幼儿园中班社会教案《马路上的车》

　　活动目标：

　　(1)掌握常见车的名称、外形;

　　(2)知道 110、119、120几种特殊号码及其作用;

　　(3)形成初步的交通规则意识;

　　(4)激发了幼儿的好奇心和探究欲望;

　　(5)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　(1)特种车图片、交通信号灯

　　(2)图片、110、119、120号码等。

　　活动过程：

　　Ⅰ导入

　　(1)出示特种车图片，引起幼儿兴趣。

　　提问：①"你们见过这种车吗?"②"知道它们的名字吗?"重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　(2) 教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。

　　提问：①"歌曲里，你听到了什么?"②"里面有什么声音?声音是什么样的?"重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。

　　Ⅳ分享经验

　　(3)出示停车场，互相交流提问： "停车场里都停了什么车?"重点引导幼儿认识各种车的用途、特征(颜色、声音.......)等。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　(4)出示三种特种车辆(警车、救护车、消防车)及电话号码：110、119、120，认识相应得号码和用途。

　　提问："这是什么车?它的声音是怎么样的?用来干什么的?不执行任务时开在什么地方?

　　请幼儿说说是哪种车的号码?在什么情况下拨打这个号码?

　　重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。

　　活动延伸：幼儿画马路上的各种车。

35、中班社会教案《各种各样的鞋子》反思

　　幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》

　　一.活动目标：

　　1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

　　2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二.活动准备：

　　教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。

　　学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。

　　三.活动过程：

　　(一)看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。

　　1.通过赤脚，体验鞋子的作用。

　　"没穿鞋子有什么感觉?""能不能一直不穿鞋子?为什么?"小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。

　　穿鞋。"穿上鞋子以后感觉怎样?"

　　2.说说各种各样的鞋子。

　　"你现在穿的是什么鞋?"根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

　　"你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?"根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

　　"你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?"根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

　　(二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。

　　1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

　　"这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子?"个别幼儿摆放。

　　体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

　　2.讨论从什么角度分鞋子。

　　"哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?""你想把什么样的鞋子归类放在一起?"(同伴间商量讨论)集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

　　3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。

　　要求：与同伴商量设计标记。

　　用多种方法分类。

　　4.交流、讲评。

　　请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

　　给"最佳合作奖""最佳设计奖"等发奖。

　　(三)结束：

　　"经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦!"回教室。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

36、优秀教案中班社会教案《有用的废报纸》反思

　　活动目标：

　　1、了解废报纸的不同用途，懂得很多东西能变废为宝，萌发初步的环保意识。

　　2、能大胆地将自己的经验与同伴交流。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、幼儿有一些生活中使用废报纸的经验

　　2、废旧报纸

　　3、PPT ：镜头一：人们在衣服里面塞满了废报纸

　　镜头二：一个盒子、一个花瓶和一些废报纸

　　镜头三：将废报纸做成门帘、地毯将报纸做成沙发、椅子等等

　　活动过程：

　　一、说说报纸

　　师：(拿出报纸)孩子们，看我拿来了什么?

　　众幼：报纸

　　楠楠：废报纸

　　师：哦!(我有点出乎意外)是吗?你怎么知道这些是废报纸?

　　幼：这是前几天的报纸了，已经是我们看过的报纸。/这些报纸都旧了。

　　你那张报纸上的鸟巢的新闻我们已经读过了。

　　今天是4月24日，这张报纸已经过期了，不是今天的了。

　　师：是呀，我们已经看过了的，过期了的报纸就是废报纸。

　　分析：孩子的一句“废报纸”打断了我原有的预设，但我马上感觉得这是个很好的契机，我应该接过孩子抛来的球，于是我追问到：你怎么知道这些是废报纸?让我的提问去激发孩子的讨论，在讨论中孩子们进一步了解什么是废报纸。

　　师：你们家有人看报纸吗?他们为什么要看报纸?

　　幼：我奶奶一直要看报纸的，她喜欢炒股票，它可以从报纸上看他买的股票升高了，还是掉下去了。/去年我们要买新房子，我妈妈就一直在报纸上看房子的介绍。/我能从报纸上知道奥运火炬传递到哪里了?/我喜欢看报纸上的图片……

　　分析：从幼儿的回答中可以发现他们对报纸是非常熟悉的，能从不同的方面说出家人看报纸的原因。而我在肯定他们的同时分别给于了不同的总结。比如：对呀，报纸上有财经信息，炒股票的人能从报纸上看到股票的涨和跌;是呀，我们可以从报纸上了解到房产信息;是的，我们从报纸上可以了解到国家大事，还有很多大家都在关心的重要事情;原来报纸还有欣赏的作用，我们还可以从报纸上欣赏到各种漂亮的图片等等。这些总结给了孩子规范的提升。

　　二、分享交流

　　师：报纸真有用，可以让我们知道国家大事，也可以了解各种信息。我们的生活还真离不开报纸呢!那我这里一些已经看过了的，过期了的废报纸还有用吗?

　　幼：有用。/没有。

　　师：我们有的小朋友说有用，有的小朋友没用，那说说你们的理由，谁先说?

　　幼： 我看见过阿姨用废报纸擦玻璃。/我们画画时老师会把废报纸帮我们垫在桌子上。/废报纸可以和我们做游戏，做揪尾巴的游戏，还可以做手工。/废报纸可以练毛笔字。/把报纸放在衣橱里的话，向我身上这样的毛衣就不会被小虫子咬碎了。/小虫子害怕报纸上的油墨味，所以把报纸放在衣橱里，衣服就不会坏了。/奶奶说，废报纸放在衣橱里，可以吸掉衣橱里的水，这样衣服就不会发霉了。/妈妈把废报纸卷好了好在她的靴子里，靴子就不会倒下去了。/爷爷把报纸上有用的地方剪下来贴在本子上。/我们家的报纸是卖给收废品的爷爷的……

　　分析：他们能介绍废报纸的各种用途，但孩子们说得很简单，于是我通过一些追问，如：你看到过谁这么做的?为什么要这么做?等问题，引发孩子将自己的经验介绍清楚，让孩子的个体的经验成为集体经验。

　　三、引深拓展

　　师：你们介绍了那么多废报纸的用途，正好我这里有几张关于生活中人们如何用废报纸的照片。想不想看?不过看的时候，要找一找，废报纸在哪里?为什么要这么用废报纸?(幼儿观看PPT，边看边议论废报纸的不同用途。)

　　镜头：人们在衣服里面塞满了废报纸

　　师：找一找，报纸在哪里?

　　幼：在那个人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

　　师：为什么要把报纸塞在衣服里面的口袋里?

　　幼：不知道。/为了不让小虫子爬到衣服里/不让衣服湿掉。(因为前面有孩子介绍过报纸放进衣橱里的作用)/我也是这么认为的。 师：(孩子们说了很多，但都没说到点子上，我有点出乎意料)哦，你们说了这么多，到底对不对呢?我给你们一点点提示：这一天很冷，而这个人却只穿了一件很单薄的衣服，现在我们再想想，为什么要在衣服里塞报纸?

　　幼：为了保暖(好几个孩子几乎是异口同声地回答)

　　师：为什么?

　　幼：报纸放在衣服里，外面的冷空气就进不去了。/我们的身体和外面的冷空气被报纸隔开了，冷空气被报纸挡住了。

　　师：(孩子的回答似乎很对，我稍作了思考)是呀，你们说得很好，把报纸塞在衣服里，可以让我们的身体和外面的冷空气隔开来，报纸把我们身体上的热气包住了，我们身体的热气就不会传到外面去，热气散不掉了，这样我们就不会冷了。我们生活中会用到这种方法吗?)

　　分析：在活动过程中经常会出现孩子怎么回答也会达不到点子上的情况，有的老师着急了就会把正确答案告诉孩子，今天活动中也出现了这种情况，因为孩子没有这方面的生活经验，因此他们怎么也想不到报纸的保暖作用，此时我并没有急着将正确答案告诉孩子，而是给了孩子一点点提示，鼓励孩子在老师给与一定暗示的情况下继续去思考。这样不但没有扑灭孩子积极思考的火花，而是进一步激发了孩子思考、发现的欲望。当孩子说出答案后，我并没有停止，而是及时地进行追问：为什么?激发孩子的进一步思考。

　　活动反思：

　　通过本次活动，从引导启发幼儿感知废纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用废纸、爱惜废纸的情感教育，逐渐过渡到让幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。

37、幼儿园中班社会教案《特殊号码》

　　活动目标：

　　1、认识特种号码：110、119、120，知道特种号码的实际含义。

　　2、学习运用简短的语句说清楚事情，提高自我保护意识。

　　3、知道警察、医生、消防队员工作的重要意义，萌发对他们的尊敬、感激之情。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　声音的音乐，电话机模型

　　活动过程：

　　一、通过辨别声音，导入活动。

　　1、播放警车、救护车、消防车声音的录音，请幼儿分辨。

　　2、出示不同车辆的图片，将车辆与声音进行匹配。

　　3、说一说这些鸣叫的车辆要去做什么事情。

　　小结：失火，救人都要它来帮忙。(消防车)抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)可以救人的车子。(救护车)

　　二、认识特种号码，了解其意义。

　　1、分别出示小偷偷东西、火灾现场、小朋友生病的图片，讨论：如果出现这样的情况我们该怎么办?怎样做可以及时地解决问题?要拨打什么号码?

　　2、将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。

　　3、出示特种号码标记卡，讨论：110、119、120分别是什么电话?拨打这些号码后，谁会很快地开车过来帮助人们?他们在很短的时间里解决了什么问题?

　　小结：119是我们国家的火警电话。在失火的情况下，119电话会通知消防队员们去救火。

　　110是我们国家的报警电话。在遇到各种危险和困难的情况下，拨打电话110，警察将会来帮助你。

　　120是我们国家的救护电话，当病人病情严重、非常危险时，拨打电话120，医院的救护人员就会来帮助你。

　　4、分别出示小偷、火灾、病人的图片，请幼儿现场进行情境表演。

　　5、讨论：怎样用简短的语句描述自己所遇到的问题?

　　6、教师小结：在拨打特种电话时要说清楚地点以及所发生的事情

　　7、教师：你还知道有哪些特殊的电话号码?(114、122)

　　三、教师与幼儿共同讨论随便拨打特种号码造成的严重后果。

　　讨论：特种号码能随意拨打吗?为什么?

　　这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，在紧急情况下，它们可以帮助人们解决一些特殊的问题。没有紧急的事情决不能随便拨打。

38、幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》反思

　　活动目标：

　　1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

　　2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

　　3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：常见交通标志的图片。

　　活动过程：

　　(一)教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

　　1、教师：你认识这些交通标志吗?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?

　　2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?

　　3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思?

　　4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情?

　　(二)教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

　　1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗?

　　2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?

　　(三)幼儿制作，教师指导。

　　1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

　　2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

　　(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

　　1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?

　　2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?纠正摆放中的错误。

　　(五)教师小结。

　　交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话!

　　活动反思：

　　活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。